Campus 605

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Reconoce IPN a ganadores del Robotchallenge

601 • abril 30-mayo 6, 2015

Entrega el CIDE Informe y Propuestas a EPN

Destaca el TECNM talento académico

Informe del rector

Fortalece UASLP su oferta académica Clapton, Young y Van Morrison

Los niños de la guerra Programas de posgrado

¿nacional o internacional?

Sesión del Cupia en Guanajuato

shutterstock/especial

DIRECTORIO

ÍNDICE CAMPUS 605 • abril 30-mayo 6, 2015

3• Fortalece la UASLP su oferta académica: Manuel Fermín Villar Rubio 4• Regla de tres 5• Posgrado: ¿Mexicanización o internacionalización?

Conflicto del IPN: La mesa de diálogo y los acuerdos 6• horizonte 2020: Un nuevo modelo pedagógico Presupuesto Cero y Pre-Criterios: ¿Un Desafío Posible?

7• Querétaro y su educación. Tercera y última parte 8• Define ANUIES la agenda de la educación superior 10• Los niños de la guerra 12• La moda de odiar a Chicharito 13• Panorama 16• IPN: Reconocimiento a ganadores del Robotchallenge 2015

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR

FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Hugo Chapa alfredo campos Roberto López Néstor Ojeda Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Pedro González Javier Chapa Ángel Cong Adrián Loaiza guillermo franco o Mauricio Morales Adriana Obregón francisco somohano RICARDO ZAMORA Dyana Reyes Valeria González tomás sánchez Marco A. Zamora Fernando Ruiz rodolfo gutiérrez

Director general J Director general adjunto Director general editorial Director ejecutivo Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial

BREVES

director editorial de deportes Director de enlace editorial Director general de operaciones JDirector general de medios impresos Director de milenio digital

Feria Mexicana de Ciencias e Ingenierías 2014

Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación

Egresados de la UNAM obtienen premio nacional

Director de desarrollo corporativo directora general comercial Director de comunicación estratégica director general de enlace institucional Directora de innovación comercial Directora creativa Director de mercadotecnia corporativa Director de proyectos especiales Director de producción director de desarrollo digital

CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

CONSEJO EDITORIAL

contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040

Los estudiantes de ingeniería ganadores.

unam

Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo

Juan Carlos García Hernández y Gerardo Carbajal Álvarez, egresados de Ingeniería Mecánica de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la UNAM, obtuvieron el primer lugar en la Feria Mexicana de Ciencias e Ingenierías (FMCI) 2014, en la categoría Nivel Superior del área de Ingeniería Eléctrica y Mecánica.

El encuentro fue organizado por el gobierno del Estado de México, a través del Consejo Mexiquense de Ciencia y Tecnología (Comecyt).

la aplicación creada por los estudiantes puede resolver diversas necesidades del sector industrial Los alumnos participaron con el proyecto “Medición de estabilidad mecánica para plataformas elevadoras móviles que realizan

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diversas tareas a grandes alturas y que presentan riesgo de volcadura”.

Esto, con la asesoría de José Antonio Souza Jiménez, académico de la instancia multidisciplinaria, y de los especialistas externos Víctor Javier González Villela y Noé Alfredo Martínez Sánchez.

El proyecto consistió en el desarrollo de un dispositivo virtual que permita al operador de una plataforma elevadora móvil determinar la estabilidad mecánica de ésta, a fin de adecuar, en caso necesario, la configuración del sistema para evitar volcaduras y laborar en forma segura.

A partir de un trabajo de José Antonio Souza y de su tutor de doctorado, González Villela, ambos alumnos desarrollaron un sistema de medición de estabilidad mecánica para este tipo de plataformas, que ejecutan tareas a grandes alturas y presentan riesgo de volcadura.

Consistió en aplicar un nuevo algoritmo matemático que permite evaluar la probabilidad de volcadura de una plataforma de este tipo.

Los universitarios plantearon que su sistema consiste en determinar las magnitudes de las reacciones en los puntos de apoyo de la plataforma, que al disminuir, podrían provocar una volcadura; en una condición crítica se emite un aviso al operador, lo que le permite corregir y estabilizar.

La aplicación elaborada en la FES Aragón podría resolver diversas necesidades del sector industrial.

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NOTA DE LA SEMANA

Informe de actividades 2014-2015

Fortalece la UASLP su oferta académica: Manuel Fermín Villar Rubio Ante la comunidad de la institución, el rector destacó el papel de la universidad en el desarrollo del estado REDACCIÓN CAMPUS

Manuel Fermín Villar Rubio, rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), rindió su informe de actividades correspondiente al periodo 2014-2015.

Como lo marca la legislación univesitaria, y como lo establece el compromiso de informar a la comunidad universitaria y a la sociedad, Villar Rubio se dio cita en el Centro Cultural Universitario Bicentenario.

Ante representantes del gobierno del estado, de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), el rector habló de la oferta educativa que ha consolidado la institución.

Dijo que en ese contexto debe incluirse la primera etapa de construcción del campus universitario en Salinas de Hidalgo, la creación de más carreras universitarias y el incremento de investigadores universitarios.

De hecho, dos de ellos recibieron un reconocimiento de parte del presidente de México, Enrique Peña Nieto.

Resaltó que la UASLP es una de las universidades con mayor número de programas que son apoyados por el Conacyt, así como el crecimiento que se tiene en infraestructura educativa.

Además, resaltó los procesos de evaluación a los que se someten los programas de estudio impartidos por la máxima casa de estudios del estado.

Villar Rubio comentó que las evaluaciones y las subsecuentes acreditaciones son, hoy por hoy, un compromiso que la Universidad asume con la sociedad.

“Son la garantía que otorgamos a nuestros estudiantes y quienes aspiran a serlo, de que en la Universidad damos lo mejor de nosotros por mantenernos a la vanguardia educativa, con miras a dotar a nuestros egresados de lo mejor en todos los aspectos.

“Los procesos de evaluación externa que permiten tener el reconocimiento de su calidad, es lo que ha consentido garantizar el 100 por

El rector Manuel Fermín Villar Rubio resaltó los logros que han dotado a la universidad de una sólida reputación.

Programas institucionales, como UniSalud, uniLee y UniHuerto urbano, fueron creados para brindar una mejor experiencia a la comunidad ciento de los estudiantes que cursan en programas reconocidos”, apuntó.

El rector señaló que actualmente la matrícula de licenciatura de la UASLP es de 25 mil 460 estudiantes inscritos en las 91 licenciaturas que ofrece la institución, además de una carrera de técnico superior universitario que se imparte en el campus de Ciudad Valles.

Recordó que la UASLP cuenta con seis campus instalados en el estado en los municipios de Matehuala, Salinas de Hidalgo, San Luis Potosí, Rioverde, Ciudad Valles y Tamazunchale.

Asimismo, la planta académica está conformada por 2 mil 80 catedráticos, de los cuales mil 952 son de hora clase y 825 de tiempo completo.

En el terreno del posgrado, se encuentran inscritos 2 mil 993 estudiantes en 83 programas que oferta la institución.

En todos ellos, dijo, parte fundamental en el desarrollo y educación del estudiante es el fortalecimiento de sus habilidades, actitudes y valores.

Debido a ello, la UASLP ofrece una formación integral con servicios de calidad a los jóvenes para que coadyuven a su desarrollo.

Reconocimiento académico

fotos: uaslp

Con más de 36 mil universitarios en acción, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí es una casa de estudios acreditada en sus licenciaturas y posgrados, certificada en sus procesos de gestión y evaluada exitosamente por sus alumnos que visitan cada año más de 50 universidades en el mundo.

Los miembros de esta comunidad universitaria se desempeñan en las áreas de docencia, investigación, extensión de la cultura y apoyo administrativo.

Fomentan una cultura de calidad que les ha permitido

Áreas como la vinculación e investigación de la universidad la sitúan en un lugar destacado.

obtener grandes logros académicos y generado reconocimiento nacional, al potenciar las fortalezas en un clima de trabajo estable y armónico, para desarrollar nuevas ideas y

dirimir las diferencias, siempre dispuestos a rendir cuentas y a dar resultados en términos de calidad académica.

En el siglo XXI, la máxima casa de estudios potosina genera cien-

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Durante todo el ciclo escolar, la universidad ha instrumentado acciones encaminadas a brindar una mejor atención a sus jóvenes a través de diferentes programas y servicios como enseñanza del Idioma Inglés obligatorio en cinco niveles semestrales, el programa Institucional Unisalud, el Programa Institucional UniLee, el Programa Uni huerto Urbano, así como la mejora de la atención de los servicios a los alumnos, tutorías académicas y el Programa Institucional de Promoción a la Salud.

Además, fortalece el desarrollo de hábitos de estudio, el fomento a las actividades recreativas y al deporte de alto rendimiento, el Programa de Movilidad Estudiantil, el fortalecimiento en Actividades artísticas y culturales, el Sistema de Bibliotecas y Centros de Información y el Observatorio Universitario de Equidad y Género.

cia y tecnología para el mundo, a través de sus siete institutos y 10 centros de investigación, donde 830 profesores realizan actividades de investigación y docencia.

Asimismo, los premios, reconocimientos y galardones son resultado del trabajo de sus científicos en sus investigaciones de todas las áreas del conocimiento, cuyo impacto se observa en la población a través de servicios, asesorías y productos que mejoran la calidad de vida.

La pertinencia social es una acción cotidiana reflejada en la atención de la institución a la comunidad potosina a través

25,460 estudiantes conforman la matrícula de licenciatura de la UASLP

de lo servicios de consulta en la Unidad de Cuidados Integrales e Investigación en Salud, las clínicas periféricas y odontológicas, el Centro de Salud Universitario, la clínica de medicina estomatológica única en el país, que atiende a personas de capacidades diferentes y clínicamente comprometidas, así como los servicios de análisis químicos y hematológicos, entre otros.

Al mismo tiempo, la vinculación con su entorno, se refleja en alrededor de más de 450 convenios y acuerdos de colaboración y tareas conjuntas con los sectores social y productivo de los tres niveles de gobierno.

EDITORIAL

regla de tres carlos reyes*

ESPECIAL

Campaña contra los guindas.

Hace unos días, en algún medio de circulación nacional al que secundaron algunos más, se difundieron las renuncias de varios directores de escuelas del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Y se habló de crisis de gobernabilidad y de falta de capacidad en la conducción de esta casa de estudios.

Es decir, se magnificó un asunto que tiene que ver con los acuerdos previamente pactados con la Asamblea General Politécnica (AGP) de cara a la realización del Congreso Nacional Politécnico y con el cumplimiento de un compromiso entre ambas partes. Un tema que ha sido seguido con toda puntualidad, atingencia, respeto y madurez por parte del director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht.

El director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht; el subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila; el rector de la UNAM, José Narro Robles, y el rector de la UABCS, Gustavo Rodolfo Cruz Chávez

Intereses adicionales. Sin embargo, a algunos sectores del IPN, e incluso al exterior de sus campus, en el ámbito de la política, e incluso de los medios, parece no gustarles que Fernández Fassnacht ponga todo el empeño en sacar adelante al Politécnico para que recupere al 100 por ciento su vida institucional y académica. Y no es coincidencia que sean los mismos grupos que pusieron en duda su nombramiento como director general del IPN, cuando el conflicto estaba en una de sus etapas más álgidas, los que ahora cuestionen su capacidad y las medidas que ha tenido que tomar en beneficio de la comunidad politécnica y de la educación superior del país.

Entorno enrarecido. En ese contexto deben entenderse las protestas que un grupo de presuntos docentes politécnicos realizó el pasado viernes, durante la realización del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (Cupia), en la ciudad de Guanajuato. Lo que es más curioso es que exigencias salariales, de basificación, siempre ha habido en el IPN y en todas las instituciones de educación superior, y justo ahora deciden que estas demandas se hagan más evidentes y quieran ganar espacios y llevar los reflectores de nuevo hacia el conflicto y las diferencias al interior del Politécnico. En la academia, como en la práctica, no existen.

fotos: especial

Desafortunada protesta.

Lo más lamentable es que quienes protestaron a las afueras de la sede de la Sesión Ordinaria del Cupia usaran un lenguaje demasiado radical, y enfocaron sus baterías en Fernández Fassnacht, más que en los problemas que supuestamente quieren resolver. Lo cierto es que el director general del IPN cuenta

con el respaldo de todos los rectores y de la propia Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). Por eso mismo, muchos malintencionados aseguraron que el extitular de esta asociación abandonó el recinto del evento, por miedo a la protesta, sin saber que dejó la reunión por cuestiones de agenda insoslayables.

Dato curioso. Por cierto, en la pasada sesión del Cupia, que se realizó en la Universidad de Guanajuato, como no ocurría desde hace varios eventos de esta índole, el subsecretario de Educación Superior, Efrén Rojas Dávila, asistió al encuentro y no se retiró luego de la inauguración, como se ha acostumbrado. En esta ocasión, Rojas Dávila interactuó con los rectores, estuvo atento a sus planteamientos e inquietudes y ése fue un gesto que cayó bien entre los asistentes. Fue sensible, en términos generales, a los problemas que afectan a las instituciones y sobre todo, les brindó la certeza de que los ajustes al gasto no impactarán de lleno en la educación superior. Por ahora, la incertidumbre queda en paz.

La que sigue. En más de este encuentro, cabe destacar que se otorgó la sede de la siguiente sesión del Cupia a la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), misma que el próximo 17 de octubre recibirá a cerca de 85 rectores y directores de instituciones de educación superior públicas que pertenecen a este consejo. El rector de la UAA, Mario Andrade Cervantes, en el marco de la sesión realizada en Guanajuato, dijo que es muy relevante que la institución sea la sede de esta reunión que convoca a rectores y directores para dialogar sobre temas que resultan pertinentes en materia de educación superior, y

que además buscan dar solución a problemas que enfrentan las universidades de todo el país. Por ende, Andrade Cervantes fue nombrado Vicepresidente de la XLIV sesión ordinaria.

Otros invitados. Durante esta sesión acudieron como invitados María de los Ángeles Fromow Rangel, Secretaria Técnica del Consejo de Coordinación para la Implementación del Sistema de Justicia Penal de la Secretaría de Gobernación, quien expuso los pormenores de este sistema que ha obligado a las universidades a actualizar planes de estudio, además de ofrecer cursos especiales de capacitación y actualización a los abogados litigantes, así como a los integrantes del poder judicial y el ministerio público.

“A algunos sectores parece no gustarles que Fernández Fassnacht ponga todo el empeño en sacar adelante al Politécnico para que recupere al 100 por ciento su vida institucional y académica”

Responsabilidad social.

Asimismo, se tuvo la intervención de Armando JinichRipstein, presidente de PERAJ-México, programa través del cual estudiantes universitarios realizan su servicio social como tutores de niños de primarias públicas, y en el que actualmente participan más de 5 mil tutores de 168 campus que corresponden a 89 universidades en todo el país. Un programa al que las instituciones le han dado un marcado impulso en los últimos años, sobre todo por el compromiso que tienen con las comunidades y regiones en las que se encuentran establecidas.

Narro de nuevo. En otras cosas, José Narro Robles, rector de la UNAM, quien por cierto no acudió al Cupia, también por motivos de agenda, habló hace unos días, de nuevo, de una de las funciones fundamentales que no deben perder de vista, bajo ninguna circunstancia, las universidades del país: el compromiso y la responsabilidad

* cra19762003@yahoo.com.mx campus

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social. Durante la inauguración de la I Feria Multidisciplinaria de Emprendedores de la Facultad de Contaduría y Administración, dijo que la formación de recursos humanos del más alto nivel e incorporarlos a la sociedad sigue siendo una labor que va más allá de la formación académica. El rector puntualizó que las instituciones de educación superior, en particular las públicas, tienen la responsabilidad de entregar al país buenos diagnósticos, reconocer sus problemas, pero también ofrecer propuestas de solución.

Llamado a estudiantes. En este evento, Narro Robles pidió a los jóvenes univesitarios avanzar en la tarea de “emprender, acometer, desafiar”, plantearse posibilidades y trabajos que los ayuden a superarse, y que compartan con sectores de la sociedad los beneficios. Asimismo, los llamó a colaborar para que la alianza que se necesita entre académicos y los sectores productivos del país reditúe mayores beneficios.

Sobre todo, cuando el mercado laboral no ha podido ser del todo compatible con los perfiles y la formación con la que miles de jóvenes egresan de la educación superior. Y eso, como bien lo apunta Narro, es una tarea pendiente aún.

La hora de la UABCS. En la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), la sucesión del rector Gustavo Rodolfo Cruz Chávez entrará en su etapa decisiva en los próximos días. Programada para el mes de junio, la institución apuesta por la gobernabilidad que le ha permitido mantenerse seis años sin huelgas ni movimientos de gran trascendencia al interior de esa casa de estudios. Como se sabe, era una de las universidades más inestables, lo cual se reflejó en el número de rectores que dejaron el cargo por conflictos políticos y académicos durante ese tiempo. Ahora, una vez que la ley orgánica de la UABCS fue modificada a mediados del año pasado, la posibilidad de que Cruz Chávez presente su candidatura para un segundo periodo se analiza muy detallada. Si bien ha garantizado estos años la operación sin contratiempos de la UABCS, hay quienes temen que, de tomarse una decisión equivocada, los grupos que conviven ahí se movilicen y trunquen este periodo de gracia que ha tenido esta universidad.

OPINIÓN

Alejandro Canales

Roberto Rodríguez Gómez

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

Programas de posgrado

El conflicto del IPN (segunda parte)

¿Mexicanización o internacionalización?

Durante décadas se tomó como referencia inequívoca el número de becas al extranjero otorgadas por Conacyt para saber la cantidad de jóvenes mexicanos estudiando algún posgrado fuera del país. El dato no era del todo exacto, pero el volumen del posgrado nacional y de becarios era relativamente reducido, así que no parecía tener mayor importancia contar con un reporte puntual de las cifras.

Todavía menos significativo y de menor relevancia era llevar un registro nacional de las migraciones, forzadas o voluntarias, atraídas por una benevolente política exterior mexicana del siglo pasado, provenientes de América del Sur, pero también de Europa y de otras latitudes, cuyos jóvenes se sumaron a los estudios superiores en México. Si al caso, el registro quedó perdido en los informes y memorias de las respectivas instituciones donde se matricularon.

Sin embargo, al cambio de siglo, los vientos de una etérea sociedad del conocimiento se sintieron con mayor vigor, tanto como la presión por incrementar la formación de recursos humanos de alto nivel y fomentar su circulación, lo mismo que la demanda de transparencia en las acciones de gobierno, la rendición de cuentas y el orden en las estadísticas nacionales. La precisión de las cifras adquirió otra dimensión.

En el año 2000, lo hemos comentado aquí mismo, con motivo de las tres décadas del programa de becas de Conacyt, éste publicó un reporte en el que intentó precisar el impacto social y económico de su programa. Uno de sus cálculos era que a lo largo de los primeros 30 años de duración de apoyo se habían otorgado 100 mil becas. De acuerdo a sus mismas cuentas, 74 por ciento de ese total fueron becas nacionales y 26 por ciento restante para estudios en el extranjero.

Según los datos oficiales, en 1971, cuando Conacyt comenzó su sostenida política de apoyos, había 580 becarios, de los cuales 202 estudiaban en el país y 378 lo hacían en el extranjero. Es decir, casi dos tercios de becas eran para el extranjero y el resto nacionales.

En ese mismo año, la matrícula total del posgrado sumaba 6 mil 484 estudiantes.

Actualmente, de acuerdo con la estimación del más reciente informe de gobierno —las estadísticas de Conacyt siguen sin actualizarse desde el 2012—, el total de becas vigentes es de 54 mil 841. De ese total, 50 mil 209 son nacionales y 4 mil 632 son para el shutterstock

extranjero. En términos porcentuales: 92 por ciento en el primer caso y 8 por ciento en el segundo.

Al mismo tiempo, suman poco más de 242 mil estudiantes en posgrado.

Es evidente que el volumen de becas y la matrícula de posgrado se ha incrementado notablemente en estos más de 40 años. Pero también es claro que se ha invertido completamente la proporción de los apoyos para el posgrado: comenzó mayoritariamente con un respaldo para estudios en el extranjero y ahora lo es para los estudios nacionales. La participación relativa de becas al extranjero pasó de 66 a 8 por ciento del total.

Uno de los argumentos que se ha destacado para la reducción de los apoyos para estudiar fuera del país es que guarda una relación inversa con la consolidación del posgrado nacional. Esto es, se enviaba a los estudiantes a estudiar al extranjero cuando los programas nacionales no alcanzaban un estándar de calidad y se quedan en el país ahora que ya están acreditados.

El asunto es que las presiones por la movilidad dispar de los jóvenes sigue en aumento. En ocasiones anteriores nos hemos referido a la idea del Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (FOBESII) y la de “Proyecta 100 mil” que intentan incrementar el volumen de estudiantes mexicanos en el exterior y viceversa.

En la reciente “Feria de posgrados de calidad”, la directora de becas y posgrado de Conacyt, Dolores Sánchez, señaló que el posgrado nacional “se ve cada vez más sólido, por lo tanto, cada vez estamos atrayendo más becarios extranjeros a México”. Además, dio algunas cifras reveladoras, por ejemplo, señaló que “Colombia ocupa el primer lugar en número de becarios que vienen a estudiar México (874), después está Cuba (267), España (134), Ecuador (120) y Chile (76)” (Boletín 090.

FCCyT). Valdría la pena un examen más detallado de las cifras.

Todavía se ve lejos un gran volumen de estudiantes mexicanos en el exterior y más lejos un posgrado nacional como gran polo de atracción internacional. ¿Serán fuerzas centrífugas o centrípetas? Sin embargo, por lo menos habría que comenzar por lo más elemental: compilar información relativamente precisa y fidedigna de la movilidad estudiantil internacional de México. A este respecto, uno de los esfuerzos más notables es la Encuesta Patlani. Ya veremos qué sigue.

La mesa de diálogo y los acuerdos

El 9 de diciembre de 2014 se publicó en ejecutivo federal de “reconocer el carácter el Diario Oficial de la Federación el texto de resolutivo y refundacional del Congreso Nalos acuerdos que, al cabo de la ronda de cional Politécnico”, además se fija un plazo mesas de diálogo entre los representantes de ochenta días hábiles para conformar la comisión organizadora respectiva. de la Asamblea General Politécnica (AGP) y los del gobierno federal (SEP, Segob y En el cuarto tema se demanda la no SHCP), se lograron concretar mediante injerencia del Tecnológico Nacional de una formulación satisfactoria para ambas México en los asuntos del IPN. En el quinpartes. Las negociaciones consumieron to se establece el compromiso de que la prácticamente un mes del conflicto: del 4 función de vigilancia deberá recaer en un de noviembre al 5 de diciembre de 2014. órgano interno dependiente del sector Para establecer la agenda y dinámica administrativo del Politécnico en lugar de de los diálogos se tomó como principal la policía bancaria e industrial, como venía documento de referencia el entregado por ocurriendo. El sexto tema compete a las la AGP a las autoridades el 20 de octubre remuneraciones de los ex directores del de 2014, también conocido como tercer Politécnico. Además de reiterar la suspensión pliego petitorio del movimiento estudiantil de la práctica de mantener el sueldo de los politécnico. Tras haber convenido el formato directores del IPN después de transcurrido general del diálogo público, el periodo de cargo, se los estudiantes se prepaestablece el compromiso raron para aprovechar, de “Prácticamente de transparentar sus inla mejor forma posible, todos los temas y gresos actuales, así como las oportunidades que acuerdos dependían, de derivar hacia becas abría el encuentro con parcial o completaestudiantiles el monto los funcionarios fede- mente, de la desigde los recursos que se rales. Hubo, de parte nación de un director. ” ahorren con la medida. de los estudiantes, un El séptimo tema se proceso cuidadoso de refiere a la existencia y selección de voceros basado, fundamenoperación de los grupos de porros del talmente, en las capacidades para debatir Politécnico. En el acuerdo respectivo se que demostraron en ejercicios enfocados enuncia la obligación de que el gobierno a tal propósito. Además, la AGP se apoyó federal evite las prácticas del porrismo, en varios asesores expertos en temas de pero además se indica la denominación de política y normatividad, lo que tendría varios grupos que posiblemente participen impronta en la expresión formal de los en estas prácticas y la exigencia de que acuerdos conseguidos. sean investigados. Entre otros, el Frente de La publicación en el diario oficial del Organizaciones Politécnicas, A. C. (FOPAC), la acta notarial que consigna el resultado Confederación Nacional Política de Egresados de la negociación es un hecho inédito en del IPN (CONAPPE), la Porra Oficial (HPO), la historia del movimiento estudiantil del el Grupo de Animación Politécnica (GAP), la país, como también lo es que en éstos se Federación de Estudiantes Politécnicos (FEP), hayan establecido compromisos para que la Organización Democrática de Estudiantes el director del IPN concrete vías hacia su Técnicos (ODET) y la Federación Nacional de implementación. Veamos, en síntesis, en Estudiantes Técnicos (FNET), entre otros. qué consisten los acuerdos.

Por último, el octavo tema, o grupo Conviene hacer notar que cada uno de de acuerdos hace referencia al financialos ocho acuerdos establece un enunciado miento del sector de educación superior general, denominado “tema”, que fija el e investigación científica y tecnológica. enunciado en que los funcionarios y los Aunque el enunciado es preciso, la única estudiantes convinieron frasear los puntos obligación que acuerdan las autoridades clave del último pliego de peticiones. Para es lograr “un incremento sustancial” en el cada uno de los ocho temas se enumeran gasto dedicado a esas funciones, y que las los compromisos específicos pactados, de autoridades del Politécnico se comprometan modo tal que el documento final, que además a transparentar los ingresos y egresos de la institución. de ser publicado en el DOF se difundió en la Gaceta Politécnica y en varios medios Prácticamente todos los temas y acuerdos de la prensa nacional, contiene decenas dependían, parcial o completamente, de de acuerdos específicos. No obstante, vale la designación de un director. Por ello la la pena repasar los ocho temas generales.

SEP designó al terminar la quinta ronda de El primero de ellos exige garantizar que negociaciones (20 de noviembre de 2014) a no habrá represalias a los participantes en Enrique Fernández Fassnacht como nuevo el movimiento. En el desglose de acuerdos, director del Instituto Politécnico Nacional (IPN), aparte de conminar a las autoridades a resluego de 51 días que esta institución careció petar este acuerdo, se conviene la creación de esa figura responsable de la dirección de la Defensoría Politécnica de los Derechos del instituto. El director entrante asumió Individuales y Colectivos. El segundo tema los compromisos suscritos, se pronunció a establece “la desincorporación de las unifavor de la realización del congreso y decidió dades de nivel medio superior del Instituto la reanudación de actividades después del Politécnico Nacional al Sistema Nacional de periodo vacacional de fin de año.

Bachillerato y a la Reforma Integral de la Pero los ocho acuerdos no serían el fin de Educación Media Superior, en lo presente y la negociación. Habría más: el reemplazo en lo posterior.” El tercero indica la obligación de directores que los grupos estudiantiles que asumirán las autoridades del IPN y el participantes consideraban indeseables.

uno de los criterios para reducir apoyos para cursar posgrados en el extranjero es el mayor número de programas acreditados en el territorio nacional

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ceneval

Horizonte 2020

Carlos Guzmán Moncada

Carlos Pallán Figueroa

Un nuevo modelo pedagógico

Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com

Presupuesto Cero y Pre-Criterios:

¿Un Desafío Posible?

(Tercera y última parte) El proyecto de la Fundació Jesuïtes Educació estudia innovaciones docentes.

cognitivo y emocional, mientras que en el segundo se crea lo que ellos llaman una Nueva Etapa Intermedia, que abarca desde quinto de primaria hasta segundo de secundaria y donde tendrán mayor incidencia las transformaciones de espacio y de dinámica de trabajo antes mencionadas.

Con el fin de identificar y resolver los problemas que se generen a lo largo de todo este proceso, se creó un convenio de colaboración entre la Fundació Jesuïtes Educació y la Universitat Ramon Llull para desarrollar un proyecto de investigación centrado en la metodología de la observación y la evaluación del modelo propuesto en “Horizonte 2020”. De esta manera, se hermana la innovación educativa con la investigación aplicada, partiendo de la convicción de que las escuelas también aprenden. ¿Se trata, en resumen, de “un nuevo modelo pedagógico”, como preconizan sus impulsores? ¿Constituye una experiencia cuyos resultados pueden ser transferidos y aplicados en otras realidades educativas? Sobre lo primero, parece haber un cierto consenso optimista, si no sobre su novedad, sí sobre su valentía. Aunque también hay voces cuyo disentimiento parte de objeciones muy claras, relacionadas sobre todo con el financiamiento del modelo de “escuela concertada” de estos centros y su carácter ciertamente elitista en un momento en que la educación pública en España ha sufrido los mayores recortes de su historia. Y en lo tocante a su “exportabilidad” a otros contextos culturales, no parece que ello sea posible de inmediato ni siquiera en el resto de los centros jesuitas de España. Así que habría que ser muy cauto al hacer comparaciones con la realidad de la educación en otros medios o países.

Como quiera que sea, esta experiencia educativa nos deja al menos dos pautas y una moraleja. Las pautas: primera, la vocación global de esta iniciativa, cuyo trabajo arranca con la educación preescolar y culmina con la investigación aplicada desde la universidad para realimentar con sus resultados ese mismo proceso; segunda, el carácter múltiple que tendrá en el futuro la tarea de la evaluación, la cual no sólo comprenderá el desempeño de competencias de diversos ámbitos aplicadas en la consecución de un objetivo común —y colectivo—, sino que además partirá del propio individuo e involucrará también el juicio de sus pares. Y la moraleja: que no puede soñarse con ningún futuro si no se comienza por labrarlo el día de hoy.

shutterstock

A mediados de abril de 2015, varios diarios españoles informaron acerca de las sugerentes y, al parecer, radicales innovaciones en el modelo educativo implantado en los colegios jesuitas de Cataluña, España, a lo largo de los últimos dos años. Entre otras, se mencionaban la reforma física del espacio de trabajo —paredes y puertas transparentes, aulas con gradas y puffs, de colores llamativos y con capacidad para acoger a grupos de 50 o 60 alumnos—, el trabajo por proyectos, sin horarios fijos, con dos o tres profesores actuando de forma simultánea, y un modelo de evaluación donde prima la adquisición de competencias y el conocimiento interdisciplinar, junto con la autoevaluación y evaluación entre alumnos.

Ya fuese por simple curiosidad o por verdadero interés en tales modificaciones, diversos medios de comunicación mexicanos se hicieron eco de esta información. Pero, como ocurre a menudo, la prisa por informar dejó en el tintero detalles importantes.

Por ello, quien desee tener un conocimiento más concreto sobre el tema debe remitirse al proyecto global que enmarca esta iniciativa pedagógica. Su nombre es “Horizonte 2020, un nuevo modelo pedagógico”. Para entender a cabalidad su propuesta, hay que considerar al menos algunos hechos relevantes.

Para empezar, no se trata de iniciativas aplicadas por un solo colegio, a modo de experimento. Este proyecto se inscribe dentro del nuevo plan estratégico que la Fundació Jesuïtes Educació comenzó a diseñar desde 2012 para reformar todo el sistema educativo de sus centros escolares en Cataluña. No es gratuito que dicha reforma haya comenzado por los colegios catalanes. Barcelona es la ciudad con mayor cantidad de centros jesuitas del mundo. Era casi obligado que la revisión del modelo educativo jesuita iniciase justo allí.

Entre sus planteamientos es posible identificar numerosos puntos de contacto con otras propuestas, como el aprendizaje basado en problemas y proyectos, el modelo de clase inversa, la “innovación disruptiva” y la teoría instruccional aplicada a la educación postindustrial, entre otras. Replanteadas, eso sí, desde la perspectiva abiertamente confesional del modelo jesuita. El proyecto dio comienzo con dos experiencias piloto en dos niveles educativos clave: el primer nivel de la educación preescolar (P3) y el quinto de primaria. En el primero se pone especial atención en el desarrollo

En un lapso de 20 días el secretario de Hacienda ha ido variando su juicio sobre la situación del país y su futuro. Inicialmente, el 29 de marzo indicó: “debemos prepararnos para escenarios desfavorables”, así en abstracto. Luego, el 23 de abril aseveró: “los mexicanos tenemos que ajustarnos ante una nueva realidad”; tales ajustes son los, por él calificados, “preventivos” y significan lisa y llanamente “recortes”, y éstos, como él mismo ha reiterado, deberán quedarse durante varios años. Si los egresos se verán reducidos por la baja en los precios del petróleo, algo similar deberá operar en el gasto.

Esa es ya la nueva realidad presupuestal y los Poderes de la Unión, los tres órdenes de gobierno y las organizaciones públicas deberán funcionar con ella, universidades e IES públicas incluidas.

De los planteamientos y datos expuestos en las dos partes de esta serie, podrían extraerse ya algunas conclusiones: •El Presupuesto Cero modifica sustancialmente una tradición de incrementos constantes solo interrumpida en 2009. Aunque no se acceda a una versión ortodoxa del mismo, sin duda se traducirá en una reducción sensible (124 mil en 2015 y 133 mil millones de pesos en 2016), aparte de lo que signifique la llamada “reingeniería presupuestal”.

•Las dificultades para un Presupuesto Cero tienen que ver con el incremento que ha tenido el gasto corriente gubernamental y los llamados “rubros ineludibles”. El primero (integrado principalmente por nómina, gastos de operación y subsidios), constituyente de tres cuartas partes del gasto del sector público, creció a una tasa real anualizada de 5.2 por ciento entre 2000 y 2013 , significando esto pasar de 10.9 a un 15.2 por ciento del PIB. Una buena proporción de este crecimiento se dio en función de ordenamientos legales y ahora se consideran gastos ineludibles. Algunos organismos como el Centro de Investigación Económica y Presupuestaria A. C., estiman que solo se podrá “mover con libertad” para el próximo año el 5.3 por ciento del PEF y, después, el 21 por ciento si se modifican varios ordenamientos legales (D. Patiño y Z. Flores, El Financiero, 25 de marzo). Otras entidades, como Fundar, expresa que el Presupuesto Cero es “casi una revolución en materia de presupuesto público . . . (pero) parece una tarea imposible” de lograr. ( L. Carrillo, Reforma, 20 de abril).

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•Dentro de esos rubros “ineludibles” del gasto corriente están algunos que han crecido desmesuradamente. Uno es el de pensiones, mismo que pasó de 154 mil millones de pesos (mmp) en 2008 a 523 mmp en 2014. ¡Más del triple en seis años!

Otro es el de salarios de los Tres Poderes de la Unión, mismos que saltaron de 392 mmp en 2000 a más de un billón de pesos en 2014. ¡Un 152 por ciento de crecimiento en 14 años! El pago de las pensiones es obligatorio y no hay nada que se pueda hacer.

Los salarios pueden reducirse, particularmente en mandos medios y altos, y sería un buen ejemplo y una sensible reducción; en esos niveles, según la OCDE (C. F. Vega, La Jornada , 23 de abril) México supera, por más del doble, en promedio, al resto de países de esa organización. Una paradójica y lastimosa situación de liderazgo.

•La deuda del sector público federal ha tenido un crecimiento muy dinámico en los tres últimos años. Pasó de 5.496 a 7.222 billones de pesos para un crecimiento de 31.4 por ciento en tres años. Esto representó un 22.9 por ciento del PIB en la primera fecha y un 39.8 por ciento para la última de ellas.

Si bien se trata de proporciones bajas o moderadas frente a otros países (la media de la OCDE o la Unión Europea), sin embargo significan un enorme obstáculo para los propósitos inscritos en los Pre-Criterios de reducir el déficit público para 2016 en un 0.5 por ciento del PIB. •La culminación de todos estos datos es el crecimiento económico para este año. La mayor parte de organismos y analistas ya lo sitúan en una franja de 2.5-2.8, ya muy distante del 3.7 por ciento que fijó la SHCP cuando presentó el proyecto presupuestal para 2015.

Tales proyecciones se formulan cuando aún faltan los datos de fines del mes de abril y todo indica que deberán pasar por una reducción mayor.

En suma: las cosas no pintan bien para el presente, el próximo y varios años más. Si bien hay una estabilidad aún en las grandes variables macroeconómicas, y se dispone de un blindaje (de 200 mil millones de dólares de reservas y 70 mil en créditos flexibles del FMI) para contingencias, la fecha de septiembre 8, en que debe presentarse el presupuesto del próximo año, parece muy lejana en un panorama económico de incertidumbre como el actual.

los analistas consideran que el crecimiento económico se ubicará entre 2.5 y 2.8

universidad crítica

Querétaro y su educación

Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo

(Tercera y última parte) A Querétaro le hace falta un programa estatal de educación que refleje que no solo es una entidad rica en términos económicos, sino que también posee fortaleza intelectual. En las entregas pasadas (Campus 603 y 604), sostuve que hay que revisar los programas y estrategias orientados a disminuir el abandono escolar en la secundaria porque parecen ser ineficientes. La tasa de deserción en este tramo de la educación básica ha permanecido sin cambio significativo a lo largo de cuatro años y además, dicho indicador es mayor al promedio nacional.

Asimismo, se destacó la necesidad de que las élites que desean asumir el poder expliquen qué harán para asegurar la calidad en los telebachilleratos comunitarios, por un lado y por el otro, que especifiquen claramente cuál será la meta de cobertura para el nivel de educación media superior.

Si evitan fijar metas concretas y verificables repetirán el error de la actual administración encabezada por el Partido Revolucionario Institucional (PRI).

En el ámbito de la educación superior hay también varios retos que hay que asumir sin rodeos.

Es importante que un estado que se industrializa y moderniza

rápidamente conduzca una reflexión seria sobre los profesionales que desea formar. ¿Cómo se crea y cultiva la fortaleza intelectual de un estado guiado por los principios de la industrialización y la modernización? Hay varios indicadores que pueden acercarnos a una respuesta. Veamos primero los años de estudios de la población entre 25 y 64 años que reporta el Segundo Informe de Gobierno del presidente Peña. Ahí puede observarse que Querétaro, en el año 2013, registró un promedio de escolaridad de 9.6 grados cuando en 2005 era de 8.3.

La entidad federativa con el promedio de escolaridad más alto es el Distrito Federal (11.1), aunque contrario a Querétaro, la Ciudad de México expulsa a más personas de las que recibe. Estos movimientos migratorios quizás expliquen la razón por la cual el DF disminuye su porcentaje de estudiantes “talentosos” y Querétaro lo aumenta. Según Blanca Heredia y Edgar Franco, el “talento” puede medirse por medio del porcentaje de estudiantes ubicados en los niveles más altos de la prueba PISA en el área de Matemáticas, que son el 5 y el 6. Con estos niveles, los jóvenes tendrían la “capacidad de trabajar con modelos para

situaciones complejas” y podrían “conceptualizar, generalizar y utilizar información basada en sus investigaciones” (OCDE).

Bajo este concepto de talento, el DF pasó de tener 1.5 por ciento de jóvenes “talentosos” en 2009 a 0.8 por ciento en 2012. En Querétaro, la cosas son distintas. Esta entidad registró, según Heredia y Franco, el mayor porcentaje de estudiantes “talentosos” (1.9%) en 2012, lo que significó casi tres veces el promedio nacional. ¿A qué grado gana Querétaro “talento” por la inmigración y a qué grado lo cultiva directamente gracias a su sistema educativo?

Una de las propuestas más importantes del Plan Querétaro 2010-2015 era promover la “formación científica y tecnológica desde la educación básica”; pero como ya lo hemos señalado, no se puede saber cómo se avanzó debido a que el Quinto Informe de Gobierno del gobernador Calzada es vago e impreciso. Por ejemplo, se señala que los “resultados del programa de Apoyos para el Desarrollo Tecnológico y la Innovación, han sido satisfactorios […]” y se afirma que “la enseñanza de la ciencias está incorporada en todos los niveles educativos…”. ¿Deberíamos creerle al gobierno por el simple hecho

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de afirmar que ha avanzado? No; la responsabilidad del ciudadano es verificar la información, buscar los datos, formular críticas y en su caso, hacer un juicio del desempeño del gobierno. Esto ayuda mucho al momento de estar frente a la urna para votar.

Desafortunadamente, no es posible con la información proporcionada por el gobierno en turno saber qué resultados dio el programa de formación científica y tecnológica en la educación básica de Querétaro. ¿Se están inculcando las habilidades científicas en todas las niñas, niños y jóvenes de esta entidad como para esperar un florecimiento intelectual y un vigoroso incremento del “talento”? ¿Qué papel desempeñan en este sentido las instituciones de educación superior y los centros de investigación y desarrollo tecnológico?

La formación de científicos y tecnólogos en esta entidad presenta rasgos interesantes. Por ejemplo, hay un incremento de 42 por ciento de 2010 a 2014 en términos de investigadores pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) cuando a nivel nacional esta proporción fue 29, es decir, 13 puntos porcentuales por debajo de Querétaro. Sin embargo, mientras

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que en el país 16 de cada 100 investigadores nacionales pertenecen al área de Ciencias Sociales, en Querétaro esta proporción cae a la mitad (8%). En Humanidades las cosas son también dispares. En México, 15 de cada 100 miembros del SNI pertenecen a esta área, pero en Querétaro esta proporción disminuye seis puntos para ubicarse en nueve.

Las Humanidades son clave para fortalecer la democracia, según lo expresó Martha Nussbaum, reconocida filósofa de Chicago y Premio Príncipe de Asturias en Ciencias Sociales 2012. Sin negar la importancia de las finalidades instrumentales de la educación — como lograr un empleo—, Nussbaum sostiene que al hacer a un lado las humanidades, los universitarios podemos perder la oportunidad de adquirir las habilidades para pensar críticamente, de mostrar compasión y empatía con nuestros semejantes y de poner en cuestionamiento nuestras lealtades locales para acercarnos a los problemas como “ciudadanos del mundo”.

Ante los tiempos electorales que vivimos, ¿a quién le importará promover verdaderamente las Ciencias Sociales y las Humanidades en Querétaro en aras de fortalecer su incipiente democracia?

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Sesión de Cupia en Guanajuato

Define ANUIES la agenda d

Más de 60 rectores y directivos de instituciones públicas de este nivel educativo se reunieron para analizar los desafíos y metas q

El titular de la asociación, Jaime Valls Esponda, aseguró que en estas mesas de trabajo se generará un diagnóstico concreto de la realidad educativa nacional.

L cuestiones como la cobertura, la evaluación o el marco jurícico de la educación superior serán analizados en las mesas de trabajo

as prioridades de la educación superior están en la mesa. Cerca de su discusión y de su resolución. La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) delimita la agenda y posiciona los temas que deben atenderse en el corto, mediano y largo plazo.

Las mesas de análisis que dan continuidad a los acercamientos logrados con la Presidencia de la República están definidas y sobre éstas se va a trabajar hacia el futuro.

En el seno de la XLIV Sesión Ordinaria del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (Cupia), integrado por más de 60 rectores y directivos de instituciones públicas de educación superior, se puntualizaron los desafíos y las metas.

Jaime Valls Esponda, Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, planteó en la reunión que en estas mesas surgirá un diagnóstico de la realidad educativa que enfrentan las universidades del país.

Al mismo tiempo, son el escenario para plantear las propuestas y las alternativas que serán presentadas al Ejecutivo en los próximos meses, y en las que se espera la participación de especialistas en cada uno de los temas.

De esta manera, la ANUIES toma en sus manos el mapa de ruta y traza la dirección. Esta vez, argumenta, con un apoyo mucho más decidido y más cercano de parte de las autoridades federales.

Por eso, ello la Asociación impulsa esta nueva etapa en la educación superior orientada hacia la

calidad, la responsabilidad social y la internacionalización.

Una etapa que integra a 180 instituciones públicas y particulares de educación superior que integran la asociación, y las cuales atienden a 70 por ciento de la matrícula pública y realizan más de 90 por ciento de la investigación en el país.

Y ahí recae la convocatoria hecha por Valls Esponda para que las estrategias, acciones, acuerdos y compromisos que se logren concertar con el Gobierno de la República y todos los actores de la educación, sean asumidos corresponsablemente.

“Para disponer de una mejor educación que contribuya a la generación de una sociedad más justa, equitativa y humana”, apuntó.

Los tres ejes

El Secretario General Ejecutivo de la ANUIES puso en claro que en la primera de las mesas se realiza un análisis de los problemas como cobertura, el financiamiento, las auditorías y las pensiones.

“Con base en estos resultados, se elaborará un plan indicativo de ampliación de la matrícula, se revisará la estructura de los fondos extraordinarios y se formulará una estrategia para el presupuesto ordinario de carácter plurianual”, explicó.

De igual manera, añadió el exrector de la Universidad Autónoma de Chiapas, se propondrán acciones para enfrentar los problemas derivados del déficit financiero generado por las pensiones al personal académico y administrativo.

En la segunda mesa se analiza el modelo de evaluación de la calidad con miras a la constitución de un Sis-

Se planea presentar los resultados de las mesas ante el Presidente Enrique Peña Nieto tema Nacional de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior.

“Dotándole de modelos, criterios e indicadores de nueva generación y se definirán acciones para orientar la responsabilidad social de las instituciones de educación superior y se plantearán estrategias para integrar una dimensión internacional, global e intercultural en los fines y funciones de las instituciones de educación superior” dijo.

Por último, en la tercera mesa, se analizará el marco jurídico que regula la educación superior y se propondrán cambios que permitan precisar las responsabilidades y mejorar la

Los titulares de las instituciones que conforman la asociación plantearán propuestas al Ejecutivo en los próximos meses.

* cra19762003@yahoo.com.mx fotos: anuies

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coordinación y la articulación de los actores educativos.

Los resultados en las mesas, donde participará la SEP, se pretenden presentar en una reunión posterior con el presidente Enrique Peña Nieto.

“Estamos proponiendo un trabajo colegiado de la Asociación con la Secretaría, es algo muy importante el que estemos sentados trabajando con temas específicos, con una ruta crítica, con un plan y una estrategia para poder dar resultados”, indicó.

Sin embargo, puntualizó que para que el desarrollo de la educación superior y de estos proyectos, es necesario tener certidumbre financiera, la cual es una condición indispensable para lograr, por citar un ejemplo, la cobertura del 40 por ciento planteada para finales del actual sexenio.

“En general todas las universidades necesitan más recursos para poder cumplir con el Pan Nacional de Desarrollo y en programa sectorial de educación. La meta para el 2018 es cobertura del 40 por ciento la cifra

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de la educación superior

que aguardan en el futuro

carlos reyes*

El subsecretario de Educación Pública, Efrén Rojas Dávila acudió en representación de la SEP.

Esfuerzo común En representación del titular de la Secretaría de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, asistió al evento el Subsecretario de Educación Superior de la SEP, Efrén Rojas Dávila, quien dijo que las universidades tienen la tarea de ajustar los métodos pedagógicos a las necesidades del contexto mundial actual.

oficial es que estamos en 34.1 por ciento, en este momento, en este año”.

“Sin duda tenemos que trabajar para alcanzar la meta, tenemos que ser creativos e innovadores”, agregó.

No sin antes olvidar, que actualmente existen universidades que, por su situación financiera, están viviendo momentos difíciles y que es necesario atender las causas que provocan estos desequilibrios.

En este sentido, el titular de la ANUIES consideró necesario mejorar la gestión, llevar cabo las reformas internas en las instituciones, avanzar en el reconocimiento de la plantilla, incrementar los apoyos para atender los problemas estructurales y generar condiciones para el relevo generacional del personal académico.

Atender demandas

En tanto, el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Juan Eulogio Guerra Liera, planteó durante la XLIV Sesión Ordinaria del Cupia que se ponga mayor atención al presupuesto de las universidades, a las plazas no reconocidas, al problema que implican las jubilaciones y a la gran demanda de ingreso a las instituciones públicas de educación superior.

Explicó que el nivel medio superior se encuentra desprotegido porque no tiene un respaldo como el Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep) y no hay posibilidad de que, aun teniendo maestría

o doctorado, se pueda acceder a plazas de tiempo completo.

Por su parte, José Manuel Cabrera Sixto, rector de la Universidad de Guanajuato y presidente del Consejo de Cupia, dijo que la educación pública ha sido pilar en la construcción del México moderno y que es el motor que ha impulsado el desarrollo tecnológico, humanístico y artístico de la nación.

En su mensaje, se mostró convencido de que la educación es la mejor vía para luchar contra la pobreza, la desigualdad y la injusticia.

"La educación pública ha sido un pilar en la construcción del México moderno, y es el motor que ha impulsado el desarrollo científico, tecnológico, humanístico y artístico de la nación; en ella recae la ineludible responsabilidad de contribuir en la solución de los principales problemas que aquejan a la sociedad, sostuvo.

El rector de la UGto consideró que los retos que enfrentan las instituciones de educación superior son muchos e importantes, pero que el que ocupa el primer lugar es la impostergable necesidad de aumentar la matrícula para lograr alcanzar la meta nacional del 40 por ciento en la cobertura de educación superior.

Enfatizó que aunque la meta nacional que en el año 2020 se alcance el 40 por ciento de cobertura en educación superior, es necesario poner las bases para continuar con este crecimiento y llegar al 70 por ciento en el 2024.

"En el logro de estas finalidades, el Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines de ANUIES tiene un papel protagónico", aseveró.

Cabrera Sixto señaló que, como uno de los acuerdos de la reunión, los recortes presupuestales que llevará a cabo el Gobierno Federal durante este año, no afectarán el presupuesto, por lo que siguen en pie los proyectos que impulsará la institución.

“El subsecretario de Educación Pública confirmó que no hay ningún planteamiento de hacer recortes, que podemos estar tranquilos en que el año se va a terminar, de acuerdo con los presupuestos que han sido aprobados”, dijo.

Explicó que con todo y la política restrictiva impulsada por el Gobierno Federal, las universidades públicas requieren de mayores presupuestos para poder alcanzar las metas de cobertura.

Recordó que este acuerdo para no disminuir los montos presupuestales a las universidades fue tomado hace poco más de dos meses, cuando los rectores del país y directores de instituciones de educación superior se reunieron con el Presidente Enrique Peña Nieto.

“Este acuerdo se tomó hace aproximadamente dos meses cuando hubo una primera reunión y a propuesta del Presidente se acordó presentar una propuesta”, afirmó.

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Destacó la relevante labor del Cupia, que tiene como objetivo materializar la calidad y la equidad a través de la formación integral y profesional de los estudiantes, el mejoramiento de la planta de profesores, la movilidad nacional e internacional, así como la responsabilidad social de los centros de estudio.

“Este foro revela que nos une la misma visión: que el futuro de México depende de la enseñanza superior y del trabajo conjunto de sus instituciones educativas", apuntó.

Por ello aseguró que para el gobierno federal es prioridad atender las necesidades y desafíos que este sector afronta, a través del impulso al desarrollo regional y la generación de nuevos esquemas de financiamiento. “Ésta, es la ruta que debemos seguir para que las nuevas generaciones tomen las riendas de su propio destino y lleven al país a alcanzar su máximo potencial.

“No podemos dejar a un solo joven sin los espacios que le permitan continuar con sus estudios, por lo que tenemos la encomienda de generar oportunidades bajo dos grandes premisas: la inclusión social y el desarrollo regional.

Rojas Dávila pidió además a las universidades públicas del país hacer un esfuerzo para generar nuevos esquemas de financiamiento, ya que los recursos son escasos, y las necesidades son muchas.

“Así que se requiere lograr consensos que favorezcan un uso cada vez más eficiente de los mismos”, expresó.

Asimismo, dijo que actualmente las universidades públicas tienen

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ante sí la tarea de ajustar los modelos pedagógicos tradicionales a las constantes transformaciones del panorama internacional, con el fin de que los alumnos obtengan las habilidades esenciales que demanda el mundo de hoy.

“En consecuencia, el reto de la formación en el siglo XXI radica en establecer un vínculo directo con la realidad, debe abatirse el aprendizaje formalista y rígido, y entonces apostar por una renovación integral”, dijo.

Además, explicó Rojas Dávila, se requiere eliminar la creencia de que el aporte de la educación superior a la sociedad consiste únicamente en mejorar el capital humano e impulsar el desarrollo económico.

“Su verdadero y más noble tarea radica en proporcionar conocimientos y habilidades para que cada individuo que pase por sus aulas sea capaz de trazar y hacer realidad un plan de vida, cúmulo de crecimiento profesional y personal”, dijo.

El subsecretario señaló que en esta dirección ha trabajado la ANUIES a lo largo de sus 65 años de historia.

“Continúa consolidándose como un aliado fundamental del Estado mexicano, sus propuestas son indispensables en el diseño y puesta en marcha de planes de largo aliento”, enfatizó.

Por ello, dijo el subsecretario de educación superior, el trabajo conjunto es fundamental para alcanzar las metas en el sector.

“Las instituciones públicas son el espacio natural donde todas las ideas, sin importar su origen, son dignas de audiencia y de reflexión, por esta razón, es primordial que permanezcan exentas de cualquier obstáculo que limite el flujo del saber.

“En ellas deben abrirse tantas vertientes como dicte el pensamiento, las universidades públicas están llamadas a seguir siendo la fuerza vital de un México diverso, de un México que se afirma como una nación decidida a construir su historia de la mano del conocimiento”, apuntó.

estaciÓn de paso

Los niños de la guerra

Eric Clapton, Neil Young y Van Morrison llegan a septuagenarios en un mundo completamente distinto al de su juventud

adrián acosta silva*

Para los tres músicos, que vivieron su juventud en los 60, la jubilación no parece ser una opción viable aún.

Fuimos los niños de la guerra/ Nacimos en 1945/ cuando todos los soldados regresaban desfilando a sus casas —Van Morrison, Wild Children (1973)

las tres leyendas buscaron nuevos sonidos, intentando imprimir algún sentido a sus épocas de juventud

Este 2015 llegan a la séptima década de sus vidas tres importantes músicos, claves en la historia del rock: Van Morrison, Eric Clapton y Neil Young. Con trayectorias que rebasan el medio siglo de componer y ejecutar canciones, arriban a las playas de sus propios años setenta gracias a la mezcla imprecisa del azar (esa “tiranía de la contingencia” como la ha llamado Philip Roth), algo de fortaleza física, el poder de sus convicciones vitales, y la presencia inevitable de las nueve musas de sus facturas, gastos y deudas mundanas. Llegan con todos los merecimientos a la edad de la jubilación, pero esa opción no aparece como una ruta de salida para quienes toda su vida han navegado en las aguas profundas del rock.

Canadá, Irlanda e Inglaterra. O mejor dicho: Toronto, Belfast y Londres. Uno nació el 30 de marzo (Clapton), otro un 31 de agosto (Morrison), otro un 12 de noviembre (Young) del mismo año: 1945. Las distintas geografías, contextos sociales y calendarios individuales no eliminan las coincidencias generacionales de músicos que contribuyeron junto con otros baby boomers a la configuración de la cultura del rock. Con sus frases, sus sonidos y símbolos, con sus contradicciones, excesos y tragedias, los músicos que tuvieron veinte años en los sesenta del siglo pasado, inician sus vidas como septuagenarios en un tiempo poblado de nuevas incertidumbres, horrores y confusiones. Los

“Comparten el espíritu de una época habitada por la guerra, el capitalismo industrial y la rebelión que significó el blues, el soul y del jazz” jóvenes cuyas almas vendieron a los diablos de Leadbelly y de Robert Johnson, de B.B. King y de John Lee Hooker, de Jerry Lee Lewis, Buddy Holly, Chuck Berry, Elvis Presley, de Ray Charles o de Sam Cooke, hicieron de su música parte de la cultura y la educación sentimental para que el mundo se convirtiera en algo personal para miles de individuos.

Morrison, Young y Clapton comparten el espíritu de una época habitada por la guerra, el capitalismo industrial y la rebelión que significó el blues, el soul y del jazz entre quienes experimentaron sus juventudes trabajadoras y proletarias en los primeros años sesenta. Crecieron a la sombra de la reconstrucción económica y social, de las prácticas políticas de la guerra fría, y de la búsqueda de nuevos sonidos, capaces de imprimir algún sentido a una época de privaciones y horizontes confusos y contradictorios.

Muy pronto, algunas intuiciones básicas se convirtieron en las partículas elementales de sus vidas. Los relatos largos acompañados por la guitarra lúgubre y potente de Neil Young. La música envolvente, polifónica, gobernada por la voz extraordinaria de Van Morrison. El alma del blues que anima los acordes de una guitarra hechizada por los dedos mágicos y la mano lenta de Eric Clapton.

Para Morrison, por ejemplo, la idea central que gobierna a sus musas es la ausencia de héroes: “No hay ningún tipo de héroes. Naces, vives

y mueres”, declaró al cierre del siglo XX. Hoy, afirma que el cansancio le suele abrumar. “Sólo quiero cruzar el puente después de un concierto e irme a casa”, declaró recientemente (El País, 29/03/2015). Clapton, por su parte, sentenció en una entrevista hace un par de años: “Cuando llegue a los setenta pararé. Seguiré tocando y componiendo, pero creo que dejaré las giras”. Young afirma que es adicto a la droga de la novedad, a componer canciones nuevas, para no repetirse hasta el cansancio.

Pero quizá los mejores homenajes a los setenteros aludidos sean los libros y los discos sobre sus vidas. El periodista británico Chris Welch publicó en 2013 Eric Clapton Treasures (Carlton Books Limited), como un reconocimiento a los cincuenta años de carrera del que es quizá el mejor guitarrista de rock y de blues de todos los tiempos. Ese mismo año, Clapton lanzó su disco más reciente (Old Sock, “Calcetín viejo”), una grabación de homenaje a canciones que oyó en su niñez y juventud, en la que le acompañan sus colegas y amigos como Paul McCartney, el fallecido J.J. Cale, y Steve Winwood.

Van Morrison publicó el año pasado Lit Up Inside. Selected Lyrics (City Lights Books, 2014), una compilación de las canciones que ha compuesto a lo largo de medio siglo, y acaba de lanzar hace apenas unas semanas el disco Duets. Re-working The Catalogue (RCA, 2015), un disco en el que

* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. especial/ shutterstock

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rehace 16 de sus canciones acompañado por las voces de Bobby Womack, George Benson, Joss Stone o Mark Knopfler. Y Neil Young publicó, un poco antes, en 2012, sus memorias, un recorrido biográfico de su vida hippie, y el año pasado, lanzó Storytone (Reprise, 2014), el disco número 49 de su larga trayectoria como solista.

La música “lúcida”, “intensa” e “indescriptible” de Morrison, como la llamó el cineasta alemán Wim Wenders; la guitarra de Clapton, una guitarra “capaz de ejecutar un blues lento que podía ponerte la piel de gallina”, como afirmó alguna vez John Mayall; la voz triste y lúgubre de Young, cantando aquello de que “es mejor incendiarse que oxidarse”.

Tres voces, tres trayectorias, tres historias de los muchachos que fueron presas de temores indefinibles y de sueños indescifrables elaborados frente a los rostros de realidades impresentables; jóvenes que hoy, al llegar a los setenta, comienzan a reconstruir en sentido contrario el mapa de sus propios territorios vitales. Ahora que ya no escriben canciones sólo para pagar facturas, y sus cuerpos comienzan a experimentar los achaques propios de la edad (Clapton está prácticamente sordo, Morrison es un cascarrabias incorregible, y Young comienza a padecer los demonios del olvido), todos parecen reconocerse en las palabras que el propio Morrison escribió en 1983: la inspiración es siempre, inevitablemente, un desprendimiento del “desarticulado discurso del corazón”, pero también un impulso que se alimenta de las necesidades mundanas; y ambos, inspiración y necesidad, son, como decía Baudelaire, “los aguijones de las musas”.

CONMEMORACIÓN DEL XX ANIVERSARIO DEL CACEI, A. C.

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on motivo de la celebración del 20 aniversario de la fundación del Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, CACEI, el 27 de marzo se llevó a cabo un acto académico conmemorativo dentro del Salón de Actos del Palacio de Minería.

El CACEI se crea hace poco más de 20 años, en 1994, y es la primera organización acreditadora en México. El Consejo responde a dos grandes intereses: el reconocimiento mutuo y el registro de la Práctica Profesional de la Ingeniería, como parte del Tratado de Libre Comercio entre Canadá, Estados Unidos de América y México (ahora TLCAN); y la declaración de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Ingeniería (ANFEI), en 1993, quienes en espacios diferentes se promulgan por la necesidad de crear un organismo que lleve a cabo los procesos de acreditación de programas educativos en México, con la finalidad de ofrecer una formación de calidad y apoyar la movilidad de los ingenieros.

El acto protocolario fue presidido por El Dr. Rafael López Castañares, Director General del CENEVAL, en representación del Mtro.

Efrén Rojas Dávila, Subsecretario de Educación Superior de la SEP; el Mtro. Vicente López Portillo Tostado, Director de Copaes; el Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo, presidente de ANFEI y presidente de la Asamblea General de Asociados del CACEI; el Dr. José Enrique Villa Rivera, Presidente del Colegio de Sinaloa; el Mtro. Rafael Vidal Uribe, Director General de CIEES; la Mtra. Mara Grassiel Acosta González, Directora de Docencia del TNM; el Ing. Jorge Arganis Díaz Leal, Asesor del Dr. Sergio M. Alcocer Martínez de Castro, Presidente de la Academia de Ingeniería y la Ing. María Elena Barrera Bustillos, Directora General del CACEI, entre otros importantes funcionarios del medio educativo.

Se contó con la presencia de los miembros de la Asamblea General de Asociados del CACEI, de las Comisiones Técnicas de especialidad del Consejo; Rectores, Directores Académicos, Autoridades de Instituciones de Educación Superior (IES); Funcionarios del Ceneval, de la SEP y Presidentes de los distintos Colegios de Profesionistas; Presidentes y Directores de otras organizaciones acreditadoras; así como funcionarios de dos organismos con los que el CACEI ha firmado acuerdos para su internacionalización: la Dra. Judith Scharager Goldenberg, Directora Ejecutiva de la Agencia de Acreditación QUALITAS, de Chile; y el Dr. Rafael van Grieken Salvador, Director de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, ANECA, de España.

En una conferencia magistral, el Dr. José Enrique Villa expuso su visión sobre “El impacto de la Reforma Energética en la formación de Ingenieros”; en ésta, describió

Entrega de Acreditación a la Escuela Militar de Ingenieros

Mtro. Vicente López Portillo Tostado (COPAES), Ing. María Elena Barrera Bustillos (CACEI), Dr. Rafael López Castañares (en representación de la SEP) y el Dr. Jaime Arturo Castillo Elizondo (ANFEI)

Dr. José Enrique Villa Rivera (Colegio de Sinaloa)

Dr. Rafael Van Grieken (ANECA), Dr. Jorge Alejandro Manríquez Frayre (ITESM) y Dra. Judith Scharager Goldenberg (QUALITAS)

las fortalezas y debilidades en la formación de ingenieros para responder a la internacionalización de este sector, en especial, subrayó la importancia de la participación de las IES en la formación de los ingenieros que el mundo requiere.

Llamó la atención acerca de la baja velocidad con la que el nuevo talento se une a la industria y la muy alta velocidad a la cual las compañías pierden profesionales con experiencia, situación que ha generado una brecha en el relevo generacional; por ello, reemplazar a los profesionales y técnicos con 20, 25 y 30 años de experiencia va a ser un reto mucho mayor para la reforma que estamos viviendo.

Como parte de la conmemoración, también se realizó El Panel Internacional de Acreditación, con la participación de la Dra. Judith Scharager Goldenberg, por QUALITAS, (Chile); el Dr. Rafael van Grieken Salvador, por ANECA (España) y el Dr. Jorge Alejandro Manríquez Frayre, por el ITESM, quien expuso su experiencia en procesos de acreditación con el Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET, de Estados Unidos de América. Los participantes analizaron la acreditación en el contexto internacional; así como los acuerdos de evaluaciones conjuntas o acreditaciones que requieran, como en el caso de ABET y ANECA, la acreditación previa por el CACEI. En el CACEI nos hemos sumado con éxito a la internacionalización de la educación; por lo que desde hace una década, hemos firmado acuerdos con organismos de otros países, como ABET (EUA), que reconoce la calidad de los programas acreditados por el CACEI para su posterior acreditación internacional. Recientemente, hemos colaborado con QUALITAS (Chile), para la acreditación conjunta de programas en Chile y México; con ANECA (España), que cuenta con reconocimiento de la Unión Europea, para que evaluadores del CACEI participen junto con evaluadores de ANECA como parte del panel de evaluadores en los procesos de acreditación por el sello

European Accreditation of Engineering Programmes (EUR-ACE).

Como resultado de este último convenio, ha iniciado ya un proyecto piloto con las Universidades Autónomas de San Luis Potosí, Yucatán y Nuevo León para obtener este sello. La internacionalización de los programas educativos es un reto impostergable que las IES mexicanas deben asumir y las experiencias de este piloto generarán aprendizajes útiles para que en un futuro próximo las IES entren de lleno a la acreditación internacional.

Por otra parte, también dentro de la internacionalización de nuestras actividades, el CACEI ha evaluado programas con fines de acreditación en Guatemala, Bolivia, Ecuador, Colombia, Chile y Perú.

Es decir, nuestra visión estratégica de la internacionalización contempla ésta, de forma recíproca en el ámbito global.

Respecto de las acreditaciones, un hecho destacado es que 72 programas de ingeniería han mantenido la acreditación por más de 15 años, con lo que han contribuido decisivamente al aseguramiento de su calidad de forma continua. Por esa razón, durante la ceremonia, se dió un reconocimiento a las IES que han mantenido esta acreditación, por su compromiso con la calidad educativa en la búsqueda permanente de la excelencia y por estar siempre a la vanguardia en la formación de ingenieros.

Actualmente, el CACEI está presente en todos los subsistemas educativos que ofertan algún programa de ingeniería, incluyendo el militar. Desde su inicio, ha evaluado más de 3,000 programas y en este momento 976 se encuentran acreditados; lo que representa el 18.3% de la oferta nacional y el 43% de la matrícula del país.

El CACEI contribuye a la mejora de la calidad de la formación de ingenieros, mediante la evaluación y acreditación de los programas educativos de ingeniería que imparten las Instituciones de Educación Superior públicas y privadas, tanto del país como extranjeras, con calidad, transparencia, confidencialidad, profesionalismo y honestidad.

el hablador

Los juicios del mexicano

La moda de odiar a Chicharito En el momento que vive el país, un atleta exitoso se vuelve tan sólo un receptor de odio y resentimientos salvador medina armienta*

Como mexicanos, somos expertos en hacer juicios absolutos sobre personajes de la cultura popular, en cualquier ámbito.

Estamos acostumbrados a opinar sobre todo y sobre todos, tengamos o no conocimiento del tema. Y no hay nada que domine más la sobremesa en este país que nuestro pasatiempo favorito: el futbol.

A lo largo de los años, hemos tendido a hablar sobre el deporte más popular del mundo sea cual sea la temporada: en verano se habla de las copas internacionales; en primavera, del cierre de temporada; en otoño sobre el inicio de los torneos; y en diciembre, sobre el resto del calendario futbolístico.

Pero además de eso, siempre los mexicanos hemos tendido a hacer juicios “absolutistas” al respecto. Y el personaje que está de boca en boca es Javier Chicharito Hernández.

El futbolista de cepa, no tuvo otro destino que no fuera la redonda. Nieto de Tomás Balcázar, seleccionado nacional y eterno jugador de las Chivas, e hijo de Javier Hernández Gutiérrez, futbolista de los Tecos y mundialista en 1986, el Chicharito conoció el deporte de sus amores desde la cuna.

Brilló en categorías inferiores del Club Deportivo Guadalajara, pero se perdió el último corte para asistir al Mundial Sub-17 en Perú que ganó la selección en 2005. Fue sin duda un golpe determinante en la psique de Hernández, y que tardaría años en superar. El siguiente año, Chicharito debutaría en Primera División.

Es conocida la anécdota del primer gol de Javier Hernández para las Chivas en su primer partido como profesional. Tras anotar el 4-0 en el ocaso del partido contra Necaxa, el 9 de septiembre de 2006, Hernández preguntó a su abuelo qué le había parecido su actuación.

“Regularzón nomás”, le contestó. Así ha sido la vida deportiva de Javier Hernández: demostrar que se merece lo que la gente quiere quitarle.

Durante casi tres años, Hernández vio poca actividad con el equipo de Chivas. A los 21 años, él mismo se consideraba viejo y llegó a contemplar un retiro prematuro. No fue sino hasta 2009 que Chicharito comenzó a ver actividad constante. En el primer torneo del año anotó cuatro goles como cambio y en el segundo semestre, fue el goleador de Chivas con 11 goles.

Chicharito se destapó como un futbolista veloz, de rápida reacción, con gran remate de

El hacer menos los logros de un connacional habla sobre el estado emocional de los mexicanos.

cabeza y una enorme capacidad para desmarcarse y ganar la espalda de sus adversarios.

En el Torneo Bicentenario 2010, pese a jugar su último partido en la Jornada 12, una victoria de 6-2 contra Santos en el Estadio Jalisco, Hernández se coronó campeón de goleo y dejó a Chivas en la primera posición de la tabla general. Se trató de su último partido con el Guadalajara. Días antes de la Copa del Mundo 2010, a la que fue convocado, firmó para el Manchester United de Inglaterra.

Hernández fue cuestionado desde un principio: ¿qué haría un futbolista de su calidad en la liga más importante del mundo? ¿Cómo jugaría contra defensas férreas y al máximo nivel de Europa? Chicharito no solo se ganó la confianza de su entrenador y de la tribuna, sino que fue titular cuando su equipo jugó la final de la UEFA Champions League en su primera temporada.

Pese a que una y otra vez Hernández ha probado su valor dentro de la cancha, sus críticos superan a sus creyentes. No se trata de un futbolista con gran técnica individual, con habilidad extrema o sobresaliente conducción. Pero siempre ha sabido colocarse en la cancha y entender su papel.

Pese a que siempre se ha dicho que Hernández es un jugador de área, en Chivas triunfó jugando fuera de ésta, abriendo espacios y terminando la jugada. Y sin embargo, cada vez que hace algo extraordinario afuera de ella, la prensa y la afición se sorprenden.

Chicharito ha merecido jugar como titular en dos mundia-

Es el segundo máximo goleador en la historia de la selección. Y aún así, se le cuestiona su talento les. Y sin embargo dos técnicos se han rehusado a que inicie el primer partido. Hernández, en las dos ocasiones, se ha ganado la titularidad siendo el mejor jugador de la cancha y anotando goles desde el inicio o entrando como sustituto.

A los 26 años, Javier Hernández es el segundo máximo goleador en la historia de la selección. Y aún así, se siguen cuestionando sus méritos.

Cuando fue contratado por el Real Madrid, llegaron las burlas. Muchos aseguraron que se trataba de un recurso para vender camisetas, como si el equipo más popular del mundo necesitara ayuda para ello.

Pero cada vez que pisó la cancha, Hernández se rompía el alma. Anotaba cuando podía y perseguía cada pelota como si fuese la última que tocaría en vida. Y de repente llegó el miércoles 22 de abril, el partido más importante de la temporada, y Chicharito se supo titular.

Antes de que siquiera iniciara el juego, llegaron las burlas en redes sociales, los injustificados cuestionamientos, los aburridos y predecibles memes. Pero, como siempre, Hernández estuvo a la altura de sus propias expectativas, no las de nadie

más. Fue el mejor jugador de la cancha, creando peligro, abriendo la cancha, asistiendo a compañeros y en el último suspiro del partido, metió al equipo más importante del mundo en semifinales del torneo de clubes más importante del mundo derrotando al rival de casa.

Hernández soltó en lágrimas en la banca tras ser sustituido. La presión le pudo más y no aguantó el llanto. Lo abrazó su entrañable amigo Keylor Navas y Chicharito encontró el consuelo que necesitaba y merecía: el ser reconocido como el extraordinario futbolista que es.

Y pese que la prensa española se rindió a sus pies, en México siguieron los cuestionamientos.

Que si solo la empujó, que había fallado otras oportunidades, que si la fallaba era malísimo.

Pero Hernández no está en el Real Madrid por casualidad.

Llegó tras años de éxito en el club más importante de Inglaterra, pese a perder la confianza de su entrenador. Después fue al Real Madrid, donde están quizás tres de los seis mejores delanteros del mundo. Y Hernández entrenó todos los días para probar que era merecedor de esa oportunidad. Y lo demostró en el momento en que más debía hacerlo. Pero eso no es suficiente para muchos mexicanos. Y así vive nuestro país. Cuestionando a personajes que se han ganado su lugar, por méritos propios.

No creemos en el éxito ajeno.

Hay quienes siguen pensando que Chicharito debe ir a un club de menor tamaño, donde sea titular por default, no por méritos propios. ¿Pero quién le puede decir a una persona que

*SAlvador@elhablador.com.mx shutterstock

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se conforme en lugar de vivir su sueño? Sería un mediocre quien tiene la oportunidad de ir al equipo más importante del mundo y dice que no por miedo al fracaso, por temor a lo desconocido.

Los propios diarios de nuestro país hacen nota de declaraciones inoportunas e instrascendentes. Que si el técnico de México comentó que, pese a todo, Carlos Vela es mejor futbolista. Que el entrenador del Manchester United volvió a decir, tras sus dos goles el fin de semana, que no tiene cabida en ese equipo. Y un largo etcétera.

Quienes cuestionan al Chicharito poco saben de futbol.

Pero menos entienden de la vida quienes quieren cortar las alas de un joven humilde, trabajador, talentoso.

Es un síndrome tristemente mexicano. El hacer menos los logros de un connacional habla sobre nuestro estado emocional. Vemos mal el éxito de otros cuando creemos que es imposible triunfar. Aunque el Chicharito nos pruebe, una y otra vez, que no es así.

Cuando se dio la transferencia de Hernández al Real Madrid, el futbolista español Marc Crosas, que juega en la liga mexicana, escribió en su cuenta de Twitter: “Veo más burlas que alegrías por lo del Chicharito al Real Madrid. No entiendo nada. Deberían estar orgullosos de él. Un grande y la va a romper”.

Muchos se rieron del autor de este texto cuando aseguró que anotaría más goles que Raúl Jiménez esta temporada.

Y Javier Hernández, pese a ganarse su lugar cada vez que pisa una cancha, es cuestionado por propios y extraños.

Es posible que Hernández jamás se gane la confianza de los mexicanos en una cancha de futbol. Siempre habrá cuestionamientos sobre su calidad.

Pero es fácil entender que eso habla en realidad de quien expresa esa opinión.

Parece increíble que una persona como Javier Hernández no sea suficiente para el momento que vivimos como país. En lugar de ser un ejemplo para el resto, se ha vuelto un receptor de odio y resentimiento infundados. Pero así son las cosas. Y Chicharito lo entiende. Lo ha entendido toda su vida.

Quizás algún día, cuando más lo necesite su equipo, Hernández haga lo que mejor sabe hacer, sea el héroe del día y nosotros como mexicanos digamos: “regularzón, nomás”.

PANORAMA

Tratamiento del agua

Tecnológico Nacional de México

Plantean en la UJAT beneficios de la fotocatálisis

Destaca director talento de los estudiantes para innovación tecnológica

El titular del TecNM, Manuel Quintero Quintero (derecha), reconoció a los estudiantes de la institución.

El director general del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Manuel Quintero Quintero, dijo que los estudiantes de la institución son ganadores de premios mundiales de innovación tecnológica por su gran talento, y felicitó a los jóvenes educandos y maestros asesores por triunfar en el mundial de Robótica 2015, celebrado recientemente en Estados Unidos.

Durante una reunión con directores Institutos Tecnológicos y Centros, en la sede de la institución de educación superior tecnológica más grande de México, Quintero Quintero expresó que tiene confianza en los estudiantes del TecNM, porque tienen espíritu de emprendedores, y los invitó a llegar más lejos para que cuando egresen de las aulas, se incorporen al sector productivo con alto grado de excelencia académica.

Los estudiantes del Instituto Tecnológico de Pachuca representaron al Tecnológico Nacional de México y obtuvieron el primer lu-

La investigadora María del Carmen Hidalgo López.

El tratamiento de aguas residuales, la potabilización y la generación de aguas con aplicaciones biomédicas, son posibles gracias a la fotocatálisis heterogénea, una de las aplicaciones fotoquímicas de mayor interés entre la comunidad científica, planteó la investigadora del Instituto de Ciencias de Materiales de Sevilla, María del Carmen Hidalgo López.

Esto, durante su participación en la X Cátedra Nacional de Química CUMex 2015 Dr. Mario Molina Henríquez, que organizó la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT).

La cátedra que tuvo lugar en el Centro Inter-

La cátedra fue inaugurada por el rector José Manuel Piña Gutiérrez, y el coordinador general del CUMex, Néstor Quintero Rojas

nacional de Vinculación y Enseñanza de la UJAT, llevó como lema “Tendencias en el desarrollo de la química sustentable”, por lo que la investigadora de España afirmó que la fotocatálisis heterogénea garantiza con su aplicación, la degradación de cualquier tipo de molécula orgánica que pueda

encontrarse en el medio.

Durante la ponencia denominada “Materiales en fotocatálisis heterogénea para el medio ambiente y la energía”, la doctora en Ciencias Químicas por la Universidad Hispalense de Sevilla mencionó que este proceso forma parte de las tecnologías de oxidación que se han desarrollado como alternativa para contrarrestar la contaminación ambiental, “se usa para tratar mezclas complejas de contaminantes, y puede ser aplicado en la purificación de aire en hospitales, oficinas, edificios públicos, y al interior de vehículos de transporte público”.

gar en la categoría de Diseño en el campeonato mundial Vex Robotics World Championship Cup 2015, celebrado en Louisville, Kentucky, en Estados Unidos.

El equipo ganador que estuvo integrado por Emanuel Acosta Amado, Brenda Guadalupe García Tello, Julio César Moreno Guzmán, Elliot Medina Hernández, Valeria Montserrat Hernández Mora, Adriana Elizabeth Mata Medina y Carlos Fernando Mendoza Hernández, recibió el reconocimiento el pasado 18 del presente mes, en el Centro de Exposiciones de esa ciudad estadunidense.

Al lograr el primer lugar en la categoría de Diseño en la fase mundial, el ITP1 se enfrentó a 53 equipos de todo el mundo, y, gracias a su alto desempeño, se hizo acreedor al Design Award. Cabe resaltar que el Tecnológico de Pachuca ha participado de 2013 a la fecha en estos torneos de robótica, siendo ésta la segunda ocasión que alcanza el pase a la etapa mundial.

representantes del TecNM han destacado en torneos internacionales de robótica

Universidad de Guanajuato

REUNIÓN DE RECTORES Y DIRECTORES DE IES PÚBLICAS

el encuentro

abordó una investigación sobre los docentes de tiempo parcial, fenómeno poco estudiado hasta ahora

El pasado 24 de abril se reunieron en la Universidad de Guanajuato los miembros del Consejo de Universidades Públicas e Instituciones Afines (Cupia) de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

Este Consejo sesiona, con carácter ordinario, una vez cada seis meses para analizar problemáticas, discutir alternativas de solución, distribuir tareas y coordinar la agenda de la educación superior pública. En esta ocasión fueron tres los temas que generaron mayor expectativa.

En primer lugar, las acciones que ha realizado la ANUIES como institución coadyuvante en la instrumentación del nuevo sistema de justicia penal que entrará en vigor en junio de 2016 en todo el territorio nacional. A este respecto, los rectores y directores miembros del Cupia informaron a la Secretaría Técnica del Consejo de Coordinación para la Implementación del Nuevo Sistema de Justicia Penal (Setec de la Secretaría de Gobernación, las actividades que desde 2008 han venido realizando, tales como la adecuación de sus planes y programas de estudio, así como de

El consejo de la asociación analizó la problemática actual de la educación.

la infraestructura que exige el nuevo sistema, particularmente en lo que se refiere a la existencia de salas de juicios orales, y a la certificación de su planta académica por parte de la Setec. Cabe señalar que la ANUIES agrupa al 50 por ciento de la matrícula nacional de la licenciatura en Derecho.

En segundo lugar, el balance general del Programa Peraj- Adopta un Amig@, el cual se ha incorporado como un programa de servicio social en instituciones de educación superior de México y cuyo objetivo es contribuir

al desarrollo integral de los estudiantes de educación básica. En este sentido, existen datos dignos de ser considerados, a saber: a) el incremento de las IES participantes a partir de la creación del Programa en 2003, al pasar de 1 a 89 para el 2014; b) el aumento de 11 a 5 mil 400 estudiantes beneficiados, actualmente; c) el 60 por ciento de los educandos favorecidos incrementan sus expectativas escolares, y d) el hecho de que el 50 por ciento de los niños que se espera no terminen el ciclo escolar, finalmente logran ubicarse en un bajo riesgo de deserción.

fotos: anuies/ tecnm/ unam

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En tercer lugar, el diagnóstico de la situación del profesorado de asignatura y de tiempo parcial (PTP) en las instituciones de educación superior públicas. El informe da cuenta de la importancia que tienen los PTP en la planta docente de las universidades y puntualiza consideraciones que seguramente se abordarán en una segunda fase del estudio, tales como la normatividad institucional respecto a los profesores de tiempo parcial, así como el contraste entre su situación salarial y la influencia en el desempeño de las actividades que desarrolla. Gracias a este trabajo, la ANUIES puso en la agenda el papel de este actor, hasta ahora poco conocido, en la formación profesional de los estudiantes de nivel superior.

La reunión contó con la asistencia y participación del subsecretario de Educación Superior, Mtro. Efrén Rojas Dávila, y el director general de Educación Superior Universitaria, Dr. Salvador Malo Álvarez, de la SEP. Como invitados especiales, participaron la Dra. María de los Ángeles Fromow, Titular de la SETEC, y el Dr. Armando Jinich Ripstein, Presidente de Peraj-México.

PANORAMA

Reconocen su trascendencia

Al idioma mazateco

Hospital Civil de Guadalajara, institución benemérita de Jalisco

Egresado de la UAM traduce libro sobre nanotecnología

Se prepara además una ceremonia para la declaración oficial el próximo 7 de mayo.

José Luis García Martínez adaptó el libro de Noboro Takeuchi.

A 220 años de labores ininterrumpidas, el Hospital Civil de Guadalajara será declarado como Institución Benemérita de Jalisco, después de que el Congreso de Jalisco aprobó el nombramiento el pasado lunes 27 de abril.

La Universidad de Guadalajara (Udeg) se congratuló por dicho nombramiento, ya que se reconoce la importancia y trascendencia del nosocomio que brinda atención médica no solo a los jaliscienses, sino a la población del occidente de México.

Para el director del organismo público descentralizado, Héctor Raúl Pérez Gómez, el nombramiento representa un honor y compromiso de seguir brindando atención con calidad, humanismo y alto sentido de responsabilidad.

“Buscaremos seguir cumpliendo con nuestras tareas sustantivas: la asistencial, la de formar profesionales de la salud de la más alta calidad y generar conocimientos a través de la investigación”, dijo Pérez Gómez.

Más de mil ejemplares del libro Descubramos el mundo de la nanotecnología, traducido al mazateco por José Luis García Martínez, egresado de la licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), serán entregados a niños de escuelas primarias bilingües e indígenas de la sierra mazateca alta (que hablen el mazateco de Huautla de Jiménez).

García Martínez explicó que el libro es editado en el marco de las actividades que realiza "Ciencia Pumita", área de la UNAM encargada de realizar divulgación de temas científicos para niños,

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de cada 100 camas censadas por el sector salud se ubican en los hospitales escuela de la institución

Fortalecen símbolos universitarios

Recibirá la UAS 100 mdp

El mural fue realizado por el artista plástico Carlos Badillo

El gobernador de Sinaloa, Mario López Valdez; el titular de Hacienda, Luis Videgaray Caso, y el rector Juan Eulogio Guerra Liera.

fotos: udeg/ uam/ uaemex/ UAS

Xinantécatl, que representa para este municipio mexiquense y toda la región un elemento de donde emana la vida.

El mural también integra un temascal, la flor de tigridia —típica de la región— y varios santuarios naturales característicos de la zona.

el libro se difundirá en primarias bilingües e indígenas de la Sierra Mazateca Alta

Fructífera reunión del rector con Videgaray

Develan placa conmemorativa de mural en Uaemex-Temascaltepec En el contexto del Programa Abril, mes de la lectura de la Universidad Autónoma del Estado de México (Uaemex), se develó la placa del Mural Patria, Ciencia y Trabajo, autoría del artista plástico Carlos Badillo.

Se encuentra en el auditorio del Centro Universitario UAEM Temascaltepec.

La ceremonia fue encabezada, en representación del rector Jorge Olvera García, por los secretarios de Difusión Cultural, Ivett Tinoco García, y Planeación y Desarrollo Institucional, Manuel Hernández Luna.

Carlos Badillo puntualizó que mediante este proyecto se busca contribuir a fortalecer la identidad institucional y reforzar los símbolos universitarios, con la finalidad de que formen parte del acervo del arte y la cultura de la Autónoma mexiquense.

Sobre el trabajo realizado en el Centro Universitario Uaemex Temascaltepec explicó que la lectura inicia con el Volcán

especialmente temas de Nanociencia y Nanotecnología, encabezada por Noboru Takeuchi.

Takeuchi escribió el libro titulado Descubramos el mundo de la Nanotecnología, que como parte de un proyecto de divulgación se ha traducido a diferentes lenguas indígenas, como el mixe, mixteco y mazateco, entre otros.

García Martínez estudió Ciencias de la Comunicación en la Unidad Cuajimalpa de la UAM, donde, como área terminal, cursó el bloque de comunicación de la ciencia.

También ha desarrollado trabajo literario en su lengua materna que es el mazateco.

La secretaria de Difusión Cultural, Ivett Tinoco

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Con el apoyo del Gobernador del Estado, Mario López Valdez, la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) recibirá en los próximos días los 100 millones de pesos comprometidos por la Secretaría de Hacienda y Crédito Público, con lo cual, la máxima casa de estudios del estado toma un “respiro” en la crisis financiera que atraviesa, informó el Rector Juan Eulogio Guerra Liera.

Guerra Liera informó de esta manera de los resultados de las gestiones ante el MILENIO

titular de Hacienda, Luis Videgaray Caso.

Al hacer un reconocimiento al mandatario estatal, el Rector de la UAS pre c isó que Hac iend a asume el compromiso establecido y se compromete a triangular, en los próximos días, con el Gobierno del Estado para hacer llegar ese recurso, con el cual la Universidad liquidará inmediatamente el préstamo bancario, lo que también da una mayor tranquilidad y certidumbre.

el rector

reconoció el apoyo del mandatario para la solución del conflicto

Justicia cotidiana en México

Asamblea del Ficsac

Entrega el CIDE Informe y Propuestas al presidente

Ibero destaca logros en becas e investigación

La asociación tiene la misión de promover e impulsar el fortalecimiento de la educación superior.

El director del Centro, Sergio López Ayllón.

Acciones a tomar El catálogo de problemas encontrados es largo, heterogéneo y complejo, por ello se recomiendan 217 acciones que constituyen la base para elaborar una política pública para mejorar el acceso a la justicia en el Estado mexicano.

Dentro de estas recomendaciones resalta una agenda prioritaria de cuatro temas para acercar la justicia a las personas:

• La creación de centros de asistencia jurídica temprana y su posible evolución en defensorías públicas, •La regulación de los servicios que prestan los abogados y mecanismos que faciliten establecer su responsabilidad profesional, •La revisión del diseño y operación de las juntas de conciliación y arbitraje y, finalmente,

El Consejo Directivo de Fomento de Investigación y Cultura Superior (Ficsac) celebró su Asamblea General de Asociados 2015, en la cual se expusieron las metas de carácter financiero, de apoyo a la investigación y a la docencia, y de apoyo a programas de corte social y humano que ha logrado el patronato en su año más reciente.

Ficsac, patronato económico y de desarrollo, es una asociación sin fines de lucro, fundada en 1956, con la misión de promover e impulsar el fortalecimiento de la educación superior en México, por medio de la Universidad Iberoamericana. Con un profundo sentido de participación de la so-

Los ciudadanos desconocen sus derechos y las vías para ejercerlos órdenes de gobierno (federal, estatal y municipal). En esta consulta participaron 425 personas expertas en 15 foros presenciales en 12 ciudades y se generó una plataforma interactiva (www. justiciacotidiana.mx).

La consulta permitió exponer a la luz pública un problema olvidado —el acceso a la justicia— que incide en la calidad de vida de los mexicanos, el ejercicio de los derechos humanos, el desarrollo económico y la consolidación del Estado de derecho.

A pesar de los avances que pueden constatarse en el marco institucional, la mayoría de los mexicanos no tienen un acceso adecuado a la justicia. Uno de los problemas identificados es el gran desconocimiento que tienen las personas sobre sus derechos y las vías para ejercerlos.

• La creación de un nuevo modelo de justicia familiar.

Los dos primeros temas buscan incidir en mejorar la disponibilidad y calidad de la asistencia que requieren las personas de profesionales del derecho cuando tienen que recurrir a los tribunales. Los otros dos son áreas sensibles que hoy enfrentan serios problemas.

El diseño de esa política pública no es condición para iniciar acciones que mejoren el acceso a la justicia. Por ello el CIDE también recomendó, tanto al Presidente como a los gobiernos estatales, un conjunto de acciones que pueden ser implementadas en el corto plazo y que permitirían mejorar las condiciones de acceso a la justicia.

El informe completo y las recomendaciones están disponibles en www.justiciacotidiana.mx y en www.cide.edu

fotos: cide/ uia

El Centro de Investigación y Docencia Económicas (CIDE) junto con 17 instituciones desarrolló, por encomienda del Presidente Enrique Peña Nieto, un ejercicio plural de consulta en materia de justicia cotidiana que tuvo como propósito fortalecer al Estado de derecho mediante incentivos institucionales para hacer efectivos los derechos de las personas y resolver, de manera pacífica y ordenada, los conflictos propios de la vida democrática.

Por justicia cotidiana se entienden las instituciones y procedimientos que permiten que las personas tengan acceso efectivo y expedito a una justicia que les permita resolver los conflictos que surgen de la convivencia cotidiana. Estos incluyen, entre otros, los asuntos laborales, familiares, civiles, mercantiles, vecinales y administrativos. Se consideró que la materia penal no forma parte de la justicia cotidiana.

A partir de testimonios presentados por ciudadanos se lograron identificar los problemas en materia de justicia cotidiana y proponer un conjunto de recomendaciones al titular del Poder Ejecutivo y de manera más amplia a todos los poderes de los tres

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CAMPUS

El organismo, participa con becas y desarrolla proyectos sociales y académicos

ciedad civil, Ficsac ha apoyado, y apoya, los aspectos financieros, académicos y estratégicos de dicha institución.

Presente en la asamblea, Pedro Padierna Bartning, actual presidente de Ficsac, destacó los objetivos a futuro que se ha propuesto la organización bajo su tutela, y recalcó la importancia de continuar con la formación no sólo de profesionistas exitosos,

sino íntegros y comprometidos con los valores humanistas promovidos por la Universidad Iberoamericana.

Además de destacar el desarrollo de proyectos sociales y académicos, Padierna Bartning habló de la participación de Ficsac en el programa de becas “Si Quieres, ¡Puedes!”, dirigido a alumnos con escasos recursos económicos que quieran continuar sus estudios de licenciatura, y que incluye becas de 100 por ciento, 90 por ciento y 80 por ciento. Hasta el momento 107 alumnos recibieron becas, 63 de los cuales también contarán con una aportación para transporte y alimentación.

REPORTE

Instituto Politécnico Nacional

Reconocimiento a ganadores del Robotchallenge 2015

Tras su triunfo en el torneo

de robots realizado en Austria, los estudiantes recibieron apoyos de parte de la institución

Humberto Soto Rodríguez, titular de la Fundación Politécnico, felicitó a los estudiantes por su triunfo en la justa científica.

REDACCIÓN CAMPUS

la asociación civil ha generado desde su inicio recursos adicionales para apoyar el desarrollo del instituto

Como un estímulo al destacado papel que desempeñaron en la competencia robótica Robotchallenge 2015, efectuada en Viena, Austria, alumnos de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (Upiita) y de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), del Instituto Politécnico Nacional, recibieron de la Fundación Politécnico tablets para apoyar sus actividades escolares.

Los beneficiarios son los alumnos Salvador Guzmán Martínez, Pedro Pérez Nicolás, Dusthon Llorente Vidrio, Erick Daniel Durán Sandoval, Missael Reyes Martínez, Rubén Bravo Delgado y Jorge Fernando Delgado Contreras, de la Upiita, así como Diego Daniel Navarro Hernández,

Obtienen pase al All Japan Robot-Sumo Tournament Diego Daniel Navarro Hernández, Daniel Rubén Rojas Rodríguez y Óscar Alberto Trejo Espinosa, de la Esime Zacatenco, recibieron el reconocimiento tras obtener un nuevo triunfo en otra competencia internacional conocida como Robogames y que se realiza cada año en San Mateo, California, Estados Unidos, donde refrendaron su liderazgo con robots de su creación que ganaron 14 medallas de oro, plata y bronce.

Con esta victoria en la edición 2015 de los también llamados Juegos Olímpicos de Robots, estudiantes de la Escuela Superior de Ingeniería Mecáni-

Los estudiantes ganaron 14 medallas de oro, plata y bronce con robots de su invención Daniel Rubén Rojas Rodríguez y Óscar Alberto Trejo Espinosa, de la Esime Zacatenco.

En una ceremonia efectuada en el auditorio de la Fundación Politécnico, el presidente de esta asociación civil, Humberto Soto Rodríguez, felicitó a los triunfadores politécnicos y resaltó que la entrega de las tablets Surface RT y su correspondiente paquete de ac-

ca y Eléctrica (Esime), Unidad Zacatenco, consiguieron cinco certificaciones para enfrentarse a los mejores del mundo en el All Japan Robot-Sumo Tournament que se llevará a cabo el 13 de diciembre de 2015 en Tokio, Japón.

Desde 2007, con el robot Pepe el Toro, los alumnos politécnicos iniciaron una etapa ganadora en el dojo de Robogames al que asisten al menos 20 países como Estados Unidos (anfitrión), Brasil, Corea, Indonesia, Japón, Canadá, India, Australia, Colombia, Costa Rica, Egipto y Panamá.

Este año, la delegación politécnica que participó en la justa robótica del vecino país del norte estuvo integrada por alumnos de la Esime, unidades

cesorios, contribuirá a incrementar su preparación profesional.

Señaló que desde su creación, hace 19 años, la Fundación ha tenido la misión acendrada y noble de procurar y generar recursos financieros adicionales para apoyar el desarrollo institucional del IPN, mediante la operación de diferentes programas, entre los que destaca el Programa de Formación de Capital Humano, crucial para que los jóvenes desarrollen habilidades y conocimientos que les permitan incorporarse exitosamente a la vida productiva.

Precisó que en los últimos tres años, la Fundación Politécnico ha alcanzado importantes logros, gracias al impulso de distintas campañas de procuración de fondos con el apoyo de egresados, instituciones y organizaciones.

El Dojo de competencia.

Zacatenco, Azcapotzalco y Ticomán; de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería y Ciencias Sociales y Administrativas (Upiicsa), así

como de la Escuela Superior de Cómputo (Escom) y del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) 3 Estanislao Ramírez Ruiz, 8

fotos: ipn

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Acompañado de Vicente Gutiérrez Camposeco, integrante del Consejo Asesor de la Fundación Politécnico, Soto Rodríguez exhortó a los jóvenes politécnicos a actuar con decisión, profesionalismo y responsabilidad en las actuales circunstancias, redoblando esfuerzos y siendo ejemplo de dedicación y eficacia, a fin de continuar fortaleciendo la imagen, posición y prestigio del Politécnico.

Durante la ceremonia a la que asistieron docentes y padres de los jóvenes ganadores, los alumnos Daniel Rubén Rojas Rodríguez y Erick Daniel Durán Sandoval, a nombre de sus compañeros, agradecieron el apoyo recibido de parte de padres, maestros y directivos del IPN, además compartieron algunas de sus experiencias y anécdotas vividas durante la competencia.

Narciso Bassols y 11 Wilfrido Massieu.

Los competidores de esta casa de estudios, particularmente de la Esime Zacatenco, se midieron con representantes de varios países en la categoría de Sumo de 3 kilogramos y obtuvieron dos medallas de oro y dos de plata.

Con los robots Cither y Boson, los de Zacatenco sumaron otras dos preseas de oro en la categoría de Sumo Autónomo de 500 gramos y Sumo Autónomo de 25 gramos. También obtuvieron una medalla de plata con microAztk en la categoría de Sumo Autónomo de 100 gramos y cuatro de bronce con los robots Esumo Z, Hércules, Tláloc y EZIMEZ H del equipo de Hockey.