Metrado de acabados5 Pág

METRADO DE ACABADOS

CG01 / CG04 / CG08 Trabajo grupal: Bernuy / De la cruz / Llerena

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CONOCIMIENTOS PREVIOS

Al igual que los trabajos anteriores, para esta práctica fue necesario tener en cuenta los conocimientos en construcción ya que debíamos reconocer los conceptos existentes en la obra que debíamos metrar. Fue necesario repasar algunos temas vistos en clase de construcción para poder realizar el trabajo.

LOGRO ESPERADO

Comprender el alcance de las partidas más comunes del itemizado realizado al inicio, así como metrar estos acabados y sobre todo tener en consideración el Reglamento Nacional de Edificación.

En esta etapa del trabajo escalonado, con el itemizado de partida a considerar en el metrado del departamento asignado, se realizó el cálculo de las partidas de: albañilería, revoques, revestimientos de pisos, zócalos y contrazócalos, carpintería de madera, de aluminio, pintura, aparatos sanitarios, grifería, etc.

PROCESO DE APRENDIZAJE

INDICACIONES PREVIAS

El trabajo consistió en metrar los diferentes tipos de materiales que elegimos como grupo para nuestro departamento. Debimos considerar los siguientes puntos:

-Utilizar la información desarrollada en clase, así como el Excel para colocar los datos obtenidos en los planos -Acompañar las trabas con esquemas o gráficos de apoyo para cumplir con la norma de Metrados. Esto nos permitirá además un mejor entendimiento del mismo y nos facilitaría el proceso.

CG01 / CG04 / CG08

Ladrillo P-10/P-12 Muro ladrillo P10 en proceso constructivo

Se identificó los tabiques por tipo y de altura piso a techo 2.40m y 2.10m de piso a fondo de viga.

Se identificaron los alfeizares o muros bajos de altura 1 metro

La aplicación del color en los planos, permitió diferenciar claramente los elementos estructurales de los tabiques divisores según su tipo y dimensión real de plano

Ladrillo P-15 Ladrillo P-10 Ladrillo P-20

DIFICULTADES

Reconocer cuales son muros que vas de piso a techo y cuales van de piso a fondo de viga.

CG01 / CG04 / CG08

Tarrajeo de placa Se tuvo que tarrajear también los muros de concreto, columnas y cajas de ascensor

Previo a las instalaciones de los tabiques sillicos calcáreo P10 Y P15, se tarrajearon todos los cielos y vigas

Tarrajeo de cielo raso

DIFICULTADES

Se debe considerar los derrames en los tarrajeos, lo cual no se tomó de cuenta en el ejercicio.

CG01 / CG04 / CG08

Para sala / comedor/dormitorio

Para SSHH Se utilizó un piso Porcelanato Esmaltado Serena Grey Mate 58. 4x117cm.Se metro en m2 y estuvo confinado por los contrazócalos del mismo material

Se utilizó un piso gres Porcelanico Esmaltado concreto Dark Grey mate 59x59cm. Se metro en m2 y estuvo confinado por los contrazócalos del mismo material

Para cocina Se utilizó un piso Porcelanato Esmaltado Araucarui Clara mate 19.85x119.85cm. Se metro en m2 y estuvo confinado por los contrazócalos del mismo material

DIFICULTADES

Reconocer las dimensiones adecuadas, medir en el plano, ya que había espacios irregulares por las columnas

CG01 / CG04 / CG08

Material seleccionado Proceso de colocación de contrazócalo

Para realizar la tabla primero se identificó los espacios y sus respectivos materiales, en este caso, se optó por usa 2 materiales de contrazócalo.

Identificar las alturas, en los balos tendría una altura mayor que al resto de espacios.

Investigar las proporciones y el proceso de ensamblajes del material.

DIFICULTADES

Definir la altura adecuada para los espacios con contrazócalos.

CONTRAZOCALO PORCELANATO AURACARIA CLARA CONTRAZOCALO PORCELANATO ESMALTADA SERENA

CG01 / CG04 / CG08

PUERTA PRINCIPAL (0.90x2.10) PUERTAS INTERIORES(0.80x2.10) PUERTAS INTERIORES(0.70x2.10) ARMARIOS / COCINA Puerta principal Se identificaron las puertas por dimensión y tipos. Su metrado fue hecho por unidad de puerta.

Se identificó el mueble de cocina, de acuerdo a las dimensiones dadas , metrado realizado en metro lineal

Mueble de cocina

Armario Se identificó los closets o armarios de acuerdo a las dimensiones dadas , metrado realizado en metro lineal

DIFICULTADES

Una dificultad fue el metrado, pues no se tenía clase si se hacía por unidad o por metro.

CG01 / CG04 / CG08

Color elegido Proceso de pintado

PINTURA LATEX STANDARD 20L BLANCO PINTURA GRIS HORIZONTE 4L PINTURA LATEX BLANCO PERLA 4L Primero se eligió los colores, en base al cuadro de acabado ya realizado, se midió las áreas a pintar, teniendo en cuanta si el muro va de piso a techo o de piso a fondo de viga, para así realizar un correcto metrado.

En este caso se optó por elegir 3 variables con la pintura, para complementar el espacio y a criterio de cada grupo.

DIFICULTADES

Una dificultad fue reconocer cuando los muros van de piso a techo o de piso a fondo de viga para así metrar el área correcta, así mismo descontar el área que estará cubierta por algún otro elemento.

Propuesta de acabados para sala

Propuesta de acabados para cocina

Propuesta de acabados para dormitorio

Propuesta de acabados para SSHH

IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA

Este proceso de metrado me enseñó a trabajar de una manera ordenada y metódica. No se debía par ningún detalle por alto ya que afectaría a la suma de los elementos. Considero que un buen método que se pudo aplicar fue registrar la información por colores y secciones

La cantidad de elementos que se encontraban en el edificio es muy importante para así obtener un presupuesto claro y adecuado. Además, esta tarea nos enseñó a poder aplicar el orden y claridad en la vida laboral, buscar acabados adecuados y validarlos con las páginas web que son fundamentales para un detalle de los acabados. La nota obtenida fue 15, ya que no se consideraron muchos puntos para tener un buen metrado de acabados.

NOTA OBTENIDA

SUGERENCIAS

Considero que realizar más detalles de metrados como se veía las ultimas clases, ayudarían a complementar la información, ya que era la primera vez que se realizaba un metrado, Sin embargo, cualquier duda el docente las resolvía de forma clara y precisa.

Considero que nuestro grupo se pudo organizar mejor para solventar algunas dudas y requisitos que no se emplearon en el gráfico, sin embargo, se entendió el proceso.

¿SE VINCULA CON OTROS CURSOS?

Hasta el momento no tuve la oportunidad de realizar un metrado en los otros cursos, pero considero que tiene un poco de relación de acuerdo al orden con el curso de gestión, que también se basa en cálculos, sueldos. Asimismo, se puede complementar con el curso electivo de acabados de construcción en un futuro.

VALORACIÓN PERSONAL

Dificultada:

Motivación :

Tiempo dedicado en teoría:

Tiempo dedicado en práctica:

CONTROL DE APRENDIZAJE 1

CG01 / CG04 / CG08 Práctica individual

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CONOCIMIENTOS PREVIOS

Para realizar el primer control de aprendizaje fue importante estudiar los temas teóricos y prácticos vistos anteriormente en clase. Además, fue necesario repasar algunos temas vistos en construcción.

LOGRO ESPERADO

El logro esperado u objetivo de este control de aprendizaje 1, fue evaluar lo aprendido con respecto al concreto simple y concreto armado, así como el metrado de los acabados constructivos y algunos temas teóricos vistos en clase.

Consistió en preguntas teóricas y preguntas práctica. Se utilizaron conceptos y unidades que proporciona el Reglamento para el desarrollo de estos ejercicios, asimismo son parte del expediente técnico del proyecto de arquitectura.

PROCESO DE APRENDIZAJE

INDICACIONES PREVIAS

Las indicaciones del control fueron:

-La prueba consta de 7 preguntas -Tener a la mano todas las tablas que se han visto durante el ciclo -Se recomienda tener el Excel y plantillas adicionales para agilizar el tiempo de las preguntas

CG01 / CG04 / CG08

RESPUESTA

Se debe leer con detenimiento la pregunta, así como los temas vistos en clase

Considero que no se desarrollo de la forma adecuada el ejerciccio, pues no se tenia muy claro el procedimiento.

RESPUESTA

Considerar los elementos adecuados, así como el mismo término numérico en el procedimiento.

RESPUESTA

Este ejercicio se basa en la respuesta del ejercicio 6, si este estaba bien desarrollado, la respuesta sería positiva.

El ejercicio consistió en identificar las partidas y subpartidas que intervendrían en el plano dado por el docente, planos sobre un baño, se realizó el itemizado respectivo según el Reglamento nacional de metrados. Se respetó el orden del mismo

Para ese punto de la práctica se realizó el metrado de un baño, se dio las plantas, cortes para que sean complementarios con la información necesaria. Con esta información se identificó la planta del baño y sus elevaciones, se procedió a identificar los materiales respectivos para realizar la tabla de Excel.

RESPUESTA

Las condiciones para el desarrollo fue considerar las partidas y subpartidas del baño en el orden respectivo, así como los detalles de este

RESPUESTA

Considerar las dimensiones adecuadas, así como las áreas respectivas y el orden establecido por el reglamento. Además, una resolución aritmética adecuada.

Para la tabla se consideró el concreto, encofrado, acero y los estribos, cada uno con los detalles necesarios. uno de los puntos complejos fue hallar los estribos en esta placa, pues no se tenía claro como fue el amarre de esta.

Para la tabla se consideró el concreto, encofrado, acero y los estribos, cada uno con los detalles necesarios. uno de los puntos complejos fue hallar los estribos en esta placa, pues no se tenía claro como fue el amarre de esta.

NOTA

El tener el Excel dado por el docente a la mano, facilito el proceso de este ejercicio, sin embargo, hubo puntos que no se consideraron por ello se bajaron puntos.

NOTA

El tener el Excel dado por el docente a la mano, facilito el proceso de este ejercicio, sin embargo, hubo puntos que no se consideraron por ello se bajaron puntos.

IMPORTANCIA DE LA PRÁCTICA

Es importante realizar controles de aprendizaje para ver la evolución de los alumnos, así como complemento del docente, como puede mejorar si sus alumnos no comprenden la explicación, además, considero que el control estuvo complejo y la demanda del tiempo no fue favorable, ya que al tener el tiempo presionando me jugo en contra.

La nota obtenida no fue satisfactoria, pues fue 10 ya que hubo varios errores en el procedimiento de las tablas.

SUGERENCIAS

Considero que desarrollar los ejercicios d 2 y 3 con mas profundidad se hubiera manejado mejor el control, ya que no se tenía muy claro. Considero que los ejercicios de tablas si se realizaron en la clase de la forma adecuada, sin embargo, la placa no tenía muy claro el proceso, por ello me jugo en contra.

NOTA OBTENIDA

VALORACIÓN PERSONAL

Dificultada:

Motivación :

Tiempo en teoría:

Tiempo en práctica: