CONSEJOS PARA PROMOVER LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL Y LAS HABILIDADES TÉCNICAS EN EL APRENDIZAJE A DISTANCIA Alejandro Márquez Díaz del Castillo Docente de la Unidad 011, UPN
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as nuevas alternativas en cuanto a las modalidades para aprender, han revolucionado la forma en la que los usuarios adquieren sus aprendizajes, ya que, aunque a inicios del siglo pasado –siglo XX– la instrucción a distancia ya se daba mediante el uso de manuales, antologías e incluso video o audio casetes, la implementación de la internet permitió la expansión de los canales de comunicación y por tanto del aprendizaje. Las diferentes metodologías del trabajo a distancia sugieren en un primer momento reconocer las diferencias con el trabajo presencial, ya que los roles adoptados tanto por facilitares o docentes, como por los
alumnos, son muy distintos a los de las clases presenciales. Evidentemente la responsabilidad del alumno se da a partir de la autoformación, de la indagación constante en diversos materiales disponibles en la red, e incluso en la búsqueda de herramientas que quizá no fueron diseñadas para enseñar –pensemos en la utilización de las redes sociales o youtube como herramientas de aprendizaje–. De igual forma el rol del facilitador o docente tiene variaciones notables. En este nuevo esquema –el de la educación online–, se prioriza el acompañamiento, la motivación, la orientación a la instrucción e incluso en muchos casos el proveer herramientas tecnológicas.
El presente artículo y los dos siguientes son pequeños escritos de Alejandro Márquez, que son trabajos elaborados para sus estudios de maestría. Los tres abordan el tema de la educación a distancia.
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