3. METODOLOGIA Considerando que se objetiva identificar os elementos relativos à tríade artistaprofessor-pesquisador, o presente estudo possui abordagem qualitativa. Esse tipo de pesquisa busca “entender o que as pessoas apreendem ao perceberem o que acontece em seus mundos” (ZANELLI, 2002, p. 83 apud FREITAS; JABBOUR, 2011, p. 9) e, nesse sentido, o presente trabalho procura identificar a tríade, bem como compreender o que se compreende da mesmo por esse uso no contexto identificado. Ademais, tendo em vista que se busca identificar essa tríade no contexto do curso de Dança-Licenciatura da UFMG a metodologia utilizada é a de estudo de caso, que é uma história de um fenômeno passado ou atual a partir de múltiplas fontes de provas, que pode incluir dados da observação direta e entrevistas sistemáticas, bem como em arquivos públicos e privados. (VOSS; TSIKRIKTSIS;FROHLICH, 2002 apud FREITAS; JABBOUR, 2011, p. 5)
Para esta investigação, a coleta de dados se deu por meio de análise do Projeto Pedagógico (PPC) no qual constam itens importantes como a Matriz Curricular e o Ementário das disciplinas obrigatórias e optativas do curso, considerando que estes expressam e delineiam o modus operandi dessa graduação. Portanto, o uso de documentos em pesquisa deve ser apreciado e valorizado. A riqueza de informações que deles podemos extrair e resgatar justifica o seu uso em várias áreas das Ciências Humanas e Sociais porque possibilita ampliar o entendimento de objetos cuja compreensão necessita de contextualização histórica e sociocultural. (SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009, p.2)
Além disso, também foram coletados dados pela realização de entrevistas semiestruturadas com o corpo docente do curso, no qual se inclui o professor-coordenador. Tal procedimento foi escolhido, pois possibilita que os entrevistados discorram livremente sobre as perguntas direcionadas, abrindo inclusive espaço para novos apontamentos sobre a temática das perguntas. Outro fator positivo é o fato da entrevistadora ser parte do corpo discente do curso em questão, contribuindo para que o diálogo fosse informal e suscetível de novos desdobramentos. Triviños (1987) comenta que a entrevista semi-estruturada tem como característica questionamentos básicos que são apoiados em teorias e hipóteses que se relacionam ao tema da pesquisa. Os questionamentos dariam frutos a novas hipóteses surgidas a partir das respostas dos informantes. O foco principal seria 20
