Publicación Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de by planeta Caoss

Miradas indígenas: imágenes e historias.

Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

México, D.F. 2014

Coordinación y compilación:

Mónica A. Ochoa Balcázar Diseño e imagen:

Octavio Galindo Solano

Fotografía y video:

Octavio Galindo Solano Israel Montes de Oca V. Equipo Planeta CAOSS A.C.:

Mónica A. Ochoa Balcázar Octavio Galindo Solano Juan Garduño Bautista Israel Montes de Oca Jessica Yáñez Fuentes Luisa A. Fernández B. Rodrigo León H. Lorena Aranda

México,

Distrito Federal. Acompañamiento y traducciones:

Aliados Indígenas, A.C. Planeta CAOSS A.C.

agradece a todas las organizaciones y personas que participaron en la elaboración de este material educativo y audiovisual, por sus expresiones artísticas y sus aportes. Modelo realizado por:

Planeta CAOSS A.C. 1era. Edición, 2014.

Contenido de Manual

PRESENTACIÓN. Contenido y contextos 3 MARCO CONCEPTUAL 6 MODELOS Y ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN CON EL USO DE MEDIOS AUDIOVISUALES 11 JUSTIFICACIÓN DE MEDIOS ARTÍSTICOS 13 GUÍA METOLÓGICA DE TALLERES 16 - Fichas descriptivas 18 HISTORIAS DE VIDA. Breve diagnóstico de población 37 SISTEMATIZACIÓN AUDIOVISUAL DE LA EXPERIENCIA 42 REFLEXIÓN FINAL SOBRE LA PREVENCIÓN 43 •REFERENCIAS DE CONSULTA 45

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

! PRESENTACIÓN.!Contenido!y!contextos! !!!

ManualHguía! de! Taller! de! prevención! de! violencia! y! promoción! de! los! derechos! humanos!con!metodologías!artísticas!y!tecnológicas.!!

El! presente! manual! titulado! ! Miradas' indígenas:' imágenes' e' historias.' ' Modelo' para'prevenir'y'atender'a'poblaciones'en'contextos'de'violencia'y'de'promoción' de' los' derechos' humanos;! es! una! propuesta! de! talleres! que! forman! parte! de! un! conjunto! de! acciones! e! iniciativas! de! prevención! de! violencia! de! género! y! de! promoción! de! los! derechos! humanos.! Esta! propuesta! es! producto! de! un! trabajo! articulado! entre! organizaciones! civiles,! grupos! de! origen! indígena! y! organismos! públicos.! ! La! propuesta! ! compilada! en! este! texto! busca! sistematizar! la! experiencia! para! su! aplicación! y! réplica,! formando! un! conjunto! de! acciones! de! una! plataforma! social!para!prevenir!y!atender!a!mujeres!que!viven!violencia!de!género!en!contextos!y! situaciones!de!vulnerabilidad.!En!particular!y!en!esta!ocasión!el!Modelo!de!trabajo!se! ha!nutrido!y!dirigido!a!mujeres!migrantes!de!origen!indígena!y!sus!familias!que!viven! en!distintos!predios!de!la!ciudad!de!México!y!sus!lugares!de!origen!se!encuentran!en! el!Edo.!de!México,!Querétaro,!Michoacán,!Oaxaca,!Guerrero,!entre!otros.!! !

Este!trabajo!es!parte!de!las!diferentes!acciones!para!la!construcción!de!un!Modelo!de! Atención!para!la!prevención!y!la!promoción!de!los!Derechos!humanos!que!se!vincula! con!organismos!civiles!y!grupos!de!población!migrante!de!origen!indígena,!así!como! organismos! que! dan! su! apoyo! en! especie! y! económico! para! ir! cumpliendo! con! las! etapas! del! Programa! en! el! que! se! enmarcan:! ! Programa! de! Género! y! Derechos! Humanos.!!

Como! antecedente! a! la! temática! planteada,! Planeta! CAOSS! A.C1.! en! su! Programa! de! Género!y!Derechos!Humanos!ha!llevado!a!cabo!la!!Campaña!permanente!de:!Mujeres' migrantes'y'derechos'humanos.'Campaña'de'prevención'en'explotación'sexual'y' comercial' en' zonas' de' riesgo! contribuyendo! con! una! de! las! Recomendaciones! emitidas!por!instrumentos!internacionales!de!derechos!humanos!como!el!propuesto! en! Belem! do! Pará! ! a! las! medidas! que! se! deben! tomar! en! consideración! para! la! eliminación!de!!todas!las!formas!de!violencia!contra!las!mujeres!y!en!particular!a!lo! que!se!refiere!a!la!!prevención!de!la!explotación!!sexual!y!comercial!de!niños,!niñas!y! adolescentes!en!México.!

Entre! algunas! de! las! Recomendaciones! de! derechos! humanos! de! las! mujeres! a! los! órganos! impartidores! de! justicia! está! diseñar! una! Política! Nacional! de! manera! coordinada!tanto!a!nivel!federal,!como!estatal!y!local!!que!garantice!los!!derechos!de! las! mujeres! con! programas! de! atención! integral! especializada! para! personas! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

1!Organismo!Civil!constituido!como!una!organización!artística,!cultural!y!social.!Su!principal!

propósito!es!contribuir!al!cambio!social!dirigido!con!propuestas!creativas.!Conformado!en!el! año! 2003! es! un! organismo! multiHdisciplinario,! dinámico! e! innovador;! dedicado! al! diseño,! ejecución! y! desarrollo! de! programas! artísticos! vinculados! con! diferentes! temáticas! del! desarrollo!social!con!enfoque!de!derechos!humanos!y!perspectiva!de!género.!!

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Durante!los!años!2012H2013,!se!realizaron!talleres!con!las!usuarias!del!Centro!Madre! Antonia,!A.C2.!y!Casa!Xochiquetzal3!organismos!que!se!dedica!a!la!atención!de!mujeres! jóvenes! y! adultas;! a! sus! hijas! e! hijos! y! a! mujeres! adultas! mayores! en! contextos! de! comercio! sexual! respectivamente,! se! han! implementado! con! base! en! ! el! modelo! de! prevención! y! atención! con! tecnologías! de! la! información! y! comunicación! (TIC´s! )! y! medios!artísticos!desarrollados!e!impartidos!por!Planeta!CAOSS!A.C.!desde!hace!diez! años! utilizando! medios! audiovisuales! con! distintos! grupos! en! situación! de! vulnerabilidad!como:!niñas!portadoras!de!VIH;!niñas!y!niños!en!situación!y!riesgo!de! calle;!niñas,!niños!y!jóvenes!con!discapacidad!y!población!que!vive!violencia;!así!como! mujeres! migrantes! indígenas! en! distintos! contextos! y! situaciones! sociales,! ! con! una! metodología! basada! en! la! transferencia! y! apropiación! de! medios! artísticos! principalmente,!!la!sensibilización!y!acercamiento!a!las!artes!visuales.!!

Este!trabajo!ha!requerido!acercamiento!y!visión!de!realidades!por!distintos!ángulos!y! bajo! el! enfoque! de! los! derechos! humanos.! En! el! ámbito! psicológico,! el! equipo! acompañante!ha!logrado!facilitar!procesos!terapéuticos!y!de!desarrollo!en!diferentes! grupos! de! población,! en! diferentes! esferas,! situaciones! familiares! y! personales! que! han! posibilitado! el! desarrollo! de! habilidades! sociales! y! psicoeducativas,! siempre! acompañadas! de! los! ejes! transversales! de! género,! ! promoción! y! defensa! de! los! derechos!humanos.!!

La! presente! ! propuesta! también! se! toma! de! los! resultados! de! trabajo! del! mismo! Programa!de!Género!y!Derechos!humanos!de!la!organización!civil!que!opera!desde!el! 2003! y! se! ha! establecido! como! una! campaña! permanente! de! seguimiento! con! los! objetivos! de! sensibilizar,! ! prevenir! y! atender! la! violencia! de! género! y! se! busca! la! incorporación!y!participación!constante!de!las!mujeres!y!hombres!de!la!comunidad!y! atención!de!casos,!así!como!el!fortalecimiento!de!procesos!de!liderazgo!y!habilidades! en!la!población.!Por!ello!es!un!proyecto!mixto.!! En! una! de! las! últimas! etapas! desde! programa! (2013H2014)! están! encaminadas! al! fortalecimiento! de! promotorasHes,! éstasHos! están! vinculados! a! un! proceso! de! promoción! comunitaria! ya! existente! acompañado! por! la! organización! civil! Aliados! Indígenas,!A.C.!

En!el!capítulo!del!Marco!conceptual!y!Modelos!y!estrategias!de!atención!con!el!uso!de! medios! audiovisuales! se! plantean! los! términos! y! conceptos! utilizados! a! lo! largo! del! texto,! así! como! antecedentes! teóricos! y! metodológicos! de! incidencia! en! grupos! conocidos!como:!“los!modelos!de!transferencia!y!apropiación!de!medios”,!los!cuales! refieren! al! intercambio! de! saberes! audiovisuales! y! culturales! en! los! ! grupos!! atendidos!con!antecedentes!etnográficos!y!situacionales!de!cada!grupo,!en!este!caso! con! las! mujeres! de! la! Merced,! del! Centro! Histórico! de! la! Ciudad! de! México.! ! La! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

2!El!Centro!Madre!Antonia,!es!un!organismo!de!la!sociedad!civil!que!brinda!apoyo!y!diferentes!

servicios!a!mujeres!en!el!campo!del!comercio!sexual!en!la!zona!de!la!Merced.!!Las!mujeres!que! trabajan!en!esta!institución!ofrecen!estancia!infantil!y!talleres!de!computación,!inglés,!terapia! alternativa! y! psicológica,! entre! otros! para! mujeres! y! sus! hijos! que! están! en! contextos! de! violencia.! 3!La!Casa!Xochiquetzal!es!un!proyecto!que!atiende!a!mujeres!adultas!mayores!ex!trabajadoras! sexuales!quienes!reciben!todos!los!servicios!integrales!de!casa!hogar!ofreciendo!alternativas! ocupacionales!entre!otras!propuestas!para!garantizar!su!calidad!de!vida.!!

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observaciónHacción! participativa,! el! trabajo! en! grupos! focales! y! otras! técnicas! descritas,!son!mencionados!en!este!segmento.!!

La! Justificación! del! uso! de! los! medios! artísticos! requiere! un! espacio! importante! ya! que!consideramos!que!con!el!acercamiento!a!las!artes!visuales!se!estimulan!sentidos,! se!despiertan!emociones,!se!crea!y!se!sensibiliza!ante!la!condición!humana!lo!cual!en! cada! una! de! las! participantes! desarrolla! habilidades! sociales! como! la! expresión! y! comunicación,! principalmente.! También! contribuye! al! empoderamiento! y! confianza! de! la! creación! de! cada! una! de! las! integrantes! del! equipo! que! realizó! verdaderas! expresiones!artísticas!visuales!y!permitió!adquirir!seguridad!en!la!manera!de!ubicar!y! representar! sus! contextos! al! descubrir! alternativas! de! expresión! mediante! la! fotografía!y!el!video.!!!!

En! la! Guía! Metodológica! encontramos! la! ruta! del! proyecto! piloto! integral! donde! damos!los!marcos!de!referencia!para!la!sistematización!y!réplica!del!modelo,!así!como! las!situaciones!de!negociación,!de!acuerdos!de!trabajo!con!las!mujeres!e!intercambio! de! experiencias.! Resaltamos! la! importancia! del! trabajo! voluntario! y! en! equipo! ! de! acuerdo!a!cada!proceso!individual!de!las!mujeres.!Situamos!los!espacios!y!encuadre! acordados! entre! las! integrantes! del! grupo.! ! Agregamos! los! elementos! que! nos! arrojaron!insumos!y!datos!para!el!rumbo!de!los!talleres!como!las!fichas!biográficas!y! de!origen!étnico;!el!instrumento!de!encuesta!para!medir!el!grado!de!conocimiento!y! experiencia! adquirido! durante! el! taller! y! las! fichas! descriptivas! de! cada! una! de! las! sesiones! de! trabajo.! Finalmente! mencionamos! los! materiales! de! apoyo! entre! los! cuales!se!encuentran!videos!informativos!breves!con!testimonios!clave!para!detonar! temas!de!interés!común.!! Las!Historias!de!vida! !nos!proporcionaron!relatos!representativos!y!reveladores!del! contexto! social! así! como! ! la! expresión! de! las! vivencias! de! mujeres! que! al! ser! externalizadas!sirven!de!catarsis!emocional!y!son!parte!del!proceso!de!desarrollo!de! cada!una!de!las!mujeres!que!narran!sus!experiencias!de!vida.!! Como! parte! de! las! evidencias! de! la! experiencia! se! realizó! una! Sistematización! audiovisual!donde!se!muestran!!momentos!clave!y!representativos!con!imágenes!del! trabajo!de!grupo,!!participantes,!tomas!de!fotografía,!video!y!exposiciones!fotográficas! llevadas!a!cabo!por!las!mujeres!artistas.!! Finalmente! se! estableció,! a! manera! de! Reflexión,! un! breve! texto! de! ideas! sobre! las! recomendaciones! a! las! políticas! públicas! considerando! las! necesidades! de! trabajo! articulado! en! una! plataforma! civil! y! de! gobierno! que! garanticen! la! prevención! de! la! violencia!de!género!vivida!por!las!niñas,!niños!y!mujeres!en!contextos!y!situación!de! vulnerabilidad.!! !! ! ! ! !

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MARCO!CONCEPTUAL!! !

En!este!trabajo!se!reúnen!varias!aportaciones!de!distintos!organismos!dedicados!a!la! prevención! de! la! violencia! y! ! a! la! promoción! de! los! derechos.! Para! caracterizar! el! trabajo! de! los! Derechos! humanos! nos! apegaremos! al! trabajo! en! el! que! hemos! participado!de!cerca!en!el!Distrito!Federal!y!nos!referimos!al!Diagnóstico!y!Programa! de!Derechos!Humanos!el!Distrito!Federal!conocido!actualmente!por!un!amplio!sector! de!organismos!civiles.! !

Participación!promoviendo!los!Derechos!humanos.!! Como!parte!del!Comité!de!organizaciones!de!la!sociedad!civil!que!formó!parte!en!la! elaboración! del! Diagnóstico! y! Programa! de! Derechos! Humanos! del! Distrito! Federal,! Planeta! CAOSS! A.C.,! ! ha! seguido! y! registrado! parte! del! proceso! de! una! de! las! iniciativas! sin! precedentes! de! un! ejercicio! democrático! e! incluyente! en! la! búsqueda! de! la! aplicación! y! ejercicio! de! los! derechos! humanos.! Desde! la! participación! en! el! Diagnóstico!de!Derechos!Humanos!en!el!Distrito!Federal!se!asumió!el!compromiso!de! parte!de!la!organización!en!la!prevención!de!violencia!y!a!su!vez!en!el!promoción!de! los! Derechos! Humanos! en! distintos! ! grupos! en! situación! de! vulnerabilidad! y! desde! ese! momento! con! énfasis! en! grupos! migrantes! de! origen! indígena! que! viven! en! la! ciudad!de!México.!! Derechos!humanos!

Así! como! lo! menciona! el! Programa! de! Derechos! Humanos! del! Distrito! Federal! ,! se! toma! La! promoción! y! protección! de! los! derechos! humanos! como! eje! central! de! cualquier!sistema!democrático,!así!como!indicador!de!bienestar!y!de!gobernabilidad.! El!respeto!total!a!los!derechos!humanos!es!indispensable!para!una!consolidación!real! de! la! democracia,! el! fortalecimiento! del! Estado! de! derecho! y! el! aumento! de! la! cohesión! social.! Debido! a! su! naturaleza,! los! derechos! humanos! están! presentes! en! todas! las! actividades! del! Estado! y! en! todos! los! ámbitos! en! los! que! éste! tiene! ingerencia.! Por! esto,! un! programa! de! derechos! humanos! no! puede! ni! debe! estar! desvinculado!o!aislado!del!resto!de!la!planeación!del!Estado;!sino!que!debe!ubicarse! en!relación!con!el!resto!de!sus!programas!y!políticas!públicas!de!Estado4.!!

La!perspectiva!de!género! Este! proyecto! se! enmarca! en! la! Ley! General! para! la! Igualdad! entre! Mujeres! y! Hombres! que! reconoce! la! necesidad! de! impulsar! en! México! la! transversalización! de! género! definida! como! “Hel! proceso! que! permite! garantizar! la! incorporación! de! la! perspectiva!de!género!con!el!objetivo!de!valorar!las!implicaciones!que!tiene!para!las! mujeres!y!los!hombres!cualquier!acción!que!se!programe,!tratándose!de!legislación,! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 4!Tomado del Programa de Derechos Humanos pág. 39 recomendando ver

las consideraciones formuladas por la representación en México de la oacnudh sobre los planes nacionales de acción: Amerigo Incalcaterra, Conferencia magistral “Elaboración de políticas públicas para la promoción y defensa de los derechos humanos en México”, p. 3 en: <http://www.derechoshumanos.gob.mx/archivos/anexos/Conferencia_Magistral_Amerigo_Incalcaterra.pdf>.!

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políticas! públicas,! actividades! administrativas,! económicas! y! culturales! en! las! instituciones!públicas!y!privadas”!(Titulo!1,!Capítulo!Primero,!Artículo!5!H!II).! Prevención!!!!!!!!!!!

El! concepto! de! prevención! !es! derivado! del! latín! praevenir! que! significa! “anteceder,! anticipar! o! impedir”.! Este! término! ha! tenido! algunas! modificaciones! como! producto! de!su!integración!en!el!ámbito!de!la!salud.!Sin!embargo,!la!mayoría!de!las!definiciones! se! han! enfocado! en! tres! objetivos! comunes:! 1)! Evadir! o! impedir! el! desarrollo! de! trastornos!psicológicos!o!conductas!no!saludables,!!2)!Proteger!el!estado!saludable!y! el!funcionamiento!efectivo!del!individuo;!!!y!!3)!Promover!un!bienestar,!reforzando!la! resiliencia!y!prediciendo!los!estresores!inesperados!(Bloom,!1996,!en!León,!2010).!En! la! actualidad,! el! objetivo! de! la! prevención! es! eliminar! o! mitigar! las! causas! de! cualquier!patología!y!situación!social!tomando!en!cuenta!el!conocimiento!disponible.! En! relación! !a! la! naturaleza! de! la! prevención,! los! múltiples! objetivos! se! integran! en! dos! categorías;! los! objetivos! proximales,! que! están! dirigidos! a! reducir! el! riesgo! o! incrementar!la!resiliencia!y!los!objetivos!distales,!que!se!dirigen!a!evitar!o!eliminar!la! aparición!de!la!enfermedad!(Cowen,!1997).!

En!la!Organización!Panamericana!de!la!Salud!(OPS,!1996)!el!término!prevención!!se! utiliza,!por!lo!general,!para!designar!las!estrategias,!!reducir!los!factores!de!riesgo!de! enfermedades! específicas,! o! bien,! reforzar! factores! personales! que! disminuyan! la! susceptibilidad! a! la! enfermedad! o! situación.! La! prevención! puede! incluir! también! actividades! o! estrategias! encaminadas! a! reducir! las! consecuencias! de! un! contexto! establecido.! En! este! caso! se! hace! una! distinción! entre! prevención!!primaria,!!secundaria!y!terciaria.!

!La!nomenclatura!prevención!primaria!y!prevención!secundaria!fue!propuesta!por!la! Commonwealth!Found’s!Comisión!on!Chronic!Illnes!(Mrazek!&!Haggerty,!1994).!Por! su! parte,! Caplan! (1964)! esquematiza! las! estrategias! de! prevención! en! tres! distintos! niveles.! De! acuerdo! a! esta! categorización,! la! prevención! tiene! como! objetivos:! 1.! Prevención! primaria:! reducir! la! incidencia! de! cualquier! tipo! de! trastornos! mentales! en! toda! comunidad.! 2.! Prevención! secundaria:! reducir! la! prevalencia! o! número! de! casos!establecidos!en!la!población!de!riesgo.!3.!Prevención!terciaria:!reducir!el!daño!o! deterioro!producto!de!cualquier!enfermedad!a!través!de!programas!terapéuticos.! !

Factores!de!riesgo! !La! identificación! y! disminución! !de! los! factores! de! riesgo! han! contribuido! al! desarrollo! de! modelos! de! prevención.! Estos! factores! no! tienden! a! operar! en! forma! aislada!o!lineal,!sino!en!un!proceso!dinámico!en!el!cual!las!causas!deben!adquirir,!no! solamente!la!condición!de!necesarias,!también!de!suficientes.!(Morales,!1999!en!Léon! 2010).!

En!el!ámbito!de!prevención!de!la!enfermedad,!el!término!factor!de!riesgo!incluye!el! nivel! económico,! social! o! biológico,! la! conducta! y! otros! estados! conocidos! por! estar! asociados!al!aumento!de!la!susceptibilidad!a!una!enfermedad!específica,!a!un!estado! de! salud! precario! o! a! un! accidente.! Una! vez! identificado! un! factor! de! riesgo,! éste! se! !

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puede! modificar! mediante! el! curso! de! una! acción! del! tipo! de! un! programa! de! intervención!(OPS,!1996).!

!De! acuerdo! con! autores! mexicanos,! los! factores! de! riesgo! son! aquellas! condiciones! (estímulos,! conductas,! características! personales! y! del! entorno)! que! inciden! en! el! estado!de!salud,!en!la!medida!que!hacen!más!vulnerable!al!individuo,!incrementan!la! probabilidad! de! enfermar! y! facilitan! las! condiciones! para! la! manifestación! de! la! misma! (Gómez! Peresmitré,! Alvarado,! Moreno,! Saloma! y! Pineda,! 2001).! En! términos! de! las! áreas! sociales! se! toman! en! cuenta! los! factores! culturales! para! determinar! los! contextos! favorables! o! desfavorables! que! incrementan! o! facilitan! situaciones! adversas.!

Por! su! parte,! Lemos! (1996),! en! León! (2010)! define! riesgo! como! la! exposición! a! circunstancias! que! aumentan! la! probabilidad! de! manifestar! algún! comportamiento! desviado.! Es! importante! señalar! que! los! factores! de! riesgo! guardan! relaciones! complejas! con! los! trastornos! clínicos! o! psicológicos,! por! lo! que! estos! están! relacionados! con! diferentes! factores! de! riesgo! y! no! con! uno! sólo.! Así! el! riesgo! de! desarrollar! alguna! alteración! o! predisposición! es! el! resultado! de! la! interacción! de! predisposiciones!personales!y!de!factores!de!riesgo.!La!exposición!a!diversos!factores! de!riesgo!tiene!efectos!acumulativos:!la!probabilidad!de!enfermar!es!proporcional!al! número!y!severidad!(duración!!y!toxicidad)!de!los!factores!de!riesgo.!

!Un!factor!de!riesgo!es!una!característica,!experiencia!o!cualquier!evento!asociado!a!la! probabilidad! (riesgo)! de! incrementar! un! resultado! en! concreto,! sobre! los! índices! o! resultados! de! una! población! !general! (Kazdin,! Kraemer,! Kessler,! Kupfer! &! Oxford,! 1997).!Es,!por!definición,!probabilístico!y!es!considerado!necesario!pero!no!suficiente! en!el!inicio!de!una!enfermedad!(Levine!&!Smolak,!2006).!Aquí!podemos!agregar!que! en! el! área! social! también! se! considera! que! se! reúnen! diferentes! variables! o! situaciones! para! establecer! el! factor! riesgo! al! que! está! expuesta! una! persona! considerando!el!nivel!o!grado!de!resiliencia!de!cada!individuo.!! El!factor!de!riesgo!es!cualquier!rasgo,!característica!o!exposición!de!un!individuo!que! aumente! su! probabilidad! de! sufrir! una! enfermedad! o! lesión.! Entre! los! factores! de! riesgo!más!importantes!cabe!citar!la!insuficiencia!ponderal,!las!prácticas!sexuales!de! riesgo,! la! hipertensión,! el! consumo! de! tabaco! y! alcohol,! el! agua! insalubre,! las! deficiencias!del!saneamiento!y!la!falta!de!higiene.!(OMS)!

Aunque!es!un!término!acuñado!por!la!psicología!clínica!o!de!la!salud!se!considera!que! en!el!campo!social,!también!hay!condiciones!que!favorecen!o!propician!situaciones!a! las!que!un!individuo!es!más!vulnerable.!! En! el! caso! de! las! niñas,! niños! y! población! de! calle! existe! un! perfil! compartido! con! otras!poblaciones!con!factores!de!riesgo!severos.!!!

Puede!considerarse!que!las!personas!dentro!del!campo!del!comercio!sexual,!tienen!un! “vínculo”! con! el! padrote! o! madrota! que! puede! plantear! la! diferencia! en! contextos! aunados!a!otras!situaciones!particulares!por!caso.!!

Muchos! de! los! casos! ! presentan! como! causas! recurrentes! de! su! expulsión! a! calle,! problemas! de! violencia! familiar,! adicciones,! abuso! sexual,! explotación,! maltrato! infantil,!ausencia!de!figuras!de!autoridad,!falta!de!diálogo,!entre!otros.!En!sus!lugares! y! hogares! de! origen! vivían! en! condiciones! de! pobreza! extrema! en! cuanto!

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alimentación,! recreación! y! salud! se! refiere;! además! encontraban! difícil! acceso! al! sistema! educativo! y! al! mercado! laboral.! En! el! caso! de! las! niñas! arraigadas! a! calle! sobresalen!los!siguientes!factores!de!expulsión:!violaciones,!necesidad!de!librarse!de! conflictos!familiares,!obligación!de!ayudar!al!sostenimiento!familiar,!falta!de!espacios! de! esparcimiento! adecuados,! responsabilidades! delegadas! en! ellas! al! respecto! de! la! crianza! de! hermanos! menores! y! del! ejercicio! de! las! tareas! domésticas,! los! rígidos! patrones!culturales!que!limitan!su!espacio!y!su!desarrollo.! !

Factores!protectores!y!resiliencia! !Los!factores!protectores!son!aquellos!que!disminuyen!o!modifican!las!respuestas!de! una! persona! ante! señales! de! peligro! que! traen! consigo! resultados! poco! adaptativos.! Estos! factores! se! pueden! categorizar! en! individuales,! familiares! y! comunitarios! (Rutter,!1985),!e!inciden!en!un!individuo!de!distintas!formas:!disminuyen!el!grado!de! desadaptación,!actúan!sobre!los!factores!de!riesgo!disminuyendo!su!efecto!negativo,! interrumpen! la! cadena! mediadora! a! través! de! la! cual! opera! el! factor! de! riesgo! o! previenen! la! aparición! del! factor! de! riesgo! en! sí.! (Crago,! Shisslak! &! Ruble,! 2001! en! León!2010).!

!De! acuerdo! con! Crago,! Shisslak! y! Ruble! (2001),! la! resiliencia! es! la! habilidad! de! enfrentarse! o! recuperarse! ante! situaciones! adversas! o! estresantes.! El! que! un! individuo!presente!resiliencia!o!patología!ante!una!situación!estresante!depende!del! balance!entre!el!riesgo!individual!,!ambiental!y!los!factores!protectores!presentes!en! ese!momento!de!la!vida.! Los!efectos!de!la!resiliencia!o!los!factores!protectores!disminuyen!la!probabilidad!de! desarrollar! un! trastorno! e! incrementan! la! probabilidad! de! estar! saludable.! La! resiliencia,! como! el! riesgo,! no! son! estáticos,! se! encuentran! en! un! proceso! dinámico! que! opera! interactuando! con! factores! individuales! y! ambientales,! de! tal! forma! se! insertan!en!los!principios!de!prevención!o!promoción!de!la!salud!(Cowen,!1997).!

!El! potencializar! los! factores! de! protección! puede! ser! la! estrategia! más! adecuada! cuando! resulta! difícil! identificar! y/o! eliminar! los! factores! de! riesgo.! Algunos! investigadores!señalan!que!una!misma!variable!puede!ser!clasificada!como!factor!de! riesgo!o!protección!dependiendo!del!contexto!en!el!que!ocurre.!Es!decir,!una!variable! puede!fungir!como!factor!protector!en!determinada!situación!!o!como!factor!de!riesgo! en!otra!(Rutter,!1987).!Por!su!parte!Kazdin!et!al.!(1987)!menciona!que!los!factores!de! protección! se! ubican! en! el! extremo! opuesto,! pero! en! la! misma! dimensión,! de! los! factores!de!riesgo.!De!esta!forma!un!factor!protector!en!un!individuo!puede!constituir! un! factor! de! riesgo! para! otro,! dependiendo! de! la! ubicación! en! el! continuo! dimensional.! Cabe! resaltar! que! la! frecuencia! y/o! la! magnitud! con! que! se! presentan! determinados! factores! puede! ser! la! diferencia! para! ser! clasificada! como! factor! de! riesgo!o!factor!protector.!Como!ejemplo!se!puede!citar!el!caso!de!las!horas!dedicadas! a!la!práctica!de!ejercicio!que!realiza!una!persona,!si!le!dedica!entre!30!y!60!minutos!al! día,! el! ejercicio! funciona! como! factor! protector.! Por! el! contrario,! si! el! ejercicio! es! excesivo,!ocupando!gran!parte!del!tiempo!del!individuo,!entonces!se!puede!convertir! en!un!factor!de!riesgo.! !

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

De! acuerdo! con! Mrazek! y! Haggerty! (1994)! es! importante! integrar! ambos! tipos! de! factores! (riesgo! y! protección)! en! los! intentos! de! prevención! de! los! trastornos! mentales.! En! las! situaciones! sociales! podemos! decir! que! estos! mismos! factores! inciden! en! la! situación! o! contexto! saludable.! Los! resultados! se! observan! de! la! siguiente! manera:! si! se! logra! incrementar! el! número! de! los! factores! de! protección! individual,! familiar! y! comunitarios,! se! incrementa! la! resiliencia,! de! esta! manera! se! evita! la! aparición! del! trastorno! (León,! 2010).! En! el! caso! de! situaciones! sociales,! se! evade!cierta!exposición!en!el!contexto.!! ! ! Medios!artísticos! Todos! aquellos! instrumentos! que! faciliten! la! creación,! reflexión! y! expresión,! principalmente,! de! las! vivencias,! las! problemáticas! y! alternativas! de! solución! en! los! contextos!culturales!a!los!que!las!personas!estén!expuestos!mediante!manifestaciones! abstractas! o! conceptuales! de! las! situaciones.! ! En! esta! propuesta! utilizaremos! primordialmente!la!fotografía!y!el!video!como!medios!artísticos!de!expresión.!! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

10!

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MODELOS! Y! ESTRATEGIAS! DE! ATENCIÓN! CON! EL! USO! DE! MEDIOS! AUDIOVISUALES!! ! Transferencia!y!apropiación!de!medios!! !

La!transferencia!y!apropiación!de!medios!se!define!como!el!conocimiento!adquirido!y! producido! por! un! grupo! social! determinado! que! genera! y! construye! estrategias! de! comunicación!a!partir!de!una!técnica!artística!o!científica!concreta!como!puede!ser!el! video! y! la! fotografía,! y! que! es! facilitado! con! la! intención! de! estimular! la! creación,! reflexión!y!expresión!de!soluciones!a!problemas!sociales!y!culturales!en!los!cuales!los! grupos!están!en!desventaja!social!o!inequidad!de!oportunidades.!

La!metodología!de!Transferencia!de!Medios!tiene!su!antecedente!en!las!experiencias! etnográficas!del!Cinema!Vérité!o!cine!directo!francés!y!en!Latinoamérica!con!Téofila! Palafox! en! los! Centros! de! Video! Indígena! (años! 80)! donde! diversas! poblaciones! hicieron! uso! de! ! las! cámaras! fotográficas,! ! de! video! o! medios! tecnológicos! para! dar! cuenta!de!las!vivencias!de!grupos!o!comunidades.!!! En! ciencias! sociales! las! metodologías! de! intervención! tienen! relación! directa! y! cercana!con!los!distintos!grupos.!!

En! la! transferencia! y! apropiación! de! medios! se! hace! uso! de! herramientas! audiovisuales! para! documentar! desde! la! perspectiva! del! sujeto! o! personaje! del! que! “se!quiere!conocer”!para!que!éste!cuente!de!sí.!! !

¿Hay!influencia!e!intervención!de!la!cámara!con!los!personajes?!!

Sí,!y!se!crea!el!DOCUFICCIÖN5!el!cual!favorece!al!trabajo!de!investigación,!ya!que!hay! representación!de!situaciones!recreadas!y!reHvividas!(sociodrama!o!psicodrama6).!! HEl! tratamiento! del! contenido! y! la! información! es! distinta! a! otras! corrientes.! Aquí! suelen!ser!temas!que!propician!la!reflexión!o!la!crítica!social!y!política.!O!muestran!a! distintos!grupos!y!las!temáticas!sociales!que!se!viven.!! !

Algunas!características!de!los!documentales!de!este!género!son:!!

- Suelen!aparecer,!en!el!resultado!visual,!todos!los!involucrados!en!el!filme.!Cómo!se! grabó,! making! off! o! detrás! de! cámaras! en! donde! se! observa! a! todos! los! que! participan! en! la! realización:! personajes! y! facilitadores.! Todos! los! que! crean,! piensan,!diseñan!y!dan!su!testimonio.!! - Otra!característica!que!resalta!es!que!los!y!las!protagonistas!o!personajes!no!son!!

!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

5!!Género!que!retrata!realidades!sociales!y!representaciones!“actuadas”!por!la!gente!

en!su!cotidianidad.!Caso!Nanook!of!the!north.!! 6!Técnicas!de!representación!teatral!para!conocer!una!situación!vivida.!!! !

11!

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- actores.!Pertenecen!a!un!grupo!determinado!en!tiempo!y!espacios!establecidos!y! narran!su!cotidianidad.!! - Las!locaciones!elegidas!para!el!registro!visual!suelen!ser!el!contexto!más!próximo! del!protagonista.!A!veces!es!su!casa!o!lugar!de!trabajo,!el!espacio!más!familiar!que! habla!de!sí!y!sirve!para!dar!la!referencia!de!su!entorno.!! - Un!tema!recurrente!es!la!veracidad!de!lo!que!sucede.!Aquí!pueden!ser!grabaciones! de! tipo! periodísticas! en! el! lugar! de! los! hechos,! momentos! ! históricos! y! trascendentes! como! eventos! presidenciales! o! las! llamadas! filmaciones! reales! oportunas!y!de!suspenso7.! - El! uso! de! las! cámaras! pequeñas! portátiles! o! semiprofesionales! que! facilitan! el! manejo!y!desplazamiento!de!las!y!los!realizadores!y/o!protagonistas.!! - La!realización!de!videos!musicales.! - El!sonido!es!tomado!de!los!ruidos!ambientales!que!acompañan!la!filmación!y!que! dan!el!sonido!directo!de!lo!que!acontece.!! - La! influencia! de! la! cámara! en! los! protagonistas! no! actores! es! otro! elemento! en! cuestión.!

Comunicación,!Acción!participativa!

Así!como!la!técnica!metodológica!en!ciencias!sociales!de!acercamiento!y!vinculación! con! poblaciones! llamada! Observación! participante,! ésta! estrategia! llamada! Comunicación,! Acción! participativa! incide! en! distintas! poblaciones! con! las! herramientas! del! respeto! y! acuerdos! tomados! continuamente! con! la! población! que! será! beneficiada.! Cada! una/uno! de! las! y! los! participantes! tienen! aportaciones,! son! respetadas!y!tomadas!en!cuenta!para!decidir!el!rumbo!del!taller!o!la!ruta!propuesta.!! Las!cartas!descriptivas!de!las!sesiones!son!una!guía!que!se!adecua,!según!condiciones! de!trabajo!de!quienes!participan,!y!son!modificadas!o!adaptadas!siempre!y!cuando!los! cambios!acordados!permitan!lograr!los!objetivos!trazados.!!

Es! fundamental! la! participación! de! las! y! los! integrantes! en! todas! las! etapas! del! proyecto,!donde!se!motiva,!!respeta!y!fortalece!la!participación!de!quienes!deciden!en! grupo.!!Las/os!!facilitadores!sólo!cumplen!una!labor!de!guía!al!sugerir!situaciones!o!! proponer!acciones,!pero!sólo!ofrecen!!opciones,!alternativas,!o!decisiones!de!trabajo! que!deberán!seguir!o!tomar!quienes!así!lo!deseen.!! ! ! ! ! ! ! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 7!Las!sesiones!del!presidente!Jonh!F.!Kennedy!grabadas!por!Bob!Drew!fueron! momentos!trascendentes!que!forman!parte!de!esta!corriente.!El!Proyecto!de!la!Bruja! de!Blair!es!un!documental!sobre!una!leyenda!supuestamente!verídica.!Esta!película!se! considera!que!tiene!elementos!del!Cinema!Verité.!!! !

12!

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JUSTIFICACIÓN!DE!LOS!MEDIOS!ARTÍSTICOS!!! !

"El!arte!o!la!producción!de!imágenes!lleva!consigo!un!componente!comunicativo,! expresa!algo,!guarda!un!mensaje!con!significado!dentro!de!la!sociedad!para!la!que!fue! creado".! José!Luis!Sanchidrián!(Manual!de!Arte!preshitórico!H!Ariel)!

! !

Es! urgente! la! prevención! y! erradicación! de! la! trata! de! personas! para! garantizar! el! derecho! a! una! vida! libre! de! violencia! para! las! mujeres,! niñas! y! niños.! Es! necesario! fortalecer! las! habilidades! sociales! y! factores! de! protección! de! las! mujeres! para! la! prevención! de! situaciones! de! riesgo! en! diferentes! ámbitos! de! salud! y! sociales! a! las! que! están! expuestas,! así! como! contribuir! a! modificar! los! factores! culturales! que! facilitan!la!violencia!de!género.!! El! uso! de! los! medios! artísticos! como! herramienta! de! transformación! de! factores! culturales!contribuye!a!la!construcción!de!cambios!sociales!ante!las!problemáticas!de! género! que! violan! los! derechos! humanos.! Ante! ello! se! facilitan! herramientas! que! ofrezcan!el!acercamiento!a!otros!derechos!como!lo!son!a!la!cultura,!a!la!participación! y!expresión,!así!como!a!la!elección!de!una!vida!libre!de!violencia,!entre!otros.!!

La! posibilidad! artística! es! una! facultad! de! todas! y! todos! los! seres! humanos.! Se! considera!que!somos!creadoras!o!creadores!en!tanto!nos!expresamos,!descubrimos!o! construimos! formas! diversas! para! expresarnos.! Desde! cómo! vemos! al! mundo,! nuestros!sentimientos!o!pensamientos!profundos,!o!la!simple!expresión!de!nuestras! ideas.!! El! arte! invita! a! participar! activa! y! conscientemente! de! las! decisiones! que! afectan! nuestras! vidas.! Los! espacios! artísticos! propician! el! aprendizaje! y! reflexión! para! un! replanteamiento!del!contexto!social.!!! La! educación! mediante! herramientas! artísticas! propone! la! construcción! de! conocimientos!a!través!de!la!experiencia,!misma!que!se!descubre!en!todas!y!todos!los! participantes! de! un! proyecto! al! conocer! y! ubicar! un! mundo! interior! que! puede! ser! conocido!a!través!de!una!representación!gráfica!(en!el!caso!de!la!fotografía!y!el!video).!

El!acercamiento!a!las!artes,!como!la!fotografía!y!medios!visuales!se!adecuan!porque!se! estimulan!sentidos,!se!despiertan!emociones,!se!crea!y!se!sensibiliza!ante!la!condición! humana,! lo! que! desarrolla! habilidades! sociales! como! la! expresión! y! comunicación,! principalmente.!Contribuye!también!al!empoderamiento!y!confianza!de!la!creación!de! cada! uno! y! una! de! los! y! las! integrantes! del! equipo! que! permiten! que! adquirieran! seguridad!al!reconocer,!!representar!!y!reconstruir!sus!contextos.!!!! Las!acciones!artísticas!han!demostrado!ser!un!vehículo!de!aprendizaje!y!desarrollo!en! el! cual! se! experimenta! la! aprehensión! en! distintas! dimensiones! y! niveles.! Permite! interactividad! en! grupos.! Facilita! la! expresión! de! ideas,! ! pensamientos,! deseos! y! acciones! a! través! de! la! imagen! captada! por! la! ! cámara! fotográfica! o! de! video! para!

13!

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generar! una! “reflexión”.! Favorece! el! desarrollo! de! habilidades! sociales! y! factores! de! protección,! así! como! propicia! la! crítica! social! al! representar,! crear,! articular! y! fomentar! acciones! afirmativas! en! diferentes! contextos.! En! el! desarrollo! de! producciones! audiovisuales! es! necesario! el! trabajo! en! equipo,! para! el! fomento! del! entendimiento! de! procesos! y! la! ! resolución! de! conflictos,! integración! y! creación! de! comunidad.! El! medio! artístico! y! audiovisual! da! veracidad! en! cuanto! está! evidenciando! testimonialmente! experiencias! y! vivencias! cotidianas.! Permite! ! retratar! situaciones! ordinarias,!así!como!mirar,!presenciar!y!vivenciar!las!realidades.!Documenta,!registra! y!principalmente!proporciona!“evidencias”.!

Cuando! uno! recrea! artísticamente! mediante! la! fotografía! o! video,! como! ejemplo,! existe! un! proceso! de! sublimación! del! sentimiento! y! pensamiento.! A! su! vez,! ! hay! identificación! y! expresión! de! necesidades! psicoafectivas! y! se! da! cuenta! de! una! situación!vivida!(insigth8).!!

La!creación!de!un!taller!interactivo!audiovisual!y!fotográfico!!permite!que!se!acerque! al! grupo! objetivo! cuestiones! de! agencia! social,! al! practicar! dinámicas! integrales! que! les!inviten!a!!representar,!crear,!articular!y!fomentar!acciones!afirmativas!en!torno!a! su!situación!de!vida,!la!comunicación,!resolución!de!conflictos,!educación,!integración! social,!identificación!de!necesidades!psicoafectivas!y!psicoeducativas,!entre!otras.!!

En! cuanto! al! desarrollo! de! habilidades! sociales! la! fotografía! permita! acercarse,! participar! y! desenvolverse! mejor! en! su! entorno,! promoviendo! capacidades! de! expresión! por! medios! de! comunicación! alternativos! como! es! el! audiovisual.! Se! pretende! que! las! técnicas! se! repliquen! o! permanezcan! aun! después! de! aplicado! el! taller,! ya! que! estas! herramientas! se! consolidan! con! el! ejercicio! de! nuestra! espontaneidad!en!las!cogniciones!y!desarrollo!de!procesos!de!pensamiento!como!son! la!memoria!y!el!lenguaje,!procesos!que!suscita!el!taller!audiovisual.!! !

La!metodología! Los!medios!audiovisuales!y!artísticos!permiten!el!desarrollo!de!habilidades!sociales,! factores! de! protección! con! técnicas! asertivas! y! psicoeducativas.! Además,! proporcionan! conexión! ! e! interactividad! en! grupos.! Al! mismo! tiempo,! permiten! la! expresión!de!ideas,!!pensamientos,!deseos!y!acciones!que!se!muestran!a!través!de!la! imagen!captada!por!la!cámara!fotográfica!o!de!video!para!generar!una!“reflexión”.!

Al! diseñar! mensajes! testimoniales! o! la! toma! de! una! imagen,! se! propicia! la! crítica! social! al! representar,! crear,! articular! y! fomentar! acciones! afirmativas! en! diferentes! contextos.!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 8!El! insight! en! la! corriente! Psicoanalítica! refiere! al! ! "caer! en! cuenta! de"! o! tomar! conciencia! de! una! situación,! clarificación! o! reconocimiento.! Se! refiere! a! la! comprensión!de!un!acto.! !La! capacidad! de! insight! ! es! una! supuesta! solución! o! mirada! a! los! propios! actos.! Reflexión!y!circunstancias!de!!vida.! !La! consecuencia! de! tener! más! insight! es! ganar! determinación! o! asumir! responsabilidades!propias!y!genera!un!vínculo!más!cercano!consigo!mismo.! !

14!

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En!el!trabajo!de!producciones!audiovisuales!es!necesario!el!trabajo!en!equipo,!el!cual! fomenta!entendimiento!de!procesos!y!trabajo!de!resolución!de!conflictos,!integración! y!comunidad.!!

La!fotografía!nos!permite!!conocer!realidades!sociales!porque! da!veracidad.!Retrata! situaciones! ordinarias,! facilita! mirar,! presenciar! y! vivenciar! las! realidades.! Documenta,!registra!y!sobre!todo:!proporciona!“evidencias”.!

En!la!fotografía!existe!un!proceso!de!sublimación!del!sentimiento!y!pensamiento.!A!su! vez,!!hay!identificación,!expresión!de!necesidades!psicoafectivas!y!se!da!cuenta!de!una! situación!vivida!para!!reconstruirla.!! Las!técnicas!audiovisuales,!como!la!fotografía!y!el!video,!sirven!para!que!!a!través!de! éstas! las! mujeres! puedan! expresarse,! ! comunicar! sus! necesidades! y! los! factores! de! riesgo!a!las!que!están!expuestas,!o!bien!sus!demandas!y!necesidades.!! !

En!cuanto!a!la!fotografía!estenopeica!como!técnica! La! técnica! estenopeica! muestra! las! representaciones! de! las! mujeres! que! revelan! su! entorno,! !sueños! y! vivencias! sobre! sus! derechos! humanos! con! la! reflexión! del! pensamiento! y! la! luz,! que! se! dibuja! en! la! fotografía.!!!La! técnica! de! la! fotografía! estenopeica!se!construye!con!el!principio!básico!de!la!fotografía!de!proyección!de!luz! natural! en! una! caja! obscura,! en! este! caso,! elaborada! con! latas! de! aluminio.! Se! introduce!papel!fotográfico!y!con!un!orificio!llamado!“estenopo”,!!el!cual!se!convierte! en! el! objetivo! de! la! cámara! fotográfica;! no! posee! visor! o! sistema! que! permita! saber! qué! es! lo! que! quedará! retratado! en! el! encuadre.! Se! dirige! a! la! idea! u! objeto! de! proyección!a!retratar!y!permite!realizar!una!única!toma!por!cámara.! Posteriormente! el! papel! fotográfico! se! revela! en! un! cuarto! obscuro! con! los! líquidos! químicos:! revelador! y! fijador.! ! La! fotografía! se! plasma! en! negativo! y! a! su! vez,! se! traslada! al! positivo! para! tener! una! versión! más! similar! a! la! “realidad”! retratada.! Su! cotidianidad!se!presenta!con!el!juego!de!sombras!y!luces.!

La! exposición! visual! nos! acercó! ! a! las! representaciones! de! mujeres! que! revelan! su! entorno,! ! sueños! y! vivencias! sobre! sus! derechos! humanos! con! la! reflexión! del! pensamiento!y!la!luz,!que!se!dibuja!en!la!fotografía.!!!!

Los! resultados! de! los! materiales! artísticos! y! los! espacios! de! difusión! ! deben! ser! considerados!como!parte!de!la!agenda!pública,!donde!los!grupos!que!viven!desventaja! y!estén!en!situación!de!vulnerabilidad!tengan!la!opción!de!participar!en!la!discusión! de! las! problemáticas! y! solución! de! las! mismas! como! es! el! caso! de! la! violencia! de! género.!! !

! ! ! !

15!

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GUÍA!METOLÓGICA!DE!TALLERES!! En! este! apartado! encontramos! la! parte! medular! del! proyecto! con! las! vivencias! y! proceso! del! grupo! de! trabajo.! ! El! trabajo! de! las! organizaciones! civiles! y! grupos! que! facilitaron!estos!talleres!fueron!parte!primordial!para!realizarlos.!En!primer!lugar!las! aportaciones! de! las! mujeres! participantes! que! nos! compartieron! sus! historias,! vivencias!y!reflexiones.!! !

Vínculos!con!organismos!civiles!y!entes!autónomos.! Los! talleres! se! llevaron! a! cabo! a! partir! de! enlaces! con! organismos! vinculados! a! la! temática! de! la! atención! a! las! mujeres! que! viven! violencia.! ! Organismos! facilitadores! para!la!impartición!de!talleres!y!difusión!de!resultados,!entre!los!que!se!encuentran:!! ! - !Comunidad!mazahua!de!Labradores!!(Calle!Labradores!#!25.!Col.!Morelos,!Del.! Venustiano!Carranza.)! - Grupo!Aliados!Indígenas,!A.C.! - Mujeres!abriendo!camino.!! - Mazahuas!de!la!merced!y!de!Santa!Escuela!! - Organización! de! Sabino! (Calle! Sabino! #! 78! Col.! Santa! María! la! Ribera.! Del.! Cuauhtémoc.!).!! - Mujeres! del! Bosque.! Centro! Social! Milpa! Alta! (Centro! del! Milpa! Alta,! San! Pablo).!!

! La! participación! de! las! mujeres! es! fundamental! para! diseñar! programas! de! capacitación,! concientización! y! sensibilización! de! las! autoridades! e! instituciones! obligadas!por!la!Ley!respecto!a!la!prevención!y!atención!de!mujeres,!adolescentes!y! niñas! víctimas! de! violencia,! además! de! los! operadores/as! de! justicia.! Asimismo,! su! participación! dará! como! resultado! mayores! insumos! para! diseñar! programas! de! prevención! y! atención,! políticas! públicas! e! iniciativas! de! ley! que! protejan! su! seguridad!y!la!integridad!de!su!vida.!!

En!articulación!las!organizaciones!civiles! ! Se! tiene! el! objetivo! de! contribuir,! en! la! promoción! y! defensa! de! los! derechos! humanos,! dirigidos! principalmente! a! la! prevención! y! atención! de! la! violencia! de! género! ejercida! principalmente! contra! las! mujeres! y! niñas! que! la! experimentan! en! contextos!y!situación!de!vulnerabilidad!en!el!Distrito!Federal.!Para!ello!se!busca!crear! una!propuesta!de!prevención!y!atención!integral!frente!a!la!violencia!que!pueda!servir! como! modelo! a! las! instituciones! gubernamentales! y! a! otras! organizaciones! interesadas!en!hacer!efectivos!los!derechos!humanos!de!las!mujeres!y!niñas.! ! ! ! ! !

16!

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Establecer!encuadres!! Se!establecieron!los!encuadres!basados!en!los!acuerdos!propuestos!por!cada!una!de! las!participantes!para!respetar!la!presencia!de!todas!las!integrantes!del!equipo.!Tanto! horarios! de! trabajo! como! materiales! y! lugares! apropiados! para! el! taller! se! establecieron! en! conjunto! de! manera! que! todas! y! todos! tuviéramos! los! mismos! derechos! y! responsabilidades.! Los! talleres! se! efectuaron! por! las! mañanas! en! un! horario!de!11:!00!de!la!mañana!a!13:00!horas,!durante!dos!semanas!consecutivas.!En! el! caso! de! las! mujeres! adultas! mayores! de! la! Asociación! Civil! Casa! Xochiquetlzal,! se! llevaron!a!cabo!sesiones!intercaladas!!pues!las!mujeres,!como!adultas!mayores,!tienen! otras!necesidades!y!situaciones!de!salud!que!considerar.!! Sobre!el!trabajo!en!equipo!!

En!conjunto!se!comentó!la!importancia!del!trabajo!en!equipo!solidario!y!constructivo! pero! sobre! todo! respetuoso! de! la! participación! de! todas,! con! sus! testimonios! y! vivencias.!! !

Participación!voluntaria.!! Cada! una! de! las! participantes! tiene! procesos! distintos! y! habilidades! de! expresión! diferentes.! Por! ello,! se! invita! a! la! participación! voluntaria! pero! se! respeta! los! momentos! a! los! que! cada! una! de! ellas! quiera! manifestar! su! opinión.! ! Sobre! todo! porque!con!cada!grupo!se!ha!trabajado!en!distintas!etapas!y!en!diferentes!ocasiones.!! Cada! grupo! de! trabajo! va! teniendo! procesos! distintos! y! se! trabaja! cada! año! en! diferentes!épocas!del!año!según!la!planeación!con!cada!uno!de!ellos.!! Lugares!!y!espacios!de!trabajo!!

Para!la!impartición!de!las!indicaciones!e!intercambio!de!experiencias!se!establecieron! en!los!predios!donde!habitan!(!Predio!de!Sabino)!!en!espacios!culturales!el!salón!de! actos!múltiples!ubicado!en!las!casas,!patios!o!espacios!de!trabajo!como!en!el!Mercado! de! las! “yerbas”! de! la! Merced,! en! calle! Manzanares! esquina! con! Santa! Escuela.! En! el! caso!de!la!fotografía!artesanal,!!se!eligen!espacios!para!montar!el!cuarto!obscuro!y!se! preparan!los!químicos:!!revelador!y!fijador.!La!carga!del!papel!fotográfico!sensible!a!la! luz!y!el!revelado!de!las!fotografías!tomadas.!! Lista!de!participantes!a!los!talleres,!algunas!de!ellas/os!!con!asistencia!permanente!y! otras! fluctuantes! de! fotografía! y/o! video! *! ! (Otros! grupos! no! mencionados,! se! encuentran!en!reunión!!por!aprobar!su!publicación,!ya!que!la!mayoría!de!las!acciones! se!consultan!al!interior!de!los!grupos)!:!!!! Sin!embargo!se!mencionan!algunos!de!los!grupos!de!trabajo:!!

La! invitación! a! participar! en! los! talleres! se! realizará! de! forma! abierta! a! todas! las! mujeres!y!hombres!de!las!diversas!comunidades!y!organizaciones!indígenas,!pero!se! hará! énfasis! más! específico! en! las! asistentes! a! los! talleres! previos! que! tienen! un! proceso!de!trabajo!y!priorizando!a!las!mujeres!líderes!de!sus!comunidades!así!como! aquellas!que!han!destacado!por!salir!adelante!de!situaciones!de!violencia,!maltrato!o! discriminación.!

17!

De!forma!directa,!a!través!de!los!talleres!se!ha!trabajado!con!los!siguientes!grupos!y! organizaciones!indígenas:!la!Comunidad!mazahua!de!Labradores!!(Calle!Labradores!#! 25.! Col.! Morelos,! Del.! Venustiano! Carranza.)Grupo! Aliados! Indígenas,! Mujeres! abriendo!camino,!Mazahuas!de!la!merced!y!de!Santa!Escuela,!Organización!de!Sabino! (Calle!Sabino!#!78!Col.!Santa!María!la!Ribera.!Del.!Cuauhtémoc.!).!Centro!Social!Milpa! Alta!(Centro!del!Milpa!Alta,!San!Pablo)!.! Con!los!talleres!de!sensibilización!y!capacitación!se!han!visitado! las!delegaciones!de! Cuauhtémoc,! Venustiano! Carranza,! ! Iztapalapa! y! Coyoacán;! así! como! municipios! de! Atizapán!de!Zaragoza,!Ecatepec,!Netzahualcóyotl,!Chimalhuacán!y!Valle!de!Chalco.!! !

a)!Fichas!descriptivas! Guía!metodológica!!

Taller! piloto! de! prevención! de! violencia! y! promoción! de! los! derechos! humanos! con! herramientas!tecnológicas!y!artísticas.! Planeta!CAOSS,!A.C.!

Fechas:!2013H!2014.!!

Objetivo!general:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos! humanos.!Objetivo!particular:!Consolidar!procesos!de!comunicación!y!representación! social! de! grupos! con! factores! de! riesgo! o! vulnerables! para! el! ! desarrollo! de! habilidades! sociales,! técnicas! asertivas! ! y! psicoeducativas! mediante! herramientas! artísticas.!!

Nota:! Las! sesiones! son! modificadas! y! adaptadas! a! horarios,! tiempos! y! duración! de! sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades!de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013H2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!! Módulo! Objetivo! Tema!! específico! !

Actividades!

Marial! de! Duración! Equipo! Responsa apoyo! ble!

18!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Mostrar! la! Presenta Roll! de! Salón,!! 45! PLANETA! utilidad! de! ción! con! entrevistas! minutos! CAOSS,! sillas,! las! cámara! con! A.C.! ! mesa,! herramien de! video,! información! Planeta'CAOSS,'A.C.' tas! entrevist básica! de! las! cámara! de! y! a! participantes.! video! Fechas:!2013-!2014.!' audiovisua a! micrófono,! les! en! la! cuadro! Objetivo'general:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos!humanos.!Objetivo!particular:!Consolidar! 1) Dinámi monitor.! para! todo! de! las! procesos! de! comunicación! y! representación! social! de! grupos! con! factores! de! riesgo! o! vulnerables! para! el! ! desarrollo! de! ca! de! tipo! de!! participa habilidades!sociales,!técnicas!asertivas!!y!psicoeducativas!mediante!herramientas!artísticas.!! present expresión.! ntes! a! Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! ación,! a! manera! de!cada!grupo!de!trabajo.!! modo! de! de! Sesión:!1!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!! presenta entrevi Marial' ción! de! Módulo' Objetivo' Tema'' Actividades' de' Duración' Equipo' sta,! ! de! apoyo' específico' Responsable' las! ' cada! participa uno! de! Salón,!! Mostrar! la! Presentación! Roll!de!entrevistas!con! 45!minutos! PLANETA! ntes.! utilidad! de! las! con!cámara!de! información!las!y!los!! básica! de! CAOSS,!A.C.! sillas,! mesa,! herramientas! video,! las!participantes.! facilitad cámara! de! video! audiovisuales! en! entrevista! a! ores! de! y! micrófono,! 1) Dinámica! la!para!todo!tipo! cuadro! de! las! presentación,! median a! monitor.! de!!expresión.! participantes! modo! de! a! manera! de! te! el! entrevista,! ! de! presentación! uso! de! cada!uno!de!las! de! las! y! una! los!! participantes.! facilitadores! cámara! mediante!el!uso! de! de! una! cámara! video! y! de! video! y! un! un! monitor.! 2) Espectadoras! monito (es)! r.! ! y! facilitadoras! 2) Especta (es)!formarán!1! doras! semicírculo.! (es)! ! y! facilitad oras! (es)! formará n! 1! semicír culo.!

19!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Proporcio Instrume Aplicación! de! Cuestionar 45! PLANETA! nar! nto! cuestionario!! io! ! ficha! minutos! CAOSS,! informació encuesta! encuesta! y! descriptiv A.C.! n!sobre!los! de! ficha! a!general,! Proporcionar! Fotografía! Exposición!en!clase!sobre!la!cámara! Pizarrón,! 35!minutos! PLANETA! factores!de!! medición descriptiva! de! información! estenopeica,! obscura! y! la! utilidad! y!Lápices,! usos! de! la! CAOSS,!A.C.! riesgo! en! .! datos! Cámara! técnica! ! sobre! la! la! fotografía.!! hecha! con! contextos!importancia! generales! de! plumas! o! fotografía! ! de! participantes:! lápices,! un! bote! de! estenopeica!! de!la!luz!y!la! cartulinas,!!aluminio.! violencia!oscuridad.!! y! 1) Trabajo! cámara! de! derechos! Practicar! como! Fotografía! Realizar! una! foto! grupal! con! una! Cámara! 10!minutos! Planeta!CAOSS! individ lista! video.! humanos.! herramienta! de! estenopeica.! cámara! previamente! para! la! estenopeica! A.C.! ual! de! comunicación! y! explicación!en!grupo.! hecha! con! representación! un! bote! de! llenado! la!fotografía.! aluminio,! de! papel! cuestio fotográfico.! nario,! Información! Fotografía! Explicación! para! en! grupo! sobre! la! Charolas! de! 60!minutos! ! técnica! sobre! el! estenopeica! técnica! de! revelado! y! los! químicos! revelado,! revelado! en! usados! en! conocer! cuarto! oscuro! para! pinzas,!papel! qué! cuarto!obscuro.! Revelado!de! revelar!una!fotografía! fotográfico,! fotografía! cámara! de! tanto! en! cuarto! bote! de! las! obscuro! aluminio.! particip Focalizar! temas! Cierre! de! Exposición! grupal! antes!sobre! la! utilidad! Espacio! en! 40!minutos! PLANETA! de! interés! en! sesión! y! el! uso! de! la! fotografía! en! la! salón! para! CAOSS,!A.C.! conoce relación! con! la! prevención! de! violencia! de! género! explicación! violencia! de! al! expresar!n! sobre! y! representar! y! grupal.! temas! género.! comunicar!realidades.! de! trata,! feminici dio,! derecho s! human os! o! cuáles! son! sus! represe ntacion es.!

20!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Focalizar! elementos! vivenciales! y! ! de! contexto!

Historias! de! vida! lineales! de! las! participa ntes!

Reflexión! sobre! la! historia! personal!de!las! participantes!

Hojas! de! 60! papel,! minutos! colores!y!! cámara! de! video!

PLANETA! CAOSS,! A.C.!

1) Trabajo! individ ual! Planeta'CAOSS,'A.C.' realizar! Fechas:!2013-!2014.!' dibujo! con! los! Objetivo'general:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos!humanos.!Objetivo!particular:!Consolidar! procesos! de! comunicación! y! representación! social! de! grupos! con! factores! de! riesgo! o! vulnerables! para! el! ! desarrollo! de! princip habilidades!sociales,!técnicas!asertivas!!y!psicoeducativas!mediante!herramientas!artísticas.!! ales! element Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!! os! de! la! historia! Sesión:!5!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!!! de!vida.! Módulo' Objetivo' Tema'' Actividades' Duración' Equipo' ! Reflexión! Presenta Compartir! la! Dibujo! Marial'de' !40! PLANETA! específico' Responsable' apoyo' sobre!' ción! de! historia! realizado!y! minutos! CAOSS,! elementos! dibujos! personal! con! cámara! de! A.C.! Consolidar! Construcción! Trabajo! de! grupo! en! la! construcción! Botes! de! 45!minutos! PLANETA! de! las! las! video! procesos! de! de! cámaras! de!cámaras!obscuras.! aluminio,! CAOSS,!A.C.! comunicación! artesanales!y! cinta! gris,! historias! participantes!! y! trabajo! de! etapas! de! bolsas! de! de!vida! grupo! en! el! creación! plástico! 1) Trabajo! desarrollo! de! desde! la! negro,! latas! individ construcción! concepción! de!aluminio,! ual! de! de! cámaras! de!la!imagen,! materiales! de! llenado! obscuras! y! toma! de! decoración! al! participación! fotografía! y! de! gusto! de! las! e! todas! las! su!revelado.!! cuestio participantes.!! etapas! de! nario,! creación.!! con! temas! sobre!la! trata,! feminici dio,! derecho s! human os.! ! Planeta!CAOSS,!A.C.! !

Objetivo!General:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos! humanos.!Objetivo!particular:!Consolidar!procesos!de!comunicación!y!representación! social! de! grupos! con! factores! de! riesgo! o! vulnerables! para! el! ! desarrollo! de! habilidades! sociales,! técnicas! asertivas! ! y! psicoeducativas! mediante! herramientas! !

21!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

artísticas.!!

Nota:! Las! sesiones! son! modificadas! y! adaptadas! a! horarios,! tiempos! y! duración! de! sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades!de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!2!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013H2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!

Consolidar! Construcción! Trabajo! de! grupo! en! la! elección! de! procesos! de! de! cuarto! espacio! para! el! espacio! apropiado! comunicación! obscuro.! para!el!cuarto!obscuro.!! y! trabajo! de! Módul Objetivo! Tema!! Actividades! Marial! o! grupo.!específico! apoyo!

Espacio! para! 45!minutos! ! realización! de! cuarto! oscuro,! de! Duració Equipo! plásticos! n! para! Responsabl oscurecer,! e! papel! fotográfico,! En! salón!charolas! de! 45! de! PLANETA! revelado,! clase,! minutos! CAOSS,!A.C.! pizarrón! pinzas,! químicos:! Videos! ! revelador,! de! fijador!y!agua.!

Proporcionar! La! Exposición! información! entrevist en! grupo! sobre! a! sobre! los! técnicas! de! elementos! recopilación! de! la! de! entrevista! y! apoyo.! Proporcionar! Sesión! Materiales! de! apoyo! Audiovisual! Cápsulas! 60!minutos! información.! géneros! información! informativa! realizados! por! Planeta! CAOSS,! A.C.! audiovisuales.! periodístico sobre! sobre! temas! con! el! apoyo! del! Centro! de! Estudios! Proyector! y! violencia! de! de! violencia! Sociales!y!Culturales!A.C.!y!Género!y! reproductor! s.!

género,! de!género! denuncias! ante! ministerio! y! el! tema! de! trata!

Focalizar! Cierre! temas! de! sesión! interés! en! relación! con! la! violencia! de!género.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Desarrollo! (Gendes),! A.C.! ! con! breve! de! video,! información! sobre! Derechos! bocinas.!!! Introducció Humanos!y!Género.!!

n! a! la! entrevista! y! testimonio,! haciendo! de! Exposición! grupal! sobre! el! uso! de! claras! tecnológicas! sus! herramientas! y! artísticas!diferencias.! para! dar! a! conocer! una!

Espacio! en! 40!minutos! salón! para! explicación! problemática!y!hacer!una!denuncia.!! grupal!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

22!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Planeta'CAOSS,'A.C.' Fechas:!2013-!2014.!'

Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!6!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!! Módulo'

Objetivo' específico'

Tema''

Conocer! las! situaciones! y! factores! de! riesgo! de! la! violencia! de! género.!!

Sesión! informativa! Roles! de! género! y! estereotipos! sociales!

Actividades'

Marial'de'

Duración'

apoyo' Con! base! en! los! materiales! y! los! testimonios,! fotografías,! videos! y! materiales,! exponer! situaciones! de! riesgo! y! protección! de! feminicidio! y! violencia! de! género! y! violencia! feminicida.!!

Materiales! 40!minutos! realizados! y! salón! para! trabajo! grupal.!!

Equipo' Responsable' PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Registrar! serie! Sesión! fotográfica! en! fotográfica! la!comunidad.!

Consolidar! Cierre! actividad,! de! sesión! manera! metodológica! desde! la! concepción,! la! toma! y! la! creación! y! representación!! fotográfica! de! la! idea! que! se! quiere! expresar.!!

Definición! de! temas! para! la! toma! de! Cámara! de! 120!minutos! fotografías! bote! de! lata,! trabajo! de! Trabajo! de! campo! en! la! zona,! por! campo! en! la! equipos! recorren! el! barrio! para! comunidad! y! realizar! sus! fotografías,! revelado! de! cuarto! fotografías.!! obscuro.!

de! Exposición! grupal! de! fotografías! Salón! de! 20!minutos! realizadas!en!la!comunidad.!! clase! y! fotografías! realizadas! y! reveladas.!!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Planeta'CAOSS,'A.C.' Fechas:!2013-!2014.!'

Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!'' Sesión:!7!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!!! ! !

Módulo'

Objetivo' específico'

Tema''

Proporcionar! información! técnica! y! práctica!!

Encuadres! en! el! lenguaje! audiovisual!!

Marial'de'

Duración'

apoyo' Breve! explicación! de! los! encuadres! en! el! audiovisual,! con! cámara! conectada! a! monitor,! en! el! audiovisual! y! ejercicio! con! recortes! de!revistas!

Equipo' Responsable'

Cámara! de! 45!minutos! video,! monitor,! rotafolios! y! revistas! varias.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Breve! explicación! sobre! la! Cámara! de! 60!minutos! importancia! de! la! iluminación! video,! ejercicios! con! cámara! conectada! a! monitor,!! monitor! Kit! básico! de! iluminación!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Proporcionar! Movimientos! Breve! explicación! y! ejercicio! con! Cámara! de! 45!minutos! información! de!cámara!! cámara! de! video! conectada! a! video,! técnica! y! monitor,! monitor.! practica! Ejercicios!en!salón.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Consolidar! Cierre! actividad,! de! sesión! manera! metodológica!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Proporcionar! información! técnica! y! práctica.! '

Actividades'

La! Iluminación! y! el! contraluz! en! el! lenguaje! audiovisual.!

de! Sesión!de!relajación!!

Salón! de! 40!minutos! clase,! música! para!trabajar.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Planeta'CAOSS,'A.C.' Fechas:!2013-!2014.!'

Objetivo'general:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos!humanos.!Objetivo!particular:!Consolidar! procesos! de! comunicación! y! representación! social! de! grupos! con! factores! de! riesgo! o! vulnerables! para! el! ! desarrollo! de! habilidades!sociales,!técnicas!asertivas!!y!psicoeducativas!mediante!herramientas!artísticas.!! Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!8!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas! Módulo'

Objetivo' específico'

Tema'' '

apoyo'

Consolidar! herramientas! de! comunicación! en! una! tarea! específica!

Realización! de! Preproducción! de! sistematización! sistematización! audiovisual! (! planeación! de! grabación! por! parte! de! las! de! actividades! participantes)! en! el! lugar! de! trabajo.!

Espacio! trabajo,! papel! plumas!

Consolidar! herramientas! de! comunicación! en! una! tarea! especifica!

Actividades'

Realización! de! Realización! de! entrevistas! y! sistematización! levantamiento! de! imagen! por! parte! de!las!participantes! de! actividades! en! el! lugar! de! trabajo.!

Realizar! Cierre! acuerdos! de! sesión! trabajo! audiovisual! en!equipo.!

Marial'de'

Duración'

de! 40!minutos! y!

Equipo' Responsable' PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Espacio! de! Resto!del!día! PLANETA! trabajo,! CAOSS,!A.C.! diferentes! espacios! del! centro!

de! Entrega! de! materiales! de! grabación! Salón! audiovisual! el! equipo! de! clase!! facilitadores.!

de! 10!minutos!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Proporcionar! Instrumento! información! encuesta! de! sobre! los! medición.! factores! de!! riesgo! en! ! contextos! de! y! violencia! derechos! humanos.!

Aplicación! de! cuestionario! ! encuesta! y! ficha! descriptiva! de! datos! generales! de! participantes:!

Cuestionario!! 45!minutos! ficha! descriptiva! general,!

Lápices,! plumas! o! lápices,! 1) Trabajo! cartulinas,!! individual! de! cámara!de!video.! llenado! de! cuestionario,! para! conocer! qué! tanto! las! participantes! conocen! sobre! temas! de! trata,! feminicidio,! derechos! humanos! o! cuáles! son! sus! representacion es.! Focalizar! Historias! de! Reflexión! sobre! la! Hojas! de! papel,! 60!minutos! elementos! vida! lineales! historia! personal! de! colores!y!! vivenciales!y!!de! de! las! las!participantes! cámara!de!video! contexto! participantes! 1) Trabajo! individual! realizar! dibujo! con! los! principales! elementos!de!la! historia! de! vida.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Reflexión! sobre! Presentación! elementos!de!las! de!dibujos! historias!de!vida!

Compartir! la! historia! Dibujo! realizado! !40!minutos! personal! con! las! y! cámara! de! participantes!! video! 1) Trabajo! individual! de! llenado! de! cuestionario,! con! temas! sobre! la! trata,! feminicidio,! derechos! humanos.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Planeta'CAOSS,'A.C.' !

Objetivo'General:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos!humanos.!Objetivo!particular:! Consolidar!procesos!de!comunicación!y!representación!social!de!grupos!con!factores!de!riesgo!o!vulnerables!para!el!! desarrollo!de!habilidades!sociales,!técnicas!asertivas!!y!psicoeducativas!mediante!herramientas!artísticas.!!

Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!2!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.! !! !

Módulo'

Objetivo' específico'

Tema'' '

Proporcionar! La! información! entrevista! sobre! técnicas! de! recopilación! de! información.!

Actividades'

Marial' apoyo'

de' Duración'

Exposición! en! grupo! sobre! los! En! salón! de! 45!minutos! elementos!de!la!entrevista!y!géneros! clase,! periodísticos.! pizarrón! Introducción! a! la! entrevista! y! Videos! ! de! testimonio,! haciendo! claras! sus! apoyo.! diferencias.!

Equipo' Responsable' PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Proporcionar! La! herramientas! entrevista! de! comunicación! y! representación! social!

Visionado! en! grupo! de! entrevistas! y! testimonios! (caps.! “Videos! sobre! mujeres! trabajadoras! o! proyectos! registrados!afines).!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Practicar!como! La! herramienta! entrevista! de! comunicación! la!entrevista!

Actividad!de!entrevista!en!grupo!con! En! salón! de! 60!minutos! la!estrategia!de!círculo!de!preguntas.! clase,! cámara! de! video! y! Realizar! entrevistas! por! equipos! a! micrófono! modo! de! grupo! focal! entre! las! participantes.!!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

de! Exposición!grupal!sobre!la!utilidad!y! Espacio! en! 40!minutos! el!uso!de!la!entrevista.! salón! para! explicación! grupal.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Focalizar! Cierre! temas! de! sesión! interés! en! relación! con! la! violencia! de! género.!

Materiales! 45!minutos! audiovisuales! realizados! por! Planeta! CAOSS,! A.C.! Breve! explicación! y! comentarios! del! con! ejemplos! video!visto.!! sobre! entrevistas! y! géneros! periodísticos.!

Aplicar! planos! medios! y! medios! cerrados.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Planeta'CAOSS,'A.C.' Fechas:!2013-!2014.!'

Objetivo'general:!Prevención!de!la!violencia!de!género!y!promoción!de!los!derechos!humanos.!Objetivo!particular:!Consolidar! procesos!de!comunicación!y!representación!social!de!grupos!con!factores!de!riesgo!o!vulnerables!para!el!!desarrollo!de! habilidades!sociales,!técnicas!asertivas!!y!psicoeducativas!mediante!herramientas!artísticas.!! Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!3!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.! !

Módulo'

Objetivo' específico'

Tema'' '

Proporcionar! Escaleta! información! trabajo.! sobre! técnicas! para! representar! una! historia! de! manera!gráfica.!

Actividades'

Marial'de'

Duración'

apoyo'

de! Exposición!en!grupo! Salón! de! clase,! 45!minutos! del! tema! para! pizarrón,!hojas!de! traducir! ideas! en! papel,!cartulinas.!! imágenes.!!

Equipo' Responsable'

PLANETA! CAOSS,! A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Proporcionar! Storyboard! herramientas! de! comunicación! y! representación! social!

Practicar! como! Storyboard! herramienta! de! comunicación! y! representación! social! el! storyboard!

Proyección! de! cortometraje! o! videos! sobre! mujeres! que! viven! en! distintos! contextos.!!

Proyector! con! 45!minutos! audio,!! cortometraje,! o! video! realizado! por! Planeta! CAOSS! con! el! tema.!

PLANETA! CAOSS,! A.C.!

Breves! historias! 60!minutos! lineales! descritas! en! cartulina! o! en! hojas! de! papel,! pegamento! ! y! papel.!

PLANETA! CAOSS,! A.C.!

Analizar! con! el! grupo! la! historia!! Papel,!lápices.! como! estructura! (inicio,! desarrollo! y! final).! Para! hacer! reflexiones! de! que! las! historias! pueden! tomar! rumbos! distintos.! Hacer! un! ejercicio! de!historia!en!papel:! identificación! y! recreación! de! personajes! a! partir! del! cortometraje.! (Entregable)! Actividad! de! rompecabezas! para! armar! una! historia! alternando! sus! elementos.! !

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Focalizar! temas! Cierre!de!sesión! Exposición! grupal! Espacio! en! salón! 40!minutos! de! interés! en! sobre! la! utilidad! de! para! explicación! relación! con! la! conocer! las! etapas! grupal.! violencia! de! de! la! historia! y! el! género,! el! poder! definir! feminicidio! y! la! enlaces! alternativos! violencia! en! una! ficción! como! feminicida.! en!la!vida!misma.!

PLANETA! CAOSS,! A.C.!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Planeta'CAOSS,'A.C.' Fechas:!2013-!2014.!'

Nota:!Las!sesiones!son!modificadas!y!adaptadas!a!horarios,!tiempos!y!duración!de!sesiones!!según!situaciones!!y!necesidades! de!cada!grupo!de!trabajo.!! Sesión:!4!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Fecha:2013-2014.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Horario:!11:00!a!14:00!horas.!!! ! !

Módulo'

Objetivo' específico'

Tema'' '

Actividades'

Marial'de'

Duración'

apoyo'

Proporcionar! Fotografía! Exposición! en! clase,! proyección! de!! Proyector!de! 45!minutos! información! estenopeica! fragmento! de! videos:! “Mar! de! audio! y! sobre! la! historias”!“!Sueños!íntimos”!.! video! fotografía! Videos! estenopeica! realizados! como! por! Planeta! herramienta! de! CAOSS,! A.C.! comunicación! y! con!el!uso!de! representaciones! la! fotografía! sociales.! artesanal.!

Equipo' Responsable' PLANETA! CAOSS,!A.C.!

Miradas indĂgenas: imĂĄgenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promociĂłn de los derechos humanos;

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Módul Objetivo! Tema!! o! específico! !

Actividades! Marial! de! apoyo!

Preproducció n! de! sistematizaci ón! audiovisual! (! de! planeación!de! actividades! grabación! en!el!lugar!de! por! parte! de! trabajo.! las! participantes )!

Duració Equipo! n! Responsab le!

Consolidar! herramient as! de! comunicaH ción! en! una! tarea! específica!

Realización! de! sistematizaci ón!

Espacio! 40! PLANETA! de! minutos! CAOSS,!A.C.! trabajo,! papel! y! plumas!

Consolidar! herramient as! de! comunicaH ción! en! una! tarea! especifica!

Realización! de! sistematizaci ón!

Espacio! Resto! de! del!día! trabajo,! diferent es! espacios! del! centro!

Realización! de! entrevistas! y! levantamient o! de! imagen! de! por! parte! de! actividades! las! en!el!lugar!de! participantes! trabajo.!

Realizar! Cierre! acuerdos! sesión! de! trabajo! audiovisual! en!equipo.!

PLANETA! CAOSS,!A.C.!

de! Entrega! de! Salón! de! 10! PLANETA! materiales! de! clase!! minutos! CAOSS,!A.C.! grabación! audiovisual!el! equipo! de! facilitadores.!

Nota:! En! cada! sesión! de! trabajo! se! propició! un! espacio! de! reflexión! con! las! mujeres! sobre!el!proceso!de!hacerse!sujetas!de!derechos!donde!se!generó!una!auto!evaluación! sobre!su!condición!y!riesgos,!!denuncia,!!así!como!su!valor!y!alternativas!de!vida.!Este! espacio! fue! detonado! gracias! a! ! los! materiales! audiovisuales! de! apoyo! ! donde! organizaciones!civiles!expertas!en!género!y!prevención!de!trata!de!Personas!con!fines! de!explotación!sexual!orientan!a!las!mujeres!en!estas!temáticas.!!

! ! ! ! !

36!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

! ! Historias!de!vida.! !

A!partir!del!año!2010,!en!etapas!iniciales!de!la!campaña!permanente!y!a!!solicitud!y! demanda! de! la! población! a! trabajar! en! sus! viviendas! y! predios! donde! habitan! en! el! Distrito!Federal!y!visitar!a!sus!familiares!y!conocidos!en!sus!lugares!de!origen!es!que! se! han! considerado! visitas! a! tres! estados! de! la! república,! principalmente! en! los! municipios!y!comunidades!visitados!se!extenderá!el!modelo!de!atención!con!talleres,! charlas!y!pláticas!sobre!promoción!de!los!derechos!humanos!de!la!población,!equidad! de!género!y!el!uso!de!los!medios!audiovisuales:!video!y!fotografía!como!herramientas! de! expresión! y! técnicas! para! el! desarrollo! de! habilidades.! ! Tenemos! cinco! años! trabajando!con!los!grupos!y!se!pretende!extender!en!los!lugares!de!origen!para!hacer! un!seguimiento!de!casos!y!generar!más!redes.!! Otro! objetivo! de! la! campaña! permanente! está! encaminado! al! fortalecimiento! de! promotoras/es,! con! quienes! se! tiene! incidencia,! y! trabajo! previo! pero! esta! ves! atendiendo! a! la! necesidad! de! asistir! y! acompañar! a! sus! lugares! de! origen.! Los! proyectos!que!están!vinculadas/os!y!tienen!un!proceso!de!promoción!comunitaria!ya! existente! en! los! proyectos:! *Rijamrgo' ñtro:' Riñatrgome' ei' historia.' Miradas' indígenas:'imágenes'e'historias.'Acciones!de!prevención!contra!la!violencia!familiar! en!comunidades!indígenas!mazahuas!de!la!ciudad!de!México.! *Mujeres!migrantesHMiradas!indígenas.!Acciones!para!la!equidad!y!una!vida!libre!de! violencia!a!través!del!seguimiento!y!fortalecimiento!de!habilidades!en!la!comunidad! indígena!de!la!ciudad!de!México!con!una!campaña!audiovisual.!2da.!Etapa.!

*! “Visualizando! nuestros! miedos”! Acciones! de! sensibilización! y! capacitación! para! prevenir! la! violencia! intrafamiliar! y! de! género,! desde! la! experiencia! de! vida! de! las! mujeres! indígenas! de! la! ciudad! de! México! con! quienes! se! busca! el! seguimiento,! fortalecimeinto! e! incorporación! de! hombres! de! su! contexto! ! y! cada! ves! más! que! se! incorporen! a! los! cambios! favorables! a! la! equidad! social.! Ante! la! siguiente! problemática.! La! Ciudad! de! México! representa! hoy! el! espacio! geográfico! con! mayor! presencia! y! diversidad! indígena.! De! acuerdo! con! datos! del! Instituto! Nacional! de! Estadística! y! Geografía! (INEGI)! de! 2000,! en! esta! gran! urbe! viven! cerca! de! 167,437' hablantes!de!alguna!lengua!indígena!que!provienen!principalmente!de!los!estados!de! Oaxaca,! Hidalgo,! Querétaro,! México,! Puebla! y! Veracruz 9 .! Según! el! II! Conteo! de! Población! de! INEGI! en! 2005,! “la! presencia! de! hablantes! de! alguna! lengua! indígena! dentro! de! la! entidad,! representa! el! 1.5%' de! la! población! de! cinco! años! y! más.! Propiamente,!esta!población!habla!además!español!(99.7%)”10.Los! grupos! étnicos! en! la!Ciudad!de!México!pueden!clasificarse!en!tres!categorías:!(a)!poblaciones!existentes;! (b)! migrantes! con! residencia! permanente;! y! (c)! migrantes! temporales 11 .! Los! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 9

!CHIMAC!(2002),!Indígenas!en!la!Ciudad!de!México,!México,!p.!13.!

!INEGI,!II!Conteo!de!Población,!2005.!

11 !Bruno!Lutz!e!Ivonne!Vizcarra;!“Entre!el!Metate!y!el!Sueño!Canadiense:!Representaciones!femeninas!mazahuas!!sobre!la! migración!contractual!transnacional”,!en!Amerique!Latine!Histoire!et!Mémoire.!Les!Cahiers!ALHIM,!2007.!

37!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

Mazahuas,! Otomíes,! y! Triquis! llegaron! a! la! Ciudad! de! México! en! los! años! cincuenta.!! En!consideración!a!la!Doctora!Cristina!Oehmichen!Bazán!se!han!transformado!formas! y!procesos!de!identidad!social!que!sobreviven!a!la!modernidad!y!han!dado!lugar!a!la! formación! de! comunidades! extendidas,! es! decir,! a! colectividades! culturales! organizadas! en! más! de! una! región,! de! tal! manera! que,! pretendemos! seguir! un! procesos! de! continuidad! y! cambio! cultural! que! sobreviven! con! la! migración! ruralH urbana,!particularmente!en!lo!que!se!refiere!a!las!normas,!creencias!y!prácticas!que! regulan! y! sancionan! la! relación! entre! hombres! y! mujeres! de! la! ciudad! de! México! (y! sus! lugares! de! origen);! Así! pues! las! comunidades! mazahuas,! triquis,! amuzgos,! purépechas,! otomís,! entre! otras,! conforman! colectividades! culturales! que! se! han! extendido!más!allá!de!sus!territorios!a!causa!de!la!migración.!!

Existe! un! trabajo! etnográfico! y! de! investigación! donde! en! el! caso! de! San! Antonio! Pueblo!Nuevo,!Edo.!de!México!donde!a!principios!del!siglo!XX!sus!principales!ingresos! eran! el! trabajo! asalariado! y! el! comercio.! A! partir! de! 1930,! después! de! la! lucha! y! el! reparto! agrario,! las! y! los! mazahuas,! después! de! una! ola! de! violencia! por! el! caciquismo,! emigraron! hacia! la! ciudad! de! México.! También! en! las! comunidades! de! Francisco! Serrato,! en! Zitácuaro! Michoacán,! en! los! mismos! años! 30H40,! su! principal! ingreso! era! la! agricultura.! Después! le! siguió! la! ganadería! a! pequeña! escala! y! la! producción!de!textil.!A!diferencia!de!otros,!pueblos!mazahuas!su!llegada!a!la!ciudad! de!México!fue!en!los!años!40.!!el!!En!el!caso!de!las!mujeres!mazahuas,!como!sucede!en! muchos! grupos! étnicos,! están! sujetas,! al! igual! que! los! hombres! de! sus! grupos! de! pertenencia,!a!procesos!de!clasificación!social!que!implican!una!constante!valoración! con!base!en!los!atributos!con!los!que!son!identificadas!y!definidas!por!los!otros.!! Dentro! de! estos! espacios! de! vida,! se! han! ido! manteniendo! creencias,! mitos! y! tradiciones,!que!a!pesar!de!no!ser!funcionales!en!el!pueblo,!se!mantienen!en!la!ciudad,! como! lo! es! la! violencia! económica,! física! y! colectiva.! De! acuerdo! a! la! Encuesta! Nacional! sobre! la! Dinámica! de! las! Relaciones! en! los! Hogares,! 2006,! las! mujeres! indígenas!que!han!sufrido!violencia,!sin!determinar!el!tipo!es!del!32.6%,!sumando!a! esta! la! violencia! de! tipo! emocioanl! del! 26.4%! la! sexual! del! 6.1%,! física! del! 10.8%! y! económica!del!17.0%.!En!algunas!comunidades!es!difícil!que!las!mujeres!acudan!con! las! autoridades! debido! a! que,! como! sucede! también! en! la! cultura! occidental,! la! violencia! es! un! tema! que! no! se! habla! o! que! no! se! identifica! debido! a! la! cultura! patriarcal! que! predomina,! así! como! la! aceptación! y! justificación! de! la! misma.! Un! testimonio!al!respecto!menciona:!! “Una! mujer! puede! estar! medio! muerta! por! las! golpizas! que! le! da! su! marido.! Entonces! ella!va!con!sus!padres,!ellos!le!dicen!“ni!modo,!aguántate,!ese!es!el!marido!que!te!toco!y! ni!modo,!debes!regresar!a!tu!casa”.!La!pobre!mujer!entonces!va!a!la!iglesia!pero!el!padre! le!dice!“hija,!ese!es!el!marido!que!Dios!te!dio,!es!tu!cruz,!es!la!prueba!que!Dios!te!ha!dado.! Una!como!mujer!no!tiene!ningún!derecho”!(Mazahua!de!Pueblo!Nuevo,!48!años.)”!12!

Las! mujeres! indígenas,! y! más! específicamente! las! mazahuas! en! el! Distrito! Federal,! han! ido! dando! testimonio! de! los! diferentes! tipos! de! violencia! que! han! vivido! en! el! proceso!de!adaptación!y!permanencia!en!la!ciudad.!Reconocen!que!en!el!pueblo!“ni!se! conocen! los! derechos”,! pero,! desafortunadamente! esto! ha! prevalecido.! Ejemplo! de! ello! es! el! caso! del! matrimonio,! ! rapto! o! fuga! concertada! de! la! novia! en! la! cultura! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!Identidad,!Genero!y!Relaciones!Interétnicas,!Mazahuas!en!la!ciudad!de!México.!Cristina!Oehmichen!Bazán,!UNAM,!Programa! Universitario!de!Estudios!de!Genero,!2005.!Pág.!153.! 12

38!

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mazahua;!donde!una!vez!unida!conyugalmente,!la!mujer!puede!ser!golpeada,!a!veces! de! forma! brutal,! sin! que! la! familia! de! origen! la! reciba! de! nuevo! en! su! casa;! ya! que! forma! parte! ahora! de! la! “nueva! familia”.! Tal! es! el! caso! de! los! matrimonio! forzados! como! es! el! caso! en! la! Trata! donde! se! considera! parte! de! los! usos! y! costumbres! de! algunas!regiones.!!

Los! datos! anteriores,! son! sólo! una! parte! de! la! violencia! que! viven! las! mujeres! indígenas,!habría!que!considerar!también!la!“violencia”!cotidiana,!la!velada,!la!que!por! ser! “tan! normal”! no! se! visualiza! ni! penaliza,! sólo! se! menciona! cuando! los! intereses! quizás!políticos,!quizás!económicos,!salen!a!relucir;!de!la!violencia!que!hablamos!es!la! discriminación.! Que! aunque! está! tipificada! como! un! delito! en! instrumentos! internacionales!y!locales!(CEDAW,!Belem!do!Pará,!Ley!de!acceso!a!las!mujeres!a!una! vida!libre!de!violencia,!tipificada!desde!el!2001)!es!tan!cotidiana!y!no!denunciada!que! termina! por! mermar! la! autoestima,! afectar! el! desarrollo! personal! y! se! asume! como! parte!del!rol!que!“nos!tocó!vivir!en!la!ciudad”.! El! presente! proyecto,! por! lo! tanto,! busca! proporcionar! espacios! de! participación! y! expresión! a! mujeres! indígenas! y! sus! familias! incorporando! a! hombres! parejas,! esposos! e! hijos! para! revisar,! conocer! y! reconocerse! como! sujetas! de! derecho,! con! identidad! propia! y! por! ende,! libertad! de! tomar! las! decisiones! que! favorezcan! su! desarrollo!en!!ambientes!sanos!y!libres!de!violencia!y!discriminación,!con!el!ejercicio! de!sus!derechos!humanos.!! En!el!transcurso!de!los!meses!a!desarrollar!el!proyecto,!se!llevarán!a!cabo!talleres!de! sensibilización! a! mujeres! y! indígenas,! para! que! se! formen! como! promotoras! en! la! prevención! de! la! violencia! familiar,! tomando! como! eje! de! trabajo! y! herramienta! de! apoyo! los! materiales! audiovisuales,! mismos! que! ellas! aprenderán! a! manejar! para! poder,! posteriormente! visualizar! la! problemática! que! viven! y! puedan! ejercer! campañas!de!prevención!desde!su!propia!experiencia!y!en!sus!comunidades!tanto!de! origen!como!en!la!ciudad!de!México.!

Las! migraciones! como! acontecimientos! que! arrastran! fuertes! implicaciones! en! la! organización!de!los!grupos!domésticos,!pues!sus!integrantes!deben!realizar!una!serie! de! adecuaciones! ante! la! situación! de! presencia! o! ausencia! de! uno! o! varios! de! sus! miembros13.! La! necesidad! de! responder! a! las! preguntas! clave! que! se! consideran! en! cada! intervención! son:! ¿Qué! significa! para! los! hombres! y! mujeres! adscribirse! y! ser! adscritos!a!su!comunidad!étnica?!¿Cómo!se!identifican!los!procesos!de!continuidad!y! cambio!cultural!de!su!comunidad!al!cambio!y!contexto!urbano?!¿Cómo!se!reproduce! la! comunidad! en! la! ciudad! bajo! los! roles! estalecidos?! ¿Son! los! mismos! roles! de! género?! ¿Permanecen! o! se! modiifcan! según! el! contexto! y! las! necesidades! de! la! comundiad! ! a! la! ciudad?! ¿! Se! disfrazan! los! roles?! ¿se! invierten?! ! Considerando! la! problemática! de! la! violencia! de! género! que! se! presenta! en! los! antecedentes,! y! la! experiencia! pasada! de! solicitud! a! extender! las! visitas! a! los! luagres! de! origen,! ! !esta! propuesta!forma!parte!de!un!programa!longitudinal!de!la!organización!civil!donde!!las! mujeres! participantes! en! las! etapas! y! acciones! anteriores! de! capacitación! y! sensibilización,!demandaron!la!integración!a!las!actividades!de!sus!parejas!hombres!e! hijos,! así! como! la! difusión! y! réplica! de! lo! vivenciado! para! su! divulgación.! ! En! el! proyecto!inmediato!anterior!de!capacitación!participaron!172!mujeres!y!41!hombres! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 13!Identidad,!Genero!y!Relaciones!Interétnicas,!Mazahuas!en!la!ciudad!de!México.!Cristina!Oehmichen!Bazán,! UNAM,!Programa!Universitario!de!Estudios!de!Genero,!2005,!Pág.!25.! !

39!

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dando!un!total!de!213!personas.!Sin!embargo!podemos!considerar!a!40!personas!más! que! se! sumaron! a! las! acciones! en! talleres! de! fotografía! artesanal! como! parte! del! ejercicio! piloto! de! prevención! de! Trata! y! feminicidio! que! resultó! alternativo! de! las! acciones! primero! trazadas.! El! éxito! de! los! proyectos! nos! indican! la! permanencia! y! seguimiento! a! la! presente! propuesta! con! el! uso! de! medios! artísticos! para! lograr! la! sensibilización!y!reconstrucción!de!la!representación!social!de!las!mujeres!y!hombres.!! Sufrí! mucho! con! ese! hombre,! muchas! humillaciones! que! a! nadie! le! deseo…! Ahí! donde! trabajada! andaba! con! mujeres! mejor! vestidas! y! más! arregladas! que! uno,! pues! uno! ¿a! qué! hora! se! arregla! con! tanto! chamaco?...! Él! llegaba! borracho! y! me! pegaba…! (Ernestina,!Mazahua,!41!años)14!

Así! como! Ernestina,! muchas! mujeres! indígenas! que! habitan! en! la! ciudad! de! México,! provenientes! de! los! estados! de! Oaxaca,! Querétaro,! México,! Veracruz,! entre! otros,! viven! día! con! día;! donde! a! la! par! que! buscan! un! espacio! de! trabajo! y! techo! para! la! familia,!se!enfrentan!a!la!discriminación,!a!la!crítica,!al!abandono!y!a!ser!consideradas,! incluso!en!ocasiones!como!“indigentes”.!En!la!ciudad!de!México,!existen!ya!indígenas! migrantes!de!primera,!segunda!y!tercera!generación,!siendo!la!diferencia!importante! el! haber! nacido! ya! en! la! ciudad! y! no! en! el! pueblo.! Estos! cambios! en! la! cultura! al! permanecer!en!la!ciudad,!se!hacen!más!notables!cuando!la!población!indígena!inicia! su!proceso!de!aculturación,!dejando!de!usar!su!traje!típico,!hablando!y!escribiendo!el! español!cada!vez!mejor,!y!cada!vez!menos!usando!las!diferentes!lenguas!indígenas.La! mujer! indígena! además! de! vivir! la! discriminación! por! su! condición! étnica,! vive! el! silencio!y!la!sumisión!que!implica!la!violencia!intrafamiliar,!ya!sea!a!través!del!esposo,! la! suegra,! la! familia! de! filiación! o! la! propia,! como! vimos! anteriormente.! Por! ello! es! importante!facilitar!el!acceso!de!herramientas!de!apoyo!para!la!toma!de!decisiones!a! favor! de! su! propio! bienestar,! pero! más! allá! de! esto,! es! vital! iniciar! aceptando! el! problema,!y!las!consecuencias!que!esto!conlleva,!sobre!todo,!al!repetirse!historias!con! las!hijas!y!nietas.! El!presente!proyecto,!buscó!dar!opciones!de!cambio!para!las!mujeres!indígenas!de!la! ciudad! de! México,! a! partir! de! sensibilizarlas! sobre! el! problema! compartiendo! historias!de!vida,!donde!la!reflexión!del!“deber!ser”!como!madre!y!esposa!se!retome! desde! los! aprendizajes! de! las! mujeres! mayores,! “las! de! corazón! grande”! o! “las! tías”! como! se! les! conoce! en! la! comunidad.! Compartir! historias! de! vida,! mediante! grupos! focales,! permitirá! una! sensibilización! sobre! la! temática! a! trabajar,! pero! sobre! todo,! favorecerá! la! comunicación! entre! generaciones,! que! si! bien! esta! se! mantiene! como! apoyo!cuando!de!abandonar!al!marido!se!trata!“yo!le!digo!a!mi!hija!que!deje!al!hombre! con!el!que!vive.!Le!pega!mucho.!En!noviembre!le!iba!a!!enterrar!un!cuchillo.!Entonces!yo! le! dije,! déjalo! mi! hija,! vente! a! vivir! conmigo.! No! te! va! a! faltar! nada! de! comer…”15!No! resulta! igual! cuando! organizan! el! trabajo! familiar! “reproducen! con! sus! nueras! los! mismos!patrones!patriarcales!que!colocan!a!las!mujeres!en!un!estatuto!de!inferioridad!y! de!obediencia!al!cónyuge”16!y!por!lo!tanto,!se!siguen!conservando!las!estructuras!que! reproducen! los! diferentes! tipos! de! violencia.Las! mujeres! indígenas! en! la! ciudad! de! México,!además!de!madres!de!familia,!son!proveedoras,!y!en!muchas!ocasiones,!único! apoyo!económico,!por!ello,!su!tiempo!y!disponibilidad!para!atenderse,!reconocerse!y! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 14!Idem,!Pág.!362!

15!Diagnóstico!de!la!discriminación!hacia!las!mujeres!indígenas,!Paloma!Bonfil!Sánchez,!CDI,!México,!2003,!pág.!

186.!

16!Ídem.!p.!187!

40!

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reafirmar! su! persona! y! autoestima! es,! casi! inexistente.! Ante! este! ambiente! poco! favorecedor!para!la!reflexión!y!cambio!de!actitud,!el!proyecto!plantea!“retiros”!de!por! lo!menos!dos!días,!donde!las!mujeres!puedan!apartarse!de!sus!ambientes!cotidianos! de! trabajo! y! sensibilizarse! en! una! temática! tan! delicada! como! lo! es! la! violencia! intrafamiliar.! Dando! para! ello! las! condiciones! de! apoyo! para! que! puedan! asistir.! Al! realizar!cuatro!encuenros!en!fechas!distintas,!permitimos!que!se!puedan!organizar!en! tiempos,!para!buscar!el!apoyo!de!la!familia!y/o!comunidad!a!manera!de!“trueque”!de! tiempo!y!apoyo.! Adicionalmente! al! trabajo! de! sensibilización! sobre! la! problemática,! a! través! de! los! grupos! focales,! de! talleres! formativos! en! herramientas! de! derechos! y! garantías! individuales,! de! sociodramas,! y! dinámicas! vivenciales,! se! busca! fortalecer! la! autoestima!de!las!mujeres!a!partir!de!realizar!ellas!mismas!materiales!audiovisuales! como!fotografía!artesanal,!promocionales!(spots),!cortometraje,!frases!de!reflexión!a! partir!de!sus!vivencias!que!permita!la!expresión!y!que!favorezca!a!la!visualización!de! los! principales! obstáculos! que! les! impiden! avanzar! en! el! empoderamiento! de! su! identidad!como!mujer!indígena!urbana.! !

! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! !

41!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

SISTEMATIZACIÓN!AUDIOVISUAL!DE!LA!EXPERIENCIA!

En! todas! las! etapas! de! los! talleres! se! realizó! el! registro! visual,! ya! fuera! en! video! o! fotográfico,! se! tomaron! aspectos! y! detalles! de! la! experiencia,! además! de! las! fotografías!tomadas!por!las!participantes.!!! Los!materiales!generados!fueron:!!

a) Video! de! sistematización! de! la! experiencia:! Se! cuenta! con! un! video! que! muestra! las! etapas! del! taller,! con! la! fabricación! de! cámaras! artesanales,! ubicación!de!cuarto!obscuro!para!revelado,!toma!de!fotografías!y!exposiciones! llevadas! a! cabo! con! los! materiales! resultantes! en! el! caso! de! la! fotografía.!! Duración!aproximada!5!minutos.!!

b) Video!realizado!por!las!integrantes!y!participantes!del!taller:!Las!imágenes!que! nutren! los! materiales! se! obtienen! a! partir! del! taller! “Nociones! básicas! de! video”,! se! cuenta! con! tomas! donde! se! observa! la! plena! participación! de! las! mujeres,!conociendo!las!!herramientas!audiovisuales!y!realizando!un!material,! mismo! que! destaca! las! actividades! del! grupo! o! predio.! ! Las! mujeres! participantes! tomaron! diferentes! roles! para! la! dirección,! producción! y! realización!audiovisual.!!En!equipo,!decidieron!sobre!el!rumbo!de!su!material! audiovisual!y!la!conceptualización!del!mismo.!Desde!la!etapa!de!planeación!en! la!postHproducción,!decidieron!de!qué!querían!hablar!y!quiénes!participarían! en! el! audiovisual! como! voces! principales.! ! Una! vez! decidida! la! guía! de! temas! (escaleta)!y!enumeradas!las!personas!participantes,!decidieron!quiénes!iban!a! utilizar!las!herramientas!audiovisuales!y!que!en!diferentes!momentos!rolarían! las!funciones.!Durante!la!etapa!de!producción,!decidieron!a!qué!personajes!de! la! comunidad! entrevistarían! y! en! su! caso! se! entrevistaron! a! personas! de! la! sociedad! civil! ! (transeúntes)! a! quienes! preguntaron! sobre! la! equidad! de! género.!Ya!en!la!etapa!de!la!postHproducción!valoraron!los!elementos!visuales! que! tuvieron,! incorporando! testimonios/registros! para! que! su! material! cumpliera!los!objetivos!de!“el!derecho!a!una!vida!libre!de!violencia”!.!Duración! aproximada!5!minutos.!!

c) Videos! spots! ! (demos)! promocionales.! Las! mujeres! y! sus! familias! nos!

compartieron!frases!de!reflexión!sobre!los!derechos!humanos!y!la!equidad!de! género.!!

! ! ! ! !

42!

Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

! !

REFLEXIÓN!FINAL!SOBRE!LA!PREVENCIÓN!

El! trabajo! aquí! expuesto! constituye! una! propuesta! concreta! –implementada! a! modo! de! “prueba! piloto”H! que! forma! parte! de! un! ! modelo! de! prevención! más! amplio.! Esta! propuesta!se!sustenta!en!el!uso!de!herramientas!artísticas!que!tienen!el!objetivo!de! prevenir! la! violencia! de! género.! Como! proyecto! piloto! en! segunda! etapa! expone! la! necesidad! de! nutrir! y! explorar! esta! alternativa! de! ! prevención! y! atención! como! una! parte! de! ! un! programa! más! amplio! de! acciones! e! iniciativas! de! erradicación! de! violencia! de! género! ejercida! en! las! mujeres! y! sus! familias! migrantes! de! origen! indígena! que! viven! en! la! ciudad! de! México.! ! Es! necesario! fortalecer! la! experiencia! sumando! esfuerzos! para! su! aplicación! y! réplica,! como! parte! de! una! plataforma! de! acción,!con!apoyo!del!Estado,!para!prevenir!y!atender!a!mujeres!que!viven!violencia! de!género!en!contextos!de!migración.!

Como!ya!se!planteó,!este!Manual!constituye!una!de!las!propuestas,!!a!nutrir,!para!la! creación! de! acciones! preventivas! y! ! políticas! públicas! cuyo! fin! sea! garantizar! los! derechos!humanos!de!las!mujeres.!! Este! material! también! tuvo! el! objetivo! de! contribuir! al! cumplimiento! de! las! recomendaciones! de! medidas! que! se! deben! tomar! en! consideración! para! la! eliminación!de!!todas!las!formas!de!violencia!contra!las!mujeres,!y!en!particular!a!lo! que!se!refiere!a!la!!prevención!de!la!explotación!!sexual!y!comercial!de!niños,!niñas!y! adolescentes!en!México.!

La!creación,!diseño,!promoción!y!difusión!de!programas,!!campañas!de!información!y! sensibilización! sobre! los! derechos! de! las! mujeres! en! contextos! de! explotación! y! comercio!sexual,!en!medios!tradicionales!y!alternativos,!que!logre!el!conocimiento!de! la! problemática! ! en! la! sociedad! y! su! acción! frente! a! ella! es,! entre! otras,! una! de! las! recomendaciones!que!ya!se!han!visualizado!y!expuesto!a!los!órganos!impartidores!y! garantizadores!de!justicia.!!

A! través! del! acercamiento! a! las! artes! visuales! las! mujeres! desplegaron! talentos! y! habilidades! artísticas! y! creativas! para! la! expresión! de! sus! ideas,! necesidades! y! representaciones,! lo! cual! les! permite! desarrollarse! en! su! propio! contexto! con! otras! alternativas! de! acción.! Ellas! no! se! enfrentarán! de! la! misma! manera! ante! las! situaciones! de! riesgo,! ya! que! después! de! los! talleres! reconocen! su! contexto! –y! a! sí! mismasH!de!otra!manera!y!tienen!más!alternativas!de!solución!ante!sus!conflictos,!así! como!recursos!para!atender!o!denunciar!situaciones!relacionadas!con!la!violencia.!

Las! tendencias! actuales! sobre! las! acciones! ! de! prevención! hacen! especial! énfasis! en! conceptos! tales! como:! resistencia,! invulnerabilidad! y! competencia.! Otros! aspectos! a! tener! en! cuenta! son:! optimismo,! esperanza,! autoeficacia,! evaluación! o! valoración! de! problemas,! lugar! de! control,! sabiduría,! coraje,! autoestima,! inteligencia! emocional,! empatía,! sentido! del! humor,! gratitud,! afrontamiento! positivo,! bienestar,! y! funcionamiento! humano! óptimo! en! un! contexto! sociomaterial,! etc.! (Aspinwall! y! Staudinger,! 2003;! Lopez! y! Snyder,! 2003).! Por! lo! tanto! se! enfatiza! la! perspectiva! de! sujetos! resistentes! a! la! adversidad! (Luthar,! 2003).! Asimismo,! se! fomenta! la! !

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Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

interconexión! entre! emociones! positivas! y! salud! (Zautra,! 2003).! Todo! esto! se! encuadra! bajo! la! denominación! general! de! psicología! positiva.! En! FernándezHRíos! y! Cornes!(2003)!se!efectúa!una!aproximación!histórica!a!la!teoría!de!la!invulnerabilidad! en!el!mundo!occidental.! Por!lo!anterior,!el!arte!y!acciones!pedagógicas!lúdicas,!revierten!la!manera!de!afrontar! las!problemáticas!vividas!y!!visualizar!alternativas!de!solución!a!los!problemas!de!las! participantes.!!!

Es! necesario! incorporar! perspectivas! multidisciplinarias! ! para! integrar! distintas! teorías! y! prácticas! de! la! intervención! preventiva! en! la! comunidad! para! el! empoderamiento.!Además,!incorporar!nuevas!aportaciones!para!mejorar!la!eficacia!y! la! eficiencia! de! los! programas! preventivos,! de! tal! forma! que! estas! prácticas! contribuyan! a! modificar! y! garantizar! la! calidad! de! vida! de! los! individuos! y! comunidades.!!

Los!talleres!realizados!con!los!distintos!grupos!de!trabajo!se!dirigen!bajo!el!enfoque! de!los!derechos!humanos!y!serán!alimentados!con!las!imágenes!y!experiencias!de!las! mujeres!y!sus!familias.!!!

Es!necesario!el!seguimiento!de!las!acciones!propuestas,!paralelas!a!un!programa!de! atención! integral! social! en! red,! ! para! garantizar! a! las! mujeres! el! acceso! a! una! vida! libre!de!violencia.!!

La!siguiente!tarea!!es!continuar!diseñando!mecanismos!e!instrumentos!de!prevención! para!la!apropiación!del!conocimiento!artístico!y!tecnológico,!así!como!comunicacional! en!los!diferentes!grupos!sociales!que!viven!en!contextos!de!violencia!!y!lograr!ser!un! fundamento!para!la!innovación!e!impacto!en!el!desarrollo!social,!así!como!promover! la! construcción! de! una! sociedad! libre! de! violencia! y! en! la! que! el! ejercicio! de! los! derechos!humanos!sea!efectivo.!!!

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Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

REFERENCIAS!DE!CONSULTA! !

Arriaga,!C.!G.!(2006).!Una!primera!aproximación:!realidad!virtual!y!entrenamiento!de! las!habilidades!sociales!como!estrategias!de!prevención!en!trastornos!de!la!conducta! alimentaria.! Tesis! de! Licenciatura! no! publicada.! Facultad! de! Psicología,! UNAM.! México.! !Backett,!E.!M.,!Davies,!A.!M.!&!PetrósHBarvasian,!A.!(1985).!El!concepto!de!riesgo!en!la! asistencia!sanitaria.!Cuadernos!de!Salud!Pública,!76.!Ginebra:!OMS.!!

!Blanchet,!A.!(1989).!Entrevistas.!En!A.!Blanchet.!Técnicas!de!investigación!en!ciencias! sociales!(pp.!87H130),!Madrid:!Marova.!

!BuelaHCasals,! G.,! FernándezHRíos,! L.! &! Carrasco,! G.! J.! (1997).! Psicología! preventiva.! España:!Pirámide.!

!Caballo,!V.!(1993).!Manual!de!evaluación!y!entrenamiento!de!las!habilidades!sociales.! México:!Siglo!XXI.! Cannel,!CH.!F.!&!Kahn,!R.!L.!(1987).!La!reunión!de!datos!mediante!la!entrevista.!En!L.! Festiner! &! D.! Katz.! Los! métodos! de! investigación! en! las! ciencias! sociales! (pp.! 310H 352).!México:!Paidós.!! Castro,! Soto! Oscar.! !La! iniciativa! popular! en! Tlaxcala.! Acciones! colectivas! para! la! incidencia!pública!en!el!combate!a!la!trata!de!personas.!Universidad!Iberoamericana,! 2008.!!

Flores,! G.! M.! (1989).! Asertividad,! agresividad! y! soluciones! problemáticas! en! una! muestra! mexicana.! Tesis! de! Maestría! en! Psicología! Social! no! publicada.! Facultad! de! Psicología.!UNAM.!México.!

!Flores,!G.!M.!(1994).!Asertividad:!conceptualización,!medición!y!su!relación!con!otras! variables.! Tesis! de! Doctorado! en! Psicología! no! publicada.! Facultad! de! Psicología,! UNAM.!México.! Galindo,! Jesús.! Coord.! Técnicas! de! investigación! en! sociedad,! cultura! y! comunicación.! Ed.! Pearson! Educación,! 1998.! México;! D.F.! Gladys! Jadue! J.,! Ana! Galindo! M.,! Lorena! Navarro!N.,!Factores!protectores!y!factores!de!riesgo!para!el!desarrollo!de!la!resiliencia! encontrados! en! una! comunidad! educativa! en! riesgo! social.! Universidad! Austral! de! Chile,!Instituto!de!Filosofía!y!Estudios!Educacionales,!Casilla!567,!Valdivia,!Chile.!

Gonzáles,! S.! M.! (2005).! Piloteo! de! un! programa! de! prevención! en! trastornos! de! conducta! alimentaria! basado! en! entrenamiento! de! habilidades! sociales.! Tesis! de! Licenciatura!en!Psicología.!Facultad!de!Psicología.!UNAM.!México.! Informe! del! Observatorio! de! Trata! de! personas! con! fines! de! explotación! sexual! precidido!por!el!Centro!de!Estudios!Sociales!y!Culturales!Antonio!de!Montesinos!(OVH CAM),!2011.!!

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Miradas indígenas: imágenes e historias. Modelo para prevenir y atender a poblaciones en contextos de violencia y de promoción de los derechos humanos;

!JM.! Cornes,! L.! FernándezHRíos,! A.! Arauxo,! C.! Pedrejón,! Ciencia! de! la! prevención:! fundamentos! y! perspectivas.! Implicaciones! en! psicología;Rev! Psiquiatría! Fac.! Med.! Barna!2004;31(2):86H95.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Kelly,! J.! A.! (1987).! Entrenamiento! de! las! habilidades! sociales.! España:! Descleé! de! Browers.!!

Labiano,! L.! M.! (2004)! Estrategias! para! el! mejoramiento! de! la! calidad! de! vida.! En:! L.! Oblitas! (Comp).! Psicología! de! la! salud! y! calidad! de! vida! (pp! 299H! 336).! México:! Thompson.!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

!León,!Hernández;!Modelos!de!prevención!de!Trastornos!de!la!conducta!alimentaria:! técnicas!asertivas,!habilidades!sociales!y!psicoeducativas,!2010.!UNAM.!!! López,! S! &! Frías,! O.! A.! (2002).! Concepto! de! Salud! Pública.! En! O.! A.! Frías! (Ed.)! Salud! pública!y!educación!para!la!salud!(pp.!3H14).!España:!Masson.! Morales,!C.!F.!(1999).!Introducción!a!la!Psicología!de!la!salud.!Argentina:!Paidós.!2005.!

Organización!Mundial!de!la!Salud.!(2000).!Quinta!conferencia!mundial!de!promoción! de!la!salud.!Promoción!de!la!Salud:!hacia!una!mayor!equidad.!México:!OMS.!!

Secretaría! Técnica! del! Comité! Coordinador! para! la! elaboración! del! Diagnóstico! y! Programa! de! Derechos! Humanos! del! Distrito! Federal.! Dirección! de! Difusión! y! Publicaciones! de! la! Comisión! de! Derechos! Humanos! del! Distrito! Federal.(! 2009)! Programa!de!Derechos!Humanos!del!Distrito!Federal,!Ciudad!de!México.!!

Segundo!Informe.!Respeto!de!los!Derechos!Humanos!en!materia!de!trata!de!personas! con!fines!de!explotación!sexual!en!el!Distrito!Federal.!Observatorio!contra!la!trata!de! personas!con!fines!de!explotación!sexual!en!el!Distrito!Federal,!2012.!! ! !

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