Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
INDICE Págs. PRESENTACIÓN REFLEXIÓN: ¿CONTRA QUIÉN LUCHAMOS? 1. LA DOBLE RUEDA 2. EL BINGO 3. JUEGO DE LAS TARJETAS 4. LOS CARAMELOS 5. LOS AVIONCITOS 6. EL RELOJ DE LA COMUNICACIÓN 7. LOS NÚMEROS 8. EN RIO REVUELTO: GANACIA DE PESCADORES 9. TAREAS 10. LA PELOTA PREGUNTONA BIBLIOGRAFIA
2
03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 15 16
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
PRESENTACIÓN El objetivo de las dinámicas de animación, aplicadas a la educación es desarrollar la participación y crear un ambiente fraterno y de confianza, es importante utilizarlas al inicio de la jornada, para permitir la integración de los participantes, después de momentos intensos y de cansancio para integrar y hacer descansar a los participantes. Para ello es importante tener en cuenta el número de participantes, el ambiente y el contexto en el que se desarrolla la actividad y así poder aplicar la dinámica adecuada. El abuso en las dinámicas de animación puede afectar la seriedad de la jornada de trabajo, por lo que el coordinador debe tener siempre claro el objetivo para el cual utiliza estas técnicas. En el desarrollo de las clases es muy importante que los docentes programen dinámicas de animación que fomenten el aprendizaje sin salirse de los objetivos programados. Las dinámicas pueden ser adaptadas al trabajo que se viene realizando.
3
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
¿CONTRA QUIEN LUCHAMOS? Se cuenta lo siguiente de un viejo anacoreta o ermitaño, es decir, una de esas personas que por amor a Dios se refugian en la soledad del desierto, del bosque o de las montañas para solamente dedicarse a la oración y a la penitencia. Se quejaba muchas veces que tenía demasiado quehacer. La gente preguntó cómo era eso de que en la soledad estuviera con tanto trabajo. Les contestó: "Tengo que domar a dos halcones, entrenar a dos águilas, mantener quietos a dos conejos, vigilar una serpiente, cargar un asno y someter a un león". “No vemos ningún animal cerca de la cueva donde vives, ¿Dónde están todos estos animales?” Entonces el ermitaño dio una explicación que todos comprendieron: “Estos animales los tienen todos los hombres, ustedes también”
Los dos halcones, se lanzan sobre todo lo que se les presenta, bueno y malo. Tengo que domarlos para que sólo se lanzan sobre una presa buena, son mis ojos. Las dos águilas con sus garras hieren y destrozan. Tengo que entrenarlas para que sólo se pongan al servicio y ayuden sin herir, son mis dos manos. Y los conejos quieren ir adonde les plazca, huir de los demás y esquivar las cosas difíciles. Tengo que enseñarles a estar quietos aunque haya un sufrimiento, un problema o cualquier cosa que no me gusta, son mis dos pies. Lo más difícil es vigilar la serpiente aunque se encuentra encerrada en una jaula de 32 varillas. Siempre está lista por morder y envenenar a los que la rodean apenas se abre la jaula, si no la vigilo de cerca, hace daño, es mi lengua. El burro es muy obstinado, no quiere cumplir con su deber. Pretende estar cansado y no quiere llevar su carga de cada día, es mi cuerpo. Finalmente necesito domar al león, quiere ser el rey, quiere ser siempre el primero, es vanidoso y orgulloso, es mi corazón.
4
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
1. LA DOBLE RUEDA OBJETIVO: Para animar al grupo. Procedimiento de aplicación: MATERIALES: Un radio potente o una casetera o algún material que haga ruido. También se requiere un lugar amplio. PROCEDIMIENTOS: a) Se divide a los participantes en dos grupos iguales (si un grupo puede ser de mujeres y el otro de hombres, mejor) b) Se coloca a un grupo formando un círculo tomados de los brazos, mirando hacia fuera del círculo. c) Se coloca al otro grupo a su alrededor, formando un círculo, tomados de las manos, mirando hacia adentro. d) Se le pide a cada miembro de la rueda exterior que se coloque delante de uno de la rueda interior, que será su pareja, y que se fije bien en quién es pareja de cada quien. e) Una vez identificadas las parejas, se les pide que se vuelvan de espaldas y queden nuevamente tomados de las manos los de afuera, y los de adentro tomados de los brazos. f) Se indica que se va hacer sonar una música (o el ruido de algún instrumento) y que mientras suenan deben moverse los circulas hacia su izquierda (así cada rueda girará en sentido contrario a la de la otra), y que cuando pare la música (o el ruido) deberán buscar su pareja, tomarse de las manos y sentarse en el suelo; la última pareja en hacerlo pierde y sale de la rueda. El coordinador interrumpirá la música o el ruido en cualquier momento. g) Las parejas que salen van formando luego el jurado que determinara que pareja pierde cada vez. El ejercicio continúa sucesivamente hasta que queda una pareja sola al centro, que es la ganadora.
5
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
2. EL BINGO OBJETIVO: Memorizar los nombres liberando la timidez y las tensiones de las presentaciones tradicionales. MATERIALES: Una pequeña ficha para que cada uno anote su nombre Fichas más grandes para hacer los cartones del bingo DESARROLLO: 1. El animador entrega a cada participante una ficha y les pide que anoten su nombre y la devuelven al animador. 2. Se entrega un cartón en blanco en donde el animador invita a los presentes a anotar el nombre de sus compañeros. 3. A medida que el animador va leyendo los nombres de las fichas entregadas por los participantes cada uno los anoto en el espacio que desee. 4. Gana el primero que llene el cartón y para la entrega del premio se le asigna una tarea.
6
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
3. JUEGO DE LAS TARJETAS OBJETIVO: Facilitar la integración de los participantes. Calor humano, memorizar los nombres. MATERIALES: 1 tarjeta de cartulina. (20x 10cm) para cada participante. Alfileres para fijar la tarjeta a la ropa. 1 tarjeta preparada a modo de ejemplo. DESARROLLO: Se distribuye a cada participante una tarjeta, un marcador y un alfiler. Todos colocan su nombre en la tarjeta de forma vertical. Se indica que busquen para 3 letras del nombre, 3 adjetivos positivos que reflejen una cualidad personal y las escriban en la tarjeta a continuación de la letra elegida (ver ejemplo).luego se les pide que se la coloquen en lugar visible, en la ropa. Después de esto, se les invita a desplazarse por el salón para leer los nombres y cualidades de los otros. Pueden hacerse comentarios entre los participantes y circular libremente. Luego de unos minutos formarán un círculo para iniciar el ejercicio de memorización. Cada persona se presentará primero con su nombre y luego con unos de los adjetivos escritos. Los siguientes participantes deben repetir el nombre y el adjetivo de los que se presentaron antes. Ejemplo: Amigable N Genial Entusiasta L
7
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
4. LOS CARAMELOS OBJETIVO: Formar grupos diversos. MATERIALES: Caramelos (uno por participante) con envoltorios de distintos colores (tantos colores como grupos quieras formar) DESARROLLO: 1. Se reparten los caramelos al azar (puede hacerse cuando recién empieza el encuentro) y se les pide que no lo coman todavía. 2. En un momento del encuentro se les pide que se reúnan con los que tienen el mismo color de envoltorio y trabajan juntos.
8
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
5. LOS AVIONCITOS OBJETIVO: Poner en común determinado.
algunas
conclusiones
personales
sobre
un
tema
MATERIALES: •
Papel carta y plumones de color.
DESARROLLO: 1. Los participantes sintetizarán sus conclusiones personales sobre un tema, por escrito, en las alas de un avión de papel que ellos mismos confeccionarán. 2. Después de escribirlas harán volar los avioncitos por toda la sala arrojándolos hacia oros miembros del grupo. 3. La idea esta en que cada uno que reciba un avioncito lo lea y lo vuelva a arrojar. 4. Así de manera ágil y muy dinámica, todos los miembros del grupo tendrán oportunidad de leer las opiniones de los demás.
9
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
6. EL RELOJ DE LA COMUNICACIÓN OBJETIVO: • Identifican las capacidades del área, las capacidades específicas y las actitudes que se desarrollaron en la actividad. • Proyectan la estrategia usada en actividades de aprendizaje del área curricular que les corresponde para alumnos de secundaria. DESARROLLO • Dibujan un reloj del tipo que más les guste con sus 12 horas respectivas. • Elabora una agenda horaria, es decir, para cada hora acuerdan una cita con un compañero de aula, debiéndose reunirse cuando el facilitador indique la hora. • En la hora que se indique, se reunirá con la persona que figura en la agenda y cumplen la tarea según el siguiente rol: 1:00 Mencionan un personaje literario que los haya impresionado y explican por que. 2:00 Cada uno elabora en forma escrita para su compañero un cuarteto Poético 3:00 Elaboran juntos un acróstico con algunos de sus nombres. 4:00 Describen físicamente a su compañero/a por escrito 5:00 Describen por gesto su llegada a este lugar. 6:00 Crea en equipo una adivinanza (escrito). 7:00 Describen verbalmente el lugar donde nacieron. 8:00 Describen en forma escrita cinco pasos para hacer una torta. 9:00 Indican el ultimo libro leído y su argumento (oral) 10:00 Escribe un verso de un poema o poesía que recuerden. 11:00 Describen a su compañero utilizando cinco adjetivos. Por ejemplo: Juan es alto; gordo… (Escrito) 12:00 Elaboran un dibujo con su compañero. En Plenario: Comentan la actividad e identifican las capacidades y actitudes que se han desarrollado.
10
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
7. LOS NUMEROS Los números que todos usamos (1,2,3,4, etc.) son llamados “números arábigos” para distinguirlos de los “números romanos” (I,II,III,IV,V,VI, etc). Los árabes popularizaron éstos números, pero su origen se remonta a los comerciantes fenicios que los usaban para contar y llevar la contabilidad comercial. ¿Pero has pensado alguna vez por qué “1” significa "uno", “2” significa "dos“, etc.? Los números romanos son fáciles de comprender pero… ¿Cuál es la lógica que hay detrás de los números arábigos o fenicios? Pues muy sencillo, se trata de ángulos Es pura lógica: Si escribes el número en su forma primitiva, verás que:
El número 1 tiene un ángulo. El número 2 tiene dos ángulos.
El número 3 tiene tres ángulos. Y el "O" no tiene ángulos.
OBJETIVO: ANIMACIÓN, CONCENTRACIÓN. MATERIALES: • 20 Cartones del tamaño de una hija de papel. • Se hacen dos juegos de 10 cada uno. • Cada cartón deberá llevar un número del 0 al 9. • Número de personas: 20. (dos equipos de 10). DESARROLLO: 1. Se le entrega a cada equipo un paquete de números de 0 al 9; se le da a cada participante un número. 2. El coordinador dice un número, por ejemplo: 827, entonces los que tienen el 8, el 2 y el 7, de cada equipo deberán pasar al frente y acomodarse en el orden debido llevando su cartel con el numero de una manera visible. 3. El que forma el número primero se anota un punto. 4. No se puede repetir el mismo número en la misma cifra, ejemplo: 882.
11
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
8. EN RIO REVUELTO: GANANCIA DE PESCADORES
OBJETIVO Permite ordenar y/o clasificar un conjunto de elementos sobre cualquier tema. Hacer relaciones de causa y efecto. MATERIALES -
Papel Cuerda delgada o hilo grueso. Clips se doblan en forma de anzuelos. Palos El coordinador debe preparar los materiales antes
DESARROLLO: 1.- Los que coordinan preparan con anticipación “pecesitos” de papel, en los cuales se escriben diferentes frases sobre el tema que se esta tratando. El número de peces debe estar de acuerdo al tiempo que se tenga. En cada uno hay que poner solamente una idea.
12
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
9. TAREAS OBJETIVO: •
Ejercicio de planificación, de lógico y juicio práctico frente a hechos concretos
MATERIAL: • Hojas mimeografiadas con copias del grafico y las instrucciones. • Lápices. • Hoja grande o pizarra donde se dibuja el siguiente grafico.
DESARROLLO 1. Se reparte una hoja con el grafico e instrucciones a cada participante. 2. La hoja de instrucción dice lo siguiente: “Usted debe salir de su casa a las 9:15 horas, hacer una serie de tareas, y estar de regreso a las 13 horas (1 p.m.) Para recorrer el camino de su casa a la estación se tarda 30 minutos. La oficina donde debe pagar los impuestos cierra a las 10 horas. Los comercios y el correo cierran a las 112 horas y la panadería habré después de la 11 horas. El recorrido debe hacerse de pie. Las tareas son las siguientes.
13
Dinámicas de animación
12345678910-
ODEC – IQUITOS
Llevar unos zapatos al zapatero. Recoger una maquina de escribir en el taller Llevar un saco al sastre. Mandar un paquete de 10 kgs. por correo Pagar los impuestos a la oficina. Comprar pan. Comprar ½ kilo de café Esperar unos amigos que llegan en el bus a las 12:30 horas. Comprar un libro. Comprar ¼ de Kg. De mantequilla en la lechería.
3. Cada participante escribirá el orden en el cual hará todas las tareas. La solución correcta es la siguiente: a. b. c. d. e. f. g. h. i. j.
Oficina Correo Zapatería Sastrería Librería Panadería Lechería Café Taller Estación
4. Se da tiempo suficiente según el grupo (20 minutos es tiempo adecuado) 5. Según el numero de participantes se pueden comparar las respuestas y formando grupos, o se hace en plenario. Hacer sacar entre todos las respuestas correctas. IV.- DISCUSIÓN ----------------------------------------------------------------------------Se analiza la lógico de las respuestas, como debemos tomar en cuenta los hechos concretos para planificar las acciones. La importancia de planificar; analizar cómo planificamos en la realidad nuestras acciones. V.- UTILIZACIÓN: --------------------------------------------------------------------------Este ejercicio es útil aplicarlo para motivar el estudio de la planificación. También como un ejercicio de abstracción y lógico.
14
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
10. LA PELOTA PREGUNTONA OBJETIVO: • •
Presentación Aprendizaje rápido de los nombres
MATERIALES: •
Una pelota
DESARROLLO: 1. El animador entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. 2. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del animador, se detiene el ejercicio. 3. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. 4. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. 5. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta.
15
Dinámicas de animación
ODEC – IQUITOS
BIBLIOGRAFIA
ALFORJA. Técnicas participativas para la Educación Popular. TAREA. Lima, Octubre 1985 BERMÚDEZ MORRIS, Raquel y Coautores. Dinámica de Grupo en educación: Su Facilitación. Editorial Pueblo y Educación. Cuba 2002 DINESST. Estrategias y técnicas de Aprendizaje – Área de Innovaciones. 2005 EVAP. Cantos de la comunidad. Iquitos, 2007 UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT. Dinámicas Grupales. Lima, Agosto 2007 VILLEGAS, Víctor. 100 juegos selectos. Colección Dinámica Grupal. Ediciones San Pablo. Bogotá, 2002
16