A contribuição de atividades em espaços não formais para a aprendizagem de botânica

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A contribuição de atividades em espaços não formais para a aprendizagem de botânica de alunos do Ensino Básico.

da Ciência do Hemocentro de Ribeirão Preto – que

André Perticarrari

projetos investigativos propicia a construção de

buscou investigar aspectos da vida das plantas através de experimentos e discussão em grupo. Os resultados mostram que a inserção de alunos em

Fernando Rossi Trigo

conceitos articulados e profundos.

Marisa Ramos Barbieri

Palavras-chave:

de

botânica;

difusão

científica; ensino não-formal.

Resumo

No ensino básico, a biologia é apresentada ao aluno de forma fragmentada e descontextualizada. No caso específico de Botânica, o ensino se reduz à descrição de estruturas. Pesquisas mostram que atividades experimentais investigativas podem levar os alunos a relacionar conteúdos em biologia, colocando-os na situação

Ensino

de

construtores

de

seu

próprio

conhecimento, sendo a experimentação importante para a aprendizagem de conceitos científicos e também uma ferramenta para estabelecer a relação

Introdução O ensino de Biologia é fragmentado e baseado nos livros didáticos,

com

os

alunos

decorando

os

conteúdos

sem

relacionar com a realidade (BEVILACQUA e COUTINHO-SILVA, 2007). No caso da Botânica, o ensino é voltado para a descrição de estruturas e de termos, pouco se falando sobre estratégias de adaptação dos vegetais ao ambiente e raramente considera a terceira dimensão (SILVA, 2008), ou seja, é distante do objeto de estudo – as plantas.

Questões práticas como a

aplicação da fisiologia vegetal ou o processo de reflorestamento

entre teoria e prática. No presente artigo, relatamos

em áreas degradadas, compreendendo os conceitos de plantas

e

nativas, pioneiras e de clímax no contexto, também não são

avaliamos,

com

base

nas

concepções

da

Epistemologia das Ciências e suas aplicações no ensino de Biologia, uma atividade com alunos do ensino básico – participantes de programas da Casa

abordadas no ensino de Botânica ou o são de forma superficial. Estudos revelam que, seguindo o que já é tradição em escolas públicas, os estudantes não participam de aulas

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