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694 • febrero 23 - marzo 1, 2017

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Inicia proceso de preinscripciones en la UAS

Rector de la UdeG convoca a la unidad nacional

ANUIES y Ceead fortalecerán cultura de la legalidad

Enrique Fernández Fassnacht

El axioma de “no reprimir” • EDUCAR EN LIBERTAD Obligación vs. placer • Por qué es imposible fabricar lectores Presidentes vs. inmigrantes • ¿señor deportación? Fondos para CyT • contrapeso a la discrecionalidad IPN

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DIRECTORIO

febrero 23 - marzo 1, 2017

3 PUSO UAS 60 MIL FICHAS PARA ASPIRANTE AL CICLO ESCOLAR 2017-2018 4 EDUCAR EN LIBERTAD 5 UN CONTRAPESO A LA DISCRECIONALIDAD ACUMULADA

¿SEÑOR DEPORTACIÓN? 6 UNIVERSIDAD PÚBLICA: TRES ASUNTOS DE CUIDADO

TRUMP, POLÍTICA Y EDUCACIÓN NACIONAL 8 EL CONGRESO HARÁ AL IPN MÁS GRANDE AÚN 10 POR QUÉ ES IMPOSIBLE FABRICAR LECTORES 12 LOS MEDIOS LIBRES CONTRA TRUMP 16 DEBEMOS CONVOCAR A LA UNIDAD NACIONAL EN UN MARCO DE PLURALIDAD

(†) JESÚS D. GONZÁLEZ FUNDADOR Francisco A. González Francisco D. González Jesús D. González Carlos Marín Ángel Cong Pedro González Hugo Chapa Javier Chapa alfredo campos Roberto López JUAN PABLO BECERRA-ACOSTA Héctor Zamarrón ÓSCAR CEDILLO bárbara anderson Rafael Ocampo Miguel Ángel Vargas Mauricio Morales Adriana Obregón RICARDO ZAMORA Dyana Reyes francisco somohano Adrián Loaiza guillermo franco Fernando Ruiz alberto braña Valeria González RODOLFO GUTIéRREZ tomás sánchez Marco A. Zamora

Presidente del consejo de administración presidente ejecutivo vicepresidente Director general editorial Director general adjunto Director general adjunto Director ejecutivo Director de medios impresos Director editorial Subdirector editorial Subdirector editorial

BREVES

Subdirector editorial director EDITORIAL de MILENIO DIGITAL Directora de innovación editorial director de milenio televisión Director de enlace editorial

En el centenario de su natalicio

Director de desarrollo corporativo directora comercial

Publicará FCE la obra de Guillermo González Camarena

DIRECTOR DE ENLACE INSTITUCIONAL Directora de innovación comercial Director de comunicación estratégica Director de tecnología y procesos Director de ingeniería y regulación Director de producción Director de producciones editoriales Directora creativa DIRECTOR DE DESARROLLO DIGITAL Director de responsabilidad social Director de proyectos especiales

director editorial jorge medina viedas

CONSEJO CONSULTIVO Adrián Acosta • Alejandro Canales • Pedro Flores Crespo • Humberto Muñoz • Carlos Pallán • Roberto Rodríguez Editores: Salvador Medina Armienta • Carlos Reyes • Ricardo Reyes

contacto:

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CONSEJO EDITORIAL jorge olvera garcía (uaem)• Alfonso Esparza Ortiz Benemérita Universidad Autónoma de Puebla • salvador vega y león (uam) • Humberto Muñoz García Universidad Nacional Autónoma de México • FELIPE MARTÍNEZ RizZo (UAA) • Raúl Trejo Delarbre (UNAM) • José ángel pescador osuna El Colegio de Sinaloa • José Sarukhán Kérmez Universidad Nacional Autónoma de México • Enrique Villa Rivera (colsin) • José Antonio de la Peña (UNAM) • Carlos Calderón Viedas (UAS) • Alejandro Canales (UNAM) • Luis González de Alba (†) (UNAM) • Otto Granados Roldán (ITESM) • Gilberto Guevara Niebla (UNAM) • Rollin Kent Serna (BUAP) • Rodrigo López Zavala (UAS) . Javier Mendoza Rojas (SES UNAM) • Carlos Pallán Figueroa (UAM) • Roberto Rodríguez Gómez (UNAM) • Ma. Herlinda Suárez Z. (UNAM) • Sylvie Didou Aupetit (Cinvestav) • Francisco J. Marmolejo (banco MUNDIAL) JUAN DOMINGO ARGÜELLES (UNAM)• Porfirio Carrillo (UV)•

En el marco del 30 aniversario de la colección La Ciencia para Todos, el Fondo de Cultura Económica celebrará el centenario del nacimiento del inventor mexicano Guillermo González Camarena —pionero de la televisión en México e inventor del primer sistema de transmisión a color para la televisión—, con la publicación del libro Fábrica de colores. La vida del inventor Guillermo González Camarena, escrito por Carlos Chimal y que saldrá en distribución a mediados de este año.

Se trata de una breve biografía, donde el autor relata los antecedentes familiares, sociales y tecnológicos que fomentaron —en el México posrevolucionario— el precoz interés de González Camarena por la electrónica, así como su crecimiento profesional a través del desarrollo de diversos inventos: desde el diseño y armado de un complicado sistema de televisión en el sótano de su casa (cuando aún no había televisores comerciales) hasta la obtención de varias patentes en México y en Estados Unidos por los sistemas de televisión a color que desarrolló en su propia compañía, los Laboratorios GonCam.

González Camarena, pionero de la televisión en México.

el inventor del innovador sistema de tranmisión a color creía que el medio odía entretener educando e instruyendo

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También recuerda que, frente al interés comercial que terminaría imponiéndose, González Camarena impulsó proyectos donde se empleaba la televisión para “entretener educando e instruyendo”.

La publicación de esta obra busca informar sobre una parte de la historia de la ciencia y la técnica en Latinoamérica, al tiempo que celebra la vida y los logros técnicos de una de las figuras científicas más importantes de México.

A lo largo de este 2017 varias dependencias nacionales también realizarán actividades culturales en torno al centenario de este creador, como el Cinvestav que le realizará un Homenaje; el Sindicato de Trabajadores de la Industria de la Radiodifusión, Televisión, Telecomunicaciones, Similares y Conexos de la República Mexicana (STIRTT) convocó al Primer Concurso de Cortometraje a 100 años del natalicio del Ing. González Camarena en el que se abordó la vida, el trabajo y la aportación científica de este talentoso mexicano, y por parte del gobierno de Jalisco nombró una a una de las avenidas centrales de la ciudad con el mote de Ingeniero González Camarena en Zapopan, Jalisco

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IMPULSO UAS

Arrancan preinscripciones

Puso UAS 60 mil fichas para aspirante al ciclo escolar 2017-2018 El rector Juan Eulogio Guerra Liera se reunió con los integrantes de la Comisión Institucional de Admisión para iniciar el proceso REDACCIÓN CAMPUS

Con 60 mil fichas disponibles para quienes deseen ingresar a las preparatorias, escuelas y facultades de la Universidad Autónoma de Sinaloa (UAS), el pasado lunes 20 de febrero, a partir de las 8:00 de la mañana, se puso en marcha el proceso de preinscripción al ciclo escolar 2017-2018, confirmó su rector Juan Eulogio Guerra Liera.

En conferencia de prensa, luego de reunirse con los integrantes de la Comisión Institucional de Admisión (CIA), el rector dio a conocer que el examen Ceneval para los aspirantes quedó programado para el sábado 13 de mayo del año en curso.

Las fichas que se ponen a disposición, aclaró Guerra Liera, son la garantía de un espacio para terminar un procedimiento en la presentación del examen, que va a ser el que va a marcar el ingreso, dependiendo de la disponibilidad que haya en las unidades académicas.

Puntualizó que las 60 mil fichas que se están poniendo a disposición, implican 5 mil más que el ciclo anterior y que de estas, 25 mil 300 serán para el nivel medio superior y 34 mil 700 para el nivel superior.

El rector precisó que la captura de fichas iniciaría con el nivel medio superior en la Unidad Regional Centro a partir del pasado 20 de febrero, luego se sumaría la Unidad Regional Centro Norte el martes 21 de febrero, el miércoles 22 seguiría la Unidad Regional Norte y este jueves 23 de febrero se añadiría la Unidad Regional Sur. En lo que respecta al nivel superior, comentó que el miércoles 1 de marzo se iniciará con la cap-

Firman convenio con el IMSS en beneficio de estudiantes Con el propósito de que alumnos de las Facultades de Medicina, Odontología, Ciencias Químico Biológicas, Trabajo Social, y de la Escuela Superior de Enfermería, puedan realizar sus internados de pregrado, trabajo social, estancias y ciclos clínicos en las instalaciones del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el rector Juan Eulogio Guerra Liera, firmó un convenio de colaboración con el delegado de dicha dependencia federal, Ariel Leyva Almeida.

El dirigente universitario expresó que ambas instituciones trabajan en un objetivo común, uno en el campo de la salud y otro asegurando el futuro a través de la educación,

fotos: uas

La institución puso a disposición de los aspirantes las fichas para los niveles medio superior y superior.

tura de fichas de preinscripción correspondientes a quienes deseen ingresar a las licenciaturas que pertenecen al Grupo A, en donde se encuentran las carreras de Medicina, Odontología, Educación Física, Ciencias Químico Biológicas, Ciencias de la Nutrición y Gastronomía, Enfermería y Biología, con sus respectivas extensiones.

y hoy cruzan sus trabajos cotidianos para tener a los estudiantes preparándose en el Seguro Social y a la vez proporcionar médicos, enfermas, trabajadores sociales, odontólogos y químicos con una mayor calidad en la preparación y con gran sentido humano.

“Yo quiero reconocer en el señor delegado toda la disposición para la firma de este convenio (…) la Universidad Autónoma de Sinaloa ha hecho un gran esfuerzo, como también lo hace el IMSS, tenemos la oferta de Medicina General en el Campus Mochis, en el Campus Mazatlán ante esta gran demanda que se refleja no solo en la atención de la salud, sino también la demanda por ingresar a las áreas de la salud como estudiantes y que provoca problemas como es la falta de cam-

Guerra Liera indicó que para el jueves 2 de marzo arrancará la captura de las fichas para los interesados en inscribirse en las licenciaturas del Grupo B, donde figuran las carreras de Arquitectura, Ingeniería, Agronomía, Medicina Veterinaria y Zootecnia, Físico Matemáticas, Ciencias de la Tierra y el Espacio, e Informática, con sus extensiones en los diferentes municipios.

Los espacios otorgados para presentar el examen ceneval el 13 de mayo son 5 mil más que en el ciclo anterior

Guerra Liera firmó el documento junto con Ariel Leyva Almeida.

pos clínicos”, manifestó el rector.

Indicó que hace falta construir más hospitales y apoyar más a la principal institución que ayuda en la prevención y tratamiento de enfermedades como es el Instituto Mexicano del Seguro Social, por lo que externó la disposición de la Casa Rosalina de revisar conjuntamente la relación en el tema del cumplimiento de pagos a la dependencia federal.

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“En esta alianza, que yo la considero de ganar-ganar, estamos garantizando a los sinaloenses la preparación de sus hijos en la institución, estamos colaborando con una gran institución en el área de la salud, y esperamos proporcionar un mejor futuro, agradezco al delegado toda su disposición y esperamos que los meses por venir sean más positivos”, subrayó el Rector.

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Añadió que para el viernes 3 de marzo se tiene contemplada la captura de las fichas de quienes se inscriban en las carreras que integran el Grupo C, donde se incluyen Trabajo Social, Filosofía y Letras, Estudios Internacionales y Políticas Públicas, Ciencias de la Educación, Ciencias Antropológicas, Historia, Centros de Estudio de Idiomas, Unidad Académica de Artes, Artes Plásticas, Unidad Académica de Negocios, Ciencias Económico Administrativas, Ciencias Sociales, Ciencias del Mar, Turismo, y Contaduría y Administración con sus extensiones, así como el Centro de Estudios Superiores de El Rosario.

El dirigente universitario enfatizó que las preinscripciones en estos 3 grupos y en el nivel medio superior permanecerán vigentes hasta el día 24 de marzo de 2017, en la medida que existan fichas disponibles.

Entre los pasos que tendrán que cumplir los aspirantes durante el proceso de preinscripción, el Rector mencionó que deberán ingresar al portal http://dse.uasnet. mx/preinscripcion/ y registrarse en la plataforma para obtener la ficha, pagar 250 pesos en el banco por el derecho a presentar el examen Ceneval, registrarse ante dicho órgano y finalmente acudir el día 13 de mayo a presentar el examen.

“La UAS está preparada y para ello ha capacitado a más de 2 mil 300 monitores que auxiliarán en este ejercicio de diagnóstico que aplicará personal de Ceneval, a partir de las 8 de la mañana del día 13 de mayo, con la presencia de notarios públicos”, puntualizó Guerra Liera.

Por su parte el delegado del IMSS, Ariel Leyva Almeida, enfatizó que el convenio firmado es una muestra del espíritu de colaboración que ha privado entre ambas instituciones desde hace casi 30 años, es un convenio mediante el cual, tanto el Instituto como la UAS, colaboran en la formación de recursos clínicos y en general en Ciencias de la Salud y cubre también programas educativos de las Facultades de Odontología y Ciencias Químico Biológicas, y de la Escuela Superior de Enfermería.

Informó que actualmente en los campos clínicos del IMSS hay cerca de 190 pasantes de Medicina haciendo su internado de pregrado y casi 350 en el servicio social y señaló que el Instituto este año a nivel nacional estará graduando alrededor de 5 mil médicos en todas las especialidades.

opinión EL axioma de “No reprimir”

EDUCAR EN LIBERTAD

El antiautoritarismo pedagógico que dominó la educación privada hace décadas llegó hasta las universidades para dejarnos algunas lecciones gilberto guevara niebla*

La tolerancia hacia los niños que se puso de moda degeneró en una falta de censura en el hogar también.

L

EL fundador de la escuela Summerhill, planteaba que es más importante el desarrollo adecuado de las emociones que el adelanto intelectual

a transición democrática no fue acompañada, como podía haberse esperado, de una reforma educativa que reconfigurara los mecanismos de sociali zación polít ica — u na reorientación de la educación pública con el fin específico d e f or m a r c iud a d a no s democráticos. Es verdad que en los años posteriores a 1968 (década de los 70) se produjo en México de manera espontánea (y evidentemente por efecto histórico de la protesta estudiantil) una proliferación de “escuelas activas” de carácter privado.

Fue un fenómeno de clase media y afectó por igual a la capital y a las grandes ciudades. La orientación teórico-pedagógica de estas escuelas fue diversa; se inspiraron por igual en Montessori, Piaget, Freinet, Freire, Pestalozzzi, Froebel o Dewey. El eje ordenador de esta

“Ese espíritu antiautoritario plasmó, a veces en versiones dogmáticas al extremo que algunos maestros se rehusaban a sancionar a sus alumnos incluso cuando incurrían en conductas en extremo revoltosas o malcriadas.”

moda educativa fue el antiautoritarismo pedagógico: la idea era formar a los niños en un ambiente distinto al ambiente autoritario y opresivo en que habían crecido

sus padres. Ese espíritu antiautoritario plasmó, a veces en versiones dogmáticas al extremo que algunos maestros se rehusaban a sancionar a sus alumnos incluso

Los afanes antiautoritarios se vivieron en varios puntos de la UNAM.

* Profesor del Colegio de Pedagogía de la UNAM; Consejero del INEE. fotos: especial/ alejandro gonzalez

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cuando incurrían en conductas en extremo revoltosas o malcriadas.

El axioma era “no reprimir nunca al niño”. Este curioso fenómeno educativo se reprodujo en los propios hogares de los niños en donde los padres buscaron ponerse en sintonía con la escuela y comenzaron a adoptar actitudes tolerantes y no represivas ante los pequeños.

Ocurría a veces que, cuando en casa se recibían visitas, los visitantes descubrían con asombro que los críos de casa actuaban como energúmenos, se golpeaban, saltaban, corrían y lanzaban gritos salvajes sin recibir censura alguna. A veces ocurría que el visitante cometía la imprudencia de llamar la atención de los mocosos.

De inmediato recibía un reproche enfático de los progenitores: —No seas autoritario, amigo, hay que dejar a los niños en libertad. ¿Te crees Días Ordaz o qué?

Estos afanes antiautoritarios también se vivieron en la Universidad en los años siguientes a 1968. Hubo estudiantes que pidieron acabar con la estructura de poder autoritaria de la UNAM y exigieron la desaparición de la Junta de Gobierno y la creación de un co-gobierno de tal forma que la universidad fuese gobernada en plano de igualdad por maestros y estudiantes. En la facultad de Economía se creó una comisión mixta de maestros y alumnos que gobernó la institución durante algún tiempo, no sin tropezar con innumerables problemas. En la facultad de Psicología una asamblea de estudiantes resolvió, mediante votación, expulsar de las aulas a los psicólogos conductistas a quienes acusaban de “servir a los intereses de la burguesía”.

En Arquitectura se creó un “autogobierno” que, al menos por un tiempo, funcionó, al parecer, muy bien. En el CCH hubo quienes por el poder que tenían los maestros sobre los programas de estudio y exigieron que se “democratizara” la forma de calificar a los alumnos. En esos mismos años la obra de Summerhill. Un punto de vista radical sobre la educación de los niños publicada por el Fondo de Cultura Económica se convirtió en bestseller y vendió decenas de miles de ejemplares. Ese movimiento antiautoritario, sin embargo, no perduró, se desvaneció con el paso del tiempo. Fue sueño de un día.

OPINIÓN Alejandro Canales

Roberto Rodríguez Gómez

UNAM-IISUE/SES. canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99

UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. roberto@unam.mx

Fondos para CyT

Presidentes vs. inmigrantes

¿Señor deportación?

Un contrapeso a la discrecionalidad acumulada (25.1 por ciento), por lo que el Fordecyt no cumplió con la gestión financiera de la administración y operación del Fondo Institucional para el Desarrollo, Científico, Tecnológico y de Innovación, con lo que incumplió el objetivo para el que fue creado” (p. 790).

En consecuencia, la ASF recomienda a la Cámara de Diputados que “verifique la disponibilidad y excedentes” del Fordecyt, puesto que al 31 de diciembre de 2015, contaba con recursos acumulados por casi dos mil millones de pesos, incluyendo lo que no se distribuyó de los 810 millones de pesos.

Los datos de la auditoria revelan un subejercicio y ponen en cuestión el supuesto incremento reportado por el gobierno federal en su 3er Informe de gobierno: “En los primeros tres años de la actual administración, el gobierno de la República incrementó de manera sostenida la inversión en CTI en los estados y regiones del país a través del Fordecyt. En 2015 canalizó recursos presupuestarios por 810 millones de pesos, 30.6 por ciento más en términos reales que en 2014” (p. 333). ¡Sí, la cantidad fue superior, pero no fue distribuida! Grave.

Otro caso, el segundo programa, el de Fortalecimiento a nivel sectorial de las capacidades científicas y tecnológicas, en el que se revisaron los subsidios otorgados por Conacyt para atender demandas. La opinión de la ASF es que el organismo puso en marcha el programa con deficiencias en su diseño, puesto que “no definió con precisión a su población objetivo; y desconoció el efecto de los apoyos otorgados mediante el programa en el desarrollo y la consolidación de las capacidades científicas”.

La misma ASF recomienda que Conacyt disponga de mecanismos para cuantificar el desarrollo y la consolidación de las capacidades científicas, tecnológicas y de innovación de las dependencias y entidades de la administración pública federal. AFP. Sin embargo, el mismo gobierno federal reportó que había promovido un desarrollo integral.

En fin, según el artículo 32 de la ley de fiscalización y rendición de cuentas de la federación, la que rige la actuación de la ASF, las entidades fiscalizadas, tienen 30 días hábiles, a partir de que reciben las observaciones y recomendaciones, para presentar la información y consideración que estimen pertinentes.

Algunas fallas encuentran su explicación en la intrincada dinámica administrativa, pero otras son de una negligencia francamente inadmisible. ¿De cuáles estamos hablando? Pronto lo sabremos. campus

acerca el número de “retornos” (returns) que no están sustentados en órdenes de deportación. La suma de ambos conceptos puede ser leída como la cantidad de deportaciones efectivas en un periodo determinado.

El registro estadístico indica que, en efecto, durante los ocho años de la administración de Barack Obama el número de deportaciones legales superó todos los antecedentes. Fueron, en total, más de 3 millones de órdenes de deportación ejecutadas o un promedio anual de 386,776 o más de mil diarias. En cambio, la cantidad de retornos de tipo “voluntario” (2.2 millones en ocho años) fue muy inferior al ocurrido en las anteriores administraciones. En ese concepto el récord corresponde a la gestión de Bill Clinton, con casi 11.5 millones en los dos periodos de gobierno. ¿En qué consisten las deportaciones voluntarias? Según la definición del DHS el concepto integra todos los casos en que a los ilegales aprendidos la autoridad les ofrece el recurso de aceptar formalmente ser retirados del país sin un proceso judicial intermediario. La ventaja que tienen los que aceptan el expediente es que, después de la remoción, pueden optar por solicitar ingreso legal, lo que generalmente no ocurre porque el antecedente es registrado.

Es pues, como se dice, “voluntariamente a fuerzas”. Aunque algunos optan por la remoción voluntaria cuando miembros de la familia son deportados por medios legales, y hay desde luego un número que, en efecto, prefieren retornar libremente al país por diversos motivos. Pero la división entre obligatorio y voluntario oculta más de lo que visibiliza. Como se muestra en el cuadro adjunto, el total y el promedio de remociones más retornos en el periodo de Obama es sensiblemente más bajo que el de los gobiernos antecedentes, de Reagan a George W. Bush.

Las cifras globales son apenas una aproximación general, lo que hay que ver es el desarrollo de las políticas migratorias en EU, de lo que nos ocuparemos más adelante.

durante la campaña de Trump se etiquetó a Obama como “deportador en jefe”

Extranjeros removidos o retornados de Estados Unidos (1981 a 2015)

especial

“En términos generales, el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), responsable de las operaciones del Fondo Institucional de Fomento Regional para el Desarrollo Científico, Tecnológico y de Innovación (Fordecyt), no cumplió con las disposiciones legales y normativas aplicables en la materia”.

Este es parte de uno de los cinco dictámenes del reciente informe emitido por la Auditoria Superior de la Federación (ASF) sobre programas del organismo rector de las políticas científicas.

El documento general del informe permanece en reserva hasta que es entregado a la Cámara de Diputados (máximo el 20 de febrero de cada año), cuando eso ocurre ya es del dominio público y se puede consultar. El informe contiene los resultados de las auditorias a las políticas y programas gubernamentales, también acerca del desempeño de las entidades sujetas a fiscalización, así como lo concerniente al manejo del ingreso y gasto público.

Aunque la ASF toma muestras de cada sector, el universo que incluye el informe de resultados de la cuenta pública es relativamente voluminoso (para la cuenta pública 2015 suman más de 1,600 auditorias). De hecho, todos los entes que ejercen recursos públicos federales son auditables, sean particulares o constitucionalmente autónomos (como algunas universidades) o perteneciente a alguno de los tres poderes de la Unión o nivel de gobierno (municipal, estatal o federal).

Las auditorias constituyen uno de los pocos instrumentos de contrapeso a las decisiones y desempeño discrecional del poder público. A pesar de que se ciñen a un marco normativo sumamente rígido y las valoraciones, algunas veces, siguen una lógica administrativa incomprensible, sus resultados son de los escasos indicadores que tiene la ciudadanía para calificar las actividades gubernamentales.

En el caso del Conacyt, el informe más reciente de la ASF, auditó cinco diferentes programas: 1) El Fordecyt; 2) El de Fortalecimiento a nivel sectorial de las capacidades científicas, tecnológicas y de innovación; 3) Apoyos para el fortalecimiento en materia de infraestructura científica y tecnológica; 4) Auditoria de TIC; y 5) Innovación tecnológica para negocios de alto valor agregado, tecnologías precursoras y competitividad de las empresas.

De acuerdo el informe de la ASF, el primer programa, el Fordecyt, como se indicó al inicio de este texto, tiene diferentes faltas: en los recursos acumulados al final del 2015, se incluyen 810 millones de pesos “de cuyo importe solo se otorgaron 203 millones 205 mil pesos para proyectos de investigación

En Estados Unidos está ocurriendo un interesante debate que se pregunta en cuál administración presidencial ha ocurrido el mayor número de deportaciones de inmigrantes no autorizados o indocumentados.

La polémica no es nueva, ni mucho menos. El 30 de julio de 2012 la revista Forbes publicó un artículo de Alex Nowrasteh titulado “President Obama: Deporter-In-Chief” en el que argumenta que el gobierno, en contra de las reiteradas declaraciones presidenciales sobre la necesidad de una amplia reforma migratoria, en los hechos había recrudecido las prácticas de deportación hasta alcanzar cifras históricas, superiores a las de cualquier otra administración presidencial. El mismo argumento es reiterado en 2014 por el diario The Economist, cuya edición del 8 de febrero incluyó un editorial con el mismo título de la primera presentación, aunque con cifras actualizadas.

El mote que califica a Obama como “deportador en jefe” reapareció durante la campaña de Trump, y se sigue repitiendo en la actualidad.

Incluso la prensa de otros países, México incluido, ha reproducido recientemente tal versión invocando los datos que la sustentan. En un clima de franca incertidumbre sobre las acciones que Trump pueda tomar sobre la población migrante indocumentada, de la que el contingente de nacidos en México es de lejos el de mayor volumen relativo (entre 55 y 60 por ciento del total), entender las tendencias y prácticas de la deportación en Estados Unidos es un tema relevante.

Generalmente se acepta que los datos estadísticos compilados y distribuidos por el Departamento de Seguridad Nacional de Estados Unidos (Department of Homeland Security o DHS) son una fuente oficial confiable. En sus anuarios estadísticos se ofrece información que consigna, por un lado, el número de “remociones” (removals), es decir de acciones de deportación que provienen de la ejecución de órdenes emitidas por la autoridad responsable. Y por otro se informa

Remociones

Retorno

Suma

Total

Promedio

Total

Promedio

Total

Promedio

Obama (09-16)

3,094,208

386,776

2,186,907

273,363

5,281,115

660,139

Bush-2 (01-08)

2,012,539

251,567

8,316,311

1,039,539

10,328,850

1,291,106

Clinton (93-00)

869,646

108,706

11,421,259

1,427,657

12,290,905

1,536,363

Bush-1 (89-92)

141,326

35,332

4,020,357

1,005,089

4,161,683

1,040,421

Reagan (81-88)

168,364

21,046

8,108,489

1,013,561

8,276,853

1,034,607

Fuente: U.S. Department of Homeland Security. 2015 Yearbook of Immigration Statistics

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Humberto Muñoz García

Carlos Pallán Figueroa

UNAM. Seminario de Educación Superior, IIS. Profesor de la FCPS. recillas@unam.mx

ex secretario general ejecutivo de la anuies capafi2@hotmail.com

Universidad pública

Trump, política y educación nacional

Tres asuntos de cuidado

El sector se moviliza ante las medidas de EU

especial

1. ¿Qué presiones pueden presentarse de las publicaciones académicas. A las acpara influir en la marcha de la educación tividades docentes y de difusión no se les superior? En la coyuntura actual, las poreconoce la relevancia que tienen. Necesilíticas oficiales posiblemente volverán a tamos cuidar que exista un mejor y mayor insistir en la desregulación del sector edudesempeño. Para lograrlo, la universidad cativo, la privatización y la reducción del requiere analizarse a sí misma, para profinanciamiento público, como parte de la mover, con responsabilidad, las relaciones solución al alto endeudamiento del gobierde colaboración entre los académicos y enno. Eso incluye favorecer algo semejante a tre éstos y los estudiantes. lo que se conoce como vouchers, lo que ya se ha discutido en México, tras bambalinas.

3. En nuestro país han ocurrido y seguiComo se recordara, en este sistema, el rán habiendo grandes cambios sociales, gobierno entrega vales a cada estudiante que tienen que ver, en parte, con la enorme por un monto que cubre el gasto de su edudependencia que construimos con EU y cación, en un dado período, a fin de que él con la necesidad de enfrentar los problemas o sus padres escojan la escuela de su prefeligados a la pobreza y el hambre, cuya sorencia. Esto es, el subsidio va directamente lución es impostergable. Igualmente, para al individuo y lo vuelve consumidor. Es inrecomponer la sociedad y el Estado, neceteresante observar que este enfoque polísitamos superar la profunda anomia que tico puede cobrar fuerza, cuando muchos se apoderó de nosotros, renovar la cultura pensaban que estaba agotándose. Contiene y la identidad nacional, las normas demomedidas que ahora se acomodan bien al cráticas. Dejamos de lado la justicia social, gobierno de Trump. muchos compatriotas se fueron al norte y Es un enfoque que incentiva la compeahora debatimos cómo se van a regresar y tencia entre las instituciones para allegarse su impacto sobre la desigualdad. estudiantes, pues su sobrevivencia está ligada Desde la UNAM, hemos señalado que a lo que éstos aporten con su vale. Por lo genees indispensable que en México se ponga en ral, la gente elige escuelas privadas, pues se marcha un nuevo curso de desarrollo, que publicita que lo privado es de mejor calidad vaya más allá de lo económico, porque nuesque lo público. Esta política, se sabe, termina tros problemas rebasan esta esfera de la reapor tener impacto sobre lidad. Y para ello, en las el diseño curricular, la universidades públicas, “No hay evidencias se requiere, en primer luadministración y el made que la privatinejo académico; provoca gar, darle su debida jerarzación, el aumento que las instituciones se quía a las humanidades de cuotas y el orienten por las demany a las ciencias sociales, predominio del das del mercado laboral. confrontar los problemas mercado, en este que tienen para desarroLos universitarios estanivel educativo, mos comprometidos a llarse, elevar su prestigio hayan producido cuidar que el futuro de las y su rango frente a quiemejoría académica” nes las ponen al margen, nuevas generaciones y el porvenir de las universiy eliminar la hostilidad dades públicas no se rija política que tienen a este por criterios de mercado. tipo de trabajo académico las burocracias, internas y externas, y hasta los colegas de 2. Esta visión política de la educación otras disciplinas. superior, contra su carácter público, se ha Porque, a querer o no, para que México aplicado en muchos países. Destacan los vaya adelante es menester el concurso de casos de Inglaterra, Irlanda, Holanda, Eshumanistas y científicos sociales, organitados Unidos y Suecia. En América Latina, zados adecuadamente para que trabajen el caso ejemplar es el de Chile. Los análisis en agrupaciones multidisciplinarias, en de tal política, con sus variantes nacionales, seminarios, programas, áreas, equipos, muestran su fracaso. etcétera. Asimismo, darle prioridad a tejer No hay evidencias de que la privatizaredes con colegas de otras instituciones ción, el aumento de cuotas y el predominio universitarias para recoger la visión naciodel mercado, en este nivel educativo, hayan nal que sale de distintas partes del país, producido mejoría académica. Lo que sí, ligada a los problemas locales. También, han generado movimientos estudiantiles realizar constantemente nuevos proyecde consideración política. A mí me parece tos de investigación que recojan informaque la situación nacional no admite más ción original y dejar de escribir solo para tensiones de magnitud imponderable, tracolegas. El conocimiento que se produce tándose de los jóvenes estudiantes. Más en estas áreas tiene que comunicarse a bien, hay necesidad de fortalecer la investilos diversos públicos que nos siguen en la gación en las universidades públicas, entre sociedad. Los investigadores de humaniotras cosas, para mejorar la calidad de la dades y ciencias sociales tenemos la resdocencia y, además, ampliar la cobertura. ponsabilidad de comunicarnos con ellos.

Asimismo, dicha visión conlleva mediLa universidad debe estimular el papel de das de evaluación al desempeño académico los investigadores como intelectuales que que han provocado un malestar crecienimpulsen decididamente una transformate entre investigadores y profesores. ¿La ción cultural y que coadyuven a regenerar razón? Ponen énfasis en la cuantificación la esfera pública.

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Posiblemente, la primera reacción organizada por parte del gobierno de la República para resistir a las nuevas políticas migratorias del Presidente Trump sea la que se localiza en el sector educativo.

Ante el potencial problema de las deportaciones masivas, mismas que podrían alcanzar a miles de estudiantes de origen mexicano en el vecino país, el presidente Peña anunció un nuevo régimen en materia de reconocimientos de estudios que facilite la incorporación de aquellos en el Sistema Educativo Nacional (SEN) o en el mundo del trabajo.

Un día antes de la toma de posesión de Trump, el 19 de enero, Peña Nieto prefiguró medidas que permitirían agilizar el reconocimiento de estudios cursados en el exterior, no solamente en los Estados Unidos. Como se dijo en el acto realizado ese mismo día, se trataría de: a) facilitar la reinserción en el SEN; b) modificar las reglas en esa materia para agilizar dichos procedimientos; c) otorgar un mayor grado de confianza, tanto en lo que se refiere a documentos de identidad como académicos, de los peticionarios. A ese espíritu se sumó el secretario Nuño quien, dos días más tarde, afirmó: “a quienes cursen primaria y secundaria se les integrará al SEN aún sin papeles” (L. L. Poy, La Jornada, 21 de enero).

Congruente con lo anterior, el 1º de febrero el Presidente envió al Senado una Iniciativa Preferente (en términos del Artículo 71 Constitucional) para modificar la Ley General de Educación (LGE) en seis artículos que permitan cumplir lo ofrecido en aquél acto.

En consonancia, el secretario Nuño presentó una modificación significativa al Acuerdo 286 de la propia SEP, misma que se refiere a: a) las normas y criterios generales en materia de revalidación y equivalencias de estudios, así como: b) la acreditación de conocimientos provenientes del autodidactismo o de la experiencia laboral.

Es muy probable que la acción presidencial haya sido motivada por otra semejante de la Cámara de Senadores, verificada en los días previos. Un pequeño grupo multipartidario planteó, desde los primeros días de enero, la necesidad de prepararse en su ámbito de responsabilidades para lo que ya se avizoraba como hostilidad u hostigamiento por parte de la nueva administración del vecino

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país. Con mucho sentido práctico, en el campo educativo, la Comisión respectiva presidida por el senador Romero Hicks identificaba como indispensables las dos reformas ya mencionadas. De ahí también la orientación por parte del Ejecutivo Federal para que la modificación a la LGE fuese tramitada con el carácter de Iniciativa Preferente, así como que los cambios al Acuerdo 286 fuesen propuestos de inmediato. Ambos instrumentos fueron enviados a la Cámara, en un caso para el trámite legislativo, y en el otro para que, por su carácter complementario, pudiese ser analizado y, previsiblemente, que los legisladores sugirieran modificaciones.

La Cámara programó cinco Audiencias, mismas que con distintos interlocutores opinarían sobre el contenido de ambos instrumentos.

Esto incluyó a autoridades de la SEP, SEGOB y Relaciones Exteriores; responsables de los servicios educativos en el país; investigadores y estudiosos, organizaciones de la sociedad civil (ONG); y rectores de las universidades. En este último grupo fue fundamental la convocatoria de la Anuies, ya que, como se insistió en las Audiencias, en tratándose de los “dreamers” (estudiantes de origen mexicano que cursan la educación superior en el vecino país) su número se aproxima a los 600 mil.

Las conclusiones derivadas de las Audiencias fueron muy enriquecedoras pero también contradictorias. Así, en el grupo de las ONG predominó la idea relativa a que, no obstante la ‘liberalización’ presente en la reforma a la LGE y al Acuerdo, ambos quedan muy lejos de lo ofrecido por el Presidente y el Secretario. Por su parte, en el de investigadores y rectores, la crítica principal se centró en el posible “exceso desregulatorio”, casi de delegación de funciones oficiales, otorgado en materia de revalidación y equivalencias a las instituciones particulares que gozan de reconocimientos de validez de estudios (Rvoes).

Hay muchas expectativas en torno a estas propuestas. Y no solo por lo que se refiere a los estudios en el exterior. El Acuerdo 286 fue un instrumento innovador tres lustros atrás en materia de política educativa. Conservar ese carácter e incrementar su utilidad en esta coyuntura se erige como tarea de primer orden.

se planteó desde inicios de año la necesidad de prepararse ante el nuevo gobierno de EU

UAEM

ANUIES y Ceead

Rendirá Jorge Olvera Cuarto Informe de Actividades

Acuerdan fortalecer cultura de la legalidad

cutivo mexiquense, Eruviel Ávila Villegas, así como autoridades de las secretarías de Educación Pública estatal y federal, dará cuenta de las actividades realizadas durante la Administración 2013-2017. al evento asisten miembros de la comunidad universitaria en general, rectores y representantes de universidades públicas y privadas, nacionales y extranjeras

El rector Jorge Olvera García presentará los avances de la institución.

En cumplimiento a los artículos 24 y 38 de la Ley Universitaria, el próximo 3 de marzo el rector de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), Jorge Olvera García, rendirá su Cuarto Informe de Actividades, mediante el cual dará a conocer los logros alcanzados por la institución en los ámbitos de la docencia, investigación, difusión de la cultura, así como extensión, vinculación y cooperación internacional.

Ante el pleno del H. Consejo Universitario y con la presencia del jefe del eje-

Jorge Olvera García informará que, por su trayectoria académica y producción científica, 519 Profesores de Tiempo Completo fueron reconocidos por el Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología.

En el Aula Magna Lic. Adolfo López Mateos y como parte de este ejercicio de rendición de cuentas, al que también asisten autoridades de instancias como la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), informará que el Doctorado en Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales obtuvo categoría de Competencia Internacional en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACyT. Jorge Olvera García hablará sobre la plataforma AutoresRedalyc de la Autónoma mexiquense, interoperativa con ORCID (Open Researcher and Contributor ID), que cuenta con más de 12 mil registros de 72 países y da visibilidad a la producción científica.

El titular de la ANUIES; Jaime Valls Esponda, y del Ceead, Luis Fernando Pérez Hurtado.

La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior ANUIES (ANUIES( y el Centro de Estudios sobre la Enseñanza y el Aprendizaje del Derecho, Asociación Civil (Ceead), celebraron un convenio de colaboración para fortalecer la cultura de la legalidad y refrendar su compromiso en beneficio de la educación superior en México.

El secretario ejecutivo de la ANUIES, Jaime Valls resaltó que como parte del trabajo conjunto que realiza la asociación con el Ceead desde 2015, destaca el estudio con aportaciones académicas a los planes y programas de la carrera de Derecho de nivel superior para hacer posible el nuevo esquema de justicia en nuestro país que entró en vigor en junio de 2016, entre otros temas que han sensibilizado a la comunidad académica.

En la actualidad, puntualizó Valls Esponda, México requiere que sus habitantes se conduzcan con respeto y apego irrestricto a la Ley y por ello, es fundamental que las universidades, centros e instituciones de educación superior sigan cultivando y abonando a la cultura de la legalidad. En este contexto, el convenio representa la suma de voluntades y capacidades para promover el respeto a las leyes y el fomento a la legalidad.

Nuestras casas de estudio, agregó, no se dedican únicamente al desarrollo de funciones académicas y administrativas, por el contrario, a través del ejercicio de la docencia, la

Los nuevos espacios de la universidad fortalecerán la oferta académica.

Las instalaciones de la Unidad Académica Profesional Tlalnepantla de la Universidad Autónoma del Estado de México, donde se ofertarán las licenciaturas en Logística, Administración de Empresas, Negocios Internacionales Bilingüe y Medios Alternos de Solución de Conflictos, estarán listas para el inicio del Ciclo Escolar 2017-2018.

Este espacio tiene como objetivo ampliar la cobertura de educación superior en la zona conurbada del Valle de México y en su construcción y equipamiento el Gobierno del Estado de México invertirá 130 millones de pesos.

Beneficiará a una población de tres

mil estudiantes de la Región XII del Estado de México con cabecera en Tlalnepantla y Atizapán de Zaragoza y en una superficie de más de once mil metros cuadrados contempla edificios para v las cuatro licenciaturas, pórtico de acceso peatonal y vehicular, barda perimetral y cancha de usos múltiples.

La oferta educativa de la Unidad Académica Profesional UAEM Tlalnepantla, determinada con base en un minucioso análisis local y regional de diversos indicadores socioeconómicos, educativos y financieros, está conformada por carreras innovadoras que permitirán a los egresados integrarse de manera inmediata al campo laboral, ya que todas están vinculadas a la vocación económica del municipio y el nuevo aeropuerto internacional de la Ciudad de México.

campus

Fortalecer el estado de derecho

fotos: uaem/ anuies

Estarán listas instalaciones de Tlalnepantla para el ciclo 2017-2018

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El director general del Ceead, Luis Fernando Pérez Hurtado subrayó que el convenio refleja la importancia de la colaboración de las organizaciones de la sociedad civil en la mejora continua de la educación superior en México, pues el objetivo final del Centro de Investigaciones es fortalecer el estado de derecho a través de la formación pertinente y de calidad de los abogados y de la promoción de la cultura de la legalidad en la sociedad en general.

La ANUIES y el Ceead continuarán coadyuvando en los diversos temas como el sistema penal acusatorio, de

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es fundamental que las universidades, centros e instituciones de educación superior sigan cultivando una cultura de respeto investigación, el desarrollo tecnológico y la promoción de actividades culturales, se contribuye a la formación integral de los jóvenes con un sentido de pertenencia a una comunidad en particular y a la sociedad en general.

El convenio suscrito en las instalaciones de la ANUIES, se suma a las actividades y programas de investigación que realiza el Ceead en apoyo a las universidades en materia de derechos humanos, cultura de la legalidad, reforma de justicia, educación jurídica y universidades indígenas.

Asimismo, formaliza y consolida la relación de acciones concretas que llevan a cabo el Ceead y ANUIES. Valls Esponda, informó que las acciones de difusión y promoción que se realizarán a partir de este acuerdo están relacionadas con los valores, la democracia y el respeto de las normas, a través de actividades académicas y jornadas universitarias, en las que participen instituciones y organizaciones relacionadas con la impartición de justicia en México.

cultura de la legalidad y próximamente en derechos humanos. Así como en la organización del Congreso Ceead 2017 a celebrarse en Guadalajara.

Estuvieron presentes como testigos del acuerdo, los funcionarios de la ANUIES: doctora Yolanda Legorreta Carranza, directora general de Asuntos Jurídicos; doctor Guillermo Hernández Duque Delgadillo, director general de Vinculación Estratégica; el doctor Roberto Villers, director general académico; el maestro José Aguirre, director general de Planeación y Desarrollo y el licenciado Fernando Ribé, director general de Administración.

entrevista

Enrique Fernández Fassnacht

El Congreso hará al

El director general del Instituto Politécnico Nacional afirma que la mayor parte de su comunidad desea la realiz El Poli en su tinta

Para Enrique Fernández Fassnacht, el prestigio de ésta la obliga a mantenerse en constante superación académica.

a m ay or í a de los politécnicos quiere que se celebre el Congreso Nacional Politécnico y éste hará más grande al IPN de lo que ya es, afirma Enrique Fernández Fassnacht, director general de esta institución.

Convicción y compromiso resume la voluntad de cambio que vive la comunidad del Instituto Politécnico Nacional.

En vida cotidiana interna se han legitimado las instancias de un debate abierto y vívido. Y no es difícil saber por qué se toman decisiones fundamentales basadas en el consenso o razonablemente consultadas: el victorioso movimiento estudiantil que en 2014 reveló a una entidad urgida de acabar con anacronismos buro-

fotos: ipn

cráticos y los modos autoritarios de conducción del Poli.

Las corrientes de rebeldía que entonces sacudieron al IPN, hoy ventilan las estructuras de abajo y hacia arriba, removiendo en todos los niveles y organismos el viejo andamiaje burocrático.

Esto lo ha hecho posible el proceso de aleaceón que estudiantes, autoridades del instituto y muchos profesores que juntos han venido trabajando, no sin dificultades, no sin resistencias.

Pero los cambios han empezado a sentirse.

Como telón de fondo hay que señalar algo esencial y que ahora está en el centro del debate interno: la realización del Congreso Nacional Politécnico. Al respecto, el Director generalel IPN Enrique Fernández Fassnacht, anticipa que la mayoría de los politécnicos están a favor de que se lleve a cabo y da sus argumentos.

Pero resistencias al Congreso existen, reconoce el doctor Fernán-

dez Fassnacht, quien trabajando en esas circunstancias contradictorias, no puede ocultar la emoción que le produce encabezar, de la mano de la comunidad, el proceso actual del Poli.

Con el tiempo, incorporado a la intensa dinámica a que somete el Poli a cualquier autoridad, más aún cuando esta surge de una crisis y encara los retos que ésta misma impuso, el Director generalha profundizado en su identificación con una de las instituciones en las que echó sus raíces formativas. Estudió la carrera de Física en territorio guinda, maestrías y doctorado los culminó en la UAM y en la UNAM. En entrevista para Campus explica la situación del IPN, las ventajas de la celebración del Congreso y el porqué de las resistencias, en esto último ponderando y respetando a unos y otros, y reflexionando sobre cuáles son las perspectivas de su realización.

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Fernández Fassnacht parte de una evidencia empírica: El Politécnico tiene fortalezas y figura, como la más importante de todas, el prestigio que tiene como institución de educación media superior y superior, el cual se ha ganado a pulso a lo largo de más de 80 años de vida, siempre trabajando de la mano del ejecutivo y siempre en favor del desarrollo económico y social de México.

Sostiene que este prestigio que no tienen otras instituciones, obliga al Politécnico a mantenerse en la ruta de la superación académica; la estimación social de que goza, ha hecho posible que arraigue en toda la comunidad la responsabilidad que como institución tiene ante el pueblo de México, que es la base para hacer una cantidad de otras cosas, que a su vez, fortalecen su propio desarrollo.

No obstante, el Director generalreconoce las debilidades que han tenido que enfrentar, relacionadas con los temas de su organización interna o el crecimiento de la planta académica en las últimas décadas. Ésta, que se ha fortalecido mucho en varios sentidos, cuenta también con una cantidad de personal académico que trabajan en condiciones de inestabilidad laboral; y aunque se han resuelto varios casos, poco a poco, es difícil de resolverlos en su totalidad porque representan una elevada cantidad de recursos que el Politécnico no tiene y que difícilmente podría obtener del gobierno de México.

Asimismo, convencido de que es una necesidad, el Director generalindica que el Politécnico tiene que repensarse en términos de organización pues es “complicada y burocrática”, y en eso se tendría que trabajar para hacer una estructura mucho más esbelta, más efectiva y que seguramente haría que se caminara mucho más rápido en los aspectos sustanciales.

Honestidad y transparencia

Relacionado con ese rubro, sobre las reacciones de la comunidad ante las medidas que se han tomado para sanear la administración y aplicar una más clara transparencia y rendición de cuentas, Fernández Fassnacht señala que han sido

“buenas y han favorecido la credibilidad de las autoridades”, aunque, admite “no faltan los escépticos”.

Para ellos, a quienes cuestionan la honestidad de la administración, proporciona unos datos: “cuando yo llegué a la Dirección General del Politécnico recibía una gran cantidad de denuncias vía electrónica, sobre anomalías cometidas por personas en la administración, y ahora se reciben unos cuantos anónimos, pero es claro que las denuncias han disminuido de manera importantísima”.

Y esto, argumenta, obedece a la transparencia de la administración: “Puedo decir sin duda alguna que la administración actual del Politécnico es honesta, y eso ha sido muy bien recibido por la comunidad.

Yo defiendo el derecho a la información, hablando de transparencia y puedo decir que por primera vez en el Politécnico se conoce desde enero de este año —para hablar de 2017— el presupuesto que tiene cada escuela”.

Cada una de las escuelas conoce el presupuesto que va a ejercer por rubro y esto no sucedía así antes; desafortunadamente las prácticas eran que el presupuesto se conocía tardíamente y lo conocían solamente algunos; no era información abierta y ahora en la página del Politécnico se puede obtener esa información sin ningún problema, así mismo se puede obtener información del informe que presenté en relación a las actividades objetivos y metas que llevó el politécnico el año pasado, en fin, hemos avanzado mucho en temas de trasparencia y rendición de cuentas.”

Sin jactancia, puedo decir que percibo en la comunidad politécnica algo que no puedo denominar de otra forma: confianza”.

Y añade, claro que hay grupos que están acostumbrados a hacer las cosas de otra manera que no les gusta lo que se está haciendo, pero yo me quedo con el grueso de la comunidad que está satisfecha con lo que está pasando en el Politécnico”.

El Congreso: pertinencias y resistencias

Uno de los grandes acuerdos entre el gobierno federal y la Asamblea General Politécnica

l IPN más grande aún

zación de este encuentro que indudablemente marcará nuevos rumbos fue la celebración de un Congreso Nacional Politécnico que diera la oportunidad para que la propia comunidad del instituto, de manera colectiva, marcara el rumbo del instituto, nuevo o distinto, en búsqueda de resolver las más diversas inquietudes que dieron lugar al movimiento.

Fue la joya de la corona de los acuerdos. Hoy, los métodos para llevarlo a cabo no se han resuelto del todo. La razón es que el Congreso enfrenta resistencias, si no, no hubiera problemas como el que obligó, en un acto de madurez y responsabilidad a la Asamblea General Politécnica y a la Dirección General, a retirarse de la Comisión Organizadora del Congreso, la cual ambos, Asamblea y Dirección, lograron construir, laboriosamente, durante más de dos años de diálogo.

Decidido lo anterior la semana pasada, se estableció que si a fines de junio no se logran acordar las bases del Congreso por la Comisión, la Asamblea y la Dirección volverían a integrarse a la Comisión.

Las diferencias, sin embargo, no son meramente de representación. Es el significado político del Congreso lo que está en juego. Fernández Fassnacht asume que en una comunidad tan diversa como la del IPN, las expresiones sobre el Congreso tienen que reflejar esa diversidad.

De ahí que haya politécnicos que se oponen, desde una auténtica preocupación por los resultados que puedan afectar al instituto y que merecen el respeto de todos; otros, que mereciéndolo de igual manera, están defendiendo con su protagonismo en contra, intereses particulares o de grupo.

Pero considera que en términos mayoritarios, sí está claro que la comunidad quiere el Congreso.

“Yo mismo, como Director General, deseo también que se celebre, y no porque a mí se me haya ocurrido, sino porque esto viene de un acuerdo derivado del movimiento del 2014, uno de tres de ocho grandes acuerdos que se tomaron en la mesa entre el Gobierno Federal y la Asamblea General Politécnica, y estoy acostumbrado a cumplir los acuerdos”.

En ese objetivo, Fernández Fassnacht consigna que ha trabajado arduamente con la AGP por más de casi dos años en la construcción de los elementos necesarios para llevar a cabo el Congreso, y un resultado es la propia Comisión Organizadora del Congreso, que si bien no está completa, es una comisión que se integra por miembros que fueron electos democráticamente en todos los casos”.

Mientras algunos consideran que el IPN debe preservar esa cercanía histórica con el ejecutivo federal mientras que hay otros que piensan que la autonomía le vendría bien

Organizadora del Congreso, ya sin esos elementos que fueron cuestionados en su momento, puedan sentarse y llevar a cabo la organización del congreso”.

Sin olvidar, dice, el acuerdo de que si no fueran capaces de organizar el Congreso para finales de junio, la Dirección General y la AGP se reunirían para ver cómo lograr que el congreso sea una realidad, que es lo que la mayoría quiere, además de que es un acuerdo como ya había mencionado”.

El ser o no ser del Congreso Respecto del estira y afloja que en la comisión por la presencia de los representantes de la AGP en la organización del congreso, el Director da su versión: “me llama mucho la atención esa postura porque la AGP no fue cuestionada de manera importante durante casi dos años, que fueron los años en los que se fue construyendo, y yo no quiero pensar que esto se debe a que nunca imaginaron que íbamos a construir los cimientos para llevar a cabo el congreso”.

Pero como se sabe —abunda el Director General—, cuestionaron la presencia de autoridades y de los representantes de la Asamblea General Politécnica en la Comisión Organizadora del Congreso y, como se sabe también, al final ambos decidimos separarnos de la Comisión, que, por lo demás, tenemos mucho trabajo por delante, cada quien por su lado y juntos en colaboración; y ahora mi expectativa es que la Comisión

El Congreso Nacional Politécnico es una necesidad y un compromiso. En eso insiste el doctor Fernández Fassnacht en la conversación.

Al analizarlo desde distintas perspectivas, señala que tendrá que debatirse con rigor y bajo la mirada y la participación crítica de los politécnicos.

En primer lugar, lo dice enfáticamente, nadie podrá imponer alguna propuesta en el congreso sin el consenso de la comunidad representada ahí. “Es inimaginable. Para empezar, ni yo, ni ninguna otra autoridad.

Como director lo único que pretendo es que el congreso derive en beneficios importantes para el politécnico en lo académico, en todos los ámbitos”.

El congreso no será un evento exento de debates complejos. Es un foro donde el debate de diferentes puntos de vista va a ir a la esencia de los problemas y de las aspiraciones de los politécnicos. Al ser y al deber ser del Instituto Politécnico.

jorge medina viedas*

Por ello, Fernández Fassnacht no tiene ninguna reserva para comentar que el tema de la autonomía, surgirá de forma inevitable.

Lo tienen claro quienes quieren el Congreso y lo que se oponen a él.

El director razona sobre lo complejo de este punto: “Sabemos que el politécnico desde su creación ha participado de manera muy importante en el desarrollo de la industria nacional, sobre todo de las empresas paraestatales como la Comisión Federal de Electricidad, Pemex, en diversas Secretarías de Estado, y ahora con lo que va a derivar de las reformas, el politécnico será el protagonista como ha sido siempre y, obligadamente, se tiene que pensar muy bien en cómo deberá modificar la relación con el Estado, o adecuarse para poder contribuir de manera importante a esto”.

El dirigente del IPN tiene la información de que en este punto la comunidad está muy dividida, y señala que hay quienes consideran que el Poli debe preservar esa cercanía histórica con el ejecutivo federal en función de estos vínculos prácticos, mientras que hay otros que piensan que la autonomía le vendría bien al politécnico como una forma de tener mayor control sobre su organización, sus recursos que son cuestiones que podrían considerarse objetivas, pero que son fundamentales para el desarrollo o futuro del politécnico. Éste, asegura, es uno de los temas centrales, pero no el único.

Indica que debe tomarse nota del

Para Fernández Fassnacht, es visible la confianza de la comunidad politécnica en su institución.

*jorgemedinaviedaS@Gmail.com campus

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modelo educativo que considera, “muy bueno en el papel, pero que en la práctica no se ha llevado a cabo cabalmente”, el cual tendría que ser discutido en la perspectiva del papel que debe jugar el Politécnico Nacional, por ejemplo, en temas como las reformas estructurales del Gobierno Federal.

Otros temas relevantes que podrán ser parte de la agenda del congreso son la organización administrativa y el ingreso, promoción y permanencia del personal académico, temas que tienen puntos litigiosos y que en caso de que se propongan reformas, se tendrán que hacer modificaciones a la Ley Orgánica, que conduce a un camino largo en el Congreso de la Unión.

Es aquí donde se tendrá que definir la gobernanza del politécnico, la designación de autoridades que en la actualidad el Director generalnombra, nombra a los directores y subdirectores de escuelas y centros, “nos pasamos toda la vida haciendo convocatorias y nombrando gente.

Eso es absurdo y excesivo administrativamente” señala.

En ese mismo capítulo debe considerarse la representatividad del Consejo General Consultivo, hoy criticado por el número elevado de autoridades que participan en él, y que podría convertirse en un órgano más representativo de los diferentes sectores del politécnico, con facultades resolutivas y no solo consultivas.

Orgullo no nos falta

El Politécnico, abunda Fernández Fassnacht, es demasiado grande y hay que “empoderar a los directores de las escuelas y a todos los sectores”, lo cual quiere decir que debe haber una mayor distribución de funciones y responsabilidades.

En este punto, el director general recuerda que se le ha criticado porque alguna vez declaró que para que el Politécnico cambie, no es necesario el congreso pues la legislación actual lo permite.

Aunque es válida la afirmación, él director aclara que para él, el congreso tiene un especial valor, tanto porque obliga a que las decisiones se tomen por consenso, como porque permite que a través de la reflexión de los politécnicos en un foro de este nivel, se hagan patentes las fortalezas del Politécnico y que éste sea más fuerte y más importante de lo que ya es.

Además, dice Fernández Fassnacht, siendo el Instituto Politécnico Nacional la institución rectora de la educación tecnológica en México, “orgullo no nos falta”.

fabulaciones

Obligación vs. placer

Por qué es imposible

A pesar de lo que digan los porselitistas del libro, no hay una receta mágica que convierta a las personas en ávidos lectore

L

a gente, que trata de encontrar definiciones breves y concluyentes, suele preguntarse qué es la lectura. Para decirlo en pocas palabras, la lectura es una extensión de nuestro pensamiento. Por ello, leer no se termina, como una finalidad en sí misma, en el hecho de leer. No leemos simplemente para leer y seguir leyendo un libro tras otro solo para poder decir que leemos muchos libros y que somos campeones de lectura.

pretender que la gente lea como obligación no nos lleva a ninguna parte

Por cierto, en el caso de su complemento, la escritura, no escribimos con el único propósito de escribir y seguir escribiendo. Tal cosa sería, también, necedad patológica. Lectura y escritura forman parte de nuestro ser comunicante, incluso si muchas veces tan solo lo comunicamos a ese yo íntimo con el que conversamos a solas para tratar de entenderlo y de entendernos.

El gran escritor escocés, Robert Louis Stevenson, famoso autor de La isla del tesoro, La flecha negra y El extraño caso del doctor Jekyll y el señor Hyde, quien fue un lector apasionado, dijo lo siguiente en relación con la lectura: “En todo aquello susceptible de recibir el nombre de lectura, el proceso tiene que ser absorbente y voluptuoso; tenemos que deleitarnos con el libro, embelesarnos y olvidarnos de nosotros mismos, y acabar la lectura con la cabeza rebosante del más abigarrado y caleidoscópico baile de imágenes, incapaces de dormir o de tener un pensamiento continuado”.

No se puede decir de mejor modo,

fotos: especial/ ricardo reyes

porque, por principio, la lectura es mucho más que una herramienta, aunque también sea sin duda una herramienta. El buen uso que le demos es lo que puede lograr la consecución de lo que decimos perseguir en nuestro proselitismo cultural que se ha propuesto incorporar a más personas a la lectura.

Los lectores que a la vez somos promotores o fomentadores del libro deseamos que cada vez sean más las personas que participen en este placer, y sabemos que si consiguen hacerlo como una actividad cotidiana y gozosa, este ejercicio contribuirá sin duda a la construcción de su autonomía y de su conciencia ciudadana.

Pero si nuestro voluntarismo únicamente tiene como fuerza el afán de cumplir estadísticas, es casi seguro que no conseguiremos más lectores aunque nuestro objetivo sea ése.

No existe nada parecido a una fábrica de lectores. Ojalá pudieran darse cuenta de esto todos los proselitistas del libro. A pesar de lo que creen algunos, ni siquiera existen recetas infalibles para lograr lectores.

Deberíamos saberlo y reconocerlo todos. Cada quien hace

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lo que cree y lo que puede en los ámbitos de sus capacidades y sus talentos y cada quien, si de verdad quiere compartir la lectura con sus semejantes, busca las formas más imaginativas, creativas y cordiales para mostrarles que leer es una fiesta.

Por lo demás, quienes leen lo saben: los lectores se hacen lenta y pacientemente, con esmero y con la conciencia de participar en una afición gozosa y constructiva (para ellos mismos) que los lleva a entregarse, felizmente, en los amorosos brazos de la lectura.

La lectura siempre es algo más.

Hay siempre algo más en la lectura.

Un algo más que es inasible, incalculable, incuantificable, que escapa a toda estadística. La lectura, a pesar de ser una herramienta y de resolver cosas prácticas de todos los días, también es un instrumento sin un para qué inmediato.

Leemos un libro, un poema, una página, un párrafo, una línea, y su efecto inspirador, educador, sensibilizador, etcétera, tal vez cobre su fuerza más intensa tiempo después; tal vez al día siguiente, o al cabo de una semana; quizá luego de unos meses o de algunos años. Los beneficios de la lectura no son necesariamente inmediatos, sino que pueden aparecer cuando creíamos que los habíamos olvidado. Nos traen entonces el recuerdo de un instante, de una emoción sublime, la resurrección de una experiencia, y es cuando la lectura cobra su sentido más profundo.

Las semillas del libro, entonces, no cayeron en tierra vana, sino que requerían tiempo para germinar con una chispa, como esas semillas de dura y rugosa cubierta que solo están preparadas para germinar

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después de que el incendio ha arrasado el bosque. Un día, cuando más necesitamos las palabras escritas que leímos hace tanto tiempo llegan a nuestra memoria, o más bien reviven, y nos dan la verdad que necesitamos.

Quien piense que la lectura solo es para el momento y para probar que se ha leído, es que solo ve lo epidérmico de los libros.

Cuando uno lee pone todos sus sentidos en las páginas, pero también toda la experiencia acumulada de lector. No lee únicamente el libro que tiene en esos momentos en las manos y ante sus ojos, sino que relee también las pretéritas páginas de otros libros y, entre ellos, por supuesto, las del libro de la vida.

La lectura, y cada vez me convenzo más de esto, no es necesariamente un hábito. Puede serlo, pero sobre todo lo es para los lectores profesionales o para los que han convertido el libro en un vicio. Para los demás puede ser un hobby, una afición, un feliz gusto que no admite horarios ni disciplinas ni imposiciones, mucho menos autoimposiciones. Se lee cuando uno lo desea y se suspende la lectura cuando así se nos antoja.

Conspirar contra el placer

Hacer de la lectura una obligación es comenzar a conspirar contra ella que es, esencialmente, placer. ¡Qué maravilla, en cambio, cuando abrimos los ojos y nos está esperando el libro que suspendimos la noche anterior, y nos morimos de ganas por saber cómo continúa y hacia dónde va a dar! ¡Qué alegría cuando nadie nos fuerza a leer lo que no queremos y cuando el antojo nos lleva hacia una lectura placentera con una fuerza más poderosa que el deber!

Dejemos el deber para los profesionales que tienen que entre-

fabricar lectores

es, porque cada uno de nosotros tiene su propia motivación para acercarse a los libros gar un trabajo y por fuerza han de terminar un libro incluso si no les gusta o si les fastidia o si les harta.

No tienen de otra: es su trabajo, es su rutina y, como es precisamente su rutina, tienen que girar y girar para darle vuelta a la rueda, una y otra vez, una y otra vez, como los brutos o los bueyes uncidos a la carreta y las más de las veces con los ojos tapados. Los que leen por placer tendrán, qué duda cabe, otras obligaciones muy distintas que nada tienen que ver con la lectura. Por ello los libros los libran de esos quehaceres poco gratos pero necesarios para su subsistencia.

No hay que confundir las cosas: los libros serían en este caso la mejor manera de escapar de la rutina insatisfactoria, del mismo modo que muchos lectores profesionales nos libramos momentáneamente de nuestra carga bibliográfica caminando sin rumbo y mirando el paisaje, dialogando o escuchando música, pero no hablando necesariamente del peso de los libros que hemos tenido que llevar sobre la espalda todo el día para ganarnos el sustento en la escritura, la edición, la academia, el aula, la redacción, la oficina, etcétera. Incluso Borges, de vez en cuando, dormía.

La lectura tiene que ser siempre un premio y jamás un castigo.

El premio que nos damos cuando ya hemos hecho los deberes que por algo se llaman así (el deber nos obliga a hacerlos o tener que hacerlos sin otra alternativa). La lectura es un placer, no es un deber: el placer que nos permitimos, sin tener que entregarle cuentas a nadie, sin estar obligados a contestar interrogatorios molestos o impertinentes.

Cuando castigamos a un niño y su castigo es ponerlo a leer lo que estamos haciendo es mostrarle el lado más

terrible de la lectura: ¡Qué tan mala es la lectura que puede servir para atormentarnos! En cambio, cuando compartimos lo que leemos, dotamos de fuerza apasionada un gozo y transmitimos esa pasión y algo queda en el alma, en el espíritu, en la inteligencia de quien nos acompaña en la lectura.

No castigar jamás a nadie con la lectura debería ser el único imperativo en relación con los libros, aunque vengan y nos digan algunos que a ellos los obligaban a leer y por ello son hoy lectores y que incluso los golpeaban si no leían: en realidad, se equivocan, pues se hicieron lectores a pesar de la obligación; pero cuántos que pudieron ser lectores no se habrán perdido en el camino de la obligación a causa de no tener la misma fuerza de voluntad de los que sí se hicieron lectores.

No nos engañemos y no engañemos a los demás: ningún placer se aprende por la fuerza, y si nos fuerzan o nos obligan a dar placer, lo que nos queda realmente, lo que aprendemos en verdad es el rencor, la frustración y el odio. Muchos de los que hoy odian los libros, le deben ese odio a quienes los obligaron a leer aquellos libros que no deseaban leer.

La lectura, conforme vamos adentrándonos en ella, nos va entregando más y más satisfacciones, pero solo si la hacemos libremente. ¿Y cómo puede ser libre?, se preguntan suspicaces, irónicos y muchas veces molestos y mordaces algunos profesores, algunos promotores o muchos padres de familia. ¿Cómo puede hacerse en libertad? Yo les respondo: siendo más creativos y menos severos. Si lo único que tenemos como argumento, para que los

“Los lectores se hacen lenta y pacientemente, con esmero y la conciencia de participar en una afición gozosa y constructiva (para ellos mismos)”

demás lean, es la obligación, nuestro argumento es muy flaco y nuestra creatividad ninguna.

He escuchado a tantos apóstoles de la obligación, a tantos convictos del deber que llego a preguntarme si alguna vez han experimentado el placer cuando hacen el amor. Es que la lectura parece un asunto tan grave que tiene que investirse de disciplinas militares y de tormentos medievales. Pero si admitimos que leer es un placer, ¿cómo entonces conciliamos lo placentero con la obligación?, ¿cómo justificar y explicar que, siendo un placer, tengamos que obligar a realizarlo? Sería tanto como decirle a alguien a la hora de hacer el amor: te voy a obligar a que disfrutes este placer que estoy por darte, ¡y ay de ti si te resistes!

Quienes hayan leído al Marqués de Sade saben de lo que estoy hablando, pero si creen que el Marqués de Sade enseñó el placer es que lo han leído muy mal. Sade no es un autor que enseñe placer alguno. Lo que enseña realmente es el dolor. Desde luego si la gente piensa, como

juan domingo arGüelles*

en la Antigüedad, que la letra con sangre entra, esta gente está más cerca de Sade que del auténtico placer, y nada hay peor que el mundo sea regido por la obligación y no por la libertad, aunque se haga en nombre del bien y la cultura.

La libertad de leer

La lectura es, ante todo, un ejercicio pleno de libertad y, si queremos sumar a más personas a nuestro banquete, tenemos que echar mano de mecanismos creativos, sutiles, imaginativos, gratos, a fin de conseguir que el verbo leer recupere su sentido lúdico y generador de consecuencias placenteras. No obligar a leer, sino compartir la lectura. No imponer los libros o los textos, sino ofrecer opciones de lectura en un ambiente donde la democracia y el ejercicio de la libertad comiencen, precisamente, con elegir lo que queremos disfrutar.

Mientras no entendamos esto seguiremos sin entender por qué mucha gente no lee o se resiste a leer.

Por lo demás, la lectura, aunque quiera medirse, es un bien intangible e inmensurable. Por eso su medida exacta no está en la cantidad de libros, páginas palabras o caracteres leídos, sino en la forma en que enriquecen nuestra vida. Podemos hacer indicadores y diseñar métodos estadísticos para la lectura, pero éstos no revelarán jamás lo más profundo de las consecuencias lectoras.

Lo que podemos medir, de algún modo, con los números, es justamente las consecuencias de la lectura, la cultura y la educación que se traducen en un más amplio desarrollo sociocultural, mejores condiciones de vida y mayores capacidades y oportunidades intelectuales, que favorecen una sociedad con mayor bienestar, más inteligente y, por tanto, menos egoísta, más solidaria, más libre, más justa y más tolerante.

*Poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de la lectura. Sus libros más recientes son Por una universidad lectora y otras lecturas sobre la lectura en la escuela (UJAT/Laberinto Ediciones, 2015), Breve antología de poesía mexicana impúdica, procaz, satírica y burlesca (Océano, 2015), Dos siglos de poesía mexicana: el XIX y el XX (Océano/Gandhi, 2015), Un instante en el paraíso: Antimanual para leer, comprender y apreciar poesía (Universidad Autónoma de Aguascalientes/Laberinto Ediciones, 2016), El libro de los disparates: 500 barbarismos y desbarres que decimos y escribimos en español (Ediciones B, 2016) y El último strike (UJAT/ Laberinto Ediciones, 2016).

la lectura debe ejercerse en libertad, lo que las iniciativas para promoverla deberían de tener en cuenta

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el hablador

La caída del castillo de naipes

Los medios libres contra Trump

salvador medina armienta*

A treinta días de su mandato, el presidente estadunidense ha encontrado en la difusión informativa a su peor enemigo

A pesar de la intención del mandatario de controlar la verdad, los medios de comunicación han demostrado una gran resistencia contra sus formas de operar.

la tendencia de los medias a ya no pretender decir la verdad han creado fenómenos como el Pizzagate

Apenas se han cumplido treinta días desde la toma de protesta de Donald Trump como presidente de Estados Unidos y el piso se tambalea bajo sus pies. Sobra enumerar las enormes acusaciones que logró soportar durante su candidatura y que lo llevaron hasta la Casa Blanca. Los golpes continúan y el republicano no claudica en intentar convencer a todos de su verdad única.

Tras anunciarse como ganador de la elección presidencial sobre la demócrata Hillary Clinton, Trump no ha sido tímido sobre su visión de mundo. Y en particular, sobre las medidas que será capaces de tomar con el fin de cumplir con sus absurdas promesas de campañas.

Desde que anunció su candidatura, Trump ha tenido como aliada a la prensa de derecha. La Alt-right, o derecha alternativa, no solo fue vital para su ascenso al poder, sino que sus posturas pueden ser más comparadas con el nazismo que con la derecha conservadora. Se trató, sin duda, de uno de los fenómenos más perturbadores de la contienda electoral. Y los medios a su servicio lograron expandir su discurso antisemita como pólvora entre sus más fieles seguidores.

Breitbart, el sitio de noticias que hasta la campaña fue dirigido por Steve Bannon, se ha caracterizado por ser una plataforma política para los ultra conservadores.

No solo se trata de un bastión para el racismo y la misoginia, sino que utilizó todos sus recursos para colocar a Trump en el poder.

Y es que sus editores nunca fueron tímidos en mostrar sus intenciones. De ahí que a lo largo de los años, hayan publicado encabezados tan incorrectos como “Los anticonceptivos hacen a las mujeres poco atractivas y locas”; “¿Preferirías que tu hijo tuviera feminismo (sic) o cáncer?”; “La ciencia lo prueba: avergonzar a los gordos funciona”.

Pero se trata de una postura abierta. Jamás la ultraderecha se ha avergonzado o disculpado por sus ataques. Y de ahí que lleven una ventaja contra los medios tradicionales: no tienen intención alguna de decir la verdad, solo de avanzar su agenda y colocarla frente a la gente.

Es justo ese alcance lo que provocó que Pizzagate, una absurda teoría de conspiración que aseguraba que Hillary Clinton y John Podesta eran parte de un grupo de traficantes de personas a cargo de una red de prostitución infantil, se tradujera en violencia.

El cuatro de diciembre pasado, Edgar Maddison, un hombre de 28 años, disparó dentro de un restaurante Comet Ping Pong.

Cuando la policía lo detuvo, aseguró que estaba investigando si la teoría era real.

Trump ha triunfado gracias a los medios. Lo hicieron una figura conocida y los sostuvieron pese a las numerosas notas comprobadas de su pasado machista, misógino y fraudulento. De la ayuda de Bannon y compañía, Trump entendió que la verdad no importa, solo la percepción. Y he ahí su éxito. Pero el presidente de

“Trump ya no encuentra esquina. Los medios libres, aquellos no afiliados a él, están sacudiendo su silla”

Estados Unidos ha cometido un error enorme.

Cuando asumió la presidencia, creyó que quienes estuvieron de lado durante la campaña, lo apoyarían a capa y espada. Pero las filtraciones de las agencias de inteligencia sobre los nexos a su alrededor con el Kremlin, así como las constantes acusaciones de abuso de poder por parte de su familia, muestran que existe dentro de su administración, y cada vez más en la sociedad norteamericana, una gran resistencia contra sus formas de operar.

Trump ya no encuentra esquina. Los medios libres, aquellos no afiliados a él, están sacudiendo su silla. Y es que el presidente de Estados Unidos ha probado que su peor obsesión es él mismo. Una y otra vez, reportes de personas cercanas a él hablan de un tipo que vive pegado a la televisión, buscando opiniones que reflejen lo que él ve en el espejo. Pero no las encuentra.

Cuando un reporte del New York Times aseguró que asesores de la presidencia están preocupados porque ve televisión por

*SAlvador@elhablador.com.mx fotos: especial

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cable todo el día y explora la Casa Blanca en bata en lugar de atender informes de inteligencia, su testarudo director de comunicación, Sean Spicer, salió a asegurar que Trump ni siquiera poseía esa prenda de baño.

Los medios no solo encontraron fotos de Trump posando en bata, sino que él mismo probó su obsesión con la televisión cuando respondió que sus comentarios sobre “el incidente en Suecia” era referente a una nota que vio la noche anterior en Fox News sobre los migrantes en aquel país.

Trump ha llegado a tal extremo que durante las conferencias de prensa, solo otorga preguntas a Breitbart y otros medios afiliados.

Y quienes lo contradicen son “noticias falsas”, según él mismo. Pero fue su comentario de llamar a los medios “enemigos del pueblo” lo que provocó un efecto que quizás, solo quizás, signifique su caída.

Los hechos alternativos, como acuñó Kellyanne Conway, la asesora más cercana al presidente, se apoderaron durante meses de gran parte de la población norteamericana.

Pero los medios han probado ser el arma más poderosa contra Trump.

No solo CNN, MSNBC, The New York Times, The Washington Post han lanzado una guerra abierta con Trump, sino que está perdiendo incluso apoyo de Fox News.

El castillo de naipes está cayendo poco a poco, pese a su intención de controlar la verdad en una época de percepción. Los medios ayudaron a ponerlo en su lugar. Y se encargarán de quitarlo de donde está.

cultura

Nuevas sedes en Guanajuato

se preparan para el 2° Festival de Artes, Ciencias y Humanidades Con la divulgación del conocimiento en todas las zonas de la ciudad, así como la ampliación de la oferta cultural en la ciudad a través de eventos artísticos, se llevará a cabo el 2° Festival de Artes, Ciencias y Humanidades del 23 al 26 de febrero.

Tomando en cuenta la experiencia del año anterior, en esta edición se pensó en que la cultura se debe democratizar y debe ser amplia para todo público. Así que en esta segunda incursión se llegará a niños, jóvenes, personas con discapacidad, de la tercera edad y extranjeros, abriendo así el abanico de posibilidades de las ciencias y humanidades, expuso Arturo Joel Padilla, director del Forum Cultural Guanajuato.

Agregó que sin privilegiar ningún tema en especial, habrá opciones para todos los niveles y gustos, dejando abierta la posibilidad de elegir el tema que más les interese y al que podrán acceder de manera gratuita en diversas sedes de la ciudad.

“El objetivo es poder colaborar de manera integral con un grano de arena, que sabemos en unos años se puede convertir en

En esta segunda versión del evento habrá opciones culturales para todos los niveles y gustos.

una portentosa roca, y que con este grano de arena se pueda contribuir al crecimiento y desarrollo de una sociedad más integral”.

Las sedes dispuestas son: Teatro del Bicentenario, Museo de Arte e Historia de Guanajuato, Calzada de las Artes, plaza de la ciudadanía Griselda Álvarez, Auditorio Jorge Ibargüengoitia de la Universidad de Guanajuato Campus León, Biblioteca Central

Para esta edición se tiene contemplado dar un espacio a la salud Estatal Wigberto Jimenez Moreno, Plaza Fundadores, el jardín de los niños fundadores y la Escuela Nacional de Estudios Superiores Unidad León.

Además, en esta segunda edición se tiene contemplado destinar un espacio a

Inauguran el Encuentro Nacional de Experiencias de Desarrollo Lingüístico Al inaugurar el Encuentro Nacional de Experiencias de Desarrollo Lingüístico, el subsecretario de Diversidad Cultural y Fomento a la Lectura de la Secretaría de Cultura federal, Jorge Gutiérrez, reiteró el compromiso de la institución para trabajar en favor del desarrollo de las lenguas maternas que son un orgullo del patrimonio cultural de México.

En el marco del Día Internacional de la Lengua Materna, señaló que en el país se celebra la existencia y vitalidad de las 68 lenguas indígenas nacionales, que cuentan con un universo de hablantes de casi 7 millones. El hecho coloca a l nación dentro de las 10 con mayor diversidad lingüística en el mundo.

Jorge Gutiérrez recordó que con la reciente restructuración gubernamental, que elevó la gestión cultural federal al rango de una secretaría de Estado, se reitera el valor de las culturas indígenas como uno de los baluartes fundamentales de México; aspecto que queda manifiesto al incorporar al Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali) como parte de la estructura de la nueva Secretaría de Cultura federal.

“Este 21 de febrero, Día Internacional de la Lengua Ma-

Celebrarán la riqueza de las lenguas indígenas.

terna, la Secretaría de Cultura agradece, a nombre de la nación toda, a los pueblos indígenas su legado cultural, su compromiso con la naturaleza, su memoria histórica y su voluntad ética.

Agradecemos sus palabras, sus poemas y sus cantos y nos comprometemos a trabajar todos juntos en el desarrollo de sus lenguas para que sigan siendo orgullo del patrimonio cultural”.

En el acto, Luis Fernando Lara, miembro de El Colegio Nacional, celebró esta primera iniciativa conjunta entre esa instancia y el Inali a fin de celebrar las lenguas maternas que, dijo, en México son muchas y todas requieren cuidado y atención.

Por su parte, el director del Inali, Juan Gregorio Regino, apuntó que la Encuesta Intercensal 2015 del Inegi reporta 25 millones de personas que se autoadscriben como indígenas.

Esto representa al 21.5 por ciento de la población nacional, registrándose un incremento de 6 por ciento con relación al censo de 2010.

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la salud y se otorgarán servicios gratuitos para la prevención de diabetes, caries, entre otros, resaltó el directivo.

El encuentro contará con conciertos, danza folklórica, observación astronómica, exposiciones fotográficas, talleres, actividades académicas con charlas sobre astronomía, cuidado de la salud, economía y literatura.

Se puede consultar el programa completo en www.leonguanajuato.com/festival-de-las-artes-ciencias-y-humanidades/

se buscará

llegar también nuevos públicos

PANORAMA

Licenciaturas en Historia y Sociología

Investigación conjunta

Acredita la UJAT calidad de sus programas

la UASLP mantiene acercamiento con Sagarpa-Senasica

El rector José Manuel Piña Gutiérrez recibió las constancias de la evaluación.

El rector Manuel Vilar Rubio con los representantes de la secretaría.

Al impulsar la calidad educativa de sus licenciaturas y posgrados, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco (UJAT) refleja el compromiso de formar profesionales competitivos con una clara conciencia social, expresó el rector José Manuel Piña Gutiérrez, al recibir las constancias de reacreditación de las Licenciaturas en Historia y Sociología, entregadas por los presidentes del Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM) y la Asociación para la Acreditación y Certificación en Ciencias Sociales (ACCECISO), respectivamente.

Durante la ceremonia efectuada el pasado 14 de febrero en la explanada del Campus Bicentenario, el rector de la UJAT hizo un reconocimiento in memoriam a la profesora investigadora Nidia Gallegos Pérez, quien como directora de la División Académica de Ciencias Sociales (DACSyH) impulsó los trabajos de evaluación para alcanzar estos logros, “los resultados están a la vista, la dedicación y el talento de esta comunidad nos permiten refrendar el compromiso con la calidad”, anotó ante el encargado de la dirección, Juan Carlos Guzmán Ríos.

Por su parte, el presidente del COAPEHUM, Roberto Hernández Oramas subrayó que ante las circunstancias actuales, las universidades públicas en el país deben de redoblar esfuerzos, sobre todo ante el cambio de valores que está experimentando la sociedad, “porque debemos contribuir no solo en la formación de especialistas capaces, sino sobre todo en la formación de ellos como seres humanos”, anotó el representante de este organismo avalado por el Consejo para la Acreditación de la Educación Superior, A. C. En presencia de la directora general de Planeación y Evaluación Institucional de la UJAT, Perla Karina López Ruiz, el presidente de la ACCECISO, Gabriel Campuzano Paniagua, puntualizó que en pleno siglo XXI la sociología sigue siendo un área prioritaria “puesto que nos encontramos con nuevos sujetos sociales, problemas y áreas de investigación y exploración, lo que habla de la importancia de formar a profesionales en esta división académica de la UJAT, que cuenta con la calidad en el

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), a través de su Rector Manuel Villar Rubio, recibió a funcionarios de la SAGARPA específicamente del Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria (SENASICA), quienes tienen el propósito de reactivar trabajos de investigación y soporte científico que anteriormente realizaron con investigadores de esta Casa de Estudios.

Abel López Bonfil director del Centro Nacional de Referencia Fitosanitaria de la Sagarpa, en entrevista luego del encuentro, agradeció al rector Manuel Villar Rubio el poder recibirlos y conocer los alcances de colaboraciones anteriores.

El funcionario federal expresó que la intención del acercamiento es continuar los trabajos de la mano de investigadores de la Coordinación

100 por ciento de sus programas de licenciatura evaluables escolarizados”.

Asimismo, El presidente del Consejo para la Acreditación de Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM), Roberto Hernández Oramas hizo entrega a José Manuel Piña Gutiérrez, de la constancia de reacreditación de la Licenciatura en Idiomas, que ratifica por cinco años el prestigio y la calidad alcanzada por este programa que se imparte en la División Académica de Educación y Artes (DAEA).

Las acreditaciones estarán vigentes hasta 2021

para la aplicación de la Ciencia y la Tecnología (Ciacyt) de la UASLP, y específicamente a través del Laboratorio Nacional de Geoprocesamiento de Información Fitosanitaria LaNGIF que coordina la doctora Guadalupe Galindo Mendoza.

Apuntó que los temas que interesan a la SAGARPA-SENASICA son los asuntos relacionados con vigilancia epidemiológica fitosanitaria, los cuales le permitieron a la dependencia federal, establecer plataformas de información nacional y metodologías para el análisis empidemiológico de plagas en todo el país, así como realizar modelos de percepción remota que no estaban en el argot fitosanitario y que a nivel nacional carecían del soporte técnico y de investigación, pues se manejaban con desconocimiento.

Más de la ceremonia El rector de la UJAT hizo un reconocimiento a quienes encabezados por la directora Verónica García Martínez, participaron en este logro “el esfuerzo realizado es loable especialmente porque los mayores beneficiados son nuestra razón de ser, los jóvenes estudiantes”, indicó en presencia de la directora general de Planeación y Evaluación Institucional, Perla Karina López Ruiz.

El área principal de colaboración es la vigilancia epidemiológica fitosanitaria.

Nuevas líneas de investigación El maestro López Bonfil comentó que el apoyo del LaNGIF dio pie a la creación del Centro Nacional de Referencia Fitosanitaria y ahora la intención de la dependencia federal es además de implementar las técnicas y plataformas que introdujeron los especialistas, continuar con nuevas líneas de colaboración, pues en la Ciacyt y en el LaNGIF se está desarrollando tecnología e información que puede ser aplicada en la vigilancia epidemiológica y que son de interés del gobierno federal desarrollar para

fotos: ujat/ uaslp

Ante estudiantes y profesores investigadores, Piña Gutiérrez enfatizó que la Licenciatura en Idiomas es el programa educativo con mayor número de alumnos en la DAEA al contar con 1,327 de un total de 3,145 “lo que representa el 42 por ciento de la matrícula y asimismo, ocupa el primer lugar a nivel divisional en participación en el Programa Institucional de Movilidad Estudiantil, particularmente cursando estudios en universidades del extranjero”.

En su mensaje, el rector puntualizó que la planta docente está conformada por profesores en constante capacitación con miras a las certificaciones internacionales en los diversos idiomas, como es el caso de los maestros que asisten a la Universidad DePaul de Chicago para fortalecer la enseñanza de asignaturas en inglés.

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dominarlas, se trata de asuntos como: la percepción remota, la metodología Raman para detección mediante radiación y refracción solar; a decir del funcionario esta tecnología permitiría a la dependencia federal reducir costos y hacer más eficientes los tiempos de trabajo.

Finalmente el funcionario federal destacó que la relación con la UASLP continuarán el tiempo que sea necesario y para ello ya se reúnen con investigadores y funcionarios de la Ciacyt para afinar los acuerdos de un convenio y el papeleo necesario para su firma.

PANORAMA

Artículo tercero, esencia rectora

Líder juvenil

Es la Constitución guía en estos momentos complejos: Nuño Mayer

ALUMNO DE LA UNAM ELECTO COMO LÍDER EMERGENTE DEL SECTOR ESPACIAL DE LA ONU Danton Iván Bazaldua Morquecho, estuproyectos encaminados al desarrollo tecdiante de octavo semestre de Ingeniería en nológico y legal en materia espacial, y en Telecomunicaciones en la Facultad de Ingejunio próximo los presentarán en el Comité niería (FI) de la UNAM, fue nombrado como para el Uso Pacífico del Espacio Exterior uno de los cuatro líderes emergentes del sec(COPUOS), en Viena, Austria. tor espacial, por el Space Generation Advisory Danton dijo que haber sido seleccioCouncil(SGAC),ConsejoConsultivodela nado (representa a América) fue una Generación Espacial, entidad de sorpresa; ahora, se unirá a tres la Organización de las Najóvenes más: de Zambia, ciones Unidas (ONU). por África; de Reino De 23 años de Unido, por Europa; edad, es miemy de Australia, por bro activo de la Oceanía.

ONU en varios Su labor se grupos espeenfoca a misiocializados en el nes análogas. espacio, entre Durante un los que resaltiempo trabajó ta el SGAC, el en protocolos cual se aboca de comunicaal estudio y diciones para pefusión de proyecqueños satélites, tos aeroespaciales así como en política y espaciales. espacial orientada a Fue electo líder de economía y beneficios del entre 70 jóvenes del más espacio para la humanidad.

Danton Iván alto nivel académico, donde solo De esta manera, consiguió Bazaldua triunfaron cuatro, uno por cada que fueran seleccionados dos de Morquecho. continente. Es, además, el más sus proyectos, desarrollados en la joven y único que aún cursa la UNAM, para la primera simulación licenciatura. análoga de la Agencia Espacial Europea, en Los ganadores trabajarán juntos del 1 al conjunto con el Consejo Consultivo de la 8 de abril de este año, en Colorado Springs, Generación Espacial, que se llevará a cabo Estados Unidos, para discutir propuestas y en Polonia, a finales de julio de este año.

El titular de la SEP presentó el proyecto 17 para el 17.

Correspondió al director general del FCE, José Carreño Carlón, explicar que estas obras están dedicadas al análisis de diversos aspectos de la Constitución, con la participación de 30 autores y coeditores como la Universidad Nacional Autónoma de México, el Colegio de México y el Centro de Investigación y Desarrollo Económico.

Indicó que siete de las 17 obras ya están en circulación desde los primeros días de febrero.

Acervo jurídico A su vez, el presidente de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), Luis María Aguilar Morales, precisó que la Constitución ha tenido más de 600 cambios en más de 200 decretos, siguiendo la idea central del Constituyente del 17.

En la reunión, en la que participaron los ministros José Ramón Cossío Díaz y Fernando Franco González Salas, Aguilar Morales expresó que las obras que hoy se presentaron enriquecen el acervo jurídico y de los mexicanos, y manifestó su satisfacción porque la SCJN haya colaborado con el impulso editorial del FCE. Estuvieron, también, la secretaria de Cultura, María Cristina García Cepeda; la directora general de Estudios, Promoción y Desarrollo de los Derechos Humanos de la SCJN, Leticia Bonifaz Alonzo, y el director general del CIDE, Sergio López Ayllón.

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Prototipos para Marte

fotos: fce/ unam

El secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, manifestó el pasado martes que la Constitución es la guía en estos momentos complejos, y abundó que el artículo tercero constitucional es esencia rectora en un México con un futuro promisorio.

En la presentación del proyecto 17 para el 17, en el marco del centenario de la Constitución, refirió que este trabajo editorial es para una lectura crítica de la Carta Magna, la más longeva de Iberoamérica, con reflexiones plurales y con riqueza, a través de 30 autores representantes de los diversos sectores.

En el conversatorio Constitución y constitucionalismo a debate, Nuño Mayer refirió que la Constitución, con 100 años de vida, ha tenido cambios que se han reflejado en las transformaciones de la sociedad.

En las instalaciones del Fondo de Cultura Económica (FCE) del Ajusco, dijo que el sistema educativo permite este encuentro de reflexión de manera crítica, en un México con instituciones sólidas de investigación y educación.

La colección refleja la riqueza y diversidad de hoy en el país; “el sistema educativo permite que tengamos riqueza y capacidad de análisis, y cuando nos analicen en el futuro, seguramente verán la pluralidad en la que vivimos”, comentó.

Reconoció al FCE porque ha logrado organizar este encuentro para celebrar los 100 años de la Constitución, para el análisis desde diversos puntos de vista, y recordó los avances en materia educativa en cobertura, en un sistema político distinto al que vio nacer la Carta Magna.

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El alumno de la FI realizó también, junto a Yair Piña, estudiante de la Facultad de Ciencias, un prototipo para monitorear los signos vitales y la radiación de los astronautas. El aparato apunta a las futuras misiones a Marte. Se trata de un dispositivo que transmite datos inalámbricamente a una aplicación, donde se hace el almacenamiento de los datos para su posterior análisis.

Su tecnología fue seleccionada de entre una gran cantidad de proyectos a nivel global, y fue elegida entre las mejores 10 para ser probadas en la

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Mars Desert Research Station (MDRS), así como en la Poland Mars Analogue Simulation 2017 (PMAS 2017), las dos simulaciones análogas más importantes a nivel mundial.

Una misión análoga, explicó Bazaldua Morquecho en conferencia de medios efectuada en la Torre de Rectoría, es una especie de simulador para probar tecnología espacial y tratar de emular el clima del cosmos.

El universitario, uno de los pocos seleccionados para mandar tecnología que se pruebe en la PMAS, no será parte de la tripulación enclaustrada, pero participará como asistente.

REPORTE

Tonatiuh Bravo Padilla

Debemos convocar a la unidad nacional en un marco de pluralidad Presenta el rector de la UdeG avances en cobertura, calidad, investigación e infraestructura

El rector general Tonatiuh Bravo Padilla hizo un llamado para que universidades, gobierno y sociedad trabajen juntos para forjar el futuro de México. la institución ha hecho un importante esfuerzo en materia de calidad educativa y cobertura

SALVADOR MEDINA

Hace cuatro años, se asumió con el gobierno del estado el compromiso de entablar una relación institucional de colaboración, apoyo y respeto. Por ello, Tonatiuh Bravo Padilla, rector general de la Universidad de Guadalajara (Udeg), reconoció el esfuerzo del gobierno estatal por apoyar a la universidad sin menoscabo de su función crítica y su autonomía.

Al rendir su informe de labores, Bravo Padilla recordó que cuando inició su rectorado, se propuso un pacto por los jóvenes para impulsar más y mejores oportunidades de acceso a la educación media superior

La universidad ha avanzado en brindar mejores oportunidades de acceso a la educación y superior. Hoy, podemos afirmar que hemos avanzado significativamente en esta dirección. Lo más importante, enfatizó, es garantizar y hacer tangible el derecho constitucional de los jóvenes a incluirse en el desarrollo del país, a ser parte del esfuerzo de la nación, no obstante que para 2017 el presupuesto no creció en términos reales, recibiendo tan

Cobertura y Calidad Educativa La UdeG aumentó su cobertura e indicadores de calidad educativa; en 2016 recibió a 5 mil 142 estudiantes más, por lo que el acumulado en los últimos cuatro años suma 34 mil 529, señaló el Rector General, maestro Itzcóatl Tonatiuh Bravo Padilla, al rendir su informe de actividades 2016.

La institución ha hecho un “importante esfuerzo sostenido”; a educación media superior ingresa 76 por ciento de los aspirantes y a educación superior, 41 por ciento.

Asimismo, señaló que en licenciatura y técnico superior se tienen nueve programas más, 138 programas evaluados o acreditados, en los que

fotos: udeg

Bravo Padilla detalló los indicadores positivos de la UdeG.

estudia 94.8 por ciento de la matrícula, y 34 con acreditación internacional.

Se concluyó el portal web con toda la guía académica, agregó.

Es la institución que tiene en el país el mayor número de programas en el Padrón de Alto rendimiento del EGEL Ceneval (42), y en el Examen Nacional para Aspirantes a Residencias Médicas (33.5 por ciento de los egresados).

Por quinto año consecutivo se tiene la cifra más alta en el ámbito nacional en el Programa Nacional de Posgrados de Calidad, con 151 programas; 4 subieron a competencia internacional.

Bravo Padilla dijo que se superó el millar de especialistas en el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), al llegar a 1,060, y anunció que próxi-

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solo el incremente correspondiente a la inflación.

Al referirse a la compleja situación que vive el país, el Rector General de la UdeG, señaló que el discurso de Donald Trump ha vuelto al presente crispado e incierto el futuro, no solo para México sino para el conjunto de la comunidad internacional.

“Las acciones del presidente del país con el que México comparte su frontera más extensa, y la mayor parte de su intercambio económico, nos obliga a profundizar al análisis y la reflexión desde la perspectiva universitaria, a elevar nuestro quehacer institucional para dilucidar escenarios y estar ya sobre la respuestas”.

La situación no nos debe preocupar

mamente se inaugurará el Centro de Instrumentación Transdisciplinaria y de Servicios (Citrans).

Al enumerar los avances en los diferentes programas de la institución, Bravo Padilla subrayó que el Programa Universitario de Transición Energética “es el más grande esfuerzo para entrar a las energías limpias y renovables”.

Por su parte, el Gobernador de Jalisco, Aristóteles Sandoval, felicitó a UdeG por atender las necesidades actuales y futuras del estado, como el idioma inglés, la movilidad y los centros de emprendimiento; resaltó los trabajos en sustentabilidad de la UdeG como una política institucional. Llamó a incentivar más el estudio de los

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más de lo que nos debe ocupar, explicó. Es apremiante que trabajemos en forma conjunta las universidades, el gobierno y la sociedad para forjar un futuro prometedor con, sin, o a pesar de quien esté ocupando la Casa Blanca.

Elentornodevisión,dijoBravoPadilla, no debe limitarse a observar hacia el norte.Existenotrasdireccionesypaíses.

Por ello, debemos estrechar nuestros lazos con las naciones de América Latina, Europa, Asia y el resto del mundo.

Y continuó: “Si bien para enfrentar los desafíos internos debemos convocarnos a la unidad, lo debemos hacer en un marco de pluralidad, de respeto a las diferencias, con visión crítica que no cancele el reclamo sobre las solución de los grandes problemas nacionales”.

programas educativos del futuro en lugar de los tradicionales y redoblar el esfuerzo para incrementar la cobertura en el estado.

Dijo que México debe de estar más unido que nunca y superar cualquier muro, que no va a detener a los mexicanos. Se comprometió a seguir apoyando a la UdeG y sus retos.

Al informe acudieron como invitados representantes de los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial; de los gobiernos federal, estatal y municipales; y rectores de universidades públicas y privadas, entre ellos el rector de la UNAM, Enrique Graue. Enrique Fernández Fassnacht, Director General del IPN, el Rector General de la UAM, Salvador Vega y León, entre otros.