تقرير الوضعية المهنية 1

‫في إطار منظومة التكوين بالتناوب الممنهجة من طرف‬ ‫وزارة التربية الوطنية يتقاسم المركز الجهوي لمهن التربية‬ ‫والتكوين بوجدة بتنسيق مع الثانويات التأهيلية الشريف‬ ‫الدريسي‪ ،‬واد الذهب‪ ،‬العربي الحسيني والمغرب العربي‪،‬‬ ‫تفعيل هذه السياسة للمساهمة في تكوين الساتذة المتدربين‪،‬‬ ‫وفي هذا الطار تم تخصيص ‪ %60‬من الحصص للجانب‬ ‫المهني و ‪ %40‬فقط للجانب النظري‪.‬‬ ‫يتعلق هذا التقرير بالوضعية المهنية الولى والتي امتدت من‬ ‫يوم الثنين ‪ 3‬نونبر إلى يوم الجمعة ‪ 7‬نونبر ‪ ،2014‬وفي هذا‬ ‫الطار تم تقسيم الساتذة المتدربين لشعبة التربية السلمية‬ ‫البالغ عددهم ‪ 62‬إلى أربع مجموعات تم توزيعها على الثانويات‬ ‫التأهيلية سالفة الذكر‪.‬‬

‫تهدف الوضعية المهنية الولى أساسا إلى الستئناس‬ ‫بالوسط المهني وذلك بتركيزها على المجال التربوي والداري‪.‬‬

‫تقديم‪:‬‬

‫بطاقة تقنية حول المؤسسة المستقبلة‪:‬‬

‫الموقع الجغرافي للمؤسسة‪:‬‬ ‫تتواجد ثانوية الشريف الدريسي على الطريق المؤدية لجرادة قرب مقبرة الشهداء‬ ‫تجاورها إعدادية ابن القاضي والمحطة الطرقية بالمدينة والمنطقة القريبة منها تعرف‬ ‫بواد الناشف أغلب سكانها متوسطوا المعيشة‪.‬‬

‫توزيع الحجرات الدراسية حسب المواد‬ ‫تضم الثانوية ‪ 31‬حجرة تتوزع خل ل الموسم الدراسي الحالي ‪2014/2015‬‬ ‫على الشك ل التالي‪:‬‬ ‫المادة‬

‫علوم‬

‫الفيزياء‬

‫قاعة‪.‬م‪.‬و‬

‫قاعة‬

‫التاريخ‬

‫التعليم‬

‫المدرسة‬

‫الحياة‬ ‫والرض‬

‫عدد‬ ‫الحجرات‬

‫‪3‬‬

‫العلميات والجغرافية العام‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪20‬‬

‫البنية التربوية‪:‬‬ ‫تضم المؤسسة ‪ 22‬بنية تربوية تتوزع خل ل الموسم الدراسي ‪2014/2015‬على الشك ل‬ ‫التالي‪:‬‬

‫أدب‬

‫علوم‬

‫أصي ل‬

‫شرعي‬

‫ع‪.‬ح‪.‬أ‬

‫فيزياء‬

‫الجدع‬

‫‪2‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الولى باك‬

‫‪3‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫الثانية باك‬

‫‪4‬‬

‫‪0‬‬

‫‪0‬‬

‫‪1‬‬

‫‪3‬‬

‫‪1‬‬

‫نلحظ من خلل المدارج أن الشعب الدبية والعلمية هي التي‬ ‫تحضى بحصة السد في تقسيم البنية التربوية في حين تكاد تنعدم‬ ‫شعبة التعليم الصيل إل من فصل يتيم وإن كانت المؤسسة في‬ ‫بداياتها كانت مخصصة للتعليم الصيل ولول تدخل هيئة الدارة هذه‬ ‫السنة على حد قول المدير لنتقل كل التلميذ إلى الشعب الخرى‬ ‫وانقرض هذا التعليم من المؤسسة نظرا لعدم وجود الكتب‬ ‫المدرسية‪.‬‬

‫عدد الطر التربوية‪:‬‬ ‫المواد‬ ‫علوم الحياة‬ ‫والرض‬ ‫اللغة الفرنسية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫الرياضيات‬ ‫الفيزياء والكيمياء‬

‫الطر‬ ‫التربوية‬

‫التربية السلمية‬ ‫التربية البدنية‬ ‫اللغة النجليزية‬ ‫الجتماعيات‬

‫عدد القاعات وتوزيعها‪:‬‬ ‫مرافق المؤسسة‪:‬‬ ‫المرافق‬

‫مميزاتها‬

‫الدارة‬

‫ـ مكتب المدير‬ ‫ـ ‪ 3‬مكاتب حراس عامون‬ ‫ـ مكتب الناظر‬ ‫ـ مكتب الكاتبة‬ ‫ـ مكتب الرشيف‬ ‫ـ قاعة خاصة بالرشيف‬

‫القسام‬

‫تتوفر الثانوية على ‪ 31‬قاعة‬ ‫موزعة كما يلي‪:‬‬ ‫ـ ‪ 20‬قاعة تعليم عام‬ ‫ـ ‪ 6‬قاعات اجتماعيات‬ ‫ـ ‪ 6‬قاعات علمية‬ ‫ـ قاعة إعلميات‬ ‫ـ قاعة متعددة الوسائط‬

‫القسم الداخلي‬

‫طاقته الستعابية ‪ 240‬تلميذ‪،‬‬ ‫يحوي هذا الموسم ‪ 170‬تلميذا‪،‬‬ ‫ويضم‪:‬‬ ‫ـ مكتب الحارس العام للداخلية‬ ‫ـ مكتب المقتصد‬

‫الخزانة‬

‫ـ مكتبة‬ ‫ـ قاعة للمطالعة تتوفر على كتب‬ ‫مدرسية وثقافية وهي في طور‬ ‫إعادة الهيكلة والصلح‬

‫مرافق رياضية‬

‫ـ ملعب كرة السلة‬ ‫ـ ملعب كرة اليد‬ ‫ـ ملعب لكرة القدة‬ ‫ـ ومساحات فارغة لرياضات‬ ‫أخرى‬ ‫ـ مستودع للملبس‬

‫مرافق أخرى‬

‫ـ مسجد‬ ‫ـ قاعة للساتذة‬ ‫ـ مراحيض‬ ‫ـ مكتب التوجيه‬ ‫ـ كشك لبيع المشروبات وإعداد‬ ‫القهوة والشاي للساتذة‬

‫ملحوظة‪ :‬توجد هناك مساحات خضراء وصور كبيرة في مدخل المؤسسة تحث‬ ‫التلميذ على الكد والجتهاد والبتعاد عن الفات المضرة‪ ،‬لكن للسف تتوفر‬ ‫على أصوار قديمة وغير عالية‪ ،‬والدارة تعمل على إصلح ما تم إفساده‪.‬‬

‫الطر المشرفة على المؤسسة‪:‬‬

‫مهام الطاقم الداري‪:‬‬ ‫الطر‬

‫المهام‬

‫المدير‬

‫التدبير التربوي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫الشراف على النشطة التربوية والجتماعية والرياضية‬ ‫والفنية بالمؤسسة‪،‬‬

‫‪‬‬

‫السهر على تطبيق المناهج والبرامج التربوية وتتبعها‪،‬‬

‫‪‬‬

‫السهر على تطبيق واحترام جداول الحصص واستعمالت‬ ‫الزمن وتدبير الزمن المدرسي‪،‬‬

‫‪‬‬

‫توزيع الفصول الدراسية على الساتذة وإسنادها إليهم‬

‫وتدبير الفائض منهم داخل المؤسسة‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫وضع برمجة فروض المراقبة المستمرة‬ ‫وتتبعها‪،‬‬

‫‪‬‬

‫السهر على تنظيم المتحانات الشهادية والمتحانات‬ ‫التجريبية ورئاسة مراكز المتحان والتصحيح‪،‬‬

‫‪‬‬

‫المشاركة في أشغال لجن اختيار الكتب المدرسية الجديدة‬ ‫المقررة‪،‬‬

‫التدبير الداري‪:‬‬

‫الحراس‬ ‫ة العامة‬

‫‪‬‬

‫الشراف على التدبير التربوي والداري والمالي للمؤسسة‬ ‫ومراقبة العاملين بها في إطار احترام النصوص التنظيمية‬ ‫والتشريعية والمذكرات والمناشير المصلحية الجاري بها‬ ‫العمل‪،‬‬

‫‪‬‬

‫تنظيم عملية تشكيل مجالس المؤسسة ورئاستها والشراف‬ ‫على أعمالها وأنشطتها وتتبعها‪ ،‬واتخاد الجراءات والتدابير‬ ‫اللزمة لتطبيق مقررتها‪،‬‬

‫‪‬‬

‫تنظيم عملية تشكيل مكاتب جمعيات المؤسسة ورئاستها‬ ‫والشراف على أعمالها وأنشطتها وتتبعها‪ ،‬واتخاد‬ ‫الجراءات والتدابير اللزمة لتطبيق مقرراتها‪،‬‬

‫‪‬‬

‫دعوة مجالس المؤسسة وجمعياتها للنعقاد حسب القوانين‬ ‫المنظمة‪ ،‬وكلما دعت الضرورة إلى ذلك انسجاما مع برنامج‬ ‫العمل السنوي للمؤسسة‪.‬‬

‫‪‬‬

‫تتبع مسار التلميذ‪ :‬الصحي‪ ،‬المدرسي‪....‬‬

‫‪‬‬

‫مراقبة الغياب والحضور‬

‫‪‬‬

‫تنظيم النشطة المدرسية‬

‫‪‬‬

‫تحضير شهادة المغادرة‬

‫‪‬‬

‫تهييئ بطاقة الغياب‬

‫‪‬‬

‫تنظيم الملفات وترتيبها‬

‫‪‬‬

‫تهييئ الشهادة المدرسية‬

‫‪‬‬

‫كتابة تقرير يومي للدارة يضم‪ :‬ــ عدد التغيبات في صفوف‬ ‫التلميذ والساتذة‬ ‫ــ عدد التأخرات‬ ‫مراسلة الباء في حالة تجاوز التلميذ ‪ 8‬ساعات من التغيبات‬

‫‪‬‬

‫المقتصد‬

‫المسؤو‬ ‫ل عن‬ ‫الرشيف‬

‫قيم‬ ‫الخزانة‬

‫•‬

‫المحاسبة المادية والمالية‬

‫•‬

‫استخلص المداخيل‬

‫•‬

‫تأدية النفقات‬

‫•‬

‫الجانب المادي‪ :‬كل ما هو تجهيزات‬

‫•‬

‫الجانب المالي‪ :‬كل ما هو مال‬

‫•‬

‫الجانب الداري‪ :‬مستلزمات الموظفين‬ ‫حفظ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ملفات المنقطعين عن الدراسة‬

‫‪‬‬

‫نماذج المتحانات‬

‫‪‬‬

‫الرساليات‪ ،‬الروائز والمذكرات الدارية‬

‫‪‬‬

‫ملفات الساتذة والداريين) ترسيم‪ ،‬شواهد‪ ،‬رخص‪(...‬‬

‫‪‬‬

‫أوراق تحرير المتحانات‬

‫‪‬‬

‫دفاتر النصوص‬

‫‪‬‬

‫شواهد المغادرة‬

‫تتلخص مهامه فيما يلي‪:‬‬ ‫ــ تسهيل عملية استفادة التلميذ من الخزانة‬ ‫ــ ترتيب وإعداد مكونات الخزانة‬

‫الكاتبة‬

‫ـ القيام بأعمال سكرتارية المؤسسة واستلم ما يرد إليها من‬ ‫مكاتبات ومعاملت وعرضها على مدير المؤسسة واتخاذ اللزم‬ ‫حيالها وفق توجيه المدير‪،‬‬ ‫ـ إعداد المكاتبات الصادرة من المؤسسة وطباعتها ومتابعة‬ ‫صدورها‪،‬‬ ‫ـ تنظيم الملفات والسجلت وتدوين البيانات والمعلومات في‬ ‫حينها‪،‬‬ ‫ـ تنظيم مستودع المؤسسة وجرد محتوياته وفق التعليمات‬ ‫المنظمة لذلك‪،‬‬ ‫ـ تسجيل فواتير المصروفات المالية في المؤسسة وحفظها‬ ‫وتنظيمها‪،‬‬ ‫ـ القيام بأي أعمال أخرى يسندها إليها مدير المؤسسة مما تقتضيه‬ ‫طبيعة العمل الدراسي‪،‬‬

‫العون‬

‫تتلخص مهامه‪ :‬في مجال التنظيف والصيانة) شركة النظافة(‬ ‫في مجال الحراسة والخدمات الدارية) الحراسة ـ البريد‬ ‫ـ دخول وخروج التلميذ(‬ ‫في مجال العمل بالداخليات‬

‫الجمعيات والندية‪:‬‬ ‫الندية‪:‬‬ ‫الجمعيات‪ ) :‬شركاء المؤسسة(‬ ‫جمعية دعم مدرسة النجاح‪ :‬المدير رئيسها والمقتصد أمين مالها وأعضاؤها‬ ‫من مجلس التدبير والمجلس التربوي وجمعية الباء‪ ،‬ينعقد كل سنة جمع عام‬ ‫لتقييم حصيلة العمال المنجزة من المكتب التنفيدي للجمعية‪.‬‬ ‫الجمعية الرياضية‪ :‬يترأسها مدير الثانوية وتتكون من أساتذة التربية البدنية‬ ‫وغيرهم من الساتذة ومن التلميذ الذين يمولونها حيث تخصص ‪ %65‬من‬ ‫المداخيل للمؤسسة والباقي للجامعة الملكية للرياضة المدرسية‪ ،‬وهي تنظم‬ ‫وفق ظهير شريف‪ ،‬وتتكلف الجمعية بإصلح الملعب‪ ،‬شراء اللوازم‬ ‫والمشاركة في المسابقات الجهوية والوطنية‪.‬‬

‫جمعية آباء وأولء التلميذ‪ :‬أعضاءها من الباء والولياء‬

‫مجالس المؤسسة‪:‬‬

‫وثائق الستاذ‪:‬‬ ‫‪ 1‬ـ محضر اللتحاق بالعمل)‪ 5‬نسخ( يكون في بداية العمل وعند الدخول من‬ ‫مجلس تأديبي‬ ‫‪ 2‬ـ محضر اسئناف العمل‬ ‫‪ 3‬ـ طلب رخصة)‪ 2‬نسخ( ) زيادة مولود‪ ،‬زواج‪ ،‬وفاة‪ ،‬مرافقة مريض(‬ ‫‪ 4‬ـ إيصال باستلم شهادة طبية)‪ 2‬نسخ(‬ ‫‪ 5‬ـ الورقة الشخصية)‪ 4‬نسخ(‬ ‫‪ 6‬ـ دفتر النصوص‪ :‬الهمية‪ :‬ضيط الدروس‪ ،‬إثبات الوجود‪ ،‬حماية الستاذ‬

‫الكتب المدرسية المستعملة في المؤسسة‪:‬‬ ‫منار التربية السلمية في الجدع المشترك‬ ‫رحاب التربية السلمية في الولى والثانية باك‬