Memoria-anual-PLEIB-2018-19 by Biblioteca Virrey Morcillo

2018/19 MEMORIA ANUAL PLAN DE LECTURA, ESCRITURA, INFORMACIÓN Y BIBLIOTECA

La presente evaluación final del PLEIB se compone de cuatro apartados con los que se recoge la opinión de todo el claustro. 1. Doc-1: ESCALA CONSECUCIÓN DE ACTUACIONES. Por el Coordinador del Plan. 2. Doc-2: ANÁLISIS DE FONDOS Y RECURSOS. Por el Coordinador del Plan. 3. Doc-3: RESULTADOS DEL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL PLEIB – 2018/19. Por el Claustro. 4. Doc-4: CONCLUSIONES Y LÍNEAS DE MEJORA. Por el Equipo de biblioteca, Comisión y Ayudantes de biblioteca.

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MEMORIA ANUAL 2018-19

MEMORIA PLAN DE LECTURA, ESCRITURA, INFORMACIÓN Y BIBLIOTECA CURSO 2018/19 La presente evaluación final del PLEIB se compone de cuatro apartados con los que se recoge la opinión de todo el claustro. 1. Doc-1: ESCALA CONSECUCIÓN DE ACTUACIONES. Por el Coordinador del Plan. 2. Doc-2: ANÁLISIS DE FONDOS Y RECURSOS. Por el Coordinador del Plan. 3. Doc-3: RESULTADOS DEL CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN DEL PLEIB – 2018/19. Por el Claustro. 4. Doc-4: CONCLUSIONES Y LÍNEAS DE MEJORA. Por el Equipo de biblioteca, Comisión y Ayudantes de biblioteca.

Doc-1: ESCALA DE CONSECUCIÓN DE ACTUACIONES Agente: Coordinador de la Comisión Durante el presente curso se ha continuado con el Plan de lectura, escritura, información y biblioteca en su XV edición. Este Plan se desarrolla en base a dos ejes vertebradores e interdependientes: el fomento de la lectura, la escritura y la educación literaria y, leer para aprender a informarse. Estos ejes se hacen funcionales con los siguientes ámbitos: Abreviatura Ámbitos 1) Diseño, gestión y organización de la biblioteca escolar (BE) y el GE PLEIB. 2) Desarrollo curricular y fomento de la capacidad para informarse e investigar: a. Formación de usuarios: conocemos la biblioteca y aprendemos a usarla

FU+ALFIN

b. Competencia informacional y digital: los proyectos escolares de investigación documental.

PROG FLE

3) 4)

COM RE DIF+EVA

5) 6)

c. Apoyo de la biblioteca a programas, proyectos, áreas y aulas. Competencia lingüística y literaria, el fomento de la lectura y la escritura. Implicación e interacción con la comunidad educativa y el entorno para configurar la biblioteca como agente de dinamización cultural y compensador de necesidades. Recursos y su gestión. Difusión, supervisión y evaluación de la B.E y el PLEIB.

La finalidad de nuestro plan y los objetivos programados para el presente curso se recogieron y aprobaron en la Programación General Anual. c/ Estación, 31 – Villarrobledo (Albacete) – Telf. 967 / 14 07 http://duendes -libron ylibreta.blogspot.com.es

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Este curso habíamos fijado una serie de actuaciones para potenciar la consecución de dichos objetivos de las que pasamos a valorar su nivel de consecución. Para cada actuación establecíamos el calendario, los implicados y los destinatarios. La escala de valoración utilizada ha sido: (0) iniciado o no realizado; (1) nivel de realización medio; (2) realizado plenamente

COM RE DIF+EVA

GE FU+ALFIN PROG FLE

Actuación

Ámbito Nivel de consecución 0

Descripción X Elaboración del Plan anual y difusión al claustro.

X Revisión del Reglamento de la B.E. y su difusión

X X

Creación del Equipo de biblioteca

X X X Comisión de biblioteca con padres y madres

12.

X X X Ayudantes de biblioteca con alumnado Asignación de una hora semanal o quincenal a X cada grupo-clase Dotación de una partida económica no inferior al X 10% del presupuesto X X X X X X X Mantenimiento del blog de la biblioteca Mantenimiento de la página de Facebook de la X X X X X X X biblioteca Mantenimiento del perfil de Pinterest de la X X X X X X X biblioteca Enriquecer los perfiles de Youtube, Issuu, etc. De X la biblioteca X X Catalogación fondos nuevos

13.

6. 7. 8. 9. 10. 11.

X X

X X X X X X X X X

17.

Adquisición fondos: cine. Adquisición prioritaria de fondos sobre: clásicos adaptados, novedades de ficción y equilibrado de X X X X X no ficción, fondos AcNEEs S.P.C., lotes de lectura. Participación en las sesiones de coordinación X X municipal. Participación en las sesiones del Grupo X X Cooperativo de Bibliotecas Escolares en Red de Albacete. X X Expurgo o almacenaje de fondos.

18.

14.

15. 16.

X X

X Apertura de la biblioteca 2 recreos a la semana

X X X X

19.

Fotografías de autores e ilustradores trabajados.

20.

X X X

Guía de lectura y exposición de Vuelta al cole.

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COM RE DIF+EVA

21.

22.

Actuación

GE FU+ALFIN PROG FLE

Ámbito

23.

24.

25.

Descripción Folleto informativo “Guía de nuestro Plan de X lectura, escritura, información y biblioteca escolar”. Sesión de formación Abies. Desarrollo de actividades de formación de usuarios. X Tríptico “Guía de usuarios”

26.

X X

27.

X X X

28.

29.

X X

30.

31.

32.

33.

34.

X X

35.

36.

X X

37.

38.

39. X

40. 41. 42.

X X X

43. 44. 45.

Nivel de consecución 1

Encuentro con autor: Roberto Aliaga con 3º.

X X X X X

Visitas guiadas a la Biblioteca municipal Sesión de formación de clubes de lectura y tertulias. Guía de lectura y exposición del Día de las Bibliotecas Noche de los peluches en la biblioteca Campaña “biblioteca solidaria” libros expurgados a cambio de alimentos. Cartelería temática en lejas

Sesión de formación de usuarios para docentes Sesión de proyectos documentales para docentes X X Guía de lectura y exposición sobre el cine Diseño y participación en la temática municipal: X el cine. X X Guía de lectura y exposición del Día del Menor VI Apadrinamiento lector (1ª parte: de grandes a X pequeños). X Encuentro con autor: Pedro Mañas con 5º o 6º Guía de lectura y exposición de libros para X X Navidad X Organizar cesta de Navidad Nuevo Catálogo de lotes de lectura para facilitar X X el préstamo intercentros y los clubes de lectura. Elaboración de tazas, chapas o marcapáginas de X la biblioteca. Revisión de secciones aulas Guía de lectura y exposición de libros Día de la X Paz X Visita del Bibliobús

X X

X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

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COM RE DIF+EVA

GE FU+ALFIN PROG FLE

Actuación

Ámbito Nivel de consecución 0

46.

X X

Descripción Panel de sugerencias lectoras.

47.

X X

Exposición “Historia del cómic”

X X

III Libro gigante. Tema: el cine.

Exposición Día de la Mujer

48.

49.

50.

X X

51.

X X

52.

X X

53.

X X

54.

X X

XIII Certamen de poesía Encuentro con autora: Margarita del Mazo con Infantil y 1º. Encuentro con autora: Ana Alonso con 2º y 4º. Encuentro con autor: Pedro Mañas con 4º, 5º o 6º. X I Certamen de fotografía “Virreyes lectores”

55.

X X

Charla formativa: fomento de la lectura en casa

56.

X X

Exposición “objetos literarios”

57.

X X

58. 59. 60. 61. 62. 63.

Charla formativa sobre lectura digital y eBiblio VI Apadrinamiento lector (2ª parte: de pequeños X X X a grandes). X Cuenta-cuentos Guía de lectura y exposición de libros Huerto X X X escolar Actividad de fomento de lectura y escritura en X inglés X X Elaboración de un canon o itinerario de lectura. Intercambio de impresiones y evaluación de X actuaciones.

X X X X

X X X X X X X

Doc-2: ANÁLISIS DE FONDOS Y RECURSOS. Agente: Coordinador de la Comisión de biblioteca. A. BIBLIOTECA ESCOLAR. o El volumen de fondos del centro es de 9.495 ejemplares, registrados a través del Abies de la B.E. a fecha 20/06/2019. o Actualmente tenemos 441 alumnos. Supondrían 22 ejemplares por alumno. Según las Directrices de la IFLA-UNESCO para las bibliotecas escolares y el Marco de referencia para las BB.EE. editado por la Comisión Técnica de Bibliotecas c/ Estación, 31 – Villarrobledo (Albacete) – Telf. 967 / 14 07 http://duendes -libron ylibreta.blogspot.com.es

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Escolares del Ministerio de Educación en 2011 la colección mínima razonable es de 10 recursos impresos por alumno con un incremento anual de un ejemplar por alumno. A este respecto cumpliríamos los estándares exigidos. o Desde septiembre de este curso hemos incrementado en 429 ejemplares nuestro catálogo. o Todavía faltarían algunos ejemplares, entre fondo impreso y recursos didácticos, que están pendientes de incorporarse al catálogo. o El total de fondos disponibles queda configurado de la siguiente manera en función del tipo de fondo: Fondos a 20 de junio de 2019  Artículos de revista.  CD  CD-ROM  DVD  Libro  Libro-CD  Libro-DVD  Material Gris (elaboración por alumnos, profesores o familias).  Recurso didáctico o El total de fondos este curso queda configurado de la siguiente tipología: Fondos a 20 de junio de 2019 LIBROS INFANTILES DE FICCIÓN EN CASTELLANO.  Narrativa.  Libro-álbumes.  Teatro: De 3 a 8 años, 21; de 9 a 12 años, 104.  Poesía: De 3 a 8 años, 69; de 9 a 12 años, 116.  Adivinanzas: De 3 a 8 años, 28  Cómic: De 3 a 8 años, 69; de 9 a 12 años, 150.  Fondos en lotes de 25 o 30 ejemplares. - De 3 a 8 años: 12 lotes, en total 350 - De 9 a 12 años: 23 lotes en castellano, con 705 ejemplares LITERATURA DE ADULTOS. PELÍCULAS DE FICCIÓN. LIBROS EN LENGUA INGLESA

9.495 0 8 26 121 9.163 131 16 26 4 manera según su 9.495 5.849 3.981 256 125 185 28 219 1.055

74 84 278 + 204

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   

De 3 a 6 años: 65 De 6 a 8 años: 71 De 9 a 12 años; 142. 8 lotes, en total 204 ejemplares

278 +8 lotes con 204 ejemplares

TOTALIDAD DE LIBROS DE NO FICCIÓN. 2.746  Libros de conocimiento infantiles en la sala de la Biblioteca 1.285 escolar - 0 libros de conocimiento en general. - 004 Informática. internet. 38 - 02 bibliotecas, lectura. animación a la lectura. - 031 enciclopedias. 33 - 038 diccionarios. 25 - 1 Filosofía. Pensar, razonar y sentir. 23 - 2 Religiones. Mitología. 48 - 3 Ciencias sociales en general. 24 - 33 Comercio. - 34 Derecho. 45 - 37 Educación. - 39 Tradiciones. 38 - 5 Ciencias puras y naturales. Medio ambiente. 42 - 51 Matemáticas. 44 - 52 Astronomía. 31 - 53 Física. 18 - 54 Química. - 55 Ciencias de la Tierra. 44 - 56 Animales prehistóricos. 19 - 57 Biología en general. 25 - 58 Plantas. - 59 Animales 123 - 61 Medicina y cuerpo humano. 61 - 62 Ingeniería. Tecnología. Transportes. 48 - 63 Agricultura. Pesca y caza. 34 - 64 Gastronomía. - 65 Industria. Comercio. Comunicación. 11 - 69 Construcción. - 7 Artes. 20 - 7 (379) Manualidades. 47 c/ Estación, 31 – Villarrobledo (Albacete) – Telf. 967 / 14 07 http://duendes -libron ylibreta.blogspot.com.es

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74 Dibujo. 75 Pintura. 77 Fotografía y cine. 78 Música 79 Deportes y juegos. 81 Lengua y lingüística. 90 Prehistoria y arqueología. 91 Geografía. 912 Atlas 929 (B) Biografías. 94 Historia. L Local (Castilla-La Mancha, Albacete y Villarrobledo)  Libros de conocimiento en aulas de Infantil y Primaria  Aula de música  Equipo de orientación y apoyo:  Libros “material gris”  Software educativo en cd-rom y documentales en dvd.  Fondo pedagógico para docentes y “Escuela de padres”. FONDOS EN ALMACÉN -

46 17 67 11 17 47 32 86 84 37 819 30 469 10 71 62 260

o Actualmente, en función de su ubicación: Fondos a 20 de junio de 2019  Sala central.  Aulas de Infantil.  Aulas de Primaria.  Aula PT.  Aula AL.  Aula de Orientación  Departamento de inglés.  Aula de Música.  Dirección.  Jefatura.  Sala de profesores  Almacén.

9.495 8.452 185 634 360 85 24 17 30 2 42 38 260

B. DATOS DEL BLOG. A 21 de junio de 2019 nuestro blog ha recibido 144.583 visitas desde mayo de 2010. Lo que supone un incremento en el último año de 14.936 visitas respecto al curso anterior. c/ Estación, 31 – Villarrobledo (Albacete) – Telf. 967 / 14 07 http://duendes -libron ylibreta.blogspot.com.es

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La fuente de tráfico procede mayormente de la red social Facebook y del buscador Google, también de Twitter. El origen de las visitas por orden de visitas es: España, Estados Unidos, Alemania, Francia, México, Argentina, Colombia y Ucrania. El blog se compone actualmente de 4 páginas estáticas –“Principal”, “Conocemos nuestra biblioteca”, “Club de lectura – lotes de lectura” y “Contacta con nosotros” y recoge actualmente 285 entradas publicadas en las que se han realizado 368 comentarios.

Doc-3: RESULTADO DE LAS ENCUESTAS DE EVALUACIÓN PLEIB Agente: Claustro Durante los primeros días de junio ha estado activa una encuesta online realizada con Google Drive con el fin de recoger la valoración de todos y cada uno de estos apartados por parte de los miembros del Claustro que han contestado el cuestionario. Se han recibido 30 respuestas al formulario. El resumen de las valoraciones individuales se concreta en este cuadro. Por el interés que suponen, como elemento interpretativo, hemos señalado aquellos valores que han sido seleccionados por la mayoría de los encuestados en cada caso. Los criterios de valoración han sido (1) nada/bajo (2) poco/algo (3) bien/bastante (4) mucho/muy bien. Nº de respuestas Apartados valorados por los miembros del claustro 1. Valora el trabajo desarrollado por el Equipo de Biblioteca 2. Valora el trabajo realizado por Coordinador del PLEIB: gestión, coordinación, dinamización e información 3. Aporta sugerencias para la Comisión de Biblioteca 4. Valora el volumen de fondos de la B.E. en relación a tus alumnos 5. Valora la calidad de fondos de la B.E. en relación a tus alumnos 6. Este curso se han adquirido fondos de estos aspectos, cómo valoras su adquisición:  Temática “El cine”  Libros de Margarita del Mazo  Libros de Pedro Mañas  Libros de Roberto Aliaga  Libros de Ana Alonso  Lotes de lectura 30 ejemplares: Elio (narrativa), Colón (biografía e informativo) y Sofía (narrativa e informativo).  Libros adaptados (lectura fácil, con pictogramas, en S.P.C.)

(Al final de la tabla) 0

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Nº de respuestas Apartados valorados por los miembros del claustro 1

   7.

16 1 4 Libro-álbumes 18 1 3 Clásicos adaptados de todos los niveles 16 1 5 Novedades y demandas de usuarios. Marca el grado de uso que hace tu alumnado de cada tipo de fondo. 15 2 5  Libros de ficción: narrativa, poesía, teatro, cómic… 14 9 4  Libros en inglés 12 10 5  Libros de referencia: enciclopedias y diccionarios 9 6 7  Libros de información de temas y áreas del conocimiento 12 7 9  Audiovisuales y DVDs 10 8 9  Material didáctico y modelos didácticos 8. Si consideras necesaria la adquisición de algún recurso o material determinado indícalo aquí. 9. Marca tu nivel de asistencia, con los alumnos, a la B.E  Semanal  Quincenalmente  Mensualmente  Puntual y esporádicamente  Escasamente  Nada / NS-NC 10. Marca el tipo de actividad que has desarrollado con tus alumnos en la B.E  Leer de manera individual y/o colectiva.  Realizar actividades de fomento de la lectura.  Realizar actividades de educación literaria.  Realizar actividades de formación de usuarios (cómo está organizada la biblioteca  Préstamos y devoluciones individuales  Préstamo de fondos para el aula.  Seleccionar libros u otros materiales para trabajar temas específicos.  Realización de trabajos.  Realizar proyectos documentales, consultando distintas fuentes informativas.  Consultar internet en los ordenadores para usuarios.  Hacer proyecciones.  Nada/ No sabe-no contesta 11. Valora tu conocimiento de Plan de lectura, escritura, 1 4 10 información y biblioteca de nuestro Proyecto educativo. 1 5 10 12. Valora tu conocimiento del Reglamento de la B.E. 14 1 2 13. Valora la implicación del claustro en el PLEIB. 14 0 4 14. Valora tu propia implicación en el desarrollo del PLEIB.

4 9 8 8

8 3 3 8 2 3

19 4 0 3 2 2

21 20 11 10 21 13 15 9 7 1 3 4 15 14 13 12

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Nº de respuestas Apartados valorados por los miembros del claustro 15. Valora la implicación de las familias en el desarrollo del PLEIB. 16. Valora estas acciones de nuestro PLEIB  Horario de disponibilidad de la biblioteca  Guías de lectura  Apertura de la biblioteca los recreos del martes y jueves.  Labor de la Comisión de biblioteca (madres de alumnado).  Labor de los ayudantes de biblioteca  VI Apadrinamiento lector - noviembre  Encuentro con Pedro Mañas (noviembre).  Recaudación de fondos con la rifa de navidad - diciembre  XIV Jornadas de San Valentón - febrero (este año cartas a la biblioteca)  Encuentro con Margarita del Mazo (marzo)  XIII Certamen de Poesía - marzo  Encuentro con Roberto Aliaga (marzo)  Participación en el Certamen del libro gigante y proyectos de lectura.  Charla sobre plataforma eBiblio (alumnado de 5º y 6º).  I Certamen de fotografía "Te pillé leyendo"  Encuentro con Ana Alonso (junio)  Actividades con Biblioteca Municipal de Villarrobledo  Actividad de fomento de lectura en inglés.  Visita del Bibliobús.  Canon de lecturas. Itinerario lector para infantil y primaria.  Boletín de recomendaciones para el verano 17. Será muy enriquecedor que dejes sugerencias para los apartados recogidos en el punto anterior 18. Valora el interés del tema trabajado este curso.  Formación de usuarios.  El cine  Autor correspondiente: Margarita del Mazo, Roberto Aliaga, Pedro Mañas o Ana Alonso. 19. Valora tu implicación profesional y desarrollo de los temas trabajados este curso.  Formación de usuarios.  El cine  Autor correspondiente: Margarita del Mazo, Roberto Aliaga, Pedro Mañas o Ana Alonso.

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Nº de respuestas Apartados valorados por los miembros del claustro 20. Será muy enriquecedor que dejes sugerencias para los apartados recogidos en el punto anterior; puedes hacerlo aquí. 21. Valora la presencia digital de nuestra biblioteca y su funcionalidad  Blog como canal de difusión  Facebook  Pinterest 22. Será muy enriquecedor que dejes sugerencias para los apartados recogidos en el punto anterior; puedes hacerlo aquí. 23. Valora la funcionalidad de la biblioteca escolar  Es un recurso pedagógico al servicio del aprendizaje y la enseñanza  Fomenta la creación y la creatividad del alumnado.  Favorece la adquisición de la lectura y escritura  Favorece la educación literaria y el hábito lector  Facilita la formación para el uso de la información  Facilita la formación en la competencia digital  Actúa como compensadora de necesidades ofertando recursos a todos los alumnos  Atiende a todas las áreas 24. Aporta sugerencias para mejorar los apartados que consideres necesarios del punto anterior. Será provechoso. 25. Valora los aspectos físicos de la biblioteca escolar  Organización física del espacio  Mobiliario  Distribución de los fondos  Cartelería y señalización  Secciones existentes 26. Valora tu nivel de autonomía para localizar fondos que buscas y usar con provecho la biblioteca y todos sus recursos 27. Valora tu capacidad para usar el programa de gestión de la biblioteca (Abies) 28. Aporta sugerencias para mejorar los apartados que consideres necesarios de los puntos anteriores. Será provechoso. 29. Valora el uso que le das al rincón del libro de tu aula o aulas donde desarrollas tu trabajo

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MEMORIA ANUAL 2018-19

Nº de respuestas Apartados valorados por los miembros del claustro 1

30. Añade otras observaciones o sugerencias que tengas sobre el PLEIB en general. 31. ¿Estarías interesado en participar en la Comisión de Biblioteca en el próximo curso? Si

NS/NC

32. Explica el motivo en referencia a tu respuesta a la pregunta anterior. Gracias.

Sugerencias aportadas para los apartados por los miembros del claustro Estas son las sugerencias aportadas por los miembros del claustro. 3.- Aporta sugerencias para el Equipo de Biblioteca 

Trabajo enorme, enhorabuena.



Tanta actividad hace que no se acaben desarrollando con la calidad que se debiera.



Este curso la visita de autores como Margarita de Mazo creo que ha sido una actividad muy motivadora para los alumnos/as. Hay que repetir el año que viene con otro autor para infantil.



Hay que seguir con este proyecto. Felicidades al Equipo, hacéis un gran trabajo constante y muy dinámico para todo el centro. Gracias.

8.- Si consideras necesaria la adquisición de algún recurso o material determinado puedes indicarlo en este apartado 

Seguir dotando la biblioteca de material didáctico para las áreas.



Renovación de libros desplegables.

17.- Será muy enriquecedor que dejes sugerencias para los apartados recogidos en el punto anterior 

Quizás antes del encuentro con el autor sería conveniente saber cómo enfocan ellos las actividades para saber qué esperar de estos encuentros y si interesan.



En cuanto al tema de fomento del inglés quizás se podría hacer lecturas de libros de fondos que hay en la biblioteca por parte del profesorado de inglés como parte de la asignatura e ir incentivando poco a poco el interés.



Hay muchas y variadas actividades, a veces falta tiempo pero creo que merece la pena seguir así.



Realizar alguna visita más a la biblioteca a municipal de la localidad.

22.- Será muy enriquecedor que dejes sugerencias para los apartados recogidos en el punto anterior; puedes hacerlo aquí. c/ Estación, 31 – Villarrobledo (Albacete) – Telf. 967 / 14 07 http://duendes -libron ylibreta.blogspot.com.es

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MEMORIA ANUAL 2018-19 

Creo que debemos mejorar en nuestra competencia digital para usar más estos recursos y todo lo que nos ofrecen.

28.- Aporta sugerencias para mejorar los apartados que consideres necesarios del punto anterior. Será provechoso. 

Hacer expurgo. Hay muchos libros que ya no se leen y ocupan sitio y no dejar ver los buenos.

32.- Explica el motivo en referencia a tu respuesta a la pregunta anterior. Gracias. 

Porque ya he estado muchos años, lleva mucho trabajo, pocas horas disponibles y todo el mundo ha de pasar por la comisión para saber el esfuerzo que conlleva llevar tantas actividades y tan bonitas adelante



Me gusta la lectura a nivel particular y no conozco la existencia de libros para primaria (temáticas, áreas...)



Tendría que ver si formo parte de otras comisiones o de la CCP.



Mis cualidades personales encajan mejor en otros equipos.



Sí me gustaría pero no podré porque estaré en otro colegio y seguro que echaré de menos esta biblioteca y todo lo que hace. Cuidadla. ;-)



He participado muchos años y creo conveniente que participe en el proyecto "savia nueva".



Debería formarme más en los temas.



Porque estoy compartida con otro colegio y no tengo ninguna hora para dedicar a ello.

Doc.4: CONCLUSIONES Y LÍNEAS DE MEJORA Agente: Equipo de la Biblioteca escolar La Comisión de la Biblioteca queremos hacer las siguientes reflexiones como propuestas de mejora tras varias sesiones de trabajo e incorporando la información que nos ofrecen los datos del cuestionario realizado por todo el claustro y las sugerencias, comentarios y propuestas de mejora recogidos en los apartados anteriores así como las sugerencias recogidas de los Ayudantes de biblioteca y de la Comisión de la biblioteca formada por madres de alumnado. 

Pensar en propuestas de fomento de la lectura en inglés desde el primer trimestre.



Terminar de clasificar los materiales didácticos de lengua y comunicación para crear ese rincón didáctico.



Seguir con el expurgo.



Invertir en fondo en lengua inglesa la partida que ha quedado pendiente.



Darle utilidad a los ordenadores o ubicarlos en otro lugar.



El miembro del Equipo que pertenezca a Infantil que tenga las sesiones cubiertas por el especialista de inglés para no tener que sustituir a otras compañeras.



Continuar con una hora conjunta con todos los miembros del Equipo de la biblioteca para una correcta coordinación. De otra manera se hace muy difícil.

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MEMORIA ANUAL 2018-19 

Traer formación a nivel de claustro relacionada con el fomento de la lectura como los clubes u otros aspectos.



Seguir potenciando los encuentros por autor por ciclos, teniendo preferencia por narradores antes que escritores.



Si se abre la biblioteca dos recreos semanales habría que contar con más personal del claustro.



Crear más actividades de formación de usuarios y dejarlas preparadas en la estantería de delante de la mesa del bibliotecario a disponibilidad de todos durante todo el curso.



Tener fijo un panel de recomendaciones lectoras a disposición del alumnado.



Dar difusión entre el claustro al Canon de lecturas o itinerario lector con el fin de adquirir nuevos libros, lotes, etc.



Adquirir libros de teatro escolar nuevos.



Trabajar el tema de la expresión escrita aprovechando el centenario de Gianni Rodari durante el primer trimestre.



Para el próximo curso sacar la guía de lecturas sobre el huerto escolar.



Continuar con la Comisión de biblioteca para que las madres y padres apoyen el trabajo del Proyecto.



Adquirir algún lote de lectura en inglés para leer con toda la clase para niveles de 3º o 4º de primaria.



Incidir en la formación en el uso de las herramientas digitales y los repositorios de contenidos de la biblioteca digital. Convocar sesiones de información sobre el uso del blog de la biblioteca, el perfil de Facebook, el de Pinterest con el fin de sacar más provecho a sus funcionalidades.



Antes de poner en funcionamiento el préstamo de fondos el curso que viene hay que revisar y unificar descriptores, editoriales, ubicaciones y autores.



Necesidad de seguir equilibrando el fondo, centrando las adquisiciones en el fondo de información respecto al de ficción.

En Villarrobledo, a 21 de junio de 2019.

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