Situación Didáctica de los tipos de triángulos Por: M. Carolina Hernández Barragán. Nombre de la situación didáctica: “Coloreamos triángulos” Campo formativo: Pensamiento Matemático Competencia a desarrollar: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus
características.
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Duración de la situación: 2 horas
Aprendizajes esperados: -Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en que otros objetos se
ven esas mismas formas. -Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional; nombra las figuras. -Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, asi como figuras geométricas entre sí. Justificación de la situación didáctica: Es importante tanto para nosotros como para los niños conocer este tipo de figuras geométricas, hacer ver a los niños que aunque pertenecen a un mismo grupo son diferentes debido a un grupo de cosas llamadas características que los definen en partículas, por ejemplo, el triángulo escaleno tiene en su interior un ángulo de 90º y como su nombre lo dice tiene forma de escalera, el isósceles tiene 2 lados iguales y uno diferente y el equilátero, todos sus lados son iguales, así con estos ejemplos será un poco más fácil para los alumnos identificarlos.
MOMENTOS
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
Cierre
El profesor deberá comenzar con preguntas detonadoras como; ¿Cuántos triángulos conocen?, ¿Saben cuáles son sus diferencias?, para hacer que los alumnos tengan interés en el tema mostrando los diferentes tipos de triángulos y sus diferencias.
El docente brindará a los alumnos un dibujo en el cual los niños deben colorear de esta manera:
El docente deberá preguntar a los alumnos ¿Por qué colorearon de ese color cada triangulo? Y ¿Cómo fue que los identificaron? Y les ayudará a diferenciar dichas figuras con otras usando su lenguaje propio.
Los alumnos deberán plantear respuestas coherentes acerca del tema y tendrán que pasar al frente a dibujar los triángulos que conocen, se les
-Rojo: Isósceles -Azul: Escaleno -Verde: Equilátero Los alumnos deberán identificar cada uno de los triángulos, usando las características dadas por el profesor previamente.
Los alumnos deberán identificar los tres tipos de triángulos en su medio y relacionarlos con objetos que los rodean.
proporcionaran figuras triangulares para que les pueda facilitar su comprensión e identificación de éstas. Evidencia de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
Se realizará un dibujo en el pizarrón en el cuál los alumnos deberán reconocer que tipo de triangulo es (características) y porque es que se llama así y deberán registrarlo en una hoja de máquina.
Los niños logran reconocer las características principales de los triángulos, sus diferencias entre ellos, y las diferencias y semejanzas que tienen con otras figuras, así como también sus nombres y la facilidad de relacionarlos con su entorno.
Recursos: Dibujo de los triángulos, colores, objetos en forma de triángulos. Evaluación: ¿Se cumplió el aprendizaje esperado?, ¿Se cumplió la competencia?, ¿Cómo fue la reacción de los niños ante la actividad?, ¿Fue suficiente el tiempo estimado?