Biblioteket på Malmö latinskola - rapport

Utbildningsfรถrvaltningen Malmรถ stad Karin Ahlstedt Maria Gรถransson

Rapport 2012-03-15

Biblioteksverksamheten pรฅ Malmรถ latinskola

Innehållsförteckning INLEDNING______________________________________________________________ 3 SYFTE _________________________________________________________________ 3 BAKGRUND _____________________________________________________________ 3 STUDIEBESÖK __________________________________________________________ 5 KÖPENHAMNS ÅBNE GYMNASIUM - KG´S _____________________________________ 5 Att inspireras av på Malmö latinskola: ___________________________________ 7 Flexibla rum och synliggörandet av elevernas processer ___________________ 7 YOUNG BUSINESS CREATIVES - YBC I NACKA ________________________________ 7 Att inspireras av på Malmö latinskola: ___________________________________ 9 Skolan som mötesplats, bibliotekarien som learning designer och bibliotekariens nyckelroll i 1-1-satsningar ________________________________ 9 DIESELVERKSTADENS BIBLIOTEK __________________________________________ 10 Att inspireras av på Malmö latinskola: __________________________________ 12 Kundfokus, Idea store och e-medier ____________________________________ 12 KULTURHUSET I STOCKHOLM _____________________________________________ 13 Att inspireras av på Malmö latinskola: __________________________________ 16 Olika typer av sittplatser och musikskapande ____________________________ 16 IDÉLABORATORIET, MALMÖ _______________________________________________ 16 Att inspireras av på Malmö latinskola: __________________________________ 17 Funktionella rum, vikten av att förflytta sig och byta miljö __________________ 17 ØRESTADS GYMNASIUM _________________________________________________ 17 Att inspireras av på Malmö latinskola: __________________________________ 19 Spännande arkitektur och funktionella rum ______________________________ 19 AVSLUTNING___________________________________________________________ 20 VERKSAMHETEN ________________________________________________________ 20 RUMMET ______________________________________________________________ 21

2

Inledning Hösten 2013 öppnar Malmö latinskola - en mötesplats och ett nytt kreativt centrum mitt i Malmö. Skolan ska präglas av spännande pedagogik i nya ändamålsenliga lokaler.

Malmö latinskola kommer erbjuda högskoleförberedande utbildningar inom estetik, media, samhällsvetenskap, humaniora och naturvetenskap. I den här rapporten diskuterar vi och ger förslag på vad skolbiblioteksverksamheten kan vara på nya Malmö latinskola.

Syfte Syftet med rapporten är att presentera ett övergripande inspirationsmaterial gällande biblioteksverksamheten på Malmö latinskola, såväl det fysiska rummet som verksamhetens innehåll. Vi har gjort ett medvetet val att inte gå in på konkreta detaljer, utan fokus ligger på ett övergripande idémässigt plan. Nedan ges en bakgrund till uppdraget, därefter följer en beskrivning av studiebesök. Avslutningsvis sammanfattar vi våra intryck och lyfter det vi anser vara mest relevant för en innovativ och kreativ biblioteksverksamhet på Malmö latinskola.

Bakgrund Hösten 2010 blev det klart att Utbildningsförvaltningen stod inför sin största organisationsförändring någonsin, vilket bland annat innebar att skolorna Heleneholms gymnasium, Mediegymnasiet och Malmö latinskola i sin nuvarande form skulle upphöra och delvis införlivas i (Nya) Malmö latinskola 2013. Bibliotekarierna på respektive skola ville vara proaktiva och träffades den 10/9 och upprättade ett samsynsdokument i samband med omorganisationen och GY-11 (se bilaga 1). Bibliotekarierna fann enighet i de stora övergripande idéfrågorna och såg positivt på ett framtida samarbete i ett nytt kreativt centrum.

Våren 2011 tillträdde Maria Jarlsdotter som projektledare för Malmö latinskola och bibliotekarierna på respektive skola inklusive skolbibliotekssamordnare Helle Barrett och läraren Ingela Mastborn träffade Maria för ett upptaktsmöte. Minnesanteckningar från vårens möten publicerades på bloggen.

Den 19/4 ägnade bibliotekarierna en heldag åt en Workshop vars syfte var att på ett kreativt sätt generera idéer kring biblioteksverksamheten genom att ringa in målgrupper, funktioner i det fysiska rummet och verksamheten i stort. Gruppen arbetade med handson-aktiviteter under ledning av Maria Göransson. Upplägget på workshopen var starkt inspirerat av Index design to improve life och tekniker från Index Education program http://www.designtoimprovelifeeducation.dk/.

Vid två tillfällen under våren 2011 träffade gruppen arkitekten för att uttrycka önskemål och behov.

3

Biblioteksgruppen reducerades kraftigt under sommaren p g a nedskärningar på alla tre gymnasieskolorna. Av ursprungsgruppen kvarstod 3 bibliotekarier.

I maj 2011 skickade vi, Maria Göransson och Karin Ahlstedt, en skrivelse till utbildningsdirektör Matz Nilsson och vår arbetsledare Kurt Westlund där vi la fram ett förslag gällande hur vi skulle kunna arbeta med projekteringen av biblioteksverksamheten på nya Malmö latinskola. Vi arbetar som bibliotekarier och är ett samspelt team med stort intresse och erfarenhet av utvecklingsarbete. Maria har arbetat på Malmö latinskola sedan 2000 och Karin började 2006. Sedan februari 2012 arbetar Karin som bibliotekarie på Mediegymnasiet. Skrivelsen mynnade ut i ett möte med Maria Jarlsdotter och Kurt Westlund den 21 juni 2011 där vi gavs uppdraget att arbeta med planeringen av den nya biblioteksverksamheten. Vi fick två timmar i veckan till att jobba med detta samt förutsättningar att kunna genomföra en rad studiebesök. Uppdraget innefattade även ett samarbete med inredningsarkitekt Birgitta Salo. Arbetet skulle sammanställas och presenteras i form av en rapport i april 2012.

4

Studiebesök Hösten 2011 genomförde vi en rad studiebesök. Vi gjorde ett aktivt val att inte besöka skolbibliotek, utan andra verksamheter som på olika sätt kunde ge tankar och idéer “outside the box”. Vi besökte Köpenhamns Åbne gymnasium, YBC i Nacka, Dieselverkstadens bibliotek i Nacka, Kulturhuset i Stockholm, Idélaboratoriet i Malmö och Ørestads Gymnasium. Nedan följer en beskrivning av studiebesöken. I anslutning till varje besök finns ett avsnitt där vi lyfter fram det vi inspirerats av och kommer med förslag kring biblioteksverksamheten på Malmö latinskola.

Köpenhamns Åbne gymnasium - KG´s http://kg.dk/ Datum: 29/9 2011 Kontaktperson: Kirsten Lanta (lärare) kl@adm.kg.dk Vision: You and me are we - tillsammans är vi mer än var och en för sig.

KG´s åbne gymnasium är en skola med 800 elever. Alla lärare är utrustade med varsin iPhone och en MacBookPro. Skolans digitala plattform utgörs av Google Apps.

Den huvudsakliga anledningen till studiebesöket var att vi var nyfikna på skolans kreativa lärandemiljö i Tuborgs gamla lokaler, Innovationsfabrikken på Tape E. http://kg.dk/content/tap-e Rummet har plats för två klasser och inredningen är mobil, förutom den centralt placerade köksön. Utöver bord och stolar finns även gungor, sandsäckar och boxhandskar. Man har lämnat stora väggytor tomma för att ge utrymme för visualisering och synliggörande av tankar och processer. Detta gynnar även delaktighet och samarbete elever och elevgrupper emellan.

Bilder från Tape E

Olika sätt att sitta på – fönster, stol, saccosäck.

5

Sandsäck och boxningshandskar inspirerar till fysisk aktivitet. Rörelse frigör tanken...

Gungor associeras till lek och rörelse, ur lek föds nyfikenhet.

Socialkognitiv inlärning och kamratlärande - tänka, visualisera, dela med sig, lärande i samspel.

6

De klasser som är förlagda i Tape E arbetar till stor del med utvecklingsprojekt med inriktning mot innovation och globalisering - frågeställningarna ska vara verklighetsförankrade och ha tydlig samhällsanknytning, såväl lokalt som globalt. Man betonar vikten av att elevens kunskaper ska kunna användas utanför klassrummet och arbetar på olika sätt med att stärka elevernas handlingskompetens. Lärarens uppgift är att verka som en sk. facilitator, d v s hon/han ger de rätta förutsättningarna och tydliga ramar för elevernas kreativa processer. Detta arbetssätt kan jämföras med det vi i den svenska läroplanen benämner entreprenöriellt lärande.

På KG har den huvudsakliga målsättningen varit att skapa förutsättningar för ett nytt lärande - man har velat bygga ett inspirerande läranderum för framtiden. Tape E är resultatet av en idégenererande process där samtal mellan arkitekter och pedagoger pågått under en längre tid. Man har dessutom inhämtat inspiration vid studiebesök och andra externa samarbeten så som t ex Danmarks Pædagogiske Universitetsskole http://www.dpu.dk/, Stanford D-school http://dschool.stanford.edu/ och San Fransisco - IDEO http://www.ideo.com/about/.

Att inspireras av på Malmö latinskola: Flexibla rum och synliggörandet av elevernas processer Biblioteksrummet på Malmö latinskola bör vara flexibelt, d v s att rummets funktion och utseende ska kunna situationsanpassas. Vi har framfört tydliga önskemål till arkitekten att bokhyllor och informationsdisk ska vara på hjul, samt att man ska skapa ytor för att synliggöra elevernas processer och produkter. Exempelvis vid glasväggen ut mot korridoren. Man skulle även kunna anpassa underlaget (vit tavellack eller griffelfärg) på vissa ytor (väggar, hyllgavlar mm) så att det inbjuder till och tillåter att man ritar och skriver. En yta som kan vara dynamisk och levande. På en 1-1-skola kan det vara extra viktigt att ge eleverna möjlighet till andra uttrycksformer än de digitala. När elever sitter och jobbar tillsammans kan det många gånger vara mer kreativt att arbeta fysiskt och visuellt med analoga verktyg som t ex färgpennor och post-it-lappar.

Tonåringar lär genom att göra - vi ser ett biblioteksrum som uppmuntrar och underlättar detta. Vi har under hela processen låtit oss inspireras av följande “Hands on Learning Center” på Chicago Public Library. http://www.youtube.com/watch?v=Bdtr0EACfIQ&feature=player_embedded#!

Young Business Creatives - YBC i Nacka http://www.ybc-nacka.se/ Datum: 12/10 2011 Kontaktperson: Daniel Lundberg (studierektor) daniel.lundqvist@ybc-nacka.se Vision: En kreativ mötesplats för idéutveckling och lärande Skolan ligger i Sickla affärsdistrikt i Nacka. Lokalerna inryms i ett hus med flera

7

verksamheter - alla har de gemensamma nämnarna innovation och kreativitet. YBC är en kommunal gymnasieskola med 390 elever och 1-1-lösning. På sin webbsida skriver man att “YBC är en nyskapande satsning från Nacka kommun för morgondagens entreprenörer”.

Man har ett flitigt samarbete med närliggande verksamheter och näringsliv. Skolan ska inte vara en isolerad ö, utan en MÖTESPLATS och en aktiv aktör i dagens samhälle.

Skolans elever ska rustas med förmågor så som kreativitet, innovation, entreprenörskap, kommunikation och affärsmässighet.

Bilder från YBC

“Världen” rakt i knät.

Klassrum på YBC.

8

Att inspireras av på Malmö latinskola: Skolan som mötesplats, bibliotekarien som learning designer och bibliotekariens nyckelroll i 1-1-satsningar Bibliotekarier är experter på processer och sammanhang där information och kunskap organiseras, förmedlas och används utifrån ett tydligt användarperspektiv. Bibliotekarier bevakar och hanterar informationsflöden och tekniker för att lagra, söka och sprida information t ex på webben. Bibliotekarierna på Malmö latinskola kan fungera som learning designer eller omvärldsbevakare genom att bevaka och analysera faktorer i omvärlden som påverkar organisationens nuvarande och framtida utveckling och framgång. Några som har överblick och inspirerar. Bibliotekarier arbetar kontinuerligt och strukturerat med att hålla sig uppdaterade om det i omvärlden som är extra viktigt för ens egen verksamhet. Bibliotekarierna bör i egenskap av omvärldsbevakare och learning designer i så stor utsträckning som möjligt delta i planering och genomförande av undervisning och projekt.

Håkan Fleischer, doktorand i pedagogik vid högskolan för lärande och kommunikation i Jönköping, menar att skolbibliotekarien är en viktig nyckelperson i 1-1-satsningen. Han säger bland annat: “Ett fjärde skäl till att skolbibliotekarier är nyckelpersoner i en-till-en projekt har att göra med deltagande i sociala nätverk som en central del i lärandet. Det blåser en pedagogisk-ideologisk vind över världen, som betonar deltagande i sociala nätverk som en central del i lärandet på 2010-talet, där en nätverkande attityd (se gärna min bloggpost om detta) tycks vara en nyckel för framtiden. Här tycker jag mig se att bibliotekarier deltar mer aktivt och mer konstruktivt i exempelvis twitter och andra sociala nätverk.”

Han skriver vidare: “Ett annat tungt vägande skäl att låta bibliotekarier komma in tidigt i processen, redan innan datorerna är på plats, är att eleverna får ett mognare förhållande till källkritik och ett bredare spektrum av sökbeteenden. Forskning visar (ex Warschauer, 2007) att skolklasser som blivit undervisade i informationssökning och informationsvärdering av bibliotekspersonal 2 år innan datorer delats ut i en-till-en verksamheter med van hand söker i forskningsdatabaser, emedan andra jämngamla elever, utan denna träning, nöjer sig med sökningar i Bing och Google.”

Läs mer, se bilaga 2: I huvudet på Håkan Fleischer Cela collaborative e-learning arena Hyper Island Learning Designer & Facilitator “Utbildningen heter LEARNING DESIGNER & FACILITATOR och tar ett unikt tvärvetenskapligt grepp på pedagogik, livslångt lärande, strategisk kompetensutveckling och den digitala revolutionen. Utbildningen innehåller en mix av nydanande pedagogik, organisationskunskap, gruppdynamik, förändringskunskap och interaktiv kommunikation med syftet att du ska utveckla en ”state-of-the-art”-kompetens inom strategiskt förändringsarbete och

9

livslångt lärande. En kompetens som är nödvändig och starkt efterfrågad i dagens organisationer och företag.”

Dieselverkstadens bibliotek Datum: 12/10 2011 http://dvbib.se/ Kontaktperson: Margareta Swanelid (bibliotekarie) margareta.swanelid@nacka.se Dieselverkstadens bibliotek ligger i en gammal industribyggnad i Sickla, Nacka och är det enda biblioteket i Sverige som drivs i aktiebolagsform. Totalt erbjuder man 430 kvm i publika ytor och en mediesamling på 25 000 volymer. Biblioteket har hög utlåning med 11 000 volymer/månad. Verksamhetens styrka är just mediesamlingen, vilken består av flera olika format. Dieselverkstaden har ett tydligt kundfokus och medieutbudet är helt och hållet efterfrågansstyrt.

Verksamheten drivs av 6 delägare som alla har en hög specialkompetens inom exempelvis musik och film. Flera av delägarna skriver för branschtidningar samt har egna bloggar. Bibliotekspersonalen är aktiva på webbsidan och har ett stort kontaktnät utanför biblioteket.

Bilder från Dieselverkstadens bibliotek

Tidningsställ på hjul

10

“Rum i rummet” och belysning

Mattor skapar “mysfaktor”

Digital skärm på hjul

11

Att inspireras av på Malmö latinskola: Kundfokus, Idea store och e-medier I början av 2000-talet öppnade Londons första Idea Store. Sviktande besökssiffror på bibliotek och sjunkande utbildningsnivå resulterade i att man försökte hitta ett nytt sätt att nå sina medborgare. Verksamhetsinnehållet och lokalerna gjordes om med ett tydligt kundfokus - det kunden ville ha skulle han/hon erbjudas på biblioteket. I London kombineras traditionell biblioteksverksamhet med en mängd olika kurser och aktiviteter.

Tanken är att på olika sätt stimulera människor att läsa, skriva och vidareutbilda sig eller hitta nya intressen. Användaren ska heller inte mötas av förbudsskyltar, istället ska biblioteket erbjuda en tillåtande och inbjudande atmosfär. Idea Store poängterar således att besökarna inte bara ska vara passiva låntagare utan även aktiva. Miljön ska stimulera brukarna till att lära och få nya idéer.

Läs mer, se bilaga 2: Idea - learning library information Dieselverkstadens bibliotek har inspirerats av Londons Idea stores, vilket tar sig uttryck i hög serviceanda och tydligt kundfokus. Det vill säga att besökarna är viktigare än klassificeringssystemet eller minutiös ordning i hyllorna.

Biblioteksverksamheten på Malmö latinskola är en pedagogisk verksamhet och ska givetvis stå i samklang med både nationella och lokala måldokument. Biblioteket på den nya gymnasieskolan har en unik möjlighet att tänka nytt och att bryta med gamla strukturer - “kill your darlings”. Vad är ett bibliotek utan en stor boksamling? Vad händer på ett bibliotek där man äter, dricker, sover, dansar, pluggar, läser, skapar musik, ser på film, filmar, sjunger, spelar piano, redigerar film, leder en talkshow, sänder radio, facebookar, söker information. Vad är ett bibliotek där bibliotekarien mestadels är ute i klassrummet? Vad är ett bibliotek där möbleringen är föränderlig? Var är biblioteket på skolans digitala arena? Vad händer när bibliotekarien blir en learning designer?

Bibliotekslokalen på nya Malmö latinskola är relativt liten och kommer därför inte rymma samma mängd volymer som på nuvarande bibliotek på Heleneholms gymnasium, Mediegymnasiet och Malmö latinskola. Det kommer därför bli viktigt att nogsamt överväga strukturen på mediebeståndet. Det kan vara en idé att satsa på e-medier, både vad gäller skönlitteratur, facklitteratur och läromedel. I dagsläget finns ca 20 000 exemplar på Heleneholms bibliotek, 15 000 på Malmö latinskolas bibliotek och 8 000 på Mediegymnasiets bibliotek. Biblioteket på nya Malmö latinskola beräknas inrymma ca 8 000 exemplar. Detta innebär att ca 35 000 exemplar måste gallras och tas om hand på ett klokt och miljövänligt sätt. Denna process innebär att man nogsamt måste överväga vad av beståndet som ska bevaras och varför. Arbetet kräver givetvis bibliotekariekompetens, tid och resurser.

Det pågår en trend i samhället i stort där vi övergår till digitala medier. USA´s utbildningsminister Arne Duncan presenterade i februari 2012 en guide som ska hjälpa landets skolledare och lärare att gå över från tryckta läroböcker och traditionell klassrumsundervisning till digitala läromedel och digitala lärmiljöer under de kommande 12

fem åren. I Sverige har t ex flera kommuner övergått till papperslösa möten, istället för att trycka upp stora mängder papper har politikerna fått egna läsplattor med all information elektroniskt. Vidare ser vi att många förskolor och skolor förser sina elever med läsplattor.

Läs mer, se bilaga 2: Huffington Post Omvärldsbloggen

Kulturhuset i Stockholm http://kulturhuset.stockholm.se/ Datum:12/10 2011 Vi besökte Kulturhuset med främsta syfte att inspireras av inredning och möbler.

Värt att ta fasta på är deras utbud av olika typer av sittplatser. Vi anser att det är viktigt att biblioteket på Malmö latinskola erbjuder liknande möjligheter, önskemålet är framfört till arkitekten. Biblioteket kan inte enbart möbleras med stolar och bord - människor i allmänhet och ungdomar i synnerhet föredrar att arbeta med datorn i knät sittandes i kanske en fåtölj eller soffa.

Bilder från Kulturhuset

Liten utlåningsdisk i direkt anslutning till utgång. Hängande exponeringsbox i plexiglas.

13

Sitta, ligga, chilla i apelsinorange miljö.

Sitt, ligg, stå - högt, lågt, överallt.

14

Snygg boksnurra.

Hängande stol - avskild delaktighet – delaktig avskildhet.

Stol med många funktioner.

15

Populär kombination av stol och bord. (bild från Malmö stadsbibliotek).

Bild från Malmö högskolas bibliotek, Orkanen.

Att inspireras av på Malmö latinskola: Olika typer av sittplatser och musikskapande Vi rekommenderar att man gör ett studiebesök på verksamheten Tio Tretton för att låta sig inspireras av både inredning och verksamhetsinnehåll.

“TioTretton: en oas för alla mellan tio och tretton år. Ett bibliotek fullt med böcker och berättelser just för dig. Här behöver du inte göra någonting alls mer än att ta av skorna.

TioTretton är inte, vi blir, vi blir du, du blir TioTretton och TioTretton blir du.”

Källa: http://kulturhuset.stockholm.se/TioTretton/ Malmö latinskola kommer i mångt och mycket präglas av musik. Biblioteket kommer rymma notsamlingar, önskvärt är att man även kan skapa musik i biblioteket. Vi föreslår därför att det ska finnas kraftfull teknik för musikskapande och ett digitalpiano i direkt anslutning till notsamlingen.

Idélaboratoriet, Malmö Datum: 25/11 2011 www. idelaboratoriet.se Kontaktperson: Andréas Breiler (en av grundarna) andreas@idelaboratoriet.se Vision: “Our vision is to make the world a more creative and innovative place, working with organizations of today and the leaders of tomorrow.”

16

Idélaboratoriet är en konsultfirma inom kreativitet och innovation och är beläget i MINC-huset i Västra Hamnen i Malmö. http://www.minc.se/ Minc är ett företagshotell och hjälper entreprenörer till en snabbare tillväxt med lägre risk i en kreativ och nätverksbaserad miljö och är en plattform för möten mellan unga entreprenörer, traditionellt näringsliv och forskning och innovation.

Idélaboratoret erbjuder en unik fysisk miljö för arbete med kreativa processer och utvecklandet av effektiv arbetsmetodik. Miljön är anpassad för att kunna ta emot grupper och är fullt utrustad med olika material för kreativa processers olika delar.

Tanken är att arbetsgruppen förflyttar sig mellan de olika rummen beroende på var i den idégenererande processen man befinner sig. Miljön är lekfull, dynamisk och kreativ. Vid skapandet av de olika miljöerna/rummen har man valt att sätta funktion framför estetik.

Vid behov av facilitering av processer kan man hyra in sig i lokalerna.

Att inspireras av på Malmö latinskola: Funktionella rum, vikten av att förflytta sig och byta miljö Idélaboratoriet har utvecklat en strukturerad modell för att generera och ta vara på idéer.

Modellen består av de fem faserna: behov, idégenerering, idéutveckling, konkretisering, resultat. Om detta kan man läsa i deras bok “Idéagenten - en handbok i att leda kreativa processer”. Boken är en samling tankar och metoder kring framgångsrikt idéarbete.

Inspirerade av Idélaboratoriets lokaler anser vi att det bör finnas flera miljöer i biblioteksrummet som är inredda för att stimulera olika typer av aktiviteter. Vi ser framför oss miljöer som gynnar: diskussion och möten, avslappning och frihet, nyfikenhet och läslust, avskilt och koncentrerat arbete, lekfullhet och kreativitet, skapande och innovation. Som nämnts tidigare anser vi att vissa delar av biblioteket på ett enkelt sätt ska gå att förändra (möbler på hjul) utefter behov och situation. Vår tanke med att skapa olika miljöer är att vi tror på läranderum där den inre kreativiteten stimuleras genom fysisk förflyttning.

Ørestads Gymnasium http://www.oerestadgym.dk/ Datum: 8/11 2011 Kontaktperson: Sidsel Rastrup Magnussen (lärare) srm@oegnet.dk Skolan ligger i Ørestad och är skapad av den omtalade arkitektbyrån 3XN. Gymnasiet är ritat utifrån arkitektbyråns övertygelse om att arkitektur skapar beteenden och att öppna flexibla rum som tillåter en högre grad av interaktion ger en bättre lär- och arbetsmiljö.

Byggnaden stod klar 2007 och består i princip av ett stort rum i flera nivåer. Rummets olika nivåer hålls ihop av en spiraltrappa och de flesta rumsbildande elementen (rum, skåp, läsplatser etc) är också cirkulära.

17

Ørestads Gymnasium har medieprofil och höga ambitioner att vara en skola i rörelse och siktar mot att vara långt framme vad gäller pedagogisk utveckling. Alla lärare är involverade i utvecklingsprojekt.

Läs mer, se bilaga 2: 3XN Bilder från Ørestads Gymnasium

Direkt i entrén möts man av den öppna trappan som löper från golv till tak mitt i skolan.

På varje våningsplan finns en enorm cylinder med avskärmade sittplatser och saccosäckar.

18

Att inspireras av på Malmö latinskola: Spännande arkitektur och funktionella rum Skolan har flera olika typer av klassrum och lärarrum. Återigen ser vi exempel på rummets och miljöns starka påverkan på beteende och inlärning. Malmö latinskolas arkitektur är redan fastlagd, men det kan trots detta vara intressant att beakta rummets enorma betydelse för mänskliga relationer, kommunikation och inlärning. Rummets utformning sänder ut tydliga signaler på vilken typ av aktiviteter som förväntas äga rum rummet och pedagogiken måste samspela.

19

Avslutning Vi vet att vi lär på många olika sätt.

Vi vet att lärande sker i samspel.

Våra elever behöver träffas i större och mindre grupper, de behöver förutsättningar för att kunna koncentrera sig, de behöver vara fysiskt aktiva genom att jobba med händerna, rösten och kroppen. I biblioteket ska eleverna bli inspirerade och få möjligheter att kommunicera med varandra och omvärlden. Digitalt kommer biblioteksmiljön att stödja ett kreativt arbetssätt med olika medier. Eleverna måste erbjudas goda möjligheter att utveckla de kunskaper, färdigheter och förhållningssätt som är nödvändiga för att kunna dra nytta av teknikutvecklingen för sitt lärande och för att utveckla de kompetenser som blir allt viktigare i samhället.

Verksamheten Vi föreslår: •

Att bibliotekarierna på Malmö latinskola är aktiva deltagare i lärararbetslag, dvs är med vid planering och genomförande av undervisning och projekt.

•

En verksamhet med god bemanning där det finns möjligheter att aktivt stödja elever och lärare även utanför biblioteksrummet.

•

Att bibliotekarierna följer sin samtid och att yrkesrollen vidgas till omvärldsbevakare och learning designers.

•

En biblioteksverksamhet, en Idea store, som är behovsanpassad, efterfråganstyrd och med tydlig koppling mellan samhället, skolan, läraren och eleven.

•

En verksamhet som i ännu högre grad än idag speglar programinnehåll och som möter elevers och lärares behov och kunskapsnivå – både vad gäller mediebeståndet, digitala resurser och pedagogisk verksamhet.

•

En verksamhet som är väl rustad för en utökad digitalisering i skolan (en – till en) och bibliotekarier som kan handleda eleverna i informationshantering utifrån dessa nya förutsättningar.

•

En verksamhet med tydliga och förankrade måldokument. Utvärdering och uppföljning sker kontinuerligt för att upprätthålla och säkerställa en hög kvalité.

20

Rummet Vi föreslår: •

Ett biblioteksrum där designen av miljön utgår från hur det faktiskt går till när vi lär och möter de behov som finns bland elever och lärare.

•

Ett biblioteksrum, en mötesplats, ett analogt Facebook. Här finns utrymme för relationer, inspiration, skapande verksamhet, omvärldsbevakning, bekräftelse, att synas och att bli sedd.

•

Ett biblioteksrum där inredningen är mobil och flexibel.

•

Ett biblioteksrum där man satsar på e-medier, både vad gäller skönlitteratur, facklitteratur och läromedel.

•

Ett biblioteksrum med olika funktioner, starkt inspirerade av Vittraskolans fem lärsituationer - Learning Spaces:

The Cave - plats för enskild koncentration Här skall man kunna koncentrera sig och gå in i en introspektiv process. Kommunikationen sker med sig själv.

The Lab - experimentlust och konkret arbete Färg, form, material kan utforskas och undersökas. Olika verkstäder och labvagnar gör det flexibelt.

The Campfire - grupprocess Gruppen är en av de viktigaste lärsituationerna eftersom lärande är en social process. Vi behöver platser för större grupper och för mindre grupper. Gruppen behöver inte vara helt avskärmad men skall ha ett fokusområde.

The Watering Hole - en plats för möten och impulser En plats med liv och rörelse, där man stannar upp en stund och sedan rör sig vidare.

The Show Off - där man visar upp sina framgångar och upptäckter En scen, en presentation, en teckning på väggen en film eller en blogg. Alla kan vara en plats att visa upp sitt arbete.

Läs mer, se bilaga 2: Vittra, Telefonplan (Stockholm) Förslagsvis kan man ta expertis till hjälp för att inrätta dessa “rum i rummet” Idélaboratoriet erbjuder konsultverksamhet inom exempelvis Design of creativ places. http://www.idelaboratoriet.com/innovation-consulting/

21

Direkt när skolledningen tillsats på Malmö latinskola bör planeringen av de tre bibliotekens sammanslagning inledas. Bibliotekariekompetens, tid och resurser måste avsättas för detta ändamål. Omfattningen och betydelsen av detta arbete får inte underskattas.

Vår förhoppning är att biblioteksverksamheten på Malmö latinskola kommer att erbjuda en tillåtande miljö som gynnar utveckling. Vi tror att det handlar om att försöka förstå samtidens villkor för att fånga framtidens möjligheter. Ta tillfället i akt, verka i nuet och ligg steget före!

Malmö 2012-03-15 Karin Ahlstedt, bibliotekarie, Mediegymnasiet Maria Göransson, bibliotekarie, Malmö latinskola

22

Bilaga 1 Samsynsdokument i samband med omorganisationen och

-

GY 11 - biblioteken på Heleneholms gymnasium, Mediegymnasiet och Malmö latinskola

För oss är skolbibliotek en pedagogisk idé.

Biblioteken på Heleneholms gymnasium, Mediegymnasiet och Malmö latinskola har en gemensam grundsyn vad biblioteksverksamhet ska vara.

Vad bidrar biblioteksverksamheten med i den pedagogiska verksamheten? Vilken kompetens har bibliotekarier som ingen annan på skolan har?

Dessa frågor är viktiga att ta med sig inför omorganisationen och införandet av GY11 där biblioteken på Heleneholms gymnasium, Mediegymnasiet och Malmö latin eventuellt ska integreras och verka i en ny verksamhet.

Dokumentet behandlar i första hand våra tankar kring den nya biblioteksverksamheten, inte det fysiska rummet. Vi har valt att titta på de stora övergripande frågorna med ett positivt och framåtsyftande förhållningssätt. Detta är ingen riskanalys.

De tankar och erfarenheter som ligger till grund för samsynsdokumentet har utbytts under en dag. Mediegymnasiet hade inte möjlighet att medverka, men har bidragit med åsikter via telefon. Det har varit värdefullt att mötas, hitta gemensamma nämnare och ventilera förväntningar inför framtidens utmaningar. Vi har funnit enighet i de stora övergripande idéfrågorna och ser positivt på ett framtida samarbete i ett nytt kreativt centrum.

Nuläge – gemensamma beröringspunkter Bemanning: 5 bibliotekarier på ca 2000 elever Handledning i informationshantering/informationssökning. T ex i kursen Projektarbete PA1201 Språkutveckling Läsfrämjande åtgärder Tillgänglighet – generösa öppettider, tillhandahåller ett mediebestånd som är anpassat för skolans program och inriktningar.

Läromedelsutlåning; Heleneholm och Mediegymnasiet. Malmö latin är i initialskedet.

Vision för den nya biblioteksverksamheten Biblioteket ska aktivt medverka i och vara ett stöd för elevers och studerandes lärandeprocess.

Framtid Ledord: Kreativitet, eleven i fokus, god bemanning, utåtriktad verksamhet,

23

pedagogiskt förhållningssätt, formaliserade samarbetsformer med undervisande lärare, levande måldokument Vi ser en verksamhet som i ännu högre grad än idag speglar programinnehåll och som möter elevers och lärares behov och kunskapsnivå – både vad gäller mediebeståndet, digitala (lärande)resurser och pedagogisk verksamhet.

Vi ser en verksamhet med en god bemanning där det finns möjligheter att aktivt stödja elever och lärare även utanför biblioteksrummet.

Vi ser en verksamhet där det är självklart med formaliserade samarbetsformer mellan undervisande lärare och bibliotekarier.

Vi ser en verksamhet där språkutveckling, läsfrämjande verksamhet och handledning i informationshantering är prioriterade arbetsområden.

Vi ser en verksamhet som är väl förberedd för en utökad digitalisering i skolan (en – till en) och som kan handleda eleverna i informationshantering utifrån dessa nya förutsättningar.

Vi ser en verksamhet med tydliga och förankrade måldokument. Utvärdering och uppföljning sker kontinuerligt för att upprätthålla och säkerställa en hög kvalité.

Vi ser ett biblioteksrum med olika funktioner: möjlighet till avskild handledning och undervisning, depå för läromedel i anslutning till biblioteket, utrymme för notsamling, medierum, läsesal, grupprum och utställningsverksamhet. En plats för att stimulera nyfikenhet och lust att läsa och lära.

Viktigt att tänka på vid planeringen inför en sammanslagning Tid för planering av integreringen SWOT – analys (Styrkor Svagheter Möjligheter Hot) Tid för genomförandet Tydlig ansvarsfördelning Lärarinflytande

Malmö den 10 september 2010 Maria Blomqvist, Malmö latinskola Karin Christensson, Mediegymnasiet Sara Ek, Heleneholms gymnasium Maria Göransson, Malmö latinskola Berit Wijk Tegenrot, Heleneholms gymnasium

24

Bilaga 2 L채s mer: I huvudet p책 H책kan Fleischer http://www.fleischer.se/blogg/2011/02/14/skolbibliotekarier-ar-nyckelpersoner-i-entill-en-projekt/ Cela collaborative e-learning arena http://www.celainfo.se/index.627-1.html Hyper Island Learning Designer & Facilitator http://programs.hyperisland.se/programs/learning-designer-facilitator/ Idea - learning library information http://www.ideastore.co.uk/en/articles/about_us Huffington Post http://www.huffingtonpost.com/2012/02/01/challenge-to-schoolsembr_n_1248196.html Omv채rldsbloggen http://omvarld.blogg.skolverket.se/2012/02/08/alla-skolor-i-usa-ska-ga-over-tilldigitala-laromedel/ 3XN http://www.3xn.dk/da/#/home/projects/projects_year/74553_orestad_gymnasium Vittra, Telefonplan (Stockholm) http://www.vittra.se/V%C3%A5raskolor/StockholmSyd/Telefonplan/V%C3%A5rakr eativamilj%C3%B6er.aspx

25