campusmilenio.mx
681 • noviembre 10 - 16, 2016
Inaugura ANUIES Conferencia Internacional 2016
Entrega la UJAT premio Nacional Malinalli
Cumple la UAS con transparencia financiera
Educación superior
Producción académica en Irán • el secreto persa IME y Amexcid • Servidores públicos en el exterior SEP y universidades • ¿nuevas políticas? especial
CAMPUS 681
DIRECTORIO
noviembre 10 - 16, 2016
BREVES
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Ángel Cong Pedro González Hugo Chapa Javier Chapa alfredo campos Roberto López JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Héctor Zamarrón ÓSCAR CEDILLO bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Mauricio Morales Adriana Obregón RICARDO ZAMORA Dyana Reyes francisco somohano Adrián Loaiza guillermo franco Fernando Ruiz alberto braña Valeria González RODOLFO GUTIéRREZ tomás sánchez Marco A. Zamora
Analizan el sistema nacional
Presidente del consejo de administración presidente ejecutivo
La UdeG será anfitriona de Foro de planeación en educación superior
vicepresidente Director general editorial Director general adjunto Director general adjunto Director ejecutivo Director de medios impresos
Autoridades de la Secretaría de Educación Pública (SEP), así como directivos y representantes de las diferentes instituciones de educación superior (IES) de Jalisco, Nayarit, Querétaro y Zacatecas, se reunirán en la Universidad de Guadalajara (UdeG) para llevar a cabo el 6° Foro de Planeación Integral de la Educación Superior de la Región Centro. El encuentro es un ejercicio colectivo de reflexión sobre los aspectos centrales de la educación superior mexicana y generación de proyectos interinstitucionales que se sumen a la planeación nacional y estatal, para una mayor eficiencia, pertinencia y eficacia de los objetivos del sistema de educación superior. La SEP, a través de la Subsecretaría de Educación Superior (SES), tuvo la
Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director de milenio televisión Director de enlace editorial Director de desarrollo corporativo directora comercial DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Directora de innovación comercial Director de comunicación estratégica Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de producción Director de producciones editoriales Directora creativa DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL Director de responsabilidad social Director de proyectos especiales
director editorial
Crean estudiante de Prepa Cetys 34 Proyectos Emprendedores
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
fotos: udeg/ cetys
CONSEJO EDITORIAL
contacto:
iniciativa desde 2015 de realizar reuniones sobre los procesos de planeación en la educación superior, que han contado con el apoyo de distintas IES. En esta ocasión toca a la UdeG organizar el próximo foro, que atenderá a las IES de la región occidente. Se llevará a cabo los días 10, 11 y 12 de noviembre en dos sedes: la Biblioteca Pública del Estado de Jalisco (BPEJ)
Perseverancia y liderazgo
jorge medina viedas
jorge olvera garcía (uaem)• Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • salvador vega y león (uam) • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera (colsin) • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (†) (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo (UV)•
La Biblioteca Juan José Arreola.
Los estudiantes de la Preparatoria Cetys, Campus Mexicali, participaron con 34 empresas juveniles en la Expo Emprendedor Impulsa 2016, un evento organizado por los docentes de la asignatura Desarrollo Emprendedor Comunitario en el que los alumnos de 5to semestre tuvieron que crear, desarrollar, producir y vender un producto o servicio. En este sentido, Georgina Villalba, Directora de la Preparatoria, dijo que la Expo es un ejemplo de como Cetys promueve la formación de emprendedores. Por su parte, la docente Karla Rocha señaló, que es emocionante ver por fin materializado un trabajo arduo de parte de los jóvenes, y agradeció a los padres de familia presentes su apoyo en los proyectos. “Las empresas que hoy nos muestran llevan detrás esfuerzo, perseverancia y liderazgo. Lo que destaca a estas
empresas es el espíritu creativo y el trabajo en equipo, producto de más de 15 semanas de esfuerzo, que se refleja en cada stand, logotipo y publicidad”, abundó. La Expo distinguió con primer lugar de producto a la empresa “Vicus”, dedicada a la creación de joyería artesanal. En cuanto al mejor stand de la muestra, destacó ‘Quinto Sol’, empresa dedicada a la elaboración de chamoy de manera artesanal mano. También se reconoció a la empresa que mejor expusó y esta fue ‘Sight’ quienes vendieron pulseras hechas 100 por ciento a mano. Finalmente, ‘Blanc’, comercializó collares con iniciales, por ello recibieron el premio al más votado y favorito del público. Una de las alumnas participantes, Michelle Cabanillas, dijo que la actividad fomenta el trabajar en equipo y la unión de talentos para iniciar una microempresa.
CAMPUS en la red TWITTER
@Campusmilenio
Campus-Milenio
por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040 por mail suplementocampusmilenio@ yahoo.com.mx
Juan José Arreola, donde será el acto inaugural, y en el Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades (CUCSH), campus Belenes, en el que habrá sesiones de trabajo. La inauguración será el día de hoy a las 19.00 horas en la BPEJ. con la presencia de rectores, directores y representantes de las instituciones que comprenden los estudios de tipo superior: normal, tecnológica y universitaria. Asistirán el secretario de Educación Pública, maestro Aurelio Nuño Mayer; el subsecretario de Educación Superior, doctor Salvador Jara Guerrero; y el director general de Educación Superior Universitaria, doctor Salvador Malo Álvarez, quien también dictará una conferencia. En el sitio www.pides.udg.mx se puede encontrar información del foro.
@Campusmilenio
campus-milenio campus
2
MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Analizan estrategias con la SEP
Inaugura la ANUIES Conferencia Internacional 2016
Las instituciones que integran la asociación refrendan su compromiso con el desarrollo de la educación en México
Para el secretario general ejecutivo de la asociación, Jaime Valls Esponda, la colaboración enriquecerá los avances en educación, tecnología, ciencia e innovación.
REDACCIÓN CAMPUS
En la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), ha sido tarea permanente generar los espacios para el análisis e intercambio de opiniones sobre los temas relevantes de la educación superior, la ciencia, tecnología y la innovación e impulsar desde ellos el diseño de políticas públicas orientadas a su desarrollo. Por ello, los avances de la educación superior de México, no se entenderían sin la participación histórica de la ANUIES. Así lo señaló el titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, al inaugurar en el Palacio de Minería la Segunda Conferencia Internacional de la asociación. En ese tenor, expuso Valls Esponda, se ha impulsando diversas acciones establecidas en la Agenda SEP-ANUIES
Desarrollo sostenible Para concluir, el secretario General de ANUIES aseguró a través de esta Conferencia, se reiteran los aportes que la educación superior de las Américas y de la Unión Europea están dispuestos a brindar conjugando todas nuestras capacidades y dimensiones consorciadas para el logro de los objetivos del desarrollo sostenible en la Agenda 2030 establecida por la Organización de las Naciones Unidas. Al inaugurar la Conferencia, el secretario de Educación Pública,
fotos: xxx
para el desarrollo de la educación superior, que contribuyen al logro de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo y del Programa Sectorial de Educación 2013-2018, porque estamos ciertos que el desarrollo de la educación superior, de la ciencia, la tecnología y la innovación, es una tarea compartida con el Estado y la sociedad. Para Valls Esponda, estas discusiones enriquecerán las visiones de académicos y universitarios sobre el valor estratégico de la educación en la economía del conocimiento y sobre las políticas institucionales que debemos implementar para favorecerlos. “Habremos de reflexionar sobre las políticas, estrategias y proyectos que permitan coordinar esfuerzos de los gobiernos, las organizaciones e instituciones de educación superior y la sociedad, para hacer de este mundo, un lugar donde se pueda vivir mejor, en armonía y solidaridad”.
Aurelio Nuño Mayer, ofreció un financiamiento estable, predecible y concreto, donde se apoye el incremento de la matrícula, la investigación y la internacionalización de la educación superior. Les hago públicamente esta oferta, agregó. “Que nos pongamos a trabajar de inmediato a través de la ANUIES y de su Consejo para hacer posible, a la brevedad, este nuevo acuerdo que de viabilidad al financiamiento a la Educación Superior”. Subrayó que el nuevo acuerdo financiará la educación superior para poder responder a los jóvenes, sin pretextos, sin atajos,
Valls Esponda elogió la disposición del Gobierno de la República de colocar en sus prioridades a la educación La inversión en educación superior, ciencia, tecnología e innovación ha sido reconocida en el mundo como un elemento indispensable para incrementar la productividad y la competitividad de las naciones y, de manera más importante, para asegurar el bienestar y el desarrollo social de su población. Por ello, señaló Valls Esponda al referirse al propuesta de egresos asignados a la educación superior, en la
ANUIES se valora la buena disposición y el esfuerzo que el Gobierno de la República ha realizado para ubicar en las prioridades nacionales a la educación. “Como lo hemos mencionado con anterioridad, desde la ANUIES reconocemos la visión del Presidente de la República y del Congreso por haber aprobado y puesto en marcha las reformas estructurales, de manera especial la Reforma Educativa”. Tenemos confianza en la sensibilidad del Poder Legislativo para otorgar a las instituciones de educación superior recursos adicionales que les permitan cumplir con la misión que la sociedad les ha encomendado. Las instituciones asociadas a la ANUIES refrendan su compromiso de administrar los recursos fiscales con transparencia, rindiendo cuentas de su uso exclusivo para los fines y funciones institucionales, reiteró Valls Esponda.
El titular de la SEP, Aurelio Nuño Mayer, ofreció trabajar de cerca con la asociación para mantener el crecimiento del nivel educativo.
decirles que la educación superior de éste país está garantizada con calidad, con transparencia,
campus
3
MILENIO
por parte de todos los que tenemos una responsabilidad en la educación.
Las casas de estudio que conforman a la ANUIES se comprometieron a hacer un uso transparente de los recursos
Finalmente, resaltó que “por medio de la educación se puede transformar la vida de una familia, se puede transformar la vida de una comunidad y se puede transformar la vida de México”. En su intervención, el rectorde la UNAM, Enrique Graue Wiichers, sostuvo que el recorte presupuestal a la educación superior y en ciencia, tecnología e innovación, planteado en el Presupuesto de Egresos de la Federación de 2017, lastimará tanto a las instituciones públicas como las privadas, y advirtió que tendrán mayores dificultades para absorber la creciente demanda.
EN LOS PASILLOS
jorge medina viedas*
Rodolfo Stavenhagen
Falleció la semana pasada Rodolfo Stavenhagen, intelectual de izquierda, representativo de una época brillante de la sociología mexicana, cuando sus aportacioEl intelectual Rodolfo nes hicieron florecer las nutridas Stavenhagen. indagaciones que emergieron en la academia mexicana desde una perspectiva crítica de la realidad del país y de América Latina. Como reconocimiento al notable y brillante intelectual, publicamos aquí una sentida nota de Humberto Muñoz que explica, en pocas palabras, la entrañable relación que Humberto sostuvo con quien fue su maestro y amigo: El rector de la UABC, Juan Manuel Ocegueda, y el gobernador de Baja california, Francisco Vega de la Madrid.
En la cantidad del expolio cometido por gobierno de Baja California en perjuicio de la Universidad Autónoma de Baja California hay diferencias. Pero sean 313 millones que dice el gobierno o sean 470 los que demanda el rector de la Universidad Autónoma de Baja California, Juan Manuel Ocegueda, la verdad es que en los últimos tres años esta casa de estudios ha sido birlada de sus recursos por el gobierno de Francisco Vega de la Madrid, “Kiko”, como lo apodan la norteña, franca y abierta sociedad bajacaliforniana. Las cosas no andan bien para la UABC en cuestión de recursos públicos desde hace tiempo, y los efectos han sido dañinos para la institución, que pese a ello, no baja la guardia en materia académica, para que más que la verdad. Desde principios de este año, el rector vio venir los problemas y no dudo en tomar medidas atenuantes al problema: suspendió ser sede de la Universiada regional que iba a organizar la UABC en abril de este año y en septiembre, ya con el agua al cuello y sin respuesta concreta del gobernador, declinó ser la organizadora de la Universiada 2017, la cual solicitó y le fue concedida en razón del 60 Aniversario de la UABC. Ocegueda dio razones irrefutables en la carta dirigida al Consejo Nacional del Deporte de la Educación, CONDEE: “los tiempos difíciles por las que atraviesa la economía nacional y que afectan a nuestra institución y no poder contar con los recursos complementarios a los proporcionados por el Condde”. Otras decisiones de la administración universitaria fueron revelando el adeudo: en declaraciones con motivo del inicio de cursos en agosto pasado, señaló
que las restricciones financieras habían reducido la capacidad de la UABC de ofrecer más plazas a los aspirantes de primer ingreso. Sin infraestructura ni posibilidades de contratar nuevos maestros, o aun haciendo esfuerzos por vías alternas como la educación virtual, las condiciones no son garantía de ofrecer buenos servicios académicos. ¿Y reducir la calidad, improvisando, haciendo demagogia? Es peor. Pero hasta en la persona más serena, hay un límite y condiciones que lo obligan a dejar de serlo. La prudencia y discreción del rector se hizo insostenible y a principios de octubre denunció abiertamente al gobierno estatal como responsable de un adeudo acumulado de tres años por la cantidad de 470 millones de pesos, razón por la cual la Universidad enfrentaba varios problemas. . ¿Y qué pasó en realidad? Muy sencillo: Vega de la Madrid había hecho lo mismo que sus colegas Fidel Herrera y Javier Duarte en Veracruz; la misma que en Sinaloa practicó Mario López Valdés, y varios gobernadores más: quedarse con los recursos etiquetados para la universidad pública, simplemente porque pueden hacerlo y porque el mecanismo de coordinación entre los gobiernos federal estatal se los permite. ¿Y que respondió? Lo mismo que sus colegas: decir que respeta a la Universidad y que no habrá problema para resolver el asunto, o sea, pura y vil demagogia. En Baja California, se dice que es la primera vez que un rector de la UABC se atreve a emplazar al gobernador de esta manera. Razones las tuvo y siguen vigentes. Pero el llamativo e inédito gesto del rector,
no parece haberle preocupado mucho a Kiko Vega. Rápido propuso una mesa de diálogo y siguiendo el guion de los otros bribones, ya hizo declarar a su tesorero que no son 470, como dicen los universitarios sino que son 313 y, para empezar a dilatarse, hay que precisar el monto. Y estamos a un mes de la maniobra y nada. Nada es nada. En el Congreso local diputados piden explicaciones al PAN mayoritario y no les dan. Negaron rodillo en mano que el gobernador de ninguna manera iba a comparecer el gobernador, como lo pedía la oposición, a explicar por qué le escamoteo los recursos de la UABC, dónde están y cuándo le va a pagar lo que debe. Sean peras o manzanas, sean priístas o panistas, los gobernadores abusan de las universidades públicas. El conocimiento, la investigación, la vida académica, les son indiferentes. De la autonomía deben haber oído algo, pero se hacen sordos. La ignoran olímpica y descaradamente. Kiko Vega de la Madrid, por ende, le importa un comino que el Congreso del Estado (con su fracción mayoritaria) haya aprobado que el 2017 sea el año de la Universidad Autónoma de Baja California y que por todos lados, paredes, papelería, espectaculares, en medios electrónicos y escritos, etc., vaya a aparecer la consigna. No, de verdad no le preocupa. Esto tienen políticos de este jaez: cachaza, prima hermana del cinismo, hija del tiempo perverso, que todo lo cura, que les da oportunidad para que los demás sepan de quién es el poder. Un gobernador que no respeta a su Universidad pública, anida una incurable vocación de autoritaria. Júrelo.
Conocí a Rodolfo Stavenhagen cuando cursaba el cuarto año de la carrera de sociología (1965) en la entonces Escuela Nacional de Ciencias Políticas y Sociales. Rodolfo, siempre generoso, fue el padrino de mi generación (1962-1966). En esos años, su escrito breve sobre las Siete Tesis Equivocadas sobre América Latina se había convertido en un clásico leído por todos los que aspirábamos a convertirnos en sociólogos. Rodolfo y Pablo González Casanova eran modelo de académicos e intelectuales a seguir por nosotros los jóvenes. A Rodolfo lo volví a encontrar cuando creó el Centro de Estudios Sociológicos de El Colegio de México. De donde han salido muchos investigadores notables de las ciencias sociales para beneficio del país. Su obra intelectual es vasta y relevante, de alto impacto en la realidad social. Siempre le agradecí los apoyos que me brindó. México pierde a uno de sus intelectuales más prominentes y muchos de nosotros a un buen amigo. Lo vamos a extrañar mucho. —Humberto Muñoz García
El director general del Ceneval, Rafael López Castañares y el rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio.
CenevalUASLP: Foro de Evaluación
Se necesitaba buena organización y coordinación entre el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval), y la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), para que el XII Foro de Evaluación Educativa celebrado en Centro Cultural Bicentenario de la casa de estudios potosina, con el lema Buenas prácticas de evaluación en las instituciones de educación superior, tuviera los resultados positivos que obtuvo. Cientos de expertos debatieron durante dos días sobre el tema de la evaluación. Llegaron de varias partes del continente, de España, y de un numeroso grupo de universidades del país.
* jorgemedinaviedaS@Gmail.com fotos: especial
campus
4
MILENIO
El director general del Centro Rafael López Castañares y el rector Manuel Fermín Villar Rubio tuvieron el respaldo de un buen equipo de colaboradores de sus respectivas instituciones. Pero hay que destacar en este Foro, la participación de Julio Rubio Oca, ex subsecretario de Educación Superior y ex Secretario de la ANUIES, quien en los últimos años, con un bajo perfil, no ha dejado de trabajar en diversos ámbitos de la educación superior. En el Foro se movió como pez en el agua. En la clausura, Rubio Oca hizo uso de la palabra en nombre del Director del Ceneval, Rafael López Castañares, y acompañó al rector Villar Rubio encargado de la declaración final evento. Son los tiempos.
OPINIÓN Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Producción académica en Irán
IME y Amexcid
El secreto persa
Los servidores públicos y las vacantes de la política exterior El Instituto de los Mexicanos en el Exterior (IME) se quedó otra vez sin directora y la Agencia Mexicana de Cooperación Internacional para el Desarrollo (Amexcid) también estará igual a partir del mes próximo. Un caso no tiene nada que ver con el otro, salvo que ambos son órganos desconcentrados de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) y ejecutan parte de la política exterior del Estado mexicano. Una circunstancia que será relevante en el actual contexto de cambio de gobierno en los Estados Unidos. Según lo reportó Excélsior, la renuncia de Eunice Rendón, hasta la semana pasada titular del IME, le fue solicitada por la Subsecretaría de América del Norte de la SRE y se debió a que “es una persona muy difícil para trabajar y tampoco hubo empatía con su jefe” (04.11.2016: 14). La funcionaria apenas había sido nombrada en marzo de este año, así que no cumplió ni siquiera un año. Por su parte, María Eugenia Casar Pérez, todavía directora de la Amexcid, en este mes cumple un año justo en el puesto. En su caso, al parecer su renuncia se debe a motivos personales, aunque el mismo diario, había indicado que era porque no tenia el respaldo de la canciller Claudia Ruiz Massieu. El cambio de funcionarios en la estructura burocrática, inclusive los de primer nivel, no tiene nada de extraordinario, ocurre todo el tiempo. En una administración técnicamente racional, se supone que las posiciones son asignadas según expertise de quien las ocupará y la confianza del superior jerárquico. Generalmente, si no se demuestra una o se pierde la otra, viene la sustitución de la persona. Sin embargo, lo cierto es que una buena parte de las posiciones en la administración pública están basadas más bien en los intercambios entre fuerzas políticas, en las relaciones afectivas o en la construcción artificial de carreras, cuando no en las relaciones familiares o en las complicidades. La justificación siempre es la misma: lo importante es la institución y los programas en marcha. La improvisación en los nombramientos de los servidores públicos, prescindir de la experiencia o del conocimiento técnico sobre la materia, no puede llevar a buenos resultados. La representación de México en Unesco y el voto emitido, lo comentamos aquí hace algunas semanas, es uno de los episodios ilustrativos más recientes en el campo de la política exterior.
Las dos principales compañías productoras de bases de datos e indicadores sobre la producción académica indexada, es decir, Thomson Reuters (índice Journal Citation Reports JCR) y Elsevier (índice Scopus), coinciden en identificar a la República Islámica de Irán como el país con la mayor tasa de crecimiento en materia de publicación de artículos en las revistas reconocidas por dichos índices. Según la base de datos Scopus, en el 2000 la producción académica indexada de Irán fue de 1,743 artículos, mientras que en 2014 alcanzó la cifra de 39,943, lo que representa un promedio de crecimiento de 25.5 por ciento anual en el periodo. Con ello, Irán transitó de la posición 48 a la décimo sexta a escala mundial, en apenas década y media. Cabe agregar que la nación islámica pasó, en el mismo periodo, de siete revistas locales indexadas a 137. Con tales datos, Irán se perfila como una de las naciones más dinámicas en la generación de productos científicos de alcance internacional, condición que comparte con países como China, India, Corea del Sur y Brasil, a su vez potencias emergentes en el rubro. Entre otros impactos de la reciente consolidación de capacidades científicas y tecnológicas en la antigua Persia, cabe referir al incremento paralelo del número de patentes de invención solicitadas por personas residentes en ese país. De acuerdo con la base de datos del Banco Mundial “Indicadores del Desarrollo Mundial”, en Irán se pasó de 410 solicitudes en 2000 a 13,683 en 2014. Esta última cifra está al nivel de las solicitudes de patentes de residentes de Francia e India, y supera notablemente a la de países como Italia, Brasil, Canadá, Australia y los países nórdicos. Para acabar pronto, el número de solicitudes de patentes por parte de residentes en Irán es mucho mayor al total de América Latina y el Caribe en el mismo renglón, que según la misma fuente de datos sumó apenas 7,372 solicitudes en 2014. Comparemos los datos de Irán con los de México. En el 2000 los académicos de nuestro país publicaron, según la base SCOPUS, un total de 6,133 artículos en revistas indexadas, casi el cuádruple de la producción iraní. Pero en 2014 la producción mexicana fue de 18,705 artículos, menos de la mitad de los alcanzados por aquel país. La posición de México a nivel global pasó del lugar 28 al 29, o sea que no mejoró ni lo contrario. ¿Cómo se explica el desarrollo científico y tecnológico de un país que atravesó una década de guerra -el conflicto Irak Irán de los ochenta, que costó a ese país más de un millón de víctimas- y un largo periodo de sanciones de comercio e intercambio internacional a cargo de Estados Unidos y varios países de Europa Occidental? ¿Qué factores explican el despegue científico de una nación que abrazó la tradición islámica como fórmula de gobierno y ordenamiento cultural y social? Hay varios elementos explicativos. Primero el notable desarrollo del sistema de edu-
Ahora, a la plaza vacante de la misión permanente de México en Unesco, se suman las del IME y la de Amexcid. El Instituto fue creado en el sexenio de Vicente Fox, después de sucesivos programas desde los años noventa, para atender a los mexicanos que viven y trabajan en el exterior, especialmente los casi 12 millones de compatriotas que se localizan en Estados Unidos. El IME coordina algunos programas de educación, salud y asistencia financiera. Por ejemplo, el de becas para jóvenes y adultos mexicanos en el exterior para que puedan continuar sus estudios de nivel medio o superior. O bien, para que aquello que no han concluido su educación básica lo hagan a través de las plazas comunitarias instaladas en Estados Unidos. Se supone que el IME tiene responsables en los 50 consulados en la unión americana. No es poca cosa. A su vez, la Amexcid es una organización formalizada más recientemente, al comienzo de la década actual, junto con la ley de cooperación internacional para el desarrollo, y tiene como misión coordinar, planear y evaluar iniciativas de cooperación internacional para el desarrollo en materia educativa, cultural, científica, turística y económica. Es claro que los distintos órganos de la SRE comparten obligaciones en la ejecución de la política exterior. Pero la titular de la Secretaria, por la cadena de mando, es la que ocupa la primera posición y la que concentra la mayor responsabilidad. Tal vez, por la misma razón, la canciller Claudia Ruiz Massieu tuvo que aceptar los costos de la desafortunada decisión de invitar a México al candidato republicano Donald Trump. La canciller compareció ante el Senado la semana pasada y escuchó los reclamos de distintos legisladores. Por ejemplo, el senador Zoé Robledo le espetó: “¿Ese 25 de agosto, cuando se envió la carta a Donald Trump, si usted no sabía que lo iban a invitar entonces alguien estaba tomando sus decisiones? Si usted sabía y estuvo de acuerdo de que Trump viniera a México; entonces, es igual de responsable que los funcionarios que ya han renunciado”. A lo que respondió que sí tuvo conocimiento, la secretaría entregó las cartas de invitación y consideró que el diálogo “se antoja y antojaba más necesario” (03.11.2016). En fin, tanto en el desempeño de los actuales servidores públicos como para los nombramientos que están por realizarse, no puede repetirse la improvisación o persistir en los mismos errores y hacer como si nada ocurriera. campus
5
MILENIO
cación superior de ese país en los últimos años. Irán pasó de una matrícula total de nivel terciario de menos de un millón de estudiantes en el 2000 a 4.7 millones en 2014, cifras que incluyen a los inscritos en las modalidades de profesional técnico, licenciatura y posgrado. En términos de cobertura los indicadores correspondientes son 19.3 por ciento en el 2000 y 65.9 por ciento en 2014. En comparación, México tenía en 2000 poco más de dos millones de estudiantes de nivel superior, y en 2014 aproximadamente 3.5 millones, casi cuatro si se cuentan los inscritos en educación superior a distancia. El cambio en la tasa de cobertura mexicana ha sido, en el periodo de referencia, de 21 a 35 por ciento, lo que quiere decir que en Irán se consiguió duplicar el desempeño de México en este aspecto. Además, según datos de UNESCO, en Irán el número de estudiantes en programas de doctorado supera la cifra de 70 mil, lo que equivale a la matrícula del nivel en países como Francia, Japón, Corea o Brasil. En México la matrícula total de doctorado, contando en ella la de instituciones públicas y privadas, supera ligeramente la cota de treinta mil. Como es sabido, el volumen de estudiantes en programas doctorales tiene un efecto directo en la cantidad de publicaciones científicas, ya que ellos, los estudiantes de ese nivel, suelen participar en los colectivos de investigación de las instituciones que los ofrecen. La producción científica y el desarrollo tecnológico de Irán se concentra en áreas de ingeniería y medicina clínica, aunque también ha cobrado presencia relevante en informática, biociencia, industria espacial y nanotecnología. Tal y como señala el Informe de la UNESCO sobre la ciencia hacia 2030, parte de la explicación se explica como reacción a un entorno económico adverso: “A medida que la presión de las sanciones económicas aumentaba, el gobierno ha tratado de estimular la innovación endógena.” El despliegue de esa política se basó, principalmente, en la fortaleza de la economía por los recursos energéticos disponibles. Con la disminución de los precios internacionales del petróleo y el gas, los recursos para investigación han comenzado a disminuir, lo que puede tener implicaciones severas a corto plazo. Igual que por estos rumbos. También se identifica como problema la “sobre-educación” de la fuerza de trabajo. Según un estudio de Nader Habib (Iran’s Overeducation Crisis: Causes and Ramifications), hacia 2011 sólo el 46 por ciento de los graduados universitarios participaba directamente en el sector laboral formal. Y como las mujeres han superado notablemente la proporción masculina de la matrícula, el desempleo universitario las afecta con mayor incidencia. Como sea, vale la pena seguir la pista del caso de Irán -80 millones de habitantes en 2016- para reflexionar sobre nuestras alternativas de desarrollo.
universidad crítica Pedro Flores-Crespo
El Reporte Atkinson
Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
Carlos Pallán Figueroa Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Pobreza y educación ¿Qué hace a una persona ser pobre? ¿La falta de autoestima, la carencia de ingresos o ambos? La discusión sobre la pobreza en México y en el mundo se ha renovado considerablemente desde hace más de dos décadas. El interés por entender mejor este fenómeno ha servido para desarrollar inteligentes discusiones entre economistas, filósofos, sociólogos y antropólogos, entre otros especialistas. Comprender mejor la pobreza, medirla con mayor rigor e imaginar y aplicar políticas y programas para combatirla eficazmente ha sido preocupación de gobiernos de signo político distinto, de diversas asociaciones civiles (e.g. Oxfam), así como de los poderosos organismos internacionales. En este sentido, el Banco Mundial (BM) ha establecido dos metas importantes. Primero, terminar con la pobreza extrema al reducir a 3 por ciento el porcentaje de personas viviendo con menos de dos dólares diarios (36 pesos, aproximadamente). Segundo, promover la “prosperidad compartida” impulsando un crecimiento del ingreso de 40 por ciento más bajo de la población de cada país. Bajo la visión del economista bengalí, Kaushik Basu, quien fuera vicepresidente y economista en jefe del Banco Mundial, se creó, en 2015, la Comisión sobre Pobreza Global con el propósito de asesorar al organismo internacional sobre cómo mejorar sus prácticas y procedimientos para medir y monitorear la pobreza a escala mundial. El informe estuvo coordinado por Anthony Atkinson, economista de la Universidad de Oxford y prominente especialista en el campo. Sir Atkinson estuvo acompañado por 23 expertos, entre quienes podemos encontrar a premios Nobel de Economía y a destacados académicos de América Latina, África, Norteamérica, Asia y Europa. ¿Cuáles fueron las recomendaciones de este grupo? De acuerdo con la carta de presentación (cover note), del reporte de 232 páginas —que aún estamos por recibir— surgieron 21 recomendaciones. Con la misma independencia que actuó la Comisión Atkinson, el Banco Mundial también declara estar en desacuerdo con cuatro de ellas, aunque va a aceptar inmediatamente 11 y en seis de ellas, tendrá que hacer trabajo adicional, pero, en principio, las suscribe. Las 21 recomendaciones de la Comisión Atkinson son de naturaleza distinta. Encontramos, por ejemplo, diversas recomendaciones para hacer comparables los datos a escala mundial, así como un notable reconocimiento a las variaciones en los estándares de vida en cada país. Ser pobre en París no equivale a serlo en Metlatónoc, Guerrero. Llama también la atención que la mayoría de las recomendaciones hechas al Banco Mundial tiene que ver con la necesidad de mejorar la medición de la pobreza y expresarla en indicadores más precisos. Ir más allá del ingreso
monetario parece un punto ya ganado en el debate y por eso se habla de la multidimensionalidad para poder establecer quién es pobre. El Banco cayó en la cuenta de que “el dinero no es la vida”, como cantaría Luis Arcaraz hace años. No hay que perder de vista que a partir de lo sugerido por la Comisión Atkinson, el Banco Mundial ya aceptó establecer sus propios requerimientos de información para estimar la “pobreza no monetaria” y trabajará, en los próximos doce meses, para introducir indicadores de pobreza multidimensional y no solo basados en el ingreso. Para poner en marcha esta recomendación, el Banco dice que va a rastrear carencias no monetarias en tres dominios específicos: (1) resultados educativos, (2) acceso a atención médica y (3) acceso a servicios básicos como agua, sanidad y electricidad. Según el Banco, está particularmente interesado en conocer los traslapes entre estas tres dimensiones y cómo éstas se relacionan con la pobreza monetaria ($). Que el poderoso Banco Mundial considere como un determinante de la pobreza no monetaria los resultados educativos no es algo revolucionario; sin embargo, si abre la puerta para iniciar interesantes debates entre los especialistas educativos. Primero, se ratifica que la dosis de escolaridad —expresada en el número de años de estudio —deja de ser el indicador único para establecer avances educativos y sociales. Segundo, es posible (y deseable) que se reaviven los debates en torno a la calidad educativa y su relación con la riqueza económica. Imagínese que pronto le digan, con base en estas nuevas mediciones, que pese a pagar altas colegiaturas en el colegio de moda y de los viajes a Disneylandia, su hogar es “pobre ” debido a que sus mirreyes o mirreinas obtuvieron resultados escolares bajos. Tercero, ¿de qué base tomará el Banco Mundial los datos sobre resultados educativos? ¿De PISA? A este respecto, seguramente pronto tendremos que conocer un posicionamiento del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) y del Coneval. Cuarto, habrá que recordarle a los economistas del Banco Mundial que los resultados alcanzados en la escuela son muy importantes para tener un acercamiento a lo que ahora nombran como la “pobreza no monetaria”, no obstante, no hay que olvidar que aprender es parte de un proceso social y humano y que ese proceso también cuenta y no sólo el resultado que se obtiene. Puede ser que se obtengan resultados educativos sobresalientes, pero para alcanzarlos se practiqué el bullying, se menosprecié a los maestros y se endeude al hogar de manera innecesaria. El diálogo entre economistas y pedagogos aún está por establecerse a partir de las nuevas corrientes teóricas de la pobreza y la desigualdad.
campus
SEP y Universidades
¿Nuevas políticas o solo tanteos? Con diferencia de dos días, la semade los dos mensajes, en razón de lo na pasada aparecieron en la prensa brevísimo de la declaración de OG (450 una par de señalamientos relevantes caracteres) y lo extenso del artículo en torno a la temática referente al de BH (4 mil 800), hay, sin embargo, financiamiento de la educación sucoincidencias: a) debe modificarse perior. Esos señalamientos fueron la forma actual de asignar recursos formulados por Otto Granados (OG), a las IES; b) la rendición de cuentas subsecretario de la SEP, y Blanca debe basarse en datos que permitan Heredia (BH), distinguida académica evaluarlas; c) el gasto en ese nivel es del CIDE y quien, además, encabeza el menos productivo dentro del SEN, ya en este momento, en nombre de la que solo muy pocos egresados acceden SEP, la sistematización de los foros de a los “saberes básicos”. De lo expresado por ambos persoanálisis recién concluidos referentes al Modelo Educativo del nivel básico. najes llaman la atención dos aspectos: En cada una de esas intervenciones se • El documento rector de ANUIES, contienen sendas propuestas o, por lo Inclusión con responsabilidad social, menos, sugerencias que modificarían el cuya vigencia llega hasta 2018, afirma actual estado de cosas que prevalece que su objetivo estratégico es “construir en ese sector. La coincidencia tempouna nueva etapa de desarrollo de la ral y las funciones que actualmente educación superior del país…así como realizan ambos personajes llevaría la consecución de niveles superiores de a preguntarse si se trata solo de una calidad y responsabilidad social de las casualidad o, en su defecto, del anticipo IES”. Consecuente con ello, se propone de una nueva política en educación una política que traiga un nuevo modelo superior. Como se verá más adelante, de financiamiento que responda a las el contenido de lo ahí expuesto es lo necesidades del desarrollo nacional. suficientemente delicado para —si va Esta propuesta se contiene también de en serio — alertar a las universidades manera indirecta en el Programa del públicas, siempre tan Sector Educativo. Desde potencialmente explofines de 2014 ANUIES “Abordar temas sivas. Pero… vayamos y SEP establecieron por partes. una agenda conjunta de financiamiento en El lunes 31 de octubre, en donde en una de las un momento espeen la primera plana de mesas se abordan los cial como este, de Reforma (S. del Valle) temas de cobertura, recortes y restriccioaparece una cabeza financiamiento y pennes, parece poco dramática: “Arrecia la siones. De lo anterior prudente si no se crisis en universidades”. surgen dos preguntas: enmarcan en una Dentro de ese amplio a) por qué considerar decisión consensada” reportaje, que se va a los mecanismos ya menpáginas interiores, una cionados como si fuesen de las cinco notas se nuevos, tal como lo intitula “Reprocha SEP baja calidad”, enuncia OG; o, de manera más incisiva, refiriéndose a una lacónica declaración por BH, como si las universidades no tuvieran ya incorporados ese mismo de OG con dos mensajes principales: a) tipo de mecanismos. dar más recursos a universidades requiere un nuevo esquema de evaluación; • La autonomía, inscrita como una b) aquellos solo se darían “siempre y garantía social en la Constitución cuando tuviéramos un nuevo sistema desde 1980, impediría la implantación de medición y evaluación de las IES”. de buena parte de las propuestas ya Por su parte, BH, en El Financiero (2 esbozadas. de noviembre), sostiene que: a) el gasto Conclusión: a) abordar temas de fipor alumno en educación superior, en nanciamiento en un momento especial México, está desproporcionado frente como este, de recortes y restricciones, al de otros niveles del sistema educativo parece poco prudente si no se enmarcan Nacional (SEN) (estos últimos reciben en una decisión consensada. Habría solo un tercio respecto de lo que sucede que mantener el asunto dentro de en la OCDE); b) ello entraña una severa la agenda ANUIES-SEP y enmarcarlo contradicción ya que la rentabilidad soen el proyecto de Ley de Educación cial del gasto es mayor en la educación Superior que tiene ya meses de estar básica; c) no se sabe “en qué se gastan elaborado; b) afectar la asignación las universidades los recursos de todos”; presupuestal a las IES, porque ésta d) deplora que los “responsables de es más redituable en otros niveles dirigir las IES no tengan que reportar del SEN, es un buen argumento; pero uso y resultado de los recursos de los políticamente inviable ahora, ya que que disponen…”; e) es indispensable pondría en riesgo la gobernabilidad del exigir rendición de cuentas a las IES. SES, constituyéndose en una apuesta Con enorme diferencia en el detalle muy arriesgada… si fuera el caso.
6
MILENIO
ceneval
Evaluación educativa
Algo más que una medición Los investigadores continúan estudiando de qué manera las instituciones educativas legitiman el conocimiento que imparten
El estudio de los fundamentos evaluatorios nos lleva a procesos cada vez más depurados y eficientes.
Las culturas, las formas culturales, no se implantan por decreto. Germinan o fermentan, se esparcen o se desenvuelven por efecto de la voluntad diversa de una sociedad que paulatinamente va adentrándose —no sin resistencias, no sin cuestionamientos — en la comprensión de los beneficios de un nuevo o renovado ámbito específico de signos y símbolos, códigos oficiales y prácticas ciudadanas que también con el tiempo rinden frutos a capas extensas de la población, hasta abarcar al país e impulsar su desarrollo. Proceso semejante puede ya documentarse en lo que respecta al tema del surgimiento de la llamada cultura de la evaluación en el sistema educativo nacional. De hace tres décadas datan los prolegómenos de un verdadero conjunto de formas culturales y, por consiguiente, la discusión en torno a la pertinencia de pensar, diseñar y aplicar instrumentos que den cuenta del estado en que se hallan educandos y educadores a lo largo y ancho de la República mexicana. Se creyó primero que evaluar no era otra cosa que sinónimo de medir, de calificar, estimar o acreditar conocimientos adquiridos en el aula. Así, la evaluación era definida en los hechos como una estructura psicométrica. Las prácticas evaluativas, en un contexto educativo que tendía a volverse inoperante, se
fotos: cuartoscuro/ especial
ceñían a la aplicación de exámenes diseñados para medir lo que habían aprendido los estudiantes, privilegiando las más de las veces los aspectos memorísticos del conocimiento, en una concepción pedagógica próxima a la caducidad. Investigadores en número creciente protagonizaban debates en la academia y en el seno de las instituciones, al calor de las nuevas concepciones teóricas y metodológicas concernientes a las formas de realización de la evaluación educativa, en el contexto en que ésta se inserta. ¿Cómo se debe estructurar el sistema escolar?, ¿cómo evolucionan las funciones sociales que cumple la institución educativa, específicamente por lo que atañe a sus vínculos insuficientes con el mercado de trabajo?, ¿de qué manera las universidades legitiman socialmente el conocimiento que imparten?, ¿cómo visualizan los cambios en la naturaleza conductual y anímica de los jóvenes que masivamente ingresan a los planteles y, por ende, con qué procedimientos y normas disciplinarias y de autoridad enfrentan la despersonalización de la relación pedagógica profesor-alumno? Así se fueron afinando los instrumentos de evaluación de los alumnos al parejo de la evolución del pensamiento educativo y las normas metodológicas se adaptaron a los contenidos en mutación constante del currículo.
campus
Al calor de las últimas teorías y métodos sobre la materia, ésta ha dejado de ser tan solo una cuantificación psicométrica Los especialistas Frida Díaz Barriga y Gerardo Hernández Rojas enumeran seis características básicas para la labor de evaluación: 1) La demarcación del objeto, situación o nivel de referencia que se ha de evaluar; 2) El uso de determinados criterios para la realización de la evaluación (del programa de clase y el enfoque del currículo); 3) Una sistematización para la obtención de la información, a través de la aplicación de las diversas temáticas, procedimientos o instrumentos evaluativos según sea el caso y su pertinencia; 4) Elaboración de la presentación (lo más fidedigna posible) del objeto de evaluación; 5) La emisión de juicios cualitativos y considerar los criterios predefinidos de las intenciones educativas; 6) La toma de decisiones para producir retroalimentación, ajustes y mejoras de la situación de aprendizaje y de enseñanza ( Estrategias docentes
7
MILENIO
para un aprendizaje significativo, McGraw-Hill, México, 1998). Otra investigadora, Nohemí Fernández Mojica, en el primer capítulo de su libro Instrumentos de evaluación en la investigación educativa (Trillas, México, 2013), aborda los fundamentos de la evaluación y a lo largo de los doce capítulos subsiguientes ensaya una valoración de los instrumentos de evaluación y expone sucintamente los instrumentos idóneos para valorar productos de investigación, a saber: anteproyecto de investigación, diario de campo, memoria, ponencia, artículo educativo, monografía y reportes de investigación (etnográfica, documental, descriptiva, correlacional, exploratoria y explicativa). ¿Cómo se construye cada uno de esos instrumentos, qué rasgos distinguen su utilidad en la práctica educativa y en la sistematización de la experiencia que se adquiere en los procesos de enseñanza-aprendizaje? La autora ofrece información útil para la construcción de instrumentos de valoración de procesos y productos de investigación como son los reportes. Tales instrumentos resultan de sistematizar las observaciones efectuadas en dichos procesos y concuerdan con las sugerencias de diversos autores en el campo de la investigación educativa. Vale la pena tener al alcance de la mano este libro de consulta indispensable.
Nohemí Fernández Mojica estudia cómo se construyen y utilizan los instrumentos de evaluación
reporte
Actualidad universitaria
¿Autonomía en el ol A pesar de su carácter constitucional logrado tras los movimientos estudiantiles de los años 80, la defensa por las libertades
Históricamente los movimientos de lucha por la autonomía de las casas de estudio ha estado en manos de las comunidades de estudiantes y profesores.
L
a autonomía universitaria en tierras latinoamericanas es casi centenaria a causa de los cordobeses argentinos que sembraron en 1918 las ideas libertarias en los campus académicos. En México, relacionados con el despertar e el sur del continente, aunque años antes se había concedido la autonomía a la Universidad de San Luis Potosí, es a partir del movimiento de 1929 en la Universidad Nacional, adquirió un sentido vital entre los universitarios.
las luchas estudiantiles no han estado exentas de violencia
Se fortaleció como su derecho más apreciado y se convirtió en la esencia y la energía de la libertad de cátedra y la actitud crítica e independiente de los poderes, principalmente del gobierno. En 1980 se elevó a rango constitucional, con lo cual se ratificó su autodeterminación académica, orgánica y administrativa. No obstante, por diferentes razones y circunstancias, unas ajenas a la vida interna de las comunidades, otras surgidas en sus mismos campus, se ha tenido que defender en los palacios legislativos, en los tribunales, en los foros públicos y en las calles. Por evidentes circunstancias que voy a tratar de señalar, quienes hicieron política universitaria en los años sesenta y setenta, valoraban la autonomía en una dimensión distinta a la que hoy exteriorizan en ciertos círculos educativos. Las libertades
que se fueron sembrando en las universidades, en el contexto de un régimen semi autoritario, era evidente que no la gozaban los ciudadanos. La universidad era, de algún modo, un espacio único, especial, respecto de la vida social y de otras instituciones, en donde los estudiantes y grupos de maestros gozaban de condiciones para desarrollar una actitud ideología contestataria y antisistema. Esto, con el tiempo, generaría situaciones contradictorias y complejas que quedarán plasmados e algunos hechos. En los años sesenta, los estudiantes abrieron las puertas de las instituciones y salieron a las calles. Palabras como revolución, democracia y libertad, se escucharon en los campus con un sentido distinto al que les imprimía el régimen político de la Revolución mexicana. Los estudiantes la usaban para plantear el cambio del statu quo y
el régimen para la conservación de éste. Las protestas estudiantiles de esta década y la siguiente, detonaron el despertar ciudadano; algunos partidos, grupos y hasta ciertos individuos, incapacitados o impedidos para hacer política en el sistema electoral, encontraron refugio en las universidades. y en ellas reclutaron a la militancia que habría de participar en el proceso de democratización del país. La carga de la crítica de la realidad social y política la asumían los universitarios y las luchas contra el autoritarismo del gobierno partían de las universidades. Aquel fenómeno que se puede concebir como la contribución del movimiento universitario a las sucesivas reformas democratizadoras del sistema político, gestó algunas de las contradicciones a que me referí. Como el movimiento estudiantil, el sindicalismo universitario emergente en los años setenta, logró importantes avances en favor de los académicos y administrativos, por ejemplo en el régimen jurídico laboral de las instituciones de educación superior públicas. Justamente, la reforma constitucional de la autonomía, incluyó expresamente que las relaciones laborales “se normarán por el Apartado A del artículo 123 de esta Constitución, en los términos y con las modalidades que establezca la Ley Federal del Trabajo conforme a las características propias de un trabajo especial, de manera que concuerden con la autonomía, la libertad de cátedra e investigación y los fines de las instituciones a que esta fracción se refiere”.
* jorgemedinaviedaS@Gmail.com fotos: shutterstock/ especial
campus
8
MILENIO
No obstante, los movimientos estudiantil y magisterial, en el contexto de los sucesos, y posterior a la represión del gobierno en 1968 y 1972, otros hechos como las luchas de los trabajadores electricistas, telefonistas, y a la violencia urbana y rural que encabezaron grupos guerrilleros, influyeron en ellos, generando en algunos grupos desviaciones y deformaciones políticas que afectaron el carácter democrático y progresistas de este proceso político. En ese contexto, las huelgas y las luchas de los estudiantes se convirtieron en campo propicio para la gestación y propagación del germen de los radicalismos izquierdistas al interior de la universidades por parte de algunos grupos que a la postre dañaron la vida académica e institucional, en lo particular en aquellos centros donde la protesta marcó la pauta de los movimientos sociales. El antigobiernismo natural del movimiento desarrolló diversas patologías políticas. Junto con algunos partidos de la misma izquierda, los grupos más radicales se adueñaron de los sindicatos y del movimiento estudiantil, usándolos con fines instrumentales y, muy pronto los vimos emulando las formas corporativas del sistema que criticaban. Muchos de los expedientes que dieron entrada a las nuevas generaciones de maestros y funcionarios, o muchas decisiones relacionadas con la vida de los claustros académicos o con la organización administrativa obedecían o se subordinaban a los intereses de un partido o un grupo.
lvido? de las instituciones de educación superior se mantiene viva Estos mecanismos antidemocráticos y patrimonialistas, orquestados y aplicados por grupos que controlaban internamente las escuelas y los centros, determinaron muchas de las prácticas políticas que hasta la fecha prevalecen. A través de personajes políticos influyentes y experimentados de la izquierda, esta política contaminó el proceder de algunos gobiernos universitarios. Una conducta que derivaba en un tácito desconocimiento de la autonomía, ya en que en nombre de ella, lo que revelaba el cinismo político que había germinado las semillas del radicalismo, se ocultaban el instrumentalismo y el patrimonialismo que unos y otros, partidos, sindicatos y las mismas administraciones universitarias, aplicaban en las universidades. Esto explica porque fueron capaces de superar los cambios que en la economía y la política se produjeron en el país en los años ochenta; sobrellevaron la crisis fiscal del Estado, se amoldaron a las políticas derivadas de la globalización, la apertura económica, y fueron lo suficientemente pragmáticos para no enfrentarse a las nuevas políticas educativas y presupuestales del gobierno federal, que con formas más eficaces y sigilosas, lograron un cometido que la propia naturaleza de las política de planeación y evaluación generaba: la relativización de la vida académica autónoma de las universidades. No obstante, los esquemas de control que se implantaron en el pasado inmediato, no acabaron con algunos de los malos hábitos en el manejo de las administraciones universitarias, de los sindicatos y de los grupos estudiantiles, lo cual contribuía al debilitamiento y hasta cierto punto a la gradual desvalorización de la autonomía. Varias casas de estudio quedaron impregnadas, como escribió Adrían Acosta, de algunas de las “las monedas falsas que circulan libremente y sin restricciones entre muchos sectores de sus integrantes, “como por ejemplo, la idea de que un gobierno universitario debe ser un gobierno popular y democrático, o de que la academia debe estar al servicio de la racionalidad política, o de que la universidad es, debe ser, gratuita”. Pese a lo fenómenos contrastantes ocurrido en esos años de transición universitaria, las universidades públicas pudieron administrarse a partir de la autonomía. Es verdad que varias de ellas, además, de enfrentar las nuevas
políticas federales que tenían un impacto directo en el financiamiento, tuvieron la necesidad de superar los momentos traumáticos y amargos que varios gobiernos locales les hicieron pasar, restringiendo por su cuenta los recursos financieros o entrometiéndose de distintas maneras en su vida interna. La experiencia dictó una enseñanza para todos los actores políticos, sin embargo: que el gobierno, los poderes fácticos y los grupos políticos del más antagónico signo, no desconocían la vulnerabilidad de la Universidad y, consecuentemente, de la autonomía, y que en determinadas circunstancias, podrían acudir a el mecanismo siniestro de utilizar esa vulnerabilidad a su favor y conveniencia. En el mundo universitario, entonces, se tomó consciencia de que la autonomía es un derecho que como cualquier otra garantía jurídica, está expuesta a ser violentada por dichos factores de poder e incluso, por las propias comunidades, en este caso, motivados por el interés de controlar instituciones públicas con grandes presupuestos o por el deseo de utilizarla con
jorge medina viedas*
fines políticos para beneficio de partidos, grupos o personales. Este fenómeno influyó en la formación de élites universitarias cada vez más profesionales y expertas en el ejercicio del poder universitario, y consecuentemente, dispuestas a utilizar a las instituciones como escenario de disputas y conflictos, con fines poco edificantes y en algunos casos, hasta perversos.
Financiamiento y autonomía
El polémico tema del financiamiento ha sido sustantivo y adjetivo de las relaciones entre los gobiernos y las instituciones de
“Hay que reconocer que en lo académico, en lo político y lo financiero, la autonomía ha sufrido fuertes afectaciones.”
educación superior públicas. Se entiende que es expresión de uno de los problemas estructural del país: la crónica debilidad de la economía nacional, y atado a ello, la carencia de una política de Estado para la educación superior, y yo diría, verdaderamente comprometida con la autonomía y con el desarrollo de la educación superior como un tema fundamental para el futuro del país. Todo ello ha venido ocurriendo cuando comprobamos el extraordinario crecimiento de la matrícula en la educación superior, que pese a altibajos en la inversión estatal, en lo que va de este siglo, no ha parado de crecer. Los esfuerzos financieros del Estado, sin embargo, no han disminuido la problemática derivada de la falta de subsidio suficiente. En el contexto de esta y otras limitaciones materiales, uno de los alegatos críticos de los universitarios ha sido que ante la falta de reglamentación de la fracción VII de la autonomía, los gobiernos federal y estatal han hecho un uso discrecional de los recursos tomando en cuenta razones políticas, pero también a través
En las universidades hay consciencia de que la autonomía está expuesta a ser violentada por grupos externos o internos con fines políticos o personales. Los rectores Javier Barros Sierra (UNAM), Marco Antonio Cortés (UdeG), Sara Guevara (UV) y José Eduardo hernández Nava (UdeColima), han enfrentado esta realidad.
campus
9
MILENIO
de los nuevos mecanismos que han impuesto las políticas educativas desde los años ochenta, entre ellos los tan de moda y debatibles instrumentos de financiamiento extraordinario., y que como ha reseñado Javier Mendoza, todo ello ha redefinido el concepto de autonomía. Es una realidad, como señalaban ya el mismo Javier Mendoza y un grupo de expertos en Revista de la Educación Superior Número 129, (Volumen 33 • Enero - Marzo de 2004) de la ANUIES, siguen sin dilucidarse jurídicamente, “entre otros, cuatro aspectos relacionados con la autonomía: los procedimientos bajo los cuales las universidades autónomas por ley deben ser auditadas por la Auditoría Superior de la Federación; el tema de la seguridad en el campus universitario y la intervención de la fuerza pública; la vinculación de las políticas financieras federales con la autonomía de las universidades, y la rendición pública de cuentas por medio de la evaluación de los resultados”. ¿Qué queda entonces por hacer con la autonomía ante este congelamiento jurídico y político respecto de la autonomía? Primordialmente, reconocer que en lo académico, en lo político y lo financiero, la autonomía ha sufrido fuertes afectaciones. No todas las universidades son capaces de diseñar y poner en marcha planes y programas académicos de acuerdo a sus políticas institucionales. En lo político, la intervención de los gobiernos y de los partidos, ha adquirido formas en algunos casos deleznables. En lo financiero, la autonomía se vuelve aún más difícil de ejercer por las crecientes regulaciones de los organismos fiscalizadores de la federación y de los estados. En estas condiciones, en un marco donde la legalidad es un vacío que deja las manos libres a los poderes o a cualquier grupo de oportunistas que pretenda alienar a la universidad a sus intereses particulares para intervenir en la vida universitaria, es urgente, como lo han planteado algunos dirigentes universitarios, una nueva ley que de garantía plena la autonomía, sin olvidar que, históricamente, son las comunidades de estudiantes y profesores, y autoridades académicas, la fuerza moral y política de la autonomía, en la que encarnan la libertad, la independencia y la dignidad de los universitarios.
PANORAMA
Rector de la UAEM
Esfuerzo conjunto para acabar con acoso escolar
UASLP realizan SemanaS del Hábitat y semana de la Facultad de Economía
El rector Jorge Olvera García remarcó la importancia de combatir esta práctica.
El rector Manuel Fermín Villar Rubio inauguró ambas actividades.
Únicamente el esfuerzo conjunto entre todos los sectores de la sociedad permitirá la creación de estrategias que terminen con el acoso escolar, que hoy en día tiene impactos sumamente importantes en la conducta del individuo, sostuvo el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, durante la Ceremonia de Clausura del Diplomado en Acoso Escolar: Competencias Profesionales para Enseñar a las Familias a Prevenir y Atenderlo. En el acto, al que asistió la directora del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia, Laura Vargas Carrillo, y la presidenta del DIF Estado de México, Isis Ávila Muñoz, el rector Olvera García propuso la realización de un simposio, mediante el cual la UAEM pondrá al servicio del DIF todos los conocimientos que genera sobre esta temática, desde las perspectivas jurídica, antropológica, educativa y de la salud. Reunirá, dijo el rector, a expertos nacionales e internacionales, que permitirán el fortalecimiento de los trabajos que desde hace dos años la UAEM y el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia llevan a cabo a partir de la firma de un acuerdo. “Apoyar en la educación las políticas públicas emanadas de los sistemas DIF permitirá generar herramientas encaminadas a terminar con esta problemática”, sentenció el rector Jorge Olvera García, en este evento, en el que Isis Ávila destacó la importancia que este diplomado tiene para apoyar a los directivos y servidores que trabajan en los sistemas municipales DIF a favor de la niñez y la juventud mexiquense. Luego de entregar de manera simbólica, las constancias de culminación de este diplomado, del cual egresaron 34 servidores públicos —20 de los sistemas municipales y 14 integrantes del DIF Estado de México—, Laura Vargas Carrillo enfatizó el apoyo del rector Olvera García para llevar a cabo este diplomado, que solicitó fuera replicado en otras entidades. En el Jardín Botánico Cosmovitral de la ciudad de Toluca, la servidora pública federal agregó que la unión entre la UAEM y el DIF nacional permitió la búsqueda de herramientas
para atender el fenómeno del acoso escolar y generar estrategias para prevenirlo; además, quienes hoy egresan, dijo, podrán desarrollar políticas públicas que les permitan atender dicha problemática en sus municipios. En tanto, acompañada por la directora general del DIFEM, Carolina Alanís Moreno, Isis Ávila Muñoz agradeció al rector Olvera García y a la Facultad de Ciencias de la Conducta la conducción de este diplomado, enfocado en la búsqueda de nuevas formas de servir a la gente y ofrecerles resultados, que se multiplican gracias a las alianzas estratégicas que llevan a cabo con instancias como la Universidad Autónoma del Estado de México.
En actos por separado en instalaciones de cada una de las facultades, el rector de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Manuel Fermín Villar Rubio inauguró la edición 33 de la Semana del Hábitat, y la edición 26 de la Facultad de economía; con los lemas “Vincular para Trascender” y “Economía sustentable alternativas de desarrollo” ambas comprenden actividades académicas, deportivas y artísticas planeadas para los estudiantes universitarios. El rector Villar Rubio, en su mensaje resaltó que las Semanas Académicas en las facultades están dedicadas primordialmente a los alumnos: “la educación es el camino que nos permite encontrar nuestra profesión y estar preparados de la mejor manera posible para afrontar los retos y la toma de decisiones” Daniel Jiménez Anguiano, director de la Facultad del Hábitat de la UASLP, destacó que el concepto de la vinculación debe estar más que nunca presente en la Universidad y en la Facultad: “la vinculación fomenta las relaciones que dan razón de ser a la formación de los profesionales a estar en concordancia con el ámbito laboral y con la sociedad a la cual se deben”. El consejero alumno de la Facultad del Hábitat, Edmundo Zavala Figueroa, por su parte, mencionó que dentro de los objetivos de esta semana destacan el mejorar la docencia lay la investigación, fomentar el conocimiento y el aprendizaje, e intensificar las relaciones con el sector productivo, y abrir la Universidad a la sociedad.
Eficientar prevención Jorge Olvera García subrayó que dicho diplomado es producto del acuerdo firmado en 2014 entre el DIF Nacional y la UAEM, con la finalidad de capacitar a su personal, así como eficientar y desarrollar estrategias en sus actividades laborales para prevenir el bullying y otras conductas del maltrato a niños, niñas, adolescentes y padres de familia.
Derivado de dicho documento, la Máxima Casa de Estudios mexiquense signó un Convenio de Colaboración con el DIFEM, con la finalidad de extender el diplomado de forma simultánea con los coordinadores y promotores de los sistemas DIF de los municipios. El Diplomado en Acoso Escolar: Competencias Profesionales para Enseñar a las Familias a Prevenir y Atenderlo tiene como meta el desarrollo de competencias profesionales que permitan a los egresados asistir socialmente a las familias en riesgo, a fin de prevenir oportunamente el bullying y otras conductas de maltrato.
Futuro sustentable El consejero alumno de la Facultad de Economía, Dalton Alan Marrón Aguirre,destacó que la formación integral como estudiantes siempre ha sido apoyada por la UASLP, dijo que el objetivo de la semana es vincular las actividades cotidianas en el aula, con asuntos de agenda nacional; ya que no hay que comprometer el futuro de las generaciones, por ello el desarrollo sustentable de ha vuelto relevante.
Ambas ceremonias también fueron presididas por Anuar Abraham Kasis Ariceaga, secretario general de la Universidad Autónoma de San Luis
campus
10
MILENIO
Igualmente Kathia Cecilia Guajardo Flores, presidenta de la Sociedad de Alumnos de la Facultad del Hábitat, destacó que este evento contará con la participación de importantes personalidades que con sus conocimientos y experiencias coadyuvaran a la formación de los estudiantes de las carreras de la facultad. Asimismo las autoridades universitarias, encabezadas por el rectorentregaron un reconocimiento a personal jubilado de la Facultad del Hábitat en el periodo de octubre 2015 a octubre 2016, por lo cual se reconoció por 44 años de servicio al ingeniero Gilberto Matus Maldonado; por 34 años se reconoció Miguel Diosdado Rocha; y por 31 años el maestro José Madrigal Guzmán; y se exhibió un video semblanza de cada uno de ellos. Por otro lado el director de la Facultad de Economía, Jaime Hernández Zamarrón, dijo que en la semana estudiantil participan alumnos y ponentes de Universidades de Coahuila así como los estudiantes de las carreras de la entidad, apuntó que la economía sustentable es el desarrollo de proyectos que no comprometan al medio ambiente. Pues se consideran aspectos sociales, culturales y políticos.
El dirigente expresó que ambos eventos están dedicadas a los estudiantes
Potosí; y en el Hábitat la ceremonia estuvo encabezada por Fausto Alfonso Saucedo Díaz, secretario general de la Facultad del Hábitat; la secretaria académica María Alejandra Coco Alonso; la coordinadora del Instituto de Posgrado de la Facultad Marielena González Delgadillo; y Vicente Uresti Jasso, consejero maestro. En la Facultad de Economía el presídium lo encabezaron: el Mtro. Antonio Gutiérrez Gutiérrez secretario general de la Facultad de Economía, como invitado especial José Antonio Montes Ávila Director de Planeación económica y de competitividad de la Sedeco; el consejero Juan Carlos Méndez Ferrer.
el hablador
La llegada
la ciencia ficción se vuelve personal
Denis Villeneuve nos presenta el inusual lado introspectivo y humano de una invasión extraterrestre
salvador medina armienta*
Amy Adams representa a la lingüista Louise Banks , quien intentará entender la manera de comunicarse de visitantes de otro mundo.
Hay días que definen tu historia más allá de tu vida. Como el día en que ellos llegaron. Las películas de ciencia ficción suelen reflejar miedos de la humanidad o proyecciones de un futuro sombrío. En el caso de Arrival (La Llegada), nos presentan un perspectiva completamente distinta, una especie de introspección que surge desde la visión de un solo personaje, y no de una verdad universal que une a la humanidad y los invita a trabajar juntos. La Dra. Louise Banks (Amy Adams) es una profesora de lingüística que ha trabajado alguna vez con el gobierno traduciendo del farsi para combatir campañas de insurgencia, cuando comienzan a aparecer en el planeta extrañas formas ovales que parecer ser de origen extraterrestre. Pese a los análisis de expertos, no parece haber lógica alguna para escoger los lugares en que han aparecido. Mient ra s los gobier nos intentan deducir cómo actuar, la población está inquieta, las bolsas del mundo caen y la incertidumbre comienza a invadir a todos. Es en ese momento que el Coronel Weber (Forest Whitaker) se acerca a Louise para solicitar su ayuda traduciendo el lenguaje de los extraterrestres. Weber reproduce frente a ella una grabación de audio. Pero Louise considera que para realmente entenderlos, debe conocerlos cara a cara.
El coronel Weber lo toma como una negativa de ayudarlos. Pero tras retar a Weber con una traducción del farsi al siguiente lingüista en la lista, deciden llevarla a Montana al lugar donde la nave se ha asentado. En el helicóptero camino al lugar, Louise conoce a Ian Donnelly (Jeremy Renner), un físico que representa a todas luces la visión que tenemos de los científicos. Ian lee frente a Louise un pasaje del libro que publicó años atrás la lingüista: “El lenguaje es el elemento que une a todos”. Poético, asegura Ian. Pero finalmente erróneo. Para él, la ciencia es el lenguaje universal. Pronto se dará cuenta de su error. La idea común es que la comunicación con seres de otros planetas no será complicada pues las matemáticas son, se nos dice, el lenguaje universal. Pero inmediatamente descubren que no es así, y Louise debe comenzar a interactuar con las figuras frente a ella, intentando descifrar un complejo rompecabezas que no tiene principio ni fin. Supervisados por el agente Halpern (Michael Stuhlbarg), Ian y Louise ingresan cada 18 horas a la nave, donde comienza a interactuar con los hectápodos, como ellos les llaman, intentando establecer un vínculo de confianza al mismo tiempo que descifran los círculos que proyectan frente a ellos como tinta emanada de los tentáculos de un pulpo.
El filme presenta una versión más coherente de lo que pueden ser los visitantes de otro planeta de manera Pronto Louise descubre que las voces de los visitantes no están relacionadas con su lenguaje. Mientras los países y sus científicos trabajan en conjunto, cada uno tiene un enfoque distinto para comunicarse con los extraterrestres. Y la intención de cada uno de ellos es distinta. De ahí que Ian y Louise estén trabajando a contrarreloj. Mientras más en contacto está Louise con el lenguaje de los extraterrestres, más comienza a pensar como ellos. Según la hipótesis de SapirWhorf, el lenguaje moldea e incluso limita las capacidades del cerebro. De ahí que Louise comience a tener repentinas visiones que la llevan a descubrir pistas sobre las intenciones de los heptápodos. Si con Sicario, Denis Villeneuve nos presentó una clase maestra de tensión, en Arrival nos presenta una de humanidad. Basada en el libro de Ted Chiang y escrita para la pantalla por Eric Heisserer, Arrival es una de las mejores películas
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: especial
campus
11
MILENIO
de ciencia ficción de los últimos años. Si los espectadores creen estar ante una película llena de efectos visuales, sobre una invasión extraterrestre, saldrán decepcionados de la sala. De lo que se trata, es de un reflexión personal de nuestra heroína, la profunda y reflexiva Louise. Es una película más cerebral que el estándar del género. Es decir, es una versión más coherente de lo que podrían ser extraterrestres y no nuestra versión rebuscada de ellos. La fotografía de Bradford Young es personal. Lo que importa en cada cuadro es el personaje, no los efectos visuales. Funciona como un personaje más, introduciéndonos a los personajes, a sus psiques, respetando el lenguaje que Villeneuve quiere mantener a lo largo del filme. Y si algo entendemos ahora de Villeneuve, es su capacidad de contar historias con mujeres como protagonistas. Adams, como siempre, se coloca como una de las favoritas para el Óscar, representando a una mujer fuerte y capaz, al mismo tiempo que vulnerable pero siempre íntegra moralmente. Y Renner sorprende con un personaje lejano a lo que nos tiene acostumbrados, con algo sumamente creíble y humano. Arrival es un triunfo, una perspectiva distinta del universo y la humanidad de cada uno de nosotros.
Arrival está basado en un cuento de ficción especulativa de la autoría de Ted Chiang, quien es escritor técnico de software
IMPULSO UAS
Cámara de diputados
Cumple UAS con la transparencia y rendición de cuentas
La institución presentó sus estados financieros anuales ante los legisladores, así como un recuento de sus logros
REDACCIÓN CAMPUS
La Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) hizo entrega a la Cámara de Diputados de los estados financieros auditados correspondientes al ejercicio fiscal 2015-2016, así como el reporte de sus principales avances académicos y de la matrícula auditada, en un evento que es reconocido por los legisladores por la importancia que reviste. En representación del rector, Juan Eulogio Guerra Liera, asistió el secretario de Administración y Finanzas de la institución, Manuel de Jesús Lara Salazar, para atender como cada año este ejercicio de transparencia y rendición de cuentas que se hace ante las Comisiones de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación (ASF) y de Educación Pública y Servicios Educativos de la Cámara de Diputados. Rectores y representantes de las instituciones de educación superior de carácter público se dieron cita, encabezados por el secretario general ejecutivo de la ANUIES, maestro Jaime Valls Esponda, con el propósito de brindar evidencia a la sociedad sobre el uso ético y responsable que hacen las instituciones afiliadas a esta Asociación de los recursos públicos que son asignados a la educación superior. “Este ejercicio representa algo muy importante en lo que es la transparencia y rendición de cuentas, observamos cómo cada uno de los integrantes de las dos comisiones que convocaron para este evento hicieron énfasis de que era un ejercicio de trascendental importancia para México porque las universidades representan el sentir de algo tan esencial como es
Reconoce rector a deportistas de alto rendimiento Con el propósito de reconocer los resultados en competencias nacionales e internacionales, el rector Juan Eulogio Guerra Liera se reunió con deportistas de de alto rendimiento de la UAS, encuentro en el que entregó reconocimientos e incentivos por los logros obtenidos.
En la Sala de Rectores del Edificio Central, el dirigente universitario destacó que es de suma importancia para la máxima casa de estudios sinaloense el dar respaldo a sus deportistas, no sólo cuando obtienen resultados sobresa-
fotos: UAS
El secretario de Administración y Finanzas de la institución, Manuel de Jesús Lara Salazar, en representación del rector, entregó los estados financieros anuales a los legisladores.
la educación y, sobre todo, ellos hacían un análisis muy importante de que las universidades estamos dando una muestra de una alta responsabilidad en transparencia y rendición de cuentas y que podríamos ser un ejemplo para otras instituciones”, dijo Lara Salazar. El evento fue encabezado por el presidente de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación, diputado Luis Maldonado Venegas; por la presidenta de la Comisión de Educación
lientes en las justas deportivas, sino también en el momento que ellos están participando en las competencias, ya que es un factor clave para que se sientan fortalecidos como verdaderos integrantes de la comunidad universitaria. En esta reunión, el rectorreconoció de primera mano al atleta César Humberto Ramírez por su nombramiento como Premio Municipal del Deporte 2016; asimismo, a Itzel Manjarrez Bastidas por la medalla de oro obtenida recientemente en la justa internacional de taekwondo realizada en Oregon, EEUU, y también al entrenador de atletismo, Iván Salcedo Barreda, quien fue designado por el Gobierno
Pública y Servicios Educativos, diputada Hortensia Aragón Castillo; por el Auditor Superior de la Federación, Juan Manuel Portal Martínez, y por el presidente de la Junta de Coordinación Política de la Cámara de Diputados, diputado Francisco Martínez Neri. Al dar la bienvenida, Maldonado Venegas se pronunció porque este ejercicio se mantenga, ya que abona a los grandes objetivos que se ha planteado la Legislatura para fortalecer el marco jurídico
Los legisladores reiteraron su compromiso de apoyar a las instituciones de educación superior de la fiscalización en México, mientras que la diputada Aragón Castillo dijo que este acto de las universidades contribuye al siste-
El rector Juan Eulogio Guerra Liera reconoció a los atletas universitarios.
de Sinaloa como Premio Estatal del Deporte 2016. También en este encuentro, el rector Guerra Liera hizo especial reconocimiento a los levantadores de pesas Luis Alfredo Osuna López, Tania Mascorro Osuna y
campus
12
Jonatan Muñoz Martínez, quienes lograron clasificarse al Mundial Universitario de Levantamiento de Pesas, además de una mención especial al entrenador de este grupo, Jorge Huie Molinet. El deporte le ha dado muchas
MILENIO
ma anticorrupción que se impulsa actualmente y es un ejemplo de lo que México debe empezar a hacer. Cabe destacar que en sus intervenciones los legisladores reiteraron su compromiso de apoyar y respaldar desde sus trincheras para que a la educación superior se le asigne el presupuesto que requiere para el próximo año. Por su parte, el Auditor Superior de la Federación señaló que las instituciones de educación superior no están exentas del escrutinio público y ocupan una posición estratégica en el crecimiento y desarrollo económico y democrático de México, por lo que se aprovecharán los informes que hoy entregan. En su intervención, el titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, ponderó la participación de las instituciones que atendieron este llamado porque dan testimonio de su compromiso con la transparencia y rendición de cuentas y donde hoy, por nueve años consecutivos, se acude de manera colegiada a este ejercicio de responsabilidad social para hacer entrega de la evidencia del uso responsable de los recursos asignados y así generar confianza y certidumbre en el uso adecuado de los mismos. Por su parte, el rector de la UAS, señaló que “en la Universidad hay un ejercicio del uso de los recursos de manera transparente y cumplimos en las instancias en las cuales hay que comparecer del uso que se les da. Para nosotros es parte de nuestra cultura de la rendición de cuentas y lo hacemos con mucho gusto, al lado de las demás instituciones de nuestro país y que además nos permite tener la palabra completa y poder exigir en los momentos que se requiere, con resultados sustentados, lo que la Universidad necesita para salir adelante”.
satisfacciones a la UAS, manifestó el rector Guerra Liera, por ello, esta área, al igual que la academia y la cultura, se cuidan y se apoyan, por lo que, pese a las restricciones económicas, se hacen los esfuerzos necesarios para que, lejos de que se descuiden o se vean afectadas, día a día se enriquezcan para que los resultados sean aún mayores. Mención especial en este encuentro la tuvo la joven Valeria García Hernández, estudiante de la Unidad Académica Preparatoria Rafael Buelna Tenorio, quien en diciembre próximo estará representando a México en la Décima Olimpiada Internacional de Astronomía y Astrofísica, a celebrarse en la India.
artículo
carlos reyes*
Por lo que viene. La renuncia en días pasados de Humberto Veras Godoy a la rectoría de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) debe entenderse como uno de los muchos movimientos que vienen en la institución para dejarla a modo y a tono con el gobierno de la entidad encabezado por Omar Fayad Meneses. Como se sabe, la legislación universitaria se modificó recientemente para que el rector en turno estuviera al frente durante los seis años que dura el cargo de gobernador. Un rector sexenal pudiera decirse. Y Veras Godoy fue el primero que operó ya con esta modificación. Ahora, unos meses antes de concluir su labor, puso su renuncia en la mesa para irse a la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), a un cargo del que aún no se sabe a ciencia cierta cuáles serán sus funciones y alcances. La sucesión. Ahora Adolfo Pontigo Loyola asume el cargo de manera interina y será el próximo año, en marzo para ser exactos, cuando el Consejo Universitario designe al próximo rector. Por ahora no se vislumbran candidatos sólidos para ocupar el cargo aunque desde ahora hay que dar por hecho que el ungido debe contar con la venia de Gerardo Sosa Castelán, quien ha sido pieza clave durante años. Y si no lo cree, es cuestión de asimilar que su hermano Agustín Sosa Castelán, era el Secretario del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la UAEH y ahora es el Secretario General de la misma. Aunque diga lo contrario, Sosa Castelán no ha soltado las riendas de la institución y ahora perfila a algún candidato a rector que garantice incondicionalidad al gobierno el estado que apenas inició. Nombramientos. Por cierto, hablando del mismo estado, la Secretaría de Educación Pública de Hidalgo será dirigida por Sayonara Vargas Rodríguez, quien hasta hace poco se desempeñaba como Coordinadora Nacional de Universidades Politécnicas de la Secretaría de Educación Pública, y quien el sexenio anterior trabajó hasta donde las limitaciones presupuestales y administrativas se lo permitie-
tenga el nombre de quien manejará los destinos de la UAA.
La sucesión de rector en la UAGro se aproxima.
ron para sacar adelante a esta modalidad educativa que, a pesar de los avances registrados en los últimos años, no ha terminado de despegar ni de posicionarse en el gusto de los miles de egresados de bachillerato que podrían tener en estas instituciones una oportunidad para cursar sus estudios profesionales. Veremos si en el proyecto le dan la continuidad deseada y puede trabajar a pesar de los intereses de grupos que siempre han prevalecido en este estado. nuevo rector en Guerrero. En septiembre pasado, el rector de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro), Javier Saldaña Almazán, dio línea sobre lo que tenía que ocurrir en el proceso de sucesión para elegir al nuevo encargado de la institución. Habló de un candidato de unidad y comenzó a reunirse con ex rectores y con las corrientes que coexisten en la UAGro. El objetivo, dijo, era darle la mayor legitimidad y la mayor gobernabilidad a la universidad. Hace unos días, parece que el llamado del rector va por buen camino, una vez que el Reglamento Electoral de la institución ratifica que aquel que quiera ocupar la rectoría debe contar con el aval de 40 consejeros y de entre 20 y 50 escuelas. Es decir, llegar con la etiqueta de unidad. Con esto, el nuevo titular de la UAGro estará tomando posesión en abril de
En marzo del próximo año el Consejo universitario de la UAEH elegirá nuevo rector 2017 para un periodo de cuatro años. Aunque la unanimidad aún no está garantizada, esa es la intención que se tiene. En Aguascalientes hace aire. Donde podría complicarse más el asunto es en la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), donde la intromisión de los grupos políticos podría terminar por inclinar la balanza en la sucesión de Mario Andrade Cervantes. Por eso el llamado del rector a sacar las manos del proceso y respetar la autonomía. Las voces y las simpatías comienzan a dividirse y desde ahora muchos señalan al gobernador Martín Orozco Sandoval de estar detrás de Gustavo Báez Mascorro para ocupar la rectoría. La guerra sucia parece que puede prevalecer por encima de las propuestas y el debate al que bien puede abrirse la institución, siempre y cuando los aspirantes a rector dejen a un lado sus filias y sus preferencias partidistas en beneficio de la comunidad universitaria. Y más, cuando el próximo 24 de este mes ya se
* cRA19762003@YAHOO.COM.MX fotos: especial
campus
13
MILENIO
No fall aron . En tiempos inciertos para las universidades públicas del país, la entrega de los estados financieros se convierte en otra prueba más de la voluntad que tienen por sacar adelante el proyecto educativo del país. Como desde hace nueve años consecutivos, los rectores acudieron a la Cámara de Diputados para cumplir con este ejercicio de transparencia y rendición de cuentas. Y nuevamente, ante Francisco Martínez Neri, Presidente de la Junta de Coordinación Política; Luis Maldonado Venegas, Presidente de la Comisión de Vigilancia de la Auditoría Superior de la Federación; Hortensia Aragón Castillo, Presidenta de la Comisión de Educación Pública y Servicios Educativos; y Juan Manuel Portal Martínez, Auditor Superior de la Federación; demostraron que no solo se trata de exigir recursos, sino de justificarlos de la mejor manera. El problema es ver si este año, con los vaivenes internacionales de la economía, alcanza cuando menos para no quedar por debajo de lo estimado. Se viene la definición en el Legislativo y los rectores siguen de cerca lo que pudiera representar un golpe seco al desarrollo académico de las instituciones. Voces decisivas. En ese orden de la negociación y el cabildeo, los rectores se reunieron también con Alfredo del Mazo, Presidente de la Comisión de Presupuesto de la Cámara de Diputados, para hacerle sentir la inconformidad y solicitar su anuencia e intervención para evitar que se concrete el recorte a la educación superior. Por ahí estuvo José Manuel Piña Gutiérrez, rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), quien se pronunció por reconocer con mayor decisión el esfuerzo que hacen las universidades públicas del país. Un reclamo que fue secundado por Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), quien pidió un presupuesto congruente con la labor que realizan las instituciones. La semana próxima sabremos si fueron escuchados o, en su defecto, tendrán que dar la batalla frente al ajuste que amenaza a la educación superior del país.
en días recientes, Humberto Veras Godoy renunció a la rectoría de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
glosario de la cultura
Premio Carlos Fuentes
Héctor Martínez Rojas*
Otorgan a Eduardo Lizalde galardón a la Creación Literaria
Se consolida la creación de la Secretaría de Cultura
La Secretaría de Cultura del Gobierno de la República y la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) anunciaron que el Premio Internacional Carlos Fuentes a la Creación Literaria en el Idioma Español 2016 ha sido otorgado al escritor, poeta y académico mexicano Eduardo Lizalde. Este premio, de carácter bianual, es convocado por la Secretaría de Cultura y la UNAM, entre ministerios, secretarías de estado, academias de la lengua e instituciones públicas o privadas dedicadas a la educación y la promoción de la cultura, para reconocer a escritores de larga trayectoria cuya obra haya sido publicada en su totalidad en español y contribuido a enriquecer el patrimonio literario de la humanidad en esta lengua. Eduardo Lizalde, nacido en la Ciudad de México en 1939, estudió filosofía en la UNAM y música en la Escuela Superior de Música del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA). Ha sido colaborador de publicaciones como Letras Libres, México en la Cultura, Revista Mexicana de Literatura, Revista Universidad de México, entre otras; también ha sido merecedor de premios como el Xavier Villaurrutia 1970, el Nacional de Ciencias y Artes 1988, el Iberoamericano Ramón López Velarde 2002 y el García Lorca 2013. Es miembro de la Academia Mexicana de la Lengua desde 2006 y actualmente se desempeña como director de la Biblioteca de México, José Vasconcelos. El jurado de esta edición estuvo conformado por el escritor Sergio Ramírez, ganador de la edición 2014 de este recono-
Latinoamérica en cuanto a sitios reconocidos como patrimonio de la humanidad (hasta ahora suman 33), en todo el territorio nacional hay poco más de mil 200 museos ¿se imaginan objetos digitales sobre nuestros museos y sitios arqueológicos al acceso de todos? Suena increíble pero es posible, y tiene que ver con la nueva estrategia de educación e inclusión digital que ha lanzado la SEP.
@prende, la plataforma de contenidos más grande de AL
Por quinta ocasión la SEP ha lanzado un programa educativo con recursos digitales. Recordamos los anteriores: Red Escolar (en la administración del ex presidente Zedillo), Enciclomedia (en la administración del ex presidente Fox), Habilidades Digitales para Todos (HDT) (en la administración del ex presidente Calderón) y Mi Compu.mx (en la actual administración). En sustitución de Mi Compu.mx, llega el programa @prende 2.0, el cual fue presentado en el Patio de Trabajo de la SEP, por el encargado de la cartera educativa, Aurelio Nuño, el pasado 7 de noviembre. Este programa tiene como eje, tres pilares: 1) capacitación para maestros, 2) Plataforma @prende 2.0 y 3) aulas con conectividad equipamiento. De estos tres pilares, la plataforma @aprende 2.0 fue presentada por el titular de la SEP, como “la plataforma de contenidos más grande de América Latina”. Si se considera la cantidad de firmas que integran @prende 2.0 se comprenderá la dimensión del proyecto. Para construir @aprende 2.0, se cuenta con la participación de Organización de la Sociedad Civil y de empresas como: la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana (CANIEM), Microsoft, Intel, Lego, Dell, Google, Fundación Televisa, Fundación Azteca, Telefónica, AT&T, entre otras. Además, en este proyecto participa la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT), la cual se encargará de proveer de conectividad a las escuelas para que se sumen al programa “México Conectado”. También participa la Presidencia de la República, a través de la oficina de Estrategia Digital Nacional (EDN), la cual dirige Alejandra Lagunes. Si a todas estas firmas y organismos gubernamentales, sumamos el esfuerzo que eventualmente pueda realizar la SC, @prende 2.0 no sólo estará siendo el portal de contenidos digitales más grandes de América Latina, sino un programa de política educativa -en materia digital- que resista un cambio de sexenio. Este es el quinto, vamos a ver si es el bueno.
* Periodista
El escritor Eduardo Lizalde.
cimiento, el escritor Jaime Labastida, como miembro de la Academia Mexicana de la Lengua, el señor Juan Luis Cebrián, como miembro de la Real Academia Española y los escritores Roger Bartra y Vicente Quirarte, como representantes de los sectores académico y literario, por parte de la Secretaría de Cultura y la Universidad Nacional Autónoma de México, respectivamente. Los miembros del jurado, al dar a conocer al ganador, explicaron que “Eduardo Lizalde es el poeta vivo más importante de México y uno de los más notables de la lengua española. El tigre en la casa es uno de los libros más influyentes y vivos en sucesivas generaciones. Su obra poética completa está recogida bajo el título Nueva memoria del tigre, donde incluye su valiente y crítica Autobiografía de un fracaso que da cuenta de la aventura poeticista de su juventud.”
Sistema de la Universidad de California
Proyectarán 15 de las mejores películas clásicas de México en EU
fotos: sC
Casi un año después de la creación de la Secretaría de Cultura (SC), ésta nueva dependencia, la décimo octava de la Administración Pública Federal (APF), ya cuenta con un reglamento interior, el cual fue publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el pasado martes 8 de noviembre y entró en vigor el miércoles 9 de noviembre. Tal como adelantamos en el mes de septiembre en la páginas de Campus, la estructura de la SC ha quedado integrada por dos subsecretarías y 12 direcciones generales. De acuerdo con lo publicado en el DOF, estas dos subsecretarías son: 1) Subsecretaría de Desarrollo Cultural; y 2) Subsecretaría de Diversidad Cultural y Fomento a la Lectura. Sobre este hecho, el secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, subrayó que con la publicación del Reglamento Interior de la Secretaría de Cultura en el DOF “culmina un proceso determinante” en la construcción de esta dependencia y “marca un hito histórico para establecer una política cultural de Estado”, señaló. Además de la Oficialía Mayor y la Unidad de Asuntos Jurídicos, las 12 direcciones generales que guiarán el trabajo de la SC, son: Asuntos Internacionales; Bibliotecas; Centro Nacional de las Artes; Comunicación Social; Culturas Populares, Indígenas y Urbanas; Fonoteca Nacional; Promoción y Festivales Culturales; Publicaciones; Sitios y Monumentos del Patrimonio Cultural; Vinculación Cultural; Administración, y Tecnologías de la Información y Comunicaciones. En cuanto a los funcionarios que estarán al frente de cada una de estas subsecretarías y direcciones generales, aún no se han confirmado los cargos, pero todo indica que –como también lo hemos anticipado- sólo habrá reacomodos al interior de la SC. Sin duda, permaneceremos al tanto y estaremos dando cuenta de ello. Mientras tanto, de las 12 direcciones generales, lectores queridos, en esta entrega destacaremos lo correspondiente a las atribuciones de la Dirección General de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, toda vez que será esta oficina la encargada de “coordinar y supervisar la integración de la Agenda Digital de la Secretaría de Cultura”. Sólo esta tarea puede constituir un arduo trabajo para la SC en beneficio de todos los mexicanos, y más si se contempla el tamaño de la ambición de una Secretaría hermana, la Secretaría de Educación Pública (SEP), en cuanto al uso de herramientas digitales se refiere. México es el primer lugar en
campus
El proyecto busca contribuir a la promoción de la cinematografía nacional y fortalecer la imagen del país, así como fortalecer la cooperación cultural con Estados Unidos. La Secretaría de Cultura, en coordinación con la Cineteca Nacional, la Iniciativa UC y el Departamento de Español y Portugués de la Universidad de California de Los Ángeles (UCLA), llevarán a cabo en 2017 la presentación de 15 de las mejores películas clásicas de México en el sistema de la Universidad de California (UC), con el fin de difundir y promover las expresiones artísticas y culturales de México en Estados Unidos. Para ello, el pasado mes de octubre se realizó un modelo piloto titulado Época de Oro del Cine Mexicano: El género policiaco, en la UCLA, en cuya inauguración, el 24 de octubre, se contó con la presencia de Alejandro Pelayo, director general de la Cineteca Nacional, quien habló de la industria cinematográfica de México en los años cincuenta, así 14
MILENIO
como del contexto histórico social del llamado “cine negro mexicano”. Las películas proyectadas fueron La otra (1946), En la palma de tu mano (1950), y La noche avanza del director mexicano Roberto Gavaldón. A las citadas proyecciones asistieron académicos, estudiantes, ex alumnos y miembros de la comunidad UC, quienes tuvieron la oportunidad de escuchar las ponencias de distinguidos especialistas de la universidad sobre cine clásico. Con este proyecto no sólo se busca contribuir a la promoción de la cinematografía clásica nacional, sino a fortalecer la imagen de nuestro país y la cooperación cultural con Estados Unidos. Por otra parte, se espera que estos esfuerzos transfronterizos lleguen a otros estados de ese país como por ejemplo Nuevo México, con el que ya se prepara la firma de un Memorándum de Entendimiento en materia cultural entre la Secretaría de Cultura y el Departamento de Asuntos Culturales de ese Estado.
reporte
Instituto Politécnico Nacional
Estrena Cecyt 6 laboratorio de tecnologías para el aprendizaje
En la renovada Aula 38, los estudiantes tienen ahora en sus manos modernas herramientas para el desarrollo de sus capacidades
El Instituto busca fomentar el desarrollo de los alumnos en áreas como matemáticas, física, química y computación.
REDACCIÓN CAMPUS
Con el fin de incorporar la tecnología al desarrollo de nuevas capacidades, conocimientos y competencias acordes con el Siglo XXI, el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) 6 “Miguel Othón de Mendizábal”, del Instituto Politécnico Nacional (IPN), inauguró un laboratorio equipado con computadoras y programas para el aprendizaje de materias básicas. Ante autoridades de la Dirección de Educación Media Superior y la comunidad del plantel, Daniel Sánchez Guzmán, del Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA), Unidad Legaria, del IPN, quien fungió como asesor de la instalación de la llamada
Inauguró Narro Robles Jornadas por la Salud en tu Escuela Al inaugurar las Jornadas por la Salud en tu Escuela, que iniciaron el pasado lunes, y concluyen el 3 de diciembre en diferentes sedes del Instituto Politécnico Nacional, el secretario de Salud, José Narro Robles, hizo un llamado a la comunidad estudiantil politécnica a cuidar su salud, con la finalidad de reducir la morbilidad y mortalidad por los dos principales padecimientos que afectan a la población: diabetes y cardiovasculares. Expuso que en la juventud es donde se pueden tener mejores niveles de salud y sentar las
fotos: IPN
Aula 38, manifestó la necesidad de que los docentes aprovechen la tecnología y hagan uso del internet de manera orientada. Doctor y maestro en Tecnología Avanzada, Sánchez Guzmán, indicó que para estar en consonancia con las nuevas herramientas que proporcionan las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), el nuevo laboratorio del CECyT 6, cuenta con una plataforma en línea directa con la Universidad de Colorado, que proporcionará material didáctico y simulaciones en materias básicas como física, matemáticas y aritmética básica. Urgió a los profesores a integrarse a la nueva dinámica tecnológica a fin de responder a las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes, a las que llamó nativos digitales, por-
bases para una vida saludable. Durante la ceremonia, efectuada en el auditorio principal de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), Unidad Culhuacán, el titular de la Secretaría de Salud informó que, en 2015, más de 96 mil defunciones se debieron a la diabetes, enfermedad que puede prevenirse con estilos de vida saludables y, si se detecta a tiempo, se logra su control y se evitan complicaciones. En el caso de las patologías cardiovasculares, señaló que el año pasado se registraron 125 mil fallecimientos a consecuencia del infarto y la hipertensión arterial. Por tal motivo, el doctor Narro Robles resaltó la importancia de la
El espacio cuenta con una plataforma en línea directa con la Universidad de Colorado que cuentan con una habilidad nata para buscar información en línea, no necesariamente correcta. Al realizar la inauguración del Laboratorio de Tecnologías Aplicadas, el director del CECyT 6, David Juárez Mora, resaltó que en este espacio la comunidad estudiantil y docente podrá adquirir nuevas habilidades en el uso de las TIC enfocadas al aprendizaje.
El Aula 38 cuenta con 36 computadoras donadas en su totalidad por la Secretaría Académica, actividad que forma parte de un programa de renovación a través del cual se han sustituido más de 200 computadoras en los laboratorios de inglés y computación del plantel. De acuerdo con Cristina Osorno Reséndiz, jefa del departamento de Unidades de Aprendizaje del Área Básica del centro escolar, la idea es apoyar a los estudiantes en el aprendizaje de materias del área básica como son matemáticas, física, química y computación, con tecnologías digitales y asesorías o simuladores. Posteriormente su uso se extenderá a las áreas tecnológicas con las especialidades que se imparten en la escuela como enfermería, ecología, químicos y clínicos.
El secretario de Salud, José Narro Robles dió inicio a las actividades junto al l director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht.
puesta en marcha de las Jornadas por la Salud en tu Escuela, las cuales están relacionadas con los dos grandes igualadores sociales: salud y educación. Subrayó que la salud no se encuentra en las unidades médicas, sino en los hogares, las
campus
15
escuelas y los centros de trabajo, sitios donde se pueden fomentar y prevenir todo tipo de enfermedades. A su vez, el Director General del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, señaló que la salud es uno de los derechos funda-
MILENIO
alumnos y profesores podrán adquirir nuevas habilidades en el uso de las TIC enfocadas al aprendizaje
mentales del ser humano, de ahí la importancia de construir y consolidar estrategias que promuevan prevención, información y educación para la salud, así como el tratamiento temprano y adecuado de enfermedades para garantizar que la población esté en condiciones de ejercer plenamente este derecho. Fernández Fassnacht subrayó que la salud de los estudiantes es un tema prioritario para el Politécnico, por lo que estas Jornadas representan un importante esfuerzo por fomentar la cultura del cuidado de la salud y la prevención, a partir de acciones de orientación y activación física, además del diagnóstico y atención de diversos padecimientos.
REPORTE
Universidad Juárez Autónoma de Tabasco
Entregan premio Nacional Malinalli a personajes de la academia y la cultura
Una vez más la institución distingue a personalidades de diversos ámbitos que han colaborado al desarrollo de Tabasco
El gobernador Arturo Núñez Jiménez y el rector José Manuel Piña Gutiérrez distinguieron el trascendental trabajo de los ganadores en diversas áreas.
REDACCIÓN CAMPUS
La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) entregó el Premio Nacional Malinalli 2016 a destacados personajes como el politólogo chileno Francisco Rojas Aravena y el jurista español Francisco Javier de Lucas Martín, así como a los académicos e investigadores Salvador Malo Álvarez y Marisol Anglés Hernández, quienes recibieron la presea de manos del gobernador Arturo Núñez Jiménez y del rector José Manuel Piña Gutiérrez, la noche del pasado 7 de noviembre en el Centro Internacional de
Rinde FULTabasco homenaje al escritor Rodrigo Rey Rosa Para dar inicio a la conmemoración del 58 Aniversario de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, el rector José Manuel Piña Gutiérrez, presidió la inauguración de la Feria Universitaria del Libro de Tabasco Internacional (FULTabasco), que rinde el homenaje “Tradición, literatura y conciencia” al escritor guatemalteco Rodrigo Rey Rosa. Acompañado del subsecretario de Educación Media y Superior, Emilio de Ygartua y Monteverde, quien asistió en representación del gobernador Arturo Núñez Jiménez; y de la agregada cultural de la Embajada de Israel en México, Tal Naim
fotos: ujat
Vinculación y Enseñanza de esta casa de estudios. El galardón también fue otorgado a la cantante tabasqueña Yekina Pavón, al urbanista Germán Velázquez Villegas y al médico Juan Puig Palacios —a través de su hijo Roberto Puig Zurita—, junto al escritor guatemalteco Rodrigo Rey Rosa, homenajeado en la Feria Universitaria del Libro de Tabasco Internacional (FULTabasco), que se realiza del 7 al 13 de noviembre para conmemorar el 58 Aniversario de la UJAT, y en su edición 2016 despliega más de 260 actividades culturales y tiene como país invitado a Israel. Acompañado de su esposa Martha Lilia López Aguilera, el
Cohen, el rector de la UJAT señaló que esta fiesta cultural funge como un espacio para reafirmar la identidad, lealtad y sentido de pertenencia al Alma Máter tabasqueña, “por eso festejamos colmados de orgullo y determinados a continuar incrementando nuestro extraordinario patrimonio”. En su oportunidad, Tal Naim Cohen ponderó que la UJAT mantenga vínculos permanentes de colaboración con su país, como queda de manifiesto con las visitas del embajador Jonathan Peled. En presencia de la coordinadora de cultura de la Embajada israelí, Mónica Diner, la funcionaria agregó que además de los proyectos agropecuarios que se realizan con la Universidad Hebrea de Jerusalén,
mandatario Arturo Núñez Jiménez puntualizó que al honrar por octava ocasión la vida de hombres y mujeres cuyas obras son trascendentes en la promoción de las artes, los derechos humanos y la diversidad cultural, el Alma Máter de los tabasqueños también coadyuva a reafirmar la identidad nacional, “pues aquí hemos constatado que la globalización, en todos sus sentidos, aporta mucho de bueno y no pone en riesgo nuestras propias identidades”, destacó ante la presidenta de la H. Junta de Gobierno de la UJAT, Evangelina Vidal Hernández. En su intervención, el rector José Manuel Piña Gutiérrez sos-
Músicos, urbanistas, politólogos, académicos e investigadores recibieron la estatuilla tuvo que el trabajo y el ejemplo de los galardonados debe motivar a las nuevas generaciones, “para que en el ánimo de la sociedad prevalezcan el interés y la determinación de honrar a los artífices de los cambios más decisivos que reper-
La feria se ha consolidado como parte de la cultura del estado.
los universitarios tabasqueños continuarán afirmando los lazos de amistad y conocerán a los autores más importantes de la literatura israelí. A su vez, el autor de novelas como La orilla africana y El tren a Travancor agradeció el reconocimiento otorgado por la máxima casa de estudios de
campus
16
los tabasqueños, “por razones que desconozco me siento más motivado que con cualquier otro recibido”, refirió Rodrigo Rey, quien en su amplia trayectoria ha sido galardonado con el Premio Iberoamericano de Letras “José Donoso” y el Premio Nacional de Literatura “Miguel Ángel Asturias”, éste último ganado en
MILENIO
cuten en su evolución”. Asimismo celebró el inicio de transmisiones de TV UJAT, Televisión Digital Terrestre, en el canal 35, la primera de una institución educativa en el Sureste. A esta ceremonia también acudieron el artista plástico mexicano Enrique Carbajal “Sebastián”, y por parte de la UJAT los secretarios de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez; de Servicios Administrativos, Rubicel Cruz Romero, y el director de Vinculación, Fabián Chablé Falcón, quien asistió en representación del secretario de Investigación, Posgrado y Vinculación, Arturo Díaz Saldaña.
Guatemala y con cuyo beneficio económico creó el Premio B’atz de Literatura Indígena entregado por primera vez en 2005. Durante la ceremonia efectuada en la Plaza Cívica Universitaria, Emilio de Ygartua consideró que a nueve años de haberse realizado por primera vez, la FULTabasco se ha arraigado en la conciencia tabasqueña como un evento al que se anhela asistir para un encuentro con la cultura, los libros y sus autores. Reconoció que gracias a la influencia del recién fallecido escritor René Avilés Fabila, conoció los cuentos y novelas de Rodrigo Rey Rosa, a quien en esta ocasión se le rinde homenaje en tres sedes: Plaza de Armas, Escenario Chontalpa en Cunduacán y la Zona de la Cultura.