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659 • junio 2 - 8, 2016
Se proyecta la UJAT hacia el 2020
Rector UAS, nuevo presidente regional de la ANUIES
Recupera el IPN normalidad académica
Plagio académico
Ciencia y tecnología
¿La televisión educa?
clavos en el ataúd
El Consejo y las cifras oficiales
Nuevos dilemas para TV UNAM
Universidades públicas
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DIRECTORIO
CAMPUS 659 junio 2 - 8, 2016
(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Ángel Cong Pedro González Hugo Chapa Javier Chapa alfredo campos Roberto López JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Héctor Zamarrón carlos puig bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Mauricio Morales Adriana Obregón RICARDO ZAMORA Dyana Reyes francisco somohano Adrián Loaiza guillermo franco Fernando Ruiz alberto braña Valeria González RODOLFO GUTIéRREZ tomás sánchez Marco A. Zamora
BREVES
Presidente del consejo de administración
Reinician clases en Cecyt 11
presidente ejecutivo vicepresidente Director general editorial
Recupera el IPN normalidad académica
Director general adjunto Director general adjunto
Tras un mes de suspensión de actividades académicas, estudiantes del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) 11 “Wilfrido Massieu” acordaron el pasado martes con la Dirección General del Instituto Politécnico Nacional la entrega de las instalaciones ayer miércoles 1 de junio, para reanudar clases hoy jueves. De esta forma, la totalidad de las escuelas del nivel medio superior de esta casa de estudios regresarían a la normalidad académica, luego de varias semanas sin labores escolares y administrativas. En la mesa de negociación de hoy se atendieron las demandas de su pliego petitorio, referentes a la recalendarización, realización de auditorías, no represalias, mejora en las instalaciones, capacitación de docentes, otorgamiento de becas, impulso a actividades depor-
Director ejecutivo Director de medios impresos Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director editorial de deportes Director de enlace editorial Director de desarrollo corporativo directora comercial DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Directora de innovación comercial Director de comunicación estratégica Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de producción Director de producciones editoriales Directora creativa DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL Director de responsabilidad social Director de proyectos especiales
director editorial
tivas y culturales, suministro de insumos para talleres y laboratorios, entre otros. La Dirección General del IPN se compromete a respetar los acuerdos firmados siempre y cuando se reinicien actividades académicas y administrativas el 2 de junio. El acuerdo suscrito señala que la Dirección General solicitará al Órgano Interno de Control lleve a
Elena Poniatowska, Doctora Honoris Causa por la UASLP
CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes
fotos: uaslp/ ipn
CONSEJO EDITORIAL
El Consejo Directivo Universitario de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP) otorgó el Doctorado Honoris Causa a la escritora mexicana Elena Poniatowska Amor por su destacada trayectoria en favor de las mejores causas de México. Teniendo como testigo al gobernador del estado, Juan Manuel Carreras López, el rector de la UASLP, Manuel Fermín Villar Rubio, hizo entrega de la presea que suma a esta escritora como la segunda mujer en recibir la distinción y el doctorado décimo séptimo por la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. En su discurso, el Rector señaló que Elena Poniatowska es una mujer que ha manifestado un profundo compromiso con la cultura mexicana, cuyo legado ha permeado de manera ejemplar el espíritu y sensibilidad ante los retos y problemas de nuestra sociedad.
la galardonada
recordó la memoria del Dr. Salvador Nava y dedicó a su familia el reconocimiento
La escritora destacó la tradición de la universidad potosina.
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por teléfono y fax 5140 4900, extensiones 34924 y 31986; fax: 5140 4903 y 04 por carta Morelos 16, Col. Centro, CP 06040 por mail suplementocampusmilenio@ yahoo.com.mx
La galardonada se dijo sorprendida y agradeció la presencia del Gobernador Juan Manuel Carreras, ya que comentó que la mayoría de los mandatarios no gustan de eventos culturales. De la UASLP dijo que es una institución reconocida por su tradición ya que su fundación precedió a la de la UNAM, y mantiene un nivel y calidad muy superior al de otros centros de docencia del país. Aseguro que la UASLP resguarda los ecos de lucha de personajes que tuvieron una destacada defensa de la democracia y que ahora es un privilegio pisar estas tierras que los vieron nacer. Finalmente, el Dr. Miguel Aguilar Robledo presidente del jurado de honor y director de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades dijo que la escritora es una mujer extraordinaria que ha marcado la historia de México que da voz a millones de mexicanos.
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cabo una auditoría sobre los recursos materiales y financieros del CECyT, cuyos resultados se darán a conocer a la comunidad. El documento indica además que se garantizará que no habrá represalias, coerción o intimidación a nivel administrativo, académico, personal o jurídico para los estudiantes que participaron en la suspensión de actividades.
Compromiso con la cultura mexicana
jorge medina viedas
jorge olvera garcía (uaem)• Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • salvador vega y león (uam) • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera (colsin) • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo (UV)•
La totalidad de las escuelas del nivel medio superior regresarán a clases.
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NOTA DE LA SEMANA
Visión para el futuro
Se proyecta UJAT hacia el 2020 como institución promotora del conocimiento La universidad tabasqueña presentó su plan de desarrollo, resultado de una consulta pública interdisciplinaria
El rector José Manuel Piña Gutiérrez estuvo acompañado por el gobernador Arturo Núñez Jiménez y otras personalidades del ámbito estatal y federal.
REDACCIÓN CAMPUS
Con una visión clara y metas bien definidas, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) se proyecta hacia el 2020 como una Institución de Educación Superior promotora del conocimiento, acorde a las exigencias de un mundo globalizado, consideró el gobernador Arturo Núñez Jiménez, durante la presentación del Plan de Desarrollo Institucional 2016–2020 del alma máter tabasqueña, documento que establecen cinco grandes ejes temáticos: Calidad Educativa, Investigación de Impacto, Extensión y Difusión de la Cultura, Vinculación para el Desarrollo y Gestión Moderna. En presencia del rector de la UJAT, José Manuel Piña Gutiérrez, el mandatario estatal hizo patente su reconocimiento a la comunidad universitaria por impulsar una universidad comprometida con la sociedad y dinámica en su actitud de trabajo.
Promueve UJAT vínculos académicos en Panamá La cooperación internacional es indispensable para el desarrollo de competencias interculturales que fomenten una comunidad universitaria que dialogue, aprenda y participe en ambientes caracterizados por la diversidad, afirmó el rector de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT), José Manuel Piña Gutiérrez, al participar como ponente en el VIII Congreso Universitario Centroamericano que organiza el Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA) y diversas universidades de Panamá. En presencia de la rectora de la Universidad Marítima Interna-
“Me da gusto ser testigo de la evolución de nuestra Casa de Estudios y, sobre todo, ver su alto sentido de responsabilidad, participación y gobernabilidad democrática”, dijo en la ceremonia realizada el pasado 30 de mayo en las instalaciones del Teatro Universitario. En este marco, Núñez Jiménez hizo un exhorto a la comunidad universitaria para seguir trabajando en orden, paz, tranquilidad y responsabilidad de su autonomía. “En esta época de incertidumbre la planeación es difícil, pero peor sería no contar con una hoja de ruta que nos indique hacia dónde queremos llegar, y en eso nuestra universidad está bien preparada, para ello ayudará este plan”, consideró. Al presentar el Plan de Desarrollo Institucional 2016–2020, el rector José Manuel Piña Gutiérrez aseguró que este documento es producto de un amplio proceso de consulta pública hacia el interior de la
Los ejes principales del plan serán responsabilidad social e internacionalización, con un énfasis en la inclusión social institución, pero también entre los sectores gubernamental y productivo, “fueron mil 346 participantes con diversas propuestas presentadas en los foros de consulta que se realizaron”, anotó. Ante la presidenta de la H. Junta de Gobierno, Evangelina Vidal Hernández, y del subsecretario de Educación Media y Superior del Estado, Emilio de Ygartua y Monteverde, Piña Gutiérrez precisó que este plan cuenta también con dos ejes transversales: Responsabilidad Social e Internacionalización, y se armoniza
cional de Panamá y presidenta del CSUCA, Fernanda Billard Degollado, y del rector de la Universidad de Panamá, Gustavo García de Paredes, Piña Gutiérrez refrendó el compromiso de la máxima casa de estudios de los tabasqueños para colaborar con universidades e instituciones centroamericanas en temas educativos y de transferencia tecnológica, tal como lo ha hecho con Guatemala y Ecuador, además de El Salvador, Honduras y Belice, con los cuales ya tiene acercamientos académicos. Durante el foro en el que estuvo presente el director general de Educación Superior Universitaria de la SEP en México, Salvador Malo Álvarez, así como rectores, profesores investigadores y estudiantes
con los lineamientos en materia de educación superior federal y estatal, así como con las orientaciones de organismos especializados en la enseñanza. Asimismo, destacó que la calidad educativa se mantendrá como la máxima prioridad de la comunidad juchimán, lo que significa que todos los programas, tanto de licenciatura como de posgrado, seguirán siendo evaluados por organismos externos, procurando que además de la acreditación nacional se transite al ámbito de las acreditaciones internacionales, “también se realizará la reestructuración de nuestros 36 planes y programas de estudios de licenciatura profundizando en el enfoque por competencias”, subrayó. Acompañado de la secretaria de Servicios Académicos, Dora María Frías Márquez, y del presidente del Patronato Universitario, José Ulises Medina Reynés, el rector dio a conocer que se incluirán en todos
Piña Gutiérrez participó en el VIII Congreso Universitario Centroamericano.
de la región, el rector de la UJAT se comprometió a consolidar un Programa Institucional de Movilidad e Intercambio Académico y Estudiantil que permita trabajar en redes de colaboración que generen escenarios adecuados para compartir conocimientos y
fotos: ujat
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experiencias, y que propicien la mejora para estar a la vanguardia en el debate y conocimientos de frontera. En este marco, saludó a sus homólogos de la Universidad Autónoma de Chiriquí, Etelvina de Bonagas; de la Universidad
los programas educativos cuatro niveles de inglés y asignaturas disciplinares optativas en dicho idioma. “También se reforzarán los procesos de intercambio y movilidad académica nacional e internacional”, añadió. Por último, hizo énfasis en que se mantendrá como alta prioridad la inclusión social, conservando los niveles de ingreso a la institución en al menos un 85 por ciento y reforzando las acciones de apoyo a la permanencia de los alumnos, “además continuaremos equipando, ampliando y modernizando la infraestructura universitaria”, concluyó durante el acto protocolario al que asistieron el presidente del Consejo Directivo Estudiantil Universitario de Tabasco (CDEUT), Adrián Humberto Ramón Hernández, y el secretario general del Sindicato de Profesores e Investigadores (SPIUJAT), José Juan Sosa Ramos, entre otras personalidades del ámbito estatal y federal.
de San Carlos Guatemala, Carlos Alvarado Cerezo; de la Universidad de El Salvador, Luis Argueta Antillón, y de la Universidad Nacional de Honduras, Julieta Gonzalina Castellanos Ruiz. Acompañado por la directora de la División Académica Multidisciplinaria de los Ríos (DAMR), Sandra Aguilar Hernández; del director de la División Académica de Ciencias de la Salud (DACS), Alejandro Jiménez Sastré, y de la directora de Educación a Distancia, Thelma Leticia Ruíz Becerra, consideró que la internacionalización se intensificará con el apoyo de la movilidad virtual, mediante el aprovechamiento y los avances de las Tecnologías de la Información y Comunicación.
EN LOS PASILLOS
jorge medina viedas*
El ex rector de la UNAM, José Vaconcelos; el ex rector de la Unison, Luis Encinas Johnson; el ex rector de la UNAM, José Sarukhán Kermez, el ex rector de la UANL y ex secretario de Educación Pública, Reyes Tamez Guerra; y el rector de la UAS, Juan Eulogio Guerra Liera,
En México, el vínculo de las universidades públicas con la política ha sido fuerte e intensa. Un punto de referencia es el hecho de que muchos rectores mexicanos antes o después de sus mandatos, han sido gobernadores de los estados o secretarios de estado a nivel federal o estatal. Podemos tomar como un caso emblemático y seminal del siglo XX al ex rector de la Universidad Nacional, José Vasconcelos. No sólo fue secretario de Educación, sino que aspiró a la presidencia de la República oponiéndose al naciente Maximato, un impulso vital de aquel caudillo cultural, que tal vez cambió su vida y su destino. En los tiempos recientes, rectores o académicos de una institución de educación superior que prueban su futuro en las arenas de la política, por lo general no son académicos “puros”. Estos, que son los menos y llegan al máximo cargo de una universidad y lo logran por la licencia que da su notoriedad científica, es muy probable que al término de su gestión, regresen al claustro. Pero muchos otros, porque en su naturaleza traen el ADN de la política y no ven un mejor horizonte que el que ésta les ofrece, optan por buscar nuevos cargos en la vida pública, ya sea en un puesto de elección popular o un lugar en la administración pública. Sin embargo, no hay reglas ni futuros preestablecidos en ninguno de los casos. En donde menos se espera, pueden aparecer retos atractivos e interesantes que hagan que el “rector científico” continué en la política en otro cargo — José Sarukhán Kermez es un caso que me viene a la mente—; o que al “rector político”, que no desistirá en sus propósitos, puede ser que en un momento dado la suerte no le sonría, ya sea porque surjan a su paso muros infranqueables o se le presenten trampas o situaciones inesperadas. Vamos a decir como Enzensberger “que toda acción política engendra consecuencias imprevisibles. A veces provoca lo con-
trario de lo que pretendía, y su éxito degenera en catástrofe”. O sea, cuando uno cree que existen condiciones favorables para luchar por algo, convencido de que lo puede alcanzar, en la política suceden estas contingencias. Y hay circunstancias que uno no puede cambiar. Así son los caminos inciertos de la política; y el azar cuenta, ya se sabe. Cambios políticos y nueva gobernabilidad
En el siglo pasado, algunos rectores llegaron al cargo de gobernador. Otros no lo consiguieron pese a sus deseos. Vivíamos en un régimen semi autoritario y se llegaba a cualquier cargo por la voluntad del presidente o del gobernador. De los primeros, recuerdo a Luis Encinas Johnson. Fue rector de la UniSon y luego gobernador de Sonora. De los segundos, el ex rector de la Universidad de Sinaloa, electo por los estudiantes y maestros en votación directa y universal, Rubén Rocha Moya, en los años ochenta del siglo pasado, en la etapa de la transición democrática, peleó por la gubernatura de Sinaloa contra el apparátchik mapach de Juan Millán del PRI, y como era normal, perdió la elección. En el presente siglo, los cambios del régimen político, el crecimiento de las universidades, la creciente escolaridad de la población, y otros factores, han modificado la gobernabilidad en el país. En los estados, beneficiados con mayores recursos de la federación y una población más plural y participativa, ha hecho que las universidades sean un factor importante en la gobernabilidad. Por lo tanto, la relación entre gobierno y universidad está basada en este elemento primordial. El gobierno necesita a la universidad, y esa necesidad la puede satisfacer de distintas maneras: controlándola por la fuerza, como ha sucedido en muchos estados, o estableciendo una convivencia pacífica y respetuosa de la autonomía, canalizando a través
de la colaboración y el diálogo, una relación equilibrada, que en efecto haga posible la gobernabilidad. Algunos gobiernos no tienen necesidad de colocarse en estos extremos. Las razones pueden ser varias, pero lo cierto es que en general a los gobernadores o a los secretarios de educación no les termina de convencer el rasgo independiente, que vayan por su cuenta y que demanden recursos para su sostenimiento. A pesar de ello, la mayoría de los gobernadores y funcionarios federales prefieren llevar la fiesta en paz; la verdad es que lo asumen con madurez y transitan sus sexenios sin mayores contratiempos en su relación con la Universidad. Más aún, los gobernadores más sensatos se dan el lujo de nombrar secretarios de educación o en cargos importantes a ex rectores. O los presidentes nombran secretarios a ex rectores. El doctor José Narro Robles, actual secretario de Salud, es el caso más reciente. Vicente Fox nombró Comisionado de Desarrollo Social al doctor José Sarukhán y el presidente Ernesto Zedillo tuvo en la secretaría de Salud a Juan Ramón de la Fuente, y en la crisis de la UNAM de 1999, recibió la encomienda de la Junta de Gobierno de asumir la rectoría. En etapas recientes, fueron secretarios de educación en algunos estados varios ex rectores. En Nuevo León, los ex rectores de la UANL, José Antonio González Treviño y Reyes Tamez (este último, previamente había sido secretario de Educación Pública del gobierno de la alternancia, resultado del compromiso que Vicente Fox asumió en una reunión de rectores y directores de la ANUIES); en Chihuahua, César Duarte nombró a Jorge Silveyra, ex rector de la UACJ; en Veracruz, Fidel Herrera a Víctor Arredondo de la UV; en Yucatán, Ivonne Melgar a Raúl Godoy de la UADY; en Sonora, Guillermo Padrés Elías a Jorge Luis Ibarra Mendivil, ex rector de la UniSon y ex Secretario General Ejecutivo de la ANUIES. * jorgemedinaviedaS@Gmail.com
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La UAS al Consejo Nacional de ANUIES
Primero lo primero. El viernes pasado en Mazatlán, Juan Eulogio Guerra Liera fue electo por unanimidad presidente de la región noroeste de la ANUIES para el periodo 20162020. Cuatro años de gestión en los cuales la UAS ejercerá el liderazgo que los rectores y directores de las instituciones reconocieron ampliamente, con el fin de favorecer el desarrollo de la educación superior en la región. De manera automática, el rector de la UAS pasa a formar parte del Consejo Nacional de la ANUIES, lo cual demuestra la relevancia del cargo que asumió el rector Guerra Liera. …y la UAS amenazada
Desde esta nueva perspectiva, el rector podrá gestionar que la institución avance en sus objetivos académicos y en sus pretensiones presupuestales. Pero también estará en mejores condiciones de responder a las amenazas que se cernirían sobre la UAS, si el candidato priísta Quirino Ordaz Coppel logra el triunfo en la elección de gobernador del próximo domingo, como es lo más proba-
Es decir, los pasajes de la comunicación entre las universidades públicas autónomas y el gobierno federal y los gobiernos locales, algunas veces suelen ser expeditos. Pero no son así siempre. Ya tendremos oportunidad de reseñar cuando obstáculos provocados por incomprensión o intolerancia de una o de otra parte, han dado lugar a crisis políticas graves. O sea, las tensiones son parte de esa relación. Aun en condiciones óptimas de colaboración y respeto,
ble; Ordaz Coppel, de acuerdo a sus declaraciones beligerantes contra la UAS durante su campaña, al parecer pretendería reverdecer los laureles del rencor y la revancha del grupo político encabezado por el gobernador Antonio Toledo Corro, quien abusando del poder, en 1981 hizo el intento de arrebatarle las preparatorias a la UAS, intento frustrado por un movimiento universitario que tuvo repercusiones a nivel nacional. Es mejor prevenir y más vale que se sepa. Más allá de sus palabras en sintonía con el pasado toledista, Quirino Ordaz Coppel es hijo de Quirino Ordaz Luna, alcalde de Mazatlán durante el gobierno de Toledo y nieto de Quirino Ordaz Rocha, banquero de cabecera del ex gobernador. Nada que deshonre a nadie, pero sí evidencia de lealtades incondicionales, de orgullos y prejuicios heredados. La paradoja es que según se observa en un video de un acto de campaña, los universitarios que lo acuerpan (sofisticada palabreja ésta, propia de aquellos tiempos) fueron ardientes defensores de la autonomía, pisoteada por el entonces gobernador. Tal vez una nueva historia está por escribirse.
aquellas no dejan de estar latentes. Y así sucede hoy sucederá en el futuro. En el subtexto de esa relación, se observará que el gobierno, los gobiernos en sus distintos niveles, siempre querrán el espacio político, físico, moral y cultural que las universidades públicas ocupan; y éstas, siempre buscarán proteger y defender el territorio de libertad que les pertenece, puesto que la libertad es condición básica para el desarrollo de la inteligencia, la ciencia y la crítica.
OPINIÓN
Alejandro Canales
Roberto Rodríguez Gómez
UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx
¿Acierto o reflejo político?
No solo es la CNTE
El Consejo y las cifras del Presidente UASLP, en ciencias exactas; Stefan de Folter del Cinvestav, en ciencias naturales; Felipe José Hevia del Ciesas Golfo, en ciencias sociales; Rebeca Robles García, del Instituto Nacional de Psiquiatría, en humanidades; y Natalya Victorovna del Instituto Mexicano del Petróleo, en ingeniería y tecnología. El presidente Peña Nieto también destacó la inversión pública en el sector. Por ejemplo, dijo que en este año se destinan 92 mil millones de pesos, lo cual representa un crecimiento real de 37 por ciento respecto del inicio de su periodo. También dijo que las estimaciones son que para este año el gasto nacional en investigación científica y desarrollo experimental (GIDE) alcanzará el 0.61 por ciento como proporción del PIB, mientras que en 2012 era de 0.49 por ciento. Lo que llama la atención es que, por una parte, el presupuesto aprobado para este año fue más bien de 90.9 mil millones de pesos (no de 92). Y, además, debe considerarse el recorte de los 900 millones anunciado en febrero pasado. Todavía más, hace dos semanas, destacamos que el recorte operado en 2015 no fue de 900 millones como se había dicho, fue de casi 2 mil millones de pesos menos (Campus Milenio No. 656). Así que el crecimiento real habría que volverlo a calcular. Por otra parte, según las cifras oficiales, el GIDE como proporción del PIB era de 0.43 por ciento (no de 0.49) en el 2012, la misma fuente estimaba que ese mismo indicador el año pasado representaba el 0.56 y ahora resulta que en este año cerraremos en 0.61. El problema es que se trata de simples estimaciones, porque desde el 2012 no se han dado a conocer los resultados de la encuesta que se realizaba cada dos años para hacer el cálculo de la participación del sector privado. El presidente Peña también anunció otras medidas de apoyo al sector: el diseño de un programa de incentivos fiscales para alentar la inversión privada; continuar con el programa de Cátedras Conacyt hasta alcanzar las dos mil al término de este periodo; creación de cuatro nuevos centros públicos de investigación (entre ellos uno de política educativa); concluir nueve consorcios de investigación; y mayores recursos de los gobiernos estatales. Vale la pena examinar en detalle cada una de las medidas anunciadas, tarea que haremos en próxima entrega. Por lo pronto, conviene notar que el CGICDTI funciona con mayor regularidad, pero por supuesto no se reúne dos veces al año como dice la ley. Y las cifras de los dineros nada más no cuadran.
La Coordinadora Nacional de Trabajadores ésta no ser legal? La trama jurídica de la de la Educación (CNTE) ha protagonizado reforma cuidó con esmero que el grupo las acciones más combativas contra la de leyes reformadas, la Constitución y reforma educativa que promueve el normas secundarias, dieran suficiente gobierno. Los paros, marchas, manifestarespaldo formal a la ostensible limitación ciones y bloqueos en varias ciudades del de los derechos laborales de los docentes. país, incluida la capital, son la cara más Ello ha sido respaldado y ratificado por visible de su inconformidad en contra del las interpretaciones de la SCJN sobre régimen laboral asociado al programa de la materia (véase, principalmente, el la reforma. No es de extrañar, por ello, dictamen sobre el Amparo en Revisión que los medios de opinión identifiquen 295/2014 y otros correspondientes). la disidencia magisterial, en su conjunto, Cancelada la ruta legal ¿es de extrañar con las expresiones de lucha de la orgaque las protestas ocurran por otras vías nización. De la lectura de los diarios en y con otros medios? Al lado del magisterio inconforme no las últimas semanas podría colegirse que en el campo de batalla de la reforma hay pocos académicos de primera línea han solo dos actores: la SEP, cuyo armamento criticado diversos aspectos de la reforma. incluye el despido de maestros, y la CNTE, Baste citar a Manuel Gil Antón, Alberto dispuesta a perseverar en su protesta con Arnaut, María de Ibarrola, Ángel Díaz los medios a su alcance. Barriga o Hugo Casanova, de impecable Hay quienes piensan que una vez rereputación académica. Durante el XIII plegada la CNTE, a costa de lo que sea, se Congreso Nacional de Investigación abrirá un camino más terso para acceder Educativa, Chihuahua, noviembre de a la gran promesa de la reforma: mejorar 2015, un nutrido grupo de académicos del Consejo Mexicano de Investigación la calidad de la educación obligatoria en México. Y que ello se conseguirá una vez Educativa suscribieron la carta titulada que se evalúe a todos los maestros y se Por una Reforma Educativa necesaria y capacite a quienes lo requieran. respetuosa del magisterio. El documento Pero la cosa no es tan sencilla. En primer fue entregado a la SEP acompañado de lugar porque la disidencia magisterial no más de siete mil firmas de respaldo, y se reduce a la CNTE. Tómese en cuenta, no mereció respuesta o comentario de las autoridades. para ejemplificar, que las expresiones de inOtras voces han criti“Creo que es válido conformidad contra la cado el ángulo laboral primera evaluación del de la reforma desde cuestionar las desempeño (diciembre de posiciones institucionales políticas educativas 2015) comprendieron no más comprometidas. Por sin necesidad sólo los bastiones de la ejemplo, Gilberto Guevara de coincidir con CNTE al sur del país, sino Niebla, consejero de la las formas de lucha que tuvieron reflejo en Junta de Gobierno del de la organización” entidades como ChihuINEE, propone flexibilizar ahua, Hidalgo, Morelos, el sistema vigente: “La Sinaloa, Sonora, Tlaxcala, evaluación de desempeño Veracruz y Zacatecas, entre otros. Si a podría ser opcional para los docentes ello se aúna que en prácticamente todas experimentados (y) obligatoria para las aplicaciones realizadas se destacadocentes con 10 (¿o 15?) o menos años de ron fuerzas disuasivas para impedir o experiencia docente. Otra opción hubiera reprimir actos de resistencia, es fácil sido que la evaluación de desempeño se advertir que la inconformidad recorre acompañara de uno o varios programas sectores de mayor amplitud. atractivos de jubilación anticipada (…) Creer que la presencia de maestros La evaluación de desempeño tendría en los ejercicios de evaluación implica un carácter de evaluación diagnóstica que los aceptan de buen grado, o que y su único fin sería apoyar la formación coinciden con su utilidad en el proceso continua de los docentes. Esto significa de reforma, es demasiado suponer. El que los profesores que reciben nota profesor que responde a una evaluación insuficiente recibirían después de su no por ello la legitima. La acata, porque evaluación apoyo para reforzar su forla consecuencia de no hacerlo es la mación, pero no sería necesario volver a posible pérdida de su trabajo. ¿Sabe la evaluarlos.” (Sobre el Servicio Profesional SEP cuántos maestros están, en efecto, Docente, Nexos, 1 de marzo de 2016). conformes con la estrategia de la reforma? Sin embargo, se oye decir que quienes Porque podrían consultarlo y conocer, hoy critican (criticamos) la reforma educacon datos duros de por medio, si la retiva hacen (hacemos) juego a la CNTE. Me forma es legítima en el medio docente. parece que no es así, creo que es válido Si no lo es, es decir si la mayoría de los cuestionar las políticas educativas sin profesores rechaza el procedimiento, necesidad de coincidir con las formas de convendría reconsiderar el proceso en lucha de la organización. Creo también su conjunto. que es esta una posición más frecuente Nadie duda que la evaluación docente que marginal. La antigua consigna “el sea legal. También lo son las medidas que no está conmigo está contra mí y de presión que la acompañan. Pero el el que no recoge conmigo desparrama” razonamiento es tautológico. Si se refor(Lucas 11: 15-26), es una mala receta si mó la normativa educativa para abrirle de verdad se quiere mejorar el estado paso a una política pública ¿cómo podría de cosas.
un programa para fomentar la inversión privada es parte de las medidas anunciadas
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El Consejo General de Investigación Científica, Desarrollo Tecnológico e Innovación (CGICDTI), el máximo órgano de política y coordinación sectorial que encabeza el titular de laPresidencia de la República, parece que volverá a los carriles de funcionamiento relativamente normal. Lo hemos dicho en variadas ocasiones: la creación de un Consejo General para coordinar el sector, presidido por el Ejecutivo federal, es más un reflejo de los rituales de la política mexicana mas que un acierto de diseño institucional. Un órgano que confía en el nivel jerárquico para resolver cualquier asunto y mientras más alto mucho mejor. No importa si es poco funcional y solamente se reúne en año bisiesto. La ley en la materia dice que el CGICDTI debe sesionar dos veces al año en forma ordinaria y en forma extraordinaria la veces que así lo determine su Presidente. Sin embargo, lo cierto es que casi nunca se ha cumplido lo que dice la norma y las decisiones que debe tomar se han diferido una y otra vez. En esta administración, la primera reunión del Consejo se dio en septiembre de 2013, precisamente para la aprobación del presupuesto consolidado del sector. Luego, al año siguiente, en el mes de mayo, para autorizar el Programa Especial de Ciencia y Tecnología e Innovación, así como los cambios normativos sobre acceso abierto a la producción científica. Ahí fue donde se acordó la creación del todavía inexistente Repositorio Nacional. Después, en abril del año pasado, el CGICDTI se reunió por tercera vez. En esa ocasión, como la más reciente, también se aprovechó para la entrega de los premios de la Academia Mexicana de Ciencias (AMC). De hecho, los premios se habían acumulado desde el 2012 porque el Consejo no se había reunido. Ahora, el pasado 27 de mayo, el Consejo se reunió por cuarta ocasión. El presidente Peña Nieto entregó el Premio México de Ciencia y Tecnología 2015 —para no mexicanos—, una de las escasas actividades bajo la responsabilidad del Consejo Consultivo de Ciencias de la Presidencia. El premio fue para el profesor de la Universidad de Valencia, Andrés Moya Simarro, por sus contribuciones en el estudio de la simbiosis, la evolución experimental y el microbioma humano. Además, en el mismo acto, el ejecutivo federal entregó los importantes premios de investigación de la AMC en cinco diferentes áreas de conocimiento. Los jóvenes ganadores fueron: Eduardo Gómez García del instituto de física de la
La disidencia magisterial no se reduce a ese organismo
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universidad crítica Pedro Flores-Crespo
Carlos Pallán Figueroa
Profesor de la Universidad Autónoma de Querétaro (FCPyS) Twitter: @flores_crespo
Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autónoma Metropolitana. capafi2@hotmail.com
Retos futuros de la cultura académica
Impulso al estudio de las políticas educativas
Crónica de una marcha
“Un proyecto editorial de esta naturaleza abre la oportunidad para discutir la manera en que el gobierno y la sociedad se organizan y actúan para resolver los problemas educativos del país”
Para Olguita y Luis Arturo, compañeros de jornada
conocimiento útil para mejorar el diseño de las reformas y las políticas educativas? ¿Por qué se reproducen las asimetrías de poder entre los actores centrales de las políticas? A medida que la realidad cambia, requerimos mejores lentes para analizar las políticas públicas. Incluso, el lenguaje se renueva. Llama mucho la atención, por ejemplo, cómo los pioneros de la investigación educativa en México, en un principio, utilizaban el término “acción” en lugar de “política”; incluso ahora prosiguen los debates sobre si es apropiado hablar de “políticas públicas” o solamente de “decisiones gubernamentales”. Con la revista del FCE sobre políticas educativas se reconoce a un campo de estudio que se ha ido consolidando en los últimos años, pero que no por esto, vive exento de varios retos. Uno de ellos es el desarrollo de mejores teorías para explicar cómo ocurren los procesos de la política pública. ¿Debemos seguir utilizando invariablemente el modelo neocorporativo para explicar el cambio en la educación? ¿Será posible aplicar el enfoque de redes de política (policy networks) dados los cambios políticos y sociales que hemos experimentado en los últimos tres lustros? Otro reto académico es la integración de la dimensión de la política de “alto nivel” con lo que ocurre cotidianamente en las escuelas y en las aulas. Sin caer en el lugar común o clisé de que “lo de abajo” es más importante de lo que ocurre en las altas esferas del poder, sí es necesario reflexionar cómo ambas dimensiones de poder se integran e influyen mutuamente. Si hacemos un esfuerzo intelectual en este sentido, quizás pronto podríamos construir una visión más amplia y profunda de los actores del sistema educativo, sus niveles de cooperación, esquemas de conflicto y sobre todo, sus percepciones y razones. Pero aparte de los retos intelectuales, la Revista de Reformas y Políticas Educativas (REPE) va a enfrentar desafíos de índole práctica. Por ejemplo, tendrá que definir más claramente su identidad y lidiar con los tortuosos esquemas de evaluación para las revistas científicas e ingresar a los índices de calidad. Pese a esto, la posibilidad de promover una cultura académica mucho más abierta y plural a través de este medio de divulgación científica es real. Enhorabuena.
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La investigación educativa de México debe estar de plácemes. El pasado 27 de mayo, durante la entrega de los premios de ciencia, el presidente Enrique Peña Nieto anunció que se crearán cuatro nuevos centros públicos de investigación y uno de ellos será sobre políticas educativas. El resto abordará temas como aeronáutica, desarrollo metropolitano y zonas áridas. Por otro lado, tres días después del anuncio de la creación de ese centro, el Fondo de Cultura Económica (FCE) instaló el Consejo Editorial de lo que será la Revista de Reformas y Políticas Educativas (REPE) cuyo objetivo será “difundir investigación científica relevante, con una orientación humanista, que promueva un diálogo informado entre la comunidad académica nacional e internacional, los tomadores de decisiones y los actores interesados de las comunidades escolares”. Que el FCE impulse un proyecto editorial de esta naturaleza abre la oportunidad para discutir —de manera más rigurosa y constante—, la forma en que el gobierno y la sociedad se organizan y actúan para tratar de resolver los problemas educativos del país. Esto es precisamente la política educativa: cursos de acción explícitos o implícitos que surgen desde los gobiernos democráticamente electos, pero que los distintos actores sociales reconfiguran para cumplir con las finalidades que el Estado se va fijando. Una de estas finalidades puede ser la distribución equitativa de la calidad para todos los sectores, especialmente, para aquellos que enfrentan mayores desigualdades. Contar con un espacio de “diálogo informado” como la REPE era una necesidad tanto académica como política. Política porque es imprescindible elevar el debate público sobre la educación mexicana con conocimiento y académica porque aún desconocemos muchos aspectos del desarrollo de las políticas públicas en educación. Por ejemplo, ¿por qué un determinado problema social (e.g. bullying ) llega a conformar parte de la agenda pública? ¿Qué grupos sociales impulsan tal agenda? ¿Quién se oponen y bajo qué argumentos lo hace? ¿Es verdad que la pluralidad ideológica le imprime mayor efectividad a las políticas? ¿Por qué se entorpece tanto la implementación de las reformas educativas a pesar de que nacen de importantes cambios constitucionales? ¿Cómo “estructuran” las leyes a las políticas educativas en un país con altos grados de impunidad? ¿Se evalúan rigurosamente las políticas y los programas educativos actuales? ¿Qué programas funcionan efectivamente para elevar los aprendizajes de los niños y jóvenes y cuáles no? ¿Cómo las maestras y maestros producen
Universidad Veracruzana
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Son las nueve de la mañana del viernes 27. Poco a poco han ido llegando los primeros estudiantes y profesores que se manifestarán hoy, de acuerdo con lo resuelto una semana atrás por el Consejo General Universitario. Para todos se trata de hacerse presentes, una vez más, y protestar por las cantidades que el gobierno del estado no ha entregado a la universidad, adeudo que se remonta a varios años atrás y que ha colocado en situación crítica a la institución en los últimos meses. Se advierte preocupación en los encargados de la seguridad de la marcha. La noche anterior, en la conferencia de prensa que dio la rectora y su plana mayor, fue ésa una pregunta reiterada por los periodistas de la fuente. Media hora más tarde, en ese escenario majestuoso, al lado del estadio que Heriberto Jara construyó en los veintes (sugerido por Manuel Maples Arce y los otros estridentistas), arranca la manifestación. Los contingentes que la integran tienen como destino de llegada la Plaza Lerdo de Tejada, en el corazón de la antigua Villa de Xalapa, situada al frente del Palacio de Gobierno del Estado. El ritmo de la marcha, marcado por las percusiones de la batería, a semejanza de carnaval brasileño, le imprime un avance rápido a toda la columna, encabezada por las autoridades universitarias. Cuando por instantes cesa la batería se escuchan y repiten las consignas: ¡Veracruz es la UV, Veracruz es la UV!; ¡la UV luchando, también está enseñando! ; ¿En dónde están, en donde están, esos millones que nos iban a pagar? Pronto, se llega al Parque de los Berros, donde se unen dos grupos más: el de Economía y los que vienen de Arco Sur. Ya completa, la manifestación se interna por la calle Gutiérrez Zamora y ahí, enfrente de la histórica escuela Rébsamen, se hace una pausa para que, con las notas del Son de la Negra, se incorpore el mariachi universitario. En unos pasos más se desemboca en Enríquez, la principal calle del Centro Histórico, y unos cuantos minutos después se han completado los dos y medio kilómetros del recorrido, en sólo 50 minutos. Todo está listo para el mitin, pero hay que aguardar a
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que se acomoden todos los manifestantes. La espera es amenizada por el jaranero Toño Hernández y sus dos hijos, quienes, con enorme calidad, entonan Lindas Huastecas y La Azucena. El primer orador es Federico Reyes, estudiante de Psicología, quien reitera la frase que se repite desde la primera manifestación, dos meses y medio atrás: “La UV es la niña de los ojos del pueblo veracruzano”. Además, resalta el hecho de que la UV es la primera universidad pública en el país que denuncia penalmente a un gobierno estatal por incumplir con la entrega del subsidio que, por mandato constitucional, le corresponde. Shantal Meseguer, cabeza de la Universidad Intercultural, parte integrante de la Universidad Veracruzana, destaca el hecho de que la deuda del gobierno impacta no sólo a la universidad, se extiende a los proveedores que no han podido ser pagados y a los estudiantes que no reciben sus becas. Enfática, advierte: que el gobierno no se confunda, nuestra lucha es pacífica, defendemos a la universidad con este tipo de actos y con la ley en la mano, "no es debilidad". Manuel Martínez Morales, miembro destacado del personal académico, hace un llamamiento a la unidad de todos los universitarios en torno a lo que considera una actitud delincuencial por parte del gobierno del Estado que, al no pagar, viola normas estatales y federales. Cierra el mitin la Rectora, Sara Ladrón de Guevara, la primera mujer que en 70 años rige los destinos de la UV. Su discurso sirve para contrastar dos momentos en el devenir universitario: " Hubo un tiempo de construir a la Universidad Veracruzana "… el de los humanistas, el de los que erigieron poco a poco la gran institución que es ahora, el tiempo de los impulsores de la autonomía que hoy se disfruta y que, paradójicamente, se pone en peligro. Frente a todo ello, " hoy es el tiempo de defender a la universidad…”. La consigna cala en la multitud ahí reunida, y, con la frase "nos deben el derecho a soñar", concluye su intervención. El Himno Nacional, entonado por todos, señala el fin de esta jornada histórica.
el adeudo del gobierno a la universidad se extiende hacia estudiantes y proveedores
estaciÓn de paso
Aumentan los escándalos de plagio académico
Clavos de ataúd
adrián acosta silva*
Como un efecto perverso de la ansiedad por obtener un título, historias de espejismos y pasados académicos que nunca existieron
¿Ves aquel Señor Graduado roja borla, blanco guante, que nemine discrepante fue en Salamanca aprobado? Pues con su borla, su grado, cátedra, renta y dinero, es un grande majadero. —J. Iglesias de la Casa, 1820.
La expansión de los escándalos de plagio académico no solo son polvos de viejos lodos mexicanos. También en Alemania, Hungría, Perú, España, los Estados Unidos, soplan esos vientos con los mismos lodos en algunos pantanos locales. Una revisión somera de casos recientes muestra que el Síndrome Alzati también ocurre, ha ocurrido y seguramente ocurrirá en otras denominaciones y contextos, de manera más frecuente de lo que se cree. Presidentes, políticos, ministros, funcionarios de alto y bajo rango, académicos con cierta trayectoria, han protagonizado recientemente historias de falsedad, espejismos y pasados académicos que nunca existieron. A continuación, un listado rápido y desde luego nada exhaustivo del Billboard del plagio académico en distintas comarcas del mundo. El listado es producto de una consulta a las noticias publicadas por el diario El País, de España, en su página web, entre los años 2012 y 2016. “Expresidente de Hungría anuncia su dimisión tras ser acusado de plagio”. Según la nota, la Universidad Semmelis de Budapest le retiró el título al político Pàl Schmitt “al copiar gran parte de su tesis doctoral”. La había presentado en 1992. (04/04/2012) “Consejo académico rumano dictamina que el Primer Ministro rumano plagió su tesis”. Se trata de Victor Porta, político local quien ve arruinada su carrera profesional por el escándalo. (29/06/2012) “La Ministra de Educación alemana pierde su título de doctor por plagio”. Se trata de Anette Shavan, quien obtuvo su título de doctora en 1980, otorgado por la Universidad de Dusseldorf. Una política que era miembro del gabinete de Angela Merkel y militante destacada de las filas del Partido Unión Demócrata Cristiana de Alemania (CDU). (06/02/2013). “El precio de tener un doctorado”. Norbert Lammert, Presidente del Bundestag (el parlamento alemán), y también político democristiano, fue acusado de plagio en la elaboración de su tesis doctoral. Luego se supo que tampoco tenía título de licenciatura. Unos años antes del escándalo, en el 2011, cuando se hace público un escándalo similar de un opositor político, el
Las acreditaciones falsas debilitan el ethos académico.
entonces diputado Lammer, con buen sentido de la retórica y de la oportunidad política había sentenciado: “El plagio es un clavo de ataúd para la confianza en la democracia” (31/07/2013). “Acusada de plagiar su tesis la ministra de defensa de Alemania”. Se trata de Ursula Von del Leyen, también miembro de la CDU y del gabinete de Merkel. Era Ministro de Defensa, y obtuvo su título de Doctor en Medicina unos años antes (26/09/2015). Marc Guerrero, político español, miembro del Consejo Ejecutivo de Convergencia (CDC) y ex vicepresidente del Partido Alianza de los Liberales y Demócratas por Europa (ALDE), “plagió parte de su tesis doctoral en Ciencias Sociales”, presentada en la Universidad de Barcelona, quien le concedió el título Cum Laude en 2007. (30/11/2015). “Candidato presidencial de Perú cometió plagio en su tesis doctoral”. César Acuña, dueño de un consorcio de universidades privadas, y competidor en las actuales elecciones presidenciales peruanas, “obtuvo su título de
“Hay en estos comportamientos ciertas connotaciones mágicas asociadas a los títulos de posgrado”
Doctor por la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid en el 2009”. (16/03/2016). Frente a los escándalos se han hecho varios intentos para tratar de inhibir, penalizar o evitar prácticas de plagio entre investigadores, profesores y estudiantes universitarios. Dos ejemplos recientes. El 18 de septiembre de 2013, ante la expansión de casos de plagio entre los estudiantes de licenciatura, la Universidad de Navarra, en España, elaboró un código de ética académica que castiga las prácticas fraudulentas en la elaboración y publicación de trabajos académicos. En México, en julio del año pasado un grupo
de 22 académicos pertenecientes a 12 instituciones de educación superior, publicó un documento en el cual se enuncian ocho propuestas para tratar de evitar prácticas de plagio en el ámbito académico mexicano. El problema es que los comportamientos plagiarios son el efecto perverso de la combinación de decisiones individuales y de contextos sistémicos (o de factores “subjetivos” y “objetivos”, según la conocida formulilla sociológica). En el ámbito de los individuos, las decisiones de plagiar son actos de cinismo pero también producto de la ansiedad, la angustia y la desesperación —el famoso “síndrome Los Tecolines” al que solía referirse José María Pérez Gay— por obtener de algún modo un título, un reconocimiento, un diploma. Hay en estos comportamientos ciertas connotaciones mágicas asociadas a los títulos de posgrado: formas de acreditar saberes, de mostrar evidencias de capital escolar relacionados a la posesión de capital cultural y estatus social. En el caso de los funcionarios y políticos que desean obtener a cualquier precio maestrías y doctorados, las ilusiones son más extrañas. Ser doctor para exhibir poder, para acrecentar la reputación y prestigio en las diversas arenas de la política, el título como una cosa que, bien usada, ayuda a competir con mejores recursos en la encarnizada disputa por puestos y posiciones. El doctorado como parte del currículum político, y no como evidencia de una trayectoria escolar y académica centrada en las rutinas humildes y clásicas del homo academicus: leer, investigar, organizar seminarios y conversatorios, dirigir tesis, publicar artículos, libros, ensayos. Pero es la dimensión contextual la que también ayuda a comprender las decisiones individuales. Cuando lo que está en juego son el prestigio y el dinero, los mecanismos meritocráticos se confunden con los burocráticos (tabuladores universitarios, puestos directivos, programas de estímulos, becas), que operan como referentes para alcanzar fines sin tener muchos escrúpulos con los medios. En este escenario, cultivado pacientemente por políticas, por instituciones, por grupos académicos y por individuos, el plagio académico encuentra explicación y sentido. Es inmoral, debilita el ethos académico en las universidades, corrompe comportamientos, destruye carreras, debilita la confianza, causa indignación y escándalo. El problema es que la cosa existe, permanece y se reproduce, y no se vislumbran en el horizonte académico muchas posibilidades de que desaparezca.
* Investigador del Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Guadalajara. fotos: shutterstock/ ricardo reyes
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es peligroso ver a los títulos como parte del currículum político, y no como evidencia de una trayectoria escolar
reporte
Universidades públicas
Institucionalizar la i
Para el mundo de la educación superior, esta tendencia no debe significar solamente moverse a otros países, sino también vincul
En la sociedad de la información, las instituciones educativas necesitan abrir sus puertas al conocimiento de otras regiones del planeta.
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a internacionalización se presenta cada vez con mayor firmeza y determinación a las instituciones de educación superior, aunque éstas no estén del todo adaptadas y listas para enfrentar este enfoque multilateral. Se trata de una serie de desafíos a los cuales no estaban acostumbrados hace unos años y ahora parecen ser algunos de los ejes sobre los cuales van a establecerse los nuevos parámetros de calidad en este sector educativo.
en los últimos años la enseñanza superior ha cobrado importancia para las organizaciones internacionales y los gobiernos
La interculturalidad y la globalización parten de esta necesidad que tienen las universidades públicas del país de reafirmarse, enriquecerse y abrir sus puertas a otras latitudes y otros conocimientos. Medirse y calibrarse ante otras instancias y establecer mecanismos para acceder a otros modelos académicos, a otras culturas, pero sobre todo a otra visión de la educación superior. Por eso la internacionalización cobra fuerza en los últimos años, justo en el momento en que los estándares exigen una mayor movilidad tanto de estudiantes como de académicos. Las universidades van en esa ruta y aunque en años anteriores ya se había avanzado en el tema, en esta ocasión es uno de los principales sobre los que ellas mismas proponen se fortalezca la educación superior para los próximos años. El terreno es complejo, sobre todo si se toma en cuenta que en el caso de la movilidad académica, uno de los pilares de la internacionalización, los países latinoamericanos, incluido México, solo representan 5 por ciento
de este proceso de intercambio estudiantil.
Establecer el compromiso
De acuerdo con José Eduardo Hernández Nava, rector de la Universidad de Colima (UCol), es el momento idóneo para institucionalizar las tareas de internacionalización porque se trata ya de una línea necesaria y urgente para las instituciones de educación superior del país. Y es que, dice, las universidades transitan de un proyecto clásico y convencional de internacionalización hacia afuera, a “uno de internacionalización hacia adentro de las propias instituciones”. Es decir, más vinculado con la naturaleza y los procesos de desarrollo institucional. En ese sentido, Romualdo López Zárate, rector de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Unidad Azcapotzalco, dice, durante los últimos 25 años la dimensión internacional de la enseñanza superior ha adquirido cada vez mayor importancia en las organizaciones internacionales y por ende en los gobiernos.
Todo ello, puntualiza, sin perder el enfoque local a pesar de las experiencias que provengan de otros países y otros modelos académicos. “Lo que pretendemos con la internacionalización es acumular el conocimiento universal para resolver los problemas locales”, apunta López Zárate. Este proceso ha llevado a las instituciones a tener mayor participación en programas de intercambio y a la formulación de políticas para fomentar el intercambio de jóvenes y profesores entre diferentes partes del mundo. Sin embargo, reconoce, en algunos casos “desafortunadamente no hemos encontrado, por falta de recursos, cómo incrementar el intercambio”. Eso marca uno de los múltiples retos que afrontan los encargados de promover estos intercambios, pues mucho tiene que ver el aspecto económico, pero otros “deben ser de imaginación sobre cómo hacer que más estudiantes salgan y más ingresen a los programas de movilidad”, y que además “nuestra universidad se ubique poco a poco a la altura de las mejores y nuestros alumnos sean competentes profesionalmente, pero también comprometidos con su entorno”. Para Tonatiuh Bravo Padilla, rector general de la Universidad de Guadalajara (UdeG), la internacionalización de la educación superior implica diversos desafíos que pueden ser tratados de diferentes maneras en cada país e institución. “La internacionalización no es sólo la movilidad académica, como se entendía hace unas décadas, sino una dimensión intercultural presente en cada una de las acciones de la institución”, considera.
* cra19762003@yahoo.com.mx fotos: shutterstock/ especial
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El proceso atraviesa, entre otras, funciones sustantivas de las universidades, la vinculación, el desarrollo de proyectos interinstitucionales y la movilidad académica. Se trata de la llamada internacionalización integral que ya muchas instituciones de educación superior manejan, al menos en el papel. No obstante, el camino hacia la consolidación de un modelo académico plenamente inserto en un contexto internacional, se frena debido a ciertos obstáculos como el dominio de una lengua extranjera, la capacitación de recursos humanos en el tema, las barreras organizacionales y de gestión, así como las propias dificultades financieras.
Abrirse camino
Juan Eulogio Guerra Liera, rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS) ubica a la internacionalización en el contexto de la globalización del conocimiento. Se hace necesaria, por lo tanto, una política universitaria que deben poner en práctica todas las instituciones de educación superior. Todas, enfatiza el rector sinaloense, deben asumir la cultura de la internacionalización con nuevas perspectivas y objetivos: “no solamente en lo que implica moverse a otros países, sino en mantener convenios
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larse con otras instituciones para el máximo beneficio de sus estudiantes y condiciones para realizar acciones que vayan en beneficio de los estudiantes”. Por su parte, la directora del Observatorio Regional del Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe de la UNESCO (IESALCUNESCO), Jocelyn GacelÁvila, advierte que de nada sirve las acciones de internacionalización de una universidad, si no están en el centro de sus políticas. Explica que, como proceso pedagógico, la internacionalización debe de tener una filosofía y una fundamentación. Porque toda América Latina, comenta, reporta bajos estándares en materia de internacionalización, tanto en la economía del conocimiento, como en los niveles de cobertura de la educación superior. Y es que, mientras los países asiáticos, quienes a nivel global representan el 28 por ciento de quienes hacen una movilidad internacional, y reciben al 19 por ciento de las movilidades internacionales, América Latina sólo representa 5 por ciento y recibe sólo al 1.5 por ciento del total. Gacel-Ávila, quien es también profesora investigadora de la Universidad de Guadalajara (UdeG), apunta que la internacionalización es una respuesta de las instituciones de educación superior a la globalización económica, política, social y cultural. “Sin embargo, su implementación debe de partir no sólo de la creación de nuevas oficinas, sino desde la modificación del currículum, que permita contar, en todos los programas, cursos y estrategias, con una dimensión internacional y de innovación”, señala. Es decir, el éxito de los procesos de internacionalización reside en valorar, desde un inicio, las dificultades
que en cada institución se presentan, desde los ámbitos académicos como desde los administrativos, por lo que no hay un modelo único de implementación de este tipo de políticas. Cada institución debe construir su propio modelo de internacionalización.
Planteamiento multilateral
Para Lorena Careaga Viliesid, Directora General de Cooperación Académica de la Universidad de Quinta Roo, si bien a la internacionalización se le percibe y se le relaciona con la movilidad de los estudiantes, de los profesores, la firma de convenios, la búsqueda de convocatorias para becas, es momento también de dar pasos, más allá en este proceso. “Empezar a involucrarnos más con cuestiones como la doble titulación con universidades de nuestro interés; con participación más directa con otras universidades, con proyectos más globales, con nuestra propia internacionalización curricular”, sostiene. Una tendencia, explica, que se fortaleció con la globalización, con las comunicaciones, la tecnología al servicio de la información, de la comunicación y de la educación. “Hay elementos que ya demandan que entremos de lleno en este proceso de la internacionalización; lo que debe buscar la internacionalización es la formación integral de los estudiantes, que salgan con una serie de competencias y de conocimientos que les permitan desenvolverse adecuadamente en otras universidades, en otros países, en el mercado laboral mundial”, apunta. Porque el mundo global de la actualidad, agrega, requiere tener una visión más amplia y un criterio mucho
más humanista y abierto a la diversidad y la tolerancia, al respeto de las distintas culturas, de las distintas formas de ver el mundo. “Es importante porque parte de esta internacionalización es que nos encontremos en el día a día de nuestra universidad con gente de otros países, que nuestros estudiantes convivan con estudiantes de otros países en el aula, en los espacios universitarios. “Que nuestros profesores también encuentren otros profesores dando clases incluso en otros idiomas aquí, ése es el escenario al que nos gustaría ir llegando con este proceso”, señala. Por ello, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), ha expresado su preocupación por internacionalizar la educación superior en el país. El organismo ha impulsado en los últimos años una política para la integración de la dimensión internacional global, intercultural, con fines, estructuras y acciones para las instituciones de educación superior como un medio para asumir la responsabilidad social universitaria y poner en marcha este proceso. En ese sentido, Guadalupe Ruiz Cuéllar, directora general de Investigación y Posgrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA), apunta que la internacionalización es una de las líneas estratégicas para la mayoría de las instituciones de educación superior en el país. El objetivo es situarse en un contexto que vaya más allá de lo local y regional, y aunque este proceso puede tomar diferentes caminos, atraviesa las funciones sustantivas de las universidades, como la vinculación, el desarrollo de proyectos interinstitucionales y la movilidad académica.
carlos reyes*
Philip G. Altbach, Hans de Wit y Addy Rodríguez Betanzos.
Las otras opiniones Sobre este tema de la internacionalización, Philip G. Altbach, fundador director del Centro Internacional para la Educación Superior del Boston College, considerado uno de los primeros centros de investigación sobre la educación superior internacional, dice que la internacionalización es una revolución académica global que no puede evitarse. De lo que se trata, dice, es de identificar la manera en la que va a incursionar o va a operar en cada país y universidad. Sin embargo, en este proceso advierte sobre la masificación de la educación en asuntos como los niveles de deserción, la calidad y los profesores con posgrado. Los retos de la internacionalización, dice, están en el idioma inglés y los rankings. Es decir, universidades con calidad o de clase mundial que se concentran en contar con talentos académicos bien pagados y atraer estudiantes inteligentes. En tanto, Hans de Wit, director de esta misma institución, dijo que en América Latina la movilidad sólo abarca 1 por ciento de alumnos y académicos, mientras en Europa es de más de 20 por ciento. Precisa que es momento hay diversas estrategias de internacionalización, como la doble titulación, los profesores invitados, los intercambios virtuales y todas las actividades con enfoque internacional. No obstante, no existe a de una política integral y el manejo del idioma inglés desde los niveles básicos de la educación, sigue siendo una piedra en el zapato de la internacionalización. Para Aníbal Figueroa, director de la División de Ciencias y Artes para el Diseño de la UAM, el objetivo es encontrar formas más versátiles de movilidad. Y aunque el ámbito internacional de la movilidad es muy atractivo y consume muchos recursos de las instituciones y los estudiantes, es una de las prioridades que empujan las instituciones de educación superior.
La internacionalización constituye una inevitable revolución académica global.
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Por su parte, Addy Rodríguez Betanzos, profesora investigadora de la UQROO, puntualiza que la internacionalización de la educación superior debe contar con tres elementos: reconocer la interculturalidad, la globalidad y la internacionalización en los procesos educativos “Un estudiante se beneficia de un proceso de internacionalización cuando dentro del aula o en el contenido del programa educativo encuentra diferentes culturas, diferentes estudiantes de otras nacionalidades y se encuentra con profesores que no son de la misma ciudad o del mismo país”, explica. Rodríguez Betanzos explica que la internacionalización tiene como resultado que los alumnos disponen de un menú de oportunidades para salir de las fronteras de su propia institución e insertarse y participar en procesos educativos, similares a su programa educativo o a su plan de estudios en otras universidades del país. “Mejor aún, fuera del país en donde va a aprender a convivir, coexistir y cohabitar con otras culturas, que no solo tiene que ver con otro país, y tiene que ver con la globalización, de lo local y del reconocimiento del otro”, agrega. A final de cuentas, apunta, avanzar hacia la internacionalización, significa dar pasos hacia su reconocimiento en el contexto global, hacia un lugar en el ranking mundial de universidades del país que participan en asociaciones, tanto nacionales como internacionales. "En México, antes, solo los estudiantes que asistían a universidades privadas tenían el privilegio de poderse movilizar al extranjero para estudiar desde seis meses hasta un año en otra universidad. “En los últimos veinte años las universidades públicas han mejorado su infraestructura, la calidad de sus servicios, y sus procesos de movilidad”, señala. En suma, acota, la internacionalización de la educación superior permite buscar mejores profesores, mejores clases y mejores espacios educativos.
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¿La televisión no es para educar?
Nuevos dilemas para TVUNAM
raúl trejo delarbre*
Ahora que el televidente mexicano dispone de más opciones, los canales culturales deben mantener su integridad e identidad A fines de febrero pasado TV UNAM organizó en la Feria de Minería un ciclo de discusiones llamado Televisión, la saludable moribunda. Ésta es la participación que presenté en la mesa “¿La TV educa o entretiene?”. La televisión universitaria, como toda la televisión pública, está obligada a mantener un ejercicio de revisión de lo que hace y lo que debiera hacer. Es pertinente que la televisión de la UNAM esté repensándose como indica la invitación a estas sesiones. Repensar es reflexionar, pensar algo de manera atenta y detenida. Con el formato de estas mesas redondas apenas podemos iniciar dicho ejercicio porque ni las apresuradas sesiones en esta Feria de Minería ni la televisión misma, que, apura y simplifica cualquier deliberación, son propicias para repensar en serio. Reflexionar implica ponderar experiencias pero de ninguna manera equivale necesariamente a transformar o refundar. Pongo sobre la mesa una primera certeza: me parece que TVUNAM en los últimos años ha definido un perfil respetable y sólido que debe seguir manteniendo. Hay que conservar y mejorar la televisión de nuestra Universidad, sin que las ganas de innovar porque sí conduzcan a desbaratar lo que ahora tenemos. Como algunos de ustedes saben, hace algunas semanas cuestioné la designación del director de TVUNAM. Me parece que fue una decisión inadecuada debido a la trayectoria profesional que el señor Nicolás Alvarado tuvo en los años recientes. La programación, los formatos y desde luego los intereses de Televisa son de tal manera antitéticos con los de la televisión pública que no hay nada útil que TVUNAM pueda requerir de esa empresa. Si nos preguntamos cómo debe ser la televisión de la UNAM no tengo duda en contestar que debe ser lo más diferente que sea posible a la televisión que —con todas las deformaciones estéticas y éticas que ello implica— nos ha impuesto Televisa a los mexicanos. Nunca he sostenido que los medios de comunicación de la UNAM tengan que ser dirigidos por egresados de esta institución. Es deseable que en ellos haya ex alumnos de nuestras carreras de Comunicación. Pero no comparto esa suerte de chovinismo académico que supone que únicamente nuestros egresados deben conducir las dependencias universitarias y que, por cierto, no ha definido la historia de TVUNAM. El título de estas sesiones polemiza con un fantasma. Nadie o casi nadie dice que la televisión esté moribunda. Pero es claro que
ha sido parcialmente desplazada por otros medios con los cuales contemporiza. En México esa transformación resulta especialmente notoria porque durante demasiado tiempo padecimos la hegemonía primero de una y luego dos televisoras comerciales. El acaparamiento que ejercía Televisa era tan apabullante que todavía hace tres lustros sus programas de mayor audiencia alcanzaban 40 puntos de rating y a veces más —un predominio inusitado en lo que conocemos como el mundo occidental—. Hoy en día ningún programa de esa empresa, salvo ocasionales excepciones, alcanza rating de dos cifras.
Una televisión pública digna debe de tener características diferentes a la comercial. Antes que nada es preciso contar con autonomía
Formatos y consumos
Los televidentes mexicanos disponen de más opciones gracias a tres circunstancias: la televisión de paga llega a más de la mitad de los hogares, tenemos un creciente consumo de contenidos que son vistos en variados dispositivos digitales y, de manera más reciente, la digitalización de las frecuencias abiertas permite que haya más señales en el dial. Una cuarta condición es el cambio en los hábitos de consumo mediático, especialmente de los jóvenes, que miran poco la televisión. Al mismo tiempo, como todos sabemos, hay una renovación de formatos, argumentos y lenguajes gracias a la producción de audiovisuales que se difunden en canales de paga y en plataformas en línea y que parecen televisión y son vistos como televisión aunque, en rigor, no lo son porque no se difunden de manera sincrónica y a través del espectro radioeléctrico. Las audiencias están más segmentadas que nunca precisamente porque la proliferación de opciones busca y crea públicos específicos. La vieja televisión generalista, que difunde para todos y durante todo el día, recupera bríos solamente en ocasiones especiales, cuando transmite acontecimientos mientras suceden. En ese nuevo contexto se encuentra una oportunidad histórica que la televisión pública no logra y con frecuencia ni siquiera intenta aprovechar. El rating ya no es el indicador prioritario de la utilidad social ni de la viabilidad mercantil de la televisión. La televisión pública, que no contiende por audiencias con recursos de los medios comerciales aunque desde luego no puede darse el lujo de desdeñarlas,
tendría que construir o ensanchar su propio espacio en estas nuevas condiciones. Una televisión pública digna de ese nombre tiene que ser distinta a la de carácter comercial. Cómo articular esa diferencia, depende de la creatividad y la libertad que ejerza cada televisora de esa índole. Existen modelos internacionales muy reconocidos —las alusiones a la BBC se han vuelto lugar común cuando se discute qué hacer con la televisión pública—. Antes que nada es preciso que, para ser tal, la televisión pública tenga autonomía respecto de los gobiernos e instituciones a los que se encuentre adscrita. Ahora, en México, la legislación en materia de telecomunicaciones y radiodifusión establece que los medios públicos deben tener mecanismos que garanticen su independencia editorial y la participación ciudadana, entre otras condiciones (Artículo 86 de la Ley Federal de Telecomunicaciones y Radiodifusión). A fin de transitar al régimen de concesión de uso público que reemplaza a los antiguos permisos, las televisoras y radiodifusoras de nuestras universidades públicas están obligadas a precisar cómo asegurarán esa independencia para definir sus contenidos. La autonomía de muchas de nuestras
fotos: shutterstock/ unam/ especial
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universidades no basta para preservar esa libertad porque con frecuencia las restricciones provienen de las autoridades centrales de cada institución educativa. La fórmula apropiada para garantizar la independencia editorial sería que los directores de Radio UNAM y TV UNAM fueran designados por el Consejo Universitario. De otra manera, nuestra Universidad no cumplirá cabalmente las nuevas disposiciones federales en materia de radiodifusión. La participación ciudadana, que es otra obligación legal de los medios públicos, podría cumplirse con la existencia de consejos en cada emisora. No se trata de consejos asesores ni decorativos, sino de órganos para deliberar y proponer. Por eso no es apropiado que sean designados por los directivos de cada emisora sino también por los órganos colegiados que conducen la vida institucional en nuestras universidades públicas.
Regresar a la universidad
TVUNAM necesita recursos financieros para incrementar su producción propia. Pero además tendría que acercarse más a lo que hacen los universitarios en diversas áreas. En los años recientes ha sido meritoria la transmisión frecuente de corto y largometrajes del Centro Universitario de Estudios Cinematográficos. Lo mismo podría hacerse con las producciones e inquietudes de estudiantes en otras áreas de nuestra Universidad. De las tres funciones esenciales que cumple la Universidad Nacional —docencia, investigación, difusión de la cultura— esta última es la que le toca desempeñar a TVUNAM. No se trata de una emisora para ofrecer cursos a distancia, ni destinada a reforzar en la pantalla las enseñanzas que se imparten en los salones de clase. La televisión en circunstancias muy precisas puede respaldar a la docencia (como ha sucedido con la telesecundaria) pero sus tareas son otras. El lenguaje sujeto a la imagen más que a la palabra, la brevedad que impone el inevitable cronómetro, la contemplación con escasa reflexión, resultan contradictorios con la enseñanza. La televisión no es para educar, al menos en el sentido escolarizado del término. Sus funciones primordiales son el entretenimiento y la información. Pero tiene consecuencias pedagógicas especialmente en la solidificación, o la de-
vastación, de la cultura cívica. El dilema que plantea el título de esta sesión no existe. La televisión es para entretener —y, añado, para informar—. De la manera como lo haga ayudará, o socavará, a la educación ciudadana. Las redes digitales, gracias a su amplitud, a la libertad que permiten y a su intrínseco carácter descentralizado,soninstrumentosmagníficos para que la televisión pública propague y eventualmente confronte sus contenidos con los puntos de vista de quienes los miren. La colocación en línea de sus programas ya no es sólo oportunidad sino obligación de los medios públicos. La posibilidad de apreciar esos contenidos en variadas pantallas permite ampliar sus audiencias sobre todo entre los jóvenes. Pero hay que evitar que la euforia por esas nuevas plataformas nos deslumbre tanto que lleguemos a suponer que es preciso modificar a la televisión universitaria para ganar espacio en ellas. No hay que confundir a los contenidos, con los medios. El valor de la televisión pública se encuentra en lo que dice, más que en las formas que utiliza para expresarse. Los programas de TVUNAM pueden difundirse en Twitter, comentarse en Facebook y alojarse en YouTube pero se confundiría el fondo con la forma si se creyera que hace falta trastocar su lenguaje para tener éxito entre los usuarios de tales redes. La estética de la televisión y de contenidos como los cinematográficos que difunde la televisión pública no pueden ajustarse a todas las nuevas pantallas. Sería un despropósito creer que La Diligencia de Ford o The Revenant de González Iñárritu pueden difundirse —o, peor aún, ser alteradas— para que puedan mirarse en el teléfono celular. La televisión comercial no tiene empacho para trastocar y mutilar contenidos. La televisión universitaria está obligada a garantizar y respetar la integridad de las obras audiovisuales. A las redes sociodigitales, la televisión comercial las utiliza para simular una interactividad manipulada y artificial. A esas redes, la televisión pública puede aprovecharlas a fin de reconocer ciudadanos e interlocutores entre sus audiencias. Esos son otros motivos para que la televisión de nuestra Universidad no tenga nada que pedirle, ni tenga nada que aprender, de la televisión ordinaria e impostora que hacen empresas como TV Azteca y Televisa.
* Ensayista, investigador en temas de ciencias sociales, premio nacional de periodismo y miembro del Sistema Nacional de Investigadores nivel III; autor de Alegato por la deliberación pública, El secuestro de la UNAM, Televisión y educación para la ciudadanía, y otros.
el hablador
El equipo deja Televisa
La guerra de Chivas El club deportivo ha decidido seguir un camino independiente creando una plataforma de streaming
El Club Deportivo Guadalajara es el equipo de futbol más valioso del continente americano. Según la revista Forbes, en 2015 generó 625 millones de dólares, 169 más que el segundo equipo más popular del país y su máximo rival, el América. Tras una caída de 19 por ciento en audiencia y más en ingresos, la cadena televisiva más poderosa del país, está en crisis. Eso significa que mantener uno de sus activos más importantes es de particular relevancia. Por eso, cuando Chivas anunció su salida de Televisa, los cimientos del futbol mexicano se sacudieron. No se trata únicamente del equipo más popular sino de una garantía de ingresos para una empresa que no se ha adaptado a los nuevos tiempos. No es un secreto que Televisa tiene un control mediático y administrativo sobre la Selección Mexicana y la Liga MX. Cuando es necesario aumentar los ingresos, sus manos se mueven para cambiar las reglas a favor de sus equipos u organizar partidos amistosos en Estados Unidos sin beneficio deportivo alguno. Se trata de un monopolio que ha afectado el desempeño deportivo de la liga para beneficiar a sus equipos y "aumentar el espectáculo", según sus propias palabras. Por ello, la salida de Chivas es un doble golpe. Por un lado, le quita ingresos seguros que representan anualmente decenas de millones de dólares; por otro, mueve la balanza de poder del fútbol mexicano. El equipo de Jorge Vergara ha formado una alianza con Grupo Pachuca (Pachuca, León y Mineros del Ascenso), que a su vez está apoyado por Carlos Slim. Y ante la debilidad de Televisa, un inevitable cambio en la balanza futbolística del país está en puerta. Chivas anunció entonces su propia plataforma en línea, Chivas Tv, donde transmitiría sus partidos de local a partir de la siguiente temporada. En ese momento, diversas cadenas de televisión se acercaron a Jorge Vergara para buscar los derechos de transmisión. Pero por ahora, el empresario ha decidido seguir su propio camino. Pese a que muchos especialistas dudan del éxito de Chivas Tv por el limitado acceso a Internet que existe en México, los últimos años han probado que los nuevos medios han dejado de ser una simple alternativa y se han convertido en una auténtica plataforma de distribución de contenidos. Hace cinco años, muchos aseguraban que la llegada de
Chivas Tv podría, de acuerdo a su afición, contar con 23 millones de suscriptores
Netflix a México no significaría competencia alguna para las cadenas de televisión tradicionales. Sin embargo, Netflix no solamente ha acaparado las entregas de premios con sus series originales, sino que México representa el segundo mercado más grande en el mundo para la plataforma, sólo detrás de Estados Unidos que ocupa el primer lugar, según la firma de investigación digital, GlobalWebIndex. Esto representa a 75 millones de usuarios en el país, alrededor de 58 por ciento de la población del país. Si calculamos que Chivas tiene una afición cercana a los 40 millones, y usando como proyección el porcentaje de usuarios de Netflix, Chivas Tv podría contar con 23 millones de suscriptores. Y si tomamos en cuenta los cálculos de varias cadenas que aseguran que Chivas Tv tendrá un costo
“Seguramente llegará a un acuerdo con algún canal de televisión, pero Chivas podrá controlar la forma en que se transmiten y distribuyen sus partidos y contenidos”
de 99 pesos, podrían estar generando alrededor de dos mil millones de pesos mensuales. Algo que justifica las ofertas de 40 millones de dólares anuales que recibió Chivas por su transmisión. Y es que Chivas es más que un equipo. Como escribe Raymundo Riva Palacio, se trata de una institución fundamen-
*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: cuartoscuro/ especial
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salvador medina armienta*
tal en el fortalecimiento de la identidad nacional. “A la sombra de la religión, la lengua, la bandera y el himno, las Chivas jugaron un rol en la cimentación del tejido social en los 50 y los 60 con la decisión que el equipo fuera integrado únicamente por mexicanos. Esa declaración de principios nunca fue estudiada en términos políticos o sociológicos, pero esa determinación marcó a varias generaciones de mexicanos por la audacia con la que ahora, ese equipo, inició una revolución deportiva, social y empresarial”. Y es que aunque Vergara es señalado por ser un empresario volátil y temperamental, supo rescatar la marca Chivas hasta hacerla la más valiosa de América. Cuando tomó el poder del equipo, una de sus primeras determinaciones fue deshacerse de los incontables patrocinadores que plagaban la histórica playera. Pagó dinero para ello, incluso. Primero, Chivas jugó con una playera marca propia sin patrocinador alguno. Después Reebook pagó un contrato multimillonario, apenas equiparable al de la selección mexicana con Adidas. Tras un año con esa playera, en una temporada histórica en la que Chivas conquistó el ojo del continente goleando a Boca Juniors en la Copa Libertadores, Vergara había logrado generar enormes expectativas económicas en los patrocinadores. Así, la estrategia de Vergara ha funcionado. Y según el propio Riva Palacio, Chivas Tv buscará “transformarse y reposicionarse en el mercado de consumidores a través del diseño de estrategias confeccionadas para cada mercado, mediante sistemas de administración de contenidos estratificados, disponibles y accesibles en todo el mundo”. Chivas ya está generando contenidos diversos para sus plataformas en línea. No se trata todavía de proyectos innovadores pero sin duda están apostando por un nuevo mercado. El equipo más tradicional del país ha ganado en algo esencial: está quitando del camino a intermediarios y le estará hablando directamente a su público, a su afición. Seguramente llegará a un acuerdo con algún canal de televisión pero Chivas podrá controlar la forma en que se transmiten y distribuyen sus partidos y contenidos. Y eso es una victoria gigantesca en un medio acostumbrado a controlar lo que se dice en el fútbol.
la decisión original de integrar el equipo puramente con mexicanos representó una revolución deportiva
cultura
Veintidós piezas escultóricas
exhiben muestra de Anish Kapoor en el MUAC de la UNAM
Krauze y Aguilar Camín
Dos lecturas imprescindibles
Fernando Curiel Defossé*
Las obras de esta muestra viajaron desde Southampton, Reino Unido
La obra escultórica realizada por Anish Kapoor (Bombay, India, 1954) entre los años 1980 y 2016 es representada a través de 22 piezas de gran formato en la exposición Arqueología: Biología,inaugurada la noche del 27 de mayo en el Museo Universitario de Arte Contemporáneo (MUAC) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), acto en el que participó el Secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa. Durante la inauguración de esta exposición, a cargo del rector de la UNAM, Enrique Graue, el secretario de Cultura, Rafael Tovar y de Teresa, consideró que Anish Kapoor es una de las figuras fundamentales de la creación contemporánea quien, sin duda, ha enseñado a ver distinto al mundo, ya que parte del imaginario
Los historiadores presentaron dos interesantes ensayos en Letras Libres y Nexos.
Si la memoria mediata no me falla, a la luz de sus tesis de doctorado, se les reputaba vigorosas esperanzas de la disciplina histórica. A Enrique Krauze, por Caudillos Culturales en la Revolución Mexicana; investigación para mí fundamental, en tanto necio (tozudo me calificaría) estudioso de las generaciones intelectuales del siglo XX, a partir de la patriarcal del Ateneo de la Juventud. A Héctor Aguilar Camín, por La frontera nómada, no tan alejada de mis intereses, en tanto uno de sus sonorenses, Álvaro Obregón, confirmaría la visionaria decisión del presidente provisional Adolfo de la Huerta: José Vasconcelos, ateneísta, agente educativo de la Revolución, primero en la Rectoría de la Universidad Nacional, en seguida en una Secretaría de Educación Pública que, a diferencia del Ministerio de Instrucción Pública a cargo de Justo Sierra, abarcaría el conjunto de la nación. Nación analfabeta, intelectualmente inerme, desprovista de bienes públicos escolares, culturales, editoriales. La liga en la que los dos jóvenes historiadores jugarían sería la del citado Sierra, Francisco Bulnes, Daniel Cosío Villegas, Edmundo O’Gorman, Luis González y González. Liga mayor. La vida, sin rehuir el éxito, puso la proa hacia otros rumbos, extramuros. Con Krauze mantuve, un tiempo, gratas conversaciones; solía presumir la dedicatoria a su Hombres de ideas, algo así (no lo tengo a la mano) como “A Fernando, que las tiene”. Con Aguilar Camín, fría distancia. Le reproché En la querella de Guzmán el mal trato (muy de la iconoclastia de los 70’s) al narrador extraordinario. Supe de su antipatía a Manuscrito hallado en un portafolios, mi novela política. A reserva de un moroso análisis, demandante de espacio, me place llamar la atención sobre dos brillantes, competentes, rigorosos, exámenes del México de 2016, de su autoría. De Krauze, Desaliento de México (Letras Libres) y, de Aguilar Camín, Nocturno de la democracia mexicana (Nexos). Ambos correspondientes al mes de mayo, y de claras implicaciones en el campo de las humanidades; orientado primordialmente, se supone, a las
Los textos Desaliento de México yNocturno de la democracia mexicana tienen claras implicaciones en el campo de las humanidades condiciones y problemas nacionales. El desasosiego colectivo, el fiasco electoral, asuntos medulares. Tan solo adelanto que lo que el director de Letras libres, sin entrar en el análisis hondo de la sociedad mexicana, no tanto como lo hace en la dimensión pública, rehén sin paliativos de la violencia, la corrupción y la impunidad, denomina desaliento, de tiempo atrás, bajo la sombra orteguiana, yo lo llamo “Decadencia”. Del Estado, del Gobierno, de los Partidos, de la Sociedad. En el ensayo del director de Nexos, no menos sapiente, pleno de cliometría, extraño la autocrítica. La hechura del Frankestein electoral, es, en no poca medida, obra del sector académico que, de las aulas, pasó a la palestra de la opinión pública cuando no a la alta burocracia electoral. Mientras Krauze reconoce, con sus letras “ingenuidad”, Aguilar Camín ni se inmuta. También esperaba, en ambos, la mirada holística que apremia para la “lectura” plena del 68 y el reconocimiento del desacierto que tradujo, en 1976, con la LOPPE, la equiparación gruesa, sin matices, del proceso de transición pos-franquista en España, con el pri-presidencialismo mexicano. Pero hondo es el calado de sus ensayos. Reitero la recomendación. En medio de un aluvión de juicos, editoriales, jeremiadas, “memes”, boletines oficiales, exculpaciones como el “Mal humor social”, cambios de la imagen pública del Ejecutivo Federal dictados por las elecciones, “Desaliento de México” y “Nocturno de la democracia mexicana”, ejercitan la inteligencia crítica; vivificada, sólo eso faltaba, por la perspectiva histórica. Que si lo es, lo es del futuro. No uno u otro ensayo. Ambos. Formidables y sustentados marcos de discusión.
Estrena Cenart nueva versión de Las Lágrimas de Edipo El clamor de justicia, verdad y dignidad subyacen en la obra Las lágrimas de Edipo, de Wajdi Mouawad, que se presenta en breve temporada hasta el 12 de junio en el Centro Nacional de las Artes (Cenart).
* Investigador y Profesor de la UNAM campus
contemporáneo está bajo su nombre y firma. Además, consideró que con su obra, presente en prácticamente todos los museos contemporáneos más importantes del mundo, Kapoor ayuda a comprender el arte de nuestro tiempo, por lo que este montaje es motivo de satisfacción y una puerta para que el público mexicano se acerque a la obra de un creador único, quien en 2011 recibió el Premio imperial de Japón, junto con el arquitecto mexicano Ricardo Legorreta.
La obra forma parte de una adaptación a las siete tragedias de Sófocles,
fotos: especial/ SC
Para Iva y Teresa, de paso por México
Esta es la primera vez que la autora presenta su obra escultórica en América Latina,
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Con la adaptación y dirección de Hugo Arrevillaga, la puesta en escena hace una relectura de Edipo en Colono, de Sófocles, en la cual Edipo se arranca los ojos y camina errante con su hija y su hermana Antígona
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Asimismo, indicó que el espacio del MUAC, obra arquitectónica de Teodoro González de León, quien este mes celebra su cumpleaños número 90 y ha sido homenajeado por la Secretaría de Cultura, da esplendor a las piezas de Anish Kapoor, del mismo modo que su producción da realce al recinto universitario. La muestra fue supervisada en el montaje para su exhibición en el MUAC por él mismo, lo que se traduce en 560 toneladas de arte, integradas en 22 piezas, que describen las diversas etapas por las que su obra ha transitado, de las cuales las más recientes se estrenan a los ojos del público nacional e internacional. Anish Kapoor. Arqueología: Biología, estará en el MUAC hasta el 27 de noviembre.
para buscar el lugar donde el oráculo le ha dicho que debe morir. Extraviados y al llegar a un teatro en el mundo contemporáneo se encuentran con un hombre que los pone al tanto de lo que sucede afuera: Julio César Mondragón, un estudiante de 22 años fue asesinado, mientras otros jóvenes están desaparecidos. En un formato austero e íntimo, el público es acomodado de manera poco convencional en las “entrañas” del Teatro de las Artes, debido a que las butacas se encuentran sobre el escenario y la acción se desarrolla tras bastidores. El elenco está integrado por Ulises Martínez, en el papel de Edipo; Vicky Araico, como Antígona, y David Illescas, quien funge como el corifeo (guía del coro en las tragedias de Sófocles). Ttendrá funciones de miércoles a viernes a las 20:00 horas; sábados a las 19:00 horas y domingos a las 18:00 horas en el Teatro de las Artes del Cenart ubicado en Río Churubusco No. 79, esquina Calzada de Tlalpan, cerca de la estación del Metro General Anaya. Localidades: $150, descuento a estudiantes, maestros e INAPAM.
PANORAMA
Feria Nacional 2016
Fomentar habilidades digitales que contribuyan a cerrar las brechas que nos separan como sociedad, es un compromiso de la Universidad de Guadalajara (UdeG), motivo por el cual participa como coorganizadora en la Feria Nacional de Robótica 2016, celebrada este fin de semana en Ciudad de México. “Cuando fuimos invitados por la Secretaría de Comunicaciones y Transportes (SCT) a patrocinar, no lo dudamos. Dijimos, claro que sí. Porque se hace equipo con la gente inteligente, con la gente trabajadora, con la gente creativa, con quien quiere cambiar y mejorar el mundo”, aseveró, en representación de Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, rector de la UdeG, la coordinadora general administrativa de esta Casa de Estudio, Carmen Enedina Rodríguez Armenta. El premio consiste en un viaje, del 25 al 31 de julio, a Silicon Valley, California, para
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IMPULSO DE LA ROBÓTICA ENTRE LOS NIÑOS, ESTRATÉGICO PARA LA UdeG
La universidad jaliscience participó en la organización del evento colaborando con la STC.
Actividades para el cambio tecnológico Durante la clausura del primer día de actividades, la subsecretaria de Comunicaciones y Transportes, Mónica Aspe Bernal, agradeció a la UdeG por formar parte de esta feria y hacerla posible. Además, reconoció el esfuerzo, el talento de los niños, a quienes dijo: “Gracias por echarle ganas, por hacer bien las cosas. Todos ustedes ya ganaron”. A spe manifestó que Robotix Fire es el tipo de accione s que deb e emprender el gobierno. “Debemos hacer cosas que a ustedes les interesen, no cosas que a nosotros nos interesen. De eso se tratan los ‘puntos’ y de eso se trata esta feria”. Robotix Fire 2016 reunió en el primer día de actividades a 288 estudiantes de los Puntos de Inclusión Digital “México Conectado” que opera la SCT, donde se impar ten cur sos de robótica gratuitamente, a través de la Organización Mexicana “Robotix”, que hoy cumple 10 años en operación. Esta feria premió a los equipos que en menos tiempo y con mayor exactitud programaron robots para recorrer un circuito con curvas y líneas. Resultaron ganadores nueve equipos de tres niños cada uno, en los niveles de robótica básica, intermedia y avanzada, de los estados de Guanajuato, Ciudad de México, Yucatán, Coahuila, Oaxaca, Hidalgo, Quintana Roo y Sonora.
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visitar empresas como Cisco y Google, así como las instalaciones de la Nasa. Para llegar a este día, todos los participantes debieron concursar en cada uno de sus estados contra otros equipos de niños programadores. Actualmente existe un Punto de Inclusión Digital en el que imparten cursos de robótica en cada uno de los estados de la república.
la universidad apoya estas actividades como Instancia Coordinadora Nacional del Programa México Conectado
PANORAMA
Simulación de audiencia de juicio oral
Fomentan la lectura y el quehacer universitario
La BUAP abona a una nueva cultura jurídica
INAUGURA LA UAM EL LIBROFEST METROPOLITANO 2016
La república de Cuba y el Estado de México serán los invitados especiales. El rector Alfonso Esparza Ortiz reconoció el trabajo de los participantes.
Como parte de las acciones que la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) realiza a favor de una nueva cultura jurídica, se realizó el primer ejercicio de simulación de audiencia de juicio oral, en la Sala de Juicios Orales de la Unidad Regional Tehuacán, un espacio pionero para ejercitar nuevas técnicas argumentativas y desarrollar destrezas de la litigación oral, para egresar profesionistas competitivos en la instauración de la reforma constitucional en justicia penal. Al presenciar dicha actividad, el rector Alfonso Esparza Ortiz expresó: “Esto significa un avance en la práctica profesional, que la Universidad responde con pertinencia y oportunidad, además de que abona en la utilización de mejores herramientas en el terreno jurídico”. A dos meses de su inauguración, la Sala de Juicios Orales del campus
Tehuacán fue el escenario de este ejercicio de simulación, que corresponde a una serie de trabajos para contribuir en la instauración de la reforma penal, como la actualización de contenidos e incorporación de nuevas asignaturas a partir de ésta, razón por la cual la Institución obtuvo el Distintito de Idoneidad Curricular, además de llevar a cabo foros, en colaboración con la Asociación Mexicana de Magistrados de Circuito y Jueces de Distrito, para actualizar a los profesionales de Derecho. Durante este ejercicio, Esparza Ortiz reconoció el trabajo de los participantes: docentes de la Institución que recrearon parte de los nuevos procedimientos asociados a los juicios orales, entre ellos, la jueza Especializada en Justicia para Adolescentes y académica de la BUAP, María Teresa Osorio Cuéllar, quien fungió como la jueza del caso.
Tras concluir el juicio, Roberto Santacruz Fernández, director de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la BUAP, agradeció a las autoridades universitarias por dotar a los estudiantes de derecho y ciencias políticas, tanto de Puebla como Tehuacán, de espacios especializados que inciden en su formación, la cual requiere de conocimientos, competencias y valores para la práctica profesional. La Sala de Juicios Orales de la Unidad Regional de Tehuacán es un espacio en el que los estudiantes de la BUAP podrán ejercitar técnicas argumentativas que no formaban parte de la tradición jurista, y permitirá el desarrollo de destrezas de la litigación oral, en el marco del sistema acusatorio, acorde con el modelo constitucional. Así, la Máxima Casa de Estudios en Puebla contribuye a la formación de una nueva cultura jurídica.
El Itinerario Cultural del Galeón de Manila. Arte y Cultura México-Filipinas La obra muestra los lazos vinculatorios entre ambas naciones.
Mariano Castellanos Arenas, coordinador del Departamento de Investigaciones Históricas del Movimiento Obrero, de la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado (VIEP), comentó que en las páginas de este ejemplar se encontrará una amplia variedad de temas históricos, como los astilleros y la construcción naval en México y Filipinas. Además, dijo, el libro contiene textos sobre determinados acontecimientos y personajes de la época, como el caso del juicio a María Villanueva por bigamia, o el relato de San Felipe de Jesús, el primer santo mexicano relacionado con el Galeón de Manila.
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fotos: buap/ am
Se presenta en la BUAP El Itinerario Cultural del Galeón de Manila. Arte y Cultura México-Filipinas Para difundir el intercambio cultural, histórico y comercial que existió entre dos naciones, durante los siglos XVI, XVII y parte del XVIII, se presentó el libro El Itinerario Cultural del Galeón de Manila. Arte y Cultura México-Filipinas. 450 Aniversario del Tornaviaje del Galeón de Manila al Puerto de Acapulco, México, 1565-2015, en el auditorio de la Casa Presno, del Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades (ICSyH) de la BUAP. La obra, conformada por 18 artículos, muestra los viajes de ultramar, de ida y de regreso, que realizó el barco conocido como el Galeón de Manila, y su importancia para los lazos de cooperación que se establecieron entre México y Filipinas.
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Con la participación de 60 casas editoriales y un programa que incluye presentaciones de libros, conferencias, talleres, exposiciones y conciertos, el pasado martes fue inaugurado el Librofest Metropolitano 2016, organizado por la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y que en su tercera edición tiene como invitada de honor a la República de Cuba y como invitado especial al Estado de México. En la ceremonia de inauguración celebrada en la Plaza Cosei de la Unidad Azcapotzalco, Salvador Vega y León, rector general de esta casa de estudios, dijo que la institución ha apoyado desde hace tres años el desarrollo de esta propuesta institucional para coadyuvar al fomento de la lectura, la difusión del quehacer universitario y la generación de lazos con instancias diversas. Como rector general “no he dudado en hacer propia la iniciativa, pues se trata de un espacio de interacción entre la comunidad universitaria y su entorno, y da sentido a nuestras tres funciones sustantivas: investigación, docencia, y preservación y difusión de la cultura. Como institución de educación superior, la UAM debe enviar un mensaje a sus alumnos, en primera instancia, y a la sociedad en general, sobre el potencial de las manifestaciones culturales para mejorar las relaciones humanas, al enriquecer los vínculos personales. Las expresiones artísticas del universo contenido en las páginas de un libro “nos ayudan a comunicar sentimientos, además de brindarnos la oportunidad de conocer a personajes que de otra manera no podríamos haber conocido”, así como de ampliar los horizontes personales al permitir el contacto con lugares, personas y costumbres lejanos muchas veces en el tiempo y en el espacio. El rector Vega y León celebró que con la participación de la Unidad Azcapotzalco y de otros recintos de extensión educativa y cultural de la UAM, el Librofest Metropolitano permita al público un encuentro con el conocimiento y se congratuló de que los municipios del Estado de México y la embajada de Cuba en México se hayan sumado a este esfuerzo. Romualdo López Zárate, rector de la Unidad Azcapotzalco, agradeció “el apoyo decidido que hemos recibido del Rector General” y dijo que “el problema de México no es otro que uno de cultura y educación; particularmente de una educación MILENIO
que tenga como propósito arraigar ideas definitivas, en vez de favorecer una dependencia en nuestro criterio”. La problemática educativa entronca con las peculiaridades de un sistema político y económico que en su pragmatismo tecnocrático conspira de manera natural contra la cultura y las humanidades.
Durante seis días la universidad será punto de encuentro de lectores.
Encuentro con el conocimiento López Zárate confió en que con el concurso de la Delegación Azcapotzalco y los municipios vecinos será posible “colaborar para hacer un centro cultural en el noroeste de la Ciudad de México” que involucre también a los municipios mexiquenses de esa zona. “Es importante para nuestra comunidad contribuir a hacer ferias de la cultura”, afirmó el doctor López Zárate; “los libros enriquecen la vida, desarrollan la conciencia personal y la cultura nacional, conservan el saber, lo difunden y nos abren nuevos horizontes, favorecen la imaginación, la creación, estimulan el debate y con ello construimos democracia”. Durante seis días, apuntó, la UAM, en particular la Unidad Azcapotzalco, se transformará en un lugar de encuentro entre autores, editores y público; entre maestros, alumnos y promotores de la cultura; entre autoridades y representantes del mundo editorial, y entre personas que buscan el libro que quizás les cambiará el rumbo y escritores que buscan a ese lector, sin el cual el libro no es nada más que un papel con tinta. Alrededor de 60 pabellones de casas editoriales, conferencias, talleres, cursos, conciertos, servicios a la comunidad, expo venta de productos culturales, exposiciones de artes plásticas, entre otras acciones, se llevarán a cabo hasta el sábado cuatro de junio.
PANORAMA
Hackatón
Ejemplo a nivel nacional
GANAN ALUMNAS DE LA UNAM CONCURSO DE SOFTWARE
Firma UAEM histórico acuerdo por la Identidad de Género
Las estudiantes Jessica Álvarez Sánchez y Ana Berenice Pérez Arroyo.
Por su propuesta para usar tecnología accesible, como un teléfono celular, para hacer más eficiente la movilidad en el transporte público de la Ciudad de México, Jessica Álvarez Sánchez y Ana Berenice Pérez Arroyo, estudiantes de segundo semestre de Ingeniería en Computación en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón de la Universidad Nacional Autónoma de México, ganaron el primer lugar en Hackeo Urbano o Hackatón. Organizado por Pides Innovación Social y Demos, con apoyo de la embajada Británica, la empresa Google México, Dev.f y el grupo de Mapatón CdMx, el evento (realizado en las oficinas de Google) buscó tener una solución eficiente para la movilidad
en esta metrópoli, utilizando la base de datos del transporte concesionado. La definición del problema, el uso de la tecnología para satisfacerlo, la viabilidad de la propuesta y la innovación fueron los criterios a evaluar. El jurado estuvo integrado por representantes de la industria de tecnologías de la información y comunicación (TIC), del gobierno, y por líderes sociales.
El estudiante Aidan Uriel Matamoros Mata y el rector Jorge Olvera García.
En un hecho sin precedentes en el Estado de México y la educación superior del país, el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, firmó el Acuerdo por el que se Reconoce el Derecho a la Identidad de Género de los Integrantes de la Comunidad de la UAEM, que de esta manera, se ubica como ejemplo a nivel nacional en la defensa y protección de los derechos de los universitarios que deseen iniciar un proceso de reasignación de género. Asimismo, entregó al estudiante de la licenciatura en filosofía de la Facultad de Humanidades, Aidan Uriel Matamoros Mata, primer alumno solicitante de rectificación de nombre y género en la UAEM, su certificado de estudios de nivel medio superior, historial académico y credencial universitaria. Al respecto, el rector Olvera García explicó que ya se realizaron las adecuaciones correspondientes al Sistema de Control Escolar de la institución para garantizar la protección de intimidad de los alumnos que decidan realizar su reasignación de género.Sostuvo que la Autónoma mexiquense marca un precedente y hace un frente común para garantizar derechos tales como el libre desarrollo de la personalidad, a la propia imagen, a la vida privada e intimidad, al derecho a la dignidad humana, a la identidad personal y sexual, así como el derecho a la no discriminación. Cabe destacar que el antecedente para este acuerdo se encuentra en la expedición de la Gaceta Universitaria de 2015 que regula el cambio de nombre por errores de escritura; sin embargo, ante la solicitud de Aidan Uriel Matamoros Mata, la UAEM amplió el estudio jurídico del caso y realizó las adecuaciones administrativas necesarias para garantizar la salvaguarda de la dignidad humana y el reconocimiento de derechos humanos.
Las ganadoras Concluyeron que el proyecto debía usar una tecnología comprensible para todos los usuarios del transporte público
Solución veloz Las universitarias propusieron un servidor para indicar cómo llegar de la manera más fácil de un punto A a uno B. Funcionará mediante mensajes de texto, siendo una forma más rápida, accesible y segura para los interesados en obtener datos de un recorrido.
Para desarrollar su proyecto, cruzaron la base de datos otorgada por Mapatón CdMx con otra de Google Maps. La idea es que el usuario envíe su ubicación y destino, separados por una coma, y reciba las indicaciones para llegar, en un máximo de cinco mensajes. Los participantes en el concurso contaron con 36 horas para desarrollar sus propuestas, que se basaron en la
creación de un producto o servicio para resolver un reto de movilidad en la capital del país. Cada alumno tuvo la libertad de elegir los usuarios a beneficiar. Las alumnas compartieron su equipo, llamado Ruta Cero, con dos jóvenes más, ambos con conocimientos de programación. Aunque cuentan con habilidades básicas en este ámbito, su formación les permitió observar el problema desde la perspectiva del consumidor y no enfocarse únicamente en el desarrollo de una aplicación. Decidieron dirigirse a los usuarios con teléfono celular, no sólo con smartphone. Concluyeron que ésta debía ser una tecnología comprensible para todos los usuarios del transporte público.
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fotos: unam/ uaem/ especial
El concurso buscó obtener soluciones eficientes para la movilidad.
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Dignidad universitaria El Acuerdo por el que se Reconoce el Derecho a la Identidad de Género de los Integrantes de la Comunidad de la UAEM tiene sustento jurídico internacional en la Declaración de los Derechos Humanos y la Convención Iberoamericano de Derechos de la Juventud, indispensables para la salvaguarda de la dignidad de toda persona y al libre desarrollo de su personalidad, señaló el rector Jorge Olvera García. Como resultado de un trabajo que se prolongó por más de un año, detalló el rector, Aidan Uriel Matamoros Mata recibió el apoyo y acompañamiento de la institución para la rectificación del Certificado de Educación Secundaria ante la Secretaría de Educación Pública con su nueva personalidad, así como documentos oficiales como CURP y credencial de elector. Aidan Uriel agradeció el apoyo que le brindó la Máxima Casa de Estudios mexiquense y en particular, el rector Jorge Olvera García, en la lucha por el reconocimiento de su identidad de género, tema que es de suma importancia en la actualidad y de trascendencia social, con respecto al cual la UAEM abre la posibilidad de que más personas puedan realizar este trámite. El estudiante de la Facultad de Humanidades se mostró orgulloso de su Alma Mater, que a nivel nacional pone el ejemplo en la construcción de instrumentos legales y jurídicos que garanticen el respeto a la decisión y libertades de los universitarios y la sociedad en general.
El Acuerdo busca la concientización del tema entre la sociedad
REPORTE
2016-2020
Rector de la UAS, nuevo presidente de la región noroeste de la ANUIES
Juan Eulogio Guerra Liera fue elegido de manera unánime por su liderazgo y labor al frente de la institución sinaloense
El director general de Planeación y Desarrollo, José Aguirre Vázquez, en representación del director general de la ANUIES, Jaime Valls Esponda, tomó la protesta al rector Juan Eulogio Guerra Liera.
REDACCIÓN CAMPUS
Guerra LIERA trabajará en beneficio de las universidades y centros educativos de la región
El rector de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), Juan Eulogio Guerra Liera, fue electo por unanimidad como presidente del Consejo Regional Noroeste de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) para el periodo 2016-2020. En la Segunda Sesión Ordinaria del Consejo Regional Noroeste, en representación de la ANUIES, José Aguirre Vázquez, director general de Planeación y Desarrollo de este organismo tomó la protesta al rector Guerra Liera. Los rectores, directores y representantes de las instituciones de educación superior de la región respalda-
ron de forma unánime la propuesta única en favor del rector de la UAS. Los rectores de la UABC, Juan Manuel Ocegueda Hernández, Aarón Sánchez de la Universidad de Occidente, José Guillermo Cárdenas López, Director del Instituto Tecnológico de Culiacán entre otros de los presentes, expresaron su reconocimiento al liderazgo, trabajo y posicionamiento de la UAS y de su Rector para ocupar este cargo. Por su parte, Aguirre Meza dijo tener absoluta certeza de que Guerra Liera asumirá cabalmente la responsabilidad y representación que el Consejo Regional le confía, seguro también de que trabajará para consolidar la educación superior de la región y del país.
El titular de la Casa Rosalina expresó su compromiso de trabajar con los integrantes de la asociación a escala nacional El Rector de la UAS agradeció las muestras de apoyo y se comprometió a hacer todo lo que esté de su parte para darle continuidad y consolidar el trabajo de este Consejo. “Necesitamos recuperar aquellos problemas que impactan a todas las instituciones y poder trazar una ruta
Acreditan licenciaturas en Sistemas de Información y Derecho de Mazatlán La calidad educativa no versa sólo sobre la capacidad de los docentes, sino que es un concepto que engloba a la infraestructura, la pertinencia de los programas, la diversidad de la oferta educativa y la confianza y aceptación de la sociedad, sostuvo el Rector de la UAS, Juan Eulogio Guerra Liera. En Mazatlán, el dirigente universitario atestiguó la entrega de las constancias de reacreditación al programa de la Licenciatura en Derecho, de la Facultad de Derecho, expedida por el Consejo Nacional para la Acreditación de la Educación Superior en Derecho (Confede), y que tendrá vigencia hasta
La universidad recibió acreditaciones por parte de la CONFEDE y la CONAIC.
2020; el programa educativo de la Licenciatura en Ingeniería en Sistemas de Información de la Facultad de Informática, fue acreditado por el Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación
(Conaic) con una vigencia de 5 años. En los eventos, estuvieron presentes, además de alumnos y maestros de las respectivas facultades, Jesús Madueña Molina, secretario general de
la UAS, Miguel Ángel Díaz Quinteros, vicerrector de la Unidad Regional Sur, Luis Gilberto Piestch Castro, responsable de las acreditaciones nacionales e internacionales de la UAS, así como los directores
fotos: uas
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que nos permita, primero, mantener la confianza que hay en esta instancia y, en segundo lugar, asumir como Región Noroeste un papel protagónico en el sentido de llevar las propuestas ante las instancias correspondientes y hacer un equipo con quien hoy encabeza ANUIES a nivel nacional, que es el maestro Jaime Valls Esponda”, afirmó. De igual forma, enfatizó que se espera poder tener las condiciones de confianza, diálogo y objetividad y poder asumir el rol y levantar la voz en el momento en que sea necesario para participar en las políticas nacionales y obtener beneficios para las universidades, tecnológicos y demás centros educativos integrados en esta región noroeste.
de la Facultad de Informática Rogelio Estrada Lizárraga y Silvano Lizárraga González, director de la Facultad de Derecho. La constancia de la Facultad de Informática fue entregada por Alfonso Garcés Báez, integrante del Consejo Directivo del CONAIC; la reacreditación de la de la Facultad de Derecho por Rodolfo Chávez de los Ríos, secretario general de la Confede y de la Asociación Nacional de Facultades y Escuelas de Derecho (Anfade). De esta manera, el rector Guerra Liera señaló que a pesar de las reducciones presupuestales, la UAS mantiene su compromiso social con la calidad de la educación y con brindar cobertura a los hijos de las familias sinaloenses.