R E V I S TA VIRTUAL DE
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ESPACIOS EDUCATIVOS VIRTUALES
INVESTIGACIÓN
OCTUBRE—2015
VOLUMEN 2
El paradigma emergente de las TIC está poniendo en evidencia el agotamiento del modelo escolar tradicional .
CONSEJO DE EDITORES Lcdo. HUMBERTO DOMINGUEZ humdar67@yahoo.com Lcdo. ORNALDO BLANCO VITOLA ornald.mbv@hotmail.com Lcda. FRANCIA SANDOVAL IGUARAN fran-elena29@hotmail.com Lcdo. IVAN VARGAS GONZÁLEZ idvg03@gmail.com
Lcda. BRADDYS ALCALÁ BALLESTAS braddys@hotmail.com
PÁGINA
EDITORIAL
2
E
n la actualidad
des, información y
por ello que se ha
la dinámica con
elementos
variados
dado lugar al naci-
la que se desenvuel-
sin implicar un trasla-
miento y sitios Web
ven los individuos los
do ni grandes inver-
pensando en el pú-
hace pensar cons-
siones y ponerlos al
blico a quien va diri-
tantemente en ideas
alcance de todos. Es
gido
con
objetivos
y conocimientos nue-
conocido por todos
netamente
educati-
vos , donde lo que
que por medio de las
ha sido abrigada
vos, por ende surge
es valido el día de
páginas web pode-
la
por un gran
hoy ya mañana no
mos contar con innu-
agruparse en equi-
valga lo mismo. Es
merables
recursos
pos de trabajo y co-
por ello que tanto los
que ni remotamente
munidades de apren-
educadores
los imaginábamos.
dizaje para mantener
Lic. Ornaldo Blanco V.
Esa gran bondad
número de educadores y
como
necesidad
de
los educandos esta-
Esa gran bon-
mos en esa constan-
dad ha sido abrigada
esos
te búsqueda de he-
conocimiento que se
y modalidades del
por un gran número
rramientas y formas
de
pueden lograr gra-
sistema educativo.
de enseñar que per-
educadoras de los
mitan lograr con efi-
diferentes niveles y
ciencia,
modalida-
educadoras de los diferentes niveles
eficacia
e
educadores
innovación los proce-
des
sos
sistema
educativos
de
manera exitosa. El internet ha
del
educativo.
sido una de ellas ya que permite acercar
Es
al publico noveda-
GESTIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
EN
y
esa interacción en espacios
cias al internet
de
VOLUMEN
2
PÁGINA
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ENTORNOS EDUCATIVOS VIRTUALES.
3
PÁGINA
4
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ENTORNOS EDUCATIVOS
H
Lic. Humberto Domínguez.
ablar de Gestión del
tuar para generar conocimien-
Conocimiento es ha-
tos a través de información ge-
blar de relevancia , actualidad,
nerada por el docente , para
pertinencia con la sociedad de la
que sea transformada y poste-
información y del conocimiento,
riormente genere nuevos cono-
donde se pretende presentar y
cimientos.
mostrar grandes aportes a nivel
Es así como los datos
educativo dentro de los procesos
cuando se transforman pasan a
Esa gran bondad ha
de enseñanza y aprendizaje por
ser información teniendo en
sido abrigada por un
medio de la interacción de las
cuenta que esta debe ser con-
Tecnologías de Información y Co-
textualizada, categorizada, cal-
municación , las cuales dan la po-
culada, corregida y condensada
sibilidad por medio de los ambien-
para que pueda transmitir un
educadoras de los
tes virtuales educativos colocar un
mensaje que sirva para apoyar
diferentes niveles y
contenido ya sea por la platafor-
una toma de decisiones.
modalidades del
ma moodle por ejemplo interac-
gran número de educadores y
sistema educativo.
Tomado de http://www.cursosfemxa.es/1704-creacion-y-dinamizacion-de-las-comunidadesvirtuales-en-entornos-educativos.html GESTIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
EN
VOLUMEN
2
PÁGINA
AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE
Tomado de. https://www.google.com.co/search?
5
PÁGINA
6
FORMAS BÁSICAS DE LA CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Lic. Iván Vargas G .
Intermediación Se dan dos tipos: Intermediación asincrónica e Intermediación sincrónica .
Socialización: Es el paso del conocimiento tácito a otro conocimiento tácito, es la comprensión y asimilación del conocimiento tácito, es decir el conocimiento que se le da al estudiante, pero sin poderla compartir simplemente la retiene, la asimila . Exteriorización: Es hacer explicito un conocimiento tácito, a través de algún tipo de soporte que permita a los demás conocerlo, pueden ser las expresiones. Es pasar del conocimiento tácito al explicito. Interiorización: Es pasar de un conocimiento explicito a uno tácito, es apropiarse del conocimiento y luego hacer ese conocimiento propio. De acuerdo al conocimiento adquirido lo que hace es mirar como lo interioriza
GESTIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
y se apropia de él, a través de lo transmitido, es decir sufre un proceso de transformación de acuerdo a lo dado en las clases impartidas y la forma como lo aplica a un contexto de estudiante. Combinación: Es el paso de un conocimiento explicito a otro explicito, es el caso de las posibles modificaciones que se hacen en el caso de los documentos, cuando se colocan los ejercicios o tareas acompañadas de documentos ya sea en la plataforma moodle o las lecturas dadas por el docente, el estudiante lo que hace es modificar todo el conocimiento y poderlo articular de una manera u otra en su interior.
EN
Intermediación: Es la conexión que se da entre el conocimiento y las personas, aquí se ve como interactúa el docente con el estudiante y este con sus compañeros. Se dan dos tipos: Intermediación asincrónica e Intermediación sincrónica
VOLUMEN
2
PÁGINA
Para la gestión del conocimiento la dimensión tácita del conocimiento es una parte del conocimiento personal y organizacional, que se hace visible cuando se utiliza para ciertas situaciones donde el conocimiento codificado o explícito es insuficiente para enfrentar dicha situación.
Tomado de http://www.innmentor.com/2013/03/04/el-conocimiento-tacito-externalizacion-en-el-sxxi/
7
PÁGINA
8
IMPORTANCIA DE LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN ESPACIOS EDUCATIVOS VIRTUALES
D
entro de la socie-
grados con las actividades
dad
conoci-
colaborativas de diferentes
miento el rol del docente se
docentes y estudiantes al
vuelva cada vez más importan-
igual que con la interdiscipli-
te, al igual que el desarrollo del
naridad, lo que permite que
material didáctico, la evalua-
haya conectividad con las
ción como componente de un
diferentes herramientas que
proceso educativo responden
proporciona las TICs, siem-
cada vez a la incorporación de
pre y cuando estén al alcan-
las TICs, esto implica que las
las nuevas
ce de los estudiantes y do-
transformaciones estructurales
centes
competencias,
sean necesarias para que se
Lic. Braddys Alcalá B.
que también
del
pueda dar respuesta a las exigencias de un aprendizaje per-
permiten hacer el
manente y al requerimiento de
currículo más
las nuevas competencias, que
flexible y a la vez un mejor o alto
también permiten hacer el currículo más flexible y a la vez un mejor o alto grado de especialización en la gestión del conocimiento
y
esencialmente
una participación cooperativa que pueda satisfacer los objetivos con un alto grado de eficiencia en forma colectiva inte-
GESTIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
EN
VOLUMEN
2
PÁGINA
NUEVOS MODELOS DE LA EDUCACIÓN
Tomado de: http://blog.evoit.com/tag/educacion-superior/
9
PÁGINA
10
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
D
e acuerdo a la naturaleza de las fuentes utilizadas, la presente investigación se realizó mediante un diseño documental,
Según Arias (2006, p 27) “la investigación documental es un proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, critica e interpretación de da-
Lic. Francia Sandoval I.
tos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por otros investigadores en fuentes documentales impresas, audiovisuales o electrónicas”. Por lo descrito anteriormente puede concluirse que el diseño de la investigación viene dado por una estructura teórico-conceptual, que conllevo a la
la investigación documental es un proceso
revisión exhaustiva de las diferentes fuentes de información, tales como: libros, documentos de diversos organismos nacionales e internacionales, informes, trabajos de grado, revistas científicas, leyes, normas y otra bibliografía relacionada con el tema de estudio.
basado en la búsqueda, recuperación, análisis, critica e
GESTIÓN
DEL
CONOCIMIENTO
EN
VOLUMEN
2
PÁGINA
CONSIDERACIONES FINALES El conocimiento por si solo no puede ser
Se concluye también que las Tecnolo-
gestionado, siempre debe haber alguien que lo
gías de la Información y la Comunicación per-
gestione en este caso el docente y los estu-
miten que la gestión del conocimiento nunca
diantes como motores fundamentales en los
termine porque uno de los objetivos es que
procesos de generación de conocimiento a par-
cada vez se genere nuevas necesidades de
tir de algo que ya se ha adquirido. El simple he-
conocimiento y además permiten generar va-
cho de describir determinado conocimiento ya
lor a la sociedad. Pues el papel de las TICs
se esta transfiriendo.
permite la realización de diversas actividades
Los entornos virtuales educativos como
de aprendizaje en forma interactiva, creativas
herramientas tecnológicas han permitido gene-
potenciando las habilidades de los estudian-
rar otras estrategias para poder dar a conocer
tes para la solución de problemas.
conocimiento y de igual manera poderlo gestio-
La gestión del conocimiento es un pa-
nar de una mejor manera, es decir que el cono-
radigma que intenta dar respuesta al impulso
cimiento pueda congregarse con el fin de poder
de una sensibilización cultural que permite
generar otro conocimiento y seguirlo distribu-
que se trabaje en un ambiente colaborativo y
yendo por medio de los entornos virtuales edu-
cooperativo, dando facilidad a la generación,
cativos. Es así como el estudiante estimula su
acceso y aplicabilidad del conocimiento desde
desarrollo cognitivo permitiendo trabajar con
lo que se sabe hacer, se hace y se comparte.
nuevas espacios de construcción del conocimiento al hacer la integración con sus esquemas mentales.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ARIAS, F. (2006). El proyecto de Investigación. Editorial Episteme. Venezuela. http://www.definicionabc.com/tecnologia/informacion.php NONAKA, Ikujiro, y TAKEUCHI, Hirotaka, (1999) La Organización Creadora de Conocimiento. Cómo las Compañías Japonesas Crean la Dinámica de la Innovación, México: Oxford
11
VOLUMEN
2
PÁGINA
EDITORIAL
SÍGUENOS EN BLOGGER Lcdo. ORNALDO BLANCO VITOLA http://gestiondelconocimientoencibersociedad.blogspot.com.co/
Lcdo. HUMBERTO DOMÍNGUEZ http://gescoci.blogspot.com/ Lcda. FRANCIA SANDOVAL IGUARAN http://gestiondelconocimientofrancia.blogspot.com.co/ Lcdo. IVÁN VARGAS GONZÁLEZ http://gestdeconocimiento.blogspot.com/ Lcda. BRADDYS ALCALÁ BALLESTAS http://alcalagestiondelconocimiento.blogspot.com.co/ NOVIEMBRE—2015
12