Anexo 4. Níveis de desenvolvimento do relacionamento interpessoal

Anexo 3. Papéis de aprendizagem cooperativa

(Adaptado de Lopes & Silva, 2009; Torrego García & Negro Moncayo, 2012).

PAPÉIS DE APRENDIZAGEM COOPERATIVA EXEMPLOS DO MODO DE EXECUÇÃO DOS PAPÉIS

- Nós temos que dividir o trabalho assim … - Todos sabem qual é o vosso papel? Então, vamos começar! - Estão prontos? Vou ler agora as instruções. - Ana, como o Manuel está a faltar, realizas a tarefa dele. - Quero que ouçam as observações que recolhi… - Vi a Dalila esperar pela sua vez antes de falar. - Ouvi o Maurício felicitar a Sara por ter desempenhado bem o seu papel de guardião do tempo.

- Já só nos restam 5 minutos. - Acabaram-se os nossos 15 minutos. Continuamos com a discussão ou passamos à segunda parte? - Temos que terminar às 10 horas.

Gestor e organizador do grupo

- Agora é a tua vez de… - Vicente, é a tua vez, toma a folha.

- João, ainda não falaste. - Desculpa Gabriel, mas a Mariana tem qualquer coisa a acrescentar e ainda não falou. Importas-te de aguardar um pouco e falares depois? Obrigado. - Por favor, falemos mais baixo. - Têm de falar mais baixo. - Tu estás a falar demasiado alto. - Não podes falar tão alto porque perturbas outros colegas.

Promotor da formação do grupo

Problematizador/ Estimulador de ideias

Organizador/Articulador de informação

Monitor dos materiais e recursos

Intermediário

- Que implicações tem esta ideia? - O que pensas disto? - Vejamos, agora, outras perspetivas, outras propostas… - Todos compreenderam? - Dá-me um exemplo de… - Explica-me… - Em resumo, as conclusões são… - Recolhe e restitui os materiais. - Assegura-se que todos os elementos do grupo deixam a zona de trabalho limpa e organizada. - Proponho que se peça ao professor para explicar… porque ninguém parece compreender a pergunta. Estão de acordo? - E se perguntássemos ao grupo da Maria o significado de…?

Anexo 4. Níveis de desenvolvimento do relacionamento interpessoal.

Tabela para avaliação dos níveis de desenvolvimento do relacionamento interpessoal para as tarefas sobre o Pitchuko, adaptada a partir da proposta de Hesse et al. (2015)

Competência Nível de desenvolvimento da competência

Baixo Médio Alto

Participação

Capacidade de compreender a perspetiva de outros

Interação Não respondi aos meus colegas nem lhes pedi informações durante a realização das tarefas. Apenas respondi aos meus colegas, mas não lhes pedi informações durante a realização das tarefas. Respondi aos pedidos dos meus colegas e pedi-lhes informações durante a realização das tarefas.

Finalização de tarefas/ perseverança Não realizei as tarefas. Tentei realizar as tarefas, mas desisti. Realizei todas tarefas.

Capacidade de responder de forma adaptada Raramente alterei as minhas posições, propostas e trabalho para integrar as contribuições ou solicitações de outros colegas ou do professor. Alterei algumas vezes as minhas posições, propostas ou trabalho para incluir as contribuições ou solicitações de outros colegas ou do professor. Alterei sempre as minhas posições, propostas ou trabalho para incluir as contribuições ou solicitações de outros colegas ou do professor.

Capacidade de compreender os outros Não alterei o meu comportamento para me adequar aos restantes colegas. Depois dos meus colegas me terem alertado, alterei o meu comportamento e contribuições para nos entendermos melhor ou facilitar o trabalho. Adaptei autonomamente o meu comportamento de modo a contribuir melhor para a realização do trabalho.

Regulação social

Negociação Apenas me limitei a comentar as diferentes posições e propostas dos meus colegas durante a realização das tarefas. Tentei chegar a um entendimento comum durante a realização das tarefas. Resolvi diferendos que ocorreram durante a realização das tarefas.

Autoavaliação Não identifiquei as minhas dificuldades nem as potencialidades durante a realização das tarefas. Identifiquei as minhas dificuldades e potencialidades durante a realização das tarefas. Identifiquei as minhas dificuldades e potencialidades durante a realização das tarefas e propus medidas para superar as dificuldades.

Heteroavaliação Não identifiquei as dificuldades nem as potencialidades dos meus colegas durante a realização das tarefas. Identifiquei as dificuldades e potencialidades dos meus colegas durante a realização das tarefas. Identifiquei as dificuldades e potencialidades dos meus colegas durante a realização das tarefas e propus medidas para eles ultrapassarem as dificuldades.

Responsabilidade e iniciativa Realizei as minhas tarefas sem me interessar se os meus colegas estavam a realizar as tarefas que lhes foram atribuídas. Realizei as minhas tarefas e apoiei os meus colegas na realização das tarefas que lhes foram atribuídas sempre que me pediram. Realizei as minhas tarefas e tomei a iniciativa de verificar se os meus colegas estavam a conseguir realizar as que lhes foram atribuídas e apoiei todos os necessitaram de ajuda.

O meu desempenho foi …