1
РУССКИЙ ЯЗЫК
РУССКИЙ ЯЗЫК Scratch-программирование и словарные слова Крюков Артемий Григорьевич, учащийся 3 класса Научный руководитель: Картунова Анастасия Андреевна, учитель начальных классов ГБОУ «СОШ № 14» г. Жигулевска (Самарская обл.)
В
русском языке, как известно, очень много слов с безударными гласными, не проверяемыми ударением, а также слов с непроверяемыми согласными. Написание таких слов не связано с произношением, не регулируется применением правил. В каждом классе даются списки слов из словаря, правильное написание которых обязательно. При изучении словарных слов написание многих из них в памяти не остаётся, при повторении бывает трудно вспомнить, какую же букву надо писать. Основной путь усвоения слов с непроверяемыми написаниями — их запоминание. Однако механическое заучивание слов утомляет и не всегда достигает желаемого результата. В век информационных технологий, когда вся нужная информация имеется в шаговой доступности, к сожалению, лишь немногие умеют правильно этим распорядиться. Возможности растут, а грамотность учащихся снижается. Трудность в изучении вызывают слова, к которым невозможно подобрать проверочного слова — словарные слова. Учащиеся вынуждены их запоминать, а количество этих слов составляет значительную часть лексического запаса. Для этого необходимо развивать различные виды памяти — смысловую, образную, зрительную, механическую, но это лишь полдела. Помимо развития памяти, перед учителем и учеником стоят еще не менее важные задачи, а именно: организовать процесс усвоения так, чтобы он был максимально эффективным, сформировать навыки самостоятельной деятельности со слова-
ми, укреплять и развивать мыслительные навыки. Таким образом, чтобы работа над словарными словами стала оптимальной и продуктивной, учителю надлежит использовать разнообразные методы и приемы для устойчивого запоминания слов и развития речи и мышления. В последние годы во многих странах мира большой интерес вызывает компьютерное мышление. Под этим термином подразумевается не просто умение пользоваться компьютером. Это особый образ мыслей, позволяющий без труда решать любые задачи с использованием техники. В связи с этим актуальным и необходимым является использование компьютерных технологий, которые позволят усвоить написание таких слов, найти опору для запоминания их графического облика. Совместно с нашим педагогом мы решили провести исследование. Объектом явились слова с непроверяемым написанием, обязательные для изучения в курсе русского языка начальной школы. Мы решили разработать игру с помощью Scratch-программирования для эффективного запоминания словарных слов. Для лучшего восприятия информации была выбрана методология «клипового» запоминания: к каждому слову дана иллюстрация, что помогает визуализировать правильное написание слова. Методика «Увидел — Понял — Запомнил» очень эффективна и дает высокие результаты. Работа над проектом проводилась с начала сентября 2018 г. по настоящее время. В рамках реализации проекта были задействованы все ученики класса, а также учащиеся классов из параллели.
