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665 • julio 14-20, 2016

Firman convenio ANUIES y Secretaría de Relaciones Exteriores Renueva la UASLP directivos de sus instancias

Aumentan empleos en el sector cultural

Regresa la cultura del odio

Universidad y empresa

un encuentro a medio camino Ideas Campus:

Entrevista a Marianna Burelli

Consignas y conflictos

injerencismo en las universidades públicas Becas en la UAM

movilidad efectiva

shutterstock/ ricardo reyes

DIRECTORIO

CAMPUS 665 julio 14-20, 2016

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Ángel Cong Pedro González Hugo Chapa Javier Chapa alfredo campos Roberto López JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Mauricio Morales Adriana Obregón RICARDO ZAMORA Dyana Reyes francisco somohano Adrián Loaiza guillermo franco Fernando Ruiz alberto braña Valeria González RODOLFO GUTIéRREZ tomás sánchez Marco A. Zamora

BREVES

Presidente del consejo de administración

Universidad de Colima

presidente ejecutivo vicepresidente

Refrendan certificado de Seguridad de la Información

Director general editorial Director general adjunto Director general adjunto Director ejecutivo Director de medios impresos

El pasado lunes, la Universidad de Colima (UdeC) recibió el certificado de Seguridad de la Información ISO 27001:2013, que por tres años más le otorgó la empresa certificadora International Northern Registrar (INR), por manejar con integridad, confidencialidad y disponibilidad su información académica, laboral y científica.

En el mismo acto, realizado en la sala de juntas de Rectoría, recibieron constancia de certificación de la norma ISO 27001:2013, 14 procesos administrativos de la UdeC y se entregaron nombramientos a quienes integrarán el comité del Sistema Integral de Gestión de esta casa de estudios.

“Laseguridaddelosdatosquegeneramos y poseemos es de vital importancia en el desarrollo de los trámites, procesos administrativos y de las investigaciones; en esto reside la trascendencia de reci-

Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director de milenio televisión Director de enlace editorial Director de desarrollo corporativo directora comercial DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Directora de innovación comercial Director de comunicación estratégica Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de producción Director de producciones editoriales Directora creativa DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL Director de responsabilidad social Director de proyectos especiales

Hernández Nava enfatizó que las necesidades del mercado laboral no deben determinar el rumbo de las universidades

bir la recertificación de los procesos que cumplieron la norma ISO 27001:2008”,

Una reforma migratoria atraería más riqueza a México que cualquier tratado internacional

jorge medina viedas

CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

fotos: cuartoscuro/ UdeC

CONSEJO EDITORIAL

En los siguientes 30 años se experimentarán migraciones multitudinarias desde el campo a la ciudad, por lo que comprender las características de ese fenómeno en Estados Unidos y Europa resulta fundamental pues prevalece la segunda fase de la globalización en términos de comercio, sostuvo Raúl Hinojosa-Ojeda, investigador del Departamento de Estudios Chicanos de la Universidad de California, en Los Ángeles (UCLA).

El especialista consideró que los procesos migratorios configuran la mayor fuerza de integración económica norte-sur, pero no están incluidos en el análisis financiero mundial.

Hinojosa-Ojeda vaticinó que se perfila una reconvergencia productiva dominada por una fuerza política que olvida la enorme contribución histórica que los inmigrantes han representado para los países desarrollados.

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Durante el 3er. Seminario internacional de estudios de América del Norte sostuvo que, incluso, los tratados internacionales tienen menor impacto sobre el Producto Interno Bruto (PIB), respecto de lo que significaría una reforma migratoria.

El académico invitado por la Maestría en Relaciones Internacionales de la Unidad Xochimilco de la UAM sentenció que la iniciativa del candidato a la presidencia de Estados Unidos por el Partido Republicano, Donald Trump, en el sentido de cerrar la frontera de ese país con México sería la catástrofe más grande para ambas naciones, ya que se espera que las repercusiones de una legalización de trabajadores indocumentados en los próximos diez años dejaría una derrama de 1.5 billones de dólares.

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dijo el rector José Eduardo Hernández Nava al recibir la certificación.

“A pesar de someternos a evaluaciones, tanto de los programas educativos como de los procesos administrativos, la Universidad de Colima tiene autonomía para decidir planes, programas y forma de gobierno propio.”

Especialista de la UCLA

director editorial

jorge olvera garcía (uaem)• Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • salvador vega y león (uam) • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera (colsin) • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo (UV)•

El rector José Eduardo Hernández Nava recibió la certificación.

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NOTA DE LA SEMANA

Vinculación con el Instituto de los Mexicanos en el Exterior

Firman ANUIES y SRE convenio para promover participación internacional

El acuerdo demuestra que los mexicanos alrededor del mundo pueden colaborar en favor de la educación superior y del país

El secretario general ejecutivo de la ANUIES destacó que actualmente existen muchos mexicanos altamente calificados en el extranjero.

REDACCIÓN CAMPUS

A escala internacional, en las últimas décadas la calidad de la educación superior se ha convertido en una prioridad para los gobiernos, las instituciones educativas, los académicos, los estudiantes y la sociedad en su conjunto.

Por ello, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) trabaja para diseñar este modelo centrado en la evaluación de los conocimientos, las habilidades profesionales, las aptitudes y lo valores por los egresados, así como la congruencia de los procesos académicos con la sociedad del conocimiento, su transformación e internacionalización.

Así lo señaló el secretario general ejecutivo de la institución, Jaime Valls Esponda, en el Salón José María Morelos y Pavón de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), donde se llevó a cabo la fir-

ma del convenio entre la ANUIES y el Instituto de los Mexicanos en el Exterior, de la Secretaría de Relaciones Exteriores, para vincular al sector de educación superior en México y la diáspora mexicana calificada.

Para lograr lo anterior, señaló, la ANUIES trabaja por una mayor vinculación con la diáspora, lo cual permite que sus instituciones afiliadas respondan a las necesidades globales y contribuyan a transformar y evolucionar el sistema de educación superior, señaló Valls Esponda.

“Este evento, además de generar el espacio para presentar públicamente el acuerdo entre la ANUIES y el IME, nos ofrece la oportunidad para reflexionar acerca de las distintas formas en cómo los mexicanos alrededor del mundo podemos colaborar y formar grupos de trabajo en favor de nuestro país y en particular, en favor de la educación superior”.

De acuerdo al titular de la asociación, las actuales reformas estructurales demandan recursos humanos altamente especializados Valls Esponda señaló que es importante que aun en la actual coyuntura económica, prevalece como prioridad la inversión en educación.

Esto es muy importante porque ha aumentado la inversión en ciencia, tecnología e innovación tecnológica y estos temas no podemos dejarlos de lado, ya que la puesta en operación de las reformas estructurales implementadas por la actual administración demandan recursos humanos altamente especializados.

El convenio de colaboración, firmado con el subsecretario para

Más del evento El Ssubsecretario Carreño King habló sobre el papel de las instituciones de educación superior en México, y el posicionamiento de nuestro país en América del Norte.

Muchos de estos se agrupan en la RGMX que incluye 51 Capítulos miembros en 23 países, cuatrocontinentes, con 4 Nodos en el interior del país, así como con más de 4 mil miembros.

Al iniciar el evento la titular del Instituto de los Mexicanos en el Exterior, Eunice Rendón Cárdenas, dio la bienvenida a los asistentes y presentó a la Red Global MX. Juan Ángel Becerra, presidente del Capítulo

El convenio es un gran paso para vincular universidad y empresas.

fotos: anuies

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América del Norte, de la Secretaría de Relaciones Exteriores, Paulo Carreño King, y la titular del Instituto de los Mexicanos en el Exterior, Eunice Rendón Cárdenas, tiene por objeto generar sinergias, dinámicas de colaboración y coparticipación de la ANUIES con la Red Global MX, con el fin de fortalecer e impulsar la vinculación de la diáspora mexicana calificada; promover el desarrollo profesional de académicos y estudiantes; articular proyectos de investigación y desarrollo tecnológico e innovación, entre instituciones mexicanas de educación superior y la comunidad de ciencia y tecnología internacional.

El titular de ANUIES afirmó que tan solo en Estados Unidos la migración alcanza niveles de más de un millón de mexicanos altamente calificados, con quienes podemos colaborar, en especial en el fortalecimiento de iniciativas como el Foro Bilateral sobre Educación Superior Innovación e Investigación (Fobesii).

British Columbia, compartió su testimonio, previo a la firma del convenio.

México es uno de los países con más altos índices de migración calificada. Tan solo en Estados Unidos el número de migrantes mexicanos altamente calificados creció 2.4 veces entre 2000 y 2012, al pasar de 411 mil a 1 millón 15 mil.

Al atender el evento, el rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Juan Eulogio Guerra Liera, señaló que esta alianza “permite a las universidades participar en lo que hoy nos impacta, que es la economía del conocimiento, cómo está globalizado y

tan solo en Estados Unidos se encuentran más de un millón de mexicanos altamente capacitados

cómo hoy las barreras han desaparecido y se nos exige que el egresado tenga un alto nivel de competencia; en este caso, va dirigido a aquellos mexicanos que residen en otras partes del mundo y que hemos estado trabajando con el impacto de la fuga de cerebros”.

Al término del evento, el rector de la UAS señaló que hoy se asume de manera más práctica la idea de interrelacionarse con los mexicanos en el extranjero, tener ese esfuerzo en una red de mexicanos que le apuesten y le estén dando a México la posibilidad de desarrollo.

EN LOS PASILLOS

jorge medina viedas*

El rector de la UAM, Salvador Vega y León; el auditorio Justo Sierra en la UNAM, y la rectora de la UV, Sara Ladrón de Guevara.

Las consignas de un grupo de becarios de la UAM contra "sueldos vitalicios" provenían del pliego petitorio de otro

fotos: especial

movimiento

Entre las consignas que se escucharon y leyeron en el aún no bien explicado caso que llevó a la suspensión de actividades en las unidades de Azcapotzalco y Xochimilco de la UAM, el cierre por la fuerza de la rectoría general y de la rectoría de la Unidad Iztapalapa, figura la de “basta de sueldo vitalicios”.

En la UAM no hay sueldos vitalicios. El injerencismo y la incultura política sí, por lo que podemos deducir.

El injerencismo de los grupos políticos partidistas que operan profesionalmente en las instituciones públicas de la ciudad de México y en algunas otras entidades educativas del país, es una de las amenazas latentes contra la educación superior pública y en lo particular contra la autonomía.

Una vez más, la vulnerabilidad de las universidades se hace manifiesta.

La equívoca consigna que se mezcló en el movimiento a favor de un grupo de becarios en la UAM proviene del movimiento del IPN donde sí, los ex directores del Poli tenían ese privilegio; y como se recordará también, varios de los líderes del movimiento formaban (o forman parte) de la nómina de partidos como Morena y el PRD, a cuyas cabezas consultaban cotidianamente durante el movimiento.

A esta fatalidad injerencista a la que están expuestas las instituciones públicas, hay que sumar el hecho de hace tiempo que en los movimientos de la izquierda reina la norma de que los intereses individuales están por encima de los intereses de las comunidades.

Lo que está ocurriendo en la UAM es una demostración palpable del fenómeno. Un propósito privado, la no entrega de las becas prometidas, fue motivo para que un grupo de estudiantes tomara la rectoría general de la institución, suspendiera las actividades en las unidades de Azcapotzalco y Xochimilco, y de paso tomara la rectoría de Iztapalapa. El interés de los indignados becarios es superior a los intereses de miles

de estudiantes y revuelca por el suelo el desarrollo y el prestigio académico de la UAM, una entidad representativa de la educación pública que estos grupos políticos dicen defender.

Educación pública como mascarada

Banderas como la educación pública para estos grupos como lo pueden ser para la CNTE y otros del mismo corte radical, en realidad son una mascarada, porque en realidad lo que privilegian son sus derechos individuales y sus intereses particulares. Tienen en común rasgos que los hace ser predecibles en su comportamiento: su rutina irracional, su vocación por la fuerza y su renuncia a la ética.

No defienden el interés colectivo ni los fines de la comunidad; el daño que provocan a los demás es mayúsculo; cuando a ciudades enteras, a miles les impiden transitar libremente por las calles, o llevar a cabo su vida normal, o cuando les impiden acceder a las aulas, reafirman el individualismo más egoísta, al mismo tiempo que revelan el conservadurismo de sus planteamientos.

Escribe Tony Judt que “Con independencia de los legítimas que sean las reivindicaciones de los individuos y de lo importantes que sean sus derechos, darles prioridad tiene un precio inevitable: se debilita el sentido de un propósito común”.

Una tendencia domina a estos grupos: privatizar los espacios públicos: los sindicatos son corporaciones al servicio de los líderes; las “luchas” de los “rechazados” son negocios privados de pandillas de los partidos de la izquierda. ¿Qué ejemplo más dramático de este fenómeno que la ocupación ofensiva e indignante del auditorio Justo Sierra de la UNAM? Pataleo, no movimiento

El menudo ejemplo de la UAM, con la actitud de un grupo en procura de becas es claramente desproporcionada si se piensa con sensatez en los motivos que

“Una tendencia domina a estos grupos: privatizar los espacios públicos”

le dieron origen. Cerrar oficinas, impedir el trabajo escolar de dos grandes unidades no tiene justificación, y mucho menos que se quiera convertir en un movimiento político lo que no merece definirse más que como un pataleo de pequeños burgueses.

Y lo parece ser que se busca ahora es agrandar el conflicto: el sábado anterior las autoridades de la institución acordaron entregar las 500 becas pendientes correspondientes a movilidad nacional e internacional, apoyar los trámites para hacerlas efectivas, no ejercer represalias contra quienes participaron en la algarada y, a cambio de ello, los impacientes estudiantes desocuparían las instalaciones de la rectoría general.

No obstante: un día después, los estudiantes cambiaron su postura y sumaron nuevas demandas a otro más de sus incontables pliegos petitorios (prueba del turbio propósito de extender el conflicto), entre ellas la exigencia de que se lleve a cabo una auditoría y se imponga un programa de austeridad a la universidad (como si eso se necesitara).

El pasado miércoles 13, el rector Salvador Vega y León acudió a la Unidad Iztapalapa para responder a las demandas de los estudiantes, con el fin de que las respuestas abran el camino a la solución del problema y para que la Universidad Autónoma Metropolitana vuelva a la normalidad. (No tenemos datos del desenlace. Cerramos la columna el martes por la noche) Sin pasar por alto que haya habido algunas fallas administrativas en la entrega de las becas, que concedemos pudieron haber

* jorgemedinaviedaS@Gmail.com campus

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encrespado a los estudiantes, estamos obligados estamos a plantearnos lo que sigue: ¿se tenía que tomar esta medida, reitero tan desproporcionada? ¿Lo merece la Universidad Autónoma Metropolitana? Ya lo sabemos, por ahora, en este clima de crispación social, no estamos en condiciones de recibir respuestas racionales a este tipo de preguntas.

En la UV la reelección bien vale el 4 por ciento

No satisfecho con haber escamoteado millones de pesos de los recursos a los que legalmente tiene derecho la Universidad Veracruzana, el gobernador Javier Duarte le dejó una manzana envenenada al próximo gobierno de Miguel Ángel Yunes. Con sus bemoles.

Duarte impulsó en el congreso local el 4 por ciento del presupuesto estatal para la UV lo que equivale a cuatro mil millones de pesos aproximadamente, cantidad de la que ya el gobernador electo consideró difícil de conseguir y de cumplir. Un problema que es también para la rectora Sara Ladrón de Guevara que, pese a apoyarse en lo dicho por Yunes Linares en lo complejo que resulta un presupuesto de esas proporciones, por su cuenta y riesgo y en función de la autonomía universitaria, tendrá que movilizar a los universitarios para que, en efecto, como son sus cálculos y se logra el apoyo de la legislatura y de los municipios, la autonomía financiera de la Universidad Veracruzana se pueda alcanzar en 2018.

La reelección bien vale el 4 por ciento. ¿O no?

estaciÓn de paso

OPINIÓN

Universidad Autónoma Metropolitana

La movilidad efectiva

El reciente conflicto por la entrega de apoyos es revelador para entender la actualidad del tema

Jóvenes inconformes con el volumen asignado de becas de movilidad cerraron el edificio principal de la Universidad Autónoma Metropolitana, luego tomaron las unidades y ahí se quedaron durante una semana hasta que apareció el rector general y recibieron una respuesta satisfactoria a sus peticiones. ¿Una semana fue poco o mucho tiempo? Sobre todo porque diferir los conflictos se estaba haciendo costumbre y porque los estándares de sensibilidad a las inconformidades han ido siempre a la zaga. Pero el caso de los jóvenes y las becas ilustra algo más que un simple reclamo para demandar mayor apoyo.

Lo obvio es que a la Ciudad de México y a la nación no le hacen falta más protestas y enconos. Mucho menos en las universidades y su propensión catalítica. En estas circunstancias, como ocurrió, la autoridad debía evitar una prolongación del paro de actividades, el escalamiento del conflicto y su probable convergencia con otros movimientos en marcha, como el de oposición a la reforma educativa. Así que lo que al comienzo fue una negativa a las peticiones, pronto fue una afirmación en todos los puntos.

Tampoco es ninguna novedad que los cauces normativos por los que debiera transcurrir la interlocución, la inconformidad o la deliberación, son probada y reiteradamente infructuosos para el ciudadano promedio. Nadie parece estar del otro lado de la ventanilla y si está, cuando más, tomará nota, ignorará lo escrito y pasará al turno siguiente. Por la misma razón, las posiciones de fuerza (como tomar la calle, cerrar un edifico público o enseñar el músculo), inquietantemente, se han convertido en el medio más efectivo para lograr los propósitos, incluso a costa de lo que sea.

La peculiaridad del reclamo de los jóvenes de la UAM fueron las becas. Y, como bien se sabe, uno de los asuntos más sensibles para cualquiera y desde luego también para los jóvenes, es el tema del dinero. Sin embargo, estas becas no eran de apoyo básico (manutención, colegiatura o transporte), sin el cual el estudiante corría el riesgo de abandonar sus estudios.

Las becas eran para movilidad. Esto es, un apoyo que la institución otorga a sus estudiantes de licenciatura o pregrado para que durante un semestre realicen una estancia en otra universidad, sea en el extranjero o en el mismo país. Es la cara más conocida de la movilidad y también de la internacionalización de las universidades.

En la mayoría de instituciones de educación superior nacionales, y especialmente desde los años

La movilidad es hoy en día un asunto prioritario para los estudiantes.

2000, se han instaurado diferentes programas para propiciar la movilidad. La UAM no ha sido la excepción e incluso en una de sus unidades, Cuajimalpa, fundada más recientemente, la movilidad es obligatoria para todos sus alumnos En la UAM, hace menos de una década, aparte de las becas Pronabes, comenzaron a otorgarse becas de movilidad, pero también de excelencia, titulación, servicio social y vinculación, respaldadas por el gobierno federal. El volumen de todas las becas que no eran Pronabes, para toda la UAM, no alcanzaba el millar y las de movilidad ni siquiera figuraban (Informe de labores, 2008: 18).

Al comienzo de la década actual, la misma institución aceptaba que no contaba con un programa institucional para promover la movilidad de sus estudiantes, menos con el respectivo sistema de evaluación y programa de seguimiento entre unidades (Plan de Desarrollo 2011-2014: 23). La proporción anual de sus estudiantes que participaban o habían participado en un programa de movilidad no llegaba a 4 por ciento del total de elegibles.

El asunto es que, y este fue el principal reclamo de los jóvenes para tomar el edificio de la rectoría general el pasado 5 de julio, en la víspera de iniciar la movilidad se enteraron de que no todos los que habían solicitado ese tipo de beca recibirían el apoyo prometido. Según las cifras de los propios estudiantes: solamente 85 estu-

“Sabemos que la movilidad no funciona de forma generalizada ni está al alcance de todos. ¿Qué factores lo están impulsando? ”

diantes (16.3 por ciento) de un total de 520 solicitantes serían apoyados (Reforma. 08.07.2016).

Por el contrario, las autoridades indicaron que se habían otorgado más bien 345 becas (66 por ciento). En cualquier caso, los jóvenes argumentaron que en el ciclo anterior se otorgaron becas a 96.5 por ciento de los solicitantes ¿Esto quiere decir que la movilidad se está convirtiendo en un asunto de mayor interés para los estudiantes? Si así fuera, sabemos que la movilidad no funciona de forma generalizada ni está al alcance de todos. ¿Qué factores lo están impulsando? ¿Preocupaciones institucionales y personales por una experiencia que rebasa lo académico? ¿Un aventurerismo propio de los jóvenes? ¿Expectativas alimentadas institucionalmente que son incumplibles? A pesar de que la movilidad es el rasgo más experimentado de la internacionalización, todavía ignoramos más de lo que suponemos.

Según las reglas de becas de movilidad internacional de la

*UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

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UAM, a quien cumple con los requisitos de la convocatoria, la institución le otorga apoyo para transportación hasta por 22 mil pesos y además 10 mil 500 pesos mensuales, máximo por cinco meses. Es el mismo tiempo para la movilidad nacional, pero la cantidad mensual baja a 8 mil pesos y el apoyo para trasporte terrestre es de 10 mil pesos. De todas formas, difícilmente se podría extender para todos los alumnos.

En el reciente conflicto, al comienzo, los estudiantes fueron atendidos por la segunda línea de mando de la institución (el abogado general, el secretario general, el coordinador de vinculación), tratando de convencerlos de que no había posibilidad presupuestal para un número mayor de becas.

Los jóvenes no desistieron, exigieron la presentación del retor general, los planteles se fueron sumando al paro de labores y las demandas comenzaron a expandirse (ciento por ciento de becas para todos los solicitantes; revisión presupuestal y transparencia en el manejo de los recursos de la institución o incluso, como planteaba el pliego petitorio de la unidad Azcapotzalco, la abrogación de la reforma educativa).

El fin de semana, el rector general, Salvador Vega y León, y los rectores de las cinco unidades académicas se presentaron a negociar con los estudiantes. Los acuerdos finales fueron: conceder el ciento por ciento de becas de movilidad para todos aquellos jóvenes que cumplieron con los requisitos (son poco más de 500 solicitantes; la UAM tiene poco más 53 mil alumnos de licenciatura); entregar el edificio de la rectoría; y continuar “con el diálogo público y abierto” sobre una agenda conjunta. De hecho, todavía este lunes 11 quedó en suspenso la reanudación de actividades en las unidades Azcapotzalco y Xochimilco.

Un último aspecto que vale la pena resaltar es que el conflicto sobre las becas también podría ser una de las primeras fisuras en los ajustes presupuestales realizados por la Secretaría de Hacienda. A lo largo de este año, la Secretaría de Hacienda ha aplicado dos recortes a Educación Pública, entidad de la que depende el subsidio de las universidades federales, le han restado un total de 10 mil 160 millones de pesos. Un volumen de disminución que ciertamente no puede pasar desapercibido, pero que públicamente no se ha especificado cómo se aplica institucionalmente y exactamente en qué se refleja. Seguramente pronto tendremos mayores evidencias.

En fin, parece que pese a la escasa información sistemática y a la adversidad, literal y metafóricamente, la movilidad sí se está realizando y tal vez habrá más.

**UAM-Azcapotzalco mhs@correo.azc.uam.mx

fotos: especial

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alejandro canales* y merY hamui**

el rector Salvador Vega y León se reunió junto con los rectores de las unidades académicas a negociar con los estudiantes

520

estudiantes de la UAM solicitaron beca de movilidad

53,000

estudiantes de licenciatura constituyen la matrícula de la universidad

85

estudiantes recibieron el apoyo, de acuerdo a los propios estudiantes

345

es la cifra que dió la institución

Carlos Pallán Figueroa

Roberto Rodríguez Gómez

Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

CNTE y autoridades

Los seis días que estremecieron la reforma educativa

El 11 de julio tuvo lugar el cuarto se refleja en los temas sugeridos para encuentro entre la representación de la las mesas. Ello va a permitir, si progreCNTE y las autoridades de la Secretaría de sa la mecánica del diálogo, conseguir Gobernación. A diferencia de las reuniones acuerdos parciales aun cuando se dejen previas, en que la interlocución se centró en suspenso las demandas centrales en el planteamiento de posiciones, la del movimiento. La opción trasciende gubernamental y la de la disidencia mael todo o nada que, hasta el momento, ha marcado la movilización disidente. gisterial, sin registro de acuerdos, en esta ocasión se consiguió pactar una ruta de Al margen de la pista SEP-Segob se abrió diálogo orientada hacia la negociación de un segundo escenario relevante, abierto con temas específicos. Así puede interpretarse, la presentación de un pliego de demandas al menos por ahora, la declaración del del SNTE en torno a la implementación titular de la Segob, Miguel Ángel Osorio de la reforma. La semana pasada el sinChong, al término de la jornada. dicato nacional hizo entrega al titular de la SEP un documento con 12 resolutivos Según Gobernación, el acuerdo general convenido consiste en la instalación de acerca de principales irregularidades que tres mesas de trabajo. En la primera advertidas por la representación gremial mesa, programada a partir del 13 de en el proceso de evaluación docente, la julio, se abordarán temas de política. La asignación y entrega de estímulos, así segunda se concentrará en la reforma como la integración de la bonificación por educativa y se instalará el 19 de julio, resultados con el programa de carrera mientras que la tercera, que se refiere magisterial. En el contexto del conflicto a temas sociales, comenzará a sesionar magisterial, lo principal del pliego de el 21 de julio. Aunque en la reunión se demandas SNTE consiste en la demanda de evitar cualquier efecto punitivo en la discutió el contenido de dichas mesas, se aplicación de las evaluaciones. convino en que la agenda definitiva será Ya tuvieron lugar dos sesiones de tradeterminada y comunicada al momento bajo SEP-SNTE para la aclaración de los de iniciar formalmente sus trabajos.

De este resolutivo resolutivos planteados y destacan dos elementos. se tomó el acuerdo según El primero y principal “Puede concluirse el cual la SEP propondrá, es la opción de discua la brevedad, soluciones que el conflicto está tir en el marco de los específicas para resolver alcanzando niveles diálogos CNTE-Segob la la problemática plande complejidad problemática educativa teada. No sobra añadir sobresalientes en torno al conflicto. que el gremio, como pero también que Ello es una novedad si es usual, respalda la parecen abrirse se toma en cuenta la política gubernamental algunos caminos postura gubernamenen el campo educativo tal previa de evitar el así como la orientación de solución” debate educativo en y contenido de la reforel contexto de estos ma. A las sesiones de encuentros de interlocución. Cierto es diálogo SEP-SNTE se añade una reunión que, con anterioridad, la posición de del Comité Ejecutivo Nacional con las Gobernación había sido la de “facilitar un autoridades del Instituto Nacional para proceso de negociación con la Secretaría la Evaluación de la Educación, asimismo de Educación Pública en torno al modelo sobre el tema de la operación, logístieducativo” (Proceso, 5 de julio 2016), y ca y proceso de implementación de la eventualmente apoyar el diálogo entre evaluación docente. Dicha reunión tuvo la CNTE y el Congreso. lugar el pasado lunes. De acuerdo con la Aunque esa puerta se haya abierto, no comunicación del INEE, el SNTE explicó parece muy probable que entre las partes sus demandas para mejorar el proceso puedan lograrse acuerdos específicos evaluativo y discutió con los consejeros del instituto algunas vías de solución. en materia educativa, menos aun la que se mantiene como demanda central de Por último, una nueva pista de negociación la CNTE, es decir la abrogación de la se ha abierto con el pronunciamiento de reforma educativa como tal. Tal vez en los senadores de la izquierda institucional la mesa alcancen a ventilarse y conseguir (PRD, Morena, PT y Convergencia) en acuerdos en materia de contextualización el sentido de revisar la normativa de la de los procesos de evaluación, así como reforma para evitar las consecuencias en torno a la incorporación de planteaadversas de la evaluación. La propuesta mientos pedagógicos de la disidencia consiste en dialogar con la disidencia magisterial en el marco de la revisión del magisterial y en particular revisar la modelo educativo de la reforma. Es una opción de abrogar o reformar la Ley del incógnita el auténtico margen de maniobra Servicio Profesional Docente aprobada como parte de la reforma educativa. de Segob sobre el ángulo educativo del conflicto, pero parece muy complicado, Las próximas semanas veremos cómo dados los antecedentes inmediatos, que se desarrollan los nuevos escenarios y se pongan en juego las atribuciones de cuál son las posibles combinaciones entre la SEP en la materia. ellos. Puede concluirse que el conflicto La segunda novedad en la coyuntura, está alcanzando niveles de complejidad aunque coherente con procesos de nesobresalientes pero también que parecen gociación entre el gobierno y la CNTE en abrirse algunos caminos de solución. Si se otras circunstancias, es la segmentación quiere provisionales, pero no es poco. del conflicto en diferentes aspectos, que

La atención estará puesta en las mesas de la Segob

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Nuevas pistas de la negociación

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“Cuántas cosas se pasan en una semana… decía el gran Vicente Garrido. Se veía venir. Horas antes de la intempestiva reunión del diálogo entre las Secretaría de Gobernación (Segob) y la CNTE, el martes 5, en este espacio se formulaba, a manera de interrogante, el presagio correspondiente: ¿la reforma educativa murió en Nochixtlán? Ante los indicios de la fatiga gubernamental, ahí mismo (Campus 664) se concluía: “la búsqueda de la gobernabilidad perdida pasa también por salvar la reforma antes que sea tarde”.

Ahora, concluida la reunión del lunes pasado en la Segob, lo que eran presagios se han convertido en certidumbres y el interrogante se despeja. No sé qué tanto, pero dos de las partes medulares de la reforma (la educación de calidad como garantía individual y la recuperación de la rectoría del Estado) parecen estar perdidas… ¿para siempre?, como diría Amado Nervo? Ojalá no, pero ante el optimismo que campea en el Secretario de Gobernación (“es un día muy importante para el país… hemos logrado, sin duda, establecer una ruta que nos permita no solamente distensar la problemática, sino también un acuerdo duradero…”) (La Jornada , L. Poy y A. Urrutia, 12 de julio de 2016) todo puede pasar.

Así, mientras en el comunicado de la Segob, firmado personalmente por Osorio Chong, se “refrenda su absoluto compromiso con el diálogo como la manera de encontrar soluciones….”, el secretario de la sección 7, Adolfo Alejandro Gómez, afirma que las acciones de protesta de la CNTE continuarán en todo el país, no obstante la tres mesas ya acordadas; en sus propias palabras: “La movilización continúa, no varía nuestro plan de acción, simplemente damos la oportunidad a que la negociación hable ahora por todo el movimiento” (El Universal, A. Morales y T. Moreno 12 de julio). En síntesis, en tanto que el gobierno se mantenga privilegiando el diálogo, la contraparte continuará con las conductas de presión, muchas de ellas tipificadoras de delitos.

Negociar sobre esas bases será “rendir la plaza”. ¿Qué tanto?

Ya lo veremos.

Desde el martes 5 la CNTE planteó tres demandas específicas: suspensión permanente de la reforma educativa, construir un modelo integral de educación y renegociación inmediata de los

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efectos nocivos de la reforma (La Jornada, L. Poy y A Urrutia, 12 de julio). Las mesas que a partir de ayer han empezado a instalarse no tienen más contenido que el señalado en el documento del secretario de Gobernación: política, educativa y social. Y aunque en ese mismo texto se indica que, “las agendas de trabajo, los temas específicos a tratar y los participantes se definirán en el seno de las mesas…”, no se requiere mucha imaginación para percatarse que la pretensión mayor es volver las cosas al estado que tenían antes de la reforma. ¿Hasta dónde cederá el gobierno en busca de la gobernabilidad?

Entre los seis días que estremecieron la reforma se sitúan otras acciones que serán clave en las decisiones que adopte la Segob en la negociación con la CNTE, entre ellas: la “metástasis del conflicto en varias entidades federativas donde la CNTE no tenía presencia; las protestas masivas del magisterio en Nuevo León; el comunicado del jueves de la Junta de Gobierno del INEE; el desplegado con las 12 “exigencias” del SNTE y la entrevista del máximo dirigente de este último y el titular de la SEP, así como el inicio de “las mesas” de negociación entre esas dos entidades; los cuatro puntos de López Obrador para resolver el conflicto; el avituallamiento del EZLN a miembros de la CNTE en Chiapas; la reunión de la Junta de Gobierno del INEE con dirigentes del SNTE y las posibilidades de “flexibilizar” las evaluaciones; la declaración de los 34 alcaldes de Oaxaca pidiendo la derogación de las 13 reformas estructurales; las manifestaciones y el virtual estrangulamiento de la Ciudad de México en dos de esos días.

A reserva de tratar algunos de esos puntos, el foco de atención estará puesto en los próximos días en las mesas de la Segob.

Aún entregar la plaza no es fácil. Dos de las tres demandas principales pugnan con el texto reformado del artículo tercero constitucional y no solo con las leyes secundarias, como se ha querido inducir por voceros de la CNTE y aún del propio gobierno. Ante la disyuntiva de gobernabilidad o reforma educativa el gobierno pareciera preferir entregar el anillo para no perder el dedo. Ahora sí, pero en sentido contrario, “el tiempo se ha agotado”

una de las demandas de la CNTE fue la suspensión permanente de la reforma educativa

universidad crítica

¿Viajar para educarse?

Pedro Flores-Crespo

fotos: uas/ shutterstock

La época de vacaciones también puede ser un momento ideal para aprender Mañana 15 de julio inician las vacaciones y con ello, millones de niñas, niños y jóvenes estarán en posibilidades de viajar. Trasladarse a un lugar distinto puede propiciar grandes aprendizajes y aventuras; “risueñas aventuras” de las que somos protagonistas, diría Adolfo Bioy Casares. El viaje, prosigue el escritor argentino, es un buen ejemplo de “cosas maravillosas” antes y después de la posesión.

Pero el viaje tiene también implicaciones de índole educativa. ¿Por qué? Porque al movernos a un lugar distinto, la nueva realidad nos confronta y obliga a replantear cosas que previamente pensamos y sentimos. Al viajar, tenemos la libertad de cuestionar nuestras creencias y tradiciones y quizás menos cosas nos parezcan sagradas. Una comprensión plural del mundo mejora nuestros juicios.

El escritor Claudio Magris nos recuerda que al viajar muchas cosas se vienen abajo: “certidumbres, valores, sentimientos, expectativas que se van perdiendo por el camino —el camino es una maestro duro, pero también bueno”. No hay viaje, continua Magris, “sin que se crucen fronteras” sean éstas políticas, lingüísticas, sociales, psicológicas o invisibles

como las que separan un barrio de otro en la misma ciudad o las existentes entre las personas. El viajero tiene la capacidad para reajustar, desmontar y volver a combinar nuevos paisajes de la realidad.

En su libro, El infinito viajar (2005), Magris narra un viaje que hizo a Irán y en donde tuvo la oportunidad de discutir con estudiantes, profesores, diplomáticos e intelectuales temas políticos.

El escritor triestino confiesa que titubeó ante la frontera entre el respeto de la verdad y el respeto de las personas. Hubiera sido fácil, asegura Magris, “tronar” hablando de libertad, democracia y Occidente sin preocuparse por la audiencia, pero hubo algo que concilió los extremos y que él nombra como la “ética de la responsabilidad”. Esta ética, para el escritor, se construye pensando no solo en la “pureza de los ideales”, sino también en sus consecuencias para los demás. ¿Hubiera aprendido Magris esta ética sin visitar un país distinto al suyo? Quizás sí, pero hubiera sido más difícil.

Otro argumento a favor de viajar es que al hacerlo, el estudiante puede ser capaz de relacionar su conocimiento con la cultura. Ese

vínculo que la educación mexicana —por más reformas que ha tenido— no logra asimilar ni construir.

La creciente separación entre la formación escolar (o escolarizada) y el desarrollo humanístico es cada vez más evidente; lo que demuestra la limitada noción de “calidad educativa” con la que hemos navegado. Y es que para el ideólogo del capital humano, no podemos concebir en este mundo de ansiedades económicas formar a un “holgazán curioso” que según Magris, viaja y deambula por el espacio como si fuese un fotógrafo que “agranda las imágenes haciendo aflorar de lo indistinto nuevos detalles…”.

Ese haragán del que habla Magris sería una hereje para los ángeles custodios del modelo escolarizante de México, el cual, por cierto, no ha demostrado ser muy eficiente en comparación con otros países cuyos planes de estudio son más ligeros en términos de contenidos.

Habrá que intentar entonces nuevas maneras de aprender y de formar integralmente a las personas. Por cierto, ¿qué se dirá sobre el vínculo entre educación y cultura en el nuevo Modelo Educativo que la Secretaría de Educación Pública (SEP) está por dar a conocer? Ya veremos.

Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo

Pero regresando al tema; desde China, Magris sostiene que los viajes constituyen una “escuela de la humildad”. Según él, al estar en un lugar distinto, tocamos con la mano los “límites de nuestra comprensión” y la “precariedad de los esquemas y los instrumentos con los que una persona o una cultura presumen comprender o juzgan a otros”. Al viajar, desconocemos cosas y por tanto, debemos ser más abiertos ante la vulnerabilidad que nos enfrenta.

Esto me parece otro elemento sustantivo de la noción de calidad educativa y no la pretensión de querer formar solamente “triunfadores” o profesionales que se creen totalmente auto suficientes.

En resumen, viajar educa. Al trasladarnos a lugares distintos y al saber apreciar realidades diferentes, podemos desarrollar mejores juicios, ser más compasivos y actuar de manera responsable hacia los otros. Esto se llama ética. Además, viajar es una forma de aprendizaje divertida que ha existido por siglos. Los vikingos, por ejemplo, fueron apasionados viajeros y aventureros, por eso, dice Jorge Luis Borges, no crearon imperios pues no tenían conciencia de ravza. Viajar los liberó de tener algunas bajas pasiones.

el conocer entornos y culturas diferente idealmente debería convertirnos en mejores personas

Fondos del PFCE

RECTOR DE LA UAS, EN DEFENSA DE PROYECTOS PARA ACCEDER A RECURSOS El rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Juan Eulogio Guerra Liera, hizo la defensa de proyectos institucionales con el propósito de que sean apoyados con recursos extraordinarios del Programa de Fortalecimiento de la Calidad Educativa (PFCE), solicitando un total de 346 millones de pesos, para aplicarse en 2016 y 2017.

En una comparecencia privada con los integrantes del comité evaluador, Guerra Liera expuso los principales indicadores de la institución, así como los programas que en ella se aplican en los componentes académico, deportivo, cultural y de desarrollo humano.

Enfatizó que se pusieron sobre la mesa por escrito y luego sustentados verbalmente, los logros de la institución, sin negar las áreas de oportunidad o aquellas metas que todavía están en desarrollo.

“Lo que hay que esperar es que en el contexto de la crisis financiera del país, pueda, primero este comité, dar una opinión favorable de la exposición; y que, en un segundo momento, las instancias que determinan los montos puedan destinar una cantidad a la altura de lo que la institución requiere. Yo voy satisfecho, espero que la respuesta sea también positiva y que quedemos totalmente complacidos con ese monto que se nos asigne”, manifestó el Rector.

“Ojalá que dentro de esta crisis podamos tener una buena respuesta; realmente es un monto que se baja a las dependencias de educación su-

Loable desempeño

El rector Juan Eulogio Guerra Liera compareció con el comité del PFCE.

perior, se aprovecha ahí y es donde nosotros podemos impulsar las actividades académicas, se requiere con urgencia de este monto y de otros más”, dijo.

Explicó que este es un ejercicio obligado para las instituciones de educación como la UAS, de plantear una propuesta donde está el Programa de Dependencias de Educación Superior (ProDES) y el de Fortalecimiento de la Gestión Institucional (ProGES), y en donde todas las áreas del conocimiento y de la administración participan en la elaboración.

Entre los proyectos y programas que expuso el rector citó el de Atención a la Diversidad, donde se trabaja con jóvenes con capacidades diferentes, la Jornada de Prevención de las Adicciones y la equidad de género; en el aspecto cultural se habló del Festival Internacional Universitario

Se solicitó un total de 346 millones de pesos, para aplicarse en 2016 y 2017 de la Cultura, y también se expusieron indicadores como el número de docentes en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y en el Perfil Prodep, entre otros.

“Creo que de manera general ellos ya tenían un reconocimiento de la institución al revisar los documentos que se entregaron del extraordinario trabajo que han hecho los universitarios y que para mí ha sido una gran referencia estar en una administración donde la participación colectiva ha permitido que estos indicadores vayan a la alza”, resaltó.

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El rector Guerra Liera agregó que este ejercicio se hace por dos años, y en esta ocasión la UAS solicitó 346 millones de pesos, de estos, 176 millones para 2016 y 170 millones para 2017, recursos que se distribuirán entre los proyectos y programas donde se encuentran también las acreditaciones, certificaciones, la Unidad de Bienestar Universitario, por citar algunos.

“Es un tema que nos apasiona, nos compromete y nos enorgullece también poder, frente a evaluadores de otras instituciones, presumir el trabajo que hace nuestro personal”, precisó.

Esta defensa tuvo una duración de media hora para exponer lo que se ha hecho en la UAS y una hora de preguntas de los evaluadores para conocer qué se hace en la institución para elevar los indicadores o si se conoce el motivo de por qué no han despegado, para preguntar en qué se iba a aplicar el recurso solicitado, cómo iba a impactar en los indicadores, cuáles eran las acciones y las metas que tiene la institución.

se incluyen proyectos

como los de Atención a la Diversidad, la Jornada de Prevención de las Adicciones y el Festival Internacional Universitario de la Cultura

reporte

Universidades y empresas:

un encuentro a m

Las instituciones de educación superior requieren trabajar más de cerca con el sector productivo para concretar su calidad y com

L

Las empresas juegan un papel primordial para que los jóvenes universitarios estén en contacto con escenarios reales y puedan poner en práctica lo aprendido.

las casas de estudio deben dotar a sus estudiantes de las capacidades para desenvolverse local, nacional e internacionalmente

Aunque ambos polos pueden desarrollarse de manera independiente uno del otro, el potencial que pueden desplegar, cada uno desde su espacio, podría ser mucho más sólido y concreto si encontraran el camino adecuado del acercamiento.

Romper, como plantean los especialistas en el tema, con estigmas y posiciones que confunden la colaboración con la intromisión, y no aquilatan del todo el papel que juegan las instituciones de educación superior en el desarrollo económico de una región.

Lo que se requiere, explican, es acercar ambas visiones y encontrar caminos en común para incentivar la formación de los universitarios y canalizarla hacia los requerimientos del sector productivo.

No se trata, argumentan, de imponer y seguir directrices, ni de trastocar la capacidad de las universidades públicas del país para orientar la formación de los millones de estudiantes.

El objetivo es canalizar de la mejor manera los recursos humanos que año con año se forjan en las aulas y

as universidades públicas y el sector empresarial siguen sin hablar el mismo idioma. El eslabón que estreche la colaboración entre ambos actores parece seguir siendo una debilidad que impacta en el futuro laboral y profesional de miles de egresados en el país.

aprovechar las áreas laborales que necesitan de esos egresados.

Un acuerdo necesario para impulsar la pertinencia de la educación superior.

Dotar de herramientas a los jóvenes estudiantes que les permitan visualizar la responsabilidad social que tienen como universitarios, y la posibilidad que tienen para desarrollarse profesionalmente en aquellos campos que requiere el sector productivo del país.

Una visión que si bien ha contado con ciertas estrategias y esfuerzos aislados de varias instituciones, no ha tenido la suerte y la posibilidad de concretar una política educativa que pueda enlazar de la mejor manera a universidades y empresas.

Los lazos y la oportunidad

A decir de José Luis Leyva Montiel, Secretario de Planeación del Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CINVESTAV) Unidad Guadalajara, en México se cuenta con aproximadamente 2 mil centros de investigación y con alrededor de 20

millones de individuos potenciales para la transferencia de tecnología, innovación y ciencia.

Sin embargo, aún se debe fortalecer la relación ganar-ganar entre las universidades y la industria para lograr un verdadero desarrollo.

Leyva Montiel explica que las universidades y la industria se rigen por leyes diferentes, ya que mientras el quehacer universitario permite realizar investigación que pueda ser aplicada por las empresas, la iniciativa privada busca producir ganancias para subsistir.

Y es el entendimiento mutuo, sostiene el especialista, lo que permitirá que ambas visiones confluyan para un desarrollo sostenible.

“Uno de los grandes problemas de la vinculación entre la educación superior y la iniciativa privada son las currículas de las universidades”, comenta.

Detalla que éstas se han rezagado a las necesidades de la industria y en su visión internacional para que los egresados cuenten con habilidades que les permita competir con profesionistas formados en centros de prestigio mundial.

“Por ello es fundamental la revisión de los planes de estudio para adaptarlos, pues sólo de esta manera las instituciones educativas serán competitivas y se logrará un entendimiento entre la industria y las universidades”, plantea.

Una necesidad, aclara, que no es exclusiva de México, sino de todo Latinoamérica, mientras que en Estados Unidos se ha logrado un entendimiento entre ambas partes para poder trabajar juntos y desarrollar tecnología, ciencia e investigación aplicada.

“Además, el desarrollo de patentes no se ha consolidado, lo cual ha ocasionado que los investigadores pu-

* CRA19762003@yAHOO.COM.Mx fotos: shutterstock

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bliquen y no registren sus descubrimientos o innovaciones”, considera.

De ahí que las autoridades educativas deben incentivar a estudiantes, catedráticos e investigadores a patentar sus ideas en nuevos productos, servicios y procesos.

Ello, aunado a que las instituciones de educación superior necesitan identificar las necesidades de la industria y el entorno para transformarlas en una patente.

Leyva Montiel agrega que las universidades cuentan con investigadores y personal capacitado para autogenerar recursos a través de patentes, transferencia de tecnología y servicios.

Incluso, apunta, a través de estos esquemas, las instituciones podrían tener viabilidad financiera.

Por su parte, Gerardo Pérez Montero, rector de la Universidad Autónoma de Campeche (UACam), señala que entre los desafíos de las instituciones de educación superior se encuentra la actualización de los planes de estudios y de los programas educativos.

“Indudablemente las reglas del juego para la educación superior y las empresas han cambiado, siendo la fugacidad de la revolución tecnológica un reto en sí mismo.

“Hoy los protagonistas de esta nueva etapa, en el caso de las instituciones de educación superior, deben formar estudiantes que tengan las capacidades para desenvolverse local, nacional e internacionalmente tanto profesional como humanísticamente”, sostiene el rector.

Y ello implica, como lo plantea Pérez Moreno, la actualización de planes, programas de estudio, profesores e infraestructura, sí como favorecer la movilidad y la colaboración académica.

En ese contexto, ahonda, se debe lograr una efectiva vinculación edu-

medio camino

mpetitividad educativa en un avance científico y tecnológico del país cación superior-empresa, como base para la formación de los nuevos universitarios.

Se trata, a final de cuentas, de abrir nuevos derroteros que permitan dar mayor certeza laboral a los estudiantes, cerrando la brecha cada vez más grande entre la oferta y la demanda y de la empleabilidad basada en habilidades y competencias.

“Habremos de encontrar e impulsar nuevas formas de interactuar, que continúe vinculando a nuestros jóvenes estudiantes y egresados en los programas que implemente con los sectores productivos para su beneficio profesional”, apunta.

Los procesos de investigación universitarios y los de la iniciativa privada se rigen por leyes diferentes; es necesario un entendimiento mutuo

demanda nuestro país”, considera el rector de la UADY. En eso coincide Carlos Iván Moreno Arellano, coordinador general de Cooperación e Internacionalización de la Universidad de Guadalajara (UdeG), quien advierte que hay sectores que consideran que el emprendimiento se enfoca a los negocios y que no atañe a las instituciones de educación superior. “Ésa es una visión sesgada que hay que contrarrestar; el emprendimiento no significa exclusivamente hacer negocios, sino conectar distintos campos de la ciencia para generar un valor a través de un servicio o un producto que mejore la vida de las personas”, señala.

Moreno Arellano plantea que el emprendimiento trae como beneficio generar empresas y empleos de alto valor agregado y contribuye a mejorar la vida de las personas al desarrollar soluciones para diversos problemas.

carlos reyes *

En ese contexto, apunta, no es malo que las universidades preparen a personas para insertarse en el sector productivo.

“Pero también hay que dar las herramientas a los estudiantes para que puedan ser emprendedores con base en un producto o una idea", comenta.

Alternativas flexibles

Para Pablo Yanes, coordinador de la Unidad de Desarrollo Social de la Comisión Económica para América Latina en México, la operación de una política de redes o vínculo entre las instituciones de educación superior y las instancias que ofrecen empleo facilitaría la inserción de los egresados universitarios en el mercado laboral.

El problema, comenta, es que actualmente el proceso de incorporación laboral no es equitativo, ya que la información tiene un alto grado de disponibilidad.

Sin embargo, la capacidad de in-

Enfocar regiones

De acuerdo con un estudio de la Asociación Nacional de Municipios, la vinculación entre las instituciones de educación superior y las empresas es una variable que puede impactar de ello en cada una de las regiones.

El reporte establece que el sector empresarial en cada uno de los estados y las universidades públicas y privadas deben hacer sinergia para fortalecer la formación profesional de los egresados y tener los profesionistas que el mercado laboral está demandando.

“Con la formación de profesionistas bien preparados para el mercado laboral, los jóvenes se podrán insertar de manera más fácil en cualquier empresa que esté instalada en la región”, señala el documento.

Una vinculación que debe concretarse ante la calidad y competitividad, así como el avance científico y tecnológico con el que interactúan las instituciones de enseñanza superior.

José de Jesús Williams, rector de la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY), apunta que se requiere de una alianza estratégica para un adecuado desarrollo de cada una de las regiones al articular sus fortalezas tanto empresas como instituciones de educación superior.

En ese sentido, dice que las empresas juegan un papel primordial para que los jóvenes universitarios estén en contacto con escenarios reales de aprendizaje y puedan poner en práctica lo que han aprendido en su estancia en la universidad.

“No es posible formar líderes con visión, si las universidades no inculcan en sus estudiantes la idea de que ellos son el motor del desarrollo que

La vinculación entre la industria y la academia debería ser fácil de lograr, pero en algunos puntos los objetivos difieren.

Nexos permanentes De acuerdo con María Luisa García Bátiz, coordinadora de Investigación y Posgrado de la Universidad de Guadalajara (UdeG), uno de los objetivos centrales de la política de educación superior debe ser la vinculación con el empresariado del país.

En ese sentido, dice, se deben impulsar convenios, actividades académicas, proyectos y programas de investigación entre las universidades y el sector productivo.

Para el rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), Humberto Veras Godoy, si bien existe una vinculación entre las instituciones con los sectores social y productivo, prevalece una desarticulación entre los mismos.

Explica que quienes forman parte de éste definen y requieren perfiles bajo otro tipo de características que no tienen que ver con el capital humano que actualmente se forma en las universidades.

“No hay que olvidar el esfuerzo que se ha hecho para apoyar la formación de investigadores en nuestro país; si bien es cierto el esfuerzo se da, en ocasiones, de manera direccionada a otras cosas que no tienen que ver con las necesidades reales de la instituciones, independientemente de que exista una vinculación”, considera.

Para la coordinadora general administrativa de la Universidad de Guadalajara (UdeG), Carmen Enedina Rodríguez Armenta, una de las grandes tareas que tienen las instituciones de educación superior del país es unir a la cuádruple hélice —académica, gobierno, industria y sociedad civil— para una misma meta: generar innovación para resolver las grandes problemáticas actuales.

“Es importante invertir en educación; es importante que le apostemos a los temas educativos, al tema tecnológico, incidir en estas brechas y no se haga un país más desigual”, finaliza.

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terpretarla, analizarla y procesarla requiere de contar con “capacidades metodológicas adecuadas” que debieran cultivarse en el ámbito universitario.

“En ese sentido la universidad debe ofrecer a sus alumnos más formación que información”, explica Yanes.

Porque, argumenta el especialista, una sociedad educada favorece el desarrollo, pero también se requieren mejores procesos de inserción a los mercados laborales.

En la medida que la gente está más calificada, los ámbitos de empleo son “menos mercados y hay más redes”.

El Coordinador de la Unidad de Desarrollo Social de la Comisión Económica para América Latina en México detalla que no necesariamente la capacidad de inserción se deriva de los conocimientos acumulados, sino de cómo construir una relación de vinculación activa con las posibles áreas que solicitarán los servicios de los profesionales.

“Ese proceso no pasa sólo por tener el currículum, sino también por los vínculos que van a hacer posible que las personas sean conocidas”, comenta.

Y ahí es donde entra ese eslabón que tanto universidades como empresas no han cultivado y fortalecido lo suficiente, y es donde deben trabajar de manera mucho más adecuada.

“Cuando una instancia universitaria tiene un acuerdo sólido con alguna otra para que sus alumnos presten algún tipo de servicio social o desempeñen cualquier otra actividad, muchos de esos jóvenes logran incorporarse más adelante”, plantea.

Se trata de cubrir la necesidad de que los egresados posean capacidades analíticas para enfrentar problemas y ofrecer soluciones, así como para pensar fuera de los esquemas establecidos.

“Porque el mercado laboral está sujeto a muchos procesos, pero desarrollar aptitudes para reflexionar, trabajar en equipo e incidir en la solución de problemas cuenta mucho”, señala.

Para la obtención de esas habilidades, comenta, resulta relevante crear en la universidad espacios colectivos de aprendizaje de las técnicas del debate.

Es decir, estar siempre en la disposición de cuestionar si lo que se piensa es correcto o si es necesario repensar o reandar el camino.

Esto se logra, considera, no sólo con el esfuerzo individual, sino mediante la interacción para aprender de manera conjunta a debatir.

“Creo que parte de la pobreza de nuestra vida pública tiene que ver con la pobreza de nuestra capacidad para debatir; los estudiantes tienen que saber discutir, escuchar, rebatir y argumentar”, apunta.

Un debate en el que va inserta la vinculación y las herramientas que las instituciones de educación superior deben fomentar y desarrollar en los alumnos, sea cual sea el área del conocimiento.

en algunos casos los planes de estudio se hallan muy lejos de las necesidades de la industria, lo que dificulta a los egresados el ingreso al mundo laboral

estaciÓn de paso

Cultura del odio

La épica radical

Muchas de las nuevas reivindicaciones ideológicas caen en una dinámica destructiva de reclamos sin opciones

el radicalismo sirve igual para asumir una postura ideológica que para descalificar la de otros

Los radicales tienen la convicción de estar en una cruzada contra los escépticos, infieles y traidores que no comparten su visión

El radicalismo es un planteamiento que significa “ir a la raíz” de las cosas. El problema es definir cuál es la raíz de que tipo específico de asuntos para tratar de entender la lógica del radicalismo, o, mejor dicho, de los radicalismos.

Hay diversas motivaciones ideológicas, psicológicas, políticas o económicas detrás de las distintas máscaras del radicalismo que hoy se expande rápidamente en diversos territorios y contextos sociales, desde Europa y Estados Unidos hasta América Latina, Asia o África. Uno vería, por supuesto, a los fundamentalistas religiosos cuyas vertientes más conocidas son el Estado Islámico y el yihadismo en sus distintas expresiones regionales. Pero existen también los radicales empresariales-populistas que representa el trumpismo norteamericano, o los radicales políticos de la ultraderecha británica que impulsaron, alentaron y triunfaron con el Brexit, o los que acarician con conquistar el poder en Austria. En esa colección de radicalismos religiosos y políticos, o de las extrañas hibridaciones de ambos, coexisten los ecoterroristas, neofascistas,

neoanarquistas, fundamentalistas de mercado, estadólatras.

Hace justamente una década, en su libro El perdedor radical (Anagrama, 2006, España) Hans Magnus Enzesberger se refirió a aquellos individuos, grupos o sectas que, sumidos en las aguas negras de la impotencia y de la desesperación, deciden reivindicar en algún momento el recurso de la violencia asesina para tratar de imponer un nuevo orden ideológico, moral y material de las cosas a los otros. En las palabras que habitan sus discursos flotan siempre las referencias apocalípticas, catastróficas, hacia la destrucción de un mundo que no es como al que ellos les gusta o se imaginan.

De ahí viene la convicción de que la suya es una cruzada contra los escépticos, contra los infieles y los traidores que no comparten sus creencias. Son individuos y grupos que han llegado a la conclusión de que en una sociedad que no comparte sus ilusiones, lo mejor es que todos se vayan al diablo, incluyendo a los propios perdedores radicales.

El fenómeno del radicalismo es sin embargo un fenómeno que, como el populismo, suele ser esencialmente ambiguo. Lo mismo sirve para asumir una identidad que para descalificar a otros.

Cuando un grupo, líder o partido político acusa a otro de radical o extremista, lo que busca cla ra mente es situarse en el partido de

“El fenómeno del radicalismo suele ser esencialmente ambiguo. Lo mismo sirve para asumir una identidad que para descalificar a otros”

las opciones moderadas, prudentes, responsables. Es el caso de las recientes elecciones generales en España, por ejemplo, donde el candidato Rajoy y el PP colocaron a la oposición de “Unidos Podemos” en el reducido espectro de los extremos políticos, cuando, en realidad, es una opción política socialdemócrata, digamos, de nueva generación. Pero también lo vemos en el caso del radicalismo islámico, una expresión violenta del tradicionalismo más acentuado, cuya argumentación es que la raíz de todos los problemas individuales y colectivos es la paulatina occidentalización del mundo.

Radicalismo en ambos flancos

En México, las opciones radicales saltan de cuando en cuando a la palestra pública. Las élites neoliberales que tomaron por asalto Palacio Nacional hacia finales de los años ochenta fueron una expresión ideológica y política radical que desmontó uno a uno los viejos ladrillos del desarrollismo mexicano. Por el lado de la izquierda, luego de 1968, muchos jóvenes diagnosticaron que la raíz de las cosas estaba en las estructuras de dominación del Estado mexicano y decidieron combatirlo con armas, bombas y secuestros, que incluyeron también ajusticiamientos a los traidores y ex compañeros de lucha.

En ese inventario, podrían incluirse también a quienes con el Presidente Calderón a la cabeza, decidieron que la

* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: shutterstock/ especial

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adrián acosta silva*

raíz de (casi) todos los males estaba en las redes de corrupción del narcotráfico, y por la tanto habría que atacarlo mediante la violencia legítima del Estado mexicano, ejército y policías incluidos.

En nuestro contexto, los nuevos radicalismos suelen ser movimientos de oposición a cambios que implican transformaciones superficiales o más o menos profundas en el funcionamiento de ciertos sectores, una rebelión contra la pérdida de derechos o privilegios reales o imaginarios.

El CNTE podría ser un buen ejemplo. Pero hay otros mucho más preocupantes: es el caso de una cosa llamada “Individualistas Tendiendo a lo Salvaje” que reivindica varios asesinatos en la ciudad de México (lo relata el periodista Héctor de Mauleón, El Universal, 06/07/2016).

El regreso del odio

En cualquier caso, el retorno de los radicalismos es el resultado, malo, de ilusiones sobre pasados que nunca existieron, o el resultado de promesas no cumplidas o amenazas ciertas, realizadas por los promotores de ciertos cambios.

La épica radical es una colección de relatos delirantes que aspiran a colocar en el mapa de las opciones ideológicas, políticas o morales reclamos específicos que tratan de imponer por la razón o por la fuerza, o por una mezcla imprecisa de ambas. Esa épica simplifica argumentos, descalifica realidades, construye una retórica lineal de causas y consecuencias que facilita la distinción entro lo malo y lo bueno, la construcción imaginaria de un mundo plano, sin valles ni picos ni abismos ni desfiladeros, de soluciones sin problemas. Esa épica es alimentada por símbolos, profecías, dioses, imágenes y retóricas intimidantes, que mezclan según sea el caso, racismo, xenofobia, vandalismo, clasismo, miedo, terror. Banderas negras, bombas, manifiestos, clandestinidad, comunicados a los medios, discursos políticos, extorsiones, relatos ideológicos, se expanden con velocidad en la lógica del radicalismo, en una dinámica destructiva de reclamos sin opciones.

Los nuevos radicalismos alimentan a su vez un nuevo fenómeno global: la cultura del odio.

Esa cultura es el sedimento de las opciones que han renunciado al reconocimiento de los límites, y que significa pasar del malestar y la protesta a la violencia o al asesinato. Dallas, Bagdad, Estambul, Bruselas, París, Orlando, forman parte de las postales recientes de los impulsos y cálculos que gobiernan la violencia asesina. Son el recordatorio, ominoso y cruel, de que el radicalismo siempre está dispuesto a matar y morir.

Brigadas de servicio comunitario

Compromiso con los jóvenes

APOYAN POLITÉCNICOS EN LA CREACIÓN DE PUEBLOS MÁGICOS

Acepta UJAT 85 por ciento de aspirantes

La meta en matrícula obedece al plan de desarrollo trazado.

La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) ratificó su compromiso de inclusión social con los jóvenes que aspiran a una educación superior de calidad, cumpliéndose el objetivo de aceptar a 85 por ciento de aspirantes de nivel licenciatura y técnico superior universitario para el ciclo escolar agosto 2016-enero 2017, expresó la secretaria de Servicios Académicos de esta casa de estudios, Dora María Frías Márquez.

Tras darse a conocer los resultados del examen de selección aplicado por el Ceneval, se dio paso a la inscripción de nuevo ingreso, que es la tercera etapa del proceso realizada del 4 al 8 de julio; “es importante destacar que además del alto porcentaje de aceptación—que está por arriba de la media nacional—la UJAT sumó esfuerzos con 21 instituciones de educación superior para presentar otras oportunidades a través de la Expo Universitaria 2016”, anotó Frías Márquez.

Equipos de brigadistas del IPN desarrollaron planes para desarrollar espacios turísticos integrales.

Propuestas de desarrollo De igual manera, otro grupo de politécnicos tuvo la encomienda de analizar los lineamientos y requisitos que necesita el municipio de Polotitlán, Estado de México, para obtener la denominación de Pueblo con Encanto, para lo que elaboraron una propuesta de desarrollo turístico, comentó la coordinadora Miriam Gómez, de la Escuela Nacional de Medicina y Homeopatía (ENMH).

Su equipo recorrió diferentes lugares, como ex haciendas y presas, donde propusieron adecuarlas y crear

El propósito es adecuar los espacios y abrirlos al público, para que pobladores y municipios obtengan beneficio económico Para impulsarlos, se deben resolver previamente los problemas de infraestructura, como vialidades, ya que actualmente sólo vehículos 4x4 acceden al lugar, además de atender la creación de servicios básicos.

En Presa Verde existe un recurso hidrológico, se pensó en la construcción de un lancha cinema; mientras que en La Huerta se propuso crear un parque recreativo que por medio de la cancha de fútbol semiprofesional atraiga al turismo deportivo, así como una tirolesa, trotapista, zona de acampar y cabañas, detalló Edgar López Hernández de la Escuela Superior de Turismo (EST).

Asimismo, el equipo de trabajo que acudió a Temascalcingo, Estado de México, tuvo la misión de identificar los recursos naturales, culturales e históricos del municipio para analizar las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de este producto turístico.

Sus propuestas ante el cabildo fueron la realización de una feria cultural donde se exponga las artesanías locales (barro, cerámica y muñecas de trapo), además de abrir al público atracciones de ecoturismo como cuevas, canteras, cascadas, lagunas y grutas, que sólo los lugareños conocen.

espacios turísticos como restaurantes y gotchas, que generen un ingreso económico. Ante las autoridades presentaron un polígono prioritario del municipio y un planteamiento del producto turístico integral.

Finalmente, en Villas de Tezontepec, Hidalgo, la tarea de los politécnicos consistió en realizar una reestructuración organizacional del comercio informal de la plaza, con la finalidad de crear una identidad propia que detone un atractivo turístico, y que a corto plazo se logre la denominación de Pueblo Mágico.

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El porcentaje de aceptación está por arriba de la media nacional

fotos: ipn/ ujat/ shutterstock

Cascadas, ríos, presas, lagunas, ex haciendas, ranchos y zonas arqueológicas fueron algunos de los recursos naturales que visitaron las Brigadas de Servicio Social Comunitario del Instituto Politécnico Nacional (IPN) con la finalidad de proponer productos turísticos integrales en los estados de México, Guanajuato e Hidalgo.

En Celaya, Guanajuato, un equipo de turismólogos visitó siete localidades con el objeto de idear destinos turísticos. Uno de esos lugares fue La Palapa, ubicada en la cima de un cerro. Un centro turístico en potencia que brinda hospedaje exclusivo y organiza eventos empresariales.

La labor de los politécnicos fue plantear las condiciones necesarias de acceso y difusión del sitio, el cual cuenta con ruinas arqueológicas de la cultura chupícuaro, un templo sepultado bajo rocas y vegetación, así como fragmentos de vasijas enterradas en un cementerio, además de osamentas y materiales de caza.

Con la asesoría de los jóvenes se solicitará al Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) que mande expertosalazona,dondetambiénexiste una cueva cerrada por los pobladores.

Además, se pretende a corto plazo edificar un museo donde se expongan todas lasreliquiasprehispánicasencontradas.

Por otra parte, en Jiquipilco, Estado de México, la brigada multidisciplinaria con economistas y turismólogos ideó la creación de cuatro productos turísticos en la zona: Presa Verde, La Huerta, cerros de la Bufa y del Jabalí.

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Al reiterar que de los 10 mil 300 aspirantes a ingresar por primera vez a esta casa de estudios, fueron aceptados el 85 por ciento de ellos, la secretaria de Servicios Académicos señaló que esta meta respondió a un compromiso del rector José Manuel Piña Gutiérrez, además que se encuentra plasmado dentro de los ejes estratégicos del Plan de Desarrollo Institucional 2016-2020, “la misión es brindar a los jóvenes una educación integral donde adquieran competencias para un mundo globalizado”.

Finalmente, la funcionaria puntualizó que la última parte de este proceso se realizará del 1 al 5 de agosto con el Curso de Inducción a la Universidad, que se impartirá de forma simultánea en todas las divisiones académicas, para luego proceder al inicio de clases el próximo 8 de agosto.

CAMPUS

Impulsarán industria chocolatera en Tabasco Con la intención de impulsar acciones que permitan aprovechar una de las mayores fuentes de riqueza gastronómica en el estado, autoridades de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y del Centro Integral de Consultoría y Asesoría del Sureste (CICAS) firmaron un convenio específico de colaboración que contempla la realización de un análisis de mercado para determinar la viabilidad de ofertar chocolate fino en barra en la entidad.

Al signar el acuerdo con la representante legal del CICAS, Graciela Mendoza García, el rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, expresó su satisfacción por formalizar el proyecto, pues con ello se podrá incidir en el rescate, producción y comercialización del cacao, uno de los cultivos más representativos del estado, que desde la época prehispánica era utilizado por los mayas como elemento de intercambio comercial.

“Precisamente, derivado del convenio general de colaboración establecido por la UJAT y el CICAS en febrero de 2013, el día de hoy estamos dando pasos importante para este fin, pues el acuerdo específico que acabamos de firmar nos da la pauta para llevar a cabo un análisis de mercado que determine la factibilidad de aceptación del chocolate fino en presentación de barras”, dijo ante el director de Operaciones de la empresa, Walter Alberto Méndez Alcudia.

Durante la ceremonia realizada el pasado 6 de julio en la Sala Juchimán de la Secretaría de Servicios Administrativos, Piña Gutiérrez aseguró que este estudio aportará importantes resultados para conocer las variables en el perfil de consumidores del producto, además de analizar las características de la oferta que ya existe en el mercado y estimar las tendencias utilizadas por la competencia, “es por ello que hago votos para que los resultados cumplan con las expectativas”, puntualizó.

La actividad es una de las mayores fuentes de riqueza gastronómica.

Entrevista con Marianna Burelli

la necesidad de contar historias

salvador medina armienta*

Ya sea en cine, teatro o televisión, la joven actriz siempre busca su punto en común con los personajes que interpreta

es lo que compone el personaje final”.

De todos los medios, el teatro sigue siendo su casa. De ahí que apenas el año pasado haya sido parte de los montajes de Hamlet y Ofelia en la UNAM.

Diferentes medios

Aunque cree que de cada medio se puede aprender mucho, Burelli considera que el teatro continúa siendo su casa.

fotos: especial

marianna acaba de estrenar Las Bodas de Malena y tiene pendientes tres proyectos en la pantalla grande

Hay que seguir trabajando duro, hay que seguir trabajando duro.

Marianna Burelli es enfática.

Su lección sale de un fortuito encuentro con la destacada actriz Emma Thompson tras graduarse en Inglaterra.

“Esto es un poco insólito pero es muy bueno. Yo conocí a Emma Thompson por situaciones del destino cuando yo viví en Inglaterra. Ella estaba celebrando el cumpleaños de su hijo pequeño, fue hace como ocho años. Y yo soy super fan, entonces la intercepté en el baño porque fue el único momento donde atreví a acercarme. Finalmente me puse en contacto con su asistente y la única pregunta que yo le quería hacer era ‘¿es siempre así de difícil?’”

“Acababa de salir de la escuela de actuación en Inglaterra y me contestó, esto es genial”, se detiene un segundo para recordar: “Es difícil al principio, ha sido difícil en el medio y estoy segura que va a ser difícil al final”.

Si Emma Thompson te dice eso no hay nada que hacer, hay que seguir trabajando duro. ¿No? Hay que seguir trabajando duro, insiste Marianna.

La actriz de Las Bodas de Malena , serie que acaba de estrenar Discovery Home & Health, asegura que desde que recuerda, siempre tuvo la mo-

tivación para contar historias a través de la actuación.

“Desde que era chica, tenía un grupo con mis hermanos, soy una niña en medio de muchos hombres.

Yo era cantante, le cobrábamos a nuestros papás y hacíamos shows de baile, recitaba poesía. Mi abuela es escritora y creo que de ahí empezó esta vena por recitar poesía y canciones. Eso poco a poco fue desarrollándose a la actuación”.

Yo creo que es esa necesidad de contar cosas, contar historias, insiste.

“Creo que es la manera más antigua de pasar legados de generación en generación. Nosotros lo hacemos de una manera un poco menos cruda, un poco más sofisticada si quieres. Pero creo que es esa necesidad de contar historias, de contar lo que le pasó a otras personas. Y es una manera de vivirlo nosotros también, proyectarnos y que los demás lo vivan y se proyecten a través de nosotros”.

En ese contexto, Marianna creció acostumbrada a buscar sobresalir en un mundo de hombres.

Desde su perspectiva, en Latinoamérica las actrices están obligadas a cuidar todo sobre su apariencia cada segundo del día, algo que no sucede con el sexo masculino.

Pese a ello, considera que se está combatiendo esa tendencia.

“Creo que está cambiando, ojalá que cambie y que sigamos en

Un encuentro en Inglaterra con Emma Thompson definió su filosofía profesional ese camino pero hay esa creencia que la uniformidad en la belleza de la mujer es el camino a seguir”.

Su proceso para preparar un papel varía según el medio: teatro, cine o televisión. Pero inicia siempre con un acercamiento al texto.

“Luego, si existe la oportunidad hablo con el director para tratar de encontrar un punto medio entre la visión del director del personaje y tu visión del personaje. Y después yo me aviento una búsqueda. Empiezo primero de forma y luego de esencia”.

Posteriormente, se adentra a la psicología, a las circunstancias. Todos tenemos un poco de nosotros en nuestros personajes, así tiene que ser, asegura.

Y cita a otra actriz legendaria: “como dice Meryl Streep, hay un punto de encuentro entre tú y el personaje, y ahí es donde está la verdad. Todo lo demás es como tratando de hacer una pequeña prensa entre tú y esa mujer que

*SAlvador@elhablador.com.mx campus

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Con la televisión se está conociendo, “nos estamos conquistando. Es un fling larguísimo que estamos teniendo. Porque creo que cada vez más la forma de la televisión se vuelve un poco más experimental con los años y creo que México está investigando en ese radar cosas muy interesantes”.

Marianna se refiere en particular a Paramédicos, la serie de Canal Once. En su opinión, es una de las mejores que haya llegado a la pantalla en los últimos años en México, no sólo por el nivel de producción sino porque se acerca mucho a la realidad de trabajar para la Cruz Roja Mexicana.

El cine, por otra parte, es como unas vacaciones en Hawai, compara.

“Pero creo que de todo se aprende mucho. La televisión tiene una inmediatez que realmente se vuelve un maestro. Esta cosa de ‘sacar al personaje’ y el personaje debe tener verdad porque hoy en día nuestro público en la televisión, en las series, es el mismo. Es un público muy parecido al que va al cine”.

Y Marianna ahonda: hoy en día el público tiene un gusto más complejo, está expuesto a productos de la más alta calidad, algo que no sucedía dos décadas atrás.

“Entonces la inmediatez de la televisión me encanta. Creo que se están haciendo cosas muy interesantes y soy parte de unos proyectos padrísimos que están por venir pero sí, el cine es este lugar donde vas, exploras, te despegas del resto del mundo”.

Con tres proyectos de cine por estrenarse, Marianna sabe de qué habla. Tiene en puerta Túnel 19 de Pitipol Ibarra, Original y Copia de Guillermo Barba y Cómo Cortar a tu patán con Mariana Treviño.

Marianna se vuelve a poner en los zapatos del espectador: “Yo cuando veo una película me despego del resto del mundo, me clavo en lo que estoy haciendo y luego regresas y te das cuenta que nada ha cambiado mucho”.

Lo expresa como aquella niña jugando con sus hermanos y que se da cuenta que está haciendo lo mismo desde entonces. Es cierto.

Nada ha cambiado.

cultura

Más de 1 millón 25 mil puestos de trabajo

Aumentan empleos en el sector cultural El secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, presentó los indicadores acompañado de autoridades del Inegi REDACCIÓN CAMPUS

De acuerdo con información de la Cuenta Satélite de Cultura de México, los puestos de trabajo del sector ascendieron en 2014 a un millón 25 mil, considerando además que esta base productiva generó el 2.8 por ciento del Producto Interno Bruto en el periodo medido, lo cual representó 450 mil millones de pesos. Esto demuestra la importancia de la cultura en la economía nacional.

Lo anterior fue presentado por el secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, en compañía de las autoridades del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi).

Raúl Figueroa, director nacional de Cuentas Satélite del Inegi, refirió que desde hace más de 20 años la institución se ha especializado en estos conteos respaldados por la ONU para identificar y dimensionar la evolución de los flujos económicos generados por sectores como la cultura con base en variables como el empleo, el PIB y las actividades de mercado, de no mercado y otras que generan medios y servicios de manera gratuita con beneficio cultural para los hogares.

Elfuncionario federal, Rafael Tovar y de Teresa, presento las cifras de avance en esta área.

Detalló que algunas actividades del sector cultural abarcan la impresión de libros periódicos y revistas, la grabación de discos compactos y de video, escuelas de arte en el sector privado, museos en el sector público y en sitios históricos, mostrando que los porcentajes de aportación se dividen en 21.3 para la producción cultural en los hogares, 20.3 en artesanías tradicionales, 16.2 en comercio cultural, 15.2 en medios audiovisuales y 7.1 en diseño y servicios creativos, con una participación

de 3.7 por ciento en las industrias manufactureras, 19.6 por ciento en la información en bienes masivos, además de que el 33.1 por ciento de los puestos de trabajo generados por la cultura son para los sectores dedicados a las artesanías tradicionales.

El secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, presidió el acto en el que se dieron a conocer estos resultados, acompañado de Francisco Guillén, director general de Cuentas Nacionales del Inegi y a Raúl Figueroa, director nacional

fotos: sc

Participarán 10 países en el Primer Festival Internacional de Danza Contemporánea de la CdMx Del 29 de julio al 14 de agosto se llevará a cabo el Primer Festival Internacional de Danza Contemporánea de la Ciudad de México (Fidcdmx), el cual reunirá a 20 compañías provenientes de Japón, Siria, Estados Unidos, Italia, Venezuela, Israel, Taiwán, Escocia, España, Austria y México.

El bailarín y coreógrafo Rodrigo González, organizador del encuen-

La curaduría del proyecto presentará una propuesta novedosa.

tro, acompañado de Raúl Támez, explicó que hasta el momento no existía en la ciudad un proyecto de esta índole que apueste por

espectáculos creados a partir de una investigación sobre el movimiento y la biomecánica corporal.

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Los datos ofrecen un panorama alentador dimensionados en el conjunto social e internacional de Cuentas Satélite. El titular de Cultura agregó que estos datos ofrecen una radiografía de lo que representa el tema cultural en

“Hicimos una curaduría para invitar a compañías y coreógrafos que tuvieran una propuesta del cuerpo comprometido con el movimiento, saliendo de los esquemas de algunos coreógrafos que buscan movimientos muy contenidos, de poco desplazo y creación más de imágenes que de mecánicas corporales arriesgadas, por eso queremos apostar a ese lado de la danza”.

Tras convocatoria, con la cual se postularon alrededor de 300 compañías de todo el mundo, se seleccionaron 10 agrupaciones nacionales y 10 internacionales

la economía nacional y cómo su efecto multiplicador es bastante alentador, porque al estudiarlas, subrayó, se comprende otra dimensión del sector cultura en el conjunto social e internacional, al comparar a México y su 2.8 de participación en el PIB con otros países como España con el 2.5, República Checa con el 1.4 y Finlandia con el 3 por ciento.

Con respecto a cifras correspondientes a la Secretaría de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa refirió que la Red Nacional de 7,400 Bibliotecas Públicas ha dado servicio a 121 millones de personas y en coordinación con la red de salas de lectura se ofrecieron 2.2 millones de actividades con un alcance de 50 millones de personas.

Asimismo, precisó que los museos del Instituto Nacional de Bellas Artes y el Instituto Nacional de Antropología e Historia han sido visitados por 119 millones de personas, se han alcanzado 90 millones de usuarios de servicios artísticos por Internet, lo cual habla de que los jóvenes de entre 18 y 35 años cada vez usan más la red para acercarse a la cultura, además de que se han otorgado 8 mil 400 becas y estímulos para la creación artística.

para dar un equilibrio interesante de propuestas.

“Tenemos compañías de gran solidez, al igual que proyectos emergentes de reciente creación que están comprometidos con la búsqueda y la investigación de movimiento”.

El festival contará con distintas sedes: el Teatro de la Ciudad Esperanza Iris, la Sala del Centro Cultural del Bosque, el Salón de la Danza de la Dirección de Danza UNAM, la Sala Julián Carrillo, de Radio UNAM; el foro La Cantera y Un Teatro Alternativa Escénica.

UAEM

UNAM

Dan a conocer Convocatoria de Arte Abierto, Arte para Todos

EL CRECIMIENTO DEMOGRÁFICO Y EL ENVEJECIMIENTO PLANTEAN RETOS PARA LA SOCIEDAD

La convocatoria retoma la visión del artista Leopoldo Flores.

La problemática es consecuencia de la mejora en condiciones de salud.

A través de la 12ª edición del Concurso “Arte Abierto, Arte para Todos”, que espera la participación de más de 200 artistas nacionales e internacionales, la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) retoma el manifiesto publicado hace cuatro décadas por el desaparecido artista plástico mexiquense Leopoldo Flores, mediante el cual se reclamaban espacios abiertos para el arte y el no condicionamiento de áreas para su exhibición.

En conferencia de prensa, la directora del Museo Universitario “Leopoldo Flores”, Gabriela Morales San Juan, acompañada por la directora ejecutiva de la Fundación UAEMéx, Mariana Sánchez Garay, dio a conocer la convocatoria, disponible en arteabierto.uaemex.mx, que permanecerá abierta hasta el 30 de septiembre y busca abrir y generar espacios para un arte acorde con el momento, un arte joven, dinámico y evolucionario.

Resaltó que Leopoldo Flores fue un visionario de la necesidad que los artistas tienen de espacios para mostrar su trabajo; de ahí que “Arte Abierto, Arte para Todos” retoma el sentido de poder dar a los artistas que tienen propuestas innovadoras, bien fundamentadas, con conceptos sólidos reflejados en su producción plástica, un espacio para que puedan exponer.

Para la UAEM, concluyó Gabriela Morales San

Actualmente, hay siete mil 400 millones de humanos en el orbe, cifra que muestra el éxito de las políticas públicas para disminuir el aumento de habitantes e incrementar su esperanza de vida, pero las demandas derivadas de este fenómeno representan un reto, refirió Carlos Welti, del Instituto de Investigaciones Sociales (IIS) de la UNAM. En la década de los 80, se alcanzaron las tasas más elevadas en el rubro al llegar a cinco mil millones de personas; desde entonces y para crear conciencia sobre la situación, la Organización de las Naciones Unidas conmemora cada 11 de julio el Día Mundial de la Población.

Hoy somos más de 120 millones de mexicanos, cifra que nos coloca en la posición número 11 en la lista de países con más gente, encabezada por China. Si no se hubieran instrumentado políticas para disminuir esta inercia a partir de los años 70, hubiéramos sobrepasado los 200 millones, afirmó Welti.

En la década de los 70 se registraban poco más de dos millones de nacimientos al año; aunque la tasa de fecundidad ha disminuido, este número se mantiene. En la actualidad existe la posibilidad de tener los hijos

Juan, es importante abrir y generar espacios de diálogo con los artistas y con el arte contemporáneo. Este certamen, detalló, se consolida y desde hace tres años la Fundación UAEMéx lo respalda mediante la entrega de un premio a los seleccionados. la convocatoria busca generar espacios para un arte joven y moderno

Al respecto, Mariana Sánchez Garay expresó que una vez más, la Fundación UAEMéx deja constancia de su compromiso con la Autónoma mexiquense, apoyando las expresiones artísticas y a los ganadores de los tres primeros lugares del Concurso con una bolsa de 60 mil pesos.

Puntualizó que la Fundación tiene como objetivo incrementar o dar mayores oportunidades para apoyar el arte y la cultura, que los apoyos se extiendan más allá de las aulas

de la institución, como es el caso.

En su momento el curador del Museo, Omar Jaimes Esquivel, explicó que los interesados deberán presentar un proyecto de exposición para la Sala “D” y registrarlo en línea. El jurado calificador emitirá el veredicto de los trabajos que cumplan con los requisitos de conceptualización del proyecto, congruencia entre el concepto y la ejecución, manejo y desarrollo de las técnicas de creación de la obra y aportación al campo de las artes visuales.

La directora del Museo Universitario Leopoldo Flores y la directora ejecutiva de la Fundación UAEMéx dieron a conocer la convocatoria. campus

deseados de forma planeada (debido a la tecnología anticonceptiva), pero el total de alumbramientos aún es elevado.

Podríamos asumir una postura optimista respecto a la disminución del crecimiento referido; sin embargo, si bien el índice ha mermado en términos absolutos, México aún reporta una cifra anual de nuevos mexicanos similar a la de aquellos años en los que se alcanzó la mayor en su historia. Esto nos enfrenta a nuevos retos, subrayó el académico.

Además, en un país como el nuestro la población se concentra en unas cuantas áreas metropolitanas; por otra parte, hay una gran dispersión en miles de localidades con menos de 500 habitantes (más de 170 mil) lo que genera problemas, destacó el investigador.

Tendencias demográficas

fotos: especial/ shutterstock/ cuartoscuro/ sep/ udeg

Compromiso de la fundación

El incremento en la esperanza de vida de una población que continúa en aumento constante representa un gran dilema para el futuro

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Tanto la densidad elevada como la dispersión con frecuencia imposibilitan proveer servicios necesarios para las personas. También enfrentamos un proceso acelerado de envejecimiento, lo que es un problema que no estamos preparados para enfrentar.

En otras naciones desarrolladas, este fenómeno se dio a lo largo de más de un siglo; en México, esto fue en unas cuantas décadas. Por ello, las instituciones no responden a las necesidades de los viejos, aunque debemos reconocer que el aumento de la población de la tercera edad es resultado de las políticas públicas manifestadas en el incremento de esperanza de vida, apuntó.

Organizaciones internacionales, como el Fondo Monetario Internacional o el Banco Mundial, ven en los adultos mayores una carga económica para la sociedad. Si las

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En México el proceso de envejecimiento poblacional se dió muy rapidamente.

tendencias demográficas se mantienen, para el año 2050 seremos nueve mil millones de habitantes en el planeta. No obstante, es importante destacar que esto es consecuencia de la mejora de las condiciones de salud de los individuos, lo que incide en una mayor supervivencia, concluyó Welti.

Secretario de educación Pública:

Universidad de Guadalajara

La Reforma Educativa es algo más allá de problemas inmediatos

RECIBIRÁN APOYO ECONÓMICO ESTUDIANTES INDÍGENAS Y CON DISCAPACIDAD

El programa apoya a estudiantes en situación vulnerable.

El titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, destacó el papel transformador de la educación.

Cuando se habla de la reforma educativa, más allá de problemas coyunturales, inmediatos, se está hablando de algo más profundo, como transformar la vida de México con el poder de la educación, dijo Aurelio Nuño Mayer, secretario de Educación Pública.

En el acto de entrega de 2 mil certificados del Programa Especial de Certificación del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), dijo que ése es el cambio que requiere México, a través de la educación.

En el recinto ferial de esta región michoacana, Nuño Mayer señaló que con el poder de la educación se transforman vidas, familias y comunidades.

En este sentido, precisó que la reforma educativa significa el mejoramiento y remodelación de escuelas, como las más 33 mil que se rehabilitarán en todo el país.

Abundó que la transformación educativa significa tener maestros mejor capacitados y evaluados, con nuevos programas, para beneficiar a los niños, así como planes como el que hoy se muestra con la certificación a quienes concluyeron su primaria o secundaria.

Se entregaron 2 mil certificados del Programa Especial de Certificación del INEA

Un total de 768 estudiantes indígenas y 94 con discapacidad de la Red Universitaria resultaron beneficiarios del programa de estímulos económicos enfocado a estos grupos vulnerables que estableció la Universidad de Guadalajara (UdeG), informaron la responsable del Programa de Universidad Incluyente, Ruth Domínguez González y el jefe de la Unidad de Apoyo a Comunidades Indígenas (UACI), Juan Manuel Franco Franco. Se trata del segundo ciclo escolar en que se aplican estos estímulos que buscan apoyar a estudiantes en situación vulnerable para que puedan continuar sus estudios.

Se benefició a los alumnos indígenas con expediente completo, que presentaron una carta de identidad indígena válida y que no tuvieran una beca de la Secretaría de Desarrollo Económico e Integración Social (Sedis) del gobierno de Jalisco, explicó Franco.

El mayor número de ellos —513— son nahuas del sur de Jalisco, 157 wixárikas y 73 cocas.

Los demás pertenecen a las etnias mixteca, tepehuana, zapoteca, triqui, mixe, purépecha, mazahua, cora, zoque, tenek y ch’ool.

Corresponden a educación media superior 550 y a educación superior, 218. Los mayores

Esfuerzo de vida Ante representantes de los tres poderes de Michoacán, el secretario de Educación Pública reconoció el esfuerzo de vida de quienes deciden continuar sus estudios, como doña Eulalia, quien con 82 años de edad terminó la primaria y continuará con la secundaria, porque saben el poder que tiene la educación para transformar vidas.

Destacó el impulso que ha dado a la educación el gobernador Silvano Aureoles Conejo, así como su apoyo a la Reforma Educativa.

Aurelio Nuño Mayer también reconoció el trabajo el personal del INEA, encabezado por Mauricio López Velázquez, porque gracias a ellos es posible que muchas personas tengan su primaria y secundaria.

La educación de calidad permite tener una vida, y de eso se trata la Reforma Educativa, puntualizó.

A su vez, el gobernador Aureoles Conejo señaló la importancia de garantizar la educación de los niños, porque no hay algún otro derecho, por legítimo que sea, que esté por encima del interés superior de los menores a recibir educación de calidad.

números de beneficiarios están en el Sistema de Educación Media Superior (SEMS) y en los centros universitarios regionales del CUNorte, CUCosta y CUCSur, explicó el titular de la UACI, perteneciente a la Coordinación de Vinculación y Servicio Social (CVSS).

Respecto a los alumnos con discapacidad, Domínguez González dijo que se otorgó el estímulo económico a quienes cumplieron con los requisitos de la convocatoria y tienen una discapacidad real, y no una enfermedad —como miopía o astigmatismo—. De los beneficiarios, la mayoría —57— tiene que ver con cuestiones motoras, 19 con visual, once auditiva y siete con otras (como la relacionada con el habla). A educación media superior corresponden 49 alumnos y a educación superior, 45.

En cuanto a los centros universitarios, el mayor número de beneficiarios están en CUCiénega, CUValles, CUTonalá y Ciencias Exactas e Ingenierías (CUCEI). En torno a educación media superior están principalmente en las preparatorias 2, 12, la Vocacional, la regional de Tecolotlán y el bachillerato del Sistema de Universidad Virtual (SUV).

Crecimiento en respuesta Franco Franco precisó que en esta segunda convocatoria, correspondiente al ciclo escolar 2016-A, se pudo beneficiar a más alumnos que la anterior, 2015-B, debido a que el monto del apoyo por alumno se ajustó al pasar de $7 mil 500 a $6 mil por los cinco meses del ciclo escolar. “Esto permitió no tener un monto superior al de la beca del Sedis y abarcar a más alumnos”.

El estímulo se aplica a también a estudiantes de nuevo ingreso, “porque se ha detectado que es más difícil para ellos mantener los estudios” por los gastos que implican. Este apoyo forma parte del Programa de Universidad Incluyente “que incorporó el Rector General de la UdeG, maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, y es un trabajo de toda la Red Universitaria”.

La SEP reconoció el esfuerzo de vida de quienes deciden continuar sus estudios.

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Este es el segundo ciclo escolar en que el programa brinda recursos a los alumnos de la Red Universitaria

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Los apoyos representan trabajo conjunto de la Red Universitaria.

Este programa, afirmó Domínguez González, opera con recursos de la UdeG y con los que se obtienen de programas específicos de la Secretaría de Educación Pública. www. universidadincluyente.udg.mx

REPORTE

Periodo 2016-2020

Renueva la UASLP autoridades de facultades y unidades académicas El rector Manuel Fermín Villar Rubio instó a los 18 directivos de la institución a mantener su calidad educativa

El titular de la universidad potosina, Manuel Fermín Villar Rubio, tomó protesta a los directores de ls diversas instancias.

REDACCIÓN CAMPUS

los directivos de las diversas instancias de la UASLP refrendaron su compromiso con los estudiantes

El rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Manuel Fermín Villar Rubio, tomó protesta a los 18 nuevos directores de las facultades, preparatoria de Matehuala y Unidades Académicas Multidisciplinarias para el periodo 2016-2020.

En sesión ordinaria del Consejo Directivo Universitario, el rector convocó a los nuevos directivos universitarios a trabajar en favor de los estudiantes, a mantener la calidad de la institución y a buscar mayores incentivos para que los jóvenes puedan egresar con mejores herramientas para aplicar en el campo laboral y social.

Casi 14 mil aspirantes presentaron examen de admisión Sin incidentes y en un ambiente de respeto 13 mil 918 aspirantes presentaron el examen de admisión a la UASLP, de los cuales encontrarán un lugar 7 mil 304 en las 99 carreras en las 21 entidades académicas de esta casa de estudios.

El cupo aprobado para el ciclo escolar 2016-2017 por el Consejo Directivo Universitario, representa el 54 por ciento, un 4 por ciento más en relación al año pasado y uno de los porcentajes de admisión más altos entre las universidades públicas del país.

En la sesión también se otorgaron reconocimientos a los directores del periodo anterior

Nuevos directores electos:

Facultad de Ciencias: Daniel Ulises Campos Delgado Facultad de Psicología: Omar Sánchez-Armas Capello Facultad de Ciencias de la Información: Socorro Amada Mendoza Leos Facultad de Ciencias de la Comunicación: Jorge Héctor Avila Hernández Facultad de Estomatología: Ricardo Martínez Rider Facultad de Derecho: José Abraham Oliva Muñoz Facultad de Ciencias Químicas: María Guadalupe Zapata Zapata Facultad del Hábitat: Daniel Jiménez Anguiano Escuela Preparatoria de Matehuala: Roberto de Jesús Gutiérrez Cruz Unidad Académica Multidisciplinaria de la Zona Media: Fernando Cervantes Rivera

Previo a la toma de protesta el rector, teniendo como testigo a la junta suprema de gobierno entregó reconocimientos a cada uno de los directores que durante el ciclo 2012-2016 ocuparon su tiempo y esfuerzo al servicio de las diferentes Unidades académicas, preparatoria y las facultades.

En rueda de prensa con los medios de comunicación locales, el rector de la máxima casa de estudios, arquitecto Manuel Fermín Villar Rubio señaló que esta mañana atestiguo el proceso de admisión en cada una de las escuelas y facultades de la Institución, resaltó que durante el recorrido hubo un proceso ordenado, transparente y sistematizado.

En esta ocasión del total de sustentantes se presentaron 908 jóvenes foráneos, así como 33 extranjeros. El rector dijo que este proceso desde hace muchos años ha ido mejorando y es certificado por la Norma ISO 9001-2008 que brinda garantía

Directores reelectos:

Facultad de Medicina: Alejandro Javier Zermeño Guerra Facultad de Ingeniería: Jorge Alberto Pérez González Facultad de Economía: Jaime Hernández Zamarrón Facultad de Enfermería: Claudia Elena González Acevedo Facultad de Contaduría y Administración: Carlos González López Facultad de Agronomía y Veterinaria: José Luis Lara Mireles Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades: Miguel Ángel Aguilar Robledo Unidad Académica Multidisciplinaria de la Zona Huasteca: Roberto Llamas Lamas

Los resultados se darán a conocer el próximo 17 de julio.

de calidad, coordinado además por la Comisión de Admisión y las comisiones que se conforman en cada una de las facultades.

Para este año se crearon cuatro nuevas carreras y en los últimos

cuatro años ha sido un proceso muy importante aumentando 4 mil 900 lugares en toda la Universidad. Señaló que las facultades más demandadas este año fueron Medicina e Ingeniería

fotos: uaslp

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con mil 800 aspirantes cada una.

Igualmente detalló que las carreras que tienen mayor demanda prácticamente los alumnos entran con calificaciones aprobatorias, y mientras que las carreras con menos demanda hay algunos casos que pueden ingresar aspirantes con calificación no aprobatoria, porque hay lugar en la carrera.

El maestro Juan Manuel Buenrostro Moran, titular de la División de Servicios Escolares indicó la importancia de garantizar ante la sociedad, la calidad y confiabilidad del proceso, y su pertinencia al ser un proceso certificado por la Norma ISO 9001-2008.