1. EXPLORAR

OBJETIVO

Motivar a niñas y niños para que reconozcan las desigualdades de género que se dan desde la niñez y sus diferentes expresiones en la vida cotidiana.

INICIO DE LA SESIÓN

1. EXPLORAR

5 MINUTOS

Inicie la sesión pidiendo a las niñas y niños que se identifiquen con sus nombres y un adjetivo calificativo. Utilice YO SOY, el nombre y la cualidad puesta según la primera letra de cada nombre. La cualidad la escriben en una cartulina de colores, la misma que servirá para identificarse.

ANDREA ALEGRE

Presente los objetivos de la sesión y aclárelos en caso de ser necesario. Utilice el cartel 1.

DINÁMICA DE INTEGRACIÓN: JUEGO “LA CANDELITA”

(JUEGO POPULAR) 10 MINUTOS

Proceda a desarrollar el juego de “La candelita”.

Indique a las niñas y niños que se sienten en una silla formando un círculo. Quédese usted de pie en medio del círculo.

Empiece el juego diciendo a una niña o niño:

“regálame una candelita” y él o ella le dirá

“no tengo, pídele a…” y da el nombre o cualidad de la persona a la que la niña o el niño quiere que le pida la candelita.

Esto lo realizan con varios participantes, hasta que una niña o niño dice en voz alta “sí tengo”. Entrega la candelita y la persona que está en el centro del círculo aplauda y grite: ¡El rancho se ha quemado! En ese momento todas y todos deben cambiarse de puesto, usted toma asiento y el niño o niña que queda de pie reinicia el juego.

Repita el juego hasta que se conozca el nombre de todas y todos.

1.CONTINÚAN EXPLORANDO

RECONOZCO MI CUERPO, LO DIBUJO Y APRENDO LAS DIFERENCIAS ENTRE SEXO Y GÉNERO 30 MINUTOS

Diga que viene de otro planeta y que no conoce nada de cómo son los niños y las niñas, ni por qué dicen que son diferentes. El grupo debe contarle, a través del dibujo, cómo se diferencian. Forme dos grupos, uno solo con niñas y otro solo con niños, provéale a cada grupo de un pliego de papel periódico y marcadores. Mientras dibujan, hable sobre el cuerpo como el medio a través del cual vivimos y nos expresamos en el mundo. Hable de la necesidad de estudiarlo en forma conjunta los niños y niñas. Resalte la importancia de que las niñas y los niños hablen y pregunten más sobre el tema.

Pida al grupo 1 que dibuje una niña, y al grupo 2 que dibuje un niño. Cada grupo decidirá cómo los dibuja, si vestidos o no, y las partes del cuerpo que quieran dibujar.

Recorte el dibujo en varias partes, si es posible en diez.

Pida a las niñas y niños que formen un rompecabezas y lo armen.

Solicíteles que lo hagan rápido para que la sesión se vuelva más dinámica.

Seleccionen una relatora o relator de cada grupo para que explique lo dibujado y armado y saque conclusiones sobre la experiencia vivida. Después, pregunte a todo el grupo lo que está en el cuestionario y vaya anotando las respuestas en un papelote. Concluya titulando el papelote con la palabra sexo en relación a estas características físicas.

PREGUNTA GENERADORA ¿QUÉ DIFERENCIAS FÍSICAS EXISTEN ENTRE EL CUERPO DE UNA NIÑA Y EL DE UN NIÑO?

1.CONTINÚAN EXPLORANDO

¿QUÉ ES ESO DEL GÉNERO?

1. Tome los dibujos de la niña y del niño y póngalos en un lugar visible

2. Junto a cada dibujo haga una lista con el grupo, enumerando las características “propias” de las niñas y de los niños, tratando de ampliar la explicación de cómo son las niñas y los niños.

3. Una vez que hayan terminado el listado de por lo menos seis características, cambie de lado cada dibujo colocando al de los niños en el de las niñas.

4. Pídale al grupo que lea nuevamente y reflexiones sobre cómo el género define esas características.

5. Finalice el ejercicio haciendo la reflexión sobre la diferencia entre sexo y género y el concepto de igualdad.