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614 • 2-8 de julio, 2015
Expertos del IPN, UAM e Ibero reflexionan sobre la radio universitaria
Fortalece UNAM Laboratorio de Microscopía
La fallida profecía del auge digital
Diálogos en la ANUIES
Cobertura y calidad, retos de la educación
Revertir la tendencia
¿Atraer estudiantes de posgrado a México?
Universidad y sociedad
formar profesionistas y ciudadanos
shutterstock/ especial
DIRECTORIO
ÍNDICE CAMPUS 614 • 2-8 de julio, 2015
3• Expertos de IPN, UAM e Ibero reflexionan sobre la radio universitaria 4• regla de tres 5• ¿Atraer estudiantes extranjeros de posgrado a México? No olviden que el ANMEB es tripartito 6• Universidad y sociedad ¿La Reforma Educativa en una nueva etapa? 7• El silencio que desordena 8• La falsa muerte del libro en papel 10• anuies 11• panorama 12• El matrimonio gay y las nuevas libertades civiles 13• Panorama 16• Fortalece UNAM Laboratorio de Microscopía
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR
FRANCISCO A. GONZÁLEZ PRESIDENTE Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Hugo Chapa alfredo campos Roberto López Néstor Ojeda Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Pedro González Javier Chapa Ángel Cong Adrián Loaiza guillermo franco o Mauricio Morales Adriana Obregón francisco somohano RICARDO ZAMORA Dyana Reyes Valeria González tomás sánchez Marco A. Zamora Fernando Ruiz rodolfo gutiérrez
Director general Director general adjunto Director general editorial Director ejecutivo Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director editorial de deportes Director de enlace editorial Director general de operaciones JDirector general de medios impresos Director de milenio digital
Establecen plan de acción
Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación
Colaborarán UAM y OEI en derechos humanos, oferta y metas educativas
Director de desarrollo corporativo directora general comercial Director de comunicación estratégica director general de enlace institucional Directora de innovación comercial Directora creativa Director de mercadotecnia corporativa
Salvador Vega y León, rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), y Paulo Speller, secretario general de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), firmaron una carta de intención para colaborar en diversas áreas, entre ellas, derechos humanos, oferta educativa y metas educativas 2021. En materia de derechos humanos, las instituciones se comprometieron a establecer líneas específicas de acción, entre ellas, la promoción y difusión del Premio Iberoamericano de Educación en Derechos Humanos OEI-Fundación SM “Oscar Arnulfo Romero”, en el que la Casa abierta al tiempo tendrá presencia como jurado calificador, además de participar en la organización y la planeación de este reconocimiento. En lo correspondiente a oferta educativa, las instituciones establecerán acciones conjuntas para promover sus programas académicos incluyendo cursos, seminarios, diplomados, licenciaturas, maestrías y doctorados. Asimismo incorporarán en los portales institucionales correspondientes, un enlace-vínculo directo para promover y acceder a los servicios, noticias, programas, registros y demás contenidos. Acordaron además coorganizar, planear y promover operaciones estratégicas para la oferta de prácticas profesionales o de servicio social, así como fomentar la adquisición de
Director de proyectos especiales Director de producción director de desarrollo digital
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
Raúl Arias Lovillo Universidad Veracruzana • José Carreño Carlón Universidad Iberoamericana • Enrique Agüera Ibáñez Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • Enrique Fernández FassnaCHT UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA • José Martínez Vilchis Universidad Autónoma del Estado de México • Eduardo Gasca Pliego Universidad Autónoma del Estado de México • Raúl Godoy Montañez Universidad Autónoma de Yucatán • Alfredo dájer Abimerhi (UADY) • Luis Mier y Terán Universidad Autónoma Metropolitana • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • José Lema labadie Universidad Autónoma metropolitana • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera Instituto Politécnico Nacional • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (ANUIES) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Liberato Terán Olguín (UAS) • Francisco J. Marmolejo (Conahec, University of Arizona) • JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo
contacto: por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
experiencias vivenciales laborales. En lo concerniente a la cooperación institucional impulsarán programas y actividades referentes a la educación, la cultura, la ciencia, la tecnología, la innovación y el desarrollo social; servicios de docencia, extensión e investigación, así como optimizar y aumentar la eficiencia de los esfuerzos que respectivamente realizan, para contribuir al desarrollo social y educativo de México. Ambas instituciones promoverán la movilidad académica e intercambiarán y difundirán material bibliográfico, pedagógico, científico, audiovisual, electrónico, editorial y otros análogos que consideren relevante para su desarrollo institucional. Establecerán además un programa de becas mutuas para apoyo estudiantil y superación académica.
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Al dar la bienvenida al doctor Paulo Speller, en la Rectoría General de la UAM, Vega y León dijo que a 40 años de su creación, la UAM cuenta con cinco unidades académicas de las que han egresado más de 135 mil estudiantes de licenciatura y de posgrado. Lo anterior se ha logrado a través de la participación de sus profesoresinvestigadores, quienes realizan una labor fundamental. “Esta fórmula,” dijo, nos ha permitido que 88 por ciento de nuestros profesores sean de tiempo completo y que mil 91 estén en el Sistema Nacional de Investigadores. Esto nos da fortalezas para desarrollar posgrados en diversas áreas del conocimiento “y nos ayuda a presentarnos ante la sociedad como la segunda o tercera universidad del país”.
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CONSEJO EDITORIAL
Salvador Vega y León y Paulo Speller firmaron el documento.
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MILENIO
NOTA DE LA SEMANA
Encuentro interinstitucional
Expertos de IPN, UAM e Ibero reflexionan sobre la radio universitaria
fotos: uia
El Foro Libertad de Expresión, Comunicación y Radios Universitarias convocó a especialistas de las tres instituciones
Manuel Alejandro Guerrero, director de Ibero 90.9 y del Departamento de Comunicación de la Ibero; el coordinador de Difusión de la UAM, Walter Beller Taboada; el rector de la UIA, David Fernández Dávalos, y Julio Mendoza Álvarez, secretario general del Instituto Politécnico Nacional.
REDACCIÓN CAMPUS
Las radios universitarias son de corto alcance y modestas. Pero justamente por eso, pueden ser espacios plurales, críticos y propositivos, como han de ser las universidades. Expresó el rector de la Universidad Iberoamericana David Fernández Dávalos, en el Foro Libertad de Expresión, Comunicación y Radios Universitarias, en el que participaron representantes de las estaciones Ibero 90.9, UAM Radio 94.1, 95.7 FM El Politécnico en Radio y analistas de las casas de estudio que las albergan. El rector de la Ibero aseguró que “nuestras radios son expresión y sostén de derechos fundamentales como la libertad de expresión o la libertad de prensa. Ése es el papel que podrían jugar”. Fernández Dávalos comentó que el Foro busca atender tres temas centrales: la comunicación y la libertad de expresión; los derechos de la audiencias; y para quién y para qué están las radios universitarias. Las radios de la Universidad Autónoma Metropolitana, del Instituto Politécnico Nacional y la Universidad Iberoamericana, tienen una influencia relativamente acotada y sin embargo son espacios estratégicos. Son, en primer lugar, muestra de que nuestras sociedades son diversas y plurales. Igualmente, son espacios de análisis y discusión de lo que acontece en el país y el mundo. Pueden ser vehículos de cultura, de propuesta cultural alternativa no comercial fuera de lo convencional e igualmente, instrumentos de conocimiento, de identidades colectivas y proyectos sociales, acotó. En el acto, Walter Beller Taboada, coordinador de Difusión de la UniversidadAutónomaMetropolitana,reflexionó que partiendo de la definición del filósofo francés Roger Garaudy quien mencionóquelalibertaddeexpresiónes lalibertaddelosdueñosdelosmedios,se concluyequeindudablementeéstatiene
alcances y límites relacionados con los factores reales de poder. Sin embargo, en los últimos años y a partir de la presencia nacional de la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), conceptos como éste van adquiriendo otra definición, aseguró. Esta dimensión de entender que la libertad de expresión no es solamente un derecho, sino que se enmarca dentro de un contexto de pluralidad de derechos y que dentro de ella, hay un conjunto de derechos y corresponde a las universidades, su defensa. Beller, quien acudió en representación del rector general de la UAM, Salvador Vega y León, refrendó que se trata de una exigencia de la cuál no podemos dar marcha atrás.
El debate de la libertad de expresión
Por su parte, Manuel Alejandro Guerrero, director de Ibero 90.9 y del Departamento de Comunicación de la Ibero, comentó que el papel de las radios universitarias en un contexto como el nuestro, hace muy pertinente la discusión sobre la libertad de expresión. No es únicamente el derecho de decir lo que queramos como queremos, sino que en los medios de comu-
Los cambios actuales crean la necesidad de redefinir conceptos como la libertad de expresión nicación, cobra particular relevancia porque justamente estos tienen un lugar privilegiado en la conformación de la opinión pública. En este contexto, continuó, estamos hablando de la libertad de expresión. Donde la pluralidad, la tolerancia, las idea diferentes deben estar debatiéndose en un plano público y en donde en el caso de México vemos con preocupación cómo esta discusión queda restringida a unas cuantas voces que reproducen siempre las mismas ideas, los mismos parámetros y las mismas percepciones sin ahondar mucho más en realidades más complejas. “Esto implica la limitación del derecho de las audiencias, que se quedan con verdades parciales, datos interpretados con cierto
Las estaciones universitarias tienen una función formativa dentro y fuera de cabina.
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sesgo y así, quedan ausentes del debate”, dijo. Al estar ancladas en las universidades, las radios universitarias tienen una visión formativa, esta visión de discusión de las causas de los problemas que nos aquejan y de poner en la mesa los debates sobre estas ideas que son imparte poner no sólo en las aulas sino también en los medios con los que contamos, concluyó.
Tecnología por la equidad
En su intervención, Julio Mendoza Álvarez, secretario general del Instituto Politécnico Nacional, argumentó que la libertad de expresión constituye uno de los derechos humanos fundamentales en tiempos de la globalización y la exclusión que vivimos en México y el resto del mundo. La tecnología al servicio de la patria, como dice el lema del IPN, señala ya el rumbo por el que las nuevas tecnologías de la comunicación han de promover una cultura de la equidad, la justicia para las mayorías, las transparencia de la información y la promoción de los derechos humanos de todos los ciudadanos del país. “La vocación de las radios universitarias en el contexto de la nueva Ley Federal de Telecomunicaciones como radios sociales, ha de fortalecer la práctica de la libertad de expresión, en particular de los movimientos sociales juveniles y estudiantiles, así como de grupos vulnerables en México”, comentó. Por ello, continuó, las radios universitarias del país se enfrentan a un tremendo y apasionante desafío, que consiste en promover la cultura de los Derechos Humanos, válidos para todas y todos. Mendoza Álvarez deseó que el Foro sea el inicio de una fecunda colaboración para que las radios universitarias en México contribuyan a consolidar la comunicación que está en la base de toda democracia auténtica.
Las estaciones de radio de las instituciones educativas son espacios importantes donde se muestra la pluralidad
EDITORIAL
regla de tres carlos reyes*
Reporte a distancia.
para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES), Rafael Vidal Uribe.
La pasada la XLVII Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), celebrada en la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG), tuvo asistencia a tope y muchos rectores y funcionarios no quisieron perder la oportunidad y acudieron a uno de los encuentros de esta asociación más concurrido de los últimos años. Como se sabe, y como ocurre en estos casos, los temas fueron el financiamiento, la cobertura, los sistemas de jubilaciones y pensiones, la corresponsabilidad social, la internacionalización y los procesos de auditoría.
Asistencia de peso. Por los pasillos de la UAG aparecieron el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Efrén Rojas Dávila, a quien siempre los rectores le agradecen el gesto; así como los secretarios de Turismo y Energía, Claudia Ruiz Massieu, y Pedro Joaquín Coldwell, respectivamente, además del Subsecretario de Relaciones Exteriores, Sergio Martínez Alcocer. Por eso los rectores aprovecharon para abordar asuntos como la formación, el fortalecimiento y el desarrollo de capital humano en esas áreas de Turismo y Energía, sin olvidar el importante esfuerzo que ser ha hecho en torno a la movilidad de estudiantes mexicanos hacia Estados Unidos de Norteamérica y Canadá.
Trayectoria consolidada. En esta asamblea, la
ANUIES aprovechó para entregar un reconocimiento a José Narro Robles, por su destacada labor como Rector de la Universidad Nacional Autónoma de México y miembro del Consejo Nacional de la ANUIES (20072015), así como por su compromiso y aportación al desarrollo de la educación en México. El otro que se llevó las palmas en el acto fue Jesús Ancer Rodríguez , por su destacada labor como Rector de la Universidad Autónoma de Nuevo León (20092015), Presidente del Consejo Regional Noreste y miembro del Consejo Nacional de la ANUIES (2012-2015), así como por su compromiso y aportación al desarrollo de la educación en México. Ambos han trabajado con la ANUIES codo a codo en los últimos años y por ello, este detalle que habla de la importancia académica que tienen estos personajes en el sector de la educación superior.
Los reconocimientos.
En la sesión, estuvo presente la ministra de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, Olga Sánchez Cordero, quien junto con el titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, entregó reconocimientos a 12 Instituciones de Educación Superior por la implementación de reformas curriculares acordes al Nuevo Sistema de Justicia Penal, denominada Idoneidad Curricular de la Licenciatura en Derecho. También estuvieron presentes los titulares del Consejo Nacional para la Evaluación de la Educación Superior (Ceneval), Rafael López Castañares; del Consejo para la Acreditación de la Educación Superior A.C. (opaes), Vicente López Portillo Tostado; y de los Comités Interinstitucionales
Nombres a río revuelto.
Justo en esta reunión, algunos de los asistentes aseguran que ahí se
originó el rumor de que el subsecretario de Relaciones Exteriores, Sergio Martínez Alcocer, puede ser el próximo rector de la UNAM, una vez que concluya el exitoso periodo de José Narro Robles al frente de esta institución. Sin embargo, más que una propuesta o una candidatura confirmada, lo del Subsecretario surgió más por el agradecimiento que le tiene mucha gente ligada a la educación superior, y que se dio cita en la UAG, por el esfuerzo que ha hecho para posicionar a la enseñanza superior en la agenda internacional.
Cambio institucional.
Pero lo cierto es que la Máxima Casa de Estudios aún no piensa en forma en esos temas y aguarda a que los tiempos y la legalidad le marquen el inicio de un proceso de sucesión que debe darse con total transparencia y normatividad. Siempre en beneficio de la comunidad universitaria. Será una pugna en la que los principales grupos buscarán impulsar a su predilecto, aunque la Junta de Gobierno sea quien emita la última palabra. Desde ahora se sabe que los médicos, los juristas, los científicos, entre otros ya han comenzado a sondear el camino que viene de cara al cambio en la UNAM.
* cra19762003@yahoo.com.mx
Importante escenario de la educación universitaria
ELABORARÁ UDEG PROYECTOS ESTRATÉGICOS SURGIDOS EN BOSTON
en la ciudad estadunidense se encuentran un gran número de instituciones prestigiadas de educación superior
La Universidad de Guadalajara (UdeG) desarrollará diversas estrategias a partir del Seminario Internacional de Liderazgo e Innovación en la Educación Superior que realizó la semana pasada en Boston. Entre ellos, “Programas de emprendimiento, estudios de caso y la vinculación basada en las ventajas competitivas de los centros universitarios”, afirmó el titular de la Coordinación General de Planeación y Desarrollo Institucional (Copladi), Carlos Iván Moreno Arellano. El conocimiento de lo que hacen instituciones de Boston, “el ecosistema más importante de innovación universitaria y donde se encuentra un gran número de instituciones de prestigio internacional” (como Harvard, Tufts, Massachusetts Institute of Technology —MIT—, Babson College y Berklee College of Music), ha servido de base
Acuerdos globales Se están estableciendo acuerdos generales con Massachusetts Institute of Technology, con su programa Innovation, Science and Technology Initiative (MISTI), que
La UdeG tiene un largo historial de vinculación.
para que la UdeG analice y establezca estrategias de mejora en los servicios que ofrece a la sociedad. En el seminario, los rectores trabajaron en proponer diversas iniciativas. “Uno de los proyectos, que se presenta viable”, es impulsar un programa para la formación de profesores en empren-
tiene capítulo en México. La idea es tener una mayor vinculación entre el MIT y esta Casa de Estudio.
La UdeG “es pionera en México en ese tipo de acercamiento con universidades líderes globales”, señaló el titular de Copladi, quien
dimiento no solo de negocios, sino en cualquier disciplina, a fin de fortalecer las herramientas en este sentido. Otro es la enseñanza-aprendizaje mediante el estudio de caso; “el estudio de sucesos concretos o problemas puede llevar a soluciones pragmáticas y pertinentes frente a
agregó que el seminario se organizó como parte de los proyectos estratégicos del Rector General, Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla; ver hacia afuera y “elaborar proyectos estratégicos de innovación y mejora académica”.
fotos: udeg/ shutterstock
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un sistema teórico”. Este método se podría llevar en algunas materias y se reforzaría con vínculos más estrechos con Harvard. Un tercer proyecto es la identificación en cada centro universitario de una o dos de sus ventajas competitivas y potencializarlas a través de proyectos de vinculación con empresas, sociedad y universidades extranjeras. Se ha planteado también la necesidad de “una mayor colaboración entre los centros universitarios, así como con las universidades de la Zona Metropolitana de Guadalajara, principalmente”. En Boston hay 50 universidades que comparten ideas y proyectos; en la ZMG hay siete de primer nivel “que deberíamos estar colaborando de manera más estrecha para generar también un ecosistema de innovación”.
El encuentro fue organizado por Copladi y la Coordinación General de Cooperación e Internacionalización (CGCI), en el marco de los acuerdos de cooperación entre México y EE.UU., que impulsaron los presidentes de ambos países .
OPINIÓN
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
Revertir la tendencia
No olviden que el ANMEB es tripartito
¿Atraer estudiantes extranjeros de posgrado a México? entre regiones más acotadas y menos asimétricas también se está incrementando. No son nuevos los programas en Europa o en América Latina con tales propósitos. Más recientemente, hemos seguido los pasos del Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (CampusMilenio No. 556). Un espacio instaurado por México y Estados Unidos para proponer estrategias de corto y mediano plazo para incrementar la movilidad estudiantil y los procesos de formación de jóvenes entre ambos países (100 mil y 50 mil, respectivamente). Ahora se añade otra iniciativa. La semana pasada, el Conacyt, la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y Grupo Santander —el de Universia—, firmaron un convenio para otorgar 500 becas a estudiantes provenientes de los 22 países que integran la OEI para realizar estudios de posgrado en México (Comunicado No. 54/15). La OEI es un organismo internacional que agrupa a España, Portugal y los países de América Latina, creado a mediados del siglo pasado para fomentar la cooperación entre los países iberoamericanos en el terreno de la educación, la ciencia, la tecnología y la cultura. A su vez, Banco Santander, es el principal financiador de Universia, la red de más de un millar de universidades de habla hispana y portuguesa. El presidente ejecutivo de Banco Santander, durante la firma del convenio dijo que con el convenio reafirmaba su compromiso con la educación superior. También añadió que en México “hemos dado más de mil 500 millones de pesos a través de los distintos proyectos realizados desde Universia y Santander Universidades”. Valdría la pena conocerlos. Las cifras oficiales de becarios extranjeros en México señalan que los estudiantes colombianos son los más numerosos (aunque suman menos de mil). Después, con cifras más modestas, le siguen Cuba, España, Ecuador y Chile. Las 500 becas que se ofrecerán con la firma del reciente convenio no significarán una gran variación en la matrícula del posgrado nacional ni en el total de sus becarios. Sin embargo, la acción se sumará a otras iniciativas en la misma dirección que tal vez podrían modificar las tendencias. Ya lo veremos.
El 26 y 27 de junio se celebró, en la para la Modernización de la Educación ciudad de Zacatecas, la XXXVII Sesión Ple(ANMEB) de 1992, de los acuerdos entre la Federación y los estados suscritos en naria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas, la Conaedu. En la clausura, el el marco del Acuerdo, así como de las secretario de Educación Pública, Emilio normas federalistas que se incluyeron Chuayffet Chemor, estableció la postura de en la Ley General de Educación de 1993 y en diversas disposiciones fiscales y de la SEP sobre la necesidad de actualizar el contabilidad pública. marco jurídico del federalismo educativo. Desde el punto de vista de la SEP atender Aunque esta opción se está abriendo a esta dimensión es indispensable para paso, hay varios puntos que no debieran confrontar las acciones de la disidencia obviarse en el cálculo político. El primero magisterial contra la reforma educativa. de ellos se deriva del carácter tripartito Según el comunicado de prensa 171, el del ANMEB, suscrito el 19 de mayo de 1992 titular de la SEP “ratificó la necesidad de por el secretario de Educación Pública, establecer puntualizaciones efectivas sobre entonces Ernesto Zedillo Ponce de León, las responsabilidades de los tres órdenes la secretaria general del Comité Ejecutivo de gobierno en materia de educación, y Nacional del SNTE, entonces Elba Esther refirió que el acuerdo en la materia que Gordillo, y la totalidad de los gobernadores. rige desde 1992 está superado por la En la propuesta cancelación del ANMEB, realidad”. Además, prosigue la misma así como su eventual reemplazo por otro fuente, el secretario “explicó que se acuerdo entre la Federación y los estados busca llevar el acuerdo a la ley con nue¿participará o no la representación sindical nacional? Hasta ahora el Sindicato vas disposiciones que, siendo generales, puedan aplicarse mediante convenios que se ha mantenido en relativa reserva y se autoricen estado por estado, a fin de discreción, pero un cambio en las reglas atender la diversidad regional, en lo que de juego puede alentar su protagonismo. son muy importantes las opiniones de Del mismo modo, los convenios entre la los secretarios de Educación del país.” Federación y los estados que se derivaron Tras la comparecenel ANMEB, publicados cia de Chuayffet en el en el Diario Oficial de “En la coyuntura Senado, el 23 de junio, la Federación del 20 del presente será varios legisladores coinal 28 de mayo de 1992, interesante conocer cidieron, asimismo, en la incluyen en su clausulado la postura sindical urgencia de revisar las varias disposiciones que frente a los retos reglas e instrumentos reconocen el papel de que implica del federalismo eduSNTE en diversos aspectos hacer avanzar cativo para potenciar de la gestión educativa la reforma en las la autoridad federal. El estatal. Aunque en dichos vías trazadas” 30 de junio se publicó en convenios el sindicato este diario lo siguiente: no es una parte sus“Senadores del PRI y el criptora, sí lo es en la PAN exigieron la derogación del acuerdo norma aprobada para la constitución de firmado hace 23 años por el ex gobernador los mismos, es decir el “Decreto para la de Oaxaca Heladio Ramírez López con la celebración de convenios en el marco del Coordinadora Nacional de Trabajadores Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación (CNTE) al establecer de la Educación Básica”, publicado en el el panista Juan Carlos Romero Hicks y DOF el 19 de mayo de 1992, en forma priista Arturo Zamora que es nulo de simultánea al ANMEB. pleno derecho porque ya hay leyes que Aunque, como señalan distintos esestán por encima de éste.” (Milenio, nota pecialistas, la participación del SNTE en el ANMEB (1992) y en la Ley General de de Angélica Mercado). También se informó que la Mesa DirecEducación (1993) fue más bien marginal, tiva de la Segunda Comisión, que preside ciertamente el organismo sindical tuvo el senador del PRD Armando Ríos Piter, que desplegar, a partir de ese momeninstalará a partir del 9 de julio una mesa de to, una estrategia de organización y de análisis intergubernamental para revisar gestión política compatible con el marco la problemática de la implementación de federalista. Los principios que guiarían la reforma educativa, en particular la la reforma del SNTE fueron planteados evaluación de los docentes. A tal efecto, en el pronunciamiento “Pacto de Unidad el Senado invitará en primer lugar a Sindical y Defensa de la Educación Pública” los gobernadores de Oaxaca, Chiapas y suscrito por el CEN del SNTE en junio de Michoacán para que expongan su visión 1992 y desarrollaban una renovada artide la problemática y sugieran soluciones. culación entre las dirigencias seccionales Si se deja de lado el ruido en torno a la y la nacional para evitar la pulverización capacidad de la SEP para hacer valer o no del gremio. los mecanismos de la reforma, lo cierto es En consecuencia, en la coyuntura del que parece surgir una perspectiva común presente será interesante conocer la para enfrentar la problemática: la idea de postura sindical frente a los retos que reconfigurar las atribuciones de la federaimplica hacer avanzar la reforma en las ción y los estados en la regulación laboral vías trazadas. Dicho en otras palabras del magisterio. A tal efecto se ha sugerido ¿cabe esperar la cooperación del SNTE la reformulación del Acuerdo Nacional en el nuevo federalismo cooperativo?
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La idea de incrementar el flujo de recursos humanos calificados sigue en ascenso, tanto de jóvenes en formación como de investigadores ya consolidados. Aunque es posible que el mayor volumen y las grandes iniciativas para espolear el movimiento se han desenvuelto más bien en el marco nacional. Sin embargo, particularmente en esta década, la situación ha cambiado y el énfasis se ha trasladado a la movilidad internacional. Las medidas que se han ensayado para impulsar la descentralización en México, tanto las estructurales y de creación de organismos especializados, como la de servicios educativos, incentivos diferenciados por regiones para personal calificado y los espacios laborales, ha producido un mayor intercambio y movilidad nacional. A pesar de que los pendientes en materia de descentralización científica y tecnológica todavía son muchos y muy relevantes, amainó la alta concentración institucional y regional de oferta de estudios de posgrado y de centros de investigación especializados que caracterizó al sistema durante décadas. Actualmente, con sus grandes diferencias y sus peculiaridades, las instituciones, los programas de posgrado y el personal se distribuyen en el territorio nacional. El Distrito Federal concentra la mayor proporción de investigadores pertenecientes al SNI (35 por ciento del total y, en términos absolutos, seis veces más que la entidad más próxima), pero todas las entidades cuentan con núcleos de investigadores y redes de intercambio. En el terreno internacional, México, más que atraer estudiantes de posgrado, se ha caracterizado por exportarlos. Lo hemos comentado en distintas ocasiones, a propósito de la política de becas sostenida a los largo de más de 40 años y el siempre complicado tema de los recursos financieros. Tradicionalmente, los países receptores de estudiantes mexicanos han sido Estados Unidos, Reino Unido, España, Alemania y Francia, en ese orden. Salvo España, estos países no solamente atraen a estudiantes nacionales, son un polo de atracción de estudiantes de todo el mundo. Un flujo que, aunque está cambiando, se ha caracterizado más bien de sur a norte o de países periféricos a altamente industrializados. Sin embargo, tal parece que las iniciativas para incrementar los intercambios y flujo de recursos
¿Habrá cooperación gremial?
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Humberto Muñoz García
Carlos Pallán Figueroa
UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS. recillas@unam.mx
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Conflicto aún no resuelto
Universidad y sociedad
¿La reforma educativa en una nueva etapa?
Más allá de formar profesionistas, formar ciudadanos
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En los días que corren, el profesor en La sociedad actual, en todo el mundo el aula tendrá que orientar, guiar, servir y con diversa intensidad, está caracteride tutor para que el estudiante adquiera zada por un período en el que predomina la habilidad de transformar la informala presencia de las nuevas tecnologías. Es ción en conocimiento de una manera la sociedad red, de la información, del activa e interactiva con sus compañeros conocimiento. Es una sociedad compleja estudiantes. El estudiante va a construir y desigual en la que se están transformansu propio conocimiento y ese proceso se do a grandes velocidades los conocimienda de manera colectiva. Con ello, se recutos científicos, pero también en la que pera el sentido de colaboración, cooperaaparecen problemas nuevos producto de ción y solidaridad de la academia, de resla globalización. Son problemas que inteponder a problemas que son verdaderos ractúan con los locales y que, en conjunretos personales. Las nuevas tecnologías to, ameritan nuevas respuestas políticas en el aula trastocan la relación profesory académicas. alumno y eso supone nuevos enfoques En este contexto, las universidades pedagógicos para reconstruirla. tienen un papel de la mayor relevancia Más allá de generar buenos profeen la generación de la sociedad, porque sionistas y científicos, la universidad en ellas se produce el conocimiento ciende nuestro tiempo tiene el propósito tífico y se manejan grandes volúmenes de que las personas que egresen de sus de información. Al mismo tiempo, las aulas puedan construir una vida digna universidades viven en un momento en el y de realización personal. También, ha que las demandas sociales a su actividad de fijarse como objetivo formar bueson cada vez más grandes, más diversas nos ciudadanos. Ambos fines requieren y, a veces, hasta contradictorias. En cualhaber aprendido una actitud reflexiquier caso, son instituciones en las que va y crítica, que es esencial en cualpriva la tensión que tiene la creatividad quier práctica profesional, y no se diga académica de por sí y tensiones por el científica. Reflexión y crítica son dos cúmulo de respuestas que tiene que dar componentes fundamentales de toda a la sociedad. Son tensiones que bien casociedad democrática nalizadas dan energía que deseé que en las positiva al cambio insrelaciones socia les titucional. La suma de “En este siglo requeriprevalezca el respeto propósitos que hoy tiemos una universidad y el interés mutuo. Y ne la universidad lleva capaz de transforesto último se logra a replantear cómo conmarse al ritmo de con la enseñanza de ducir a estas institulos cambios de su las humanidades, que ciones en países como entorno, para intervedeben estar presentes el nuestro, lo cual imnir en ellos, y eso solo como signo distintivo, plica adecuar los fines se logra con el conen particular de la uniy medios a las nuevas curso y compromiso versidad pública. condiciones sociales. de los académicos” Una buena univerEn muchos ámbitos sidad forma personas políticos se piensa que autónomas, que sepan la universidad del Siglo investigar, evaluar sus procesos de conoactual debe vincular más la educación cimiento, con entrenamiento metodológisuperior con el sistema productivo, sienco, escribir, analizar y discutir otros textos do la vinculación indicador de una edupara sacar nuevos argumentos. Además, cación de calidad. Lo cual es una visión la universidad de este tiempo necesita, limitada, porque la educación superior por la vía de sus egresados, contribuir a no sólo prepara para el trabajo, también crear una cultura pública donde se pueda forma para la superación personal y para llegar a acuerdos, sobre las diferencias, que sus egresados puedan desenvolverse por la vía de la razón. Es obligación de las en beneficio de la propia sociedad. En instituciones formar “ciudadanos cabales las condiciones en que se dinamiza la con la capacidad de pensar por sí mismos” sociedad actual, una buena educación (Nussbaum, 2002). supone revisar y dar algunas ideas de lo Para la sociedad de este siglo requerique necesita hacer la universidad en mamos una universidad capaz de transforteria docente. marse al ritmo de los cambios de su enActualmente, las universidades entorno, para intervenir en ellos, y eso sólo frentan el hecho de que los estudiantes se logra con el concurso y compromiso de trajeron al aula las nuevas tecnologías de los académicos. Son ellos quienes pueden la información y la comunicación. Esta es formular nuevas maneras de trasmitir el una realidad cada vez más extendida. La conocimiento y enseñar cómo se puede computadora personal, entre otras, es una aplicar en proyectos concretos de desaherramienta que aumenta las capacidades rrollo social. Y para ello es indispensade las personas para acceder al conocible que trabajen en buenas condiciones, miento y la información vía el internet. Ha con libertad del uso de su tiempo para provocado un cambio en cómo aprenden darles tiempo a los estudiantes fuera del los estudiantes, que reaviva el debate sobre aula. Gozar de autonomía para ejercer su cuáles deben ser las modalidades apropiaquehacer y ser creativos. Con una mejor das de la enseñanza y del papel que juegan sus actores en el aprendizaje. Es evidente relación profesor-alumno seguramente habrá profesionistas que se integren meque ya no funciona el viejo molde de la jor al mundo que les rodea. conferencia y la memorización. 6
Con los acontecimientos de la semana pasada la rReforma educativa parece llegar a un punto decisivo. Su dimensión de legalidad se fortalece y, al mismo tiempo, se aclara el panorama para los siguientes pasos que en esa misma ruta deberán darse. La dimensión política, en la faceta de la oposición encabezada por la CNTE, reduce el espacio de legitimidad que hasta ahora venía invocando como justificante para sus actos de protesta. Las comparecencias en la Comisión Permanente del Congreso de la Unión por parte de los miembros de la Junta de Gobierno del INEE y del secretario Chuayffet, las resoluciones adoptadas por la Suprema Corte y los pronunciamientos del Presidente de la CNDH constituyen un respaldo institucional valioso para la reforma por parte de instituciones fundamentales del Estado Mexicano. En las comparecencias (verificadas el martes 23) y convocadas originalmente para analizar la legalidad de la “suspensión indefinida” a las evaluaciones de profesores, anunciada abruptamente el viernes 22 de mayo, se puso de manifiesto: el malestar causado por aquella medida por parte de la oposición, la explicación-justificación dada por el secretario, pero también la situación actual de la Reforma, sus avances y perspectivas. La representación del INEE fue clara y contundente en sus posiciones. Sus consejeros ratificaron el malestar causado por aquella decisión, calificándola de violación constitucional, advirtieron sobre las posiciones que asumiría el Instituto en caso de repetirse tal tipo de acciones y explicaron abundantemente las tareas que ese organismo ha venido desarrollando para llevar adelante la Reforma. El Secretario de Educación Pública tuvo en ocho de los parlamentarios una crítica severa pero también muy inteligente y respetuosa. A la altura de esas posiciones, sus respuestas, aparte de explicar detalladamente y justificar el comunicado del día 22, afirmó que: a) se ha cerrado para siempre (“ya murió”) el sistema escalafonario, siendo reemplazado por otro que pone su acento en el desempeño profesional; b) en agosto se presentarán las “adecuaciones” al modelo educativo de la Reforma (planes y programas de estudios, principalmente); c) es indispensable modificar el
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estatus de “patrones sustitutos” que tienen ahora los gobernadores, en función del Acuerdo adoptado en 1992, y de ese modo, abrir paso a la intervención federal cuando en una entidad federativa no se cumpla con la normatividad (Constitución y leyes secundarias) de la Reforma; d) “la rectoría estatal en materia educativa no es sinónimo de monopolio”, ya que la Reforma consigna facultades exclusivas para las distintas autoridades del Sistema Educativo Nacional, pero también concurrentes y compartidas. En la Suprema Corte de Justicia, ese mismo martes empezaron a resolverse varios amparos, dándose definiciones que validan la constitucionalidad de la reforma educativa. Entre esas resaltan las correspondientes a: 1) el derecho humano a recibir educación de calidad por parte del Estado debe prevalecer sobre otros intereses, específicamente el de la permanencia en el empleo por parte del profesorado; 2) la evaluación a los profesores es obligatoria, desechándose el argumento de que la medida tendría efectos retroactivos; 3) el Servicio Profesional Docente es una restricción constitucional al derecho a la permanencia en el empleo; 4) el servicio de educación no debe ser prestado por docentes que no estén capacitados para garantizar una educación pública de calidad a los alumnos. Por su parte, el presidente de la Comisión de Derechos Humanos, Luis Raúl González Pérez, declaró que el derecho a una educación de calidad es una prioridad y, como tal, debe atenderse al interés superior de la niñez y los jóvenes, al tiempo que solicitaba a las autoridades educativas “cumplir con sus obligaciones como servidores públicos y dar vigencia a este derecho”. Una crítica fina, sin duda, tanto al famoso comunicado como a las acciones de la CNTE. Como podrá observarse, se trató de una semana “movidita” que trajo definiciones y posiciones que resultan trascendentales pero que también auguran que el conflicto de fondo aún no se resuelve; en el mejor de los casos ha entrado en una nueva etapa. Pilón: Adriana del Piano, nueva ministra de educación de Chile, es una egresada del Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV del IPN. Sus mentores mexicanos deben estar muy orgullosos de esa trayectoria que ellos cultivaron
esta semana se resolvieron varios amparos que validan la constitucionalidad de la reforma educativa
universidad crítica
Conflicto educativo y posiciones diversas
El silencio que desordena Cuando la “discreción” genera escándalo y una agitación innecesaria hay razones para desecharla como principio de gobierno. Quizás esto reflexionó el titular de la Secretaria de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet, al ser llamado a comparecer ante la Segunda Comisión de la Comisión Permanente el Congreso. El acto que dio origen a esta convocatoria fue, como sabemos, la emisión del Comunicado 129 de la SEP en donde se anunciaba que “[c]on motivo de nuevos elementos a considerar en el proceso de evaluación para el ingreso, promoción y permanencia en Educación Básica y Media Superior, quedan suspendidas indefinidamente las fechas publicadas para su realización”. A escasas horas de la publicación del famoso comunicado, hubo revuelo. El sospechosismo se echó a andar en virtud de que habría elecciones a pocos días del anuncio. Ante la suspicacia, algunos miembros del poder legislativo distintos al partido del presidente, no dejaron pasar la oportunidad y aprobaron un punto de acuerdo para llamar a Emilio Chuayffet para que explicara la razón por la cual había suspendido “indefinidamente” las fechas y los procesos de evaluación docente antes de las elecciones. Asimismo, también fueron citados los miembros de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE). Las comparecencias del martes 23 de junio generaron grandes expectativas. “Avala Congreso llamar a cuentas a Emilio Chuayffet”, así cabeceó El Universal la noticia de la cita a los servidores públicos. Y es que en un país en donde los funcionarios están poco acostumbrados a rendir cuentas, a debatir o a utilizar el diálogo como un pilar en la construcción de las políticas públicas, el hecho de ver al secretario de educación siendo interpelado por la oposición, representa un signo de madurez política y democrática. Había que cuestionar a Chuayffet para construir dosis de credibilidad, constatar que en México, pese a todo, la división de poderes existe y que la autonomía de las agencias de evaluación no debía ser vulnerada. Por cierto, el mismo día en que rendían cuentas los servidores públicos ante la Comisión Permanente, la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) resolvía, de manera unánime, que la evaluación docente es constitucional y que no viola el derecho a la estabilidad en el empleo. Las comparecencias de los funcionarios fueron útiles por al menos tres cosas. Primero, incentivaron al secretario Chuayffet a reflexionar sobre sus acciones y a admitir la crítica, segundo, se mostró una clara pluralidad en los posicionamientos de los distintos partidos, lo que demuestra que no todos son iguales, como señalan algunos “analistas” y tercero, se apuntaron temas educativos que podrían ir configurando una agenda educativa a futuro. Comentemos estos tres puntos más a fondo.
Efectos sociales de la acción gubernamental Al ser cuestionado sobre los motivos reales de haber “suspendido” las fe-
chas y los procesos de evaluación de manera “indefinida”, Chuayffet no cedió y para ello, utilizó argumentos de distinta índole. En su intervención inicial defendió que el boletín no tuvo “consecuencias jurídicas” y que tampoco representó “acto de molestia o privación de los derechos de los participantes”. Tampoco reconoció que la autonomía del INEE estuvo vulnerada porque, según él, hay un artículo que señala que la SEP está facultada para cambiar las fechas del calendario local que corresponde a cada estado, mientras que el INEE establece el programa anual de corto y mediano plazo. Ayudado por los
inicio de la comparecencia se mostraba más que seguro, avanzada la sesión, rectificó y dijo: “admito la crítica” de que el boletín fue lacónico, “de que debió haber sido más explícito” para que no se confundiera la suspensión y de esta manera habría habido mayor “tranquilidad entre todos los participantes de los concursos”. Ven como sí hubo efectos. Como persona inteligente que es, Chuayffet seguramente ya aprendió la lección. Las decisiones injustificadas y en este caso, ilegales, ya no pasan inadvertidas por la oposición parlamentaria ni mucho menos por los grupos organizados de la sociedad mexicana.
La comparecencia del titular de la SEP ante la Segunda Comisión de la Comisión Permanente del Congreso sirvió para conocer más las diferentes posturas involucradas senadores Daniel Amador Gaxiola y Gerardo Flores, del PRI y del Verde, respectivamente, también se coló el argumento de que la escueta manera de comunicar un hecho trascendente como el de suspender la evaluación, no había trastocado ni el programa, ni el orden de las evaluaciones que se realizaron los días 20, 21 y 22 de junio. Esto es lo “más importante que podríamos tomar como conclusión de esta importante reunión”, dijo felizmente resignado el senador Flores. Ante tal complacencia, fue interesante ver cómo otros legisladores le trataron de hacer ver al secretario Chuayffet que estaba equivocado. Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la Comisión de Educación en el Senado expresó que querer “simular la leyende rosa de que nada pasó es una irresponsabilidad”. Hubo, según el ex director de Conacyt, observadores de las evaluaciones que se dieron de baja y algunos gobernadores se enteraron por el periódico de que la SEP interrumpía la evaluación. Por otra parte, la senadora del Partido de la Revolución Democrática (PRD), Angélica de la Peña, le dijo al titular de la SEP que la acción que tomó fue inconstitucional, de ahí la necesidad de tener esa comparecencia. Que la ley obliga a la SEP y al INEE a coordinarse y lo que vimos con el Comunicado 129 fue una “falta de coordinación y una decisión unilateral […] usted estuvo en falta, qué bueno que rectificó […] pero qué necesidad”. En una línea coincidente con la senadora Peña, Pilar Ortega de Acción Nacional le hizo una pregunta básica al secretario: si la SEP tenía las atribuciones que dice para suspender indefinidamente los procesos de evaluación, ¿por qué no las citó en el comunicado? “¿Cómo el secretario Chuayffet, con la experiencia política y jurídica que tiene?” puede caer en un error así. El Comunicado 129 emitido por la Secretria de Educación fue un “acto de ilegalidad”, concluyó la legisladora. El experimentado secretario Chuayffet capoteó los cuestionamientos con serenidad y aunque al
Pluralidad, políticas y mérito
La comparecencia del secretario Chuayffet no sólo fue interesante por haberlo visto defender su posición y tratar de justificar sus decisiones, sino también por conocer un poco más a fondo las posturas de los distintos partidos y sus representantes. Algunos representantes del Partido del Trabajo, por ejemplo, siguen pensando que la reforma es producto de los organismos internacionales como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) que impulsa las privatizaciones de la educación “en todo el mundo”. Por su parte, Miguel Alonso Raya del PRD constató que en relación con la reforma educativa, han tenido “puntos de vista distintos, enfoques y visiones distintas de cómo hacer las cosas en un sistema educativo que urge indiscutiblemente cambiar”. Para esta ala de la izquierda mexicana, la evaluación no puede servir para “andar espantando” a los maestros, sino para detectar deficiencias y pensar cómo superarlas. El examen, dijo este diputado, es para evitar que los “compadres, dirigentes sindicales o las autoridades educativas” nombren a los directores y supervisores y, en cambio, sea por medio del mérito que lleguen a ocupar tales puestos. La centralidad del mérito, como parte de la reforma educativa, fue algo que se resaltó durante las comparecencias. Algunos legisladores reconocieron lo regresivo que ha sido el antiguo sistema de ingreso, promoción y permanencia en el servicio docente en donde las “plazas son meros elementos lucrativos”, diría el diputado de Movimiento Ciudadano, Danner González. Es apremiante, continuó este legislador, “eliminar las prácticas clientelares en la promoción del profesorado que no reconocen ni motivan al que mejor enseña”. ¿Alguien podría estar en contra de esta posición? Parece que si. La diputada del PRD, María de Lourdes Amaya expresó abiertamente: “Desde este recinto vaya
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Pedro Flores-Crespo Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
toda mi solidaridad con la disidencia magisterial que encabeza la CNTE, pues su lucha no sólo contraviene y desafía una reforma injusta, sino que se resiste a la imposición y al sometimiento de nuestro modelo educativo al servicio de las directrices ajenas a la realidad social y al entorno económico de nuestro país”. Esto parece, prosiguió la legisladora, más una “reforma laboral”, tiene una “lógica sancionadora” y es un error basar la profesionalización de los docentes en “mediciones” que tienen como resultado premios o castigos. Como vemos, aún dentro de los mismos partidos hay posiciones diversas. No todos son iguales. La pluralidad es evidente en nuestros cuerpos legislativos, la pregunta es si este atributo servirá para desarrollar mejores políticas educativas. ¿Qué piensen sobre el mérito las distintas facciones de la izquierda mexicana? ¿Son conciliables el mérito individual con la justicia social? En las lúcidas críticas que algunos colegas académicos han hecho de la reforma, falta un argumento que exponga por qué el mérito no puede ser un criterio apropiado para recompensar a las maestras y maestros de México. ¿Con qué criterios se deben distribuir y asignar las plazas y los puestos públicos? ¿Sorteo? ¿Dedazo? ¿Con mi idea propia de la justicia y la equidad?
Mirando hacia delante
La ruptura del orden constitucional por parte del titular de la SEP, fue lo que lo llevó a comparecer ante la Comisión Permanente del Congreso. Aparte de tratar de aclarar por qué decidió suspender “indefinidamente” las fechas —que no cambiarlas— de la evaluación, las respuestas y discusión de Chuayffet con los legisladores también sirvieron para trazar algunas líneas de lo que podría ser una agenda educativa a futuro. Mencionaría dos. La primera tiene relación con el pacto federalista. Desde hace tiempo, el actual titular de la SEP ha expuesto que el Acuerdo Nacional de Modernización de la Educación (ANMEB) de 1992 llegó a su límite. Gracias a las preguntas formuladas por la diputada Esther Quintana de Acción Nacional, sobre por qué les siguen pagando a los maestros que en lugar de dar clases van a las marchas, Chuayffet explicó que con el ANMEB los “patrones sustitutos” son los estados, no la SEP. Ellos —los estados— tienen la relación laboral con los maestros. Este es el “verdadero asunto de esta comparecencia”, dijo el secretario para luego proponer una figura que le permita a la federación intervenir de manera temporal en el caso de que alguna entidad federativa incumpla. El senador Romero Hicks dijo “tomarle la palabra” al secretario para que revisen la Ley de Coordinación Fiscal y tratar de “poner orden, porque ya estuvo suave que aquí nadie es responsable absolutamente de nada”. Ahí está entonces un tema para un iniciar un debate público. Segundo, el mismo Romero Hicks le propuso a Chuayffet una
“segunda generación de reformas” que toque temas como el modelo educativo, educación normal, infraestructura, financiamiento, participación social y ciudadana, temas laborales de libertad de asociación, democracia y transparencia sindical y rendición de cuentas. Al titular de la SEP le pareció adecuada la propuesta del panista, aunque nada dijo de otros dos puntos mencionados por los legisladores. El primero fue del diputado Danner González quien habló de la necesidad de actualizar los convenios de subsidios federales para organismos descentralizados estatales en el nivel de educación media superior y superior. La razón de esta petición señala, a mi juicio y una vez más, las fallas de nuestro federalismo. Los gobernadores de los estados, según el legislador González, “regatean” la entrega de estos recursos a los centros de educación en el nivel medio superior y superior. La otra petición que Chuayffet no respondió provino de la diputada Amalia García del PRD, quien le pregunto en dónde está la rectoría del Estado con respecto al papel que desempeñan la televisión y los medios de comunicación electrónicos en la formación de las niñas, niños y adolescentes. La calidad de la educación es multifactorial, dirían los especialistas y la SEP ha actuado con tibieza en este asunto cuando es la propia televisión, especialmente las grandes compañías como Televisa y TV Azteca, las que han tratado de hacer creer que la reforma es un desastre, que el secretario carece de oficio y que los sucesos ocurridos en Oaxaca, Michoacán y Guerrero son la muestra irrefutable de que esta reforma educativa no avanza. Algo de mala educación evidencian los comunicadores. El buen pensar parece no estar en los script de los noticieros. En resumen, ante el ciudadano, el gobierno del presidente Peña Nieto se equivocó con la “suspensión indefinida” de las fechas y procesos de evaluación; no obstante, el titular de la SEP dio la cara y tuvo la capacidad de rectificar. Haberlo llamado a rendir cuentas públicamente fue positivo. Ese ejercicio republicano también sirvió para conocer y evaluar el perfil idóneo de los funcionarios públicos y de los representantes populares. La pluralidad fue notable; así como la confusión sobre la centralidad del mérito en las políticas de ingreso, superación y promoción docente. “Becas y no despidos”, expresó una connotada legisladora de la izquierda. Sobre estos asuntos, mucho tendremos que escribir y discutir con el propósito de afinar nuestros argumentos y críticas a la reforma educativa. El silencio —o la discreción— crearon un desorden institucional y una innecesaria agitación política y social en el sector educativo, el diálogo abierto y la discusión pública, en cambio, nos ayudarían a andar por el camino del entendimiento mutuo, aún cuando la discrepancia no desaparezca. Necesitamos que la SEP mute de piel y deje al Ogro Filantrópico recluido en su guarida para dar paso al Pedagogo Democrático.
fabulaciones
Fallida profecía del auge digital
La falsa muerte del libr
Mientras a quienes verdaderamente disfrutan la lectura lo que menos les importa es el soporte, por el momento las cifras de vent
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esde que, en 1995 (hace exactamente dos décadas), Nicholas Negroponte, profesor e investigador del Instituto Tecnológico de Massachussets, profetizó la inminente muerte del libro en papel (¡en su libro en papel Ser digital!), no han cesado los augurios sobre el fin inmediato de la era del libro en su soporte tradicional, y sin embargo las grandes, medianas y pequeñas editoriales siguen publicando libros en papel, porque quienes son ávidos lectores practican el ejercicio de leer preferentemente en este soporte.
las lectoras adolescentes discuten en internet sobre libros que han leído... en papel
Ni el libro en papel está en inminente peligro de muerte ni los dispositivos digitales (por excelentes que sean) han conseguido desplazar la lectura del libro tradicional. Ésta es la realidad simple y llana. Leen libros en papel y en pantalla, los lectores irredentos, y no los leen, ni en uno ni otro soporte, quienes sólo se dedican a picar migajas y fragmentos en internet, y quienes creen, además, que información e hiperconexión equivalen a formación educativa y cultural. Es obvio que los alumnos de preparatoria (y aún los universitarios) que, tratando de adivinar, afirman que la capital de Alemania es Rusia, que los sitios arqueológicos de Palenque y Bonampak se encuentran en Yucatán y Quintana Roo y que la flor del naranjo se llama manzanilla (respuestas que dan a preguntas que les formulan en concursos de la televisión) están hiperconectados y superinformados en trivialidades y banalidades, pero carecen de conocimientos culturales y de sólida formación que se obtienen preferentemente en los libros y con buenos maestros facilitadores del aprendizaje cultural. La lectura tiene un presente y un futuro en las tecnologías digitales, pero en especial la lectura de libros en los dispositivos electrónicos no ha despegado demasiado. Si ejemplificamos con el caso de México, veremos que la oferta y la demanda del ámbito editorial están casi plenamente en los volúmenes impresos. La facturación no miente. Hoy cada casa editorial contrata a sus autores lo mismo para la obra impresa que para el formato digital, pero mientras la obra impresa se vende bien, el formato electrónico fluye a cuentagotas. Los sellos editoriales de lengua española siguen funcionando gracias a los lectores en papel. No sólo esto, empresas como el Fondo de Cultura Económica publican libros impresos de gran formato de miles de páginas, como los tres volúmenes de El libro rojo, coordinados por Gerardo Villadelángel Viñas. Si la situación del libro en papel fuese realmente crítica, ningún sentido tendría poner en papel este tipo de libros. Bastaría con la edición en ebook. Pero lo cierto es que los lectores y coleccionistas siguen leyendo y comprando libros en su soporte tradicional. Los profetas digitales, al menos por hoy,
deberían ocuparse en otras profecías, pues el libro en papel sigue indudablemente vivo. Por lo demás, no es para nada sorprendente que los pocos libros electrónicos que más se venden en México sean cosas como El arte de la guerra para ejecutivos y Las siete leyes espirituales del éxito. Muchos universitarios no han leído ni a Platón ni a Montaigne, pero qué tal leen (en trocitos y a saltitos) a Donald Krause y a Deepak Chopra. Tal es solidez de su cultura.
Soporte vs. contenido
Cabe señalar que lo importante de la lectura no reside en las formas o soportes en que se encuentra la expresión, sino en la solidez de los contenidos y en lo que hacemos con ella. Somos los seres humanos los que creamos el universo simbólico y no a la inversa, es decir no son los símbolos los que nos crean a nosotros (aunque con la creación de los símbolos nos humanicemos más), y por ello seremos siempre los seres humanos los que vayamos transformando ese mundo simbólico de acuerdo con nuestras necesidades y nuestras exigencias. Una máquina es una máquina y un programa informático es esto exactamente, creados ambos por seres humanos, con todas las potencias y las deficiencias humanas. Y, si lo vemos bien, incluso un libro tradicional, en papel, es una máquina: la “máquina de pensar”, que imaginaron Lulio y Borges, o bien, casi la misma cosa, la “máquina de cantar” inventada por Juan de Mairena, alter ego de Antonio Machado. Y, además de todo, como dijera Zaid, ¡sin necesidad de baterías ni instructivos de instalación! Hay mitos informáticos que no resisten un buen análisis. Pero tampoco, en un sentido inverso, hay que creerse
Lectores de oídas Sea en papel o sea en pantalla es imposible que tengamos una cultura duradera y sustantiva sin leer las grandes creaciones escritas. No deja de ser ridículo que hoy haya junguianos que no hayan leído jamás un libro completo de Jung, o marxistas que ni siquiera conozcan, íntegro, el brevísimo Manifiesto comunista. Es muy simple: creen que los fragmentos o los comentarios en internet equivalen a la obra íntegra. La expresión “salvarse de los libros” (porque ya existe internet) es (tristemente) reveladora incluso en profesionistas o, sobre todo, en ellos. Así como hay gente que cree que posee cultura porque tiene biblioteca en casa (aunque no la lea y ni siquiera la consulte), también hay quienes creen que saben y conocen y pueden hablar de algo con autoridad indiscutible únicamente porque tienen tableta y otros dispositivos electrónicos potentes e “inteligentes” y están conectados todo el día a internet.
el cuento un tanto cuanto previsible y ya bastante fastidioso de que algo indispensable en la lectura se perdería para siempre si los libros son únicamente electrónicos: en especial (dicen los tradicionalistas) el dulce o amargo olor de la tinta que desprenden los libros impresos y sin el cual el verbo leer no sabe igual. Pues bien, para estos lectores ansiosos de aroma libresco, podemos estar seguros que un día (si no es que ya hoy) los fabricantes de dispositivos digitales habrán de venderles el grado de olor que quieran, incluso el doble del que hoy tienen los libros impresos. Si lo que buscan en los libros es el rasca-huele, no será difícil satisfacerlos, pero es de llamar la atención el hecho de que los adolescentes que están leyendo libros en México lo estén haciendo aún (y principalmente) en papel,
Entre las muchas personas que hoy hablan con gran conocimiento sobre los libros de moda más comentados, al tono para la conversación y para brillar en las reuniones sociales, hay quienes saben todo sobre esos libros aunque no los hayan leído y, posiblemente, jamás los vayan a leer. La siguiente anécdota es significativa: a tres personas que me hablaron con mucho entusiasmo y conocimiento del libro El Capital en el siglo XXI, del economista francés Thomas Piketty (que hasta hace poco aparecía en todas las conversaciones “informadas” y de caché intelectual), les pregunté si ya lo habían leído y me respondieron que no, pero que estaban por hacerlo. Y yo me pregunto: ¿y para qué querrían leerlo si ya desde ahora saben todo sobre él, puesto que hablan de él como si lo hubieran leído? Además, dentro de unos pocos meses, ya nadie hablará más de este libro como algo novedoso, pues otra novedad habrá surgido. Los adictos
fotos: especial/ shutterstock
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más allá por cierto de que estén al margen del canon. Carlos Graef, director general de Ediciones B México, me refiere el fenómeno, nada desdeñable desde el punto de vista de la investigación de las conductas lectoras, de la amplia y sostenida venta de ejemplares en papel de las novelas para el público femenino adolescente, y uno de los mejores ejemplos lo constituye la saga de la escritora estadounidense Becca Fitzpatrick (Hush, hush; Crescendo; Silencio y Finale). La mayoría de las adolescentes que dialogan sobre estos libros en las redes sociales de internet, y sobre los cuales no pueden ocultar su entusiasmo, no los han leído en la pantalla sino en el papel. De otro modo mi amigo no vendería, en México, decenas de miles de ejemplares cada año, desde que esta
a internet, incluso en el tema de los libros que no han leído, viven del inmediatismo. Esto me recuerda otra anécdota, una que refiere Gabriel Zaid en su libro El secreto de la fama (en su extraordinario ensayo “Organizados para no leer”): “Una [cosa] notable (porque revela cómo el mundo académico se ha vuelto burocrático, y tiende a modelarse en la figura del ejecutivo, no del lector) empieza con la extrañeza de un director de tesis ante cierta afirmación: ¿Cómo puede usted decir tal cosa, si su bibliografía incluye tal libro? ¿Lo ha leído realmente? Breve respuesta ejecutiva: No personalmente”. ¿No personalmente? ¿Qué debemos entender por semejante barbaridad? ¿Cómo podemos leer un libro si no es personalmente? ¡Ah, claro, alguien (el asistente, el asesor, el chalán en turno) lo puede leer y luego pasarle al no lector tarjetitas o un resumen! A esto se le llama “leer” no personalmente.
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Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus más recientes libros son: Antología general de la poesía mexicana (Océano/Sanborns, 2012-2014), Final de diluvio
bro en papel
tas de libros en México no mienten. saga apareció en 2010. He aquí el dato duro: únicamente de enero a septiembre de 2014 (en nueve meses), vendió 99,245 ejemplares al sumar los cuatro títulos de la saga, y si esto no pareciera significativo a alguien, desde el punto de vista de mercado y lectura, hay que decir que en sólo un mes llegó a vender más de 10,000 ejemplares de Hush, hush: todos ellos en formato impreso, ninguno en e-book. Hay algo que también llama la atención y que, asimismo, es un dato duro, porque desmiente uno de los mitos optimistas de la lectura en internet. Es lo siguiente: hoy, quienes no están leyendo libros en papel, prácticamente tampoco los están leyendo en pantalla. Es decir, no están leyendo libros en absoluto, aunque todos los días estén en internet. Esto revela que la lectura de libros requiere
Los lectores sabemos una cosa que es código universal y que lo ha sido en todo tiempo y lugar: comenzamos a hablar con desdén o con entusiasmo de un libro sólo después de haberlo leído o en tanto lo estamos leyendo. A ninguno de los lectores literarios se nos hubiera ocurrido hablar, disertar, pontificar o siquiera elucubrar de La guerra y la paz, de Tolstói, o de Madame Bovary, de Flaubert, antes de haberlos leído. Únicamente después de nuestra lectura y relectura nos permitimos el entusiasmo o el desdén. Esto que digo se ha ido modificando con el recurso de internet porque la gente tiene más interés en “estar informada” de inmediato (con sólo ver el rabo del perro) que tener realmente conocimiento de las cosas (con la apreciación completa del animal). Este paroxismo por la información inmediata e inmediatista, que va aparejada a la hiperconexión digital, conduce a la gente no al ansia y al placer de leer, sino a
juan domingo arGüelles*
de una buena iniciación y de una formación constante y efectiva que aún son muy precarias para el caso de la pantalla y que, para el caso del libro tradicional, es decir del soporte en papel, ha funcionado y sigue funcionando, a lo largo ya de más de cinco siglos y medio ―pese todas las limitaciones y deficiencias que también conocemos―, desde que el primer libro salió (oloroso a tinta) de la imprenta de Gutenberg, en 1449, en Maguncia.
El ansia por no leer
La cultura, en general, y la cultura escrita en particular no tienen nada que lamentar y sí mucho que celebrar con el advenimiento de las tecnologías digitales. No podemos culpar a las tecnologías de nuestra pereza. Lo cierto es que hoy abundan los que, equivocada-
la angustia de no haber leído, es decir al apuro, y más exactamente al pánico, de que otros hablen de lo que uno aún no ha leído. Y por ello internet, que es el paraíso de lo fragmentario, ha cobrado tanto auge en cuasi analfabetos (aunque sean profesionistas) que creen que ya conocen perfectamente todo sobre el perro con sólo haberle visto el rabo. Pero incluso hay algo peor: no deja de ser gracioso (y temerario) que quienes escriben y publican libros que tienen como evidentes referencias a otros libros, tampoco los hayan leído. Es el caso del propio Piketty cuyo best seller de la economía alude sin duda a la obra fundacional de Marx, El Capital; de ahí que un periodista le haya preguntado: “¿Podría decirnos algo sobre el impacto de Marx en su pensamiento y cómo empezó a leerlo?” Y he aquí su respuesta (para el repertorio de lo insólito): “En realidad nunca lo he leído. El Capital creo que es muy difícil de leer
mente, quieren “pantallas impresas” y que son incapaces de leer no ya digamos un libro sino tan solo un par de páginas de una revista impresa. Se fatigan a tal grado con la letra impresa que quieren que las publicaciones sobre el papel se parezcan a las publicaciones de la pantalla: sumarios, bullets y pies de fotos para no tener que leer, dicen, “demasiado”. Este tipo de lector no es necesariamente el fruto de internet, sino el resultado del desgano, la indolencia y la falta de aplicación en todo tiempo y lugar, y sobre todo el fracaso de la educación que les ha hecho creer que el libro y cualquier otra publicación deben leerse sólo en vísperas del examen o para presentar una tarea. Tampoco hay que moralizar al respecto, pero lo que sí hay que decir, y en esto no existe la menor duda, es que la más profunda y perdurable cultura no se ha hecho jamás ni se hará nunca únicamente con sumarios, bullets y pies de fotos. En este escenario, ¿cuál es el futuro de la lectura, más allá de sus soportes y formatos? Transcribo y suscribo, textualmente, las palabras del indispensable Carlos Monsiváis: “el futuro de la lectura depende del futuro de los lectores”. Y creo, que ya sea en el papel o en la pantalla, la cultura formativa tiene que ser morosa y no inmediatista, y que el verdadero conocimiento (al igual que el auténtico placer) ni es cosa de pedacitos (ni de lecturas de veinte minutos), porque ni el conocimiento ni el placer pueden prescindir de la totalidad, de la obra íntegra, en aras de “saber” más prontamente las cosas. Sería como aspirar a orgasmos sin pasar previamente por todo aquello que desemboca en el orgasmo. No dudo que esto último también las modernas tecnologías lo hagan realidad y que el sexo se resuelva sin siquiera meter las manos en el teclado (no
y no fue mi influencia”. El periodista se sorprende ante tal respuesta e insiste: “Porque por el título de su libro, parecía que le rendía tributo”, ante lo cual Piketty reitera: “No, no ¡para nada! La gran diferencia es que mi libro es sobre la historia del capital, y en el libro de Marx no hay datos”. Y aunque Piketty no haya leído El Capital, esto no le impide afirmar, en otra entrevista, que “Marx estaba equivocado”. Yo tampoco he leído el libro capital de Marx (ni por cierto el de Piketty), aunque en mi adolescencia preparatoriana me enfrasqué, con muy poco éxito, en las páginas del primer tomo, pero ni soy economista ni he escrito un libro que aluda o tenga como referencia esa obra que, por lo demás, uno supone que todo economista conoce al dedillo. Esta es otra de las cosas que ha delatado internet: que hay gente que escribe libros y que no lee siquiera los que tendría que haber leído para escribir los suyos: tan sólo los conoce de oídas.
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ya digamos ponerlas en otra cosa), pero cuando confundimos la realidad virtual con la realidad real (“el cibersexo con el amor”) es porque ya estamos listos para el psiquiatra, como muy bien concluye a este respecto Han Magnus Enzensberger en Los elixires de la ciencia. Si no somos capaces de distinguir entre el mundo simbólico y la realidad, es decir entre la “pipa” y la imagen de una “pipa” (como muy bien nos alertó René Magritte en su célebre cuadro), es obvio que no sólo no sabemos leer, sino que más nos vale no salir a la calle: no sea que confundamos la imagen de un veloz automóvil que se nos aproxima con un automóvil a toda velocidad que ya tenemos encima. Es verdad que no podemos saber cómo serán los soportes de la lectura dentro de treinta años o al final del siglo XXI, pero lo que sí podemos saber es que La guerra y la paz y Madame Bovary seguirán siendo los mismos libros que apelarán, como hasta ahora lo han hecho, a la misma disposición del auténtico lector: al ejercicio de la lectura completa, apasionada y paciente, morosa y amorosa, y no a la lectura de síntesis, imágenes aisladas o retazos, a partir de los cuales creamos que ya hemos leído esas obras. Todos podemos saber, más o menos, porque esto está en las enciclopedias (y en internet), quiénes y cómo son el príncipe Hamlet, Alonso Quijano y Emma Bovary, aun sin haber leído una sola página de las obras maestras de Shakespeare, Cervantes y Flaubert, pero esto no sirve para nada, o bien sólo sirve para mentir (en medio de otros mentirosos) al decir que hemos leído Hamlet, el Quijote y Madame Bovary. Lo importante de la lectura está en la lectura misma y no en la información, además de que la información no equivale al conocimiento, y sin olvidar que toda información tiene el sesgo de quien la emite. En cuanto a la muerte del libro en papel, ésta, ya se vio, es una falsa profecía de brujos digitales que necesitan una bola virtual adivinatoria más efectiva, menos chafa. Pero más allá de los fracasos adivinatorios del poder digital, el futuro de la lectura está sin duda en los lectores y no depende, por cierto, ni siquiera de la “inmoderada devoción por lo impreso”, como la denominó irónicamente Charles Asselineau para el caso de los bibliófilos. Si los lectores se conforman con tuits y con las anotaciones de los muros de Facebook no dejarán desde luego de ser lectores, y sin embargo es obvio que esa forma de leer está muy lejos de lo que Fernando Savater ha denominado “la perdición de la lectura”, perdición que, paradójicamente, nos lleva a la recuperación de la cultura y del más profundo espíritu humano. Lo cierto es que el futuro de la lectura depende sobre todo de los universitarios, y esto no es cosa menor, pues ya lo dijo también Gabriel Zaid: “Los graduados universitarios tienen más interés en publicar libros que en leerlos”. No exagera. El mayor problema que enfrenta la lectura está en el analfabetismo funcional universitario de los que no quieren leer sino haber leído, de los que no quieren lectura sino tan sólo información rápida. Es decir, de los que están ansiosos de “leer”, pero no personalmente.
(Hiperión/Universidad Autónoma de Nuevo León, 2013), Ética y poética de la lectura: El derecho de leer, la libertad de saber (Letra Uno Ediciones, 2013), ¿Es la lectura un derecho? (Ediciones del Ermitaño, 2013), Pelos en la lengua (Ediciones del Ermitaño, 2013), Cuentos inolvidables para amar la lectura (Ediciones B, 2014), Leer bajo su propio riesgo: Mitos y realidades del hábito de leer (Ediciones B, 2014), ¿Qué leen los que no leen?: El poder inmaterial de la lectura, la tradición literaria y el placer de leer (Paidós, 2014, nueva edición corregida y actualizada), Historias de lecturas y lectores: Los caminos de los que sí leen (Océano-Travesía/Conaculta, 2014, nueva edición aumentada), Escribir y leer con los niños, los adolescentes y los jóvenes: Breve antimanual para padres, maestros y demás adultos (Océano, 2014, nueva edición) y Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (UJAT/ Laberinto Ediciones, 2015).
la cultura perdurable no puede crearse inmediatamente, una sinopsis no equivale a leer una obra literaria
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Diálogo entre instituciones
Cobertura y calidad, grandes de la educación superior: ANUIES Durante la XLVII Sesión Ordinaria de la asociación se abordaron temas de interés para la actualidad de la educación superior.
Rectores de universidades de todo el país se reunieron en la UAG para intercambiar opiniones.
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ara enfrentar estos retos, desde principios de este año el gobierno federal y la ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior) iniciaron los Diálogos Sobre la Educación Superior en México, en los que además se abordan temas como el financiamiento, las pensiones y el marco jurídico de la punta de la pirámide del sector educativo del país. “La ANUIES ha impulsado las relaciones con instituciones de educación superior de Estados Unidos y Canadá, en el marco del FOBESII. Recientemente tuvo un papel protagónico en la Conferencia y Expo
2015 de la Asociación de Educadores Internacionales (NAFSA), celebrada en Boston, Massachusetts, donde coordinamos el Pabellón México que integró a 28 instituciones y a organismos de educación superior como el CONACYT, la AMPEI, el CUMEX, AMEXCID, Pro México, e incluso a la Embajada de los Estados Unidos en México” destacó en su mensaje Valls Esponda. En el acto se hizo un reconocimiento a la UAG por la celebración de su 80 aniversario y a los rectores de la UNAM, José Narro Robles y de la UANL, Jesús Ancer Rodríguez, quienes asistieron a su última asamblea de la ANUIES en calidad de rectores. También se hizo entrega del Distintivo de idoneidad curricular de la Licenciatura en Derecho que otor-
durante el encuentro se abordaron temáticas como la cobertura, la educación a distancia y la inserción de egresados en el mundo laboral
Al evento asistieron como invitados especiales la secretaria de Turismo Claudia Ruiz Massieu y el de Energía Pedro Joaquín Coldwell
El vicerrector general de la UAG, ANtonio Leaño Castillo, remarcó la importanciade las universidades en la sociedad actual gan la ANUIES y la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), por los esfuerzos realizados para adecuar sus planes y programas de estudio en función de las reformas constitucionales del año 2008 y estar en condiciones de responder a las necesidades del nuevo sistema de justicia penal; con lo cual hacen patente su responsabilidad social, su compromiso con el desarrollo nacional y el deseo de coadyuvar en el fortalecimiento de la impartición de justicia con plena garantía de los derechos humanos, a las siguientes instituciones: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla; Enseñanza e Investigación Superior, A.C.; Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca; Universidad Autónoma de Baja California; Universidad Autónoma de Baja California Sur; Universidad Autónoma de Yucatán; Universidad de Colima; Universidad de Guadalajara; Universidad de Oriente; Universidad de Sonora; Universidad Juárez Autónoma de Tabasco; Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla.
fotos: anuies
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Al dar la bienvenida a los asistentes, el Vicerrector General de la UAG, Antonio Leaño del Castillo, señaló que “las universidades son uno de los activos más importantes de la sociedad contemporánea y socios ineludibles del tejido social en donde están insertas, ya que propician la movilidad y el desarrollo”, y constituyen una de las mejores vías para resolver los grandes problemas del país, como son la pobreza y la violencia. A esta inauguración asistieron la Ministra de la SCJN, Olga Sánchez Cordero; Roberto López Lara, Secretario General de Gobierno de Jalisco con la representación del Gobernador del Estado, el Subsecretario para América del Norte de la Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE), Sergio Alcocer Martínez y el Subsecretario de Educación Superior de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Maestro Efrén Rojas Dávila en representación del titular de esa dependencia federal, Licenciado Emilio Chuayfett Chemor; el Dr. Enrique Cabrero Mendoza, Director General del CONACYT; el Dr. José Franco López, Coordinador General del Foro Consultivo Científico y Tecnológico y más de cien rectores y representantes de universidades públicas y particulares. Durante este acto inaugural, la ministra Olga Sánchez, se refirió al avance que lleva el nuevo sistema de justicia penal, y subrayó “que sin lugar a dudas entrará en vigor en la fecha límite que es el 18 de junio del 2016”.
Distintivo Vanguardia
s retos ANUIES
Recibe UJAT reconocimiento de ANUIES y la SCJN
El rector José Manuel Piña Gutiérrez (derecha) recibió el reconocimiento.
La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) recibió el Distintivo Vanguardia otorgado por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) y la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), en virtud de haber adecuado sus planes y programas de estudio en función de las reformas constitucionales del 2008, y estar en condiciones de responder a las necesidades del nuevo sistema de justicia penal. El reconocimiento fue recibido por el rector José Manuel Piña Gutiérrez, en el contexto de la XLVII Sesión Ordinaria de la Asamblea General de la ANUIES, realizada el pasado 26 de junio en las instalaciones de la Universidad Autónoma de Guadalajara (UAG). En el encuentro estuvieron presentes, el
El titular de la ANUIES, Jaime Valls Esponda con el Vicerrector General de la UAG, Antonio Leaño del Castillo. La Ministra de la SCJN, Olga Sánchez Cordero. Los rectores José Narro Robles y Jesús Ancer Rodríguez, quienes recibieron distinciones.
estudiantil para promover mayores beneficios a las MIPyMES turísticas en materia de productividad. Finalmente hizo un reconocimiento a la participación de la ANUIES en el Grupo de Alto Nivel México-Francia que en materia turística logrará afianzar y fortalecer lazo de cooperación entre ambas naciones. Por su parte, el Secretario de Energía, Pedro Joaquín Coldwell, señaló que se diseñó un programa estratégico de formación de recursos humanos en materia energética, por lo que se ofrecerán de aquí al 2018, alrededor de 60 mil becas para jóvenes en los niveles técnico, superior y posgrado. Estos apoyos se financiarán por medio de los Fondos Sectoriales CONACYTSecretaría de Energía-Hidrocarburos y de Sustentabilidad Energética, y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) será la institución que coordinará su implementación. Informó que se encuentran a disposición de las instituciones de educación superior los documentos: Prospectiva de Talentos del Sector Energía, Herramienta de Planeación de la Fuerza Laboral y el Sistema Nacional de Identificación de Capital Humano Especializado para el Sector Energético, los cuales se pueden consultar en la página www.sener.gob. mx/becas. Además, el Secretario Joaquín Coldwell indicó que otra de las estrategias es la Primera Convocatoria para el Fortalecimiento Institucional en el subsector hidrocarburos, la cual está orientada a consolidar las capacidades de las instituciones educativas del país para la formación de recursos humanos especializados que se requieren.
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secretario general ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls Esponda y la ministra de la SCJN, Olga Sánchez Cordero, quien ponderó el esfuerzo de las universidades por adecuar sus programas al nuevo sistema penal acusatorio y adversarial.
Piña Gutiérrez y José Sebastián Marcucci Ruíz firmaron el convenio.
Firman convenio con Ministerio de Agricultura de Guatemala José Manuel Piña Gutierrez y el ministro de Agricultura, Ganadería y Alimentación de Guatemala (MAGA), José Sebastián Marcucci Ruíz, signaron este 24 de junio un convenio de cooperación técnica que permitirá impulsar diversas acciones para beneficio de productores agropecuarios de la región.
fotos: ujat
Por su parte el subsecretario, Efrén Rojas Dávila habló de los beneficios que se esperan de la reforma educativa, así como el reto de incrementar la cobertura en el nivel superior; la planeación de nuevas instituciones y programas académicos; el impulso de esquemas de educación a distancia y autoaprendizaje, y de la pronta inserción de los egresados en el medio laboral. Al hacer uso de la voz, el Doctor Sergio Alcocer Martínez de Castro, destacó que la ANUIES se consolidó como aliado estratégico y esencial en el Grupo de Consulta Mexicano del Foro Bilateral sobre Educación Superior, Innovación e Investigación (FOBESII), representando a las instituciones de educación superior. Como parte de la innovación de esta Asamblea, durante los trabajos de la sesión, participaron como invitados especiales, la Secretaria de Turismo, Claudia Ruiz Massieu y el titular de Energía, Pedro Joaquín Coldwell. La Secretaria de Turismo, propuso a la Asociación Nacional de Universidad e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), abrir espacios de colaboración entre ambos organismos, para concretar alianzas estratégicas que impulsen una mayor oferta de la enseñanza vinculada al turismo para diversificar la oferta, profesionalizar la actividad e impulsar la competitividad en el sector. Ruiz Massieu expuso acciones encaminadas a fortalecer la vinculación con las instituciones de educación superior y entre los puntos que enfatizó destacan: alinear la oferta educativa de las distintas regiones de la industria turística; prácticas profesionales y servicio social
el distintivo Vanguardia reconoce la idoneidad curricular de la Licenciatura en Derecho
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Durante el acuerdo celebrado en la sede del MAGA, ubicada en la ciudad de Guatemala, Piña Gutiérrez y Marcucci Ruíz coincidieron en señalar la importancia de sumar esfuerzos para
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detonar oportunidades de desarrollo en actividades de ganadería, agricultura, silvicultura y pesca, que son fundamentales para ambos países. Acompañado de la directora de la División Académica Multidisciplinaria de los Ríos (DAMR), Sandra Aguilar Hernández, el rector de la UJAT precisó que estos rubros pertenecen a un sector de la economía que demanda de especial atención, “pues sabemos que de su eficiencia depende la alimentación de nuestro pueblos”, indicó ante la embajadora de México en Guatemala, Mabel Gómez Oliver.
Debate sobre derechos civiles
El matrimonio gay y las nuevas libertades civiles Los medios han sido trascendentales para abrir discusiones sobre las minorías en la sociedad
salvador medina armienta*
Una nueva forma de ser representados en cine y televisión ha ayudado a humanizar a lesbianas, homosexuales, bisexuales y transexuales.
el momento histórico que vive EU en materia de derechos humanos se ve empañado por aquellos que ven amenazada su permanencia en el poder
En los últimos años, el debate sobre los derechos civiles ha sido amplio y agitado. Una nueva época de apertura ha traído a primer plano temas que anteriormente se escondían bajo la alfombra. Los derechos de homosexuales, transexuales y bisexuales han sido tema de constante escrutinio en países de todo el mundo, con enormes avances como grandes retrocesos. Se ha tratado, en esencia, de una lucha entre lo viejo y lo nuevo. Del orden establecido de las cosas y los tiempos modernos que exigen y requieren una nueva forma de ver el mundo. Para ello, los medios han sido una herramienta fundamental en la humanización de lesbianas, homosexuales, bisexuales y transexuales. El hecho de acercar a un nuevo público las historias de este grupo y los periplos que deben superar para tener una vida cercana a lo considerado “normal”, ha significado un importante avance para muchos. La cine y la televisión han podido resaltar las injusticias que ha significado para estos grupos el no contar con plenos derechos, algo que debería considerarse básico para cualquier ser humano. Transamerica, la historia de un hombre antes de cambiar de sexo que se lanza en la búsqueda de un hijo que no conocía, fue quizás el primer vistazo que los medios tradicionales tuvieron en mucho tiempo hacia ese mundo. Humanizar a estos grupos es vital para entender su recorrido. No es, de ninguna forma, el retrato más cercano o importante que se ha tenido a un grupo que la sociedad ha alejado y alienado, pero su éxito comercial y de crítica abrieron los ojos de muchos. Y eso se ha manifestaron todavía más en años recientes. No es casualidad el éxito de programas como Orange Is The New Black y Transparent, cuyas temáticas se centran no solo en personajes
homosexuales o transexuales, sino que ponen en perspectiva el tema de la identidad sexual como una búsqueda constante. Es de resaltar también que ambos programas fueron producidos por Amazon y Netflix, dos plataforma en línea que han apelado a un público distinto, uno más abierto y más plural, capaces de procesar este tipo de historias con una mente más abierta y consciente. Además, la voz de creadores como Ryan Murphy, un escritor y productor abiertamente homosexual que se ha consolidado en el mundo del cine y la televisión precisamente dando espacio a estos grupos, ha logrado que los más jóvenes estén en contacto con historias que anteriormente causaban temor entre los ejecutivos de los medios. Cuando Jeffrey Tambor ganó como Mejor Actor en una Serie de Comedia o Musical en los Globos de Oro de este año, por su papel como una mujer transexual en Transparent, aseguró que se trataba de algo más grande que él. Durante su discurso, dedicó el premio a la comunidad transgénero. “Gracias por su valor, su inspiración, su paciencia y por dejarnos ser parte del cambio”. Además, la serie fue reconocida como la Mejor Comedia del Año, algo sin precedentes. Jill Soloway, la creadora de Transparent, dijo que quizás el programa podía enseñarle algo mundo. Y si bien esta exposición mediática no ha sido el único factor a considerar en este cambio ideológico, sí ha sido trascendental para ello. El propio Barack Obama dijo el año pasado que desde su llegada a la presidencia de su país, su perspectiva sobre el matrimonio homosexual había evolucionado. Por ello, las decisiones en México y Estados Unidos por defender el matrimonio homosexual son enormes victorias para los Derechos Humanos. Tras la decisión el viernes pasado en Estados Unidos en ese sentido,
Con sus manifestaciones en contra, la derecha estadunidense se está aislando de las tendencias mundiales la cuenta de la Presidencia de la República se unió a la celebración publicando "Celebremos con orgullo nuestra diversidad. ¡En el #MéxicoIncluyente todos somos iguales!". Pese a que muchos asumieron que la postura del Ejecutivo era una forma de subirse al barco, ya el 12 de junio pasado la Suprema Corte de Justicia de la Nación había declarado que “son inconstitucionales los códigos civiles de los estados que consideren únicamente al matrimonio como la unión entre un hombre y una mujer, cuyo fin último sea la procreación”. Los gobiernos de ambos países han asumido una postura abierta ante un movimiento que ha abierto los ojos de muchos, incluidos algunos de los líderes más importantes del mundo. Pero como siempre, existen detractores que ven en estos avances un ataque directo a sus valores y formación.
El aislamiento estadunidense
Lo cierto es que la derecha estadunidense se está aislando del resto de la sociedad manifestándose contra estas resoluciones legales. La decisión sobre el matrimonio homosexual, y sobre Ley de Protección al Paciente y Cuidado de Salud Asequible, popularmente conocida como Obamacare, son un golpe duro a su causa. De ahí que las manifestaciones de sus
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: shutterstock
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mayores detractores no se hayan hecho esperar. Ted Cruz, el senador y aspirante candidato republicano a la presidencia estadounidense, dijo que se trataban de algunas de las 24 horas más oscuras en la historia de la nación. La retórica de Fox News y la derecha llevó el discurso al absurdo con los mismos argumentos de siempre. Se trata de una afrenta a la democracia, qué prevendrá que tres personas se casen si así lo desean, la Constitución fue pisoteada, y un largo e irracional etcétera. Todo esto, es un síntoma de un grupo de personas que ven amenazada su permanencia en el poder. No se trata, como podríamos imaginar, de un posición ideológica. Personajes como Donald Trump, Bill O’Reily y compañía ven en el cambio a un enemigo. No se manifiestan contra las minorías por lo que manifiestan públicamente, sino por lo que ocultan sus palabras. El conductor Jon Stewart se burló de la afirmación que hizo el republicano Mike Huckabee contra los jueces que tomaron la decisión a favor del matrimonio homosexual. Huckabee dijo que cinco abogados no electos habían tomado una decisión en contra del país. “Ése no es el Estados Unidos que nuestros padres fundadores crearon”. Stewart replicó: “¿Entonces por qué incluyeron ese artículo en la Constitución? Fueron ellos (los padres fundadores) quienes lo hicieron”. Lo cierto es que estamos ante un momento histórico en todos los sentidos. No todos estarán de acuerdo al respecto. Es prácticamente imposible que así sea. Pero quizás conocer a las personas que habían sido negadas esos derechos básicos y entender su lucha, provocará que nuestra sociedad esté abierta a escucharlos. Ya eso significa un enorme paso para un grupo acostumbrado a ser acallado e ignorado por un mundo indiferente e injusto.
Acentúan su carácter humanista
Desarrollan proyecto económico
Aprueba UAEM cambios al currículo de bachillerato
apoya el ipn a organizaciones pesqueras
El consejo tomó protesta a varios funcionarios.
Designaciones
La egresada politécnica Melani Neri Ramsey desarrolló el proyecto.
Por otra parte, los integrantes del Consejo Universitario designaron como directora de la Facultad de Economía a Reyna Vergara González; doctora en economía, docente de licenciatura, investigadora que ha publicado en 14 revistas nacionales e internacionales y ha sido coordinadora de licenciatura y posgrado, además de coordinadora del Observatorio Económico del Estado de México.
Ante el peligro que representa el pez diablo, que se traga los huevos de peces de interés comercial como la tilapia y la trucha, ocasionando importantes pérdidas económicas en diversos estados del país, Melani Neri Ramsey, egresada del Instituto Politécnico Nacional (IPN) desarrolló un proyecto para apoyar a organizaciones pesqueras de varios estados. La ingeniera en alimentos de la Unidad Profesional Interdisciplinaria Biotecnología (Upibi) del IPN, desarrolló una cadena productiva a partir del aprovechamiento de esta especie que es considerada como plaga, mediante su procesamiento para la elaboración de nuggets para el consumo humano. Con este trabajo se busca colaborar en conjunto con las asociaciones pesqueras de las regiones afectadas, a fin de impulsar la pesca y disminuir los problemas económicos y sociales que genera esta especie. Esta plaga se ha detectado en cuerpos de agua de 10 estados de la República: Michoacán, Tamaulipas, Guerrero, Sinaloa, Yucatán, Tabasco y Campeche, entre otros. “Con el aprovechamiento de este pez, se puede generar una importante derrama económica así como la proliferación de especies comerciales, evitando así la migración y el desempleo
Roberto Montes de Oca Jiménez fue designado como nuevo director de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia; es doctor en ciencias por la Universidad de Murcia, España, ha realizado estancias doctorales en distintos países, ha sido ponente en eventos nacionales e internacionales y es profesor de los niveles medio y superior. En tanto, Laura Espinoza Ávila fue designada por el Consejo Universitario como directora del Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria; es maestra en salud pública y ha participado como ponente en diversos eventos académicos en México y otros países, es docente del nivel medio superior de los planteles Lic. Adolfo López Mateos y Nezahualcóyotl.
El Consejo también aprobó la creación del Diplomado Superior en Gobierno Electrónico.
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fotos: uaem/ ipn
El Consejo Universitario de la Universidad Autónoma del Estado de México aprobó, por unanimidad, la reestructuración del Currículo de Bachillerato. Contempla educar a los estudiantes a través de un modelo de formación integral que favorece el desarrollo personal y la mejora de los conocimientos y capacidades, además del dominio del saber y el desarrollo de competencias. En la sesión ordinaria, correspondiente al mes de junio, del máximo órgano de gobierno de la UAEM, también se aprobó la creación del Diplomado Superior en Gobierno Electrónico. El rector Jorge Olvera García tomó la protesta correspondiente a los nuevos directores de las facultades de Economía y Medicina Veterinaria y Zootecnia, así como del Plantel Nezahualcóyotl de la Escuela Preparatoria. El nuevo modelo del Currículo de Bachillerato estará vigente a partir de Ciclo Escolar 2015-2016; se refiere a una modificación del plan de estudios del nivel medio superior, que desde 2009 no se había realizado y que contempla la actualización del nombre de 23 asignaturas, que precisan la orientación que deben tener. Además, se agrega la asignatura de Aritmética y Lenguaje Matemático, que aportará a los bachilleres los antecedentes para incursionar en los aprendizajes de álgebra, trigonometría y cálculo. El nuevo Currículo de Bachillerato Universitario aborda valores como la cultura de la legalidad, la paz y la no violencia, que acentúan el carácter humanista de la educación media superior de la Máxima Casa de Estudios mexiquense.
El proceso desarrollado por la egresada busca generar un impacto positivo ecológica y económicamente de los pescadores que viven en esas zonas; en lugar de desecharlo será trasladado a una planta para su procesamiento”, dijo Neri Ramsey. Indicó que las personas afiliadas a las asociaciones pesqueras tendrán una remuneración por la pesca que antes tiraban, y como resultado, la densidad del pez diablo se verá reducida, permitiendo así la reproducción de peces de importancia comercial para reactivar la economía en esas comunidades. La alta calidad y utilidad social del trabajo desarrollado por Melani Neri Ramsey, le valiieron obtener el segundo lugar del Premio Santander a la Innovación Empresarial 2014-2015, en la categoría de Proyecto de Negocio con Impacto Social. El reconocimiento fue entregado en una ceremonia efectuada en el Museo Interactivo de Economía a la que asistió el director general del Politécnico, Enrique Fernández Fassnacht y estuvo presidida por el secretario de Hacienda, Luis Videgaray Caso.
El proceso busca aprovechar al pez diablo, generalmente considerado una plaga.
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PANORAMA
Estudian el tema en la UASLP
Foro Académico del Bachillerato 2015 Nivel Medio Superior, fortaleza para la UAS: Rector
La enseñanza de las matemáticas es poco investigada en México Guadalajara y dos jovencitas y un joven de instituciones universitarias del estado de Sonora. El joven universitario Martín Carrillo dijo que el objetivo del proyecto es hacer un análisis del tipo de enseñanza que llevan a cabo los maestros de matemáticas para dejar un aprendizaje significativo en los estudiantes.
Martín Carrillo González y Lourdes Regina Velázquez Pineda.
¿Qué hacen los maestros para dejar un aprendizaje significativo al enseñar Matemáticas? Es la pregunta que se realiza la investigadora de la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), Lourdes Regina Velázquez Pineda y el estudiante de licenciatura en psicología Francisco Martín Carrillo González quienes durante las activida-
des del verano de la ciencia 2015 realizan un trabajo de investigación respecto a dicho tema en la entidad académica Universitaria. Ellos son parte de un grupo de 10 profesores y 19 estudiantes de la Facultad de Psicología que participan en la estancia de seis semanas del verano de la ciencia 2015, esta entidad académica de la UASLP recibe a un estudiante de la ciudad de
El rector Juan Eulogio Guerra Liera expresó la importancia del nivel educativo.
Para la catedrática Regina Velázquez Pineda, 90 por ciento de los alumnos participantes en el verano de la Ciencia, se interesará por un posgrado
El nivel medio superior es un pilar y una fortaleza para la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), es un ejemplo de unidad y de trabajo que ojalá otros niveles lo pudieran asumir así, expresó el rector de la institución, Juan Eulogio Guerra Liera. Al poner en marcha los trabajos del Foro Académico del Bachillerato Plan de Estudios 2015, el rector de la UAS expuso a directores y docentes de este nivel que “son parte de lo que la institución hace, pero, además, les digo que orgullosamente y gracias al trabajo que ustedes realizan tenemos el primer lugar del nivel medio superior, somos la número uno”. Acompañado del secretario general de la UAS, Jesús Madueña Molina; el secretario de Administración y Finanzas, Manuel de Jesús Lara Salazar; el vicerrector de la Unidad Regional Centro, José de Jesús Zazueta Morales, y el director general de Escuelas Preparatorias, Armando Flórez Arco, Guerra Liera señaló que de ese tamaño es el compromiso y el esfuerzo que se hace en el bachillerato de la UAS.
Se añade además, un análisis de la manera en que los estudiantes resuelven los problemas de matemáticas en las evaluaciones para determinar cuáles son las estrategias que utilizan los alumnos para resolver esos problemas.
Instituto de Ciencias
Investigadores de la BUAP desarrollan celdas de combustible
Al inauguruar el encuentro, el rector reconoció la participación de docentes y académicos Reconoció el trabajo desarrollado por el titular de la Dirección General de Escuelas Preparatorias (DGEP), Armando Flórez Arco, así como el de los directores de las unidades académicas del bachillerato universitario y los profesores que mantienen el contacto diario con sus alumnos. “En la Universidad hacemos lo que nos toca y seguro estoy que el nuevo plan de estudios nos hará escalar mejores niveles en el sistema educativo, por eso expreso que para el rector es un orgullo estar en una Universidad donde el nivel medio superior destaca fuertemente, que mantiene a esta institución en los primeros lugares y que es un orgullo para la comunidad universitaria”, apuntó.
Los dispositivos generan energía utilizando principalmente agua. La UAS confía en que el foro enriquecerá sus programas de estudio.
Una característica de este sistema es su sustentabilidad, ya que al finalizar el proceso de combustión se obtiene nuevamente agua, además de no contaminar. Estas celdas de combustible son amigables con el medio ambiente, debido a que no expulsan gases residuales contaminantes, por lo que su uso representaría una enorme reducción del dióxido de carbono (CO2) que es expulsado cada día por los vehículos automotores. Cada una de las celdas genera una energía de 0.5 voltios, pesa 100 gramos, su tamaño es de 5 a 20 centímetros cuadrados, dependiendo de su aplicación, y su tiempo de vida es de aproximadamente 100 mil horas.
Mensaje de bienvenida el proceso de combustión que generan es una alternativa limpia a los combustibles fósiles
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fotos: ualp/ buap/ uas
Investigadores del Instituto de Ciencias de la BUAP (ICUAP) diseñaron unas celdas de combustible capaces de generar la potencia suficiente para un vehículo y así sustituir el uso de combustibles fósiles. Esto, en la búsqueda de nuevas fuentes de energía sustentable, capaces de reducir los índices de contaminación del medio ambiente, Ignacio Becerra Ponce de León, investigador del Laboratorio de Tecnología del Agua del ICUAP, y un grupo de colaboradores son los creadores de dichas celdas, capaces de producir energía a través de un efecto electroquímico, donde el principal combustible es el agua.
Por su parte, en su mensaje de bienvenida, Armando Flórez Arco recordó que la DGEP ha tenido como práctica, desde su fundación en 1978, realizar foros académicos de discusión para la elaboración e implementación de los nuevos planes y programas de estudio. El director general de Escuelas Preparatorias de la UAS dijo que luego de seis años de la aplicación del plan 2009, como resultado de su seguimiento y validación,
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fue necesario hacer ajustes y correcciones con el propósito de lograr un mejor alineamiento al perfil deseable de nuestros egresados y, en consecuencia, a una mejor formación de ellos. “No tengo la menor duda que el debate que se dará hoy en las 16 comisiones de trabajo enriquecerá los programas de las asignaturas con la incorporación de las ideas y recomendaciones que formularán los profesores, como producto de la experiencia y la inteligencia colectiva de nuestras academias”, puntualizó Flórez Arco.
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REPORTE
Instituto de Biotecnología
Fortalece UNAM Laboratorio de Microscopía
Con dos nuevos equipos de vanguardia, los investigadores continúan adentrándose en el funcionamiento de las células
Christopher Wood, investigador del IBt y jefe del LNMA, explicó la relevancia de la nueva tecnología adquirida por la institución.
REDACCIÓN CAMPUS
lanueva tecnología es capaz de generar imágenes de alta resolución del interior de una célula
La microscopía del siglo XXI no se limita a acercarse a una célula para darse una idea de cómo es. Hoy puede conocer a detalle su forma, adentrarse en su interior para distinguir sus subcompartimentos y generar imágenes de alta resolución que luego se pueden estudiar a detalle en computadora. Lo anterior se puede hacer en el Laboratorio Nacional de Microscopía Avanzada (LNMA), un sitio de alta tecnología creado en 2009 por la UNAM y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) dentro del Instituto de Biotecnología (IBt) de esta casa de estudios. Ahora cuenta con dos nuevos equipos de primer nivel, únicos en su tipo: un microscopio confocal de disco giratorio que en milisegundos capta imágenes de alta resolución de
eventos celulares, y un citómetro de flujo de imágenes que ilumina y mide en unos minutos la fluorescencia de cientos de miles de células, generando hasta 12 imágenes de cada una de ellas, explicó Christopher Wood, investigador del IBt y jefe del LNMA. La misión de ese espacio, detalló, es hacer accesible la microscopía de frontera, con servicios de la más alta calidad, a la comunidad académica, clínica y empresarial del país. El microscopio confocal define al que es capaz de generar imágenes en un solo plano óptico, con mucha nitidez y resolución espacial. “Es una técnica que se puede incrementar con distintos aparatos. Tenemos tres microscopios de este tipo, de generaciones anteriores, más lentos para producir imágenes. “El nuevo tiene un disco giratorio que permite capturarlas muy rápido, en el rango de milisegundos, lo que
Citómetro, una célula en un chorro El citómetro de flujo de imágenes sirve para analizar una población de células que pasan suspendidas en un chorro de agua que está dentro del equipo, puntualizó Wood. En una celda del equipo se ilumina cada unidad gracias a láseres que excitan su fluorescencia y la registran no en un fotodetector, como los citómetros de flujo tradicionales, sino en cámaras de muy alta velocidad de captura.
“Los citómetros miden la fluorescencia de millones de células en unos minutos, mucho
El equipo abre la posibilidad al laboratorio de generar nuevos servicios.
más rápido que un microscopio. Pero este equipo de alto nivel puede captar hasta 12 imágenes de cada célula, y podemos obtener millones
de imágenes de todo el flujo para analizarlas después en un software, donde el reto es seleccionar la información visual”, detalló.
La facilidad de los nuevos equipos de acoplarse a los ya existentes abre un mundo de posibilidades para los científicos ayuda a observar eventos como la señalización de neuronas, movimientos de iones de calcio o de proteínas y transporte intracelular, prácticamente en tiempo real”, señaló Wood, bioquímico y doctor en ciencias, especializado en microscopía. Con el equipo es factible que los científicos observen todo un grupo de
Amplía las posibilidades para el diseño experimental y la caracterización completa de poblaciones biológicas. “Aquí, el límite es la imaginación”, concluyó. La citometría de flujo es una tecnología biofísica basada en la utilización de luz láser, empleada en el recuento y clasificación de células según sus características morfológicas, presencia de biomarcadores, y en la ingeniería de proteínas. En los citómetros de flujo, las células suspendidas en un fluido atraviesan un finísimo tubo transparente sobre el que incide un delgado rayo de luz láser, la luz transmitida y dispersada
fotos: unam/ especial
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eventos nuevos dentro de una célula o un tejido, pero se puede acoplar a otros dispositivos, lo que le da gran flexibilidad para el análisis de fenómenos biológicos. “Podemos generar cientos de imágenes por segundo, con una claridad impresionante, gracias al confocal”, precisó. Está equipado con seis láseres que abarcan casi todo el rango visible de luz y facilita la observación de moléculas fluorescentes; también cuenta con una incubadora con regulación de humedad y dióxido de carbono, para acomodar muestras grandes, como tejidos, y pequeñas, como bacterias y células en cultivo. También, con un módulo para registrar el decaimiento de la fluorescencia, una propiedad clave para medir cómo varían las condiciones ambientales locales (temperatura, oxígeno y pH) dentro de las células, entre otras aplicaciones.
por el pasaje de las células a través del tubo se recoge por medio de unos dispositivos de detección, permitiendo hacer inferencias en cuanto a tamaño y complejidad de las células. También permite el análisis multiparamétrico simultáneo de otras características físicas y químicas, evaluando en promedio más de 2 mil partículas por segundo. La citometría de flujo es una técnica utilizada en forma rutinaria en muchos centros de salud para el diagnóstico y seguimiento de muchas enfermedades tales como las leucemias, granulomatosis crónica, y sida.