ONTDEK, BEWEEG EN LEER
ONDERWIJS BROCHURE
Een generatie lang spelen en bewegen
Wij zijn gepassioneerd over het creëren van inspirerende binnen- en buitenruimten waar mensen van alle leeftijden kunnen spelen, bewegen, ontdekken en elkaar ontmoeten. Spelen en bewegen zijn essentieel voor de ontwikkeling van kinderen op fysiek, cognitief, sociaal-emotioneel, creatief en intellectueel gebied, ongeacht hun leeftijd.
Ervaring en expertise
Met ruim 63 jaar ervaring en expertise in het ontwerpen van (inclusieve) speellandschappen, beweeg- en sportplekken, leveren we onze diensten en producten in binnen- en buitenland. We werken samen met scholen, recreatiebedrijven, gemeenten en andere organisaties, waarbij we verschillende inrichtingsconcepten hanteren die gebaseerd zijn op de behoeften van de gebruikers.
Oog voor behoeften
Bij het inrichten van het schoolplein kijken we door de ogen van de gebruiker en selecteren beweeg- en speeltoestellen die aansluiten bij de verschillende behoeften, leeftijden en speltypen
van de kinderen, jongeren, volwassenen en ouderen. Hierdoor dragen we bij aan de fysieke en mentale gezondheid én het sociale welzijn.
Materialen en veiligheid
Wij vervaardigen onze speeltoestellen in onze eigen fabriek in Nieuwendijk (NL). We garanderen een lange levensduur doordat we gebruik maken van duurzame materialen, zoals hout met het FSC® keurmerk, gegalvaniseerd én gecoat aluminium en gerecycled kunststof. Bij het ontwerpen van speeltoestellen en -plekken geven we veiligheid de hoogste prioriteit. We kiezen altijd voor duurzame oplossingen, zoals bijvoorbeeld het hergebruik van materialen.
Lees meer over onze missie en visie
De vier speltypes
Om een uitdagende speelplek te realiseren, onderscheiden wij vier speltypes: rauwers, douwers, bouwers en schouwers. Elk met hun eigen manier van spelen en elk met hun eigen behoeftes voor een speelplek.
De speltypes zijn geïnspireerd op de ontwerpfilosofie van architect Bertus Mulder. Met deze kijk op diversiteit, kan ieder kind zijn eigen spel spelen, alleen of juist samen.
Schoolplein is verlengstuk van klaslokaal: Het schoolplein draagt bij aan betere leerprestaties en zorgt voor een plezierigere schooltijd voor kinderen. Het biedt een veilige omgeving voor alle leerlingen en fungeert als het visitekaartje van de school. Bovendien dient het als een ontmoetingsplaats voor buurtbewoners na schooltijd.
Het schoolplein is voor kinderen vooral een ontmoetingsplaats waar andere regels gelden dan binnen de schoolmuren. Kinderen maken hier hun eigen regels en het is een ruimte die uitnodigt tot ontdekking en samenspel.
Rauwer Douwer
“Ik ga als een speer, probeer me maar eens bij te houden! Laat mij maar lekker rond stuiteren en uitleven. En wie het snelste is? Ik natuurlijk. Stilzitten daar houd ik niet van, ik heb ruimte nodig om mijn ding te kunnen doen.”
Rauwers hebben behoefte aan veel vrije en ongedefinieerde ruimte. Het liefst met wedstrijdelementen en hoogteverschillen. Hier kunnen ze uitblinken en presteren.
“Spelen, het allerleukste wat er is! Geef mij maar iets om mee te spelen of iets om te doen, dan vermaak ik me wel. En als we samen spelen wordt het helemaal gezellig. Als we een gezellige plek hebben om samen af te spreken komt dat helemaal goed. Kom, laten we geen tijd verliezen en meteen beginnen.”
Douwers hebben behoefte aan een omgeving waar je kunt samenkomen met anderen en die gezellig is ingericht.
speltypes 4
Bouwer Schouwer
“Kijk eens, helemaal zelf gemaakt! Mooi he? Met wat ik maar kan vinden om mij heen, bouw ik de mooiste creaties. Leren doe je door te proberen. Ik experimenteer erop los. En dwaal ik een keertje af, dan ontstaat er vaak nog iets veel mooiers!”
Bouwers hebben open ruimte nodig met mogelijkheden voor vrije expressie en interpretatie.
“Laat me nou... Ik zit hier net zo lekker. Mag ik nog even blijven? Ik was net met een enorm leuk spelletje bezig. Je zei net toch dat we nog 5 minuten zouden blijven? Nou, die zijn nog niet voorbij dus we kunnen nog niet naar huis.”
Schouwers hebben behoefte aan een veilige ruimte om zich even in terug te trekken en beschutting te zoeken.
Spelen en bewegen is essentieel voor kinderen
Door te spelen verbeteren kinderen hun fysieke conditie en ontwikkelen ze motorische vaardigheden, daarnaast ontwikkelen ze sociale en emotionele vaardigheden. Spel stimuleert de vorming van hersenverbindingen, waarvan maar liefst 95% wordt gevormd in de eerste 6 jaar van het leven. Elke leeftijdsgroep heeft zijn eigen behoefte aan beweging.
Onze schoolpleinen zijn ontworpen om een scala aan speelwaarden te bieden en om de verbeelding van kinderen te prikkelen. We
Sensomotorisch
Verwerking van prikkels die binnenkomen en het verloop van bewegingen van hoofd tot aan de tenen.
Lichamelijk
Spierontwikkeling, stevigheid beenderen, lichaamsbouw en uithoudingsvermogen.
Sociaal
moedigen kinderen aan om te verkennen, grenzen te verleggen, creatief te zijn en uitdagingen aan te gaan. Dit alles met als doel om kinderen te ondersteunen bij het zelf creëren van hun spel.
Een goed schoolplein bevordert interactie tussen kinderen, ongeacht eventuele beperkingen.
Buitenspelen speelt een cruciale rol in de preventie van overgewicht en bijziendheid. Daarnaast helpt het kinderen een actieve levensstijl aan te nemen die ze hopelijk behouden gedurende hun hele leven.
De invloed van spelen op de ontwikkeling
Bevordert samenwerking, communicatie en sociale vaardigheden.
Cognitief
Stimuleert probleemoplossend denken en creativiteit. Rijping van de hersenen.
Emotioneel
Bevordert zelfvertrouwen en veerkracht.
Bron: Hanneke Poot – Bewegen is de basis
De invloed van spelen op de ontwikkeling
Spelen is voor kinderen een uitgelezen mogelijkheid om hun grenzen te verleggen. Door het nemen van risico leren ze hun grenzen kennen en te verleggen. Het heeft een positieve invloed op de ontwikkeling van jonge kinderen op de volgende vlakken:
• Sensomotorische ontwikkeling:
Tijdens het spelen gebruiken kinderen hun zintuigen om informatie te verzamelen over de omgeving en hun eigen lichaam. Door bijvoorbeeld op een veerhobbel te bewegen voelen ze de veerkracht onder hun lichaam en zien ze de opwaartse en neerwaartse bewegingen. Ze leren de beweging te beheersen door het ontwikkelen van hun balans en evenwicht.
• Lichamelijke ontwikkeling:
Met spelen verbeteren kinderen hun motorische vaardigheden zoals balans, coördinatie, kracht en uithoudingsvermogen. Door te klimmen, springen, rennen en andere fysieke uitdagingen, ontwikkelen ze hun spieren, versterken ze hun botten en bouwen zo aan een gezond lichaam.
• Cognitieve ontwikkeling:
Spelen daagt kinderen uit om problemen op te lossen, nieuwe dingen te ontdekken en hun fantasie te gebruiken. Spelen stimuleert het geheugen, het logisch denken en de creativiteit. Spelen zorgt dat kinderen leren plannen, beslissingen te nemen en zich te kunnen concentreren.
• Emotionele ontwikkeling:
Spelen helpt kinderen hun grenzen te verleggen, angsten en onzekerheden te overwinnen, zelfvertrouwen op te bouwen en eigenwaarde te ontwikkelen. Door uitdagingen aan te gaan en obstakels te overwinnen, leren kinderen om te gaan met frustraties, tegenslagen en risico’s. Ze ontwikkelen veerkracht, emotionele regulatie, risicocompetenties en zelfbewustzijn.
• Sociale ontwikkeling:
Samenspelen zorgt voor samenwerking, communicatie en sociale interactie. Kinderen leren onderhandelen en elkaar te ondersteunen tijdens avontuurlijke spelactiviteiten. Ze ontwikkelen sociale vaardigheden zoals het begrijpen van andermans perspectief, het respecteren van elkaars grenzen, het opbouwen van gezonde relaties binnen een groep en ontwikkelen empathie.
Meer weten over de ontwikkeling van het kind? Kijk op: www.boerplay.com/de-invloed-van-spelen-op-de-ontwikkeling/
Een vliegende start op school
In de ontwikkeling van kinderen voorafgaand aan hun schooljaren is het essentieel dat ze een breed scala aan vaardigheden ontwikkelen die hen helpen bij het verkennen, begrijpen en deelnemen aan de wereld om hen heen. Het gaat hier om cognitieve aspecten, motorische, sociale en emotionele vaardigheden. Deze vaardigheden vormen de bouwstenen voor een succesvolle leerervaring en dragen bij aan de ontwikkeling van het kind.
Kinderen hebben een solide basis nodig in sociale en emotionele competenties, zoals het begrijpen en reguleren van emoties, het aangaan van relaties en het oplossen van conflicten. Cognitieve vaardigheden, zoals taal- en communicatievaardigheden, zijn ook van groot belang. Deze vaardigheden helpen kinderen bij het begrijpen van instructies en bij het vormen van verbale interacties met anderen.
Naarmate kinderen zich ontwikkelen, kunnen er verschillen optreden in de ontwikkeling tussen meisjes en jongens. Over het algemeen vertonen meisjes vaak eerder ontwikkelde fijne motoriek, taalvaardigheden en tonen meer interesse in verbale en creatieve expressie. Aan de andere kant zijn jongens soms meer geneigd tot activiteiten die gerelateerd zijn aan ruimtelijk
inzicht en fysieke beweging. Het is belangrijk om te benadrukken dat deze verschillen individueel en variabel zijn, waarbij elk kind unieke kenmerken en ontwikkelingsbehoeften heeft.
Beweging speelt een cruciale rol in de ontwikkeling van kinderen. Het aanmoedigen en faciliteren van diverse bewegingen in de vroege kinderjaren legt een stevige basis voor de verdere schoolervaring. Het stelt kinderen in staat om met vertrouwen en nieuwsgierigheid de uitdagingen van het leerproces aan te gaan, met een stevige basis die hen ondersteunt in hun ontwikkeling gedurende hun schooljaren.
Wist je dat?
... omrollen de motorische vaardigheden en coördinatie helpt ontwikkelen, waardoor kinderen beter in staat zijn om complexe taken uit te voeren en zich te concentreren tijdens leeractiviteiten op school.
... knikkeren handoog coördinatie en precisie bevordert, wat kan helpen bij schrijfvaardigheid en het werken met fijne materialen tijdens de lessen.
… bokspringen helpt bij de ontwikkeling van kinderen van de schrijfvaardigheden omdat het de spieren versterkt die nodig zijn voor fijne motorische vaardigheden, zoals die worden gebruikt bij het vasthouden van een pen of potlood.
... elastieken de flexibiliteit, balans en coördinatie verbetert, waardoor kinderen zich comfortabeler voelen tijdens langdurige zitperiodes.
... balvangen de reactiesnelheid en oog-hand coördinatie verbetert, wat van invloed kan zijn op het vermogen om snel informatie te verwerken tijdens lessen.
... hoelahoepen de rompstabiliteit en coördinatie verbetert, wat kan helpen bij het handhaven van een goede zithouding en concentratie tijdens lesuren.
(bron: Hanneke Poot - van der Windt, kinderfysiotherapeute / www.hannekepootvanderwindt.nl)
... klimmen op een glijbaan prikkelt de leergierigheid van kinderen door het ontwikkelen van motorische vaardigheden, ruimtelijk inzicht en het nemen van risico’s.
... hinkelen evenwicht, coördinatie en ritmische beweging stimuleert, wat kan bijdragen aan een beter ruimtelijk inzicht en begrip van patronen tijdens rekenlessen.
Lees meer voorbeelden van de invloed van spelen op de ontwikkeling!
Het plein van de toekomst Groenblauw schoolplein
Een groenblauw schoolplein is een klimaatbestendig schoolplein dat met oog voor de natuur, waterbeheer en hittestress is ontworpen.
Groen staat symbool voor de toevoeging van bomen, struiken, bloemen en gras, waardoor de biodiversiteit rondom de school toeneemt. Dit groen creëert een leefomgeving voor vogels, insecten en andere dieren, en draagt bij aan het verminderen van hitte in stedelijke gebieden. Het bevordert een gezonder en prettiger leefklimaat.
Blauw vertegenwoordigt de essentiële rol van waterbeheer rondom de school. Door gebruik te maken van wateropvangsystemen, zoals infiltratiegebieden en wadi’s, wordt regenwater opgevangen en op een natuurlijke wijze afgevoerd.
Bij de invulling van een groenblauw schoolplein houden we rekening met:
Inheemse beplanting
Het aanvullen van de beplanting is een groot onderdeel van het vergroenen van een schoolplein. Wij kiezen voor het toevoegen van inheemse beplanting, zoals bijvoorbeeld wilgen en fruitbomen. Deze inheemse beplanting heeft een positieve invloed op de biodiversiteit en schiet bovendien tijdens een gunstige periode in het blad. De bomen bieden schaduw tijdens
de warme periodes van het jaar, terwijl ze in de wintermaanden hun blad verliezen en er daardoor licht in de klaslokalen binnenvalt.
Hemelwaterverwerking
Door de regenpijp af te koppelen van het riool, stroomt het regenwater niet meer rechtstreeks het riool in, maar wordt gebruikt om het grondwater aan te vullen. We kunnen dit hemelwater rechtstreeks in een wadi laten stromen, maar er kan ook een watertonopslag geplaatst worden. Hierdoor wordt wateroverlast voorkomen en wordt de waterhuishouding in de omgeving verbeterd.
Gesloten grondbalans
Wij streven altijd naar een gesloten grondbalans, waarbij uitgegraven grond elders op het schoolplein wordt hergebruikt. Enerzijds kunnen we deze grond esthetisch gebruiken, door bijvoorbeeld de grond achter een buitenlokaal op te hogen. Anderzijds gebruiken we de grond om de speelwaarde ervan te versterken, zoals het plaatsen van een glijbaan, kruipbuis of een kabelbaan. Werken met een gesloten grondbalans helpt bij het creëren van een speels groen landschap en is kostentechnisch ook erg aantrekkelijk.
Speelelementen
Op een groenblauw schoolplein mogen natuurlijke speelelementen niet ontbreken. Voorbeelden hiervan zijn (Robinia) houten speeltoestellen, grote zwerfkeien en houtsnippers als valondergrond.
Groenblauw schoolplein en de ontwikkeling van kinderen
Naast voordelen voor de omgeving heeft een groenblauw schoolplein ook een positief effect op de ontwikkeling van een kind. De aanwezigheid van natuurlijke elementen bevordert de creativiteit en de verbeelding van kinderen. Het geeft ze de ruimte om te experimenteren, te observeren en te ontdekken, waardoor hun nieuwsgierigheid en onderzoekende houding worden gestimuleerd.
Planten en biodiversiteit:
Kinderen krijgen de mogelijkheid verschillende soorten planten en bloemen te ontdekken. Ze leren over de levenscyclus van planten, hoe ze groeien en bloeien, en hoe ze bijdragen aan de biodiversiteit. Ze leren planten te identificeren, de verschillen tussen bomen en struiken herkennen, en ze begrijpen hoe insecten en vogels afhankelijk zijn van deze planten.
Insecten en kleine dieren:
Op een groenblauwe schoolplein zijn vaak verschillende soorten insecten en kleine dieren te vinden. Kinderen observeren ze en leren over hun rol in het ecosysteem. Ze leren over de bestuiving door bijen, de levenscyclus van vlinders, de rol van regenwormen in de bodem en nog veel meer. Dit stimuleert hun nieuwsgierigheid en begrip van de natuurlijke wereld om hen heen.
Watercyclus en waterbeheer:
Door de aanwezigheid van wateropvangsystemen kunnen kinderen zien hoe regenwater wordt opgevangen en geleid wordt naar infiltratiegebieden of wadi’s. Ze leren begrijpen hoe dit helpt bij het voorkomen van wateroverlast en het aanvullen van het grondwater.
Natuurlijk spel en verbeelding:
Een groenblauw schoolplein stimuleert kinderen om actief en creatief te spelen. Ze kunnen klimmen op boomstammen, balanceren op natuurlijke elementen, hutten bouwen met takken en modderkeukens creëren. Dit stimuleert hun fysieke vaardigheden, creativiteit en verbeeldingskracht. Ze leren omgaan met risico’s, problemen op te lossen en samen te werken met anderen.
Milieubewustzijn en duurzaamheid:
Door te spelen en leren in een groene omgeving worden kinderen bewust van de waarde van natuurbehoud en duurzaamheid. Het belang van recycling, het verminderen van afval, energiebesparing en het beschermen van de natuurlijke hulpbronnen wordt zo onderdeel van hun dagelijkse leven. Vervolgens helpt dit hen om bewuste keuzes te maken en hun steentje bij te dragen aan een duurzame toekomst.
Beplanting
Beplanting op het schoolplein heeft estethische betekenis en het is de sleutel tot het creëren van een levendige, educatieve omgeving die de fysieke, emotionele, en cognitieve ontwikkeling van kinderen bevordert. Deze onderwerpen nemen we mee in onze keuzes voor beplanting op het schoolplein:
Afscherming en beschutting
Met zorgvuldig geplaatste beplanting ontstaan natuurlijke barrières, knusse hoekjes waar kinderen kunnen spelen, ontdekken, en zich kunnen terugtrekken.
Natuur dichtbij
De variëteit aan beplanting vertelt het verhaal van de seizoenen, waardoor kinderen de natuur van dichtbij kunnen ervaren. Geurbeplanting voegt een aromatische dimensie toe, eetbare beplanting stimuleert proeven en tastbeplanting nodigt uit tot hands-on verkenning, waardoor het plein visueel aantrekkelijk is en een zintuiglijke belevenis wordt.
Speelmateriaal
Bomen en struiken zoals de Hazelaar, Beuk, Krent, Gele Kornoelje, Vlinderstruik, Veldesdoorn, en Wilg fungeren als levendig speelmateriaal. Takken, blaadjes, en bloemen inspireren tot creatieve en tastbare spelletjes.
Robuuste beplanting
Bij het opstellen van ons beplantingsplan kiezen we voor stevige en niet-giftige soorten. Bij aanplanting zijn ze al wat groter en goed vertakt, zodat ze moeiteloos uitgroeien tot volwassen, aantrekkelijke planten en geschikt zijn voor een grotere speelintensiteit.
Bevordering van de biodiversiteit
Inheemse beplanting biedt een natuurlijke habitat voor diverse dieren met voedsel, bescherming en nestgelegenheid, daarnaast verrijkt het ook de lokale flora.
Vogelvriendelijke bomen en struiken
Onze keuze voor specifieke bomen en struiken biedt visuele pracht en veilige schuilplaatsen voor vogels om nesten te bouwen.
Optimalisatie van grassen en vaste planten
Meer exemplaren per vierkante meter bij grassen en vaste planten zorgen voor een snel sluitend plantvak, waardoor kinderen minder snel geneigd zijn erdoorheen te rennen.
Met deze doordachte benadering van beplanting ontstaat een harmonieuze en inspirerende omgeving op het schoolplein, waar kinderen zich vrij kunnen bewegen en de natuur op diverse manieren kunnen ervaren.
Soorten beplanting en hun functie
We plaatsen stevige planten, zowel in soort als grootte (> 1,5 m hoog), op zo’n manier dat er vanzelf paden ontstaan, wat bekend staat als struinbeplanting. Op deze manier kunnen kinderen op een avontuurlijke en ontdekkende manier de natuur beleven. Het is een leuke methode om natuurlijke gebieden voor kinderen toegankelijk te maken, terwijl we tegelijkertijd de natuurlijke balans behouden door het gebruik van kruidenrijk of bloemrijk gras.
Door geurbeplanting op het schoolplein toe te voegen, verrijken we de omgeving met aangename geuren, versterken we de zintuiglijke ervaring en creëren we een positieve sfeer. Dit biedt educatieve mogelijkheden over plantengeuren en biodiversiteit, terwijl het aantrekken van bestuivers bijdraagt aan een levendig ecosysteem.
Met tastbeplanting op het schoolplein verrijken we de ervaring van kinderen door diverse texturen aan te bieden. Dit stimuleert de tastzin, nodigt uit tot actieve exploratie, biedt educatieve mogelijkheden, zorgt voor een veilige omgeving en creëert rustige hoekjes voor ontspanning.
We kiezen voor sierbeplanting die gedurende verschillende seizoenen bessen, nectar en stuifmeel biedt. Dit zorgt voor visuele pracht en stimuleert de zintuigen van kinderen met kleurrijke bloemen en diverse texturen. Het resultaat is een plezierige en rustgevende omgeving.
Door vlinderbeplanting op het schoolplein te introduceren, creëren we een levendige en educatieve omgeving. Dit trekt vlinders aan, wat de biodiversiteit bevordert en kinderen de kans geeft om de levenscyclus van vlinders van dichtbij te ervaren. De kleurrijke bloemen stimuleren de zintuigen en dragen bij aan een aantrekkelijke, natuurlijke speelomgeving.
Verschillende keuzes van beplanting voor op het schoolplein
• De Vlinderstruik (Buddleja davidii) trekt vlinders aan met zijn geurige bloemen en is gemakkelijk te onderhouden. Het voegt kleur en leven toe aan het schoolplein.
• De Gele Kornoelje (Cornus mas) staat bekend om zijn vroege bloei in het voorjaar, met heldergele bloemen. Na de bloei ontwikkelt de Cornus mas eetbare, roodachtige vruchten die gebruikt kunnen worden in jam, gelei en andere culinaire toepassingen. Dit biedt educatieve mogelijkheden en is een voedingsbron voor vogels.
• De Haagbeuk (Carpinus betulus) is over het algemeen gemakkelijk te onderhouden en vereist weinig speciale zorg. In het voorjaar ontluiken frisgroene bladeren aan de haagbeuk, die in de herfst transformeren naar een prachtige geelbruine kleur voordat ze in de winter afvallen.
• De Hazelaar (Corylus avellana) is een gemakkelijk te onderhouden struik die weinig verzorging nodig heeft. Hij gedijt goed in verschillende bodemsoorten, zowel in de volle zon als in halfschaduw. Deze struik wordt vaak gebruikt als struingroen en heeft meerdere stammen die uitlopen vanuit de basis wanneer een tak afbreekt.
Bovendien produceert de hazelaar eetbare hazelnoten die kinderen kunnen oogsten en gebruiken in educatieve activiteiten.
• De Veldesboom (Acer campestre) is een uitstekende keuze voor schoolpleinen vanwege zijn robuuste groei en schaduwrijke kruin. Met zijn mooie bladeren en milde onderhoudseisen biedt deze boom een natuurlijke speelomgeving en een rustgevende sfeer voor leerlingen.
• De Appelboom (Malus domestica ‘Elstar’) is een goede toevoeging aan het schoolplein omdat hij zichzelf bestuift. Naast de prachtige bloesem in het voorjaar en heerlijke appels in de herfst, biedt deze boom een mooie kans voor educatie over voeding. Leerlingen kunnen de levenscyclus van de appel van dichtbij ervaren, van bloem tot vrucht, terwijl ze leren over gezonde voeding en de waarde van verse producten uit eigen schooltuin.
• Het siergras Prachtriet (Miscanthus sinensis) heeft elegante, sierlijke bladeren en bloeiaren. In de zomer heeft het pluimachtige bloeiaren in tinten van zilver, roze of paars en in de herfst krijgen de bladeren goudgele tinten. Eenmaal gevestigd, is het tolerant ten opzichte van droogte en heeft het slechts af en toe snoei nodig om zijn vorm te behouden.
• De Wilg (Salix alba) staat bekend om zijn snelle groei. De takken kunnen prima gebruikt worden om er bijvoorbeeld een wilgentunnel of een wilgenhut mee te creëren.
Dit is slechts een kleine selectie van de opties die geschikt zijn voor het schoolplein. Er zijn talloze andere planten en boomsoorten beschikbaar, variërend met kleurrijke bloemen tot groen-blijvende struiken. Wij helpen je graag bij de juiste keuze voor jouw schoolplein!
Lees meer over de keuzes qua beplanting
Buiten leren, binnen begrijpen een vooruitstrevende aanpak
Waarom bewegend leren?
Actief leren waarbij de lesstof wordt gekoppeld aan fysieke activiteiten activeert beide hersenhelften en heeft een positief effect op de aandacht en concentratie van kinderen. Bewegend onderwijs leidt tot verbeterde resultaten en verhoogt het plezier in leren. Buitenlessen die naadloos aansluiten op het binnenonderwijs, integreren praktische ervaringen met theoretische kennis, wat de betrokkenheid vergroot en prestaties verbetert.
Bewegend leren met 321Start!
321Start! is een bewegend lespakket dat speciaal is ontworpen voor basisscholen, waarbij de lesstof van binnen letterlijk naar buiten wordt gebracht. Dit programma biedt maar liefst 54 verschillende bewegingsactiviteiten die gericht zijn op taal, rekenen, wereldoriëntatie en sociale vaardigheden. Elk van deze activiteiten omvat 6 spelaanleidingen, 3 werkvormen per spelaanleiding, en 3 leerdoelen per werkvorm, geschikt voor onder-, midden- en bovenbouw.
Wij hebben dit unieke programma ontwikkeld in samenwerking met leerkrachten, Zwijssen en JufJuf. Het is methode-onafhankelijk, wat inhoudt dat het geen specifieke lesmethode vereist. Het stimuleert en ontwikkelt algemene vaardigheden zoals taal- en rekenvaardigheden, terwijl het ook cognitieve en motorische functies bevordert en de sociale-emotionele ontwikkeling ondersteunt. Bovendien sluit het programma nauw aan bij de kerndoelen van alle groepen in het basisonderwijs. Het bevat uitgebreide lesideeën en praktische voorbeelden die zijn opgedeeld in onder-, midden- en bovenbouw.
Voordelen van bewegend leren
Het gebruik van 321Start! biedt diverse voordelen. Naast het actief betrekken van kinderen bij het leerproces, stimuleert het programma creativiteit, bevordert het een gezonde oogfunctie en draagt het bij aan een betere zintuiglijke ontwikkeling. Buitenlessen in de frisse lucht en daglicht, in plaats van kunstlicht, bieden extra voordelen voor de opname van vitamine D en een verfrissende leerervaring.
De flexibiliteit van 321Start! komt voort uit het feit dat het voor alle groepen en alle vakgebieden kan worden ingezet. Hierdoor wordt elk kind actief betrokken bij de les, waarbij ze zelf opdrachten uitvoeren, observeren en elkaar helpen. Bovendien is het programma geschikt voor kinderen met diverse behoeften, waaronder dyscalculie of dyslexie, en motiveert het hen zonder gebruik te maken van rode correcties.
Compleet lespakket
Het complete pakket bestaat uit uitgewerkte lessen voor groepen 1 t/m 8, waarbij Zwijsen de redactie van de teksten heeft verzorgd. Voor elke les is er een variatie beschikbaar, waardoor differentiatie mogelijk is. Alle benodigde materiaalkaarten, zoals tafelsommen, landkaarten of historische gebeurtenissen, zijn geplastificeerd en geschikt voor buiten gebruik, waardoor 321Start! een direct klaar en compleet lespakket is voor bewegend leren op school.
Voorbeeldopdracht onderbouw bij het 100-veld
Laat de kinderen in aansluitpas over het 100-veld lopen, in de juiste volgorde van de getallen. Geef een stopteken en vervolgens laat je ieder kind vertellen op welk getal ze staan.
Wat leren ze
Ze leren de getalsymbolen herkennen en benoemen.
Door het in de juiste volgorde van de getallen te lopen, leren ze de schrijfrichting.
De aansluitpas, het op één lijn zijwaarts kunnen lopen, draagt bij aan het op één regel kunnen schrijven en lezen.
Voorbeeldopdracht onderbouw bij de springprikkel
Laat de kinderen op de evenwichtsbalk staan. Wijs één spelleider aan. Dit kind springt van de evenwichtsbalk af, en springt vervolgens een bepaalde combinatie op de stippen. Hierna mag een tweede kind dezelfde combinatie kleuren springen, daarna een derde, etc. Eventueel kan je de kinderen tijdens het springen de kleuren laten benoemen.
Wat leren ze
Kleuren herkennen en benoemen.
Het visuele geheugen trainen.
Springen met twee benen van de grond activeert de hersengebieden van fantasie en abstract denken.
Dit zijn de hersengebieden die ook gebruikt worden voor rekenen, het leren van letters, cijfers en wereldoriëntatie.
Voorbeeldopdracht bovenbouw bij het letterbord
Verdeel de klas in 3 rijen. Noem een werkwoord en laat het eerste kind uit groepje 1 de juiste letters op het toetsenbord aanraken. Is het woord correct gespeld, dan moet de 2e in de rij het volgende woord spellen. Speel dit spel voor 1 minuut. Het groepje met de meeste correcte woorden wint de woordenrace.
Wat leren ze
Ze oefenen werkwoordspelling.
Ze leren samen te werken, en te werken onder tijdsdruk.
Voorbeeldopdracht bovenbouw bij de getallenladder
Verdeel de klas in groepjes. Geef een groepje vijf dobbelstenen, een rekenmachine en een blokje hout. Zet het blokje op een cijfer en rol met de dobbelstenen. Vervolgens maken ze een som met de ogen van de dobbelsteen om op het juiste cijfer uit te komen. Welk groepje maakt de meeste sommen binnen de gestelde tijd.
Wat leren ze
Ze leren sommen te automatiseren.
Ze ontwikkelen creatief denken, en werken onder tijdsdruk.
Gebiedsfuncties
Een schoolplein is méér dan een speelplaats voor kinderen. Een schoolplein vervult verschillende functies die een impact hebben op de educatieve, sociale, fysieke en emotionele ontwikkeling van kinderen. We onderscheiden daarom verschillende gebiedsfuncties die los van elkaar of gecombineerd op het plein kunnen voorkomen.
Spelen
Het schoolplein is een levendige plek waar kinderen hun verbeeldingskracht kunnen gebruiken en verschillende rollen kunnen aannemen tijdens fantasierijke spelletjes. Door middel van spel leren kinderen sociale regels en normen te begrijpen, conflicten op te lossen en empathie te tonen. Het is van groot belang dat het schoolplein voldoende ruimte biedt voor vrij spel maar ook een diversiteit aan speelaanleidingen bevat.
Voorbeeld: Balanceren en klauteren over spiderstones.
Voorbeeld: Klimmen en klauteren.
Voorbeeld: Leskrijgen in de buitenlucht of chillen in de pauze.
Bewegen en sporten
Een schoolplein wordt zo ontworpen dat fysieke activiteiten van kinderen gestimuleerd worden. Door actief te spelen en te bewegen verbeteren kinderen hun fysieke gezondheid en bevorderen ze hun welzijn. Daarnaast biedt sporten een uitlaatklep voor stress en bevordert het de sociale interactie tussen leerlingen.
Voorbeeld: Ontdekken en beleven van de natuur.
Voorbeeld: Voetballen op een afgeschermd trapveld.
Voorbeeld: Wie kan het snelste rennen?
Voorbeeld: Een veld waarop meerdere sporten gespeeld worden.
Voorbeeld: een blotevoetenpad.
Voorbeeld: Zand en waterspel.
Sociale interactie en integratie: Het schoolplein is de ontmoetingsplek waar kinderen van verschillende achtergronden en leeftijden samenkomen. Dit bevordert sociale interactie, vriendschappen en integratie tussen leerlingen.
Voorbeeld:
Natuurbeleving en groenonderwijs: Steeds vaker wordt het schoolplein ontworpen met groene ruimtes, zoals een moestuin, fruitbomen, een wilgentunnel en natuurlijke speelmogelijkheden. Deze bieden kinderen de mogelijkheid om de natuur te ervaren, te leren over planten en dieren, en waardering te ontwikkelen voor het milieu.
Voorbeeld: Samen spelen in de zandbak onder het schaduwdoek.
Voorbeeld: Samen balanceren op de klimboom.
Fantasie- en samenspel voor elke leeftijd.
Voorbeeld: Samenwerking door elkaar te helpen.
Voorbeeld: Struinen door struinbeplanting of verstoppertje spelen.
Voorbeeld: Een moestuin om spelenderwijs te leren.
Voorbeeld: Klimmen en rollen van het talud.
Voorbeeld:
Een groen schoolplein kan dienen als een buitenlokaal, waarin educatieve activiteiten plaatsvinden die gekoppeld zijn aan de seizoenen. In de lente kunnen bijvoorbeeld bloemen geplukt worden en in de herfst kan er een herfsttafel gemaakt worden.
Bomen, struiken en planten dragen bij aan een plezierige omgeving en spelen ook een rol bij het reguleren van de temperatuur, het vasthouden van water en het bevorderen van de biodiversiteit.
Bovendien biedt een groen schoolplein leuke extra speelmogelijkheden zoals het struinen door struiken, spelen op een klimboom, hutten bouwen van takken, enzovoort.
Voorbeeld: Biodiversiteit bevorderen met een bijenhotel.
Mobiliteit en verkeersbewegingen: Door het integreren van verkeersgerelateerde elementen zoals een verkeersplein, verkeersborden, verkeerslichten en zebrapaden, krijgen kinderen de kans om vertrouwd te raken met verkeersregels en -signalen. Dit stimuleert een veilige en verantwoordelijke houding ten opzichte van verkeer, terwijl het ook helpt bij het ontwikkelen van vaardigheden zoals het inschatten van snelheid en het nemen van beslissingen in een gecontroleerde omgeving.
Bij het ontwerpen van het schoolplein houden we rekening met de veiligheid van de kinderen buiten het schoolplein. Dit doen we door bijvoorbeeld specifieke zones toe te voegen zoals een kiss & ride zone en fietspaden. Deze zijn ontworpen om een veilige en efficiënte afzet- en ophaallocatie te bieden voor ouders met auto’s, maar ook om het fietsgebruik bij zowel ouders als kinderen te stimuleren.
Neem contact met ons op!
Spelen met water en zand in de wadi.
Voorbeeld: Een uitgebreid verkeersplein om te oefenen met regels.
Voorbeeld: Spelen in de wilgenhut..
De pleincheck
Een schoolplein is hét visitekaartje van een school en straalt uit waar de school voor staat. Een goed ingericht, verzorgd en uitdagend speelplein is aantrekkelijk en nodigt uit tot spelen. Bovendien straalt het kwaliteit en zorg voor onderwijs uit.
Daarnaast is de manier waarop een schoolplein wordt ingericht erg belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Spelen is ontdekken, leren en grenzen verleggen, daarom willen kinderen het liefst een speelruimte die hen uitdaagt.
Het moet vooral een plek zijn waar een kind zijn eigen spel kan spelen. Immers, door te spelen leren kinderen.
Wanneer een schoolplein (her)ingericht moet worden is de pleincheck hét startpunt. In een persoonlijk gesprek bij jullie op school, kijkt één van onze adviseurs samen met jullie naar de wensen en eisen die bepalend zijn voor de inrichting van jullie schoolplein.
Bij de pleincheck onderscheiden we acht aandachtsgebieden, te weten:
1. Het team 2. De wensen
Kinderen denken mee door participatie
Wij creëren een schoolplein waar kinderen plezier hebben, maar waar ze ook volledig bij betrokken zijn, van concept tot realisatie. We geloven sterk in het potentieel van kinderen als medeontwerpers van hun eigen omgeving. Daarom zetten we ons in voor een participatief proces waarin hun stem centraal staat.
Waarom is kinderparticipatie bij het ontwerpen van schoolpleinen zo cruciaal?
Het bevordert een gevoel van eigenaarschap en verbondenheid wanneer kinderen de kans krijgen om actief mee te denken en te helpen met beslissingen nemen over wat zij belangrijk vinden op het schoolplein. Bovendien is elke speelplek uniek, net als de kinderen die er gebruik van maken. Door kinderen te betrekken bij het ontwerpproces, kunnen we ervoor zorgen dat de speelomgeving divers en inclusief is, en tegemoetkomt aan de uiteenlopende behoeften en interesses van deze jonge gebruikers. Dit draagt bij aan een cultuur van acceptatie en respect, waarin iedereen zich welkom voelt en de ruimte krijgt om zichzelf te zijn.
Onze participatie hulptool voor het uitvragen van speelwaardes, biedt kinderen een interactieve manier om hun ideeën te delen en hun voorkeuren kenbaar te maken. Door speelwaardes uit te knippen en op een kaart te plakken, kunnen ze visueel en hands-on bijdragen aan het ontwerpproces. De kinderen herkennen vervolgens hun keuzes in het door ons gepresenteerde ontwerp.
2D ONTWERP - DE VLINDER - SCHIEDAM
Een schoolpleinontwerp
op maat
Bij ons staan de wensen van de klant bij het ontwerpen van schoolpleinen centraal, hierbij houden we rekening met de vier speltypen van kinderen, de rauwers, douwers, bouwers en schouwers. Onze landschapsontwerpers creëren speelomgevingen die naadloos aansluiten bij deze verschillende spelbehoeften. Dit vertaalt zich in een ontwerp dat inspeelt op de speelvoorkeuren van kinderen en aandacht heeft voor de integratie van aspecten zoals biodiversiteit, klimaatadaptatie, duurzaamheid en circulariteit.
Onze benadering van schoolpleinontwerp combineert de behoeften van kinderen met essentiële thema’s, zonder de focus te verliezen op speelbaarheid en avontuur. Aanvullend ontwerpen we ook met oog voor de ontwikkelingen op gebied van bewegend leren en buitenonderwijs. Door bewuste keuzes te maken in beplanting, stimuleren we biodiversiteit en de aantrekking van insecten. Tegelijkertijd implementeren we doordachte oplossingen
voor klimaatgerelateerde uitdagingen, zoals het verminderen van hittestress en het beheren van wateroverlast.
Duurzaamheid en circulariteit zijn inherent aan ons ontwerpproces. We moedigen hergebruik van onderdelen of gehele toestellen en overige pleininrichting aan en gegaranderen een levensduur van minstens 15 jaar voor elk gerealiseerd ontwerp.
Het ontwerpen van een schoolplein begint bij ons altijd met een pleincheck. Waarbij we alle eisen, wensen en dromen voor het nieuwe plein op papier zetten en deze vervolgens doorvertalen naar een op maat gemaakt ontwerp. Dit ontwerp is de leidraad voor eventuele vervolggesprekken en het definitieve ontwerp.
Vraag de pleincheck aan!
3D ONTWERP
Schoolplein inrichting Speciaal Onderwijs
Speciaal onderwijsscholen bieden onderwijs aan een specifieke doelgroep, waarop zowel het schoolgebouw als de inrichting van de buitenruimte afgestemd dient te zijn.
De inrichting moet inspelen op de mogelijkheden van deze kinderen, maar ook rekening houden met de beperkingen die zij ervaren. Over het algemeen kijken we met extra aandacht naar de volgende elementen:
Toegankelijkheid
Het schoolplein moet toegankelijk zijn voor alle leerlingen, inclusief degenen met mobiliteitsbeperkingen. Dit kan bijvoorbeeld betekenen dat er hellingen of speciale paden zijn voor rolstoelgebruikers en dat er voldoende ruimte is voor leerlingen met looprekken, een blindengeleidenstok of andere visuele hulpmiddelen.
Veiligheid
Vaak moeten er aanvullende veiligheidsmaatregelen worden genomen om ervoor te zorgen dat leerlingen zich vrij en veilig kunnen bewegen. Hierbij kun je denken aan valondergronden en valhoogtes die specifiek op deze leerlingen worden afgestemd.
Inclusieve speeltoestellen
Het schoolplein moet spelaanleidingen bevatten die geschikt zijn voor kinderen met verschillende vaardigheden en behoeften. Dit kan bijvoorbeeld gaan om aangepaste speeltoestellen voor kinderen met fysieke beperkingen.
Rustige zones
Vaak zijn deze leerlingen prikkelgevoelig. Zij hebben daarom extra behoefte aan rustige ruimtes om zich terug te trekken tijdens pauzes of om overprikkeling te voorkomen. Door te kijken naar de verschillende behoeften kunnen we het schoolplein goed opbouwen. Bijvoorbeeld door meer rustige zones met zitgelegenheid en natuurlijke elementen zoals bomen of struiken voor visuele afscheiding toe te voegen.
Sensorische stimulatie
Wanneer leerlingen achter lopen in hun ontwikkeling of een zintuiglijke beperking hebben, kijken we naar het toevoegen van speelelementen die gericht zijn op de zintuiglijke beleving. Hierbij kun je denken aan het stimuleren van reuk & tast middels geurende beplanting en educatieve panelen. Heldere en felle kleuren worden gebruikt in de speelelementen op het plein, zodat deze ook te onderscheiden zijn door kinderen met een visuele beperking. Ook klankinstrumenten zijn een gewilde aanvulling voor deze laatste groep.
Motorische ontwikkeling
Om de motorische ontwikkeling te stimuleren kijken we goed naar welke spelelementen we kunnen toevoegen om de kinderen op dat vlak helpen. Denk hierbij aan extra kruip- en klimelementen, maar ook een glijbaan of hinkelbaan zijn gewilde spelaanleidingen. Wanneer de wens is om juist ook de fijne motoriek te stimuleren, dan kan er gekozen worden om speel- en leerpanelen op het plein te plaatsen.
Spelelementen die fantasiespel stimuleren. Deze spelelementen bieden kinderen een veilige omgeving om situaties die ze ervaren of gezien hebben te imiteren of na te spelen. Het nabootsen helpt hen om te gaan met de wereld om hun heen. Het geeft ze de kans zich te identificeren met de volwassen wereld en die beter te begrijpen. Dankzij deze spelvorm kunnen kinderen zijn wie ze willen. Het prikkelt de fantasie en het stimuleert hun creativiteit. Bovendien ontwikkelen ze door het rollenspel belangrijke sociale vaardigheden.
Nog meer dan bij reguliere basisscholen is het ontwerpen van een schoolplein voor het speciaal onderwijs maatwerk. Door onder andere rekening te houden met bovenstaande onderwerpen, kunnen we ervoor zorgen dat ook bij speciale onderwijsinstellingen het schoolplein een inclusieve en stimulerende omgeving is voor alle leerlingen.
Wij helpen graag bij het inrichten van een nieuw schoolplein of het herinrichten van een bestaand schoolplein en laten graag zien hoe speciaal, speciaal kan zijn.
Pleininrichting Voortgezet Onderwijs
Het ontwerpen van een schoolplein voor het voortgezet onderwijs vereist een andere aanpak dan bij het basisonderwijs. De overgang van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs is immers groot. Vaak gaan de jongeren van een schoolplein met speeltoestellen naar een grijs schoolplein waarop doorgaans niet meer wordt gespeeld. Voor de ontwikkeling van jongeren is de buitenruimte ook belangrijk. Zij brengen een aanzienlijk deel van hun tijd door op school én op het aangrenzende plein.
Tijdens de puberteit ontwikkelen jongeren zich snel, zowel fysiek als sociaal. Het schoolplein is dé plek waar ze ontspannen, bewegen, studeren en elkaar ontmoeten. Het plein moet voor iedereen aantrekkelijk zijn, zodat elke leerling er op zijn of haar eigen manier gebruik van kan maken.
Een goed plein nodigt uit tot bewegen Jongeren bewegen vaak te weinig. Het toevoegen van sportelementen stimuleert actief zijn en bewegen tijdens pauzes. Om tegemoet te komen aan de verschillende interesses en behoeften van de leerlingen bieden wij een verscheidenheid aan sportfaciliteiten voor op het plein, denk hierbij aan een basketbalpaal, pannakooi, tafeltennistafel, tafelvoetbaltafel, teqballtafel en soms zelf een skatebaan of zones voor freerunning.
Ontmoeten en chillen
Het creëren van diverse zitmogelijkheden op het plein biedt leerlingen de mogelijkheid om te chillen of elkaar te ontmoeten. Het is belangrijk om diverse soorten zitplekken te creëren. Dit kunnen zowel gezellige zitplaatsen met banken of picknicktafels zijn als meer ongedwongen hangouts, zoals pergola’s, grasvelden of plekken onder schaduwrijke bomen.
De mogelijkheid om samen te komen, te praten, te lachen en gewoon te ‘chillen’ met vrienden is van cruciaal belang voor hun welzijn en sociale ontwikkeling op school.
Buiten leren
Steeds meer scholen zien het belang van een dynamische leeromgeving. Het faciliteren van een buitenlokaal of een podium biedt scholen de kans om lessen in de buitenlucht te geven. Van creatieve schrijfopdrachten tot wetenschappelijke verkenning, van een spreekbeurt tot het geven van een klein optreden; in de buitenlucht wordt nieuwe informatie beter opgenomen en de creativiteit en concentratie gestimuleerd.
Vergroening schoolplein
Het integreren van meer groen op het plein, zoals bomen, hagen, struiken en zitplekken van natuurlijke materialen, zorgt voor een energieke en ontspannen sfeer in plaats van de grauwe uitstraling van betontegels. Een groen plein biedt ook educatieve mogelijkheden en het heeft een positief effect op de gevolgen van klimaatverandering, zoals natuurlijke verkoeling en een betere afvoer van regenwater bij zware regenbuien.
Financieringsmogelijkheden
Het realiseren van een nieuw of aangepast schoolplein kan een flinke financiële uitdaging zijn. Gelukkig bestaan er diverse mogelijkheden voor financiële ondersteuning bij het verbeteren van het schoolplein. Om de kans op subsidie voor jouw school te vergroten, is het cruciaal om te weten waar subsidieverstrekkers op letten.
Ons schoolpleinontwerp integreert deze cruciale punten. Subsidiërende instanties geven bijvoorbeeld de voorkeur aan:
• groene en duurzame projecten, met aandacht voor klimaatadaptatie en biodiversiteit.
• een inclusieve speelomgeving, waar alle leerlingen kunnen deelnemen, wordt eveneens hoog gewaardeerd. Daarnaast staat circulariteit centraal; het hergebruik van materialen kan de kans op subsidie vergroten.
Checklist van eisen afronden
In onze whitepaper hebben we alle benodigde informatie en een stappenplan samengebracht om je snel op weg te helpen. Scan de QR-code om de whitepaper te downloaden en ontdek hoe je optimaal gebruik kunt maken van subsidies voor jouw schoolplein.
Financiering aanvragen
3 2 1
Een plan opstellen
Met ons stappenplan kun je dit plan gemakkelijk opstellen.
Wanneer je aan alle eisen voldoet om de fondsen aan te vragen, kun je direct doorgaan naar stap 2.
Het is tijd om de juiste fondsen te vinden. We hebben er genoeg voor je op een rijtje gezet.
Realisatie
Bij de ontwikkeling van een schoolplein is het van belang om zorgvuldig de volgorde van de uitvoering te overwegen. Deze kan desgewenst in fases over meerdere jaren worden uitgesmeerd.
Afhankelijk van de omvang van het project kunnen deze uitvoeringsperiodes variëren van enkele dagen tot zelfs enkele weken.
Het kan voorkomen dat er aanpassingen aan de ondergrond nodig zijn of zelfs een volledige herindeling van de zones plaatsvindt. Tijdens deze aanpassingen is het belangrijk dat de uitvoeringsploegen veilig kunnen werken én dat het schoolplein tegelijkertijd toch gebruikt kan worden tijdens de pauzes. Ook dat kan dus een reden zijn dat de uitvoering wordt opgedeeld in meerdere fases.
Kostenbesparing door zelf werkzaamheden uit te voeren
Heb je er wel eens aan gedacht om enthousiaste ouders of vrijwilligers uit de buurt te betrekken bij de uitvoering van werkzaamheden? Dit kan een geweldige manier zijn om kosten te besparen op de uiteindelijke factuur.
Ons advies is om werkzaamheden aan hen over te laten die te maken hebben met opruimen, verwijderen en voorbereidend werk. Op die manier kun je efficiënt gebruik maken van de beschikbare middelen en expertise in de gemeenschap.
Om precies te weten welke kosten je kunt besparen, raden we je aan om goed naar de offerte te kijken. Hierin worden alle werkzaamheden, inclusief die aan de infrastructuur, overzichtelijk vermeld. Zo kun je een weloverwogen beslissing nemen over welke taken je aan ouders en vrijwilligers kunt toevertrouwen om kosten te drukken.
Oplevering
Wij gaan voor 100% tevredenheid bij al onze klanten. Om die reden besteden we zorg aan goede montage en plaatsing van een project en aan grondig onderhoud van het schoolplein. Om de school hierbij optimaal te ondersteunen, plannen we altijd, kort na de realisatie van het project, een oplevering in waarbij alle partijen aanwezig zijn. Bij de oplevering bespreken we het onderhoudsadvies en overhandigen we ons opleveringsrapport.
Mochten er na verloop van tijd toch nog vragen over het onderhoud van het plein ontstaan, dan kan er altijd contact opgenomen worden met onze serviceafdeling.
0183 402 366 BEL ONS VANDAAG NOG VOOR ADVIES
info@boerplay.com www.boerplay.com
Nederland
Postbus 10 4255 ZG Nieuwendijk
+31 183 40 23 66
België
Sneeuwbeslaan 4 - bus 303
2610 Antwerpen (Wilrijk)
+32 471 681 033
Duitsland
Allee 24/26
33161 Hövelhof
+49 5257 9 28 96 28
facebook.com/boerplay linkedin.com/company/boer-speeltoestellen-bv
Colofon
Deze brochure is een uitgave van BOERplay. Druk- en zetfouten en evt. wijzigingen in de in deze folder getoonde modellen zijn voorbehouden. Niets in deze uitgave mag, in welke vorm en op welke wijze dan ook, worden overgenomen zonder schriftelijke toestemming van de uitgever. VE12072024
