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664 • julio 7-13, 2016
Realizan en la UJAT Verano científico 2016 Instala IPN la comisión organizadora del coCNP Entrega Ibero propuesta para la Cdmx
La moderna industria editorial
Conflicto magisterial
En los pasillos
Reforma educativa
App-prende
¿y dónde está el snte?
...tolerantes a excesos criticables
¿Murió en Nochixtlán?
la escuela virtual de carlos slim
especial/ shutterstock
DIRECTORIO
ÍNDICE
CAMPUS 664 • julio 7-13, 2016
3• Realizarán estudiantes de la UJAT Verano Científico 2016 4• En los pasillos 5• ¿Una gran escuela en línea? ¿Y el SNTE? 6• Para discutir sobre la universidad ¿La reforma educativa murió en Nochixtlán? 7• Por un cambio razonado de políticas Acreditación del saber autodidacta 8• Los libros y los que no lo son 10• José Narro, mariscal de campo Deserción escolar: ¿descripción o acción? 11• Regla de tres 12• La comedia de acción resurge 16• Instala EFF la comisión organizadora del coCNP
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Ángel Cong Pedro González Hugo Chapa Javier Chapa alfredo campos Roberto López JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Mauricio Morales Adriana Obregón RICARDO ZAMORA Dyana Reyes francisco somohano Adrián Loaiza guillermo franco Fernando Ruiz alberto braña Valeria González RODOLFO GUTIéRREZ tomás sánchez Marco A. Zamora
Presidente del consejo de administración presidente ejecutivo vicepresidente Director general editorial Director general adjunto Director general adjunto Director ejecutivo Director de medios impresos Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial
BREVES
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Organiza Universidad de COlima Foro de Consulta Ciudadana sobre ciencia, tecnología e innovación
DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Directora de innovación comercial Director de comunicación estratégica Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de producción Director de producciones editoriales Directora creativa DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL Director de responsabilidad social Director de proyectos especiales
director editorial jorge medina viedas
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
jorge olvera garcía (uaem)• Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • salvador vega y león (uam) • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera (colsin) • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo (UV)•
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CONSEJO EDITORIAL
José Eduardo Hernández Nava, rector de la Universidad de Colima (UdeC), inauguró el pasado viernes el Foro de Consulta Ciudadana: Agenda de Ciencia, Tecnología e Innovación para el desarrollo integral del estado, que servirá para elaborar el Plan Estatal de Desarrollo 2016-2021. El foro, que es organizado por esta casa de estudios y la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, tiene como fin abrir espacios para el diálogo en los que la ciudadanía exprese sus puntos de vista y propuestas en torno a la ciencia, tecnología e innovación como ejercicio de planeación participativa y democrática, y que será el insumo básico para que el gobierno estatal desarrolle su estrategia de trabajo en estos temas. En la ceremonia de inauguración, realizada en la Biblioteca de Ciencias de la UdeC, el rector Hernández Nava dijo que en materia de ciencia y tecnología, pese a las complejas condiciones financieras por las que atraviesa el país, los recursos destinados a este rubro se incrementaron un 30 por ciento, “lo que ha permitido otorgar apoyos al posgrado y a los becarios de este nivel educativo para la ampliación de proyectos en nuestro estado, así como para lograr una mayor vinculación con los sectores productivos”. Para el rector, la formulación de una política estatal de ciencia y
El rector José Eduardo Hernández Nava inauguró el encuentro.
Para el rector de la institución, es importante que una política estatal en la materia se concrete en beneficios para la región tecnología e innovación “debe estar orientada a trabajar sobre temas de interés y servir activamente a la solución de los problemas del desarrollo regional; pero sobre todo, pasar de iniciativas o propuestas a un trabajo concreto, que es lo primordial”.
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Dicha política, enfatizó el rector Hernández Nava, deberá intensificar las labores de divulgación para “fomentar la vocación de los jóvenes, además de realizar actividades para niños como los domingos de la ciencia, la promoción de la lectura y bibliotecas rurales, entre otras acciones”. Por último, el rector dijo confiar plenamente en el compromiso adquirido por los universitarios con el Foro de Consulta Ciudadana, “pues son una comunidad científica comprometida, participativa y de alto nivel”.
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NOTA DE LA SEMANA
XII edición
Realizarán estudiantes de la UJAT Verano Científico 2016 La institución entregará apoyos para impulsar a los estudiantes a innovar en ciencia y tecnología
El encuentro permite acercar a los jóvenes a la ciencia intercambiando experiencias y conocimientos con investigadores de diversas instituciones del país y del extranjero.
REDACCIÓN CAMPUS
Con la premisa de seguir fomentando entre los jóvenes el gusto por la ciencia, la innovación y la aplicación tecnológica como una manera de aportar soluciones para la sociedad, se llevó a cabo en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), la entrega de apoyos del XII Verano de la Investigación Científica, que en su edición 2016 beneficia a un total de 1,344 estudiantes, lo que representa un aumento del 12 por ciento respecto al año anterior. Durante la ceremonia de entrega de los estímulos económicos de este programa nacional, el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, mencionó que para la institución es un orgullo impulsar esta iniciativa que le permitirá al alumno intercambiar experiencias y enriquecer
sus conocimientos al interactuar con investigadores de diversas instituciones del país y del extranjero en las que participarán durante dos meses. Al destacar que en la XII edición se suma por primera vez, la participación de alumnos de la División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez (DAMJ), el rector puntualizó que en esta ocasión “se alcanzó una cifra sin precedente en la historia institucional, que nos ubica entre los primeros lugares del país en este renglón; por ello, es importante mencionar que tenemos un aumento considerable, ya que el número de apoyos entregados en 2015 fue de 1,205 veraneantes”. Otro dato importante, anotó Piña Gutiérrez, es que en esta ocasión, además de México, la cobertura se ha extendido a seis países. Con ello, cerca de 30 jóvenes juchimanes podrán in-
En esta ocasión se sumarán los alumnos de la División Académica Multidisciplinaria de Jalpa de Méndez teractuar con reconocidos científicos de Estados Unidos, Colombia, Costa Rica, Chile, Uruguay y España, por lo que la incorporación de más países a este excelente programa indica que la estrategia de internacionalización de la UJAT va por buen camino. Cabe destacar que durante el acto realizado el pasado 16 de junio en el Teatro Universitario, también se contó con la presencia del estudiante Óscar Rafael Hernández Meneses,
Inician movilidad nacional e internacional 2016 La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco reafirma su compromiso con la calidad educativa mediante el impulso del Programa de Movilidad Estudiantil 2016, que propicia la obtención de nuevas experiencias y conocimientos para beneficio de la formación profesional de los jóvenes, puntualizó el rector José Manuel Piña Gutiérrez, durante la ceremonia de entrega de becas a 341 estudiantes que realizarán estancias en instituciones de México y el extranjero. Acompañado del director de Educación Superior de la SEP en Tabasco, Carlos Mario Olán López, Piña Gutiérrez señaló que la inversión en las becas para este rubro durante este año fue
El rector José Manuel Piña Gutiérrez entregó las becas a los estudiantes que realizarán estancias fuera de la institución.
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quien al tomar la palabra en representación de los estudiantes beneficiados, reconoció la labor de la UJAT pues son pocas las instituciones a nivel nacional que ejecutan este proyecto con un número muy significativo de estudiantes. Hernández Meneses expresó que “la idea del verano brinda la oportunidad de trabajar con un investigador y entender en poco tiempo lo que muchas veces ha llevado años, por eso debemos aprovecharla”, concluyó ante el secretario de Investigación, Posgrado y Vinculación, Arturo Díaz Saldaña, el director de Investigación, Carlos Alfonso Álvarez González y el encargado del despacho de la Dirección de Programas Estudiantiles, Juan de Dios González Torres, quien acudió en representación de la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez.
de más de 8 millones de pesos, para beneficiar a 252 jóvenes, “de manera que sumando los dos periodos tenemos un total de 341 participantes en el programa de Movilidad Estudiantil 2016 con estancias internacionales en Canadá, Costa Rica, Colombia, Brasil, Chile, Argentina, España y Corea del Sur”. El programa surgido hace 13 años estimula el talento de mentes y corazones dispuestos a descubrir nuevos horizontes, agregó el rector de la UJAT en presencia de la secretaria de Finanzas, Marina Moreno Tejero, y de la directora de la División Académica de Ciencias Sociales y Humanidades, Nidia del Carmen Gallegos Pérez, así como de familiares de los becarios que se dieron cita el pasado 1 de julio en el Aula Magna del Campus Bicentenario.
los alumnos de la UJAT visitarán, entre otros lugares, Costa Rica, Colombia, Brasil, Chile, Argentina, España y Corea del Sur
EDITORIAL
jorge medina viedas*
...tolerantes a excesos criticables Es un convencionalismo social y un gesto de madurez cívica en cualquier régimen de derecho que en circunstancias políticas conflictivas graves y en las que se ponga en riesgo la estabilidad y la seguridad de la sociedad, la fuerza legítima del Estado para resolverlas sea el último recurso, es decir, cuando ya los desafiantes del sistema han desbordado los límites de la legalidad, la razón, la prudencia. Frente a estos hechos no escasos en nuestro país, nuestros políticos —muchos de ellos, al menos— no toman el cuidado o el rigor que exigen atender estos problemas que lesionan la vida pública. Les gana la superficialidad y la desmemoria. Otras veces —muchas— los políticos son poco serios con lo que dicen. En esto son prolijos. Ustedes supieron que para referirse a la situación que ha provocado la CNTE en la entidad que gobierna, el titular del poder ejecutivo de Chiapas, Manuel Velasco, utilizó la misma frase del ex presidente Gustavo Díaz Ordaz “Hemos sido tolerantes a excesos criticables”. Escuchándola con disimulo de quien se retomó la viscosa expresión y las consecuencias que tuvo en aquel momento, y si nos basamos en los hechos violentos e ilegales que ha protagonizado la CNTE, pudo parecer una ecuación lógica y
El escritor Héctor Aguilar Camin.
Toda la vida, de Aguilar Camín
El ex presidente Gustavo Díaz Ordaz
hasta como una indirecta para el poder federal. Pero lo primero no se puede soslayar: si se recuerda bien, con esa frase, Díaz Ordaz en aquel Informe de Gobierno el 1 de septiembre de 1968 encabezando un gobierno probadamente autoritario, “desde la más alta tribuna de la nación”, respondía a un movimiento estudiantil democrático ejerciendo en aquellos momentos con respeto y dignidad democrática sus derechos constitucionales, y, además, el discurso del presidente llevaba el tono valetudinario de la amenaza y la ira contra el movimiento. El 2 de octubre rubricó aquellas siniestras palabras presidenciales. Entonces, aunque el gobernador haya repetido la susodicha frase por torpeza o simple azar, en el paralelismo que se sugiere, lo primero que hay que puntualizar es que la
“víctima potencial” que se supone sería la CNTE, que ni es víctima ni es potencial, nada tiene en común con el movimiento de 1968 como para que a alguien se le ocurra hacer comparaciones. Y se quiere rizar el rizo con la frivolidad, la frase ventilada por el gobernador, coincida o no con la del ex presidente carece de importancia y hasta resulta paradójica, porque el nieto del doctor Manuel Velasco, horas después de haberla expresado, se retractó de ella. No quiso decir lo que dijo. No hay nada porque preocuparse, entonces: los invencibles profesores de la CNTE pueden seguir su obra depredadora. La realidad no confrontará en la historia de verdad al gobernador de Chiapas con Gustavo Díaz Ordaz; pero queda claro que ni la CNTE se encontrará con el movimiento de 1968.
Doctorados Honoris Causa en la UABCS A principios de otoño de este año, si no es que poco antes, la Universidad Autónoma de Baja California rendirá sendos homenajes a dos personalidades que representan algo muy especial para la comunidad sudcaliforniana. En abril pasado, el Consejo Universitario General presidido por el rector Gustavo Cruz Chávez, acordó entregarle el doctorado Honoris Causa post morten a Ángel César Mendoza Arámburo, quien fuera el primer Gobernador Constitucional de la entidad, y a quien pertenece el mérito de haber fundado la casa de estudios de esa entidad, en 1976. El fallecido gobernador Mendoza Arámburo envió la iniciativa de ley Orgánica para la creación de la Universidad al Congreso del Estado el 26 de Di-
ciembre de 1975, o sea que esta jovenuniversidadcuentaenelcalendario apenas 41 años de vida. El otro homenaje es un doctorado Honoris Causa que tie-
El historiador y filósofo mexicano, Miguel León Portilla.
ne un significado especial y que ya está también en la agenda de la UABCS; se trata del que se le entregará al eminente historiador y filósofo mexicano Miguel León Portilla por su labor a favor de los indígenas y por la obra histórica y de recuperación del pensamiento y la lengua náhuatl y, además, por las singulares recuperaciones de la cultura originaria que ha hecho en la región, la cual es motivo de enorme gratitud y reconocimiento por parte de sus habitantes. Ambos galardones dependen de agendas personales y familiares de los personajes, aunque se nos comenta que es cuestión de poco tiempo, y por ello el rector Cruz Chávez viene preparando los eventos con especial cuidado y dedicación. Pendientes. *jorgemedinaviedaS@Gmail.com
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La última novela de Héctor Aguilar Camin, Toda la vida es una historia de amores obsesivos y de conveniencia, donde seres demenciales y patibularios de los submundos del hampa y de la policía, revelan su capacidad de depredar y pervertir a seres normales, pero también nos demuestran las debilidades de estos para dejarse arrastrar a esos abismos donde se va en búsqueda de placeres intensos y sin límite. Una mujer fatal, Liliana Montoya y su hermana Dorotea dominan a dos hombres contrapuestos, Serrano y el Pato Vértiz. Son ellas las que todo provocan. Liliana, dueña de un potente fuego amatorio, delirante en sus alcances de mujer villana, todo lo que toca lo hace trizas, con su vida siempre a punto de estallar en pedazos o haciendo que estallen las de los que la rodean, atrapada en sus desenfrenos, a los que sólo le da tregua sus internamientos forzosos, auxiliada por un siquiatra de quien Serrano no tiene duda que es el que se encarga de saciar sus deseos sexuales, en esos hipócritas intervalos de paz y tregua consigo misma. Serrano, su amante incondicional, personaje central de la novela, quien aparece a lo largo de la trama como un santo en un burdel, es capaz de amar con una pasión inaudita, pasión ciega por la que pone su inteligencia y sus aptitudes académicas, periodísticas y de escritor, a fin de indagar la muerte del Catracho ordenada por Dorotea, a quien el hondureño había prostituido. La narrativa de la novela no se presta para los espacios abiertos. La secrecía y el misterio contagian la atmósfera donde irrumpen de forma intermitente brasas candentes de los coitos homéricos de Serrano y Liliana. El amor y el misterio que cubren el relato de Aguilar Camín, dan vida a las truculencias de la policía siniestra de la ciudad de México de los años sesenta y setenta; policías que imponen sus reglas al hampa, igualmente convertidos en sicarios de pode-
rosos que cubren el precio de una vida o en su papel de ejecutores de personajes torcidos en la lucha por el poder; en cabarets, en salones nocturnos de música tropical, en bares y restaurantes de ligue, en hoteles de paso, en infinidad de sitios para el desmadre permitido de los nuevos tiempos, vemos a Liliana y a Serrano perderse noches y días “con unas ganas corsarias de sacudir al mundo y perdernos en él”, dice este último, antes de caer en el hospital con una intoxicación alcohólica, antes de que ser herido de un navajazo y antes de que ella, Liliana, pierda un dedo meñique, en uno de tantos episodios de la aventura vital que decidieron correr juntos sin timón ni rumbo. No es una novela que nos levante en vilo ni nos electrice en su narrativa; no es necesario: su lectura nos conduce sin detenernos por la crecida de un río manso, donde chocan en nuestra embarcación pedazos de tronco y follaje, escombros, vestigios de ciudades perdidas, restos de un mundo tan entrañable como opaco. En Toda la vida, Aguilar Camín logra un relato en el que deja piel y talento por una escritura y un estilo propios. Al describir la confesión de uno de los personajes emblemáticos aquel submundo corrompido de la ciudad, el Pato Vertiz, Aguilar Camín nos demuestra el buen escritor que es: “Dice todo esto con titubeos y disculpas anticipadas. Siento la debilidad profunda no de la información que pueda haber recogido sino de la raya moral desde donde piensa utilizarla. Lo domina el miedo. Ha perdido hace mucho tiempo el sentido de la impunidad o la certidumbre de inocencia que son la coraza espiritual del valor. Mi impresión es que en el fondo de su cabeza no quiere pelear con Antúnez, sino negociar con alguien. No tiene clara ni una cosa ni la otra, y por lo tanto, no puede, como no ha podido, ni pelear ni negociar”.
OPINIÓN
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
App-prende
¿Y el SNTE?
¿Una gran escuela en línea? caciones (UIT) para que otros países y operadores puedan ser parte de la iniciativa. La UIT es un organismo perteneciente a Naciones Unidas (basado en la asociación público-privada), especializado en tecnologías de la información y la comunicación que agrupa a casi dos centenares de países y alrededor de 700 entidades del sector privado. Por ahora no se ve con claridad si el proyecto de la plataforma modificará sustancialmente la forma de prestar el servicio educativo, al grado de competir con el complejo y tradicional sistema escolar presencial, si su impacto será principalmente en el disputado negocio de las telecomunicaciones o si sus efectos se notarán en ambos terrenos. Ciertamente, los dispositivos tecnológicos y las tecnologías de la información han ingresado velozmente en la vida cotidiana y han modificado nuestros hábitos y costumbres sin apenas percatarnos. Pero, frecuentemente, se pierde de vista que son solamente instrumentos o medios, y se les atribuyen más capacidades y responsabilidades de las que pueden cumplir. No es la primera vez que Carlos Slim impulsa proyectos sociales, asociados a las telecomunicaciones, y seguramente no será la última. En este caso, lo que llama la atención es la relativa facilidad con la que creó y puso en marcha una plataforma educativa. En contraste, se advierte la dificultad gubernamental para diseñar e implementar razonablemente bien casi cualquier acción de las que ha planteado, ya no digamos la reforma educativa. Por ejemplo, algo técnicamente similar, como la Universidad Abierta y a Distancia de México, o incluso algo más reciente y más acotado: el Repositorio Nacional. Sí, el Repositorio es esa plataforma digital para almacenar y preservar información científica y académica financiada con fondos públicos. A la fecha todavía no existe, aunque se supone que desde hace dos años se trabaja en el plan del repositorio y ya debía estar funcionando desde hace un par de meses. Claro, el gobierno federal y Carlos Slim son jugadores muy diferentes en una misma cancha, como también sus plataformas informáticas son dos proyectos muy diferentes, con organizaciones, finalidades y extensión también distintas. Sin embargo, no pueden dejar de notarse las diferencias en recursos y en capacidades.
llama la atención la relativa facilidad con que se puso en marcha esta plataforma educativa
especial
Tal vez porque el grave conflicto sobre la controvertida reforma educativa ocupa el centro del debate o quizá porque es demasiado pronto para ponderar cuál será su alcance, el caso es que suscitó poca atención y escaso interés el anunció de la puesta en marcha de una amplia plataforma educativa. Un sitio creado por la Fundación Carlos Slim y presentada por él mismo. La idea no parece irrelevante, menos si se trata de una iniciativa de un jugador de grandes ligas como Carlos Slim y su habitual sagacidad para los grandes negocios; es una plataforma que ofrecerá contenidos educativos en línea desde nivel primaria hasta maestría. Slim señaló: “Necesitamos refrescar la educación, hacerla divertida. La tecnología ha permitido que la gente esté comunicada y tenga la oportunidad de acceder al conocimiento. Queremos ofrecer e integrar todos esos cursos en una plataforma educativa donde todos se puedan capacitar” (MILENIO Diario 15.06.2016). La plataforma se denomina “app-prende” (aprende.org) y ofrece contenidos educativos en diferentes áreas de conocimiento, cursos de capacitación para empleo en diversas especialidades, diplomados e incluso la posibilidad de certificación. Además, en el nivel superior permite vínculos con sitios web como Coursera o Udacity, organizaciones que ofrecen los llamados cursos online masivos y abiertos (Mooc, por sus siglas en inglés). El director general de la Fundación Telmex, Arturo Elías Ayub, ha dicho que los contenidos ofrecidos por app-prende van de la primaria hasta maestría y son gratuitos. Suman casi un centenar de cursos, más de tres millares de videos y se supone que la plataforma está activa en 147 países. Elías Ayub dijo que: “es un cambio de paradigma donde la calidad del contenido está 100 por ciento controlada”. Al parecer, por lo que anunciaron Slim y Elías Ayub, y seguramente es parte del motor de la iniciativa, se alentará la re-utilización de teléfonos inteligentes (“un mercado secundario”) y se potenciará la conectividad en aquellos segmentos de la población que todavía no tienen acceso a internet. Desde luego, a través de las compañías proveedoras del servicio del mismo Slim. Es previsible que el proyecto App-prende pueda tener un mayor impulso porque han dicho que se presentará el próximo mes de septiembre a la Unión Internacional de Telecomuni-
La política del organismo ante el conficto puede costarle caro
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Hay una objetiva pero frágil distención Veracruz. En Monterrey, el primero de del conflicto magisterial en Oaxaca. La julio, el magisterio inconforme se manifestó sección 22 de la Coordinadora Nacional masivamente. Aproximadamente tres mil de Trabajadores de la Educación (CNTE) ha profesores participaron en la marcha y mitin suspendido parcialmente los bloqueos de de la Macroplaza para exigir la abrogación carreteras con la finalidad de reactivar sus de las normas de la reforma. En Xalapa, opciones de negociación con las autoridades la Coalición de Sindicatos Estatales del estatales y el gobierno federal. No obstante, Magisterio de Veracruz, que agrupa a los en otras regiones del país la disidencia, no siete sindicatos educativos independientes en todos los casos asociada a la CNTE, está que operan en la entidad, se manifestó el desarrollando procesos de movilización 4 de julio para exigir los pagos pendientes y protesta que coinciden en la demanda de profesores en activo y jubilados que han general de derogar, suspender o revisar sido retenidos por el gobierno estatal. Los la base jurídica de la reforma educativa, líderes de la agrupación indicaron que, de aunque también sostienen exigencias no ser resueltas sus demandas, iniciarán propias del contexto local. formas de protesta que incluyen la posiEn Michoacán la sección 18 decidió que, bilidad de bloqueos carreteros. a partir del 5 de julio, llevará a cabo en En esta creciente de la protesta magisterial distintas ciudades acciones de repudio ¿cuál ha sido la posición del sindicato que a la reforma, que incluyen tomas de ostenta la representación gremial mayoricasetas, bloqueos, marchas y mítines. El taria a nivel nacional, es decir el Sindicato propósito de esta fase de movilización, Nacional de Trabajadores de la Educación se indica, es sumar presión al eventual (SNTE)? La de actuar y pronunciarse como proceso de diálogo y negociación entre el socio principal de la reforma. la representación sindical y el gobierno, Entre los más recientes pronunciamientos aunque también impedir que se concreten de su líder, el profesor Juan Díaz de la Torre, las detenciones, despidos y descuentos destaca el expresado durante la entrega de a profesores por su participación en el Reconocimientos al Mérito Académico 2016 movimiento (Quadratín Michoacán, 4 de de la Asociación Autónoma del Personal julio 2016). Académico de la Universidad Nacional Similar es el caso de Chiapas, en que la Autónoma de México (Aapaunam). En esa disidencia organizada, ocasión (17 de mayo 2016) además de mantener el Díaz de la Torre declaró paro de labores que inició “El Sindicato “lo que están haciendo el 15 de mayo, advierten Nacional de los que dicen liderar ese que intensificarán las Trabajadores de movimiento cometen un acciones de movilización la Educación vive gran error y un equívoco, la próxima semana. La en otra realidad, no sólo porque lesionan la sección 9 de la Ciudad ajena al conflicto” imagen del magisterio, no de México, también de consiguen absolutamente la CNTE, anunció que se nada en términos de calidad sumará al paro de labores esta semana, de vida para los maestros, Abandonan la así como contribuir a la articulación y loprincipal responsabilidad que tenemos, que gística, en la capital de la República, de las es estar con nuestros alumnos. Están en marchas, mítines y plantones que se lleven un momento histórico diferente al que está a cabo en la entidad en los próximos días ocurriendo en el país” (SNTE, Comunicado (El Informador, 4 de julio 2016). 33-2016, 17 de mayo 2016). En Guerrero, la Coordinadora Estatal de Más reciente, el pronunciamiento en torno los Trabajadores de la Educación de Guerrero a la tragedia de Nochixtlán, que incluye la (CETEG) se ha afiliado a la estrategia de siguiente declaración “los objetivos socialucha de la CNTE, participa en el colectivo les de las reformas estructurales fueron sindical que busca negociar demandas con planteados y avalados desde la pluralidad la Secretaría de Gobernación y, al igual que política, para que México pueda conseguir las demás secciones de la Coordinadora, un crecimiento económico sostenible, ha decidido mantenerse en paro de actiabatir la pobreza y alcanzar un desarrollo vidades así como sumarse a las formas de humano integral; por ello, el SNTE se movilización y protesta convenidas. suma a este esfuerzo, en el ámbito de su A diferencia de otros mandatarios estaresponsabilidad, para elevar la calidad de tales, el gobernador de Guerrero, Jaime la educación pública” (SNTE, Comunicado 43-2016, 22 de junio 2016). Astudillo Flores (PRI), electo el año pasado, ha buscado construir una posición conciliaEl SNTE vive en otra realidad, ajena al dora, que parte de reconocer el riesgo de conflicto. Otros interesados, por ejemplo reprimir las movilizaciones. Según reporta el Instituto Nacional para la Evaluación MILENIO Digital el 5 de julio, “para no agraEducativa (INEE), los principales partidos de oposición (PAN y PRD), a través de sus var el conflicto magisterial, el gobierno de Guerrero no detendrá a profesores de la legisladores, algunas representaciones Coordinadora Estatal de Trabajadores de empresariales, diversas organizaciones la Educación de Guerrero (Ceteg), contra civiles, y una cantidad significativa de las quienes hay órdenes aprehensión por su áreas de investigación educativa del país, se participación en bloqueos, toma de edificios han manifestado, con distintas expresiones, y destrucción de inmuebles”. en favor de la interlocución entre las partes A las acciones de la CNTE en la coyunen conflicto. Por ello, para la dirigencia del tura se añade la movilización magisterial SNTE la política de avestruz puede resultar en Monterrey, Nuevo León, y en Xalapa, costosa, a la corta o a la larga. CAMPUS
Humberto Muñoz García
Carlos Pallán Figueroa
UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS. recillas@unam.mx
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Entre la sociedad y la autoridad
¿La reforma educativa murió en Nochixtlán?
Los estudios sobre la universidad cubren un espectro muy amplio de temas. Entre otras cosas, señalan vías posibles para que la institución se renueve y cobre una dinámica académica más intensa, acorde a los tiempos nacionales. Hay, no obstante, cuestiones que necesitamos discutir a corto plazo. Enumero cinco con el deseo de animar el diálogo. 1. En estos tiempos, la ciudadanía ha perdido confianza en las instituciones que los mexicanos construimos durante décadas, porque se han debilitado por razones políticas y económicas. La universidad pública, en cambio, goza de una opinión favorable. Para acrecentar su presencia debe abrirse, elaborar proyectos y opciones educativas con otras universidades o centros académicos. Las alianzas la fortalecen. La apertura de la universidad, entonces, es para que participe en redes y estimule la dinámica de la ciencia a escala local, nacional y global, lo cual implica actuar en varias direcciones que renueven a la propia universidad pública y sus nexos con el entorno social. 2. Cada universidad pública necesitará transformarse en un sitio de interconectividad y de unión del conocimiento científico y cultural. Es menester que construya puentes de comunicación con sus pares y con la sociedad como un todo. La comunicación es el factor de integración. Para que la universidad combine, transmita y transfiera conocimiento, valores y símbolos, tendrá que usar amplia e intensamente los medios de comunicación masiva que ya posee, y emplearlos para aumentar las capacidades cognitivas de la sociedad. Asimismo, la universidad puede crear un subsistema de educación abierta y a distancia, para lo cual cuenta con tecnologías de la información y la comunicación (TICS). Los medios masivos y las TICS sirven para que los productos de la universidad estén en las redes sociales con discursos apropiados a distintos públicos. La comunicación de la universidad con diversos agentes y con la ciudadanía, a través de los medios, contribuye al cambio social, y es útil para defender a la institución. 3. Ante el impulso del ámbito privado en la educación superior, la universidad pública tendrá que avanzar en la recreación de la esfera pública, y formar parte de la opinión pública. En el espacio público se demuestra que la universidad pública tiene una enorme importancia por la atención a la demanda, porque en ella se practican casi todos los dominios del saber para ser conjugados interdisciplinariamente y, porque son instituciones donde tamaño y complejidad se combinan en pos de una mejor calidad educativa. La universidad pública es innovadora. La universidad participa en lo público para ganar más prestigio y confianza de la sociedad. En ese espacio, tiene posibilidades de extender el intercambio libre de ideas, de contribuir a mejorar las relaciones sociales, la democratización de la esfera pública y la efectividad del sistema político, que se beneficia de los productos universitarios para atender las
Un regreso a lo elemental podría ser de gran ayuda
Para discutir sobre la universidad
Es preciso definir qué funciona y qué debe cambiar en las instituciones de educación superior.
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necesidades emergentes de la población. La universidad está obligada a ampliar el espacio público e intensificar las conversaciones con la ciudadanía, lo cual supone revaluar el trabajo de aquellos académicos que, a través de los medios, se dirigen a las audiencias públicas. 4. Una cuestión neurálgica es plantear e instrumentar una restructuración del gobierno universitario. ¿Qué se debe cambiar y qué se debe mantener? En las universidades públicas los cuerpos colegiados tienen mucha influencia en algunos aspectos de la vida académica. Sin embargo, es indispensable mejorar la representación y representatividad de los académicos en ellos, de tal suerte que estos organismos sirvan efectivamente como espacios de intermediación entre las autoridades y la comunidad. Que la comunidad acepte las decisiones y las políticas académicas otorga legitimidad al rectorado. Que los estudiantes observen que las decisiones se toman en colectivo, escuchándose y convenciéndose unos a otros, es una de las mejores enseñanzas que pueden recibir para convertirse en actores estratégicos del desarrollo futuro de México. 5. Uno de los riesgos más importantes para la universidad pública es el peso que logre adquirir la burocracia para imponer sus criterios a la academia. Hay muchas contradicciones entre ambos sectores. Por ejemplo, la burocracia obliga a que los académicos ajusten sus ritmos y tiempos a exigencias administrativas estandarizadas, que no recogen la trascendencia de lo que se hace. Es inconveniente, por decir lo menos, que los académicos informen en períodos muy cortos dentro del año. La burocracia, sus criterios e instrumentos de contabilidad, son una espada de Damocles sobre las cabezas de los científicos. Temo que sí la burocracia sigue imponiendo su ruta a la academia, la universidad pública se va a volver irrelevante. Y será la propia burocracia quien nos declare culpables. Finalmente, estoy convencido de que, en una época de descontento e incertidumbre, la universidad pública es crucial para los jóvenes. Asimismo, creo firmemente que es un imperativo categórico apoyar más el trabajo de investigación, para que México no quede rezagado y sea dependiente de la ciencia que se hace en otras latitudes. 6
Una cosa son las diferentes posiciones que en torno al contenido de la reforma tienen el gobierno federal y la CNTE, y otra muy distinta son las acciones que esa última realiza en nombre de aquella, particularmente cuando son constitutivas de delitos. Hace tres semanas, en este mismo espacio, se afirmaba que resultaba indispensable buscarle una salida política al actual conflicto, antes que se transformara en un 68 con su destino cruento. Después de los hechos acaecidos desde entonces, Nochixtlán incluido, sigo pensando lo mismo cuando, a la luz de lo que ha sucedido en los últimos días, lo peor podría estar por venir. En la parte política, la CNTE ha realizado, y lo sigue haciendo, algunas acciones que atentan contra garantías individuales de los mexicanos y que si bien, en esta última calidad, solo son exigibles en su reparación frente a las autoridades legítimamente constituidas, cuando las emprenden particulares, aquellas se transforman en conductas punibles en la jurisdicción federal o estatal respectiva. Frente a ello, el Estado (Federación, estados, municipios) debe actuar, preservando las libertades y prerrogativas básicas inscritas en el texto constitucional. En las últimas semanas pueden identificarse plenamente conductas delictivas relacionadas con seis de esas garantías constitucionales: a) “Discriminación que atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas” (Artículo 1º, en el caso de los profesores secuestrados y rapados en Comitán y vejaciones a empleados públicos y policías); b) “Todo individuo tiene derecho a recibir educación” (Artículo 3, los paros de labores magisteriales en varios estados); c) “Toda persona tiene derecho para entrar en la República, salir de ella, o viajar por su territorio…” (Artículo 11, los bloqueos y sus efectos, en varios estados); d) “Nadie podrá ser privado de la libertad o de sus propiedades…” (Artículo 14, secuestros, retenciones, pago de peajes, saqueos; e) “Ninguna persona podrá hacerse justicia por sí misma ni ejercer violencia para reclamar su derecho” (Artículo 17, la constante de los acontecimientos en nombre de un supuesto “derecho de manifestación”; f) “Quedan prohibidas las penas de muerte, de mutilación, de infamia, la
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marca, los azotes, los palos, el tormento de cualquier especie…” (Artículo 22 y su expresión en buena parte de las personas retenidas, profesores, funcionarios públicos y policías). Las garantías individuales son, como ya se dijo, una defensa o valladar ante conductas del Estado y sus autoridades; exigibles ante él por diversos conductos de orden político y administrativo, así como judicialmente por la interposición del recurso de amparo. Cuando las conductas las realizan particulares, éstas caen en la esfera de lo penal y el Estado es el garante de que no queden impunes a partir de la aplicación de las leyes correspondientes. Constitucionalmente, cuando el Estado no puede restablecer por los conductos ordinarios el orden jurídico, debe echar mano de un recurso supremo inscrito en la propia Carta Magna. Así, el Artículo 29 de esta última prescribe que, “En los casos de invasión, perturbación grave de la paz pública o de cualquier otro que ponga a la sociedad en grave peligro o conflicto…(se) podrá restringir en todo el país o en lugar determinado el ejercicio de los derechos y garantías que fuesen obstáculo para hacer frente, rápida y fácilmente a la situación…”. ¿Será esa la solución en que está pensando el gobierno federal cuando el Secretario Osorio Chong anuncia que “el tiempo se ha agotado” para resolver pacíficamente el conflicto? La gravedad de la situación en estados como Oaxaca y Chiapas, con los bloqueos y práctica desaparición de la autoridad constituida, pareciera indicar que el único recurso disponible, legalmente hablando, es echar mano del Artículo 29. Un diálogo auténtico, si aún es posible, tendría que darse en un espacio y circunstancias diferentes a las hasta ahora ensayadas. Sigo pensando que la presentación del modelo educativo (con los planes y programas de estudios), largamente diferida, constituiría dicho espacio. Esto supondría también un cambio de interlocutores: Gobernación en lo estrictamente político, la SEP en lo educativo. Es necesario intentar ahora volver a lo elemental antes que estar frente a lo irremediable. La búsqueda de la gobernabilidad perdida pasa también por salvar la reforma educativa antes de que sea tarde.
¿pensará el gobierno federal restringir las garantías de acuerdo al artículo 29 constitucional como solución al conflicto?
universidad crítica
Reforma educativa y conflicto magisterial
Pedro Flores-Crespo
Por un cambio razonado de políticas La manera en como discutimos los asuntos públicos revela nuestro nivel democrático. En la disputa por la actual reforma educativa hemos escuchado y leído muchas cosas. Están desde los buenos hasta los malos argumentos. Entre estos últimos, recuerdo los “jaloneos discursivos” sobre la ley. Por un lado, están los que sin mayor mediación que su propio sentimiento, invocan a Mohandas Gandhi para proclamar que “cuando una ley es injusta, lo correcto es desobedecer”. Tomar apresuradamente frases o palabras y utilizarlas fuera de contexto pueden tener un significado al que Gandhi, un gran líder pacifista, no le daría. Citar bien es algo que cualquier escuela o universidad debería enseñar. Pero los argumentos deficientes y la falta de ubicación histórica para utilizar determinadas frases o palabras no sólo provienen del opositor, sino también de algunos representantes del Gobierno Federal. En su visita a Canadá, el presidente Enrique Peña Nieto, no supo ubicar y aplicar el término “populista” y por eso su homólogo estadounidense, Barack Obama, lo corrigió públicamente. Posteriormente, y en medio del conflicto magisterial, el priista desde muy lejos nos mandó
un mensaje. Dijo que para su gobierno lo que está “muy claro” es aplicar la norma. A más de tres mil kilómetros de distancia repitió un mantra: no está dispuesto a negociar la ley. ¿No? ¿Y qué hizo hace varios meses el subsecretario de Gobernación, Luis Miranda, cuando se reunió con representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE)? Miranda, dicen, contaba con el aval del presidente para meter en cintura a los disidentes a pesar de la inconformidad del ex secretario Emilio Chuayffet. Si son tan respetuosos de la ley, ¿por qué entonces suspendieron la evaluación previo a las elecciones de 2015? Y otro ejemplo: en la captura y encarcelamiento de los líderes sindicales (Elba Esther Gordillo y Rubén Núñez), ¿se respetaron los principios básicos de legalidad y de justicia? Sobre este último punto, Jesús Silva-Herzog Márquez ha hecho notar que el “gobierno federal emplea la ley como un instrumento político”. La intervención para atrapar a Elba pareció, según el analista, “más una purga propia de un régimen autocrático que la acción justiciera de una democracia” (Reforma, 04/07/16). Al Gobierno Federal ya se le agotó el argumento legalista para defender la reforma educativa.
De hecho, varios legisladores están abriendo la posibilidad de revisar y realizar algunas modificaciones a las leyes que emanan de la reforma educativa, según nos cuenta Erik Juárez (Educación Futura, 30/06/16). Incluso, contrario a las visiones de Aurelio Nuño y representantes de organizaciones civiles pro empresariales, Miriam Ibarra, del Partido Revolucionario Institucional (PRI) piensa que la “reforma es perfectible” para hacerla más viable y para facilitar la negociación con el magisterio. En esta tónica están ubicados varios representantes de Acción Nacional y del Partido de la Revolución Democrática. El consenso social para “reformar la reforma”, como diría Roberto Rodríguez, va surgiendo con mayor fuerza y es aquí en donde ahora podríamos ubicarnos y actuar. De hecho, entre la intransigencia de abrogar y la necedad de “nada se mueve porque lo digo yo y porque que soy la Ley”, han surgido propuestas de investigadores educativos e incluso, se han elaborado reportes sobre la evaluación docente que pueden servir para construir argumentos, discutir e irnos encaminando hacia el entendimiento mutuo y al cambio razonado de políticas. En este sentido, coincido con
Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
los investigadores Ángel DíazBarriga e Imanol Ordorika quienes sostienen que hay que quitarle lo punitivo a la evaluación y para ello, habrá que plantear estos ejercicios como voluntarios. Es necesario “generar confianza en la evaluación”, dice el primero y yo agregaría, hay que ampliar la mirada y sobrepasar el modelo clásico de individuo que revelan las actuales políticas educativas, es decir, ese ser humano que ante los ojos del gobernante sólo actúa en pos de su propio beneficio. También suscribo la idea de repensar las consecuencias de la evaluación para que éstas no sean solamente en contra de los maestros, sino también en beneficio de la niñez. El vínculo entre evaluación docente y mejora de los aprendizajes no es claro en esta reforma y la evidencia que se ha mostrado es cuestionable. Para salir de la Babel en que nos hemos metido, sugiero revisar el reporte de Rodolfo Ramírez y Concepción Torres intitulado, La evaluación del desempeño docente: de lo comprometido a lo realizado, el cual sostiene que el esquema actual para medir el mérito de los docentes es deficiente y limitado. Por lo tanto, imponer una evaluación “de alto impacto” bajo estas condiciones es un gran error, como bien lo ha señalado Manuel Gil Antón.
Los esquemas de evaluación pueden mejorarse sustancialmente y esto requiere dinero y tiempo. ¿Está dispuesto el Estado a dotar al sistema educativo de estos recursos? En el reporte de Ramírez y Torres se puede leer que desde hace tiempo, varios especialistas —que ahora son funcionarios— señalaban la imperiosa necesidad de realizar observación en el aula para evaluar de manera más integral al maestro. Díaz Barriga, de hecho, también defiende este punto. Se sabe que por ser demasiado “costosa”, la observación en el aula se canceló. ¿No debió el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) pelear y enfocarse a construir este instrumento de recolección de información antes de destinar recursos a otros proyectos (e.g. consulta a indígenas, apertura de direcciones estatales, altas compensaciones salariales), quizás muy valiosos pero que abren la puerta al legítimo cuestionamiento sobre el uso racional de los recursos públicos. Ante la violencia y el conflicto, todos estamos a prueba. Razonar y expresarse inteligentemente es nuestra responsabilidad ciudadana y sobre todo, un elemento central de la noción de calidad educativa que muchos deseamos alcanzar.
ceneval
Una política pública exitosa
Acreditación del saber autodidacta El 30 de octubre del año 2000 la Secretaría de Educación Pública emitió los lineamientos que permiten obtener certificados y títulos con validez oficial a personas que adquirieron los conocimientos equivalentes a un grado escolar o nivel educativo de forma autodidacta o por experiencia laboral y lo acreditaron mediante un proceso global de evaluación. Este hecho marcó un hito en la historia de la educación en nuestro país, puesto que reconocía los aprendizajes adquiridos fuera de un recinto escolar. A más de tres lustros de su puesta en marcha se conoce poco del impacto y la importancia de esta decisión; sin embargo, algunos datos pueden dar al lector una idea de su relevancia: en 2015 poco más de 30 mil personas obtuvieron su certificado de bachillerato por este mecanismo; esta cantidad de personas es mayor que el egreso de ese nivel educativo en Baja California Sur, Campeche, Colima y Coahuila juntos. Actualmente una de cada 30 personas que obtienen un certificado de bachillerato lo hace mediante el Acuerdo 286 de la SEP. Este Acuerdo faculta a la Secretaría de Educación Pública federal para expedir certificados, constancias, diplomas o títulos a quienes reúnen los requisitos establecidos para ello y determina las instancias evaluadoras
correspondientes. El mismo año de su creación se designó al Ceneval como instancia evaluadora, el que desarrolló los primeros procedimientos de evaluación con el apoyo de asociaciones de profesionistas. En el año 2000, sólo una persona se sometió a ese proceso, para acreditar la licenciatura en Administración; en 2001 ya se disponía de procedimientos de evaluación para la acreditación del bachillerato general y de 12 licenciaturas. Hoy el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior cuenta con procesos de evaluación para la acreditación de conocimientos equivalentes a la educación secundaria, el bachillerato, tres carreras de técnico superior universitario y 45 perfiles profesionales de licenciatura. En total, poco más de 800 mil personas han accedido a este mecanismo para obtener el reconocimiento formal de sus conocimientos a lo largo de estos años. El diseño de las evaluaciones no ha sido tarea sencilla. Se requiere de instrumentos que permitan demostrar que los sustentantes dominan los conocimientos y las habilidades equivalentes a cada tipo educativo. El proceso para acreditar los conocimientos, habilidades y destrezas equivalentes a la educación media superior, establecido en el año 2000, ha sufrido algunos ajustes producto de la expe-
La modalidad reconoce los aprendizajes adquiridos fuera de un recinto escolar. riencia y de la reforma en ese tipo educativo, lo que facilitó disponer de un currículo semejante para todos los subsistemas educativos, el Marco Curricular Común, el cual enuncia el perfil de egreso de ese nivel sin importar el subsistema educativo del cual procede. Así, las áreas que evalúa son matemáticas, ciencias experimentales, humanidades, ciencias sociales y la habilidad comunicativa en dos aspectos: comprensión lectora y habilidades de expresión, y argumentación escrita. Como parte del proceso de acreditación de conocimientos equivalentes a estudios superiores, los colegios de profesionales han establecido diversas condiciones. Hay licenciaturas (Derecho, Matemáticas o Ingeniería Civil) en las que es condición tener al menos 70% de estudios superiores comprobados, y otras (Filosofía o Trabajo Social, por ejemplo) en las que no es requisito tener algún porcentaje de avance en una institución de educación supe-
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Eduardo Hernández
rior. Asimismo, la evaluación consta de dos y hasta tres fases, de acuerdo con la carrera por acreditar, mediante un examen teórico, la presentación de un caso y su defensa ante un jurado, y la aplicación práctica de sus aprendizajes en el campo laboral bajo el escrutinio de un grupo de sinodales. Más recientemente, en 2010, se estableció el procedimiento para acreditar los conocimientos equivalentes a la educación secundaria, para éste se cuenta con un programa de estudios único, que contiene el perfil de egreso y los conocimientos y las habilidades que se deben dominar. En este caso la evaluación explora cinco campos temáticos: matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales, español y habilidad verbal. En este último campo se evalúa la competencia del sustentante para el análisis y uso de textos y su capacidad de reflexión sobre el lenguaje. Los beneficios de esta iniciativa saltan a la vista, pues con ella se reconoce el saber adquirido por medios diferentes a la escuela, lo que permite la continuidad de estudios a cientos de miles de personas que los vieron interrumpidos. El trabajo para los próximos años es extender sus beneficios a un mayor número de personas, particularmente en la educación secundaria y bachillerato. El propósito: contribuir a disminuir el rezago educativo.
30, 000 personas certificaron su bachillerato por este mecanismo, una cantidad mayor que el egreso de ese nivel en varios estados
fabulaciones
Industria editorial moderna
Los libros y los que
Lejos de buscar generar nuevos clásicos, gran parte de las librerías actuales nos presentan productos desechables que ráp
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ace más de medio siglo, el e s c r it or e s p a ñol Ramón Pérez de Ayala (1888-1962) hizo una crítica tan atinada como devastadora acerca de la falsa idea que tenemos del libro, la cual cobra mayor sentido profético en nuest ro t iemp o, cuando de las prensas salen cantidades ingentes de objetos que tienen todas las características físicas de un libro, pero que en términos cualitativos están muy lejos de ser, exactamente, libros.
Escribió o, mejor dicho, diagnosticó: “Una de las supersticiones más extendidas y acatadas es la del libro, que Anatole France llamó el ‘veneno de Occidente’. Quiero decir con esto que se reputa y admite como un libro, comúnmente, cualquier estúpido narcótico que no tiene de libro sino falaz pergeño y simulada apariencia. Un objeto mercantil, de pequeñas hojas impresas por entrambas carillas y cosidas en bloque por uno de los lados, esto es lo que, sin más requisito ni miramiento, se clasifica como un libro. Y así pasa como evidente que la producción libresca aumenta desaforadamente en nuestros días. Guardémonos de este error vulgar. Lo que aumenta en proporciones formidables es la emisión de tomos o volúmenes, que no es lo mismo que la aparición de libros”. Había razón entonces para que Pérez de Ayala se mostrara tan contrariado y desconfiara de la común y corriente definición general del término “libro”, que privilegia el criterio técnico y nada dice del valor cualitativo, pero, ahora más que nunca, esa desconfianza se ha potenciado en quienes, como el escritor español, vemos que sólo una pequeña proporción de los miles de títulos anuales merece la noble definición de “libro” desde un punto de vista no sólo técnico sino a la par educativo y cultural. En su Léxico editorial (Madrid, 2002), Mario Muchnik, editor de múltiples batallas en defensa del libro cultural y educativo, advierte que “es muy difícil, o tal vez imposible, que una obra de lo que
un grupo de hojas impresas cosidas o pegadas no necesariamente es un libro
fotos: shutteratock/ especial
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hoy se considera ‘gran tirada’ tenga algo que ver con la cultura: las obras literarias de carácter cultural se han convertido, a causa de la dictadura del mercado, en obras llamadas ‘minoritarias’. Y cuanto más importante es el aporte cultural de un libro (aunque no siempre), menor suele ser su tirada”. Pero las cosas, desde Pérez de Ayala y más aún desde los primeros años del siglo XXI (cuando Muchnik publicó su Léxico editorial) se han complicado endemoniadamente; porque hoy, como señaló y pronosticó el editor argentino, la labor puramente comercial de un editor puede burlar la ética profesional y vender gato por liebre. Ocurre en todo el mundo y a esto se le denomina el beneficio del mundo globalizado. Aunque algunos lo duden, en los países más desarrollados existe también una masa inculta de consumidores (rehenes del mercado) que pone de moda algo que será igualmente adoptado por los consumidores de los países atrasados, educativa y culturalmente; especialmente por una clase media dispuesta a dejarse convencer de que lo que les gusta a tantos estadounidenses, ingleses, alemanes, franceses, canadienses, etcétera, tiene que ser, invariablemente, bueno. Tomemos en cuenta que Pérez de Ayala no llegó a ver ocurrencias tan rentables de la especie Destroza este diario, de la denominada artista conceptual Keri Smith (“autora e ilustradora de una gran cantidad de libros superventas y Apps vinculados a la creatividad”), con el que se juega (no muy ingenuamente, por cierto) a la herética literaria en tanto esa presuntuosa “subversión” editorial e incongruente “apostasía” de mercado dejan muy buenas utilidades. Jugar al “no-libro” está de moda y reporta jugosos beneficios económicos. Los editores se pueden dar el lujo incluso de engañar con la verdad: “esto no es un libro”, se le dice al lector; y, en efecto, no lo es, pero se vende masivamente como un libro con altas ganancias económicas. El beneficio, el provecho y la utilidad son estupendos, en dinero por supuesto, para algo que, justamente, carece, editorial y culturalmente, de beneficio, provecho y utilidad. La idea de publicar un libro con el fin expreso de ser destruido por sus “usuarios” (más que lectores) no tiene nada de subversivo: es la evidencia misma de una sociedad consumista que parte del hecho de que los libros no son otra cosa (y no tendrían que ser otra cosa) que simples pasatiempos: objetos para el entretenimiento cuyo modelo está en la pantalla y, exactamente, en Facebook y en los videojuegos. El entretenimiento se traslada de la pantalla al papel,
y puesto que sería poco sensata, hasta para los locos, la propuesta de destruir las pantallas, se resuelve “destrozar el libro” como acción “subversiva” con fines de lucro. Destrozar libros es maravilloso, para quienes los venden: en tanto más ejemplares se destrozan, otros más se imprimen y se venden, para que siga el destrozo con la suave música de fondo que produce el sonido de las cajas registradoras. Una consumidora española de este producto (el cual califica como “¡genial!”) escribe lo siguiente en su blog: “Destroza este diario es un libro para no leer y sí para perder el tiempo, para divertirte, para compartirlo en internet... para hacer el chorras que es, en definitiva, mi actividad favorita. En intenet hay mil fotos de cómo desarrolla la gente su creatividad con este diario”. Y la creatividad a la que se refiere la internauta obedece a las instrucciones de Keri Smith tan creativas como las siguientes: “quema esta página”, “dibuja líneas con un boli o un lápiz; chúpate un dedo y difumínalas”, “vierte, derrama, gotea, escupe, lanza tu café aquí”, “pon cosas pegajosas aquí (miel, chicle, sirope, pegamento, piruleta, nube de azúcar)”, “agujerea esta página con un lápiz”. No cabe duda que la creatividad (facultad de crear; capacidad de creación) es asunto arduo para las nuevas generaciones que la descubren a partir de tan complejas recetas. Pero (según lo dicen en internet los propios clientes) ¡estas generaciones son las mismas que leen a Murakami! y que, además, compraron ya la versión “enriquecida” de cosa tan creativa: el Maletín destroza este diario, que se ofrece a los clientes con la siguiente publicidad: “El nuevo pack de Destroza este diario incluye los materiales necesarios para ser creativo en todas partes. Vuelve Destroza este diario, el gran fenómeno editorial, con un nuevo formato. El nuevo pack incluye, además del libro, los materiales imprescindibles para vivir el día a día con imaginación”. ¡Felicidades, batos!
Libros verdaderos
Pérez de Ayala seguirá desgañitándose, no sin razón, ante la sinrazón del mercado que poco o nada escucha críticas como la siguiente: “El común de los tomos y volúmenes que con tesón cotidiano ad nauseam, vomitan las prensas, no son sino un rimero de papel sucio, con que luego el mercader ‘envolverá azafrán y alcarabea’. Escritores hay, y muy ilustres, que cuentan en el haber de sus obras alrededor de medio centenar de tomos, y ni un solo libro: verdadero libro. La esencia característica del libro no es cuestión de dimensiones materiales. De la propia suerte que una célula es ya vida, así, a veces, un parvo folleto es ya
e no lo son
pidamente olvidaremos cuando surja la siguiente moda
juan domingo arGüelles*
“La prioridad es vender. Y ellos lo saben: más allá de lo que vendan, de todo eso no quedará nada, todo se irá al olvido; pero las ganancias económicas son un buen consuelo”
todo un libro; esto es, un inminente estado de espíritu colectivo. Por ejemplo, El contrato social. Otras veces, el libro adquiere proporciones elefantinas, o lleva consigo su propia prole, y se compone de muchos tomos o volúmenes, como la Biblia, el libro (o mejor, familia de libros) por antonomasia. Porque, de tal o cual tamaño, eso es un libro, un ser vivo. Y en la inmarcesible región del espíritu, aquello que nace a la vida jamás fenece. Aunque también en ocasiones el espíritu padece engaño transitorio, e imagina como estructuras vitales cosas que no son sino idola mentis, sombras vanas y fetiches caedizos, de la imaginación o del deseo. Un libro genuino aparece de raro en raro. Por eso su aparición debiera ser saludado con salvas”. Hoy, críticas y razonamientos, como los de Pérez de Ayala, sólo merecen sonrisas irónicas o desdeñosas de quienes (sean autores o editores) venden muy bien aquello que no sobrevivirá para la cultura pero que da vida inmediata, y ganancias, a la inversión. Lucro y consumismo caracterizan hoy, de manera desaforada e indiscriminada, a una sociedad cuyo argumento preferido es el cuánto y no el cómo; la cantidad y no la cualidad. Ante la falta de un juicio verdaderamente crítico, bastan las leyendas publicitarias (que a veces están tomadas incluso de las exaltadas y exultantes reseñas de los diarios y revistas) “¡El libro más vendido del verano!” o “¡Más de 2 millones de ejemplares vendidos!” para que todo el mundo crea que se trata de algo que no debe dejar pasar. La falsa lógica les dice a los consumidores que si tantas personas han gustado de eso, ¡no pueden estar equivocadas! A ello se refería Borges, no sin pesar, como la democracia sustentada en el abuso de la estadística, y que ha devenido en una innegable dictadura del mercado, incluso tratándose de candidatos a puestos de elección popular: lo que se vende de ellos es, exactamente, lo que no poseen, pero que la mercadotecnia afirma que tienen. Desde hace mucho tiempo se habla pomposamente de la Sociedad del Conocimiento, pero lo que realmente tenemos, y vivimos, con abundancia de futilidad, banalidad, mercadotecnia y ausencia de sentido crítico, es la Sociedad del Entre-
tenimiento o, como la denominara Mario Vargas Llosa, La civilización del espectáculo. Es lo mismo. Hoy hasta los partidos políticos emergentes, en todo el mundo, salen al encuentro del electorado con el cuento de que ellos también están cansados, ¡hartos!, de los políticos, y por eso proponen al elector que, en lugar de votar por un “político” vote por un “ciudadano”, ¡como si los políticos no fuesen a la vez ciudadanos y como si los ciudadanos (que se postulan para ser votados) no fuesen políticos! Nuestra sociedad del entretenimiento, nuestra civilización del espectáculo, todo lo banaliza y no analiza nada. Mercadotecnia y poder lo controlan todo. Y todo está orientado a la defensa y preservación de los privilegios y a la búsqueda y alcance de éstos por parte de quienes desean ser también privilegiados. Zygmunt Bauman ha denunciado una y otra vez el exceso y el despilfarro, el proceder derrochador, como los principales azotes de la economía consumista que hoy es capaz de vendernos cualquier cosa, justamente haciéndonos creer que tiene todo aquello de lo que carece, y puede incluso engañarnos con la verdad: decirnos “esto es tan banal y tan fútil como lo imaginas, pero es indudable que lo necesitas”.
La prioridad de lo desechable
A fin de cuentas, para la industria y la mercadotecnia, lo importante no es conservar sino desechar, pues sin esas cosas que olvidaremos inmediatamente mañana, luego de haberlas comprado, no habría manera de convencernos para comprar y consumir otras cosas mañana, tan olvidables como las de ayer. Ya desde 1972, en El shock del futuro, el recientemente fallecido Alvin Toffler (1928-2016) advirtió: “Estamos produciendo ya gran cantidad de especialistas en diversiones”. Y no lo decía en tono de reprobación, sino como una simple descripción de la realidad en relación con el ocio. Pero también destacó, en relación con ese destino que ya nos alcanzó: “Hay irritación, abundancia y olvido. Mucho olvido”. Y es el olvido, justamente, lo que caracteriza más visiblemente a nuestra época. Bauman lo reitera: “La tendencia a olvidar y la vertiginosa veloci-
Incluso autores "reales "han tenido que camuflarse con gente como los youtubers para generar material comercial.
dad del olvido son, para la desventura nuestra, marcas aparentemente indelebles de la cultura moderna líquida”. Más aún: “La novedad de hoy es la que torna obsoleta y abocada al vertedero la novedad de ayer”. Y en todo ello no sólo hay cosas para la basura, sino también vidas desperdiciadas. Antes de Bauman, Stephen Vizinczey nos advirtió lo siguiente en su libro Verdad y mentiras en la literatura: “Las absurdidades del entretenimiento y el arte falso suelen ser defendidas alegando que casi nadie las toma en serio, pero esta suposición es desmentida por las actitudes y esperanzas tan manifiestamente absurdas en el estado del mundo. En la era del ocio, la gente se divierte en las profundidades de la psicosis”. Hoy, en la era del ocio, es más claro que nunca que lo que más se toma en serio (comercial y editorialmente) es aquello que carece de toda seriedad, entendida ésta como profundidad de sensibilidad y criterio. El mundo editorial globalizado se ha vuelto previsiblemente “muy imaginativo” para vender papel impreso bajo la única premisa de que esa venta deje jugosas utilidades. Sintomático de todo esto es que los denominados youtubers hayan sido invitados, por las casas editoriales, a salir de sus guaridas electrónicas para comercializar sus productos en papel impreso. Gente que tenía tan poco interés en el papel impreso hoy es vendedora de objetos tradicionales que se parecen a los libros en su forma, aunque no así en su contenido cultural y educativo. Por otra parte, muchos autores nada jóvenes, o más bien maduros y hasta viejos, se han dado a la tarea de
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imitar y adoptar los mecanismos de los youtubers a fin de clonarse con ellos, o al menos camuflarse, para escribir y vender objetos parecidos a los monótonos monólogos de las pantallas. Unos, con la súplica y el consentimiento venal de los editores, emigraron al papel para vender las adaptaciones impresas de sus espectáculos de pantalla, en tanto que otros, dándose cuenta de dónde estaba realmente el negocio, emigraron a las pantallas para aprender los mecanismos y luego regresar al papel donde antes su literatura no vendía ni pintaba para nada. ¿Cuál es la prioridad en ambos casos? No la creación, no la literatura, no la cultura, no la educación, no el arte, no la estética, no la búsqueda de profundidad sensible y crítica, no la transmisión de conocimiento, no el saber ni la recreación de sentido. No. Nada de esto. La prioridad es vender. Y ellos lo saben: más allá de lo que vendan, de todo eso no quedará nada, todo se irá al olvido; pero las ganancias económicas son un buen consuelo. En la era del ocio, en la sociedad del entretenimiento, en la civilización del espectáculo, en la época de las mentiras en la literatura, la educación y la cultura, de todo eso que hoy se vende tanto, nada sobrevivirá, no digamos al final del siglo, sino ni siquiera al término del último corte de regalías. Pero no importa. Lo importante es vender. Y los dividendos pueden ser buenos consuelos para quienes, de todos modos, habrán leído ya en internet que Kafka (el perdurable Kafka) nunca vio regalías. Ramón Pérez de Ayala continuará en su alegato y no le faltará
razón, en tanto que los editores continuarán en su negocio y no les faltarán motivos. Pero que hoy se llame “libro” a un simple rimero de hojas impresas cosidas o pegadas es ciertamente un exceso de optimismo más allá de que se siga, al pie de la letra, la definición técnica de la International Reading Association que podemos leer en el Diccionario de lectura y términos afines (Madrid, 1985): “Agrupamiento de hojas, generalmente impresas, cosidas o sujetas todas por uno de sus lados y provistas de cubiertas”. Parece imposible definir el término “libro” sin calificarlo. En este sentido, nunca el libro cultural o educativo, la edición cultural o universitaria, la obra preservadora y transmisora de la más profunda experiencia humana y el más pleno conocimiento podrán estar en el mismo lugar, y sin distingo, de los abundantísimos objetos que hoy se niegan a apellidarse “libros de banalidad”, “libros fútiles”, “libros desechables”, “libros de entretenimiento”, “libros para el olvido”. A nadie le gusta desacreditarse de antemano. Pero otro signo de nuestro tiempo (el tiempo del eufemismo) es no llamar a las cosas por sus nombres. Hoy lo verdaderamente trascendente es reflexionar en esto: si el cambio en la cultura es para pasar de un conocimiento sólido a un entretenimiento banal, en una era del ocio cuyo principio es perder el tiempo, algo tendremos que hacer para explicar, satisfactoriamente, de qué manera hemos llegado, y para qué, a tan inexistente ganancia.
Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus libros más recientes son Antología general de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2014), Cuentos inolvidables para amar la lectura (Ediciones B, 2014), Leer bajo su propio riesgo: Mitos y realidades del hábito de leer (Ediciones B, 2014), ¿Qué leen los que no leen?: El poder inmaterial de la lectura, la tradición literaria y el placer de leer (Paidós, 2014, nueva edición corregida y actualizada), Historias de lecturas y lectores: Los caminos de los que sí leen (Océano-Travesía/Conaculta, 2014, nueva edición aumentada), Escribir y leer con los niños, los adolescentes y los jóvenes: Breve antimanual para padres, maestros y demás adultos (Océano, 2014, nueva edición), Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (UJAT/Laberinto Ediciones, 2015), Breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (Océano, 2015), Dos siglos de poesía mexicana: el XIX y el XX (Océano/Gandhi, 2015), Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/Laberinto Ediciones, 2016) y El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016.
opinión
Gloria Esther Trigos Reynoso*
Memorias
Deserción escolar: ¿descripción o acción?
Fernando Curiel Defossé*
José Narro, mariscal de campo
La sociedad necesita conocer el riesgo y combatirlo
El conflicto del segundo CEU permanece hasta la actualidad.
“Hay por ahí, en una revista de fotografía, en la que, a doble página, se capta a los dos equipos, de pie, en formación cerrada, los rostros crispados”
intolerable malestar urbano? ¿Neo 68? ¿Protesta por la lumpenización clase media y media a medias? ¿Rostro de la masificación? ¿Dirigencia de relevo a cocolazos? ¿Nueva vía de participación democrática? ¿Flor de coyuntura? ¿Capítulo de la lucha, rudos contra rudos, sexenal? ¿Laboratorio? Sigo preguntándomelo. El caso es que, inaugurando un “Reallity Show” que pegaría con tubo en agitaciones subsecuentes, se abre, radiotransmitida y telegrabada, una Mesa de Negociación. Por negociador (así lo adujo el asesor e inolvidable amigo Alfonso Millán, así se resolvió) se me incluye entre los negociadores de Rectoría. Catarsis, medio circo romano. Choco de frente con Imanol Ordorica (hace buen rato que todo lo contrario), y, en esguince, con Carlos Imaz. Me amisto con Antonio Santos (¿dónde anda?). Quedo en una comisión redactora de sesiones. Nos coordina José Narro. No exagero en lo de Mariscal de Campo. Hay por ahí, en una revista de fotografía, en la que, a doble página, se capta a los dos equipos, de pie, en formación cerrada, los rostros crispados. Día a día salíamos temprano al campo, perdón, al Auditorio Justo Sierra. Ya no están más entre los vivos algunos de los que formamos la brigada sacrificial de Rectoría. Yo invariablemente preguntaba a José Narro, la estrategia a seguir entre militantes, curiosos, padres ceuístas, colados. ¿Marcaje personal? ¿Por zona? Invariable respuesta, no explícita sino tácita, no verbal pero elocuente. Sobrevivir. Créame lector que entonces me inicié en lo que acabaría siendo ruta de viaje para mi vida: 24 horas.
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De energético, diáfano en sus propósitos, contra el tiempo, califico el arranque del rectorado de Jorge Carpizo. Para ambos, compañeros en la Facultad de Derecho en los 60, amigos, compromiso generacional. Se llegaba al sexto piso de la Torre de Rectoría para acometer el cambio institucional. Pero cambiar para cambiar. Me asignó la Coordinación de Extensión Universitaria. A José Narro lo había conocido en la gestión del rector Octavio Rivero. Llamado a la Dirección General de Extensión Académica, ésta haría contrapeso a la Dirección General de Difusión Cultural, a mi cargo. Un pacto temprano, por mí propiciado, que a lo mejor recuerda, fijó, en vez de conflicto, entendimiento. En cambio, mis conflictos estos sí irresolubles con el entonces Coordinador de Extensión Universitaria, me obligaron a renunciar. Narro continuó y nos reencontramos en el equipo corto del rector Carpizo. En lo personal, había coordinado el Seminario de Creación y Crítica Literarias (INBA); trabajado como Agregado Cultural en Nicaragua, con la misión de un Instituto Mexicano de Cultura (que todavía en el papel los sandinistas ya reclamaban manejar); y fungido, experiencia extramuros, callejera, invaluable, como Sub-Delegado Político en Venustiano Carranza (la rebautizaron VENUSNAM). Señalo algunos hitos. El documento, en tantos aspectos seminal, Fortalezas y debilidades de la UNAM. El terremoto de 1985 (yo de lado de quienes propusieron que la UNAM permaneciera abierta, y brigadista). También estuve de lado de quienes, ante las I8 Reformas, rehuyó, sin éxito, el todo por el todo, la aplanadora. Se desató el conflicto con el segundo CEU. El primero, en su parte de venganza de Díaz Ordaz contra Ignacio Chávez, lo vi nacer frente a mis barbas (que aún no gastaba, patillas sesenteras sí), en uno de los salones de la Facultad de Derecho. Primero la caída de César Sepúlveda, el director y admirado profesor. Después, pura ignominia, la del Rector Ignacio Chávez. Sobre el segundo CEU, me pregunté en el libro La Universidad en la calle, sobre su naturaleza. ¿Movimiento exclusivamente estudiantil? ¿Válvula del
* Investigador y Profesor de la UNAM campus
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Durante el proceso de cierre de un solución de distintas problemáticas. estudio sobre becarios, invité a unos Pero ¿qué tipo de acciones son las que estudiantes a escuchar parte de las conse podrían derivar para intentar retener clusiones a que había llegado. Me hicieron a los estudiantes en sus estudios? Consivarios comentarios muy enriquecedores dero que, en principio, sería ocuparnos entre los que destaca especialmente la de conocerlos como personas, eso imparticipación de una alumna. Ella me dijo: plica llamarlos por su nombre; después, “Ya conoce el porcentaje de deserción identificar situaciones comunes, en el de los becarios pero ahora, ¿qué sigue? número y diversidad que se presenten, No creo que lo vaya a dejar así, ¿verdad? para posteriormente, proponer alterSeguiría todo igual”. nativas apropiadas para cada una de Este par de preguntas ellas. Las situaciones encierran en sí mismas comunes pueden ir desde esperanza y estímulo; Se debe generar procedencia geográfiesperanza de cambio y una postura ca, falta de orientación estímulo para trabajar institucional al vocacional, traslado, en pos de ese cambio, respecto, que cambio de carrera, grupo aunque sea poco a poco. dé pie a acciones de edad (tradicional De hecho, las recibí como concretas o no tradicional), esun imperativo de “no te para combatir tado civil, formas de detengas… el camino no el abandono aprender o estilos de termina ahí… apenas escolar aprendizaje, violencia estás empezando”. Por intrafamiliar, inseguridad mi parte, estoy convensocial, interculturalidad, cida de que es necesario perseverar reprobación de una o varias materias, para darle claridad y voz a las ideas carecer de recursos económicos para que van emergiendo como producto cubrir la inscripción de cada semestre del ejercicio profesional; sin embargo, o bien para el trámite de titulación, lo interesante en este caso, es que estas expectativas respecto de los estudios preguntas surgieron de una estudiante superiores, temor ante la proximidad becaria, preocupada por algunos de sus del egreso y por tanto a la inserción compañeros que a esas alturas ya habían laboral, entre otras. Cada una de estas abandonado sus estudios universitarios, condiciones reclama un trato distinto, pero que deseaba que se pudiera hacer pero brindado de manera oportuna. algo por evitar esos casos. En este momento es necesario, además En el transcurso de esta conversación de urgente, reconocer como desafío la llegaron a mi recuerdo las palabras del necesidad de definir en conjunto, sociedad Apóstol Santiago (2:14-17) cuando dijo e instituciones, cuáles son las cuestiones que una fe sin obras ¿de qué sirve? más importantes que puedan generar o Y es así, porque realmente no tiene propiciar el desarrollo de la investigación sentido investigar a profundidad un educativa. Indudablemente que entre tema y quedarnos con los resultados ellas surgirá como bastión, el conocer de manera contemplativa. Por ello, al y acompañar a nuestros alumnos a lo desentrañar de manera muy sencilla largo de sus estudios universitarios. los conceptos involucrados en el título La disyuntiva es muy clara: seguir de este trabajo, podemos decir que el informando cómo va evolucionando término deserción nos traslada de inmela deserción con el paso de los años o diato a un escenario de abandono, de bien, en función del conocimiento de alejamiento, en este caso de los estudios las causas que la originan, informar a la en cualquier nivel educativo; asimismo, sociedad cuántos alumnos en riesgo se la descripción hace referencia a informar ha logrado apoyar para que concluyan de manera objetiva sobre una realidad, sus estudios universitarios, así como mientras que la acción tiene que ver con también los programas de intervención la postura voluntaria y convencida que educativa desarrollados para tal efecto. una institución toma ante un hecho, Definir una postura institucional respecto para incidir en él. a este dilema, da pie a que fluyan acciones Bajo este enfoque es que se hace coherentes que fortalezcan esa visión. necesario pasar de la descripción del En este contexto resulta oportuno comportamiento de la deserción en recordar el refrán “el mundo está un lapso determinado, a la acción. lleno de buenas intenciones y el cielo, de buenas obras”, ya que Si desde hace muchos años se da nos invita a deliberar en torno información institucional basada en indicadores nacionales, vale la a que si en las instituciones pena modificar esa tendencia para logramos concretar alguna o hablar de realidades particulares. algunas acciones para reducir El fenómeno de la deserción se los casos de deserción, haentiende igual en todas las bremos avanzado mucho. instituciones, sin embargo, Y, particularmente en las causas y manifestaciones este tema, el beneficio pueden variar, orillando a sería mayúsculo porque identificar soluciones ad sería una forma de hoc para cada una de dar cumplimiento a ellas. Máxime si logramos la gran responsareconocer la diversidad bilidad que tienen tan maravillosa que existe las instituciones de educación superior de entre nuestros alumnos, diversidad que permite poner contribuir, con calidad en juego nuestra creatividad y compromiso, al relevo y voluntad para contribuir a la generacional.
* Dirección de Sistemas Administrativos, Universidad Autónoma de Tamaulipas MILENIO
carlos reyes*
La agenda que viene. En el mundo de la educación superior, el segundo semestre de este año va a resultar bastante movido. Temas hay y polémica habrá en cada uno de ellos conforme se posicionen en la agenda y en la discusión. De entrada, el tema presupuestal pinta para ser un escenario de pronóstico reservado. El escenario económico internacional volvió a contagiarse de incertidumbre y es un hecho que los ajustes al gasto, como el anunciado hace una semana por la Secretaría de Hacienda, van a dar de lleno en las expectativas de las instituciones de educación superior.
359 estudiantes. Un acto en el que estuvo preséntela exrectora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) y actual directora general del Conalep, Candita Victoria Gil Jiménez.
Revisar cifras. En otro asunto, no está de más echar un vistazo a cifras recientes en materia de educación superior se difundieron recientemente. En México más de mil 600 instituciones de educación superior imparten la licenciatura de Derecho, pero de ellas el 98.5 por ciento son escuelas privadas que no cumplen con la calidad educativa. Esto de acuerdo con un análisis del Centro de Estudios sobre la Enseñanza y el Aprendizaje de Derecho (Ceead). Un escenario en el que menos del dos por ciento de las escuelas que ofrecen Derecho son públicas, de modo que existe un alto riesgo de que las particulares no cumplan con los requisitos académicos para su enseñanza actualizada. Como ha ocurrido en otros casos, parece que la realidad del país, ahora con la implementación del nuevo sistema de justicia penal acusatorio, rebasó de nuevo a las instituciones de educación superior, que en ocasiones se envuelven en otros asuntos muy alejados de lo que demanda la situación actual.
Vivir al día. Aunque hasta el momento las universidades del país han sorteado, con más suerte que disposición, varios recortes al gasto público, sus metas y sus proyectos trabajan al día. Sin embargo, los rectores saben que van de nuevo contracorriente y sólo una buena política de financiamiento les garantiza sortear de la mejor manera las metas que tienen en la mira, sobre todo en asuntos como la cobertura, la calidad y la internacionalización, la cual últimamente se ha puesto en boga. Las metas diferenciadas. Otro de los temas que vie-
nen pronto es el de la cobertura. Cuando se acerca el último año de la actual administración, este tema va a entrar en una etapa de evaluación y valoración. Los balances en torno a lo que se ha hecho para ofrecer educación superior a miles de jóvenes en el país van a cobrar fuerza de nuevo. No es para menos. Si bien se ha avanzado en lo general, desde ahora se perciben ciertas desigualdades en varias entidades del sur y sureste del país. Arrancaron por debajo de la media nacional cuando se propuso llegar al 40 por ciento al final del sexenio, y al parecer estas desigualdades entre regiones no se han resuelto de manera satisfactoria.
Y la legislación. Además, el tema de la legislación de la educación superior será puesto en la discusión legislativa. La intención de los senadores y diputados es analizar cuanto antes el proyecto que va a llegar de parte de las instituciones de educación superior. Veremos hasta dónde se consideraron los puntos de vista vertidos en el foro realizado hace unos meses, y en el que se reunieron especialistas, rectores y funcionarios. El problema, como ocurre en estos casos, y una posibilidad muy latente, es que la propuesta se vaya a la congeladora, sobre todo porque en la agenda de los partidos políticos representados en ambas cámaras no tiene, al menos en su agenda para el próximo periodo
Después de haber sorteado varios recortes al gasto público, las universidades ahora encaran un panorama poco alentador.
de sesiones, a este tema entre las prioridades de sus agendas.
Los ajustes al gasto, van a dar de lleno en las expectativas de las instituciones de educación superior”
Análisis de la gestión.
En días recientes, en la Universidad de Guadalajara (UdeG) se realizó un análisis a detalles de lo que ha sido la administración de las instituciones de educación superior en los últimos años. Encabezados por el rector general de la institución, Izcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, y la Asociación Mexicana de Responsables de la Estandarización de la Información Administrativa y Financiera en las Instituciones de Educación Superior (Amereiaf), se habló de la importancia de planificar y administrar a las universidades. Temas como la evaluación y acreditación de la calidad, la ley de contabilidad gubernamental y la rendición de cuentas y la transparencia, que las instituciones no han abordado al parejo.
Los recursos en la mira.
Ahí mismo, Bravo Padilla apuntó, como previendo lo que viene en la arena legislativa en los próximos meses, que la cuestión financiera también es compleja por los diferentes fondos existentes y que implican proyectos de concurso y seguimiento de su aplicación. Programas, explico que han dejado beneficios, como proveer de recursos económicos, y han generado mecánicas de
planeación que se han extendido en varias instituciones. Pero a final de cuentas, apuntó, un esquema que debe ser revidado ya.
Van con fuerza en Conalep. El que no cede terreno es el
subsecretario de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública, Rodolfo Tuirán Gutiérrez, quien hace unos días puso en marcha un programa para dar certeza jurídica al patrimonio de los colegios estatales y de promover la calidad en la formación de profesionales técnicos del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep). Parte de las acciones a las que dará prioridad en esta última parte del actual gobierno. Turián Gutiérrez entregó 73 escrituras públicas a 18 planteles y 115 constancias del equipamiento de talleres y laboratorios a 93 escuelas del sistema Conalep, con una inversión de 59 millones de pesos, en beneficio de 273 mil
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CAMPUS
Llamado en vano. Y viene a cuento porque apenas el año anterior, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies) exhortó a las escuelas a llevar a cabo la modificación a sus planes de estudio, a fin de que enseñen a los universitarios a litigar en juicios orales para que al egresar tengan las habilidades para insertarse en el mercado laboral que exige estos conocimientos en México. Esto, porque la actualización de los programas académicos en las universidades públicas y privadas que pertenecen a la Anuies no se llevó a cabo de manera inmediata cuando se estableció la reforma en materia de justicia penal en 2008. Y bajo este panorama, el asunto se complica más de la cuenta. Reconocen labor. Por cierto, el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, fue distinguido con el Premio “Contribución a la excelencia de la educación superior” por una revista de circulación nacional. Esto, en reconocimiento a su trayectoria académica de casi tres décadas, pero principalmente por su gestión al frente de la Administración 2013-2017 de la UAEM, que se distingue por el decidido impulso a la ampliación de la oferta educativa de calidad. Si no, basta con echar un vistazo a los logros que apenas hace unos meses en su informe de actividades de esta institución mexiquense.
el escenario económico mundial vuelve a ser incierto
el hablador
cultura
Legado de José María Pérez Gay
Dos Tipos Peligrosos
La comedia de acción resurge
una televisión cultural que mostró la pluralidad de la condición humana
salvador medina armienta*
El secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, develó la placa en el estudio principal de Canal 22.
Constructor de la televisión cultural en México, José María Pérez Gay fue recordado con la develación de la placa que dará nombre al estudio principal de Canal 22, su casa durante varios años de labor al frente de la televisora. El secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, acompañó a Ernesto Velázquez, director de Canal 22, y a Lilia Rossbach de Pérez Gay en este reconocimiento a la vida y legado de quien iniciara las transmisiones de la televisora un 23 de junio de 1993. Tovar y de Teresa afirmó que José María Pérez Gay supo construir una televisión cultural que nos mostró a los mexicanos la pluralidad de la vida y de la condición humana al dar cabida a todas las expresiones artísticas en una programación inteligente y con una profunda visión nacional y universal. Afirmó que la creación de Canal 22 ha sido un detonador de nuevas vocaciones en la comunicación televisiva, de nuevos intereses por la cultura en los espectadores mexicanos, además de ser un espacio en constante evolución que ha sabido adaptarse a las rutas digitales que marcan los tiempos.
Gosling y Crowe salen de su zona de confort en la nueva propuesta de Shane Black.
El director del filme es responsable de guiones clásicos como Arma mortal y El último Boy Scout atormentado padre y,además, evita que Healy se vaya por completo al lado oscuro. Juntos, siguen la pista de Amelia, activista e hija rebelde, quien parece ser una inevitable víctima cuando todos los involucrados en la película que filmó están cayendo víctimas de un enemigo que quiere ocultar la verdad. Dos Tipos Peligrosos funciona más que como una simple comedia u otros buddy comedies del pasado. Y es la visión y el estilo de Black lo que distingue a su nuevo proyecto. La química en pantalla funciona porque así está en el papel. Es agradable ver un filme que se sustente antes en contar una historia interesante que en el talento en pantalla. Sobra decir que la química de Crowe y Gosling es palpable en cada cuadro en que aparecen juntos. No hay nada forzado en su dinámica y se muestran como personajes genuinamente atados el uno al otro. Es quizás el mejor trabajo de Gosling desde The Blace Beyond The Pines. El galán canadiense bajó la guardia y se presenta más como el gran actor que es y menos como una cara bonita. Se trata de una transición fácil para él considerando su carisma natural y su estilo minimalista de comedia. Black ha logrado concretar un clásico. Dos Tipos Peligrosos equilibra perfectamente los elementos comerciales de la película sin perder originalidad y tono. Es un logro del género.
*SAlvador@elhablador.com.mx campus
fotos: especial/ sc/ uas/ uaem
Shane Black irrumpió en Hollywood como un huracán. Su guión para Arma Mortal, que lanzó una de las franquicias de acción más importantes de la historia del cine, y fue un bastión de la diversidad y la apertura cultural en un medio dominado por los blancos, sigue siendo hoy en día ejemplo para aspirantes a guionistas. Experto en utilizar la unidad de opuestos como recurso literario (Arma Mortal, Kiss Kiss Bang Bang, The Last Boy Scout), Black regresa al género que lo vio florecer: la comedia de acción. En The Nice Guys (Dos Tipos Peligrosos), el director de Iron Man 3 une a Ryan Gosling y Russell Crowe, dos de los actores más respetados del mundo en una historia de enredos, comedia y acción que se cohesionan para crear un producto distinto y notable. Por un lado tenemos a Holland (Gosling), un investigador privado con una hija que parece estar más al tanto de sus casos que él mismo. En el camino se encontrará a Healy (Crowe), un colega de profesión pero con una perspectiva más violenta hacia su trabajo. En el contexto de Los Ángeles de finales de los años 70, Holland es contratado para investigar la muerte de la reconocida actriz porno Misty Mountains (Murielle Telio). Su trabajo lo lleva a indagar sobre el paradero de Amelia Kuttner (Margaret Qualley), hija de una poderosa figura política pero que se enredó por su pareja en el mundo de la pornografía, donde se verá atado a Healy hasta que ambos puedan resolver el caso. En medio de ellos está Holly (Angourie Rice), la hija de Holland, que sirve como un elemento que mueve la historia hacia delante cuando los detectives no son capaces de lograr avances por su cuenta. Se trata del ancla moral de ambos investigadores. Por un lado, saca lo mejor de su
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estudian el folclor en la leyenda de Fausto La historia básica ha sido siempre igual: un alquimista que hace un pacto con el diablo. Lo que ha cambiado es la manera de relatarla; desde el teatro comunero de títeres hasta la compleja literatura de Thomas Mann y Paul Valéry, el mito de Fausto ha sido reinterpretado por siglos para explorar las consecuencias de la corrupción, de la moral, el hedonismo y la gloria intelectual. De todas aquellas versiones, la adaptación al cine que F. W. Murnau realizó en Fausto (Faust — Eine deutsche volkssage, 1926) es la primera en tratar de recuperar sus orígenes, indicó Javier García-Galiano durante su ponencia dentro del ciclo Charlas sobre cine alemán, la cual se llevó a cabo en la Sala 4, Arcady Boytler. Organizada por la Coordinación Nacional de Literatura del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), la Dirección de Literatura de la UNAM y la Cineteca Nacional, la serie de charlas se lleva a cabo los lunes, con el propósito de reflexionar sobre la relación entre literatura germánica y cine. En esta sesión el escritor veracruzano habló sobre la obra fundamental de Murnau y los valores populares que reinstauró en el mito fáustico. “Creo que tiene un poco de pastorela”, comentó el novelista. De acuerdo con
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su análisis, el filme de Murnau retoma los inicios folclóricos de la historia de Fausto que se habían extraviado en sus iteraciones literarias más severas. Una señal de esto es el tratamiento de comedia de la película. “Rescata mucho el sentido del humor que a veces no se ve mucho en Goethe, por ejemplo. Mefistófeles se vuelve cómico en muchos momentos”. García-Galiano marcó el punto de partida del mito de Fausto, precedente bíblico de los famosos títulos de Goethe y de Marlowe en la figura histórica de Simón El mago. El hechicero samaritano que eventualmente fundaría el gnosticismo, aparece en el Nuevo Testamento como un hombre mágico y corrupto que, luego de subyugar al pueblo de Samaria bajo sus encantos, intenta comprarle poderes divinos a Pedro. Bye bye bird gana el Premio Nacional de Dramaturgia Joven Gerardo Mancebo del Castillo 2016 Por presentar una dramaturgia con humor ácido, fársica, violenta, con modismos y un juego en el lenguaje, José Manuel Hidalgo, joven escritor de 21 años de edad, originario de la Ciudad de México, ganó la edición XVI del Premio Nacional de Dramaturgia Joven Gerardo Mancebo del Castillo 2016, por su texto Bye bye bird. El jurado, integrado por Ricardo Pérez Quit, Verónica Musalem y Alejandro Ricaño, por unanimidad declaró como ganador este texto que tiene como contexto una unidad habitacional donde unos jóvenes que no estudian ni trabajan conocen a una persona de color de nombre Bye bye bird. “Este personaje nunca se sabe cómo llegó ahí; a los chavos les enseña a hablar un inglés que es fuerte y grosero, y luego es asesinado. En la unidad habitacional se presenta un ambiente de caos, de violencia, secuestro y drogas, que estos jóvenes miran como un juego”, explicó la dramaturga Verónica Musalem. El Premio Nacional de Dramaturgia Joven Gerardo Mancebo del Castillo 2016 es un esfuerzo de colaboración entre el Centro Cultural Helénico y el Programa Cultural Tierra Adentro, de la Dirección General de Publicaciones, de la Secretaría de Cultura del Gobierno de la República, con el cual se busca promover el talento de los jóvenes dramaturgos mexicanos, así como estimular el ejercicio creativo para enriquecer el panorama teatral del país.
PANORAMA
Instituciones promotoras de la salud
Meta del rector Jorge Olvera
PRESIDE RECTOR DE LA UAS PRIMERA REUNIÓN DE RED universitaria SINALOENSE
buscan Becar a 75 por ciento de alumnos de la UAEM
El rector Jorge Olvera García entregó las becas de titulación de la fundación UAEMéx. El rector Juan Eulogio guerra Liera (centro) presentó el plan de trabajo.
El Plan de Trabajo donde se establecen las principales acciones y actividades a realizarse fue presentado durante la Primera Reunión de la Red Sinaloense de Universidades Promotoras de la Salud, que preside la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), en la figura de su rector, Juan Eulogio Guerra Liera. El evento contó con la participación del director de Prevención y Promoción de la Salud de Gobierno del Estado, doctor Álvaro Martín Acosta Padilla, así como con la presencia de rectores, directores y representantes de las instituciones de educación superior que integran esta Red. “Aquí hoy nos une un propósito muy importante, que es el de poder contribuir de manera complementaria con el aspecto educativo-académico en el sentido de retomar actividades y propuestas conjuntas de lo que hoy se denomina la Red Sinaloense de Universidades Promotoras de la Salud”, dijo Guerra Liera. En su carácter de presidente de dicha Red, el rector señaló que hay datos estadísticos que hablan del impacto en la calidad de vida de las personas por ciertas enfermedades. Padecimientos como la diabetes, la obesidad, el sedentarismo, problemas cardiacos y de presión alta influyen en la dinámica de la sociedad. “Hoy, en esta propuesta, en la que estamos respaldados por la Organización Mundial de la Salud (OMS), creo que todas las instituciones educativas tenemos la gran oportunidad de
Desafio de la salud Por su parte, el doctor Álvaro Martín Acosta Padilla habló de la importancia de atender el desafío de la salud pública, sobre todo en estos tiempos en que los virus proliferan rápidamente y pasan incluso de un continente a otro. Correspondió al secretario técnico de la Red, Gerardo Alapizco Castro, exponer la propuesta del Plan de Trabajo donde, más que inversión de recursos, se requiere de la voluntad de los participantes y dio un panorama del estado crítico de la salud en Sinaloa, México y Latinoamérica.
“En Latinoamérica tenemos que el 50 por ciento de las personas mayores de edad registran una actividad física
Alrededor de 65 por ciento de los casi 80 mil alumnos de la Universidad Autónoma del Estado de México son beneficiados con algún tipo de beca, afirmó el rector Jorge Olvera García, quien adelantó que la meta para el final de la Administración 2013-2017 es beneficiar con algún apoyo a 75 por ciento de los estudiantes universitarios. Lo anterior, al encabezar, con el presidente de la Fundación UAEMéx, Humberto Benítez Treviño, la entrega de 15 becas de Titulación, cuatro académicas Ing. Armando Vázquez, tres de manutención Lic. Adolfo López Mateos, cinco reconocimientos a voluntarios de la Facultad de Turismo y Gastronomía y equipamiento para la Facultad de Química. Acompañado por la secretaria de Extensión y Vinculación Universitaria, María de los Ángeles Bernal García; la directora ejecutiva de la Fundación UAEMéx, Mariana Sánchez Garay, y el director de la Facultad de Química, Carlos Barrera Díaz, el rector puntualizó que “la idea es que los motivos económicos no sean la causa por la cual algún alumno se quede sin estudiar, titularse o realizar una estancia académica en el extranjero”. Cotidianamente, dijo, se realiza un esfuerzo importante para que todos los alumnos que postulan a las más de 100 universidades con las que la Autónoma mexiquense tiene convenio sean apoyados para realizar su estancia.
La red buscará crear soluciones para mejorar la calidad de vida de la comunidad poder hacer un trabajo en conjunto, solo bajo el interés de que nuestra sociedad esté libre de ciertos trastornos y enfermedades”, expresó. Guerra Liera expuso que muchas de las instituciones de educación superior que integran esta red cuentan con programas como pautas activas, áreas libres de humo, bebés virtuales, entre otros, que podrán ser retomados, replanteados y replicados. “Nos llevaremos de tarea el plantear una reglamentación mínima que nos permita articular, darle periodicidad a las reuniones, bajar los acuerdos y poder evaluarlos, todo siempre respaldado por la doctora Jerry Eijkemans, representante de la OMS, y también por el gobierno del estado”, señaló. El Rector se dijo seguro de que habrá mucha intención de trabajar y de que se podrán sortear los problemas que se presenten, sobre todo porque México requiere no solo excelentes egresados con sentido crítico y con desarrollo humano, sino también una sociedad libre de enfermedades, donde el primer paso es informar y dar lineamientos para poder aspirar a que las futuras generaciones sean de jóvenes sanos.
muy baja; aproximadamente 70 por ciento de los mexicanos padecen sobrepeso y casi una tercera parte sufre de obesidad”, advirtió Alapizco Castro. Entre las acciones que realizará la Red se encuentran otorgar cartillas de salud a los estudiantes de nivel superior, realizar una valoración de talla y peso en los alumnos, reforzar las áreas de servicio social comunitario, jornadas intensivas intra y extramuros con la estrategia de patio limpio, el fomento de la alimentación sana y activación física, entre otras, todas con énfasis en una educación y estilo de vida saludables para los estudiantes y las familias universitarias.
la fundación
apoya a sus estudiantes con fondos recaudados a través de la organización de actividades artísticas, culturales y deportivas
Respaldo universitario Por otra parte, Jorge Olvera García reconoció el esfuerzo que realiza el Gobierno del Estado de México y el gobernador Eruviel Ávila Villegas, al casi triplicar la entrega de becas de Excelencia y Proyecta 100,000, mediante las cuales se ha beneficiado a estudiantes de la institución.
Luego de que el rector destacó la efectividad del trabajo que al frente de la Fundación UAEM realiza Humberto Benítez Treviño, entregando periódicamente apoyos económicos a estudiantes, gracias al respaldo de benefactores, el también presidente del El Colegio Mexiquense enfatizó que “a los hijos de la universidad pública, gran igualadora social, se les identifica por su alta capacidad intelectual, escasos recursos económicos y un temple especial para sobresalir en la vida”. Ante el cantante Yoshio y Armando Vázquez, benefactores de la Fundación, así como el secretario de la misma, Gabriel Ezeta Morales, a quienes reconoció su importante aportación a las actividades en beneficio de los universitarios, Benítez Treviño refrendó el compromiso de la asociación civil para estimular a los mejores estudiantes, así como “ser un instrumento de la UAEM para elevar el nivel de vida cultural y espiritual de los hijos de la universidad”. Cabe destacar que la entrega de estas becas a los estudiantes de la Universidad Autónoma del Estado de México es resultado de los fondos recaudados por la Fundación UAEMéx a través de la organización de actividades artísticas, culturales y deportivas.
La institución busca que nadie abandone sus estudios por motivos económicos.
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Alumnos de la Ibero
Inauguran Centro universitario
entregan propuesta de Constitución para la Cdmx
El desarrollo de México depende de una educación de calidad: NUÑO MAYER
El consejero jurídico, Manuel Granados Covarrubias, recibió la propuesta. El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, estuvo presente en la inauguración del Centro Universitario de Tonalá.
por lo que invitó a los estudiantes a que en próximas fechas presenten y defiendan sus ideas ante la Asamblea Constituyente.
Durante la inauguración del Centro Universitario de Tonalá, Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública, destacó que la importancia del diálogo en la búsqueda de acuerdos para tener educación de calidad, y expresó su disposición de escuchar los planteamientos de los maestros. Dijo que el eje del desarrollo y del éxito de México en el siglo XXI depende de un proyecto exitoso en materia educativa. Nuño Mayer señaló que si México no logra construir un sistema educativo de calidad; si México no logra fortalecer un sistema de innovación de ciencia y de tecnología, no podrá competir en este siglo. Para lograrlo, apuntó, se requiere de un sistema educativo de calidad, porque la educación tiene el poder de transformar vidas, familias, comunidades y al país. En el acto, en el que se entregaron certificados del Sistema Nacional de Bachillerato, expresó que los grandes cambios, las grandes transformaciones, los cambios de era, incluso los cambios de civilización, se han dado gracias a la innovación. El proyecto de México es la educación, la ciencia y la tecnología, pasando por la educación básica, la educación media su-
El proyecto será remitido a la Asamblea Constituyente, en su primera sesión de trabajo, el 15 de septiembre de 2016.
Beneficio ciudadano De manera paralela, un grupo de egresados de la licenciatura de derecho de la Ibero entregó otro documento, el cual se caracteriza por "bajar las propuestas para que los ciudadanos disfruten de sus beneficios". En tanto, el director del Departamento de Derecho, José Luis Caballero, destacó la importancia de que la academia participe en proyectos como éste. Aseguró que los alumnos de la Ibero están comprometidos con la construcción de una nueva Ciudad de México. Cabe mencionar que el jefe de Gobierno, Miguel Ángel Mancera, es la única persona facultada para presentar un proyecto de Constitución a la Asamblea Constituyente. Para la formulación de tal proyecto integró un grupo de trabajo conformado por representantes de sociedad civil, academia y especialistas, entre los que se encuentra la doctora Loretta Ortiz. Además de apoyar en la redacción del proyecto, el grupo de trabajo tiene la misión de conocer y compilar las propuestas y opiniones de los ciudadanos y de las organizaciones políticas, civiles y sociales de la Ciudad de México.
fotos: ibero/ sep/ udeg/ unam
Alumnos de la Universidad Iberoamericana entregaron al consejero jurídico de la Ciudad de México, Manuel Granados Covarrubias, la propuesta de Constitución que desarrollaron durante más de dos meses, la cual aborda temas como corrupción, transparencia, fuero político, derechos humanos y medio ambiente. En la Consejería Jurídica de la Ciudad de México, los alumnos de la licenciatura en derecho entregaron la propuesta elaborada durante el Taller Proyecto de Constitución de la Ciudad de México, y que fue coordinada por Loretta Ortiz Half, doctora en derechos humanos y derecho comunitario europeo. Ortiz Half también forma parte del grupo de trabajo designado por el jefe de Gobierno capitalino, Miguel Ángel Mancera, para redactar la primera Carta Magna de la entidad. "Esta propuesta de Constitución nace de una discusión plural y de las diferentes ideologías que tienen los estudiantes de Derecho que conformaron el grupo redactor”, dijo la académica de la Ibero. Loretta Ortiz explicó a Manuel Granados cómo fue el proceso de redacción del documento; detalló que cada estudiante se encargó de escribir uno o más artículos, los cuales fueron después discutidos en la clase, lo que dio como resultado una "Constitución completa e incluyente", destacó. Por su parte, el consejero jurídico de la Ciudad de México aseguró que "sin lugar a dudas encontraremos en este documento propuestas que nos lleven a la construcción de una mejor ciudad". El funcionario dijo que la propuesta será revisada por el consejo redactor de la Constitución para revisar qué adecuaciones se pueden hacer con base en este documento,
Granados Covarrubias destacó los temas de urbanismo y gobernanza. campus
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perior y la educación superior, comentó. Recordó que México es una nación plenamente globalizada; es uno de los países con más tratados de libre comercio que se tienen en el mundo; es una nación de renta media por habitante que quiere llegar a tener una renta alta; es un país que está en ruta de poder ir superando la desigualdad, muy profunda, pero que se puede superar la pobreza, y ser una nación plenamente exitosa en el Siglo XXI, compitiendo con las grandes potencias del mundo, dijo.
EL titular
de la SEP expresó la importancia de contar con un sistema de innovación en ciencia y tecnología
Calidad educativa del estado Luego, Aurelio Nuño Mayer visitó también en la Muestra de Proyectos Innovadores de Mecatrónica y Robótica, en el Complejo Panamericano de Voleibol, con la asistencia de más de 2 mil estudiantes.
Reconoció al gobernador Aristóteles Sandoval Díaz por su compromiso con la educación y su apoyo a la reforma educativa. Asimismo, resaltó la calidad educativa de la Universidad de Guadalajara, y destacó el impulso a proyectos que la ponen a la vanguardia a escala latinoamericana. En tanto, en Casa Jalisco, Nuño Mayer firmó con el gobernador del estado el convenio para creación del Tecnológico Superior de Jalisco José Mario Molina Pasquel y Henríquez.
Nuño Mayer expresó su disposición de escuchar los planteamientos de los maestros.
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Mezclan tecnología eólica y solar
Para adultos mayores
PRESENTA UDEG PROTOTIPO HÍBRIDO PARA GENERAR ENERGÍA
DESARROLLAN EN LA UNAM PROTOTIPO DE SILLA DE RUEDAS PREVENTIVA
El proyecto aprovecha el potencial local para generar energía con el viento.
El Valle de Tesistán, en Zapopan, al norte de la Zona Metropolitana de Guadalajara, es considerado como un sitio potencial de energía eólica por contar con las condiciones orográficas que permiten que los vientos sean más persistentes y aprovechados para generar energía eléctrica limpia. Carlos Vega Gómez, doctorante en el Programa de Estudios de Agua y Energía del Centro Universitario de Tonalá (CUTonalá) de la Universidad de Guadalajara (UdeG), brindó la conferencia “Evaluación de recursos energéticos en microrregiones” en el Pabellón de la UdeG en Campus Party 2016 (CPMX7), donde mostró los resultados de su investigación sobre la factibilidad de las microrregiones para el aprovechamiento de energías limpias, así como los detalles técnicos para el aprovechamiento de la energía renovable. En el auditorio del pabellón, en Expo Guadalajara, también presentó un prototipo híbrido, resultado de su investigación, que consiste en la implementación de un sistema que aprovecha las ráfagas de viento y la luz solar a través de celdas fo-
tovoltaicas para generar 150 vatios por hora, equivalentes a mantener encendida una luminaria. El proyecto fue apoyado por Alejandro Michel, egresado de la licenciatura en ingeniería industrial del Centro de Enseñanza Técnico Industrial (CETI) Colomos, responsable del mecanizado del prototipo y del estudio de factibilidad financiera de la investigación. Vega Gómez comenta que el estudio de las microrregiones, definidas como espacios territoriales con características culturales y de producción económica en particular, que por lo regular se encuentran alejadas de las grandes ciudades, merecen ser estudiadas para conocer si son sitios potenciales para la captación de energías limpias, ya sea solar, eólica, térmica o hidráulica.
Sensores integrados ayudan a detectar la presencia de personas u objetos.
Estudiantes Facultad de Ingeniería (FI) de la UNAM desarrollaron un prototipo de silla de ruedas pensada para personas de edad avanzada que han visto disminuidas sus capacidades motrices y visuales. La “silla preventiva”, creada por Rafael González Aldaco y Hugo Fernández, de octavo y sexto semestres de la carrera de Ingeniería en Mecatrónica, cuenta con sensores frontales y laterales que detectan la presencia de personas u objetos. Esta innovación, presentada en la Expo Dimei, tiene vibradores en los brazos que advierten si hay algún objeto o persona cerca. “Su segunda función es detectar, al subir una rampa, si ésta tiene más de 30 grados de inclinación y si es así, activa una alerta para evitar una caída”, explicó González Aldaco. La tercera y última función es un sensor de temperatura. El forro de la silla es impermeable, lo que provoca un flujo de calor concentrado que puede incomodar y generar sudoración.
El objetivo a largo plazo es generar una microrred que conecte a distintas fuentes de energía renovable
Calidad educativa del estado En la presentación se dio a conocer que en México se consumen 241 mil 571 gigavatios, y que de esta cantidad 56.9 por ciento corresponde a la industria y 21.7 a residencias.
Durante la presentación, Michel refirió que en 2012 se proclamó la Ley General de Cambio Climático, que en su artículo 2, inciso 1, establece que tiene por objeto “garantizar el derecho a un medioambiente sano y establecer la concurrencia de facultades de la federación, las entidades federativas y los municipios en la elaboración y aplicación de políticas públicas para la adaptación al cambio climático y la mitigación de emisiones de gases y compuestos de efecto invernadero”; por ello es indispensable trabajar en el desarrollo de métodos para la obtención de energía eléctrica que no involucren la quema de combustible fósil. Este prototipo será colocado en la azotea de la Preparatoria 19 de la
Para evitar esas situaciones, cuenta con ventiladores en la parte trasera (respaldo), que ayudan a que el aire fluya y refresque al usuario. En cuanto al costo, Hugo Fernández explicó que la idea de la silla no es nueva y que algunas empresas han puesto en el mercado modelos similares, pero su precio es alto, y por lo tanto no son costeables para muchas personas. “Nosotros tenemos un costo neto de fabricación de aproximadamente dos mil pesos”, agregó. Además de su beneficio económico, la silla preventiva puede auxiliar a algún adulto mayor si se queda dormido en un lugar reducido, pues le avisará si tiene a su alrededor obstáculos. En un espacio público contribuirá a un mejor tránsito, porque las calles de las ciudades, específicamente las rampas para discapacitados, no cumplen la regla de máxima inclinación, que es de 30 grados, concluyó.
Desarrollan la primera red para medir la radiación solar Para medir la radiación solar en diferentes regiones del país, investigadores del Instituto de Geofísica (IGf) de la UNAM trabajan en la Red Solarimétrica Mexicana. Con ese objetivo se instalarán 17 estaciones de referencia equipadas con tecnología de punta, y con los resultados se generarán bases de datos para el aprovechamiento de esta fuente de energía renovable. El proyecto, derivado del consorcio Centro Mexicano de Innovación en Energía Solar (CEMIE-Sol, liderado por el Instituto de Energías Renovables de esta casa de estudios), potencializa la aplicación del conocimiento científico alrededor de ese tipo de energía; a la vez, ayudará a crear tecnologías, productos y servicios para aprovechar que
Los creadores del proyecto destacaron la importancia de estudiar las posibilidades regionales.
UdeG, ubicada en la colonia Vistas de Tesistán, sitio donde ya se instaló una estación meteorológica que formó parte de la investigación hecha por el equipo de Vega Gómez. A partir de su implementación se harán mediciones del potencial energético de energía eólica que se puede captar y transformar en esa zona.
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el prototipo
es una alternativa que resulta más económica que otros modelos comerciales
el nuestro es uno de los cinco países en el mundo con mayor potencial en la materia, explicó Mauro Valdés Barrón, del IGf y quien encabeza la Red. Los resultados permitirán generar, entre otros aspectos, potencial solar térmico para la producción de electricidad; sistemas de calor de procesos industriales; investigación y desarrollo en materiales para el aprovechamiento de la energía solar y combustibles solares. El propósito fundamental es generar información, mediante diferentes equipos, para la evaluación del recurso. Estos datos podrían tener aplicación en diversos campos. “Por ejemplo, estamos midiendo la radiación en planos verticales; los resultados podrían emplearse en arquitectura para determinar el diseño y orientación de las viviendas, a fin de tener una mejor iluminación y establecer la carga energética y térmica”, dijo.
REPORTE
Comisionados toman protesta
Instala Enrique Fernández Fassnacht la comisión organizadora del coCNP El director general afirmó que se trata de un hecho histórico del que surgirá la renovación integral del IPN
El director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, instaló a aquellos que organizarán el coCNP en noviembre próximo.
REDACCIÓN CAMPUS
El pasado lunes quedó instalada la comisión organizadora del Congreso Nacional Politécnico (coCNP), que será el órgano encargado de definir los criterios bajo los cuales se realizará el mencionado Congreso y que está programado para iniciar en noviembre próximo. Al tomar la protesta a los 221 comisionados, quienes representan a los sectores estudiantil, docente, personal de apoyo y asistencia a la
Instala EFF la comisión organizadora del coCNP Como parte del esfuerzo internacional para crear nuevas fuentes de energía renovables, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) trabaja con científicos de México y del mundo para crear nuevas fuentes de energía alternas, a través del desarrollo de tecnologías aplicables a un reactor de fusión nuclear experimental. El doctor Martín de Jesús Nieto Pérez, del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (Cicata), Unidad Querétaro, señaló que la fusión nuclear se encuentra en una fase de búsqueda de factibilidad no científica, sino ingenieril y tecnológica, para prevenir una crisis energética mundial. “Hay esfuerzos multinacionales e internacionales para desarrollar esta fuente de energía limpia porque la recompensa sería enorme. Se trata de una
221 representantes de todos los sectores de la comunidad politécnica conformarán el órgano que definirá los criterios para el Congreso educación y autoridades, el director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, mencionó que
fuente de energía donde el combustible está distribuido de manera homogénea, dado que para este tipo de procesos se usa un isótopo natural de hidrógeno (deuterio) y por lo tanto donde quiera que haya agua habrá combustible”, aseguró. El experto politécnico indicó que están enfocados en reactivar la construcción de un reactor de fusión nuclear a escala de laboratorio tipo Tokamak (un concepto que se originó en Rusia a principios de los años 50). Para esta finalidad se encuentran en la búsqueda de oportunidades de apoyo financiero y tenerlo al cien por ciento. Nieto Pérez detalló que han realizado estudios a escala que involucran a estudiantes de posgrado para estimar el costo y características operacionales del pequeño prototipo de reactor de fusión nuclear en el IPN. “Todavía no hemos alcanzado la etapa en la que podemos considerar la máquina operante, pero con la construcción de estos
se trata de un hecho histórico, un asunto serio entre politécnicos del que surgirá la renovación integral del Instituto, basada en los principios que le dieron origen. En el acto efectuado en el auditorio de la Unidad Politécnica para el Desarrollo y la Competitividad Empresarial (Updce) en Zacatenco, el titular del IPN resaltó que las decisiones serán tomadas únicamente por la comunidad politécnica, y precisó que en su caso particular, una vez que se diseñe el Congreso,
La institución se mantiene a la vanguardia en la investigación de esta fuente de energía para el futuro.
prototipos se garantiza que en el futuro todos los países del mundo tendrán personal con el conocimiento necesario para construir, instalar y operar los futuros reactores comerciales”. Afirmó que México no se puede rezagar en cuanto a investigación y desarrollo en este campo. “Debemos preocuparnos por contar con especialistas que tengan familiaridad con este tipo de tecnología y contribuyan a solucionar las dificultades
que aún existen alrededor de las máquinas de fusión”. Es por eso que los investigadores Martín de Jesús y Gonzalo Alonso Ramos López, así como los estudiantes de posgrado Dulce María de Guadalupe Ventura, Francisco Ceballos, Daniel Hernández y Miguel Lindero, del Cicata, junto con colaboradores de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y el Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares
fotos: ipn/ shutterstock
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“lo que tenga que decir lo diré, por supuesto, y seré un politécnico más a la hora de tomar acuerdos”. En la ceremonia, Fernández Fassnacht resaltó que la instalación de esta Comisión es consecuencia de los compromisos celebrados entre el Gobierno Federal y la Asamblea General Politécnica, que fueron publicados el 9 de diciembre de 2014, en el Diario Oficial de la Federación, y aclaró que su reto es diseñar y programar los trabajos del CNP.
(ININ) hacen un esfuerzo por mantener vivo este campo, todavía incipiente en el país, pero que no puede dejarse de lado ante el enorme impacto que la energía de fusión representaría para el desarrollo no sólo de la nación, sino de toda la humanidad. El IPN ha sido un promotor incansable en el desarrollo de la fusión nuclear en el país, este proceso lo inició hace más de 30 años el ingeniero electrónico Mario Vázquez Reyna, quien fuera jefe del programa de física de plasmas en el ININ y profesor de posgrado en la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (Esime), Unidad Zacatenco, pero su esfuerzo se detuvo tras su lamentable fallecimiento. Ahora, nuevamente el IPN, a través del Cicata Querétaro, busca mantener viva la línea de investigación de nuevas ideas para mejorar la maquinaria, formar nuevos estudiantes y gestionar fondos para operar el Tokamak.