México, D.F. 10 de agosto 2014 Karla Ivonne Santos Cruz Estrategias de aprendizaje de Ciencias Sociales en Educación Básica Maestra Karen Lorenzini Semana 12 - ENSAYO
Crítica al Sistema Educativo Público y Propuesta de mejora En el presente trabajo se inicia con una breve descripción de los proyectos educativos que dieron origen a la manera en la que en la actualidad se lleva el Sistema Educativo, sus influencias y sus objetivos. Posteriormente se muestra la educación en México en la actualidad, por un lado de manera general de acuerdo a los resultados de las evaluaciones de excelencia y que se comparan con los resultados de otros países; saber en qué lugar se encuentra México con respecto a la educación. Y por otro lado, cuáles son las necesidades actuales de la educación en México en la práctica. Finalmente se mencionan las conclusiones con algunas propuestas que puedan apoyar al docente a la mejora de la educación en México desde la praxis tomando en cuenta los criterios axiológicos. Se entiende que la educación va de la mano con la transformación del ser humano y partiendo de este concepto se le relaciona, desde el punto de vista axiológico, con objetivos sociales y políticos. Y aunado a lo anterior es importante agregarle la práctica educativa -praxis. Algunos proyectos de educación en México se encuentran con seudovalores influenciado con los eventos históricos y sociales que provocan que se desarrollen una variedad de proyectos con objetivos diferentes y no exclusivos de la transformación de la educación. Con respecto a lo anterior, dentro de los Proyectos de educación en México a partir del Primer Estado Nacional hasta el Positivismo (1821-1910) se tiene: El Proyecto Ilustrado: formación social mexicana. Surgen bases para la transición al capitalismo independiente y el primer Estado Nacional con la lucha de clases entre conservadores y liberales; y al final del periodo da lugar al segundo Estado Nacional. Es un periodo largo con grandes cambios. (1821-1914) La autonomía: se caracteriza por que los proyectos en este periodo se les permite que tengan prioridad los intereses del capital extranjero ante los intereses nacionales (1821-1854) Proyecto Civilizador: existen propósitos distintos con respecto a la educación para algunos era un proceso de adoctrinamiento y para otros era un proceso liberador incluyendo instrucción y formación cívica (1854-1880). Proyecto Positivista “Libertad, orden y progreso”: adopta la forma de un Estado liberal-oligárquico, definido como capitalista dependiente. Si criterio axiológico era orden y progreso. Estos proyectos y antecedentes dan pauta a preguntarse acerca de la Situación actual de la educación en México con respecto a los criterios axiológicos y la praxis. Tomando en cuenta que siempre existirán influencias sociales y políticas. Existe la creencia o el paradigma de que si el niño va a la escuela le irá mejor en la vida. Sin embargo la educación en México y los resultados que ésta ha generado no soportan esta creencia. Las estadísticas son alarmantes. De la cantidad de niños que inician su educación preescolar un porcentaje muy bajo llegan a terminar
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una carrera, y peor aún un porcentaje todavía más bajo logran conseguir un empleo que cumpla con sus expectativas. Después de muchos años, se ha logrado que haya escuelas en todo el país. Desafortunadamente no existe homogeneidad de educación, existen escuelas privadas, públicas con marcadas diferencias y sin mencionar las condiciones físicas de cada una de ellas que incrementan esas diferencias. El sistema educativo en México está siendo influenciado por intereses económicos y políticos. Los recursos asignados para la educación, la mayor parte, se utiliza para el pago de los líderes de sindicatos. Y si a esto le agregamos los bajos sueldos a los docentes. Y que existen docentes poco capacitados, con deficiencias. No son evaluados. Las economías más desarrolladas a nivel mundial entre ellas México, acordaron aplicar un examen a todos los alumnos de 15 años llamado PISA, el cual es un examen que mide la capacidad de resolver problemas en las áreas de Ciencias, Matemáticas y Lectura. El criterio de evaluación va del 0 al 6 donde entre el 0 y 1 no se tiene la habilidad de resolver problemas ni capacidad de aprender y los que sacan 5 y 6 son los mejores alumnos. En el último examen PISA en México, menos del 1% quedó en el nivel de excelencia. A lo anterior México se preocupa por subir unos cuantos lugares a nivel excelencia, mientras los otros países siguen desarrollándose a nivel educativo lo que ocasiona que la brecha o la diferencia en lugar de disminuir, se incremente. Hoy en día es bien entendida la importancia de la educación, tan así que existen organizaciones internacionales que se dedican a evaluar, a generar estadísticas, a crear fundaciones para la obtención de recursos. La importancia que se le da es desde un punto de vista económico y social. Esto lo demuestra la siguiente cita encontrada en la página de la OCDE. “Tanto las personas como los países se benefician de la educación. Las personas alcanzan una mejor calidad de vida, obtienen mejores oportunidades de empleo y con ello un desarrollo económico sostenido. Para los países, los beneficios potenciales recaen en el crecimiento económico y el desarrollo de valores compartidos que fortalecen la cohesión social” (OCDE) Pero la Educación también debe concentrarse en los resultados de excelencia de los alumnos. Sin embargo se sabe que en la mayor parte de las escuelas se está enseñando a competir, lo cual no es del todo malo, pero está generando individualismo, egoísmo, violencia emocional, materialismo, discriminación que va en contra de los valores y principios que en muchas escuelas se fomentan y que son necesarios para el desarrollo del individuo. La escuela debe ser un lugar de crecimiento personal. Escolarizar es aprender a resolver problemas, una vez escolarizado el alumno se ve obligado a aprender. El estudiante no fracasa, es el Sistema Educativo el que no es el adecuado. La sociedad cambia más rápido que los Sistemas educacionales, y se mantienen paradigmas educacionales. “Nuestro problema para la comprensión de la escolarización obligatoria tiene su origen en un hecho inoportuno: el daño que hace desde una perspectiva humana, es un bien desde una perspectiva de sistema” John Taylor Gatto. Ya que la escuela influye, la educación debe ir de acuerdo con las necesidades individuales con el objetivo de mejorar la calidad de vida.
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“No me sigan a mi…sigan al niño” María Montessori. Existe una gran controversia entre alumnos y docentes con respecto a lo que se aprende en la escuela. Ya que algunas cosas que se aprenden o que están incluidas en los programas se necesitan o se aplican cuando se es adulto. El alumno no tiene interés en la escuela y por lo tanto no la aprovecha. El alumno debe sentirse involucrado y que el aprender sea su decisión, su opción. La labor del docente es Transmitir la información de tal manera que se comprenda y que se utilice para resolver problemas, construir nuevos conocimientos y desarrollar sus habilidades para mejorar su calidad de vida “lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciéndolo” Aristóteles” El alumno que se corrige a si mismo está demostrando aprendizaje, el cual se inicia cuando se disfruta el proceso. Otro aspecto importante son las maneras de evaluación, puesto que son lineales y no contemplan las variables del entorno del individuo que son importantes para la educación, el aprendizaje y el desarrollo. Con todo lo anterior se puede concluir que el maestro debe tener habilidades de poder lograr y ampliar las capacidades de los niños. Debe existir una capacitación constante de los docentes orientado a este rubro. Los docentes deberían ser evaluados por sus alumnos al menos a nivel medio superior para arriba. Hay que generar una nueva estrategia de enseñanza, para que el aprendizaje también sea nuevo. Un nuevo Sistema Educativo. “Estudiar no es un acto de consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas.” Paulo Freire. Es importante trasladar la responsabilidad de aprender al individuo y no dejárselo al sistema educativo. Debe no sólo transmitirle conocimiento al alumno, si no también enseñarle a adquirirlo. En la práctica se puede involucrar al alumno a través de ayuda y cooperación entre sus mismos compañeros donde unos son tutores de otros. Y comparten la responsabilidad de estudiar para un objetivo común que es aprender y que se tenga un adecuado aprovechamiento que se vea reflejado con su desarrollo personal. La educación debe ser integral (holística) sin llegar a presionar al alumno o generarle ansiedad. La escuela debe ser un banco de experiencias. REFERENCIAS
2012., M. P. (Octubre de 2012). http://www.depanzazo.mx/pelicula.aspx. Obtenido de Mexicanos Primero: http://www.youtube.com/watch?v=0WDXNqH3JR8 OCDE. (s.f.). Organización para la cooperación y el desarrollo económicos. Obtenido de http://www.oecd.org/centrodemexico/laocde/ producciones, e. (6 de Octubre de 2012). La educación prohibida. Obtenido de http://www.educacionprohibida.com: http://www.youtube.com/watch?v=1Y9OqSJKCc&feature=youtu.be Zea. (1984). El positivismo en México: nacimiento, apogeo y decadencia. En Zea, FCE.
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