COLOMBIA EDICIÓN 01
OCTUBRE 2015
CONOCIMIENTO TÁCITO
LA REVELACIÓN DEL
REVISTA VIRTUAL
LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO
CONOCIMIENTO TÁCITO
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ENFOQUE METODOLÓGICO Página ?
INVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES TÁCITAS: MÉTODO PROPUESTO Página ?
REVELAR LAS HABILIDADES TÁCITAS: EL PROCESO Pagina ?
EL PROCESO DE MAPEO Pagina ? Página 1 de 6
LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO
CONOCIMIENTO TÁCITO
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LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO
ENFOQUE METODOLÓGICO Las habilidades tácitas ocupan un lugar central en el desarrollo de ventajas comparativas. Aun cuando existe poca investigación empírica para este desarrollo teórico. No está camino
exento hacia
de
problemas
la
empírica de lo tácito.
el
investigación
Lo tácito y lo objetivo Los dos tipos de conocimiento son completamente distintos. Polanyi (1966) explica que el conocimiento científico
inicia
con
el
conocimiento tácito. Para Polanyi el conocimiento explícito y el tácito no están separados y el conocimiento tácito es anterior al conocimiento explícito.
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LA REVELACIÓN DEL CONOCIMIENTO TÁCITO
El Grado de lo Tácito La definición de las habilidades ‘tácitas’ puede abarcar un rango de diferentes grados de lo tácito (Ver figura 1). Como dos puntos ‘anclas’ podemos
poseer
(aquéllas
que
“habilidades permiten
explícitas”
fácilmente
ser
comunicadas, codificadas y compartidas) y “habilidades tácitas”, que están totalmente fuera de disponibilidad y que no son accesibles al conocedor porque están profundamente incorporadas En medio de estos dos puntos, uno puede encontrar al menos dos grados de lo tácito: 1. Las habilidades tácitas que no están articuladas, pero que podrían ser articuladas de forma inmediata si los miembros de la organización se preguntan: ¿cómo haces esto?. Estas habilidades tácitas, son tácitas pero han sido adquiridas explícitamente. Por ejemplo, cuando en el aula de clases, muchos de nuestros niños muestran habilidades para ejecutar un instrumento, ese conocimiento fue adquirido en algún momento de su vida, y después con la práctica permanente se convirtió en tácito.
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2. También
tácitas
habilidades
hay
que
podrían
ser
accedidas pero que no pueden ser expresadas a través del uso normal de las palabras. Pueden,
sin
embargo,
articuladas
de
ser
modos
diferentes, tal vez a través del uso de metáforas y de la narrativa. Por ejemplo, el caso de la cultura wayuu, la principal estrategia de aprendizaje
de
su
de
técnica
de
tejidos
INVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES TÁCITAS: MÉTODO PROPUESTO
mochilas y demás artesanías, las cuales son transmitidas de generación
en
generación
a
través la narración de historias que
no
tienen
fundamentación científica.
Sin
ninguna
formal
o
embargo,
se
observan el uso de figuras geométricas en sus diseños. Página 5 de 6
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INVESTIGACIÓN DE LAS HABILIDADES TÁCITAS: MÉTODO PROPUESTO
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