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Honoris Causa de la UASLP a José Narro
628 • octubre 15-21, 2015
Celebra la UdeG 90 años de su fundación
Llama UPAEP a ampliar la participación ciudadana
UNAM
Género y academia
Calidad educativa
Urbanismo creativo
¿rector o rectora?
La agenda 2030 mundial
las ciudades del futuro shutterstock
DIRECTORIO
ÍNDICE CAMPUS 628 •octubre 15-21, 2015
3• Otorga la UASLP Honoris Causa a José Narro 4• La agenda 2030 mundial y la norma nacional ¿Rector o rectora? 6• Las ciencias sociales en la UNAM y el cambio de rector El peso de las facultades/1 7• ¿Hacia dónde va la ciencia en México? 8• Las ciudades del futuro 9• ¿Con qué criterios se nombra al rector en la UNAM? 10• Amy Schumer irrumpe en Hollywood 11• Panorama 13• Regla de tres 16• Celebra la UdeG 90 años de su fundación
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR
FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Hugo Chapa alfredo campos Roberto López Néstor Ojeda Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Pedro González Javier Chapa Ángel Cong Adrián Loaiza guillermo franco o Mauricio Morales Adriana Obregón francisco somohano RICARDO ZAMORA Dyana Reyes Valeria González tomás sánchez Marco A. Zamora Fernando Ruiz rodolfo gutiérrez
Director general Director general adjunto Director general editorial Director ejecutivo Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director editorial de deportes Director de enlace editorial Director general de operaciones JDirector general de medios impresos Director de milenio digital
Innovación académica, científica y tecnológica
Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación
Firma TecNM alianza de colaboración con la CANIETI
Director de desarrollo corporativo directora general comercial Director de comunicación estratégica director general de enlace institucional Directora de innovación comercial Directora creativa Director de mercadotecnia corporativa Director de proyectos especiales Director de producción director de desarrollo digital
director general jorge medina viedas
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez
Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Raúl Godoy Montañez • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo
tecnm
CONSEJO EDITORIAL
La Cámara Nacional de la Industria Electrónica, de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información (CANIETI) y el Tecnologico Nacional de México (TecNM), acordaron una alianza de colaboración en la innovación académica, científica y tecnológica, en el marco de la Convención Nacional CANIETI 2015. Firmaron el convenio de cooperación Víctor A. Gutiérrez Martínez, presidente nacional de CANIETI, y Manuel Quintero Quintero, director general del TecNM. Ambos acordaron trabajar conjuntamente para impulsar la Educación Dual, Formación de Recursos Humanos, Nodos de Creatividad, Fábrica de Software, Proyecto de Innovatics y Certificaciones. Manuel Quintero Quintero expresó que se estima en más de 200 mil ingenieros egresados del TecNM en los próximos tres años para responder a las necesidades de las reformas, y que la alianza estratégica con la CANIETI. “Permitirá fortalecer la vocación innovadora y emprendedora de los estudiantes a través de mecanismos tan importantes como la educación dual”; y que “vincula escuela, gobierno y empresa lo cual permite que los egresados se integren más rápido al mercado de trabajo”, dijo. Quintero Quintero dijo que el acuerdo con CANIETI va dirigido formar a los estudiantes y próximos profesionistas para los sectores Agroindustrial, Automotriz, Aeronáutico y de Energías Renovables, y destacó
Manuel Quintero Quintero y Víctor A. Gutiérrez Martínez.
que el “TecNM, y está capacitando capital humano de alto nivel para las necesidades de las reformas estructu-
Innovación y avances Al comentar de la fábrica de software, Quintero Quintero, explicó que es un espacio para atender las necesidades de las PyMEs a través de programación de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC), así los “estudiantes diseñan sistemas para solucionar problemas de empresas”.
El titular del TecNM, comentó que “ya se está desarrollando el proyecto Innovatic mediante
rales, en línea con las instrucciones de Aurelio Nuño Mayer, Secretario de Educación Pública.
la formación de jóvenes en la Cátedra Virtual InnovaTIC”. En tanto, Víctor A. Gutiérrez Martínez, Presidente Nacional de CANIETI, dijo que el acuerdo formaliza la cercanía de las dos instituciones y el “interés por beneficiar a miles de estudiantes del TecNM, que cuentan con probadas habilidades y ventajas competitivas en uso de las herramientas de la electrónica, las telecomunicaciones y tecnologías de la información para los retos de la competitividad mundial”.
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NOTA DE LA SEMANA
Universidades trabajando en conjunto
Otorga la UASLP Honoris Causa a José Narro
El rector de la UNAM fue distinguido por la institución potosina por su contribución a la educación superior nacional
El rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio, otorgó la distinción a su homólogo, José Narro Robles.
REDACCIÓN CAMPUS
En sesión solemne del Consejo Directivo Universitario, el rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Manuel Fermín Villar Rubio, otorgó el Doctorado Honoris Causa, a su homólogo de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), José Narro Robles. La sesión fue realizada en el teatro del Centro Cultural Universitario Bicentenario. Con esto, la UASLP lo distingue con su más alto reconocimiento, por su amplia trayectoria académica, de servicio público y liderazgo en el ámbito de la educación superior. Además, por contribuir en el desarrollo educativo del país desde el sistema universitario, con sensibilidad e impulso a la juventud y por su constante defensa de la autonomía. En la sesión estuvo presente el gobernador, Juan Manuel Carreras López; su esposa la presidenta del DIF, Lorena Valle; la presidenta del Congreso local, Josefina Salazar Báez; en
Narro Robles señaló que México tiene un gran futuro por delante, con el compromiso de no decaer en la lucha por la educación representación del Supremo Tribunal de Justicia Ricardo Sánchez Márquez; el alcalde capitalino, Ricardo Gallardo Juárez, y el alcalde de Soledad, Gilberto Rincón Gallardo. Ahí, ante las autoridades estatales y universitarias y la comunidad de alumnos y maestros, Narro Robles, en su mensaje, externó que México requiere unidad. “Solo así, seremos capaces de resolver los dos desafíos más importantes que enfrenta como son la desigualdad y la falta de oportunidades de educación pública superior”, dijo. Abundó que las universidades públicas tienen la obligación de hacer
realidad esa la utopía, de catapultar a México como un país con grandes potencialidades, para sumar voces y mejorar el trabajo. Agregó que hay que hacer notar a la sociedad que se requiere mayor presupuesto para que las casas de estudio salgan adelante pues se viven tiempos complicados en el país, sin embargo dijo tener confianza de la colectividad como país. Narro se manifestó a favor de lo que propone la OCDE respecto a lo que México requiere para mejorar es laelaboración de políticas sociales integrales y el reconocimiento de la existencia de diversos mecanismos para reducir la pobreza y la desigualdad. Se trata de aspectos que comprenden el estímulo al crecimiento económico y el cambio estructural que generen empleo productivo; la mejor captación de recursos fiscales; el fortalecimiento de la democracia y de las estructuras políticas.
Mexicano universal
Por su parte, el rector de la Universidad
Firman convenio de movilidad La UASLP y la UNAM renovaron el acuerdo de colaboración académica, científica, cultural y de movilidad estudiantil y docente.
En su intervención, Manuel Fermín Villar Rubio, señaló que el objetivo de la firma es la colaboración académica y se renueva porque no hay facultad ni campus de la UASLP que no tenga alguna relación con la UNAM ya que muchos investigadores realizan trabajos conjuntos en distintos campos
El gobernador del estado, Juan Manuel Carreras López (centro), fue testigo de la firma del convenio.
de investigación. Y destacó que es grato tener como testigo al gobernador ya que incluso en los institutos de investigación la relación siempre ha existido en favor de la investigación.
Por su parte, José Narro Robles, rector de la Universidad Nacional Autónoma de México, expresó de manera nostálgica, que este es el último convenio que firma como rector de la UNAM.
fotos: uaslp/ shutterstock
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Autónoma de San Luis Potosí, Manuel Fermín Villar Rubio, inició citando a uno de los rectores más destacados de la UNAM Javier Barros Sierra: “La defensa de la universidad y su autonomía; es defensa de la democracia y nos compete a todos, estudiantes, profesores y autoridades” Además comentó que el reconocimiento a este mexicano universal, se debe a la cercanía y sensibilidad que ha tenido hacia los jóvenes, pues esto lo ha convertido en una voz especializada para construir el devenir de la universidad pública de México”. Dijo también que Narro, muestra el conocimiento que tiene de la juventud debido a su búsqueda del estudio constante en favor de la sociedad. Su liderazgo y visión en el ámbito académico, ha permeado en el espíritu y funcionamiento de las instituciones públicas de educación superior. Por ello, apuntó Villar Rubio, la UASLP le otorga este grado honorifico: “por su destacada contribución en el desarrollo educativo del país.
Agregó que la historia de la relación de trabajo entre la UASLP y la UNAM tienen una muy larga trayectoria pues puede uno encontrar en todos los campos del quehacer universitario relaciones que se dan entre todos los investigadores. Por ello, relanzar de manera formal la colaboración, es importante porque es una reconfirmación del interés de dos grandes universidades públicas de México, por sumarse para atender asuntos y temas que involucran trabajo sistemático como posgrados, movilidad, generación de grupos
El titular de la UNAM se pronunció a favor de alinear las políticas sociales y económicas con los arreglos institucionales y políticos requeridos, para vigorizar la vida institucional
de investigación e intercambios culturales, así como facilitar espacios de una universidad a la otra. Y subrayó que se trata de un convenio que pretende apoyar las tres tareas de la universidad como es la docencia, la investigación y la difusión de la cultura por ello es un enorme privilegio signar este convenio. Dijo también que recordará este convenio de colaboración pues es la UASLP una de las más importantes del país, reconocida por tener un presente luminoso formando profesionales espléndidos.
opinión
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Calidad educativa
¿Rector o rectora?
La agenda 2030 mundial y la norma nacional permanente para todos. El objetivo señalado incluye una decena de acciones, en las que se insiste sobre el asunto de la calidad. Por ejemplo, se anota que para el año 2030 debe asegurarse que “todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos” (4.1). El acceso y la calidad no solamente en primaria y secundaria. También se amplía a la primera infancia y la educación preescolar, lo mismo que “el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria” (4.3). Igualmente, añade acciones para reducir las disparidades de género en educación y para incrementar el número de jóvenes y adultos con las competencias necesarias para lograr empleos y trabajos decentes, entre otros. El problema de la calidad no es ninguna novedad en el terreno educativo. No lo es en México y tampoco en el mundo. Al menos desde los años ochenta del siglo pasado se viene insistiendo en el tema. Sin embargo, por un lado, sorprende su persistencia, tanto como el de la equidad; por otro lado, es posible que el significado de la calidad sí haya variado, ahora parece estar más próximo a ese sentido de pertinencia y efectividad. En el caso de México, en la reforma educativa en curso, cuando se reformó el artículo tercero Constitucional en febrero del 2013, sorprendió la inclusión del párrafo en el que se anotó “El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria...”. En el inciso “d” de la segunda fracción del mismo artículo se añadió que “Será de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico de los educandos” En la ley general de educación se amplió todavía más el sentido, al indicar el derecho de todo individuo a recibir una educación de calidad y el deber del Estado a proporcionarla (artículos 2do y 3ro). Incluso, en la fracción IV del artículo 8, se precisó qué se entendería por calidad: “la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad”. Entonces, la calidad ya se hizo un lugar en la Agenda mundial y en la norma nacional. Ya nada más falta llevarla a los salones de clase. Eso.
en la reforma constitucional de 2013 se establece que el Estado debe garantizar la calidad de la educación obligatoria
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En el ámbito nacional tuvo mayor resonancia lo que dijo el presidente Enrique Peña Nieto en su intervención en la 70 Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), el pasado 25 de septiembre en Nueva York, más que el plan de acción aprobado en esa reunión. Aunque la referencia del presidente mexicano, una vez más y en un contexto internacional, a las amenazas de los “nuevos populismos de izquierda y de derecha” pudo tener mayor interés para la política nacional, lo cierto es que la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible podría ser de suma relevancia. En este año, con algunos pendientes localizados en las regiones y Estados con mayores carencias, concluirá el periodo que se fijó en el año 2000 para cumplir los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM). ¿Los recuerda? Hace quince años, el primer objetivo era erradicar el hambre y la pobreza extrema en el mundo; el segundo, lograr enseñanza primaria universal. Según el balance de la propia ONU, los ODM fueron un poderoso incentivo para poner en marcha acciones a favor de los grupos más desfavorecidos. Aprovechando la energía de diferentes naciones, la ONU desde el año anterior comenzó a trabajar en otra serie de objetivos, junto con los Estados miembros y grupos de la sociedad civil, en lo que ahora se denomina Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), con la idea de alcanzar lo que queda pendiente. Los Estados miembros de Naciones Unidas, México entre ellos, aprobaron una Agenda mayor a cumplirse en los siguientes 15 años. Son 17 Objetivos con 169 metas de carácter integrado e indivisible que incluyen las esferas económica, social y ambiental. En conjunto, tienen un mayor grado de desagregación e indicadores que los ODM. Por ejemplo, nada menos, vuelve a colocar en primer lugar a la erradicación de la “pobreza en todas sus formas y en todo el mundo”. En el caso del tema educativo, el objetivo número cuatro señala: “Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos” (A/70/L.1). Es decir, se plantea un objetivo todavía más ambicioso, respecto del que se había propuesto en el año 2000, ahora también busca garantizar la equidad educativa, con calidad en todos los niveles y un aprendizaje
¿Tienen posibilidades las candidatas en la UNAM?
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En la universidad contemporánea la promayoría, clasificadas en las primeras cien porción de mujeres estudiantes se iguala, posiciones de los rankings internacionales con frecuencia supera, al contingente vao estadounidenses. ronil. Gradualmente también se ha conseEn México el panorama es más bien guido una mayor equiparación de la reprepobre. Hemos tenido contadas rectoras en sentación femenina en la planta académica las universidades públicas. Un repaso: Leuniversitaria. En cambio, el acceso a cargos ticia Eugenia Mendoza Toro, Universidad directivos, en particular a las posiciones de Autónoma Benito Juárez de Oaxaca (1996mayor autoridad en estas instituciones, es 2000); Silvia Álvarez Bruneliere, rectora aún bastante limitado. interina de la Universidad de GuanajuaEn Europa se estima que el porcentaje to durante un semestre de 1999; Dolores de mujeres rectoras alcanza entre el diez y Cabrera Muñoz, Autónoma de Querétaro el quince por ciento del total. En España, (2000-2006); Candita Victoria Gil Jimépor ejemplo, únicamente once de las casi nez, Juárez Autónoma de Tabasco (2004ochenta universidades de ese país, contan2012). De la Autónoma de Campeche dos do públicas y privadas, son dirigidas por rectoras: Enna Alicia Sandoval Castellanos mujeres. Uno de los países en que se han (2003-2007) y Adriana del Pilar Ortiz Lanz dado los mayores avances en este renglón (2007-2015). Por último, María Esther es Estados Unidos, en donde, se estima, Orozco Orozco, de la Universidad Autónoaproximadamente una cuarta parte de las ma de la Ciudad de México (2010-2013). A más de dos mil quinientas instituciones la lista cabe agregar los nombres de Yoloxóuniversitarias son gobernadas por acadéchitl Bustamante Díez, directora general micas (Lucy Lapovsky, “Why so few wodel Politécnico Nacional de 2009 a 2014, men college presidents?” Forbes, 13 de abril y Sylvia Ortega Salazar, rectora de la Uni2014). versidad Pedagógica Nacional de 2007 a En Wikipedia se ofrece una lista parcial 2013. En el presente Sara Deifilia Ladrón de mujeres que han dirigido o dirigen algude Guevara González, de la Universidad na de las universidades estadounidenses de Veracruzana, electa en 2013, y Elina Elfi mayor renombre. Aparece en primer lugar, Coral Castilla, rectora en funciones de la en orden de antigüedad, la historiadora Universidad de Quintana Roo. Son muy Hanna Holborn Gray, pocas. quien fue rectora de la La enumeración Universidad de Chica- “Se ha conseguido una podría ampliarse si se go durante quince años mayor equiparación de la consideran a las uni(1978-1983). Destaca representación femenina versidades privadas, la asimismo la figura de públicas tecnológicas y en la planta académica Donna Shalala, afropolitécnicas y las públiamericana, politóloga y universitaria, mas en cas estatales de apoyo rectora de la Universidad cargos directivos es aún solidario. También si inde Wisconsin-Madison bastante limitado” cluyéramos los casos de de 1988 a 1993, secretadirectoras de centros púria de Salud durante la blicos de investigación e presidencia de Bill Clinton (1993 a 2001) instituciones afines. Del último grupo cabe y presidenta de la Universidad de Miamimencionar, por su relevancia pública, el Florida de 2001 a 2015. Esta universidad, reciente nombramiento de Silvia Elena dicho sea de refilón, designó en su reemplaGiorguli Saucedo, designada al cargo de zo a nuestro compatriota Julio Frenk Mora. presidenta de El Colegio de México. También historiadora, Catharine Drew En tal contexto ¿qué posibilidades tieGilpin Faust, fue electa en 2007 como prenen las candidatas al puesto de rector de sidenta de la universidad de Harvard. Al la UNAM en la contienda para dirigir la darse a conocer el nombramiento declaprincipal universidad del país? La lista de ró al Boston Globe: "I'm not the woman dieciséis aspirantes al cargo incluye cuatro president of Harvard, I'm the president mujeres: María Leoba Castañeda Rivas; of Harvard” (11 de febrero 2007, nota de Suemi Rodríguez Romo; Rosaura Ruiz Jesse Harlan Alderman). La selección de Gutiérrez; Gloria Villegas Moreno, en oruna mujer para encabezar la universidad den alfabético. Del grupo destaca la figura más poderosa del planeta tuvo, desde luede Rosaura Ruiz, sin discusión la mejor go, repercusión mundial, y hasta cierto candidata si la Junta de Gobierno atiende punto contribuyó a la erosión del “techo a criterios tales como la experiencia direcde cristal” que suele representar la barrera tiva, el conocimiento de la UNAM en sus de entrada de mujeres a los cargos de poder distintas funciones y niveles, el reconocipolítico y académico. miento académico, y el proyecto sometido Otros ejemplos: Nannerl O. Keohane, a la consideración del cuerpo colegiado. En Universidad de Duke (1993-2004); Mary mi opinión es la mejor candidata, de lejos. Sue Coleman, Universidad de Iowa (1995Otro asunto es si el perfil de Ruiz Gu2002) y de la Universidad de Michigan tiérrez alcanza para competir y ganar en (2002-2014); Shirley M. Tilghman, Unila recta final de la contienda, que promete versidad de Princeton (2001-2013); Susan ser apretada. Ya circulan en medios ataques Hockfield, Instituto Tecnológico de Masy “precauciones” sobre el perfil progresista sachusetts (2004-2012); Lou Anna Simon, de la candidata, lo que puede ser más bien Universidad del Estado de Michigan (2005 interpretado como señal de la fortaleza de a la fecha) y Amy Gutmann, Universidad de su candidatura. ¿Dará la Junta de Gobierno Pennsylvania (desde 2004). Las instituciode la UNAM un mensaje de que las cosas nes mencionadas se encuentran, en su gran están cambiando en la institución? MILENIO
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Humberto Muñoz García
Carlos Pallán Figueroa
UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS. recillas@unam.mx
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
La sucesión en la UNAM
Las ciencias sociales en la UNAM y el cambio de rector
El peso de las facultades/1
Disciplinas dinámicas para impulsar el desarrollo social
campus
especial
un modelo alternativo de desarrollo para el Las ciencias sociales juegan un papel país. También, cómo avanzar en el campo trascendente para solucionar los grandes de la salud, un programa para reforzar la problemas nacionales y la problemática seguridad, un plan de energía y un plan de actual de la sociedad mexicana. También, diez años para transformar el sistema edupara ofrecer análisis, interpretaciones y cativo, entre otras propuestas. Esfuerzos discurso que guíen el desarrollo del país que reúnen conocimientos, acumulados y y entender las causas y consecuencias de nuevos, trabajados en colectivo. Se creó un situaciones nuevas y emergentes que obsSeminario sobre la Juventud, otro sobre el taculizan el avance de la sociedad hacia envejecimiento de la población, y uno más mejores estadios de bienestar. sobre transparencia, que se agregaron a los Las ciencias sociales contienen discipliprogramas de la ciudad y de género. Baste nas cuya dinámica ocurre a gran velocidad. mencionar estas iniciativas para ilustrar En el mundo, su transformación reciente nuestra cercanía con la agenda nacional. ha llevado a crear nuevas teorías sobre la soEn México, somos miles quienes nos ciedad, la política, la economía y la cultura. hemos formado en las ciencias sociales. Son teorías muy diversas porque responden Trabajamos en las universidades, en el seca condiciones sociales distintas. tor público, en el privado, en las organizaLa discusión teórica actual muestra los ciones de la sociedad civil y en los medios avances de estas ciencias, los cuales han de comunicación. Los científicos sociales permitido entender los modelos de sociemiembros del SNI, representamos un 15 dad en los que vivimos y los impactos que por ciento, y los programas de posgrado de sobre ellos ha tenido la globalización. Se calidad un 20 por ciento discuten las diferencias, del total. En la Coordipero también las internación de Humanidades secciones teóricas. Asi- “Proponemos que de la UNAM somos 869 mismo, las perspectivas en el nuevo ciclo que investigadores, y cuatro metodológicas y las tec- se va a abrir en la quintas partes formanologías para investigar UNAM se vea a las mos parte del SNI. En el son tema de confron- ciencias sociales y a año de 2014 se obtuvietación académica, que las humanidades en ron cerca de 1900 proincluye los efectos de las el marco de una tics sobre el trabajo aca- universidad convencida ductos de investigación en todos los campos de démico. Los resultados de sus bondades de las investigaciones académicas” las ciencias sociales y las humanidades que cultison objeto de una amplia vamos. Hoy, la UNAM difusión, que influye en necesita poner más atención a nuestro tralas políticas públicas y, de modo creciente, bajo y darle mejores condiciones organizaen la opinión pública. tivas para realizarlo, ganar más prestigio, Las ciencias sociales, además, se enen la seguridad de que los investigadores cuentran en un movimiento de conexión presentarán nuevas interpretaciones y alpor la vía de la interdisciplina. Los cienternativas que auxilien a reparar la ruptura tíficos sociales tratamos, usamos, combidel tejido social. namos, sintetizamos muchas nociones, Proponemos que en el nuevo ciclo conceptos y proposiciones teóricas, proveque se va a abrir en la UNAM se vea a las nientes de varios campos, para el análisis ciencias sociales y a las humanidades en el de formaciones o fenómenos sociales conmarco de una universidad convencida de cretos. Actualmente, el trabajo colectivo sus bondades académicas, dispuesta a vamulti e interdisciplinario es cada vez más lorar el trabajo colectivo, a dar más apoyos frecuente e instalar un sistema de evaluación con Las ciencias sociales han hecho diagcriterios apropiados. Igualmente, sería denósticos sobre lo que ocurre en el México seable crear más espacios multi e interdiscontemporáneo. Las conclusiones a las ciplinarios que enlacen el trabajo de varias que se ha llegado apuntan que el país no ha dependencias, en los que interactúen acaido por el rumbo correcto. Más allá de las démicos y estudiantes, impulsar investigapobrezas, el hambre, las enfermedades, ciones con trabajo de campo, o elaboración las desigualdades sociales y la inseguride información secundaria, con resultados dad, hay un sinnúmero de problemas que originales. Habrá que propiciar el debate se conjugan en la ruptura del tejido social. teórico, el uso de metodologías rigurosas, ¿Cómo puede recomponerse?¿Cuáles son estimular la movilidad de los investigadolas opciones que existen? Ha habido resres, usando las instalaciones que tiene la puestas dirigidas a corregir el cauce desUNAM en el territorio y en el extranjero, bocado que seguimos., pero se requiere hacer conexiones docentes y de investimás investigación. gación con instituciones radicadas en las La producción de conocimiento para entidades federativas, para abrir nuevos estimular el desarrollo nacional necesita un aparato sólido de investigación en las proyectos, y acentuar el intercambio, espeuniversidades públicas, que es donde se cialmente con Latino América y el Caribe. Las ciencias sociales y las humanidades, alojan estas disciplinas. En la UNAM hay desde la UNAM, van a contribuir, además, una estructura de investigación en ciena quitarnos el estigma de que somos un país cias sociales y humanidades dedicada al de pobres, sin rumbo, y a dar nuevos bríos análisis de nuestra realidad social. Se ha producido material en el que se propone al progreso nacional. 6
Cuando Alfonso Caso acepta ser rector de la UNAM en 1944 —en medio de la crisis más profunda por la cual haya pasado la institución— declara que lo hace con la convicción de permanecer solamente un año, ya que “ningún hombre sensato se quedaría por un tiempo mayor”. De ese tamaño era el desafío que significaba ser el séptimo rector en los últimos 10 años, en una cadena de designaciones hechas al amparo de la Ley de Autonomía de 1933. Su misión —‘autorizada’ por el gobierno de la República no obstante dicha autonomía— consistía en convencer al Consejo Universitario Constituyente para elaborar una nueva ley que el Presidente Avila Camacho se comprometió a llevar, tal cual, al Congreso de la Unión para ser aprobada, como efectivamente sucedió. Esa Ley es la actualmente en vigor y conforme a ella, dentro de cuatro semanas, se nombrará al décimo cuarto Rector desde que entró en vigor. Hasta ahora, y contradiciendo la frase de Caso, la estancia promedio de los rectores ha sido de 64 meses, contrastante con la Ley de 1933, cuyos rectores de ahí emanados tuvieron una estancia de sólo 19 meses. La serie que hoy se inicia pretende ofrecer algunos datos y reflexiones sobre el actual proceso sucesorio del Jefe Nato de la máxima casa de estudios del país. En este espacio se presenta una numeralia básica que permite situar el actual proceso a partir del origen escolar de los 13 rectores designados conforme a la Ley Orgánica de 1945 y, con ello, el peso que ha tenido dicho origen, así como algunas reflexiones derivadas de esto último. Origen Escolar de Licenciatura. Bajo la denominación actual de facultades, los 13 rectores estudiaron sus respectivas carreras en (o son identificados como pertenecientes a una de ellas, como es el caso de Pablo González Casanova respecto a la Facultad de Ciencias Políticas): seis en Medicina, dos en Ingeniería, dos en Derecho, uno en Ciencias, uno en Ciencias Químicas y uno en Ciencias Políticas. Designaciones por Parte de la Junta de Gobierno. En los 70 años transcurridos, cuatro de los designados no concluyeron su periodo, haciéndose necesario abrir un nuevo proceso sucesorio. En ese mismo tiempo, la Junta reeligió a ocho de los rectores en funciones. En total, ese ór-
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gano colegiado ha efectuado 21 designaciones, siendo los números de ahí resultantes lo siguientes: 11 de Medicina, tres de Ingeniería, tres de Derecho, dos de Ciencias, una de Ciencias Químicas y una de Ciencias Políticas. Años de Ejercicio de la Función Rectoral. Considerando el total de años de permanencia en el cargo, los rectores provenientes de la Facultad de Medicina acumulan 36 años, siguiéndoles los de Ingeniería con 12, los de Derecho con nueve, el de Ciencias con ocho, y dos los correspondientes a Ciencias Químicas y Ciencias Políticas. Desde su refundación en 1910, la Universidad Nacional ha pasado por etapas claramente diferenciadas. La institución heredera de Justo Sierra de 1920. La que asume la obra redentora de la educación nacional a partir de aquella fecha con Vasconcelos. La que refleja el contexto político y la lucha por el poder hasta 1929. Luego las autonomías, la de 1929 y 1933, que le imprimen rasgos de desorden operativo e inestabilidad en su régimen interno hasta el caos de 1944. El gran ‘invento’ de Alfonso Caso fue la separación de las funciones técnicas y políticas de la Universidad, luego reflejadas en la Ley Orgánica de 1945. El dato más ilustrativo a este respecto sería el correspondiente a que la Junta reeligió a ocho de los 13 rectores que originalmente había designado, rara avis respecto a todos los procesos que se habían dado entre 1910 y aquella última fecha. Depositar la elección de autoridades (Rector, directores de escuelas, facultades, institutos y centros) en la Junta de Gobierno, así como el control de los recursos financieros en el Patronato, fue un acierto enorme, luego replicado en la inmensa mayoría de las universidades autónomas del país (ya volveré sobre el tema de la Junta de Gobierno). No obstante los graves conflictos internos de 1948, 1965, 1972, 1986 y 1999, que, salvo el penúltimo, culminaron con la renuncia de los respectivos rectores, el signo dominante, a partir de 1999, ha sido la estabilidad y el orden, base indispensable para situar a la UNAM nuevamente como orgullo de la nación. Ambos valores constituyen un patrimonio esencial a partir del cual la Junta conducirá este nuevo proceso sucesorio.
la mayor parte de los dirigentes de la universidad ha surgido de la Facultad de Medicina, seguidos de la de Ingeniería
universidad crítica La búsqueda de nuevas formas de interacción académica
Pedro Flores-Crespo
¿Hacia dónde va la ciencia en México? Con el propósito de analizar el estado de la ciencia mexicana y detectar áreas de oportunidad para su mejor desarrollo, la Academia Mexicana de Ciencias (AMC), el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) y el Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia de la República (CCC), iniciaron el proyecto que lleva el título de arriba. Se trata, principalmente, de organizar mesas de discusión por área de conocimiento en donde se identifiquen líneas de investigación que podrían impulsarse poniendo atención a dos criterios: “su importancia científica” y “su posible impacto en el desarrollo de México”. Bajo una magnífica y eficiente organización, el pasado 12 de octubre se realizaron ocho mesas referentes a las Ciencias Sociales y cuyos temas fueron: (1) ¿Por qué no crece la economía mexicana, (2) violencia social, (3) opciones de vida para la juventud, (4) política social, (5) sistema de justicia y penal, (6) dinámica demográfica y (7) ¿por qué no mejora la educación básica de México? Tuve la fortuna de coordinar el grupo que trató este último tema, el cual estuvo formado por destacados colegas de distintas instituciones de educación superior como Emilio Blanco (Colmex), Graciela Cordero
(UABC), Sergio Cárdenas (CIDE), Frida Díaz Barriga (UNAM), Yolanda Jiménez (UV), Felipe Martínez Rizo (UAA) y Carlos Ornelas (UAM-X). ¿Por qué no mejora la calidad de la educación básica? Aunque esta pregunta es atractiva para alarmar a los televidentes, el código académico nos exige ser rigurosos y más precisos. Nuestra educación básica, que está compuesta por el nivel de preescolar, primaria y secundaria, ha registrado importantes avances en los últimos años. Por ejemplo, gracias a los datos del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), uno puede saber que de 2006 a 2010 bajó la proporción de niños de tercero de primaria ubicados en un nivel de logro “por debajo del básico”. Hay entonces menos niños en niveles académicos malos. Pese a este logro, no se puede dejar de reconocer que, por un lado, no estamos mejorando al ritmo que la sociedad y el mundo exigen y por otro, que los avances educativos registrados no son iguales para todos. Mientras a nivel nacional se reduce la proporción de niños en niveles educativos bajos, en la opción escolar indígena y comunitaria, aumenta. ¿Qué explica que haya, en cuatro años, más niñas y niños indígenas
Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
“Es necesario emprender estudios más profundos sobre la apropiación que hacen los estudiantes y maestros del conocimiento en un mundo cada vez más complejo y diverso” ubicados en un nivel de logro escolar malo? ¿Son las condiciones de vida de esos niños y sus familias lo que explica tales resultados? ¿Será que las pruebas para conocer el aprovechamiento académico de las poblaciones menos favorecidas son limitadas? En el grupo de educación tratamos de dar respuesta a estas preguntas; nos formulamos otras y además, tratamos de pensar en líneas de investigación que nos acerquen mejor a saber por qué el sistema educativo de México en lugar de atemperar las desigualdades, en algunos casos, las amplifica. También nos abocamos a sugerir qué acciones tendríamos que emprender para darle cauce a esas líneas de investigación. En lo particular, resalté la necesidad de considerar los distintos planos y dimensiones en donde los individuos actuamos como el de la familia y la escuela para explicar la desigualdad educativa y no sólo focalizarnos en las condiciones socioeconómicas, las cuales,
aunque centrales, están en constante interacción con otros planos como el individual. Buscar explicaciones más amplias de la desigualdad educativa exige impulsar debates académicos para ir renovando nuestros enfoques teóricos. Dos corrientes de la literatura que podrían enriquecer esos debates son, por un lado, el de la eficacia escolar, que sugiere que la escuela sí puede hacer la diferencia a pesar de operar en condiciones en desventaja y la segunda que sostiene que al identificar de manera temprana las necesidades de los niños, y otorgándoles un apoyo apropiado, es posible combatir de manera más efectiva las desventajas que se presentan en los procesos de aprendizaje a futuro. Dada la idea de desigualdad que se tenga y las causas que supuestamente la generan, es como se diseñan las políticas y programas para combatirla. De ahí la importancia práctica de la teoría. Según el grupo de trabajo, aún se requiere, entre otras
cosas, generar mayor conocimiento sobre las implicaciones de transitar de una escuela tradicional a otra a la que se le exige promover competencias de avanzada. Asimismo, es necesario emprender estudios más profundos sobre la apropiación que hacen los estudiantes y maestros del conocimiento en un mundo cada vez más complejo y diverso; ¿cómo se valora el conocimiento en la sociedad mexicana y para qué sirve? Las técnicas de recolección de información también tendrán que renovarse y al igual que lo plantearon los otros grupos distintos al de educación, hay que generar información más confiable y además, emprender estudios de tipo longitudinal para observar de manera más precisa los efectos de las reformas o cambios educativos en los mismos grupos de personas a través del tiempo. El diálogo con los colegas investigadores fue por sí solo fructífero. En este sentido, me quedó bastante más claro que para poder hacer avanzar la ciencia, no sólo hay que conocer un campo de estudio, sino también criticar y discutir abiertamente y sobre todo, buscar nuevas formas de organización e interacción académica. Este es un reto para los investigadores educativos del país.
Medirán galaxias y cuásares
Participa UNAM en proyecto internacional de astronomía Descubrimientos posibles Con una descripción de la distribución y los movimientos de las galaxias se podrán comprobar las propiedades de la materia y energía oscuras, no detectables a simple vista, pero percibidas por sus efectos gravitacionales.
El líder científico en México del proyecto, Axel de la Macorra, y Jorge Cervantes, del Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares.
El proyecto, que utilizará tecnología de vanguardia, comenzará en 2019 Vargas, del IF, así como Miguel Alcubierre y Octavio Valenzuela, de los institutos de Ciencias Nucleares (ICN) y de Astronomía (IA), respectivamente.
De igual manera participan Jorge Cervantes, del Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares (ININ); Tonatiuh Matos, del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (Cinvestav). De la Macorra explicó que las observaciones, que iniciarán en enero de 2019 y tendrán sus primeros resultados en 10 años, se llevarán a cabo con el telescopio que en cada una de sus cinco mil fibras ópticas tiene una cámara para fotografiar cinco mil objetos cósmicos, segundo a segundo.
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“Hoy tenemos un mapa inexacto del Universo, similar al de la Tierra en el siglo XVI, por lo que queremos generar uno de alta calidad, tanto en la posición como en la velocidad de millones de galaxias. Con el DESI crearemos uno tridimensional más grande, a distancias y tiempos lejanos nunca antes medidos, con una enorme precisión”, detalló. Por su parte, Jorge Cervantes explicó que el estudio intentará comprobar la validez de la Relatividad General de Albert Einstein a escala astronómica, algo nunca hecho a esa magnitud.
de acuerdo
con la ciencia moderna, la energía y materia oscuras, constituyen 96 por ciento del cosmos
fotos: unam/ shutterstock
El Universo tiene alrededor de 13 mil 700 millones de años. Hace tres lustros la humanidad solo había detectado la posición y velocidad de 10 mil galaxias. Ahora el proyecto internacional Dark Energy Spectroscopic Instrument (DESI) pretende medir, con cinco mil fibras ópticas, 30 millones de galaxias y cuásares para averiguar más sobre las propiedades de la energía y materia oscuras, que constituyen 96 por ciento del cosmos. Para determinarlas e identificar dónde y cómo se empezaron a formar estructuras, cuásares y galaxias, así como crear un mapa tridimensional del Universo, surgió el DESI, en el que participan 150 expertos de varias universidades y dependencias científicas de Estados Unidos, Inglaterra, Francia, España y México (con ocho investigadores, cuatro de la UNAM). El proyecto utilizará el telescopio Mayall del Observatorio Nacional de Kitt Peak de Arizona, de cuatro metros de diámetro, equipado con espectrógrafos que ayudarán a detectar la dinámica de la energía oscura mediante el cálculo de la distancia y ubicación de las galaxias, explicó Axel de la Macorra, investigador del Instituto de Física (IF)Foma parte del grupo en el que también están incluidos Mariana
artículo
Comunidades creativas
las ciudades del futuro
El desarrollo urbano de este siglo ya no puede entenderse sin espacios para la inteligencia
Rossana Ponzanelli
Implementando una visión económica, social y ambiental incluyente, a través de la creatividad, se puede generar una cultura ciudadana.
Existen opiniones encontradas para definir a una Ciudad Creativa; sin embargo, hay una serie de investigaciones que pueden ayudar a entender el concepto, el cual se fundamenta en las ciencias económicas a partir del estudio sobre la economía creativa de la Escuela de Frankfurt por parte de los teóricos Max Horkheimer y Theodor Adorno, en la década de los años 40. En 1970 surgió el concepto Economía del Arte; y en los 80, el sociólogo español Manuel Castells afirmó que la cultura, el arte y la economía tienen estrechos vínculos indisolubles. El concepto de economía creativa cobró relevancia con el término de Industrias Creativas, cuando en 1994 Reino Unido comenzó a señalar a los sectores creativos como los de mayor potencial económico en ese país, buscando generar riqueza y empleo, a través del intelecto y el conocimiento ciudadano. Una década después, la Organización de las Naciones Unidas afirmaría que el eje de las industrias creativas es la producción artística, para dar mayor apoyo a las expresiones, actividades o productos del ámbito cultural y creativo. Y es que la economía creativa se ha ido consolidando por medio de la productividad de las grandes, medias y pequeñas industrias creativas, junto con actividades productivas no industriales como son las bellas artes y las artesanías. Los espacios y expresiones culturales urbanas, la arquitectura patrimonial, las festividades, las ferias, las exposiciones, las actividades educativas y de investigación en universidades, bibliotecas, librerías y museos, el diseño gráfico, editorial, industrial y de modas, y los medios audiovisuales como el cine, la televisión, los videojuegos y el internet, son consideradas de alto potencial económico en las ciudades creativas. La economía creativa es la suma del desarrollo de las industrias culturales y las industrias creativas, dentro de tres espacios urbanos relevantes: los distritos culturales, los distritos creativos y los clusters. Los distritos cultu-
el diseño, la música, así como la artesanía y el arte popular son las siete temáticas que han llevado a 69 ciudades a ser miembros de dicha red mundial, entre las que se encuentran: Dundee (Reino Unido), Buenos Aíres (Argentina), Turín (Italia), Montreal (Canadá), Kobe (Japón) y Bilbao (España).
“A diferencia de las urbes anteriores, que basaban su sustento económico en los recursos naturales y el trabajo físico, las Ciudades Creativas basan su desarrollo en la inteligencia y la creatividad humana” rales son zonas urbanas en las que se concentran actividades, bienes y servicios culturales, los cuales ayudan a impulsar el turismo. Los distritos creativos son las áreas donde se realizan actividades creativas, como los mercados de artesanías y los centros educativos y de investigaciones. Los clusters, en tanto, integran a los pequeños emprendedores, como son textileras o reposterías, por ejemplo. La relevancia mundial de la cultura y el arte en las ciudades, como elementos generadores del desarrollo económico y social tomó fuerza en el año 2004, cuando la UNESCO
México: Ciudad creativa En México, las instituciones trabajan de manera colaborativa para hacer de la Ciudad de México, una Ciudad Creativa; por ejemplo, el Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (Conaculta) propone en diferentes museos del Centro Histórico actividades culturales y creativas como: El Ex-Teresa Arte Actual; museo en el cual existe un Centro de Documentación de registro y consulta, memoria e investigación sobre las prácticas artísticas contemporáneas que se han realizado durante los casi 20 años de vida del lugar. El Laboratorio Arte Alameda, espacio dedicado a la exhibición, documentación, producción e investigación de las prácticas artísticas que utilizan y ponen en diálogo la relación arte-tecnología, que recientemente presentó la exposición A room of one´s own: facilidades sobre el exterior, de las artistas: Melanie Smith, Katri
Desarrollo basado en la inteligencia
creó la Red de Ciudades Creativas, con el objeto de enriquecer la alianza internacional entre ciudades, conectadas a través de la creatividad, como elemento esencial para la sostenibilidad. El propósito de la Red ha sido que las ciudades creativas interactúen entre sí, compartiendo conocimientos, experiencias, habilidades y tecnologías que las enriquezca mutuamente; impulsando su propia economía creativa al promover productos y actividades culturales en el mercado nacional e internacional. La gastronomía, el arte digital, el cine, la literatura,
Walker y Jaki Irvine. El Museo Nacional de la Estampa que busca fortalecer su relación con la sociedad realizando mesas redondas, conferencias y talleres en torno de sus exposiciones. El Palacio de Bellas Artes, que ofrece visitas guiadas a través de los murales Diego Rivera, David Alfaro Siqueiros, José Clemente Orozco y Rufino Tamayo, entre otros, en los que se describe la historia de la nación y el rescate de las tradiciones indígenas. Recientemente albergó las exposiciones de Miguel Ángel y Leonardo Da Vinci. El Museo Nacional de Arte realiza talleres como el de Transformando tu imagen: Espacio Arte en Construcción, en el que los participantes menores de edad, trazan su silueta y la transforman en una obra puntillista, tal y como lo hicieron los artistas impresionistas del siglo XIX. Asimismo, la Biblioteca Vasconcelos desarrolla actividades digitales como son los kioscos con touchscreen,
El desarrollo humano no puede entenderse sin la creatividad. Fue la activista Jane Jacobs, la primera en reflexionar, en la década de los 60, sobre la importancia del activismo creativo y comunitario en las grandes urbes. En 1985 el economista sueco Áke E. Anderson afirmó que en el futuro la creatividad fortalecería las emergentes economías postindustriales, sugiriendo la necesidad de crear una red internacional conectiva. En 1995 los expertos en políticas y planifica-
que permiten ubicarse dentro de la biblioteca y contienen una aplicación multimedia divida en cuatro módulos: Mapa Interactivo 360: Con esta aplicación se conocen las diferentes áreas de la biblioteca, a través de fotografías en 360 grados y panorámicas integradas a un modelo interactivo en 3D. Búsqueda y localización: Se trata de una animación virtual que muestra la ubicación de las salas de la biblioteca, y del acervo bibliográfico mediante el sistema de Clasificación Decimal Dewey, así como la descripción de servicios. También permite ubicarse dentro de la biblioteca. Actividades lúdicas: Familiarización con el Sistema de Clasificación Dewey y los juegos multimedia de la biblioteca. Matrix Móvil: Encuentro con la obra expuesta del artista plástico Gabriel Orozco, un esqueleto de ballena gris que se encuentra suspendido en la parte central.
* Especialista de Conaculta shutterstock
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ción cultural, Charles Landry y Franco Bianchini, publicaron el libro The Creative City, planteando la correlación entre la ciudad creativa, el desarrollo económico y la participación ciudadana para el enriquecimiento urbano. En el 2002 el economista norteamericano Richard Florida publicó el libro La Clase Creativa, describiendo las características de las personas creativas en las ciudades. En 2009 publicó Las Ciudades Creativas, detallando la importancia de la creatividad dentro de la economía, la cohesión, la cultura y la urbe. Desde entonces han surgido numerosas investigaciones y actividades en torno del tema de las Ciudades Creativas, en las que se han involucrado entidades como la Unesco y las Naciones Unidas. Florida señala que, a diferencia de las ciudades anteriores, que basaban su sustento económico en los recursos naturales y el trabajo físico, las Ciudades Creativas basan su desarrollo en la inteligencia y la creatividad humana, por lo que sus estructuras deben ser flexibles, incluyentes y tolerantes, logrando generar recursos humanos creativos que definan el rumbo económico a través del conocimiento y las experiencias de los sujetos. En su libro Ciudad Creativa, Charles Landry propone generar una cultura ciudadana a través de la creatividad, implementando una visión económica, social y ambiental incluyente. Y es que afirma que la clase creativa no puede limitarse a una élite y surgir sin el apoyo de políticas gubernamentales y privadas. Reflexiona sobre la importancia de practicar la tolerancia, la ética, la moral y la equidad en la cultura, como son las expresiones contraculturales juveniles, a través de los graffitis. En tanto, Fonseca & Kageyama, en 2009 coordinaron el estudio Creative City Perspectives, en el que colaboraron autores con opiniones divergentes; sin embargo todos coincidieron en que la Ciudad Creativa es la Ciudad del Futuro y, tienen toda la razón.
opinión
Estabilidad y cambio
¿Con qué criterios se nombra al rector en la UNAM?
jorge medina viedas*
En un momento de crecimiento, quizá la institución debe arriesgarse a reformar su sistema en favor de la innovación En el estadio Olímpico de Ciudad Universitaria el grito más decente de los seguidores de equipo de los Pumas de la UNAM es un canto de amor: “Cómo no te voy a querer…” Y sí, uno puede creer a pie juntillas en ello, a la UNAM todos dicen quererla. Las masas universitarias abundan. Incluso políticos y empresarios la elogian sin eufemismos; en general, las élites de nuestro país se guían por el consenso que prevalece en los medios y entre la mayoría de los analistas, quienes sostienen y fomentan la idea de que es la mejor y más grande institución del país y de las más importantes del mundo. Esta creencia casi generalizada entre la población ha vuelto a la UNAM casi intocable. Doy un ejemplo barroco pero muy a la mano. Los provocadores de oficio, que cada cierto tiempo llevan a cabo ataques vandálicos contra sus instalaciones, lo que hacen es reforzar esa idea: el argumento que se pone en juego de inmediato por parte de sus defensores es que se trata de una estrategia externa para desprestigiarla. Y acto seguido, automáticamente, surge la teoría del enemigo externo, nunca visto ni nunca denunciado, por cierto, pero todos murmuramos los nombres y las razones que están detrás de estos actos de provocación. Ocupadas sus oficinas, vandalizadas, la Universidad gana cualquier batalla. El otro dato es que algunas de las escasas voces críticas vienen de dentro de la UNAM, pero logran poca repercusión. En ocasiones, a los que han osado observarla en sus deficiencias o en sus fallas, voces institucionales se encargan de minimizarlos. Esta inmunidad crítica de la Universidad Nacional tiene, entre otros, un origen visible: el espurio movimiento estudiantil de 1999. El largo y penoso cierre de la UNAM por un grupo disfrazado de radicalismo, que provocó la salida del rector Francisco Barnés, fue un duro golpe a la estabilidad y a la gobernabilidad en la UNAM. Pero sobre todo a su prestigio. Denostada y ajada en sus blasones históricos, el nuevo rector, Juan Ramón de la Fuente, entendió que la UNAM requería un revulsivo para recuperarla en su dignidad y en su honor. Para ello puso en práctica una campaña mediática que no tenía precedente en la Universidad. Costosa y eficaz, la estrategia tuvo una virtud principal más allá de la recuperación del prestigio social: ocasionó que muchos de los universitarios más notables cerraran filas en torno a la institución.
Los mecanismos vigentes en la UNAM podrían necesitar reformarse para garantizar su fortaleza.
Como centuriones romanos, científicos y docentes, apoyaron al rector en sus propósitos de defender y levantar el prestigio histórico de la Universidad Nacional. En ocho años de rectorado de Juan Ramón de la Fuente ese discurso de verdades únicas e irrefutables en torno a la UNAM se entronizó. La opinión pública, en su mayoría, aceptó el discurso de la UNAM no solo por la exitosa campaña mediática, sino porque ésta se fundamentó en los reales logros académicos y culturales de los universitarios, de sus investigadores y profesores más brillantes. Pero el discurso oficial de la UNAM se volvió unidimensional y prácticamente desaparecieron las voces críticas. Y tuvo una deriva que todo mundo observaba pero no se atrevía a denunciar: el culto a la personalidad del rector y su predilección política personal a favor del candidato de la izquierda Andrés Manuel López Obrador, todo lo cual puso en riesgo, al final de su rectorado, la recuperación que se había obtenido. La endogamia se había hecho presente y la izquierda se apoltronó en cargos importantes de la estructura.
Estabilidad-gobernabilidad
El ciclo de un rectorado fuerte como el del rector de la Fuente exigía un político académico con piel coriácea y sólido arraigo en la Universidad Nacional.
Podría ser contraproducente que la Junta de Gobierno de la UNAM considere más deseable la garantía de estabilidad que la capacidad y los méritos académicos de los aspirantes Se buscaba garantizar la gobernabilidad de la institución. Continuidad académica basada en el prestigio social. José Narro Robles era el hombre del momento y reunía estos y otros requisitos. Con sabiduría y destreza, mantuvo la cohesión de los universitarios y de sus fuerzas internas; no quitó el dedo del renglón del prestigio científico de la UNAM. Con nuevos matices, viró su discurso contra el gobierno panista, abogó por las causas sociales y políticas sin marcar diferencias con la izquierda ni con el PRI. Reforzó la necesidad de apoyar a la educación pública, lideró a la ANUIES, contemporizó con los rectores del todo el país, e incluso estableció relaciones con las instituciones privadas. Le favoreció el centenario de la UNAM en 2010. La máxima casa de estudios del país se mostró arrebujada con todos sus galardones. Recibió el premio Príncipe de Asturias. Centenaria, la UNAM lució todo su historial, fue elevada a rango sacro y, al mismo tiempo, * jorgemedinaviedaS@Gmail.com
shutterstock/ unam
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provocó la envidia y la ira más baja de sus adversarios. La Junta de Gobierno se decantó dos veces, sin grandes dificultades, a favor de Narro, quien culmina su obra en noviembre de 2015. Narro es el verdadero hacedor de una forma de gobernar a la UNAM que, como dice Roberto Rodríguez, privilegia la estabilidad sobre otros criterios de acción política (las reformas académicas, por ejemplo). La prueba de la virtud de esta forma de dirigir a la UNAM es que en los últimos nombramientos de los rectores de Narro y de la Fuente, de este particularmente en su reelección, la Junta de Gobierno tomó como elemento determinante de sus decisiones la necesidad de mantener la estabilidad interna. O sea, para la Junta, la creencia de que alguno de los aspirantes garantiza esa estabilidad, implicada en ésta el mantenimiento del status quo, pueden constituir los factores determinantes de la decisión que darán a conocer en las próximas semanas, lo cual disminuye la importancia que deben
jugar en el nombramiento la capacidad y los méritos académicos de otros aspirantes que no gozan de dicho consenso, Aquí el tema es que una gran mayoría de los universitarios aprueba este criterio de la Junta de Gobierno. Y tan práctico puede ser que la UNAM se gobierne con estas reglas, que, repito, ponderan positivamente que las autoridades se atengan a lo políticamente correcto; como señal contradictoria puede resultar que la comunidad legitime el sistema diseñado en estos años de rectores poderosos. Además, este sistema se refleja en el funcionamiento de la propia Junta de Gobierno. En su propia integración, los miembros de estos organismos universitarios, no sólo los de la UNAM, advierten como conveniente recoger la opinión de sus rectores, consulta que, se entiende, obedece a la lógica de respaldar la política del propio dirigente universitario. Pero lo cierto es que hay rectores que no sólo nombran a la gran mayoría de sus integrantes, sino que con mano larga intervienen directamente en el nombramiento de sus autoridades. En la UNAM, tanto la composición de la Junta como los criterios que son tomados en cuenta para elegir directores y rectores, son mecanismos que han servido para la gobernabilidad de la UNAM. Hasta ahora el criterio de la gobernabilidad-estabilidad ha dado resultado. La UNAM está en paz y su prestigio intocado. Eso nadie lo puede negar. Pero es a partir de aquí cuando pueden surgir las dudas si este sistema debe seguir vigente. Una universidad integrada por más de 300 mil personas y con estructuras y programas académicos inoperantes, reclaman autoridades con mayor disposición a arriesgar por el cambio y las reformas.
Puma entumido
Si la SEP es un “elefante reumático”, como lo decía Jesús Reyes Heroles, la UNAM es un “puma entumido”. No es que carezca de fuerza ni de músculo. El confort que le dio su prestigio puede haberle debilitado sus reflejos. Pero tal vez ni siquiera esto último se pueda sostener. La experiencia de los movimientos universitarios refuerza la prudencia institucional que prioriza la estabilidad por sobre los riesgos de los cambios que pueden derivar en ruptura. Algo dice la expresión recurrente que subyace en la prudencia institucional: “el problema es que si los estudiantes salen a las calles, después resulta muy difícil regresarlos a las aulas”.
el hablador
Trainwreck
Amy Schumer irrumpe en Hollywood La comediante, consolidada en la televisión, da un fresco salto a la pantalla grande
mientras que en televisión la comediante básicamente se interpreta a sí misma, el cine le exigió ampliar sus aptitudes histriónicas
Judd Apatow dirige esta comedia escrita por Schumer, quien también la estelariza junto a Bill Hader
Para quienes hemos seguido de cerca la carrera de Amy Schumer, su meteórico ascenso es resultado del esfuerzo de una de las mentes más frescas del cine y la televisión. Amy, cuarto lugar en la quinta temporada del reality show Last Coming Standing, comenzó haciendo stand-up. En un mundo lleno de hombres, su voz se volvió una bocanada de aire fresco. Haciendo alusión a su físico y a su vida sexual, Amy se volvió una especie de estandarte para el feminismo. A través de la comedia, se apropiaba de su propia sexualidad, reflexionando sobre las inseguridades de las mujeres, y haciendo ver a otras como ella, que no estaban solas. Pronto, se hizo de renombre en el masculino medio y ganó notoriedad entre propios extraños. En sus propias palabras, hablar sobre sexo le da la oportunidad de expresarse en temas que muchos evitan. Eso no solo le dio seguridad sino un lugar especial entre comediantes. Y ganar reputación como una mujer sin escrúpulos. Y sin miedo. En 2013, el canal Comedy Central aprobó su programa Inside Amy Schumer, cuyo título explica mucho sobre su contenido: un pretexto para Schumer de burlarse de sí misma y de lo que observa a su alrededor. P r o n-
to, se consolidó como uno de los programas más originales y atrevidos de la televisión, mostrando el mejor lado de Schumer como comediante y crítica del estatus de la mujer en la sociedad norteamericana, un país que presume su progreso y equidad. Como sucede a menudo en su comedia, Schumer se usó como la reflexión de cada chiste, para así conectar todavía más con su espectador. En su programa, toca temas tan delicados como la violación entre estudiantes y militares, el papel de la belleza como medida para las mujeres, su autoaceptación, etc. Además, se burla de las mujeres blancas porque son, en sus propias palabras, “lo peor”. Pese a ello, ha roto los estereotipos femeninos en los medios. Y eso le hizo ganar el prestigioso Peabody Award, un reconocimiento a lo mejor en la televisión de Estados Unidos. A diferencia de otros premios, se trata de uno juzgado exclusivamente por sus contenidos y méritos. De ahí que Schumer se haya colocado también en la lista de las personas más influyentes del mundo según Time. Bajo ese cobijo, llega Trainwreck, el primer largometraje escrito y protagonizado por Amy Schumer. Dirigida por la leyenda de la comedia, Judd Apatow, Trainwreck cuenta la historiva de Amy (interpretada por la propia Schumer), una exitosa escritora en una revista para mujeres que vive como se espera de un hombre: sin preocupaciones o lazos emocionales, saltando de una relación a otra y
El filme, el mejor de Apatow a la fecha, nos presenta a una mujer compleja en busca de sí misma sin interés por asentarse pronto.
Una comedia con personajes reales
Opuesta a ella es su hermana Kim (Alison Brie), cuya vida junto a su esposo a hijastro es un contrapunto a Amy. Esto no solo provoca aprehensión en nuestra protagonista, sino también una especie de desprecio hacia ese estilo de vida. Es entonces que Amy conoce a Aaron (Bill Hader), un exitoso cirujano de deportistas cuya fama va en ascenso. Su jefa le pide hacer un perfil sobre él y la química entre ambos es instantánea. A diferencia de los hombres que conoce comúnmente, Aaron es seguro, con un trabajo estable y una vida emocional sólida. Amy ve su mundo sacudido cuando comienza a enamorarse de Aaron, y comienza una lucha contra ella misma, intentando dejar atrás la vida que llevaba antes de conocerlo. Trainwreck , según comentó Judd Apatow, no iba a ser protagonizada por Schumer. Ella entregó el guión al director sin la intención de hacer papel alguno. Sin embargo, la insistencia de Apatow
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: especial
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salvador medina armienta*
logró que Schumer cambiara de opinión. Y el resultado es extraordinario. Schumer, quien es conocida por interpretar a una versión de sí misma, logra con Trainwreck ampliar su visión como actriz y dar vida a una mujer compleja, interesante y en busca de sí misma. Y es que su personaje vive atormentado por su infancia: su padre vive con esclerosis múltiple en un asilo de ancianos. La relación entre ambos determina casi por completo a Amy, lo que provoca fricción con su hermana Kim, quien le reprocha el haber abandona a su madre cuando ellas eran niñas. Trainwreck es una comedia con corazón, quizás la mejor del año, con personajes reales, relacionables, complejos. Tiene momentos conmovedores, originalmente graciosos y de reflexión. Schumer no es sólo la comediante más importante actualmente en Estados Unidos, sino que su talento nos entrega la mejor película que ha hecho Apatow hasta la fecha.
Segundo informe de labores
En su informe anual, el rector de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), Emilio Baños Ardavín, llamó a las autoridades de todos los órdenes a preservar el respeto a los derechos humanos y aplicar la justicia sin regateos, refiriéndose al caso Ayotzinapa, así como combatir frontalmente la corrupción, la inequidad y la impunidad que carcome a la sociedad. Exigió asimismo ampliar la participación ciudadana, sin temer al surgimiento de candidaturas independientes y corregir la reforma hacendaria que ha terminado en una miscelánea recaudatoria. En el combate a la pobreza hemos fallado todos, dijo, y advirtió que, con la participación solidaria, es posible erradicar la pobreza extrema en una década.
upaep
Llama Baños Ardavín a ampliar la participación ciudadana
El rector Emilio Baños Ardavín.
Al presentar su balance de trabajo 2014-2015, el directivo destacó asimismo el crecimiento de la matrícula a más de 16 mil estudiantes, la inscripción de alumnos de 17 países de Asia, Europa y América, la existencia de 50 licenciaturas, 23 especialidades, 44 maestrías y 13 doctorados. Anunció además que con la colaboración de expertos de la NASA, de la Agencia Espacial Mexicana, el Inaoe, varias universidades de Estados Unidos y empresas como Bombardier, a partir de 2016 la UPAEP lanzará la carrera de ingenieríaaeroespacialenunsectorque ha crecido 17 por ciento al año y que generará exportaciones mexicanas por 10 mil millones de dólares. Asimismo destacó el reconocimiento internacional a UPAEP con
la tercera designación en México de “Changemarker Campus” otorgada por ASHOKA, organización que impulsa el emprendimiento social. Al hablar de la corrupción enfatizó que este flagelo no es exclusivo del sector público y que se ha comprobado que también carcome al sector privado. Baños Ardavín solicitó al congreso del estado se abra más al diálogo con la sociedad. Subrayó la puesta en marcha del programa que permitirá estudiar simultáneamente licenciatura y maestría en México y en otra en alguna universidad de EU. Dijo que al cumplir ocho años de relación con Harvard la relación se intensificó con cursos sobre microeconomía de la competitividad.
el rector destacó las 4 mil 471 becas a estudiantes y el hecho de que la UPAEP es ya la sexta universidad particular con más investigadores
Evaluación externa al CACEI
U
na de las metas más importantes que se ha planteado el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C., (CACEI) es conseguir el reconocimiento internacional por la calidad de los servicios de evaluación y acreditación de programas educativos de ingeniería que ofrece a las Instituciones de Educación Superior, tanto del país como extranjeras, con el propósito de contribuir a la mejora de la calidad en la formación de ingenieros mexicanos, basándose en cinco ejes fundamentales: transparencia, confidencialidad, profesionalismo, honestidad y rendición de cuentas. Como parte de las actividades para lograr la internacionalización, el CACEI inició en diciembre de 2014 el proceso de incorporación al Washington Accord (WA), uno de los seis acuerdos internacionales que forman parte de la International Engineering Alliance (IEA), para lo cual el CACEI se ha sometido a diferentes procesos de evaluación externa por parte de organismos acreditadores que forman parte del WA, en particular de dos de ellos: el Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET), de los Estados Unidos de América y el Canadian Engineering Accreditation Board (CEAB), de Canadá. La acción más reciente estuvo a cargo de la Mtra. Emily Cheung, FCE y P.Eng., representante del CEAB, quien realizó una visita del 25 al 30 de septiembre para observar los procesos del CACEI. El CEAB es uno de los 17 integrantes del Washington Accord (WA), el máximo organismo a nivel mundial que agrupa a 17 agencias acreditadoras de programas de estudio en ingeniería y que, conjuntamente con el ABET, está apoyando la solicitud del CACEI para ingresar al WA. Durante esos días, la Mtra. Cheung participó en intensas jornadas de trabajo para conocer muy de cerca los procesos académicos, informáticos y administrativos que realiza el CACEI, para acreditar los programas de estudio en el área de ingeniería, tanto del nivel licenciatura como el de Técnico Superior Universitario (TSU). Respecto a los procesos académicos, la Mtra. Cheung observó y analizó seis de la siete etapas que conforman el ciclo de acreditación de un programa de estudios de ingeniería: 1) Solicitud por parte de la Institución de Educación Superior (IES); 2) Firma del Convenio entre el CACEI y la IES; 3) Autoevaluación por parte de la IES; 4) Evaluación por parte del Comité de Evaluación, integrado por un Coordi-
como parte de su internacionalización
Emily Cheung, FEC, P. Eng, con la Directora General del CACEI, Ing. María Elena Barrera Bustillos, y los integrantes del Comité de Acreditación: M. en C. Gerardo Rivera Muñoz, Ing. Clemente Reza García, Dr. Hernán De la Garza Gutiérrez, Ing. Francisco Martín del Campo, M. en C. José Arnoldo González Ortiz, M. en I. Mario Gómez Mejía y el Mtro. Juan Antonio Anaya Sandoval.
nador y dos evaluadores, incluyendo una rante el proceso de Autoevaluación de la del CACEI, la Mtra. Ma. Elena Barrera, visita a la IES; 5) Sesión de la Comisión IES. Observó con detenimiento los proce- “el CACEI tiene un excelente equipo de Técnica, que incluye la revisión de los sos realizados por los evaluadores, tales evaluadores, son profesionales muy comreportes emitidos por el Comité de Eva- como verificación del cumplimiento de los prometidos con lo que hacen”. luación y la elaboración de una propuesta estándares de cada indicador y categoría Respecto de la etapa 5, la Mtra. Chede acreditación y 6) Sesión del Comité de que conforman el Marco de referencia del ung tuvo interacción muy directa con tres Acreditación, incluyendo la revisión de los CACEI, versión 2014; consistencia entre de las diez Comisiones Técnicas que tiereportes de la Comine el CACEI, Ingeniesión de Evaluación, ría Eléctrica y Elecla propuesta de la trónica, Ingeniería Comisión Técnica y, Industrial e Ingeniería finalmente, la emiMecánica, observansión del dictamen do cómo proceden respectivo. los integrantes de La etapa que esas comisiones ducaptó la mayor rante las sesiones y atención de la Mtra. realizando preguntas Cheung fue la 4, la sobre cómo revisan Evaluación del Coy consideran los remité de Evaluación, portes emitidos por la en la cual tuvo la Comisión de Evaluaoportunidad de inción durante la visita teractuar con tres a la IES, sobre la vericomités, en una IES ficación de la consisen la cual se evaluatencia de calificación ron tres programas de los evaluadores y Emily Cheung, FEC, P. Eng, con integrantes de las Comisiones Técnicas de Esde estudio. Participó las respectivas evipecialidad y Directivos del CACEI: Ing. Mario Enríquez Domínguez, Mtro. Juan en las siguientes dencias y, particularAntonio Anaya Sandoval, Dr. José Humberto Loría Arcila, M. en C. José Luis actividades: sesión mente, sobre cuáles Macías Ponce, Ing. Kikey González Fernández, Mtra. Guadalupe Esperanza Trejo previa de los comiy de qué tipo de recoParada, Ing. Lila Rosa Frías Castillo. tés de evaluación, mendaciones hacen en la cual se revisa la agenda de la vi- la Autoevaluación de la IES, las eviden- en su propuesta de dictamen al Comité sita y se comenta sobre los puntos más cias presentadas y la información recaba- de Acreditación. En su interacción con el relevantes hallados en el documento de da durante la visita a la IES; verificación Comité de Acreditación, la Mtra. Cheung Autoevalación; reuniones con directivos, o modificación de la calificación asignada siguió una dinámica similar a la realizada funcionarios de la IES, coordinadores de a cada indicador; toma de decisiones de con las Comisiones Técnicas. Al igual los programas de estudio, personal admi- los evaluadores; elaboración de los re- como se expresó de los evaluadores, nistrativo y de apoyo, así como con estu- portes respectivos y llenado de la cédula también tuvo palabras de reconocimiendiantes, profesores, egresados y emplea- de indicadores. Durante la sesión de cie- to a la labor realizada por los integrantes dores; inspección de la infraestructura; y rre del proceso de observación, la Mtra. de las Comisiones Técnicas y del Comité revisión de las evidencias generadas du- Cheung comentó a la Directora General de Acreditación, que se conducen con
verdadera transparencia en todo lo que realizan. Un tema que llamó la atención de la Mtra. Cheung fue el Sistema de Información para la Acreditación del CACEI, el cual automatiza todas las etapas del proceso de acreditación. Este sistema permite muchas ventajas a las IES que solictan que sus programas de estudio sean acreditados, entre ellas: la reducción de los tiempos del proceso, disminución de costo para entrega de la autoevaluación, sistemas de alerta y, además, permitir que varios participantes realicen la Autoevaluación de manera compartida. Para el CACEI, adicionalmente, presenta la oportunidad de dar seguimiento y llevar el control de todas las etapas del proceso de acreditación, desde que la IES solicita que algún programa sea evaluado, hasta obtener el resultado de la acreditación y los seguimientos de mejora continua a los Programas Educativos, incluso el Plan de Mejora y el Reporte de Medio Término. Sin duda, la visita de la Mtra. Emily Cheung ha sido una experiencia muy enriquecedora para todo el equipo del CACEI, pues ha permitido constatar que los procedimientos de acreditación que el Consejo sigue son muy similares a los del CEAB, el ABET y otros organismos de acreditación que integran el WA; desde luego con las características pertinentes que reflejan la realidad de la educación superior en México. Tal como se expresa en los lineamientos de la International Engineering Alliance (IEA), se espera que los organismos integrantes de ese tipo de Acuerdos cuenten con procedimientos de acreditación “sustancialmente equivalentes”, no iguales entre sí. El proceso de observación del CEAB deberá concluir con una carta de apoyo para el CACEI, la cual es muy probable se emita en febrero de 2016. Dicha carta de apoyo será el paso previo para que el CACEI pueda formar parte del WA y así estar al mismo nivel que los organismos acreditadores que lo integran. Esto permitirá que los programas de ingeniería acreditados por el CACEI sean reconocidos en todos los países que integran el Washington Accord, dándole una ventaja competitiva a nivel internacional a los egresados de esos programas acreditados. Con esta acción, el CACEI continúa con sus procesos de mejora continua en la evaluación y acreditación de los programas de estudio en ingeniería, para contribuir así a la mejora de la educación superior en México.
Educación Superior Bett
Ganadores en eventos internacionales
La ANUIES comparte experiencias
Felicita Congreso a alumnos de la BUAP
en Foro Latinoamericano
Jaime Valls Esponda, titular de la asociación inauguró el foro. La SEP felicitó a los alumnos que representaron a la universidad en diversos concursos.
La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) promueve una dimensión internacional de la educación superior, global e intercultural que le permita mayor competitividad en el mercado productivo, afirmó su Titular, Jaime Valls Esponda, al inaugurar el Foro de Educación Superior. En el evento, que se llevó a cabo en el contexto de la Cumbre de Líderes Educativos, Bett Latin America Leadership Summit 2015, con la participación de más de 90 especialistas de 20 países, Valls Esponda señaló que la ANUIES desarrolla una intensa agenda en materia de internacionalización, al impulsar las relaciones con instituciones de educación superior de Estados Unidos y Canadá́. Al inaugurar el Foro de Educación Superior, explicó que en fecha reciente, rectores de las IES participaron en la Conferencia Going Global y en la Cumbre de
Rectores México-Reino Unido, en Inglaterra, donde se firmó un memorándum de entendimiento con el Consejo Británico. Actualmente, dijo, existen cerca de 3 mil instituciones públicas y particulares que atienden a poco más de 4 millones de estudiantes, de los cuales 60 por ciento se encuentra inscrito en las 179 instituciones asociadas a la ANUIES. Recordó que en el ciclo escolar 2014-2015, la matrícula de educación superior ascendió a poco más de 4 millones de estudiantes, de los cuales 3 millones 600 mil, aproximadamente, realizaron sus estudios en la modalidad escolarizada y más de 500 mil en la no escolarizada.
La SEP , a través de la Subsecretaría de Educación Superior, extendió las felicitaciones del Constituyente Permanente del Congreso de la Unión a la comunidad universitaria de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), por poner en alto el nombre de México y el de sus instituciones educativas en competencias internacionales. Lo anterior, luego que el pleno del Congreso de la Unión aprobó un Punto de Acuerdo para felicitar a alumnos, maestros, asesores e instituciones de educación
El encuentro contó con especialistas de más de 20 países
logros como
la medalla de plata en el Robotchallenge 2015 ponen en alto a la institución
superior del país, que alcanzaron distinciones de honor en diversos concursos internacionales, realizados en este año. El subsecretario de Educación Superior de la SEP federal, Efrén Tiburcio Rojas Dávila, reconoció el esfuerzo de la BUAP y de quienes lograron victorias en el Robotchallenge 2015.
Formará capital humano en el rubro
Impartirá UJAT Especialidad en Aguas Profundas
Las instituciones que forman la ANUIES generan una gran parte de la investigación científica nacional.
Cabe mencionar que del total de alumnos del país inscritos en programas de calidad, 87.8 por ciento estudia en instituciones de educación superior afiliadas a la ANUIES, mientras que 90 por ciento de la investigación que se realiza en México es generada por ellas.
Finalmente, dijo que la ANUIES celebra 65 años de existencia, por lo que ha desplegado diversas actividades con un enfoque global, como la Conferencia Internacional que se llevará a cabo en el estado de Puebla el próximo mes de noviembre, donde tendrá lugar la Cumbre
de Rectores de Reino Unido y de México. Nuestros jóvenes encontrarán en esta Conferencia un conjunto de aportaciones, ideas e iniciativas innovadoras que ilustran el interés global en ampliar el alcance, la cobertura y la calidad de la Educación Superior, concluyó. Bett Latin America Leadership Summit 2015, organizado por una empresa inglesa, es una Feria educativa con el componente de tecnología, y forma parte de las actividades del año dual MéxicoReino Unido. Se ha posicionado en la definición de estrategias de innovación que determinarán el futuro de la educación a lo largo de Latinoamérica.
El titular de la DACB, Gerardo Delgadillo Piñón.
fotos: anuies/ buap/ ujat
Presencia de la asociación
Se trata del concurso de robótica más importante de Europa, donde estudiantes del grupo Quark, de la Facultad de Ciencias de la Electrónica (FCE) de la Institución, ganaron la medalla de plata. En dicha competencia internacional, realizada en Viena, Austria, dos integrantes del equipo Quark obtuvieron el segundo lugar, en la categoría Mega Sumo, la más competitiva y representativa de este tipo de torneos, en la que participaron 45 robots de 30 equipos.
campus
Como parte de la vinculación que mantiene con instituciones académicas internacionales, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) acordó la creación de la Especialidad en Ingeniería de Sistemas Offshore (Aguas Profundas), misma que será impartida con el apoyo de especialistas de la Universidad Federal de Río de Janeiro, 12
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El director de la DACB enfatizó el papel del rector de la UJAT en los logros generados por los convenios entre instituciones
Brasil, con el fin de incidir en la formación de capital humano especializado para el sector energético del país. Al hablar sobre la propuesta aprobada el pasado 6 de octubre por el H. Consejo Universitario, el director de la División Académica de Ciencias Básicas (DACB), Gerardo Delgadillo Piñón, indicó que esta especialización será de gran pertinencia nacional, pues en México no existía una de este tipo, “de manera general, representa un programa pertinente para capacitar a los profesionales de la industria petrolera y afrontar los nuevos retos de la Reforma Energética”, explicó. Asimismo, Delgadillo Piñón reveló que la Especialidad en Ingeniería de Sistemas Offshore será impartida en la modalidad por extensión, con la participación de 11 destacados especialistas de la Universidad Federal de Río de Janeiro, Brasil, que desarrollarán el mismo número de módulos, “esperamos hacer los ajustes y adecuaciones correspondientes para poner en marcha el programa a partir de noviembre”, agregó.
carlos reyes
cra19762003@yahoo.com.mx
Habrá que ver. Dice el rector de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), Ricardo Duarte Jaquez, a propósito de su tercer informe de actividades, que esta institución está a un paso de convertirse en una de las mejores universidades de México. Desde el teatro Gracia Pasquel del Centro Cultural Universitario, señala que hay avances en materia de oferta educativa de posgrado y matricula, entre los cuales se encuentran cinco nuevos programas educativos. Y en ese tenor, asegura que la UACJ ofrece un total de 85 diferentes programas para la formación de sus alumnos. Desde el punto de vista cualitativo, la cosa parece marchar.
fotos: especial/ Uam
Contraposición. Sin embargo, la labor que ha desempeñado al frente de esta institución tendrá que ser respaldada por la sociedad de aquel estado y sobre todo por todos los actores y grupos de esa comunidad universitaria. Y es que mucho se han quejado en los últimos años de ser una universidad demasiado localista y lejos de los parámetros incluso estatales. Lo cierto es que la matrícula de 28 mil 236 estudiantes y 85 por ciento de sus programas de pregrado acreditados con reconocimiento de calidad, son un argumento. Veremos al final de la gestión cuál es el balance. Otro reconocimiento. A unos días de ser reconocido por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), el rector de la
UNAM, José Narro Robles, sumó otro reconocimiento a su labor dentro del sector de la educación superior. Ahora fue en la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), donde recibió el doctorado honoris causa, en compañía de otros personajes de la literatura, la política y la vida pública del país. Todo, el pasado martes, en una sesión solemne del Consejo Universitario, en el Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo.
Labor sin dudas. En el acto,
el rector de la UMSNH, Medardo Serna González, destacó que la entrega de los doctorados honoris causa a personajes de este calado, y que se han significado por sus aportaciones en ciencia y cultura a la sociedad mexicana y al mundo en general, refleja el compromiso de transformación de la Universidad Michoacana hacia la construcción de un mejor porvenir. Y es que, apuntó, con cada uno de los galardonados, se comparten anhelos y proyectos, y por ellos se les reconocen sus virtudes.
Maniobra cuestionada.
Por los caminos del sur, allá por donde falta un lucero, todo está listo para que Javier Saldaña Almazán se pueda reelegir como rector de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro). Hay muchos en la institución que no entienden esta maniobra, sobre todo porque ha sido un rector preocupado más por los dispendios y los gastos superfluos en los informes de
mucho tiempo uso la rectoría para construir una candidatura a la gubernatura que no pudo fructificar, hasta el momento no ha escuchado esas voces que no concuerdan con ese proyecto personal.
El rector de la UACJ realizó su informe de actividades.
actividades, que por el desarrollo académico de una institución que se ha rezagado en los últimos años y enfrenta problemas financieros de consideración. Por lo pronto, el Consejo Universitario ratificó por votación unánime los resolutivos generales acordados en el Quinto Congreso General Universitario para reformar la Ley Orgánica de la Universidad.
A disgusto. Con esto, se aprobó la reelección de rector y directores de las unidades académicas por un solo periodo como parte de las reformas a la Ley Orgánica Universitaria. Pese a las protestas de estudiantes de las facultades de filosofía, derecho, antropología, matemáticas y química, así como moradores de casas de estudiantes, contra la reelección de Javier Saldaña como rector de la universidad. Y como ha sido con el rector durante su gestión, en la que
Nuevo periodo. En otra institución, el Consejo de la Universidad Autónoma de Campeche (UAC), designó a Gerardo Montero Pérez como rector para el periodo 20152019. El decano de ese órgano de gobierno, Juan Antonio Renedo Dorantes, puntualizó que fue electo por unanimidad derivado de los resultados otorgados en los últimos meses. En sesión extraordinaria, a la que asistieron 48 de los 54 consejeros, 28 de los integrantes del cuerpo colegiado propusieron que Montero Pérez fuese electo por un periodo más, luego de ser el sustituto de Adriana Ortiz Lanz. Veremos. Dicen los de la Junta que el principal argumento para esta decisión es el buen desempeño mostrado por Montero Pérez durante su interinato, pero lo cierto es que ahora sí es el momento de demostrar de qué está hecho el rector de la UAC. Ahora parte de cero y tiene la oportunidad de construir su proyecto y su idea académica de la institución. Así que, luego de tomar protesta el pasado martes, la institución del sureste comienza un nuevo capítulo. Y aunque el gobernador del estado, Alejandro Moreno Cárdenas, haya dado su respaldo, la comunidad tendrá siempre la última palabra.
Quintana Roo
Desarrolla UAM proyecto de reordenamiento aduanal Impacto social Junto con los responsables del Sistema de Administración Tributaria (SAT), los arquitectos Carlos Manuel Morales Tayabas y Korina Merlina Vázquez del Ángel, “concluimos que debe hacerse una nueva aduana, pero el reto es que la construcción nueva no afecte el proceso de operación diaria de la misma”, apuntó.
Un equipo de la universidad visitó las instalaciones actuales para elaborar la propuesta.
La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) es la responsable de elaborar el proyecto ejecutivo de reordenamiento de la aduana Subteniente López en la Ciudad de Chetumal, Quintana Roo, ubicada al sur de México y colindante con Belice. Esto, después de resultar ganadora de una convocatoria emitida por el Servicio de Administración Tributaria (SAT). El responsable del diseño de este plan arquitectónico es Alejandro Viramontes Muciño, profesor-investigador de la Unidad Azcapotzalco de la UAM, quien comentó que “la idea es construir una nueva aduana, ya que la existente cuenta con
Idealmente se construirá una nueva aduana acorde a los requerimientos actuales más de 70 años en operaciones y ya no cumple con los requerimientos tecnológicos, de seguridad ni de infraestructura, pues creció el número de personas que la cruza”. Tras haber transcurrido ese tiempo, la aduana contará por vez primera con un proyecto integral que resuelva problemáticas de capacidad que han sido rebasadas, así como de
deterioro por humedad y salitre. Explicó que es necesario brindar acceso al país de una forma ordenada, por ello se instalarán detectores de rayos X, además de acondicionar diversos espacios de acuerdo con el acceso y salida por la aduana de mototaxis y vehículos ligeros. Para ello el pasado mes de agosto, alumnos y egresados de la carrera y posgrado de Arquitectura, además de académicos de esta universidad “visitamos el lugar para realizar los levantamientos topográfico y arquitectónico, así como el estudio correspondiente que consistió en revisar el estado actual de los edificios que componen la aduana actualmente.
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En el convenio que la UAM estableció con el SAT “tenemos estipulados 170 días para realizar el proyecto ejecutivo, que involucra desde estudios iniciales de suelo hasta el catálogo de partidas y conceptos finales, lo que implica entregarlo el 31 de diciembre de este año; cada mes se hacen entregas de los avances para concluir con esta fase del proyecto”, manifestó. La obra que, comenzará a generarse a partir de enero y febrero de 2016, cuenta con un tiempo de construcción de 18 a 24 meses. Cabe señalar que otros factores, tales como el clima, la flora y la fauna también son incluidos dentro de este proyecto que plantea una construcción acorde con la región, para que sea sustentable.
el reto
es crear una nueva aduana sin que se vean afectados los procesos cotidianos en la frontera con Belice
Sociólogo de la ciudades
Impulsan trabajo en equipo
Entrega UAEM honoris causa a Michel Maffesoli
Fabrican alumnos del IPN concreto resistente
El evento fue organizado por el Capítulo Estudiantil del American Concrete Institute (ACI), de la ESIA Zacatenco.
Alumnos de la carrera de Ingeniería Civil, de la Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA), Unidad Zacatenco, del IPN, ganaron el Primer Concurso Institucional de Marcos de Concreto, con un prototipo que superó todas las pruebas de resistencia. Los ganadores del certamen fueron los alumnos Samuel Arturo Nessi López y Antonio Pluma Sánchez, de tercer semestre de la carrera en Ingeniería Civil, con el diseño de un marco que durante las pruebas logró resistir seis impactos de bala, los dos últimos desde una distancia de tres metros.
El rector Jorge Olvera García, reconoció la aportación del intelectual y académico.
me inspira este doctorado como símbolo de la circulación de las ideas y de los hombres, estudiantes que se convierten en colegas”.
Aportaciones invaluables Desde el aula magna de la rectoría universitaria el rector de la UAEM, Jorge Olvera García, reconoció la aportación del intelectual y académico esto por tocar desde la comunicación la naturaleza social del hombre convirtiéndolo en un referente para las instituciones de educación superior.
“La UAEM abre sus puertas y sus muros se elevan para recibir al sociólogo de la ciudades, al pensador de la urbe al genio de las tribus humanas al científico social”, comentó. La iniciativa de propuesta para el Doctorado Honoris Causa corrió a cargo la facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Facultad de Humanidades y el Centro de Investigación en Ciencias Sociales y Humanidades. Michel Maffesoli es conocido por su análisis de la posmodernidad así como por la popularización del concepto de tribu urbana.
el evento buscó fomentar la creatividad para ofrecer soluciones a las diferentes problemáticas que hoy en día presenta la Ingeniería Civil
Calidad educativa
Anuncia UAS ingreso al PNPC de la Maestría en Ingeniería de la Construcción
Una de las aportaciones del sociólogo es la popularización del concepto de tribu urbana
El rector Juan Eulogio Guerra Liera felicitó a la comunidad de la facultad.
fotos: uaem/ ipn
Los tiempos que vivimos en la actualidad son los del “comercio de los afectos” lo cual implica que está en juego el sentido de la vida, pues los hombres difícilmente encuentran el significante de la comunidad humana en riesgo de la propia perdurabilidad de la vida humana. Así lo destacó Michel Maffesoli al recibir de parte de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) el doctorado honoris causa por su aporte invaluable en la sociología de la vida cotidiana. “Vínculos espirituales que unen a los hombres de conocimiento que son los universitarios, profesores de las universidades”, dijo. Al recibir la categoría, refirió que más allá de las certezas dogmáticas es necesario volver al relativismo humanista del propio hombre, es decir no permanecer encerrados en alguna identidad religiosa, política, o nacionalista sino participar en una búsqueda espiritual, denominado relativismo intelectual. “No hay una verdad una que sea eterna, esa es la fuente de todas las intolerancias sino de verdades provisionales que forman parte de la naturaleza humana”, comentó. El hombre deber ser, dijo, aprendiz del propio hombre; la espera del otro y lo otro es lo que genera la grandeza ya que cada momento de grandeza es precedido por el descubrimiento de un nuevo mundo. “Nunca dejar de ser un aprendiz como dice Nietzsche eso es lo que
En el concurso se registraron 27 equipos de alumnos que diseñaron y construyeron estructuras en forma de marco, armadas con diversas combinaciones de concreto, agregados y cementantes en busca de un prototipo de óptima resistencia. Los prototipos fueron sometidos a diversas fuerzas de impacto para determinar su resistencia máxima. Las pruebas consistieron en colocar un huevo dentro del marco y someterlo al impacto de una bala de lanzamiento de 8.4 kilogramos desde 0.50, 1.50, 2, 2.50 y 3 metros de altura.
Para el académico es importante la búsqueda constante de la verdad. campus
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Como parte de la política de evaluación de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), la Maestría en Ingeniería de la Construcción, de la Facultad de Ingeniería Culiacán, ingresó al Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC), del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). Con esta incorporación, la UAS cuenta ya con 41 programas de posgrado considerados de excelencia. Lo anterior lo informó el Rector de la institución, Juan Eulogio Guerra Liera, quien felicitó al director de la Facultad, Jorge Hilario González Cuevas, y a la comunidad del plantel en general por este logro, el cual, dijo, que viene a contribuir a la calidad que brinda la Universidad. MILENIO
“Nos llegaron resultados de la reciente convocatoria para incorporar maestrías, doctorados y especialidades médicas al Programa Nacional de Posgrados de Conacyt, con la noticia de que la Maestría en Ingeniería de la Construcción, de la Facultad de Ingeniería Culiacán, es la número 41 en ingresar a este padrón de excelencia, felicidades”, externó Guerra Liera. Cabe destacar que el programa de Maestría en Ingeniería de la Construcción busca formar profesionistas altamente calificados en el área de la construcción mediante una maestría con orientación profesional que contribuya en la solución sustentable de los problemas regionales y nacionales.
guerra liera elogió también a los 37 docentes que recién ingresaron al SNI y a los 200 que refrendaron su permanencia
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REPORTE
Patrimonio de Jalisco
Celebra la UdeG 90 años de su fundación
Durante casi un siglo de existencia, la casa de estudios se ha consolidado como una de las más sólidas del país
— El secretario general, José Alfredo Peña Ramos; el maestro emérito Horacio Padilla Muñoz, y el gobernador del estado, Aristóteles Sandoval Díaz, acompañaron al rector Tonatiuh Bravo Padilla.
REDACCIÓN CAMPUS
2,764
alumnos es la cifra con la que inició operaciones la institución en 1925
265,000 es la cifra aproximada acual de estudiantes en sus 383 programas
Noventa años de ofrecer educación laica, gratuita y de calidad, como lo aseguró el rector general, Tonatiuh Bravo Padilla, durante el magno evento en el que se conmemoró tal fecha. "Esta universidad ha formado a múltiples generaciones de destacados profesionistas, líderes sociales, artistas, literatos, pensadores, maestros, científicos y técnicos quienes con su trabajo han puesto y sostienen en alto el nombre de su alma mater", afirmó. Por ello, sostuvo Bravo Padilla que se trata de una institución se ha convertido en patrimonio de todos los jaliscienses. En ese contexto, la Universidad de Guadalajara otorgó la presea Fray Antonio Alcalde por sus años de trayectoria a 42 profesores por 40 años de servicio; 6 profesores por 45 años y un profesor por 50 años. “En nombre de la comunidad universitaria reciban cada uno de ustedes y sus familias unas merecidas
Marco de celebraciones
El rector distinguió a los docentes de la UdeG con 35 años de labor.
Asimismo, autoridades de la Universidad de Guadalajara (UdeG) entregaron galardón por 35 años de labor docente a 168 miembros del personal académico, en una ceremonia realizada en el Teatro Degollado. El rector de la UdeG, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, dijo que a lo largo de 90 años la universidad ha promovido la formación de casi un millón de científicos, técnicos y humanistas, y se ha convertido en factor de movilidad social para muchos ciudadanos de Jalisco y del occidente del país.
felicitaciones”, externó Bravo Padilla, durante su discurso. El rector general destacó los avances y la trayectoria de la Universidad a noventa años de su refundación. Señaló que en 1925 la Universidad ofrecía 30 programas educativos —16 de nivel medio superior y 14 de pregrado—. En la actualidad la oferta de la institución se compone de 383 programas académicos, 30 de ellos de nivel medio superior, 143 de pregrado y 210 de posgrado. Hoy la Universidad cuenta con más de mil 658 investigadores, de los cuales alrededor de la mitad forman parte del Sistema Nacional de Investigadores y uno más es miembro del Sistema Nacional de Creadores de Arte. En cuanto a materia de difusión cultural, hoy la Red Universitaria sobresale por su intensa actividad cultural, a través de la Feria Internacional del Libro (FIL); el Festival Internacional de Cine en Guadalajara, la Cátedra Julio Cortázar y un sinnúmero de eventos de talla nacional e internacional. Por su parte, el maestro emérito y doctor honoris causa, Horacio Padilla
En el contexto de la celebración por el nonagésimo aniversario de la refundación de la UdeG, resaltó los desafíos que enfrenta la institución como parte de la sociedad del conocimiento, tales como la incorporación de las tecnologías a los procesos educativos. También la pertenencia a espacios comunes de educación superior, la internacionalización de los programas de estudio y los proyectos de investigación, así como la ampliación de la movilidad académica y estudiantil. Anunció dos nuevos concursos dirigidos al ámbito académico: el primero, complementario de los dos últimos programas de reconocimiento para
La universidad ha contribuido en el desarrollo del Estado de Jalisco y de la Región Centro Occidente de México y se ha convertido en patrimonio de todos los jaliscienses Muñoz, detalló en su discurso que existe un proyecto que busca que el antiguo Hospital de Belén, hoy Hospital Civil de Guadalajara Fray Antonio Alcalde, sea declarado Patrimonio de la Humanidad por la Unesco y solicitó apoyo para que el Museo de la Medicina, ubicado en el mencionado nosocomio y que conserva parte de la historia del mismo sea integrado al Patrimonio de la Universidad de Guadalajara. Por último, Aristóteles Sandoval Díaz, gobernador del Estado recordó que hace noventa años el
incluir a los perfiles faltantes. “El segundo, de definitividad, que permita a quienes se han incorporado en los últimos cuatro o cinco años, por alto nivel, contar con plena estabilidad laboral”, destacó. A su vez, el secretario general del Sindicato de Trabajadores Académicos de la UdeG (STAUdeG), Enrique Velázquez González, comentó que esta universidad pública se ha construido con el esfuerzo de miles de profesores comprometidos. Mediante un video que fue proyectado durante el acto, fueron recordados los momentos más importantes del proceso de la refundación de la UdeG.
fotos: udeg
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entonces gobernador del estado de Jalisco, José Guadalupe Zuno tuvo el valor de refundar la Universidad en un tiempo convulso, apoyado por un grupo de intelectuales que pensaron y trabajaron sin descanso. También se develaron las estatuas de Enrique Díaz de León, José Guadalupe Zuno Hernández y Constancio Hernández Alvirde al pie de la explanada del edificio de Rectoría General de la UdeG. En la misma ceremonia fue develada, también, la placa que da constancia del cambio de nomenclatura de la calle oriente del edificio, la cual llevará, desde ahora, el nombre de Constancio Hernández Alvirde en el tramo que va de las calles José María Morelos a Manuel López Cotilla. En el acto participaron, por parte de la Universidad de Guadalajara, el maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, Rector General; el doctor Miguel Ángel Navarro Navarro, vicerrector ejecutivo y el maestro José Alfredo Peña Ramos, secretario general.
Destacaron la participación de personajes como José Guadalupe Zuno y Enrique Díaz de León, así como los hechos que han sido un parteaguas en esta casa de estudios, hasta la conformación de la Red Universitaria. Entre los académicos reconocidos estuvieron el rector del Centro Universitario de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (Cucba), Salvador Mena Munguía, y la universitaria Celia Fausto Lizaola. Al finalizar la entrega de las medallas, los asistentes disfrutaron de la presentación de un número del Ballet Folclórico de la Universidad de Guadalajara.