A importância da biblioteca escolar no século XXI Agrupamento de Escolas de Macedo de Cavaleiros 13 de março de 2014
Maritza Pinto Ferreira Dias Coordenadora Interconcelhia RBE Concelhos de Chaves, Freixo de Espada à Cinta, Macedo de Cavaleiros, Miranda do Douro, Mirandela, Mogadouro, Murça, Torre de Moncorvo, Valpaços, Vila N. de Foz Côa e Vila Pouca de Aguiar
EU High Level Group of Experts on Literacy (2012). EU High Level Group of Experts on Literacy. Executive Summary. European Comission.
Tradução livre: Para 1 em cada 5 europeus, o mundo é difícil de ler
Racionalização e automatização dos processos de produção Emergência das novas tecnologias de informação e comunicação e da cibernética
Passagem de uma sociedade industrial, baseada na produção de bens e na exploração de recursos
Para uma sociedade da informação e do conhecimento, baseada em serviços e na produção, troca e uso da informação
O conhecimento constitui-se como uma vantagem competitiva, o saber adquire um valor econ贸mico e social fulcral no desenvolvimento humano a n铆vel mundial.
Como
poderão
as
organizações
educativas
responder aos desafios que lhe são colocados?
As metodologias próprias de uma escola transmissora de informação deverão dar lugar a
metodologias de aprendizagem centradas no aluno
O aluno como sujeito activo e construtor da sua própria aprendizagem,
que
adquire
competências
permitirão aprender ao longo da vida
que
lhe
• Pensamento crítico e resolução de problemas Tony
Wagner
apresenta livro,
no
The
Global
Achievement sete
seu
para
sobrevivência nossos alunos
• Agilidade e adaptabilidade
Gap1,
competências
essenciais
• Colaboração através de redes e liderança pela Influência
a dos
• Iniciativa e empreendedorismo • Comunicação oral e escrita eficaz • Acesso e análise de informação • Curiosidade e imaginação
1
Wagner, T, (2008). The global achievement gap: Why even our best schools don’t teach the new survival skills our children need – and what we can do about it. New York, NY: Basic Books.
É flexível, criativa, revolução
desafiadora e
tecnológica/
complexa.
sociedade cada vez mais diversificada, globalizada,
Educação do século XXI
Aborda um mundo em rápida mudança cheio de fantásticos
complexa e saturada
novos problemas,
de informação
bem como novas possibilidades.
21st Century Schools (2008).What is 21st Century Education? Obtido em 9 de março de 2014, de http://www.21stcenturyschools.com/What_is_21st_Century_Education.htm
Os alunos aprendem através de projetos significativos
Os educadores entendem-se a si mesmos como aprendizes e professores
A escola é um campo de treino para a investigação
Características da Educação do século XXI1
A educação tira partido das tecnologias digitais e ajuda os alunos a serem digitalmente “letrados”
1Innovation
Os alunos colaboram/ participam na sua aprendizagem
Unit. 21st century learning. Obtido em 9 de março de 2014, de http://www.innovationunit.org/knowledge/our-ideas/21st-century-learning
Sentem grande atração e manifestam destreza para manipular as tecnologias.
Possuem grandes expetativas e confiança nas potencialidades das tecnologias, mas consideram-nas apenas um meio para atingir os seus fins.
Gostam de interagir, de aprender fazendo, de aprender com os outros de forma informal.
Os alunos do século XXI É mais importante a natureza das atividades de que usufruem, do que o tipo de tecnologia que as suporta.
São multitarefa.
Vivem rodeados de media e de equipamentos móveis, onde a informação é consumida e partilhada sobretudo em formatos visuais e multimédia, construindo a sua identidade através deles. PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: enquadramento e conceção. Lisboa: RBE, Obtido em 10 de março de 2014, de http://www.rbe.mec.pt/np4/697.html
No entanto, embora muitos alunos compreendam como aceder e utilizem estas ferramentas, muitas sĂŁo usadas apenas para entretenimento.
[os alunos] “(…) necessitam de ser ensinados sobre a forma como podem utilizar essas ferramentas na aprendizagem e exercício do pensamento crítico e construção do conhecimento”
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: enquadramento e conceção. Lisboa: RBE, Obtido em 10 de março de 2014, de http://www.rbe.mec.pt/np4/697.html
As competências de literacia da leitura, da informação, dos média e digital são transversais ao currículo e essenciais ao sucesso
educativo, à aprendizagem ao longo da vida e à plena integração dos indivíduos na sociedade atual.
Biblioteca escolar
A leitura, a literacia da informação e dos media, a aprendizagem baseada em recursos e as competências digitais são eixos fundamentais da sua acção
Promotora da qualidade da aprendizagem e do cumprimento do currículo, tem um papel essencial no desenvolvimento destas competências
Apetrechadas com equipamentos e fontes de informação
diversificadas,
em
diversos
suportes e acessíveis presencialmente ou em
As bibliotecas
linha.
escolares: núcleos
Com recursos humanos qualificados que, em colaboração, podem ajudar os docentes e os
formativos e
alunos a planificar/ desenvolver as suas
pedagógicos
atividades/ aprendizagem
tarefas,
integrando
na
dos
conteúdos,
as
competências literácitas para cuja aquisição têm a responsabilidade de contribuir.
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: enquadramento e conceção. Lisboa: RBE, Obtido em 10 de março de 2014, de http://www.rbe.mec.pt/np4/697.html
“Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham
em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação”.
IFLA/UNESCO (1999). Manifesto da Biblioteca http://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/portug.pdf
Escolar.
Obtido
em
10
de
março
de
2014,
de
As aprendizagens tornam-se mais significativas quando est達o ligadas a necessidades ou problemas da vida real e/ ou s達o realizadas de forma interdisciplinar.
A existência de uma visão clara e partilhada em relação ao que deve ser a educação e o projecto educativo da escola e o papel que cada um e todos têm nesse processo é uma condição essencial para a colaboração efetiva na escola.
Construir o sucesso educativo
Identificar os desafios para a educação do século XXI. A função educativa da escola é agora mais abrangente tendo de associar ao currículo novas e múltiplas competências.
Reflexão
sobre
o
trabalho
desenvolvido (adoção de um Modelo de pesquisa, sessões de formação, apoio à realização de trabalhos, …) e os seus
Desenvolvimento de metodologias adaptadas às necessidades de aprendizagem dos alunos do século XXI. Criação de novos ambientes de aprendizagem, integração dos recursos da biblioteca e exploração e uso informado das tecnologias.
resultados. Definição de metodologias e
estratégias que é necessário implementar.
Avaliação dos processos e impactos (como processo de melhoria continua)
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: apresentação. Lisboa: RBE, Obtido em 11 de março de 2014, de http://www.rbe.mec.pt/np4/698.html
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar: apresentação. Lisboa: RBE, Obtido em 11 de março de 2014, de http://www.rbe.mec.pt/np4/698.html
What is 21st century education?
Versão legendada em português (Brasil): http://www.youtube.com/watch?v=7IuLRaTS5to Versão original disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=Ax5cNlutAys
Uma Escola que não prepara os seus alunos para os desafios que vão enfrentar no futuro…
é uma escola esvaziada de sentido.
“Qual é a diferença entre a escola e a vida real? Na escola é ensinada uma lição e depois dado um teste. Na vida real é dado um teste que nos ensina uma lição”. Tom Bodett
Tradução livre da citação do autor disponível no sítio goodreads. Obtido em 29 de outubro de 2013 de http://www.goodreads.com/author/quotes/58627.Tom_Bodett
Glossário
PORTUGAL. Ministério da Educação e Ciência. Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares. Portal RBE: Aprender com a biblioteca escolar. Lisboa: RBE, Obtido em 25 de fevereiro de 2013, de http://www.rbe.min-edu.pt/np4/np4/?newsId=681&fileName=Aprender_com_a_biblioteca_escolar.pdf
Obrigada pela vossa atenção. Maritza Pinto Ferreira Dias maritza.dias@mail-rbe.org
http://www.rbe.mec.pt/ http://blogue.rbe.mec.pt/ https://www.facebook.com/pages/Rede-de-Bibliotecas-Escolares/142128435851161 rbe@rbe.mec.pt