PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS MATEMATICAS
Autor : Camila Guillen Brise単o
Periodo : 2015-2016
Portafolio de evidencias –matemáticas Instituto Korima de Puebla a.c Preparatória incorporada a la buap Clave: 8286 Matemáticas II Camila Guillen Briseño Lic. Mat. Ofélia Mercedes Izquierdo Vallardes 2° “A” 22 de Septiembre de 2015 2015-2016 Autor: Camila Guillen Briseño
2
Portafolio de evidencias –matemáticas
Contenido: Prontuário______________________4 Carta de presentacion Del estudiante _______________ Autorretrato________________________ Diario reflexivo 1_____________________Actividades de aprendizaje___________________ Tarea 1: Inv. Clasificacion de ângulos de acuerdo a sus medidas y a la suma de sus medidas ___________________________________ Tarea 2: act. Clasificacion de lós ângulos ____________________ Tarea 3 : mapa conceptual de clasificacion de triângulos de acuerdo a sus lados y de acuerdo a sus ângulos _________________________ Tarea 4:inv. las propiedades de lós triangulos ___________ Proyecto integrador___________________________ Evidencias fotográficas _________________ Guia de examen ___________________ Matriz 1 ° parcial_____________________ Segundo parcial________________ Diario reflexivo 2 __________________ Diario reflexivo 3________________________ Actividades de aprendizaje ___________ Tarea 1: trazo de la recta de euler em un triangulo obstangulo ____________ Tarea 2: propiedades de los triangulos _____________ Tarea 3: construccion de caleidoscopio ____________________Tarea 4: mapa conceptual cmap-toolssobre triangulos semejantes y sus criterios _________ Proyecto integrador _______________________ Matriz 2°parcial _________________________ Resumen de cierre_____________________ Seccion fotografica ____________________________ Rubrica ________________________
Autor: Camila Guillen Briseño
3
Portafolio de evidencias –matemáticas
PRONTUARIO INFORMACIÓN GENERAL: Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura o Programa: MATEMATICAS II Código: PR06 0016 Nivel: A02 Ubicación en el mapa curricular: segundo año
Créditos: 8 Horas a la semana: 4
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal propios de la matemática de la forma, especialmente los relativos a las relaciones métricas de los cuerpos reales desde el punto de vista de la magnitud y de la posición en sus versiones euclidiana y cartesiana; aplicando a su entorno esta matemática del espacio, comprobando y valorando los resultados obtenidos.
Autor: Camila Guillen Briseño
4
Portafolio de evidencias –matemáticas En este portafolio representa mi trayectoria em el cusro de matemáticas , este curso se desarrollaron las habilidades de medir los angulos , clasificarlos por los lado y tambien por sus angulos , identificar los angulso suplementarios ,adyacentes entre otros . Durante este mes puede conocer sobre la clasificacion de los angulos que existen mas que los angulos rectos ,obtusos etc...al igual que como se clasificaban los angulos por medio de sus angulos y de sus lado , y por ultimo conoci sobre como al medir los angulos podemos encontrar las incognitas em los mimos angulos . Este curso me ayudo a comprender mejor como se logra encontrar incognitas y a la misma vez diferenciar entre los diferentes angulos que existen y que no conocia al igual que ahora se que los triangulos se pueden clasificar por medio de sus lados y al mismso tiempo pormedio se sus lados que hay reglas /elementos basicos de geometria que son necesarios para que logremos encontrar o identificarlos Lo que mas se me dificulto de este curso fue a la hora de medir lso angulos y algunas veces encontara las incognitas de los angulos mas cuando eran mas de dos incognitas “x”y “y” pues no comprendia como lograr junatrlas en una ecuacion y poder encontrar la solucion de las mismas Y el proposito de este portafolio es para recabar las actividades que realizamos em clase y mostrar el proyecto integrador que realizamos a escala del salon, con la decoracion con motivo de 15 de septiembre y en este proyecto realizamos a escala cada decoracion y cada adorno que se representaba em el salon com detalles etc...
Autor: Camila Guillen Briseño
5
Portafolio de evidencias –matemáticas
Mi nombre es Camila Guillen Briseño soy estudiante del instituto Korima ,actualmente estoy en segundo año de preparatoria.Soy una persona muy reponsable , inteligente, soy cumplida en las cosas y mis metas siempre intento realizarlas bien o cumplirlas y generalmente las logro ,soy buena estudiante y comprendo con rapidez las cosas mas cuando tomo una tecnica puedo lograrlas y realizarlas sin ningun problema . Mis metas a corto plazo es lograr terminar la preparatoria con un promedio bueno y tambien no reprobar ninguna materia pues no me gustaria y no es parte de mis metas a corto plazo, a largo plazo me gustaria convertirme en una excelente veterianaria y poder entrar a una reserva ecologica pues es algo en lo que me quiero especializar al igual que quiero entrar a la universidad pues sin ella no prodria ser una veterinaria y lograr las metas que me he propuesto, que ademas de entrar a aun reserva es viajar por el mundo haciendo una diferencia salvando a los animales que en estos momentos estan en un peligro y que no se pueden defender
Autor: Camila Guillen Briseño
6
Portafolio de evidencias –matemáticas
P R I M E R Elementos de la geometria angulos y triangulos
P A R C I A L
Autor: Camila Guillen Briseño
7
Portafolio de evidencias –matemáticas
Autor: Camila Guillen Briseño
8
Portafolio de evidencias –matemáticas
Actividades De Aprendizaje
Autor: Camila Guillen Briseño
9
Portafolio de evidencias –matemáticas Tarea 1:clasificaion de los angulos de acuerdo a sus medidasy a la suma de las medidas 5/08/15
Reflexion:me di cuenta que existes mas angulos que el recto o el llano que algunos se parecen pero no miden losmismo. Que los angulos suplementartios son dos angulso que al sumarlos suman 180°,que el angulo obtuso yc onvexo son iguales como se representan pero uno mide 90°y el otro 180°
Autor: Camila Guillen Briseño
10
Portafolio de evidencias –matemáticas Tarea 2:clasificacion de los angulos
Autor: Camila Guillen Briseño
11
Portafolio de evidencias –matemåticas Tarea 3:mapa conceptual de clasificacion de los triangulos de acuerdo a sus lados y de acuerod a sus angulos 7/09/15
Reflexion : lo que aprendi es que los triangulos por ejemplo isoceles y escaleno tiene diferencias que a simple vista no se ven pero que por ejemplo uno tiene solo dos lado iguales .. que en los angulos tambien hay clasificacion por los angulso por ejemplo el acutangulo que sus angulos son menores de
Autor: Camila Guillen BriseĂąo
12
Portafolio de evidencias –matemáticas Tarea 4: inv. Las propiedades de lso triangulos 21/09/15
Reflexion: los triangulos tienen 11 propiedades que si ella no podriamos sacar muchas cosas como… la propiedad triangular , yo no sabia que los triangulos tenian tantas propiedades y que cada una de ellas se relacionaba con la otra al igual que gracias a ellas se pueden realizar y saber la circunferencia o la bisectriz de los triangulos
Autor: Camila Guillen Briseño
13
Portafolio de evidencias –matemáticas
Proyecto integrador
Autor: Camila Guillen Briseño
14
Portafolio de evidencias –matemáticas Matematicas :maqueta a escala sobre la representacion del simbolo patrio en el aula 1.-al principio del proyecto lo que hicimos es buscar los materiales con los que realizariamos la maqueta y repartirno lo que cada quien haria 2.-despues de ponernos de acuerdo comenzamos a tomar la medidas del salon y en cada parte del salon por ejemplo de la ventana al piso y de la ventana a la puerta con ayuda de un flexometro 3.- al tener cuanto media cada pared y el resto del sallon sacamos la escala en base a la rubrica que no habia proporcionado la maestra .al logralo comenzamos a planetarnos que tan facil o dificil estriael trabajo que nos esperaba 4.- despues de cada quien tener el material con el que todos estabamos de acuerdo ahora solo teniamso que juntarlos y comenzar a medir los materiales de acuerdo a la escala que tuvimos 5.- casi acabando la maquetasolo teneiamos que juntar todo y armarla comenzar a poner los detalles como el reloj y los escudos , al igual que comenzar a juntar las paredes con la venatana la puerta y comenzar a poner las bancas 6.-terminamos y este fueel resultado de nuestro esfuerzo y empeño en el proyecto
Autor: Camila Guillen Briseño
15
Portafolio de evidencias –matemáticas Quimica :expone la funcion de las biomoleculas a traves de diferentes semillas propias de nuestro pais Mexico
Autor: Camila Guillen Briseño
16
Portafolio de evidencias –matemáticas
Autor: Camila Guillen Briseño
17
Portafolio de evidencias –matemåticas Segundo parcial Congruencia de traingulos ,semejenaza de triangulos y teorema de pitagoras
Autor: Camila Guillen BriseĂąo
18
Portafolio de evidencias –matemáticas Diario reflexivo 2:
Autor: Camila Guillen Briseño
19
Portafolio de evidencias –matemáticas
Autor: Camila Guillen Briseño
20
Portafolio de evidencias –matemáticas Diario reflexivo 3:
Autor: Camila Guillen Briseño
21
Portafolio de evidencias –matemáticas
Actividades de aprendizaje
Autor: Camila Guillen Briseño
22
Portafolio de evidencias –matemåticas Tarea 1:recta de euler en un traingulo obstangulo
En esta actividad comprendi que con el ortocentro ,baricentro y circucentro puedo trazar la rectya y que cada uno de estos contiene una parte importante de esta recta
Autor: Camila Guillen BriseĂąo
23
Portafolio de evidencias –matemáticas Tarea 2:propiedades de los triangulos
Autor: Camila Guillen Briseño
24
Portafolio de evidencias –matemáticas
En esta tarea entendi que los triangulos al igual que otras figuras tienen sus reglas a seguir por ejemplo que los angulos de todo triangulo tienen que medir 180ª
Autor: Camila Guillen Briseño
25
Portafolio de evidencias –matemáticas Tarea 3: construccion de caleidoscopio
Autor: Camila Guillen Briseño
26
Portafolio de evidencias –matemáticas
El caileidoscopio es una instrumento que gracias a el podemos ver distintas figuras geometricas que nos pueden ayudar ,ademas de los diversos colores que se encuentran en ella
Autor: Camila Guillen Briseño
27
Portafolio de evidencias –matemåticas Tarea 4: cmap-tools sobre triangulos semejantes y sus criterios
En esta tarea compredi que los triangulois para ser semejantes necesitan como minimo un lado o un angulo para que estos sean semejantes al igual que tiene sus propios criterios
Autor: Camila Guillen BriseĂąo
28
Portafolio de evidencias –matemáticas Proyecto integrador Historia: Lo que nos pidio es maesro carlos que imparte la materia de historia era realizar una ofrenda que representara la tradicion mexicana que esta en nuestro pais .nos pidio que demostraramos cada uno de los elementos que tradicionalmente van en una ofrenda . Nosostros nos basamos en Sor Juana Ines de la Cruz que fue una mujer entrañable que lucho y escribo los mas hermosos versos que se han escrito Artes: Al igualq eu en historia la maestra nos pidio la misma realizacion y nos califico la cretividad y que todos los elementos estuvieran bien estructurados y vistosos
Autor: Camila Guillen Briseño
29
Portafolio de evidencias –matemáticas
Resumen de cierre:
Autor: Camila Guillen Briseño
30
Portafolio de evidencias –matemáticas Primer parcial : en este parcial o curso comprendi muchas cosas y logre muchas destrezas como el saber identificar muchas cosas y tambien como dar una solucion a lo temas y a las operaciones .el identificar los diferentes tipos de triangulos y tambien cuales son las caracteristicas de los mismos. Loq eu a mime ayuda pues me hace que comprenda com mas facilidad las cosas que antes de volver a retomarlas me costaron mucho trabajo y ahora que las acabe y que puede de nuevo tomarlas en estecurso comprendi mas de lo que yo sabia y adquiri nuevos conocimientos Los ejercicios reforzaron mis dudas y tome tecnicas para que los temas no se volvieran tan comploicados para mi y que puediera lograr realizar los ejercicios a lo largo del curso y de este parcial Segundo parcial : Lo que yo aprendi en este parcial es que los triangulos tienen algunos bases para que puedan ser tanto congruentes como semejantes que tambien que la recta de euler se puede hacer gracias al baricentro ,ortocentro y circucentro que gracias a estos la recta de euler lo podemos realizar Lo que me ayudo es que se me hicieran temas faciles y que no me costo tanto trabajo como yo crei que iba a ser pues gracias al las propiedades comprendia como ser podian encontrar los angulos “incognitas “ de un triangulo obstusangulo ,rectangulo etc….
Autor: Camila Guillen Briseño
31
Portafolio de evidencias –matemáticas Proyecto integrador 1:
Autor: Camila Guillen Briseño
32
Portafolio de evidencias –matemáticas Proyecto integrador 2:
Autor: Camila Guillen Briseño
33
Portafolio de evidencias –matemáticas CATEGORIA PORTADA
OBJETIVO (Ver punto 3 del formato)
DIARIOS REFLEXIVOS (Ver ejemplo de portafolio)
EVIDENCIAS
ORGANIZACIÓN (Ver formato de portafolio digital)
ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
ESTRATÉGICO (4) Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre. La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. El objetivo del portafolio es congruente con los contenidos de las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias.
AUTÓNOMO (3) Falta algún elemento en la presentación del trabajo
BÁSICO O RESOLUTIVO (2) Faltan dos elementos en la presentación del trabajo.
RECEPTIVO (1) Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
PUNTUACIÓN
El objetivo del portafolio El objetivo del portafolio no es No tiene objetivo considera sólo parcialmente congruente con los explícito los contenidos estudiados. contenidos o lecciones estudiadas.
Presenta todos los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. Todos los documentos están correctamente presentados: Constan de encabezado, son claros, limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%.
Incluye al menos ¾ de las evidencias solicitadas. No todas las evidencias demuestran claramente el avance de los aprendizajes esperados, al mostrar problemas en la redacción de la reflexión.
Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. Solamente una o dos evidencias demuestran el avance en los aprendizajes esperados con la reflexión solicitada pero con inconsistencias.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.
A los documentos les faltan más de dos elementos de presentación. Cumple entre el 80% y70% del formato exigido.
El documento solo tiene un elemento o ninguno de presentación. Cumple con el 60% o menos del formato exigido.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Hay de 6 a 10 errores ortográficos en el portafolio. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, en destiempo.
Hay más de 10 errores ortográficos. Presenta portafolio digital en Word o PDF en el grupo de facebook. TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital. O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet.
PUNTAJE OBTENIDO
24
23-21
20-18
17-16
15-13
12-11
10-8
7-5
4-3
2-1
PORCENTAJE OBTENIDO
10%
9%
8%
7%
6%
5%
4%
3%
2%
1%
Nota: En el caso de no presentar portafolio digital perderá automáticamente el 10% de su evaluación en cada p arcial. Y al finalizar
Autor: Camila Guillen Briseño
34
Portafolio de evidencias –matemáticas
Autor: Camila Guillen Briseño
35