Portafolio de pregrado

P O RT A F O L I O D E P R E G R A D O Carolina Maya Echeverry U n i v e r s i d a d Po n t i f i c i a B o l i v a r i a n a Facultad de Arquitectura 2013

Por t af o l io d e P reg r a do e n Arqu i tec tu r a Carolina Maya Echeverry ID 000143749

Asesor de portafolio: Marta Elena Gil

Universidad Pontifica Bolivariana Facultad de Arquitectura

2009 - 2013

Contenido

Hoja de vida profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Misión / Visión UPB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Misión / Visión Facultad Arquitectura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Área de proyectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Ciclo de Profundización. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Taller 10. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Practica Profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Ciclo Profesional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Taller 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Taller 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

Taller 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Taller 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Taller 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Ciclo Básico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67

Taller 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Taller 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Área de Historia y Teoría. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

Área de Urbanismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

Área de Investigación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84

Conclusión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

Portafolio Pregado

Pág 3

Hoja de vida

Hoja

de vida profesional Proffessional

c u r r i c u lu m v i t a e

Pe rfil p ro fe sio n al Arquitecta diseñadora con capacidades proyectuales de diseño, construcción, dibujo técnico y gráfico. Honesta, responsable, capaz de trabajar en equipo y de aprender con facilidad, respetuosa y comprometida con sus labores.

Interés por la administración y control de obras constructivas, diseño arquitectónico especialmente interior y temas relacionados con el urbanismo social y construcción de ciudad.

Desarrollo y estudio de proyectos para talleres verticales con temática sobre vivienda colectiva, vivienda social, espacio público y patrimonio. Énfasis de investigación en Crítica y Proyecto relacionado con las coreografías del habitar. Proyecto de titulación sobre Mejoramiento Integral de barrios con temáticas relacionadas al proyecto del Jardín Circunvalar en la Comuna 8.

Desing Architect with proyectuals capabilities in design, construction, technical and graphical drawings. Honest, responsible, able to work in a team and learn easily, respectful and committed to her work.

Interest in the management and control of construction works, architectural desing and interior desing, social issues related to city planning and building design.

Development and study of projects for vertical workshops on collective housing, social housing, public space and patimony. Investigation in Critical Projects related to the choreography of living. Titling project on Comprehensive Improvement neighborhoods with issues related to the project Circunvalar Garden in Comuna 8.

D ato s p e rso n ale s Nombre y apellidos: Carolina Maya Echeverry Cédula: 1.037.608.915 Teléfono fijo: 2710330 Celular: 3008226755 Dirección: Calle 46 D sur n° 37-57

Altos del Trianón, Envigado Correo electrónico: carolina.maya@alfa.upb.edu.co carolinamaya@outlook.com Estado civil: Soltera Lugar y fecha de nacimiento: Medellín, Diciembre 10 de 1990 Pág 4

Facultad Arquitectura - UPB

Hoja de vida

F o rm ació n acad é m i c a Universitarios Universidad Pontificia Bolivariana Medellín

Primarios y secundarios

Arquitectura 10 semestresPromoción 02 - 2013

Colegio Teresiano Envigado

Preescolar a Undécimo grado Promoción 2008

Hab ilid ad e s Idiomas Lengua materna Idioma extranjero

Español Inglés Nivel intermedio

Software Autocad Rinoceros 3Dmax Vray Brazil Adobe Photoshop Adobe Illustrator Adobe InDesign SAO Microsoft Office Portafolio Pregado

Dibujo 2d Modelado 3d Modelado 3d Renderizado Renderizado Gráfico - Montajes Gráfico - Diagramas Gráfico - Diagramación Presupuestos de obra Textos, presentaciones, cálculos Pág 5

Hoja de vida

C u rso s, d ip lo m a d o s , s e m i n a r i o s y c o n g re s o s Sena Virtual

Sena

Sena

Sena

Sena

Sena

VII BIAU

ISVIMED

Costos y presupuestos para edificaciones: Generalidades 40 Horas. Septiembre- Octubre de 2009 Básico de construcción 1 40 Horas. Semestre 2 de 2009 Básico de construcción 2 40 Horas . Semestre 1 de 2010 Curso de instalaciones Hidrosanitarias 40 Horas. Semestre 2 de 2010 Curso de instalaciones eléctricas 40 Horas. Semestre 1 de 2011 Curso de Acabados 40 Horas. Semestre 2 de 2011 VII Bienal Iberoamericana de Arquitectura y Urbanismo 24 Horas 11-14 Octubre de 2010 Seminario ¨Derecho a la vivienda y políticas de hábitat a escala metropolitana¨ 24 Horas. 25 y 26 de Agosto de 2011

E x p e rie n cia lab o r a l

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Otras actividades Importados + x – CC. Mayorca Jefe inmediato: Teléfono:

Cargo: Vendedora temporal Diciembre de 2009 – Enero de 2010 Ana María Gallego Vélez 377 1592

Independiente Dibujo en 2d y 3d

Jefe inmediato: Teléfono:

Cargo: Delineante de arquitectura Junio – Agosto de 2012 Camilo Agudelo Vásquez 3175413998

Facultad Arquitectura - UPB

Hoja de vida

Práctica Profesional Caja Blanca S.AS

Cargo: Asistente de Arquitectura

Jefe inmediato: Teléfono:

Enero - Julio de 2013 Andrés Arenas Betancur 311 3892434

Vinculada Caja Blanca S.AS

Jefe inmediato: Teléfono:

Cargo: Asistente de Arquitectura Julio de 2013 a la fecha actual Andrés Arenas Betancur 311 3892434

Re fe re n cias Ghozy Blel Jubiz Cargo: Teléfono:

Transforma Arquitectos Gerente - Arquitecto 300 2110778

Camilo Agudelo Vásquez Cargo: Teléfono:

Discombustibles M&H Director de proyectos 3175413998

Jose Guillermo Tamayo Cargo: Teléfono:

Universidad Pontificia Bolivariana Docente 3002830632

Ana María Quintero Cargo: Teléfono:

Caja Blanca S.AS Gerente - Arquitecta 3206775913

Hoja de vida realizada en 2013

Portafolio Pregado

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Misión y Visión

Universidad Pontifica Bolivariana

M is i ó n Mission

V i si ón Vision

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.

Pontificia Bolivariana University has for mission the integral trainning of the people who are part of it, through evangelization of culture, in constant search of thruth, with teaching process, reaserch and services, reaffirming the human chritianism values, for the good of society.

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Pontificia Bolivariana University has for vision, being an excellence educational chatolic institution, with an integral people formation, with ethical leadership, scientific, bussines, academic and social to serve their country.

Facultad Arquitectura - UPB

Misión y Visión

F a c u lt a d

de

Arquitectura

M i si ón Mission

V i si ón Vision

La Facultad de Arquitectura de la UPB, tiene como misión, la formación disciplinar y profesional de arquitectos, centrada en el humanismo, enmarcada en una perspectiva cultural y social, comprometiendo su participación en el diseño y la construcción del entorno habitable bajo criterios de sostenibilidad y contemporaneidad.

Dicha formación enfatiza las dimensiones técnica, histórica y teórica, urbana y Proyectual de la profesión, reforzando su visión prospectiva, enmarcada en la misión general de la Universidad Pontificia Bolivariana.

La Facultad de Arquitectura de la UPB, se proyecta al 2013, consolidada como una de las mejores facultades de Arquitectura de Latinoamérica; acreditada nacional e internacionalmente por la calidad de los procesos de docencia, investigación y extensión en sus programas de pregrado y formación avanzada con escenarios de investigación consolidados, y por la idoneidad de sus egresados quienes ejercerán el liderazgo a través de sus calidades humanas, disciplinares y técnicas.

The School of Architecture of the UPB, has for mission, disciplinary and professional formation of architects focused on humanism, framed in a cultural and social perspective, compromising their participation in the design and construction of living environment under the criterion of sustainability and contemporaneity. The training emphasizes the technical, historical and theoretical, urban and projective dimensions of the profession, strengthening its prospective vision, fit in the overall mission of the Universidad Pontificia Bolivariana.

Portafolio Pregado

The School of Architecture of the UPB is projected to 2013, consolidated as one of the best faculties of Architecture in Latin America; nationally and internationally accredited by the quality of the processes of teaching, research and extension in their degree programs and advanced training with consolidated research scenarios, and the suitability of its graduates who exercise leadership through its human, disciplinary and techniques.

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Introducción

I n t r o d u cc i ó n

Aprender arquitectura requiere de un largo proceso, como todo en la vida, además de dedicación, deseo de evolucionar constantemente, sentir pasión por lo que se estudia.

En este portafolio, presentaré mis proyectos más representativos desarrollados en los talleres de arquitectura a lo largo de la carrera, con todos los aspectos y temas que cada uno requiere para ser proyectos integrales enfocados a un objetivo.

Los proyectos se organizan de manera descendente, comenzando por el Proyecto de Titulación, el proyecto más completo y final de la carrera, pasando por la práctica y los proyectos de los talleres de verificación, y los proyectos de talleres verticales.

Cada uno se organiza de acuerdo a los antecedentes, comprendidos por referentes, estudios del lugar, componentes o conceptos de diseño; el contexto urbano y su propuesta, el proyecto arquitectónico como tal y detalles constructivos, si fueron realizados. Esta estructura para dar mayor claridad al proyecto como tal y demostrar la integralidad de las demás áreas en el área de proyectos. Se puede evidenciar, además el proceso de aprendizaje a lo largo de la carrera, desde proyectos más sensoriales y escultóricos en los niveles bajos, hasta proyectos con mayor nivel técnico, mayor complejidad y diferentes escalas, a medida que se avanza en cada uno de los talleres de proyectos realizados.

Espero dejar plasmado en estas páginas todo mi esfuerzo, horas de trabajo, inspiración y ganas de comprender esta nueva forma de ver el mundo, de dejar mi huella en él y tener siempre la actitud crítica que se requiere para entender y afrontar las dificultades, de la mejor manera, en todo momento, para solucionarlas.

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Facultad Arquitectura - UPB

Introducci贸n

Introduction

Learning architecture requires a long process , like everything in life, besides dedication, desire to constantly evolve , be passionate about what you learn .

In this portfolio , I will present my most representative projects in architectural workshops throughout this professionalcareer, with all aspects and topics that each one of theme requires to be focused on an objective comprehensive projects .

Projects are organized in descending order, starting with the Titling Project , the most comprehensive and final draft of the professional career , through the academic practice, verification workshops and vertical workshops. Each project is organized according to the background, included by reference, site studies , components or design concepts, the urban context and its proposal , architectural design and construction details, if they were made. This structure to give some clarity to the project itself and to show the integrity of other areas in the project area . You can also highlight the learning process throughout the professional career, since more sensory and sculptural lower-level projects, to projects with more technical levels, more complex and different scales, as you progress through each of the workshops projects.

I hope to express in these pages all my effort , hours of work, inspiration and desire to understand this new way of seeing the world, leave my mark on it and always have a critical attitude that is required to understand and face the difficulties, int the best way, at all times , to solve them.

Portafolio Pregado

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Área de Proyectos

Área

de proyectos Project Area

El Área de Proyectos tiene en el Taller, el escenario académico para la integración y desarrollo de conocimientos y metodologías en torno a proyectos de arquitectura. El Taller busca que el estudiante entienda la Arquitectura como proyecto cultural y social, desde una perspectiva humana, técnica, urbana, y Proyectual, definidas a través del estudio y el desarrollo de propuestas arquitectónicas, métodos propios y estrategias de aproximación Proyectual.

The Project Area is in the workshop, the academic stage for the development and integration of knowledge and methodologies around architectural projects.

The workshop aims to make students understand the architecture as a cultural and social project, from a human, art, urban perspective and projective , defined through the study and development of architectural proposals, own methods and strategies Proyectual approach .

El área acerca al estudiante al conocimiento y a la aplicación de los sistemas de representación como fundamento para el planteamiento, la comprensión y la solución del problema de arquitectura, la comunicación y expresión de las cualidades y demás condiciones inherentes al espacio y la definición arquetípica del proyecto.

The area gets closer to the student knowledge and application of systems of representation as the basis for the approach, understanding and solving the problem of architecture, communication and expression of the qualities and other conditions inherent in the archetypal space and project definition .

En la concepción del proyecto, permite la interdisciplinariedad entre las áreas del programa convocando a la Historia y la Teoría como síntesis del pensamiento humanista y medio para sustentar la idea rectora del proyecto; el Urbanismo como el compromiso colectivo con la ciudad; y la Técnica como elemento determinante de la viabilidad y las condiciones materiales de la propuesta.

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In the project design, allows interdisciplinarity between areas of summoning History and Theory as a synthesis of humanistic thought and means to support the leading idea of the project program; Urbanism as a collective commitment to the city, and the Technical and determinant of the viability and the material conditions of the proposal.

Facultad Arquitectura - UPB

Ciclo de Profundización

C iclo

de Profundización D e e p e n i n g C y c l e

El ciclo de profundización, es un espacio académico que consolida la formación alcanzada por el estudiante promoviendo el desarrollo de su autonomía a través del estudio disciplinar y el rigor del oficio profesional.

The deepening cycle, is an academic training that consolidates the student achieved by promoting the development of autonomy through the study discipline and rigor of professional job.

En este periodo, el estudiante define y experimenta con métodos propios su aproximación a la arquitectura y perfila desde sus intereses personales y disciplinares, el camino de investigación y el desarrollo profesional, enmarcados en la pertinencia de su obrar social y su contribución cultural.

In this period, the student defines and experiment with their own methods approach to architecture and profiles from their personal interests and discipline, the research way and professional development, set within the social relevance of their work and its cultural contribution.

En el área de proyectos, se propone un taller diverso e integral, que inicia su proceso en el semestre de práctica académica profesional (9no), acercando al estudiante al contexto real haciendo parte de equipos de trabajo interdisciplinarios que le permitan dimensionar su compromiso profesional, los instrumentos de conocimiento y el oficio que se requiere para un desempeño adecuado de la profesión.

Este ciclo, acompañado de cursos electivos dispuestos desde las diversas áreas que constituyen la estructura curricular y los cursos ofrecidos por otras disciplinas de la Universidad, delinea intereses propios del estudiante en relación con la arquitectura y estimula propósitos investigativos que se consolidan en primera instancia con la monografía y posteriormente con el Proyecto de Titulación, (10mo).

Portafolio Pregado

In the project area, we propose a diverse and comprehensive workshop, which begins its process in practice professional academic semester (9th), bringing the student to the real context being part of interdisciplinary teams that allow you to size your professional commitment, instruments and craft knowledge that is required for proper performance of the job.

This cycle, accompanied willing electives from various areas that make up the structure of the curriculum and courses offered by other disciplines of the University, outlines the student‘s own interests in relation to architecture and stimulates research purposes that are consolidated in the first instance with the monograph and later with the Titling Project, (10th ).

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Semestre 02 - 2013

T a l l e r 10

Mejoramiento Integral de Barrios

Comprehensive neighborhood improvement

Docentes

Teachers group

Juan Ricardo Mejía Juan Cerón Catalina Castro

Juan Ricardo Mejía Juan Cerón Catalina Castro

Grupo de trabajo:

Work Group:

Estefanía Marín Seúlveda Daniela Del Valle Buitrago

Estefanía Marín Seúlveda Daniela Del Valle Buitrago

Objetivo

Objective

Busca explorar fundamentalmente la necesitadad de revisar la estructura de los barrios informales, conducente a la exploración de alternativas de mejoramiento integral coherentes con las características fisico-espaciales, sociales ambientales, normativo-legales, entre otras.

Needs to explores fundamentally review the structure of informal settlements, leading to the exploration of alternatives consistent with the overall improvement physico-spatial, social, environmental, regulatory and legal, among others.

Metología

Methodology

Se realiza una re-formulación en grupos de la propuesta de la EDU sobre el Cinturón Verde y el Jardín Circunvalar, determinando sectores de la Comuna 8, referente al diagnóstico que se realiza en las visitas e investigaciones del barrio asignado.

It makes a re-formulation in gropus of the EDU proposal of Green Belt and the Garden Circumambulating, determining areas of Comuna 8, concerning the diagnosis made on visits and investigations of the assigned district.

Alcances

Range

Destreza para proyectar obras de arquitectura y urbanismo que satisfagan integralmente los requerimientos del ser humano, la sociedad y su cultura, adaptándose al contexto.

Skill in designing works of architecture and urbanism that fully meet the requirements of human beings, society and culture to fit the context.

Taller 10

Reasentamiento

en ladera para zonas asociadas a proyectos de

movilidad y parques lineales Sector Tres Esquinas, Barrio 13 de Noviembre. Medellín, Colombia

Las dinámicas de la ciudad son un aspecto complejo.

No es posible hablar de ciudad sin hablar de sociedad, de los barrios, de casas, de acciones propias de la vida de las personas. No es posible además, hablar de las dinámicas de la ciudad sin las problemáticas existentes.

The dynamics of the city are a complex issue. We can not speak of town without society, neighborhoods, houses, people specific actios of their life. You can not further discuss the dynamics of the city without the problems that exist.

Medellín es una ciudad con muchas cualidades, que ha buscado la manera de superar problemas y apostar por un avance en temas relacionados con el urbanismo social. No es un desconocimiento para todos que la geografía de la ciudad es una problemática que se refleja directamente en la sociedad, debido a la forma de valle y las laderas, estas últimas determinadas como sitios de riesgo geológico tanto por su pendiente como por el tipo de suelo que las compone.

Medellín is a city with many qualities, which has sought ways to overcome problems and focus on progress on issues related to social planning. It is not a lack of knowledge for all the geography of the city is a problem that is directly reflected in the society due to the shape of the valley and the slopes, the latter is identified as site of geological risk, both its slope and the type of soil that include it.

Estas laderas han sido los lugares de asentamiento de muchos grupos de personas, que buscando un lugar donde vivir dignamente, se apropian de territorios y comienzan una nueva vida, autoconstruyendo sus viviendas sin calidad técnican y espacial, en zonas propensas a deslizamientos o cercanas a afluentes hídricos.

El proyecto de mejoramiento integral de barrios, centrado en un barrio consolidado en condiciones precarias, con el fin de lograr un desarrollo integral de la zona. Específicamente, en el Barrio Tres Esquinas, se apuesta por la intervención en cuatro frentes específicos: Movilidad, Espacio Público, Equipamientos a escala barrial y Vivienda, integrándolos y complementando las dinámicas del sector. Viviendas tipo VIP que permitan albergar las familias a reasentar que se definen en la etapa de diagnóstico, ya sea por asentamientos en zonas de riesgo o por estar ubicado en la zona de intervención. Se propone una volumetría particular, un “juego de cubos” que entre sí forman llenos y vaciós, tanto en planta como en alzado, esto con el fin, de buscar una relación con la morfología urbana del sector y que así la intervención se logre “perder” en el entorno.

Portafolio Pregado

These slopes has been the places of settlement of many groups of people who are looking for a land to live in dignity, appropriated territories and begin a new life, self-constructing their homes without technical or spacial quality, prone to landslides or near water tributary areas.

The draft comprehensive neighborhood improvement, focusing on a consolidated precarious conditions, in order to achieve comprehensive development district zone. Specifically, at the Tres Esquinas neighborhoods, is committed to the intervention in four specific fronts: Mobility, Public Space, small scale Equipment and Housing, integrating and complementing the dynamics of the sector. VIP houses type that allow families to resettle as defined in the diagnostic phase, either by settlements in areas at risk or be located in the project area. Particular volumes, a “game cube “ that together form solids and voids in both plan and elevation, this in order, to seek a relationship with the urban morphology of the sector and thus intervention is proposed to be achieved as “ lose “ in the environment.

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Taller 10

Conceptos

iniciales

Referente de agrupación.

Habitat 67. Montreal, Canadá.

Arq. Moshe Safdie

Desde la concepción del taller, se propone que la vivienda sea parte importante de la búsqueda proyectual y sea innovadora, dejando a un lado los cajones para vivir, y se convierta en lugares para habitar. El referente estudiado para tal fin, propone una serie de prototipos de agrupación que definen una volumetría específica, combinándolos y superponiéndolos para lograr llenos y vacíos destacados.

Con el objetivo de reconocer la zona de trabajo, se estudió el Plan de Desarrollo de la Comuna 8. Se realizó este esquema resumen de los aspectos importantes a tener en cuenta en el Proyecto, desde la formulación del Jardín Circunvalar.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 10 Esquema que define los temas de intervenci贸n del proyecto, para lograr un mejoramiento integral de barrios.

Contexto Conceptos

de dise帽o

Plano de localizaci贸n de los proyectos en la ciudad

Esquemas de reconocimiento del lugar, con el fin de cuantificar las viviendas a reasentar.

Portafolio Pregado

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Taller 10

Contexto Urbano El proyecto define una clara relación con el contexto inmediato. La morfología del barrio se demarca claramente en la formalidad de los edificios. Además, se busca que se logre una afinidad con el proyecto del cinturón verde propuesto por la EDU. A continuación, se enuncian los datos de reasentamiento e intervención.

Viviendas actuales 153 Número de familias a reasentar 234 En bloques de vivienda 186 En lotes de oportunidad 58 TOTAL 244 + Superávit 2,9% Espacio público actual en el barrio 0,52 m²/h Nuevo espacio público: TOTAL 8,565 m² Espacio público propuesto 1.9 m²/h

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Planta de intervención urbana Muestra la relación de las interveciones con el Metro, el Cinturón verde y la morfología urbana.

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Taller 10

Proyecto

La geografía del sector es bastante dificil, ya que es empinado y cuenta con un gran déficit de vías y andenes. Uno de los aspectos importantes a trabajar con el proyecto es la recuperación del espacio público Imaginario que muestra la inserción del proyecto en su contexto.

Planta de primer nivel Muestra la propuesta de espacio público en relación a las viviendas y predios titulados.

Portafolio Pregado

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Taller 10

Las viviendas se dividen en 5 prototipos diferentes, según su forma, con áreas entre 35 y 40 m2.

Se agrupan de formas diferentes, segun el esquema anterior, formando edificios de 4 pisos máximo (Debido a la capacidad del sistema constructivo). La espacialidad interior busca reunir la asociación de las zonas de servicios (cocina, ropas y baños) de una forma lineal, logrando una mayor eficiencia en el tema de redes hidrosanitarias. De esta manera las zonas sociales se agrupan y las habitaciones dependen en su ubicación por las ventanas y la forma de ventilar al interior. La manera de acceder a las viviendas es por medio de puentes al exterior totalmente abertos.

Sección transversal que muestra la relación entre el Metro, la intervención, con los predios titulados, y el parque lineal.

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Taller 10

Esquemas de componentes de espacio público que muestra la sección de huertas, la vía principal y el parque lineal.

El proyecto logra una clara relación morfológica y de implantación con el contexto. En cuanto a la gestion, el proyecto define actores que parcicipen financieramente y se logre un equilibio entre costo-beneficio para los habitantes del sector. Una de sus mayores cualidades es la relación con lotes titulados, impidiendo su deshalojo e integrándose a ellos.

Sección longitudinal que muestra la pendiente del terreno, y la relación entre los edificios de intervención.

Imaginario que muestra los bloques de vivienda, circulaciones abiertas y el espacio público.

Portafolio Pregado

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Taller 10

Técnica

constructiva

Corte por fachada con sistema constructivo en Durapanel.

Se opta por este tipo de sistema debido a los bajos costos y la rápida construcción.

Detalles de andenes y vías. El espacio público se muestra como parte importante del diseño proyectual.

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Semestre 01 - 2013

Practica Profesional

Caja Blanca S.A.S

Proffessional Academic Practice

Teachers group

Docentes

Internal tutor: Beatriz Saldarriaga External tutor: Andrés Arenas

Tutor interno: Beatriz Saldarriaga Tutor externo: Andrés Arenas

Objective

Objetivo

Provides Possibility to consolidate what has been learned in college, and acquire correct knowledge, a way to face the future that one day will become a working life.

Brinda la posibiliad de afianzar lo que se ha aprendido en la universidad, de corregir y adquirir conocimientos, una manera de enfrentarse al futuro que algún día se convertirá en una vida laboral.

Methodology

Metología

Through a period of about 6 months, the student engages as enterprise architect, following the parameters set by it and yet these processes are presented to the internal tutor to achieve performing portfolio of practice.

Mediante un plazo de aproximadamente 6 meses, el estudiante se involucra como arquitecto de la empresa, siguiendo los parametros establecidos por ella y a la vez se presentan estos procesos ante el tutor interno para lograr realizar el portafolio de práctica profesional.

Range

Alcances

Lets know the experience of regulatory compliance of a company, follow orders, strictly enforce a schedule and make real-life projects, live aspects more flexible in college or not living at all.

Permite conocer la experiencia de cumplir con la normativa de una empresa, seguir órdenes, cumplir de manera estricta un horario y realizar proyectos de la vida real, aspectos que se viven de manera más flexible en la universidad o no se viven en lo absoluto.

Práctica Profesional

La

p r ác t i c a , b a s e p a r a l a e x p e r i e n c i a

The academic practice, as baseline for experience

Caja Blanca fue un lugar de mucho aprendizaje, una oficina de arquitectura que permite a sus trabajadores desarrollar autonomía, madurez y una actitud crítica frente a los proyectos arquitectónicos que son encargados.

A pesar de ser una oficina de diseño interior comercial, Caja Blanca no se limita a desarrollar únicamente este tipo de proyectos. Durante la etapa de práctica, se desarrollaron además otro tipo de proyectos arquitectónicos que amplian la perspectiva y permiten adquirir un conocimiento más diverso al de diseño comercial.

La realización de detalles, cuadro de áreas y cantidad de materiales, despieces, cuadros de ventanas, fachadas de espacios para calcular cantidades y definir especificaciones, buscar cotizaciones, la relación directa con clientes y proveedores, entre otros, permite darse cuenta de que no solo se trata de pensar en el diseño, en que sea agradable y funcional, si no que el proyecto intervienen muchas más cosas que se vuelven un poco complicadas, pero al final permiten obtener un resultado completo y satisfactorio de lo que se deseaba lograr. En Caja Blanca, se toma una actitud de colaboración y trabajo en grupo, donde todos pueden complementar las ideas, apoyar el desarrollo y minimizar la carga de trabajo.

Caja Blanca was a place of great learning, an architecture which allows workers to develop their autonomy, maturity and a critical attitude to architectural projects that are commissioned.

Despite being a commercial office interior design, Caja Blanca is not confined only to develop such projects.

During the stage of practice is further developed other architectural projects that broaden the perspective and allow to acquire a more diverse commercial design knowledge.

Conducting details, areas and quantity of materials, cuts, window frames, facades spaces to calculate quantities and define specifications, look for quotes, the direct relationship with customers and suppliers, among others, can realize that not only this is design thinking, where it is nice and functional, but the project has many more things become a little complicated, but ultimately allow for a full and satisfactory result than you wanted to achieve. Caja Blanca, take an attitude of collaboration and teamwork, where everyone can complement the ideas, support development and minimize the workload.

An excellent practice, with projects by 3 , and many more in collaboration. Here is a little of what developed .

Una excelente práctica, con 3 proyectos a cargo, y muchos más en colaboración. A continuación un poco de lo que desarrolló.

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Prรกctica Profesional

Portafolio Pregado

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Práctica Profesional

Investigación: Planificación

comerciales

y d i s e ñ o d e i lu m i n a c i ó n e n e s p a c i o s

Reaserch: Planning and design of lighting in commercial spaces

El reto en la arquitectura, tanto comercial como de cualquier otro tipo, es buscar la innovación y la solución más inteligente para combatir con los problemas de iluminación.

“La luz natural es hermosamente cambiante, sorprendente, como lo han expresado muchos arquitectos como Le Corbusier, en sus definiciones de la arquitectura y los volúmenes bajo la luz.”

Daniel Bonilla

No es fácil definir un sistema de iluminación completamente bueno. Como se pudo observar, cada uno de los tipos de lámparas o luminarias disponibles en el mercado tienen ventajas y desventajas, ya sea por la cantidad de luz que desprende, su calidad, temperatura, forma, precio, entre otras razones.

Lo más importante es concientizar al ser humano de su ahorro y de analisar bien las posibilidades, antes de optar por sistemas poco sostenibles tanto ambiental como económicamente.

A veces es necesario pensar en el dicho “lo barato sale caro”, y eso puede aplicarse con mucha certeza al tema.

Las bombillas incandescentes que se encuentran ya poco en el mercado, son excesivamente económicas, pero su durabilidad no se compara con la de alguna de las otras bombillas que se ofrecen. Además la calidad de la luz que desprende no es la mejor.

Para la arquitectura, lo importante, es necesario pensar en todo, y la iluminación hace parte del confort de los espacios, de la bioclimática y de las percepciones, así que no es un tema más al que se refiere en esta investigación, es una ciencia compleja, que se ha tratado de manejar, pero hace falta un largo camino para convertirla en una aliada de la arquitectura, un elemento a favor, no en contra.

Imágines que demuestran las diferentes intenciones de iluminación en un mismo espacio.

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Facultad Arquitectura - UPB

Ciclo Profesional

C iclo P rof e si on al Proffessional Cycle Este ciclo comprende los semestres cuarto, quinto, sexto y séptimo. Su intención formativa principal se deriva de la intención metodológica de construir un pensamiento más complejo y especifico del conocimiento disciplinar fomentando en el estudiante una actitud crítica e investigativa.

Para lograr lo anterior se encuentra el ciclo subdividido en periodos anuales donde se hace énfasis en dos temas principales. El primer año (semestres 4to. Y 5to.) Esta orientado a profundizar en el tema de la vivienda, propuestas de exploración y posibilidades de habitar en el espacio. El segundo año (semestres 6to. y 7mo.) esta orientado al trabajo del proyecto urbano, como un instrumento de intervención a través de la inserción de proyectos que consoliden la estructura de la ciudad, ajustados al campo disciplinar del arquitecto.

Durante este ciclo el estudiante debe definir consolidar y apropiar posiciones críticas frente al proceso Proyectual. Perfilar intereses propios sobre la arquitectura. Comprender las especificidades propias de cada proyecto según sea el usuario, el programa, el lugar, las condiciones sociales, culturales y definiendo unas maneras propias de ejecutar un proyecto arquitectónico.

Desde la técnica se promueven metodologías orientadas a fomentar la creación de la obra arquitectónica en tanto sus procesos constructivos y estructurales, enfatizando desde lo disciplinar, una lógica técnica.

Se promueven desde las asignaturas de este ciclo, el interés sobre la necesidad de participar en los procesos de transformación y gestión en la construcción de ciudad, la reflexión urbana crítica como individuo de la sociedad y como profesional desde la arquitectura, promoviendo además el desarrollo de un proceso integral de arquitectura o la idea del concurso de múltiples disciplinas (política, sociología, economía, legislación, antropología, etc.) necesarias para la correcta formulación de un proyecto.

This cycle includes fourth, fifth, sixth and seventh semester. Your main training intent derives from the methodological intention of building a more complex thought and discipline specific knowledge in promoting student critical and investigative attitude.

To achieve this cycle is subdivided into annual periods where the emphasis is on two main themes. The first year (semesters 4ht. And 5ht.) This aimed to deepen the housing issue, proposed exploration and possibilities of living in space. The second year (semesters 6th. & 7th.) Is oriented to the urban project work as an instrument of intervention through the inclusion of projects that strengthen the city structure, adjusted to the discipline of the architect.

During this cycle the student must consolidate and appropriate define critical attitudes to Proyectual process. Sharpen own interests on architecture. Understanding the unique characteristics of each project as the user, the program, the venue, the social, cultural and defining a proper ways to execute an architectural project.

Since the technique, oriented methodologies are promoted to encourage the creation of architectural work in both construction and structural processes, emphasizing from the discipline, technical logic .

Are promoted from the subjects of this cycle, interest on the need to participate in the processes of transformation and management in the city building, critical urban reflection of society as an individual and as a professional from architecture, further promoting the development of integrated process architecture or the idea of​​ competition from multiple disciplines (politics, sociology, economics, law, anthropology, etc.) necessary for the correct formulation of a project.

At completion of this cycle, the student should have acquired the skills and abilities that allow him to face and consolidate what they have learned in the real context through a semester working in an office or institution as a professional practice.

Al concluir este ciclo, el estudiante ha de haber adquirido las destrezas y habilidades que le permitan enfrentar y consolidar lo aprendido en el contexto real por medio de un semestre de trabajo en una oficina o institución como práctica profesional.

Portafolio Pregado

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Semestre 02 - 2012

Taller 8

Intervención de la Facultad de Arquitectura

Architecture School Intervention

Docentes

Teachers group

Luis Eduardo Echeverri

Luis Eduardo Echeverri

Grupo de trabajo:

Work Group:

Valeria Guzmán

Valeria Guzmán

Objetivo

Objective

Desarrollar planteamientos para lograr una buena educación en la facultad de Arquitectura, pensando desde el contexto urbano, el Campus Universitaria y la facultad con su entorno inmediato.

Develop approaches to achieve a good education at the Faculty of Architecture, thinking from the urban context, the University Campus and faculty with their immediate environment.

Metología

Methodology

Desde un estudio y diagnóstico de la facultad y la Universidad, se buscan las debilidades y fortalezas que sirvan como premisas de diseño, acompañado de una nueva concepción de aprendizaje para el diseño. Se realiza un workshop rápido, para experimentar maneras de aproximarse al diseño urbano dentro del Campus.

From a study and diagnosis of the faculty and the University, is seeking the weaknesses and strengths that serve as design premises, accompanied by a new conception of learning for design. It makes a quick workshop to experience ways of approaching urban design within the Campus.

Alcances

Range

Desarrollo de un proyecto de edificio específico, con todos los requerimientos acordes a su uso, integrado a un desarrollo urbano a escala barrial y de manzanas.

Development of a specific building project with all the requirements commensurate with their use, integrated urban development in neighborhoods and apples.

Taller 8

Laboratorios

de

Arquitectura + Diseño

Facultad Arquitectura, Universidad Pontifica Bolivariana. Medellín, Colombia.

La ciudad es creada, casi siempre, por las manos de un arquitecto. Edificios, plazas, parques, espacios públicos, casas, centros de servicios, etc, son diseñados y construídos, la mayoría de veces por la mente de estos personajes capacitados para tal fin.

En este taller, se desafía la enseñanza actual en arquitectura, en la misma facultad donde se está enseñando y estudiando: La facultad de arquitectura de la UPB. La prioridad es encontrar una manera diferente de enseñar, educar y aprender, y en base a esto diseñar e intervenir la facultad existente, previamente reconocida y analizada. No es fácil modificar o crear un método de enseñanza, más es necesario para lograr evolucionar en las tendencias de la arquitectura, más aún en una carrera que es completamente experimental, subjetiva, visionaria, soñadora. Es por esto, que se propone una arquitectura bajo la experimentación, desde laboratorios, talleres y espacios integrales. Experimentación bajo investigación y observación de la ciudad y demás componentes, en espacios esencialmente dinámicos, cambiantes y flexibles, logrando traducir esta apertura de la mente en la espacialidad arquitectónica interior.

Una facultad de arquitectura no debe ser cerrada, debe abrirse a la ciudad y encontrarse con ella, ser una antesala para lo que va a suceder y cambiar en el territorio. De esta manera, la intervención propone plazas de acceso, miradores en terraza y fachadas abiertas, que relacionen siempre el sujeto y objeto destinado a fusionarse.

Portafolio Pregado

The city is created, usually by the hands of an architect.

Buildings, plazas, parks, public spaces, homes, service centers, etc., are designed and built, most times through the minds of these characters trained for this purpose.

In this workshop, the current education challenges in architecture, where the same faculty is teaching and studying: The Faculty of Architecture of the UPB. The priority is to find a different way to teach, educate and learn, and based on this design and intervene the previously recognized and analyzed existing faculty. It is not easy to modify or create a teaching method, more is needed to achieve evolving trends in architecture, even in a race that is completely experimental, subjective, visionary, dreamer. It is for this reason that under the experimental architecture is proposed, from laboratories, workshops and integrated spaces.

Experimentation and observation under investigación city and other components, in essentially dynamic, and flexible changing spaces, managing to translate this openness of mind in the inner architectural spatiality.

A faculty of architecture should not be closed, should be open to the city and meet her, be a prelude to what will happen and change in the territory. Thus, the intervention proposed access spaces, balconies and terraced open facades, which always relate subject and object destined to merge.

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Taller 8

Antecedentes

Para determinar una idea de educación, se analizaron como referente dos facultades de arquitectura, que al unificar conceptos resulta una nueva idea para estudiar arquitectura.

Se parte como premisa de diseño, un reconocimiento del Campus como sitio de tensiones determinadas por puntos, que forman parte de los conceptos de diseño para el planteamiento urbano.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 8

Conceptos

de diseño

Se estructura la idea básica de intervención con base a las ideas propuestas de innovación en la educación. Esta, cumple se en varios ámbitos, logrando una propuesta integral.

Además se configura una propuesta de reciclaje para el edificio actual de arquitectura, buscando sus virtudes y la innovación arquitectónica.

Esquema de zonas alrededor de la Facultda.

Portafolio Pregado

Esquema de intervención en el bloque existente.

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Taller 8

P r o p u e s t a C a m p u s UP B

La propuesta urbana, como se dijo anteriormente, basada en la idea de educacón, comprende la intervención de: - Vías - Andenes - Ejes peatonales - Ejes viales - Ciclorrutas - Parqueaderos - Plazas - Accesos a edificios - Arborización -Paisajismo - Talleres de reciclaje

Planta de intervención del Campus UPB.

Sección de la intervención en el Campus UPB.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 8

P r o p u e s t a F a c u lt a d Arquitectura

Planta de Primer nivel

Sección A-A’

Planta de Segundo nivel

Sección B-B’

La distribución interior corresponde a un principio regente de flexibilidad. El programa tiene entre sus componentes, salas de exposicion, laboratorios de producción y digitales, talleres, auditorios, galerías, talleres de experimentación, aulas de cátedra, ofinas y espacios para la investigación. Se desarrolla una rampa en torno a el llamado patio de los algarrobos, donde se emplaza la cafetería. En el último nivel se ubica una terraza de esparcimiento para los estudiantes.

Planta de Tercer nivel

Planta de Cuarto nivel

Portafolio Pregado

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Taller 8

Pรกg 34

Facultad Arquitectura - UPB

Taller 8

Sistema

constructivo

Portafolio Pregado

Durante el taller, por el ĂŠnfasis que se dio al mismo, no se llegĂł a un nivel alto de detalles constructivos, pero se propusieron materialidades en etapa de anteproyecto.

PĂĄg 35

Semestre 01 - 2012

Taller 7

Taller Ver tical de Patrimonio y Reciclaje

H e r i t a g e a n d Re c y c l i n g Ve r t i c a l Wo r k s h o p

Docentes

Teachers group

Grupo de trabajo:

Grupo de trabajo:

Estefanía Marín (Primera etapa)

Estefanía Marín (First stage)

Objetivo

Objective

Elaborar una propuesta de intervención integral en el centro histórico de Pamplona, norte de Santander, en la cual el edificio de carácter patrimonial tenga una directa relación con su entorno desde un trabajo urbano, manteniendo el reflejo de su memoria en un nuevo uso.

Develop a proposal for a comprehensive intervention in the historic center of Pamplona, north ​​ of Santander, in which the patrimonial building has a direct relationship with their environment from an urban job, keeping his memory reflects a new use.

Metología

Methodology

Se planea un viaje de reconocimiento al lugar de intervención para hacer un rastreo histórico en el casco urbano de la ciudad, identificar el edificio puntual de trabajo e identificar la importancia histórica de este. Paso seguido se plantea una propuesta de intervención según las necesidades de la ciudad y las condiciones del edificio.

A reconnaissance trip to the site of intervention is planned to make a historical trace in the urban area of the ​​ city, identify the precise work building and identify the historical significance of this. Step followed an intervention proposal poses to the needs of the city and building conditions.

Alcances

Range

Reciclar la edificación industrial de la antigua planta de harina, para ser la nueva sede de la Facultad de Arquitectura de la Universidad de Pamplona, albergando los espacios que esta nueva función requiere para su desempeño, conservando los rasgos y la memoria de la antigua edificación industrial, y desarrollando el apropiado espacio público para rectificar su emplazamiento.

Recycling industrial buildings of the former flour plant, to be the new home of the Faculty of Architecture of the University of Pamplona, hosting space that this new function required for its performance, preserving the features and memory of the old industrial building and developing appropriate public space to rectify its location.

Mónica Pabón Fabio Hernández Lucas Serna Hector Mejía

Mónica Pabón Fabio Hernández Lucas Serna Hector Mejía

Taller 7

N u e v a F a c u lt a d d e A r q u i t e c t u r a .

Rehabilitación del Edificio Molinera

de Universidad de Pamplona. Pamplona, Norte de Santander.

Pamplona, una ciudad pequeña del Norte de Santander, de carácter patrimonial concentrado en un centro histórico que ha tenido que adaptarse a la evolución arquitectónica actual. Son varias las edificaciones patrimoniales que aún continúan en pie, y son cuidadas por sus dueños, pero son muchos los que han sido demolidos para dar paso a la contemporaneidad, sea mejor o no.

A pesar de ser una ciudad pequeña, en Pamplona se emplaza una de las Universidades más importantes del Departamento, La Universidad de Pamplona, donde la mayoría de personas que elijen arquitectura como su carrera profesional, escogen esta como su mejor opción.

El proyecto desarrollado en esta ciudad, va desde lor urbano hasta el edificio como tal. Al principio del semestre se realiza un análisis claro de los componentes morfológicos, edificatorios y urbanos, que se potencializa con la visita al lugar y la escogencia del edificio a intervenir. La propuesta de intervención urbana abarca desde propuestas de mejoramiento vial hasta el mejoramiento de andenes y rehabilitación ambiental, que va minimizando su escala hasta llegar al entorno del edificio, donde se combinan texturas de piso y se propone mobiliario urbano.

Para la propuesta del edificio, se decide que su uso sea una facultad de arquitectura que apoye la de la Universidad de Pamplona. Esta propuesta se basa en una intervención definida por un programa, que se moldea a un edificio de rehabilitación. Los volúmenes se conservan pero se modifican a necesidad, y se propone uno nuevo para albergar lo necesario dentro del conjunto edificatorio. Este proyecto también busca una manera de estudiar arquitectura más flexible y adaptable, de experimentación y espacios abiertos de reflexión.

Portafolio Pregado

Herrán

Pamplona, a small town of Norte de Santander, proprietary in nature focused on a historic center that has had to adapt to the current architectural development. Several heritage buildings that are still standing and are cared for by their owners, but there are many who have been demolished to make way for the contemporary, being better or not .

Despite being a small city, in Pamplona is housed one of the most important universities of the Department, The University of Pamplona, where the majority of people who choose architecture as your career, choose this as your best option.

The project in this city, ranging from urban to the building as such. Early in the semester a clear morphological analisis, edificatorios and urban components, which potentiates the site visit and the choice of the building is made to intervene. The proposed urban intervention ranging from road improvement proposals to improve sidewalks and environmental rehabilitation, minimizing the scale going up to the building environment where floor textures combine and street furniture is proposed.

For the proposed building , it was decided that their use is a school of architecture that supports the University of Pamplona. This proposal is based on a defined intervention program, which is molded into a building rehabilitation. The volumes are retained but modified as needed, and intends to host a new provision within the building complex. This project also seeks a way to explore more flexible and adaptable architecture, open space of experimentation and reflection.

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Taller 7

Antecedentes

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 7

Contexto

y

Conceptos

Isométrico de intervención a escala de ciudad.

Portafolio Pregado

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Taller 7

Planta de intervención Urbana.

Propuesta Urbana

Luego de determinar unas directrices de diseño urbano, se procede con la propuesta a escala de ciudad, donde se apuesta por ejes viales, zonas verdes, zonas de expansión y ejes de movilidad, buscando una manera más adecuada de proteger el centro histórico y de conectarlo con el lugar de intervención de la facultad.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 7

Propuesta Entorno Inmediato

Secci贸n transversal que muestra la relaci贸n entre la Molinera, la v铆a y la quebrada.

Planta de techos que muestra la propuesta de entorno.

Portafolio Pregado

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Taller 7

Propuesta Arquitectónica Sección A-A’ El edificio se reacondiciona para su nuevo uso, adicionando un volumen adicional que permita la cabida de todo el programa. Se presta especial atención a la plaza de acceso y el patio posterior del edifcio, buscando una relación importante con la topografía y la naturaleza.

Sección B-B’

Sección C-C’

Planta de primer nivel con su entorno urbano

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 7 El edificio se divide en tres partes: La fábica y la Bodega. El primer volumen, de 4 niveles, se usa para albergar la biblioteca. El segundo, la bodega, para los talleres y aulas digitales, aprovechándo su condición topográfica para crear un sótano. El tercer volumen, el propuesto, alberga otras aulas y oficinas para porfesores y directivos.

Planta de Segundo nivel

Planta de sótanos

Planta de tercer nivel

Portafolio Pregado

Planta de Cuarto nivel

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Semestre 02 - 2011

Taller 6

Taller Ver tical de Vivienda Social

S o c i a l H o u s i n g Ve r t i c a l Wo r k s h o p

Docentes

Teachers group

Juan David Londoño

Juan David Londoño

t bjetivo O Elaborar un análisis crítico del que hacer arquitectónico en la vivienda de interés social y prioritario en Colombia, tomando casos de estudios reales en la ciudad de Medellín. Con base en esto, elaborar una propuesta arquitectónica capaz de generar una idea urbana, arquitectónica y financiera viable, manteniendo siempre el pilar humanístico como eje transversal.

Objective

Metología

Methodology

Inserción de charlas teóricas que tocan temas contemporáneos y las necesidades mismas en el campo de la arquitectura; también se mantiene una visión crítica sobre la arquitectura y la ciudad. La idea de intervención se basa en recuperar lugares para la intervención de viviendas, tratando de ser acordes con la tendencia actual.

Inserting theoretical talks playing contemporary issues and needs in the same field of architecture, a critical view of the architecture and the city is also maintained. The idea of intervention is based on recovering sites for housing intervention, trying to be consistent with the current trend.

Alcances

Range

Más que entender la vivienda social como un hecho técnico, se busca contextualizar la arquitectura a partir de las generalidades sociales, de manera que la preocupación sea pensar alrededor de ello. La dificultad de pensar en otros elementos que componen la vivienda, se convierten en casos importantes de estudio que retroalimentaran el proceso de diseño.

Develop a critical analysis of the architecture to make affordable housing a priority and interest in Colombia, using real case studies in the city of Medellin. Based on this, develop an architectural proposal can generate a viable urban, architectural and financial ideas, always keeping the humanistic pillar as a central focus.

Rather than seeing social housing as a technical fact, seeking to contextualize architecture par tir social generalities, so our concern is to think about it. Difficulty thinking about other elements of the home, become important case studies that will feed back the design process.

Taller 6

Unidades Habitacionales Productivas. Proyecto

de vivienda de

i n t e r é s e i n c lu s i ó n s o c i a l Barrio del Perpetuo Socorro. Medellín, Colombia.

La vivienda social es un tema complicado en Medellín.

Las políticas de vivienda actuales están enfocadas a solucionar el problema de déficit de vivienda de la población, pero no hay una verdadera política que contextualice el problema y busque una solución integral. Proyectos como pajarito, son calificadas como un excelente progreso para la ciudad, pero no se ha tenido en cuenta las problemáticas sociales que ello ha traído al sector, un terreno de expansión donde se reubicaron familias de diferentes barrios, y donde los conflictos y barreras invisibles son cada vez mayores.

Además la calidad arquitectónica no es equilibrada, existen edificios estéticos y bien diseñados, y otros que parecen aprobados solo por salir del problema con rapidez. En definitiva, la vivienda social es más que cuatro paredes y un techo para una población de características específicas, y su entorno urbano debe ser mejor pensado.

El proyecto de vivienda social, pretende ser desarrollado en torno a esta actitud crítica, evitando una solución facilista. En este proyecto se busca, como primera medida, ubicarse en un entorno urbano cercano al centro de la ciudad, zona de mayor cantidad de servicios y menores costos y tiempos de transporte para las familias, además de ser importante para la inclusión social y el desarrollo económico. Pretende también un cambio en la arquitectura, buscando un ambiente más abierto a la ciudad, menos encerrado; interiores más flexibles y adaptables para las familias y la posibilidad de ser productivos y obtener mejores ingresos económicos. La materialidad en sí busca calidez y en definitiva una mejor opción de habitabilidad para quien lo ocupe.

Portafolio Pregado

Social housing is a complicated issue in Medellin. The current housing policies are focused on solving the problem of housing shortage of the population, but there is not a real policy that contextualizes the problem and seek a comprehensive solution. Projects like Pajarito, are rated as excellent progress for the city, but was not taken into account the social problems that it has brought to the sector, expansion ground where families from different neighborhoods were relocated, and where conflict and invisible barriers are increasing. Besides architectural quality is not balanced, there are aesthetic and well-designed buildings, and others that seem to leave the issue quickly approved. In short, social housing is more than four walls and a roof for a populationspecific characteristics, and its urban environment should be better thought out.

The social housing project, intended to be developed around this critical attitude, avoiding simplistic solution.

This project seeks, as a first step, located in a nearby downtown urban setting, near more services and lower transport costs and time for families as well as being important for social inclusion and economic development.

It also seeks a change in architecture, seeking a more open city, less enclosed environment, more flexible and adaptable to indoor and families the opportunity to be productive and get better income. Materiality itself seeking warmth and ultimately a better option for those who occupy habitability .

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Taller 6

Conceptos

Pรกg 46

iniciales

Facultad Arquitectura - UPB

Taller 6

Contexto

y

Propuesta Urbana

El proyecto se ubica en el Barrio del Perpetuo Socorro, un barrio con caracter de renovación urbana. La idea principal es permitir a las personas la cercanía al centro de la ciudad, como zona de servicios y empleo primordial. El edificio se ubica en una esquina, y busca ocupar la manzana como un edificio abierto, transitable y de un menor índice de construcción.

Planta de primer nivel con propuesta de entorno urbano

Portafolio Pregado

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Taller 6

Conceptos

Imaginario de parque recreativo

El edificio se compone por caminos y puentes que distribuyen a las unidades de vivienda. En la parte trasera se diseña un jardín y pequeño parque infantil, como espacio de recreación y dispersión para las familias que allí vivirán. Los balcones son elementos importantes debido a su contacto con la calle.

Imaginario de circulaciones y bloques de vivienda Las circulaciones de acceso a las unidades de vivienda son abiertas, las familias reasentadas, son de características barriales, que se traduce en la espacialidad abierta, de espacio y vecindad. Es por esto que se busca replicar este concepto en el proyecto, para lograr un entorno y atmósfera común.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 6

Proyecto

La vivienda al interior pretende ser flexible y adaptable, en los dos prototipos propuestos para la agrupaci贸n del edificio.

Imaginario del interior de la vivienda

Plantas de prototipos de agrupaci贸n

Esquema de adaptabilidad y flexibilidad al interior

Portafolio Pregado

P谩g 49

Taller 6

Sección C-C’ La variación en los prototipos permite mayor variación en la sección.

Hacia los accesos de las unidades de vivienda, se determina un espacio vació para futuros crecimientos, de vivienda o de espacios productivos. Las familias así, pueden desarrollarse en el futuro e incrementar su patrimonio y lugar de vida. Este tipo de aspectos son muy importantes a tener en cuenta en la vivienda social actual, según la crítica y discusión dentro del taller.

Sección B-B’

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 6

Sistema constructivo

Fachada frontal

Corte por fachada

Presupuesto por unidad básica

Portafolio Pregado

El presupuesto proyectado de la unidad de vivienda, se realizó bajo el cálculo de elementos básicos, sin tener en cuenta las redes eléctricas o hidrosanitarias.Este presupuesto dio como resultado un valor muy bajo de la vivienda, pero se tiene presente que aumenta considerablemente con el porcentaje de circulaciones, fundaciones, y construcción de zonas comunes. El material escogido para la fachada, es un bloque de concreto de color beige, que da acabado al interior, permitiendo una vida cálida hasta que se posean los recursos para adecuar la vivienda al interior.

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Semestre 01 - 2011

Taller 5

Taller Ver tical de Espacio Público

Pu b l i c S p a c e Ve r t i c a l Wo r k s h o p

Docentes

Teachers group

Camilo Restrepo

Camilo Restrepo

Grupo de trabajo:

Work Group:

Ana María Muñoz Muriel Marcela Vélez Montoya

Ana María Muñoz Muriel Marcela Vélez Montoya

tObjetivo Elaborar un análisis crítico del que hacer arquitectónico en la vivienda de interés social y prioritario en Colombia, tomando casos de estudios reales en la ciudad de Medellín. Con base en esto, elaborar una propuesta arquitectónica capaz de generar una idea urbana, arquitectónica y financiera viable, manteniendo siempre el pilar humanístico como eje transversal.

Develop a critical analysis of the architecture to make affordable housing a priority and interest in Colombia, using real case studies in the city of Medellin. Based on this, develop an architectural proposal can generate a viable urban, architectural and financial ideas, always keeping the humanistic pillar as a central focus.

Metología

Methodology

Inserción de charlas teóricas que tocan temas contemporáneos y las necesidades mismas en el campo de la arquitectura; también se mantiene una visión crítica sobre la arquitectura y la ciudad. La idea de intervención se basa en recuperar lugares para la intervención de viviendas, tratando de ser acordes con la tendencia actual.

Inserting theoretical talks playing contemporary issues and needs in the same field of architecture, a critical view of the architecture and the city is also maintained. The idea of intervention is based on recovering sites for housing intervention, trying to be consistent with the current trend.

Alcances

Range

Más que entender la vivienda social como un hecho técnico, se busca contextualizar la arquitectura a partir de las generalidades sociales, de manera que la preocupación sea pensar en ello. La dificultad de pensar en otros elementos que componen la vivienda, se convierten en casos importantes de estudio que retroalimentaran el proceso de diseño.

Rather than seeing social housing as a technical fact, seeking to contextualize architecture par tir social generalities, so our concern is to think about it. Difficulty thinking about other elements of the home, become important case studies that will feed back the design process.

Objective

Taller 5

Fragmentación Urbana. Nuevas Dinámicas Sociales

y

Espaciales

Barrio Colombia. Medellín, Colombia.

Proyecto ubicado en el barrio Colombia, abarcando un espacio de 3 manzanas. Hace parte de un plan parcial de mayor tamaño de renovación urbana. Actualmente este sector se encuentra ligado principalmente a actividades industriales, lo cual lleva a que la ocupación de los predios se haga a partir de grandes fábricas y bodegas, convirtiendo las manzanas en espacios urbanos rígidos difíciles de modificar. De igual manera, tanto la zona en general como el uso del suelo predominante, se convierten en una barrera para los ciudadanos, donde la falencia y/o carencia de espacios públicos, andenes y zonas verdes eliminan la posibilidad de crear un entorno urbano habitable.

El plan parcial busca la modificación de los usos del suelo a través de la implementación de la educación, los servicios, el comercio y la vivienda como detonantes para el desarrollo social y urbano.

Inicialmente se hará una fragmentación de las manzanas, permitiendo formar espacios públicos más amplios tanto al interior como en el perímetro, logrando, así, una mayor permeabilidad. A esto se le sumará un zócalo urbano público, en el que será ubicado el comercio a partir de locales comerciales y estarán complementados con servicios. Por medio de plataformas públicas elevadas al nivel del zócalo urbano será posible entrelazar las edificaciones de cada manzana, logrando una variación tanto espacial como visual. Las plataformas junto con el zócalo servirán como transición entre lo público y lo provado. La potencialización de las zonas verdes hace parte de una intención tanto urbana como paisajística.

Se aumentará la sección del andén principal y se trazará un eje diagonal que comunique visual y espacialmente las tres manzanas, a las cuales se les destinarán usos específicos de la siguiente manera: - Manzana educativa (Detonante)

Project located in the district of Colombia, covering an area of ​​3 blocks. It is part of a larger plan part of urban renewal. Currently this sector is primarily linked to industrial activities, which leads to the occupation of the premises is made from large factories and warehouses, becoming rigid blocks in difficult urban areas to modify.

Similarly, both the general area as the predominant land use, become a barrier for citizens, where the failure and / or lack of public spaces, sidewalks and greenery eliminate the possibility of creating a livable urban environment. The plan seeks partial modification of land use through the implementation of education, services, commerce and housing as triggers for social and urban development.

Initially there will be a fragmentation of the blocks, allowing broader public spaces form both inside and on the perimeter, making thus a higher permeability.

To this was added a public urban socket, which will be located trading from commercial premises and will be complemented with services. Through high-level socket, urban public platforms will be possible interlocking buildings of each block, achieving both spatial and visual variation. Platforms along with the socket will serve as transition between public and proven. The potentiation of green areas is part of an urban and landscape intent.

Main ramp section is increased and a diagonal axis to provide visual and spatially the three blocks, which are to be allocated specific applications will be drawn as follows: - Education Block (Detonating) - Trading + housing Block (economic profit) - Property Block (Security)

- Manzana de comercio + vivienda (Lucro económico) - Manzana de vivienda (Seguridad) Portafolio Pregado

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Taller 5

Contexto

Localización Plano de Medellín

Planta de propuesta Ciudad del Río

3D de Ciudad del Río

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 5

Conceptos

Fotografías antiguas que muestran el grado de deterioro de la zona

Fotografías actuales de la renovación urbana

Portafolio Pregado

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Taller 5

Pรกg 56

Facultad Arquitectura - UPB

Taller 5

Proyecto Sección transversal

Sección longitudinal

Sección transversal

Sección Vial + Zona vede

Sección transversal

Sección Detalle Espacio público

Portafolio Pregado

Pág 57

Taller 5

Planta de primer nivel

El diseño de mobiliario urbano y texturas de pisos son muy importantes en el diseño urbano, ya que el espacio público involucra estas piezas fundamentales, y además las traduce como la manera de comunicarse con las personas, sus intenciones y demás.

Pág 58

Facultad Arquitectura - UPB

Semestre 02 - 20010

Taller 4

Taller de Vivienda Colectiva

C o l e c t i v e H o u s i n g Ve r t i c a l Wo k r s h o p

Teachers group Carlos Maya

Objective Develop a proposal that includes in its development the housing dynamics and new housing challenges, understanding the user as the main element of dwelling unit, giving an answer not only addresses housing composition issues, grouping and plastic, but also adequate technical, and social bioclimatic development.

Methodology

The workshop exercise proposes at first, the development of a basic prototype composition that meets the needs of a specific inhabitant, then it formulates a strategic grouping of these modules and the resulting piece is articulated to the buildings proposed by other workshop mates, composing an Apple and therefore an urban project that is complemented from the contributions of each building.

Range The workshop collective housing led to a new technical knowledge related to the characteristics of the dwelling, service spaces, proper arrangement of the elements in housing, ergonomic and functional dimensions, technical requirements of buildings housing,

Docentes Carlos Maya

Objetivo Desarrollar una propuesta que incluya en su desarrollo las dinámicas del habitar y los nuevos retos de la vivienda, comprendiendo al usuario cómo el elemento principal de la unidad habitacional, dando una respuesta que no solo atienda a cuestiones de composición de la vivienda, agrupación y plásti ca, sino también a un adecuado desarrollo técnico, bioclimático y social.

Metología El ejercicio del taller propone en un primer momento, el desarrollo de un prototipo básico de composición que atienda a las necesidades de un habitante específico, posteriormente, se formula una agrupación estratégica de estos módulos, y la pieza resultante, se articula a las edificaciones propuestas por otros compañeros del taller; componiendo una manzana y por lo tanto un proyecto urbano.

Alcances Nuevo conocimiento técnico, relacionado con las características propias del habitar, espacios de servicios, adecuada disposición de los elementos en la vivienda, dimensiones ergonómicas y funcionales, requerimientos técnicos de las edificaciones de vivienda, entre otros aspectos de la arquitectura doméstica.

Taller 4

Vivienda Compuesta Barrio Belén. Medellín, Colombia.

Es fundamental la adquisición de competencias de diseño en vivienda en la arquitectura, pues hace parte uno de los componentes más importantes y numerosos de la ciudad.

La vivienda en sí es el espacio para habitar de las personas, su lugar, su refugio y patrimonio. En este taller se busca profundizar en este tema para lograr un buen diseño arquitectónico que involucre temas comunes que nunca antes se habían visto, como la estructura, buitrones, parqueaderos, medidas mínimas de espacios y distribuciones adecuadas dentro de una vivienda.

El proyecto de vivienda colectiva, comienza por la asignación de lotes de una manzana para un grupo de personas, que desarrollan sus proyectos según su forma y medianerías. Este proyecto además de su ubicación, aporta un diseño a modo de parque o recorrido en el centro del mismo, que funciona en el día como espacio público y en la noche se privatiza para los habitantes de la manzana. El parqueadero, difiere en el diseño según el lote, con una entrada común al mismo por cada lado.

Respecto al proyecto de arquitectura, el proyecto comienza según la búsqueda de prototipos, en este caso dos que se agrupan intercaladamente para dar como resultado una volumetría interesante. Los prototipos más pequeños, aprovechan el área creciendo como una terraza, importante para la relación directa con la calle. La idea principal del proyecto, es la flexibilidad y adpatación por parte de los residentes, es por esto que se proponen diferentes distribuciones para cada vivienda, resultando 12 opciones diferentes.

En el primer nivel se ubica un espacio de uso común, en este caso, un gimnasio, que en cada uno de los proyectos aledaños, se reparten usos importantes para la vida en la manzana.

It is essential to acquire housing design competitions in architecture, because it is part one of the most important and numerous components of the city.

The property itself is the living space of people, place, your refuge and patrimony. This workshop seeks to explore this issue for a successful architectural design involving common themes that have never before been seen, as the structure, stow, parking, minimum dimensions of spaces and distributions within a suitable housing.

The collective housing project, starting by allocating lots of some block for a group of people, developing their projects according to their shape and next-houses. This project in addition to its location, provides a design as a park or tour the center thereof, which runs on the day as a public space and is privatized at night for residents of the block. The parking, differs on desing depending on the lot, with a common entrance to it on each side.

Regarding the architectural project, the project begins as search prototypes, in this case two that are grouped to yield an interesting volume. Smaller prototypes advantage as a growing area, important for the direct relationship with the street terrace. The main idea of the project is the flexibility and adpatación by residents, which is why different distributions for each property is proposed, resulting 12 different options.

In the first level common use is in, in this case, , a gym; in each of the neighboring projects, important uses for life spread on block.

Regarding materiality is defined veneer stone and wood walls in architectural concrete slabs and columns plated aluminum.

Respecto a la materialidad, se define enchape en piedra y madera, muros en placas de concreto arquitectónico, y columnas enchapadas en aluminio.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 4

Conexto

Localización según las comunas de Medellín

Importancia de vías de acceso a las manzanas

Sección vial común Manzanas de intervención

Distribución de lotes

Portafolio Pregado

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Taller 4

Anรกlisis

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obejtivo

Facultad Arquitectura - UPB

Taller 4

Esquema de asoleamiento y ventilaci贸n

Planta de intervenci贸n en la manzana

Esquema de agupaci贸n de prototipos

Portafolio Pregado

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Taller 4

Proyecto

Secci贸n transversal

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 4

Planta de segundo nivel

Planta de tercer nivel

Planta de cuarto nivel

Secci贸n longitudinal

Portafolio Pregado

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Taller 4

Planta de quinto nivel

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Planta de sexto nivel

Planta de sĂŠptimo nivel

Facultad Arquitectura - UPB

Ciclo Básico

C iclo Básico Basic Cycle

El Ciclo Básico de Formación en la Facultad de Arquitectura de la UPB, comprende los semestres, primero, segundo y tercero, constituyéndose en el ciclo de introducción del estudiante al saber disciplinar.

Durante este período, a través de la construcción del proyecto arquitectónico las asignaturas que lo conforman, promueven contenidos y estrategias metodológicas, que le permiten al estudiante la experimentación y manipulación de los diferentes componentes de la arquitectura articulados en el espacio.

Se motiva además el estudio de la obra arquitectónica en su materialidad reconociendo al ser humano como actor principal, en las condiciones de confortabilidad y ergonomía y se acerca al estudiante en la formación del sentido estético e histórico de la arquitectura.

Al concluir este ciclo el estudiante debe haber construido unas competencias mínimas que le permitan continuar su proceso de formación. Será importante entonces que el estudiante pueda comprender el espacio, descomponer y precisar las articulaciones espaciales, las jerarquías, las relaciones entre espacio y arquitectura construida y entender los medios de composición espacial.

Describir, comprender e interpretar los medios de organización, volumétrica, geométrica y topológica de su (un) proyecto. Leer y analizar arquitectónicamente un edificio y un sitio (lugar).

Proyectar en las diferentes escalas de proyectación, del esquema al plano del plano al esquema. De lo general a lo particular de lo particular a lo general.

The Basic Cycle Training at the Faculty of Architecture of the UPB, comprising first, second and third semester becoming the Student introduction cycle disciplinary knowledge.

During this period, through the construction of architectural design subjects that constitute, promote content and methodological strategies that allow students to experimentation and manipulation of the various components of the architecture articulated in space.

The study of architectural work was also motivated in its materiality recognizing humans as the main actor, in terms of comfort and ergonomics approaches and student training in aesthetic and historical sense of architecture.

At completion of this cycle, the student must have a minimum built skills that enable him to continue his training. It will be important so that the student can understand the space, break down and specify the joint space, hierarchies relations between space and architecture built and understand the means of spatial composition.

Describe, understand and interpret media organization, volumetric, geometric and topological his (one) project. Read and analyze a building architecturally and a place (location).

Project at different scales of projecting, the schema to schema level plane. From the general to the particular, the particular to the general.

Identify a user (subject). Develop a program in terms of basic areas. Being aware of Proyectual process.

Identificar un usuario (sujeto). Formular un programa, en términos de áreas básicas. Tener conciencia del proceso Proyectual.

Portafolio Pregado

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Semestre 01 - 2010

Taller 3

Renovación Urbana y Edificio Público

U r b a n Re n e w a l a n d Pu b l i c B u i l d i n g

Docentes

Teachers group

Work Group:

Work Group:

Santiago Hincapie Rivera Valeria Guzmán González (Primera etapa)

Santiago Hincapie Rivera Valeria Guzmán González (Primera etapa)

Objetivo

Objective

Adquirir conciencia del lugar urbano, desde lo físico y lo social, entendiendo estrategias respecto al programa de un equipamiento. Lograr argumentar teóricamente el carácter del proyecto. Adquirir capacidad de proyectar el espacio público y el sistema espacial del edificio, incluyendo un razonamiento estructural y constructivo.

Become aware of the urban place, from the physical and social, understanding strategies regarding equipment program. Argue theoretically the project’s character. Acquire ability to project the public space and spatial system of the building, including structural and constructive reasoning.

Metología

Methodology

Se desarrolla de manera individual, un edificio público que debería incluir una propuesta de relación con el espacio público inmediato previamente desarrollada en grupos, que se relaciona de manera transversal con otras áreas del semestre cómo estructuras, construcción y urbanismo, dando lugar a un proyecto de mayor rigor técnico y relación con la ciudad.

Developed individually, a public building should include a proposal regarding immediate public space previuslly developed in groups, so that cross-linked with other areas of the semester as structures, construction and urban planning, leading to a more rigorous technical project and related to the city.

Alcances

Range

Javier Salazar

Entender el proyecto cómo un conjunto de componentes irreductibles, la relación con la ciudad, la materialidad, la plástica, la estructura, el componente social y la relación ambiental y atmosférica con el entorno. A este punto, la calidad técnica del proyecto y su representación, alcanzan técnicamente un mayor nivel comunicativo.

Javier Salazar

Understanding the project as a set of irreducible components such as the relationship with the city, materiality, plastic arts, the structure, the social component, the environmental relationship and atmospheric with the surroundings. At this point, the technical quality of the project and its representation technically reach a higher level of communication.

Taller 3

Centro

de

Educación No Formal

Sector los Puentes, Barrio Prado. Medellín, Colombia.

El proyecto surge a partir de un proceso experimental de diseño que sigue los siguientes pasos:

The project came up from an experimental design process follows the following steps:

- Buscar términos relacionados con la educación no formal: Patrones - Diversidad - Unidades

- Search terms related to non-formal education :

Patterns - Diversity - Units

- Relacionar estos términos con objetos encontrados en el hogar

- Match these terms with objects found in the home

- Buscar un término para los objetos que describan sus cualidades mas obvias: Comunicación - Buscar una palabra clave que una de una manera adecuada los dos términos encontrados:

Patrón - Comunicación = Conexión - Hacer maquetas abstractas que evidencien el término encontrado.

-Dibujar manchas que se vean como vacíos en las maquetas abstractas.

- Buscar un concepto de estos dibujos para luego encontrar una forma.

El proyecto se localiza en una zona de recuperación por su abandono y decadencia urbana. Esto se da principalmente por el mal uso del suelo, que es de tipo comercial. La zona no está bien organizada y el comercio no ofrece una seguridad social, por lo que no es un lugar agradable para recorrer y visitar.

La función que desempeña el Edificio es el de un Centro de Educación no formal, en el cual se dictan cursos académicos para personas de cualquier tipo.

El edificio se relaciona a otros dos, ubicados en la plaza de un bulevar, que intencionalmente funcionan como abertura e invitan a las personas que lo recorren.

- Find a term for objects that describe their most obvious qualities : Communication - Search for a keyword in a proper way the two terms found:

Pattern - Communication = Connection - Make abstract models that demonstrate the concept found .

- Draw spots that look like holes in the abstract models.

- Search for a concept of these drawings and then find a shape.

The project is located in a recovery zone for his neglect and urban decay. This is mainly due to the misuse of the soil, which is commercially available. The area is not well organized and trade offers no social security, so it is not a nice place to go and visit.

The role of the building is a center for non-formal education, in which academic courses for people of any kind are given.

The building is linked to two others, located in the square of a boulevard, intentionally operate as opening and invite people that walks it.

The building looking an unconventional form and is related to the interior of the same.

El edificio busca una forma no convencional y se relaciona con el interior de la misma manera.

Portafolio Pregado

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Taller 3

Contexto

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Concepto

Facultad Arquitectura - UPB

Taller 3

Proyecto

Planta de primer nivel

Planta de segundo nivel

Portafolio Pregado

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Taller 3

Secci贸n longitudinal

Fachada

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Facultad Arquitectura - UPB

Semestre 02 - 2009

Taller 2

El Sentir y el Sentido del Lugar

Feelings and the sense of place

Teachers group Andrés Obregón

Objective Set out in an architectural project a constructiveness materiality, with a structure that gives to the proposal coherence and comprehensiveness to the spaces and to the resulting shape.

Implementing a use or function and being an urban facility for the place. Understand the relationship with nature, not only of the individual but also on the geometry of the natural elements in relation to the design of the proposed architecture.

Methodology It initially raised a tour by Nutibara Hill as location, which proposed the recognition of relationships to boost.

Subsequently was developed the architectural element through the implementation of an analogy to a natural object.

Range Achieved a design process with more formal quality, from the tool of analogy with natural objects; enhancing the formal pro- jectual result, aesthetics and chromatically. Representation techniques acquired greater technical level, allowing a better representation of the project and communication of final idea.

Docentes Andrés Obregón

Objetivo Plantear en un proyecto arquitectónico con una estructura que le de a la propuesta coherencia e integralidad a los espacios y a la forma resultante. Implementando un uso o función, y actuando como equipamiento urbano para el lugar. Entender la relación con la naturaleza, no solo del individuo, sino también de la geometría de los elementos naturales en relación con la concepción de la propuesta arquitectónica.

Metología Se plantea inicialmente un recorrido por el cerro Nutibara cómo emplazamiento, en el cual se proponía un reconocimiento de relaciones a potenciar. Posteriormente, se desarrollaba la pieza arquitectónica, mediante la implementación de una analogía con un objeto de la naturaleza.

Alcances

Lograr un proceso de diseño con mayor cualidad formal, a partir del instrumento de la analogía con objetos naturales, enriqueciendo el resultado proyectual formal, estética y cromáticamente. Adquirir técnicas de representación, con mayor nivel técnico, permitiendo una mejor representación del proyecto y comunicación de la idea final.

Taller 2

Pabellón

del

Agua

Cerro Nutibara. Medellín, Colombia.

El objetivo se enmarca en la exaltación de alguno de los sentidos: vista, oído, olfato, gusto, tacto relacionado a un uso específico al servicio de la ciudad y emplazado en el Cerro Nutibara.

The objective is part of the excitement of one of the senses: sight, hearing, smell, taste, related to a specific use in the service of the city and located in the Cerro Nutibara.

En este taller se adquiere la competencia de desarrollar proyectos arquitectónicos en base a un concepto. Como principio del taller, se escoge un objeto de la naturaleza, como una planta, hoja, animal, fruta, y en base a el se realiza alguna obra, sin sentido aparente. Este tipo de proceso se entiende como analogía, término que enriquece la formalidad y el sentido de la arquitectura.

In this workshop architectural competition to develop projects based on a concept is acquired. As a principle of the workshop, an object of nature is chosen as a plant, leaf, animal, fruit, and based on some work is done, with no apparent sense. This type of process is understood as analogy term dependability and enriches the meaning of architecture.

El siguiente paso, era llevar esta forma a un proyecto de arquitectura con sentido, uso y en un lugar específico.

Para esto, se escoge como sentido el tacto relacionado con el agua. Se crea un recorrido, con 3 estancias que funcionan como espacios para la recreación y el deporte en un ambiente natural y con excelentes visuales.

The next step was to take this form to a proposed architecture with respect, use at a specific location.

For this, is chosen as the touch sense related to water.

A route is created, with 3 stays that serve as spaces for recreation and sport in a natural environment with excellent visuals.

El proyecto es complejo en su forma, pues se compone de triangulos. No está dotado aún de alguna estructura, pues todavía se pretende darle fuerza en su concepto y volumetría interesante.

The project is complex in form, it is composed of triangles.

Is not yet equipped with some structure, yet it is meant to give you strength in your concept and interesting volume.

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Facultad Arquitectura - UPB

Taller 2

Concepto,

lo c a l i z a c i ó n

e imágenes

Lugar de emplazamiento del proyecto. Cerro Nutibara en Medellín.

Esto obliga a desarrollar proyectos que respeten la característica natural del lugar.

La forma de composición principal es el triángulo, figura que se va deformando para dar forma a un edificio. Las piezas se van uniendo entre sí por sus vértices y proporcionan una variación en la sección del edificio.

El primer trabajo relacionado con la analogía de la naturaleza, nace a partir del análisis de la hoja del pino libro. Resulta una forma escultótica compuesta a base de triangulos de diferentes formas, con unas estructuras en diagonal que lo soportan.

El proyecto se traduce en un recorrido que continúa a traves del Cerro, y busca hacer una conexión con los recorridos existentes.

Este se une a tres estancias que se conectan por medio de una cubierta en vidrio. El espejo de agua es el sentido del pabellón, buscando una experimentación natural por medio del tacto.

Portafolio Pregado

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Taller 2

Estancia administrativa y de control Estancia recreativa y deportiva Recorrido Estancia recreativa y deportiva Espejo de agua

Imaginario del proyecto insertado en el lugar

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Facultad Arquitectura - UPB

Area de Historia

Área

de

Historia History

El Área de Historia y Teoría tiene como responsabilidad el trabajo intelectual que exige la disciplina arquitectónica en general, y de forma muy singular la práctica arquitectónica en nuestro medio. Lo anterior desde una perspectiva teórica contemporánea, que considera el devenir de la arquitectura como un espacio de investigación sobre los modos según los cuales los arquitectos se han constituido en sujetos comprometidos con el presente y, consecuentemente, sobre lo que puede significar hoy y entre nosotros ser arquitecto.

El Área de Teoría, Historia, y Crítica, tiene como objetivo las indispensables relaciones, acuerdos o pactos de valoración que los arquitectos de hoy deben establecer con el devenir de la arquitectura; a partir de una revisión comparada, teórica y críticamente, entre las diversas arquitecturas de los pueblos y culturas tradicionales y las diferentes arquitecturas de la civilización moderna.

Consecuentemente sus objetivos académicos generales corresponden a la formación en el estudiante de un sentido estético y un sentido histórico actualizados de la arquitectura.

Portafolio Pregado

and

y

Teoría

Theory Area

The Department of History and Theory has the responsibility intellectual work that requires the discipline of architecture in general, and very unique form of architectural practice in our country. This from a contemporary theoretical perspective that considers the evolution of architecture as an area of research ​​ on the ways by which architects have become involved with this subject and, consequently, on what it might mean today and among us be an architect.

The Department of Theory, History and Criticism, aims indispensable relationships, agreements or covenants valuation today’s architects must establish with the evolution of architecture from a comparative, theoretical and critical review, among various architectures peoples and traditional cultures and different architectures of modern civilization. Consequently their overall academic objectives correspond to the formation of a student in the aesthetic sense and a sense of history of architecture to date .

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Area de Historia

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Facultad Arquitectura - UPB

Area de Historia

Portafolio Pregado

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Área de Urbanismo

Área

de

Urbanismo

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Urban Area

La situación actual de nuestras ciudades requiere de una mayor participación del Arquitecto en el campo del desarrollo urbano y del ordenamiento territorial desde la actividad académica e investigativa.

The current situation of our cities requires greater involvement of the Architect in the field of urban development and land management from the academic and research activities.

En la formación del Arquitecto, el Área participa permitiendo la comprensión del urbanismo como un conocimiento fundamental en la formación del pensamiento del arquitecto, responsable con el medio físico y social, donde sus prioridades profesionales aportan creativa y científicamente a la construcción de un mejor hábitat para la humanidad, respetando los principios éticos, morales, técnicos, estéticos y sociales del equilibrio ambiental sustentable entre el ser humano y su entorno construido.

In the formation of the Architect, the Department participates allowing understanding of planning as a fundamental knowledge in the education of thought of the architect, responsible with the physical and social environment where their professional priorities to provide creative and scientifically building a better habitat for humanity, respecting the ethical, moral, technical, aesthetic and social principles of environmentally sustainable balance between people and their built environment.

El urbanismo se constituye en expresión dinámica del desarrollo de las ciudades en cada momento histórico según sus diferentes coyunturas. La arquitectura cumple una función espacial, funcional y conceptual frente al urbanismo, el Área evidencia el compromiso de la obra arquitectónica con su entorno y con quienes lo habitan.

Urbanism is dynamically developing cities in each time according to their different historical junctures expression.

The architecture performs a spatial, functional and conceptual function versus urban, Area evidence the commitment of the architectural work with its environment and those who inhabit it.

Facultad Arquitectura - UPB

ร rea de Urbanismo

Portafolio Pregado

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ร rea de Urbanismo

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ร rea de Urbanismo

Portafolio Pregado

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Área de Investigación

Área

de

Investigación

En el marco de las políticas universitarias de fomento a la investigación, se han diseñado proyectos que orientan los esfuerzos del equipo profesional y docente hacia el trabajo investigativo sirviendo de plataforma y horizonte de proyección en la construcción de conocimientos disciplinares.

La investigación en la Facultad, aporta metodologías e instrumentos de soporte en la construcción del conocimiento y la consolidación disciplinar de la arquitectura como profesión. Igualmente consolida áreas, líneas, grupos y proyectos de investigación, definiendo horizontes de formación avanzada, programas de especialización, maestrías y doctorados.

R e a s e r ch A r e a

In the context of university policies promoting research, projects are designed to guide the efforts of professional and faculty research work towards providing a platform and projection horizon in the construction of disciplinary knowledge.

Research in the Faculty, provides methodologies and tools to support knowledge building and strengthening discipline of architecture as a profession. Also consolidated areas, lines, groups and research projects, defining horizons advanced training, specialization programs, masters and doctorates.

Get Get Grupo de Estudios Teóricos en Arquitectura, atiende el saber teórico, histórico y crítico Desarrolla estudios e investigaciones referidas al soporte conceptual, al legado histórico y al pensamiento presente en el proyecto arquitectónico.

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Group Theoretical Studies in Architecture, addresses the theoretical, historical and critical knowledge develops research studies and referred to the conceptual support to the historical legacy and current thinking in the architectural project.

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Área de Investigación

Arquitectura

planeada

vs

Arquitectura

de la naturaleza

Introducción

El caso de estudio escogido está relacionado con la Arquitectura y la naturaleza, analizando la manera en que se entrelazan en las ciudades, cómo la arquitectura irrumpe el paisaje natural, los elementos determinantes naturales, un hábitat o ecosistema, un espacio donde ya hay un orden establecido debido a la ocupación de diferentes seres vivos o inertes.

El arquitecto tiene el deber, mas que de construir, de proyectar un lugar para las personas, donde se permita generar sensaciones e impedir la reducción del ser, el objetivo es que el ser se pueda relacionar con el espacio y lo vuelva suyo.

Es interesante estudiar el tema ya que el mundo se compone en esencia de estos dos grandes elementos, natural y artificial, y aunque pertenecemos al componente natural, los seres humanos han sido los constructores del componente artificial y de todo lo que ello conlleva, hasta pensar en el calentamiento global y tantas situaciones negativas que ahora se enfrentan.

Pero a pesar de esto, esta relación simbiótica permite entender cómo todo se va acoplando a su entorno, cómo la vida se apodera de todo por medio de su poder como un ser animado.

El problema principal o inquietud del que se parte para la investigación, es el de buscar y proponer lineamientos para lograr una buena relación entre lo natural y artificial, los componentes esenciales urbanos, permitir al ser humano el contacto con lo que lo rodea, detener su ritmo de vida rutinaria y maquínica por una acción exhuberante que lo llene de vida y pueda detenerse en esta ciudad de ritmos acelerados y predispuestos para observar el paisaje y compenetrarse con el.

Es necesario entender qué características debe tener un espacio para ser usado de esta manera, diferente a un espacio público, pues es un resultado implícito en medio de su definición. Qué hace que las personas se apropien o no de este, lo usen, lo disfruten o lo vivan.

Portafolio Pregado

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Área de Investigación

Coreografia La arquitectura, tal como define, es la acción de proyectar y diseñar edificios, espacios y otras estructuras que componen la ciudad. Los arquitectos deben tener la capacidad de crear ciudad, de proyectar las dinámicas de las personas y el entorno natural para materializarlas.

“La arquitectura es la escultura del cuerpo danzante que somos” La ciudad es un conglomerado de seres vivos que contorsionan dentro de su micro escenario, los arquitectos deben buscar la manera de admitir estas contorsiones: coreografías.

Las coreografías del habitar suponen una intervención a las cosas que son dadas. La arquitectura se vuelve un lugar cuando aparecen las coreografías, donde cada cual puede ser, debido al carácter que se le da por medio del acontecimiento.

Las contorsiones del cuerpo crean tejidos, inscritos, impresiones personales, formas coreográficas contenidas dentro de un espacio arquitectónico.

Habitar, hábito, hábitats Un hábito es un lugar. Los hábitos son realizados por quien habita, el que habita crea lugares por medio de los hábitos.

La arquitectura coreográfica es efímera, sutil. Es un tipo de arquitectura impulsada por dispositivos que admiten las dinámicas de los seres vivos, dinámicas que ocurren en los espacios ciudadanos, perturbándolos. Constituyen la vida del lugar, el ornamento diferente.

Es además un registro, algo que acontece, una inscripción o huella de un ser vivo que se resiste a estar reducido, que busca la diversidad, la exuberancia, y que al repetirse crean arquitectura.

«Al comportarnos pintamos un cuadro del mundo en que vivimos, un mundo que solo puede existir como espacio pintado en algún cuadro» 2

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Los lugares son creados mediante el contacto entre dos o más cuerpos, es la disposición de una huella o rastro, un gesto de contacto, es la escritura de una acción que busca el sentir, el afecto, el fin de no estar solo.

Es por esto, que cada lugar es el resultado del sentir y ser sentido, un hábito, una conducta impresa sobre un espacio.

«Habitus, la síntesis pasiva del tiempo como un presente viviente, es la memoria de las prácticas en el espacio.» 3 Se construye mediante el habitar. El arquitecto provee un espacio vacío, una caja definida por estructuras,

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Área de Investigación

una delimitación de un espacio, pero la verdadera arquitectura está completa cuando las personas habitan ese espacio vacío y le dan carácter, lo transforma, le dan un uso y propiedad.

Este es el verdadero objetivo de la arquitectura, de otra manera, opuesto a crear lugares, el arquitecto solo construiría elementos de diferentes materiales, sin importar la manera en que se habite, porque no hay un juicio de valor para el habitar.

del ser humano de solucionar ciertos inconvenientes de su vida cotidiana, llevó a la posibilidad de invención de nuevas tecnologías e instrumentos que de alguna manera han sido bastante útiles en su historia, y a su vez, han permitido esta revolución tecnológica en la que la humanidad se encuentra actualmente.

Calles, puentes, andenes, elementos de la arquitectura de la circulación que componen la espacialidad maquínica. Espacialidad que involucra la velocidad como obstáculo.

El automóvil es una de esas invenciones que más consecuencias desencadenó en las ciudades. No fue fácil pasar del transporte en carruaje, a un artefacto que proporciona mayor velocidad y comodidad. La ciudad tuvo que reacomodarse a este medio de transporte, ampliando sus vías para permitir su paso y llegar a todos los sitios necesarios. Este proceso fue logrando que la ciudad se convirtiera en un espacio para la máquina, más que para el mismo habitante, pues se ha dado prioridad a la infraestructura, dejando de lado la arquitectura y el paisaje natural.

Es un tipo de arquitectura tradicional, tipológica, dada, que define las formas de la ciudad, determinada por los carros y las vías para lograr una movilidad eficiente. Una geometría rígida, que no es consecuente con los procesos y formas vivas. Este tipo de formas y geometrías dan como resultado una producción en serie, la homogenización de comportamientos, habitaciones, formas, a pesar de que los seres no son idénticos, porque en la ciudad maquínica hay un problema de recursos y valores: se busca la rentabilidad, sociedad maquínica, de consumo.

Las ciudades se han transformado en muy poco tiempo, cada vez son más personas viviendo en un espacio reducido y buscando una mayor urbanización del territorio. Es indispensable el transporte, la industria, pero se ha logrado darle una importancia tan grande a este fenómeno, que hoy la ciudad no sería considerada como tal sin la infraestructura que se tiene. Mientras más complicada y avanzada sea la construcción de la red vial, hidráulica y eléctrica, se piensa en un mayor progreso de la ciudad. Todo apunta como se mencionó anteriormente, al consumo y la rentabilidad.

La ciudad maquínica define las acciones específicas de los seres, son idealizadas, instituidas y normalizadas, dando como resultado un espacio estático.

El hombre ha sido ingenioso, ha logrado vencer sus más grandes obstáculos, pero no ha puesto un límite entre lo que es artificial y lo natural, entre lo que vale y lo que es útil. Así como busca su existencia, asegura su fin, mientras no le de la importancia requerida a su propio sentido natural.

Circulación maquínica

La ciudad maquínica surge desde el período moderno, donde la sociedad comienza un proceso de industrialización, de producción en serie. La necesidad Portafolio Pregado

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Conclusión

C o n c lu s i ó n

Luego de 5 años de girar en torno a un tema especifíco tan complejo como lo es la arquitectura, puedo decir que me siento satisfecha del camino recorrido por esta Facultad.

Este portafolio ha demostrado la forma de aprendizaje, los temas que se trabajaron, la integralidad de los mismos, base de la arquitectura. Cada uno de estos proyectos demuestra mis propias ideas y búsquedas en la ciudad. Demuestra mi camino por este proceso, la forma de avanzar y evolucionar en mis capacidades, habilidades y aptitudes.

Desde el primer día de clases se aprende algo nuevo y se sigue adquiriendo nuevos conocimientos a lo largo de la existencia.

La arquitectura más que una profesión es una manera de ver el mundo y ser parte de él, creándolo y modificándolo.

No es fácil estudiar arquitectura, no es fácil hacer arquitectura, pero sin duda es una de las formas más lindas y completas de dejar huella en el mundo, hacer algo por él, para cambiarlo y mejorarlo. Espero seguir haciendo parte de este campo, continuar formándome y aprendiendo muchas cosas más, cumplir metas que comenzaron en esta facultad de arquitectura y que continuarán en muchas otras partes de manera tangible.

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Facultad Arquitectura - UPB

Conclusi贸n

C o n c lu s i o n

After five years of turning around a specific topic as complex as it is architecture, I can say that I am satisfied with the path taken by the Faculty.

This portfolio has demonstrated how learning, the subjects worked, comprehensiveness thereof based architecture. Each of these projects demonstrates my own ideas and pursuits in the city. Prove my way through this process, the way forward and evolve my skills, abilities and aptitudes.

From the first day of school you learn something new and continues to acquire new knowledge along the existence. The architecture profession is more than one way to see the world and be part of it, creating it and modifying it.

It is not easy to study architecture, architecture is not easy to do, but it is certainly one of the most beautiful and full of trace in the world, do something for it, to change and improve ways. I look forward to being part of this field, continue my education and learning many more things, meet goals that started in this school of architecture and will continue in many other parts in a tangible way.

Portafolio Pregado

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Carolina Maya Echeverry 2013