Practicum III practicas externas

Manuales Universitarios de Teleformación Grado en Educación Primaria

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Elsa Rodríguez Tadeo José Manuel Izquierdo Ramírez Mª del Carmen Rodríguez Pérez Emigdia Repetto Jiménez

Practicum III: Prácticas externas

2012

Manuales Universitarios de Teleformación Grado en Educación Primaria

18 • Practicum III: Prácticas externas

© del texto: Elsa Rodríguez Tadeo José Manuel Izquierdo Ramírez Mª del Carmen Rodríguez Pérez Emigdia Repetto Jiménez © de la edición: Vicerrectorado de Profesorado y Planificación Académica UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Primera edición, 2012 ISBN: 978-84-9042-013-3

Depósito Legal: GC 1157-2012

Diseño y maquetación: Servicio de Publicaciones y Difusión Científica UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Impresión: Servicio de Reprografía, Encuadernación y Autoedición UNIVERSIDAD DE LAS PALMAS DE GRAN CANARIA

Impreso en España. Printed in Spain

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Índice

PRESENTACIÓN ..................................................................................................................................9 INTRODUCCIÓN DE LA ASIGNATURA ............................................................................................11 PRIMERA PARTE UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. UTILIZACIÓN DE LAS TIC. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS MULTIMEDIA ..........................................................................................................................17 PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................19 OBJETIVOS ..........................................................................................................................................20 ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS ......................................................................................................21 EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS ..................................................................................................21 1. Materiales Multimedia..................................................................................................................21 1.1. Introducción ..........................................................................................................................21 2. Elementos básicos soporte de los multimedia ........................................................................23 2.1. Ordenador como recurso didáctico ..................................................................................23 2.1.1. Sistemas de almacenamiento de información ..........................................................24 2.2. Las Tablet PC ........................................................................................................................25 3. La pizarra digital interactiva ........................................................................................................26 3.1. Utilización didáctica de un Vídeo ......................................................................................27 3.1.1. Los videojuegos como recurso didáctico ..................................................................30 3.2. Diseño de Presentaciones Multimedia ..............................................................................32 3.2.1. Ventajas e Inconvenientes ............................................................................................34 4. Internet como recurso didáctico................................................................................................34 4.1. Las páginas web ....................................................................................................................36 4.1.1. Hot Potatoes ..................................................................................................................37 4.1.2. Webquest ........................................................................................................................37 4.2. La WEB 2.0............................................................................................................................38

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4.2.1. Estudio del Blog ............................................................................................................41 4.3. Las redes sociales en Internet ............................................................................................45 4.3.1. Clasificación de las redes sociales................................................................................46 4.3.2. Ventajas e inconvenientes de las redes sociales ........................................................48 4.3.3. Twitter como recurso didáctico ..................................................................................50 4.3.4. Facebook como recurso didáctico ..............................................................................51 ACTIVIDADES ......................................................................................................................................53 BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................55 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN ......................................................................................................58 SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIÓN ..................................................................59 GLOSARIO ......................................................................................................................................................60 SEGUNDA PARTE UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. PRÁCTICA ESCOLAR ..........................................................................65 PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................67 OBJETIVOS ..........................................................................................................................................68 ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS ......................................................................................................68 EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS ..................................................................................................68 1. Tareas de los estudiantes ............................................................................................................69 1.1. Diario del Profesor ..............................................................................................................70 1.2. Elaboración de la Memoria ................................................................................................72 1.2.1. Normas para la presentación de la Memoria ............................................................72 1.3. Evaluación..............................................................................................................................73 1.3.1. Criterios de evaluación..................................................................................................73 1.3.2. Instrumentos de evaluación ........................................................................................74 1.3.3. Criterios de calificación ................................................................................................74 BIBLIOGRAFÍA ....................................................................................................................................75 ANEXO 1. UNIDAD DIDÁCTICA ......................................................................................................75 PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................77 OBJETIVOS ..........................................................................................................................................78 ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS ......................................................................................................79 EXPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS ..................................................................................................79 1. ¿Qué es una Unidad Didáctica?..................................................................................................81 2. La planificación de la Unidad Didáctica ..................................................................................82 2.1. Selección de una unidad didáctica ......................................................................................83

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2.2. Fuentes de documentación..................................................................................................83 2.3. Contextualización..................................................................................................................84 2.4. Competencias básicas ..........................................................................................................84 2.5. Objetivos de aprendizaje......................................................................................................87 2.6. Los contenidos ......................................................................................................................89 2.7. Metodología ..........................................................................................................................90 2.7.1. Principios metodológicos presentes en la planificación y desarrollo de la Unidad Didáctica ................................................................................................91 2.8. Organización del espacio y del tiempo..............................................................................92 2.9. Agrupamientos a establecer ................................................................................................92 2.10. Recursos y materiales ........................................................................................................92 2.11. Atención a la diversidad ....................................................................................................93 2.12. Coordinación con el equipo educativo. Globalización con el resto de las áreas ......................................................................................................................................93 2.13. Implicación de las familias ................................................................................................94 2.14. Actividades ..........................................................................................................................94 2.15. Evaluación............................................................................................................................98 2.15.1. Criterios de evaluación ............................................................................................100 2.15.2. Instrumentos de evaluación ....................................................................................100 2.15.3. Criterios de calificación ............................................................................................101 2.16. Dificultades para la elaboración de unidades didácticas ............................................103 2.17. Autoevaluación de la Unidad Didáctica ........................................................................103 BIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................................105 ANEXO 2. INFORME DE EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE DEL PRACTICUM EMITIDO POR EL TUTOR DEL CENTRO ESCOLAR ..........................................................................................107

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Presentación

Hace mil años se fundaron las primeras universidades en Europa y algunas de ellas aún perduran, demostrando su capacidad de pervivencia y adaptación a lo largo del tiempo. La Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, sin embargo, no es una institución de enseñanza superior que hunda sus raíces en el Medievo. Desde su creación en 1989, la ULPGC se ha convertido en una universidad pública consolidada, en cuyas aulas se pueden estudiar todas las grandes áreas del saber, como muestra la amplia oferta académica de títulos de grado, posgrado y doctorado.

La relativa juventud de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria le ha permitido avanzar con paso decidido en la implantación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Mientras otras universidades españolas con mayor tradición aún no han hecho más que tímidos avances en la incoporación de las TIC como apoyo a la enseñanza presencial, nuestra Universidad, desde hace ya varios años, no sólo ha apostado por su utilización, sino que incluso, ha sabido aprovechar estos progresos tecnológicos para ofertar algunas enseñanzas en modo no presencial.

El resultado es ya bien conocido por los cientos de estudiantes, tanto nacionales como extranjeros, que están cursando algunas de las titulaciones oficiales que la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria oferta a través de su Estructura de Teleformación. En la actualidad, la ULPGC oferta titulaciones oficiales en la modalidad no presencial, que han permitido acercar nuestra Universidad a aquellos estudiantes que, por razones geográficas o por falta de disponibilidad horaria, no pueden acercarse de forma presencial a nuestras aulas. Paralelamente, se ha ido incrementando la oferta de estudios de posgrado y los títulos propios, también en la modalidad de enseñanza no presencial.

A pesar de los avances tecnológicos en el acceso a la información por parte de los estudiantes, somos conscientes de que los manuales y las guías docentes constituyen una pieza clave en el sistema de enseñanza universitaria no presencial. Nuestra Universidad ha sabido apostar por la edición de estos materiales didácticos, realizados por los expertos universitarios que imparten estas materias en el Campus Virtual de la ULPGC. No quiero dejar pasar la oportunidad para agradecer a sus autores la profesionalidad y el empeño que han puesto en la realización de estas obras.

Nadie puede asegurar cuántas de las universidades actuales pervivirán, no ya dentro de mil años, sino siquiera dentro de unas decenas de años. Pero no me cabe la menor duda de que, en el inmediato futuro que nos aguarda, aquellas instituciones universitarias que no sepan

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rentabilizar la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, pueden comprometer seriamente su desarrollo inmediato. En este sentido, desde la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, podemos sentirnos satisfechos por el trabajo realizado hasta la fecha, aunque somos conscientes de que el camino por recorrer en los próximos años es prometedor.

José Regidor García RECTOR

Introducción de la asignatura

PRESENTACIÓN El Practicum (Prácticas externas) constituye un Módulo fundamental en el desarrollo del Plan Estudios del Grado en Educación Primaria.

El número total de créditos del Módulo Practicum en el Grado es de 50. Los 43,5 créditos correspondientes a la asignatura Practicum, distribuidos en tres cursos y los 6,5 créditos del Trabajo Fin de Grado (TFG) que se realizará en cuarto. En los Cursos de Adaptación al Grado de Educación Primaria esta asignatura está equiparada al Practicum III con una carga lectiva de 10 créditos. Su distribución aparece en el cuadro 1.

Es un período de participación plenamente activo, en el cual el estudiante se encargará parcialmente de la clase, desarrollará una unidad didáctica de acuerdo con el tutor y teniendo en cuenta la planificación del Centro según la fecha en que se realice el Practicum. Es importante con vistas a la formación de los Graduados ya que se les brinda la posibilidad de evaluar, reflexionar y revisar su propio trabajo y realizar un proceso de investigación en la acción y una reflexión sobre la propia práctica, integrando la teoría y la práctica en una actividad de tipo profesionalizador.

Cuadro 1. Distribución de créditos en Practicum III/ Prácticas externas PRACTICUM III / Prácticas externas Créditos Horas 10 250 Presenciales Centros E.P. 4 100 Trabajo autónomo 6 150 Permanencia Centro 4 semanas Esta asignatura consta de dos partes fundamentales siguiendo la metodología establecida en la Estructura de Teleformación de la ULPGC. La primera consiste en el aprendizaje de los contenidos explicitados en la Unidad de Aprendizaje. Durante el tiempo señalado en la planificación de la asignatura deberán realizar las actividades que se propongan y enviarlas a través

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de la plataforma para ser corregidas y calificadas tal como aparecen en las Normas de Evaluación de la Estructura de Teleformación. A final de curso realizarán un examen tipo test.

La parte práctica será la asistencia presencial a un Centro de Educación Primaria durante cuatro semanas en el horario escolar completo. Tanto la duración del periodo como el horario no se pueden fraccionar. Los criterios así como los instrumentos de evaluación están descritos más adelante.

OBJETIVOS • Reflexionar sobre su proceso formativo y su repercusión en su desarrollo profesional.

• Aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula.

• Dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima de aula que facilite el aprendizaje y la convivencia.

• Ser capaz de reconducir la actuación docente a partir de una autoevaluación crítica y reflexiva de la propia práctica.

• Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.

• Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.

• Hacer uso de recursos didácticos multimedia en el proceso de aprendizaje de los alumnos.

• Sintetizar la experiencia del Practicum en una Memoria reflexiva, original y creativa.

Introducciรณn de la asignatura 13

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ESQUEMA DE LOS CONTENIDOS PRACTICUM

PRร CTICA ESCOLAR

PROFUNDIZACIร N TEร RICA

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