CHOIX DES ATELIERS D’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE Troisième période: du 6 janvier au 28 février 2014 Nom : Prénom : Classe : Dans le cadre de l’accompagnement personnalisé des ateliers thématiques sont proposés. Un atelier est imposé en fonction des besoins identifiés par les professeurs, l’autre est au choix.
ATELIERS A PUBLIC DESIGNE Avez-vous déjà participé aux ateliers ci-dessous ? Si oui cochez la case. "Lecture" : 4 groupes Il s’agit d’apprendre à prendre des notes de lecture, avec un roman lié au "Mène ton enquête en Histoire et en Sciences" 2 groupes SVT+ HG 2 groupes SP+ HG (thématique: Histoire des Arts- Galilée)
programme de 2nde : Pierre et Jean de Maupassant, éditions Hatier, Classiques et Cie. Tous les élèves assistent à cet atelier au cours de l’année Objectif : Démarche d'investigation à partir d'une situation problème - savoir analyser le sujet - savoir poser un questionnement (hypothèses et problématiques) - sélectionner les sources; prélever, analyser, hiérarchiser et confronter les infos (méthodologie recherche documentaire) - constituer une bibliographie - élaborer une synthèse: organiser sa réponse
Etes-vous volontaire pour participer à un des ateliers ci-dessous ? Si oui, cocher la ou les case(s). Objectif : « Soutien maths » Elèves proposés par les professeurs de mathématiques à des élèves volontaires « Remotivationprojet personnel» Elèves proposés par les professeurs principaux à des élèves volontaires « Soutien Anglais » Elèves proposés par les professeurs d’anglais à des élèves volontaires
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consolider ses connaissances et des capacités en mathématiques.
Objectif : Cet atelier vise à accompagner les élèves dans la construction de leur projet personnel d’orientation.
Objectif : Cet atelier s’adresse aux élèves qui souhaitent consolider leurs bases en en anglais
Choisissez deux ateliers ci-dessous en indiquant l’ordre de préférence par les chiffres 1, 2. L’un ou l’autre vous sera attribué en fonction des contraintes d’organisation. ATELIERS AU CHOIX Etre plus à l’aise à l’oral Un groupe
« Les outils collaboratifs : travailler moins pour gagner plus » deux groupes
Cet atelier s’adresse à des élèves plutôt réservés à l’oral A travers diverses activités, il s’agira de travailler plusieurs types de compétences : compétences physiques (maîtrise de la voix, de la respiration, des gestes, de la posture),compétences communicationnelles (prendre l’autre en compte, savoir écouter), compétences linguistiques (adapter son discours, son vocabulaire, son niveau de langue, formuler et reformuler, transmettre clairement un message), compétences énonciatives (savoir argumenter, débattre, utiliser ses notes ) Objectifs : Production et diffusion de documents, réalisés à l'aide d'outils collaboratifs numériques, à partir de travaux et de résultats existants. Compétences : - identifier la production finale - évaluer des documents en vue de les sélectionner - prélever l'information pertinente dans les documents prélevés - construire des connaissances à partir de l'information prélevée - produire un document et le communiquer
Préparer l’oral des épreuves anticipées de Français Un groupe
Préparer l’écrit des épreuves anticipées de français Un groupe « Faire des maths en anglais » Un groupe « Sur les pas des mathématiciens» un groupe
« Méthodologie et Mathématiques » approfondissement. Condition : avoir un bon niveau en maths
« Savoir organiser son travail et savoir faire des fiches en poche, une méthode pour mieux apprendre » Un groupe Utiliser l’ENT de manière efficace
"Réaliser une séquence de cours en espagnol »
Comment lire un texte ? Le comprendre, en construire le sens à travers sa mise en voix ? Comment le retenir, mémoriser son étude, approfondir son analyse rien qu’en le lisant ? Vous apprendrez dans cet atelier à lire un texte, à le découvrir puis à développer un regard critique pour affiner votre lecture et la valoriser de mieux en mieux. Les objectifs de cet atelier sont ceux d’une préparation à l’EAF orale pour 1. Se différencier des autres grâce à la lecture ; 2. Construire le sens du texte à partir de sa lecture à voix haute ; 3. Mémoriser l’étude d’un texte en utilisant la carte mentale. Objectif : Dans cet atelier, seront travaillés les outils d'analyse littéraire et les techniques de rédaction, c'est-à-dire d'insertion des analyses et commentaires dans un paragraphe argumentatif. Objectif : Consolider l’expression et la compréhension orale en anglais en faisant des mathématiques Objectif : enrichir sa culture scientifique "Les mathématiques ne sont pas une marche prudente sur une voie bien tracée mais un voyage dans un territoire étrange, sauvage où les explorateurs se perdent souvent" (W Langlin) Venez découvrir quels sont les grands mathématiciens et découvrir quand et comment leurs travaux ont permis des avancées pour l'humanité. Objectif : Il s’agit d’améliorer ses méthodes de travail en maths. Compétences travaillées : - apprendre à apprendre (cours, savoir-faire, fiches) - apprendre à démontrer : raisonnement logique - apprendre à étudier des énoncés de problèmes. Objectifs : Apprendre à s’organiser et à gérer son temps pour ne pas se laisser submerger par le travail. Compétences : savoir réaliser des fiches de cours dans les matières scientifiques pour mieux apprendre Cet atelier est un approfondissement de ce qui a été présenté aux élèves en 1h lors de la journée de rentrée Objectifs : familiariser les élèves à l’ENT, savoir où trouver les informations utiles apprendre à utiliser les outils proposés : agenda, cahier de textes, gestionnaire de favoris, porte-documents personnel, dossiers partagés… au service de leur travail devenir rédacteur : rédiger des articles liés à la classe, alimenter des rubriques (compte-rendu, participation à des forums, journal culturel …) utiliser les ressources numériques liées à l’ENT (site.tv ; archives de l’INA, ..) - utiliser un dossier documentaire donné - élaborer une tâche finale, dans une compétence donnée - dégager des objectifs pédagogiques en plus de ceux donnés - structurer un déroulé de séquence justifiant d'un choix des supports du corpus; d'un choix des compétences visées en micro tâches lors des différentes séances; d'un choix de l'ordre des séances en fonction des objectifs pédagogiques - expérimenter en classe les séquences