campusmilenio.mx
684 • diciembre 1 - 7, 2016
Inicia FIL con mensajes en favor de la unión de América Latina
Solicita rector de la UAS presupuesto justo al Congreso
Colabora UAT con Nicaragua
México-Cuba
El hombre y el mito • el fidel de los pueblos Cultura vs. negocio • ¿Tiene la industria del libro responsabilidad social? Universidades ante Trump • Racionalidad, populismo y legitimidad especial/ ricardo reyes
CAMPUS 684
DIRECTORIO
diciembre 1 - 7, 2016
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Ángel Cong Pedro González Hugo Chapa Javier Chapa alfredo campos Roberto López JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Héctor Zamarrón ÓSCAR CEDILLO bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Mauricio Morales Adriana Obregón RICARDO ZAMORA Dyana Reyes francisco somohano Adrián Loaiza guillermo franco Fernando Ruiz alberto braña Valeria González RODOLFO GUTIéRREZ tomás sánchez Marco A. Zamora
Presidente del consejo de administración
Proyecto trascendente para México
Inicia TecNM construcción del Centro Aeroespacial
presidente ejecutivo vicepresidente Director general editorial Director general adjunto
Con la colocación simbólica de la primera piedra, el pasado martes, inició la construcción del Centro Regional de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación para el Sector Aeroespacial (Cidtisa) el cual se prevé entre en operación en octubre de 2017 y estará en terrenos del Tecnológico Nacional de México, Campus Instituto Tecnológico de Hermosillo. En una ceremonia encabezada por el director nacional del TecNM, Manuel Quintero Quintero, del secretario de Educación y Cultura, (SEC), Ernesto de Lucas Hopkins, y el Director de ITH, Adolfo Rivera Castillo, se informó que la inversión estimada es de 40 millones de pesos en el primero de los tres edificios que conformarán el Cidtisa. En su mensaje, Quintero Quintero expresó que el inicio de este centro de investigación, representa un momento de gran trascendencia no solo para el Noroeste, sino para México “nosotros buscamos que sea el más importante del país, vamos a crecer de manera vertical, vamos a decirles a los empresarios que en las instituciones de educación superior se tiene desarrollo, investigación e innovación”. El directivo nacional reconoció el apoyo que el gobierno del estado a través de la SEC para que proyectos como Cidtisa sean toda una realidad y destacó que a más de dos años de la creación del TecNM y en cumplimiento a la visión del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer de generar espacios para la vinculación con la industria y formar a profesionistas con habilidades de liderazgo y competitivos, este centro de investigación aporta elementos al crecimiento de México. En su intervención, el secretario de Educación y Cultura del Estado de Sonora, Ernesto de Lucas Hopkins, manifestó que “para octubre de 2017 vamos a poder contar con el centro aeroespacial gracias a la gestión de la gobernadora Claudia Pavlovich Arellano y el apoyo del
Director general adjunto Director ejecutivo Director de medios impresos Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director de milenio televisión Director de enlace editorial Director de desarrollo corporativo directora comercial DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Directora de innovación comercial Director de comunicación estratégica Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de producción Director de producciones editoriales Directora creativa DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL Director de responsabilidad social Director de proyectos especiales
director editorial jorge medina viedas
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
CONSEJO EDITORIAL jorge olvera garcía (uaem)• Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • salvador vega y león (uam) • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera (colsin) • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (†) (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo (UV)•
contacto:
El titular del organismo, Manuel Quintero Quintero, encabezó la ceremonia.
Maestro Manuel Quintero”. Expresó que con Cidtisa se impulsarán proyectos de innovación, investigación y desarrollo: “hay una cadena de valor basada en conocimiento y que mejor que hacerlo desde el ITH, institución líder que cuenta con el gran talento de sus estudiantes para hacer frente a los retos que la industria demanda”. Agregó que en la actualidad es importante que en los centros educación del nivel superior tal como los nueve
Consolidación a futuro El director del ITH, Adolfo Rivera Castillo, indicó la importancia que este centro tiene para “el desarrollo de nuestros estudiantes, hoy podemos hacer realidad el sueño del maestro Manuel Quintero Quintero de construir un Centro Aeroespacial”.
Rivera Castillo explicó que “como director de ITH agradezco los apoyos y tengan la seguridad que este proyecto beneficia a comunidad ITH y a la zona noroeste, pondremos todo nuestro esfuerzo para que este
proyecto sea una realidad y se consolide como el mejor Centro de Investigación en Aeronáutica del noreste de México”. Asistieron a la ceremonia de inicio, el delegado de la Secretaría de Educación Pública, Enrique Palafox Paz, la coordinadora ejecutiva del Instituto Sonorense de Infraestructura Educativa (ISIE), Guadalupe Yalia Salido Ibarra, los directores de los Institutos Tecnológicos adscritos al TecNM, directivos, maestros y alumnos del ITH, empresarios y representantes de diversas instituciones federales y estatales.
tecnm
CAMPUS en la red TWITTER
@Campusmilenio
Campus-Milenio
por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040 por mail suplementocampusmilenio@ yahoo.com.mx
planteles que dependen en Sonora del TECNM se puedan generar proyectos que cumplan con requisitos para distintos mercados. De Lucas Hopkins, reconoció el liderazgo que ITH tiene entre las instituciones de educación superior de igual manera, felicitó a su director por el impulso que ha brindado a sus alumnos para una vez concluidos sus estudios salgan al mundo laboral y sean un referente entre los empresarios sonorenses.
@Campusmilenio
campus-milenio campus
2
MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Edición 30
Inicia FIL con mensajes en favor de la unión de América Latina El encuentro cultural número uno en su tipo para el mundo de habla hispana continúa poniendo la cultura al servicio del desarrollo humano
El rector general de la UdeG, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla llamó a la unidad entre pueblos latinoamericanos; El Nobel de Literatura Mario Vargas Llosa y el secretario de Salud José Narro Robles entregaron el Premio FIL de Literatura en Lenguas Romances al rumano Norman Manea, acompañados por el presidente de la FIL, Raúl Padilla López.
REDACCIÓN CAMPUS
La Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL) dio inicio a su edición 30 con la entrega del Premio FIL de Literatura en Lenguas Romances al rumano Norman Manea, y con mensajes en favor de la unión de América Latina, región invitada de honor, para hacer frente a los nacionalismos que amenazan al mundo. El rector general de la UdeG, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, afirmó que ante la reciente elección de Donald Trump como presidente de Estados Unidos, los latinoamericanos “debemos esforzarnos y empeñar nuestras conciencias y voluntades para que haya unidad en la región”, una unidad que debe de estar también “entre los mexicanos”. Bravo Padilla refirió que la feria es “una oportunidad para hacer más fuertes los lazos de amistad entre México y otros pueblos”,
pues desde 1993 ha recibido a 23 países, regiones y ciudades como invitados de honor. “Luego de 30 años, esta feria se ha constituido como embajadora “ex officio” de México en el mundo, al ser la más importante de habla hispana y solo la segunda en importancia y dimensiones después de la de Fráncfort (Alemania). La organización de este festival de las letras es muestra viva de la capacidad de las instituciones públicas de educación superior para generar políticas académicas y culturales de largo plazo, que contribuyan al desarrollo económico y social de nuestro estado y nuestro país”, expresó. Al dar la bienvenida a los invitados, el presidente de la FIL, Raúl Padilla López, dijo que ante el debilitamiento de la unidad de una Europa intimidada por el terrorismo y la migración, y el supremacismo racial y el neonacionalismo que generan un clima de exclusión en Estados Unidos,
“México y América Latina deben enviar una señal inequívoca, primero de unión y después de unidad, para enfrentar con éxito los tiempos por venir”. Consideró que el 30 aniversario de la FIL es buena ocasión para reflexionar en los desafíos para mantener su vigencia y “preguntarse cómo las voces de la FIL pueden ayudar a responder qué significa poner la cultura al servicio del desarrollo integral de la humanidad”. Al inaugurar la FIL de manera oficial, el secretario de Salud del gobierno federal, José Ramón Narro Robles, dijo ser un asiduo asistente a la feria, que es un espacio para aprender de las diferencias, aún más con una región invitada como es América Latina, cuyos países están hermanados por la historia, la cultura, los idiomas, las aspiraciones y los principios. Afirmó que ahora, cuando el mundo está “urgido de utopías”, es
Premian programa integral de transición energética Por la visión de reducir la huella de carbono que genera la máxima Casa de Estudio de Jalisco con su Programa Universitario Integral de Transición Energética (Puite), la Universidad de Guadalajara (UdeG) fue galardonada por el Colegio de Ingenieros Mecánicos y Electricistas del Estado de Jalisco (Cimej).
En el contexto del Congreso Internacional de Energía, realizado del 23 al 25 de noviembre en esta ciudad, el presidente del órgano colegiado, Sergio Corona Cárdenas, entregó el premio a la coordina-
fotos: udeg
Missael Robles Robles y Carmen Enedina Rodríguez Armenta recibieron el premio de parte de Sergio Corona Cárdenas. dora general administrativa de la UdeG, Carmen Enedina Rodríguez Armenta, y al coordinador del Puite, Missael Robles Robles, quienes acudieron en representación del Rector General, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla.
Los premios de Cimej reconocen la labor de profesionales e instituciones que destacan en la docencia, la investigación, la trayectoria, la dirección y las iniciativas que tengan que ver con la rama energética.
campus
3
El encuentro cultural ha colaborado al entendimiento de México con otros pueblos mediante el intercambio literario y cultural importante “acudir a la literatura y encontrar en ella el aliento para avanzar en el diseño y construcción de dichas ilusiones”. Los funcionarios se refirieron a la muerte del ex presidente de Cuba y líder de la Revolución de ese país, Fidel Castro, cuyo deceso significa “el fin de una época”, pues sus ideales y legado son un referente indispensable para la historia de América Latina. Narro Robles entregó el Premio FIL al escritor Norman Manea, primer autor en lengua rumana que gana el reconocimiento,
El Puite de la UdeG fue anunciado el pasado mes de julio por el rector general, que mediante ocho ejes rectores se busca contribuir al cuidado del medio ambiente, reducir la huella de carbono y el consumo de energía eléctrica que generan un gasto anual de aproximadamente 90 millones de pesos. Rodríguez Armenta señaló que el hecho de que la UdeG reciba este reconocimiento por parte del Cimej representa que la academia no solo vela por la educación de los jaliscienses, sino por un mejor lugar donde vivir, por mejores oportunidades y condiciones de vida para las próximas genera-
MILENIO
quien en su discurso recordó sus orígenes en su natal Bucovina, Rumania y “el Apocalipsis” que vivió durante su traslado y estancia en un campo de concentración, que lo llevó a un exilio que prevalece hasta ahora. Como sobreviviente, afirmó que “a pesar de la crisis de valores en la que estamos inmersos, son preferibles la imperfección y la inestabilidad de la libertad a una autocracia perfecta, opaca y glacial”. En la ceremonia de inauguración estuvieron presentes el maestro emérito y doctor honoris causa por la UdeG, el escritor Premio Cervantes 2015, Fernando del Paso; el Premio Nobel de Literatura 2010, Mario Vargas Llosa; el gobernador de Jalisco, Jorge Aristóteles Sandoval, así como autoridades de gobierno municipales y estatales, y representantes de instituciones educativas y culturales.
ciones, así como por educar en el aspecto medio ambiental a su comunidad universitaria. Comentó que hay avances en la implementación del programa, tal es el caso de la colocación de la primera piedra de la Planta de Energía Solar Fotovoltaica en el municipio de Colotlán, Jalisco,y la licitación de los vehículos eléctricos como avances en la reconversión del parque vehicular. La UdeG es la primera universidad en México con un programa integral para la generación de energías limpias de este tipo, mencionó el rector Bravo Padilla, en el anuncio del programa en julio pasado.
EN LOS PASILLOS
jorge medina viedas*
La épica de la Revolución cubana, la redefinición del rumbo de ésta y su resistencia contra el imperio, son el preámbulo del mito y la leyenda de Fidel Castro. Aquella victoria bíblica construida en medio de las tensiones de la guerra fría, marcó para siempre a generaciones del continente. Los pueblos de América Latina supieron que había otros caminos hacia la libertad y la justicia. La gesta revolucionaria auspició en los ámbitos académicos, reflexiones, interpretaciones, nuevas teorías sobre la revolución y de cambio de régimen. En lo político, buena parte de la intelectualidad latinoamericana se adhirió a la gesta cubana. De Europa llegaron a admirarla y a solidarizarse con el pueblo cubano y latinoamericano. Los intelectuales franceses eran aún, en aquellos años sesenta, referencia necesaria en el campo de la política y la cultura, y su influencia teórica y académica era importante. Todavía vivían Sartre y Simone de Beauvior y con Debray y otros, se confirmaba su hegemonía intelectual en el campo de la izquierda libertaria. Poco después de la fallida invasión de Bahía de Cochinos, John F. Kennedy le encargó a un francés de esa estirpe, el director del Nouvel Observateur, Jean Daniel, la misión especial de llevar un mensaje a Fidel Castro. Jean Daniel lo hizo, pero no tuvo oportunidad de completar con su tarea. Kennedy fue asesinado. Fidel, sin duda influyó en el despertar de la juventud universitaria, identificó los ideales de los movimientos de América Latina, creo un lenguaje común y unificó a su favor a las fuerzas progresistas del continente. Fidel y el Che fueron las figuras emblemáticas de esa lucha. Llenaron de sueños y utopías la consciencia de miles de jóvenes. Muchos quisieron emularlos y seguir sus pasos. Ignoraban que los gobiernos se habían vacunado contra la guerrilla y en uno de los intentos más dramático, perdió la vida Ernesto Guevara en 1967. El héroe trágico de nuestra juventud. El socialista Salvador Allende, que por otra vía llegó al poder en 1971, fue sacrificado por la soldadesca chilena y la diplomacia perversa de Kissinger. Casi una década después En Centroamérica, por la vía de la guerrilla, se obtuvieron victorias pírricas. Castro el sobreviviente
La lucha del Che Guevara en distintas regiones del mundo y su fin en la cañada del Yuro en 1967,
Funcionarios arrodillados
Fidel Castro, figura indiscutible del siglo XX.
demostró otras facetas de la lucha revolucionaria. Por encima de los individuos, de los héroes del romanticismo revolucionario, operaron los poderes del mundo. Tras la muerte del Che, Castro fue, sin duda, la figura política central de la izquierda de América Latina por décadas. En Europa, España, Portugal y Grecia hicieron sus transiciones hacia la democracia. El fin del socialismo real no sólo impuso los valores del mercado sino prestigió a la democracia, estableciendo parámetros de exigencia inimaginables para aquellos países que padecían gobiernos de escasa legitimidad democrática. Con esa presión que se volvió pensamiento único, el desencanto de los intelectuales hacia Cuba creció. El caso del poeta Heberto Padilla, ya había reventado el delgado hilo de la relación. Muchos se habían deslindado del gobierno cubano y lo acusaban sobre todo la falta de derechos humanos. Huyeron de la isla como de la peste. Se quedaron unos cuantos con Fidel. El Fidel de antaño era ya el viejo dictador. García Márquez permaneció a su lado hasta su muerte. En una etapa pensé que Fidel Castro había cumplido su papel en la Revolución Cubana y francamente creía que era un estorbo para el proceso de regeneración de ésta, que los cubanos parecían poner en marchao era cierta ni una cosa ni otra. Ni Fidel estaba en decadencia ni había un proceso de democratización en la isla. Castro seguía siendo un imán de multitudes en las Cumbres Iberoamericanas. En Guadalajara, Lisboa y Santiago, los arribos misteriosos de Fidel conmocionaban. En Santiago, una valla humana de kilómetros, eufórica, esperó
su llegada. La Cumbre Iberoamericana en Santiago, me concedió el privilegio de estar en una reunión especial con un colectivo de los socialistas chilenos y escuchar a Fidel en un salón repleto durante dos horas y media; esa tarde-noche inolvidable, la izquierda obtuvo más razones para seguir perseverando en los viejos sueños incumplidos; la utopía desterrada por el pragmatismo nacido más por la incapacidad para la paciencia que por el olvido y el desdén por el pasado revolucionario, regresaron a la conciencia de muchos militantes y simpatizantes socialistas. En aquellos años noventa, llegue a escuchar a políticos mexicanos de distintas formaciones partidistas que Cuba “como amiga no servía para nada pero como enemiga era un incordio”. Se advirtieron los altibajos de la relación pero el pueblo mantuvo siempre un sentimiento de afecto y respeto por Fidel. Uno tiene que repetir una y otra vez que el siglo XX tendrá que contar con Fidel como uno de sus grandes exponentes. Su personalidad mítica, en aquella ocasión que recuerdo, estaba ahí, revelando las luces de su grandeza, expeliendo el discurso enriquecido y animado por ese estar siempre informado, opinando con tino del estado preciso de la política del mundo, de hacernos creer que todo lo malamente concebido, debía tener un fin, y que los grandes momentos son y deben ser obra del pueblo. Un comunista mexicano, crítico del socialismo real, deslindaba de su crítica a Fidel porque “hablaba español”. Era broma, pero lo que quería decir es que nos pertenecía y todo lo criticable en otros, en él era perdonable.
Varón y hembra están de rodillas. Él, con las manos juntas, “un gesto de humildad, de actitud orante y confiada” (Henry Vargas Holguín, 2015), detenidas en el respaldo del reclinatorio, seráfica la mirada, fija en el altar; ella, a su izquierda, con los ojos cerrados, las manos entrelazadas, cubriendo su rostro, en actitud piadosa, beatífica. Ella parece rezar. Puede negarlo porque vivimos en la era de la política de la posverdad. Pero describo la imagen de una fotografía. El primero es el gobernador electo de Veracruz, Miguel Ángel Yunes, que éste primero de diciembre protestará (jurará) ante el Congreso del Estado cumplir y hacer cumplir la Constitución General de la República; la segunda es la rectora de la Universidad Veracruzana, Sara Ladrón de Guevara, que dirige una institución pública cuyas raíces, principios y funciones, responden al Estado que separo a la iglesia en el siglo XIX. Ambos ocupan la primera fila de la Catedral Metropolitana de Xalapa; asisten a la misa “donde se llevó a cabo la eucaristía de cuerpo presente del padre José Benigno Zilli Mánica”, según informa la página Al calor Político. La rectora de nombre bíblico, Sara, va de acompañante del gobernador entrante. La rectora se reúne días después con un grupo de reporteros. Con ellos se confiesa: da explicaciones, información, le dice que buscará reelegirse como rectora, sin negar la posibilidad de ser candidata a gobernadora aunque no se ve militando en ningún partido político; y cuando llega el momento, les dice que asistió a la Catedral Metropolitana “para acompañar a los familiares del recién fallecido padre José Benigno Zilli Manica”, de acuerdo con una crónica de la conversación del periodista Miguel Ángel Cristiani. Ver hincados y en un acto de liturgia religiosa al gobernador Yunes Linares y a la rectora de la Universidad Veracruzana, no deja de ser un sarcasmo. Puede considerase también un gesto de cinismo. Lo del gobernador corresponde a una entropía de la política,
* jorgemedinaviedaS@Gmail.com especial
campus
4
MILENIO
puesto que lo hacen otros de sus nuevos colegas; pero no es lo principal de esta columna. La cuestión importante es preguntar por qué lo hace la rectora. ¿Actúa así porque sabe que son tiempos degradados, en el que se cree que a muchos jóvenes estudiantes y maestros el laicismo, la dignidad universitaria, los valores de la autonomía y el respeto al pluralismo no son cuestiones que les preocupen, ni les interesen y nada va a pasar aunque asista a un acto donde ella, representante de una institución de educación superior, abdica de la esencia filosófica de la Universidad en un acto religioso, públicamente, en el interior de una iglesia? ¿Para acompañar a la familia, como ella dice o darle el pésame, pero qué no pudo haberlo hecho en la funeraria o en la casa de los deudos y salvar la investidura? ¿Era menester acudir ahí para la mostrar amistad con la familia del cura, o su adherencia política cercana con el gobernador, a quien no quiere dejar ni de noche ni de día? Pueden decir que no tengo idea de la realidad del Xalapa devoto y clerical dominante —y esto sirve en todos los casos para ganar adeptos—; o que hay relaciones personales o familiares que en los pueblos se permite pasar por alto los principios y actuar como si los cánones fueran pijotadas. Desde Vicente Fox, la derecha, algunos políticos tránsf ugas, han venido abandonando la línea del laicismo y buscan sumar mayorías religiosas pero sobre todo besar el anillo de los jerarcas de la iglesia, más ahora que deslindarse del presidente del presidente Peña por su iniciativa del matrimonio igualitario, es una baza más en su acopio de simpatías demostradamente deplorables.
Cortos... La licenciada Clementina Guerrero, ex secretaria de Finanzas de la UV, por cierto, se hará cargo a partir de hoy de la Secretaría de Finanzas del gobierno de Miguel Ángel Yunes. ¿Pero será cierto que se jubilará con una pensión de 76 mil 101 mil pesos y 96 centavos y con esa base recibirá, además, el salario de funcionaria de gobierno? Lo pueden confirmar o desmentir, es lo de menos.
OPINIÓN Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
La posverdad de la rendición de cuentas:
Ni en papel ni en persona ¿La entrega de certificados de educación primaria o secundaria pudo crecer 800 mil veces en los últimos 15 años? Inconcebible. Números que no corresponden a la realidad en un acto en el que precisamente se trata de informar con exactitud qué se hizo o dejó de hacer, no parece lógico ni muy sensato. Quién sabe si esto es una “posverdad”, pero sí es lo que ocurrió en la comparecencia de la semana pasada del secretario de Desarrollo Social, Luis Enrique Miranda Nava. El controvertido e irascible funcionario Miranda ha sido motivo de duras críticas en la prensa por sus polémicas expresiones en la Cámara de Diputados. Los medios han reproducido con insistencia las insolentes respuestas que dio a algunos cuestionamientos de legisladores y especialmente a la diputada Araceli Damián. No tiene caso reiterar lo dicho a ese respecto por el secretario, seguramente usted lo ha leído de sobra, lo que sí conviene es interrogar el sentido de esos encuentros y la desmesura de datos que deben ser totalmente confiables. El espectáculo anual de un presidente de la República, autocontenido e impávido, dando lectura a sus logros en el Congreso, frente a interpelaciones de legisladores que cada vez se fueron haciendo más estridentes y exaltadas, llevó a la reforma de la Constitución en el 2008. Fue una negociación para evitar la ridiculización del Ejecutivo federal en el Congreso e intercambiar su presencia por la comparecencia de los secretarios de Estado. La reforma constitucional parecía una buena idea y un buen principio. Los legisladores revisarían el informe presidencial; posteriormente, podrían formularle al ejecutivo federal, “mediante pregunta por escrito”, una solicitud para ampliar la información del documento y, después, citar a comparecencia a los secretarios de Estado para rendir cuentas “bajo protesta de decir verdad”. En el papel, todo bien. Al comienzo, algunos legisladores le hicieron llegar acuciosas preguntas al presidente de la República. Así ocurrió en el cuarto y quinto informes de Felipe Calderón. Alrededor de dos o tres decenas de preguntas fueron remitidas y, al cabo de semanas, recibieron respuesta, algunas de trámite, pero todas puntuales. Sin embargo, por alguna insondable razón, a los legisladores les pareció un ejercicio inútil y a partir de 2012 lo abandonaron. Está en la Constitución pero, como tantos otros preceptos, no se aplica. Después, los legisladores se concentraron en la comparecencia de funcionarios para lo que llaman la glosa del informe. Sin embargo, una buena proporción de las comparecencias de los secretarios de Estado no están ani-
Laureate Education en la era Trump
¿Nubes en el horizonte?
madas por una auténtica rendición de cuentas, sino por las rencillas y el cobro de facturas entre fuerzas políticas. No obstante, sea el caso que sea, los funcionarios están obligados a trasparentar su actuación, mostrar con toda precisión las cifras que tienen y aclarar qué resultados han obtenido. Por ese motivo sorprende que, en la reciente comparecencia del secretario Miranda, en su exposición inicial, dijo algo sumamente ininteligible en materia de rezago educativo: en los últimos 15 años el promedio anual era de 5 millones 560 mil personas [a quienes se les entregó certificado]. En este año hubo un millón 713 personas certificadas de primaria o de secundaria, e incorporadas a un sistema de preescolar a través de guarderías infantiles —y a través de todos los sistemas— de 5.5 millones de personas. Es decir, 800 mil veces más que el 2008 al 2012, solamente en esta administración (versión estenográfica) La información no tiene pies ni cabeza. Para empezar, el promedio anual de certificados entregado por el INEA en esos años es muy superior al que dice el secretario: poco más de 700 mil. Luego, según el cuarto informe de gobierno, en este año se han entregado un millón 460 mil certificados, más de 400 mil de los que anota el secretario (p. 367). Y que se hayan incorporado a través de todos los sistemas 5.5 millones de personas es simplemente incompatible con sus propios números. Pero lo que definitivamente no tiene comparación es decir que ahora suman 800 mil veces más que del 2008 al 2012. Ni cómo entender nada. Si se supone que los secretarios de Estado acuden principalmente para rendir cuentas y están “bajo protesta de decir verdad”, cómo puede ser que uno de ellos diga lo que dijo y como si se viera llover. También, por qué ningún diputado alzó la voz para cuestionar los datos del funcionario, la comparecencia es precisamente para eso. Solamente la diputada Araceli Damián le espetó: “No se está trabajando en la reducción de la pobreza, sino en la credencialización de los pobres”. Total, lo mismo dio que Miranda se refiriera a decenas, cientos o cientos de miles de certificados. Tal vez sea un error involuntario, una falsedad completa o una posverdad (post-truth). Esta última es eso que el diccionario Oxford ha incluido para designar aquella circunstancia en la que hechos objetivos tienen menos influencia en la formación de la opinión pública que el apelar a la emoción y a la creencia personal, una era de la política posverdad en la que “es fácil recolectar datos y llegar a cualquier conclusión que se desee” (https:// en.oxforddictionaries.com/definition/ post-truth). Eso sí, definitivamente, rendición de cuentas no es. campus
Segunda parte
El inicio de la campaña presidencial de Hillary Clinton fue anunciado, a través de un video en YouTube, el 12 de abril de 2015. Menos de un mes más tarde, el 5 de mayo, se dio a conocer la publicación del libro de Peter Schweizer, analista y consultor político profesional, titulado Clinton Cash: The Untold Story of How and Why Foreign Governments and Businesses Helped Make Bill and Hillary Rich. El libro fue editado por HarperCollins y muy pronto se convertiría en un auténtico best-seller, con más de 200 mil copias vendidas en un año. El impacto de la publicación fue tal que dio lugar a la producción de un documental, de más de una hora de duración, cuya difusión en YouTube ha superado la cifra de 3 millones de visitantes sin contar las versiones subtituladas en múltiples idiomas, español incluido. Entre otras cuestiones, el libro de Scheizer documenta, con respaldo en datos de acceso público, la transferencia de fondos federales, por intermedio de la Agencia de Estados Unidos para el Desarrollo Internacional (Usaid) o directamente a través del Departamento de Estado —que la candidata Clinton comandó de 2009 a 2013—, al organismo International Youth Foundation (IYF), presidido por Douglas L. Becker, director general y socio principal de Laureate Education Inc. Durante el periodo en que Hillary despachó como secretaria de Estado, se indica, fueron transferidos 72.6 millones de dólares destinados a las becas que distribuye dicha organización. Se sugiere en la publicación que el respaldo gubernamental al IYF está vinculado a la designación y al sueldo asignado a Bill Clinton como consultor y “canciller honorífico” de Laureate en el periodo 2010-2015. Se menciona, además, que en dicho periodo el ex presidente estadunidense habría recibido más de 17 millones de dólares por sus servicios como promotor del grupo de universidades Laureate, y sobre todo por los contactos de alto nivel político que la personalidad de Bill Clinton aseguraba. De este modo se conecta la participación del canciller honorífico con sus actividades de promoción de la agenda de la Fundación Clinton. También se han documentado otras instancias de la asociación entre Laureate y los Clinton, por ejemplo, donaciones millonarias del corporativo a la Fundación Clinton, así como apoyos económicos a las campañas de Hillary al senado y a la presidencia estadunidense. En 2015, apenas despuntando la campaña de Hillary, Bill tomó la decisión de dar por terminada su relación contractual con Laureate. Por una sencilla razón: uno de los primeros temas de su campaña cuestionaba, en forma aguda y directa, la operación de las universidades con fines lucrativos. Por ejemplo, en agosto de 2015, en un acto promocional en Dubuque, Iowa, la futura candidata demócrata afirmó que “fortalecería y defendería” las regulaciones instituidas bajo la presidencia de Obama que requieren que las universidades demuestren que sus graduados están ganando dinero suficiente después de la graduación para pagar sus préstamos. Agregó que también buscaría una supervisión y regulación mucho más
5
MILENIO
estricta sobre las ganancias que obtienen las universidades orientadas al lucro. Por cierto, la posición de Bill Clinton en Laureate fue reemplazada con el ex presidente de México, Ernesto Zedillo Ponce de León. En 2016 el tema de los vínculos de Laureate con los Clinton se avivó en el momento en que, en respuesta a las críticas de la campaña demócrata contra la Universidad Trump, el candidato republicano replicó la falta de autoridad moral de Hillary, por sus vínculos con el corporativo transnacional, para cuestionar los negocios que llevan a cabo las universidades privadas. En un email filtrado a la prensa Donald Trump señalaba: “Como secretaria de Estado, Hillary Clinton lavó dinero a Bill Clinton a través de Laureate Education” la comunicación agregaba: “El Departamento de Estado de Clinton proporcionó 55.2 millones de dólares en subsidios a Laureate Education de 2010-2012. Laureate agradeció a Bill por proporcionar un acceso increíble a la Secretaría de Estado pagándole 16.5 millones de dólares. Este es otro ejemplo más de cómo Clinton trató al Departamento de Estado como su propio fondo de cobertura personal y uso dinero del público estadunidense para financiar su lujoso estilo de vida “ (citado por Joseph Cariz y Lauren Carroll, “Did Hillary Clinton launder millions of dollars while she was secretary of state?”, Polifact, 1ro. De julio 2016). Ante tal afirmación, la campaña de Hillary pasó a la defensiva. A través del portal The Briefing, creado luego de la publicación de Clinton Cash para responder a las acusaciones vertidas en el libro (puede consultarse en www. hillaryclinton.com/briefing/), se establecieron datos y argumentos de justificación sobre la alianza con Laureate. Uno de los argumentos centrales era que los fondos proporcionados a la fundación IYF tomaba en cuenta su carácter altruista, y que dicha organización había recibido recursos federales con anterioridad al ejercicio de Hillary como secretaria de Estado. Además, la campaña demócrata acudió a diversos medios de comunicación (New York Times, Bloomberg, Washington Post) con la solicitud de transparentar y validar la información que circulaba. Desde luego la prensa favorable a la opción presidencial de Hillary la “absolvió” de las insinuaciones de uso indebido de recursos públicos y de las afirmaciones de hipocresía y doble discurso sobre el tema del lucro universitario. ¿La opinión pública? Al parecer dividida, como era de esperarse. El caso es que después del inicial intercambio de acusaciones, el tema pasó a un segundo o tercer plano y quedó al margen de los debates Clinton-Trump. A todo esto ¿cuál fue la reacción de Becker en la coyuntura? En realidad, ninguna. El ejecutivo de Laureate adujo ante los medios que estaba inhabilitado para dar declaraciones o proporcionar datos sobre la compañía en tanto no quedara resuelta la solicitud de Laureate de reingresar a la Bolsa de Valores, lo que, dicho sea de paso, es cierto. ¿Y las repercusiones del affaire en el tablero de negocios educativos del grupo? La semana que viene las comentaremos.
Episodio universitario
Fernando Curiel Defossé*
Borges en la UNAM
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
de Derecho por su director, Mario de la Cueva, con figuras en agraz como Carlos Fuentes, Sergio Pitol, Víctor Flores Olea, etcétera). Yo estaba al frente de la Coordinación de Extensión Universitaria, Marco Antonio Campos en la Dirección de Literatura. El cineasta García Videla tenía listo su documental, creo que de título Paseos con Borges. ¿Por qué no atar cabos? Visita de Jorge Luis y María a “Cultisur”, charla en la sala Xavier Villaurrutia, proyección ahí mismo de la película. Todo, como se solicitó, un tanto en “petit comité”. En lo social, pastel a Borges en casa de Wimer con motivo del cumpleaños no me acuerdo qué número del inventor de Funes el memorioso. Y en verdad que no me preocupa demasiado no recordarlo, por tratarse de un Inmortal. Concluida la charla que animamos Borges, Marco Antonio, María y yo, se proyecta el documental. En mi carácter de anfitrión, me siento junto al argentino, uno de los que mejor valoran al nuestro (y de Jalisco) Juan José Arreola (el que, desalentándome de la carrera teatral, me introdujera en su taller mítico Mester, guidado por la sola intuición: yo no tenía talento como actor, pero estudiaba además derecho y había vivido una infancia provinciana y, por lo tanto, lo mío era la literatura). Experiencia única, la de Borges comentándome la película. Lamento no haber grabado sus comentarios mientras en la pantalla él mismo recorría parajes de la ciudad que supiera inventar. En momento alguno, pensé que Jorge Luis Borges estaba privado de la vista. En casa de Wimer, por la noche, se sirvió el correspondiente pastel y tuvimos una de esas veladas que la memoria conserva como un lujo. Cuento con fotografías del acontecimiento.
El principio
Fidel, Cuba, E.U.
El cineasta Adolfo García Videla creó un retrato fílmico del escritor argentino.
unam
La genialidad también está sometida a los vaivenes de la moda, esa dictadura. Con todo y el celo de su viuda y heredera, María Kodama, que afirma estar en comunicación con el finado, Jorge Luis Borges ha perdido “punch”. No que dejen de leerlo sus devotos fieles, ni colmar de iluminaciones al que apenas lo descubra. Borges, una de las más altas lumbres de la literatura en lengua española. Acontecimiento de difícil emulación por grandes escritores contemporáneos o posteriores. De lo que hablo es del juego de bolsa de editoriales, suplementos, Ferias de Libros, ventas de ocasión (recuerdo mi aforismo: “No olviden, oh tecnócratas, que rematar un libro es darle el tiro de gracia”), “grillas” literarias (la docencia académica, con un rezago de décadas, no cuenta). Editoriales que, a su vez, están sometidas a alzas y bajas. Suplementos que cobran el carácter de catálogos de ventas, disfrazados de crítica, de tal o cual editorial (caso, durante un tiempo, del suplemento Babelia del periódico El País). Ferias de Libros mudadas espacios políticos y de espectáculos (el escritor de moda, hoy, tiene que hacerla de “standupero”). Ventas de ocasión que a su vez perdieron la voluntad democrática, del gran libro rescatado y barato. En cuanto a las “grillas” literarias, sobra decir que sigue en auge la Guerra Sucia Cultural pos68, que introdujo el fenómeno de escritores “desaparecidos” y “encobijados”. Baste citar a Martín Luis Guzmán, a Jaime Torres Bodet y Salvador Novo, a Agustín Yáñez, a Luis Spota y tantos otros políticamente incorrectos. Me ocupo de un episodio universitario. Borges visita México. En Buenos Aires, estrecha relación habían establecido el escritor bonaerense y el diplomático nuestro Javier Wimer, amigo de antiguo, uno de los de Medio Siglo (la generación auspiciada en la flamante Facultad
Carlos Pallán Figueroa
* Investigador y Profesor de la UNAM campus
Ha muerto el hombre devenido ban al gobierno de Eisenhower su mito aún en vida. Desde que entró intervención. En ese contexto, en en la Habana, encabezando a los baruna reunión de Rotarios, el 15 de budos de una rebelión triunfante, enero, Fidel pone las líneas de lo que casi 58 años atrás, ya se había ganado poco más tarde serían definiciones parte de tal numen. A sus 33 años de esenciales de la Revolución: a) de ahí edad, ese 8 de enero de 1959, se alen adelante Cuba sería gobernada zaba como líder indiscutible de una por cubanos; b) si hay una intervennación que, convertida en traspatio ción, nos defenderemos (E. Boorsde Estados Unidos (casinos, prostitein, La transformación económica tución, tierras, industria azucarede Cuba). ra, minas) se proponía recuperar Por esos mismos días Fidel acusu decoro y soberanía nacionales, ñó la idea de que no era el momento aunque el Movimiento 26 de Julio, para los trabajadores “de satisfacer su vanguardia política, no lo expreinmediatamente todas sus aplazasara claramente en los documentos das exigencias”, como lo expresó básicos. ¿Para qué alertar, antes de ante los obreros azucareros, los más ganar, a eventuales enemigos? organizados del país. Pensamiento Los medios de la época contrique el ideólogo más reconocido del buyeron de manera significativa a la régimen en esa hora Carlos Rafael forja del mito. Los lectores y el públiRodríguez, reelaboraría tiempo desco interesado estaban al tanto de las pués para justificar que el acceso a la hazañas del personaje que irrumpía democracia liberal fuera pospuesto decisivamente en la historia de Cuba indefinidamente: “…la Revolución y Latinoamérica. Había sido testigo Cubana no ha comenzado dándole del Bogotazo en 1949, aquél acontey prometiéndole a la que es clase cimiento que detonó la violencia en fundamental y puntal básico de su Colombia, esa que aún no termina. desarrollo, reivindicaciones que son importantes, necesarias y urgentes, Participó, un poco más tarde, en la pero que… al concefrustrada intentona derlas se pondría en de varios cubanos “Los medios peligro el curso mislibertarios para demo del proceso revoponer al dictador de la época lucionario”. Trujillo en la vecina contribuyeron A cambio de lo anRepública Dominide manera cana. Luego, en 1952 terior, las medidas de equidad y reivindicaencabezó el asalto al significativa ción social se dieron Cuartel Moncada, a la forja en Santiago, símbolo también de inmediadel mito” oprobioso de la dictato. En ese mes de enero de 1959 el nuevo dura. Después, en la cárcel, su brillante gobierno ordenó redefensa (La historia me absolverá), ducir sensiblemente las tarifas de en un proceso penal en que logra poenergía eléctrica y teléfonos, rentas ner en el banquillo de los acusados al de vivienda e intereses hipotecarios. gobierno que lo juzgaba, al tiempo Luego, en junio vino la reforma agraque aprovechaba para esbozar el proria que le pegó muy fuerte a la United grama político con el cual tomaría Fruit. Hasta que un año más tarde, cuerpo ideológico la rebelión triunen junio del ‘60, Estados Unidos fante de seis años más tarde. canceló, como medida de presión, La promesa de elecciones abierla cuota azucarera (750 mil tonelatas, en un plazo de 18 meses postedas) esperando la desestabilización riores al triunfo, uno de los motivos económica de la isla. más poderosos para simpatizar con La respuesta fue contundente: el 26 de julio, fue olvidado casi de inCuba empieza a nacionalizar biemediato. Un día después de la toma nes de empresas y ciudadanos de de Santiago por los insurgentes el 2 aquél país, incluyendo bancos y de enero, Fidel rebautizaba al movirefinerías de petróleo. Pero, para miento triunfante y expresaba: “La el gobierno de Estados Unidos esas Revolución empieza ahora. Será diacciones no constituían una sorprefícil y llena de peligros”. sa, desde tres meses antes la CIA Las primeras medidas adoptadas estaba actuando: distribuía armas consistieron en los juicios y ejecuy transmisores de radio a los opositores del nuevo régimen. Lo demás ciones sumarias para algunos de fue la espiral de enfrentamientos los personeros del régimen depuesdurante muchos años, con riesgo to, considerándolos criminales de nuclear incluido, y que en este 2016 guerra. En dos semanas el asunto se creían superado para siempre… ya era noticia mundial, alarmando a algunas publicaciones estadounihasta que llegó la madrugada del 9 denses, mismas que le recomendade noviembre. 6
MILENIO
universidad crítica
Tutorías: alcances y desafíos
Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
Estos programas complementarios parecen ir en el camino correcto Hace una semana, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Universidad de Guanajuato, organizaron, en la bella ciudad de ese estado, el Séptimo Encuentro Nacional de Tutoría. Ahí se discutieron los avances, resultados y prácticas de uno de los programas institucionales más destacados de nuestras universidades: el de tutorías. Como usted recordará, desde hace varios lustros, se propuso desarrollar y promover estos programas con el propósito de “apoyar a los alumnos en su formación integral a través de la atención y seguimiento personalizado” por parte de los docentes (Reglamento del Programa Institucional de Tutorías de la UAQ). Al echar a andar estos programas, se reconoció implícitamente que el mero proceso enseñanza-aprendizaje no bastaba para moldear y rectificar algunas reglas y prácticas con las que operan las Instituciones de Educación Superior (IES). Como algunas de estas reglas y prácticas en ocasiones atentan contra la trayectoria académica del estudiante o aún más grave,
contra su bienestar, se quiso intervenir el ambiente universitario desarrollando acciones tanto académicas como personales para “afrontar problemas escolares” (UAQ). Al final, lo que se desea con la tutoría es que los jóvenes puedan sortear las dificultades que impiden que se formen integralmente o que concluyan con éxito sus estudios. Algunas de estas dificultades, vale la pena recordarlo, las producimos los propios agentes universitarios. Ante esta realidad objetiva, vale la pena preguntar: ¿no deberían estos encuentros sobre las tutorías servir para reflexionar más allá de las estrategias y acciones específicas que cada universidad mantiene? ¿Qué fallas institucionales presentan las IES y que no hemos podido revertir? ¿Serán eternos los programas de tutoría? Durante el encuentro expresé que a las tutorías las rodea una problemática institucional mucho más compleja y por lo tanto, habría que pensar sus ajustes y cambios a partir de esa realidad y no sólo desde la valiosa y necesaria evaluación de impacto. Uno de estos problemas es la discrecionalidad y arbitrariedad
de los agentes universitarios. Dado que las IES no están constituidas por entes celestiales, sino por personas con distintas perspectivas, racionalidades, deseos, creencias e intereses, ha sido necesario crear defensorías de los derechos universitarios (DDU). Estas oficinas tienen el propósito de “preservar y hacer cumplir el orden jurídico de y en la Universidad”, así como de evitar y prevenir “la sinrazón, la arbitrariedad, la injusticia y el abuso de autoridad”, según dice el documento de la DDU de la UNAM. Ahora, aparte de la figura del tutor, en algunas universidades —desgraciadamente no en la UAQ— tenemos al ombudsman cuya función es recibir y conocer las reclamaciones, quejas y denuncias de los sujetos que vean afectados los derechos que les concede la legislación universitaria. ¿Sabrán los coordinadores de los programas de tutoría que el grupo que más quejas ha presentado ante las DDU es el de los estudiantes? Tener cientos de tutores capacitados sin que medie una reflexión sobre las recurrentes violaciones a los derechos de los estudiantes me
parece querer curar un cáncer con aspirinas. La propuesta sería entonces que tutor y ombudsman trabajen juntos para discutir con la comunidad cómo disminuir la arbitrariedad y el abuso de poder. Otra grave problema dentro de las universidades que pone en cuestionamiento el alcance y efectividad de los programas de tutoría es el hostigamiento sexual. Esta deplorable práctica, a mi juicio, no ha recibido la atención y el lugar que se merece. En un oportuno reportaje de Nayeli Roldán, publicado en abril pasado en el portal de noticias Animal Político, supimos que ni las máximas casa de estudio del país poseen un protocolo para atender denuncias de violencia sexual. Por las historias contadas en el reportaje, se constata que ser violentada sexualmente dentro de las universidades equivale a enfrentar la precariedad de nuestros sistemas de justicia y de estado de derecho que, si bien no son exclusivos de la universidad, hacemos muy poco por revertirlos. Decepciona saber que en el espacio dispuesto para cultivar la razón, reproducimos la impunidad, negligencia e injusticia. En la
UAQ, por desgracia, tampoco existe un contacto institucional que procese estos casos. ¿Qué debe hacer el tutor al detectar casos de hostigamiento sexual de sus estudiantes? Un asistente al encuentro lo puso así: el tutor podría ser un agente mediador en los distintos órganos de gestión de la universidad. Esta atribución del tutor, empero, levanta la pregunta sobre el poder que puede realmente ejercer dentro de sus respectivas universidades. ¿Estarán dispuestos los directores de escuelas y facultades a empoderar a los tutores? No lo sabemos. Para concluir, los programas de tutoría surgieron con el propósito de complementar prácticas y reglas con que operan las universidades y que afectan primordialmente a los estudiantes. Las evidencias mostradas en los encuentros nacionales de tutoría parecen mostrar que van en el camino correcto. Sin embargo, quizás su alcance y efectividad pueden ampliarse si se reconocen dentro de un ambiente mucho más complejo en donde la acción de los agentes universitarios debe moldearse en favor de los jóvenes.
Sesión del CIDA
CRECE 5 POR CIENTO EL NÚMERO DE POLITÉCNICOS PERTENECIENTES AL SNI El número de académicos del Instituto Politécnico Nacional (IPN) pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) creció 5 por ciento durante el último año, con lo que la cifra ascendió a mil 155 investigadores, señaló el director general de esta casa de estudios, Enrique Fernández Fassnacht. Durante la cuarta sesión ordinaria de la Comisión Interna de Administración (CIDA), el Titular del IPN rindió un informe de labores de enero a septiembre del presente año, en éste destacó que actualmente el Politécnico cuenta con mil 683 proyectos individuales y multidisciplinarios, a los que se han destinado recursos por casi 114 millones de pesos. Se formalizaron 104 proyectos por un monto de 244.2 millones de pesos, de los cuales 92 se realizan con recursos de los fondos concursables del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt). En tanto que a las redes de investigación se les autorizaron cinco nuevos proyectos de desarrollo científico para atender problemas nacionales en las áreas de medio ambiente, salud, energía, robótica y computación. Como resultado de la investigación que se realiza, Fernández Fassnacht dijo que durante 2015 se obtuvieron 7 mil 790 productos, de los cuales 63.5 por ciento se concentró en el rubro de difusión de la investigación, el 33. 2 en formación de recursos humanos y el 3.3 por ciento
Logros en números
El director general del IPN, Enrique Fernández Fassnacht, se reunió con representantes de la Comisión Interna de Administración.
en resultado de productos técnicos. El IPN cuenta con 178 mil 492 alumnos inscritos en los tres niveles educativos, 97.1 por ciento de ellos en modalidad escolarizada. La matrícula no escolarizada y mixta se incrementó 20 por ciento respecto del ciclo anterior, lo que permite avanzar en la cobertura educativa para beneficio de un mayor número de jóvenes. El titular del IPN mencionó que la oferta académica actualmente la conforman 262 programas, 51 de nivel medio superior, 61 de superior y 150 de posgrado. Cuentan con acreditación 77 por ciento de los programas de bachillerato y licenciatura, y se encuentran en proceso de reacreditación 15 más. Fernández Fassnacht destacó que 101 programas de posgrado están recampus
gistrados en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt, de los cuales tres cuentan con doble reconocimiento porque cumplen con diversos parámetros de evaluación en la modalidad de posgrados con la industria. De estos programas 13 son de competencia internacional, 37 consolidados, 53 en proceso de desarrollo y 15 de nueva creación. Esto ubica al IPN en una posición de liderazgo a nivel nacional en la formación de posgraduados, pues tener programas de competencia internacional es muy difícil. “El instituto tiene casi tres veces más programas de posgrado que de licenciatura y eso habla del énfasis que se le ha dado a la investigación y a la formación de recursos humanos en posgrado”, puntualizó. 7
MILENIO
En materia de movilidad académica informó que mil 26 alumnos participaron en intercambios con instituciones nacionales e internacionales y de forma recíproca el IPN recibió a 200 estudiantes de diferentes instituciones del país y extranjeras, mientras que 13 profesores de distintas unidades académicas realizaron estancias internacionales. Se conformaron 114 brigadas multidisciplinarias de servicio social comunitario, en las que participaron 2 mil 37 alumnos, quienes beneficiaron a más de 556 mil pobladores en 492 comunidades de 16 estados del país, mientras que en 18 municipios de 17 estados se desarrollaron 339 proyectos, de los cuales 34.2 correspondieron a infraestructura, 23.
6 a atención comunitaria, 19.5 al desarrollo social, 14.5 al ámbito productivo y 8.3 por ciento al desarrollo sustentable. En el periodo reportado, señaló que se otorgaron 73 mil 252 becas a través de los programas institucionales y de instancias internas, con lo cual se benefició al 41 por ciento de la matrícula inscrita, es decir, cuatro de cada 10 estudiantes del nivel escolarizado cuentan con una beca, en tanto que poco más de 13 mil alumnos cuentan con la beca complementaria de ayuda de transporte. Asimismo destacó las acciones encaminadas a la promoción de la cultura y el deporte, entre ellas mencionó la par ticipación que tuvo Canal Once como la televisora oficial de la transmisión de los Juegos Olímpicos y Paralímpicos de Río 2016.
fotos: ipn
fabulaciones
Cultura vs. negocio
¿Tiene la industria de una responsabilidad Gran parte del trabajo de difusión cultural se encuentra hoy en día en manos de los deseducados,
C
on frecuencia se olvida que una universidad sin auténticos lectores es una grave contradicción y, peor aún, una terrible incongruencia, del mismo modo que lo es una universidad sin humanidades. Y hoy, cuando un amplio sector de la industria editorial comercial y otro no menos amplio de autores comerciales —y cada vez más insustanciales— conspiran contra la edición cultural, contra el libro formativo y contra la lectura crítica e inteligente, es necesario decir algo al respecto.
las editoriales han reemplazado al editor con ejecutivos que no diferencian entre libros y hamburguesas
¿Tiene la industria del libro una responsabilidad social? Tal es la pregunta que encabeza este artículo. Y la respuesta es sí, sí la tiene, y la asumen en especial las editoriales independientes y universitarias y, en general, las institucionales, salvo cuando la incumplen por compromisos políticos o de amistad de sus funcionarios o sus dirigentes en turno. También la asumen los buenos editores de los grandes sellos comerciales y los consorcios editoriales, en tanto no cedan al facilismo y a la comodidad de lo que Octavio Paz llamó la “rentabilidad animal”: la ganancia excesiva, exorbitante, de ningún modo marginal, ese techo de utilidad de más del 15% en detrimento de la calidad y la variedad de lo que se vende. En todo momento, incluso en épocas de grandes crisis, todos los editores conscientes de su función han puesto justamente por delante, como un escudo de cultura, su “responsabilidad social”, uno de los elementos más importantes que definen su oficio y su profesión. Pero hoy cada vez es más frecuente que ésta no sea una virtud digna de presumirse en los grandes consorcios editoriales, cuyos directivos y administrativos suelen afirmar, sin inquietud ninguna, que hacer y vender libros es simplemente un negocio, como cualquier otro. Ni más ni menos. Se equivocan, por supuesto. Editar, publicar y colocar libros en el mercado son acciones ancladas a los procesos cultural y educativo. Pueden ser virtuosas, pero si no lo son no se limitarán a ser inocuas: pueden ser incluso dañinas, lo mismo si una obra buena se vende mal (o no se vende) que si una obra mala se vende bien, muy bien o extraordinariamente bien para desgracia de la cultura. Lo que ocurre es que, en general, los buenos editores están siendo rele-
vados en los consorcios editoriales por ejecutivos que tienen mucha idea de las ganancias económicas, a partir de la venta de mercancías, pero ninguna idea o casi ninguna respecto de la función cultural y educativa del editor. Se trata, esencialmente, de vendedores, no de editores, y es esto lo que los lleva a pensar que para hacer, publicar y vender libros, y especialmente muchos libros, no se necesita ni leerlos ni editarlos. Basta con fabricarlos. En su Léxico editorial Mario Muchnik advierte: “Cuando en su libro La edición sin editores, André Schiffrin se lamenta de la sustitución en los grandes grupos de los editores por los yuppies, no está teorizando. Fue su caso, como el mío, y el denunciarlo no sólo nada tiene de victimismo gremialista sino que es un deber, exactamente como también lo sería en el caso de un cirujano sustituido por un contable”. La responsabilidad social de las empresas o “inversión socialmente responsable” contribuye a que las acciones y productos tengan repercusiones positivas en la sociedad, más allá de las ganancias económicas que con ellos se obtienen. Esto implica productos útiles, ética profesional, un equilibrio entre las utilidades económicas y el precio al público y, por supuesto, la creación de bienes o servicios que realmente contribuyan al mejoramiento social. Producir cosas para generar, artificialmente, necesidades en las personas, o inundar el mercado de productos chatarra, sin sustancia y sin utilidad, no es precisamente actuar responsablemente. En el caso de los libros, la falsa idea de que la industria editorial no está obligada a tener una responsabilidad social no proviene desde luego de los editores, sino precisamente de los ejecutivos que nada tienen que ver con la edición, sino simplemente con las ganancias. Estos ejecutivos
fotos: shutterstock/ especial/ ricardo reyes
campus
8
no hubieran apostado por Joyce ni por Proust ni mucho menos por Musil o por Popper. Si hubiera sido por ellos, sus obras no se habrían publicado jamás, pues son libros que se venden a cuentagotas y que aun hoy, ya en su calidad de clásicos, siguen fluyendo lentamente, pero produciendo un beneficio cultural y educativo incesante e indudable en el mundo. Lo que les importa a estos ejecutivos es vender rápidamente lo que le gusta al grueso de la gente. Son ellos los culpables del fast book y, en consecuencia, del empobrecimiento cultural y educativo. Antes por lo menos fingían; ahora ya no. No les interesa la cultura universitaria (para esto están las universidades) ni la literatura cultural (para esto están las instituciones del gobierno) ni por supuesto la filosofía ni la ciencia (para esto están las academias). Lo que les importa realmente es la venta pronta de productos de alto consumo calórico aunque de escaso o nulo poder nutrimental. De esta forma, hacer y vender libros y es como hacer y vender hamburguesas. Lo que carece de gran demanda que lo haga el gobierno, en alianza con las universidades y las academias, concluyen los ejecutivos vendedores de libros sin nutrientes. Y no es que el libro sea sagrado o deba tratarse con un sentido de sacralidad; incluso diríamos que cuanto menos sagrado, mucho mejor: es, sobre todo, secular, profano, abierto a todo el mundo y, por ello, necesario, indispensable para el sano desarrollo cultural y educativo en tanto producto de buena calidad. Infestar el mercado de simples productos vendibles, pero innecesarios y faltos de calidad, es empobrecer no sólo las bibliotecas, sino también, y mucho más importante, el diálogo cultural.
“Infestar el mercado de simples productos vendibles, pero innecesarios y faltos de calidad, es empobrecer no sólo las bibliotecas, sino también, y mucho más importante, el diálogo cultural”
Editores losers
La expresión “edición sin editores” es la que más se apega al momento actual, y desde hace ya dos o tres décadas. Un editor que hace libros que se venden poco es, para quienes no son editores y venden mucho, un oficio en extinción y, por supuesto una vergüenza; en una palabra y con un anglicismo que suelen utilizar cada vez más: un quehacer de losers, de perdedores. En su libro Lecturas sobre la lectura (Océano, 2011), Alberto Manguel
MILENIO
cita al editor, librero y autor William Trag, quien se refiere a la característica inherente de un buen editor. Dice Trag: “Un buen editor de libros que está trabajando tiene que leer. Tiene que haber leído desde los primeros días de la niñez. Tiene que leer de manera incesante. El deseo de materia impresa es una cosa biológica, una necesidad visceral e intelectual; el impulso tiene que estar en los genes”.
el libro social? juan domingo arGüelles*
A ello, Manguel agrega: “En pocas palabras, un editor tiene que ser un lector”. Y comenta: “Esto es cierto. Los editores deben asumir esa función o mejor no editar nada”. Concluye Manguel que “el editor debe ser un Lector con L mayúscula”. Obviamente, un Lector con L mayúscula, es decir un auténtico editor, no sale al encuentro de lo previsiblemente insulso que demanda el mercado, sino que propicia y favorece el descubrimiento de lo más profundo y enriquecedor de la cultura. Los hay, todavía existen, pero están cada vez más en peligro de extinción ante la “rentabilidad animal” y las concesiones a la incultura que el interés económico hace ya por sistema en la industria editorial en todo el mundo.
El triunfo de la incultura
Que Donald J. Trump haya llegado a la presidencia del país más poderoso no es otra cosa que un signo de los tiempos: el triunfo del vacío sobre la profundidad, por culpa de la incultura, la ignorancia y la deseducación; por culpa del privilegio que se le da
al dinero y al consumo en detrimento del saber y el desarrollo emocional e intelectual. No debe sorprendernos que el nuevo presidente de los Estados Unidos de América haya dicho lo siguiente, con un gran cinismo que quiere hacer pasar por filosofía (en un libro que, por cierto, le “ayudaron” a escribir): “No lo hago por dinero. Tengo mucho, más del que necesitaré nunca. Lo hago por amor al arte. La negociación, yo la entiendo como un arte. Que otros pinten magníficas telas o escriban poesías maravillosas. A mí me gusta hacer negocios, preferiblemente grandes negocios. Ésa es mi vocación”. (Trump: El arte de la negociación, Grijalbo, 1988). La incultura, el racismo, la estupidez y el odio han llegado a lo más alto de la administración pública en una nación que ha dado gente y obras universales que están entre lo más extraordinario, pero así también gente de lo más aborrecible y productos de lo más detestables. ¡Y que los fabricantes de libros inútiles, incultos, vacíos, deseducados, no sigan diciendo, después de esto, que no es su obligación tener una responsabilidad social! Mientras más incultura haya, más Trumps habrá. La incultura se extiende hoy como un desierto por la crisis educativa que padecemos desde hace ya varias décadas. Hemos dejado la educación en manos de los deseducados que, por supuesto, no se cansan de deseducar a las nuevas generaciones. Y a esta deseducación, generadora de ganancias económicas, hoy sus apóstoles la denominan “interactiva”. Se trata de un engaño, porque para que algo sea interactivo es necesario el diálogo, el intercambio, y lo que hoy tenemos es simplemente la instrucción imperativa para reproducir y repetir conductas. Padecemos, en todo el mundo, una gran crisis educativa, ética, moral, económica, social y política. Y esta mala educación, o más exactamente esta deseducación que, desde todos los frentes, privilegia el dinero y no el humanismo, está en los más diversos ámbitos, incluidos
campus
el literario, el librero y el editorial. La mala literatura no es otra cosa que lo que Oscar Wilde llamó, con espléndida ironía, “la decadencia de la mentira”. En los grandes escritores “todas sus ficciones están profundamente coloreadas como sueños” e inspiran nuestra voluntad. En cambio, en los autores cuyo propósito no es hacer una obra, sino hacer dinero rápido, todo se reduce a la ganancia económica que se genera al “atraer la atención del público a como dé lugar”. A esto hemos llegado con el beneplácito de quienes privilegian el dinero por encima de la verdad y del espíritu crítico. En esto estamos. Hoy son muchos los autores, incluso literarios, a quienes ya no les importa esmerarse en una obra, trabajar en ella, dedicar tiempo y espíritu a perfeccionarla para, quizá, con algo de suerte, conseguir algún día una interlocución, parecida al éxito, entre los lectores. Lo único que visiblemente
9
MILENIO
les interesa es vender, de inmediato, muchos ejemplares. Y en esto van en tándem con el sector más mercantilista de la industria editorial. Esta cultura empobrecida, la del fast food y el fast book, la del dinero y la inmediatez, la del consumo y la velocidad, la de la improvisación y el cinismo, la de la vanidad y la banalidad es, sin lugar a dudas, consecuencia de la sociedad del espectáculo, de esta sociedad que ha puesto todo su empeño en el dinero fácil aun a costa del futuro. Lo urgente hoy, lo necesario, es un auténtico diálogo de los lectores atentos, informados, escépticos y dispuestos al gozo luego del discernimiento entre lo indispensable y lo falto de valor. Una lectura formativa y crítica, una educación sentimental e intelectual: esto es lo que necesitamos para que la cultura y la educación recobren o vayan poco a poco recuperando su perdido esplendor.
Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus libros más recientes son Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (UJAT/Laberinto Ediciones, 2015), Breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (Océano, 2015), Dos siglos de poesía mexicana: el XIX y el XX (Océano/Gandhi, 2015), Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/ Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016) y El último strike (UJAT/ Laberinto Ediciones, 2016).
reporte
México-Cuba
una histórica y sólida
Los dos países comparten un contexto histórico que ha forjado una gran amistad, pero también objetivos comunes dentr ciones cubanas son la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), la Universidad Autónoma de Chapingo, la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), la Universidad de Guadalajara (UdeG) y la Universidad Autónoma de Yucatán (UADY). Más recientemente, pero con una constancia y un acercamiento muy definido y muy claro hacia la educación superior cubana se encuentra la Universidad Veracruzana (UV) en rubros como Humanidades, Ciencias de la Salud, Biología y Ciencias Agropecuarias, sin olvidar el fuerte intercambio cultural que ha fomentado la institución. En ese sentido, Raúl Arias Lovillo, exrector de la Universidad Veracruzana, sostiene que se tienen muchas condiciones comunes entre Veracruz y Cuba, por ende, la vinculación entre la UV e instituciones académicas de la isla es algo natural, en lo que se ha trabajado en el pasado, y que se trató de fortalecer año con año.
La colaboración entre las universidades cubanas y mexicanas ha fortalecido áreas como la medicina y la agricultura.
L
a muerte del ex presidente Fidel Castro Ruz no es ajena a las universidades públicas del país. Muchos rectores mexicanos están transmitiendo ahora su pesar a sus colegas cubanos por la pérdida de líder de la Revolución cubana”.
Las instituciones de la isla y de México han forjado una sólida y fluida relación académica, la cual constituye una histórica y entrañable colaboración e intercambio científico y tecnológico, estudiantil y docente y educativo, deportivo y cultural, que se ha sustentado a lo largo de varios años. Una relación estrecha que, a pesar de las coyunturas políticas y las dificultades que se llegaron a presentar en el terreno diplomático, no se interrumpieron ni frenaron su curso. Las universidades mexicanas han volteado siempre hacia la región latinoamericana para exten-
der sus redes de conocimiento, y especialmente hacia Cuba como uno de los epicentros educativos que han permitido enriquecer el bagaje bilateral. En ese contexto, dicen rectores y funcionarios ligados a estos esfuerzos de internacionalización, las instituciones de educación superior de México han fortalecido esos lazos en áreas tan diversas como la medicina forense, la agricultura, la biotecnología, la ganadería, la economía y el desarrollo de tecnología. Se trata de una cooperación muy estrecha que ha rendido frutos y que ha impactado en la formación de cientos de jóvenes mexicanos en
aulas cubanas y en la visita de especialistas de la isla a las instituciones de educación superior mexicanas. Asimismo, en la realización de talleres, seminarios, simposiums, posgrados e investigaciones conjuntas que han permitido una internacionalización hacia la zona del Caribe y a la que le han apostado rectores de ambas latitudes. México y Cuba comparten así, como lo expresan los encargados de las instituciones, objetivos comunes que van más allá de lo educativo y conllevan un contexto histórico que hablan de una amistad que ha estado por encima de las diferencias políticas e ideológicas que el escenario internacional confrontaba con el régimen castrista.
políticas públicas y analizar la pertinencia de desarrollar investigación. En ese contexto, la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN) y el Centro de Investigación Avanzada (Cinvestav) se han consolidado como los principales referentes de este intercambio, principalmente en áreas como las ciencias básicas, ciencias sociales y humanidades. Otras universidades que han seguido estos pasos y se han acercado constantemente a las institu-
Los alcances de la relación
Desde 1988, las relaciones educativas entre México y Cuba comenzaron a rendir los primeros frutos. 16 instituciones mexicanas y 11 cubanas arrancaron los primeros esfuerzos y en la actualidad son ya 22 universidades del país y 26 de la isla. En un inicio, el objetivo central de acercar a ambos países en materia de educación, ciencia y tecnología, conocer los sistemas educativos, las
Las instituciones de educación superior mexicanas expresaron su pesar ante la muerte de Fidel castro.
* cra19762003@yahoo.com.mx fotos: especial/ uas
campus
10
MILENIO
Talleres, seminarios, simposiums, posgrados, investigaciones conjuntas y programas de movilidad han estrechado lazos entre instituciones de educación superior “De todas las universidades mexicanas, la UV es la más cercana a Cuba, por razones históricas, de clima, entre muchas otras, tuvimos varios proyectos con instituciones de la isla y trabajamos en importantes proyectos de temas comunes, fue siempre enriquecedor de ambas partes”, recuerda Arias Lovillo. Comenta que la alianza de las universidades cubanas con las instituciones del país ha permitido mantener una estrecha vinculación en docencia, investigación y divulgación de la cultura. Esta colaboración, apunta, ha permitido la especialización de varios académicos y con ello, el fortalecimiento de los programas educativos en diversas disciplinas. Asimismo, instituciones como la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH), la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), la Uni-
a relación académica
ro del terreno educativo versidad Autónoma de Nuevo León (UANL) y la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), también son parte de este espectro bilateral que ha rendido frutos por décadas. Incluso, la inclusión en este intercambio académico ha alcanzado también a institutos tecnológicos como el de Saltillo, Hermosillo y Puebla, y al que se han sumado en los últimos años la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), la Universidad Autónoma de Guerrero (UAGro) y la Universidad de Colima (UCol). Recientemente, en la XIII Reunión de rectores México- Cuba, celebrada a mediados de este año
carlos reyes*
en la Ciudad de La Habana, se firmaron 24 convenios y siete cartas de intención con el objetivo de estrechar la cooperación entre las instituciones de ambos país. 28 instituciones educativas de México y más de 30 de Cuba fueron las que se comprometieron a evaluar su desarrollo académico, intercambiar experiencias y buenas prácticas de acreditación y calidad académica. En ese sentido, Rodolfo Alarcón, Ministro de Educación Superior de Cuba, asume que en materia de educación superior, México es uno de los países con los que Cuba tiene mayor intercambio.
Incidir en estrechar los lazos
res, la diversificación de programas con actores y redes sociales, innovación con las tecnologías”, apunta. Por ello, la colaboración entre universidades mexicanas y cubanas ha jugado ese papel de una manera muy efectiva, sobre todo, explica, por los resultados que ha generado este acercamiento. Prueba de ello, el recientemente anunciado Espacio Latinoamericano y Caribeño de Educación Superior (Enlaces), con lo que se reconocerá automáticamente los títulos y créditos académicos de carreras centradas en siete áreas: enfermería, administración, ingeniería civil, química, física, matemáticas y filosofía, y al cual se sumó la Universidad de La Habana para colaborar de cerca con la UNAM. Una propuesta que, dice, impulsará el intercambio de experiencias con base en la movilidad académica y cooperación científica. Un escenario, comenta, Rodolfo Alarcón Ortiz, Ministro de Educación de Cuba, que demuestra que la relación en materia educativa entre México y su país ha sido histórica y fructífera y siempre es impulsado
De acuerdo con la la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), la relación entre México y Cuba en esta materia ha permitido fortalecer y mejorar el nivel académico de estas dos naciones. Esto, aunado a un impacto favorable en el desarrollo económico y social de ambas naciones, las cuales tienen una amplia trayectoria de colaboración y “son aliadas incansables en estos rubros educativos”. Al respecto, Roberto Escalante Semerena, secretario general de la Unión de Universidades de América Latina y el Caribe (Udual), en la actualidad ya no es suficiente que la universidad se relacione con su entorno, sino que tiene que voltear hacia el contexto internacional. “Dicha vinculación tiene además diferentes impactos: las universidades han buscado entender la manera de lograr una mayor pertinencia en su entorno social y para ello han desarrollado mecanismos de vinculación como el emprendedurismo (emprendimiento) social, encuentro de sabe-
con este tipo de iniciativas. Para Aurora Fernández González, Viceministra de Educación Superior de Cuba, para su país ha sido siempre fundamental estrechar lazos con las instituciones mexicanas. “Para nosotros, la colaboración con México es muy importante para las universidades cubanas; nosotros valoramos mucho la calidad académica, valoramos muchísimo la receptividad que hay hacia Cuba y los intereses de trabajar en conjunto”, apunta. Porque, argumenta, la importancia de los convenios con las instituciones educativas cubanas radica en el intercambio para fomentar la preparación de los recursos humanos, gestionar el conocimiento en función del desarrollo económico y social. “Existen relaciones entre las universidades que deben ser ampliadas, queremos fomentar aún más las relaciones para beneficiarnos mutuamente de los desarrollos y adelantos y experiencias de cada universidad”, opina.
El rector de la UAS, Juan Eulogio Guerra Liera, ha trabajado de manera conjunta con instituciones de Cuba.
Apuntar hacia futuro Sobre esta colaboración, Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), comenta que esto ha permitido analizar programas de manera conjunta, coordinar actividades académicas, desarrollar investigación e impulsar la movilidad de personal docente y también de estudiantes.
“Hemos trabajado de manera conjunta, hemos establecido convenios, y tanto las instituciones cubanas como las mexicanas han tenido beneficios académicos, pero, sobre todo, han acercado esa relación histórica entre el pueblo mexicano y cubano”, dice. Apunta que las universidades de la isla han sabido entender muy bien y han asumido el compromiso compartido de proporcionar educación de calidad, sin perder de vista el sentido y el compromiso social que el egresado debe tener, de priorizar y resolver la problemática social. En tanto, el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge
Olvera García, asegura que los constantes retos de Cuba como país y la manera como los afronta son ejemplo que permite analizar y entender que las sociedades, más allá de su régimen político, son cambiantes. Ante estas circunstancias, subraya el rector de la UAEM, es imprescindible mirar y observar diferentes contextos para retroalimentar experiencias sociales, políticas y culturales, y con ello, entender la forma de actuar de las naciones. “Sólo la pluralidad v hace posible la actitud crítica y propositiva que enriquece el pensamiento y el saber humano, que permite alcanzar el progreso de los países, sociedades libres, incluyentes y sabedoras”, apunta. Una experiencia que ha sido asimilada por ambos países y ha enriquecido su intercambio académico durante ya varias décadas. “Es muestra del compromiso que tiene la nación isleña para consolidar lazos de cooperación y retroalimentación con nuestro país”, apunta.
Firma del “Acuerdo de Membresía” entre el CACEI y RIACES
E
l pasado viernes 18 de noviembre se llevó a cabo la firma del Acuerdo de Membresía entre el Consejo de Acreditación de la Enseñanza de la Ingeniería, A.C., (CACEI) y la Red Iberoamericana para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (RIACES), en las oficinas del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A.C., (Copaes). Este convenio tiene por objeto instrumentar la admisión del CACEI como miembro afiliado a la RIACES y con esto, promover la coopera-
campus
11
ción, el intercambio de información y de experiencias entre organismos y entidades de Iberoamérica, cuyo objeto sea la evaluación, el aseguramiento de la calidad y la acreditación de la calidad de la educación superior. El acuerdo también pretende facilitar la transferencia de conocimientos e información entre los miembros de la Red; así como desarrollar actividades académicas, de investigación o de proyección conducentes al fortalecimiento y cualificación de los procesos de evaluación, aseguramiento de la ca-
MILENIO
lidad y acreditación de titulaciones, programas académicos o instituciones de educación superior. CACEI se ha comprometido en apoyar a la Red en la realización de las actividades para alcanzar los objetivos para beneficio de la calidad de la Educación Superior en Iberoamérica. La firma estuvo a cargo de la Ing. María Elena Barrera Bustillos, directora general del CACEI y del Dr. Raúl Aguilera Méndez, secretario de RIACES; en presencia del Mtro. Vicente López Portillo Tostado, director general del Copaes.
estaciÓn de paso Las universidades ante Trump
Racionalidad, populismo y legitimidad
El nuevo gobierno de Estados Unidos representa un cambio en las políticas de educación superior
Las implicaciones de la elección de Donald Trump para la educación superior afectan no solamente a las universidades estadunidenses, sino también a muchas otras instituciones de todas partes del mundo, incluyendo por supuesto a las universidades públicas mexicanas. “Hacer grande a América”, su lema de campaña, significa entre otras cosas “empequeñecer” al mundo no americano. Pero aun antes y durante su campaña electoral, el ahora presidente electo de EU ha mostrado sus credenciales en el tema, que son hasta ahora una desordenada colección de prejuicios arraigados, ignorancia pura y cálculos pedestres de rentabilidad económica, cuya expresión empírica más grotesca es “Trump University”, su fallida incursión en el campo de la educación terciaria. Sin embargo, quizá conviene enumerar algunos de los rasgos que caracterizan los distintos escenarios que el nuevo gobierno norteamericano y la coalición derechista que encabeza, puede enfrentar en los próximos años.
1. El gobierno federal es un actor débil en la educación superior norteamericana. Históricamente, la educación superior en los EU descansa en una lógica local e institucional bastante autónoma y peculiar. Sus formas de organización y coordinación son diversas y complejas, pues mecanismos de mercado y de compromiso local aseguran una baja influencia del Departamento de Educación del Gobierno Federal o de los gobiernos estatales en su operación y funcionamiento regular. La complicada red de universidades privadas de elite (“Ivy League”), universidades públicas estatales, institutos y community colleges, conforman un territorio difícil de controlar por un actor central. 2. Es en el campo de la ciencia y la tecnología donde los fondos federales pueden jugar un papel importante en algunas áreas y disciplinas. Sin embargo, su reducción o re-direccionamiento implican una delicada y espesa red de gestión y aprobación que involucra a diversas agencias gubernamentales, patrocinios privados y políticas locales o institucionales que resultan de
la estupidez en la construcción de las preferencias sociales, constituyen los rasgos centrales del poder político de personajes como Trump. Esa ola de anti-intelectualismo y de oscurantismo del nuevo populismo norteamericano afecta de manera directa la legitimidad de las instituciones universitarias y lo que ellas representan.
Las universidades mexicanas necesitan una postura delimitada ante el diriginte estadunidense.
difícil regulación y acceso por parte del gobierno federal. Será interesante observar si el bronco estilo gerencial-empresarial del gobierno de Trump, basado en un esquema elemental de amenazas, incentivos y recompensas, puede alterar la distribución de fondos para áreas críticas como la investigación aeroespacial, la biogenética, el cambio climático o la astrofísica.
3. La intensa movilidad internacional de profesores y estudiantes es uno de los rasgos históricos de las universidades norteamericanas. Hombres y mujeres de todo el mundo académico estudian o investigan en los diversos campus universitarios de aquel país, y muchos profesores, investigadores y estudiantes de posgrado y pregrado realizan estancias más o menos prolongadas en universidades asiáticas o europeas, y, en menor escala, en las universidades latinoamericanas o africanas. Esa movilidad permite la formación de redes en torno a proyectos o experiencias que nutren la vitalidad académica en muchas disciplinas y áreas de conocimiento en las propias instituciones educativas norteamericanas. Hasta el momento, no se ve claro que tiene pensado hacer (o no hacer) el
“ Hasta ahora, ni el gobierno federal mexicano (Conacyt, SEP), ni las universidades públicas o privadas mexicanas o sus organismos representativos (ANUIES, Fimpes), ni los representantes políticos mexicanos (Cámaras de Diputados o de Senadores), se han manifestado con claridad y cohesión política en torno a las implicaciones, riesgos y amenazas del nuevo gobierno norteamericano para nuestros estudiantes, profesores e instituciones”
gobierno trumpista al respecto.
4. Para el caso mexicano, la vecindad académica con los EU es un factor que ha estimulado proyectos conjuntos entre universidades de ambos lados de la frontera desde mediados del siglo XX. Intercambios, proyectos, seminarios, congresos, asociaciones, redes, flujos de información, son acciones cotidianas y regulares desde hace muchos años, y buena parte de las políticas y acciones de no pocas universidades públicas y privadas mexicanas tienen que ver con el fortalecimiento de esa dinámica de intercambios académicos. ¿Puede cambiar un nuevo gobierno federal esa dinámica? ¿Hasta dónde? Las universidades de la costa este y oeste, o de entidades con fuerte presencia latina como
Nuevo México o como Illinois, (justamente las que se ubican en territorios que no votaron por Trump), y que tradicionalmente han hecho de esas rutinas un estilo académico, ¿cómo reaccionarán frente a un eventual nuevo paquete de restricciones del gobierno federal?
5. La mezcla entre neopopulismo y “post-verdad” parece estar en la base de la explicación de las nuevas crisis de las democracias occidentales, incluida por supuesto la del vecino del norte. El imperio de las creencias y de la fe, el escepticismo con los partidos, las instituciones y las clases políticas tradicionales, la creciente desconfianza hacia las explicaciones racionales, científicas, en amplios sectores de la ciudadanía, sin olvidar el papel no menor de
* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: especial
adrián acosta silva*
campus
12
MILENIO
6. Hasta ahora, ni el gobierno federal mexicano (Conacyt, SEP), ni las universidades públicas o privadas mexicanas o sus organismos representativos (ANUIES, Fimpes), ni los representantes políticos mexicanos (Cámaras de Diputados o de Senadores), se han manifestado con claridad y cohesión política en torno a las implicaciones, riesgos y amenazas del nuevo gobierno norteamericano para nuestros estudiantes, profesores e instituciones. Aunque se entiende que la cautela y la prudencia se impongan como criterios de (in)acción en los próximos dos meses (antes de la toma de posesión del Sr. Trump como Presidente), intentando calibrar el impacto de las políticas (u ocurrencias) del empresario neoyorkino especializado en hoteles y casinos, no parece adecuado que ni las universidades ni el gobierno mexicano asuman un papel pasivo frente a los humores proteccionistas, xenófobos y racistas que destila el discurso del nuevo gobierno norteamericano, humores que se encargó de sembrar con esmero el candidato republicano a lo largo del último año. En cualquier escenario razonablemente imaginable, el nuevo gobierno de los Estados Unidos representa un cambio en las reglas del juego político y de políticas en la educación superior que supone un desafío estratégico para el gobierno y las universidades mexicanas. En esas circunstancias, parece indispensable un posicionamiento institucional claro, coordinado, que permita a las universidades mexicanas gestionar sus intereses en un marco común. De otra forma, las amenazas y bravuconadas del Presidente electo pueden tener un efecto corrosivo en las relaciones entre las universidades de ambos lados de la frontera.
Sophie Gómez
Cada quién hace su propio camino
salvador medina armienta*
Para la actriz de Rosario Tijeras, la actuación es un camino donde fue descubriendo su propio talento
Para ser actor en México, se requiere de cierta fortaleza, de talento y sobre todo, de perseverancia. En el caso de Sophie Gómez, ser necia, pagó, según sus propias palabras. Soy una necia, sentencia. “Y creo que en esas profesiones, eso paga. Es una necedad de constancia y si tuviera que dar un consejo es ése. Y sobre todo, no voltear a ver a los demás. No voltear a ver si al compañero le va mejor, que si a fulano lo llamaron para no sé qué. Cada quién tiene su camino y hay caminos muy rápidos. Pero otros mucho más lentos. Yo tuve un camino pausado pero seguro. Creo. Y no hay que pedir de vista eso, una meta, un camino, una forma de vida”. La actriz de Rosario Tijeras considera que aunque su camino a la actuación no fue sencillo, se trató de un salto natural. Tras lograr éxito como modelo en México, Sophie, originaria de Francia, encontró cada vez más que en los castings, destacada por su actuación. Viendo la posibilidad de perseguir la actuación como profesión, Sophie se lanzó por lo que consideraba “un sueño de infancia que no quería imaginar”. Tenía mucho miedo de que no me fuera a ir bien, confiesa. “Pero una vez que te lanzas, te lanzas”. Sophie cambió de ruta y estudió actuación.
De lo convencional a lo extraordinario
Sophie Gómez, pese a su presencia y talento, se consideraba de chica alguien convencional. Pero poco a poco, fue despojándose de prejuicios, arriesgando más y cuando comenzó a viajar, se encontró en lugares inesperados. México, para empezar. Tras encontrar gusto en su carrera, comenzó a montar obras de teatro con compañeros de escuela y amigos. “Y cuando estás en la acción, ya no piensas tanto. Ya no te haces tantas preguntas. Haces, haces y haces”. En su casa, sin embargo, encontró cierta presión para seguir el camino de la academia. “Vengo de una familia que me enseñó que yo tenía que estudiar y después, eventualmente, podría hacer otras cosas. Pero yo pensaba que no se podía vivir del arte. Pen-
los compañeros para que todo también tenga lógica y cada elemento pueda embonar. Porque si trabajas solo, a lo mejor traes una gran historia y no funciona con la historia de tu compañero o lo que quiere contar el director. Realmente son como muchos elementos que tienen que poner y para eso no hay de otra, hay que platicar y ponerse de acuerdo, discutir a veces”.
El presente
Sophie considera que su tenacidad le ha ayudado en su carrera.
saba que era muy complicado. Bueno, lo es. Lo sigo pensando. Pero no me atrevía a pensar que eso era posible”. De ahí que primero estudió Letras y posteriormente, las circunstancias la llevaron a los escenarios. Y si algún consejo ha tomado de otros actores o compañeros de profesión, es algo sencillo: créetelo. “Ése es uno de los consejos que me han dado y sobre todo no te rindas nunca. Es una carrera de mucha paciencia. Y yo soy alguien muy tenaz”.
Los actores son contadores de historias
Lo que me ha inspirado a ser actriz es contar historias, explica Sophie. Y ahonda: la ficción, la idea de tener acceso a otros mundo donde todo es posible, es lo que le gusta. Contar historias para que la gente imagine, se divierta. Eso somos los actores: contadores de historias. Con diversos proyectos en cine y televisión, Sophie trata de adaptarse a lo que necesita cada personaje, aportando desde su perspectiva lo que considera estará al servicio de
“Si algún consejo ha tomado de otros actores o compañeros de profesión, es algo sencillo: créetelo”
la historia. “Hay proyectos donde hay historias muy poderosas y donde los personajes están al servicio de la historia. Entonces, ahí si bien desarrollas un personajes, no debes perder de vista que en realidad estás al servicio de algo mucho más grande que es la historia. Eso es siempre”. Al construir un personaje sólido, como consecuencia, la historia se articula alrededor de ellos, considera. Y es que Sophie cree mucho en trabajar los personajes en equipo, tanto con el director como con los compañeros que comparte escena. “Pero en general, siempre es un trabajo en equipo. Se trabaja tanto con el director como con
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: especial
campus
13
MILENIO
Sophie está viviendo uno de los momentos más prolíficos de su carrera. Habiendo estrenado en cines Macho, actualmente ha encontrado éxito con dos personajes importantes en las series Rosario Tijeras y Vuelve Temprano. Ambas son mujeres con significativos defectos, pero que enriquecen el personaje y por ende, su arco dramático. Loreto, el personaje que interpreta, es una policía a cargo de la investigación del asesinato de un adolescente. “Es una mujer recta y está padre porque en la serie le van pasando cosas que se quiebre tantito pero nunca se deja quebrar del todo. Y también a lo largo de la serie comienza a cobrar mucha importancia”. En Rosario Tijeras, donde interpreta a Marta Lu, sucede algo similar, asegura. “Al principio parece un personaje que a lo mejor no es tan brillante, es frívolo y poco a poco le van pasando una serie de cosas muy duras. Es muy interesante ver cómo esta mujer que al principio parecía medio tonta, o por lo menos pasiva, saca la garra y mucha fuerza, comienza a tomar decisiones y a tomar las riendas de su vida”. Ambos personajes, pueden ser una alegoría de lo que Sophie considera es la falta de mujeres en cine y televisión en México. Pues asegura, no sólo hacen falta guionistas, sino papeles para mujeres. “México es un país todavía muy machista pero creo que eso es en todos lados también. Creo que está más exacerbado en México pero en general, el mundo es más masculino. Y las mujeres necesitan hablar más y hablar más fuerte”. Y al menos a Sophie, estaremos escuchando lo que tenga que decir.
la actriz aparece en el recientemente estrenado filme Macho
PANORAMA
Rector de la UAEM
UNAN-Managua
IES, cada vez más necesarias para fortalecer el tejido social
Consolida UJAT vinculación académica en Nicaragua
El rector Jorge olvera García encabezó la ceremonia de entrega de grados.
El rector José Manuel Piña Gutiérrez con su homóloga de la UNAN, Ramona Rodríguez Pérez.
trascendental para la Máxima Casa de Estudios mexiquense, por ser una de las ceremonias más solemnes y expresivas de la cultura, la ciencia y la divulgación universitaria”. Refrendó el afán de la Administración 2013-2017 por la excelencia educativa, “objetivo permanente en el que estamos empeñados, para que más universitarios puedan contar con un posgrado e incorporarse a la vida productiva con mejores herramientas”.
Al sumar esfuerzos con una de las instituciones más importantes de Centroamérica, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) busca potencializar los recursos humanos y materiales con los que cuenta, e incidir en el desarrollo regional, expresó el rector de esta casa de estudios, José Manuel Piña Gutiérrez, al firmar con la rectora de la Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua (UNAN-Managua), Ramona Rodríguez Pérez, un acuerdo de cooperación educativa y cultural. En presencia del vicerrector general de esa institución, Jaime López Lowery, y de la directora de la División Académica Multidisciplinaria de los Ríos, Sandra Aguilar Hernández, el rector de la UJAT ponderó los logros que se alcanzan mediante la vinculación internacional, pues estas alianzas “han derivado en el intercambio de profesores y alumnos, la realización de diplomados y cursos de capacitación, así como en fructíferos proyectos de investigación en diversos campos del conocimiento”. Durante el evento realizado el pasado 24 de noviembre, en el Salón de Rectores del Recinto Universitario “Rubén Darío” de la UNAN, la rectora Ramona Rodríguez Pérez agradeció la disposición de la UJAT para que la infraestructura académica con la que cuenta, permita que estudiantes y profesores nicaragüenses realicen estancias cortas, estudios de posgrado o colaborar en proyectos académicos y científicos en los diversos campus universitarios. Al término del encuentro, el rector Piña Gutiérrez saludó al embajador de México en Nicaragua, Miguel Díaz Reynoso, a quien hizo patente un agradecimiento por las facilidades otorgadas a la delegación académica de la UJAT.
El titular de la universidad enfatizó la importancia de la educación superior en el mundo actual
El posgrado, un desafío Jorge Olvera García abundó que contar con una maestría o doctorado representa un desafío aún mayor, “pues significa ser coherente con lo que estudiaron y los conocimientos adquiridos, distinción que pocos logran; sin embargo, esto los debe hacer sentirse satisfechos y a la vez, comprometidos con su país. Su universidad los necesita, demanda de ustedes firmeza y saber”.
En representación de los graduados, Laura Judith Becerril Nava reafirmó que la investidura de grado reafirma su compromiso con su Alma Mater; es la oportunidad, dijo, para retribuir un poco lo que nos ha dado, con respeto, lealtad y reconocimiento para quienes han impulsado nuestra formación.
Olvera García refrendó el compromiso de la universidad con los 113 graduados.
fotos: uaem/ ujat
Ante los recientes acontecimientos globales, las instituciones de educación superior, principalmente las públicas, son cada vez más necesarias para fortalecer el tejido social, pero también ámbitos como el económico, científico, tecnológico y cultural, sostuvo el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, al encabezar la Ceremonia de Entrega de Grados de Maestría y Doctorado Otoño 2016. En el Aula Magna “Lic. Adolfo López Mateos” del Edificio de Rectoría, donde entregó su grado a 92 maestros y 21 doctores en las áreas de Ciencias Naturales y Exactas, Ciencias de la Salud, Ingeniería y Tecnología, Ciencias Agropecuarias, Ciencias Sociales y Educación y Humanidades, afirmó que en un contexto nada halagador para México y el resto del globo, la formación en estudios de posgrado permitiría coadyuvar en beneficio de la sociedad. Acompañado de la titular de la Secretaría de Investigación y Estudios Avanzados, Rosario Pérez Bernal, puntualizó que la Autónoma mexiquense se distingue por contar con una amplia oferta de programas de estudios avanzados: un total de 97, 16 Doctorados, 39 Maestrías, 42 especialidades; de ellos, 78 cuentan con registro en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT). A los 113 graduados, Olvera García les subrayó que egresan de una universidad tradicional, liberal, progresista y pertinente, de una institución de educación superior de calidad, situada como una de las mejores de México y América Latina. “Su investidura es un acto
campus
Alianza ganadora Además, con el propósito de incrementar las oportunidades de intercambio académico, científico y cultural con las instituciones educativas que conforman el Consejo Nacional de Universidades (CNU) de Nicaragua, el rector José Manuel Piña Gutiérrez signó un acuerdo de colaboración con el presidente de este organismo y rector de la Universidad Nacional Agraria, Francisco Telémaco Talavera Siles.
Con este acuerdo, la máxima casa de estudios de los tabasqueños coadyuvará a la misión del CNU “para facilitar la movilidad y el intercambio a nivel nacional e internacional, difundiendo el conocimiento y la cultura, potenciando el uso de los conocimientos y saberes locales”, indicó Piña Gutiérrez durante el evento. Por su parte, Francisco Telémaco Talavera, quien también es asesor presidencial de Nicaragua para todos los temas del gabinete de gobierno, puntualizó que para las instituciones que integran el CNU representa una alianza estratégica “de ganar-ganar” al unirse en los términos de ayuda mutua, con los objetivos que guían el quehacer de la UJAT, pues permitirá fortalecer los temas de desarrollo agropecuario, conservación del medio ambiente, entre otros en los que la institución tabasqueña ha marcado un liderazgo en la región centroamericana.
La UJAT también colaborará con la Universidad Nacional Agraria.
14
MILENIO
PANORAMA
Ingresan al padrón
Compromiso con la cultura La ANUIES y las universidades, presentes en la FIL de Guadalajara
Obtienen 21 Carreras de la UASLP Reconocimiento de Alto Rendimiento del CENEVAL
La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) participa en la Feria Internacional del Libro de Gualadajara, y no solo exhibe el acervo de sus diferentes colecciones, sino que también tendrá ocasión de presentar algunas de sus novedades editoriales a través del ciclo “Conversaciones con autores”. La feria llega a su edición XXX consolidada como el foro editorial, cultural y académico más grande de Iberoamérica y el segundo en el mundo, sólo después de Fráncfort, Alemania. En 1987, por iniciativa y como parte del compromiso de la Universidad de Guadalajara con su comunidad y con la sociedad en su conjunto, surgió la Feria Internacional del Libro de Guadalajara con la premisa de ofrecer un espacio para celebrar y discutir el universo de las letras, para cobijar la producción editorial y promover la lectura. Este año dedicada a todos los países que conforman ese variado y rico mosaico que es Latinoamérica. La presentación de novedades editoriales tuvo lugar en el stand colectivo de la
La institución tiene la mayor acreditación de programas del padrón 1Plus en México.
301 licenciaturas alcanzaron el nivel 2 de las cuales 6 son de la UASLP.
Carreras reconocidas Los programas acreditados como de Alto Rendimiento de la UASLP son: Nivel 1 Plus: Ingeniería Civil, Ingeniería en Computación, Ingeniería en Electricidad y Automatización, Médico Estomatólogo; Nivel 1: Enfermería (Campus Rioverde), Enfermería (San Luis Potosí), Nutrición, Ingeniería en Informática, Ingeniería Mecánica, Ingeniería Mecatrónica y Eléctrica, Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería en Alimentos, Licenciado en Química, Químico Farmacobiólogo, Médico Cirujano.
En el Nivel 2: Ingeniería Mecánica Administrativa, Psicología, Licenciado en Administración (San Luis Potosí), Licenciado en Administración (zona media), Contador Público, Ingeniería Química. El reconocimiento de ingreso al Padrón de Alto Rendimiento se valora cada año, pues en julio del 2017, nuevamente se someterán a evaluación las licenciaturas que así lo deseen, lo cual indica que la duración del reconocimiento es de un año.
campus
Acervo cultural
fotos: uaslp/ udeg
La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UALSP) recibió el reconocimiento de Alto Rendimiento del Ceneval a 21 de sus licenciaturas, lograron entrar al padrón de alto rendimiento luego de un proceso de evaluación. Esta casa de estudios se convirtió también, en la Institución Pública de Educación Superior (IES) del país con la mayor cantidad de carreras acreditadas en el nivel más alto del padrón (1Plus), pues 4 licenciaturas: Ingeniero en Computación, Ingeniero Civil, Ingeniero en Electricidad y Automatización y Medico Estomatólogo lograron la puntuación requerida para ser catalogadas como de excelencia. Los puntajes se obtienen a través de las evaluaciones realizadas a la totalidad de egresados del programa educativo en el periodo de julio del 2015 a julio del 2016, la manera de evaluar consiste en que si el 50 por ciento de los egresados o más, obtiene una calificación sobresaliente, entonces el programa entra al nivel 1 Plus, pero si el 80 por ciento o más obtiene satisfactorio queda en el nivel 1 y en el nivel 2 si los egresados obtienen el 60 por ciento o más de testimonios sobresalientes. En todo el país mil 216 programas de licenciatura solicitaron su incorporación al padrón de alto rendimiento, pero solo 717 lograron su adhesión; lo que implica que solo 58.9 por ciento de las licenciaturas lograron ser aceptadas. En total 66 programas entraron al nivel 1 plus, de estos cuatro son de la UASLP, en el nivel 1 lograron su incorporación 350 carreras de las cuales 11 son de la UASLP y
15
Expuesto y a la venta estará buena parte del amplio catálogo de la ANUIES, que constituye ya un acervo bibliográfico muy valioso en materia de Educación Superior. Entre las novedades editoriales de este 2016 que se van a ofrecer son: Los científicos y su quehacer, de Rosalba Ramírez y Eduardo Remedi; El gobierno universitario en la agenda académica y política de América Latina, de Daniela Atairo; Patlani. Encuesta mexicana de movilidad internacional estudiantil 2012/13 y 2013/2014, coordinado por Alma Maldonado. Asimismo, las obras: Foro sobre Colegiación y certificación profesional obligatorias. Enfoque temático, compilado por Carlos Pallán; Prácticas y modelos de Responsabilidad Social Universitaria en México. Proceso de transformación de la universidad,
MILENIO
La asociación presentará novedades editoriales en la FIL.
ANUIES y las universidades, como: Decidir entre tensiones. Dilemas de la planeación universitaria para el siglo XXI, coordinado por Adrián Acosta Silva, presentado por Carlos Iván Moreno; Ciclos y avatares de la educación superior en México, de Rollin Kent, presentado por Juan Carlos Silas; Historia e Historiografía de la Educación, coordinado por María Esther Aguirre, presentado por Luciano Oropeza Sandoval y María Guadalupe García Alcaraz.
coordinado por Juan de Dios Pérez Alayón y François Vallaeys; Diagnóstico de la educación superior a distancia, realizado en colaboración con el Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED); Mercadización de la Educación Superior. Marcos de análisis para la educación superior privada en México, de Francisco Antonio Gama Tejeda; La práctica social de egresados de Psicología, de Víctor Gerardo Cárdenas. También estará a disposición del público la Revista de la Educación Superior, tanto números anteriores como los cuatro más recientes que se produjeron este año: 176, 177, 178 y 179. Para la ANUIES y los académicos e investigadores constituye un honor volver a participar en este privilegiado festival de la lectura que en esta edición llega a sus primeras tres décadas de existencia, y en el cual converge todo un amplio mosaico de culturas.
IMPULSO UAS
Aumento de 250 mdp
Solicita rector al Congreso del estado un presupuesto justo para la UAS La petición a los legisladores es una asignación que permita mantener la estabilidad y calidad educativa de la institución
El rector Juan Eulogio Guerra Liera expuso los logros de la UAS ante los diputados a quienes pidió apoyar a la universidad.
REDACCIÓN CAMPUS
la casa de estudios sinaloense solicitó un aumento del 15.55 por ciento
Un incremento del 15.55 por ciento al presupuesto de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) para ejercer en 2017, solicitó el rector Juan Eulogio Guerra Liera, a los diputados y diputadas de la LXII Legislatura del Congreso del estado, recursos necesarios para seguir garantizando estabilidad, calidad y compromiso con la sociedad. Ante el presidente de la Comisión de Educación Pública y Cultura, diputado Víctor Antonio Corrales Burgueño y del presidente de la Comisión de Hacienda Pública y Administración, diputado Moisés Aarón Rivas Loaiza, además de integrantes de estas y otras comisiones, el rector expuso lo que la universidad hace, los resultados de su quehacer institucional y sus requerimientos. “Solicitamos de mil 610 millones poder subir a mil 860 millones, un incremento solicitado de 15.55 por ciento que nos da una cantidad
Renuevan direcciones de 37 unidades académicas El H. Consejo Universitario de la UAS eligió a nuevos directores en 37 unidades académicas del nivel medio superior y superior de la Universidad Autónoma de Sinaloa y dejó sin efecto el proceso de renovación en 11 planteles al no presentarse candidatos en 7 de ellos y no cumplir con las expectativas los aspirantes que se presentaron en 4 planteles educativos.
En sesión de más de 8 horas
fotos: UAS
en monto de 250 millones 405 mil pesos”, precisó el rector, al señalar también que es importante que el Congreso no omita la partida estatal para las becas de manutención porque se afectaría a más de 5 mil estudiantes de la UAS. Entre los puntos que afectan financieramente a la institución citó el déficit presupuestal, los complicados cierres de año, el subsidio por alumno que recibe la UAS, el cual se ubica por debajo de la media nacional, la falta de plazas de tiempo completo, más de 70 mil horas asignatura no reconocidas y el impacto de recortes presupuestales. Luego de exponer que la UAS es la que mayor cobertura brinda en el estado y en el país, es la tercera por su calidad educativa y tiene liderazgo nacional e internacional, también detalló los logros en calidad académica, en investigación, vinculación, en deporte, cultura, movilidad estudiantil, labor editorial y compromiso con la inclusión social.
de duración, los consejeros universitarios desahogaron una a una las propuestas de candidaturas que les hizo llegar la Comisión Permanente de Postulación, que preside el doctor Rafael Valdez Aguilar. Durante la sesión, que fue presidida por el doctor Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la UAS, los consejeros universitarios emitieron su voto en urnas transparentes y los sufragios fueron contabilizados por escrutadores elegidos al inicio de la sesión.
El rector mostró la evolución del presupuesto que ha venido a la baja en los últimos tres años, al inverso que la matrícula “Destacar que es una Universidad que no sólo pide sino que ofrece y que estamos comprometidos a reestructurar lo que depende de nosotros para que siga siendo una universidad pertinente”, dijo, por lo que planteó a los legisladores hacer un gran esfuerzo por apoyar a esta institución que es pertinente, con clara y auténtica vocación de servicio, con un orgullo de su historia e identidad propia. “Lo que hoy, en mi calidad de rector temporal de esta institución, vengo a comentar con ustedes es que hagan el esfuerzo, sé que lo han hecho en las diferentes actividades donde nos hemos encontrado, de ayudar a la
Universidad, hoy es una institución que requiere, es una institución que garantiza no sólo estabilidad sino tener calidad en la educación, diversidad en el servicio que presta y además pertinencia”, expresó. Guerra Liera expuso a los diputados que en su reciente reunión con el Subsecretario de Educación Superior de la SEP se dijo que las universidades públicas estatales eso son, estatales, pero hay un problema porque los estados no quieren reconocer ese compromiso, cuando las universidades atienden y resuelven una demanda de ingreso cada vez mayor. Al tomar la palabra, el presidente de la Comisión de Educación y Cultura del Congreso Local, diputado Corrales Burgueño, reconoció el trabajo y el aporte de la Universidad Autónoma de Sinaloa y se comprometió a estar pendiente de la revisión de la propuesta de presupuesto para que se le otorguen los recursos que requiere la Máxima Casa de Estudios sinaloense.
Autorizan uso de recursos
Los consejeros universitarios emitieron su voto.
campus
16
MILENIO
Previo al nombramiento de directores, en el punto de información institucional, el pleno del H. Consejo Universitario aprobó, a solicitud del Rector, que los 138.8 millones de pesos que la institución recibió este año del Fondo de Apoyo para el Saneamiento Financiero y para la Atención de Problemas Estructurales, que otorga la Federación a las Universidades Públicas Estatales, se destinen al pago de compromisos con la Secretaría de Hacienda y Crédito Público.