Tekst Heidi Reippurt, udviklingskonsulent, Jysk Børneforsorg/Fredehjem.
STRØMMENs STU-linjer: • Butik • Lager og Transport • Medielinjen • Produktion og Genbrug • Køkken og Café • Pedel, Håndværk og Naturpleje • Børn og Dagtilbud • Randers FC
Caroline Schmidt sorterer tøjet – butikslinjen
Hos Finderiet handler man
med hjertet I Randers finder man en unik genbrugsbutik, hvor visionen om den fleksible arbejdsplads kobles med miljømæssig ansvarlighed. Samtidig danner butikken rammen for et autentisk læringsrum, hvor STRØMMENs STU-elever oplever daglig succes. Her er mange opgaver, der skal løses. Der skal fyldes varer på hylderne, kunderne skal have en god oplevelse, genbrugsting skal sorteres og repareres, lageret skal styres, og varer skal transporteres; og endelig skal der produceres billeder og video til Finderiets Facebook-opslag.
Rigtige opgaver giver læring Alt dette hjælper STRØMMENs STU-elever med. Fire af STRØMMENs otte STU-linjer er direkte bundet op på det læringsrum, der findes i Finderiet. Læringen foregår derfor ikke på en skolebænk, men ude i virkeligheden med rigtige opgaver på en rigtig arbejdsplads. Her betyder det noget, hvordan opgaverne bliver løst. Det er ikke bare et øverum, hvor man gør ‘som om’, men en rigtig arbejdsplads, hvor andre er afhængige af, at eleverne løser deres arbejdsopgaver. Netop dette er ifølge STRØMMENs viceforstander, Annette Bærnholdt altafgørende for elevernes læring: “Det er vigtigt, at læringen har et dobbelt fokus. Det skal have en funktion udover selve læringen”, siger hun. “Derfor har alle de praktiske opgaver en funktion for Finderiet”.
34
Et anderledes klasserum På den måde tilegner STU-eleverne sig læring om netop deres felt ved at løse opgaverne i praksis. De læser ikke meget i bøger, men lærer deres fag ved at udføre virkelige opgaver i tæt kontakt med faglærere og øvrige ansatte. “Man skal huske, at læring ikke kun foregår i skoleregi, og mange af vores unge har meget dårlige erfaringer med at træde ind i et traditionelt klasserum”, siger Annette. På STRØMMEN er der også klasserumsundervisning, men det foregår på en anderledes måde, end hvad de unge er vant til fra det traditionelle skolearbejde. “Vi laver kortvarige kursusforløb, hvor eleverne tilegner sig viden af mere teoretisk karakter; og der laves praksisnær undervisning, hvor lærerne tager ud i praksis sammen med eleverne”, siger Annette. Skal man f.eks. bygge et bord ud af genbrugsmaterialer, har man brug for at lave nogle matematiske udregninger, sådan at man saver brædderne rigtigt. På den måde kan eleverne lære at regne, men med udgangspunkt i en virkelig opgave.
Læring er mere end tilegnelse af færdigheder STRØMMENs grundantagelser om læring bygger bl.a. på læringsteorier som mesterlære og situeret læring, og de argumenterer for, at det er vigtigt, at: • Eleven får lov at iagttage, efterprøve og justere sin opgave løsning i et rigtigt praksisfællesskab.
2020/2021 · JYSKBORNEFORSORG.DK
