2008 P L A N D 'A C T IO N S * n o ti a ic n u m m o c de p o u r l'
ENVIRONNEMENT
* Propositions pour mieux sensibiliser les habitants de
la région à leur environnement
en PACA
LA PAROLE au x
p a r te n a ir e s
Vincent OCHIER Responsable regional Eco-Emballages Depuis l’année scolaire 2003/2004, EcoEmballages a déployé l’Eco-Parlement des jeunes® internationalement : dans 15 pays d’Europe, au Canada et en Turquie, quelques 6 000 adolescents, porteurs de projets d’éducation à l’environnement, se sont mobilisés autour de leurs enseignants. Ils ont écrit collectivement un Livre Blanc pour l’environnement puis 7 Lettres ouvertes pour l’environnement. C’est en lien avec les attentes formulées par les jeunes ayant participé à l’écriture collective du Livre Blanc et des 7 Lettres ouvertes, que le thème de l’écriture collective a permis, en PACA, aux élèves de primaire, collège et lycée de se pencher sur l’information dispensée à propos de l’environnement aux habitants de leur région. Grâce aux problématiques que ces jeunes ont étudié et aux actions de communication nouvelles qui en émergent, gageons que la conscience environnementale des habitants de la région PACA sera éveillée et que cela déclenchera des changements profonds dans les comportements.
Guy Parrat President du Graine PACA Cette première expérience de l’Eco-Parlement des jeunes® en région Provence-Alpes-Côte d’Azur a été riche en échanges et en rencontres pour les jeunes des Hautes-Alpes, de l’Aire toulonnaise et des Bouchesdu-Rhône, mais aussi pour les 3 réseaux territoriaux d’éducation à l’environnement impliqués* ! La diversité des partenaires et intervenants mobilisés sur les territoires a été l’un des points forts de cette aventure collective. Le Plan d’actions de communication qui vous est présenté en témoigne. Il est le fruit du travail commun des jeunes, accompagnés tout au long de cette année scolaire par leurs enseignants, avec les éducateurs à l’environnement membres des réseaux PACA et 05. * Réseau national Ecole et Nature ; réseau régional GRAINE PACA ; résea u départemental REE05
Jean-Guy Di GIorgio President du SITTOMAT* Les enjeux environnementaux sont de plus en plus présents dans le quotidien de chacun. Depuis 1996, date de la signature du Contrat Programme de durée avec la société Eco-Emballages, le SITTOMAT est convaincu que l’école est le meilleur terrain d’action pour sensibiliser les enfants à ces enjeux, ainsi ce sont 6500 enfants qui sont sensibilisés chaque année. L’objectif premier de l’éducation à l’environnement est de former une population consciente et préoccupée de l’environnement et des problèmes qui s’y rattachent. Faire partie de l’Eco-Parlement des jeunes®, n’est en rien une obligation, néanmoins y participer signifie un certain degré d’implication. Le site Internet de l’Eco-Parlement avec chat, forum… sont autant d’outils qui vont permettre aux jeunes de
s’ouvrir davantage sur l’extérieur et les préparer à leur vie de demain. Pour nos jeunes éco-citoyens, adhérer à l’Eco-Parlement des jeunes® permet d’acquérir des connaissances, des compétences et un état d’esprit pour faire face aux problèmes environnementaux. Ce sont d’ailleurs souvent ces petits bouts qui indiquent « les bons gestes à suivre » à leurs parents. Le SITTOMAT est l’acteur principal en matière de communication environnementale. Dans le cadre de ses missions le SITTOMAT est là pour soutenir les élèves et chaque proposition sera étudiée avec attention avant son éventuelle mise en œuvre car chaque pas petit ou grand est une avancée pour notre planète. ent * Syndicat Mixte Intercommunal de Transport et de Traitem des Ordures Ménagères de l’Aire Toulonnaise
Christian Le Guillou Responsable EEDD Rectorat Aix-Marseille
Jean-Yves DUSSERRE President du Conseil General 05
L’Eco-Parlement des jeunes® et la généralisation de l’éducation au développement durable
Eduquer nos enfants au respect de l’environnement : une garantie pour le futur
Trois opérations emblématiques ont été menées cette année dans l’académie d’Aix-Marseille. Parmi elles, figure l’EcoParlement des jeunes®. Pourquoi ? Parce que nous avons la conviction que c’est par la confrontation au territoire, par l’explicitation des problématiques et des enjeux territoriaux incarnés par les différents acteurs qui interviennent, par le développement d’un mode de pensée - la pensée systémique trop peu mobilisé dans les apprentissages scolaires, par la formulation de propositions concrètes et réalistes que les élèves pourront comprendre les débats planétaires actuellement en cours et construire une citoyenneté d’engagement leur permettant de choisir leur avenir. La citoyenneté est au cœur du processus éducatif mis en place dans l’académie et l’Eco-Parlement des jeunes® contribue à sa façon, à sa construction, grâce en particulier à l’implication des réseaux d’éducation à l’environnement.
Convaincu qu’éduquer est la première étape à un développement vraiment durable, le Conseil Général des Hautes-Alpes agit de manière très volontariste dans les domaines de la sensibilisation au respect de notre environnement, à l’économie, au tri et au recyclage de nos déchets. L’éveil à la citoyenneté apporte tout son sens à notre projet, notre ambition pour un monde plus éco-responsable. Parmi les nombreuses actions que nous engageons ou dans lesquelles nous nous inscrivons, la participation à un projet d’ampleur nationale et régionale comme l’Eco-Parlement des jeunes® a pour objectif d’intégrer une partie de nos enfants scolarisés à ce chantier d’avenir. Je souhaite que notre Département soit un territoire d’exemplarité au respect de l’environnement et nous continuerons à soutenir et accompagner les actions qui vont dans ce sens.
Jean-Michel ARNAUD Vice-President du Conseil General 05 en charge de la Jeunesse et des Sports L’Eco-Parlement des jeunes® : un projet citoyen au service de l’environnement Projet d’éducation au développement durable, dispositif éducatif pour l’exercice de la citoyenneté, l’Eco-Parlement des jeunes® s’appuie sur les projets des établissements scolaires pour l’environnement local afin d’engager les jeunes dans un processus d’écriture collective. Les pratiques privilégiées dans ce dispositif sont le débat, la coopération et le partage. Nous souhaitons mettre les jeunes en position d’agir, de se responsabiliser et d’acquérir des modes de vie respectueux de l’environnement.
Notre Département est aujourd’hui pilote de cette action générale menée en Région Provence-AlpesCôte d’Azur. 11 écoles et collèges des Hautes-Alpes sont concernés, travaillent leurs propositions et construisent un plan d’action. Eveiller chez les jeunes le désir de s’approprier collectivement leur territoire par la connaissance des questions liées à l’environnement, les inviter à proposer et agir aux côtés des adultes, tel est l’objectif général dans lequel le Département s’inscrit pleinement.
Fabienne Carat, comedienne originaire de la region (connue pour son role de Samia dans le feuilleton Plus belle la vie)
Marraine de l’Eco-Parlement des jeunes « Je suis très honorée d’être marraine du premier Eco-Parlement des jeunes® en région PACA. Depuis toujours, mes parents m’ont sensibilisée à faire attention à notre environnement. A la maison, nous devions trier les déchets et c’est d’ailleurs devenu pour moi un réflexe au quotidien ! Je trouve fantastique qu’aujourd’hui les enfants puissent participer à des projets tels que l’Eco-Parlement : ils représentent l’avenir de la planète et avec l’aide des adultes, ils proposent des solutions gagnantes aux problématiques de développement durable. Ces jeunes peuvent vraiment être très fiers d’eux. »
L'Eco-Parlement des jeunes une démarche collective pour l'
ENVIRONNEMENT
Eveiller chez les jeunes le désir de s’approprier collectivement leur territoire par la connaissance des problématiques liées à l’environnement et la connaissance des acteurs locaux, les inviter à devenir force de propositions et d’actions aux côtés des adultes : tel est l’objectif général de l’action menée sur la région Provence-AlpesCôte d’Azur. L’Eco-Parlement des jeunes® est un dispositif d’éducation à l’environnement et de pratique de démocratie participative qui met un grand nombre de groupes en réseau via un site Internet modéré par des éducateurs. A partir de l’observation, de l’analyse et de la recherche de solutions sur une problématique environnementale locale, en s’ouvrant à une réflexion plus large, les élèves proposent des actions de sensibilisation et de communication concrètes, ciblées et opérationnelles au niveau régional. Ce travail se fait en se concertant au sein de la classe et en relation avec les autres classes. Lien avec le terrain, co-construction, échanges, débats sont quelques mots clefs d’une pratique pédagogique qui ouvre la voie au développement durable et à l’éco-citoyenneté. Durant l’année scolaire 2007-2008, vingt-huit groupes d’enseignement primaire (CM1 et CM2) et secondaire (classes de collège et de lycée) de la région PACA ont travaillé sur l’écriture collective d’un Plan d’actions de communication pour l’environnement afin de répondre à la question :
« Comment faire en sorte que les habitants de la région PACA s’approprient leur environnement local et qu’ils en deviennent des acteurs responsables ? ». Ce Plan d’actions de communication est adressé aux élus et à d’autres acteurs du territoire. L’Eco-Parlement des jeunes® permet aux jeunes de comprendre le processus de traitement de l’information et de travailler leur esprit critique vis-à-vis d’une surabondance d’informations. Les jeunes prennent conscience du rôle de la communication dans une démarche de sensibilisation et donnent un sens à une action de communication. Ils comprennent mieux les principes qui organisent la relation de l’individu aux institutions déconcentrées et décentralisées de l’Etat et plus largement à la société en général.
En tant qu’enseignante j’adhère à une pédagogie du projet qui permet aux élèves de se mobiliser et de travailler de manière dynamique et motivante autour d’un thème qui les touche. J’ai souhaité participer à l’Eco-Parlement des jeunes® pour qu’un partenariat et des rencontres avec des professionnels de l’environnement m’aident dans mes projets et mes démarches en EEDD. Il en résulte que toutes les rencontres humaines que j’ai faites et les dispositifs de communication mis en place (discussions sur Internet, site officiel consacré à l’écriture du Plan d’actions de communication pour l’environnement, mise en ligne des actions des élèves, échanges interclasses… ) m’ont soutenue, encadrée et aidée dans mes pratiques de classe. »
Celine Rodriguez Ecole primaire de Belgentier (83)
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C’est sur leur territoire (établissement, quartier, commune, intercommunalité) que les jeunes ont étudié une problématique environnementale. Ils se sont confrontés au terrain pour constater la réalité par des visites de sites, observations, recueils de constats environnementaux et en matière de sensibilisation, enquêtes auprès des habitants, sondages pour recueillir l’avis du public… Voici ce qu’ils ont découvert dans leurs projets.
Le développement durable au sein de l’établissement scolaire Quel gaspillage d’énergie ! « Nous avons constaté que dans certains établissements, les lumières sont allumées en permanence y compris quand les salles de classe sont vides ou que l’éclairage de la lumière du soleil est suffisant. La température dans les salles de classe est de 24°C nous obligeant à ouvrir les fenêtres alors que le chauffage fonctionne, de plus l’isolation des bâtiments n’est pas toujours très bonne. Ceci a un impact environnemental fort et cela contribue aux très importantes dépenses énergétiques des établissements scolaires. »
Seul au volant ? Concernant la question des transports, « nous avons remarqué que pour les établissements situés dans des petites et moyennes villes, la plupart des professeurs viennent travailler en voiture individuelle. Nous avons appris que le réchauffement climatique dû à l’augmentation des gaz à effet de serre dans l’atmosphère (méthane, dioxyde de carbone) est causé en partie par les véhicules à moteur. »
Et du côté des déchets ? « Nous produisons des déchets très variés : papier, mégots, canettes, produits d’entretien, journaux, cartouches d’encre, produits chimiques, tissus variés, résidus alimentaires… Nous avons trouvé que 70% des piles sont jetées dans la nature ou dans les poubelles sans être recyclées. » Des situations diverses sont observées en matière de tri des déchets en fonction des établissements. « Dans notre lycée des Hautes-Alpes, même si le tri n’est pas mis en place, les agents accepteraient l’idée de jeter les déchets organiques (lors de la préparation du repas) dans un composteur dans le but de réaliser un potager au sein du lycée. Ils seraient également prêts à utiliser des produits d’entretien écologiques ». Un déchet qui concerne plus particulièrement les élèves à l’école est le papier.
« Nous consommons et gaspillons une grande quantité de papier. Il est important de recycler la plus grande partie du papier utilisé en installant un conteneur à papier devant chaque établissement scolaire. » Mais l’installation du conteneur ne suffit pas. « Dans notre lycée, des poubelles à papier à recycler sont même présentes dans chaque classe. Ces poubelles sont portées au containeur derrière l’établissement. » « Dans cet établissement, il semblerait que les élèves ne soient pas suffisamment sensibilisés et/ou ne jouent pas le jeu. Du côté de la salle des professeurs, de l’administration et de la vie scolaire, l’information est bien passée. »
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e plus grande adhésion Comment atteindre un gnants et des élèves à la du personnel, des ensei ents plus respectueux pratique de comportem sein d’un établissement de l’environnement au n éliorer leur sensibilisatio scolaire ? Comment am s de tri de et e d’énergie aux questions d’économi déchets ? e volonté de la par t Lorsqu’il y a une bonn ablissement pour agir du personnel de l’ét sens du développement quotidiennement dans le pour que cet accord de durable, comment faire action concrète ? principe se transforme en
La collecte sélective des déchets dans la commune « Dans un des quartiers de Marseille, nos sondages et nos questionnaires ont montré que notre quartier est perçu comme sale par une grande majorité de nos camarades et des habitants. Il ressort également une grande méconnaissance des poubelles de tri. Aussi nous avons décidé de communiquer dans le collège et dans le quartier. » « Après avoir visité le centre de tri de Manosque, le centre de stockage des déchets ultimes du Beynon et la déchetterie intercommunale, notre classe environnement a constaté l’importance des déchets stockés sans valorisation ainsi que l’importance du refus de tri ». La moyenne du refus de tri est proche de 30% dans leur vallée et il a été constaté également par d’autres établissements scolaires. Le manque d’informations sur les consignes de tri,la valorisation des déchets et leur devenir est évoqué de façon récurrente par les habitants. Pourquoi trier ? Comment bien trier ? Telles sont les questions auxquelles les habitants ne semblent pas avoir de réponses. Les communes communiquent pourtant sur ces questions du tri des déchets.
?
Pourquoi ce manque d’information est-il perçu par la population alors que les collectivités sont engagées dans des programmes de collecte sélective des déchets ménagers ? Existe-il réellement un déficit d’information dans certaines communes ? Est-ce un problème d’appropriation de l’information ? Pourquoi un tiers des personnes enquêtées refusent-elles de trier leurs déchets ? Comment les convaincre de changer leur compor tement ?
Les constats posés par les jeunes et présentés ici font état de situations nécessitant une amélioration de comportement des êtres humains dans leur manière de vivre. Cette évolution est cependant en chemin. Des attitudes simples sont de plus en plus pratiquées au quotidien par les citoyens à la maison, au travail, en milieu scolaire, dans les loisirs… La prise en compte des principes de réduction des déchets, d’économie d’énergie et d’eau, de consommation « responsable » est réelle tout comme celle de renouer des liens simple entre l’homme et la nature. Ces démarches de progrès sont à encourager, à renforcer. Suite à ces constats, les jeunes éco-parlementaires se sont mis en action pour apporter leur contribution à cette amélioration
La nature dans la ville « Le parc public nous semblait propre, mais en fait nous avons été surpris par tous les déchets que nous avons trouvés : journaux, vêtements, plastiques, mégots de cigarettes, chaussures, cassettes, couches, verre, bouteilles de bière, légumes, canettes, serviettes, cartons, papiers, bâtons de sucette, fer... Les déchets sont éparpillés un peu partout, avec une concentration autour des tables, en bordure de parc, là où il y a moins de poubelles. Le fond du parc est devenu une « mini décharge sauvage » avec des déchets brûlés, ce qui est dangereux. » « Au début du siècle dernier, les habitants vivaient encore au contact de l’Huveaune (fleuve qui coule dans le département des Bouches du Rhône). Le fleuve coulait à ciel ouvert même à Aubagne. En ville, il a été recouvert, il a disparu de la vue et peu à peu les habitants en ont oublié l’existence et l’importance. L’Huveaune a même été considérée comme un caniveau, une décharge. Aujourd’hui, heureusement les choses ont évolué, il y a moins de pollution dans l’Huveaune mais il en reste encore trop, et beaucoup de personnes ne comprennent pas les conséquences de leurs gestes. Le fleuve reste encore méconnu de beaucoup d’habitants, son parcours, la biodiversité qu’il accueille… Il est important que les gens ouvrent les yeux et deviennent plus sensibles à leur environnement naturel. » « Nous sommes situés à proximité du port de Toulon et nous avons constaté un sérieux manque de prise en compte de la protection de l’environnement marin. Rien n’est mis en place sur le port de Toulon au niveau du traitement des eaux usées. Nous souhaitons sensibiliser les élus locaux ainsi que les particuliers (directement ou indirectement concernés) sur ces problèmes. »
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-elles si Pourquoi des personnes sont re situés irrespectueuses des espaces de natu une prise de en milieu urbain ? Comment amener onnes qui pers des conscience éco-citoyenne chez proche ? nt paraissent insensibles à leur environneme her ? Par quels médias d’information les touc
des comportements de leurs concitoyens par la voie de la sensibilisation, dans leur établissement scolaire et en dehors. Forts de l’expérience de leurs actions, ils ont construit collectivement le Plan d’actions de communication pour l’environnement afin de soumettre à des acteurs de la société la réalisation d’actions de sensibilisation, d’information, de communication qu’ils ne peuvent mettre en œuvre eux-mêmes.
HISTORIQUE de l' Eco-Parlement
des jeunes® Depuis l’année scolaire 2003/2004, l’Eco-Parlement des jeunes® a été déployé internationalement : dans 15 pays d’Europe, au Canada et en Turquie, quelques 6 000 adolescents, porteurs de projets d’éducation à l’environnement, se sont mobilisés avec leurs enseignants. Ils ont écrit collectivement un Livre blanc pour l’environnement puis 7 Lettres ouvertes pour l’environnement.
2004,
le Livre blanc européen pour l’environnement
2006,
7 Lettres ouvertes pour l’environnement
Près de 3000 jeunes européens de 10 pays ont écrit collectivement, via Internet : le Livre blanc européen pour l’environnement contenant les résolutions et les propositions d’actions qu’ils ont choisies de promouvoir auprès de hauts responsables politiques européens sur les thèmes de l’eau, de l’énergie, de l’air, de l’alimentation et des déchets. Ce Livre blanc, remis au Président de la Commission Environnement du Parlement européen en septembre 2004 à Berlin, a fait l’objet en juin 2005 de séances de travail d’une délégation de jeunes au Parlement à Bruxelles. Il est consultable sur le site de l’Eco-Parlement www.eyep.info.
3600 jeunes de 15 pays ont collectivement écrit 7 Lettres ouvertes pour l’environnement dans lesquelles ils ont formulé leurs constats, leurs propositions et leurs interpellations. Ces Lettres ont été adressées à 7 catégories d’acteurs de la société : entreprises, chercheurs, éducateurs, journalistes, responsables des pouvoirs publics, d’ONG et d’organisations internationales. Elles ont été remises officiellement à des représentants des récipiendaires lors d’une cérémonie qui s’est déroulée à la Cité des sciences, à Paris, en octobre 2006. Une délégation de jeunes éco-parlementaires continue de travailler à la promotion de ces Lettres ouvertes.
En France, 52 classes réparties dans les 26 académies ont participé avec enthousiasme et beaucoup de motivation à ces travaux.
Forte de l’expérience acquise au niveau international, Eco-Emballages a proposé aux acteurs de la région PACA d’organiser sur leur territoire le premier Eco-Parlement des jeunes® régional.
A Berlin et Paris lors des congrès internationaux de PRO EUROPE, puis à Bruxelles lors de la Green Week 2007 de la Commission européenne, près de 250 délégués de l’Eco-Parlement des jeunes® ont brillamment exposé leurs travaux aux acteurs institutionnels et privés oeuvrant dans le domaine de l’environnement et du développement durable.
A la rentrée scolaire 2008/2009, ce programme éducatif sera étendu à 7 nouvelles régions Eco-Emballages.
LISTE
des établissements et classes groupes participants
CG05
Bouches du Rhône
SITTOMAT
Briancon
Collège des Garcins
Classe de 4ème SEGPA
Edwige de Bardonneche
Briancon
Collège des Garcins
Classe de 3ème
Michèle Zegaoula
Briancon
Ecole Oronce Fine
Classe de CM1/CM2
Nicolas Izquierdo
Chateaurouxles-Alpes
Ecole du Rabioux
Classes de CM1 et CM2
Laurence Graf et Pascal Coquelet
GAP
Collège A. Mauzan
Club environnement
Philippe Ginet et Bernadette Ayasse
GAP
Lycée Sévigné
Classe de Terminale BEP
Christine Soucy
GAP
Ecole Eyssagnieres
Classe de CM2
Christian Barat
Neffes
Ecole de Neffes
Classe de CM1/CM2
Sandrine Castelin
Serres
Collège
Club environnement
Luc Jarru et Pierre Angeli
St Bonnet en Champsaur
Collège de St Bonnet
Club environnement
Delphine Guillois
Tallard
Ecole Sainte Agnès
Classe de CM1/CM2
Claude Bissol
Vars Sainte Catherine
Ecole élémentaire
Classe de CE2/ CM1/CM2
Véronique Pic
Aix-en-Provence
Collège Jas de Bouffan
Club environnement
Françoise Onier et Nadine Chaix
Aubagne
Collège Lou Garlaban
Classes de 6ème et 4ème
Jean-Noel Manouba
Marseille
Lycée Brochier
Classe de CAP
Pascale Nivoley et Brigitte Razimbaud
Marseille
Collège Marie Laurencin
Groupe de 6ème
Guillaume Jourcin
Marseille
Collège Arenc Bachas
Groupe interclasses
Reda Mokhtari
Roquevaire
Collège Louis Aragon
Classe de 5ème
Mireille Dapon
Bandol
Ecole Primaire Octave Maurel
Classes de CM1 et CM2
Isabelle Ahond, Christine Valers, Madame Shang, Elisabeth Dacosta et Céline Sola
Belgentier
Ecole Publique
Classe de CM1
Céline Rodriguez
La Garde
Ecole Jean Aicard
Classes de CM1 et CM2
Isabelle Bades et Céline Albert
TOULON
Ecole Elémentaire Malbousquet
Classe de CM1/CM2
Agnès Costa
PLAN D'ACTIONS de communication pour l'
ENVIRONNEMENT en PACA
Le Plan d’actions de communication pour l’environnement est organisé en 4 objectifs de communication. Ceux-ci ont été élaborés à partir de propositions faites par les groupes d’élèves puis validés collectivement. Ces 4 objectifs sont les suivants :
1
OBJECTIF
Sensibiliser les habitants et les acteurs publics et privés de la région PACA à la protection de l’environnement et des milieux naturels.
3
OBJECTIF
Sensibiliser les habitants de la région PACA au tri et à la gestion des déchets.
2
OBJECTIF
Valoriser des gestes éco-responsables réduisant l’empreinte écologique (transport, consommation responsable...).
4
OBJECTIF
Sensibiliser les habitants de la région PACA à une utilisation raisonnée du papier, à son tri et à son recyclage.
Chaque objectif se décline en actions de communication. Ces actions proposées par les jeunes éco-parlementaires sont à mettre en œuvre dans le cadre de partenariat entre collectivités, établissements scolaires, associations… Ces actions peuvent être adaptées au contexte local, elles peuvent également être évolutives et impulser d’autres actions.
Année scolaire 2007-2008 - Imprimé sur papier recyclé - Crédit photos :
www.ecoparlementdesjeunes.info Fotolia - Conception : www . sogoa . com
s n io t c ’a d s n io it Nos propos
1
OBJECTIF
Sensibiliser les habitants et les acteurs publics et prives de la region PACA a la protection de , l environnement et des milieux naturels Les choix de vie en société et les activités de l’homme ont souvent un impact fort et négatif sur l’environnement. La pollution des milieux naturels et la diminution de la biodiversité sont les conséquences les plus importantes de l’action de l’homme sur la nature, des espaces verts à la mer en passant par les cours d’eau. Pour le bien de chacun, hommes, animaux et plantes, nous devons apprendre à connaître nos espaces naturels et à reconnaître les bons gestes des mauvais gestes en vue de nous engager à préserver nos espaces naturels et notamment nos milieux aquatiques. C’est pourquoi nous vous proposons les actions suivantes.
2008
O U T IL S de
c o m m u n ic a ti o n
UR TE PO T C H A RO N N E M E N IR L'ENV
R ,e d a c t i o n e t a f f i c h a g e d u n e, c h a r t e p o u r l e r e s p e c t d e l e n v i r o n n e m e n t n a t u r e l dans les points d’affichage des espaces grand public : ports, plages, espaces verts des communes, … Destinataires : Grand public Périmètre de l’action : Les collectivités territoriales Message : Nous pouvons prendre des engagements simples pour protéger notre environnement naturel proche
1
OBJECTIF
Sensibiliser les habitants et les acteurs publics et prives de la region PACA a la protection de , l environnement et des milieux naturels
EVENEME
NT
communica
, R e a l i s a t i o n d u n e e x p o s i t i o n p h, o t o g r a p h i q u e s u r l e v o y a g e d u n d e c h e t d,e l a p l a c e d u m a r c h e j u s q u a u b o r d d e m e r Destinataires : Grand public Périmètre de l’action : Communes, Communautés de Communes Message : Nous pouvons agir pour que les déchets sauvages ne finissent pas sur les plages et dans la mer.
de
tion
, P r o j e c t i o n l o r s d u n , E v E n e m e n t p o p u l a i r e d u n f i l m , d u n e d i z a i n e d e m i n u t e s p o u r sensibiliser A la protection des milieux naturels. Ce film serait réalisé par les élèves de l’Eco-Parlement des jeunes® et présenterait le fleuve « Huveaune », ses berges, sa biodiversité, sa pollution (chimique, biologique et visuelle) ainsi que les activités qui s’y déroulent (marche et pêche notamment). Il pourrait également annoncer les résultats de l’enquête réalisée auprès des collégiens du bassin concernant leurs connaissances sur le cours d’eau. Destinataires : Adolescents, élus et décideurs Périmètre de l’action : Le bassin du cours d’eau Période : Début juin Message : La nature est belle et riche, cessons de la polluer. Apprenons à « la vivre » pour mieux la connaître et ainsi mieux la respecter.
passés jà é d s e m m o s Nous de : e r è ti a m n e te c à l’a milieu naturel -
Mise en place d’un panneau de sensibilisation pour préserver le parc de Belgentier Film vidéo sur la rivière de l’Huveaune qui coule dans les Bouches du Rhône Rédaction de chartes pour l’environnement soumises aux maires des communes de Belgentier et Toulon Chanson sur la protection de la planète Conception, création, diffusion, traitement et interprétation d’un questionnaire sur les milieux naturels. Sensibilisation des classes pour collecte du papier Tenue d’un stand sur l’environnement lors d’une fête. Paroles de chanson Exposition à la mairie sur l’environnement Enquête menée auprès d’autres établissements scolaires sur leurs connaissances et leurs relations avec le fleuve de l’Huveaune Organisation d’une journée festive sur le fleuve de l’Huveaune Une enquête sur le port de Toulon et la rencontre du maître de port. Nettoyage de plage Spectacle chorégraphique d’acrosport sur la thématique de l’eau Rédaction d’un conte sur le thème de l’eau
s n io t c ’a d s n io it Nos propos
2
OBJECTIF
Valoriser des gestes Eco-responsables , rEduisant l empreinte Ecologique (transport, consommation responsable...) Moyens de transport et qualité de l’air, alimentation et santé, habitat et réchauffement climatique : les causes et les effets s’entremêlent parfois au point de nous empêcher d’agir. Or, nous avons de nombreuses possibilités pour réduire notre impact sur l’environnement tout en vivant mieux. Il faut pour cela par exemple modifier notre mode de consommation et nous organiser davantage dans nos déplacements. Aussi, pour informer et sensibiliser sur des actions écocitoyennes permettant de diminuer cet impact écologique et de bien vivre ensemble, nous vous proposons les actions suivantes.
2008
, R ,E a l i s a t i o n d u n e m a q u e t t e o u d E l E m e n t s d e d E m o n s t r a t i o n des techniques et matEriaux de construction Ecologique pour promouvoir ce type de construction Destinataires : élus, professionnels du bâtiment et particuliers Périmètre de l’action : Les collectivités locales Message : Nous trouvons beaucoup d’intérêts écologiques et économiques aux matériaux écologiques pour la construction des bâtiments.
R E, a l i s a t i o n d u n e e x p o s i t i o n i t i n, E r a n t e s u r l a q u a l i t E d e l a i r faite par les élèves qui ont travaillé sur la thématique. Destinataires : Grand public Périmètre de l’action : Les collectivités locales Message : La qualité de l’air : le problème de tous, elle dépend des actions de chacun.
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OBJECTIF
Valoriser des gestes Eco-responsables , rEduisant l empreinte Ecologique (transport, consommation responsable...)
, C r E a t i o n e t a n i m a t i o n d u ,, ,, n blog Vivre Bio, Vivre bien inter Etablissements scolaires pour promouvoir l’alimentation biologique et l’habitat écologique, valoriser les gestes au quotidien diminuant l’impact sur l’environnement et aidant à la mise en place d’un plan de déplacement pour les établissements scolaires. Destinataires : Élèves, parents d’élèves et personnel des établissements Périmètre de l’action : Les établissements scolaires Période : L’année scolaire Message : Nous avons différents moyens simples pour réduire, individuellement et collectivement, notre « empreinte écologique » sur la planète.
Organisation de petits d e j e u n e r s b i o e t, e q u i t a b l e s , m i s e e n p l a c e d a n i m a t i o n s : panneaux d’informations, quizz, jeu de rôle sur le commerce équitable, ... Destinataires : Élèves, parents d’élèves et personnel des établissements Périmètre de l’action : Les établissements scolaires Période : L’année scolaire Message : Il est important de consommer de façon responsable (des produits de saison, locaux, biologiques et équitables) Consommer cohérent, c’est possible, et c’est original !
passés jà é d s e m m o s Nous de : e r è ti a m n e te c à l’a empreinte Ecologique -
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Affiches et expositions sur des thématiques environnementales – air, déchets… Repas bio et équitables avec animation pour sensibiliser les élèves Film vidéo et articles sur l’exemplarité de l’établissement scolaire en terme environnemental Réalisation de panneaux d’information sur l’éco-construction en vue de les présenter lors d’une exposition à la MJC en juin 2008. Réalisation d’un film documentaire sur les étapes de notre projet Construction d’une maquette en parpaings de chanvre par les élèves en atelier de maçonnerie Une plaquette réalisée par les enfants qui présente quelques gestes écocitoyens pour améliorer la qualité de l’air, mais d’autres thèmes sont abordés comme les économies d’électricité, le nécessaire tri des déchets (des thèmes que l’on a déjà bien travaillés avec la classe) Les enfants ont réalisé des dessins avec slogan où ils montrent l’utilité de ces gestes.
s n io t c ’a d s n io it Nos propos
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OBJECTIF
Sensibiliser les habitants de la region PACA au tri et a la gestion des dechets Lors de nos projets, nous avons identifié un refus de certaines personnes de trier leurs déchets, refus souvent associé à un manque d’information générale sur la gestion et le tri des déchets. Or, de nombreux déchets sauvages souillent le paysage. La question des déchets est donc primordiale et nous devons informer, sensibiliser - parfois de façon ludique ou attractive ! sur la récupération des déchets, leur tri et le recyclage, gestes que nous pouvons parfois prendre en charge nous-mêmes ! Nous vous invitons à mettre en place les actions suivantes.
2008
O U T IL S de
c o m m u n ic a ti o n
Triez vos déchets, c'est bon pour la nature !
, R E a l i s a t i o n d a f f i c h e s de sensibilisation pour inciter A adopter un c,o m p o r t e m e n t r e s p e c t u e u x d e l e n v i r o n n e m e n t dans les lieux accueillant du public Destinataires : Jeunes et adultes Périmètre de l’action : Quartiers, communes, avec les structures concernées (école - garderie - centre aéré stade - piscine - cantine… ), les commerces et conteneurs pour les déchets Message : Triez vos déchets, c’est bon pour la nature !
Organisation de rEunions publiques sur la gestion des dEchets, avec utilisation de jeux, d’expositions et de présentation power point (fait par les jeunes) pour débattre et échanger. Destinataires : Population locale Périmètre de l’action : Les communes, Communautés de Communes Message : Il est important et simple de trier ses déchets, et de bien les trier !
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OBJECTIF
Sensibiliser les habitants de la region PACA au tri et a la gestion des dechets
EVENEMENT de
c o m m u n ic a ti o n
, R, , e a l i s a t i o n d u n c a r n a v a, , l Tourbillon des dechets
Les chars défilent dans la ville, en passant devant les institutions et dans les zones de commerces. Un temps de discussion-sensibilisation sur les emballages se tiendra lors de la cérémonie finale. Destinataires : Grand public Périmètre de l’action : Les communes, Communautés des Communes Période : Un dimanche du mois d’avril Message : Nous pouvons diminuer la taille de nos poubelles en portant attention aux emballages.
, R e a l i s a t i o n d u n d e f i l e de mode sur le theme du non gaspillage avec des costumes de createurs fait a partir de materiaux recycles Destinataires : Grand public Périmètre de l’action : Les communes, Communautés de Communes Période : À l’automne Message : Il est possible de donner une seconde vie à nos déchets de façon originale et créative.
passés jà é d s e m m o s Nous de : e r è ti a m n e te c à l’a déchets - Plaquettes et affiches d’information sur le tri des déchets - Spot radio pour promouvoir le tri des déchets - Enquête auprès des habitants sur leurs habitudes de tri des déchets - Une chanson sur le tri des déchets - Un quizz de 20 questions sur le thème des déchets, de l’énergie qu’ils vont proposer à tous les enfants (même les maternelles).
s n io t c ’a d s n io it Nos propos
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OBJECTIF
Sensibiliser , les habitants de la region PACA a une utilisation raisonnee du papier, a son tri et a son recyclage Malgré les nouveaux moyens de communication électroniques, la consommation de papier est en constante augmentation. En France, les papiers cartons représentent un quart des déchets. Les enjeux environnementaux du cycle de vie du papier sont très importants : gestion forestière, procédés de fabrication, fin de vie des produits (recyclage). De ce fait, de la collecte d’informations sur nos pratiques à la promotion d’actions menées dans les établissements en passant par l’organisation de concours, nous vous invitons à mettre en place les actions suivantes.
2008
R ,E a l i s a t i o n d u n e g r a n d e e n q u E t e m e n E e par les classes des communes auprEs des habitants sur leur consommation de papier Diffusion publique des résultats de l’enquête Destinataires : La population locale Périmètre de l’action : Les communes, Communautés de Communes Message : Agissons pour un usage responsable du papier et pour la réduction des déchets à la source.
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OBJECTIF
Sensibiliser les habitants de la region PACA a une utilisation raisonnee du papier, a son tri et a son recyclage
, C r E a t i o n d u n e p l a q u e t t e de promotion et de prEsentation de la mise en place du tri du papier dans les Etablissements scolaires en mettant en avant les actions déjà menées dans certains établissements. Destinataires : Chefs d’établissement scolaire Périmètre de l’action : Les collectivités territoriales Message : Organisez-vous pour la mise en place du tri du papier dans vos établissements scolaires
Organisation d a n s l e s e t a, b l i s s e m e n t s s c, o l a i r e s d u n g r, a n d c o n c o u r s d affiches sur l environnement Les élèves fabriquent des feuilles de papier recyclé qu’ils utilisent pour réaliser les affiches. Celles-ci seront valorisées lors d’une exposition et par la publication d’un livre. Destinataires : Élèves Périmètre de l’action : Les collectivités territoriales Période : L’année scolaire Message : Recycler le papier c’est pas compliqué !
passés jà é d s e m m o s Nous de : e r è ti a m n e te c à l’a Papier - Signature de la charte du citoyen éco-responsable par le personnel du collège - Fabrication de papier recyclé - Parcours Land’Art sur le thème du papier - Installation de fonds d’écran sur les PC de tout l’établissement «sauvez les forêts en recyclant le papier» - Mise en place des caisses bleues de récupération de papier dans chaque classe - Élaboration d’un questionnaire à destination de chaque professeur - Intervention auprès des collectivités territoriales pour expliquer le projet et les sensibiliser - Film de présentation d’un atelier de fabrication de papier recyclé - Installation d’un point de collecte des bouchons de bouteilles