PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 1 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Año Nombre del docente:
Año de básica: 10mo. Año lectivo: 2013-2014
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 1: Vida Económica
Eje transversal: Duración:
Buen vivir: Inclusión y Equidad 5 semanas
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: • Obtener una perspectiva de la situación del mundo del siglo XX y de sus principales problemas actuales, a través de análisis de fuentes directas e •
indirectas, con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país. Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de la crisis económica y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Identificar
los antecedentes y trayectoria de la primera guerra mundial y sus consecuencias en la geopolítica y la economía, especialmente la recesión de Europa.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Libro del estudiante MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: • Observación • Experimentación • Comparación • Abstracción • Generalización • Comprobación • Aplicación
Determinar
las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el
RECURSOS
MÉTODO DE INTINERARIO:
Láminas Internet
Explica los hechos Técnica: asociados a las dos guerras mundiales en América Latina y el mundo.
Relata los hechos y Investigaciones científicas Objetos Material del medio Cuaderno del estudiante
procesos relacionados a la crisis financiera de la década de 1930.
Lluvia de ideas Instrumento: Banco de preguntas Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Mapa conceptual
Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: P.N.I
impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional, de manera particular en Latinoamérica.
Describir los cambios socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones en varios países de América Latina.
Reconocer las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial, con sus proyecciones y la fundación de la Organización de las Naciones Unidas, ONU, donde participó Ecuador.
Los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencia Ascenso de Estados Unidos como potencia mundial, y el impacto de la crisis financiera
• • •
Observación
•
Extraer información requerida
•
Los cambios socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones.
Las causas, la secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial
Computador Proyector
Localización Preparación e iniciación del viaje imaginario la
Comparación y generalización
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: • Identificación del problema • Planteamiento de soluciones • Búsqueda de información • Comprobación • Análisis de los resultados
MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA: • Observación • Descripción
Lápiz
Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple
Lápiz de colores Borrador Marcadores
Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Mapa conceptual Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica: Lluvia de ideas Instrumento: Banco de preguntas Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Mapa conceptual
Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Rueda de tributos Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas
• • •
Interpretación Comparación Generalización
de opción múltiple.
La necesidad de desarrollar una cultura de paz
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: • Observación • Experimentación • Comparación • Abstracción • Generalización • Comprobación • Aplicación
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES…………………………………………………………………………………………………….. FIRMAS RECTOR
DIRECTOR DE AREA
PROFESOR.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 2 1.- DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Nombre del docente:
Año de básica: 10mo. Año Año lectivo: 2013-2014
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 2: Los últimos años del siglo XX
Eje transversal: Duración:
El mundo donde vivo 4 semanas
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: • Establecer la naturaleza de las guerras mundiales, de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX, mediante el estudio de su impacto en •
la estructura productiva y la organización política de nuestros países, para valorar su influencia en América Latina y Ecuador. Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño económico., con el fin de caracterizar la estratificación social a nivel internacional.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
Libro del estudiante
Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado, especialmente desde los años sesenta, la ciencia, la tecnología, la comunicación, los movimientos femeninos y ecologistas, jipis y grupos de reivindicación de género.
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: • Observación • Experimentación • Comparación • Abstracción • Generalización • Comprobación • Aplicación
Láminas Internet
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
Describe los cambios culturales producidos en América Latina y el mundo en la década de 1960.
Investigaciones científicas Objetos Material del medio Cuaderno del estudiante Computador Proyector Lápiz
Explica
las consecuencias de la “Guerra fría” en
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Técnica: Lluvia de ideas Instrumento: Banco de preguntas Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Sol didáctico
Relatar la “Guerra fría”, el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala mundial, el desarrollo de la energía nuclear, sus consecuencias en el Tercer Mundo, en particular, en Latinoamérica
Los grandes cambios culturales
Establecer las implicaciones del proceso de descolonización de Asia y África, caracterizado por las luchas de liberación nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos países.
Valorar los esfuerzos por la construcción de la democracia y la vigencia de los derechos humanos en el mundo, América Latina y Ecuador, desde el estudio comparativo de los casos mencionados
Borrador MÉTODO DE INTINERARIO:
.
• • •
Observación
•
Extraer información requerida
•
América Latina.
Lápiz de colores
Marcadores
Localización Preparación e iniciación del viaje imaginario la
Comparación y generalización
La “Guerra fría”, el enfrentamiento de las “superpotencias” MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: • Identificación del problema • Planteamiento de soluciones • Búsqueda de información • Comprobación • Análisis de los resultados
Valora la importancia de la democracia, la independencia y la autodeterminación en los procesos de descolonización en el mundo.
Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Mapa conceptual Técnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario de preguntas objetivas
Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: Cuadro de doble entrada Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas objetivas
Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: Cuadro de doble entrada Técnica: Prueba escrita Instrumento: Cuestionario de preguntas opción múltiple.
Proceso de descolonización de Asia y África,
La construcción de la democracia y la vigencia de los derechos humanos
MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA: • Observación • Descripción • Interpretación • Comparación • Generalización
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES…………………………………………………………………………………………………….. FIRMAS RECTOR
DIRECTOR DE AREA
PROFESOR.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 3 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Nombre del docente: Eje Curricular Integrador:
Año de básica: 10mo. Año Año lectivo: 2013-2014 Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense y cómo ese predominio se expresa en realidades del mundo actual.
Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 3: Pueblos ricos y Pueblos Pobres
Eje transversal: Duración:
Inclusión y equidad
7 semanas
Fecha de inicio:
Explicar cómo Ecuador puede enfrentar la llamada “globalización” desde una identidad y una economía fortalecida frente al resto de Establecer las naciones. diferencias que genera la pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial, y las Demostrar el consecuencias que surgimiento de originan estas nuevas potencias diferencias. y su papel en el nuevo orden del mundo, en lo económico, cultural y militar.
Comparar los antiguos y nuevos movimientos sociales, localizándolos en el tiempo y en el espacio, además de valorar su aporte e influencia en la
Fecha de finalización:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: • Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países, por medio del estudio de su desempeño económico, con el fin de caracterizar la estratificación social a nivel internacional. DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
La pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial.
Caída del comunismo.
Predominio Estadounidense
La llamada globalización.
El surgimiento de nuevas potencias.
Los antiguos y nuevos movimientos sociales. Un mundo con equidad y justicia
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: • Observación • Experimentación • Comparación • Abstracción • Generalización • Comprobación • Aplicación
MÉTODO DE INTINERARIO:
• • • • •
Observación Localización Preparación e iniciación del viaje imaginario Extraer la información requerida Comparación y generalización
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: • Identificación del problema • Planteamiento de soluciones • Búsqueda de información • Comprobación • Análisis de los resultados
MÉTODO DE OBSERVACIÓN INDIRECTA: • • • • •
Observación Descripción Interpretación Comparación Generalización
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO:
• • • • • • •
Observación Experimentación Comparación Abstracción Generalización Comprobación Aplicación
MÉTODO DE INTINERARIO:
• • • • •
Observación Localización Preparación e iniciación del viaje imaginario Extraer la información requerida Comparación y generalización
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: • Identificación del problema • Planteamiento de soluciones • Búsqueda de información • Comprobación • Análisis de los resultados
Libro del estudiante Láminas
Internet Investigaciones científicas Objetos Material del medio Cuaderno del estudiante Computador Proyector Lápiz Lápiz de colores Borrador Marcadores
Explica los hechos y proceso asociados a la caída del comunismo.
Comprara los movimientos sociales en el pasado y en el presente y extrae conclusiones.
Describe el orden mundial de desigualdad entre pueblos ricos y pueblos pobres, con sus causas y consecuencias
Técnica:
Cuadro comparativo Instrumento: Cuadro de doble entrada. Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple
Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Mapa conceptual Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: P.N.I Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de objetivas
Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: P.N.I Técnica: Prueba
Instrumento: Cuestionario de preguntas objetivas
Técnica: Lluvia de ideas Instrumento: Banco de pregunta Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Sol didáctico
Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: Cuadro de doble entrada Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple
Técnica: Lluvia de ideas Instrumento: Banco de pregunta Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES…………………………………………………………………………………………………….. RECTOR
DIRECTOR DE AREA
PROFESOR.
PLANIFICACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES No 4 DATOS INFORMATIVOS: Área: Estudios sociales Año Nombre del docente:
Año de básica: 10mo. Año lectivo: 2013-2014
Eje Curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable, Buen Vivir. Título del bloque curricular 4: Las migraciones
Eje transversal: Duración:
Identidad
4 semanas
Fecha de inicio:
Fecha de finalización:
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: • Analizar las causas y consecuencias de la migración, a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano, para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento, desde la perspectiva poblacional y migratoria.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El mundo actual está en constante movimiento.
Identificar la pobreza La pobreza y el y
el
trabajo
como
MÉTODO INDUCTIVO – DEDUCTIVO: • Observación • Experimentación • Comparación • Abstracción • Generalización • Comprobación • Aplicación
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
Libro del estudiante
Explica los hechos
Láminas Internet
y proceso asociados a la caída del comunismo.
Investigaciones científicas
Comprara
los
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Técnica: Lluvia de ideas Instrumento: Banco de preguntas Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple
causa de las migraciones, a partir de la caracterización de los países por su desempeño económico.
Reconocer
las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios.
trabajo como causas de las migraciones.
Los
países origen y destino.
Determinar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el Ecuador, a través de la constatación en trabajos de campo
MÉTODO DE INTINERARIO:
• • •
Observación
• •
Extraer la información requerida
Cuaderno del estudiante
Localización Preparación e iniciación del viaje imaginario
Las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia Ecuador
movimientos sociales en el pasado y en el presente y extrae conclusiones.
Computador Proyector Lápiz
Comparación y generalización Lápiz de colores Borrador
de de
Objetos Material del medio
Marcadores
Describe el orden mundial de desigualdad entre pueblos ricos y pueblos pobres, con sus causas y consecuencias
MÉTODO DE INVESTIGACIÓN: • Identificación del problema • Planteamiento de soluciones • Búsqueda de información • Comprobación • Análisis de los resultados
MÉTODO DE INDIRECTA: • Observación • Descripción • Interpretación • Comparación • Generalización
OBSERVACIÓN
BIBLIOGRAFIA. LIBRO DEL DOCENTE, GUIA DEL DOCENTE INTERNET OBSERVAVIONES…………………………………………………………………………………………………….. FIRMAS
Técnica: Lluvia de ideas Instrumento: Banco de preguntas Técnica: Cuadro comparativo Instrumento: Cuadro de doble entrada Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Cuadro de doble entrada Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple Técnica: Organizador gráfico Instrumento: Mapa conceptual Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario de preguntas de opción múltiple
RECTOR
DIRECTOR DE AREA
PROFESOR.