Szkolne Klimaty

Internetowy Kwartalnik Edukacyjny

NUMER 3/2015 (26)

GRUDZIEŃ 2015

STR. 2

SZKOLNE KLIMATY

Spis treści Kompetentny nauczyciel Zmiany w ocenianiu uczniów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 4

Uczeń niepełnosprawny a zmiany w prawie oświatowym . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 5 WYDAWCA Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach ul. Noniewicza 83 16-400 Suwałki tel./fax 87 566 36 46 www.sodn.suwalki.pl

Działaj i chwal się! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 6 „Innowacyjny WF” w Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu . . . . . . . . . . . . .

str. 6

Patriotyzm – trudny temat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 8

Po pierwsze – zaciekawić, po drugie – nie zanudzić -Warsztaty laboratoryjne z chemii . . str. 9 Warzywno – owocowy raj! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 10

REDAKTOR NACZELNY Bożena Makarewicz - Jafiszow

Nasz sposób na matematykę . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 10

ZESPÓŁ REDAKCYJNY Grażyna Serafin Janina Steczkowska

Moja i twoja tożsamość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 11

GRAFIKA NA OKŁADCE PIXART w Suwałkach OPRACOWANIE I SKŁAD Radosław Skibicki Redakcja zastrzega sobie prawo do skracania tekstów oraz zmian tytułów. Tekstów niezamówionych nie zwraca się. Za treść reklam i ogłoszeń redakcja nie ponosi odpowiedzialności.

Współpracujemy...

Rozpoczynamy współpracę z Łotwą . . ……………………………………………….. str. 12

TIK? TAK! Zamiast tablicy i kredy……….. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 14

Nauczyciele z pasją Nigdy nie mam dość . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . str. 16

Polecamy - promujemy Aktywność zawsze na czasie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 17

Fajnie być Przedszkolakiem…

...........................................

str. 17

Święto Pierwszaków w suwalskiej „Szóstce” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 18

"By czas nie zaćmił i niepamięć"- suwalczanki w Brukseli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 19

I Szkolna Gra Terenowa „Powstanie Warszawskie” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 20

Mali twórcy robotów . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 21

Odkrywanie tajemnic świata chemii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 21

Dzień Postaci z Bajek w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach . . . str. 22 Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego „Suwałki – moje miasto” . . . . . . . . . .

str. 22

Srebrny jubileusz Przedszkola nr 2 w Suwałkach. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 23

Wydarzyło się w SODN… . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 24

bizneSÓWKI – konkurs Prezydenta Miasta Suwałk o tematyce biznesowej . . . . . . . .

str. 30

Konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

str. 31

Od redakcji...

Szanowni Państwo, Z lekkim opóźnieniem oddajemy kolejny numer Szkolnych Klimatów. „Poślizg” w czasie spowodowany jest zmianą naszej siedziby, od listopada bowiem nasz Ośrodek mieści się przy ul. Noniewicza 83, w budynku Zespołu Szkół nr 1 w Suwałkach.

W związku z tym mieliśmy mnóstwo dodatkowej pracy przy zagospodarowaniu nowych sal i pomieszczeń biurowych. Ale już wszystko powoli wraca „do normy”.

Cieszy nas fakt, że wszystkie sale są wyremontowane, pachną świeżością i czystością. A jaki mamy widok z okien!

Centrum Suwałk oglądane w perspektywie z szóstego piętra jest naprawdę imponujące!

W naszej nowej siedzibie dysponujemy czterema dobrze wyposażonymi salami wykładowymi z tablicami multimedialnymi, ekranami i projektorami. Posiadamy również mobilną pracownię komputerową z bardzo szybkim łączem internetowym. Dysponujemy też przestronną salą konferencyjną (z nagłośnieniem i klimatyzacją), w której możemy organizować konferencje nawet na 100 osób.

Zapraszamy do naszej nowej siedziby i do lektury Szkolnych Klimatów. Dziękujemy za nadesłane artykuły. Czekamy też na kolejne do następnego numeru!

A że zbliżają się święta… życzymy...

NUMER 3/2015 (26)

STR. 3

STR. 4

SZKOLNE KLIMATY

Zmiany w ocenianiu uczniów Kompetentny nauczyciel

Od 1 września br. obowiązują dwa ważne akty prawne: Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, a w niej rozdział 3a „Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach publicznych” oraz Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych. Wprowadzają one w życie nowe przepisy i obligują szkoły do dostosowania do nich swoich statutów oraz wprowadzenia zmian do dokumentów wewnątrzszkolnych, w tym – związanych z ocenianiem.

Art. 44b przywołanej ustawy definiuje cele oceniania wewnątrzszkolnego, które warto przypomnieć, bowiem wprost mają przełożenie na przedmiotowe zasady oceniania. Zaliczamy do nich: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie, 2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć, 3) udzielanie wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju, 4) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu, 5) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia, 6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

Do katalogu celów, jakim służyć ma ocenianie, został więc dodany nowy zapis: „udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie informacji o tym, co uczeń zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć”.

Wymusza on zmianę podejścia nauczycieli do sposobu oceniania. Uczeń zawsze powinien wiedzieć, na jakim etapie przyswojenia wiedzy i umiejętności się znajduje, co i jak powinien zmienić, jaki jest cel jego działań. Ma więc otrzymywać informację zwrotną od nauczyciela, która stanowić będzie dla niego pomoc w nauce, właściwie go pokieruje, pokaże, w jaki sposób powinien postępować, aby poprawić wyniki. Jest to znany już w polskiej oświacie sposób lansowania w szkole kultury sukcesu, której przyświeca założenie, że każdy uczeń może mieć osiągnięcia, budując je na swoich dotychczasowych wynikach. Jest to także założenie oceniania kształtującego, w którym informacja zwrotna odnosząca się do celów lekcji, tzw. NACOBEZU, stanowi ważny element.

Zmiany w prawie dotyczą również oceniania na lekcjach wychowania fizycznego oraz zwolnień uczniów z uczestniczenia w tych zajęciach. „Chęci, a nie sposób zrobienia tego fikołka” – tak w skrócie minister edukacji Joanna Kluzik-Rostkowska uzasadniała kiedyś potrzebę zmiany zasad wystawiania ocen z WF-u. W uzasadnieniu do projektu rozporządzenia wyjaśniono, że ich wprowadzenie ma na celu zwiększenie motywacji uczniów do uczestnictwa w zajęciach wychowania fizycznego oraz podejmowanie działań na rzecz kultury fizycznej, mających wpływ na kształtowanie prozdrowotnego stylu życia. Planując sposób oceniania z wychowania fizycznego należy uwzględnić fakt, że głównym celem nauczania oprócz aktywności ruchowej, jest kształtowanie umiejętności ułatwiających młodemu człowiekowi życie w zmieniającym się świecie. Do nich należy między innymi troska o swoją kondycję, zdrowie, ciało i psychikę oraz prowadzenie różnych rodzajów aktywności, w tym w obszarze kultury fizycznej.

Realizując te założenia, obowiązujące od 1 września 2015 r. prawo dopuszcza więc możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania poszczególnych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego (na podstawie opinii lekarza), wprowadzając jednocześnie obowiązek dostosowywania wymagań wobec tego ucznia (por. ustawowy zapis nt. obowiązku indywidualizacji i dostosowywania wymagań). Obliguje także nauczycieli do uwzględniania, przy ustalaniu ocen z wf, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wykonywanie ćwiczeń, także jego systematycznego udziału w zajęciach oraz aktywności w szkolnych działaniach na rzecz kultury fizycznej.

Rozbudzenie motywacji uczniów, wspieranie ich w rozwoju oraz towarzyszenie im w drodze do sukcesu na miarę ich możliwości to główne wyzwania stojące przed nauczycielami, którym muszą sprostać, zgodnie z wymogami obowiązującego prawa. Wciąż jednak pozostaje otwarta kwestia – w jaki sposób to zrobimy i czy jesteśmy do wprowadzonych zmian przekonani.

Janina Steczkowska

NUMER 3/2015 (26)

STR. 5

Uczeń niepełnosprawny a zmiany w prawie oświatowym

W rozporządzeniu wprowadzono wiele zmian.

Zamiast określenia „upośledzenie umysłowe w stopniu lekkim, umiarkowanym lub znacznym” użyto mniej stygmatyzującego określenia „niepełnosprawność intelektualna z stopniu lekkim, umiarkowanym i znacznym”. Katalog jednostek systemu oświaty, w których jest organizowane kształcenie specjalne został uzupełniony o inne formy wychowania przedszkolnego. Uporządkowano sytuację uczniów niepełnosprawnych uczęszczających do ośrodków umożliwiających dzieciom i młodzieży z niepełnosprawnością umysłową w stopniu głębokim, a także dzieci i młodzieży z niepełnosprawnościami sprzężonymi realizację obowiązku rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki. Uporządkowano również katalog jednostek systemu oświaty, w których organizuje się kształcenie, wychowanie i opiekę dla dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.

Podkreślono konieczność integracji dzieci objętych kształceniem specjalnym ze środowiskiem rówieśniczym, w tym z dziećmi pełnosprawnymi. Niezależnie od formy kształcenia specjalnego należy bowiem podejmować działania integrujące, promujące ideę włączenia społecznego.

Na mocy nowego rozporządzenia, za zgodą organu prowadzącego, istnieje możliwość zmniejszenia liczby dzieci/ uczniów w tym niepełnosprawnych w oddziale integracyjnym. W indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym doprecyzowano zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka. Wprowadzono również regulację określającą, jakie zajęcia rewalidacyjne powinny być w szczególności uwzględnianie w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym opracowy-

wanym dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją lub autyzmem, w tym z zespołem Aspergera.

W przypadku uczniów niewidomych są to w szczególności: nauka orientacji przestrzennej i poruszania się oraz system Braille’a lub innych alternatywnych metod komunikacji. Natomiast dla uczniów niesłyszących lub z afazją należy organizować w szczególności naukę języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji.

Z kolei dla uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera - zajęcia rozwijające umiejętności społeczne, w tym umiejętności komunikacyjne. Osobą koordynującą pracę zespołu jest nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia z dzieckiem. Zwiększono częstotliwość dokonywania oceny poziomu funkcjonowania ucznia – zespół będzie zobowiązany dokonać co najmniej dwa razy w roku szkolnym wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności, pomocy psychologiczno-pedagogiczne udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb, dokonać modyfikacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Istnieje również możliwość uczestniczenia rodziców dziecka w spotkaniach zespołu oraz obowiązek informowania rodziców o każdym spotkaniu zespołu. Wprowadzono przepis zobowiązujący osoby biorące udział w spotkaniu zespołu do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu.

W przypadku przedszkoli ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi, przedszkoli integracyjnych, szkół ogólnodostępnych z oddziałami integracyjnymi i szkół integracyjnych zachowano dotychczasowe rozwiązania ustanawiające obowiązek zatrudniania dodatkowo nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia.

W przypadku przedszkoli ogólnodostępnych, innych form wychowania przedszkolnego i szkół ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera lub niepełnosprawności sprzężone, wprowadzono nowe rozwiązanie polegające na obowiązku zatrudnienia dodatkowo nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, specjalistów, asystentów nauczycieli (w przypadku klas I – III szkoły podstawowej) lub pomocy nauczyciela.

Marzanna Kamińska

Kompetentny nauczyciel

Od 1 września 2015 r. obowiązuje nowe rozporządzenie MEN z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Rozporządzenie zastępuje dwa poprzednie rozporządzenia: rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach oraz rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych.

STR. 6

SZKOLNE KLIMATY

Działaj i chwal się!

Kompetentny nauczyciel

Zmieniły się czasy, kiedy trzeba było czekać, aż ktoś dostrzeże czyjeś działanie, napisze o tym w gazecie. Nie wystarczy zrobić, trzeba się tym pochwalić. Przekaz informacji jest tak szybki, że nie należy z tym czekać ani dnia dłużej – teraz, na bieżąco, natychmiast, bo jutro będzie to informacja wyblakła, a jej miejsce wyprą nowe wiadomości. W dobrym tonie jest teraz mówienie o tym, co się dobrego wydarzyło i zadziało w swojej szkole, w swojej pracy.

Chwalmy się! – to motto warsztatów zorganizowanych na koniec września w naszym Ośrodku. Miały na celu przetarcie szlaków do lokalnych mass mediów, jak również praktyczne wprawki dziennikarskie pod okiem fachowców. A było od kogo się uczyć i czyich rad wysłuchać. Z zaproszenia skorzystali dziennikarze lokalnej prasy, radia i telewizji. Żeby jeszcze było ciekawiej i bardziej „naturalnie”, do nauczycieli dołączyła młodzież II LO, która na co dzień wydaje szkolne pismo i prowadzi radiowęzeł w swojej szkole.

Marek Borawski, redaktor naczelny „Tygodnika Oleckiego” podpowiadał grupie, jak napisać dobry, czyli ciekawy i pełen faktów tekst. Emilia Klejmont, na co dzień pracująca w Radiu 5, opowiedziała o specyfice pracy w radiu, wybranych elementach prawa prasowego i o tym, jak najskuteczniej spowodować, by o danej imprezie było

słychać na antenie Radia 5. Bogdan Pieklik, fotografik, wydawca telewizji suwalskiej TVS, zwrócił uwagę na to, jak uniknąć błędów podczas nagrywania.

Kolejnym, najatrakcyjniejszym punktem warsztatów – zdaniem uczestników – były działania praktyczne.

Ktoś stanął za kamerą, prowadził sondę, ktoś inny zadawał pytania w imieniu radia. Okazało się to niełatwą sztuką opowiedzieć o wydarzeniu to, co najważniejsze w…

30 sekundach. Nikomu z uczestników warsztatów ta sztuka się nie udała.

Zdaniem nauczycieli i uczniów „były to zajęcia, które we wspaniały sposób połączyły teorię z praktyką”, „można było się dowiedzieć wielu praktycznych rzeczy.

Nie wątpię, że poznana wiedza oraz praktyczne umiejętności będą mieć zastosowanie w mojej pracy w szkole”. „Prowadzący w sposób fachowy i bardzo przystępny przekazali wiedzę na temat działalności lokalnych mediów” – napisał w ankiecie ktoś inny. I jeszcze uwaga, która najbardziej cieszy organizatora: „ciekawe, przydatne szkolenie”, „uważam, że takie warsztaty powinny być częściej organizowane”. Jeśli tylko będą chętni, to zapraszamy już dzisiaj.

Grażyna Serafin

„Innowacyjny WF” w Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu Orzyskie gimnazjum prowadzi wiele działań na rzecz promocji sportu wśród młodzieży. Nauczyciele przykładają dużą wagę do udziału uczniów w zajęciach sportowych, zachęcają młodych ludzi do podejmowania aktywności fizycznej i czerpania z niej radości i satysfakcji, rozwijają talenty, uczą współpracy i wartości płynących z pracy nad sobą. Działania podejmowane przez nauczycieli są opisywane na szkolnym blogu prowadzonym w ramach programu „WF z klasą”. W niniejszym artykule zostaną zaprezentowane pomysły, przebieg oraz rezultaty podejmowania aktywności fizycznej oraz sposoby promowania zasad fair – play, uczenia odpowiedzialności, współpracy w grupie i budowania pozytywnego obrazu własnej osoby.

Szkoła prowadzi przede wszystkim obowiązkowe lekcje wychowania fizycznego, które odbywają się

cztery razy w tygodniu. Uczniowie są podzieleni na grupy - do każdego ucznia można więc podejść indywidualnie, obserwować jego postępy, a w razie konieczności mu pomóc. Lekcje odbywają się przed wszystkim w hali Miejskiego Ośrodka Sportu i Rekreacji oraz w sali gimnastycznej gimnazjum. Poza tym przy szkole znajduje się wielofunkcyjne boisko z bieżnią oraz boiskiem do gry w piłkę nożną oraz koszykówkę. Od niedawna na terenie szkoły znajduje się również siłownia zewnętrzna. Poza lekcjami nauczyciele wychowania fizycznego proponują uczniom zajęcia dodatkowe z piłki siatkowej oraz badmintona.

Na każdej długiej przerwie gimnazjaliści mogą wziąć udział w tak zwanych „Aktywnych przerwach”.

Pod opieką nauczycieli mają do dyspozycji salę gimnastyczną i mogą zagrać w tenisa stołowego lub piłkę siatkową. Zajęcia ruchowe znalazły się również w programie świetlicy szkolnej. Opiekun świetlicy raz lub dwa razy

NUMER 3/2015 (26)

Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu prowadzi wiele innowacyjnych działań związanych ze sportem i jego promocją wśród społeczności szkolnej i lokalnej. W I edycji programu „WF z klasą” blog szkolny otrzymał od organizatorów odznakę „Innowacyjny WF”.

Jedną z ciekawszych inicjatyw podejmowanych w Gimnazjum jest organizacja Lokalnej Akcji Sportowej. Jej celem jest przede wszystkim promowanie aktywności fizycznej oraz integracja młodzieży uczącej się w Orzyszu. Co roku LAS przybiera formę rajdu rowerowego, który organizują nauczyciele we współpracy w rodzicami. Uczestnicy mają najczęściej do pokonania około 30 kilometrów całej trasy.

Po drodze robiony jest przystanek. Młodzież oraz nauczyciele (z różnych szkół) biorą udział w grach i zabawach na świeżym powietrzu oraz uczestniczą w ognisku. Lokalna Akcja Sportowa jest okazją do aktywnego spędzania czasu, integracji, nauki współpracy oraz odpowiedzialności. Na uwagę zasługują również wycieczki szkolne o charakterze sportowym. W orzyskim gimnazjum jest ich w ciągu roku szkolnego kilka. Są to wyjazdy na kręgle, wycieczki rowerowe, na lodowisko lub w góry. Nauczyciele wychowania fizycznego wraz z nauczycielem świetlicy zorganizowali również wyjazd do Studia Tańca na warsztaty taneczne oraz fitness. Zajęcia trwały kilka godzin.

Młodzież poznała nowe style taneczne, podstawowe kroki, ale przede wszystkim atrakcyjnie spędziła czas. Co ciekawe, w wyjeździe wzięli również udział chłopcy. Wizyta w Studio była okazją do poszerzenia wiedzy na temat tańca oraz do dobrej zabawy. Część uczniów przełamała również swoją nieśmiałość i opory związane z tą dyscypliną sportu.

Kolejnym pomysłem było wprowadzenie gier sportowych. W minionym roku szkolnym z okazji Dnia Czytania Tolkiena uczennice mogły zagrać w taką właśnie grę. Były to zmagania drużynowe. Każda grupa miała swojego przedstawiciela, którzy rzucał kostką i poruszał się swoim pionkiem na specjalnie przygotowanej planszy.

Każde pole to inne zadanie, które musiała wykonać cała drużyna. Gra dostarczyła wiele emocji i wymagała nie lada sprawności. Do wykonania były przysiady, pompki, slalom oraz ćwiczenia na orientację w przestrzeni. Ponadto podczas Tygodnia Sportu nauczyciele zapoznali uczniów ze starymi grami podwórkowymi, w które grali, będąc w ich wieku. Szkolny „wybieg” został pomalowany kolorową kredą. Uczniowie przygotowali kilka stanowisk

do gry w klasy, skakankę lub gumę do grania. Młodzież chętnie uczestniczyła w tego typu Aktywnych Przerwach.

Co ciekawe, chętnie dołączyli do nich nauczyciele.

W Tygodniu Sportu poznawano również zabawy z wykorzystaniem frisbee oraz zorganizowano Dzień Baniek Mydlanych.

Spotkania z cyklu „Ludzie z Pasją” odbywają się w orzyskim gimnazjum kilka razy do roku. Zapraszani są na nie różni sportowcy, mniej i bardziej znani przedstawiciele różnych dyscyplin sportowych. Uczniowie mieli okazję poznać sportowców z małych miejscowości, którzy odnieśli wielki sukces, ale oraz wziąć udział w zajęciach prowadzonych przez profesjonalistów. Gimnazjum im. Adama Mickiewicza odwiedzili między innymi przedstawiciele jednego z czołowych klubów polskiej Ekstraklasy. Dwóch piłkarzy Jagiellonii Białystok poprowadziło trening dla chłopców. Było to dla gimnazjalistów wielkie wyróżnienie i przeżycie. Poznali nowe sposoby gry na wysokim poziomie trenując pod okiem młodych piłkarzy.

Warto dodać, że z roku na rok jest coraz więcej spotkań z „Ludźmi z pasją”.

Zajęcia sportowe to nie tylko praca nad sylwetką, ale także nad charakterem. Dają one możliwość przekazania uczniom pozytywnych wzorców i postaw, którymi mogą się później kierować. W tej kwestii orzyskie gimnazjum działa bardzo aktywnie. Uczniowie są uczeni zasad fair – play zarówno na boisku, jak i podczas kibicowania.

Co roku uczniowie objęci opieką świetlicy przygotowują dla finalistów rozgrywek w piłkę nożną chłopców tzw. oprawy meczu. Powstają kolorowe transparenty, plakaty, układane są okrzyki. Młodzież przychodzi na trybuny i gorąco zagrzewa swoich faworytów do walki. Taka pozytywna postawa nie pozostaje niezauważona. Nauczyciele doceniają i często chwalą uczniów za wkład pracy i okazywanie pozytywnych emocji. Także ubiegłoroczny Dzień Dziecka oraz pożegnanie klas III zostały zorganizowane pod hasłem „Gramy i kibicujemy fair – play”. To kolejny krok do budowania umiejętności pozytywnego kibicowania. W tym dniu zaangażowani byli nie tylko uczniowie, ale też nauczyciele. Każdy członek społeczności szkolnej mógł w tym dniu przyjść do gimnazjum w barwach swojej ulubionej drużyny lub w barwach narodowych. Wszyscy kibicowali drużynom, które rozgrywały w tym dniu mecze.

Jednym z ciekawszych działań zorganizowanych przez nauczycieli było także zaproszenie do szkoły fryzjerki, która poprowadziła warsztaty „Sportowy Lok” dla dziewcząt. Generalnie uczennice nie lubią i nie chcą wiązać włosów na lekcje wychowania fizycznego. Warsztaty stały się okazją nie tylko do poznania ciekawych sposobów uczesania, ale też przejścia przez dziewczęta swoistej metamorfozy.

Kompetentny nauczyciel

w tygodniu zabiera młodzież go hali MOSiR lub organizuje zajęcia sportowe na świeżym powietrzu. Warto dodać, że były one pomysłem samych uczniów, którzy po lekcjach mogą w sposób konstruktywny spędzić czas wolny. Sportowe lekcje w świetlicy są również doskonałą okazją do integracji, gdyż biorą w nich udział uczniowie ze wszystkich poziomów i klas (zarówno chłopcy, jak i dziewczęta).

STR. 7

STR. 8

Kompetentny nauczyciel

Promowanie pozytywnych postaw zależy w dużej mierze od aktywności nauczycieli. Grono pedagogiczne bardzo aktywnie włącza się we wszelkie działania związane ze sportem, nie tylko w szkole. Nauczyciele sami organizują zajęcia pozaszkolne otwarte dla mieszkańców, biorą udział w różnych imprezach, np. Dzień Tańca, kibicują, aktywnie spędzają przerwy. Dają uczniom przykład, że niezależnie od wieku czy warunków fizycznych można aktywnie spędzać czas.

Ciekawymi inicjatywami są również organizowanie przez uczniów gier i zabaw dla grup dzieci z przedszkola oraz tzw. „odwróconych lekcji”, w trakcie których uczniowie prowadzą zajęcia dla siebie i dla nauczycieli.

Sport może być też sposobem na pomaganie innym. Nauczyciele zorganizowali np. Charytatywny Maraton Fitness, w którym aktywnie brali udział uczniowie

SZKOLNE KLIMATY

oraz mieszkańcy nie tylko miasta, ale też powiatu. Takie działania dają dobry przykład młodzieży, a uczestnictwo w nich zapewnia dużo satysfakcji z możliwości pomagania innym. Takie postawy są często nagradzane. Uczniowie są wyróżniani na szkolnych apelach, a o ich dokonaniach można poczytać na stronie internetowej szkoły, blogu oraz w lokalnych mediach. Jest to dla nich bez wątpienia kolejna motywacja i sygnał, że sport może prowadzić do sukcesu.

Ewelina Jędrych nauczyciel świetlicy szkolnej Gimnazjum im. Adama Mickiewicza w Orzyszu

Patriotyzm – trudny temat Lekcje dotyczące patriotyzmu są wpisane w nauczanie języka polskiego na wszystkich etapach edukacyjnych. Polonista powinien rozmawiać ze swoimi uczniami o miłości ojczyzny zwłaszcza w dniach poprzedzających święta państwowe w listopadzie i w maju.

Jednak jak zainteresować uczniów ze szkoły podstawowej trudnymi, lecz ważnymi tematami? Jak kształtować w nich postawę patriotyczną?

Te pytania zadaję sobie od dawna. Gdy ostatnio rozmawiałam ze swoimi szóstoklasistami o „Żołnierzach z Westerplatte” K. I. Gałczyńskiego (wierszu, który we mnie od pierwszej lektury budzi dumę z bycia Polką), doszłam do wniosku, że to jeszcze nie jest ich czas na taką poezję. Szkoda…

Znacznie lepiej wyszły nam natomiast rozmowy na temat ostatnich opowiadań Joanny Papuzińskiej – „Asiunia” i „Mój tato szczęściarz”. Oba utwory poruszają problematykę powstania warszawskiego, ale robią to w niezwykle lekki i przystępny sposób. Moi uczniowie wspaniale wczuli się w historię tytułowej Asiuni.

Przyjemnie było patrzeć, jak pełni zapału pisali kartki z pamiętnika bohaterki. Gdy się dowiedzieli o kolejnej części przygód Asiuni, uporczywie prosili, byśmy wspólnie przeczytali opowiadanie „Mój tato szczęściarz”.

Nie mogłam odmówić. Podczas głośnej lektury wszyscy

z uwagą słuchali o nalotach bombowych, o ucieczkach kanałami, o gruzach, które zostały z Warszawy po upadku powstania. Potem przyszedł czas na rozmowy o istocie szczęścia i wolności w naszym życiu. Sięgaliśmy też do słowników, by poznać znaczenie niektórych związków frazeologicznych, które całkiem „przypadkiem” pojawiły się podczas lekcji.

I może to jest właśnie sposób, by przekazać uczniom szkół podstawowych treści patriotyczne.

Wyszukujmy dla nich teksty, pisane współczesnym, przystępnym dzieciom językiem. Niech oswoją się w przyjemny sposób z trudnym tematem miłości ojczyzny, by na kolejnych etapach edukacyjnych mogły bez obaw sięgnąć po teksty trudniejsze.

Adrianna Rybak Szkoła Podstawowa nr 2 w Suwałkach

NUMER 3/2015 (26)

STR. 9

We wrześniu odbyły się warsztaty laboratoryjne z chemii dla nauczycieli z szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Zajęcia zostały przeprowadzone w laboratorium chemicznym w PWSZ w Suwałkach.

Celem zajęć było rozpowszechnienie metod prowadzenia lekcji eksperymentalnych. Na początku omówione zostały zasady prawidłowego przebiegu eksperymentu chemicznego, zapoznano ze szkłem i sprzętem laboratoryjnym. Następnie nauczyciele samodzielnie wykonywali wiele ciekawych i efektownych doświadczeń chemicznych. Efektowne były m.in. chemiczne „czarymary”, czyli zamiana wody w wino i sok jabłkowy, przy użyciu KMnO4 i perhydrolu. Doświadczenie wyszło znakomicie, jak tak dalej pójdzie, niejeden uczestnik będzie mógł się wybrać do programu „Mam talent”.

Nie zabrakło także dymu, czyli doświadczenia pt: Świeca dymna. Można było również „wykąpać” się w chemicznej pianie, czyli reakcji jodku potasu z H2O2. Na uwagę zasłużyła także burza w probówce - reakcja stężonego H2SO4 z nadmanganianem (VII) potasu. Można było zobaczyć błyski i usłyszeć trzaski. Po tej burzy wybrano się nad wodospad Niagara, a mianowicie zrobiono chromatografię bibułową (rozdział kolorowych flamastrów). Powstała przepiękna wielobarwna tęcza. Po tej krajoznawczej wycieczce, przenieśliśmy się do firmy farmaceutycznej i analizowaliśmy strukturę kwasu acetylosalicylowego, czyli aspirynę. Wykrywano glukozę w syropach przeciwkaszlowych (we flegaminie i rutinacea) wykonano próbę Tollensa i Trommera.

Nie mogło zabraknąć przejaśnienia nieba – redukcji błękitu metylenowego przez glukozę. Ostatniemu doświadczeniu przyświecała idea „coś dla ciała i ducha”otrzymywanie emulsji kosmetycznej do twarzy, który cieszył się ogromnym zainteresowaniem.

Podczas zajęć panowała bardzo miła atmosfera.

Uczestnicy nie mogą się doczekać kolejnych warsztatów, zapraszających do podróży po krainie niezwykłej chemii.

Katarzyna Bacewicz

Fotografie: Katarzyna Bacewicz

Kompetentny nauczyciel

Po pierwsze – zaciekawić, po drugie – nie zanudzić…

Warsztaty laboratoryjne z chemii

STR. 10

SZKOLNE KLIMATY

Warzywno – owocowy raj!

Kompetentny nauczyciel

O tym, że owoce i warzywa, są zdrowsze i są pełne witamin, w przeciwieństwie do słodyczy i jedzenia fastfoodowego mówi się już bardzo często. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej czynią to niemal codziennie – przy drugim śniadaniu, rozdając owoce i warzywa oraz mleko, które trafiają do szkół.

Zapr oponowałam nauczycielom uczestnictwo w lekcji otwartej – prezentującej różne działania dla klas drugich. 24 listopada 2015 r. w sali gimnastycznej SP nr 2 zebrali się uczniowie klas drugich. Zaroiło się od kolorowych strojów – każda klasa reprezentowała inną grupę owoców lub warzyw, wykorzystując do tego specyficzne rekwizyty – worki na śmieci.

Wcześniej uczniowie otrzymali zadania do przygotowania.

Pozostali odgadywali, jakie owoce i warzywa są np. fioletowe. Następnie prezentowały w formie wiersza warzywa danego koloru.

Grupka teatralna z klasy IIB, która była gospodarzem imprezy, przekonywała inscenizacjami, że do diety należy włączyć ryby, jajka i zupy.

Na tej lekcji, choć były zagadki i pytania, nie było przegranych, tylko sami wygrani. Sądzę, że tak przeprowadzona lekcja o owocach i warzywach na długo pozostanie w pamięci drugoklasistom z „dwójki”.

Grażyna Serafin

Dużo emocji wzbudzili kucharze, którzy mieli przygotować podczas imprezy samodzielnie sałatkę owocową. Pozostali układali warzywno – owocowe mandale.

Jak bardzo były pomysłowe – pokazują zdjęcia.

Fot. Grażyna Serafin

Nasz sposób na matematykę O tym, że matematyka jest fascynująca, nauczycieli tego przedmiotu przekonywać nie trzeba. Jak jednak zarazić nią uczniów tych z przedszkola i tych przed maturą? O różnych sposobach zachęcania uczniów do nauki opowiedzieli pracownicy naukowi Politechniki Białostockiej – dr Ewa Girejko, dr Marzena Filipowicz – Chomko, dr Krzysztof Piekarski i dr Rajmund Stasiewicz, którzy 28 listopada 2015 r. odwiedzili Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach. Wszyscy goście są członkami Centrum Popularyzacji Matematyki SIGNUM w Białymstoku i o działalności tegoż Centrum opowiedział p. dr Rajmund Stasiewicz. Okazało się, że matematyka, to nie tylko wzory i skomplikowane zadania. Matematykę można fotografować, malować czy nawet pisać o niej wiersze. Można ją także pokazywać w Operze i Filharmonii Białostockiej w postaci kolorowych brył. Po prezentacji działalności SIGNUM nauczyciele podzielili się na dwie grupy warsztatowe. Dr Girejko i dr Filipowicz – Chomko przekonywały nauczycieli przedszkoli, edukacji wczesnoszkolnej i szkół podstawowych, że nawet najmłodszym uczniom można przedstawiać wstęgę Möbiusa, fraktale czy rozwiązać problem Eulera, oczywiście w sposób zabawowy. Można też z dziećmi „pobawić się” klockami Lego, ale w sposób matematyczny. Grupą nauczycieli uczących w szkołach gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych zajęli się dr Piekarski i dr Stasiewicz.

Nie obyło się bez „wyższej” matematyki, czyli sofizmatów, fraktali, paradoksów matematycznych i palindromów. Mówili też o programie do tworzenia powierzchni Surfer. Opowiedzieli, jakie działania podejmują inne

ośrodki w Polce. Do najciekawszych należą Maraton Matematyczny, Bieg na Orientację czy Noc Matematyczna. To była dobra dawka innej, ale wciąż matematyki, o czym świadczą wpisy w ankietach ewaluacyjnych uczestników sobotniego spotkania: Dobra energia, dużo pasji, fajna atmosfera, oryginalne pomysły. Tymi warsztatami w SODN został zainicjowany cykl przedsięwzięć dotyczących matematyki. Przedmiot ten, obecny na wszystkich etapach edukacyjnych, postrzegany jest powszechnie jako zbyt trudny do opanowania dla wielu uczniów. Zauważa się też negatywny stosunek do matematyki i niechęć wobec tego przedmiotu od najwcześniejszego etapu edukacji. Podejmowane przez SODN działania mają na celu zniwelowanie stereotypów, popularyzację matematyki oraz poprawę efektywności kształcenia matematycznego w suwalskich szkołach. Warto przypomnieć, że SODN ogłosił konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach”, nad którym Honorowy Patronat objął Prezydent Miasta Suwałk. Regulamin zamieszony jest na stronie www.sodn.suwalki.pl.

Fot. SODN

NUMER 3/2015 (26)

STR. 11

Moja i twoja tożsamość

Na uwagę zasługuje fakt, że władze Rauny wykazały ogromną życzliwość i zainteresowanie projektem, a pani mer, Evija Zurģe osobiście uczestniczyła w wielu działaniach zorganizowanych w ramach projektu. „Rauna urzekła mnie swoją bogatą historią.

Z pewnością odwiedzę ją jeszcze wiele razy. Nie tylko dlatego, że jest świetnym miejscem do wypoczynku, ale również dlatego, że poznałam tam wielu wspaniałych ludzi.” (Daria Buczyńska, ZST) „Moim zdaniem pobyt na Łotwie był bardzo przydatny i przyniósł mi wiele korzyści, m.in. ćwiczenie języka angielskiego, poznanie kultury tego kraju oraz wielu

Fot. Agnieszka Zackiewicz

nowych ludzi. Projekt ten jest jednym z niewielu, które dają możliwość na rozwój miasta, a jednocześnie naszej świadomości i umiejętności, mam nadzieję, że będzie więcej takich projektów jak ten.” (Aleksandra Hońko, ZST) „Wyjątkowość warsztatów w Raunie podkreśla przede wszystkim niezwykła atmosfera. Był to okres wakacyjny, więc zajęcia były prowadzone w luźnej atmosferze i często na świeżym powietrzu, co pomogło w opracowaniu nawet tych najtrudniejszych zagadnień. Rauna i okolice okazały się świetnym miejscem na wgłębienie się w temat identity. Budynki, ludzie, ich historie podkreślały, jak istotna jest tożsamość dla tego miasta. Właśnie to było wyjątkowe. Nie pokazywano nam tożsamości jedynie na kartkach papieru, ale mogliśmy ją zobaczyć, dotknąć, usłyszeć. Jednak szczególne podziękowania należą się gospodarzom z Rauny. Niezwykle gościnni i zorganizowani.

Rozmowy z nimi na zarówno błahe, jak i poważniejsze tematy, na długo zapamiętam. Byli pięknym przykładem ludzi, którzy wiedzą kim są, a dzięki temu świetnie rozumieją potrzeby swojego miasta i jego mieszkańców.” (Michał Borkowski, III LO) Przebywanie w środowisku międzynarodowym, wspólna praca, wymiana doświadczeń, to wyjątkowe doświadczenie dla młodzieży. Ułatwi im start w życie zawodowe i da większą pewność siebie w podążaniu za marzeniami. Dla dorosłych opiekunów zaś jest okazją do nawiązania kontaktów i poznania ciekawych form pracy z młodzieżą. Być może zaowocuje nowym projektem w ramach Erasmusa +.

Agnieszka Zackiewicz

Fot. Agnieszka Zackiewicz

Współpracujemy...

W ramach projektu „Young Eyes” dofinasowanego ze środków UE (Program Erasmus +, komponent Młodzież) w sierpniu 2015 r. odbyły się kolejne międzynarodowe warsztaty „mirror workshops”. Na spotkanie do urokliwego łotewskiego miasteczka, Rauna, przybyli partnerzy z Polski, Szwecji i Łotwy, a także z UK i Norwegii. Nasze miasto reprezentowali uczniowie z suwalskich szkół – z I i III LO oraz ZST wraz z opiekunką, panią Edytą Śliwińską. Tematem przewodnim warsztatów była tożsamość. Podczas zajęć młodzież zastanawiała się nad czynnikami mającymi wpływ na naszą więź z miastem. Szukano odpowiedzi na pytanie, co sprawia, że czujemy się związani z „naszym miejscem na ziemi”? Przyglądano się miastom partnerskim z perspektywy kultury, ekonomii, szansy na pracę dla młodych oraz wzięto pod uwagę walory środowiska naturalnego, w tym jego atrakcyjność. Gospodarze zadbali o różnorodne formy pracy: m.in. wędrówki po okolicy pełne atrakcji i niespodzianek, z elementami szkoły przetrwania – pokazali uczestnikom i opiekunom „swoją” Raunę.

STR. 12

SZKOLNE KLIMATY

Współpracujemy...

Rozpoczynamy współpracę z Łotwą

W dniach 29-30 października 2015 r. w ramach współpracy Miasta Suwałk ze Stowarzyszeniem Samorządów Łotewskich „Amata” odbyła się wizyta studyjna w Cesis, w której uczestniczyli: Zastępca Prezydenta Mias ta Suwa łk, Pr e ze s Par ku Nauk ow o Technologicznego w Suwałkach, a także przedstawiciel Wydziału Kultury, Turystyki i Promocji UM. Samorząd Amata we współpracy z 6 innymi samorządami leżącymi na terenie dawnego Regionu Cesis: Rauna, Jaunpiebalga, Vecpiebalga, Ligatne, Priekuli, Pargauja od wielu lat współpracuje z Miastem Suwałki organizowane są różne wspólne działania. Warto wspomnieć, że od stycznia 2015 r. trwa realizacja projektu „Young Eyes” (Erasmus+ 2014-2020), w ramach którego zarówno w Suwałkach (w czerwcu), jak i w Raunie na Łotwie (w sierpniu) zorganizowano tzw. warsztaty lustrzane, w których uczestniczyła młodzież z Łotwy i Suwałk.

Organizatorzy wyjazdu do Cesis z pewnym wyprzedzeniem przekazali program wizyty oraz inne niezbędne informacje. W programie zostały zaplanowane spotkania w szkołach oraz Instytucie Kształcenia Nauczycieli w Cesis, spotkania z samorządem i lokalnymi przedsiębiorcami. Mnie najbardziej interesowały spotkania z przedstawicielami szkół oraz placówek doskonalenia nauczycieli. I choć miałam pewne wiadomości o systemie edukacji na Łotwie, to jednak byłam ciekawa, jak oceniają go nauczyciele, jak zorganizowane są łotewskie szkoły, jak pracują nauczyciele, jakie są ich metody pracy, z jakimi problemami borykają się. Miałam mnóstwo zapytań odnośnie szkolnictwa łotewskiego.

W dniu przyjazdu naszą grupę powitał w imieniu Stowarzyszenia Samorządów Łotewskich „Amata” Maris Timermanis, Dyrektor Wykonawczy Samorządu.

W bardzo miłej i przyjaznej atmosferze przebiegło spotkanie organizacyjne, podczas którego omówiony został szczegółowy program wizyty, cele, oczekiwania i inne sprawy organizacyjne.

Już w pierwszym dniu wizyty znalazłam odpowiedź na wiele pytań, ponieważ zaplanowana była wizyta w Stowarzyszeniu Samorządów „Amata”, gdzie powitała nas Mer Gminy p. Elita Eglitē. Pani Mer towarzyszyły Dina Dombrovska, Dyrektor Wydziału Edukacji Stowarzyszenia Amata Municipality oraz Eva Staltmane, Naczelnik Wydziału Turystyki i Promocji. Obejrzeliśmy

prezentację nt. organizacji edukacji na Łotwie i w Amacie.

Po prezentacji był czas na rozmowy o problemach, jak i też dobrych rozwiązaniach oświatowych w działaniach szkół w Stowarzyszeniu Samorządów „Amata”.

Największym problemem w lokalnych szkołach jest, podobnie jak u nas, niż demograficzny - w szkołach brakuje uczniów, co jest konsekwencją dużej emigracji młodych ludzi do krajów strefy bałtyckiej. Zarobki nauczycieli są porównywalne do zarobków w naszym kraju.

Na Łotwie dzieci rozpoczynają edukację szkolną w wieku 7 lat, dzieci 5 i 6 - letnie przechodzą obowiązkowe przygotowanie do szkoły. Dziewięcioletnia edukacja podstawowa dzieli się na 4-letni poziom prymarny oraz 5-letni niższy poziom sekundarny. Dziewiąty rok nauki kończy się egzaminem końcowym oraz otrzymaniem certyfikatu. Następnie można rozpocząć wyższy poziom sekundarny (3 letni) lub kształcenie zawodowe. Uczniowie na poziomie sekundarnym mogą wybierać między 4 różnymi programami nauczania. Przedmiotami obowiązkowymi, niezależnie od wybranego programu, są literatura języka łotewskiego, matematyka, historia, jeden język obcy, podstawy gospodarki, wychowanie fizyczne i informatyka.

Wyższy poziom sekundarny kończy się centralnym egzaminem końcowym (matura). Do podjęcia bezpłatnych studiów na uniwersytetach i w szkołach wyższych uprawnia uzyskanie ocen wyższych niż dostateczny z co najmniej 12 przedmiotów na świadectwie.

W przeciwnym razie, trzeba podjąć studia płatne.

Na wszystkich etapach dużą wagę przywiązuje się do nauki języka obcego.

Jak wyglądają studia wyższe? Studiować można na uniwersytetach, w kolegiach oraz w akademiach.

Warunkiem przyjęcia na studia jest posiadanie świadectwa ukończenia sekundarnego poziomu kształcenia ogólnego lub ukończenie wyższego poziomu kształcenia zawodowego. W kolegiach można uzyskać tytuł licencjata.

Studia uniwersyteckie lub akademickie kończą się uzyskaniem stopnia licencjata, magistra, jak też i doktora.

Warto dodać, że nauczyciele pracujący w szkole, są zobowiązani wykazać się odpowiednią liczbą szkoleń w cyklu trzyletnim, co wymusza w pewnym sensie stałe doskonalenie się. Do chwili obecnej również w doskonaleniu na Łotwie dominowały indywidualne szkolenia,

NUMER 3/2015 (26)

Nadzór nad szkołami jest podobny do naszych rozwiązań – szkoły są nadzorowane przez wizytatorów, którzy przeprowadzają kontrole oraz dokonują oceny pracy szkoły.

Z ciekawostek – uczniowie mają w trakcie roku ferie jesienne (właśnie podczas naszej wizyty trwały ferie) i dwie przerwy świąteczne. Wakacje trwają od czerwca do końca sierpnia. Skala ocen jest dziesięciostopniowa, 10 jest najlepszą oceną. W młodszych klasach obowiązuje ocena opisowa z wyłączeniem kilku przedmiotów, w tym języka łotewskiego, matematyki i języka ojczystego.

A wracając do wyjazdowego spotkania...W godzinach popołudniowych odbyła się jeszcze wizyta w Instytucie Rozwiązań Środowiskowych, a drugiego dnia odwiedziliśmy Akademię Kształcenia Nauczycieli, Oddział w Cesis. Spotkanie prowadziła p. Marite Raudziņa, Dyrektor Akademii. Po drodze do następnego miejsca punktu (Szkoły Średniej w Priekuli), zwiedziliśmy starówkę Cesis, a nasi „opiekunowie” opowiedzieli nam historię miasta i pokazali ciekawe miejsca.

Dużym zaskoczeniem podczas wizyty w szkole, którą zwiedzaliśmy, było jej wyposażenie. Był to bardzo duży budynek i choć trzydziestoletni, to wyremontowany, z parkietem na korytarzach. W szkole stworzono laboratorium do chemii i fizyki, większość sal była wyposażona w tablice multimedialne, projektory, laptopy, przy salach znajdowało się dodatkowe pomieszczenie, w którym również stał komputer do dyspozycji nauczyciela i zgromadzone były pomoce dydaktyczne. W szkole były też dwie pracownie zajęć technicznych – jedna z prawdziwym wyposażeniem kuchni i maszynami do szycia, druga typowa do majsterkowania. Przy szkole funkcjonował również basen, ale ze względu na wysokie koszty utrzymania został sprywatyzowany, uczniowie mają tam zajęcia raz w tygodniu. W budynku szkoły podziwialiśmy też piękną aulę ze sceną i nagłośnieniem, w której odbywają się uroczystości. Sala gimnastyczna pełnowymiarowa – nieremontowana w ostatnich latach. Naszą uwagę przykuły też piękne i okazałe kwiaty doniczkowe oraz wygodne sofy w holu szkoły.

Wizyta dobiegała końca, jeszcze ostatni „rzut oka” na mury zamku w Cesis (na jego wieży dumnie powiewa biało-bordowa flaga, przypominająca mieszkańcom o odzyskanej wolności – to Łotysze z Cesis jako pierwsi w kraju wywiesili na zamkowej wieży zakazaną bordowobiało-bordową łotewską flagę po referendum niepodległościowym w 1991 roku) i pożegnanie z Gospodarzami.

W drodze do Suwałk spotkaliśmy się również z nauczycielką Polskiej Średniej Szkoły im. Ity Kozakiewicz w Rydze. Rozmawialiśmy o możliwościach współpracy szkół suwalskich z polską szkołą w Rydze, wymianą doświadczeń nauczycieli czy zorganizowania wymiany uczniów.

Był to był bardzo udany wyjazd, pełen nowych doświadczeń i refleksji. Cieszy mnie fakt, że Samorząd „Amata” wyraził chęć dalszej współpracy w zakresie doskonalenia nauczycieli, organizacji wspólnych konferencji, warsztatów i wymiany doświadczeń. Mam nadzieję, że zaowocuje to dobrą współpracą i zarówno suwalscy nauczyciele, jak i nauczyciele z obszaru Amaty będą mogli uczyć się od siebie i poszukiwać wspólnych rozwiązań.

Bożena Makarewicz-Jafiszow

Współpracujemy...

teraz większy nacisk kładzie się na szkolenia skierowane do całej rady pedagogicznej szkoły. Wśród tematów szkoleń, których szkoły poszukują, nauczyciele wymieniali naukę krytycznego myślenia, doskonalenie czytania ze zrozumieniem, kształcenie kompetencji określonych programami nauczania.

STR. 13

STR. 14

SZKOLNE KLIMATY

Zamiast tablicy i kredy…

TIK? TAK!

Małe wprowadzenie, czyli do czego to potrzebne?

Strona startowa

Są to darmowe tablice korkowe online. Można na nich zamieszczać przeróżne materiały. Tablice można udostępniać na blogach, facebooku, na maila, zapisywać jako obrazki, a przede wszystkim tworzyć wspólnie z innymi „zdalnie”, udostępniając je na linka. Taka tablica ułatwia dzielenie się opiniami, materiałami, linkami, informacjami, plikami, obrazami.

Stwórz nową tablicę

Narzędzia te mogą być wykorzystane jako:

Zmień tablicę – wejście do ustawień tła, układu i innych narzędzi, za pomocą których możemy modyfikować tablicę.

- tablica informacyjna,

Dane o profilu i stworzonych tablicach Udostępnij Więcej informacji Pomoc

- galeria zdjęć, - miejsce do dyskusji, - planowanie wspólnych działań,

No, chcemy stworzyć nową tablicę, więc klikamy na + stwórz nową tablicę.

- szybkie uzyskania odpowiedzi na pytanie (ankieta, ewaluacja),

No i zaczynamy! Klikamy dwukrotnie na dowolne miejsce na tablicy.

- burza mózgów, - informacja zwrotna dla uczniów, - miejsce do składania życzeń, - miejsce do zapisywania zdarzeń klasowych/szkolnych/ grupowych.

Jak to działa?

Na przykładzie padletu postaram się opisać, jak działa wirtualna tablica i jakie są jej możliwości.

Wchodzimy na stronę https://pl.padlet.com.

Własną tablicę można tworzyć bez logowania się, ale niektóre funkcje dostępne są wyłącznie dla zalogowanych, dlatego też warto zalogować się. W dziale Galeria można zobaczyć też tablice innych użytkowników.

Logujemy się – wybierając sposób – jeśli mamy konto na Facebooku lub Gogle przez te portale, a jeśli nie chcemy w taki sposób, rejestrujemy się za pomocą konta emailowego (wybierając opcję – „Jesteś tu nowy?” – wpisujemy nasz adres @mail i wpisujemy hasło, którym będziemy posługiwać się w dalszych logowaniach. Okno, które nam się otworzy (komunikat o jakichś płatnościach) zamykamy klikając na górny prawy róg – napis – „pomiń”.

Klikamy na „Nowy padlet” I już możemy działać! Co oznaczają poszczególne ikonki w panelu po prawej stronie?

W polu, które nam się pokazuje – możemy – napisać tekst, dodać pliki – (patrz ikonki na dole pola tekstowego od lewej - dodać nagranie z mikrofonu, film, dokument, zdjęcia, artykuł).

Pliki dodajemy albo za pomocą linka z sieci (link from site), albo ze swojego komputera (upload) lub możemy nagrać bezpośrednio z kamery (take photo) – wybieramy co chcemy.

Jeśli chcemy urozmaicić swoją tablicę – klikamy na „koło zębate” – zmień tablicę.

NUMER 3/2015 (26)

STR. 15

Tu możemy zmienić:

TIK? TAK!

- „Portret”, czyli znak naszej tablicy (ukaże się w lewym górnym rogu tablicy) - do wyboru z katalogu, ale można dodać też własne zdjęcie, logo, - „Tapeta”, czyli tło naszej tablicy – do wyboru jest sporo, ale możemy dodać też własne, -„Układ” – w zależności od tego, jak chcemy rozmieścić posty na tablicy, - „Prywatność” – jest do wyboru kilka opcji, łącznie z opcją udostępnienia na hasło, -„Powiadomienia” – możemy ustawić opcję, jeśli chcemy otrzymywać powiadomienia na adres mailowy, jeśli ktoś dopisze coś na tablicy, -„Adres” – tu uzyskamy link do naszego padletu – możemy też zmodyfikować, dopisując do adresu końcówkę wg własnego uznania, -„Copy” – możemy skopiować padlet z wiadomościami (COPY WITH POSTS) albo kopiujemy bez postów COPY WITHOUT POSTS), „Usuń” – możemy jednym kliknięciem usunąć wszystkie posty (CLEAR ALL POSTS) lub usunąć całkowicie tablicę.

Ale wróćmy jeszcze do postów – możemy je edytować.

Najeżdżając kursorem na post nad postem pokazują się nam dwie ikonki – kosz i ołówek.

Kosz – do skasowania postu, ołówek – do edytowania. Kiedy klikniemy na ołówek – pojawia się nam kreskowa ramka wokół postu.

Pojawia nam się pasek narzędzi do edytowania tekstu.

Jedynym mankamentem jest to, że padlet nie uznaje polskich czcionek wpisywanych bezpośrednio do posta. Ale i to możemy ominąć – trzeba tekst „najeżony” polskimi czcionkami wpisać w edytorze tekstu (Word, notatnik), skopiować i wkleić i bez problemu padlet „łyknie” nasze polskie osobliwe znaki.

Kiedy już wszystko nam pasuje – udostępniamy naszą tablicę do współredagowania – tu mamy mnóstwo możliwości (facebook, twitter, gogle +, pinterest, tumbrl), możemy też wyeksportować do obrazu, pdf, excel , na maila lub też wydrukować, albo umieścić jako kod do swojego bloga lub na stronie internetowej. Formy udostępniania widać na obrazie poniżej:

Nie musimy nic zapisywać, bo padlet sam zapisuje wszystko na bieżąco.

W padlecie pod znakiem zapytania znajduje się też całkiem dobrze opracowana instrukcja – można z niej skorzystać w razie problemów. No, a jeśli pomocy trzeba będzie więcej – zapraszamy na konsultacje lub szkolenia do nas ☺ Zawsze czekamy na miłośników TIKu! Przykłady tablic:

Jeśli najedziemy kursorem na prawy brzeg ramki pojawi nam się strzałka Możemy za jej pomocą zwiększać rozmiar posta. Kiedy pojawi się taka strzałka, jaką widać poniżej, możemy przenieść post w dowolne miejsce na tablicy.

http://pl.padlet.com/anna_dd/doroty4c http://linoit.com/users/Kubica/canvases/Wzory% 20geometryczne http://pl.padlet.com/marabe/sp2001 Inne programy do tworzenia tablic: Spaaze - http://www.spaaze.com Lino – http://en.linoit.com Życzę ciekawej przygody z wirtualnymi tablicami!

Możemy też edytować tekst klikając na tekst w poście:

Bożena Makarewicz-Jafiszow

STR. 16

SZKOLNE KLIMATY

Nigdy nie mam dość Nauczyciele z pasją

Dzisiaj: Grażyna Świacka Od ponad 40 lat mieszka w Suwałkach. Prywatnie ma 3 dorosłych synów i wspaniałego, bardzo wyrozumiałego męża. Od 30 lat pracuje jako nauczycielka edukacji wczesnoszkolnej w Szkole Podstawowej nr 5 im. A. Wierusz – Kowalskiego w Suwałkach. W ubiegłym roku klasowy zespół taneczny „Iskiereczki” zdobył Grand Prix na III międzyszkolnym Festiwalu „SZAŁ 2014”.

To nie okazjonalny występ, gdyż zespół taneczny prowadzi od początku swojej kariery zawodowej. Co trzy lata uczy dzieci tańczyć– całą swoją klasę! – tańca współczesnego, towarzyskiego, ale najbardziej podobają jej się tańce narodowe i ludowe. Dzieci dostaje do klasy „przypadkowe” i każdy musi tańczyć. „I tańczy!” – śmieje się. Na przykład w tym roku prowadzi klasę trzecią, a od początku roku dzieci nauczyły się już poloneza, krakowiaka, walczyka i cha – cha. Tańczą w szkole niemal podczas każdej uroczystości, zapraszają bliskich na Dzień Rodziny, Dzień Babci i Dziadka, Jasełka i … tańczą. Wielokrotnie “Iskierki” występowały na terenie miasta. Lubią występować w DPS „Kalina”, uatrakcyjniają tańcem akcję „Suwalczanie czytają dzieciom”, tańczyły dla studentów Uniwersytetu III Wieku. Dzięki sponsorom oraz przychylności dyrekcji mają pięknie i bogato wyposażoną garderobę. A to wszystko – wtrąca p. Grażyna – dzięki wsparciu i zaangażowaniu rodziców i babć małych tancerzy. Wiele z tych osób pomagało szyć stroje. “Lubię też szyć sama” – dodaje – “Szczególnie dumna jestem z serdaków do krakowiaka, na których wzory cekinami wyszywałam sama”.

Choreografie tańców to też jej “dzieło”. Ukończyła kursy tańca, podgląda w Internecie, a potem myśli, kombinuje i wciela w życie, bo przecież każdy uczeń jej klasy tańczy.

Nie trzeba zgadywać, że jej pasją jest… szkoła.

Zauważa wiele plusów w polskiej szkole. Kiedy rozpoczynała pracę klasy liczyły nawet 33 dzieci, dzisiaj tylko 23.

Jej szkoła ma ładne sale lekcyjne, a niektóre są bogato wyposażone w komputery, rzutniki, ekrany, e-booki. Minusów dopatrzyła się dwóch: obniżył się poziom wymagań w stosunku do lat ubiegłych.

Ciągle zadziwia ją dziecięca pomysłowość, spontaniczność i wyobraźnia. Nie lubi hałasu. Słucha muzyki najczęściej dziecięcej, ale uwielbia: „Pink Floyd”, „Deep Purple”, „Queen”, „The Rolling Stones”. Odpoczywa w gronie rodziny. Uważa, że najważniejsze w życiu jest rodzina, a każdy w życiu powinien robić to, co lubi. Ostatni film, który zapadł w pamięć to „Teoria wszystkiego”.

U ludzi ceni życzliwość, serdeczność, wyrozumiałość i szczerość. Wzrusza ją krzywda innych ludzi, choroby, szczególnie małych dzieci. Obowiązkowość uważa za swoją zaletę, a o wadach wolała nie mówić. Czuje się spełniona zawodowo. Robi to, co lubi, czuje akceptację rodziców swoich uczniów, wsparcie dyrekcji i koleżanek ze szkoły. Twierdzi, że szczęście to zadowolenie z życia, to rodzina, przyjaciele, satysfakcja z wykonywanej pracy.

W życiu kieruje się mottem: „Nie odkładaj na jutro tego, co masz zrobić dziś”.

Nie umie się odpoczywać, lubi coś wymyślać, robić – jak nie stroje dla swoich „Iskiereczek”, to domowniczki, karty matematyczne, polonistyczne, robi dyplomiki, wymyśliła ligę klasowego mistrza intelektu… jej warsztat pracy jest przepastny. Uwielbia przeszukiwać Internet i poszukiwać nowinek, które może wykorzystać w pracy.

Mają one ułatwić dzieciom przyswajanie i zapamiętywanie wiedzy oraz uatrakcyjnić lekcje.

Klasa od lat zbiera makulaturę, a zarobione pieniądze przeznacza na nagrody i wyjazdy. Lubi podróżować z dziećmi. Wraz z koleżanką, organizują wycieczki w pierwszej klasie zwiedzają Suwalszczyznę, drugą klasę zabierają nad morze i do Białowieży, a w trzeciej jadą podziwiać góry. Nie ma osoby, która nie jedzie, bo zawsze znajdą się sponsorzy (firmy, rodzice), które wesprą tych, którzy mają trudną sytuację materialną. Tak już jest od lat.

Czy można ją czymś jeszcze czymś zaskoczyć.

Do niedawna uważała, że już nie, ale w poniedziałek zaskoczyło ją pięciu klasowych chłopaków, więc jednak!

Odrobina szaleństwa? Oj, było, było. Kiedyś pojechała z koleżanką do Kudowy Zdrój przez… Hel. Chciałaby jeszcze pojechać do Paryża i zostać babcią.

Szczęście to zadowolenie z życia, to rodzina, przyjaciele, satysfakcja z wykonywanej pracy. Nie ma nic piękniejszego, jej zdaniem, niż radość z sukcesów uczniów. Cieszy się, że jej mąż ma swoje pszczoły i jest myśliwym, bo chyba nie zrozumiałby, że nigdy tej pracy nie ma dość.

Grażyna Serafin

Fot. Grażyna Świacka

NUMER 3/2015 (26)

STR. 17

Aktywność zawsze na czasie

udział nauczyciele, działacze organizacji pozarządowych i uczniowie biorący udział w projekcie. Dodatkowo odbędą się dwa konkursy dla uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych: plastyczny oraz małych form teatralnych na temat korupcji, sposobów walki z tym zjawiskiem, przejrzystości lokalnego życia publicznego oraz zasad funkcjonowania instytucji publicznych. W konkursach będą mogli wziąć udział wszyscy chętni, nie tylko uczestnicy projektu.

Działania te odbywają się dzięki współfinansowaniu jest ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki Społecznej w ramach Funduszu Inicjatyw Obywatelskich.

Anna Ruszewska Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Suwałkach

Fot. Anna Ruszewska

Fajnie być Przedszkolakiem w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach Dzień 20 września jest wpisany do kalendarza, jako Ogólnopolski Dzień Przedszkolaka. Święto to zostało ustanowione przez Sejm 13 września 2013 roku, aby podkreślić wagę edukacji przedszkolnej w rozwoju i wychowaniu dziecka.

Tegoroczne święto przedszkolaka, przypadające w niedzielę, obchodziliśmy 18 września. Imprezę zorganizowaliśmy na terenie ogrodu przedszkolnego, aura pogo-

dowa dotrzymała nam towarzystwa i od czasu do czasu uśmiechało się do nas zza gęstych chmur słońce. Od samego rana było dużo przygotowań. Wszyscy pracownicy z wielkim zaangażowaniem przygotowywali się do tego wspaniałego dla naszych pociech dnia. Na ogrodowej balustradzie powiewały na wietrze czerwone balony, w oddali rozbrzmiewała muzyka oraz dochodziły z oddali wspaniałe zapachy grillowanych potraw, szykowanych na popołudniowe atrakcje. Przedszkolaki, w ramach dzie-

Polecamy—promujemy

Gimnazjum nr 5 z Oddziałami Integracyjnymi im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Suwałkach uczestniczy w realizacji projektu „Nie bierzesz – nie dajesz – wzorem się stajesz!”. Projekt realizowany jest we współpracy z Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT. Stowarzyszenie zaprosiło do współpracy szkoły i organizacje pozarządowe z Suwałk i okolic. Z naszej szkoły w projekcie biorą udział 2 uczennice klasy III gimnazjum – Ewa Putra i Wiktoria Dziurdź oraz nauczycielka Wioletta Tylenda - Twardowska. W ramach projektu odbędzie się wiele działań. Dotychczas jego uczestnicy brali udział w dwudniowych warsztatach, które odbyły się w „Hotelu nad Wigrami” w Gawrych Rudzie. Warsztaty dla nauczycieli przygotowały ich merytorycznie i metodycznie do prowadzenia zajęć z zakresu etyki życia publicznego z wykorzystaniem metod interaktywnych w oparciu o udostępnione materiały edukacyjne. Uczniowie w trakcie szkolenia uzyskali wiedzę z zakresu projektu, zostali również przygotowani do zorganizowania w szkole inicjatywy młodzieżowej w ramach której będą promowali wśród swoich rówieśników zachowania etyczne w życiu publicznym. Uczennice zorganizują w szkole działania wg własnego pomysłu, np.: happening, konkursy, badania sondażowe, artykuł w gazetce, prezentację multimedialną, spotkanie z zaproszonym gościem reprezentującym wymiar sprawiedliwości, urzędy skarbowe, rady gmin czy media lokalne itd. Mogą to też być wizyty studyjne w urzędach i instytucjach publicznych, w trakcie których będą obserwowali warunki pracy oraz zapoznają się z charakterem tych instytucji i zasadami obsługi interesantów. Niektórzy wezmą udział w sesjach rad gmin i miast. W rocznicę obchodów Międzynarodowego Dnia Przeciw Korupcji, 9 grudnia, będziemy uczestniczyć w Festynie Antykorupcyjnym w Suwałkach połączonym ze spotkaniami, warsztatami i grami. Po Festynie zostanie zorganizowany wyjazd do Sejmu RP, w którym wezmą

STR. 18

Polecamy—promujemy

cięcej solidarności, ubrane były tego dnia w ubranka o ustalonym wcześniej kolorze: chłopcy – na niebiesko, dziewczynki – na różowo.

W samo południe dzieci ze wszystkich grup przedszkolnych zostały zaproszone do ogrodu przedszkolnego, aby wspólnie odśpiewać hymn naszego przedszkola i rozpocząć świętowanie Ogólnopolskiego Dnia Przedszkolaka. Kolorowy korowód przeszedł alejkami przedszkola na znak gotowości do wspólnej zabawy. Grupy prześcigały się w pomysłach, aby wyróżniać się z tłumu: jedni wyszli z ciekawymi malunkami na twarzach, inni mieli w dłoniach wiatrowe zabawki wcześniej własnoręcznie wykonane. Nie zabrakło również naszego ulubionego tańca "Chocolate", za którym dzieci wprost przepadają.

Towarzyszyło nam wiele zabaw integracyjnych przy muzyce. Wielką niespodzianką okazało się skoczne szaleń-

SZKOLNE KLIMATY

stwo na trampolinie. Nie zabrakło również atrakcji dla małych artystów. Podczas warsztatów plastycznych można było pokazać swój twórczy talent tworząc arcydzieło na wielkim arkuszu folii rozciągniętym między drzewami. Nasi mali wokaliści mogli zaprezentować się na scenie odśpiewując ulubione utwory muzyczne w konkursie „Mikrofon dla każdego". Oczywiście niezawodna widownia nie szczędziła braw. Wspaniała zabawa została uwieńczona kosztowaniem grillowanych potraw.

Oj działo się, działo. I nikt już nie ma wątpliwości, że fajnie jest być PRZEDSZKOLAKIEM!

Monika Żylińska Przedszkole nr 4 w Suwałkach

Fotografie. Monika Żylińska

Święto Pierwszaków w suwalskiej „Szóstce” Tegoroczne ślubowanie odbyło się w dwóch turach 1 i 2 października, ze względu na dużą liczbę klas pierwszych. Ślubowanie w naszej szkole jest jedną z priorytetowych imprez. Dzięki zaangażowaniu Rodziców, Nauczycieli, Samorządu Uczniowskiego, Dyrekcji ma zawsze swój niepowtarzalny klimat. Świąteczny strój galowy, dekoracja Sali, a wszystko po to, aby ślubowanie Pierwszaków wypadło jak najbardziej uroczyście.

Do tej uroczystości uczniowie klas pierwszych Szkoły Podstawowej nr 6 im. Aleksandry Kujałowicz w Suwałkach przygotowywali się od początku roku szkolnego. Pod okiem swoich wychowawczyń uczyli się dzielnie tekstów, wierszy, piosenek, wytrwale ćwiczyli podczas prób. Nauczycielki zapoznawały i wdrażały swoich uczniów do pełnienia różnych obowiązków wynikających z faktu rozpoczęcia nauki w szkole.

Klasy pierwsze przygotowały na dzień ślubowania część artystyczną, aby zaprezentować swoje umiejętności i zdolności przed licznie zgromadzoną publicznością. Obecni na ślubowaniu oceniali umiejętności uczniów. Wszystkie zadania uczniowie wykonali bardzo dobrze co dowodziło, że dzieci są gotowe do sumiennej pracy w szkole. Egzamin musieli też zdać Rodzice. Śpiewali piosenki, dzielili wyrazy na sylaby, było przy tym wiele śmiechu i zabawy.

Rodzice również zabłysnęli talentem.

Po zakończonej części artystycznej nadszedł moment na część oficjalną uroczystości. W niezwykle

NUMER 3/2015 (26)

STR. 19

Polecamy—promujemy

podniosłej atmosferze, przed pocztem sztandarowym pierwszacy ślubowali być dobrymi Polakami, godnie reprezentować swoją szkołę, swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom. Po złożeniu ślubowania Pan i Pani Dyrektor dokonali symbolicznego pasowania na ucznia. Następnie dzieci nałożyły po raz pierwszy mundurki i od tej chwili stały się pełnoprawnymi członkami społeczności suwalskiej „Szóstki”. Dopełnieniem oficjalnych uroczystości było odśpiewanie hymnu szkolnego Starsi koledzy życzyli sukcesów w nauce oraz zapewniali o pomocy ze swej strony. O święcie swoich pociech pamiętali nie tylko rodzice, ale dziadkowie i inni przyjaciele szkoły, którzy przybyli licznie na uroczystość .

Wychowawcy w klasach wręczyli okolicznościowe dyplomy pasowania na ucznia. Rodzice przygotowali w salach poczęstunek oraz upominki. Dzięki pomysłowości rodziców i chęci współpracy uroczystość ta przebiegła wzorowo. Mamy nadzieję, że ten dzień Pierwszaki zapamiętają na długo.

Marek Zborowski-Weychman Szkoła Podstawowa nr 6

Fotografie. Marek Zborowski-Weychman

im. A. Kujałowicz w Suwałkach

"By czas nie zaćmił i niepamięć"- suwalczanki w Brukseli Lipiec 1945 roku - pamiętna data dla wielu Polaków. Przez wiele lat wymazywana z pamięci, zakazywana pod groźbą surowych kar. W lipcu 2015 roku minęło 70 lat od tamtych wydarzeń - przerażającej akcji przeprowadzonej na terenach Suwałk, Augustowa, Sejn oraz powiatu sokólskiego. W Obławie Augustowskiej zginęło, jak dziś wiadomo, ponad dwa tysiące ludzi. Rodziny do dnia dzisiejszego nie wiedzą, gdzie znajdują się ciała zaginionych.

Z inicjatywą pomocy w odkryciu prawdy sprzed kilku dziesiątków lat wyszedł Jarosław Zieliński, Poseł RP poprzez zorganizowanie konkursu "By czas nie zaćmił i niepamięć". W poszukiwaniu prawdy o Katyniu, Smoleńsku i Obławie Augustowskiej zachęcił młodzież do zwrócenia uwagi na ten przerażający fragment historii naszego kraju. Wielu ludzi nadal nie kojarzy sobie hasła "Obława Augustowska" z niczym konkretnym lub nawet nic o tym nie słyszało.

Dzięki udziałowi w konkursie, dotyczącym przede wszystkim tym tragicznym wydarzeniom, mogłyśmy

dowiedzieć się, na jakich fundamentach jest zbudowana nasza teraźniejszość. Wraz z wieloma koleżankami z naszej szkoły wzięłyśmy udział w III edycji wspomnianego konkursu. Ostatecznie zrozumiałyśmy, że najważniejsze jest to, by odkryć zatajaną przez długie lata bolesną prawdę. Również same dowiedziałyśmy się, czym w rzeczywistości była Obława Augustowska, jaki miała przebieg i co dokładnie się wydarzyło podczas tej krwawej zbrodni.

Chociaż zasięg obławy augustowskiej miał charakter lokalny, trzeba powiedzieć, że odbyła się na niespotykaną skalę i dotknęła tysięcy ofiar. Nasze prace zyskały uznanie w oczach jury i ostatecznie zajęłyśmy wysokie miejsca w całym województwie podlaskim. Było to dla nas wielkim zaskoczeniem, ale też radością i powodem do dumy.

Jeszcze większym zaskoczeniem była wiadomość o nagrodzie. Okazał się nią wyjazd całej naszej czwórki zorganizowany przez Panią Annę Fotygę (w latach 2006– 2007 minister spraw zagranicznych w rządach Kazimierza Marcinkiewicza i Jarosława Kaczyńskiego, w latach 2007– 2008 szefowa Kancelarii Prezydenta RP, posłanka

STR. 20

Polecamy—promujemy

na Sejm VII kadencji, deputowana do Parlamentu Europejskiego VI i VIII kadencji - źródło Wikipedia) - do Parlamentu Europejskiego w Brukseli. Byłyśmy tym faktem przemile zaskoczone i szczęśliwe: oto właśnie my możemy być w tak niezwykłym miejscu, pośród tylu znakomitych osób. Na miejscu, w Parlamencie Europejskim, została nam zaprezentowana wystawa autorstwa dr Ewy Rogalewskiej "Nowe zniewolenie. Obława Augustowska.

Lipiec 1945". Miałyśmy okazję wysłuchać debaty upamiętniającej ofiary Obławy Augustowskiej. Wśród uczestników konferencji znajdowali się: Pani Anna Fotyga, prof.

Nikita Pietrow (wieceprzewodniczący Stowarzyszenia "Memoriał"), prof. Jarosław Wołkonowski (Dziekan Wileńskiej Filii Uniwersytetu w Białymstoku), ks. prałat Stanisław Wysocki, który był świadkiem tamtych zdarzeń oraz Jan Kramnicz (Wójt Gminy Giby), Wojciech Walulik (Burmistrz Augustowa). Obecni byli również członkowie chóru "Bel Canto", którzy swoim patriotycznym śpiewem oddali hołd poległym w Obławie. Widok Parlamentu zrobił na nas ogromne wrażenie: niezwykły budynek, w którym spotykają się ważne osoby w sprawach istotnych dla naszego kraju. Czułyśmy się zaszczycone tak wielkim wyróżnieniem, a także możliwością zwiedzenia przepięknego kraju - Belgii. Odwiedziłyśmy miasta Brugię i Brukselę, które zachwyciły nas swoją malowniczością i architekturą.

Jesteśmy bardzo wdzięczne Posłowi RP, Panu Jarosławowi Zielińskiemu, za możliwość odwiedzenia tak wspaniałych miejsc i poznania tak ważnych ludzi oraz za zaangażowanie w sprawę Obławy Augustowskiej - trzeba wspomnieć, że za sprawą Posła ustanowiono dzień 12 lipca Dniem Pamięci Ofiar Obławy Augustowskiej.

Również ogromne podziękowania należą się naszej nauczycielce języka polskiego, Pani Mirosławie Kalejcie, która

SZKOLNE KLIMATY

zachęciła nas do udziału w konkursie, dzielnie wspierała, jak i opiekowała się nami podczas wyjazdu. Na zakończenie chcemy dodać, że choć jesteśmy w klasie maturalnej, nie zrezygnujemy z poszerzania wiedzy na temat Obławy Augustowskiej, dalej będziemy dążyć do jej upamiętnienia, a przede wszystkim do odkrycia pełnej prawdy.

Karolina Wiśniewska Joanna Maciejewska Katarzyna Daria Janulewicz Emilia Górska uczennice Zespołu Szkół nr 4 w Suwałkach

Fot. Karolina Wiśniewska, Joanna Maciejewska, Katarzyna Daria Janulewicz, Emilia Górska

I Szkolna Gra Terenowa „Powstanie Warszawskie” 63 dni chwały Drugi października powitał nas chłodnym wiatrem i ciężkimi chmurami. Mimo to już od godziny dziewiątej zaczęły się ostatnie przygotowania do organizowanej przez moją klasę (III B gimnazjum) gry terenowej.

Całą uroczystość rozpoczęliśmy krótkim apelem przypominającym dlaczego tu jesteśmy. W roli prowadzących znakomicie spisały się Asia Mieńkowska i Paulina Atkielska, które pomogły nam wyobrazić grozę tych 63 dni. Serdeczne podziękowania należą się także naszej Pani Pedagog, która czuwała nad wszystkim oraz witała wspólnie z nami gości. Po apelu nadszedł czas na przemowę Pana Andrzeja Widlińskiego - syna Powstańców, byłego pełnomocnika Lecha Wałęsy. Na auli zapanowała absolutna cisza, każdy słuchał naszego Gościa z uwagą. Po wystą-

pieniu Pana Andrzeja przyszedł czas na grę terenową! Ponad 100 osób udało się na patio. Po krótkim przypomnieniu zasad oraz wytłumaczeniu niejasności padło hasło START! Na placu zostałam sama, wszyscy rozbiegli się w poszukiwaniu kartek. W czasie naszej gry, na auli odbywał się także Konkurs Piosenki Powstańczej oraz Prezentacja Plakatów o tematyce powstańczej.

Gra trwała o wiele krócej niż się spodziewaliśmy, jednak rywalizacja była bardzo zacięta! Jak wiadomo wygrać mogą tylko najlepsi - zwycięzcami okazały się klasy: I miejsce - ex equo klasa I E oraz II B II miejsce - klasa II A III miejsce - ex equo klasa III A i III C. Wyniki klasyfikacji indywidualnej oraz konkursów podane zostaną na apelu podsumowującym.

NUMER 3/2015 (26)

STR. 21

Po tej wzniosłej chwili nadszedł już koniec. Rozeszliśmy się, z nadzieją że od dziś wszystko będzie bardziej biało-czerwone, niczym opaski Powstańców, które były symbolem naszej Gry. Wiktoria Dziurdź uczennica klasy III B Fotografie: Wiktoria Dziurdź

Mali twórcy robotów Raz w tygodniu, od początku roku szkolnego uczniowie klas II Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Suwałkach uczestniczą w dwugodzinnych zajęciach organizowanych przez Kreatywny Ośrodek Nauki i Technologii w Suwałkach - MIDICENTRUM. Na zajęciach z zakresu robotyki poznają zasady konstruowania mechanizmów i podstawy programowania robotów. W pracowni sztuki rozwijają zainteresowania projektowaniem graficznym, a także poznają świat muzyki tworząc ją. A wszystko to przy użyciu nowoczesnych środków dydaktycznych i osiągnięć technologii informatycznych.

Pod wpływem udziału w tych zajęciach szkoła tworzy bazę do zajęć z robotyki w pozostałych klasach nauczania zintegrowanego.

Piotr Zieliński Zespół Szkół nr 3 w Suwałkach

Zespół Szkół nr 3 w Suwałkach

Odkrywanie tajemnic świata chemii W dniach 23 – 25 września 2015 roku uczniowie klasy IIIC o profilu biologiczno-chemicznofizycznym) uczestniczyli w zajęciach na Wydziale Chemii Uniwersytetu im. A. Mickiewicza w Poznaniu.

Dużym zainteresowaniem cieszyły się warsztaty laboratoryjne z chemii nieorganicznej i organicznej, podczas których młodzież samodzielnie wykonywała doświadczenia dotyczące związków miedzi, a także przeprowadziła syntezę aspiryny.

Młodzież zwiedzała także uczelnię, poznała nowoczesny sprzęt laboratoryjny, identyfikowała metale pierwszej i drugiej grupy układu okresowego analizą płomieniową. Od popołudnia całą uwagę uczniów skupiła „Noc Naukowców”. Podczas tej niepowtarzalnej nocy na UAM odbywało się wiele interesujących wykładów, warsztatów i efektownych pokazów chemicznych, np. produkowano lody na bazie ciekłego azotu. Każdy mógł zgłębić tajemnice świata i chociaż na chwilę stać się prawdziwym naukowcem.

Opiekunami i organizatorami wyjazdu byli: Jan Żukowski, nauczyciel matematyki oraz Krzysztof Reszczyński, nauczyciel geografii.

Jan Żukowski I Liceum Ogólnokształcące im. Marii Konopnickiej w Suwałkach

Fot. Jan Żukowski

Polecamy—promujemy

Koniec gry nie był jednak końcem naszego przedsięwzięcia. Nadszedł czas na pamiątkowe zdjęcie.

Wraz z klasą stwierdziliśmy, że zwykłe, grupowe zdjęcia są "oklepane", wszystkie takie same. Postanowiliśmy ustawić Polskę Walczącą z ........ ludzi. Po krótkim przestawianiu - udało się! Pobiegłam na trzecie piętro z aparatem, prosto do sali biologicznej i z okna zrobiłam kilka zdjęć.

Po zrobieniu zdjęcia nastał najpiękniejszy według mnie moment tego dnia. Zaskandowałam : Cześć i Chwała! a z dołu poniosła się odpowiedź, którą na pewno słyszeli mieszkańcy okolicznych bloków : - BOHATEROM!!!

STR. 22

SZKOLNE KLIMATY

Dzień Postaci z Bajek w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach Polecamy—promujemy

Bajki odgrywają bardzo ważną rolę w życiu każdego dziecka w wieku przedszkolnym, a bajkowe postacie sprawiają, że świat staje się radosny. Dlatego tradycyjnie dnia 5 listopada 2015 roku, już po raz kolejny w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach odbyły się obchody Światowego Dnia Postaci z Bajek.

Uroczystość ta miała wszystkim przypomnieć, jak ważne są bajki, że warto do nich powracać, są niezastąpionym sposobem wzbogacenia wyobraźni i zainteresowania otaczającym światem ludzi i zwierząt. Bajki i baśnie cieszą się wielkim powodzeniem wśród dzieci, jak i dorosłych a każdy z nas ma swojego ulubionego bajkowego bohatera.

nych przez dzieci z naszego przedszkola, które wcieliły się w różne bajkowe postaci. Mimo tak młodego wieku, doskonale poradziły sobie z odegraniem roli bajkowych bohaterów.

Odbyliśmy wspólną podróż na wyspę "Ram Zam Zam" i "Agadoo", w których przedszkolacy poznali nowy taniec mieszkańców magicznych krain. Razem z wróżkami wesoło bawiliśmy się przy dźwiękach muzyki.

Na zakończenie doczekaliśmy się wizyty Jasia i Małgosi oraz Baby Jagi z koszami smakołyków, którymi obdarowała uczestników bajkowej imprezy. Wspólna zabawa została uwieńczona dyskoteką.

W tym wyjątkowym dniu dzieci przybyły do przedszkola przebrane w przepiękne bajkowe stroje.

Można było spotkać Kota w Butach, Śpiącą Królewnę, Jasia i Małgosię, Czerwonego Kapturka a także Wróżki i Babę Jagę. Dzieci przebyły długą drogę, aby dostać się do krainy bajek. Musiały dotrzeć do "magicznej bramy" za pomocą kolorowych strzałek i wypowiedzieć magiczne hasło, które otworzyło wrota bajkowej krainy. Biletem wstępu był plakat umieszczony w "bajkowej galerii" wykonany wcześniej przez każdą z grup.

Uczestnicząc w "podróży w czasie" dzieci wspólnie w wróżkami przeniosły się w świat, w którym nasze babcie i mamy były małymi dziewczynkami. Poznały bajki tamtych czasów i odkryły inny sposób ich przekazywania. To było niebywałe doświadczenie.

Nie zabrakło występów teatralnych prezentowa-

Monika Żylińska

Fot. Monika Żylińska

Sprawozdanie z realizacji projektu edukacyjnego „Suwałki – moje miasto” Projekt edukacyjny realizowany był w Przedszkolu nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach, w grupie dzieci 5 – letnich, w okresie od 12 października 2015 r. do 23 2015 r. W ramach projektu dzieci uczestniczyły w zajęciach w Muzeum Marii Konopnickiej, gdzie poznały jej życie i twórczość.

W Muzeum Okręgowym zwiedziły wystawę stałą poświęconą sylwetce i twórczości Alfreda Wierusz Kowalskiego. W czasie zwiedzania miasta widziały ważne zabytki i obiekty. Słuchanie bajek Pani Grażyny Serafin przybliżyło dzieciom historię miasta i herbu. Nauczyły się tańca regionalnego „Idź ty sobie”, osłuchały się ze słowami i melodią hymnu naszego miasta i poznały hejnał Suwałk.

15.10.2015r. został ogłoszony konkurs plastyczny pt. „Suwałki – moje miasto” wśród dzieci z grup 5 – letnich.

Fot. Teresa Jeruć

NUMER 3/2015 (26)

STR. 23

Polecamy—promujemy

23.10.2015 r. odbył się quiz „Suwałki – moje miasto”, w którym uczestniczyło sześć 2 – osobowych zespołów z suwalskich przedszkoli. Dzieci wykazały się dużą wiedzą o Suwałkach. Komisja postanowiła przyznać równorzędne nagrody za udział w quizie.

Rozstrzygnięto również konkurs plastyczny, na który wpłynęło wiele prac ukazujących piękno naszego miasta. Za udział w quizie i konkursie plastycznym wręczono dzieciom nagrody, które były ufundowane przez Urząd Miasta Suwałki.

Teresa Jeruć

Fot. Teresa Jeruć

Przedszkole nr 4 z Oddziałem Integracyjnym w Suwałkach

Srebrny Jubileusz Przedszkola nr 2 w Suwałkach 24 listopada 2015 roku Przedszkole nr 2 w Suwałkach obchodziło srebrny jubileusz. Z tej okazji odbyła się piękna uroczystość w sali koncertowej Państwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia z udziałem przedszkolaków, rodziców, absolwentów i zaproszonych gości. Prezydent Miasta Suwałk na ręce Pani Dyrektor Czesławy M. Leończyk złożył serdeczne życzenia z okazji jubileuszu przedszkola i wręczył czek na 10 tys. zł z przeznaczeniem na zabawki i pomoce dydaktyczne.

Do życzeń dołączyli się zaproszeni goście i rodzice naszych wychowanków wręczając kwiaty i upominki.

25 lat temu, 1 września 1990 r. placówka rozpoczęła swoją działalność pod nazwą Przedszkole Nr 18, której dyrektorem była Pani Ewa Nowikowska. Pani Dyrektor tworzyła placówkę od podstaw, przygotowywała przedszkole na przyjęcie pierwszych przedszkolaków.

Z przyczyn technicznych przez pierwsze dwa tygodnie zajęcia z dziećmi odbywały się gościnnie w trzech najbliższych przedszkolach. W połowie września nasi wychowankowie z nauczycielkami z radością przekroczyli progi przedszkola. Wspólnie urządzaliśmy sale zabaw, ćwiczeń, w oknach pojawiły się pierwsze kwiaty doniczkowe przyniesione przez rodziców. Rodzice pomagali w porządkowaniu otoczenia przedszkola i ogrodu przedszkolnego, który z każdym rokiem był naszą dumą, miejscem odpoczynku i bezpiecznej zabawy dla dzieci. 1 stycznia 2001 roku przedszkole zmieniło nazwę na Przedszkole Nr 2.

Od 1 września 2003 roku Przedszkolem Nr 2 kieruje Pani Czesława Leończyk, która przez te wszystkie lata starała się przy udziale całej społeczności przedszkola

stworzyć bezpieczną i nowoczesną placówkę. Myślą przewodnią pracy opiekuńczo-wychowawczej i dydaktycznej przedszkola są słowa J. Korczaka: „Gdy się śmieje dziecko, śmieje się cały świat”. Pragnęliśmy, aby dzieci uczęszczające do naszej placówki miło i ciekawie spędzały czas, były radosne i szczęśliwe. Nauczyciele stosując nowatorskie programy i metody pracy starają się rozwijać zainteresowania dzieci, stwarzać możliwości do wyrównywania szans edukacyjnych przedszkolaków oraz jak najlepiej przygotować je do podjęcia nauki w szkole w klasie pierwszej. Przedszkolaki chętnie biorą udział w różnych akcjach charytatywnych („Góra grosza”, zbiórki nakrętek, Uratuj serce Oliwki, Zostań dawcą szpiku, Pomoc bezdomnym zwierzętom). Przedszkole jest organizatorem licznych konkursów przedszkolnych i międzyprzedszkolnych.

Wśród nich należałoby wymienić konkurs „Jestem bezpieczny” – turniej wiedzy o bezpieczeństwie, konkurs recytatorski „Przyroda moim przyjacielem”, konkurs matematyczny „Kolorowe liczby”. Kadra pedagogiczna posiada wysokie kwalifikacje pedagogiczne i wciąż podnosi swoje kompetencje zawodowe uczestnicząc w szkoleniach, podejmując studia podyplomowe. Bardzo aktywnie współdziałamy ze środowiskiem lokalnym. Uroczystości takie jak Dzień Babci i Dziadka, Święto Rodziny, Piknik rodzinny są okazją, aby wspólnie spędzić czas z dziećmi, rodzicami, gośćmi, którzy chętnie współpracują z nami na różnych płaszczyznach w ciągu całego roku. Ogród przedszkolny, który z roku na rok staje się coraz piękniejszy doposażany jest w nowoczesny sprzęt do zabaw. Jest miejscem, gdzie chętnie spędzamy czas z wychowankami bawiąc się, a jednocześnie poznając bogaty świat przyro-

STR. 24

SZKOLNE KLIMATY

dy. Wielokrotnie zdobywaliśmy nagrody za ten piękny ogród.

Polecamy—promujemy

Srebrny jubileusz jest okazją do refleksji. Jesteśmy dumni z naszego przedszkola, z naszych wychowanków, którzy po latach odwiedzają nas i dziękują za trud wychowania, opieki i kształcenia. Są szczęśliwi i dumni, że cząstkę swojego życia spędzili w naszym przedszkolu.

Teraz jako rodzice chętnie powierzają naszej opiece i wychowaniu swoje dzieci i swoich bliskich znajomych. To zobowiązuje do dalszej pracy całą naszą społeczność przedszkolną. To nadaje sens naszym wysiłkom, bo...”gdy dziecko śmieje się, śmieje się cały świat...”

Halina Górowska Przedszkole nr 2 w Suwałkach Fotografie: Halina Górowska

Szkolenie "Przeciwdziałanie mobbingowi w organizacji" 24 sierpnia 2015 r.

Wydarzyło się w SODN...

W dniu 24 sierpnia 2015 r. zorganizowaliśmy szkolenie dla Dyrektorów suwalskich szkół, które prowadziła Pani Monika Klonowska, psycholog, trener i konsultant od lat zajmująca się szkoleniami z zakresu komunikacji interpersonalnej oraz przeciwdziałania mobbingowi. W ankietach ewaluacyjnych same najwyższe oceny! Dziękujemy Dyrektorom za aktywne uczestnictwo a Pani Monice za profesjonalne szkolenie.

Fot. SODN

Seminarium "Najnowsze zmiany w wychowaniu fizycznym – ocenianie i zwolnienia uczniów" - 16 września 2015 r.

Fot. SODN

System oceniania oraz zwolnienia uczniów z zajęć wychowania fizycznego w związku z ostatnimi zmianami budził wiele wątpliwości. Świadczyła o tym liczba uczestników seminarium, które zaproponowaliśmy we wrześniu tego roku. Zajęcia prowadziła Pani Janina Steczkowska, nauczyciel konsultant SODN oraz Pani Beata Harasimowicz, nauczyciel doradca metodyczny SODN do spraw wychowania fizycznego. Nauczyciele z zainteresowaniem śledzili przygotowane materiały i chętnie korzystali z konsultacji również po zakończeniu seminarium.

NUMER 3/2015 (26)

STR. 25

„NIE dla alkoholu i innych używek” Wydarzyło się w SODN...

W okresie październik – grudzień, współpracując z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Suwałkach, przeprowadziliśmy szereg szkoleń z zakresu profilaktyki uzależnień skierowanych do uczniów klas gimnazjalnych i ich rodziców. Celem zajęć było zdobycie przez uczniów wiedzy o środkach uzależniających, szczególnie o zagrożeniach wynikających z ich zażywania oraz uczenie możliwości unikania tych zagrożeń. Prowadzący ukazali istotę choroby alkoholowej i skutki długotrwałego spożywania alkoholu dla ludzkiego organizmu. Seria zajęć edukacyjnych promowała również zdrowe i dobre życie bez używek.

Konferencja "Profilaktyka agresji i przemocy w podejściu skoncentrowanym na rozwiązaniach" - 9 października 2015 r.

9 października 2015 r. w Zespole Szkół nr 6 im. K. Brzostowskiego w Suwałkach odbyła się konferencja profilaktyczna "Profilaktyka agresji i przemocy w podejściu skoncentrowanym na rozwiązaniach" współorganizowana z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie w Suwałkach, Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach i Zespołem Szkół nr 6 w Suwałkach.

Warsztat nr 3 „Rodzice - pozyskiwanie do współpracy”. prowadzony przez dr Jacka Szczepkowskiego.

Odbyły się również towarzyszące konferencji warsztaty: Warsztat nr 1 „Ścieżki do zmiany – czyli jak pracować z tzw. trudną młodzieżą” prowadzony przez Panią Ingę Leszniewską; Warsztat nr 2 „Współpraca z klasą szkolną” prowadzony przez Panią Justynę Fiałkowską; Fot. SODN

Konferencja "Po maturze z matematyki - mocne i słabe strony kształcenia" - 28 października 2015 r.

W Zespole Szkół Technicznych w Suwałkach odbyła się konferencja "Po maturze z matematyki - mocne i słabe strony kształcenia" organizowana przez SODN i prowadzona przez Panią Grażynę Mazalewską - nauczyciela doradcę metodycznego naszego Ośrodka.

W konferencji wzięła udział Pani Agata Siwik starszy ekspert, kierownik zespołu egzaminów z przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej w Łomży.

Fot. SODN

Na konferencji omówiliśmy wyniki egzaminu maturalnego z matematyki przeprowadzonego w 2015 roku oraz rozprawialiśmy na temat łatwości lub trudności zadań matematycznych, jakie napotykają uczniowie.

STR. 26

SZKOLNE KLIMATY

Konferencja „Żyję zdrowo i aktywnie w Suwałkach” - 2 listopada 2015 r.

Wydarzyło się w SODN...

2 listopada 2015 r. w Aquaparku odbyła się konferencja podsumowująca projekt "Żyję zdrowo i aktywnie w Suwałkach", który był realizowany w ramach programu "Bezpieczna szkoła" na terenie miasta Suwałk.

W trakcie konferencji suwalskie szkoły prezentowały dobre praktyki związane z aktywnością i zdrowym żywieniem: ZS nr 3 - Pani Anna Anuszkiewicz - pedagog szkolny i Agnieszka Kozłowska, nauczycielka wychowania fizycznego, ZS nr 2 - Pan Grzegorz Kalejta – nauczyciel i Aleksandra Jasionowska – uczennica ZS nr 2 w Suwałkach, SP nr 6 - Pani Lidia Modrakowska - pedagog szkolny, a Szkoła Podstawowa nr 4 - Katarzyna Miłek – nauczycielka i Ewa Cichanowicz – pielęgniarka szkolna zaprezentowały dokonania i działania w ramach "Sieci szkół promujących zdrowie".

W konferencji udział wzięli Podlaski Kurator Oświaty - Pan Jerzy Kiszkiel, Dyrektor Delegatury Kuratorium Oświaty w Suwałkach, Pan Andrzej Raczyło, Zastępca Prezydenta Miasta Suwałk, Pani Ewa Sidorek, Inspektorzy WOWiS, przedstawiciele Klubów Sportowych, Dyrektorzy szkół i placówek, wychowawcy, pedagodzy i psycholodzy szkolni.

Konferencja została zorganizowana przez Wydział Oświaty, Wychowania i Sportu przy współpracy SODN i OSiR w Suwałkach.

Pani Małgorzata Osowska, psycholog z Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Suwałkach omówiła najczęściej występujące zaburzenia w odżywianiu.

Nasi nauczyciele doradcy metodyczni - Panie Marzanna Kamińska, Joanna Raczyło i Beata Harasimowicz wystąpiły z ciekawymi prezentacjami na temat zdrowego żywienia oraz działalności Szkolnego Związku Sportowego na rzecz uaktywniania młodzieży szkolnej.

Fot. SODN

Konferencja "Kreatywna Fizyka" - 13 listopada 2015 r.

W I Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Konopnickiej w Suwałkach gościliśmy naukowców Uniwersytetu Warszawskiego na konferencji z cyklu "Kreatywna Fizyka". Tematem przewodnim było zastosowanie nowoczesnego materiału, jakim jest grafen, w przemyśle nanotechnologicznym. Wykłady i zajęcia praktyczne prowadził dr hab. prof. UW Andrzej Stefan Wysmołek – profesor nadzwyczajny w Instytucie Fizyki Doświadczalnej, specjalista w zakresie fizyki ciała stałego, jeden z inicjatorów badań nad grafenem w Polsce. Uczniowie i nauczyciele uczestniczący w konferencji poznali różne zastosowania tego materiału, a także mieli okazję uczestniczenia w ciekawych doświadczeniach fizycznych prowadzonych przez pracowników UW.

Fot. SODN

NUMER 3/2015 (26)

STR. 27

Konferencja "W świecie wartości gimnazjalisty – otwarta szkoła" 19 listopada 2015 r.

Karolina Józefowicz – certyfikowany trener INTRA, doktorantka psychologii SWPS w Warszawie, pedagog i terapeuta, ekspert z zakresu umiejętności psychospołecznych.

Anna Ruszewska - koordynator Regionalnego Centrum Wolontariatu przy Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT w Suwałkach.

Renata Duroł, Marzanna Kamińska, Agnieszka Zackiewicz, Hanna Zienkiewicz, Janina Steczkowska - nauczyciele konsultanci i doradcy metodyczni SODN w Suwałkach.

Część wykładowa podzielona była na 2 części, po których odbyły się warsztaty dla uczestników konferencji na temat ważnych dla młodzieży wartości: prawdy i uczciwości oraz miłości i przyjaźni, a także na temat postaw prospołecznych, tolerancji i przeciwdziałania dyskryminacji.

Fot. SODN

Uroczystość podsumowująca Konkurs "Patriotyzm współczesnego Polaka" - 20 listopada 2015 r.

W październiku ogłosiliśmy tegoroczny konkurs "Patriotyzm współczesnego Polaka" pod hasłem „Mój Dom—Moja Ojczyzna” objęty Honorowym Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk. Rozstrzygnięcie konkursu nastąpiło 2 listopada, natomiast uroczyste podsumowanie i wręczenie nagród odbyło się 20 listopada. W uroczystości udział wziął Prezydent Suwałk, Pan Czesław Renkiewicz.

Młodzi patrioci nie zawiedli, na konkurs wpłynęło ponad 180 prac, z których nagrodziliśmy 15. Szczegółowe wyniki znajdą Państwo na naszej stronie internetowej.

Nagrody ufundował Prezydent Miasta Suwałk.

Fotografie: SODN

Wydarzyło się w SODN...

Konferencję zorganizowaliśmy przy współpracy z Centrum Aktywności Społecznej PRYZMAT w Suwałkach, Zespołem Szkół nr 10 w Suwałkach oraz Zespołem Szkół nr 3 w Suwałkach. Wydarzenie objęte było Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk i Podlaskiego Kuratora Oświaty. Wykłady poprowadzili:

STR. 28

SZKOLNE KLIMATY

Mały Finał Konkursu Ojczyzny Polszczyzny —25 listopada 2015 r.

Wydarzyło się w SODN...

Tak jak i w poprzednich latach, w tym roku, SODN był placówką realizującą Konkurs Ojczyzny Polszczyzny. Konkurs ma kilka etapów. W pierwszym, szkolnym etapie, uczniowie piszą test, a następnie wygłaszają przed publicznością opowiadania na wylosowany temat.

W etapie rejonowym uczestniczą zwycięzcy szkolnych eliminacji. Tę część Konkursu określono mianem Małego Finału. Jego scenariusz jest podobny: uczniowie wykonują pisemne zadania zamknięte i otwarte, po czym wygłaszają przed publicznością swoje opowiadanie. Zwycięzcy Małego Finału zostają następnie zaproszeni do trzeciego etapu Konkursu – Ogólnopolskiego Finału, który odbywa się we Wrocławiu, w Zakładzie Narodowym im. Ossolińskich. Głównym jurorem finałowej części jest prof. Jan Miodek, który na uroczystej gali wygłasza wykład i wręcza uczestnikom i ich opiekunom nagrody.

„Mały Finał” wygrała Daria Bobrowska ze Szkoły Podstawowej nr 11 z Oddziałami Integracyjnymi w Suwałkach (pod opieką p. Iwony Żukowskiej— Wudkiewicz).

Trzymamy kciuki za finałowe zmagania! I czekamy na relacje z „Wielkiego Finału”!

W bieżącym roku Konkurs był zorganizowany dla uczniów szkół podstawowych. Po etapie szkolnym, w którym wzięło udział ponad 70 uczestników, Komisja Rejonowa wyłoniła 30, którzy przystąpili do części pisemnej, po której 12 uczestników przystąpiło do zmagań w części ustnej.

Fotografie: SODN

NUMER 3/2015 (26)

STR. 29

Warsztaty „Anielskie dekoracje—pomysły na ozdoby świąteczne” 9 grudnia 2015 r.

Początek grudnia pod znakiem Świąt? Jak najbardziej! Uczestnicy warsztatów tworzyli piękne ozdoby świąteczne, które mogą zrobić również z uczniami w szkole. Mnóstwo dobrej zabawy i radości, którą prezentujemy na zdjęciach z zajęć.

Fotografie: SODN

STR. 30

SZKOLNE KLIMATY

bizneSÓWKI – konkurs Prezydenta Miasta Suwałk o tematyce biznesowej W dniu 2 grudnia br. Prezydent Miasta Suwałk mając na względzie aktywizację i pobudzanie rozwoju suwalskiej przedsiębiorczości, w szczególności wśród młodzieży uczącej się w szkołach mających siedziby na terenie Gminy Miasta Suwałki i osób młodych do 35 roku życia, w szczególności absolwentów szkół wyższych oraz studentów ostatnich lat studiów, chcących uruchomić i rozwijać własne firmy w Suwałkach, ogłosił konkurs o tematyce biznesowej pn. „bizneSÓWKI”.

Konkurs prowadzony będzie w dwóch kategoriach: uczestników ubiegających się o nagrodę za pomysł biznesowy (uczniów szkół ponadgimnazjalnych mających siedziby na terenie Gminy Miasto Suwałki prowadzonych w systemie dziennym – I kategoria) oraz uczestników ubiegających się o finansowanie pomysłu biznesowego (osoby pełnoletnie do 35 roku życia zamieszkujące w Suwałkach albo zameldowane czasowo lub na stałe w Suwałkach – II kategoria).

Nabór formularzy zgłoszenia do konkursu prowadzony będzie w dniach 14 grudnia 2015 r. – 12 lutego 2016 r.

Nagrody: 10 000 zł w II kategorii oraz 1 500 zł, 1000 zł i 700 zł w kategorii I. Wszystkie niezbędne formularze i informacje znajdują się na stronie Urzędu Miejskiego w Suwałkach— http://www.um.suwalki.pl/dla-przedsiebiorcy/

NUMER 3/2015 (26)

STR. 31

Konkurs fotograficzny „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” Zapraszamy uczniów suwalskich szkół do wzięcia udziału w konkursie fotograficznym „Królowa nauk mieszka w Suwałkach” objętego Honorowym Patronatem Prezydenta Miasta Suwałk.

Celem konkursu jest wzbudzenie zainteresowania dzieci i młodzieży różnymi obliczami matematyki, zwrócenie uwagi na piękno tej dyscypliny nauki, zauważanie pewnych idei matematycznych w otaczającym świecie, przedstawianie pojęć matematycznych w fotografii oraz popularyzowanie i rozwijanie wiedzy oraz kultury matematycznej.

Czekamy na prace, które udowodnią, że matematyka mieszka w Suwałkach: w przyrodzie ożywionej i nieożywionej, architekturze, muzyce, w domu, na ulicy itp.

Adresaci konkursu: uczniowie suwalskich szkół podstawowych (kl. II – VI), gimnazjów, szkół ponadgimnazjalnych i uczniów wszystkich szczebli edukacyjnych z orzeczeniem o niepełnosprawności intelektualnej.

Termin nadsyłania prac: do 22 stycznia 2016 r.

Rozstrzygnięcie konkursu: 15 lutego 2016 r.

Prosimy o nadsyłanie prac na adres: Suwalski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Suwałkach, ul. Noniewicza 83, 16-400 Suwałki.

Szczegółowe informacje znajdują się w regulaminie Konkursu dostępnym na stronie internetowej Ośrodka www.sodn.suwalki.pl w zakładce „Konkursy”.

www.sodn.suwalki.pl www.facebook.com/sodnsuwalki