semaine internatiOnale
retOurs d’expérienCe HALF PIN NTNU ASMUS WORKSHO AGUE TRONDHEIM
ue Tchèque
Durant un semestre nous avons eu l’opportunité de suivre le studio Design in Context. Le système pédagogique mis en place par Sami Rintala et Pasi Aalto au sein du cours de projet engage, à travers la création factice d’une agence dans un contexte challengeant, les étudiants à construire leur autonomie au fur et à mesure de l’évolution des projets. Le professeur est alors accompagnateur du groupe et sert de repère et non d’appui à sa construction. Dans cette mise en situation professionnelle, nous avons fait face à des sujets basiques mais non enseignés habituellement, comme la communication, la planification et l’organisation. Nous avons pu les mettre en pratique à travers la réalisation de neuf projets, avec des clients de la municipalité, d’ordre privés ou encore liés à la recherche. Ces problématiques s’ajoutent bien évidemment au dessin et parfois même, construction, de projets tout au long du semestre. De plus, à l’heure où la santé des étudiants est de plus en plus mis en lumière dans ces études (rapport récent de l’UNEAP alarmant), il est crucial de constater que les étudiants manquent de moyens pour s’organiser et l’apprennent sur le tas, plus par devoir que par plaisir. Ici on a appris comme dans une agence à planifier un agenda, évaluer le temps d’un projet selon le nombre de participants qu’il implique, créer une structure de travail pour mieux anticiper les tâches et les actions. Maîtriser son temps c’est être plus confiant dans le processus de projet.
chnical University
du 23. 11. 20 au 27. PRAGUE 11. 20 ensap bOrdeaux
Pont Luis I
La ville de Porto est la deuxième plus gran tions ERASMSUS les plus prisées d’Europe de l mondial de l’UNESCO. Il est possible de se promener le long du D Porto. En traversant le pont on peut visiter les remontant une vue imprenable s’offre à nous d verte d’azulejos racontant des scènes de l’histo au fond la Mairie de Porto. Continuant notre b de celle ci que l’on peut se plonger dans le mo une minute des Galerias de Paris, centre de la v Pour les architectes il est également intére lant voir les différents projets de cet architecte sons réalisées à Matosihnos et en même temps La ville de Porto est pleine de surprises. C’est u
Torre dos Clérigos
Le groupe de projet, environ quinze personnes, est moteur dans cet approfondissement car nous construisons de réels moyens de communication et des ponts de connaissances. Construire un groupe fort est plus que bénéfique pour se préparer à la pratique collective en agence et apprendre ainsi à mieux communiquer et s’organiser ensemble. Au contraire d’un semestre classique ou l’élève dépend et approfondie projet en ne trouvant UNE VILLE RICHE EN leARCHITECTURE ETqu’un seul repère, son professeur. Ici ELLE le projetEST nécessite d’être abordé CULTURELLES. RÉPUTÉE POURsous plusieurs angles d’action et nécessite une répartition SES THÉÂTRES, SESdonc MUSÉES. ELLE des ESTtâches qui demandent à chaque étudiant dans le groupe d’être conscient de ses qualités et ses atouts LA VILLE AUX 1000 CLOCHERS, DU FAIT DE pour les mettre au profit du projet. L’avis et le retour du professeur MBRE D’ÉGLISES ET DE TOURS DÉFENSIVES, devient donc égal à cette répartition des tâches par la confiance qui ON A UNE MAGNIFIQUE VUE DEoutils PRAGUE. DE génère une énergie, de projet.
YLES ARCHITECTURAUX SE MÊLENT DANS MAN, GOTHIQUE, BAROQUE, ART NOUVEAU, MODERNE.
TRES ACTIVITÉS À FAIRE, ON PEUT NOTER UN MATCH DE HOCKEY SUR GLACE, BOIRE CHAUD, FLÂNER DANS LES NOMBREUX WENCESLAS SQUARE, BOIRE UNE PINTE FS...
GALEMENT UNE CAPITALE À ÉCHELLE LA PRATIQUE FACILEMENT À PIED ET TOUT LE GRÂCE AU RÉSEAU DE TRANSPORT QUI US LES QUARTIERS !
L’école supérieure artistique de Porto n’est min entre la gare de Sao Bento et le quartier da matières classiques d’architecture comme proje tières liées au théâtre, LE PONT CHARLESà la peinture, au cinéma, En architecture les classes sont très peu nombr facile de s’intégrer et de créer un groupe d’amis si l’on ne parle pas la même langue. Les profess totalité des professeurs comprend le français ma très peu nombreuses il leur est possible d’avoir