INFOGRAFÍA La visualización de la información Artículo sobre infografías escrito por Beatriz Leibner. Un fuerte componente editorial, la incorporación de elementos visuales a los textos ha evolucionado desde una función decorativa a una función principal en la construcción del mensaje, con distintosniveles de profundidad. Hoy conviven tres tipos de relaciones entre textos y gráficos:
1.Textos que incluyen elementos
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ejemplo de infografía
gráficos (imágenes, esquemas, gráficas) que lo suplementan, es decir que trabajan de forma accesoria para proponer un código alternativo al texto. 2.Piezas editoriales donde parte de los textos son sustituidos por herramientas de visualización de información. En este caso, los distintos gráficos se encuentran en igualdad de condiciones a los textos que sustituyen. 3. Finalmente el tercer nivel es el que presenta mayor complejidad a la hora de diseñar ya que la relación de componentes visuales y textuales componen una nueva herramienta de comunicación donde no es posible separar entre unos y otros elementos.
¿cuál es el objetivo de generar estas piezas de comunicación? por qué incursionar en una tarea que de por sí sabremos que será complicada y extremadamente desañante. Para ello debemos entender que los estudios acumulativos sobre el acceso al conocimiento desarrollado por múltiples autores: T. S. Eliot (1934),Kenneth Boulding (1955) y finalmente Nathan Shedroft (1994), quienes permiten visualizar una progresión concatenada que parte del dato hasta llegar a lo que en inglés se denomina wisdom o understanding.
Del dato a la aplicación de conocimiento. El dato es una unidad de información que no puede ser entendida en símisma, responde a un valor o a una fracción de información. Para que el dato sea entendido debe ser contextualizado y puesto en relación.Así el dato se convierte en información, porque pasa a tener significado (relevancia y propósito) y se presenta organizada en función del sentido que el enunciador le dé al mensaje. Para que la información se convierta en conocimiento debemos contemplar a las personas que decodificarán esos datos ordenados y contextualizados,los coenunciadores tomarán conocimiento de la información en función de las experiencias que vivan al estar en contacto con el mensaje. Aquí no solo intervienen cuestiones como la capacidad de la decodificación, su capacidad de legibilidad y lecturabilidad frente al estímulo visual, sino también una cuestión vinculada a la valoración que hace el lector de la
