Perspectiva educativa en tiempos del COVID
REVISTA FUNDADA POR SAN JUAN BOSCO EN 1877 - NO. 277- 2020 MEDELLÍN - ISSN 0123-673
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Salesianos de Don Bosco - Colombia
SUMARIO
Boletín N° 277 Edición Especial (Virtual) Mayo 2020 - Colombia. Revista de la Familia Salesiana, fundada por Don Bosco en 1877. Director: P. Fabio Abraham Díaz Vergara, SDB. Consejo Editorial: Carolina Triana Brian Ferrer P. Fabio Díaz Vergara, SDB. Diseño y diagramación: Javier Rueda Sanabria Mariluz Montoya Muñoz Fotografía: Coordinadores Locales de Comunicación de Colombia, oficinas de comunicación COM y COB. Gráficos e imágenes: www.freepik.com / Richard Escalona Producción: Área de comunicación social Inspectoría San Luis Beltrán (COM) e Inspectoría San Pedro Claver (COB). Portada: Mauricio López Contacto boletinsdbcolombia@gmail.com ISSUU issuu.com/boletinsalesianocolombia Facebook Boletín Salesiano de Colombia
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EDITORIAL
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“Nada te turbe, nada te espante, Dios no se muda, todo se pasa. La paciencia todo lo alcanza, quien a Dios tiene nada le falta, solo Dios basta” (Santa teresa de Jesús).
Queridos amigos del Boletín salesiano de Colombia, estamos llegando a ustedes con este número virtual, en medio de estos retiros espirituales y humanos, dadas las nuevas circunstancias que nos llegaron a todos con el Covid-19. Salesianamente han sido muchas las referencias que hemos hecho en escritos y discursos al largo de los 134 países en donde tenemos la tarea de sembrar la semilla educativa y evangelizadora para explicar cómo nuestro santo fundador, Don Bosco, actuó en medio de la crisis que la peste del siglo XIX sembró en los lugares de Valdocco Turín; en donde esbozaba la creación de la congregación y toda la familia salesiana para dedicarse a ayudar a los muchachos y muchachas más pobres, primeros destinatarios de la educación salesiana. Como Santa Teresa, también Don Bosco transmitió la fuerza de la palabra de Jesucristo: “no tengan miedo, yo estoy con vosotros hasta el fin del mundo” Mt, 28-20 No tengas miedo, María; Dios te ha concedido su favor —le dijo el ángel—. Quedarás encinta y darás a luz un hijo, y le pondrás por nombre Jesús. Lucas 1, 30. Esta convicción de los santos la podemos aprender del corazón de María Inmaculada y Auxiliadora cuya fiesta el 24 de mayo nos convocó a la oración constante y sin desfallecer para que nuestro corazón sea educado como el de Ella, que con fe aceptó la palabra del ángel enviado por Dios. La opción de Dios de encarnarse en María refleja, ineludiblemente, un amor especial-preferencial por los más pequeños y vulnerables. Con María estamos llamados a descubrir la presencia de Dios en esta pandemia en medio de la fragilidad. La redención que Dios decide emprender a través de María; por ejemplo al pie de la cruz y orando en el cenáculo con los apóstoles es la transformación de un mundo posible.
Así lo experimentó nuestro padre Don Bosco y así lo han vivido muchos hombres y mujeres que han dedicado su vida al servicio de la juventud pobre y abandonada. ¡Es que solo Dios basta! Naturalmente que la oración-acción de toda la familia salesiana y los admiradores de Don Bosco pasan por creer en el trabajo cotidiano de la humanidad, en los esfuerzos de la investigación científica al servicio de todos y en una educación integral como el puente levadizo que salva a la humanidad de la discriminación y la exclusión; virus muy arraigados en el corazón de las estructuras sociales hoy. No nos lamentamos de los tiempos en que nos toca vivir y, por el contrario, solidariamente creemos que, con la intervención del sistema preventivo, como modo de vida, influimos en nuestras jóvenes a superar los miedos y compartiendo el proyecto común de la civilización del amor, razonablemente les ayudamos a dar razón de la esperanza y la fe en sus vidas. Les animo para que con las características que una educación hoy nos demanda; renovemos el perfil del nuevo salesiano para los jóvenes reales como acabamos de reflexionar en el pasado Capitulo General 28 de los Salesianos, celebrado después de 62 años nuevamente en Valdocco-Turín lugar del primer laboratorio de la pedagogía salesiana para el mundo. Allí están los orígenes y son la fuente de nuestra creatividad hoy; como ampliamente nos insiste nuestro Rector Mayor. La fidelidad a nuestro carisma no puede consistir en repetir lo que Don Bosco hizo. Tenemos la obligación de preguntarnos las razones por la que actuó de una manera determinada y preguntarnos: “¿Qué haría hoy Don Bosco en mi lugar, aquí y ahora?” Este es el desafío. “Honrados ciudadanos y buenos cristianos”.
P.Luis Fernando Valencia, SDB. Inspector COM 3
MENSAJE RECTOR MAYOR Salesianos de Don Bosco - Colombia
“En pruebas tan difíciles como estas el amor nos da la vida” Amigos y amigas lectores de este Boletín Salesiano: reciban mi cordial saludo en un momento donde todos tenemos el ánimo sobrecogido. Estoy escribiendo estas palabras el día 1 de abril pensando en el mes de mayo, el mes de nuestra Madre. A Ella nos hemos encomendado en todo el mundo salesiano en un momento muy doloroso de esta pandemia del Covid-19, más conocido como coronavirus. Desde todas las partes del mundo hemos orado pidiendo al Señor con la mediación de nuestra Madre la ayuda y el consuelo en estas horas tan terribles para todos, con tantas pérdidas humanas. Después vendrán otras dificultades que tendremos que afrontar. Pero sucede que, ante tanto dolor, llanto y muerte, aún en las pérdidas más dolorosas, descubrimos a personas que son palabra de Dios y mediación del mismo para nosotros por su testimonio de Fe y de fortaleza. Hoy me siento indigno de emplear mis palabras, cuando he conocido las de otras personas con tanta carga de autenticidad y de fe probada; cuando he visto verdaderos testimonios de ‘abandono en Dios’. Hoy quiero ofrecerles este testimonio que yo convierto en anónimo, pero del que solamente silencio los nombres de las personas y dónde sucede esto… Y leyendo este testimonio veremos de qué somos capaz, ¡PARA BIEN! las personas... “Ella acaba de perder a su marido. Se casaron hace más de 23 años y juntos tuvieron 5 hijos y formaron una hermosa familia. Hoy, a los 50 años de edad, el coronavirus se ha llevado a su esposo. La vida les separa físicamente, pero ellos están más unidos que nunca. Todo empezó con un malestar, el día del cumpleaños de una de sus hijas. Él se despertó con una fiebre bastante alta. Tenía síntomas de gripe, congestión y una tos que pensaban sería pasajera. Sin embargo, con el pasar de las horas el cuadro se fue complicando. No había dificultades respiratorias, pero estaba sufriendo mareos y fue necesario que una doctora de familia viniera a su casa para auscultarlo. Llamaron a una ambulancia y fue ingresado en el hospital. Al principio estuvo en observación. No sospechaban en absoluto que fuera coronavirus. En ese momento tampoco contaban con el material necesario para hacerle la prueba del COVID-19. De todos modos, esa misma noche lo aislaron en una sala como medida preventiva. Al día siguiente lo subieron a la unidad de cuidados intensivos donde le hicieron la prueba. Los médicos indicaron a su esposa que ya no podía quedarse con él, que tenía que irse a casa. Poco tiempo después la llamaron para 4
que regresara al hospital a despedirse de su marido porque su estado era muy delicado. Ella llegó al hospital con un sacerdote para que pudiera recibir el sacramento de la unción de los enfermos y se despidió de él. Esa misma tarde se enteraron que la prueba de coronavirus era positiva y desde entonces, se quedó con sus hijos haciendo ya la cuarentena en casa mientras su esposo pasaba sus últimas horas en el hospital. Cuenta ella que durante todo ese tiempo lo más duro ha sido no poder ir a verle, estar con él y hablarle. Estaba aislado y no dejaban entrar a nadie. Todo el hospital tenía enfermos con coronavirus y nadie podía entrar. Mientras, en casa, este mujer, esposa y madre ha vivido ese dolor con un corazón enorme. “Es muy duro pero a mí me está sosteniendo Cristo. Sentir que Él está conmigo en la cruz y yo con Él y que nos acompañamos, y saber que mi esposo está en sus manos es lo que me da fuerzas”. Esta madre y sus hijos se volcaron en la oración y encontraron consuelo: “Rezamos cada día el rosario y estamos haciendo una novena a San José que hemos terminado y recomenzado. También pedimos por todos los que están en situaciones similares”.
MENSAJE RECTOR MAYOR
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Con una fe admirable ella nos comparte que “hay días en los que he estado muy mal, pero ahora lo estoy viendo con más paz, con aceptación. El vivirlo con aceptación te ayuda a vivir todo con menos desesperación, con el sufrimiento de no verle pero con la paz de que al final es la voluntad de Dios pase lo que pase”. Unos días antes del fallecimiento de su esposo, ella sentía que quería compartir con los demás cómo lo estaban viviendo en familia. Quería compartirlo con personas que están pasando por lo mismo que ellos o que
tendrán que pasarlo en un futuro y quiere que se sientan apoyados. Su testimonio nos enseña que aunque no estemos preparados para pruebas difíciles como estas, tener a Dios nos da la vida y nos ayuda a vivir este sufrimiento “con menos desesperación”, como dice esta mujer creyente que sabe que el amor no conoce límites y que es importante agarrarse a la cruz especialmente en momentos como estos. Dos días antes de la muerte de su esposo enviaba este mensaje: “Agradezco tantos mensajes de apoyo y oración. Esto a mí me da la vida. El saber que hay mucha gente rezando por él. Que al final si no se cura, es porque hay un bien mayor. Es algo muy duro, muy fuerte, pero también a la vez Dios te concede ver el amor de los demás, de cómo nos quiere. Y eso, es algo muy grande”. El amor materializado en la unión de la fami-
lia, en los mensajes de apoyo de la gente, en los amigos que rezan los unos por los otros, en la entrega de los médicos que acompañan a nuestros enfermos, es lo que nos permite mirar la realidad con otros ojos. Nos transforma en testigos de algo superior y más grande que nosotros mismos para encontramos con los demás. Esta esposa y su familia han recibido la noticia de que su marido ha fallecido y están más unidos que nunca. Continúan respirando de ese amor con la confianza de que no están solos. Solo con las palabras de un corazón que ama profundamente ella dice: “Ha pasado al cielo, con Jesús. Me fío de Dios, quien me da fuerza y paz”. Hasta aquí este testimonio. Quizá otras personas lo vivan pérdidas similares con desesperación. Habrá quienes no entiendan que se pueda reaccionar con esta esposa y madre. Pero hemos de aceptar que cada persona somos únicos e irrepetibles, y en este caso la Fe ha hecho trascender y superar (por más que el dolor y el gran vacío de la pérdida exista siempre) la pérdida de un ser tan amado. Don Bosco nos ha recordado siempre que tengamos confianza en María Auxiliadora y veremos lo que son milagros. Nuestra tendencia natural, rápida e inmediata es la de considerar milagro tan sólo la curación de un cáncer o similar enfermedad…, pero lo vivido en el corazón de esta esposa y madre y sus cinco hijos es todo un milagro vivido en la Fe. NO perdamos esta Fe ni la esperanza que nos ha de caracterizar. Que la Auxiliadora siga llevándonos de la mano como Madre, pues sigue siendo absolutamente cierto lo que en su día se dijo para uno y para todos: “Mujer, ahí tienes a tu hijo, hijo ahí tienes a tu madre” (Jn 19, 26-27). P. Angél Fernández Artime, SDB 5
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El futuro de la Congregación Salesiana trazado por el Rector Mayor, P. Ángel Fernández Artime.
(ANS – Roma) – Son muchos los temas a los que el Rector Mayor, P. Ángel Fernández Artime, y toda la Congregación Salesiana, deberán prestar atención al día siguiente de la conclusión del Capítulo General 28. La atención, en estos meses, se ha dedicado casi enteramente a la pandemia del coronavirus, pero el trabajo de la Congregación no se detiene. Para el Rector Mayor se abre un nuevo sexenio, que estará lleno de oportunidades, pero también de desafíos. El Sucesor de Don Bosco conversó de ello con el Semanario “Alfa y Omega”, en una larga entrevista de la que informamos la tercera y última parte. 6
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¿Cuáles son sus ideas clave como Rector Mayor, para los próximos seis años? Se pueden imaginar que todavía hemos de profundizar mucho más en lo que queremos proyectar de cara a los próximos seis años, pero sí les puedo decir que nuestros esfuerzos irán en esta dirección: ● Debemos seguir creciendo en identidad carismática, es decir que significa hoy, en el siglo XXI ser salesianos de Don Bosco como él nos quería, y ser conscientes de la prioridad que tiene en nosotros nuestra vocación de evangelizadores de los jóvenes, educadores para ellos junto con sus familias, y testigos cercanos de cuánto los Ama Dios. ● Estamos llamados ahora más que nunca a estar afectiva y efectivamente en medio de los jóvenes. Esto es, volver siempre, más y más a don Bosco. Yo lo llamo el “sacramento salesiano” de la presencia. ● Es prioridad para nosotros la formación del salesiano, y del joven salesiano tal como necesita el mundo y la Iglesia hoy, allí donde nos encontramos. A nosotros no nos sirve un genericismo que nos mate lo más esencial de nuestro carisma. ● Sueño con que decir la palabra salesiano hoy en el mundo y en nuestras sociedades, signifique para la gente y para muchas personas de buena voluntad entender que se habla de estos hijos de don Bosco que son y viven para los jóvenes, que los quieren con ‘locura’, como Dios quiere a sus hijos e hijas, y que hacen opciones valientes y radicales en favor de ellos. ● Es la hora de la generosidad en nuestra Congregación entendida como la disponibilidad de todos los salesianos del mundo, los 14.500 que somos para
ayudarnos en cualquier parte del mundo, en cualquier país y nación. No somos salesianos para una tierra o región. Somos salesianos de Don Bosco, y la misión y los muchachos y muchachas que no tienen oportunidades, los descartados, los más frágiles nos pueden estar esperando y necesitando en los más diversos lugares. Hacia ellos nos tenemos que dirigir y llamaremos a salesianos de un país y de otro con tal de seguir abriendo horizontes y nuevas fronteras de misión salesiana. ● Finalmente, pretendemos seguir creciendo en lo que ya hoy es una gran fortaleza y un verdadero don. Se trata de la realidad de la familia salesiana en el mundo y la misión educativa y evangelizadora que compartimos con cientos de miles de laicos en los países a los que ya me he referido. Esto sigue siendo fortaleza y desafío al mismo tiempo.
¿No sé si ha tenido la oportunidad de hablar con el Papa Francisco a raíz de su reelección? ¿Qué le ha dicho? No. No he hablado con el Santo Padre a raíz de mi reelección, pero sí el viernes anterior. Primero me dejó un mensaje para todos los capitulares y después hablamos por teléfono cuando él mismo me llamó. Pueden imaginarse lo que significó para todo un Capítulo General como el nuestro que el Santo Padre nos llamara para decirnos que nos hacía llegar algo importante para él y para nosotros. Un mensaje, que no tiene nada de protocolario y tiene todo de programa para nosotros. Un magnífico mensaje que estamos plasmando ya en las líneas de gobierno de los próximos años. Indudablemente tenemos un Papa que quiere a todos en la Iglesia, y quiere a todo hombre y mujer de buena voluntad. Y también nosotros como Congregación y Familia Salesiana nos 7
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sentimos muy queridos por el Santo Padre. Para mí es más que evidente que vivimos un tiempo de Gracia en la Iglesia en medio de tanto dolor y tanta fragilidad de la Iglesia misma.
Antes del coronavirus: se hablaba mucho de prevención de los abusos y de la mujer. ¿Cómo afrontan ambas situaciones los Salesianos? ¿Qué medidas han implementado los Salesianos en ambos campos? Ciertamente es una de las páginas más tristes de la historia de la Iglesia. Y es la mayor tragedia y daño que un salesiano puede hacer, ya que hemos prometido, como don Bosco, que nuestra vida sería por los jóvenes. Les puedo asegurar que desde hace muchos años (puedo hablarles desde mi experiencia como Provincial ya desde el año 2000) que venimos consolidando y construyendo un código ético en todos los lugares del mundo donde nos encontramos. Y añado un matiz más: desde hace tiempo, y mucho más fuerte en la sensibilidad de este Capítulo General nosotros hablamos, en sintonía con el Sínodo de Obispos sobre los jóvenes, y en comunión con la exhortación apostólica del Papa al respecto, sobre todo tipo de abusos. Yo he pedido a nuestra Congregación la opción radical, preferencial, personal, institucional y estructural en favor de los muchachos y muchachas más necesitados, pobres y excluidos. Y también la opción prioritaria y radical en la defensa de los muchachos y muchachas y jóvenes víctimas de cualquier abuso, también el abuso sexual, pero no sólo: el abuso de
violencia, de falta de justicia, el abuso de poder… Tanto y tan terrible que denigra y destruye. Pero permítanme solo un puntito crítico más ante este tema tan doloroso. Lo formulo en una pregunta: ¿Cuándo vamos a tener la honradez y honestidad como sociedad de decirnos que tenemos un serio problema social en lo que se refiere a los abusos sexuales de menores que no se afronta? ¿Cuándo vamos a decir socialmente y reconocer que la gran mayoría de estas situaciones suceden en los círculos de la familia, los parientes o los muy íntimos? ¿Cuándo vamos a tener socialmente el coraje de extender la denuncia a cuántas instituciones y grupos estén implicados en ello? Sinceramente creo que es un problema no afrontado socialmente hasta las últimas consecuencias. Por último, en referencia a la mujer les diré dos cosas: La primera es que Don Bosco siempre tuvo en el Oratorio de Valdocco la figura de la madre, de la mamá para sus muchachos. La primera fue su propia madre, Mamá Margarita, y le sucedieron otras madres de salesianos (por ejemplo, del Beato Miguel Rúa su primer sucesor) y hasta del Obispo Mons. Gastaldi. Lo segundo es esto: Desde hace muchos años el magisterio de la Congregación Salesiana a través de los Capítulos Generales ha pedido que la mujer tenga su lugar educativo en las presencias salesianas. Se ha reflexionado abundantemente dejando en total evidencia y valor la significatividad de la presencia de la mujer en muchas obras educativas salesianas.
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REINVENTÁNDONOS EN MEDIO DEL CONFLICTO,
UN LEGADO DEL COVID PARA LA HUMANIDAD
Por: Nicole Sarmiento Avellaneda1
A diario se escuchan muchas voces frente al pasado y el futuro, siendo escasos los pronunciamientos o inquietudes para aprender a afrontar y vivir mejor el presente. Pensamos en las cosechas pero no disfrutamos la siembra, nos preguntamos por el amanecer pero no contemplamos el anochecer. Dichas realidades terminan poniendo en juego nuestra salud mental, especialmente cuando afrontamos conflictos como el virus que golpea esta segunda década del siglo XXI. Hoy estamos llamados a repensarnos y transformarnos en medio del conflicto que propende un crecimiento personal y colectivo, bien refiere Francesco Tonucci, gran pensador y psicopedagogo italiano, el conflicto perse es uno de los elementos más ricos que tenemos nosotros los seres humanos, y por ende, un tesoro que en la medida en que sepamos encontrarlo generará múltiples e importantes beneficios.
Psicóloga. Mg en infancia y cultura. Coordinadora de psicología de la Obra Salesiana del Niño Jesús.
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Este es el momento para buscar en medio de los desafíos presentes, herramientas que nos faciliten el bienestar, de ahí que, hacemos un llamado a reinventarnos, favoreciendo nuestra salud mental y la de quienes se encuentran en nuestro entorno más próximo. Para lograr este objetivo, estamos invitados e invitadas a centrar la atención en el presente, siendo capaces de observar sin juicios lo que vivimos, validando cada una de las experiencias que afrontamos, siendo amables con lo que pensamos y sentimos, buscando disfrutar el presente dejando de lado cualquier intención por controlar lo qué pasó o pasará, repensando los objetivos teniendo como referentes cada uno de nuestros valores, aquellos que como robles permanecen firmes ante las tormentas. No existe mejor manera de reinventarnos que siendo conscientes de nuestro potencial que aquí y ahora poseemos. En una ocasión, terminando una investigación con niños/as, me tropecé con una expresión de una niña que tras una historia de violencia era capaz de reconocer en el conflicto un tesoro, su expresión hoy sigue generando eco en mi quehacer “el conflicto en sí es como una experiencia que a mí me hizo mucho más fuerte”. Y me lleva a seguir entendiendo que ante escenarios de conflicto es posible tejer creativamente transformaciones en favor del bienestar común e individual.
En suma, este desafío del presente puede convertirse en una excusa más para reformular objetivos (personales, espirituales, familiares, laborales, académicos, sociales, con el planeta), porque la vida no representa un estado estático sino dinámico, rico en aprendizajes, continuos y diversos. Es el momento para que aprendamos a observar y validar emociones propias y las de aquellos que son parte de nuestras historias de vida, a vivir con conciencia plena nuestro presente siendo capaces de volver a disfrutar experiencias rutinarias o aquellas que ahora son novedosas, sin juicios y afanes por el futuro, a entender que en los conflictos se encuentran los mayores tesoros de la humanidad y que el mejor momento para disfrutar la vida es AQUÍ Y AHORA.
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Educación en tiempos de crisis: nuevas oportunidades Por: Brian Ferrer Alameida
El mundo se enfrenta a una prueba sin precedentes. Y ha llegado el momento de la verdad. Cientos de miles de personas están cayendo gravemente enfermas a causa de la enfermedad del COVID-19, que se está propagando exponencialmente en muchos lugares. El SISTEMA SALESIANO DE COMUNICACIÓN SOCIAL, que tiene como objetivo fomentar un entorno comunicativo que sea comunión entre individuos, trabajos, proyectos y actividades. Su finalidad es dar lugar al desarrollo y utilización de recursos de comunicación al servicio de la educación y evangelización de los jóvenes, especialmente de los más pobres, así como de la sociedad. Esto es realizado no de manera solitaria sino trabajando con otros sectores responsables de la misión salesiana. De allí surgió la necesidad de abrir un espacio de reflexión en nuestras Comunidades Educativo-Pastorales de la Inspectoría San Luis Beltrán de Medellín, titulado: Educación en tiempos de crisis, Nuevas oportunidades. Y que, gracias a la acogida, ya tuvo una segunda versión y quedará institucionalizado en nuestra Inspectoría.
JIMÉNEZ RODAS Comunicadora social y especialista en pedagogía y didáctica. Durante los últimos años se ha desempeñado como asesora pedagógica para la virtualidad, desarrollando estrategias de acompañamiento a docentes y estudiantes en la apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Para este conversatorio, Ana María realizó una reflexión desde los retos que implica este tiempo de crisis para los profesores y padres de familia, que se enfrentan a un nuevo mundo que está lleno de tantas oportunidades, como retos. 12
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• ¿Cuál es el reto principal de las familias para implicarse en el proceso educativo? Es un momento de retos para todas las personas, en muchos sentidos y esto ha generado en todo el entorno educativo muchas preguntas y muchos cuestionamientos; el principal reto en este momento es comprender que la educación de nuestros hijos no es una responsabilidad exclusiva del colegio y del profesor. Empieza a jugar un rol diferente el colegio y los padres de familia debemos entender que es fundamental que trabajemos en equipo para lograr que nuestros hijos lleven a cabo su proceso formativo. Es importante que las instituciones educativas entiendan que no todos los papás tienen la formación académica por ello es muy importante que las instituciones educativas hagan un proceso de caracterización que permitan identificar esas necesidades específicas de las familias para poder proponer estrategias más amplias que garanticen que los niños accedan a estos procesos formativos con acompañamiento y que los papás entendamos que ahora nuestro rol es mucho más activo y de intermediar esa comunicación entre el profesor y el estudiante. • ¿Cómo lograr crear comunidad real entre los actores de la educación: padres de familia, docentes, estudiantes, instituciones? El primer paso es la comprensión de que somos un equipo, un equipo que está trabajando con un mismo objetivo y con una población que es muy vulnerable, una vez tengamos esa claridad podemos empezar a proponer estrategias de acompañamiento a los estudiantes y a las familias y también es muy importante que esas estrategias estén pensadas a las personas que están vinculadas laboralmente con los colegios para poder que identifiquemos que estamos trabajando entre personas y tenemos un objetivo común es mucho más fácil hacer un acercamiento para consolidar esta comunidad y para permitir que el trabajo que realiza el colegio no es desalineado con el trabajo que realizan las familias y el trabajo que realizan los profesores con nuestros estudiantes. • ¿Cómo debemos ver el uso de dispositivos y de las TIC en el proceso Educativo? Sin duda los dispositivos tecnológicos y en general las TIC son nuestros aliados en este momento no solo en nuestros procesos formativos sino también en nuestro trabajo, aquí hay que hacer un llamado de atención especial no solamente a los profesores sino a los papás y estudiantes, los sistemas no se gestionan solos y acá es cuando debemos empezar a pensar también en esa formación tecnológica que tenemos los adultos y los estudiantes. Se ha creado la idea de que los estudiantes tienen un dominio muy alto del uso de las tecnologías, pero acá vale la pena empezarnos a preguntar ¿Qué tipo de dispositivos son los que usan nuestros estudiantes? ¿Con qué frecuencia los están utilizando? ¿Y cuál es 13
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la finalidad? Cuando empezamos a entender eso, empezamos a pensar la forma de cómo los jóvenes e incluso los adultos nos relacionamos con la tecnología. Son aliados siempre y cuando entendamos que los sistemas no se gestionan solos y requieren de nuestro pensamiento para poderlos gestionar de una manera correcta. • ¿Qué pasaría en esta coyuntura, si los padres de familia no se implican en el proceso de los estudiantes? Si los padres de familia no nos involucramos los principales perjudicados, es fundamental que los colegios busquen estrategias para acercarse a las familias y apoyar en lo que se requiera y por eso urge la caracterización de la población y poder entrar a, de alguna manera, garantizar ese acompañamiento de los padres de familia y el tener presente que no todos los papás tienen la formación académica para afrontar este reto es fundamental porque va a llevar a las instituciones educativas a pensar en estrategias para formar a los papás, lo importante es que el estudiante no se enfrente solo a la pantalla y tenga alguien que lo acompañe. • ¿Realmente vale la pena hacer la inversión en la educación privada en el proceso de virtualización? ¿Los costos de cualificación e infraestructura valen la pena? Sí, lo digo como persona que trabaja por medio de la virtualidad y como mamá porque sé cuáles son los esfuerzo que implica para la económica familiar; en este momento debemos entender que los colegios están buscando esas estrategias para atender su función y eso implica una inversión en sistemas y en cualificación de su planta docente. En la educación superior se viene hablando de educación virtual desde hace más de 20 años, pero en los colegios esto es una novedad. Entender que en los colegios se están haciendo estás inversiones es fundamental para nosotros como papás entender y justificar esa inversión que estamos haciendo los papás, sin duda se requiere del compromiso financiero de los colegios pero también de las familias todos sabemos que es un momento muy difícil para la economía, la sociedad y para el mundo entero, nosotros no somos los únicos que estamos pasando por esta situación, es una situación que se está generando en todo el mundo y hay que empezar a considerar la posibilidad de abrir las puertas del colegio para esas familias que tienen condiciones económicas complejas, la palabra clave acá debe ser conciliar entre familia y colegio. • ¿Cómo debe ser el manejo del tiempo en la educación virtual desde el hogar? ¿Los momentos de comunicación de los docentes con padres de familia, con los estudiantes? Ahí hay dos elementos que son muy importantes en todos los procesos educativos tanto virtuales como presenciales que son tiempo y comunicación solamente que en la educación 14
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virtual estos dos elementos empiezan a tener unas connotaciones muy especiales y diferentes. Lo primero es que los tiempos los debemos empezar a conciliar con los profesores y estudiantes teniendo en cuenta las necesidades específicas de cada familia por medio de la caracterización luego podríamos empezar a establecer unas rutinas tanto con espacios de estudio como momentos de juego y de compartir en familia. Ahora refiriéndome al tema comunicativo, hay dos tipos de comunicación que se hacen mucho más visibles en los procesos de formación y son la comunicación sincrónica y la comunicación sincrónica son los encuentros que se dan en tiempo real a través de herramientas como Zoom o Teams Y comunicación asincrónica es la que empezamos a dar fuera del tiempo a través de redes sociales, foros y correos electrónicos, etc. La comunicación sincrónica es importante porque es la que nos brinda una cercanía con los estudiantes pero debemos tener en cuenta que debe ser pensada con un propósito pedagógico claro, no podemos pensar que la clase presencial no se traslade a una clase virtual en una videoconferencia sino que esos encuentros virtuales se deben pensar más con funciones específicas por ejemplo atender inquietudes, orientarlos desde un punto de vista metodológico para que puedan realizar las actividades evaluativas o también para acercarse y promover debates; es decir que los encuentros sincrónicos no sean para clases magistrales, habrá momentos en los que será necesario, pero pensar muy bien los recursos. • ¿Este proceso de virtualización cómo nos ayuda a humanizarnos más y a ser más empáticos con los demás? El proceso de virtualización como tal, por sí solo no funciona, lo que estamos viviendo nos hace pensarnos como humanidad y lo que nos hace reorientar nuestros propósitos, la virtualización es una forma de hacer las cosas entendiendo que estamos hablando desde un lugar de privilegio porque tenemos acceso a estas tecnologías para garantizar el proceso educativo de los estudiantes pero que hay entornos donde no existe esos beneficios entonces lo que nos lleva pensarnos como humanidad en general es la situación que estamos viviendo, entonces creería que respuesta exacta a esa pregunta no hay, pero es una pregunta que nos lleva a pensarnos más como humanos a pensarnos a nosotros mismos, a pensar al otro y a comprender al otro desde lo humano que es fundamental. • ¿Cómo romper el paradigma y el estereotipo de que las instituciones y los docentes son los únicos garantes de la educación de los estudiantes? Es un trabajo largo y que no vamos a lograr en poco tiempo, nos reta a todos, primero a los padres de familia que a veces creemos que por pagar un servicio educativo nos desvinculamos de los colegios y del proceso educativo del estudiante, como papás debemos entender que la relación con el colegio comercial sino que el colegio es nuestro aliado en el proceso educativo, eso nos va a implicar a muchos papás muchas ideas con las que 15
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veníamos desde la niñez y por eso los colegios como estrategia para empezar a romper ese paradigma deben empezar a acercarse más a las familias, establecer un dialogo, abrazar desde la distancia pero como es una relación de parte y parte también nosotros como padres de familia debemos empezar a acércanos al colegio, a ofrecer nuestros servicios como profesionales, como humanos; entonces es un trabajo de parte y parte de los papás y de los colegios y romper el imaginario de que la relación que establecemos es solo comercial sino que debe ser de reciprocidad. • ¿Cuál es el rol del docente/tutor en el proceso de la educación virtual? El rol del docente varía dependiendo del público, no es lo mismo un profesor de preescolar, bachillerato o universidad, sin embargo el rol del profesor es muy activo, es un rol de mediador donde se debe retar en la construcción de contenido nuevo que le permita a sus estudiantes alcanzar esos indicadores de desempeño y que le permita acercarse más a los estudiantes pese a las condiciones y acá se empiezan a establecer unas dinámicas de relación con el profesor y el padre del familia muy particular sin abusar del profesor comprendiendo que es una persona normal y es la persona con la que voy a tener que trabajar en equipo para sacar adelante la educación de mi equipo. • ¿Cómo ayudar a nuestros hijos a asumir autonomía en el proceso formativo? Sin duda es un momento para formar la autonomía de nuestros hijos, pero no solamente en los procesos educativos sino también en todos los aspectos de su vida, los niños se están dando cuenta de cómo sus papás trabajan, que deben luchar cada día para mantener el orden en su casa entonces esta es una oportunidad para fortalecer esa autonomía y ese trabajo cooperativo entre las personas que ocupan un espacio. Específicamente en los procesos formativos establecer rutinas a partir del diálogo, entender y exponerle al estudiante cuáles son sus responsabilidades y cuáles son las posibles formas para para poder dar cumplimiento a esas responsabilidades y que esa construcción de las rutinas que hablábamos anteriormente se dé mucho desde el dialogo y la comprensión de lo que el niño necesita entonces esto les va a permitir que tiene unas responsabilidades con su propio proceso y que son ellos quienes los deben desarrollar para alcanzar su bienestar y crecimiento académico. Autonomía no es abandono ni individualismo por parte de nosotros, sino que es un proceso que les va a ayudar a formar y a fortalecer su carácter. • ¿Qué cambios posteriores generará esta coyuntura para la educación escolar en general? En general son muchos los cambios, no solamente en la educación sino en toda la vida; los esfuerzos que ahora están haciendo las instituciones educativas no se pueden quedar en vano y no se pueden quedar solamente como una experiencia que tuvimos para atender una emergencia, comenzamos a ver la importancia de empezar a mediar los procesos 16
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formativos con el uso de las TIC y de todos estos recursos educativos virtuales, el reto después de que todo pase es empezar a entender que el esfuerzo no fue en vano y que debemos empezar a fortalecer esos procesos formativos mediados por la virtualidad para que nuestros estudiantes se empiecen a fortalecer en autonomía y empiecen a disponer de otros elementos y espacios para su estudio. • ¿Qué pasaría si alguno de los roles dentro del proceso educativo (padre de familia, docente, estudiante) no se adapte a las nuevas exigencias? Lo primero es entender que hay unos tiempos de adaptación entonces cuando entendemos esto vamos a poder empezar a gestionar las frustraciones que esto nos pueda generar, es todo el mundo el que está en esta dinámica, los que nos vamos adaptando son los que vamos sobreviviendo y vamos llevando mejor esta situación, empezamos cada uno a abrir nuestra mente, a trabajar en esto y fortalecer nuestra parte espiritual y emocional porque no es fácil ninguna persona puede estar diciendo que está feliz con esta situación porque es una situación que nos reta, todos los días nos despertamos pensando qué va a pasar hoy, incluso pensar a futuro se va volviendo complejo es cuestión de tomar aire y empezar a fortalecer la parte la parte espiritual y emocional porque el que no se adapte va a quedar por fuera. • ¿Qué clase de acompañamiento debe hacer el docente en los diferentes momentos de la jornada escolar (sincrónico y asincrónico)? El momento sincrónico es fundamental siempre y cuanto tenga unos propósitos pedagógicos definidos y estén muy alineados con las orientaciones que se les dan a los estudiantes, ese momento sincrónico es el que nos permite identificar desde nuestro punto de vista emocional como están nuestros estudiantes que sea un momento para que los estudiantes vayan un momento a la cámara y podamos identificar algunas situaciones que puedan estar experimentando los niños. Tiene dos funciones una pedagógica orientada al alcance de este indicador de desempeño y otra del acompañamiento de este acompañamiento psicoactivo. Ahora la comunicación asincrónica también es fundamental porque son las preguntas que le van surgiendo a los estudiantes a lo largo de la jornada y lo que debemos definir cuáles serían esos tiempos de respuesta prudente a esas comunicaciones que se llevaban a cabo. • ¿Qué herramientas complementarias pueden facilitar el proceso de enseñanza aprendizaje desde la autonomía del hogar? Es importante apoyarnos en otros familiares que nos puedan ayudar en esta labor, los medios de comunicación también son muy importantes y es bueno que los chicos se comiencen a acercar sobretodo a esos medios análogos como el periódico y en el establecer esas rutinas hay una herramienta fundamental que es el tiempo en compartir en familia y que se vuelva una herramienta que fortalezca el proceso de aprendizaje de los niños. 17
EDUCACIÓN
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(ANS – Roma) – Pronto volveremos a nuestra misión educativa en nuestras escuelas y centros de formación profesional. ¡Gracias a Dios! Pero nada será como antes. El entorno de aprendizaje y las clases y talleres serán más diferentes que nunca. Será necesario “mantener distancias”, vivir con mascarillas que cubran nuestros rostros, transformar los tiempos, horarios, espacios, con mucho gel desinfectante, porque la “nueva normalidad” será muy diferente.
RMG Renu relaciones human deshumanizante esp
“la educación es cue
El gran precio que vamos a pagar por esta crisis no es solo a nivel emocional porque tuvimos que aislarnos durante tanto tiempo. Ni siquiera la pérdida de aprendizaje, por estar tanto tiempo fuera de la escuela. La gran crisis y lo que vamos a pagar son los rezagos de esta crisis, una generación marcada y afectada por la pandemia de la desconfianza, del miedo, siendo el “virus de la corona” la experiencia decisiva de una generación. Incluso sabiendo que cuando todo esto termine, la sociedad habrá cambiado fundamentalmente. Y la educación también tendrá que cambiar. Así que un nuevo futuro ha nacido para nuestras escuelas y para los centros de formación profesional. Será necesario escuchar más, descubrir e identificar las diferentes necesidades de cada uno y diseñar nuevas formas de aprendizaje. Muchos educadores, pedagogos, pensadores, teóricos de todo tipo han cuestionado durante muchos años el statu quo de una educación desarrollado en una escuela de lo cotidiano, que como sistema se convirtió, en palabras sabias e ilustradas de Benedicto XVI, en una “emergencia educativa”. Es una emergencia que 18
Padre Tarcízio Morais, SDB
EDUCACIÓN
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unciar a las nas es demasiado pecialmente cuando
dores de procesos de descubrimiento? ¿Corazones que laten o simplemente datos de repetición de fórmulas que parecen inútiles? ¿Moderadores de experiencias de vacío o creadores de sueños, de esperanzas y de nuevos mundos?
En estos días nos damos cuenta de cómo la tecnología puede ser una ayuda interesante. Gracias a la tecnología, las escuelas y los centros de formación profesional no han cerrado. El entorno se ha convertido en una pandemia digital se ha convertido en la forma de de emociones y con respuestas poco comunicarse y estar presente. Y se ha agradables para los educadores. demostrado lo necesaria que es la relación humana. Que no basta con vigilar El aprendizaje significativo no está ga- un instrumento, sino que hay que cumrantizado. El aprendizaje para la vida no plir. Para estar juntos. Para compartir. está garantizado. No parece que este- Para reírse. Para correr. Para saltar. mos educando para un mundo en cons- Para viajar por la riqueza de las palabras tante cambio. Y a menudo, ni siquiera pronunciadas, por la belleza del ser, por nos preguntamos qué es lo que nuestros la grandeza de la relación, cara a cara. estudiantes realmente necesitan apren- Renunciar a las relaciones humanas es der para el futuro. Todas estas son pala- deshumanizante para decir la verdad. bras machaconamente repetidas, pero; Especialmente para nosotros que heahora, al volver de los miedos, ausen- mos aprendido desde Don Bosco que cias y distancias sociales, todo será dife- “la educación es cuestión del corazón”. rente. ¡Y tiene que ser diferente! Debemos preguntarnos por qué esta- Un nuevo futuro ha nacido para nuestras mos aquí. Para entender cómo hemos escuelas y centros de formación profepodido reinventarnos en esta situación sional. Y todos queremos estar allí. Con de pandemia y cómo cambia. Lo que todo el mundo. Por la felicidad de aquesignifica aprender a distancia y lo que llos que creen que la educación es para significa aprender directamente. Porque toda la vida. Una vida feliz. Ahora y en la el aprendizaje no es solo una cosa de la eternidad. clase, sino un desafío de toda la vida. Todos los días.
estión del corazón”
Es hora de preguntarnos: ¿Qué papel tienen los educadores como adultos significativos? ¿Enciclopedias de conocimiento o wikipedias de presencia, adaptación y acceso crítico al conocimiento? ¿Fabricantes de ciencia o desarrolla-
Padre Tarcízio Morais, SDB, Responsable de las Escuelas y Centros de Formación Profesional del Dicasterio de Pastoral Juvenil 19
PASTORAL JUVENIL Salesianos de Don Bosco - Colombia
EJERCITAR LA INTELIGENCIA PASTORAL FRENTE AL cOVID-19 Por: P. Andrés Pizarro, SDB
El Cuadro de Referencia de la Pastoral Juvenil nos invita a ejercer la Inteligencia Pastoral. Y qué mejor momento, que las circunstancias generadas por la propagación del SARS-CoV2, las cuales escaparon a cualquier análisis de riesgos, y por supuesto de oportunidades tal como lo señalan las actuales Normas de Sistemas de Gestión. Precisamente esta coyuntura, vista desde la Inteligencia Pastoral, se ha de convertir en una gran oportunidad para la innovación y una nueva gestión educativa-social en nuestras obras, y por supuesto, en la Inspectoría. Cuando el CRPJ hace referencia a la Inteligencia Pastoral, señala la necesidad de “tender a una múltiple conversión del corazón, de la mente y de la acción pastoral”, y a tener la “capacidad de leer los signos de los tiempos, distinguiendo los valores emergentes que atraen a los jóvenes: la paz, la libertad, la justicia, la comunión y la participación, la promoción de la mujer, la solidaridad, el desarrollo, las urgencias ecológicas, la pluralidad de las culturas, la convivencia pacífica entre etnias diversas, el compromiso contra cualquier tipo de abuso de menores y contra las nuevas formas de esclavitud.” Ahora que esta pandemia ha dejado al descubierto nuestro FODA, ha movido los cimientos de nuestros Planes Estratégicos, ha aplicado una prueba ácida a la contabilidad y economía, ha evidenciado la capacidad de tomar decisiones en la 20
incertidumbre, y sobretodo ha impulsado una renovación, sin precedentes, de la educación y la evangelización, debemos aprovechar esta oportunidad para pensar inteligentemente nuestro servicio educativo-pastoral y su (infra)estructura, para llevar a cabo la misión con calidad, tal como lo cita el documento del Seminario de Oficinas de Planeación y Desarrollo al servicio del Carisma Salesiano (Nov 2011). Según el CRPJ, cuando se ejercita la inteligencia pastoral, “la vida se convierte en una lección continua: lleva consigo una oportunidad para reflexionar sobre la experiencia educativa, un camino determinado por la creatividad, una celeridad para evaluar, sin contentarse con lo que siempre se ha hecho, sin reducirse a la repetición.” Es el momento de evidenciar el liderazgo, que según analistas, se ha visto ausente en el presente escenario de pandemia y tomar decisiones audaces. Ahora bien, es importante, hacerlo sin desconocer las estudiadas trampas ocultas de las tomas de decisiones como lo son: demasiada cautela tomando pasos costosos para defenderse de resultados improbables; excesiva confianza subestimando el rango de resultados potenciales; estar anclados en sucesos memorables del pasado determinando la visión de futuro; o más aún, “esperar a que la situación se estabilice, pues a medida que pasa el tiempo, las estructuras se afianzan y la innovación se torna más difícil, y no más fácil. Al desaprovechar la ocasión
PASTORAL JUVENIL cuando el cambio habría sido oportuno, los líderes se van viendo atrapados en el statuo quo”, como lo cita John Hammond, docente de Harvard Business School. Así pues, frente a las actuales circunstancias y en concordancia con las líneas precedentes, podríamos recordar al filósofo Mauricio Blondel cuando afirmaba que “no sólo se debe prever el futuro, sobretodo hay que prepararse para él”, o lo anunciado por Séneca, a saber, “ningún viento es favorable para quien no sabe para dónde va”. Ejerciendo la Inteligencia Pastoral estamos llamados a aclarar y decidir las acciones presentes a la luz de los futuros probables y deseados; dado que hoy estamos viviendo un acontecimiento en que las causas engendran sus efectos a una velocidad creciente, no ha sido posible evaluar totalmente las consecuencias inmediatas de las acciones en curso y por eso, tendremos que recurrir a la prospectiva para vislumbrar el largo plazo claro está, sin oponerse al corto y al mediano. En este ejercicio, la Inteligencia Artificial y la Ciencia de Datos están
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aportando a las Instituciones y a los Sistemas de Gestión herramientas para señalar las tendencias, las alertas tempranas y describir los escenarios posibles. Por consiguiente, desde el equipo de pastoral de la IEM San Juan Bosco de Pasto queremos retomar la invitación del mencionado Seminario de Oficinas de Planeación y Desarrollo, a trabajar NO como PIEZAS SUELTAS sino como piezas de un ENGRANAJE que identifica problemas y busca innovadoras y audaces propuestas a interrogantes como: a. ¿Cuáles son los posibles y probables escenarios infantiles-juveniles (y familiares) que atenderemos al mediano y largo plazo? b. ¿Cuál es la Inspectoría que queremos y cuál sería el papel de cada uno de los SDB y de las Comunidades EducativoPastorales? c. ¿Qué herramientas de la ciencia de datos, de la ciencia social computacional y/o de la Inteligencia artificial nos ayudarán en este ejercicio de Inteligencia Pastoral? A guisa de conclusión, no olvidemos que el Pensamiento y la Prospectiva estratégica nos indican lo que hay que hacer para construir el futuro que queremos, sin omitir que “la cultura se come a la estrategia en la hora del desayuno”. En efecto, desde el saludo, las palabras, las formas de expresión hasta selección de los objetivos-metas pasando por la utilización de medios-herramientas, todo debe evidenciar la Inteligencia Pastoral para que ningún “virus” sea impedimento sino oportunidad, “para el pleno cumplimiento de la misión”. 21
ACTUALIDAD
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Por: Ruder Fabián Ardila Sáenz, SDB
El reto educativo en estos tiempos de pandemia ha llevado a pensar la educación desde otras perspectivas, por tanto, la virtualidad se ha convertido en la solución inmediata para seguir sin interrupción la formación integral de nuestros jóvenes Salesianos. La incertidumbre que se generó en el momento en el que se decretó el aislamiento obligatorio, fue un tiempo de crisis, ya que muy pocos docentes estaban familiarizados con el trabajo escolar virtual; esto era algo impensable, pero estaba sucediendo y había que dar respuesta a las nuevas exigencias. Así que, sin pensarlo dos veces nuestro Rector el Padre Juan Zambrano Rivera, SDB reunió a toda la CEP para analizar la problemática y de esta manera crear estrategas de trabajo que permitieran no parar con las clases.
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ACTUALIDAD
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La preparación y capacitación de los docentes en las TICS, se pudo dar gracias a la respuesta inmediata de toda la comunidad educativa Salesiana de Duitama, bajo la instrucción del docente de tecnología el Licenciado Marco Perico el cual, quien puso al servicio de todos los docentes su conocimiento acerca de las bondades de la educación virtual. Antes del aislamiento preventivo se pudieron realizar capacitaciones de manera presencial con toda la CEP, luego se tuvo que hacer de manera virtual en donde se afianzaron más los conocimientos y uso de las plataformas virtuales. Gracias a toda esta ardua preparación, El Colegio Salesiano de Duitama se ha consolidado como un referente por parte del Ministerio de Educación de Boyacá, para dar a conocer las metodologías virtuales que se están llevando a cabo, como solución a los nuevos retos que implica el proceso escolar.
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JÓVENES
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“La apuesta salesiana por el cuidado del medio ambiente en el mundo” Por Juan Pablo Sandoval T. *
Las practicas humanas, en cualquier dimensión en que se les clasifique, generan un impacto notable en todos los ecosistemas, y su magnitud dependerá de la potencia de choques entre distintas variables, y el nivel de voracidad presente en el consumo. En el año 2019, la ONG Global Footprint Network (GFN) afirmó que la capacidad de recursos de todo el planeta para ese año se había agotado el lunes 29 de julio, una semana antes del mismo registro para el año 2018. Es decir que para lo que restaba del año, se estaría en un claro “Sobregiro de Recursos Naturales” consumiendo recursos de vigencias futuras. En esta misma vía, el Fondo Mundial para la Naturaleza (WWF) advierte que, en la actualidad, la humanidad requiere 1,75 planetas al año para vivir, mientas que, en el año 1970, los recursos naturales duraban hasta el 23 de diciembre, lo que demuestra un incremento sustancial en la demanda de recursos naturales, donde no es posible aumentar su oferta. Los desastres Naturales evidenciados en sendas tragedias ecológicas como los incendios forestales en Australia y el Amazonas, o la velocidad a la que los casquetes polares se vienen descongelando, no son otra cosa, que el planeta pidiendo a gritos que dejen de atentar contra él. Incluso la actual pandemia del Covid-19, puede recibir el mismo tratamiento, lo que ha llevado a numerosos movimientos sociales e institucionales, a manifestarse en contra de aquellos que deliberadamente nos están matando lenta e irreversiblemente. Para el año 2015, el Papa Francisco escribe en su Encíclica “Laudato si” (Alabado seas), un llamado desesperado por 24
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el cuidado de la “Casa Común”, sentando la posición de la Iglesia Católica sobre el cuidado del medio ambiente que es obra de Dios, por lo que enmarca como un grave pecado atentar contra ella. “Atentar contra la Naturaleza es atentar contra nosotros mismos y contra Dios, pues somos una sola creación”. En concordancia con esto, la Congregación Salesiana se hace partícipe de propender acciones, políticas y estrategias que logren una sinergia efectiva entre el Sistema Preventivo de Don Bosco y el Cuidado del Medio Ambiente. Es así como nace el “Don Bosco Green Alliance”, un colectivo internacional de jóvenes de las instituciones de la Familia Salesiana que contribuyen a la acción, al pensamiento y a la política medioambiental en el mundo, con la misión de crear un ambiente que sea seguro y que cuide toda la vida en el planeta, mientras se construye una nueva generación de ciudadanos y líderes comprometidos con el medio ambiente. Los primeros pasos del Don Bosco Green Alliance, los da el Padre Savio Silveira, quien es hoy el Inspector provincial en la ciudad de Bombay (India), en febrero del 2018, presentando su idea a los Consejos Inspectoriales de Asia del Sur, con el objetivo de “crear una red que tenga un impacto en la vida de los jóvenes con los que nos comprometemos en todo el mundo, ayudando a los jóvenes a convertirse en la próxima generación de líderes medioambientales”. Posteriormente fue presentándo en Nairobi (Kenia) en el “Congreso Internacional de Oficinas de Desarrollo” en abril del mismo año. Su propuesta fue apoyada fuertemente por Jean Paul Müller, Ecónomo General de los Salesianos, lo que llevo a su rápida expansión y apropiación de muchas Inspectorías y Obras Salesianas a lo largo del mundo. Actualmente son 269 Casas Salesianas, de 56 paises en el mundo, que ya hacen parte de la “Alianza Verde de Don Bosco”
Por su parte, Colombia empieza a jugar un papel importante dentro de la Alianza Verde, con 8 casas de diferentes Ciudades, que ya se han afiliado a este movimiento, como lo son: Centro de Capacitación Salesiano de Armenia, el Colegio León XIII de Bogotá, el Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela de Bucaramanga, El Centro de Capacitación Don Bosco de Cali, el Colegio Salesiano San Juan Bosco de Dosquebradas, Instituto Técnico Agrícola Valsalice de Fusagasugá, La Parroquia Nuestra Señora Del Carmen de Ibagué y Ciudad Don Bosco en Medellín. Precisamente Ciudad Don Bosco ha sido pionero desde el inicio de este proyecto, compartiendo experiencias significativas que han generado un impacto sustancial dentro y fuera del país, con iniciativas como el documental “Ciudad Don Bosco, una ciudad verde y sostenible” o con la Alianza Publico Privada con el Área Metropolitana, para la siembra de 5.000 árboles en Medellín. Ahora el enfoque que buscamos quienes hacemos parte de este equipo, es lograr la vinculación de todas las Obras Salesianas de Colombia a la Alianza Verde, y generar iniciativas Salesianas de País, que logren generar un impacto notable sobre todas las amenazas ambientales que padecemos y así hacernos más “Visibles, Significativos y Fecundos” como reza la visión institucional. La invitación está abierta a todas las personas que hagan parte de la Familia Salesiana, a vincularse con esta iniciativa, a visitar la página web www.donboscogreen. org, a seguir sus redes sociales y aportar nuestro esfuerzo para que nosotros y las generaciones futuras podamos seguir disfrutando y habitando nuestro planeta. *
Coordinador de la Gestión de Desarrollo Institucional y Proyectos Ciudad Don Bosco.
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JÓVENES
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CONCURSO DE JUEGOS VIRTUALES MJS Desde el Consejo Inspectorial del MJS y el Equipo de Animadores del Servicio Asociativo Inspectorial, se organizó y realizó el Concurso de Juegos Virtuales del MJS, en el que más de 50 participantes, entre jóvenes, educadores, exalumnos e incluso SDB, jugaron durante varios días parchís, stop y uno, aplicaciones que por estos días han tenido bastante acogida por adolescentes y jóvenes para compartir con sus amigos y disfrutar del tiempo libre durante el periodo de cuarentena. La experiencia, en la que participaron también representantes de otras Inspectorías les permitió conocerse e integrarse con jóvenes de otras presencias, así como reflexionar, a
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través de breves mensajes, el mensaje que el Papa Francisco dio al mundo entero durante la bendición Extraordinaria Urbi Et Orbi. El primer puesto, se lo llevó el salesiano Jhair Mora, de la comunidad del Teologado Salesiano, en Bogotá y el segundo puesto fue para Pablo Andrés Carvajal, del Grupo Juvenil de la Parroquia María Auxiliadora de Mosquera. Los premios, fueron combos de comida a su gusto, que llegaron directamente a sus domicilios gracias al apoyo de la Delegación de Pastoral Juvenil. Los invitamos a seguirnos en Instagram @mjscob para más concursos y actividades. #salesianosbogota #mjscob #mjscolombia.
JÓVENES
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El aislamiento preventivo obligatorio no fue un impedimento para que los jóvenes de nuestras presencias salesianas, especialmente los integrantes del Movimiento Juvenil Salesiana no pudiesen celebrar la Semana Santa. Durante estos días, los jóvenes vivieron junto con sus familias cada una de las celebraciones de la Semana Mayor, apoyados en un subsidio elaborado desde el Equipo de Animadores del Servicio Asociativo Inspectorial, la Delegación de Pastoral Juvenil y la Delegación de Comunicación Social y compartiendo sus experiencias en el hogar a través de sus redes sociales. Por otra parte, el Consejo Nacional del MJS Colombia y el Equipo Interinspectorial de Delegados de Pastoral Juvenil organizaron la transmisión en vivo de cada una de las celebraciones en el que cada provincia participó, uniéndose como Colombia Salesiana. Los invitamos a seguir nuestras cuentas en Instagram @mjscob y @mjscolombia.
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Memorias de la
cuarentena Por: Paola Morales
Es un día soleado, un sábado de abril, de esos en que hacer pereza, leer y quedarse en la cama toda la mañana es normal después de una semana de trabajo, con el cansancio de las labores diarias, la ansiedad de las responsabilidades, la aglomeración del transmilenio, la rapidez de la vida y su devenir constante y repetitivo. Sin embargo hoy no es un día corriente, no de esos que describo. Es un sábado en medio de la pandemia del Coronavirus, en cuarentena, donde millones de personas de todos los países y culturas se encuentran encerrados en casa, solos o en familia, pasando la incertidumbre, aprendiendo a convivir o acabando por fin con esas relaciones frustrantes. En la calle, a través de los ventanales cerrados, el mundo se ve distinto. Es el día en que según las restricciones impuestas en Bogotá solo pueden salir los hombres. Con sus tapabocas y guantes se los ve sacando a sus mascotas, haciendo fila en los supermercados, tiendas o cajeros. Algunos caminan rápido, nadie saluda de beso o da la mano, algunos ni cruzan palabra. Están nerviosos, con temor a contraer la enfermedad, porque esto podría implicar la muerte propia o de un ser querido. Con el surgimiento de la pandemia han cambiado las conductas sociales, esas rutinas de la cotidianidad, pero además ha habido un transformación en lo íntimo, la sensibilidad, la sociabilidad y los afectos. Me pasó a mí. En cuatro semanas de vacaciones forzadas, un poco confundida y sin saber cómo suplir la adrenalina y las actividades del día a día, comencé un incipiente huerto de rúgula, ajo, 28
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albahaca, cilantro y pimentones. En ese proceso he descubierto la felicidad de regarlo cada día y de sentarme en las mañanas con un café en la mano a observar las diminutas plántulas que han ido apareciendo de a poco y sin prisa. He ahí la importancia del ocio, pero también de la paciencia, siempre criticada y puestas en duda como un valor en la modernidad.
mi concepción materialista de la vida ¿Pasan sus días encerrados en aquel lugar? No advertí bien esa realidad hasta ahora y aunque me sigue pareciendo enigmático en este momento comprendo que ellos estaban ahí, en ese ambiente de silencio y oración para la búsqueda de la unión con Dios, pero no como una acción individualista sino desde la plegaria constante por la humanidad.
Pero también, en medio del caos y del miedo reinante por la enfermedad llegó a la casa una primita adolescente que no aguanto más los gritos y el desamor de su papá. Con solo unas pocas pertenencias ha estado viviendo en la compañía de una periodista preguntona que la escucha, comparte con ella la siembra y los libros, y de Leito, la tía abuela, que la consciente, le enseña a cocinar y le habla lindo. Los objetos y las necesidades cotidianas han sido reemplazados poco a poco por la compañía y el afecto.
Pienso que es increíble que haya personas dedicadas a orar por los demás, cuando no van a recibir una palabra de reconocimiento. Ellos son el ejemplo de que la felicidad y el equilibrio se encuentran en el amor, que yace en el interior de cada uno, no en las calles, en la fiesta o en el trabajo, muchos menos en el dinero. Por eso acá en casa, sin la posibilidad de avanzar, pensando en que pronto podría perder mi trabajo por la recesión económica, me siento plena, sin tantas necesidades, sin esa carrera por buscar siempre la perfección o el reconocimiento.
Con todo esto, en medio del encierro reflexiono sobre la felicidad, el éxito, las relaciones personales y el equilibrio mental. He recordado que hace dos años en un viaje a los Estados Unidos fui a un monasterio con Zayda y Rob, la prima, casi hermana de mi madre, y su esposo. Ella estuvo dos años en el Tíbet, aprendiendo a meditar, hallando el equilibrio y perdonando. En aquel lugar, alejado de las grandes metrópolis norteamericanas, ubicado en la cima de una colina, un rústico templo se levantaba. Solo fue posible acceder a su interior a través de unas pequeñas ventanas, en donde contemplé con curiosidad la mística atmósfera del lugar, con la luz tenue de las velas y casi una docena de monjes en clausura orando y cantando. ¿Qué hacen? Pensé desde
Quizás en este encierro algunos podamos perdonar, paremos de criticar y dejemos el rol de víctimas, aprendamos a llevar una vida sin dolor, a dar lo mejor de nosotros a los demás sin esperar recibir nada a cambio. Tal vez en medio de la confusión le pongamos alas a la imaginación, dejemos de lado las frustraciones y volvamos a soñar. No hay que olvidar que la herramienta más poderosa es el servicio incondicional, la bondad, la capacidad de ayudar a quienes lo necesitan, pues convertirse en testigo presencial de la felicidad de otros solo genera paz y alegría. Quizás en esta situación logremos conectarnos más con lo que somos, con los demás, con la esencia de la vida, que es el amor. 29
MUNDO SALESIANO Salesianos de Don Bosco - Colombia
Educar desde el corazón en tiempos de pandemia Por: Paola Morales
Para Claudia Tamayo, psicóloga social de Ciudad Don Bosco, en medio del miedo y la incertidumbre por el futuro que ha producido la pandemia del Covid 19, hay una oportunidad para que los jóvenes, de mano de sus padres y docentes, realicen una profunda reflexión sobre la vida, se conecten con Dios y saquen a relucir sus talentos. Una de las claves, expresó ella, está en parar y escucharse, mirar, escribir lo que se siente y compartirlo con otros, pues de esta forma se construye el conocimiento.
¿Qué impacto ha tenido el covid19 en la vida de la comunidad educativa?
Estamos ante un cambio abrupto de la cotidianidad, del diario vivir. De un día a otro entramos en cuarentena, con información que nos viene de muchos lados frente a una enfermedad que puede darnos a todos y que la manera de evitarla es manteniendo la distancia de los otros. Eso implica no ir al colegio, no ver a los compañeros y a los profesores. Es un cambio en el ritmo de vida. Frente a eso tenemos un bombardeo de información, que a veces no se logra procesar y puede haber reacciones negativas, de pánico y un profundo miedo de la muerte.
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MUNDO SALESIANO
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En su experiencia ¿Cuál ha sido la mayor dificultad para los jóvenes?
En este momento estoy haciendo acompañamiento psicológico a distancia a los chicos de Ciudad Don Bosco. El mayor peligro para ellos es tener que quedarse en casa, pues hay dificultades de todo tipo, desde las más materiales como la precariedad económica, hasta intelectuales, cognitivas, emocionales y espirituales. Entonces estar en casa ha sido un choque. Para los niños es muy difícil porque sus amigos son fundamentales, todas sus redes están basadas en sus pares. Esto causa un impacto, el de la ausencia. Sin embargo, hay unas ganancias, porque a la vez se han dado cuenta de lo distantes que estaban de sus amigos o conocidos debido a los celulares o videojuegos.
¿Cuál es la mayor necesidad que tienen los jóvenes? En este tiempo he logrado conocerlos mucho más que en Ciudad Don Bosco, donde los veía todos los días. Ellos están en una demanda de escucha, de cercanía, que no había tenido lugar porque la cotidianidad llena de tanta ocupación los hacía más distantes. Entonces hemos intentado que profundicen en las comunicaciones con los amigos, que conversen de lo que les está sucediendo por el impacto del Covid 19, de la angustia y el pánico, del aburrimiento, pero también de como vamos pasando a niveles de comprensión de lo que es la vida para cada uno. Esta interioridad debería tener el acompañamiento de los adultos que están en casa y de los profesores.
¿En qué consiste el acompañamiento? Para abrirle un espacio a la conexión interior y con el otro es importante un trabajo personal. En el caso de Ciudad Don Bosco, estamos haciendo un diario, donde los jóvenes recuperan lo que están viviendo. Es un proceso auto reflexivo, que registra las preguntas, los silencios o los días de llanto en que no logramos conectarnos con nada. Este además es un momento para encontrarse con Dios, con la grandeza que hay en cada uno, en el otro, con el perdón. Es una necesidad de acercarse a lo que cada uno es realmente, darle la vuelta al aislamiento y volverlo un acercamiento.
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MUNDO SALESIANO Salesianos de Don Bosco - Colombia
¿Qué consejos le daría a los docentes? Lo principal sería aplicar el método científico. El primer paso es parar y escucharse, mirar, escribir lo que se siente y compartirlo con otros. Después vendría una exploración con los estudiantes para hablar de lo que cada uno está viviendo y formular unas preguntas ¿Qué es lo que queremos aprender? Esto nos lleva a la construcción conjunta del conocimiento. Deberíamos profundizar en el afán de estar ocupado todo el tiempo. En algunos colegios les han puesto cantidad de trabajos y tareas para llenar el tiempo y tapar la angustia, cuando deberían acercarse a estas nuevas realidades desde la propia comprensión y fortalecer en los jóvenes sus aptitudes y talentos. Hay que estar atentos porque en el ocio las ideas creativas surgen y hay que abrirles un espacio.
¿Cree que cuando esto acabe seremos diferentes? Lo que estamos viviendo es un duelo: la negación, la tristeza y de pronto empiezas a comprender que es lo que tienes que hacer ahí. Cuando se pasa del por qué a él para qué hay un movimiento emocionar impresionante. Eso es resiliencia, la transformación, resuelto el por qué, la culpa, el pasado se pasa al presente. Eso es lo que se llama vivir en el instante, que es lo mismo que Don Bosco cuando nos habló de la cotidianidad, de construir la vida cada día. Por eso hay que ver cómo cuido y riego la semilla que estoy sembrando para que crezca en este encierro. Es como darle la vuelta a lo que nos está pasando, fundamentalmente con ese profundo amor por el otro.
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IGLESIA
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DE INTERÉS
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CAPÍTULO GEN QUÉ SALESIANOS PARA LO
?
El Capítulo General 28 (CG28) de la Congregación Salesiana, “signo principal de la unidad de la Congregación dentro de su diversidad, reunión fraterna donde los salesianos reflexionan comunitariamente para mantenerse fieles al Evangelio y al carisma del Fundador, y sensibles a las necesidades de los tiempos y los lugares”, como dicen la Constituciones Salesianas; se realizó en torno a la pregunta guía: ¿Qué Salesianos para los jóvenes de hoy? Este se llevó a cabo del 16 de febrero al 14 de marzo de 2020, contó con la participación de 243 capitulares que representaron los 14.184 hermanos del mundo y de las 90 inspectorías que existen hoy, el lugar de encuentro fue en la Casa Madre de la Congregación, en Turín Valdocco(Italia). Durante la primera semana, se realizó la presentación del estado de la Congregación por parte de los Consejeros de Sector, los Regionales y del Rector Mayor; también los capitulares tuvieron las jornadas de espiritualidad. En la segunda semana, se estudió el Reglamento del CC28, se conformaron las 6 comisiones de trabajo. Una que abordará los temas jurídicos, otra se encargará de la redacción del texto capitular y 4 de reflexión. Luego se hizo la presentación del instrumento de trabajo que realizó la comisión precapitular y se aprobó con votación en la asamblea el 34
NERAL 28 OS JÓVENES DE HOY?
DE INTERÉS
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Reglamento. Igualmente se reflexionó por comisiones el primer núcleo temático: “Prioridad de la misión salesiana entre los jóvenes de hoy”, en algunas jornadas se hicieron presentes jóvenes provinientes de varias inspectorías los cuales fueron escuchados por la Asamblea Capitular. En la tercera semana, se trabajó el segundo núcleo temático: “Perfil del salesiano hoy”. En la cuarta y última semana los capitulares eligieron a Don Ángel Fernández, como Rector Mayor para el sexenio 2020-2026, Don Stefano Martoglio fue elegido como nuevo Vicario General. También fueron elegidos los Consejeros de los sectores: P. Ivo Coelho - Consejero para la Formación, P. Miguel Ángel García - Consejero para la Pastoral Juvenil, P. Gildásio Santos - Consejero para la Comunicación Social, P. Alfred Maravilla - Consejero para las Misiones y Sr Jean Paul Müller Ecónomo General. Así mismo fueron elegidos los Consejeros para la Regiones: África - Madagascar: P. Alphonse OWOUDOU (ATE), América - Cono Sur: P. Gabriel ROMERO (ARN), Asia Este y Oceanía: P. Joseph PHUOC (VIE), Asia Sur: P. Biju Michael PULIANMACKAL (ING), Europa Centro y Norte: P. Roman JACHIMOWICZ (PLN), Interamérica: P. Hugo OROZCO (MEG) y Mediterránea: P. Juan Carlos PÉREZ GODOY (SSM). El Rector Mayor y su Consejo General darán las instrucciones para que las conclusiones y compromisos del Capítulo General sean socializados y asumidos en todas las Inspectorías. 35
MEMORIA
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“Su recuerdo nos estimula a proseguir con fidelidad nuestra misión”
SOR EMMA LUCILA IBARRA BRAVO FMA – PROVINCIA NUESTRA SEÑORA DE CHIQUINQUIRÁ SOR HERSILIA RODRÍGUEZ ROJAS Nació en Bogotá el 20 de julio de 1936 y profesó el 5 de agosto de 1957. Su vocación se remonta a la primera comunión cuando tenía apenas 7 años y cursaba primero elemental. “Poco a poco y a medida que fui creciendo, en la presencia del Señor entendí que la vida religiosa era la mejor forma de responder al amor y hacerle la entrega total de mi vida.” Falleció el 21 de diciembre de 2019. SOR INÉS GRACIA CAMARGO Nació en Fusagasugá, Cundinamarca el 15 de mayo de 1933, Profesó en Bogotá el 5 de agosto de 1955. Mi existencia es amor, es el programa de vida que acompañó e iluminó a Sor Inés. Conoció a las Hijas de María Auxiliadora durante el tiempo de estudiante en el Colegio María Auxiliadora de Soacha. Dejó escrito: “Dios me miró con Amor desde el principio”. Después de su profesión amó la catequesis y la dio durante toda su vida en escuelas y colegios. Falleció el 19 de enero de 2020.
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Nació en San Agustín, Huila el 26 de marzo de 1927, profesó en Bogotá el 5 de agosto de 1954. Estudió interna en el colegio Sagrado Corazón de Popayán, allí conoció a las Hijas de María Auxiliadora y poco a poco a través del testimonio de alegría y donación de tantas hermanas se entusiasmó por la vocación salesiana. Sintió que Dios la llamaba a entregar su vida por los más pobres. Falleció el 9 de febrero de 2020. FMA – PROVINCIA NUESTRA SEÑORA DE LAS NIEVES SOR JUDITH ARBOLEDA MÉNDEZ Nació en Pitalito – Huila el 2 de junio de 1926, profesó el 5 de agosto de 1952 en Bogotá e hizo sus votos perpetuos el 5 de agosto de 1958 en Bogotá. Falleció el 9 de marzo de 2020 en la Casa Santa María Mazzarello de Bogotá. HHSSCC – HIJAS DE LOS SAGRADOS CORAZONES HNA. YOLANDA RODRÍGUEZ Nació en San Mateo - Boyacá el 24 de noviembre de 1927, profesó el 24 de enero de 1954. Falleció el 13 de octubre de 2019 en Bogotá.
MEMORIA
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CMA PROVINCIA AUXILIADORA
MARÍA
CMM PROVINCIA MAZZARELLO.
MADRE
SOR MARÍA ELENA ARROYAVE R.
SOR MARGARITA OSORIO RUÍZ
Nació en Urrao, Antioquia, el 1º de septiembre de 1937, profesó en La Ceja, el 5 de agosto de 1961. Murió en Medellín, Casa de Salud “Villa Mornés, el sábado 1º de febrero de 2020 a los 82 años de edad y 58 de Profesión Religiosa
Nació en Concordia (Antioquia) el 29 de abril de 1929, Profesó el 05 de agosto de 1955 en Acevedo Bello. Murió en la Clínica “Sagrado Corazón” de Medellín el 19 de abril de 2020.
SOR MARÍA AURORA MEJÍA S. Nació en Concordia, Antioquia, Colombia, el 13 de febrero de 1935, profesó en Medellín, el 5 de agosto de 1958. Murió en Medellín, Casa de salud “Villa Mornés, el domingo 19 de enero de 2020, a los 84 años, 11 meses de vida y 61 de Profesión Religiosa.
SOR FRANCISCA INES GÓMEZ P. Nació en Santa Rosa de Osos (Antioquia) el 13 de octubre de 1937, profesó el 05 de agosto de 1960 en Acevedo Bello. Murió en la Clínica “Fundadores” de Medellín el 14 de enero de 2020.
SOR MARGARITA MEJÍA SALAZAR Nació en El Retiro, Antioquia el 27 de junio de 1928, profesó en Medellín, el 5 de agosto de 1950. Murió en Medellín, Casa de salud “Villa Mornés, el lunes 3 de febrero de 2020, a los 91 años de vida y 69 de Profesión Religiosa.
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JÓVENES
Salesianos de Don Bosco - Colombia
BREVE ANECDOTARIO PEDAGÓGICO SALESIANO Pequeñas lecciones, Grandes maestros. Ver para sonreír “La primera tarea de la educación es enseñar a ver… Los ojos tienen que ser educados para que la alegría aumente” Rubem Alves Nunca he sido bueno con el balón, así que no pensé ser director técnico de fútbol, pero en el campeonato interno del colegio, los niños de un curso pidieron que los acompañara en esta particular tarea. Acepté ser el Pekerman de su selección, así que tuve que sugerir la formación del equipo para el primer partido, y planear con todos ellos la estrategia ganadora. Llegó el día del anhelado encuentro contra el otro curso, y después de rezar juntos el Padre Nuestro para garantizar la ayuda Divina, en medio de un fuerte aguacero, todo terminó con un marcador 8-0, pero a favor del oponente. Hubo lágrimas de unos, caras bajas de otros, enojo de unos pocos y silencio de casi todos. Pero en medio de semejante tragedia griega apareció J.P., quien, con una sonrisa en su cara y unos ojos limpios como agua de botella, le dijo a su desinflado director técnico: “a pesar de todo profe, lo mejor es que como rezamos el Padre Nuestro ninguno del equipo salió lesionado”. A veces, el realismo se nos puede volver escepticismo, y es allí donde el educador está llamado a ser promotor de la esperanza. Cuando todo parece totalmente oscuro, cuando ya no hay nada que hacer, cuando el horizonte se nos presenta absolutamente negativo, es necesario levantar la mirada, o mejor, ver bien y rescatar lo mejor y lo bueno de cada situación y de cada persona. Seguro que más allá de lo feo, lo malo y lo triste, siempre hay mucha más bondad y belleza, sólo que es necesario poseer una mirada como la de J.P., capaz de rescatar lo mejor de cada situación, por más terrible que parezca, y de esa manera tener un motivo para sonreír. P. Rafael Andrés Lasso C, sdb
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VOCACIONAL
Salesianos de Don Bosco - Colombia
VOCACIONES EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS Por: P. Edgar Macías, sdb. Coordinador Animación Vocacional COB
He escogido el título de este artículo parafraseando el nombre de la novela de Gabriel García Márquez “El amor en tiempos del cólera”, para poner sobre el tapete la pregunta por las vocaciones en este tiempo de emergencia y confinamiento a raíz de la pandemia mundial del Covid-19. Y no lo digo únicamente porque la pandemia haya afectado la vida de varios sacerdotes en el mundo, de los cuales muchos han fallecido. No, lo digo porque este tiempo es tiempo de esperanza para creer en las vocaciones. Nosotros sumergidos en esta realidad que ha puesto a prueba la vida normal que se llevaba, la paciencia frente al confinamiento, la educación a distancia y a través de medios virtuales, entre otras tantas situaciones, nos reta a pensar cómo cultivar las vocaciones para la vida religiosa salesiana. Bien sabemos que Don Bosco en julio de 1854 animó a sus jóvenes para atender la epidemia del cólera, orando, cuidando de los enfermos y llevando una vida de santidad. Habiéndoles prometido que si se confesaban y vivían en gracia de Dios no les pasaría nada, Don Bosco pudo con sus jóvenes ayudar a muchos que requerían la ayuda espiritual y material en medio de la epidemia. Hoy como humanidad afrontamos una pandemia y es necesario proponer a los jóvenes opciones arriesgadas y valientes que les permitan ser felices en el servicio a los demás. Este tiempo del Coronavirus, nos va dejando grandes lecciones de vida, y es a la vez una oportunidad para pensar y vivir lo que nos ha dicho recientemente el Papa Francisco en su Exhortación Apostólica Christus Vivit: “tu ser para los demás”. Sí, se trata de reconocer que la vida es una
vocación, un llamado para servir a los demás desde un campo específico. La noticia del sacerdote italiano Giuseppe Berardelli, afectado por Covid-19 y que falleció el 15 de marzo pasado, después de haber optado por ceder su respirador a alguien más joven, es uno entre tantos ejemplos de cómo donar la vida por otros, es darle sentido a la misma. En este sentido, la realidad del confinamiento puede ser un tiempo vocacional si: • Oramos, volvemos la mirada a nuestro interior y reconocemos la presencia de Dios que nos interpela sobre la causa a la cual queremos apostar la vida entera. • Abrimos los ojos para ver la realidad con esperanza. • Salimos de las comodidades y del “estar bien” y cómodo, para dar el paso hacia una solidaridad real con quienes más lo necesitan. • Hacemos una mirada a tantos hombres y mujeres, del hoy y del pasado, que han decidido gastar su vida por la causa de Jesús en el servicio a los hermanos. • Hacemos la propuesta explícita hacia la vida religiosa salesiana, sabiendo que Dios ya ha puesto la semilla en corazón de muchos jóvenes. • Renovamos nuestro compromiso de seguir a Jesús al estilo de Don Bosco. Si la obra de García Márquez “El amor en los tiempos del cólera” pone el acento en la experiencia afectiva de los protagonistas, la realidad social de confinamiento nos debe llevar a valorar la vida y descubrir la vocación como opción para amar en nombre de Dios. De esta forma, ser salesiano es ser para los demás, para los jóvenes, con decisión y generosidad. 39