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Celebra la UASLP su autonomía
591 • jueves 15 de enero, 2015
Instala la UAM Centro de Escritura y Argumentación
UdeG y gobierno estatal homologan admisión
En la ANUIES
¿Sólo una ilusión?
ser Absolutamente modernos
En Estados Unidos
Educación superior gratuita
Evolución de la TV
pasado, presente y futuro shutterstock/ especial
DIRECTORIO
ÍNDICE CAMPUS 591 • 15 de enero 2015
3• Celebra la UASLP 92 años de autonomía universitaria 4• Regla de tres 5• ¿Es vigente el programa estratégico de formación de recursos? Comienza 2015 6• Agenda educativa en la cumbre iberoamericana Amarres Perros... en Educación 7• Educación superior gratuita… en EU 8• La ANUIES en la encrucijada para decidir su futuro 10• Absolutamente modernos 11• La pantalla chica es pasado, presente y futuro 12• Panorama 16• Instala UAM primer Centro de Escritura y Argumentación
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR
FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Director general Jesús D. González J Director general adjunto Carlos Marín Director general editorial Hugo Chapa Director ejecutivo alfredo campos Director editorial Roberto López Subdirector editorial Néstor Ojeda Subdirector editorial Héctor Zamarrón Subdirector editorial carlos puig director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL bárbara anderson Directora de innovación editorial
BREVES
Rafael Ocampo R director editorial de deportes Miguel Ángel Vargas Director de enlace editorial Pedro González Director general de operaciones Javier Chapa JDirector general de medios impresos Ángel Cong Director de milenio digital
Fijan agenda de trabajo
Roberto Velázquez director de Milenio televisión
Instala Conacyt Comité Asesor
Adrián Loaiza Director de tecnología y procesos guillermo franco o Director de ingeniería y regulación Mauricio Morales Director de desarrollo corporativo Adriana Obregón directora general comercial francisco somohano Director de comunicación estratégica
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), se reunió el Comité Asesor del International Institute for Applied Systems Analysis (IIASA) en México, encabezado por el Conacyt y el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), con el objetivo de fijar la agenda de trabajo que seguirán durante el año y determinar los proyectos prioritarios para trabajar conjuntamente con IIASA. La reunión estuvo encabezada por Enrique Cabrero Mendoza, Director General de Conacyt, quien estuvo
Dyana Reyes Directora de innovación comercial Valeria González Directora creativa tomás sánchez Director de mercadotecnia corporativa Marco A. Zamora Director de proyectos especiales Fernando Ruiz Director de producción
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
fotos: conacyt/ cicese
Trabaja CICESE en creación de arrecifes artificiales Para su creación se requieren estudios oceanográficos de corrientes, oleaje, profundidad y tipos de sustrato, entre otros, donde el CICESE lideró las investigaciones. El proyecto fue gestado e impulsado por la Asociación de Buzos de Baja California A.C., quienes en seis años han buscado colaboraciones con el CICESE, el gobierno de Baja California, el gobierno municipal de Playas de Rosarito, y el Consejo Consultivo de Desarrollo Económico (CCDER) —organismo que patrocinó la batimetría y el estudio del fondo marino— y la Secretaría de Marina.
Con el fin de fomentar una ventana nueva de turismo en Playas de Rosarito, así como la conservación de especies marinas locales, el fomento a la educación ambiental, la investigación oceanográfica, la proyección de actividades turísticas en tierra y mar, así como promover derrama económica local, se creará un arrecife artificial para practicar buceo libre. El sustrato y nuevo parque submarino es el casco de la patrulla oceánica Uribe 121, que durante años sirvió a la Marina Armada de México.
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El titular del Conacyt, Enrique Cabrero Mendoza.
Para la conservación de especies
CONSEJO EDITORIAL Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo
acompañado por otros representantes de la misma institución; además de Mario Palma Rojo, Vicepresidente de la Junta de Gobierno del INEGI; y Teresa Cavazos, representante del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE). Además, Luis Javier Castro, representante de la Academia de Ingeniería; Jaime Urrutia, Presidente de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC); y Fabio Salamanca, representante de la Academia Nacional de Medicina; entre otros.
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MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Ex rectores se suman a la conmemoración
Celebra la UASLP 92 años de autonomía universitaria
La comunidad académica y estudiantil repasó la historia de la institución como organismo independiente
El rector Manuel Fermín Villar Rubio, junto con los ex rectores Guillermo Delgado Robles y Jaime Valle Méndez, repasaron la importancia de la autonomía.
REDACCIÓN CAMPUS
La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) celebró 92 años de ser la primera universidad autónoma en el país con el foro “Experiencias de la Autonomía Universitaria”. Manuel Fermín Villar Rubio, actual rector, moderó este interesante panel junto a los ex rectores Guillermo Delgado Robles (rector durante el periodo de 1976 a 1984) y Jaime Valle Méndez (rector durante el periodo de 1995 a 2004). Cabe destacar que para el desarrollo del foro se llevaron a cabo cuatro rondas de preguntas en las que se detalló qué representa para esta casa de estudios su autonomía, al ser la primera universidad autónoma de México. Además, cómo consideran que ha evolucionado la autonomía de las universidades públicas en México; cómo ejercieron la autonomía durante su gestión; y cómo conciben el ejercicio de la autonomía en el futuro. Villar Rubio, destacó en este evento que la defensa de la autonomía se ha dado a través del trabajo de los
Fortalecer las instituciones
fotos: uaslp
En tanto, Guillermo Delgado Robles agregó que la evolución de la autonomía es la acción y la forma de proceder y quehacer universitario.
“Ha evolucionado en el fortalecimiento de las instituciones para presentar a la sociedad soluciones a grandes problemas sociales. El concepto no evoluciona sino el entorno,
La autonomía es un concepto dinámico que ha cambiado con las necesidades de los tiempos universitarios e impulsada por los ex rectores que han sabido conducir los destinos de la universidad. “Por esencia es autónoma, y este principio es el que garantiza la expresión de las ideas, la libertad, y la democracia; el respeto a ella nos obliga a trabajar con eficacia, a dar cuenta del trabajo que realizamos, así como al cumplimiento de la normativa que armoniza nuestras funciones”, dijo. Agregó que la autonomía es un concepto dinámico que ha ido cambiando en función del tiempo y de las necesidades. “La evolución de la autonomía ha permitido que las carreras, la investigación y la cultura respondan a estas
con la tecnología moderna, y el dinamismo del mundo actual lo que conlleva a formar un profesionista mejor preparado con investigación y desarrollo de la ciencia", apuntó. La autonomía implica dar cuentas a la sociedad, y eso es todo un proceso que hace la UASLP, resaltó Jaime Valle. “Existen evaluaciones, acreditaciones, así como también reconocimientos nacionales e
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necesidades por lo que la importancia de la autonomía ha ido trascendiendo”, consideró. Durante el desarrollo de este foro se destacó que los sindicatos de la UASLP han formado parte importante de la institución, así como la internacionalización. Tanto el rector como los exrectores coincidieron en que la autonomía es el elemento fundamental de desarrollo de la Universidad y un valor que debe seguir respetándose. “La defensa de la universidad pública y de su autonomía son valores trascendentales para la formación de ciudadanos con una conciencia libre. “La autonomía no es una concesión, es un derecho de la sociedad, un valor para todos los universitarios, por lo tanto es obligación de todos respetarla”, señaló. Por último, Villar Rubio entregó un reconocimiento a los ex rectores participantes del Foro, a quienes también se les obsequió una réplica del decreto 109 realizado en 1923 por el congreso del estado en donde se otorga la Autonomía a la UASLP.
internacionales y damos cuenta de lo que hacemos, que es una respuesta a la libertad que nos fue otorgada y que nos permite generar toda una legislación para ordenar todo lo que estamos haciendo. “De ahí se emanan una serie de bondades como nuestro estatuto orgánico y reglamentos generados por aquella libertad que tiene la universidad generados por la propia comunidad universitaria.
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El evento se llevó a cabo en el Paraninfo Universitario Rafael Nieto Campeón, al que asistió María Luisa Ramos Segura, directora del DIF Estatal; Juan Manuel Carreras López, secretario de educación de Gobierno del Estado, además de los miembros del Consejo Directivo Universitario, miembros de la Junta Suprema de la UASLP, así como directores de Escuelas, Facultades e Institutos, funcionarios, egresados, y alumnos de la máxima casa de estudios potosina.
La celebración incluyó eventos culturales.
Ésta es la parte fundamental de la autonomía”, mencionó. Agregó que en la parte de financiamiento hay una obligación del estado a la educación pública para poder cumplir con la responsabilidad educativa. Valle Méndez resaltó que en el 2000, con el nuevo gobierno, se estableció que todos los organismos autónomos dieran cuentas y para la UASLP no había razón porque no hacerlo.
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“Fue cuando se dieron cuentas a la federación. La universidad voluntariamente da cuentas e información financiera a la soledad a través de los órganos establecidos para ello. “Y creo que de un tiempo para acá las entidades políticas y gubernamentales siempre han sido, y considero seguirán siendo, muy respetuosas de la Universidad y de la autonomía”, planteó.
EDITORIAL
regla de tres carlos reyes*
El exrector de la UADY, Alfredo Dájer Abimerhi; y el exrector de la Unach, Jaime Valls Esponda
Sucesión en la ANUIES. Si no hay
El líder de la CNTE, Rubén Núñez Ginez.
fotos: especial
Los de la CNTE y su líder Núñez Ginez
Aquí una historia de cinismo e incongruencia de las muchas que usted conoce, pero que no dejan de llamar la atención: más del 78 por ciento de los profesores oaxaqueños de la sección 22 del SNTE, desairaron al secretario de la sección, al mismo tiempo, líder de la CNTE, Rubén Núñez Ginez, en su llamado “a no realizar el cobro de sus cheques correspondientes a la primera quincena de enero”, o sea, a no recoger los cheques expedidos de la nómina centralizada en el FONE de la SEP. Los que cobraron lo hicieron en ese porcentaje y éste puede ser que se haya elevado en estos días. Aparentemente nada anormal. Es decir, tratándose de dinero, la gente puede no hacer caso de un llamado de estas características. Pero hay antecedentes y hechos que debe usted saber: En su condición de líder, Núñez Ginez y sus compañeros de comité de la 22, expresaron también “su total y enérgico rechazo a la centralización de la nómina de los trabajadores de la educación”, ya que dicha nómina centralizada es una manera de “imponer la reforma educativa”, dijeron. Núñez Ginez y los miembros de su comité, además, firmaron una convocatoria para que los trabajadores lleven a cabo, en protesta contra la centralización de la nómina, “actividades sectoriales”, consistentes “en la liberación de casetas, el desmontaje de cámaras viales, las tomas de gasolineras, del aeropuerto, de la central de autobuses y las tiendas transnacionales”. Pero las cosas muchas veces no son lo que aparentan. Ni modo.
Resulta que ellos, Núñez Ginez y varios de esos líderes son parte del 78 por ciento de quienes sí cobraron. Ellos, como el déspota de la novela de Asturias, cobraron y de inmediato se bajaron del balcón de palacio a encabezar la protesta contra la centralización de la nómina. Y algo más en el ámbito de lo insólito: Núñez Ginez organizó el bloqueo para que los cheques no llegaran a la costa de Oaxaca, a Tuxtepec y el Istmo, y los profesores de la región, hasta el martes temprano, no habían cobrado. Éstos son los enemigos de la reforma educativa. “ Más del 78 por ciento de los profesores oaxaqueños de la Sección XXII SNTE, desairaron al líder de la CNTE en su llamado a no cobrar sus cheques”
No todos son como Gabino
Y por cierto, pocos se enteraron de que prestadores de servicios turísticos y vecinos de Huatulco, en Oaxaca, desalojaron a maestros de la CNTE que tomaron el Aeropuerto Internacional de este centro turístico. Ante la toma, y luego de que funcionarios del aeropuerto intentaran —sin éxito—, liberar la terminal, los prestadores de servicios y vecinos replegaron a los maestros alrededor de las dos de la tarde de ese día que, en Oaxaca capital, sí cerraron el aeropuerto. O sea, no en todas partes son como Gabino Cué.
cambios de última hora en el calendario estipulado, mañana el Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) escuchará la o las propuestas de los aspirantes que hayan sido seleccionados durante el proceso de sucesión, una vez que la convocatoria fue publicada y a la que le dieron seguimiento todos y cada uno de los consejos regionales del organismo. Una vez que los proyectos sean escuchados y analizados por el Consejo, entonces éste tendrá la última palabra.
El siguiente paso. De acuerdo con
lo estimado, el Consejo presentará el lunes próximo al aspirante a ocupar la Secretaría General Ejecutiva, el cual deberá ser ratificado por la Asamblea General y entonces se conocerá al sucesor de Enrique Fernández Fassnacht, actual Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN), y quien dejó la dirigencia de la ANUIES de manera intempestiva. Hasta el momento, dos aspirantes marcan la pauta en la sucesión y ambos provienen de la región sureste. Ambos son exrectores y ambos concluyeron su cargo no hace mucho.
El proceso final. Uno de ellos es
el exrector de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY),
* cra19762003@yahoo.com.mx campus • 15 de enero 2015
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Alfredo Dájer Abimerhi, quien concluyó su segundo periodo al frente de la institución apenas a finales de 2014. Se trata de una de las cartas fuertes que presentó esta región y uno de los que cuenta con el respaldo de varias instituciones de educación superior. La intención del exrector de la UADY para llegar a las oficinas de Tenayuca entra en su recta final, y podría ser quien asuma la dirigencia del organismo que agrupa a 180 casas de estudio. No por algo los rectores de la zona se han movido para sondear qué tantas posibilidades tiene Dájer Abimerhi.
Visita y cabildeo. Y es que, en
días pasados, Adriana del Pilar Ortiz Lanz, rectora de la Universidad Autónoma de Campeche (UACam), y titular de la Región Sur-Sureste, visitó la ciudad de México. Aunque el objetivo central fue analizar el presupuesto de la institución y buscar mayores recursos, también aprovechó para cabildear cómo van las aspiraciones de su compañero de región y saber qué tan sólido llegará a la recta final de la sucesión. Una de las propuestas que ha sido vista con buenos ojos por varios rectores.
El resto. Además del exrector de la UADY, Jaime Valls Esponda, exrector de la Universidad Autónoma de Chiapas (Unach), quien concluyó su
mandato en noviembre, es otro de los que podría alcanzar la dirigencia de la ANUIES. Como se sabe, Valls Esponda se bajó de la sucesión en la Unach y decidió no aspirar a la reelección, ante las muestras de descontento de parte de la comunidad universitaria, principalmente de los alumnos. Ahora, reaparece en estas lides y quiere dirigir la ANUIES para los próximos cuatro años. El resto de quienes tenían posibilidades de ir por la Secretaría General Ejecutiva han optado por hacerse a un lado. Veremos si en la Asamblea se presenta a uno de éstos como candidato de unidad o, incluso, a un tercero que aglutine las preferencias de los rectores y directores de las instituciones de educación superior.
Los votos decisivos. Por ello, la
reunión de mañana será de suma importancia. En ella, la voz del Director General del IPN y exsecretario general ejecutivo, Enrique Fernández Fassnacht, y del propio rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNA M), José Narro Robles, serán fundamentale. Lo que aún no se determina es si el Consejo Nacional informará algo mañana, o se reservará hasta el lunes cuando dé a conocer la decisión fina l. Todo apunta a que la segunda opción es la más idónea para la ANUIES.
OPINIÓN
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Reforma energética:
Comienza 2015
¿Es vigente el programa estratégico de formación de recursos? te que dadas las responsabilidades y normas que rigen a Conacyt, se encargará de coordinar la implementación del programa estratégico y contará con el apoyo de un comité técnico de seguimiento. Además, según el diagnóstico presentado, en Pemex y la Comisión Federal de Electricidad, las principales empresas del sector, se habrá de dar un relevo generacional de dimensiones significativas. La proyección para Pemex es que se retirarán alrededor de 30 mil personas en los próximos seis años (77 por ciento correspondiente a personal sindicalizado que realiza labores técnicas y la parte restante de personal de confianza, ejecutivos y profesionales). En el caso de la CFE, la estimación es que de sus casi 120 mil trabajadores, alrededor del cuatro por ciento (4 mil 877 personas) tienen 25 años o más de antigüedad, por lo que seguramente se jubilarán en los próximos cuatro años. Según los cálculos que presentaron: el sector tendrá inversiones por alrededor de 50 mil millones de dólares durante los próximos cuatro años. Además, suponen que por cada millón de dólares de inversión se generan alrededor de “2.7 empleos directos” y que por cada empleo directo se producen otros 2.7 empleos indirectos. En términos de capital humano, se dice en el documento, “se van a requerir de aquí al término de la presente administración un mínimo de 135 mil especialistas en empleos directos” (80 por ciento con perfiles técnicos o carreras vocacionales y 20 por ciento del nivel superior y posgrado). Es decir, los cálculos sobre el capital humano que se requiere, más que en el relevo generacional de las empresas del sector o el mercado de los energéticos, están hechos sobre la base de una inversión esperada (12 mil 500 millones de dólares anuales) y en la idea de que son pocos los profesionales del sector (geofísica, geología, ingeniería petrolera, química petrolera, etcétera). Hoy el precio del barril del petróleo está a la mitad de lo previsto y tal parece que el mercado mundial del energético está en un amplio proceso de transformación que no es coyuntural. Entonces, ni por el lado de la inversión ni por el comportamiento del mercado de energéticos vamos, otra vez, en tiempo y forma.
el panorama general del año pasado, cuando se promulgaron las leyes secundarias de la reforma, dista mucho del actual
MILENIO
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Hace medio año, en agosto pasado, cuando se promulgaron las leyes secundarias de la reforma energética, el panorama nacional era otro y otras las bases para proyectar los programas de la actual administración. Una de las acciones sobresalientes fue el “Programa Estratégico de Formación de Recursos Humanos en Materia Energética” (PEFRHME). La iniciativa se derivó de la lustrosa y entonces naciente reforma energética que anunciaba un camino de prosperidad para todos. Sin embargo, hoy parece estar condenada al naufragio. En aquellas fechas todavía no se registraba la desaparición de los estudiantes normalistas y menos se hacían patentes los reclamos nacionales para su presentación. Tampoco estallaba el conflicto estudiantil en el IPN. Ni sonaban tan fuerte las demandas de transparencia. En el terreno de la realidad real, tampoco aparecían las cifras e indicadores del Inegi que luego mostraron el magro crecimiento económico que logramos en el año. Incluso, el precio del barril de petróleo era un riesgo pero no se había desplomado; tan volátil como lo fue el Mexican Moment (MeMo). Sin embargo, en agosto del año pasado, al promulgarse la reforma energética, el futuro parecía promisorio y gobierno federal instruyó a los miembros de su gabinete a que llevaran a cabo diez acciones para poner en marcha la reforma. La sexta acción fue la elaboración del PEFRHME, realizada con la participación de las secretarías de Energía y Educación Pública, así como de Conacyt. Tal programa, dijo el presidente Enrique Peña Nieto, “incluirá becas a nivel posgrado y técnico”. Y añadió: “El objetivo es iniciar de inmediato la formación de mexicanas y mexicanos para que se conviertan en los especialistas que requerirá el crecimiento acelerado de nuestro sector energético en los próximos años”. Al final del pasado mes de septiembre, conforme la instrucción recibida, las entidades del gobierno federal presentaron el programa referido. En medio centenar de cuartillas plasmaron el marco normativo del que se desprende, un breve diagnóstico, objetivos, líneas de acción, formas de evaluación y mecanismos de coordinación. El documento tiene aspectos notables. Por ejemplo, se advier-
A medio sexenio, aguardan retos e incógnitas
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2014, primero en su vertiente regional y Al finalizar el año que comienza se habrá cumplido la primera mitad del periodo más adelante en la expresión nacional. El presidencial de Enrique Peña Nieto. Esta trabajo de los foros se concentró en los condición obliga a las dependencias de la niveles de educación básica, en educación administración pública federal a transitar media superior y en educación Normal. Se de los diseños de planificación y reforma registraron cientos de ponencias, se llevó a las acciones de implementación que a cabo un trabajo de relatoría enfocado, concreten las propuestas de cambio. principalmente, a la sistematización de Así, en el caso del sector educativo, el recomendaciones prácticas, y se elaboraron 2015 debería ser el año en que tomen los documentos de síntesis y conclusiones cuerpo y dirección las innovaciones que correspondientes. Como resultado de la se anunciaron desde el inicio del sexenio. dinámica, la SEP cuenta hoy con mateNo pocos obstáculos habrán de enfrenrial suficiente para adelantar, si decide tarse en la ruta de la implementación. concretar el trabajo de los foros, en el A la vista está, para comenzar, la resisdiseño de nuevas propuestas educativas tencia de parte del magisterio en torno para el sistema nacional de educación en a la reforma de la educación básica, los niveles y modalidades examinadas. en particular en materia de evaluación ¿Se emprenderá esta ruta que puede docente. El conflicto del Politécnico el implicar modificaciones importantes en el Programa Nacional de Educación o se año pasado mostró, por otra parte, que no se puede descartar una reacción mantendrá el camino de concretar los estudiantil ante determinados enfoques aspectos de la reforma según los trazos de reforma curricular y organizativa de perfilados desde el Pacto por México las instituciones del sistema. del 2012? Pero probablemente el principal elemento En educación superior hay varias cuestiolimitativo para adelantar en las propuestas nes a resolver en el futuro inmediato. Una de cambio radique en la disponibilidad de primera: ¿se va reformar o no la educación recursos para tal efecto. Como se sabe, el Normal? ¿en qué sentido y mediante cuáles 2015 pinta como un año muy difícil en el acciones? ¿en qué plazo?. En particular, área de las finanzas públicas. De continuar ¿se mantendrá como existe el sistema de las tendencias económicas vigentes, HaNormales Rurales o se buscará renovar esa opción educativa? cienda tendrá que recortar recursos ya autorizados El año pasado se conen el Presupuesto de cretó la creación del Una de las Egresos del año. Tecnológico Nacional interrogantes En este renglón, la de México, que integra, en el futuro experiencia histórica para coordinarlos, a los inmediato es reciente muestra que, institutos tecnológicos cuando hay recortes, el públicos de sostenimiento qué pasará sector educativo es uno federal y a los estatales. con la de los primeros en que ¿Cuáles son los siguientes educación se aplican las políticas pasos del nuevo modelo, de austeridad corresmás allá de una adminisnormalista pondientes. Más todavía: tración centralizada? ¿se la reducción de fondos buscará renovar, y en qué suele recaer, para proteger la nómina sentido, la enseñanza superior tecnológica del país? Quedó pendiente, en este ordinaria, en los nuevos proyectos, en la creación de infraestructuras, y en general mismo rubro, la definición organizativa sobre el gasto operativo del sector. En de las Universidades Tecnológicas y las el curso del año se podrá observar si es Universidades Politécnicas ¿Se transitará éste el caso de la reforma educativa, o en un esquema similar al del TNM o se si por el contrario la administración púmantendrá el modelo vigente? El conflicto blica que encabeza Enrique Peña Nieto del IPN terminó con el compromiso de decide proteger presupuestalmente sus un Congreso Politécnico Nacional ¿se componentes críticos. realizará en 2015, o se administrarán los Una de las primeras pruebas a supetiempos de su organización para enfriar las posibilidades de conflicto? rar radica en la aplicación del esquema de nómina centralizada. A partir de los En el sector universitario hace falta primeros meses se iniciará la aplicación saber, y el 2015 debe ser el escenario de la nueva fórmula. ¿La distribución cende respuestas, ¿Cómo se avanzará en tralizada de los salarios traerá conflictos? la generación de nuevos lugares para ¿de qué magnitud y alcances? ¿con cuál la matrícula estudiantil? ¿Se van a crear respuesta del SNTE? ¿cómo enfrentará, nuevas universidades, dónde y con qué en su caso, la problemática la SEP? Son enfoque? ¿se apostará, como se ha venido preguntas que se abren en torno al tema y haciendo, en la opción no escolarizada que pueden marcar la coyuntura educativa o se reforzará la infraestructura de las del año en curso. universidades estatales autónomas? Para adelantar en el registro y sisteEn fin. Hay múltiples temas para matización de nuevas propuestas en seguir durante el año. Hay también un la reforma sustantiva de la educación equipo renovado en la SEP encargado pública, el año pasado la SEP organizó de su resolución. Esperemos a ver qué una serie de Foros de Consulta Nacional pasos se dan y si estos apuntan en para la Revisión del Modelo Educativo. Los el sentido de una auténtica reforma foros se realizaron de febrero a junio de educativa. CAMPUS • 15 de enero 2015
OPINIÓN
Carlos Pallán Figueroa Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Armando Alcántara Santuario UNAM-IISUE/SES. aralsantuario@gmail.com
La autobiografía de Jorge Castañeda
Agenda educativa en la Cumbre Iberoamericana
Amarres Perros ...en educación
Planes ambiciosos que requieren un gran esfuerzo Académica para Estudiantes de Programas Universitarios de Formación de Profesores, que pretende mejorar la calidad de la formación docente en la región. También se aprobó fortalecer el Programa Pablo Neruda de Movilidad Académica de Posgrado y el Portal Iberoamericano de Movilidad de Investigadores, al igual que la creación de un Convenio Marco Iberoamericano que permita la realización de pasantías en empresas iberoamericanas para permitir la capacitación laboral de los jóvenes de la región. Se acordó igualmente impulsar la creación del Programa de Formación Interdisciplinaria en Centros de Alto Nivel, sobre la base de la creación y el fortalecimiento de redes de investigadores y expertos iberoamericanos que puedan enfrentar algunos de los problemas más complejos que afectan a la región. Fue aprobado también el apoyo al nuevo Plan Iberoamericano de Alfabetización y Aprendizaje a lo Largo de la Vida 2015-2021, así como el seguir proporcionando a la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) indicadores anuales sobre los sistemas educativos de Iberoamérica con el objetivo de mo- La nitorear y orientar las políticas resolución públicas, identificar las buenas de hacer prácticas y reducir las brechas. en adelante Otro de los acuerdos en el área encuentros educativa fue el de reforzar la bianuales educación inicial con la finali- podría ser dad de fortalecer políticas con mala señal perspectivas de derechos, dirigidas al desarrollo integral de niñas y niños menores de ocho años. Como puede apreciarse en este resumen del documento final, los propósitos son muy amplios pues contemplan una gran variedad de temas y tocan varias dimensiones de la vida social, política y económica de los países. Sin duda tan ambiciosos planes requerirán de enormes esfuerzos de concertación para conseguir resultados efectivos y palpables, así como importantes recursos financieros para desarrollar los planes y programas planteados. Junto con la voluntad política, la adecuada coordinación y la suficiencia de recursos económicos serán indispensables para que todos estos planteamientos no queden sólo en retórica y buenas intenciones. Dichos resultados también serán un elemento muy importante para disminuir los riesgos de que estas cumbres vayan perdiendo paulatinamente el interés de los países por participar. En este sentido, el que se haya acordado que a partir de la próxima reunión ya no se harán anualmente, sino cada dos años, puede ser un indicio de un cierto desgaste y no sólo de una estrategia para reducir y optimizar los gastos de organización.
El escritor Jorge Castañeda.
fotos: especial/ milenio
El pasado mes de diciembre se realizó en Veracruz la vigésima cuarta versión de la Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno. La primera reunión tuvo lugar también en México, en 1991, y la ciudad anfitriona fue Guadalajara. Aun cuando en esta ocasión hubo notables ausencias, principalmente de las presidentas de Argentina y Brasil, y los presidentes de Cuba y Bolivia, participaron la mayor parte de los gobernantes iberoamericanos. A pesar de las limitaciones propias de los encuentros políticos de este tipo—en cuanto a resultados concretos—su realización permite tener presente el anhelo de la unidad entre los países que forman esta región. Además, aunque las cumbres se asumen como “foros de diálogo, concertación e intercambio”, algunas veces han ocurrido desencuentros importantes como el incidente que tuvo lugar en la reunión de 2007 en Santiago de Chile, cuando el entonces rey de España le espetó a Hugo Chávez aquella frase de “por qué no te callas”, a la que el venezolano respondió airado “Muy rey será pero no me puede hacer callar. Yo también soy Jefe de Estado y elegido tres veces”. En todas las ediciones de las cumbres el tema educativo ha ocupado un lugar relevante. Más allá de la retórica y las generalidades que suelen caracterizar las declaraciones finales y los planes de acción de este tipo de reuniones, vale la pena mencionar los propósitos que sobre la educación se han planteado impulsar durante los próximos años. El propio título del documento se denomina “Educación, innovación y cultura en un mundo en transformación”. Los 31 acuerdos que contiene la Declaración Final de la XXIV Cumbre de Jefes de Estado y de Gobierno, no sólo tocan los tres aspectos antes mencionados, sino también incluyen acciones para impulsar el bienestar para los jóvenes y la participación ciudadana, preservar el patrimonio cultural, promover la creación de mecanismos para resolver controversias comerciales, fortalecer el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y el Caribe, apoyar el desarrollo del llamado “gobierno digital”, impulsar el fomento y protección de la salud e incorporar la perspectiva de género, entre otros. Los acuerdos relacionados con los temas educativos, culturales y de innovación contemplan la creación de diversos programas como la “Alianza para la Movilidad Académica” a fin de impulsar la movilidad de estudiantes, profesores e investigadores, y a la vez prevenir y mitigar la fuga de cerebros. Asimismo, se aprobó el inicio del proyecto Paulo Freire de Movilidad
campus • 15 de enero 2015
Ave de tempestades desde siempre, desde niño, seguramente así permanecerá toda su vida, genio y figura. Se trata de Jorge Castañeda (JC), quien al llegar a su sexta década da a luz esta insólita autobiografía para el medio mexicano y cuyo título proviene y guarda semejanza con la laureada película de González Iñárritu, Amores Perros. En ella, como afirma su prologuista, “a diferencia de muchos personajes públicos, [JC] dice sin ambigüedad ni escrúpulo todo lo que piensa y siente”. Y vaya que lo dice. En su texto de 631 páginas desfilan sus ancestros con el relato de algunas intimidades (el romance de su madre con un intelectual haitiano, el de su bisabuela con el gran Justo Sierra); el Partido Comunista Mexicano y el juicio sobre la línea política y sus dirigentes en la época en la que él fue militante; el ambiente, personas y devaneos, durante su formación académica en Estados Unidos y Francia; su participación en campañas políticas (Miterrand, McGovern, Cárdenas, Fox, Peña); su importante papel en los procesos de Nicaragua y El Salvador; los esfuerzos y grillas para convertirse en el canciller de Fox; su pleito histórico con Fidel y el gobierno cubano; sus aventuras juveniles, destacadamente el viaje de Nueva York a Bahía, Brasil, en una Kombi, ida y vuelta); algunos de sus propios romances y su condición de hijo y padre; sus tareas de profesor en la UNAM y la Universidad de Nueva York (NYU), sus libros y publicaciones, amigos y personajes famosos con los cuales ha interactuado. En fin... el listado sería enorme y Campus es una publicación educativa. Me limitaré, por tanto, a algunas cuestiones relacionadas con dicha temática. Entre ellas, en primer lugar, destacaría los ambientes académicos de JC. Ahí aparecen los de formación, las universidades de Princeton y la Sorbona, las diferencias entre ellas, la referencia a alguno de sus profesores (Vilar y Althusser), pero también dónde ha trabajado
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(la UNAM y NYU), su fracasado ingreso al Colegio de México y su opinión sobre lo que juzga como anómalos procesos de selectividad académica. En segundo término, derivado de su experiencia personal, formula una propuesta sobre la obligatoria continuidad entre el bachillerato y la educación superior. Tal como lo expresa: “debemos modificar la estructura de la educación superior para cercenar el cordón umbilical que une a las prepas con la licenciatura; y debemos posponer, durante por lo menos dos años adicionales, la selección de una carrera, de una profesión, de un camino de vida”. Esta idea formó parte de su fallida candidatura independiente a la Presidencia de la República en el 2003. Otra cuestión es la referente al diagnóstico y propuesta de tres medidas para revitalizar el Sistema Educativo Nacional en su nivel básico. En función del primero, la poca calidad de dicho nivel se explica en el carácter monopólico del SNTE y su poderío económico (13 millones de dólares que le entrega mensualmente la SHCP por concepto de cuotas de los maestros). Las soluciones o “remedios” apuntados fueron: la evaluación de los maestros, la escuela primaria de tiempo completo y la entrega de una computadora a cada alumno. Según JC, las tres propuestas fueron adoptadas en la campaña y luego se convirtieron en realizaciones durante la Presidencia de la República de Enrique Peña Nieto, aunque, como dice, fueron modificadas en el diseño definitivo de la reforma educativa. Finalmente, está la parte de expectativa personal relacionada con su ansiado nombramiento al frente de la SEP. Al renunciar a la Secretaría de Relaciones Exteriores, JC pidió a Fox que lo designara en aquélla, reemplazando a Reyes Tamez. Cuatro años más tarde albergó las mismas esperanzas para que el Presidente Calderón le otorgara la titularidad de dicha secretaría o la de Desarrollo Social. En ambas el intento fue infructuoso. En todas estas lides nunca logró el apoyo de Elba Esther Gordillo, aunque la maestra sí obtuvo en contrapartida, tal y como lo relata JC, echar abajo los posibles nombramientos para esa cartera de Juan Carlos Romero Hicks y Juan Molinar Horcasitas. La propuesta de una agenda en materia educativa al candidato Peña pudo ser su último intento para llegar al despacho de Vasconcelos. ¿Una ilusión, ambición o capricho? Ese capítulo parece haberse cerrado. En las últimas líneas de su texto alude a su propia visión de futuro: “prefiero retratarme como un veterano philosopher King . . . en paz consigo mismo, destinando estos años a los placeres y los esfuerzos de pensamiento y debate ...”. Pero también, con la ilusión de la frase de Neruda que apunta en el libro: “nada tan hermoso como perder el tiempo”. Lo dicho: genio y figura.
universidad crítica
Educación superior gratuita… en EU La propuesta del gobierno estadunidense nos lleva a la reflexión “Los estadounidenses necesitan más conocimientos y habilidades para responder a las demandas de la creciente economía global sin tener que estar endeudados por décadas antes de iniciar su carrera”. Con estas palabras la Casa Blanca de Washington dio a conocer su propuesta para eliminar las cuotas durante los dos primeros años de estudio en los Community College (CC). Los CC constituyen una opción universitaria en los Estados Unidos cuyos antecedentes se remontan hasta el siglo diecinueve pero formalmente surgen en 1901 con la intención de estrechar los vínculos entre la educación y los requerimientos de la economía. De acuerdo con la Asociación Americana de Colegios Comunitarios (AACC), un atributo de este modelo fue ampliar el acceso para personas que trabajaban y sobre todo, a las mujeres, cuestión que permanece hasta nuestros días. Actualmente, 57 por ciento de los estudiantes que asisten a los CC pertenecen al género femenino. Pero, ¿en qué consiste la propuesta del Gobierno del presidente Barack Obama? ¿Qué sugiere para el campo de estudio de las políticas educativas? ¿Qué reflexiones provoca para el medio universitario de México eliminar las cuotas? Respondamos a estas preguntas.
La propuesta del gobierno estadounidense consiste en eliminar las colegiaturas durante los dos primeros años para todo aquel estudiante de CC que asista a clases en —al menos— la modalidad de medio tiempo, mantenga un promedio académico de 2.5 con respecto a 4 y muestre un progreso escolar que lo encamine a terminar sus estudios a tiempo. Según la Casa Blanca, la iniciativa se basa en la “evidencia inicial” (early evidence) que arrojaron experiencias previas en el estado de Tennessee y en la ciudad de Chicago. De acuerdo con la oficina presidencial, 90 por ciento de los graduados de bachillerato del estado de Tennessee solicitaron el apoyo del programa y se dice que por el hecho de eliminar el pago de colegiaturas, se incrementaron la tasa de matriculación, la de terminación y la persistencia de los jóvenes estudiantes. ¿A cuántos jóvenes beneficiaría la iniciativa del presidente Obama? Según la Casa Blanca, si todos los estados de la Unión Americana participaran en el programa, se podría beneficiar a 9 millones de estudiantes, los cuales pagan actualmente alrededor de 3,800 dólares anuales de colegiatura ($57 mil pesos o sea alrededor de 4,750 pesos mensuales). No hay que
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“Pero lo popular e interesante del anuncio del presidente Obama es una cosa, otra muy distinta será su viabilidad” olvidar que la matrícula en los CC estadounidenses es de 12.8 millones de estudiantes, de los cuales 7.7 se encuentran inscritos en la modalidad de créditos. De éstos, la mayoría (60 por ciento) cursa sus estudios bajo la opción de medio tiempo, su edad promedio es de 28 años y seis de cada 10 estudiantes reciben algún apoyo financiero como beca o crédito (AACC, 2014). Pero lo popular e interesante del anuncio del presidente Obama es una cosa, otra muy distinta será su viabilidad. La primera complicación a la que se tendrá que enfrentar el gobierno estadounidense será la del financiamiento. Si los jóvenes y sus familias ya no van a pagar las colegiaturas, ¿ahora quién se hará cargo de compensar esos recursos? No está de más recordar que 30 por ciento de los recursos propios de los CC proviene de las cuotas (AACC, 2014). Según Obama, el gobierno federal se
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hará cargo de 75 por ciento de ese costo mientras que los estados, si adoptasen el programa, tendrían que aportar el 25 por ciento restante. ¿Aprobará el Congreso la propuesta del presidente Obama? ¿Será esto posible cuando la mayoría está en manos de la oposición? Bajo el esquema federalista del vecino país del norte, ¿se aceptará en todos los estados la propuesta de la Casa Blanca de eliminar las colegiaturas en los community college? ¿De dónde sacarán los recursos para compensar la eliminación de las colegiaturas? Todas estas preguntas están surgiendo constantemente en los medios, a la par de diversos cuestionamientos como el hecho de que la propuesta de Obama deja afuera otros costos de estudiar como el de los libros, transporte y gastos de vida, como señaló el Instituto para el Acceso y Éxito en la Universidad (TICAS). Otros analistas de política como Bryce McKibben apunta que el programa de eliminar las cuotas en los CC podría terminar beneficiando a los menos pobres porque éstos ya poseen alguna ayuda financiera del gobierno federal (PoliticoPro, nota de Allie Grasgreen, 08/01/15). Sobre este punto, la asociación de community college reporta que 62 por ciento de los jóvenes
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Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS). Twitter: @flores_crespo
solicitantes a ese tipo de instituciones pide alguna ayuda financiera pero sólo 57 por ciento la recibe (AACC, 2014). La experiencia estadunidense nos permite reflexionar en al menos tres direcciones. Primero, que contrario a lo que se creía hace veinte años, la educación superior puede ser gratuita y los gobiernos tendrán que hacerse cargo de ella. Segundo, en la propuesta del presidente Obama se reconoce que al establecer cuotas en la universidad se puede condicionar el nivel de acceso, cobertura y terminación a tiempo de los estudios. Tercero y último, la iniciativa de hacer gratuitos los dos primeros años de universidad está sustentada en experiencias previas cuyo estudio y evidencia facultan al presidente a anunciar, de manera pública, sus planes para el sector educativo. ¿Provocará el caso estadounidense una reflexión hacia adentro de la Subsecretaría de Educación Superior (SES) ahora que cambió su titular? ¿Por qué en las universidades tecnológicas mexicanas —equivalentes a los CC americanos— se cobran cuotas y no en otras instituciones educativas públicas de gran prestigio nacional? ¿El tema sigue siendo un anatema en la Universidad? #JeSuisCharlie
reporte
En la recta final de la decisión
La ANUIES en la encrucijad El Consejo Nacional de la asociación decidirá quién será su próximo titular, a quien esperan grandes desafíos.
L
a A so c ia c ión Naciona l de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) entra en la recta final para escribir otro capítulo más de su historia. El umbral para designar al próximo secretario general ejecutivo que asuma el control y tome las riendas para los siguientes cuatro años. Una decisión que recae en un Consejo Nacional que sesiona mañana y que será arropada por sus 180 afiliadas el próximo lunes. Una elección que va de la mano con los retos que la asociación encara en el futuro inmediato. Por eso los rectores y directores de las instituciones de educación superior saben que viene una etapa clave y quien asuma el cargo debe actuar en ese sentido. Continuidad y un nuevo impulso al quehacer de las instituciones de educación superior. La ANUIES elige en medio de un entorno financiero que amenaza las metas y las prioridades académicas que enfrentarán en este 2015 las universidades del país. de la postura que asuma mañana el Consejo Nacional dependerá el devenir de la asociación. Y eso lo saben las instituciones de educación superior y hacia allá apuntan su decisión final.
Los retos inminentes
El próximo secretario general de la asociación contribuirá a escribir el futuro de la educación superior.
El papel de la ANUIES en la historia La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana A.C. (ANUIES) es una asociación no gubernamental, de carácter plural, que congrega a las principales instituciones
de educación superior del país, tanto públicas como particulares, cuyo común denominador es su voluntad para promover el mejoramiento integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios. Se creó formalmente el 25 de marzo de 1950 en la ciudad de
De acuerdo con Roberto Rodríguez, investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el nuevo secretario general ejecutivo del organismo deberá asumir una serie de retos en el corto plazo que no deben hacerse a un lado. Explica que uno de los más apremiantes y en los que se deberá poner mucho mayor énfasis en este 2015 es el relativo al financiamiento de la educación superior del país. Rodríguez Gómez plantea que el escenario económico mundial, que se ve reflejado en la caída de los precios del petróleo y otras variables económicas
Hermosillo, Sonora, con la participación de 26 universidades e institutos públicos de educación superior de diversas entidades federativas. Actualmente la ANUIES está conformada por 180 universidades e instituciones de educación superior, de las cuales 146 son públicas y 29 particulares. La ANUIES coordina de mane-
* cra19762003@yahoo.com.mx fotos:shutterstock/ especial
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negativas, entraña un riesgo mayúsculo de recortes al gasto de las universidades públicas. Ése es uno de los retos que debe asumir el nuevo encargado de la ANUIES. Encabezar una postura sólida que evite cualquier ajuste presupuestal que ponga en entredicho la operación, la gobernabilidad y el quehacer académico de las instituciones. “Es una posibilidad real, eso es cierto”, dice el investigador. Por ello las universidades deben centrar parte de sus esfuerzos en una vigilancia muy marcada del gasto. De lo contrario, se daría un retroceso en lo que se ha logrado presupuestalmente en los últimos dos años. El investigador comenta que la ANUIES debe también mantener ese posicionamiento que ha logrado en los últimos años, sobre todo por ser una instancia de interlocución con los tres órdenes de gobierno y otras instancias fundamentales en el sector de la educación superior. Rodríguez Gómez plantea que la ANUIES es reconocida por la sociedad y sus instituciones como el organismo no gubernamental más representativo del sistema de educación superior del país porque se trata del principal interlocutor no gubernamental en materia de educación superior en México, cuya opinión es tomada en cuenta para la elaboración de políticas de estado para su desarrollo y financiamiento. En ese sentido, el nuevo secretario general ejecutivo debe canalizar su programa de trabajo y su proyecto, el cual deberá presentar hoy ante el Consejo Nacional de la asociación. Para Salvador Camacho Sandoval, investigador de la Universidad Autónoma de A g ua sca lientes (UA A), la ANUIES, independientemente de quien asuma el cargo, tiene que mantenerse como la asociación reconocida por el desarrollo de proyectos de intercambio y de cooperación académica, además de que desempeña un papel importante en el fortalecimiento de los
ra propositiva y participativa, con respeto a la autonomía y pluralidad de las instituciones asociadas, el desarrollo de la educación superior; contribuye a su fortalecimiento con declaraciones, aportaciones y directrices; participa con las autoridades educativas en la formulación de planes y programas nacionales
da para decidir su futuro carlos reyes*
“Los rectores y directores de las instituciones de educación superior saben que viene una etapa clave y quien asuma el cargo debe actuar en ese sentido. ” organismos de planeación de la educación superior en las entidades federativas. El especialista plantea que la ANUIES participa activamente en el establecimiento de los estándares de calidad y en los procesos de planeación, evaluación y acreditación de la educación superior, y eso es un aspecto al que se le debe dar continuidad. Ello, agrega, sin olvidar que coadyuva en la consolidación y articulación de los sistemas nacionales y estatales de educación superior y de ciencia, tecnología e innovación del país y en los sistemas de planeación que lo sustentan.
La interacción y el desafío
Para Hugo Casanova, la renovación de la dirigencia en la ANUIES es una oportunidad para establecer los mecanismos suficientes para dar seguimiento a muchas de las
propuestas y planteamientos que ha generado la asociación en los últimos años. Asimismo, dice, es un momento clave para revisar hacia dónde van los liderazgos de las instituciones de educación superior y cómo esto puede contribuir a una mejor operación y efectividad de la asociación. “Sin duda los liderazgos en las universidades son diversos y mientras en algunas instituciones se cuenta con rectores con un gran compromiso y seriedad académica, en otras instituciones se trabaja bajo condiciones deficitarias en materia directiva. “Por supuesto existen rectores cuyas aspiraciones personales están por encima de su responsabilidad institucional y eso implica una falta de continuidad en el seguimiento de las propuestas. Sin embargo habría que preguntarse si es posible generar una mayor
"ciudadanización" de las decisiones universitarias... es decir, que las comunidades universitarias —a través de sus órganos colegiados— estén más cerca de los compromisos y demandas universitarias y así puedan darles un mayor seguimiento”, comenta. Y en esa dinámica, plantea Casanova Cardiel, debe darse la elección en la ANUIES y hacia allá debe caminar el papel que adopte cada una de sus afiliadas. Como lo plantea el propio Roberto Rodríguez, más allá de quien asuma la dirigencia de la asociación, la ANUIES es un organismo que opera más allá de los liderazgos y mantiene su labor académica por encima de los cambios. Dice que es una organización sólida con miembros comprometidos y con una gran capacidad de gestión, al tiempo que los órganos colegiados de la Asociación constituyen espacios efectivos para la toma de decisiones y establecimiento de políticas de colaboración y desarrollo del sistema de educación superior. Por eso, argumenta, la operatividad de la ANUIES se mantiene intacta, y en ese esquema debe insertarse el próximo secretario general ejecutivo.
Enrique Fernández Fassnacht, uno de los titulares de la ANUIES.
Los secretarios generales de la ANUIES Entre 1950 y 1965, tres grandes personas ocuparon el puesto de Secretario General de la ANUIES, ellos fueron: Alfonso Ortega Martínez, en los periodos 1950-1953 y 1957-1961 como Secretario General. Pablo González Casanova, Secretario General de 1953 a 1955.Raúl Cardiel Reyes, Secretario General de 1955 a 1957. En 1961, Alfonso Ortega Martínez fue designado como Secretario General Ejecutivo para el periodo 1961-1965. En 1966, se designa a Alfonso Rangel Guerra como secretario general ejecutivo, para el periodo 1966-1969. En 1969, se designa a Rangel Guerra como secretario general ejecutivo, para un segundo periodo (1969-1972). En 1972, se elige a Alfonso Rangel Guerra como secretario general ejecutivo, para un tercer periodo (1972-1975). En 1975, se designa a. Alfonso Rangel Guerra como secretario general ejecutivo, para un cuarto periodo (1975-1977). En 1977, se elige a Rafael Velasco Fernández como secretario general ejecutivo, para el periodo 1977-1980. Para 1980, se designa a Velasco Fernández como secretario general ejecutivo, para un segundo periodo (1980-1983). En 183, Rafael Velasco Fernández es designado
como secretario general ejecutivo, para un tercer periodo (1983-1985). En 1985, Velasco Fernández renuncia como secretario general ejecutivo el 11 de abril, ante el Consejo Nacional. Para 1986, se designa a Juan Casillas García de León como secretario general ejecutivo, para el periodo 1986-1989. En 1989, se elige a Casillas García de León como secretario general ejecutivo, para un segundo periodo (1989-1993). En 1993, se designa a Carlos Pallán Figueroa como secretario general ejecutivo, para el periodo 1993-1997. En 1997, se elige a Julio Rubio Oca como secretario general ejecutivo, para el periodo 1997-2001. En 2001, se designa a Jorge Luis Ibarra Mendívil como secretario general ejecutivo, para el periodo 2001-2005. En 2005, se elige a Rafael López Castañares como secretario general ejecutivo, para el periodo 2005-2009. En 2009, López Castañares asume como secretario general ejecutivo, para un segundo periodo (2009-2013). En 2013, Enrique Fernández Fassnacht, es elegido como secretario general ejecutivo para el periodo 2013-2017 En 2014 Fernández Fassnacht renuncia al cargo. En 2014 la ANUIES designa a José Aguirre Vázquez como Secretario General Ejecutivo Interino.
El próximo secretario ejecutivo del organismo deberá compartir el compromiso de ésta hacia sus asociados.
de educación superior, e impulsa la creación de organismos especializados para el mejoramiento de la calidad educativa. La ANUIES agrupa a las principales instituciones de educación superior del país y tiene como misión contribuir a la integración del sistema de educación superior y al mejoramiento integral y
permanente de las instituciones afiliadas en los ámbitos de la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, en el contexto de los principios democráticos, de pluralidad, de equidad y de libertad, para lo cual promueve la complementariedad, la cooperación, la internacionalización y el intercambio académico entre
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sus miembros. Impulsa el desarrollo de la educación superior en las diversas regiones y estados del país en el marco del federalismo y el fortalecimiento de las diferentes modalidades institucionales. Para ello diseña y promueve iniciativas educativas, propone y concierta políticas de Estado en la materia,
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considerando las atribuciones de los organismos de la sociedad civil y los ámbitos de competencia de los tres niveles de gobierno, y realiza estudios estratégicos para prever las principales tendencias futuras y sustentar la toma de decisiones para consolidar el sistema de educación superior en México.
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Articula y representa los intereses académicos y administrativos de sus afiliadas ante las instancias de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial en los ámbitos federal, estatal y municipal y ante los organismos públicos y privados, nacionales y extranjeros, relacionados con la educación superior.
estaciÓn de paso
Absolutamente modernos
Continúan vendiéndonos esta ilusión contemporánea como la solución a todo mal. adrián acosta silva*
Vamos en un camino imparable hacia "lo moderno" sin entender totalmente los efectos perversos de una simulación de esta naturaleza.
la “tercera modernización” universitaria en México se legitima con las restricciones y condicionamientos presupuestales a las universidades públicas y un discurso asociado a la búsqueda de la evaluación y la calidad de la educación superior
La frase, como se sabe, es de Rimbaud: “Hay que mantener el paso ganado. Hay que ser absolutamente moderno”, escribió en una de sus cartas a sus amigos hacia el último tercio del siglo XIX, justo cuando terminaba Una temporada en el infierno, en un contexto de desencanto y desesperación del poeta por su situación personal, pero también abrumado por el horizonte de posibilidades que se perfilaban en Europa y en el mundo occidental al aproximarse el fin del siglo. “Absolutamente moderno” significaba muchas cosas: el ejercicio abierto de la sexualidad, el reconocimiento de los avances científicos y los nuevos artefactos tecnológicos en la vida cotidiana, la aceptación del individualismo como seña de identidad, el dinero como fuente de prestigio y valor. Las palabras de Rimbaud expresaban fielmente el espíritu de una época: la obsesión por la modernidad, entendida como la dimensión cultural del proceso más amplio de la modernización socioeconómica. De ahí su fuerza simbólica y, en un sentido más amplio, política: la modernización como fuente del cambio social, como solución de los males públicos y privados, como ejercicio de actualización y adaptación a los tiempos que corren. Eso explica que la modernización posea la potencia de una ilusión contemporánea, una idea que de cuando en cuando reaparece con fuerza en el discurso y en el imaginario de las élites dirigentes como si fuera la primera vez que se pronuncia. Desde el ascenso del capitalismo industrial y la revolución científico-tecnológica del siglo XIX, la experiencia de la modernidad suponía, como lo afirmaron Marx y Engels en el Manifiesto, “que todo lo sólido se desvanece en el aire”. Los antiguos valores y creencias, las prácticas y modos de organización
“Los efectos de esta tercera modernización ya han calado en los comportamientos de no pocos sectores de universitarios. La evaluación se ha convertido en rutina, los académicos rinden informes anuales para hacerse merecedores potenciales de ingresos adicionales...” de la vida social, el peso de las tradiciones ancladas al mundo rural, fueron sustituidas por el imperio del individualismo y la competencia por recursos, reconocimientos y prestigio, la aparición de sindicatos y partidos políticos, la estatificación social, formaron parte de los frutos de la primera etapa de la modernidad cultural asociada a la modernización económica, política e industrial de las sociedades contemporáneas. La reforma a las viejas universidades medievales europeas fue parte de ese largo proceso de la “primera” modernización social. A principios del siglo XIX, en Berlín, Wilhelm Von Humboldt sentaría las bases de la primera revolución académica en el mundo, al asociar la enseñanza universitaria con la investigación científica, lo que dio origen hacia nuevas formas de organización de la docencia, el aprendizaje y la formación científica en las universidades europeas y posteriormente, en las universidades norteamericanas. Pero en México y en América Latina la primera señal de la modernización ocurriría de manera diferente. En el contexto de economías básicamente agroexportadoras y muy poco industrializadas, con Estados nacionales débiles e incipientes dominados por oligarquías autoritarias, las universidades expresaban una modernización paradójica. Quizá la postal que mejor ilumina esa paradoja es la experiencia del porfiriato, que, luego de casi 30 años de dictadura, inauguraba en 1910 la Universidad Nacional de México, en el primer centenario de
la independencia, justo en el ocaso de un régimen que sería derribado sólo unos meses después por la fuerza de la revolución. Años después, y luego de la segunda guerra mundial, la idea de la modernización reapareció en el imaginario político de la época, y la universidad ocuparía nuevamente un papel estelar. Los tiempos modernos reclamaban instituciones ad-hoc, actores sociales y políticos capaces de adaptarse a las exigencias de productividad, de disciplina, compromiso y lealtad hacia nuevos esquemas de organización social capaces de colocar al país en la ruta del progreso, el bienestar y la prosperidad. Ése fue el contexto de la “segunda modernización” de la universidad mexicana, cuyos rasgos no fueron producto de algún diseño institucional, cuidadosamente deliberado y planeado, sino que descansaron en los motores de la masificación de la matrícula, la profesionalización académica, la burocratización institucional y la politización de las relaciones universitarias. Esas fuerzas son las que darían lugar, hacia finales de los años ochenta, en una época de crisis económica y transición política, a lo que podría denominarse como la “tercera modernización” universitaria en México. Es una modernización que se estructura y legitima por dos fuerzas poderosas: por un lado, las restricciones y condicionamientos presupuestales a las universidades públicas; por el otro, por la construcción de un discurso asociado a la búsqueda de la evaluación y la calidad de la educación
* Académica y periodista. shutterstock
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superior universitaria. Las políticas de la modernización educativa entraron a escena: financiamiento selectivo y diferenciado, evaluación y acreditación de la calidad, expansión y diversificación de la oferta pública y privada de educación terciaria, diminución y re-localización del peso de las universidades públicas federales y estatales en el sistema de educación superior, instalación del “gobierno de los incentivos” como dispositivo central para inducir los comportamientos institucionales. Los efectos de esta tercera modernización ya han calado en los comportamientos de no pocos sectores de universitarios. La evaluación se ha convertido en rutina, los académicos rinden informes anuales para hacerse merecedores potenciales de ingresos adicionales, los rectores gestionan año con año ante distintas instancias federales y estatales un incremento en los presupuestos anuales de sus universidades exhibiendo indicadores e índices de productividad, los coordinadores de programas docentes preparan sus informes para acreditar la calidad ante organismos externos (COPAES), los jóvenes doctores (los “baby doctors” les ha llamado Adrián de Garay), quieren rápidamente ocupar los escalafones más altos de renta, reconocimiento y prestigio en los programas de estímulos e ingresar lo más rápidamente posible al Sistema Nacional de Investigadores. En otras palabras, y recordando a Rimbaud, quizá estamos en el camino correcto para llegar a ser “absolutamente modernos”, a pesar del malestar con los efectos perversos de las políticas de estímulos que llevan frecuentemente a las fiestas de la simulación o hacia las aguas heladas de la indiferencia de los académicos, a la rebelión de estudiantes por la reformas a los planes de estudio, o al espectáculo grotesco por la burocratización salvaje de la gestión y las políticas de la modernización.
el hablador
La televisión donde cabe todo
La pantalla chica es pasado, presente y futuro Las representaciones estereotípicas en el mundo del espectáculo están cambiando
Qué años recientes ha tenido la televisión. Se ha tratado de una época extraordinaria, de aprendizaje, de evolución. Más que ningún otro medio, la pantalla chica, el subestimado hermano pequeño del séptimo arte, ha resurgido y se encuentra más fuerte que nunca. Prueba de ello es la importancia puesta cada año en las ceremonias de entregas de premios. Como es costumbre, los Globos de Oro, entregados por la Prensa Extranjera de Hollywood, nos ofrecen un panorama significativo de la calidad producida cada año. Pese a que destacan siempre las grandes figuras de Hollywood y las categorías relacionadas al cine, sin duda es la televisión la que merece particular atención. En la ceremonia de este año, además de los reconocimientos, atrajo una importante atención el evento en sí. Conducida por dos mujeres, las comediantes Tina Fey y Amy Poehler, la noche tuvo un aire feminista, y de cierta manera contracultural, de principio a fin. Y todo tiene que ver con la capacidad inmensa de la televisión. Pequeñas muestras se dieron a lo largo de la noche sobre el papel que puede jugar la televisión para dar espacio a minorías o sectores de la población que requieren sin duda de mayor exposición y comprensión. No sólo Fey y Poehler bromearon sobre el infame caso de Bill Cosby, dándole así poder al sexo femenino, sino que expusieron de manera clara y definitiva las enormes diferencias entre los hombres y las mujeres de Hollywood. Viene a la mente de manera inmediata George Clooney. Casada con la abogada internacional Amal Alamuddin, Clooney había sido ya tema de conversación durante meses. El soltero eterno del cine, galán por excelencia, había jurado no volver a casarse tras su experiencia de cuatro años a principios de su carrera. A los 53 años, Clooney encontró en la defensora de Julian Assange, alguien con quien podía volverlo a intentar. El medio de las revistas de chismes se lamentó por el casamiento del chico dorado de Hollywood. Pero se olvida ahí el detalle que Clooney está en una posición de privilegio: es hombre. No se le juzga o ataca por mantener la soltería hasta los cincuenta. Al contrario, es un logro. En cambio, cuando otra mujer del medio no se ha casado a ese edad, el juicio es diferente. Basta ver el caso de Jennifer Aniston. Pero no entremos en debates de esa naturaleza. Para ello, tenemos a Fey y Poehler quienes destruyeron el debate de los sexos durante su monólogo.
Tina Fey y Amy Poheler rompieron esquemas en los Globos de Oro.
“Amal (Alamuddin) es una abogada defensora de Derechos Humanos que trabajó en el caso Enron, fue consejera de Kofi Annan sobre Siria y fue seleccionada en un comité de tres personas encargadas de investigar violaciones a reglas de guerra en Gaza. Así que esta noche, su esposo recibirá un reconocimiento por su trayectoria”. La sala estalló en risas, entendiendo el contexto. Aquí estaba una exitosa mujer casada con un hombre del medio del entretenimiento recibiendo el premio Cecil B. DeMille por “excepcionales contribuciones al mundo del entretenimiento”. De igual manera se expresa el comediante afroamericano Chris Rock cuando se refiere al contexto de riqueza en Estados Unidos. “Yo soy un comediante que ha filmado decenas de películas, he tenido especiales en cable y por eso puedo comprar una casa en un barrio de clase alta. Y mis vecinos son un dentista y un doctor”, expone. Y es cierto: las minorías (llámense en este contexto mujeres, afroamericanos, transexuales, etc.) deben esforzarse más que nadie para destacar. Se trata Hollywood de un ambiente cerrado. Quienes han llegado a la cima, ya sea directores, ejecutivos, actores, lo han hecho con ventajas sobre el resto. Contextualicemos: entre los actores que han pertenecido al llamado “club de los 20 millones” están Tom Cruise, Leonardo DiCaprio, Adam Sandler, Tom Hanks, Jim Carrey y Mel Gibson, contra apenas tres mujeres: Angelina Jolie, Reese Witherspoon y Julia Roberts. Actualmente, un puñado de actores como Brad Pitt, Robert Downey Jr., Johnny Depp y Kristen Stewart pueden exigir más. Pero el mercado ha cambiado. Películas para jóvenes adultos han probado que pueden sostenerse y pelear en taquilla con una mujer a la cabeza. The Hunger Games, la popular saga basada en las novelas de Suzanne
“Es significativo ver que en la mitad de los programas, están involucradas mujeres como creadoras. Pero esto no es casualidad” Collins, terminaron por consolidar a Jennifer Lawrence como una de las actrices más importantes del cine y un imán de venta. Lo mismo está sucediendo con Shailene Woodley y Divergent, una saga de similares naturaleza y éxito. Y pese a que por ahora las cosas se han mantenido prácticamente en el mismo nivel, sí está ocurriendo un cambio en los balances de poder. Y todo tiene que ver con la televisión.
Cambio de estafeta
La apertura de la televisión a nuevos contenidos y creadores ha dado productos de extraordinaria calidad. Pero además, la irrupción de Internet como proveedor de contenidos para la pantalla chica (llámese Netflix, Amazon, Hulu, Vudu, etc.) ha permitido una inmensa variedad en temáticas, nombres y talento. Por ahora, todo ha tenido que ver con el cambio de estafeta que significó la entrada de Netflix a la creación de contenidos. Ya hemos hablado de lo que significó el estreno de House of Cards y Orange Is The New Black para la televisión. Se trató de un acto de desafío en todos los sentidos. Hicieron las cosas pensando en las nuevas audiencias contra todas las apuestas. Y han ganado. Así, el reciente anuncio sobre los estrenos que tendrá Netflix este año continúan moviendo la balanza hacia su lado. Ted Sarandos, jefe de contenidos de la plata-
forma, anunció la renovación de Marco Polo; el estreno de la serie Unbreakable Kimmy Schmidt cocreada por la propia Tina Fey; la llegada del drama Bloodline en marzo; Daredevil de Marvel; y la comedia de Marta Kauffman, creador de Friends, con Jane Fonda y Lily Tomlin. Netflix estrenará en los primeros tres meses del año la misma cantidad de programas que en todo 2012. Si eso no es suficiente, es significativo ver que en la mitad de los programas, están involucradas mujeres como creadoras. Pero esto no es casualidad. El sexo femenino se ha vuelto una fuerza detrás de cámaras a partir de la apertura de la televisión. Escritoras como Shonda Rimes, Veena Sud, Sarah Treem y Jenji Kohan han logrado consolidarse en un mundo donde los hombres lo dominaban todo. Incluso, Jenji Kohan (creadora de Orange Is The New Black) manifestó una enorme diferencia todavía: la de salarios. En particular se refería al caso de Matthew Weiner, creador de Mad Men, y del contrato que le dio la cadena AMC, y que levantó controversia por la diferencia con el de sus pares. Pero el camino apunta a una igualdad en todos los sentidos. Para las mujeres y para diferentes grupos. No es menos significativo que el comediante Jeffrey Tambor haya ganado el Globo de Oro a Mejor Actor en una serie de comedia por su papel como Maura, una mujer transexual en la comedia Transparent que se transmite en Amazon, de nuevo, otra plataforma en línea. Ya el año pasado ganó notoriedad la actuación de Laverne Cox, una mujer transexual, en Orange Is The New Black, una serie con mujeres frente y detrás de las cámaras. Y es que la simple presencia de Cox abre al menos un debate sobre el papel de la comunidad LGBT en los medios. Y la apertura en esos niveles siempre será importante. De ahí que el papel de la televisión se haya ampliado, se haya abierto. Poco a poco, la capacidad de la pantalla chica se expande y su rol se consolida. Sí, el cine continúa siendo el santo grial pero la televisión ofrece contenidos más ricos y variados. Los creadores han aprendido a manejar el lenguaje y aumentar las capacidades narrativas del medio. Si todo continúa en este camino, la televisión será cada vez más un competidor directo del cine. Y, al menos, el consumidor estará expuesto a mejores historias, nuevas temáticas y a un mundo que se atreve a contar todas las partes de la historia.
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: shutterstock
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salvador medina armienta*
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la última entrega de los Globos de Oro tuvo un aire feminista
PANORAMA
Fomentan la participación del alumno Estudia UNAM el uso de dispositivos móviles en el aprendizaje
Contribuyen con la difusión del tema
Publica el FCE los primeros títulos de su colección de Comunicación
La colección será encabezada por John Durham Peters y Klaus Bruh Jensen.
Con un uso adecuado, las nuevas tecnologías pueden fortalecer el aprendizaje.
La apropiación de dispositivos móviles como reforzadores del aprendizaje en las aulas hace que los estudiantes sean autogestivos, participativos y dialógicos. Así lo determina Karla Blanco López, comunicóloga de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón y estudiante de posgrado de la UNAM. Sin embargo, como muchos los usan para el ocio, los teléfonos inteligentes y tabletas se vuelven distractores. Por ello, algunos profesores piensan que su uso en el salón es perjudicial, aunque refuerzan el aprendizaje, dan acceso a la información en tiempo real y permiten intercambiar datos y generar vínculos de conocimiento. Emplearlos como herramienta de apoyo en clases transforma a los alumnos de receptores a emisores y posibilita nuevos canales en el aula. Los jóvenes ya no solo adoptan
Tablets o celulares pueden utilizarse más allá del ocio las redes sociales para el ocio, sino crean grupos que fortalecen su instrucción. Su uso en el salón propicia un ambiente favorable, insistió Blanco López, cuyo tema de tesis de maestría en Pedagogía se titula Hacia el aprendizaje digital: apropiación de dispositivos móviles en los alumnos de la licenciatura en Comunicación y Periodismo de la FES Aragón. “A través de diversos modelos didácticos estructurados, los estudiantes obtienen mayores habilidades tecnológicas, lo cual los convierte en investigadores autónomos dentro del ecosistema digital”, dijo.
Luego de que en junio de 2014 el Fondo de Cultura Económica instaló su Comité Editorial de Comunicación, la editorial mexicana publicó recientemente los primeros dos títulos de su colección especializada en dicha materia: Hablar al aire. Una historia de la idea de comunicación, de John Durham Peters; y La comunicación y los medios. Metodologías de investigación cualitativa
y cuantitativa, de Klaus Bruhn Jensen (editor). En la víspera del 80 aniversario del Fondo, José Carreño Carlón, director de esta casa, se propuso acreditar dos asignaturas pendientes en la rica y productiva trayectoria de dicho sello: la instalación de un comité editorial que contribuya a definir las políticas editoriales en el área de la Comunicación y a establecer nexos con las comunidades
de autores y lectores en este vasto campo, un comité que además proponga, en su condición de órgano consultivo, las obras a publicar en este rubro. La otra asignatura es, precisamente, el lanzamiento de una colección destinada a contribuir a llenar los vacíos y los rezagos en la publicación de libros rigurosos y actualizados de esta materia en español.
Reunión anual del CIC su utilización dentro del aula potencia la enseñanza
Participa Cetys en foro bilateral
El rector Fernando León García durante el evento en California.
Uno de los problemas es hacer que los docentes acepten el uso de estos aparatos.
Uso regulado Si el profesor fomenta el uso de dispositivos en el aula, el alumno juega un papel más activo y la retroalimentación es más satisfactoria. Es preciso indagar de forma particular, depurar información, obtenerla de sitios confiables, analizarla de manera crítica y generar contenidos.
Aun así, no todos los profesores han migrado digitalmente y algunos prohí-
ben estas tecnologías. Es complicado convencerlos de sus ventajas como reforzadores del proceso cognitivo. Como observadora participante en una clase, Blanco López apuntó que en un grupo de octavo semestre de Comunicación y Periodismo de la FES Aragón, donde el maestro fomenta el uso de teléfonos inteligentes, los alumnos (a través de grupos en algunas redes sociales) desarrollan capacidades colaborativas de aprendizaje.
En el contrato de la reunión anual del Consejo de Universidades Independientes (CIC por sus siglas en inglés), en San Diego, California, se realizó un encuentro entre líderes de CIC, la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior, A.C. (Fimpes), y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). El objetivo fue conocer la misión, membresía, y alcances que tiene cada organización. Asimismo, con la participación de Fernando León García, Rector de Cetys Universidad, se exploraron áreas de oportunidad para intercambiar mejores prácticas en bene-
fotos: shutterstock/ unam/ fce/ Cetys/ ujat/ conaculta/ ipn
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ficio de las distintas universidades que integran a estas organizaciones y posibles formas de colaboración bilateral. El presidente de CIC, Richard Ekman, comentó que el organismo integra a más de 600 universidades privadas sin fines de lucro, atendiendo a 1.6 millones de estudiantes que equivale al 12 por ciento de la matrícula universitaria en Estados Unidos. Por su parte, el director de Alianzas Estratégicas de la ANUIES, Guillermo Hernández del Duque, dijo que ANUIES cuenta con 180 universidades públicas y privadas que representan en conjunto más de 80 por ciento de la matrícula universitaria de México.
el encuentro
mejora las prácticas entre instituciones mediante el intercambio de ideas
Longaniza de pescado Natfish
De la Primera Guerra Mundial al Tijuana Noir
desarrollan producto con alto valor nutricional en la ujat
Coordina Conaculta conferencias sobre cine mexicano
El Consejo colaborará con el Centro de Documentación de la Cineteca.
El alimento es distribuído en los Cendis administrados por el DIF en Tenosique.
Profesores investigadores y estudiantes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) han desarrollado una alternativa dirigida a personas que tienen niveles altos de colesterol y triglicéridos, así como las que han sido diagnosticadas con diabetes y necesitan cambiar sus hábitos alimenticios. El producto que se comercializa con el nombre de Natfish, en Tenosique es la longaniza de pescado. El embutido elaborado en la División Académica Multidisciplinaria de los Ríos ya es demandado para su consumo en los Cendis administrados por el DIF municipal de Tenosique, expresó la catedrática Martha Isabel Centeno Zúñiga. “Estamos enviando 150 kilogramos mensuales a estos centros, con lo que se beneficia la salud de los niños desde una edad muy temprana”, comentó. El proyecto cuenta con el apoyo de alumnos y catedráticos del campus universitario, quienes se han enfocado en elaborar un alimento rico en ácido Omega que es de fácil digestión, al cual se le adiciona fibra para ayudar al tránsito intestinal, ayudando así a las personas que no pueden consumir altas concentraciones de grasa.
Centeno Zúñiga puntualizó que aunque la longaniza que tradicionalmente se consume es de cerdo y res, en este caso se ocupa el pescado que es una fuente de mayor valor nutricional, el cual se somete a un procedimiento para mejorar su sabor y olor para hacerlo más atractivo al consumo de las personas. El proceso de elaboración comienza con la obtención del pescado en las cooperativas del río Usumacinta en Tenosique, lo cual representa un beneficio a la cadena de producción y de comercialización que se realiza en la zona. Posteriormente se procede al lavado y fileteado para obtener la máxima cantidad de carne, que se muele y mezcla con la fibra que es obtenida de la naranja. Se revuelve con especies y se deja reposar para que la carne obtenga un aroma óptimo. Posterior a estos pasos, se lleva el proceso de embutido y empieza con el precocido y luego el envasado al vacío. Cabe destacar que todos estos procesos se realizan con los cuidados y normas de higiene requeridos para ser un producto de calidad, el cual ha comenzado a tener una demanda satisfactoria en el mercado de la región.
Con la intención de nutrir la oferta académica con la que cuenta la Cineteca Nacional, el Centro de Documentación de esta institución del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes ha organizado un ciclo de conferencias que se impartirá durante el primer semestre de 2015. Entre los temas que se abordarán destacan Los géneros del periodo clásico del cine mexicano; Tijuana noir. La ciudad vista en el cine de género criminal; México, el cine y la Primera Guerra Mun-
el objetivo de las charlas es que la gente conozca la oferta fílmica nacional dial; Entre el centralismo y el regionalismo del sureste; Imaginario y migración en el nuevo documental mexicano; Escenógrafos del periodo clásico del cine mexicano y La rumba de puerto.
Con este nuevo programa de charlas se pretende despertar el interés del público para que conozca más ampliamente las producciones en nuestro país y así reflexionar sobre una variedad de tópicos relacionados con el cine mexicano. Las pláticas se realizarán los días lunes a las 18:00 horas en la Sala 4 Arcady Boytler, incluye tanto temas históricos, como de género, y cada conferencia estará acompañada de la proyección de una película mexicana.
Para simular una computadora
El producto es ideal para personas que tienen altos niveles de colesterol o diabetes
Genaro Juárez Martínez, catedrático del Escom.
Convencido de que la computación del futuro se basará en el choque de partículas, el investigador del Instituto Politécnico Nacional (IPN) Genaro Juárez Martínez desarrolló un modelo de computación no convencional único para simular, a través de un colisionador virtual, la forma en que ocurren los choques de partículas en estructuras moleculares, con el propósito de imitar una computadora que supere los límites de tamaño y velocidad de los ordenadores convencionales.
Al ser elaborada con pescado, su nivel nutricional es mayor al de otras carnes.
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Desarrollan en IPN modelo basado en choque de partículas
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Junto al científico Shigeru Ninagawa , del Kanazawa Institute of Technology de Japón, Martínez desarrolló un modelo de partículas basado en moléculas
El catedrático de la Escuela Superior de Cómputo (Escom) de esta casa de estudios, explicó que las bases de esta nueva tecnología son muy complicadas, sobre todo porque los equipos y dispositivos que se requieren para llevar a
cabo la simulación no se encuentran en México, en el extranjero tienen un alto costo y no son de fácil acceso, además hay un número reducido de científicos especializados. “Pero la principal barrera es que no es posible manejar partículas de manera individual con la tecnología actual. “Es complicada esta investigación, porque se debe tener un control exacto de los choques de las partículas para simular cualquier proceso”, detalló.
PANORAMA
Por su formación integral
Firman convenio de colaboración
Reconoce la UAS a talentos universitarios
UdeG y gobierno estatal homologan examen de admisión
El rector Juan Eulogio Guerra Liera se reunió con talentos de la institución.
El rector Tonatiuh Bravo Padilla calificó el acuerdo como "histórico".
La preparación concede el mismo valor a los diversos aspectos de la actividad estudiantil
Universidad de Guadalajara y la Secretaría de Educación de Jalisco firmaron un convenio de colaboración para crear un examen de admisión único para cursar el bachillerato en todo el estado, que en el primer año reducirá 18 por ciento el número de jóvenes no admitidos en este nivel educativo. Esta prueba beneficiará a los aspirantes a los colegios de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTEJ), de Bachilleres (Cobaej), de Educación Profesional Técnica del Estado de Jalisco (Conalep) y de esta Casa de Estudio. En ceremonia realizada en el paraninfo Enrique Díaz de León, el Rector General, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, calificó como “histórico” este acuerdo interinstitucional que se alinea con la obligatoriedad de este nivel educativo, instituida en Jalisco desde el año 2000 y en el orden federal en 2012. “El convenio que hemos suscrito busca establecer bases y criterios con el propósito de realizar las acciones necesarias para habilitar el examen único de admisión a la educación media superior en Jalisco, y facilitar el acceso a los aspirantes no admitidos de
Reconocen talento El rector de la máxima casa de estudios sinaloense recordó que el Programa de Doctores Jóvenes surgió en la UAS con el propósito de que en la institución se diera el llamado relevo generacional, hecho que a la vez habría de permitir que en las distintas unidades académicas se refrescara periódicamente el personal docente, impulsando con ello nuevos conocimientos y formas de enseñanza-aprendizaje.
En la misma ceremonia, el dirigente universitario, al referirse a los deportistas allí presentes, reconoció todo el esfuerzo que han hecho para lograr la posición que a la fecha han alcanzado, conminándolos a que no bajen la guardia y sigan por el camino en ascenso. Al término de su mensaje, Guerra Liera entregó reconocimientos a Pedro Guevara y a Kassandra Aguiñaga por su amplia trayectoria deportiva, así como a sus entrenadores. En el caso del boxeador, le regaló una bata en la cual lleva bordado el escudo de la Universidad Autónoma de Sinaloa.
El rector exhortó a los jóvenes a seguir preparándose.
El programa de Doctores Jóvenes ha impulsado nuevas formas de enseñanzaaprendizaje
fotos: uas/ udeg/ uaemex/ ibero
El rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Juan Eulogio Guerra Liera, destacó que en la institución con hechos se demuestra que la formación que se brinda a los miles de estudiantes es 100 por ciento integral, en donde el mismo valor se les concede a la academia, el deporte y la cultura. Esto, al reunirse con miembros del Programa Universitario Doctores Jóvenes y con talentos deportivos, Ante decenas de jóvenes que actualmente realizan su estancia académica, algunos en México y otros fuera del país, enfatizó que de 2006 a la fecha se tienen 78 doctores en activo, los cuales en las unidades académicas han venido a constituirse en el relevo generacional que ha refrescado el quehacer académico tanto de maestros como de los propios estudiantes. El dirigente universitario exhortó a los jóvenes, en general, a que sigan preparándose y cumpliendo sus metas. Sin embargo, también fue enfático en pedirles que al momento de terminar su estancia académica cumplan, conforme a lo establecido, en regresar a la institución y formar parte de la planta docente. Guerra Liera detalló que de los 78 jóvenes que actualmente están realizando un doctorado o maestría, 42 de ellos están realizando su posgrado en nuestro país y el resto se está preparando en 36 diferentes naciones.
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La prueba beneficiará a aspirantes de diversas instituciones manera ágil y dinámica a los espacios vacantes de primer ingreso”, afirmó. Con este convenio todos los aspirantes a bachillerato en Jalisco serán evaluados para su ingreso con la prueba Piense II del College Board, que es aplicado en la Universidad de Guadalajara desde 1995 y con la que se ha logrado mayor transparencia, certidumbre y equidad en los procesos de selección. Para lograr la homologación de los procesos de admisión, aplicación del examen y publicación de dictámenes, las instituciones involucradas realizarán, en fecha próxima, mesas de trabajo con el fin de establecer fechas únicas, revisar procesos administrativos de cada institución y el reconocimiento de la credencial o registro del aspirante, adelantó Bravo Padilla. “Para el ciclo escolar 2013-2014 Jalisco presentó una cobertura en el nivel
medio superior de 67.5 por ciento, dos puntos por debajo de la media nacional. Para afrontar el reto en este rubro, se requiere la optimización de los espacios disponibles y la inversión en infraestructura por parte de los gobiernos estatal y federal. Este aspecto es de vital importancia si se pretende alcanzar la meta de 80 por ciento de cobertura nacional, propuesta en el Plan Nacional de Desarrollo 2013–2018”, recalcó el Rector. El secretario de Educación en Jalisco, Francisco de Jesús Ayón López, explicó que con el examen único los estudiantes no admitidos tendrán la posibilidad de aprovechar hasta dos mil 648 espacios vacantes en diversas instituciones. “Estaremos aprovechando al máximo los espacios que quedan vacíos en algunas instituciones y que son oportunidades perdidas de acceder a la educación media superior”, indicó el funcionario estatal. A la ceremonia asistieron funcionarios de la UdeG, autoridades del gobierno del estado, representantes del Congreso del Estado y de las distintas escuelas técnicas, centros tecnológicos y de educación media en Jalisco.
El convenio servirá para incrementar el número de jóvenes con acceso a la educación superior.
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Sesión con Faapauaem y Sutesuaem
Concurso organizado por el Mumedi
Inicia UAEMEX revisión contractual 2015
Alumno de la Ibero, ganador en el MX Sillas 2014
El modelo ganador, elaborado en bambú. La Uaemexbuscará rebasar el tope salarial para apoyo de sus trabajadores.
La Federación de Asociaciones Autónomas de Personal Académico de la Universidad Autónoma del Estado de México (Faapauaem) y el Sindicato Único de Trabajadores y Empleados al Servicio de la institución (Sutesuaem) son fundamentales en el desarrollo institucional, aseveró el rector Jorge Olvera García. Por ello, consideró, no es casualidad que el primer evento del año en la UAEM sea una reunión con los representantes sindicales, para la instalación de las mesas de revisión salarial y contractual 2015.
En reuniones por separado, el rector de la Máxima Casa de Estudios mexiquense reafirmó que “no nos detendremos y buscaremos saltar la línea del tope salarial”. Se comprometió a continuar realizando las gestiones para que académicos y trabajadores administrativos cuenten con mejores condiciones laborales y contractuales, con el objetivo de mejorar su calidad de vida y al mismo tiempo, fortalecer el crecimiento y desarrollo institucional.
ambos gremios expresaron su confianza en la administración de la universidad
Miguel León-Portilla, conferencista inaugural en ciclo de la Ibero
El rector José Olvera García se comprometió a seguir apoyando a los trabajadores y académicos de la institución.
Compromiso compartido Antes, los secretarios generales de la Faapauaem, Víctor Manuel Pineda Gutiérrez, y del Sutesuaem, León Carmona Castillo, coincidieron que la situación del país es complicada.
Sin embargo, indicaron, “confiamos que nuevamente la administración encabezada por el rector Olvera García romperá el tope salarial impuesto por las autoridades federales, como ya es una tradición
Miguel Estrada, estudiante de quinto semestre de la Licenciatura en Diseño Industrial de la Universidad Iberoamerican, ganó el concurso MX Sillas 2014, organizado por el Museo Mexicano del Diseño (Mumedi). Convocado por el Mumedi con el apoyo de Vitra Design Museum, ValchromatHarwerk, Formica de México, Plastiglas de México, ProyectArq Muebles y BambooEcoDesign, el certamen tuvo el objetivo de impulsar el diseño y fabricación de mobiliario nacional con diseño mexicano contemporáneo. La convocatoria, abierta a diseñadores industriales, arquitectos, ingenieros, artesanos, carpinteros, herreros y cualquier interesado con residencia en México, recibió más de 400 propuestas, de las que fueron seleccionadas poco más de cien, entre ellas la de Miguel Estrada, para ser parte del concurso y una exhibición en el Mumedi. Diseñada con base en triángulos, la silla de tres patas propuesta por el alumno de la Ibero fue la ganadora en
en la Universidad Autónoma del Estado de México”. Cabe destacar que las comisiones están integradas por el secretario de Administración, Javier González Martínez; el Abogado General de la institución, Hiram Raúl Piña Libien; la directora de Recursos Humanos, Martha Olivia Cano Nava, así como representantes de ambas agrupaciones sindicales, quienes analizarán las condiciones salariales y contractuales de los académicos y trabajadores administrativos.
Con la participación del reconocido filósofo, historiador, antropólogo y especialista en lengua y cultura nahuas Miguel León-Portilla, la Universidad Iberoamericana inauguró el Ciclo “Arte, historia y pensamiento jesuita”, correspondiente al periodo PrimaveraVerano 2015, el pasado miércoles en el Auditorio
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Con el evento se buscó impulsar el diseño nacional contemporáneo de mobiliario la categoría patrocinada por BambooEcoDesign, por lo que el estudiante se hizo acreedor a un premio de 30 mil pesos en material de bambú. Con los contornos pintados de rosa mexicano, desmontable y con un peso no mayor a los seis kilos, “La triangular”, nombre con el que fue bautizado el proyecto de Miguel Estrada, es de fácil transportación, subrayó su creador. El bambú, material utilizado para su propuesta, es reconocido por su resistencia, ligereza y adaptabilidad, señaló el estudiante de la Ibero, primera institución académica en el país que ofreció estudios universitarios de diseño gráfico, diseño industrial, diseño textil y diseño interactivo.
Ángel Palerm de esta casa de estudios.
Organizado con apoyo del Departamento de Arte de la Ibero, el ciclo de conferencias, que abordó diversos temas de interés sobre la orden jesuita, dio inicio con la charla “Dos jesuitas extraordinarios: Horacio Carochi y Miguel del Barco”, religiosos conocidos por su gramática del náhuatl clásico y por su obra sobre la historia y la etnografía de la antigua California, respectivamente.
el concurso
contó con la organización del Vitra Design Museum, entre otras instituciones
Coordinado por Emilio Quesada y Alberto Soto, académicos de la Biblioteca Francisco Xavier Clavigero y del Departamento de Arte de la Ibero, el ciclo de conferencias (ver imagen adjunta) incluyó una docena de tópicos, entre los que figuran la Compañía de Jesús en el siglo XX; jesuitas y derechos humanos; Michel de Certeau, epistemología erótica y duelo, y los jesuitas en la pintura virreinal.
REPORTE
Primeroen el país
UAM Instala Centro de Escritura y Argumentación
Buscarán fomentar la formación de un juicio crítico en los estudiantes
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El centro, alojado en la Unidad Cuajimalpa de la institución, ofrecerá cursos y asesorías a la comunidad de la universidad.
REDACCIÓN CAMPUS
La Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) se constituye en la primera Institución de Educación Superior (IES) en el país en contar con un Centro de Escritura y Argumentación. El objetivo, explicó James Thomas Ramey, responsable del Cuerpo Académico Expresión y Representación, es fortalecer las habilidades y conocimientos gramaticales de sintaxis, comprensión de lectura y argumentación de la comunidad estudiantil para formar escritores y pensadores críticos. Se trata de una propuesta transdisciplinaria que plantea soluciones prácticas, económicas y contundentes al problema de la escritura de los alumnos universitarios en México. La creación de un Centro de Escritura es central para la participación plena en un movimiento de vanguardia conocido en la pedagogía internacional como Writing Across the Curriculum, y en Latinoamérica como Escritura a través del currículo (EAC). Su implementación exitosa ejemplificará el potencial transformador de la Unidad Cuajimalpa en general. Para ello se contará con profesores especializados que impartirán currevela un estudio realizado por la ANUIES que los estudiantes que apenas ingresan a las universidades se desempeñan pobremente en materia de lectura y escritura
Aplicar metodologías esenciales Con el apoyo de Eduardo Peñalosa Castro, rector de la Unidad Cuajimalpa, y de la Red para el Fortalecimiento de la Docencia se pretende que opere a plenitud en el segundo trimestre del próximo año.
Inaugurado el 8 de diciembre pasado, el espacio físico está en proceso de la adecuación y equipamiento; revisión y expansión de los programas de
La propuesta transdisciplinaria servirá para combatir los problemas de los universitarios mexicanos sos extracurriculares de ortografía, gramática, argumentación y estructuración de ensayos, entre otras materias, además de ofrecer asesorías a la comunidad en general. También se incorporará a alumnos de posgrado para brindar tutorías en el programa de compañeros de es-
critura como a estudiantes talentosos de licenciatura de último año, quienes podrán realizar su servicio social. A fin de garantizar los mejores resultados, la planta de colaboradores deberá someterse a capacitación continua para mejorar sus habilidades y conocimientos. El profesor-investigador del Departamento de Humanidades dijo que en materia de lectura y escritura, nuestro país debe enfrentar un reto titánico, de acuerdo con el estudio realizado por la ANUIES en 2013 sobre las habilidades lingüísticas de los estudiantes de primer ingreso a las instituciones de educación superior del área metropolitana de la Ciudad de México.
El centro ofrecerá apoyo personalizado a los estudiantes.
los cursos extracurriculares, para que tengamos en primer lugar una versión intensiva de Español como Lengua Escrita para atender a los alumnos con mayores carencias en la escritura, y en segundo lugar un curso más avanzado llamado Español Crítico que se enfocará en las metodologías esenciales de la argumentación y la investigación. James Ramey indicó que se prevé ofrecer tres cursos extracurriculares a través del Centro.
También se impulsará como programa piloto la integración de los cursos extracurriculares con algunas de las Unidades de Enseñanza Aprendizaje (UEA’s) curriculares que actualmente se ofrecen. “De esta manera se desea encontrar eficiencias y sinergias entre los planes de estudio actuales de las carreras y todo lo que puede ofrecer el Centro de Escritura en modalidad de apoyo a los planes de estudio oficiales”, dijo Ramey.
fotos: uam/ shutterstock
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Eldocumentoconcluyóqueeldesempeño de los estudiantes que egresan de los distintos sistemas de bachillerato del país es regular en cuanto a la comprensión auditiva, deficiente en cuanto a la comprensión de lectura, y más bajo aún en relación tanto con los conocimientos del sistema lingüístico y uso normativo de la lengua, como con la producción de textos escritos de carácter argumentativo; todas ellas habilidades y conocimientos indispensables para alcanzar los objetivos formativos disciplinares en el nivel universitario. Ante esa problemática el Centro de Escritura y Argumentación de la Unidad Cuajimalpa pretende incrementar de manera contundente las habilidades de escritura y pensamiento crítico del alumnado y servir como ejemplo para otras universidades de México y Latinoamérica. “Se desea difundir cada vez más el modelo de atención personalizada a los alumnos por parte de personal capacitado en la enseñanza de la escritura y argumentación. Éste es el camino más recto para cumplir con nuestro cometido de formar estudiantes que manejen el lenguaje con soltura y eficacia para aprender y comunicar el conocimiento de las disciplinas que estudian, y para expresarse en general como sujetos con educación universitaria”.
El programa de Compañeros de Escritura consiste en dos modalidades: el estar disponible como tutor en horarios fijos dentro de las instalaciones del Centro para atender las necesidades de los alumnos que acudan de manera espontánea para recibir tutorías, y el estar asignado al profesor de una UEA en particular como asesor para la revisión de borradores de los alumnos de la UEA y darle seguimiento a sus avances a lo largo del trimestre.