Didática da Dança Infantil - Módulo II

DIDÁTICA DA DANÇA INFANTIL MÓDULO II

MÓDULO II

3

_PLANEJAMENTO ESCOLAR O planejamento é de extrema importância para o bom desempenho do professor, do aluno e das atividades escolares de um modo geral. O educador que trabalha com a pré-escola, deve evitar aulas improvisadas. As aulas deverão ser planejadas com antecedência, porém, o planejamento será sempre flexível e o professor deverá fazer modificações sempre que for necessário.

_ESTRUTURAÇÃO DIDÁTICA DA AULA Antes de entrar em sala de aula, o professor precisa preparar-se através de um planejamento.

Porém antes do planejamento, deve analisar por completo a situação em que a atividade será desenvolvida:

4

DIAGNÓSTICO • Idade dos alunos; • Número de alunos na turma; • Espaço físico onde a aula será aplicada; • O que o aluno já aprendeu anteriormente; • Procurar saber se alguma criança tem algum tipo de indicação médica; • Observação dos recursos disponíveis; • Conhecer o programa da escola;

ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO • Planejamento, estruturação e organização; • Elaboração de objetivos gerais e específicos; • Respeitar etapas do aprendizado motor; • Pesquisar e estudar o conteúdo que será ensinado;

5

DESENVOLVIMENTO METODOLÓGICO É o componente do plano de ensino que dará vida aos objetivos e conteúdos.

Indica o que o professor e os alunos farão no desenrolar de uma aula ou no conjunto de aulas.

O método principal de educação motora é o de exploração e solução de problemas em resposta a um desafio verbal. Os desafios estimulam o desenvolvimento da linguagem, pensamento e criatividade no planejamento de movimentos corporais básicos. Cada desafio permite variações criativas pelas crianças, favorecendo assim, um grau de sucesso. É de responsabilidade do professor cuidar para que cada criança experimente o sucesso.

Exemplo: Quem consegue saltar com os pés juntos? Quem é capaz de caminhar na meia ponta sem olhar para o chão?

6

_PLANO DE CURSO Antes do professor pensar em como dar uma boa aula, ele precisa ter clareza sobre suas ideias, escolher a metodologia a ser aplicada, pensar nas estratégias de ensino, elaborar o planejamento de curso estabelecendo bem seus objetivos.

Toda aula precisa ser planejada. Mesmo que situações inesperadas ponham em risco todo nosso plano de trabalho, definir objetivos e as estratégias mais adequadas nos permite ter mais chances de sucesso Definição de plano de curso: é um instrumento de trabalho que serve de referência às ações de ensino-aprendizagem que se desencadearão durante o curso, focando os fins que deverão ser alcançados. É a previsão de um período letivo para as atividades de uma disciplina.

O plano de curso deverá conter: descrição geral de todos os meios de ensino (conteúdos, procedimentos, recursos que serão utilizados no desenvolvimento das ações educativas em função dos objetivos.) Todo planejamento deve ser flexível, adaptado às necessidades dos alunos durante o progresso do curso.

7

ETAPAS PARA O PLANO DE CURSO

Escola

Curso

Horário

Período

Professor

Tema Central

Nº de Aulas Previsto

Objetivos Gerais

Obejtivos Específicos

Conteúdos Programáticos

Recursos Didáticos

Avaliação

Cronograma

8

_PLANO DE AULA É um instrumento de trabalho que especifica as atividades diárias dos alunos e os meios (conteúdos, procedimentos e recursos) para se garantir o sucesso final. É importante estabelecer claramente os objetivos gerais e específicos de forma que exista uma nítida progressão pedagógica e que ao final de cada período essa atividade possa ser avaliada de forma que tanto aluno, responsável e professor possam receber um feedback sobre o seu desempenho.

Para o plano de aula é importante: • Estabelecer os objetivos gerais e específicos; • Considerar o nível de preparação inicial dos alunos; • Desenvolver o conteúdo de forma que possibilite ao aluno uma percepção clara e coordenada da matéria em questão; • Seguir a devida progressão pedagógica; • Preparar com antecedência as músicas que serão utilizadas em aula, assim como os materiais didáticos;

9

_OBJETIVOS Para um bom plano de aula é fundamental a elaboração dos objetivos da aula relacionados ao tema e que vise a aprendizagem do aluno.

Os objetivos do plano deverão abranger as metas que o educador deseja alcançar, prever as possíveis experiências de aprendizagem do educando a partir das experiências anteriores e ainda promover, sempre que possível, a integração dos estudos com o ambiente e com as pessoas.

_OBJETIVO GERAL Dizem respeito ao desenvolvimento da criança como um todo, não apenas no que se refere à atividade física, mas desde aspectos do aprendizado da escola, até questões do convívio social.

Exemplo: Desenvolver o aspecto da socialização; Participar da aula com interesse e motivação; Demonstrar afetividade com o professor e colega;

_OBJETIVOS ESPECÍFICOS Os objetivos específicos podem ser estabelecidos em função do conteúdo ao qual o professor irá aplicar. Estão mais relacionados com a atividade específica.

Exemplo: Saltar com os dois pés; Equilibrar-se numa só perna; Diferenciar um ritmo forte e outro fraco;

10

ETAPAS PARA O PLANO DE AULA Obs.: Dentro do sistema de aprendizagem online existe um documento modelo de plano de aula.

Escola

Curso

Horário

Período

Professor

Tema Central

Objetivos Gerais

Obejtivos Específicos

Conteúdos Programáticos

Recursos Didáticos

Avaliação

_METODOLOGIA • Fazer uso dos movimentos naturais das crianças; • Utilizar o simbolismo e a fantasia através de aulas lúdicas e criativas; • Permitir que as crianças pensem e criem movimentos a partir de objetos; • Permitir que as crianças façam aulas descalças;

11

_A IMPORTÂNCIA DO USO DO MATERIAL DIDÁTICO • O professor de dança infantil pode fazer uso de diversos objetos que poderão ser úteis em diferentes aspectos do aprendizado; • o uso de um objeto pode ser um facilitador no aprendizado para determinado movimento; • pode servir como um elemento a mais para despertar o interesse do aluno; •

facilita a socialização;

• aperfeiçoamento dos conteúdos aplicados;

SUGESTÃO DE MATERIAL DIDÁTICO

Bolas de diferentes tamanhos

Bola de soprar

Arcos

Lenços de diferentes tamanhos

Saquinhos de feijão

Panos

Cordas pequenas e grandes

Pandeiro

Tapetes

Sucatas (jornal,papelão,palito)

Flores

Vassourinha

Instrumentos de percussão

Pulseirinhas de fitas coloridas

12

_CARACTERÍSTICAS DE UM BOM PROFESSOR 1. Planejar a aula com antecedência; 2. As crianças, durante a aula, devem não só aprender de verdade alguma coisa, como também ter prazer e se divertirem; 3. O uso exagerado de palavras deve ser evitado; 4. O professor deverá ser afetivo com seus alunos, buscando a união da turma e inclusão social; 5. Nas aulas de educação infantil, o professor deverá se preocupar em fazer comentários positivos e nunca apontar erros e correções que possam causar inibição a criança; 6. Nunca usar a frase: isso está errado ou algo parecido; 7. O professor deverá observar e evitar qualquer atitude de bullying; 8. Ponto fundamental é o uso das músicas. O professor deve saber escolher adequadamente as músicas utilizadas em aula, se preocupando com a qualidade musical e nível da turma; 9. O professor deve se posicionar na sala de forma a ter uma visão total da classe; 10. É importante dar atenção igual a todas as crianças; 11. Para um bom resultado ao final do curso, o professor deverá dominar toda a matéria a ser lecionada, conhecer bem os seus alunos, suas dificuldades e necessidades, afim de que possa ajudá-los nos próximos módulos; 12. O professor deverá incentivar que as crianças façam aulas descalças;

13

_CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Avaliar é: acompanhar a construção do conhecimento. A avaliação é um ato permanente em nossa vida. No que se refere a criança, a avaliação deve permitir que elas acompanhem suas conquistas, suas dificuldades e suas possibilidades ao longo de seu processo de aprendizagem. É fundamental a construção de um modelo que leve em conta o processo educacional, baseado em informações recolhidas ao longo do tempo por meio de situações significativas no contexto das atividades realizadas pelos meninos e pelas meninas e que atenda ao que eles conhecem e são capazes, sem NUNCA serem penalizados pelo que ainda não sabem.

O processo de avaliação da escola e do professor deve ser pensado de maneira a promover situações que desafiem o que cada criança já sabe, possibilitar que eles se apropriem de diferentes linguagens e saberes, assegurar que manifestem seus interesses, desejos e curiosidades e valorizar as produções individuais e coletivas. Para se chegar a isso, é necessário que o processo educativo contemple a avaliação e, por meio dela, a constante reflexão sobre os resultados alcançados. “A ação pedagógica só vai favorecer o desenvolvimento dos pequenos se, primeiro, for planejada; segundo, colocada em prática; terceiro, avaliada; e, quarto, replanejada.

14

_ORIENTAÇÕES 1. As crianças deverão fazer aula descalças ( 3 a 6 anos); 2. O professor pode elaborar uma ficha de inscrição contendo dados importantes a respeito das condições físicas e emocionais da criança, como: nome, idade, altura, peso, se já fez atividade física anteriormente, se tem alguma contra indicação médica para a prática da dança, etc; 3. A escola deve solicitar o exame médico anual para liberação das atividades físicas;