إنجازات كلية التربية الأساسية للعام الدراسي ٢٠١٥-٢٠١٦

‫الفهرس‬

‫الفصل الدراسي األول‬

‫أنشطة قسم العالقات العامة‬

‫حفل تعارف بداية العام الدراسي ‪15............................ ٢٠١٦-٢٠١٥‬‬ ‫تهنئة قسم العالقات العامة بعيد االضحى المبارك‪18.......................‬‬ ‫تدشين المجلة اإللكترونية‪22........................................................‬‬ ‫حفل افتتاح المجلة اإللكترونية لكلية التربية األساسية ‪24................‬‬

‫أنشطة مكتب التربية العملية‬

‫اللقاء التنويري لمكتب التربية العملية ‪28.......................................‬‬ ‫ورشة عمل بعنوان ( أهمية الرياضيات في حياتنا)‪٢٩.........................‬‬ ‫(تبرعك بالدم واجب إنساني)‪٣٠.....................................................‬‬ ‫ندوة “التدريس اإلبداعي”‪٣١..........................................................‬‬

‫أنشطة قسم علوم المكتبات والمعلومات‬

‫اللقاء التنويري لقسم علوم المكتبات والمعلومات‪33......................‬‬ ‫لقاء مفتوح قسم علوم المكتبات ‪34............................................‬‬ ‫تحدي ‪35.......................................................... DLIS Challenge‬‬

‫أنشطة قسم الدراسات اإلجتماعية‬

‫محاضرة التسامح في الحضارة اإلسالمية ‪٣٨...................................‬‬ ‫محاضرة عالقة اإلنسان بالبيئة‪39...................................................‬‬ ‫محاضرة دور وسائل التواصل االجتماعي في تنامي المخدرات ‪40.......‬‬ ‫محاضرة ‪42.........................................................Human Touch‬‬

‫أنشطة قسم المناهج‬

‫الموسم الثقافي ( مشاوير حياة ) ‪44.............................................‬‬ ‫ورشة إعداد ملف الترقية ألعضاء هيئة التدريس ‪47..........................‬‬ ‫المركز الوطني لتطوير التعليم شريك في العملية التربوية‪48...........‬‬ ‫محاضرة ‪:‬الطريق إلى مخرجات أفضل ‪49.........................................‬‬ ‫ورشة عمل ‪ :‬ضبط و تحسين حضور الطلبة ‪50...................................‬‬ ‫ملتقى < كن مبدعا >‪51.............................................................‬‬

‫‪5‬‬

‫أنشطة قسم اللغة اإلنجليزية‬

‫اللقــاء التنويــري لطالبــات برنامــج اللغــة الفرنســية ‪54....................‬‬ ‫زيارة رئيس المركز الثقافي الفرنسي‪55.........................................‬‬ ‫مؤتمر القيم االجتماعية في التعليم واألدب واللغويات‪56...............‬‬

‫أنشطة قسم التربية الخاصة‬

‫ندوة ‪ :‬الخطة التربوية لدى العاملين مع ذوي اإلحتياجات الخاصة ‪59....‬‬ ‫ملتقى تمكين ذوي اإلعاقة الثالث ‪60.............................................‬‬ ‫معرض المواهب‪62.....................................................................‬‬

‫أنشطة قسم التربية الموسيقية‬

‫ندوة ‪ :‬علم النفس الموسيقي في مجتمعنا العربي ‪65....................‬‬ ‫محاضرة العالج الموسيقي‪66.......................................................‬‬ ‫زيارة الفنان مشعل الكندري لقسم التربية الموسيقية‪67..................‬‬

‫أنشطة قسم التربية البدنية‬

‫ندوة ‪:‬الفحص المبكر خير وقاية‪69...............................................‬‬

‫أنشطة قسم العلوم‬

‫لقاء تنويري للطالبات ‪71................................................................‬‬ ‫محاضرة ‪ :‬رصد السحب و الغيوم من خالل صور االقمار الصناعية ‪72.....‬‬ ‫محاضرة ‪ :‬األحياء الدقيقة للشعب المرجانية في الخليج العربي ‪73....‬‬

‫أنشطة قسم الرياضيات‬

‫محاضرة ديموغرافية سكان دولة الكويت‪75..................................‬‬ ‫محاضرة ‪ :‬عبقرية الرياضيات ‪76.....................................................‬‬

‫أنشطة قسم الدراسات اإلسالمية‬

‫محاضرة ‪ :‬اآلثار اإليجابية للمعلمة في بناء شخصية الطالب ‪87...........‬‬ ‫محاضرة‪ :‬االتجاهات الفكرية و العلمية الحديثة للمعلمة المميزة ‪79..‬‬

‫أنشطة قسم التربية الفنية‬

‫المعرض الفني لقسم التربية الفنية‪81............................................‬‬

‫أنشطة قسم علم النفس‬

‫الملتقى الثالث لقسم علم النفس ‪84.............................................‬‬

‫‪6‬‬

‫أنشطة قسم األصول واإلدارة التربوية‬

‫ورشة عمل ‪ :‬األسلوب اإلداري األمثل لجودة التعليم ‪٨٧.....................‬‬

‫تعاون مشترك بين األقسام العلمية‬

‫الكفايات في مادتي القرآن الكريم و التربية اإلسالمية ‪89................‬‬ ‫تطبيق المنهج المطور في رياض األطفال بدولة الكويت‪90..............‬‬ ‫فعالية نعتز بك و نفخر يا وطن‪91..................................................‬‬

‫أنشطة قسم التصميم الداخلي‬

‫التدوير نحو بيئة تربوية مستدامة من منظور الفن و التصميم‪93........‬‬ ‫معرض التراث الكويتي القديم‪94..................................................‬‬

‫أنشطة قسم معلم الحاسوب‬

‫محاضرة ‪:‬الحوار في الشبكات اإلجتماعية و التفكير اإلبداعي‪97........‬‬

‫أنشطة قسم تكنولوجيا التعليم‬

‫معرض ‪ :‬أساسية بكاميرا تكنولوجية ‪١٠٠......................................‬‬ ‫ملتقى األفالم القصيرة الثاني لقسم تكنولوجيا التعليم ‪١٠٢............‬‬

‫أنشطة قسم اللغة العربية‬

‫ملتقى ‪ :‬بلسان عربي ‪١٠٥............................................................‬‬

‫أنشطة وحدة الكهرباء‬

‫محاضرة ‪ :‬المباني الخضراء ‪١٠٨....................................................‬‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫أنشطة قسم العالقات العامة‬

‫رايات الوطن ‪112..........................................................................‬‬ ‫اليوم التوعي لمشروع التوعية من أضرار المواد المخدرة ‪115............‬‬ ‫اإلحتفالية باليوم العالمي للمرأة‪118..............................................‬‬ ‫إصدار دليل كلية التربية األساسية اإللكتروني ‪121............................‬‬

‫انشطة المكتب الفني‬

‫انجازات المكتب الفني‪126...........................................................‬‬

‫انشطة مكتب نظم المعلومات‬

‫ورشة عمل الصفحة اإللكترونية لكلية التربية األساسية ‪130.............‬‬ ‫نظام التعاميم اإللكتروني لكلية التربية األساسية ‪131......................‬‬ ‫تكريم المشاركين في ورشة الموقع اإللكتروني ‪132......................‬‬

‫‪7‬‬

‫مكتب التربية العملية‬

‫تكريم موظفي ومدربي مكتب التربية العملية‪134.........................‬‬

‫قسم العلوم‬

‫مؤتمر ومعرض العلوم في صحة اإلنسان ‪136.................................‬‬

‫قسم الدراسات اإلسالمية‬

‫محاضرة «آداب المتعلمة»‪139......................................................‬‬ ‫محاضرة «أنتِ قدوة»‪140............................................................‬‬

‫قسم األصول واإلدارة التربوية‬

‫مؤتمر «المعلم رائد العمل التربوي»‪142.......................................‬‬ ‫معرض البحث التربوي لقسم االصول واالدارة التربويه‪144.................‬‬

‫قسم اللغة اإلنجليزية‬

‫يوم اللغة في قسم اللغة اإلنجليزية‪146.......................................‬‬

‫قسم الرياضيات‬

‫نماذج من اإلشارات الرياضية من القرآن الكريم و السنة النبوية‪148...‬‬

‫قسم الدراسات اإلجتماعية‬

‫ظاهرة الطالق بالكويت ‪ ..‬األسباب الحلول ‪150................................‬‬ ‫ملتقى الكويت‪ ..‬تحديات الحاضر وآفاق المستقبل ‪152.....................‬‬

‫قسم التصميم الداخلي‬

‫تخصص التصميم الداخلي – الواقع واآلفاق ‪155..............................‬‬ ‫«الفن اإلسالمي ‪ ..‬فن االستدامة» ‪156...........................................‬‬

‫قسم التربية البدنية والرياضة‬

‫بطولة المرحوم ا‪ .‬سعود الدويسان لكرة قدم الصاالت‪158...............‬‬ ‫مهرجان قسم التربية البدنية «ألعاب القوى لألطفال» ‪159................‬‬ ‫تكريم متقاعدي قسم التربية البدنية والرياضة ‪160.........................‬‬

‫قسم المناهج وطرق التدريس‬

‫رسالة من القلب إلى أمي الحبيبة ‪162............................................‬‬

‫‪8‬‬

‫قسم علوم المكتبات والمعلومات‬

‫ورشة عمل «البحث عبر محرك البحث ‪167......................... »Google‬‬ ‫حملة «شكرا»‪168......................................................................‬‬ ‫محاضرة الجودة واألعتماد األكاديمي ‪169.....................................‬‬ ‫حفل تكريم خريجي قسم علوم المكتبات والمعلومات‪170..............‬‬

‫قسم التربية الفنية‬

‫ندوة لوني حياتك‪172.................................................................‬‬ ‫قسم التربية الفنية ندوة ‪173.......................................................‬‬ ‫«حوار الطين والفخار والخزف» ‪173................................................‬‬

‫قسم اللغة العربية وآدابها‬

‫محاضرة «خطوات في مراقي العلم» ‪175......................................‬‬ ‫الملتقى الثقافي «رؤى ثقافية» ‪176.............................................‬‬

‫قسم معلم الحاسوب‬

‫محاضرة «حدد مسار حياتك» و «اكتشف هبتك واسعد بحياتك»‪179....‬‬

‫قسم التربية الخاصة‬

‫الدمج التربوي لذوي االحتياجات الخاصة ‪182....................................‬‬ ‫بين الواقع والطموح‪182.............................................................‬‬

‫قسم الموسيقى‬

‫الحفل الموسيقي لقسم الموسيقي ‪185.......................................‬‬ ‫تكريم د‪.‬حنان الجندي بمناسبة انتهاء فترة خدمتها ‪186..................‬‬

‫قسم اإلقتصاد المنزلي‬

‫محاضرة «التوازن بين األسرة والعمل» ‪189.....................................‬‬ ‫معرض لمنتوجات ومشاريع الطالبات ‪191.........................................‬‬

‫قسم علم النفس‬

‫ملتقى «الصحة النفسية للمرأة والطفل» ‪193.................................‬‬

‫وحدة الكهرباء‬

‫محاضرة «المدن الذكية» ‪196.......................................................‬‬

‫األنشطة المشتركة بين األقسام‬

‫ورش عمل المنهج الوطني للمواد الدراسية المختلفة ‪198..............‬‬ ‫فعالية بصمة كويتية لوطن اإلنسانية‪200......................................‬‬

‫‪9‬‬

‫أنشطة الفصل‬ ‫الدراسي األول‬

‫أنشطة قسم‬ ‫العالقات العامة‬

‫حفل تعارف‬ ‫بداية العام الدراسي‬

‫حفل تعارف بداية العام الدراسي ‪٢٠١٦-٢٠١٥‬‬ ‫‪٢٠١٥-٨-٣٠‬‬ ‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‬ ‫ومســاعديه األفاضــل نظــم قســم العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة‬ ‫االساســية حفــل اســتقبال المهنئيــن مــن أعضــاء هيئــة التدريــس‬ ‫والتدريــب واإلدارييــن ببدايــة العــام الدراســي الجديــد ‪.‬‬ ‫وفــي ختــام الحفــل شــكر أ‪ .‬د ‪.‬فهــد الرويشــد جميــع الحضــور مــن‬ ‫المهنئيــن بالعــام الدراســي الجديــد متمني ـ ًا لهــم التوفيــق والســداد‪.‬‬

‫‪13‬‬

‫تهنئة قسم العالقات العامة‬ ‫لألقسام العلمية‬

‫تهنئة قسم العالقات العامة بعيد االضحى املبارك‬ ‫‪٢٠١٥/9/٢٢‬‬ ‫بمناســبة حلــول عيــد األضحــى المبــارك قــدم قســم العالقــات العامــة‬ ‫هدايــا رمزيــة لعميــد الكليــة و رؤســاء األقســام العلميــة والمكاتــب‬ ‫النوعيــة تعبيــرا عــن مــد جســور المحبــة و التآخــي والتبريــكات بهــذه‬ ‫المناســبة الدينيــة ‪.‬‬

‫‪16‬‬

17

18

‫تدشين مجلة كلية التربية‬ ‫األساسية اإللكترونية‬

‫تدشني املجلة اإللكرتونية‬ ‫‪٢٠١٥/9/٢٩‬‬

‫فــي خطــوة ســباقة لقســم العالقــات العامــة فــي الكليــة‪،‬‬ ‫ ‬ ‫شــهدت كليــة التربيــة األساســية تدشــين أول مجلــة إلكترونيــة‬ ‫تفاعليــة رســمية و ذلــك مــن قبــل د‪ .‬أحمــد صالــح األثــري مديــر عــام‬ ‫الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي و التدريــب‪ ،‬و بحضــور عميــد‬ ‫الكليــة أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و مديــر العالقــات العامــة فــي الهيئــة‬ ‫أ‪ .‬فاطمــة العازمــي‪ ،‬و رئيــس قســم العالقــات العامــة فــي الكلية أ‪.‬‬ ‫وصــال الزامــل و أعضــاء القســم‪ ،‬و قــد أثنــى المديــر العــام للهيئــة‬ ‫علــى إعــداد المجلــة و الجهــد الكبيــر المبــذول عليهــا مــن قبــل‬ ‫القســم ‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫افتتاح مجلة كلية التربية‬ ‫األساسية اإللكترونية‬

‫حفل افتتاح املجلة اإللكرتونية لكلية الرتبية‬ ‫األساسية‬ ‫‪2015\11\4‬‬ ‫تحــت رعايــة نائــب المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي و البحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي و بحضــور عميد‬ ‫كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و رئيــس قســم العالقــات العامــه بالكليــة أ‪ .‬وصــال‬ ‫الزامــل و د‪ .‬محمــد خاجــه رئيــس مكتــب التربيــة العمليــة‪ ،‬و أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي رئيــس قســم‬ ‫المناهــج و طــرق التدريــس‪ ،‬و د‪ .‬صبــره الفهــد رئيــس قســم االقتصــاد المنزلــي‪ ،‬و ا‪ .‬خالــدة الفضالــة‬ ‫رئيــس مكتــب النشــاط و الــر عايــة الطالبيــة‪ ،‬و ا‪ .‬مريــم البديــوي رئيــس مكتــب التســجيل و عــدد مــن‬ ‫أعضــاء هيئــة التدريــس‪ ،‬نظــم قســم العالقــات العامــة حفــل افتتــاح المجلــة االلكترونيــة الخاصــة‬ ‫بكليــة التربيــة األساســية مــن تصميــم وإشــراف قســم العالقــات العامــة وهــي ختــام االنجــازات عــام‬ ‫كامــل مــن الجهــد والعمــل لقســم العالقــات العامــه منــذ انشــائه ‪.‬‬ ‫و بــدء الحفــل بالســام الوطنــي‪ ،‬و مــن ثــم الترحيــب بنائــب المديــر العــام د‪ .‬عيســى المشــيعي‪،‬‬ ‫و عميــد الكليــة ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد ومســاعد العميــد للشــؤون االكاديميــة بالتكليــف د‪ .‬منــى‬ ‫ســامين و الحضــور الكريــم بعدهــا ألقــى نائــب المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي والبحــوث د‪.‬‬ ‫عيســى المشــيعي كلمتــه بالشــكر الجزيــل لرئيــس قســم العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل و‬ ‫أعضــاء القســم علــى الــدور الكبيــر فــي إبــراز دور كليــة التربيــة األساســية‪ ،‬و مــن ثــم ألقــى عميــد‬ ‫الكليــة ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد كلمــة شــكر فيهــا رئيــس قســم العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل و‬ ‫أعضــاء قســم العالقــات العامــة علــى هــذا االنجــاز الكبيــر و الجهــود المبذولــة فــي إنشــاء المجلــة‬ ‫االلكترونيــة و االعــداد لحفــل افتتاحهــا‪ ،‬و قــد اختتمــت ا‪ .‬وصــال الزامــل رئيــس قســم العالقــات‬ ‫العامــه بكلمتهــا أن قســم العالقــات العامــه تــم انشــائه قبــل عــام والحمــداهلل اســتطاع أن ينجــز‬ ‫خــال فتــره قليلــة العديــد مــن االنجــازات الــى أن وصلنــا اليــوم بتحويــل قســم العالقــات العامــه مــن‬ ‫قســم إداري تقليــدي الــى قســم عالقــات عامــه الكترونــي مــن خــال عمليــه التواصــل عــن طريــق‬ ‫البريــد االلكترونــي وتفعيــل وســائل التواصــل االجتماعــي واعــداد الكتيــب االلكترونــي ألنشــطة‬ ‫الكليــة إلــى أن وصلنــا الــى مســك الختــام ‪ ....‬المجلــة االلكترونيــة مــن تصميــم واشــراف القســم وان‬ ‫شــاء اهلل نوعدكــم بمزيــد مــن الجهــد والعطــاء فــي المســتقبل ‪ .‬كمــا ألقــى رئيــس اتحــاد الطلبــة‬ ‫‪ /‬أحمــد الهطالنــي كلمــة أشــاد فيهــا بقســم العالقــات العامــة ‪.‬‬ ‫و قــد تطرقــت الفقــرة الثانيــة مــن الحفــل الــى عــرض فيديو تعريفــي للحضــور يوضح أهــم االنجازات‬ ‫التــي قدمهــا مكتــب العالقــات العامــة خــال عــام مــن إنشــائه‪ ،‬و شــرح للمجلــة اإللكترونيــة خــال‬ ‫فيديــو‪ ،‬و بعــد ذلــك تــم تكريــم نائــب المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي و البحــوث د‪ .‬المشــيعي‬ ‫مــن قبــل عميــد الكليــة أ‪ .‬د‪ .‬الرويشــد‪ ،‬و تــم تكريــم العميــد مــن قبــل ا‪ .‬وصــال الزامــل رئيــس‬ ‫قســم العالقــات العامــة علــى دعمــه المســتمر لقســم العالقــات العامــة‪ ،‬و مــن ثــم تكريــم رئيــس‬ ‫اتحــاد الطليــة الطالــب أحمــد الهطالنــي و نائــب رئيــس اتحــاد الطلبــة الطالبــة عهــد العنــزي و‬ ‫الطالبــة فاطمــة أميــر أميــن ســر اتحــاد الطلبــة‪ ،‬و الطالــب وائــل الحويــدر علــى جهــوده المبذولــة‬ ‫بالمشــاركة بشــرح الفيديــو كامــا‪ ،‬و رئيــس قســم العالقــات العامــة و أعضــاء القســم‪.‬‬

‫‪22‬‬

23

24

‫أنشطة مكتب‬ ‫التربية العملية‬

‫اللقاء التنويري ملكتب الرتبية العملية‬ ‫‪٢٠١٥ / ٩/١٦-٩/١٤‬‬ ‫نظــم مكتــب التربيــة العمليــة برئاســة د‪ .‬محمــد خاجــه لقــاء تنويــري‬ ‫للطالبــات حــول التدريــب الميدانــي ‪ ،‬و اإلرشــادات المهمــة الخاصــة‬ ‫بالتربيــة العمليــة حتــى تســهل لديهــن العمــل داخــل المــدارس‪.‬‬ ‫كمــا نظــم المكتــب لقــاء آخــر لرئيــس مكتــب التربيــة العمليــة‬ ‫ ‬ ‫د‪ .‬محمــد خاجــه مــع موجهــي و موجهــات وزارة التربيــة‪ ،‬و رؤســاء‬ ‫األقســام و المشــرفين علــى طالبــات التربيــة العمليــة‪ ،‬و ذلك الســتعراض‬ ‫اإلرشــادات المهمــة حــول التربيــة العمليــة‪ ،‬و مناقشــة األمــور اإلداريــة‬ ‫و الفنيــة المتعلقــة باإلشــراف علــى الطالبــات‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫ورشة عمل بعنوان ( أهمية الرياضيات يف حياتنا)‬ ‫‪٢٠١٥-٩-١٥‬‬ ‫نظــم مكتــب التربيــة العمليــة ورشــة عمــل بعنــوان( أهميــة الرياضيــات‬ ‫فــي حياتنــا ) والتــي ألقتهــا االســتاذة‪ /‬ميســه الربيعــان لطالبــات التدريب‬ ‫الميدانــي لقســم الرياضيــات و ركــزت الربيعــان مــن خــال هــذه الورشــة‬ ‫التعليميــة علــى الجانــب الوجدانــي لمــادة الرياضيــات ومــدى دورهــا‬ ‫فــي الحيــاة واشــارت الــى العناصــر المهمــة التي يجــب أن تتوفــر للطالب‬ ‫حتــى يتمكــن مــن التقــدم فــي مســتواه العلمــي ‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫(تربعك بالدم واجب إنساني)‬ ‫‪2015 /10/22-21‬‬ ‫نظــم مكتــب التربيــة العمليــة فعاليــة التبــرع بالــدم بالتعــاون مــع بنــك‬ ‫الــدم فــي مبنــى البنيــن بإشــراف أ‪ .‬منــى أبــا الخيــل و أ‪ .‬إيمــان مــال اهلل‬ ‫أعضــاء هيئــة التدريــب فــي مكتــب التربيــة العمليــة ‪ ،‬بحضــور عميــد‬ ‫الكليــة أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و رئيــس مكتــب التربيــة العمليــة د‪ .‬محمد‬ ‫خاجــة‪ ،‬ومشــاركة مــن أعضــاء هيئــة التدريــس والتدريــب والطلبــة‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫ندوة “التدريس اإلبداعي”‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-١٤‬‬ ‫نظــم مكتــب التربيــة العمليــة نــدوة بعنــوان «التدريــس اإلبداعــي»‬ ‫قدمتهــا أ‪ .‬نــورة الحميــدي بحضــور د‪ .‬محمــد خاجــه رئيــس مكتــب‬ ‫التربيــة العمليــة‪ ،‬و موظفــي مكتــب التربيــة العمليــة و عــدد مــن‬ ‫طالبــات التربيــة العمليــة‪ ،‬و كانــت محــاور المحاضــرة تدور حــول التدريس‬ ‫و اإلبــداع بيــن الواقــع و الطمــوح ‪ ،‬و النظريــات اإلبداعيــة و الملهمــة‬ ‫فــي التدريــس كمــا تطرقــت إلــى اســتراتيجية التدريــس اإلبداعــي و‬ ‫المهــارات االبداعيــة الســهلة لتعليــم ممتــع‪.‬‬

‫‪29‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫علوم المكتبات‬ ‫والمعلومات‬

‫اللقاء التنويري لقسم علوم املكتبات واملعلومات‬ ‫‪٢٠١٥/9/١٥‬‬ ‫نظــم قســم علــوم المكتبــات والمعلومــات لقــاء تنويــري لطالبــات‬ ‫التدريــب الميدانــي بحضــور كل مــن د‪.‬عــوض الحربــي و أ‪.‬راشــد الثويمــر‬ ‫و أ‪ .‬ســالم العجمــي‪ .‬و تــم خــال اللقــاء توزيــع األماكــن والجهــات‬ ‫المخصصــة للتدريــب الميدانــي وقــدم للطالبــات بعــض النصائــح‬ ‫واالرشــادات علــى كيفيــة التعامــل مــع الموجهــات وضــرورة اإللتــزام‬ ‫بالحضــور‪ ،‬و تمــت مناقشــة بعــض المشــكالت التــي واجهــت الطالبــات‬ ‫فــي تســجيل مــادة التدريــب الميدانــي وكيفيــة حــل هــذه المشــكالت‪.‬‬

‫‪31‬‬

‫لقاء مفتوح قسم علوم املكتبات‬ ‫‪٢٠١٥/11/١٩‬‬ ‫نظمــت اللجنــة الثقافــة و اإلجتماعيــة لقــاء مفتــوح لقســم علــوم‬ ‫المكتبــات مــع اإلســتاذ كامــل العبدالجليــل‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم علــوم‬ ‫المكتبــات د‪ .‬إقبــال العثيميــن و عــدد مــن أعضــاء هيئــة التدريــس‬ ‫باألقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة‪ ،‬و كان الهــدف مــن االجتمــاع‬ ‫هــو التعــاون مــع القســم بوضــع معاييــر إعــداد وإصــدار الببليوجرافيــا‬ ‫الوطنيــة تضــم جميــع الدوريــات والكتــب والرســائل الجامعيــة وكل مــا‬ ‫ينشــر مطبــوع أو الكترونــي‪ ،‬و التعــاون مــع المكتبــة الوطنيــة فــي‬ ‫التحضيــر للمؤتمــرات القادمــة التــي تتبناهــا وترعاهــا المكتبــة الوطنيــة‬ ‫فــي مجــال المكتبــات والمعلومــات‪ ،‬أيضــا التعــاون بإصــدار دليــل‬ ‫الخدمــات المكتبيــة والمعلومــات األساســية ووضــع وتوحيــد المعاييــر‬ ‫فــي االعمــال الفنيــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى ايجــاد فــرص عمــل لمخرجــات‬ ‫القســم وتحســين وضــع المســميات الوظيفيــة‪ ،‬و أخيــرا التعــاون مــع‬ ‫القســم بتدريــب الطلبــة لــكل فصــل دراســي‪.‬‬

‫‪32‬‬

‫تحدي ‪ DLIS Challenge‬يف قسم‬ ‫علوم املكتبات و املعلومات‬ ‫‪٢٠١٥/12/١‬‬ ‫افتتــح عميــد الكليــة أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد المقــر الجديــد لقســم علــوم‬ ‫المكتبــات و المعلومــات فــي مكتبــة الكليــة‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم‬ ‫علــوم المكتبــات و المعلومــات د‪ .‬اقبــال العثيميــن‪ ،‬و رئيــس قســم‬ ‫معلــم الحاســوب د‪ .‬محمــد الكنــدري‪ ،‬و رئيــس مكتــب التربيــة العمليــة‬ ‫د‪ .‬محمــد خاجــه‪ ،‬و المهندســة منــال الحشــاش‪ ،‬د‪ .‬هنــادي بوعركــي‬ ‫و أ‪ .‬بشــاير الخطيــب و بهــذه المناســبة نظــم القســم بالتعــاون مــع‬ ‫جمعيــة قســم علــوم المكتبــات و المعلومــات تحــدي علــى مســتوى‬ ‫الكليــة باســم ‪ ،DLIS challenge‬و فــاز بالمركــز األول قســم الرياضيــات‬ ‫و بالمركــز الثانــي قســم علــوم المكتبــات و المعلومــات‪.‬‬

‫‪33‬‬

34

‫أنشطة قسم‬ ‫الدراسات اإلجتماعية‬

‫التسامح يف الحضارة اإلسالمية‬ ‫للدكتور‪ /‬نايف السهيل‬ ‫‪٢٠١٥/11/١‬‬ ‫نظــم قســم الدراســات اإلجتماعيــة نــدوة بعنــوان « التســامح فــي‬ ‫الحضــارة اإلســامية « للدكتــور‪ /‬نايــف الســهيل وتحــدث د‪ .‬الســهيل‬ ‫عــن أهميــة التســامح فــي األســرة لتكويــن مجتمــع ذات ثقافــة راقيــة‬ ‫متســامح ‪ ،‬و أيضــا لنبــذ التعصــب و العنــف الــدارج بشــكل كبيــر فــي‬ ‫المجتمــع بحضــور مســاعد العميــد للشــؤون االكاديميــة د‪ .‬منــى‬ ‫الســامين‪ ،‬و رئيــس قســم الدراســات اإلجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري‪ ،‬و‬ ‫رئيــس قســم الرياضيــات د‪ .‬إيمــان العنــزي‪ ،‬و رئيــس قســم المناهــج و‬ ‫طــرق التدريــس أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‪ ،‬و رئيــس المكتــب الفنــي أ‪ .‬أمانــي‬ ‫الشــويب‪ ،‬و بحضــور أعضــاء هيئــة التدريــس د‪ .‬موســى غضبــان‪ ،‬د‪ .‬نايــف‬ ‫الدوســري‪ ،‬د‪ .‬مهــدي العجمــي و د‪ .‬ســلمان الفيلــكاوي‪.‬‬

‫‪36‬‬

‫محاضرة عالقة اإلنسان بالبيئة‬ ‫‪2015-11-16‬‬ ‫أعــد قســم الدراســات اإلجتماعيــة محاضــرة بعنــوان التلــوث البيئــي‬ ‫للكويــت ألقاهــا د‪ .‬مهــدي العجمــي‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم الدراســات‬ ‫االجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري‪ ،‬و أعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام‬ ‫العلميــة و عــدد مــن الطالبــات‪ ،‬تحــدث فيهــا عــن مفهــوم التلــوث‬ ‫البيئــي وانواعــه‪ ،‬و مراحــل تطــور العالقــة بيــن اإلنســان و البيئــة كمــا‬ ‫تطــرق بالحديــث فــي المحاضــرة عــن ايجابيــات مؤتمــر ريــو « آليــات‬ ‫ايجابيــة للقــرن الواحــد و العشــرين منهــا‪ :‬التلــوث الهوائــي‪ ،‬المائــي‪،‬‬ ‫األرضــي‪ ،‬المقبــول‪ ،‬الخطــر‪ ،‬و أخيــرا التلــوث المدمــر‪.‬‬

‫‪37‬‬

‫محاضرة ‪:‬‬ ‫دور وسائل التواصل االجتماعي يف تنامي املخدرات‬ ‫‪٢٠١٥-١١-٢٥‬‬

‫ضمــن الموســم الثقافــي لقســم الدراســات االجتماعيــة أقيمــت محاضــرة‬ ‫ ‬ ‫للدكتــور عايــد علــي الحميــدان الخبيــر الدولــي فــي مجــال المخــدرات و عضــو‬ ‫هيئــة التدريــس المنتــدب بكليــة التربيــة األساســية بعنــوان < دور وســائل التواصل‬ ‫االجتماعــي فــي تنامــي المخــدرات > ‪.‬‬ ‫مؤكــدا أن وســائل التواصــل االجتماعــي لــه دورا رئيســيا فــي تنامــي‬ ‫ ‬ ‫معــدالت الجريمــة بســبب تصفــح الشــباب مــن الجنســين لمواقــع الكترونيــة تشــجع‬ ‫علــى ارتــكاب الجريمــة‪ ،‬وكمــا وضــح أن البعــض بــأن وســائل التواصــل االجتماعــي‬ ‫لهــا دور رئيســي فــي تنامــي مشــكلة إدمــان المخــدرات بيــن الشــباب و كمــا بيــن‬ ‫أن االســتخدام المفــرط لوســائل التواصــل االجتماعــي أدى لنتائــج ســلبية منهــا‬ ‫البعــد عــن االلتــزام بتعاليــم الديــن اإلســامي‪ ،‬و ضعــف القيــم و العــادات و‬ ‫التقاليــد‪ ،‬و العزلــة‪ ،‬و االغتــراب األســري‪ ،‬و اللجــوء ألشــخاص ال يملكــون الخبــرات و‬ ‫استشــارتهم‪ ،‬و معاشــرة أقــران الســوء‪ ،‬و انتشــار معــدالت الجريمــة و االنحــراف و‬ ‫منهــا انتشــار المخــدرات و تنامــي العنــف‪.‬‬ ‫ثــم تطــرق فــي محاضرتــه عــن أنــواع المخــدرات و أســباب تعاطــي‬ ‫ ‬ ‫المخــدرات و خطــورة تعاطيهــا‪ ،‬ثــم بيــن أســباب تعاطــي المخــدرات ‪ ،‬والجوانــب‬ ‫العالجيــة مــن خــال الفــرص التــي كفلهــا القانــون للمدمــن فقــط ‪ ،‬ثــم بيــن أن‬ ‫الوقايــة مــن تنامــي المخــدرات تتطلــب وعــي الشــباب ‪ ،‬وعــدم مخالطــة أقــران‬ ‫الســوء ‪ ،‬ورفــع مســتوى الرقابــة األســرية ‪ ،‬وتكثيــف الحمــات التوعويــة ‪.‬‬

‫‪38‬‬

39

‫محاضرة ‪Human Touch‬‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-٨‬‬ ‫نظــم قســم الدراســات االجتماعيــة محاضــرة تحــت عنــوان < ‪Human‬‬ ‫ ‬ ‫‪ ،> Touch‬ألقتهــا د‪ .‬مهــا غنــام أســتاذ مســاعد في قســم الدراســات االجتماعية‪،‬‬ ‫و بحضــور رئيــس قســم الدراســات االجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري‪ ،‬و د‪ .‬محمــد‬ ‫الكنــدري رئيــس قســم معلــم الحاســوب‪ ،‬و أعضــاء هيئــة تدريــس قســم الدراســات‬ ‫االجتماعيــة و عــدد مــن الضيــوف و الطالبــات‪.‬‬ ‫بــدأت محاضرتهــا بتعريــف « العالقــات اإلنســانية « و هي العلــم التطبيقي‬ ‫ ‬ ‫و فــن التعامــل مــع اآلخريــن فــي موقــف معيــن ‪ ،‬ثــم تحدثــت عــن أهــداف العالقات‬ ‫اإلنســانية كمــا تطرقــت بالحديــث عــن أســس العالقــات اإلنســانية و مبادئهــا و‬ ‫منهــا اإليمــان بقيمــة الفــرد و العــدل فــي المعاملــة ‪ ،‬و أخيــرا تحدثــت عــن تطويــر‬ ‫المشــاركة و تعزيــز التعليــم و التدريــب و ذلــك مــن أجــل تحقيــق الرضــا‪.‬‬ ‫كمــا تطرقــت إلــى دســتور العالقــات اإلنســانية و هــو الموضوع األساســي‬ ‫ ‬ ‫< ‪ > Human Touch‬و التــي تعنــي أن كل حــرف مــن حــروف هــذه الكلمــة هــو‬ ‫أســلوب للمعاملــة للحصــول علــى العالقــات اإلنســانية الســليمة فــي بيئــة العمــل‪،‬‬ ‫و اختتمــت محاضرتهــا بســؤال هــل نطبــق هــذا الدســتور فــي حياتنــا اليوميــة و‬ ‫بالتحديــد فــي المؤسســات التربويــة؟ و مــاذا عــن العمالــة المنزليــة؟‬

‫‪40‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫المناهج‬

‫املوسم الثقايف لقسم املناهج و طرق التدريس‬ ‫( مشاوير حياة )‬ ‫‪2015\10\ 8-4‬‬

‫برعايــة و حضــور مــن عميــد كليــة التربيــة األساســية أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬افتتــح قســم المناهج‬ ‫و طــرق التدريــس الموســم الثقافــي تحــت شــعار « مشــاوير حيــاة « ‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم‬ ‫المناهــج و طــرق التدريــس أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‪ ،‬و مســاعد عميــد الشــؤون الطالبيــة د‪ .‬منيجــة‬ ‫كمــال ‪ ،‬و رئيــس قســم الحاســوب د‪ .‬محمــد الكنــدري و رئيــس قســم العالقــات العامــة أ‪ .‬وصــال‬ ‫الزامــل و أعضــاء هيئــة التدريــس‪ ،‬و الــذي اســتمر لمــدة أســبوع‪ ،‬حيــث ذكــر د‪ .‬الســماوي أن‬ ‫الهــدف مــن هــذا الموســم الثقافــي هــو تعزيــز العمــل الجماعــي لــدى الطــاب و اســتثمار‬ ‫الطاقــات الكامنــة لديهــم فــي جميــع النواحــي التربويــة و الثقافيــة و األكاديميــة‪ ،‬و أضــاف‬ ‫ذكــر بــأن جميــع األنشــطة و الفعاليــات هــي إعــداد طالبــي‪.‬‬ ‫بــدأت الفعاليــة بتكريــم عميــد الكليــة أ‪ .‬د‪ .‬الرويشــد و رئيســة قســم العالقــات العامــة أ‪ .‬وصــال‬ ‫الزامــل مــن قبــل رئيــس قســم المناهــج و طــرق التدريــس أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‪ ،‬و مــن ثــم‬ ‫محاضــرة بعنــوان « المعلــم المبــدع «‪ ،‬لإلعالمــي ضــاري البليهيــس و حــوار مــع أ‪ .‬دالل الفهــد و‬ ‫أ‪ .‬هنــوف الدوســري‪ ،‬و أخيــرا محاضــرة عــن الصحــة و الرياضــة مــع د‪ .‬صقــر المــا و د‪ .‬ليلــى أغــا‪،‬‬ ‫تحدثــا فيهــا عــن التغذيــة و الرياضــة‪.‬‬ ‫فعاليــة اليــوم الثانــي اشــتملت علــى حــوار بيــن الكاتــب أحمــد العيــان مــع طــارق العيســى نائــب‬ ‫رئيــس فريــق ســور الكويــت و فهــد الراشــد رئيــس لنكــن منهــم و موضــوع « التطــوع « و مــن‬ ‫ثــم محاضــرة مــع أ‪ .‬عدنــان فــرزات بعنــوان « النصــوص األدبيــة فــي الرســم «‪.‬‬ ‫أمــا اليــوم الثالــث بــدأت الفعاليــة بمحاضــرة د‪ .‬ســعاد البشــر عــن « الفكــر و العطــاء «‪ ،‬شــرحت‬ ‫فيهــا كيــف أن العطــاء يشــعر اإلنســان بالســعادة و أيضــا بــأن الحيــاة تســتمر مــن خــال العطــاء‪،‬‬ ‫و مــن ثــم جلســة اإلعالمــي ســعود الحســيني النقاشــية مــع غديــر الشــيرازي و التحــدث عــن‬ ‫موهبتهــا و هــي « صناعــة الدمــى الحقيقيــة «‪ ،‬أيضــا كانــت هنــاك جلســة نقاشــية أخــرى‬ ‫لإلعالمــي ســعود الحســيني مــع المحامــي محمــد العتيبــي و المحامــي فيصــل المطيــري عــن «‬ ‫الجرائــم اإللكترونيــة «‪.‬‬ ‫كمــا أقيمــت جلســة نقاشــية فــي اليــوم الرابــع مــع اإلعالمــي فيصــل الخليفــي و الكاتــب بــدر‬ ‫السنعوســي عــن كتابــه « بــدر و قهــوة «‪ ،‬و مــن ثــم أمســية مــع الكاتبــة ليلــى المختــار‪ ،‬و‬ ‫أخيــرا حديــث مــع نهــى نبيــل عــن التوافــق بيــن الغربــة و الــزواج و الدراســة‪.‬‬ ‫اختتمــت فعاليــات هــذا الموســوم بمحاضــرة عــن مهــارات العــرض و اإللقــاء مــع اإلعالمــي‬ ‫ســعود الحســيني‪ ،‬و الــذي تحــدث فيهــا عــن مهــارات العــرض و االلقــاء‪ ،‬و أهميــة االلقــاء و‬ ‫طريقــة العــرض‪ ،‬و أيضــا أبــرز الصفــات المتوافــرة بالمتلقــي‪ ،‬و كيفيــة التغلــب علــى الخــوف‪،‬‬ ‫لمــا لهــذا الموضــوع أهميــة كبيــرة لــدى طالبــات كليــة التربيــة األساســية ألنهــم مقبليــن علــى‬ ‫مهمــة التدريــس و التــي تتطلــب بالدرجــة األولــى كيفيــة االلقــاء و العمــل‪.‬‬

‫‪42‬‬

43

44

‫ورشة إعداد ملف الرتقية ألعضاء هيئة التدريس‬ ‫‪2015/10/19‬‬ ‫بحضــور عميــد الكليــة أ‪.‬د فهــد الرويشــد و رؤســاء االقســام العلميــة‬ ‫أقيمــت ورشــة عمــل بعنــوان إعــداد ملــف التقريــر لإلســتاذ الدكتــور‬ ‫فــوزي بــو فرســن تحــدث فيهــا عــن األمــور المطلوبــة لمــن يرغــب و‬ ‫يطمــح فــي الترقيــة‪.‬‬

‫‪45‬‬

‫املركز الوطني لتطوير التعليم شريك يف العملية الرتبوية‬

‫‪2015-10-26‬‬

‫زيــارة د‪ .‬صبيــح المخيزيــم مديــر عــام المركــز الوطنــي لتطويــر التعليــم لكليــة‬ ‫التربيــة األساســية بتنظيــم مــن قســم المناهــج و طــرق التدريــس‪ ،‬و بحضــور‬ ‫مســاعد العميد للشــؤون األكاديمية د‪ .‬منى ســامين‪ ،‬و مســاعد العميد للشــؤون‬ ‫الطالبيــة ا‪ .‬د‪ .‬منيجــة كمــال‪ ،‬ورئيــس قســم المناهــج و طــرق التدريــس ا‪ .‬د‪ .‬فهــد‬ ‫الســماوي‪ ،‬و رئيــس قســم الرياضيــات د‪ .‬إيمــان العنــزي‪ ،‬و رئيــس قســم البدنيــة‬ ‫د‪ .‬مبــارك عبدالرضــا‪ ،‬و رئيــس قســم التربيــة الفنيــة د‪ .‬فريــدة شــعبان‪ ،‬و رئيــس‬ ‫قســم العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل و أعضــاء هيئــة تدريــس قســم المناهــج‬ ‫و األقســام العلميــة األخــرى‪ ،‬تحــدث فيهــا عــن مشــاريع المركــز الوطنــي لتطويــر‬ ‫التعليــم منهــا مشــروع قيــاس الشــخصية‪ ،‬مشــروع التميــز المدرســي و غيــره مــن‬ ‫مشــاريع خاصــة بالمركــز‪ ،‬وتطــرق بالحديــث ايضــا عــن محتــوى برنامــج التكامــل‬ ‫لتطويــر التعليــم بالتعــاون مــع وزارة التربيــة و المركــز الوطنــي و البنــك الدولــي و‬ ‫يهــدف إلــى تطويــر و تعزيــز المناهــج‪ ،‬و كفــاءة التدريــس‪ ،‬و كفــاءة المدرســة‪ ،‬و‬ ‫كفــاءة نظــام التعليــم وأخيــرا تطويــر السياســات التربويــة و صنــع القــرار و دعــم‬ ‫عمليــة التنفيــذ‪ ،‬وذلــك لتعزيــز قــدرة وزارة التربيــة لوضــع و تنفيــذ سياســة شــاملة‬ ‫كالتخطيــط و عمليــة صنــع القــرار‪ ،‬و فــي النهايــة تــم تكريــم د‪ .‬صبيــح المخيزيــم‬ ‫مــن قبــل مســاعد العميــد للشــؤون األكاديميــة د‪ .‬منــى ســامين و ا‪ .‬د‪ .‬فهــد‬ ‫الســماوي رئيــس قســم المناهــج و طــرق التدريــس‪.‬‬

‫‪46‬‬

‫محاضرة ‪:‬الطريق إىل مخرجات أفضل‬ ‫‪2015/11/11‬‬

‫نظــم قســم المناهــج و طــرق التدريــس محاضــرة بعنــوان الطريــق إلــى‬ ‫مخرجــات أفضــل ألقتهــا أ‪ .‬د‪ .‬عبيــر الهولــي‪ ،‬بحضــور أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‬ ‫رئيــس القســم و رئيــس مكتــب التربيــة العمليــة د‪ .‬محمــد خاجــه‪ ،‬و مديــر‬ ‫ضمــان الجــودة فــي الهيئــة م‪ .‬محمــد الحمــدان‪ ،‬و أعضــاء هيئــة تدريــس‬ ‫مــن جامعــة الكويــت و مــن كليــة التربيــة األساســية ‪ ،‬تحدثــت فيهــا عــن‬ ‫الجــودة كطريــق أفضــل للمخرجــات و ميــزة كليــة التربيــة األساســية فــي‬ ‫خلــق معلــم يملــك المعرفــة و القــدرة علــى التدريــب و يغيــر القناعــات ‪،‬‬ ‫كمــا تطرقــت بالحديــث عــن التحليــل الرباعــي لواقــع كليــة التربيــة األساســية‬ ‫مــن ناحيــة القــوة و الضعــف و الفــرص المتاحــة و التحديــات‪ ،‬ثــم إجــراءات‬ ‫ومراحــل االعتمــاد األكاديمــي و معاييــر االعتمــاد الدولي و مقاييســه لكلية‬ ‫التربيــة األساســية‪ ،‬و الدراســة الذاتيــة لكليــة التربيــة األساســية و التواصــل‬ ‫مــع المجلــس القومــي العتمــاد كليــات اعــداد المعلــم‪ ،‬كمــا وضحــت فــي‬ ‫نهايــة النــدوة عــن اهميــة لمــاذا االعتمــاد األكاديمــي أو االعتــراف الدولــي‬ ‫لكليــة التربيــة األساســية‪ ،‬و فــي ختــام المحاضــرة تــم تكريــم أ‪ .‬د‪ .‬عبيــر‬ ‫الهولــي مــن قبــل رئيــس قســم المناهــج و طــرق التدريــس أ‪ .‬د‪ .‬فهــد‬ ‫الســماوي‪.‬‬

‫‪47‬‬

‫ورشة عمل ‪ :‬ضبط و تحسني حضور الطلبة‬ ‫‪٢٠١٥-١١-١٨‬‬ ‫أقيمــت ورشــة عمــل للدكتــور زيــد الشــمري مــن جامعــة الكويــت بعنــوان‬ ‫ضبــط و تحســين حضــور الطلبــة مــن تنظيــم قســم المناهــج و طــرق التدريــس‬ ‫لكليــة التربيــة األساســية حيــث أشــار إلــى أهميــة حضــور الطلبــة وأثــره علــى‬ ‫تحصيلهــم العلمــي‪ ،‬كمــا قــدم اســتراتيجية لضبــط وتحســين حضــور الطلبــة‬ ‫بهــدف حــل مشــكلة الغيــاب‪ ،‬وتعتمــد هــذه االســتراتيجية علــى التحفيــز‬ ‫والمكافــأة مــن خــال اســتخدام نظــام النقــاط وترميــز الحضــور بألــوان‬ ‫محــددة والتــي لهــا واقــع إيجابــي علــى حضــور الطلبــة ومكافأتهــم فــي‬ ‫حــال االلتــزام بالحضــور‪ ،‬واختتــم الدكتــور الشــمري بمــا أثبتتــه الدراســات‬ ‫الســابقة عــن العالقــة اإليجابيــة مــا بيــن التــزام الطلبــة بالحضــور وبيــن‬ ‫تحصيلهــم العلمــي‪ ،‬والجديــر بالذكــر بــأن هــذه االســتراتيجية هــي مشــروع‬ ‫بحــث تــم دعمــه مــن قبــل مؤسســة الكويــت للتقــدم العلمــي‪.‬‬

‫‪48‬‬

‫ملتقى < كن مبدعا >‬ ‫‪٢٠١٥/١١/٢٤-٢٢‬‬

‫نظــم قســم المناهــج و طــرق التدريــس ملتقــى بعنــوان « كــن مبدعــا « برئاســة‬ ‫ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي رئيــس القســم و بالتعــاون مــع الجمعيــة التربويــة لقســم‬ ‫المناهــج وطــرق التدريــس‪ ،‬و الهــدف منــه هــو اســتقطاب المواهــب و الطاقــات‬ ‫الطالبيــة و تحفيزهــا لإلبــداع و اإلنجــاز‪ ،‬إلبــراز دور الكليــة فــي خدمــة المجتمــع‪.‬‬ ‫اشــتمل اليــوم األول علــى ثالثــة محاضريــن بــدءا بالمحاضــر الدكتــور فــواز‬ ‫ ‬ ‫الحصينــان و التحــدث عــن خطــة الدولــة نحــو اإلبــداع‪ ،‬أمــا المحاضــر الثانــي فــكان‬ ‫الطالــب فــواز الحســيني و التحــدث عــن نــادي اإلبــداع األكاديمــي و أخيــرا مــع‬ ‫المحاضــر د‪ .‬ســعد الكريبانــي و محاضــرة عــن « نقطــة تحــول «‪ ،‬حيــث أن نقطــة‬ ‫التحــول لــدى األشــخاص تكــون ناتجــة مــن الصدمــة‪ ،‬الرغبــة‪ ،‬األلــم‪ ،‬التشــجيع و‬ ‫أخيــرا حاجــة غيــر مشــبعة ‪ ،‬كمــا ذكــر ثمانيــة صفــات لتكــون عظيمــا و منهــا ‪،‬‬ ‫العمــل‪ ،‬و التركيــز‪ ،‬و المثابــرة و األفــكار‪.‬‬ ‫أمــا بالنســبة لليــوم الثانــي فــكان مــع اإلعالمــي أحمــد الفضلــي و قصــة‬ ‫ ‬ ‫عــن اإلرادة و تحقيــق الــذات‪ ، ،‬و مــن ثــم محاضــرة عــن المناظــرات الطالبيــة مــع‬ ‫الطالبتــان الجــازي العنــزي و عليــاء العازمي‪،‬تحدثتــا عــن المناظــرات الطالبيــة بيــن‬ ‫الجامعــات و الغايــة منهــا و اختتمــت فعاليــات اليــوم الثانــي مــن الملتقــى مــع د‪.‬‬ ‫أحمــد الخالــدي و محاضــرة عــن «كيــف تؤثــر فــي اآلخريــن»‪.‬‬ ‫و اختتــم ملتقــى « كــن مبدعــا « مــع د‪ .‬عايــدة العيــدان و محاضــرة بعنوان‬ ‫ ‬ ‫« اإلبــداع و اإلتيكيــت «‪ ،‬تحدثــت فيهــا عــن فنــون و تطبيــق اإلتيكيــت و اختصــت‬ ‫بذكــر اتيكيــت اإلســام كمــا عــرف اإلســام انــه أســاس اإلتيكيــت و مصــدره‬ ‫القــرآن و الســنة النبويــة‪ ،‬و أخيــرا أنــواع االتيكيــت‪ ،‬ثــم اقيمــت أمســية شــعريه‬ ‫مــع الشــاعر دالن بــن مســاعد‪ ،‬و أخيــرا محاضــرة مــع ا‪ .‬اســماعيل الشــطي بعنــوان‬ ‫« انفعالــي اختيــاري «‪ ،‬و موضحــا أن جميــع ســلوكياتنا و تصرفاتنــا و انفعاالتنــا‬ ‫ليــس للواقــع دخــل فيهــا و إنمــا تعتبــر ســلوكيات شــخصية خاصــة باإلنســان نفســه‬ ‫و هــو الــذي كــون هــذا الســلوك فــي الصــورة الذهنيــة التــي بداخلــه‪ ،‬و مثلمــا‬ ‫كــون هــذا الســلوك أيضــا باســتطاعته تغييــره‪.‬‬

‫‪49‬‬

50

‫أنشطة قسم‬ ‫اللغة اإلنجليزية‬

‫اللقــاء التنويــري لطالبــات برنامــج اللغــة الفرنســية‬ ‫لقســم اللغــة اإلنجليزية‬ ‫‪٢٠١٥-١٠-٥‬‬

‫أقــام برنامــج اللغــة الفرنســية لقــاء تنويــري للطالبــات المســتجدات ‪ ،‬حيــث‬ ‫قدمتهــا د‪ .‬شــذا الحوطــي عضــو هيئــة التدريــس ببرنامــج اللغــة الفرنســية‪،‬‬ ‫و قــد شــارك بحضــور اللقــاء التنويــري عضــو هيئــة التدريــس د‪ .‬ســلطان‬ ‫الديحانــي بقســم اللغــة اإلنجليزيــة‪ ،‬و أيضــا بمشــاركة مــن النــادي الفرنســي‬ ‫‪ ،‬وذلــك لتقديــم خطــة دراســية كاملــة تعمل على تزويــد الطالبــات بالمعرفة‬ ‫الشــاملة باللغــة الفرنســية عــن طريــق طــرح مقــررات المهــارات األساســية‬ ‫مثــل القواعــد‪ ،‬و المحادثــة‪ ،‬و الكتابــة‪ ،‬و القــراءة ومــن ثــم صقــل اللغــة‬ ‫و تطويــر المهــارات الفكريــة و النقديــة عــن طريــق مقــررات اللســانيات و‬ ‫األدب الفرنســي و الترجمــة‪.‬‬

‫‪52‬‬

‫زيارة رئيس املركز الثقايف الفرنسي‬ ‫‪٢٠١٥/10/٤‬‬ ‫قــام رئيــس المركــز الثقافــي الفرنســي التابــع للســفارة الفرنســية الســيد ‪ /‬عصــام‬ ‫طالــب ومستشــارة العالقــات األكاديميــة فــي الســفارة الفرنســية أ‪ .‬ســعيديه‬ ‫اتيــكاال بزيــارة لعميــد كليــة التربيــة األساســية أ‪.‬د‪ .‬فهــد الرويشــد وكان فــي‬ ‫اســتقبالهم رئيــس قســم اللغــة االنجليزيــة د‪ .‬ســلوى درويــش وعضــو هيئــة‬ ‫التدريــس فــي برنامــج اللغــة الفرنســية لقســم اللغــة االنجليزية د‪ .‬شــذى الحوطي‬ ‫و رئيــس قســم العالقــات العامــة فــي الكليــة أ‪ .‬وصــال الزامــل‬ ‫وهدفــت الزيــارة الــى توثيــق العالقــات األكاديميــة بيــن الطرفيــن وخاصــه بعــد‬ ‫توقيــع معاهــدة التفاهــم بيــن الجانــب الكويتــي والفرنســي وذلــك التطويــر‬ ‫وتدعيــم العمليــة التعليميــة واألكاديميــة فــي الكويــت ‪.‬‬

‫‪53‬‬

‫مؤتمر القيم االجتماعية يف التعليم واألدب واللغويات‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-٦‬‬ ‫أقامــت اللجنــة الثقافيــة واالجتماعيــة التابعة لقســم اللغــة اإلنجليزية بكلية‬ ‫التربيــة األساســية مؤتمرهــا األول تحــت عنــوان «القيَــم االجتماعيــة فــي‬ ‫التعليــم واألدب واللغويــات» حيــث تــرأس اللجنــة الدكتــورة دالل المبايعــي‬ ‫بمشــاركة أعضــاء اللجنــة د‪ .‬فاطمــة الحيــدري ود‪ .‬يوســف بــدر البــدر‪ .‬وقــد‬ ‫قامــت رئيســة قســم اللغــة اإلنجليزيــة د‪ .‬ســلوى الدرويــش بإلقــاء كلمــة‬ ‫افتتــاح المؤتمــر‪.‬‬ ‫وقــد اشــتمل المؤتمــر محاضــرات ثقافيــة ولغويــة حيــث قــدم د‪ .‬عبــد‬ ‫المحســن دشــتي محاضــرة عنوانهــا «غــزو اللغــة اإلنجليزيــة وتأثيرهــا علــى‬ ‫هويــة الطالــب الكويتــي»‪ ،‬وألقــى بعــد ذلــك الدكتــور يوســف بــدر البــدر‬ ‫محاضــرة تحــت عنــوان «توثيــق مفــردات اللهجــة الكويتيــة فــي القــرن‬ ‫العشــرين»‪.‬‬ ‫ومــن جامعــة الكويــت وبحضــور عميــدة كليــة التربيــة أ‪ .‬د‪ .‬نجــاة المطــوع‪،‬‬ ‫قــام الدكتــور نايــف المطــوع بإلقــاء محاضرتــه التــي شــملت القيــم‬ ‫االجتماعيــة فــي رحلــة كتابــة القصــص اإلنجليزيــة حيــث تالهــا محاضــرة‬ ‫األســتاذ محمــد اعتدالــي التــي عنوانهــا «التربيــة فــي القــرن الحــادي‬ ‫والعشــرين»‪ ‬‬ ‫ومــن الكليــة االســترالية فــي الكويــت‪ ،‬قامــت الســيدة شــهد باقــر والســيدة‬ ‫فجــر الراشــد بتقديــم ورشــة عمــل عــن العالقــة بيــن المــدرس والطالــب‪ .‬‬ ‫باإلضافــة الــى مشــاركات أدبيــة شــعرية مــن تقديــم نجــود الياقــوت‬ ‫ومســرحية دراميــة مــن تمثيــل وإخــراج طالبــات قســم اللغــة اإلنجليزيــة‬ ‫بالكليــة وبإشــراف الدكتــور خالــد شــقير‪.‬‬

‫‪54‬‬

55

‫أنشطة قسم‬ ‫التربية الخاصة‬

‫ندوة ‪ :‬الخطة الرتبوية الفردية لدى العاملني مع ذوي‬ ‫اإلحتياجات الخاصة‬

‫‪٢٠١٥/10/١٢‬‬

‫أقيمــت نــدوة للدكتــورة زينــب عبــاس عضــو هيئــة تدريــس فــي قســم‬ ‫التربيــة الخاصــة بعنــوان (الخطــة التربويــة الفرديــة للعامليــن مــع ذوي‬ ‫االحتياجــات الخاصــة ‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم التربيــة الخاصــة د‪ .‬نــواف‬ ‫الظفيــري‪ ،‬و و أعضــاء هيئــة التدريــس ‪ ،‬و كان الهــدف مــن المبــادرة‬ ‫البحثيــة معرفــة مــدى تطبيــق الخطــة التربويــة الفرديــة لــدى العامليــن‬ ‫مــع ذوي االحتياجــات الخاصــة حســب عــدة متغيــرات‪ ،‬حيــث ســلطت‬ ‫الضــوء علــى أهــم نتائــج المبــادرة و التوصيــات و الحلــول المســتقبلية‪،‬‬ ‫و فــي نهايــة النــدوة تــم فتــح بــاب المناقشــة للحضــور‪.‬‬

‫‪57‬‬

‫ملتقى تمكني ذوي اإلعاقة الثالث‬ ‫‪2015-11-18‬‬ ‫نظــم قســم التربيــة الخاصــة الملتقــى الثقافــي المقــام تحــت شــعار‬ ‫تمكيــن ذوي اإلعاقــة الثالــث برعايــة و حضــور عميــد كليــة التربيــة‬ ‫األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و بحضــور مســاعد العميــد للشــؤون‬ ‫األكاديميــة د‪ .‬منيجــة كمــال‪ ،‬و رئيــس قســم التربيــة الخاصــة د‪.‬‬ ‫نــواف الظفيــري‪ ،‬و رئيــس قســم المناهــج و طــرق التدريــس ا‪ .‬د‪.‬‬ ‫فهــد الســماوي‪ ،‬و رئيــس قســم معلــم الحاســوب د‪ .‬محمــد الكنــدري‪،‬‬ ‫و رئيــس قســم الدراســات االجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري‪ ،‬و د‪ .‬صبــرا‬ ‫الفهــد رئيــس قســم االقتصــاد المنزلــي‪ ،‬و رئيــس مكتــب التســجيل بنيــن‬ ‫ا‪ .‬حمــد غانــم‪ ،‬و أعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة و عــدد مــن‬ ‫الطالبــات‪ ،‬اشــتمل الملتقــى علــى فقــرات عديــدة احتــوت علــى العديــد‬ ‫مــن المتحدثيــن مــن مجــاالت متعــددة فــي اإلعاقــة و هــم‪ :‬د‪ .‬محمــد‬ ‫القطامــي مــن مركــز الديسلســكيا‪ ،‬د‪ .‬نجــاة مختــار مــن مدرســة األمــل‬ ‫و ا‪ .‬منتهــى البنــاي مــن مدرســة الصفــا النموذجيــة‪ ،‬كمــا اشــتمل‬ ‫علــى مشــاركات مــن جهــات حكوميــة و خاصــة و فــرق تطوعيــة‪ ،‬كمــا‬ ‫اشــتمل الملتقــى علــى اوبريــت قدمتهــا طالبــات مــن مدرســة خاصــة‬ ‫بفئــة اإلعاقــة‪ ،‬و العديــد مــن المشــاركات التــي ســاهمت مــن خــال‬ ‫إيمانهــا بقــدرات هــذه الفئــة إلثبــات أنفســهم‪.‬‬

‫‪58‬‬

59

‫معرض املواهب‬ ‫‪2015-11-30‬‬

‫أقــام قســم التربيــة الخاصــة معــرض بعنــوان « المواهــب «‬ ‫برعايــة مــن عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪،‬‬ ‫و بحضــور رئيــس قســم التربيــة الخاصــة د‪ .‬نــواف الظفيــري‪ ،‬و د‪.‬‬ ‫محمــد الكنــدري رئيــس قســم معلــم الحاســوب و بعــض مــن أعضــاء‬ ‫هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة‪ ،‬حيــث أقيــم المعــرض بجهــود‬ ‫طالبيــة يســعون فيــه إلــى تطويــر هــذا الجهــد باســتبدال المشــاريع‬ ‫المكتوبــة و األبحــاث إلــى مشــاريع مواهــب فــي مــادة التفــوق‬ ‫العقلــي و الموهبــة‪ ،‬و اكتشــاف المواهــب و تقييمهــا مــن قبــل‬ ‫أعضــاء هيئــة تدريــس القســم مــن خــال اســتمارات تحكيــم لمنــح‬ ‫الطالبــات الدرجــة وفــق الموهبــة‪.‬‬

‫‪60‬‬

61

‫أنشطة قسم‬ ‫التربية الموسيقية‬

‫ندوة ‪ :‬علم النفس املوسيقي يف مجتمعنا العربي‬ ‫‪٢٠١٥-١٠-١٨‬‬

‫قــدم قســم التربيــة الموســيقية بكليــة التربيــة األساســية تحــت رعايــة‬ ‫وحضــور د‪ .‬فهــد الرويشــد عميــد الكليــة‪ ،‬نــدوة بعنــوان‪« :‬علــم النفــس‬ ‫الموســيقي فــي مجتمعنــا العربــي»‪ ،‬بالتعــاون مــع المعهــد العالــي للفنــون‬ ‫الموســيقية‪ ،‬ولقــد ألقــى المحاضــرة د‪ .‬فتحــي القــاف أســتاذ مســاعد‬ ‫بالمعهــد العالــي للفنــون الموســيقية ‪ ،‬ود‪ .‬محمــد عبــد الحافــظ مــن قســم‬ ‫التربيــة الموســيقية ود‪ .‬نهــى فــرج مــن قســم التربيــة الموســيقية ‪ ،‬بحضــور‬ ‫رئيــس قســم التربيــة الموســيقية د‪ .‬فهــد الفــرس‪ ،‬و رئيــس قســم علــم‬ ‫النفــس د‪ .‬ســميرة المذكــوري‪ ،‬و رئيــس قســم التربيــة الفنيــة د‪ .‬فريــدة‬ ‫شــعبان‪ ،‬و د‪ .‬محمــد الســعيد عضــو هيئــة تدريــس بقســم علــم النفــس‪.‬‬

‫‪63‬‬

‫محاضرة العالج املوسيقي‬ ‫‪2015/11/9‬‬ ‫أقــام قســم التربيــة الموســيقية محاضــرة تحــت عنــوان العــاج‬ ‫الموســيقي‪ ،‬للدكتــورة ســحر ملحــم‪ ،‬و مشــاركة أداء النمــاذج‬ ‫الموســيقية آلــة الكمــان د‪ .‬فيــروز كاديروفــا‪ ،‬و آلــة البيانــو د‪ .‬بارتــك‬ ‫ريبــاك‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم التربيــة الموســيقية د‪ .‬فهــد الفــرس‪ ،‬و‬ ‫أعضــاء هيئــة تدريــس لقســم التربيــة الموســيقية و عــدد مــن الطالبــات‪،‬‬ ‫حيــث ذكــرت بــأن عــاج الموســيقى اقتصــر علــى األمــراض النفســية إلى‬ ‫أن أســس الباحــث د‪ .‬ديــل تبلــور الجمعيــة الدوليــة للعــاج بالموســيقى‬ ‫و أثبــت النظريــة الطبيــة الحيويــة للعــاج بالموســيقى عــام ‪1992‬م‪ ،.‬و‬ ‫أهــم عــاج موســيقي تــم اســتخدامه فــي المستشــفيات العســكرية‬ ‫بعــد الحــرب العالميــة الثانيــة لعــاج الحــاالت النفســية البالغــة التعقيــد‪.‬‬

‫‪64‬‬

‫زيارة الفنان مشعل الكندري لقسم الرتبية املوسيقية‬ ‫‪٢٠١٥/11/١٦‬‬ ‫نظــم قســم التربيــة الموســيقية زيــارة لعــازف العــود ا‪ .‬مشــعل‬ ‫ ‬ ‫الكنــدري‪ ،‬بحضــور عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪،‬‬ ‫و مســاعد العميــد للشــؤون األكاديميــة د‪ .‬منيجــة كمــال‪ ،‬و رئيــس‬ ‫قســم الموســيقى د‪ .‬فهــد الفــرس‪ ،‬و د‪ .‬محمــد الكنــدري رئيــس قســم‬ ‫معلــم الحاســوب‪ ،‬و رئيــس مكتــب ‪ IT‬د‪ .‬عبــداهلل شــهاب‪ ،‬و أعضــاء‬ ‫هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة و موظفــي المكاتــب النوعيــة و‬ ‫عــدد مــن الطلبــة‪ ،‬و تفضــل بعــزف عــدد مــن المقطوعــات علــى آلــة‬ ‫العــود بأســاليب مختلفــة و هــي‪ :‬أســلوب المدرســة القديمــة‪ ،‬أســلوب‬ ‫المدرســة الحديثــة و أخيــرا األســلوب التركــي‪.‬‬

‫‪65‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫التربية البدنية‬

‫ندوة ‪:‬الفحص املبكر خري وقاية‬ ‫‪٢٠١٥/10/١٩‬‬ ‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‬ ‫أقــام قســم التربيــة البدنيــة بكليــة التربيــة األساســية نــدوة بعنــوان «‬ ‫الفحــص المبكــر خيــر وقايــة «‪ ،‬بإشــراف د‪ .‬أمــل الشــريفي‪ ،‬و ألقتهــا د‪.‬‬ ‫انتصــار الهنــدال استشــاري طــب عائلــة فــي مستشــفى األحمــدي التابــع‬ ‫لشــركة نفــط الكويــت‪ ،‬و أ‪ .‬فاطمــة الفرحــان كبيــرة الفنييــن لألشــعة‬ ‫فــي مستشــفى األحمــدي التابــع لشــركة نفــط الكويــت‪ ،‬بحضــور رئيــس‬ ‫قســم التربيــة البدنيــة د‪ .‬مبــارك عبدالرضــا و أعضــاء هيئــة تدريــس‬ ‫قســم التربيــة البدنيــة‪ ،‬تحدثتــا فيهــا عــن الســرطان بمفهومــه العــام‬ ‫و اختصــوا بالذكــر ســرطان الثــدي‪ ،‬و تطرقــوا الــى كيفيــة الوقايــة مــن‬ ‫هــذه األورام و الفحوصــات لجميــع الفئــات العمريــة‪ ،‬و انتهــت النــدوة‬ ‫بتكريــم د‪ .‬انتصــار الهنــدال و أ‪ .‬فاطمــة الفرحــان مــن قبــل رئيــس قســم‬ ‫البدنيــة‪.‬‬

‫‪67‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫العلوم‬

‫لقاء تنويري للطالبات‬ ‫‪٢٠١٥/10/٢١‬‬

‫نظــم قســم العلــوم لقــاء تنويــري لطالبــات القســم بالتعــاون مــع مكتب‬ ‫التوجيــه واإلرشــاد و مكتــب النشــاط و الرعايــة الطالبيــة (بنــات) عــن‬ ‫كل مــا يخــص مســيرة الطالــب العلميــة منــذ قبولــه إلــى حيــن تخرجــه‪،‬‬ ‫كمــا تحدثــت عــن أهميــة معرفــة الطالــب لقســمه العلمــي و صحيفــة‬ ‫التخــرج التابعــة لــه‪ ،‬أيضــا التعــرف علــى المرشــد الخــاص للطالــب فــي‬ ‫كل قســم‪ ،‬أمــا مكتــب التوجيــه و اإلرشــاد فتــم الحديــث عــن االنــذارات‪،‬‬ ‫حســاب المعــدل‪ ،‬توزيــع نمــاذج الســحب اليــدوي‪ ،‬و اختتــم اللقــاء مــع‬ ‫مكتــب النشــاط و الرعايــة الطالبيــة و تطرقــوا إلــى عمليــة وقــف القيــد‬ ‫ومــن يســتحق هــذا الوقــف‪ ،‬و عــن الفعاليــات التــي يقدمهــا المكتــب‬ ‫للطالــب‪.‬‬

‫‪69‬‬

‫محاضرة ‪ :‬رصد السحب و الغيوم من خالل صور االقمار‬ ‫الصناعية‬ ‫‪2015/10/21‬‬

‫أقيمــت محاضــرة للدكتــور‪ /‬فهــد العوضــي عضــو هيئــة تدريــس فــي‬ ‫قســم العلــوم محاضــرة عــن رصــد الســحب و الغيــوم مــن خــال صــور‬ ‫األقمــار المرئيــة الصناعيــة‪ ،‬بحضــور رئيســة قســم العلــوم د‪ .‬ثريــا‬ ‫الســعيد و أعضــاء هيئــة التدريــس‪ ،‬تحــدث فيهــا عــن (‪ )ECMA‬و هــو‬ ‫اســم لمعادلــة رياضيــة لرصــد الســحب عبــر الغيــوم التــي تــم اشــتقاقها‬ ‫اســتنادا إلــى ســبعة أطيــاف مختلفــة مســتعملة فــي الصــور الملتقطــة‬ ‫عبــر جهــاز التصويــر االستشــعاري‪.‬‬

‫‪70‬‬

‫محاضرة ‪ :‬علم األحياء الدقيقة للشعب املرجانية يف الخليج‬ ‫العربي‬

‫‪٢٠١٥-١١-٥‬‬

‫نظــم قســم العلــوم محاضــرة بعنــوان علــم األحيــاء الدقيقــة للشــعب‬ ‫المرجانيــة فــي الخليــج العربــي ‪ ,‬للدكتــورة هــدى عبــداهلل محمــود‬ ‫قســم العلــوم البيولوجيــة جامعــة الكويــت ‪ ,‬وبحضــور رئيــس قســم‬ ‫العلــوم و عــدد مــن الطالبــات ‪ ,‬تحدثــت فيهــا عــن مركــز علــوم البحــار «‬ ‫الفنطــاس» ‪ ,‬ومــن ثــم عــن األحيــاء الدقيقــة فــي المرجــان فــي الخليــج‬ ‫العربــي ‪ ,‬وأخيــرا تــم تكريــم المحاضــرة د‪.‬هــدى مــن قبــل رئيــس قســم‬ ‫العلــوم د‪ .‬ثريــا ســعيد ‪.‬‬

‫‪71‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫الرياضيات‬

‫محاضرة ديموغرافية سكان دولة الكويت‬ ‫‪٢٠١٥/10/٢٢‬‬ ‫أقــام قســم الرياضيــات محاضــرة بعنــوان « ديموغرافيــة ســكان دولــة‬ ‫الكويــت فــي الفتــرة مــن عــام ‪ 2005‬حتى عــام ‪ 2014‬دراســة استكشــافية‬ ‫« للدكتــورة ســهام عبدالعزيــز الختــرش عضــو هيئــة تدريــس لقســم‬ ‫الرياضيــات بحضــور كل مــن رئيــس قســم الرياضيــات دكتــورة ايمــان العنــزي‬ ‫وعــدد مــن أعضــاء القســم‪ .‬بــدأت المحاضــرة بتعريــف اإلحصــاء والتعــداد‬ ‫الســكاني وأهــم أهدافــه‪ .‬ومــن ثــم تطرقــت الــى الســجل المدنــي وأهــم‬ ‫الفــروق بيــن التعــداد والســجل المدنــي حيــث اســتعرضت الدكتــورة‪ /‬ســهام‬ ‫آخــر تعــداد ســكاني اجــري عــام ‪ ٢٠١١‬وقارنــت بياناتــه مــع بيانــات الســجل‬ ‫المدنــي‪ .‬و مــن خــال الرســم البيانــي وضحــت الدكتــورة ســهام التركيبــة‬ ‫الســكانية والقــوى العاملــة بدولــة الكويــت (حســب الســجل المدنــي) مــن‬ ‫‪ 2005‬حتــى ‪ .2014‬وختامــا وضحــت د‪.‬الختــرش بــأن عــدم وجــود سياســية‬ ‫ســكانية واضحــه ســبب رئيســي الختــال التركيبــة الســكانية والقــوى العاملة‬ ‫لســنوات عديــدة‪ .‬وفــي نهايــة المحاضــرة تــم تكريــم الدكتــورة ســهام‬ ‫الختــرش مــن قبــل رئيــس قســم الرياضيــات‪.‬‬

‫‪73‬‬

‫محاضرة ‪ :‬عبقرية الرياضيات‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-٢‬‬ ‫قــدم د‪ .‬يوســف الخــزي عضــو هيئــة تدريــس فــي قســم الرياضيــات‬ ‫محاضــرة بعنــوان « عبقريــة الرياضيــات «‪ ،‬تحــدث فيهــا بدايــة عــن عالقة‬ ‫الرياضيــات بالعلــوم األخــرى‪ ،‬و أيضــا فضــل العــرب علــى الرياضيــات‪ ،‬كمــا‬ ‫تحــدث عــن الفخــر بإنجــازات العــرب و اختتــم محاضرتــه بنصيحــة أن ال‬ ‫يــأس مــع الحيــاة‪ ،‬وال حيــاة مــع اليــأس‪.‬‬

‫‪74‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫الدراسات اإلسالمية‬

‫محاضرة ‪ :‬اآلثار اإليجابية للمعلمة يف بناء شخصية‬ ‫الطالب‬ ‫‪2015\10\25‬‬

‫شــارك د‪ .‬محمــد الشــطي عضــو هيئــة تدريــس فــي قســم‬ ‫ ‬ ‫الدراســات اإلســامية بالموســم الثقافــي لقســم الدراســات اإلســامية‪،‬‬ ‫و ذلــك خــال محاضــرة قدمهــا للطالبــات بعنــوان « اآلثــار اإليجابيــة‬ ‫للمعلمــة فــي بنــاء شــخصية الطالــب «‪ ،‬تحــدث فيهــا عــن قيمــة المــرء‬ ‫و األثــر الــذي تتركــه المعلمــة ببنــاء شــخصية الطالــب و منهــا تعليــم‬ ‫الصــاة‪ ،‬و التحلــي باألخــاق الحســنة‪ ،‬والعفــو عنــد المقــدرة‪ ،‬و‬ ‫اســتخدام الكلمــات الطيبــة التــي تتــرك أثرهــا اإليجابــي علــى نفــس كل‬ ‫طالــب ‪.‬‬

‫‪76‬‬

‫محاضرة‪ :‬االتجاهات الفكرية و العلمية الحديثة للمعلمة‬ ‫املميزة‬

‫‪2015/11/26‬‬

‫نظم قســم الدراســات اإلســامية محاضرة بعنوان « االتجاهــات الفكرية‬ ‫و العلميــة الحديثــة للمعلمــة المميــزة « للدكتــور محمــد العوضــي‪،‬‬ ‫و كان محــور المحاضــرة يــدور حــول الدعايــة و اإلعــان و اإلشــهار و‬ ‫تأثيرهــم علــى اســتهالك اإلنســان و دفعــه للديــون و شــراء الحاجــات‬ ‫التــي يكــون ليــس بحاجــة إليهــا‪ ،‬و هــذا الموضــوع يــدور حــول قضيــة‬ ‫نظــر اإلنســان لذاتــه و عــدم الخضــوع لقضيــة المقارنــات‪ ،‬و الموضــة‬ ‫الخادعــة و الفــرق بيــن الجمــال المعقــول المنطقــي و األناقــة و بيــن‬ ‫اإلســراف‪.‬‬

‫‪77‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫التربية الفنية‬

‫املعرض الفني لقسم الرتبية الفنية‬ ‫‪٢٠١٥/١٠/٢٩-٢٧‬‬ ‫افتتــح عميــد كلــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد المعــرض‬ ‫الفنــي لقســم التربيــة الفنيــة‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم التربيــة الفنيــة‬ ‫د‪ .‬فريــدة شــعبان‪ ،‬رئيــس مكتــب التربيــة العمليــة د‪ .‬محمــد خاجــه‪ ،‬و‬ ‫رئيــس قســم الحاســب اآللــي د‪ .‬محمــد الكنــدري و مــن مكتــب العالقــات‬ ‫العامــة رئيــس القســم ا‪ .‬وصــال الزامــل‪ ،‬و أعضــاء هيئــة تدريــس فــي‬ ‫قســم التربيــة الفنيــة و األقســام العلميــة األخــرى وعــدد مــن الطالبــات‪،‬‬ ‫و لقــد قــام العميــد بأخــذ جولــة حــول اللوحــات الفنيــة برفقــة رئيــس‬ ‫القســم ‪.‬‬

‫‪79‬‬

80

‫أنشطة قسم‬ ‫علم النفس‬

‫امللتقى الثالث لقسم علم النفس‬ ‫‪٢٠١٥/١١/٣-١‬‬

‫أقــام قســم علــم النفــس الملتقــى الثالــث برعاية عميــد الكليــة ا‪ .‬د‪ .‬فهد‬ ‫ ‬ ‫الرويشــد‪ ،‬و الــذي أوضحــت فيــه رئيســة قســم علــم النفــس د‪ .‬ســميرة المذكــوري‬ ‫اســتمراره لمــدة ثالثــة أيــام‪ ،‬و أشــارت علــى احتوائــه علــى عــدة محاضــرات تهــم‬ ‫شــريحة كبيــرة مــن المجتمــع‪ ،‬و قــد حضــر افتتــاح اليــوم األول مســاعد العميــد‬ ‫للشــؤون األكاديميــة د‪ .‬منــى ســامين‪ ،‬و مســاعد العميــد للشــؤون الطالبيــة د‪.‬‬ ‫أحمــد اللوغانــي‪ ،‬و رئيــس قســم علــم النفــس د‪ .‬ســميرة المذكــوري‪ ،‬ورئيــس‬ ‫قســم المناهــج أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‪ ،‬و د‪ .‬محمــد الكنــدري رئيــس قســم معلــم‬ ‫الحاســوب‪ ،‬و أعضــاء هيئــة تدريــس قســم علــم لنفــس و األقســام العلميــة‬ ‫األخــرى‪.‬‬ ‫بــدأت فعاليــات اليــوم األول مــع د‪ .‬ســليمان الخضــاري اســتاذ طــب نفســي‬ ‫ ‬ ‫فــي كليــة الطــب جامعــة الكويــت و محاضــرة عــن القلــق و تقلــب المــزاج‪ ،‬و‬ ‫بعدهــا محاضــرة للدكتــور محمــد الزامــل عضــو هيئــة تدريــس فــي قســم علــم‬ ‫النفــس ومحاضــرة عــن حياتــك اختيــارك رؤيــة جديــدة فــي علــم النفــس ‪.‬‬ ‫أمــا فعاليــات لليــوم الثانــي فــكان مــع الشــيخ صالــح النهــام و التحــدث‬ ‫ ‬ ‫عــن نظريــات الــرؤى و التفســير بأنواعهــا المختلفــة‪ ،‬و ســرد قصــص حقيقيــة خاصة‬ ‫بالمنامــات‪ ،‬و انتهــت فعاليــة هــذا اليــوم مــع المحاضــر د‪ .‬محمــد المطيــري و‬ ‫تحــدث عــن أثــر وســائل التواصــل االجتماعــي علــى الضغوطــات النفســية‪ ،‬و الهــدف‬ ‫مــن هــذه المحاضــرة أن نصــل إلــى القــدرة علــى ادارة هــذه الوســائل و تحقيــق‬ ‫صحــة نفســية ســوية و مواطــن صالــح ‪.‬‬ ‫و انتهــت فعاليــات الملتقــى الثالــث لقســم علــم النفــس بتكريــم عميــد‬ ‫ ‬ ‫كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد و تكريــم رئيــس قســم علــم النفــس‬ ‫د‪ .‬ســميرة المذكــوري‪ ،‬و مــن ثــم محاضــرة مــع د‪ .‬مريــم العوضــي عــن األمــراض‬ ‫النفســية للمــرأة أثنــاء الحمــل و الــوالدة‪ ،‬تحدثــت فيهــا عــن الصحــة النفســية‬ ‫بشــكل عــام و االضطرابــات التــي تصاحــب المــرأة فــي فتــرة الحمــل و الــوالدة‪،‬‬ ‫و فــي نهايــة الملتقــى تــم تكريــم المحاضــرة د‪ .‬مريــم العوضــي‪ ،‬و تــم تكريــم‬ ‫رئيــس قســم العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل و رئيــس وحــدة االعــام بقســم‬ ‫العالقــات العامــة ا‪ .‬خلــود الديحانــي و أعضــاء هيئــة تدريــس قســم علــم النفــس‬ ‫المشــاركين فــي الملتقــى‪.‬‬

‫‪82‬‬

83

‫أنشطة قسم‬ ‫األصول واإلدارة التربوية‬

‫ورشة عمل ‪ :‬األسلوب اإلداري األمثل لجودة التعليم يف‬ ‫مؤسسات إعداد املعلم‬

‫‪2015\11\2‬‬

‫نظــم قســم األصــول و اإلدارة التربويــة ورشــة للدكتــور علــي حبيــب‬ ‫ ‬ ‫الكنــدري مســاعد عميــد للشــؤون األكاديميــة الســابق لكليــة التربيــة جامعــة‬ ‫الكويــت بعنــوان « األســلوب اإلداري األمثــل لجــودة التعليــم فــي مؤسســات إعداد‬ ‫المعلــم‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم األصــول و اإلدارة التربويــة د‪ .‬غانــم الشــاهين‪ ،‬و‬ ‫رئيــس قســم التربيــة الخاصــة د‪ .‬نــواف الظفيــري‪ ،‬و رئيــس قســم المناهــج و طــرق‬ ‫التدريــس ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‪ ،‬و أعضــاء هيئــة تدريــس مــن قســم األصــول و‬ ‫اإلدارة التربويــة و األقســام العلميــة األخــرى‪ ،‬تحــدث فيهــا المحاضــر د‪ .‬علــي‬ ‫الكنــدري عــن نمــاذج مــن جــودة التعليــم فــي مؤسســات إعــداد المعلــم‪ ،‬و‬ ‫تقديــم أحــد نمــاذج الجــودة المســتخدم فــي جامعــة الكويــت‪ ،‬و عــن مخرجــات‬ ‫التعليــم ودالالتهــا‪ ،‬و عــن كيفيــة إعــداد بيئــة تعليميــة مناســبة لتخريــج طــاب‬ ‫يتميــزون بهــذه المخرجــات الموضوعــة‪ ،‬و تــم تكريــم د‪ .‬علــي الكنــدري مــن قبــل‬ ‫ا‪ .‬د‪ .‬بــدر ملــك عضــو هيئــة تدريــس مــن قســم األصــول و االدارة التربويــة‪.‬‬

‫‪85‬‬

‫تعاون مشترك بين‬ ‫األقسام العلمية‬

‫ورشة عمل ‪ :‬الكفايات يف مادتي القرآن الكريم و الرتبية‬ ‫اإلسالمية‬

‫‪٢٠١٥-١١-٥‬‬

‫نظــم مكتــب التربيــة العمليــة ورشــة عمــل بعنــوان الكفايــات فــي‬ ‫مادتــي القــرآن الكريــم و التربيــة اإلســامية بالتعــاون مــع قســم‬ ‫المناهــج و طــرق التدريــس للمحاضريــن ا‪ .‬رابعــة العبــداهلل موجــه فنــي‬ ‫تربيــة إســامية و ا‪ .‬هيفــاء القطــان موجــه فنــي تربيــة إســامية و‬ ‫بمشــاركة مــن أ‪ .‬خالــد الخــراز موجــه فنــي تربيــة إســامية تحــت إشــراف‬ ‫الموجــه األول للتربيــة اإلســامية د‪ .‬محمــد الراشــد‪ ،‬و بحضــور رئيــس‬ ‫قســم المناهــج و طــرق التدريــس ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الســماوي‪ ،‬و رئيــس مكتــب‬ ‫التربيــة العمليــة د‪ .‬محمــد خاجــه‪ ،‬و ‪ ،‬و أعضــاء هيئــة التدريــس مــن‬ ‫قســم المناهــج و أعضــاء مكتــب التربيــة العلميــة‪ ،‬و تم شــرح الكفايات‬ ‫العامــة لمــادة التربيــة اإلســامية بشــكل مفصــل‪ ،‬و الكفايات األساســية‬ ‫الثمانيــة التــي يجــب علــى المتعلميــن اتقانهــا‪ ،‬و تــم عــرض للكفايــات‬ ‫الخاصــة لمــادة الدراســات القرآنيــة للصفــوف مــن ‪.5-1‬‬

‫‪87‬‬

‫ورشة عمل ‪ :‬تحديات واقع تطبيق املنهج املطور يف رياض‬ ‫األطفال بدولة الكويت‬

‫‪٢٠١٥-١١-١٩‬‬

‫بدعــوة مــن مكتــب التربيــة العمليــة وقســم المناهــج بكليــة التربيــة‬ ‫األساســية وبالتعــاون مــع التوجيــه الفنــي العــام لريــاض األطفال‪ ‬قدمــت‬ ‫الموجهتــان الفنيتان‪ ‬الموجهــة الفنيــة أ‪ .‬نبيلــة جوهــر والموجهــة‬ ‫الفنيــة أ‪ .‬عائشــة الصالــح آليــة تقديــم وتنفيــذ أنشــطة منهــج ادخــال‬ ‫المــواد ( اللغــة العربيــة ‪ -‬الرياضيــات ) للمســتويين األول والثانــي‬ ‫فــي مرحلــة التعليــم الكلــي لريــاض االطفــال فــي دولــة الكويــت‬ ‫‪ ،‬والمســتجدات التربويــة التــي طــرأت علــى منهــج ادخــال المــواد‪ ‬‬ ‫وعرضتــا أنشــطة اللغــة العربيــة وكيفيــة تقديمهــا وشــرحها ‪ ،‬وكذلــك‬ ‫المفاهيــم المختلفــة المتعلقــة بمــادة الرياضيــات وطريقــة تقديمهــا‬ ‫فــي أنشــطة اليــوم الدراســي‪.‬‬

‫‪88‬‬

‫فعالية نعتز بك و نفخر يا وطن‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-٣‬‬ ‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية أقيمــت فعاليــة تراثيــة «‬ ‫نعتــز بــك و نفخــر يــا وطــن « بمشــاركة قســم التربيــة العمليــة بالتعــاون‬ ‫مــع قســم المناهــج و طــرق التدريــس‪ ،‬و مجموعــة مــن األقســام‬ ‫التاليــة فــي الكليــة‪ :‬قســم التربيــة الموســيقية‪ ،‬و قســم التربيــة‬ ‫البدنيــة‪ ،‬و قســم التربيــة الفنيــة‪ ،‬و قســم األصــول و اإلدارة التربويــة‪،‬‬ ‫بحضــور رؤســاء األقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة‪ ،‬و أعضــاء هيئــة‬ ‫التدريــس و عــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫واشــتملت الفعاليــات علــى فقــرة شــعريه فــي حــب الوطــن و‬ ‫ ‬ ‫مجموعــة مــن الفقــرات الخاصــة بالتــراث القديــم وايضــا فقــرة غنائيــة‬ ‫عــن الكويــت مــن قبــل طالبــات قســم التربيــة الموســيقية ‪.‬‬

‫‪89‬‬

‫أنشطة قسم‬ ‫التصميم الداخلي‬

‫محاضرة ‪ :‬التدوير نحو بيئة تربوية مستدامة من‬ ‫منظور الفن و التصميم‬ ‫‪٢٠١٥-١١-١٧‬‬

‫قــدم د‪ .‬محمــد الســالم أســتاذ مســاعد فــي قســم التصميــم الداخلــي‬ ‫محاضــرة بعنــوان « التدويــر نحــو بيئة تربوية مســتدامة مــن منظور الفن‬ ‫و التصميــم «‪ ،‬بحضــور أعضــاء هيئــة التدريــس فــي األقســام العلميــة و‬ ‫عــدد مــن الطالبــات‪ ،‬و تحــدث فيهــا عــن دور الفنــون التطبيقيــة بشــكل‬ ‫عــام والتصميــم الداخلــي بشــكل خــاص فــي إيجــاد جــو توعــوي لــدى‬ ‫مدرســي ومدرســات هــذه التخصصــات فــي أهميــة الحفــاظ علــى البيئــة‬ ‫مــن خــال تعليــم االجيــال التــي ســوف تكــون صاحبــة قــرار فــي الدولــة‬ ‫فــي المســتقبل القريــب‪.‬‬

‫‪91‬‬

‫معرض الرتاث الكويتي القديم‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-١٤‬‬ ‫افتتــح عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد معــرض‬ ‫بأعمــال الطالبــات لمقــرر التــراث الكويتــي الخــاص بقســم التصميــم‬ ‫الداخلــي بإشــراف د‪ .‬هيــاء القنــدي عضــو هيئــة تدريــس بقســم‬ ‫التصميــم الداخلــي ‪ ،‬و اشــتمل المعــرض علــى لوحــات و مجســمات مــن‬ ‫أعمــال طالبــات المقــرر‪ ،‬مــن التــراث الكويتــي القديــم مــن غــوص‪ ،‬و بيــت‬ ‫العــروس‪ ،‬و الســدو و التعليــم القديــم ‪.‬‬

‫‪92‬‬

93

‫أنشطة قسم‬ ‫معلم الحاسوب‬

‫محاضرة ‪:‬الحوار يف الشبكات اإلجتماعية و التفكري‬ ‫اإلبداعي‬ ‫‪٢٠١٥-١١-١٩‬‬

‫نظــم قســم معلــم الحاســوب محاضرتــان األولــى تحــت عنــوان « الحــوار‬ ‫فــي الشــبكات االجتماعيــة» قدمتهــا ا‪ .‬عبيــر العميــري‪ ،‬و الثانيــة بعنوان‬ ‫التفاحــة « محاضــرة التفكيــر اإلبداعــي «‪ ،‬قدمهــا ا‪ .‬اســماعيل الشــطي‪،‬‬ ‫بحضــور د‪ .‬محمــد الكنــدري رئيــس قســم معلــم الحاســوب‪ ،‬و أعضــاء‬ ‫هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة‪ ،‬و عــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫تحدثــت ا‪ .‬عبيــر العميــري فــي المحاضــرة عــن الحــوار فــي الشــبكات‬ ‫اإلجتماعيــة حيــث تنقســم إلــى محوريــن األول عــن الحــوار ومفهومــه و‬ ‫مكوناتــه و أســباب الحــوار و لغاتــه‪ ،‬أمــا بالنســبة للمحــور الثانــي فــكان‬ ‫عــن الشــبكات االجتماعيــة و أخيــرا أعطــت نصائــح الســتخدام برامــج‬ ‫التواصــل االجتماعــي‪ ،‬و ماهــي آثــاره علــى األشــخاص‪.‬‬ ‫ثــم تحــدث ا‪ .‬اســماعيل الشــطي عــن التفاحــة وهــي « محاضــرة التفكيــر‬ ‫اإلبداعــي»‪ ،‬لمــاذا ســميت بالتفاحــة‪ ،‬أي ألن لهــا عالقــة باإلبــداع و هــو‬ ‫نيوتــن الرجــل الوحيــد الــذي فكــر لمــاذا تســقط التفاحــة و أيضــا تحــدث‬ ‫عــن تطــورات الدمــاغ مــن الــوالدة حتــى التقــدم بالســن‪ ،‬و تحــدث عــن‬ ‫التطــورات الســريعة التــي تحــدث أول خمــس ســنوات مــن عمر اإلنســان و‬ ‫تحــدث عــن معنــى اإلبــداع‪ ،‬و مــا هــو الــذكاء و مــا المقصــود بالتحصيــل‬ ‫الدراســي ألن هنــاك فــرق كبيــر بينهــم‪ ،‬كمــا تحــدث عــن القياســات‬ ‫اإلبداعيــة‪ ،‬و عوامــل اإلبــداع و هــم المرونــة و األصالــة و الطالقــة‪،‬‬ ‫و أيضــا قــام بالتحــدث عــن التطويــر مــن خــال مالحظــة التفصيــل‪ ،‬و‬ ‫الحساســية مــن الشــيء‪ ،‬أخيــرا تحــدث عــن معوقــات اإلبــداع و مــا الــذي‬ ‫يجعلنــا ال نبــدع‪.‬‬

‫‪95‬‬

96

‫أنشطة قسم‬ ‫تكنولوجيا التعليم‬

‫معرض ‪ :‬أساسية بكامريا تكنولوجية‬ ‫‪٢٠١٥-١١-٣٠‬‬ ‫نظــم قســم تكنلوجيــا التعليــم افتتــاح معــرض أساســية بكاميــرا‬ ‫تكنولوجيــة تحــت رعايــة مــن أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد عميــد كليــة التربيــة‬ ‫األساســية‪ ،‬و بحضــور رئيــس قســم تكنلوجيــا التعليــم بالتكليــف د‪.‬‬ ‫خالــد المريفــع و أعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة و المكاتــب‬ ‫النوعيــة و عــدد مــن الطلبــة‪ ،‬و المعــرض عبــارة عــن عــرض أعمــال‬ ‫فوتوغرافيــة للطلبــة ‪.‬‬

‫‪98‬‬

99

‫ملتقى األفالم القصرية الثاني لقسم تكنولوجيا التعليم‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-٩‬‬

‫أقــام قســم تكنلوجيــا التعليــم ملتقــى األفــام القصيــرة الثانــي ‪ ،‬و بحضــور‬ ‫نائــب المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي و البحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي‪ ،‬و ا‪.‬‬ ‫د‪ .‬فهــد الرويشــد عميــد كليــة التربيــة األساســية‪ ،‬و رئيــس قســم تكنلوجيــا‬ ‫التعليــم د‪ .‬خالــد المريفــع ورؤســاء األقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة‬ ‫و عــدد مــن الطالبــات‪ ،‬بإشــراف د‪ .‬خلــود النجــار بمشــاركة د‪ .‬بارتــك ريبــاك‬ ‫مــن قســم التربيــة الموســيقية بعــزف مقطوعــات علــى آلــة البيانــو ‪ ،‬وثــم‬ ‫تقديــم األفــام القصيــرة مــن انتــاج طالبــات مقــرر مشــروع التخــرج أمــام‬ ‫مجموعــة مــن الحــكام و هــم الناقــدة الصحفيــة ليلــى أحمــد‪ ،‬و المخــرج و‬ ‫المنتــج يعــرب بورحمــة‪ ،‬و المخــرج الســينمائي ا‪ .‬مشــعل الســالم‪ ،‬و الكاتــب‬ ‫و مخــرج الوثائقيــات منصــف حمــزة‪ ،‬و الدكتــور عامــر جعفــر و الفنانــة هنــد‬ ‫البلوشــي‪.‬‬ ‫بــدأ الملتقــى بكلمــة مــن د‪ .‬خلــود النجــار و مــن ثــم كلمــة الطالبــة فاطمــة‬ ‫النصــار و عــزف مقطوعــة موســيقية مــن د‪ .‬بارتــك‪ ،‬و مــن ثــم عــرض أفــام‬ ‫الطالبــات و هــم إحــدى عشــر فيلمـ ًا‪ ،‬و بيــن كل مجموعــة أفــام و أخــرى يتم‬ ‫عــزف مقطوعــة موســيقية‪ ،‬و اختتــم الملتقــى مــع إعــان نتائــج الفائزيــن‬ ‫بملتقــى األفــام القصيــرة مــن لجنــة التحكيــم و كانــت بالمركــز األول‬ ‫الطالبــة شــيخة معرفــي عــن فيلــم «شــهد»‪ ،‬و بالمركــز الثانــي الطالبــة‬ ‫لولــوة الســهيل عــن فيلــم «ســاركوما»‪ ،‬و أخيــرا المركــز الثالــث الطالبــة‬ ‫فاطمــة النصــار و فيلــم «مكالمــة»‪.‬‬

‫‪100‬‬

101

‫أنشطة قسم‬ ‫اللغة العربية‬

‫ملتقى ‪ :‬بلسان عربي‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-١‬‬

‫نظــم قســم اللغــة العربيــة الملتقــى الثقافــي لالحتفــال بيــوم اللغــة العربية‬ ‫العالمــي بعنــوان < بلســان عربــي > مــن تنظيــم اللجنــة الثقافيــة بالقســم‬ ‫‪ ،‬د‪ .‬دالل المطيــري و د‪ .‬منــى الشــمري و د‪ .‬ســلطان الســويط بحضــور نائــب‬ ‫المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي و البحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي‪ ،‬و أ‪ .‬د‪.‬‬ ‫فهــد الرويشــد عميــد كليــة التربيــة األساســية‪ ،‬و األديــب االســتاذ الدكتــور‬ ‫يعقــوب يوســف الغنيــم‪ ،‬و رؤســاء األقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة‪ ،‬و‬ ‫أعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة و موظفــي المكاتــب النوعيــة‪ ،‬و‬ ‫عــدد مــن الضيــوف و الطالبــات‪.‬‬ ‫اشــتملت فعاليــات الملتقــى علــى مســرحية بعنــوان ( لغتــي هويــة )‬ ‫ ‬ ‫حيــث قدمهــا مجموعــة مــن الطلبــة و الطالبــات ‪.‬‬ ‫كمــا اشــتمل الملتقــى علــى نــدوات ثقافيــة لــكل مــن‪ :‬د‪ .‬ســالم‬ ‫ ‬ ‫عبــاس خــداده بعنــوان ( ومضــة فكــر‪ ،‬و باقــة شــكر )‪ ،‬و د‪ .‬محمــد فــؤاد‬ ‫بعنــوان‪ ( :‬صلــة العربيــة باللغــات الســامية )‪ ،‬و د‪ .‬يحيــى مســير بعنــوان‪:‬‬ ‫تعليــم العربيــة بالجــداول و اللوحــات )‪ ،‬و اختتــم الملتقــى مع جلســة شــعرية‬ ‫ألقاهــا الشــاعر عبــداهلل الفيلــكاوي‪.‬‬

‫‪103‬‬

104

‫أنشطة وحدة‬ ‫الكهرباء‬

‫محاضرة ‪ :‬املباني الخضراء‬ ‫‪٢٠١٥-١٢-٣‬‬

‫قــدم د‪ .‬خالــد النجــار عضــو هيئــة تدريــس فــي وحــدة الكهربــاء محاضــرة‬ ‫بعنــوان « المبانــي الخضــراء «‪ ،‬موضحــا معنــى المبانــي الخضــراء و هــي‬ ‫المبانــي التــي يتــم اســتخدام تقنيــات التصميــم الحديثــة‪ ،‬و التــي تراعــى‬ ‫البيئــة فــي جميــع مراحــل البنــاء و أيضــا تحــدث عــن أهــم العوامــل التــي‬ ‫تؤثــر تأثيــرا مباشــرا فــي عمليــة تصميــم المبانــي‪ ،‬كمــا أكــد أن أن المبانــي‬ ‫الســكنية و المنشــآت العامــة تســاهم فــي الجــزء األكبــر مــن اســتهالك‬ ‫الميــاه و الطاقــة الكهربائيــة و كذلــك انتــاج النفايــات بأنواعهــا‪ ،‬لــذا كان‬ ‫مــن الهــام مراعــاة ترشــيد اســتهالك الميــاه باســتخدام الطــرق العلميــة‬ ‫الحديثــة و منهــا إعــادة اســتخدام أنــواع معينــة مــن الميــاه و كذلــك الحــد‬ ‫مــن االعتمــاد علــى الطاقــة الكهربائيــة المنتجــة مــن محطــات الكهربــاء‬ ‫التقليديــة و التوســع فــي اســتخدام الطاقــة المتجــددة‪ ،‬و مــن الهــام‬ ‫التشــجيع و التوعيــة بطــرق التخلــص اآلمــن مــن النفايــات و المهمــات‬ ‫و التشــجيع علــى اســتعمال المــواد التــي أعيــد تدويرهــا‪ ،‬و االمتنــاع عــن‬ ‫اســتخدام المــواد الســامة‪ ،‬و اســتخدام األفــكار الجديــدة و الغيــر تقليديــة‬ ‫فــي هــذا المجــال و التعريــف بهــا سيســاهم فــي الحــد مــن اآلثــار الســلبية‬ ‫علــى البيئــة ممــا ينعكــس باإليجابيــة علــى صحــة و حالــة األفــراد‪.‬‬

‫‪106‬‬

‫أنشطة الفصل‬ ‫الدراسي الثاني‬

‫المكاتب النوعية‬

‫أنشطة مكتب‬ ‫العالقات العامة‬

‫رايات الوطن‬ ‫حفل الهيئة العامة للتعليم التطبيقي و التدريب تحت‬ ‫رعاية مدير عام الهيئة د‪ .‬أحمد األثري‬ ‫‪2016-2-15‬‬ ‫تحــت رعايــة مديــر عــام الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي و التدريــب د‪ .‬أحمــد‬ ‫األثــري نظــم قســم العالقــات العامــة بكليــة التربيــة األساســية بالتعــاون مــع‬ ‫اللجنــة المنظمــة و أوركســترا وكــورال قســم التربيــة الموســيقية حفــل رايــات‬ ‫الوطــن للســنة الثانيــة علــى التوالــي تحــت عنــوان « حــب الكويــت « بمناســبة‬ ‫العيــد الوطنــي و عيــد التحريــر و ذكــرى تولــي صاحــب الســمو أميــر البــاد الشــيخ‬ ‫صبــاح األحمــد الجابــر الصبــاح مقاليــد الحكــم فــي البــاد و ذلــك علــى ملعــب‬ ‫الهيئــة الكائــن فــي العديليــة‪ ،‬بحضــور الشــيخة ألطــاف ســالم العلــي الصبــاح‪ ،‬و‬ ‫نائــب المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي و البحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي‪ ،‬و نائــب‬ ‫مديــر العــام لقطــاع التدريــب م‪ .‬حســن الزنكــي و مســاعدين النــواب‪ ،‬و عميــد‬ ‫كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد و عمــداء الكليــات‪ ،‬و ممثــل عــن‬ ‫محافظــة الفروانيــة ا‪ .‬فهــد الفجــي‪ ،‬و حضــور قيادييــن مــن وزارة الداخلية و اإلدارة‬ ‫العامــة لإلطفــاء‪ ،‬و شــخصيات مــن بيــت التمويــل الكويتــي‪ ،‬و نائــب تحريــر جريــدة‬ ‫األنبــاء ا‪ .‬عدنــان الراشــد‪ ،‬و أعضــاء هيئــة التدريــس و رؤســاء األقســام العلميــة و‬ ‫المكاتــب النوعيــة‪.‬‬ ‫افتتــح الحفــل بجولــة المديــر عــام الهيئــة د‪ .‬أحمد األثري لمعــرض اللوحات الفنية‬ ‫المعبــرة فــي حــب الكويــت المصاحــب لحفــل رايــات الوطــن ومــن ثــم ابتــدأ الحفــل‬ ‫بالنشــيد الوطنــي مقــدم مــن أعضــاء األوركســترا و كــورال طلبــة قســم التربيــة‬ ‫الموســيقية‪ ،‬كمــا تــم عــرض فيلــم « حــب الكويــت « لقســم العالقــات العامــة‬ ‫فكــرة رئيــس قســم العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل و تصويــر و إخـراج ا‪ .‬يوســف‬ ‫بوحمــد مــن وحــدة النشــر االلكترونــي لقســم العالقــات العامــة بالكليــة‪ ،‬و بعدهــا‬ ‫تــم عــزف مجموعــة مــن األغانــي الوطنيــة ألوركســترا و كــورال قســم التربيــة‬ ‫الموســيقية بقيــادة و توزيــع المايســترو د‪ .‬عامــر جعفــر‪ ،‬د‪ .‬عبداللــه المصــري و‬ ‫د‪ .‬طــارق مه ـران‪.‬‬

‫‪110‬‬

111

112

‫اليوم التوعي ملشروع التوعية من أضرار استخدام‬ ‫املواد املخدرة‬ ‫‪2016-2-29‬‬

‫نظمــت الهيئــة العامــة للرياضــة قطــاع الشــباب بالتعــاون مــع قســم العالقــات‬ ‫العامــة بكليــة التربيــة األساســية و قســم علــوم المكتبــات و المعلومــات متمثــا‬ ‫بالجمعيــة المعلوماتيــة نــدوة لليــوم التوعــوي لمشــروع التوعيــة مــن أضــرار‬ ‫اســتخدام المــواد المخــدرة‪ ،‬بحضــور نائــب مديــر عام الهيئة د‪ .‬عيســى المشــيعي‪،‬‬ ‫و نائــب المديــر العــام لشــؤون الشــباب ا‪ .‬أحمــد الخزعــل‪ ،‬و عميــد كليــة التربيــة‬ ‫األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و مســاعد العميــد للشــؤون األكاديميــة د‪ .‬منــى‬ ‫ســامين‪ ،‬و رئيــس قســم العالقــات العامــة أ‪.‬وصــال الزامــل و رؤســاء األقســام‬ ‫العلميــة‪ ،‬و أعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة و عــدد‬ ‫مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫ويأتــي تنظيــم مثــل هــذه الفعاليــات ألهميــة الــدور التوعــوي الــذي يلعبــه‬ ‫قســم العالقــات العامــة بالكليــة فــي حمايــة بناتنــا و أبناؤنــا الطلبــة والطالبــات‬ ‫مــن مخاطــر المخــدرات‪ ،‬و تضمنــت النــدوة كلمــة لألســتاذ ‪ /‬أحمــد خزعــل نائــب‬ ‫المديــر العــام لشــؤون الشــباب و كلمــة لرئيــس الجمعيــة المعلوماتيــة أ‪ .‬ســعود‬ ‫العازمــي وكلمــة االســتاذة وصــال الزامــل رئيــس مكتــب العالقــات العامــة بالكليــة‬ ‫و بعدهــا بــدأت النــدوة الحواريــة للخبيــر االســتراتيجي د ‪ .‬عايــد الحميــدان وعضــو‬ ‫هيئــة تدريــس بجامعــة الكويــت د‪.‬أ‪ .‬كامــل الفــراج و أدار النــدوة د‪ .‬حســين‬ ‫فــوالذ رئيــس الجمعيــة المعلوماتيــة لقســم المكتبــات‪ ،‬حيــث تحــدث فيهــا عــن‬ ‫المخــدرات مــن حيــث التعريــف و أنــواع المخــدرات‪ ،‬و مفهــوم نــزوع الشــباب‬ ‫لتعاطــي المخــدرات‪ ،‬و كيــف نتعــرف علــى مدمــن المخــدرات و مــا هــي األض ـرار‬ ‫الصحيــة لتعاطــي المخــدرات و المؤثــرات العقليــة‪.‬‬ ‫و فــي نهايــة المحاضــرة التوعيــة تــم تكريــم نائــب المديــر العــام د‪ .‬عيســى‬ ‫المشــيعي و عميــد كليــة التربيــة ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد مــن قبــل نائــب المديــر العــام‬ ‫لشــؤون الشــباب ا‪ .‬أحمــد الخزعــل‪ ،‬كمــا تــم تكريــم رئيــس قســم العالقــات العامــة‬ ‫ا‪ .‬وصــال الزامــل‪ ،‬و تكريــم المحاضريــن د‪ .‬عايــد الحميــدان و د‪ .‬كامــل الفـراج و د‪.‬‬ ‫حســين فــوالذ و أخي ـرا تــم تكريــم رئيــس فريــق اللجنــة التنظيميــة و المنظميــن‪.‬‬

‫‪113‬‬

114

115

‫اإلحتفالية باليوم العاملي للمرأة‬ ‫‪2016-3-6‬‬ ‫فــي خطــوه ســباقه وانطالقــا مــن الــدور االعالمــي والمجتمعــي والتوعــوي‬ ‫الــذي يلعبــه قســم العالقــات العامــة بالكليــة نظــم القســم االحتفــال بالمــرأة‬ ‫كأم وأخــت وابنــه وزوجــه عاملــه تقــوم بــأدوار مهمــه فــي المجتمــع تزامنــا مــع‬ ‫االحتفــال العالمــي بيــوم المــرأة والــذي يصــادف ‪ ٨‬مــارس بحضــور لمديــر عــام‬ ‫الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي والتدريــب د‪ .‬أحمــد األثــري والنائــب المديــر‬ ‫العــام للتعليــم التطبيقــي والبحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي و عميــد الكليــة ا‪ .‬د‪.‬‬ ‫فهــد الرويشــد و مديــر العالقــات العامــة بالهيئــة ‪ ‬ا‪ .‬فاطمه العازمي و مســاعدي‬ ‫العمداء ورؤســاء األقســام العلمية وأعضاء الهيئة التدريســية والتدريبية واإلدارية‬ ‫والطالبــات و عــدد مــن االعالميــن ‪ ،‬ويهــدف االحتفــال إلــى خلــق جو أســري داخل‬ ‫أســوار الكليــة مــن خــال احتفــال ‪ ‬معنــوي عــن طريــق عمــل توزيعــات لســيدات‬ ‫الكليــة مــن أعضــاء هيئــة التدريــس والتدريــب واإلداريــات عبــاره عــن أســاور مــن‬ ‫زهــرة الفــل مــع كتابــة رســاله تشــجيعيه لــكل امــرأه ‪ ‬وال نغفــل مشــاركة الرجــل‬ ‫فــي االحتفــال بيــوم المــرأة العالمــي فهــو شــريك أساســي فــي جميــع نجاحــات‬ ‫المــرأة والداعــم األول لهــا مــن خــال وضــع بصمــة االصبــع علــى لوحــة مخصصــه‬ ‫لهــذا االحتفــال وكتابــة كلمــه تشــجيعيه للمــرأة ويأتــي ذلــك تقديــرا منــا لــدور‬ ‫المــرأة الفعــال فــي المجتمــع ‪ ‬والــذي قــدره ديننــا االســامي قبــل اي مؤسســة‬ ‫عالميــة‪.‬‬

‫‪116‬‬

117

118

‫إصدار دليل كلية الرتبية األساسية اإللكرتوني‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٤‬‬ ‫فــي خطــوة ســباقة لمكتــب العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة األساســية‪ ،‬تــم‬ ‫إصــدار الدليــل اإللكترونــي الخــاص بصحيفــة التخــرج لجميــع األقســام العلميــة‪،‬‬ ‫يحتــوي الدليــل اإللكترونــي علــى بابيــن البــاب األول خــاص في الالئحة األساســية‬ ‫لنظــام الدراســة بكليــات التعليــم التطبيقــي‪ ،‬والــذي يحتــوي علــى أهــداف كليــات‬ ‫التعليــم التطبيقــي‪ ،‬وباإلضافــة إلــى شــروط وقواعــد القبــول ونظــام المقــررات‬ ‫بالدراســة‪ ،‬واإلرشــاد العلمــي‪ ،‬والتســجيل ونظــام التقويــم‪ ،‬ويحتــوي علــى بــاب‬ ‫ثانــي يختــص باألقســام العلميــة‪ ،‬نبــذة عــن القســم‪ ،‬وأهــداف برنامــج القســم‪،‬‬ ‫والتوصيــف المهنــي لخريــج القســم‪ ،‬ومجــاالت عمــل خريــج القســم وشــروط‬ ‫القبــول‪ ،‬كمــا يحتــوي علــى صحائــف التخــرج لــكل قســم علمــي‪ ،‬وتــم إنشــاء‬ ‫الدليــل اإللكترونــي حتــى يكــون بوابــة للتعــرف علــى الكليــة‪ ،‬ممــا يســهم فــي‬ ‫تســهيل معرفــة كل مــا يخــص مقــررات األقســام العلميــة لطلبــة وطالبــات كليــة‬ ‫التربيــة األساســية‪.‬‬ ‫وتــم تدشــين الدليــل اإللكترونــي لكليــة التربيــة األساســية مــن إصــدار مكتــب‬ ‫العالقــات العامــة بمباركــة مــن ســيادة مديــر عــام الهيئــة د‪ .‬أحمــد األثــري حيــث‬ ‫ذكــر بكلمتــه‪« :‬نبــارك لكليــة التربيــة األساســية انطــاق الدليــل االلكترونــي لخدمــة‬ ‫الطلبــة ونشــكر مكتــب العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة األساســية ممثــل فــي‬ ‫ا‪ .‬وصــال الزامــل وفريــق عملهــا هــذا المجهــود الطيــب ســيكون لــه قيمــة ووزن‬ ‫لطــاب وطالبــات كليــة التربيــة األساســية»‪ ،‬وبحفــل بســيط بحضــور نائــب المديــر‬ ‫العــام للتعليــم التطبيقــي والبحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي وعميــد كليــة التربيــة‬ ‫األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد وعمــداء الكليــات تــم تدشــين الدليــل اإللكترونــي‬ ‫وبهــذه المناســبة أكــد د‪ .‬المشــيعي‪« :‬نفخــر بتدشــين الدليــل االلكترونــي لكليــة‬ ‫التربيــة األساســية والــذي مــن شــأنه اطــاع جمهــور الهيئــة بمــا يحتويــه مــن‬ ‫أهــداف الكليــة وشــروط وقواعــد القبــول ونظــام المقــررات‪ ،»...‬كمــا أثنــى عميــد‬ ‫الكليــة ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد علــى انجــاز مكتــب العالقــات العامــة بالكليــة مــن خــال‬ ‫كلمتــه التــي قــال فيهــا‪« :‬أنــا جــدا شــاكر للعالقــات العامــة متمثل بأســتاذة وصال‬ ‫الزامــل‪ ،‬هــذا الدليــل يعكــس ويبــرز كليــة التربيــة األساســية متمثــل بالهيئــة العامــة‬ ‫للتعليــم التطبيقــي والتدريــب ويبــرز دور األقســام العلميــة…»‬

‫‪119‬‬

‫وأيضــا مباركــة عميــد كليــة التمريــض ا‪ .‬د‪ .‬نبيــل كمــال بكلمتــه‪« :‬نبــارك لكليــة‬ ‫التربيــة األساســية وعميدهــا األســتاذ الدكتــور فهــد الرويشــد ومكتــب العالقــات‬ ‫العامــة بمناســبة تدشــينهم دليــل الكليــة وهــذه إضافــة إلنجــازات الكليــة وإضافــة‬ ‫لقاعــدة البيانــات لــكل طالــب يدخــل الكلية‪،»...‬وأشــاد عميــد كليــة العلــوم الصحيــة‬ ‫ا‪ .‬د‪ .‬جاســم األنصــاري باالنجــاز مــن خــال كلمتــه التــي قــال فيهــا‪« :‬نتقــدم‬ ‫بأســمى التهانــي والتبريــكات إلــى أســرة كليــة التربيــة األساســية بقيــادة عميــد‬ ‫الكليــة ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد وكذلــك إلــى مكتــب العالقــات العامة بقيادة األســتاذة‬ ‫المتميــزة وصــال الزامــل لمــا يحتــوي هــذا الدليــل اإللكترونــي مــن خدمــات متميــزة‬ ‫ألبنائنــا وبناتنــا الطلبــة‪ ،»...‬كمــا شــهد التدشــين كلمــة لعميــد كليــة الدراســات‬ ‫التجاريــة التــي قــال فيهــا‪« :‬نبــارك لكليــة التربيــة األساســية فــي تدشــين الدليــل‬ ‫اإللكترونــي ونتوقــع أن يكــون خطــوة إيجابيــة نحــو التواصــل اإللكترونــي علــى‬ ‫جميــع المســتويات وبالتالــي الهــدف مــن هــذا الدليــل خدمــة الطلبــة‪.»...‬‬ ‫وبهــذه المناســبة قدمــت رئيــس مكتــب العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل كلمتهــا‬ ‫بمناســبة التدشــين قائلــة‪« :‬تــم اليــوم تدشــين أول دليــل إلكترونــي لكليــة التربيــة‬ ‫األساســية مــن قبــل الســيد نائــب المديــر العــام للتعليــم التطبيقــي والبحــوث د‪.‬‬ ‫عيســى المشــيعي‪ ،‬وبحضــور عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‬ ‫وبحضــور الســادة عمــداء الكليــات‪ ،‬ونحــن نتقــدم لهــم بجزيــل الشــكر لحضورهــم‬ ‫التدشــين ولدعمهــم وشــكرهم لمكتــب العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة‬ ‫األساســية إلصــداره أول دليــل إلكترونــي‪ ،‬وهــذا الدليــل هــو يختــص بشــريحة‬ ‫مهمــة مــن منتســبي كليــة التربيــة األساســية وهــم أبنائنــا وبناتنــا الطلبــة‪ ،‬كمــا‬ ‫نتقــدم بالشــكر للســادة رؤســاء األقســام العلميــة ولمكاتــب التســجيل فــي الكليــة‬ ‫لمســاعدتهم ومســاندتهم مكتــب العالقــات العامــة فــي توفيــر المعلومــات‬ ‫المهمــة للدليــل‪ ،‬والشــكر ألعضــاء مكتــب العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة‬ ‫األساســية إلنجــاز هــذا الدليــل حتــى يضــاف لبقيــة إنجــازات مكتــب العالقــات‬ ‫العامــة‪ ،‬وإن كانــت هنــاك كلمــة شــكر فهــي لمديــر عــام الهيئــة العامــة للتعليــم‬ ‫التطبيقــي والتدريــب د‪ .‬أحمــد صالــح األثــري لمســاندته ودعمــه وتوجيهــه الدائــم‬ ‫لمكتــب العالقــات العامــة‪ ،‬نشــكر كل مــن دعــم وســاند مكتــب العالقــات العامــة‬ ‫فــي كليــة التربيــة األساســية»‪.‬‬

‫‪120‬‬

121

122

‫أنشطة‬ ‫المكتب الفني‬

‫انجازات املكتب الفني‬ ‫‪٢٠١٦-٢٠١٥‬‬

‫افتتحــت اجتماعــات لجنــة الشــؤون العلميــة فــي الكليــة مــع بدايــة الفصــل الدراســي‬ ‫األول بخطــوة الكترونيــة متطــورة مــن خــال تحويــل جميــع المراســات (كالدعــوة‬ ‫وجــداول األعمــال) مــن ورقــي إلــى الكترونــي عــن طريــق اإليميــل و تــم عــرض جــدول‬ ‫األعمــال خــال االجتمــاع بواســطة الداتــا الشــو مــع اســتخدام الهواتــف الذكيــة‪.‬‬ ‫وتعتبــر هــذه الخطــوة هــي نتــاج عمــل المكتــب الفنــي بالكلية برئاســة أ‪ .‬أماني الشــويب‬ ‫مــن خــال تطبيــق فكــرة الميكنــة االلكترونية لجميع مراســات المكتــب وأعماله‪.‬‬

‫‪124‬‬

‫فــي خطــوة ســباقة للمكتــب الفنــي فــي الكليــة تــم اعــداد دليــل أرقــام هواتــف‬ ‫الكليــة والــذي يشــمل علــى االســم والوظيفــة االشـرافية ورقــم الهاتــف الداخلي‬ ‫ورقــم الهاتــف النقــال لعمــادة الكليــة والمكاتــب النوعيــة ورؤســاء األقســام‬ ‫العلميــة واإلدارة والوظائــف االش ـرافية وأعضــاء الهيئــة التدريســية فــي القســم‬ ‫العلمــي‪.‬‬

‫‪125‬‬

‫أقيمــت عــدد مــن الــدورات لموظفــي المكتــب الفنــي إلعــداد الموظــف ورفــع‬ ‫مســتواه الوظيفــي وتطويــر مهاراتــه االداريــة منهــا دورة تدريبيــة بعنــوان‬ ‫(التخطيــط االســتراتيجي للــذات) والتــي أقيمــت فــي فنــدق كوســتا ديــل ســول‬ ‫و حاضــر فيهــا الدكتــور أحمــد خضيــري ودورة (التواصــل االجتماعــي واالداري‬ ‫المتميــزة) حاضــر فيهــا عضــو هيئــة التدريــس بقســم تكنولوجيــا التعليــم د‪ .‬خالــد‬ ‫المريفــع كمــا أقيمــت دورة مشــتركة مــع مكتــب العالقــات العامــة بالكليــة‬ ‫بعنــوان (فــن التعامــل مــع العمــاء) وحاضــر فيهــا عضــو هيئــة التدريــس بقســم‬ ‫تكنولوجيــا التعليــم د‪ .‬خالــد المريفــع ‪.‬‬ ‫ودورة (برنامــج اكســل والــوورد) للمحاضــرة أ‪ .‬بشــائر الشــويب – مــدرب فــي معهد‬ ‫الســكرتارية بالتعــاون مــع عمــادة خدمــة المجتمع و التعليم المســتمر‪.‬‬

‫‪126‬‬

‫أنشطة مكتب‬ ‫نظم المعلومات‬

‫ورشة عمل الصفحة اإللكرتونية لكلية‬ ‫الرتبية األساسية‬ ‫‪2015-12-11‬‬ ‫تــم تصميــم ورشــة عمــل فنيــة إلدارة الصفحــة اإللكترونيــة لكليــة التربيــة األساســية‬ ‫بإشـراف رئيــس مكتــب نظــم المعلومــات د‪ .‬عبداللــه الشــهاب وتدريــب األســتاذ ‪/‬‬ ‫أنــس ناجــا‪.‬‬ ‫وتهــدف الورشــة إلــى تدريــب أعضــاء هيئــة التدريــس والتدريــب واإلدارييــن‬ ‫ ‬ ‫بالكليــة عــن كيفيــة تطويــر صفحــات موقــع الكليــة عــن طريــق إضافــة محتــوى‬ ‫إلكترونــي وتعديلــه‪ ،‬وأحــد األهداف الرئيســية لهذه الورشــة هــو إعطاء الصالحيات‬ ‫الكاملــة والخاصــة بالتحديــث والتعديــل إلــى كل قســم‪/‬مكتب بهــدف توفيــر‬ ‫البيئــة المناســبة لإلبــداع وإظهــار القســم‪ /‬المكتــب بحلــه جميلــة ومحدثــة تعكــس‬ ‫أهــداف القســم‪/‬المكتب بشــكل عــام‪ ،‬وأحــد األهــداف األخــرى هــي االبتعــاد عــن‬ ‫بجهــة مركزيــة بالكليــة وإعطــاء الصالحيــات للقســم‪/‬المكتب‬ ‫مركزيــة التحديــث‬ ‫ً‬ ‫بصــورة مباشــرة‪ .‬وأيضــا البــدء فــي خلــق نــواة مجتمــع إلكترونــي بالكليــة والبــدء‬ ‫فــي مرحلــة التطويــر الشــامل للموقــع اإللكترونــي‪.‬‬

‫‪128‬‬

‫نظام التعاميم اإللكرتوني لكلية الرتبية األساسية‬ ‫‪2016-3-6‬‬

‫بحضــور مديــر عــام الهيئــة د‪ .‬أحمــد األثــري وعميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد‬ ‫الرويشــد ورئيــس مكتــب نظــم المعلــوم د‪ .‬عبداللــه اشــهاب ومديــر إدارة العالقــات‬ ‫العمــة فــي الهيئــة ا‪ .‬فاطمــة العازمــي ورئيــس مكتــب العالقــات العامــة بالكليــة ا‪.‬‬ ‫وصــال الزامــل تــم تدشــين نظــام التعاميــم االلكترونــي فــي كليــة التربيــة األساســية مــن‬ ‫قبــل د عبداللــه الشــهاب وتنفيــذ األســتاذ أنــس ناجــا‪ ،‬حيــث يهــدف النظــام إلــى إلغــاء‬ ‫اســتخدام الــورق لنشــر التعاميــم إلــى األقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة واإلداريــة‬ ‫بالكليــة و االعتمــاد بــدل ذلــك علــى النشــر اإللكترونــي للتعاميــم‪ ،‬باســتخدام تقنيــات‬ ‫حديثــة تعتمــد علــى الشــبكة االلكترونيــة للكليــة‪ ،‬وكان أحــد العيــوب الرئيســة فــي‬ ‫النظــام القديــم عــدم قــدرة كل العامليــن االطــاع علــى التعاميــم لعــدم توفرهــا أو‬ ‫عــدم توزيعهــا ألســباب عــدة‪.‬‬ ‫نظــام التعاميــم االلكترونــي يجعــل نشــر وتوزيــع التعاميــم عمليــة أســهل و‬ ‫ ‬ ‫أســرع بكثيــر مــن النظــام التقليــدي الســابق فيمكــن نشــر كميــة كبيــرة مــن التعاميــم‬ ‫بشــكل فــوري و ســهولة كبيــرة بعكــس النشــر اليــدوي التقليــدي‪،‬‬ ‫كذلــك أن اســتخدام النظــام يقــوم بتوفيــر التكاليــف المتعلقــة بنشــر التعاميــم بالطريقــة‬ ‫الورقيــة مــن نســخ لــأوراق لــكل قســم علمــي و مكتــب إداري ومــا يترتــب عليــة مــن‬ ‫إســتهالك للــورق واألحبــار وأجهــزة التصويــر والمراســلين إلتمــام عمليــة التوزيــع ‪.‬‬ ‫وقــد أدى اســتخدام النظــام إلــى نقلــة نوعيــة فــي األنظمــة اإلداريــة التقليديــة‬ ‫المســتخدمة بالكليــة إلــى أنظمــة إداريــة تعتمــد علــى التقنيــة وأيضــا إزداد الوعــي لــدى‬ ‫الموظــف بإســتخدام األنظمــة اإللكترونيــة لمــا لهــا مــن ســهولة فــي التصفــح وســهولة‬ ‫البحــث عــن تعاميــم ســابقة‪.‬‬

‫‪129‬‬

‫تكريم املشاركني يف ورشة املوقع اإللكرتوني‬ ‫‪٢٠١٦-٥-٣‬‬ ‫كــرم مكتــب نظــم المعلومــات المشــاركين فــي ورشــة «إدارة الموقــع اإللكتروني‬ ‫لكليــة التربيــة األساســية»‪ ،‬بحضــور رئيــس نظــم المعلومــات د‪ .‬عبداللــه شــهاب‪،‬‬ ‫ورئيــس مكتــب العالقــات العامــة ا‪ .‬وصــال الزامــل وعــدد مــن أعضــاء هيئــة‬ ‫التدريــس باألقســام العمليــة والمكاتــب النوعيــة المشــاركين فــي الورشــة‪ ،‬وقــد‬ ‫أشــار د‪ .‬عبداللــه شــهاب بكلمتــه قائــا‪« :‬أشــكر الزمــاء والزميــات الذيــن شــاركوا‬ ‫فــي ورشــة إدارة الموقــع اإللكترونــي لكليــة التربيــة األساســية‪ ،‬وهــذه الخطــوة‬ ‫األولــى فــي طريــق التحديــث والتطويــر فــي الموقــع اإللكترونــي للكليــة بشــكل‬ ‫عــام‪ ،‬ونتمنــى مــن الزمــاء والزميــات البــدء فــي تطويــر وتحديــث الصفحــات‬ ‫اإللكترونيــة الخاصــة باألقســام العمليــة والمكاتــب النوعيــة والعمــادة بشــكل عــام‪،‬‬ ‫وهــذا ينعكــس علــى صــورة المؤسســة وهــي كليــة التربيــة األساســية فــي العالم‬ ‫االفتراضــي أو شــبكة االنترنــت ونتمنــى التطويــر أكثــر وأكثــر‪ ،»....‬هــذا وباإلضافــة‬ ‫إلــى مــا ذكــر فقــد قــال أن أحــد األمــور المستكشــفة فــي لغة األرقــام أن الزائرين‬ ‫علــى موقــع كليــة التربيــة األساســية تقريبــا فــي بدايــة الســنة كان ال يتجــاوز ‪002‬‬ ‫شــخص واليــوم هنــاك ‪ 0001‬زائــر تقريبــا علــى موقــع الكليــة‪ ،‬وإن دل علــى شــيء‬ ‫فإنــه يــدل علــى أن هنــاك تطويــر فــي موقــع كليــة التربيــة األساســية‪ ،‬وبعدهــا‬ ‫تــم تكريــم المشــاركين فــي الورشــة‪.‬‬

‫‪130‬‬

‫مكتب‬ ‫التربية العملية‬

‫تكريم موظفي ومدربي مكتب الرتبية العملية‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٢١‬‬ ‫قــام رئيــس مكتــب التربيــة العمليــة د‪ .‬محمــد خاجــة بمبــادرة تكريــم موظفــي‬ ‫ومدربــي مكتــب التربيــة العمليــة‪ ،‬وذلــك لجهودهــم المبذولــة وعطائهــم‬ ‫المســتمر والمتميــز‪ ،‬حيــث كــرم د‪ .‬محمــد خاجــة بحضــور مســاعد العميــد للشــؤون‬ ‫األكاديميــة د‪ .‬منــى ســامين متقاعــدي الفصــل القــادم‪ ،‬وقدامــى الموظفيــن‬ ‫والمدربيــن‪ ،‬والمتميزيــن بالعمــل‪ ،‬و االدارييــن ومنســقو المكتــب مــن حيــث الجهــد‬ ‫الدراســي والتواصــل مــع الطالبــات واختيــار المــدراس والتواصــل معهــا‪.‬‬

‫‪132‬‬

‫قسم العلوم‬

‫‪133‬‬

‫مؤتمر ومعرض‬ ‫العلوم يف صحة اإلنسان‬ ‫‪٢٠١٦-٢-١٧‬‬ ‫برعايــة و حضــور مديــر عــام الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي و التدريــب د‪.‬‬ ‫أحمــد األثــري أقــام قســم العلــوم فــي كليــة التربيــة األساســية مؤتمــر ومعــرض‬ ‫العلــوم فــي صحــة اإلنســان‪ ،‬بحضــور نائــب المديــر العــام د‪ .‬عيســى المشــيعي و‬ ‫عميــد كليــة التربيــة األساســية أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و رئيــس قســم العلــوم د‪ .‬ثريــا‬ ‫ســعيد‪ ،‬و رؤســاء األقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة و أعضــاء هيئــة التدريــس‬ ‫باألقســام العلميــة و عــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫ابتــدأ المؤتمــر بكلمــة مديــر عــام الهيئــة د‪ .‬أحمــد األثــري‪ ،‬و تلتهــا كلمــة‬ ‫ ‬ ‫لرئيــس قســم العلــوم د‪ .‬ثريــا ســعيد‪ ،‬و مــن ثــم عــرض فيلــم وثائقــي عــن قســم‬ ‫العلــوم‪ ،‬و بعدهــا تــم افتتــاح المعــرض المقــام علــى هامــش المؤتمــر مــن قبــل‬ ‫الســيد المديــر العــام‪ ،‬احتــوى المؤتمــر علــى عــدة محاضـرات وعــرض للملصقــات‬ ‫العلميــة ومعــرض علمــي‪ ،‬كما تطرق المؤتمر لالســتخدامات العديدة للتكنولوجيا‬ ‫فــي صحــة اإلنســان‪ ،‬مثــل اســتخدامات الروبوتــس فــي العنايــة المركــزة وارتبــاط‬ ‫وتأثيــر البيئــة الجرثوميــة المحيطــة بنــا بصحــة االنســان‪ ،‬والنشــاط البدنــي والتغذيــة‬ ‫وارتباطهــا بأمـراض القلــب والشـرايين والــذي يهــدف إلــى نشــر ثقافــة دور العلــم‬ ‫والتعلــم فــي توعيــة األفـراد بأهميــة االعتنــاء بالصحــة العامــة مــن خــال متابعــة‬ ‫آخــر مــا توصلــت إليــه األبحــاث و الدراســات الخاصــة بصحــة اإلنســان‪ ،‬كمــا تمــت‬ ‫اإلشــارة إلــى دور مختلــف اإلدارات ووزارات الدولــة فــي تعزيــز الصحــة‪.‬‬

‫‪134‬‬

135

‫قسم‬ ‫الدراسات اإلسالمية‬

‫‪136‬‬

‫محاضرة «آداب املتعلمة»‬ ‫لقسم الدراسات اإلسالمية‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٢‬‬ ‫ضمــن الموســم الثقافــي لقســم الدراســات اإلســامية أقيمــت محاضــرة للدكتــور‬ ‫بــدر الدريــس منتــدب بقســم الدراســات االســامية تحــدث فيهــا عــن آداب‬ ‫المتعلمــة وهــي جملــة مــن اآلداب العامــة لطالــب العلــم لكــي يتحلــى بهــا فــي‬ ‫طلبــه للعلــم مــن معلمــه وأقرانــه‪ ،‬فــاألدب روح األخــاق‪ ،‬و هــي الصفــة التــي‬ ‫يتقــدم بهــا الخلــق الحســن بالصــورة الحســنة والمقبولــة‪ ،‬فهنــاك فــرق بيــن األدب‬ ‫و الخلــق‪ ،‬و غايــة المتعلــم االلت ـزام باألخــاق و ممارســتها وفــق اآلداب العامــة‪.‬‬ ‫كمــا تحــدث عــن أهــم اآلداب للمتعلمــة منهــا‪ :‬آداب طالبــة العلــم فــي‬ ‫ ‬ ‫قاعــة الــدرس‪ ،‬و آداب الســؤال‪ ،‬و آداب االســتئذان‪ ،‬و آداب التعامــل مــع األقـران‬ ‫و أخي ـرا آداب االســتماع‪ .‬كمــا تطــرق الدكتــور إلــى آداب االســتماع و بيــن الفــرق‬ ‫بيــن االســتماع و الســماع و االنصــات‪ ،‬فالمطلــوب مــن طالــب العلــم االســتماع و‬ ‫االنصــات و التدبــر لمــا يلقيــه عليــه معلمــه مــن علــوم ومعــارف‪.‬‬

‫‪137‬‬

‫محاضرة «أنتِ قدوة»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-٣‬‬ ‫نظمت اللجنة الثقافية واالجتماعية في قسم الدراسات اإلسالمية بكلية‬ ‫(أنت‬ ‫التربية األساسية محاضرة مهمة في بناء شخصية المعلمة بعنوان‬ ‫ِ‬ ‫قدوة) حاضر فيها عضو هيئة التدريس في القسم د‪ .‬عبدالرحمن الجرمان‬ ‫وكان ذلك يوم األحد الموافق ‪ ، ٢٠١٦-4-3‬وقد حضر للفعالية مجموعة من‬ ‫أعضاء هيئة التدريس وقسم العالقات العامة بالكلية وطالبات الكلية‪.‬‬ ‫وقد تحدث د‪ .‬الجرمان عن أهمية القدوة في بناء وتربية المجتمع‪ ،‬واستعرض‬ ‫نماذج من القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة تدل على أهمية القدوة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫وبين د‪ .‬الجرمان أن وظيفة المعلم تفرض عليه أن يكون قدوة شاء أم أبى‪،‬‬ ‫قدوة لطالبه ولبيته وألقربائه وألصحابه ولمجتمعه‪ ،‬ثم تطرق للصفات التي‬ ‫ينبغي أن يتحلى فيها القدوة‪ :‬من حسن خلق وأمانة وصبر وعطاء ورحمة‬ ‫نفسه أوال وعدم مخالفته ألقواله‬ ‫وعدم غش وتطبيق ما يقوله على ً‬ ‫الدعوة القولية‪ ،‬وأكد على‬ ‫ألن أفعال القدوة دعوة صامتة أبلغ تأثيرا من ً‬ ‫أن المعلم البد أن يعلم بحب وعطف ورحمة بعيدا عن القسوة واستشهد‬ ‫الله عليه وسلم (فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت‬ ‫بقدوتنا محمد صلى ًّ‬ ‫فظا غليظ القلب النفضوا من حولك)‪.‬‬ ‫وختم حديثه للطالبات بقوله‪ :‬أنتن مشروع قدوات مستقبلية ألنكن مدرسات‬ ‫المستقبل‪ ،‬فكما تشكلن شخصيتكن العلمية من خالل مقررات الكلية ينبغي‬ ‫عليكن تشكيل شخصيتكن العملية كقدوات في المستقبل ألبنائنا وبناتنا‬ ‫الطالب‬

‫‪138‬‬

‫قسم‬ ‫األصول واإلدارة‬ ‫التربوية‬

‫‪139‬‬

‫تحسني برنامج اعداد املعلم‬ ‫تحت شعار «املعلم رائد العمل الرتبوي»‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٦‬‬ ‫تحــت رعايــة وزيــر التربيــة ووزيــر التعليــم العالــي د‪ .‬بــدر العيســى أقــام قســم‬ ‫األصــول و اإلدارة التربويــة بكليــة التربيــة األساســية منتــدى « تحســين برنامــج‬ ‫اعــداد المعلــم « تحــت شــعار ( المعلــم رائــد العمــل التربــوي )‪ ،‬بحضــور مديــر عــام‬ ‫الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي و التدريــب د‪ .‬أحمــد األثــري‪ ،‬و نائــب المديــر‬ ‫العــام بقطــاع التعليــم التطبيقــي و البحــوث د‪ .‬عيســى المشــيعي‪ ،‬و عميــد كلية‬ ‫التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬و رئيــس قســم األصــول و االدارة التربويــة ا‪.‬‬ ‫د‪ .‬غانــم الشــاهين‪ ،‬و عميــد كليــة التربيــة األساســية الســابق أ‪ .‬د‪ .‬دالل الهدهــود‪،‬‬ ‫و مــن المملكــة العربيــة الســعودية الضيــف أ‪ .‬د‪ .‬عبداللــه العجاجــي عميــد كليــة‬ ‫التربيــة الســابق فــي جامعــة الملــك ســعود‪ ،‬و رئيــس اللجنــة التحضيريــة د‪ .‬بــدر‬ ‫المحيلبــي‪ ،‬و مديــر المركــز الوطنــي لتطويــر التعليــم األســبق د‪ .‬غــازي الرشــيدي‬ ‫و مديــر تحريــر مجلــة المعرفــة ا‪ .‬خالــد الباتلــي‪.‬‬ ‫بــدأ االفتتــاح بالنشــيد الوطنــي و القــرآن الكريــم و كلمــة راعــي الحفــل باإلنابــة‬ ‫مديــر عــام الهيئــة د‪ .‬أحمــد األثــري‪ ،‬و تلتهــا كلمــة رئيــس اللجنــة التحضيريــة د‪ .‬بــدر‬ ‫المحيلبــي إلــى جانــب عــرض فيلــم وثائقــي عــن التعليــم فــي الماضــي و الحاضــر‪.‬‬ ‫وبعدهــا تــم تكريــم المنظميــن والمشــاركين فــي المنتــدى مــن قبــل مديــر عــام‬ ‫الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي والتدريــب د‪ .‬أحمــد األثــري وعميــد كليــة التربيــة‬ ‫األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد ورئيــس قســم األصــول واإلدارة التربويــة د‪ .‬غانــم‬ ‫الشــاهين ورئيــس اللجنــة التحضيريــة للمنتــدى د‪ .‬بــدر المحيلبــي‪ ،‬ومــن ثــم تــم‬ ‫افتتــاح المعــرض المقــام علــى هامــش المنتــدى‪.‬‬

‫‪140‬‬

‫ثــم بــدأ برنامــج المنتــدى مــع النــدوة األولــى بعنــوان « دور المعلــم بيــن ناقــل‬ ‫للمعرفــة أو مشــارك و موجــه لهــا « لألســتاذ الدكتــور عبداللــه العجاجــي مــع‬ ‫المحــاورة لهــذه النــدوة ا‪ .‬د‪ .‬دالل الهدهــود‪ .‬و كانــت النــدوة الثانيــة تحــت عنــوان‬ ‫« مقومــات المعلــم الناجــح « ألقاهــا مديــر المركــز الوطنــي لتطويــر التعليــم‬ ‫األســبق د‪ .‬غــازي الرشــيدي‪ ،‬و مديــر تحريــر مجلــة المعرفــة أ‪ .‬خالــد الباتلــي مــع‬ ‫محــاور النــدوة ا‪ .‬د‪ .‬غانــم الشــاهين‪ ،‬و فــي الختــام تــم توزيــع الشــهادات التقديريــة‬ ‫و الــدروع التذكاريــة للمشــاركين‪.‬‬

‫‪141‬‬

‫معرض البحث الرتبوي لقسم االصول‬ ‫واالدارة الرتبويه‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٣‬‬ ‫تــم افتتــاح معــرض البحــث التربــوي لقســم االصــول واإلدارة التربويــة بكليــة‬ ‫التربيــة االساســية تحــت اش ـراف االســتاذة الدكتــورة‪ /‬لطيفــة الكنــدري وبحضــور‬ ‫كل مــن مســاعد العميــد للشــؤون االكاديميــة الدكتــورة‪ /‬منــي ســامين‬ ‫ومســاعد العميــد للشــؤون الطالبيــة األســتاذة الدكتــورة‪ /‬منيجــة كمــال‪ ,‬ورئيــس‬ ‫قســم التربيــة الخاصــة الدكتــور‪ /‬نــواف الظفيــري‪ ,‬وعضــو هيئــة التدريــس مــن‬ ‫قســم المناهــج وطــرق التدريــس الدكتــور‪ /‬معــدي العجمــي والدكتــور‪ /‬شــافي‬ ‫المحبــوب وعضــو هيئــة التدريــس قســم األصــول الدكتــور‪ /‬محســن الصالحــي‬ ‫وأعضــاء قســم األصــول ورؤســاء األقســام العلميــة ‪.‬‬ ‫وتحدثــت أ‪ .‬د‪ /‬لطيفــة الكنــدري عــن بعــض المراكــز البحثيــة فــي دولة الكويت‬ ‫وأهميتهــا وسياســتها ودعمهــا للباحــث الكويتــي والهــدف مــن هــذا المعــرض‬ ‫توعيــة الطلبــة والطالبــات فــي اعــداد البحــوث بشــكل اكاديمــي حتــي تكــون لهم‬ ‫مــادة علميــة صحيحــة‪ ,‬وتــم عــرض بعــض الكتــب والمجــات مــع الشــرح الوافــي‬ ‫مــن قبــل الطالبــات المشــاركات فــي المعــرض‪.‬‬

‫‪142‬‬

‫قسم‬ ‫اللغة اإلنجليزية‬

‫‪143‬‬

‫يوم اللغة يف‬ ‫قسم اللغة اإلنجليزية‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٩‬‬ ‫عقــدت اللجنــة الثقافيــة و االجتماعيــة برئاســة د‪ .‬دالل المبايعــي‪ ،‬و عضويــة‬ ‫كل مــن د‪ .‬فاطمــة الحيــدري و د‪ .‬يوســف البــدر لقســم اللغــة االنجليزيــة فعاليــة‬ ‫بعنــوان « يــوم اللغــة «‪ ،‬حيــث اشــتملت الفعاليــة علــى محاض ـرات مــن تقديــم‬ ‫قســم اللغــة االنجليزيــة و برنامــج اللغــة الفرنســية للمحاضريــن د‪ .‬خالــد شــقير‬ ‫بعنــوان «المعاجــم االنجليزية‪-‬العربيــة الحديثــة و علــم الترجمــة»‪ ،‬و د‪ .‬حنــان تقــي‬ ‫«ورشــة عمل‪ :‬برنامج ‪ Gradekeeper‬إلدخال الدرجات»‪ ،‬و د‪ .‬بدر الحجي «ورشــة‬ ‫عمــل‪ :‬نظــام دانيلســون شــارلوت فــي التقييــم الذاتــي»‪ ،‬و د‪ .‬شــهاب الشــهاب‬ ‫محاضــرة بعنــوان « مــا وراء البرمجــة اللغويــة العصبيــة‪ :‬الــدالالت العصبيــة»‪.‬‬

‫‪144‬‬

‫قسم الرياضيات‬

‫‪145‬‬

‫نماذج من اإلشارات الرياضية و العلمية‬ ‫من القرآن الكريم و السنة النبوية‬ ‫‪٢٠١٦-٣-١٠‬‬ ‫قــدم د‪ .‬فتحــي بلقاســم عضــو هيئــة تدريــس فــي قســم الرياضيــات‬ ‫ ‬ ‫محاضــرة عــن نمــاذج مــن اإلشــارات الرياضيــة و العلميــة مــن القــرآن و الســنة‬ ‫النبويــة بحضــور أعضــاء هيئــة تدريــس قســم الرياضيــات و عــدد مــن الطالبــات‪،‬‬ ‫وانطالقــا مــن بعــض اآليــات الكريمــة و األحاديــث النبويــة الشــريفة أعطــى د‪.‬‬ ‫فتحــي نمــاذج مــن اإلشــارات واإلعجــازات بخصــوص األرقــام و أنواعهــا فــي‬ ‫القــرآن الكريــم و الســنة النبويــة‪ ،‬وتأصيــل عملياتهــا و اســتعماالتها ثــم أبــرز توافــق‬ ‫وتكامــل الوحييــن فــي هــذا الشــأن‪.‬‬

‫‪146‬‬

‫قسم‬ ‫الدراسات اإلجتماعية‬

‫‪147‬‬

‫ظاهرة الطالق بالكويت ‪ ..‬األسباب الحلول‬ ‫‪٢٠١٦-٣-١٤‬‬ ‫نظــم قســم الدراســات االجتماعيــة محاضــرة عــن ظاهــرة «الطــاق بالكويــت ‪..‬‬ ‫األســباب والحلــول» قدمهــا د‪ .‬محمــد منيــف العجمــي عضــو هيئــة تدريــس‬ ‫بقســم الدراســات االجتماعيــة و ا‪ .‬زهــرة بــو حمــد مــن إدارة االستشــارات األســرية‬ ‫فــي وزارة العــدل‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم الدراســات االجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري‪،‬‬ ‫و أعضــاء هيئــة تدريــس قســم الدراســات االجتماعيــة و عــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫تحــدث د‪ .‬محمــد العجمــي عــن أهــم و أبــرز أســباب الطــاق و أتــى فــي الصــدارة‬ ‫الســبب األول و هــو الخيانــة الزوجيــة‪ ،‬و مــن ثــم طريقــة الــزواج و ســوء االختيــار‬ ‫الــذي يبنــى علــى األهــل و األقــارب‪ ،‬و عــدم التوافــق بيــن الزوجيــن مــن حيــث‬ ‫العمــر و الفكــر‪ ،‬و مــن ناحيــة المســتوى التعليمــي‪ ،‬وأيضــا قلــة الــوازع الدينــي‬ ‫واألخــاق ســبب رئيســي مــن أســباب الطــاق‪ .‬و مــن اآلثــار المترتبــة علــى الطــاق‬ ‫انهــدام األســرة و تشــتتها و ضيــاع األبنــاء‪ ،‬و نظــرة المجتمــع القاتلــة وغيــره‪ .‬أمــا‬ ‫بالنســبة للتوصيــات و الحلــول فتأتــي بطلــب الوعــي الكبيــر فــي االلت ـزام بــدورة‬ ‫قبــل الــزواج مثلمــا طبــق فحــص مــا قبــل الــزواج‪ ،‬وتحقيــق التوعيــة االعالميــة و‬ ‫إعــادة صياغــة الثقافــة للحيــاة األســرية‪.‬‬ ‫بينمــا تحدثــت ا‪ .‬زهــرة بــو حمــد عــن طبيعــة عمــل إدارة االستشــارات األســرية‬ ‫فــي وزارة العــدل‪ ،‬و هــي الســتقبال إج ـراءات الطــاق‪ ،‬و لالستشــارات األســرية‬ ‫و أيضــا لمتابعــة مــا بعــد الطــاق و توفيــق األمــور بيــن الطرفيــن مثــل الحضانــة‬ ‫والرؤيــة دون رفــع دعــاوي‪ ،‬حيــث محاولــة الصلــح هــي أســاس العمــل لــدى إدارة‬ ‫االستشــارات الزوجيــة‪.‬‬ ‫و فــي الختــام تــم فتــح بــاب األســئلة والمناقشــة‪ ،‬كمــا قــام رئيــس قســم‬ ‫ ‬ ‫الدراســات االجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري بتكريــم المحاضريــن د‪ .‬محمــد العجمــي‬ ‫و ا‪ .‬زهــرة بوحمــد‪.‬‬

‫‪148‬‬

149

‫ملتقى‬ ‫الكويت‪ ..‬تحديات الحاضر وآفاق املستقبل‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٠‬‬ ‫تحــت رعايــة مديــر عــام الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي والتدريــب د‪ .‬أحمــد األثــري‬ ‫أقــام قســم الدراســات االجتماعيــة ملتقــى تحــت شــعار « الكويــت ‪..‬تحديــات الحاضــر‬ ‫وآفــاق المســتقبل»‪ ،‬بحضــور نائــب المديــر العــام للتعليم التطبيقي والبحوث د‪ .‬عيســى‬ ‫المشــيعي‪ ،‬وعضــو مجلــس األمــة النائــب د‪ .‬يوســف الزلزلــة‪ ،‬ووزيــر التجــارة والصناعــة‬ ‫األســبق د‪ .‬أمانــي بورســلي‪ ،‬وعميــد كليــة العلــوم االجتماعيــة األســبق بجامعــة الكويــت‬ ‫ا‪ .‬د‪ .‬محمــد الرميحــي‪ ،‬و ا‪ .‬وليــد النصــف رئيــس تحريــر جريــدة القبــس‪ ،‬وعميــد كليــة‬ ‫التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬ورئيــس قســم الدراســات االجتماعيــة د‪ .‬راكان‬ ‫المطيــري‪ ،‬ورؤســاء األقســام العلميــة والمكاتــب النوعيــة‪ ،‬وحضــور عــدد مــن الضيــوف‬ ‫مــن خــارج الكليــة وعــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫بــدأ افتتــاح الملتقــى بالســام الوطنــي مــن تقديــم طلبــة وطالبــات قســم التربيــة‬ ‫الموســيقية‪ ،‬وآيــات مــن الذكــر الحكيــم تالهــا القــارئ عبداللــه أبــل‪ ،‬ومــن ثــم كلمــة‬ ‫لراعــي الملتقــى باإلنابــة د‪ .‬عيســى المشــيعي مرحبــا بالحضــور الكريــم قائــا‪« :‬مــن‬ ‫منطلــق المســئولية كإحــدى المؤسســات األكاديميــة فــي دولــة الكويــت أن نقيــم‬ ‫اليــوم هــذه الفعاليــة التــي تجمــع نخبــة مــن المجتمــع لهــم اســهامات جليلــة ولديهــم‬ ‫خبــرات متميــزة فــي مجــاالت عمــل مختلفــة المشــارب نتطلــع مــن خاللهــا لتقييــم‬ ‫واقعــي بتحديــات الوقــت الراهــن التــي تواجــه وطننــا العزيــز ورســم صــورة المســتقبل‬ ‫المقبــل فــي ظــل التقلبــات السياســية واالقتصاديــة اإلقليميــة منهــا والعالميــة ‪،»...‬‬ ‫وتلتهــا كلمــة لعميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد قائــا‪« :‬إن كليــة التربيــة‬ ‫األساســية لتبتهــج اليــوم بهــذا الجمــع الطيــب‪ ،‬وتفتخــر بجهــود أقســامها العلميــة التــي‬ ‫تتفاعــل مــع قضايــا الوطــن والمجتمــع وتســهم بــكل مــا يحقــق الرقــي والتقــدم لبالدنــا‬ ‫العزيــزة‪« ،‬الكويــت‪ ..‬تحديــات الحاضــر وآفــاق المســتقبل» هــذا العنــوان الــذي اختــاره‬ ‫قســم الدراســات االجتماعيــة برئاســة الدكتــور راكان المطيــري لملتقــاه هــذا العــام يحمــل‬ ‫أبعــادا هامــة فــي تاريــخ بالدنــا وحضارتهــا ونهضتهــا وســبل تطورهــا‪ ،»..‬ومــن ثــم كلمــة‬ ‫لرئيــس قســم الدراســات االجتماعيــة د‪ .‬راكان المطيــري قائــا فيهــا‪« :‬يســعدنا فــي‬ ‫هــذا اليــوم أن نفتتــح أعمــال الملتقــى الثانــي لقســم الدراســات االجتماعيــة وذلــك‬ ‫بمشــاركة نخبــة مــن المتخصصيــن واألكاديمييــن‪ .»...‬واختتــم االفتتــاح بتكريــم مجموعــة‬ ‫مــن األشــخاص الذيــن شــاركوا فــي الملتقــى مــن قبــل نائــب المديــر العــام للتعليــم‬ ‫التطبيقــي والبحــوث‪ ،‬وعميــد الكليــة ورئيــس القســم‪ ،‬ومــن ثــم افتتــاح المعــرض المقــام‬ ‫علــى هامــش الملتقــى‪.‬‬

‫‪150‬‬

‫ثــم بــدأت جلســات الملتقــى مــع ضيــوف الجلســة األولــى عضــو مجلــس األمــة النائــب‬ ‫الدكتــور يوســف الزلزلــة تحــت عنــوان «التنميــة فــي دولــة الكويــت ودور مجلــس األمــة»‪،‬‬ ‫وعميــد كليــة العلــوم االجتماعيــة األســبق بجامعــة الكويــت ا‪ .‬د‪ .‬محمــد الرميحــي تحــت‬ ‫عنــوان «المواطنــة وأهميتهــا فــي بنــاء المجتمــع الكويتــي»‪ ،‬ورأس الجلســة د‪ .‬عبداللــه‬ ‫الوتيــد‪ ،‬أمــا الجلســة الثانيــة فكانــت لوزيــر التجــارة والصناعــة الســابق د‪ .‬أمانــي بورســلي‬ ‫تحــت عنــوان «الوضــع االقتصــادي والمالــي للكويــت بيــن الواقــع والمســتقبل»‪ ،‬ورئيــس‬ ‫تحريــر جريــدة القبــس أ‪ .‬وليــد النصــف تحــت عنــوان «أثــر اإلعــام فــي تنميــة المجتمــع‬ ‫الكويتــي» ورأس الجلســة ا‪ .‬ســعود العنــزي‪.‬‬

‫‪151‬‬

‫قسم‬ ‫التصميم الداخلي‬

‫‪152‬‬

‫تخصص التصميم الداخلي – الواقع واآلفاق‬ ‫‪٢٠١٦-٣-١٥‬‬ ‫نظــم قســم التصميــم الداخلــي محاضــرة ضمــن الموســم الثقافــي بعنــوان‬ ‫«تخصــص التصميــم الداخلــي – الواقــع و اآلفــاق»‪ ،‬قدمهــا د‪ .‬عــاء الشــاهين‬ ‫أســتاذ مشــارك بقســم التصميــم الداخلــي‪ ،‬بحضــور عميــد كليــة التربيــة األساســية‬ ‫ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد‪ ،‬ومســاعد العميــد للشــؤون الطالبيــة بنيــن د‪ .‬وليــد الحمــد‪،‬‬ ‫وأعضــاء هيئــة تدريــس قســم التصميــم الداخلــي وعــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫عــرف أثنــاء محاضرتــه مــا هــو تخصــص التصميــم الداخلــي ومــا هــي كفــاءات‬ ‫المصمــم‪ ،‬وطبيعــة التخصــص‪ ،‬ومــا الفــرق بيــن التصميــم الداخلــي والديكــور‬ ‫والعمــارة الداخليــة ومــا الدرجــة العلميــة واللقــب المهنــي‪ ،‬ونمــاذج مــن مجــاالت‬ ‫عمــل المصمــم الداخلــي وثــراء التخصــص والمجــال الرئيســي‪.‬‬

‫‪153‬‬

‫«الفن اإلسالمي ‪ ..‬فن االستدامة»‬ ‫‪2016-4-21‬‬ ‫ضمــن احتفــاالت الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي والتدريــب باختيــار الكويــت‬ ‫عاصمــة للثقافــة اإلســامية‪ ،‬نظــم قســم التصميــم الداخلــي بكليــة التربيــة‬ ‫األساســية معــرض ‪« ‬الفــن اإلســامي ‪ ..‬فــن االســتدامة» والــذي أقيــم تحــت‬ ‫رعايــة مديــر عــام الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي والتدريــب د‪ .‬أحمــد األثــري‬ ‫وأفتتــح المعــرض مســاعد العميــد للشــؤون الطالبيــة بالتكليــف ‪ ‬د‪ .‬وليــد الحمــد‬ ‫نيابــة عــن المديــر العــام وبحضــور رئيــس قســم التصميــم الداخلــي د‪ .‬عبداللــه‬ ‫النفيســي‪ ،‬ورئيــس قســم التربيــة الفنيــة د‪ .‬فريــدة شــعبان وأعضــاء هيئــة تدريــس‬ ‫فــي قســم التصميــم الداخلــي والطلبــة والطالبــات المشــاركين فــي المعــرض‪.‬‬ ‫وشــمل المعــرض لوحــات فنيــه عــن الفنــون اإلســامية والعمــارة اإلســامية‬ ‫وهــي مــن إنتــاج الطلبــة والطالبــات فــي مقــررات أســس التصميم‪ ،‬وتاريــخ العمارة‬ ‫واألســاس‪ ،‬والتــراث الفنــي الكويتــي‪ ،‬والتصميــم الســكني‪ ،‬وتصميــم األماكــن‬ ‫العامــة وتصميــم اإلعــان‪ ،‬فالمعروضــات هــي محاولــة إلحيــاء الزخــارف اإلســامية‬ ‫بصــورة معاصــرة لإلعــان عــن الكويــت عاصمــه للثقافــة اإلســامية وهــي تجربــة‬ ‫مهمــة للقســم والتخصــص بشــكل عــام‪.‬‬

‫‪154‬‬

‫قسم‬ ‫التربية البدنية‬ ‫والرياضة‬

‫بطولة املرحوم ا‪ .‬سعود الدويسان لكرة قدم‬ ‫الصاالت‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٢١‬‬

‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد أقــام قســم التربيــة‬ ‫البدنيــة والرياضــة بطولــة المرحــوم بــإذن اللــه ا‪ .‬ســعود عبدالعزيــز الدويســان لكــرة‬ ‫قــدم الصــاالت لطلبــة قســم التربيــة البدنيــة‪ ،‬بحضــور عميــد شــؤون الطلبــة د‪.‬‬ ‫حســين المكيمــي‪ ،‬ورئيــس قســم التربيــة البدنيــة ا‪ .‬د‪ .‬عبداللــه الغصــاب وعميــد‬ ‫الكليــة ســابقا د‪ .‬عبداللــه المهنــا‪ ،‬وعــدد مــن رؤســاء األقســام العلميــة وأعضــاء‬ ‫هيئــة تدريــس بقســم التربيــة البدنيــة وعــدد مــن الطــاب المشــاركين فــي‬ ‫البطولــة والحضــور‪.‬‬ ‫بــدأ افتتــاح البطولــة بالســام الوطنــي وآيــات مــن الذكــر الحكيــم‪ ،‬و مــن‬ ‫ ‬ ‫ثــم كلمــة لعميــد الكليــة‪ ،‬وتلتهــا كلمــة رئيــس قســم التربيــة البدنيــة ا‪ .‬د‪ .‬عبداللــه‬ ‫الغصــاب‪ ،‬حيــث بــدأت فعاليــات البطولــة بعــرض فيلــم قصيــر مــن قبــل قســم‬ ‫التربيــة البدنيــة للفقيــد ا‪ .‬ســعود الدويســان‪ ،‬ثــم بــدأت المبــاراة النهائيــة لبطولــة‬ ‫المرحــوم ا‪ .‬ســعود الدويســان لكــرة قــدم الصــاالت بيــن فريقــي مبنــى ‪ 22‬وفريــق‬ ‫المرحــوم عبداللــه العلــي وفــاز فريــق مبنــى ‪22‬ببطولــة المرحــوم ا‪ .‬ســعود‬ ‫الدويســان‪ ،‬وفــي الختــام تــم تكريــم المشــاركين مــن قبــل رئيــس قســم التربيــة‬ ‫البدنيــة ا‪ .‬د‪ .‬عبداللــه الغصــاب‪.‬‬

‫‪156‬‬

‫مهرجان قسم الرتبية البدنية‬ ‫«ألعاب القوى لألطفال»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٣‬‬

‫أقــام قســم التربيــة البدنيــة بكليــة التربيــة األساســية مهرجــان ألعــاب القــوى‬ ‫لألطفــال تحــت إشــراف الدكتــورة‪ /‬ســحر محمــد والدكتــورة‪ /‬ســنابل الخلــف‪،‬‬ ‫وبمشــاركة كل مــن مدرســة الصبريــة بنــات الصــف الثالــث االبتدائــي وطالبــات‬ ‫التدريــب الميدانــي بالمدرســة‪.‬‬ ‫وهــدف المهرجــان إلــى عمليــة التطبيــق الميدانــي لطالبــات مســابقات الميــدان‬ ‫والمضمــار‪ ،‬وتطبيقــات ألعــاب القــوى بطريقــة التدريــس المباشــر والغيــر مباشــر‬ ‫علــى طالبــات المرحلــة االبتدائيــة‪.‬‬

‫‪157‬‬

‫تكريم متقاعدي قسم الرتبية البدنية‬ ‫والرياضة‬ ‫‪٢٠١٦-٥-١٥‬‬

‫أقيــم حفــل تكريــم لمتقاعديــن قســم التربيــة البدنيــة بحضــور رئيــس القســم ا‪ .‬د‪.‬‬ ‫عبداللــه الغصــاب‪ ،‬ود‪ .‬عبداللطيــف بخــاري أســتاذ اإلدارة والقانــون الرياضــي مــن‬ ‫جامعــة أم القــرى وأعضــاء هيئــة التدريــس بالقســم‪.‬‬ ‫وقــد تــم تكريــم د‪ .‬كاظــم جابــر ود‪ .‬علــي الضامــر مــن قبــل رئيــس القســم ا‪.‬‬ ‫د‪ .‬عبداللــه الغصــاب‪ ،‬وبهــذه المناســبة ألقــى رئيــس القســم كلمــة قــال فيهــا‪:‬‬ ‫«نودعهــم بهــذا التكريــم البســيط منــا كقســم لجهــود الزمــاء ونتمنــى مــن اللــه‬ ‫أن يوفقهــم فــي حياتهــم الجديــدة خــارج أســوار الكليــة ونســأل اللــه التوفيــق‬ ‫للجميــع»‪.‬‬

‫‪158‬‬

‫قسم‬ ‫المناهج وطرق‬ ‫التدريس‬

‫‪159‬‬

‫رسالة من القلب إىل أمي الحبيبة‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٢١‬‬ ‫أقامــت جمعيــة نجــوم التربيــة لقســم المناهــج وطــرق التدريــس بقيــادة رائــدة‬ ‫الجمعيــة د‪ .‬عفيفــة الــداود فعاليــة « رســالة مــن القلــب إلــى أمــي الحبيبــة»‪،‬‬ ‫حيــث ‪ ‬شــاركن طالبــات الكليــة بكتابــة عبــارات بمناســبة يــوم األم وتنافســن بــأرق‬ ‫الكلمــات التــي دفعــت الكثيــر منهــن ‪ ‬بحــب ‪ ‬التميــز‪ ،‬وشــاركن أخريــات باختيــار أجمل‬ ‫العبــارات مــن خــال اضافــة نجــوم لبطاقــة العبــارة األرق‪.‬‬

‫‪160‬‬

‫مؤتمر «املناهج الدراسية وتحديات العصر»‬ ‫‪2016-4-18‬‬ ‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد افتتــح قســم‬ ‫المناهــج وطــرق التدريــس مؤتمــر تحــت عنــوان «المناهــج الدراســية وتحديــات‬ ‫العصــر»‪ ،‬بحضــور عضــو مجلــس األمــة النائــب ا‪ .‬حمــود الحمدان‪ ،‬ومســاعد العميد‬ ‫للشــؤون الطالبيــة بنيــن د‪ .‬وليــد الحمــد‪ ،‬ورئيــس قســم المناهــج وطــرق التدريــس‬ ‫ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الضفيــري وعــدد مــن أعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام العمليــة‬ ‫المكاتــب النوعيــة‪.‬‬ ‫بــدأ اليــوم األول مــن مؤتمــر قســم المناهــج وطــرق التدريــس بالنشــيد‬ ‫ ‬ ‫الوطنــي‪ ،‬وآيــات مــن الذكــر الحكيــم‪ ،‬وكلمــة ترحيبيــة بالحضــور مــن قبــل عريــف‬ ‫الحفــل الدكتــور‪ /‬أحمــد الشــمري‪ ،‬ومــن ثــم كلمــة ألقاهــا عميــد كليــة التربيــة‬ ‫االساســية بمناســبة افتتــاح المؤتمــر‪ ،‬كمــا ألقــى رئيــس قســم المناهــج وطــرق‬ ‫التدريــس كلمتــه التــي أوضــح فيهــا مــدي ســعادته بتحقيــق الحلــم بافتتــاح هــذا‬ ‫المؤتمــر وأصبــح شــيء ملمــوس علــى أرض الواقــع حيــث تحولــت جميــع أعمــال‬ ‫القســم إلكترونيــا وبمتنــاول يــد الجميــع والتواصــل مــع جميــع مؤسســات التعليــم‬ ‫وعلــى رأســها وزارة التربيــة والتعليــم‪ ،‬وتقدمــت ايضــا رئيســة البحــوث والمؤتمـرات‬ ‫الدكتــورة‪ /‬منــال الديحانــي بإلقــاء كلمتهــا‪ .‬وتفضــل كل مــن عميــد كليــة التربيــة‬ ‫االساســية والنائــب‪ /‬حمــود الحمــدان مقــرر اللجنــة التعليميــة فــي مجلــس االمــة‬ ‫ورئيــس قســم المناهــج وطــرق التدريــس الفتتــاح المعــرض الخــاص بقســم‬ ‫المناهــج وبمشــاركة مــن بعــض اقســام الكليــة وطالباتهــا باإلضافــة إلــى مــدارس‬ ‫مــن وزارة التربيــة وقــد حصلــت منطقــة الجهــراء التعليميــة علــى المركــز األول‬ ‫بأفضــل جهــة مشــاركة فــي المعــرض‪ .‬ومــن ثــم بــدأت الجلســة االولــى تحــت‬ ‫عنــوان «تحديــات موجــات التطــرف واالرهــاب وكيفيــة التصــدي لهــا» بمشــاركة‬ ‫النائــب حمــود الحمــدان‪ -‬مقــرر اللجنــة التعليميــة فــي مجلــس األمــة‪ ،‬و أ‪ .‬جاســم‬ ‫المســباح ‪ -‬موجــه عــام التربيــة االســامية‪ ،‬و د‪ .‬عبــد الرحمــن الجرمــان‪ -‬كلية التربية‬ ‫األساســية ورئيــس اللجنــة أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الضفيــري‪.‬‬

‫‪161‬‬

‫اشــتملت فعاليــات اليــوم الثانــي مــن مؤتمــر قســم المناهــج وطــرق التدريــس‬ ‫علــى الجلســة األولــى التــي يرأســها أ‪ .‬د‪ .‬شــافي العجمــي وافتتحهــا د‪ .‬صبيــح‬ ‫المخيزيــم‪ -‬مديــر عــام المركــز الوطنــي لتطويــر التعليــم ‪ ,‬الــذي اوضــح اهميــة‬ ‫التخطيــط االســتراتيجي وأهميتــه لتطويــر المناهــج وتحديــات التنميــة ومــن ثــم‬ ‫انتقــل الحديــث الــي الدكتــور‪ /‬ســعود الحربــي‪ -‬وكيــل المســاعد لقطــاع المناهــج‬ ‫والبحــوث التربويــة حــول تطويــر المناهــج فــي ضــوء متطلبــات ســوق العمــل ومــن‬ ‫ثــم تحدثــت االســتاذة الدكتــورة‪ /‬عبيــر الهولــي‪ -‬كليــة التربية االساســية عن تطوير‬ ‫المناهــج فــي ضــوء متطلبــات جــودة التعليــم‪ ،‬وفــي الجلســة الثانيــة التــي يرأســها‬ ‫أ‪ .‬د‪ .‬فــوزي بــو فرســن بــدأ بحــوار الجلســة االســتاذ الدكتــور‪ /‬حمــود القشــعان‪-‬‬ ‫عميــد كليــة العلــوم االجتماعيــة عــن تحديــات الوحــدة الوطنيــة وكيفيــة التصــدي‬ ‫لهــا ‪ ,‬ومــن ثــم االســتاذ الدكتــور‪ /‬بــدر ملــك‪ -‬كليــة التربيــة االساســية تحــدث عــن‬ ‫واقــع المناهــج وآثارهــا علــي الهويــة الوطنيــة‪ ،‬وأخي ـرا الدكتــور‪ /‬مبــارك الــذروة‪-‬‬ ‫كليــة التربيــة االساســية وحديــث عــن المناهــج الدراســية وســلبيات قنــوات التواصل‬ ‫االجتماعــي و ايجابياتهــا‪.‬‬ ‫أمــا اليــوم الثالــث فــكان مــع جلســة حواريــة برئاســة أ‪ .‬د‪ .‬معــدي العجمــي‬ ‫للمحاضريــن ا‪ .‬د‪ .‬غــازي الرشــيدي ‪-‬جامعــة الكويــت تحــت عنــوان «آليــة تطويــر‬ ‫المناهــج واإلمكانــات المتاحــة‪ ،‬ثــم بــدأ د‪ .‬خالــد الكنــدري ‪ -‬كليــة التربيــة األساســية‬ ‫بالحديــث عــن «تطويــر المناهــج فــي ضــوء متطلبــات التعلــم اإللكترونــي»‪،‬‬ ‫واختتمــت الجلســة األولــى مــع ا‪ .‬وليــد الحســاوي ‪ -‬رئيــس جمعيــة المعلميــن‬ ‫الكويتيــة التــي تحــدث فيهــا عــن «دور جمعيــة المعلميــن فــي تطويــر المناهــج»‪،‬‬ ‫ثــم اختتمــت جلســات المؤتمــر مــع حلقــة نقاشــية برئاســة د‪ .‬منــال الديحانــي‬ ‫ومشــاركة ا‪ .‬صــاح دبشــة والحديــث عــن « المناهــج الدراســية والتوافــق مــع‬ ‫متطلبــات مــواد اللغــة العربيــة واألجنبيــة فــي ضــوء االتجاهــات الحديثــة‪ ،‬ثــم‬ ‫انتقــل الحديــث إلــى أ‪ .‬إيمــان المنصــور و أ‪ .‬فاطمــة بوعركــي ومشــاركة عــن «‬ ‫المناهــج الدراســية والتوافــق مــع متطلبــات مــواد الرياضيــات والعلــوم فــي ضــوء‬ ‫االتجاهــات الحديثــة‪ ،‬وختامــا تــم تكريــم جميــع المشــاركين فــي المؤتمــر‪.‬‬

‫‪162‬‬

163

‫قسم‬ ‫علوم المكتبات‬ ‫والمعلومات‬

‫‪164‬‬

‫ورشة عمل‬ ‫«البحث عرب محرك البحث ‪»Google‬‬ ‫‪2016-3-21‬‬ ‫أقيمــت ورشــة عمــل لقســم علــوم المكتبــات والمعلومــات تحــت عنــوان‬ ‫ ‬ ‫« البحــث عبــر ‪ ،« Google‬قدمتهــا كل مــن د‪ .‬هنــادي بوعركــي و ا‪ .‬بشــاير‬ ‫الخطيــب‪ ،‬بحضــور رئيــس قســم علــوم المكتبــات والمعلومــات د‪ .‬اقبــال العثيميــن‬ ‫وعــدد مــن الطالبــات‪ ،‬وتتضمــن الورشــة تدريــب الطالبــات علــى البحــث المباشــر‬ ‫باســتخدام أدوات ‪ ، Google‬وقامــت الطالبــات بطــرح بعــض األســئلة عــن‬ ‫اســتخدام محــرك البحــث‪.‬‬

‫‪165‬‬

‫حملة «شكرا»‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٢٨‬‬ ‫قــام قســم علــوم المكتبــات والمعلومــات بإطــاق حملــة «شــكرا» وهــي بإشـراف‬ ‫د‪ .‬هنادي بوعركي و ا‪ .‬بشاير الخطيب من قسم علوم المكتبات والمعلومات‪،‬‬ ‫و بتنظيــم مــن طالبــات القســم‪ ،‬وبمشــاركة أكثــر مــن ‪ 52‬طالبــة‪ ،‬الهــدف منهــا أن‬ ‫يتــم تغطيــة عمالــة كليــة التربيــة األساســية بأكملهــا خــال توزيــع وجبــات غذائيــة‬ ‫بعــدد ‪ 053‬وجبــة فــي أكيــاس تحمــل الشــعار «شــكرا» بجميــع اللغــات توجيهــا‬ ‫لعمالــة الكليــة‪.‬‬

‫‪166‬‬

‫محاضرة الجودة واألعتماد األكاديمي‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٨‬‬ ‫اقــام قســم المكتبــات محاضــرة للدكتــور‪ /‬نبهــان الحراصــي مــن قســم‬ ‫دراســات المعلومــات‪ -‬جامعــة قابــوس ســلطنة عمــان‪ .‬بحضــور مســاعد العميــد‬ ‫للشــؤون االكاديميــة الدكتــورة‪ /‬منــي الســامين و رئيــس قســم علــوم المكتبــات‬ ‫والمعلومــات الدكتــورة‪ /‬اقبــال العثيميــن واعضــاء هيئــة التدريــس والتدريــب‬ ‫وطالبــات علــوم المكتبــات والمعلومــات‪.‬‬ ‫بــدأت المحاضــرة بكلمــة تعريفيــة بالمحاضــر مــن قبــل رئيــس قســم علــوم‬ ‫المكتبــات وبعدهــا تحــدث الدكتــور‪ /‬الحراصــي عــن تجربتــه التــي خاضهــا عــن‬ ‫الجــودة واالعتمــاد االكاديمــي لقســم دراســات المعلومــات ‪.‬‬ ‫وفــي الختــام تــم تقديــم درع تــذكاري للدكتــور‪ /‬نبهــان الحراصــي مــن قبــل‬ ‫رئيــس قســم علــوم المكتبــات والمعلومــات الدكتــورة‪ /‬اقبــال العثيميــن ‪.‬‬

‫‪167‬‬

‫حفل تكريم خريجي قسم علوم املكتبات‬ ‫واملعلومات‬ ‫‪٢٠١٦-٥-١٢‬‬

‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد أقــام قســم علــوم‬ ‫المكتبــات والمعلومــات حفــل تكريــم خريجــي العــام الدراســي ‪ 6102-5102‬يــوم‬ ‫الخميــس الموافــق‪ 6102/5/21‬علــى مســرح كليــة التربيــة األساســية‪.‬‬ ‫وتضمــن برنامــج الحفــل طابــور عــرض للخريجيــن والخريجــات‪ ،‬ومــن ثــم النشــيد‬ ‫الوطنــي وآيــات مــن الذكــر الكريــم‪ ،‬باإلضافــة إلــى كلمــة عميــد الكليــة والتــي‬ ‫قــال فيهــا‪« :‬نبــارك لقســم علــوم المكتبــات وألبنائنــا الطلبــة هــذا الحفــل وأتمنــى‬ ‫لهــم التوفيــق ‪ ،»....‬وتلتــه كلمــة رئيــس القســم د‪ .‬اقبــال العثيميــن «اليــوم راح‬ ‫نخــرج كوكبــة مــن طلبــة وطالبــات قســم علــوم المكتبــات وجــدا ســعيدة لهــذا‬ ‫التخــرج وكأعضــاء هيئــة تدريــس نشــارك فــي فرحــة الطلبــة دفعــة ‪ 6102‬وأهاليهــم‬ ‫ونتمنــى لهــم كل التوفيــق»‪ ،‬كمــا كانــت هنــاك كلمــة للطالبــة الخريجــة أنــوار‬ ‫الديحانــي‪ ،‬وكلمــة لمتحــدث الحفــل الرئيســي المستشــار االعالمــي ا‪ .‬يعــرب‬ ‫بورحمــة والتحــدث عــن قصــة نجــاح‪ ،‬ومــن ثــم بــدأ تكريــم الخريجيــن والخريجــات‬ ‫وتــم عــرض فيلــم إهــداء مــن القســم إلــى الطلبــة والطالبــات‪.‬‬

‫‪168‬‬

‫قسم‬ ‫التربية الفنية‬

‫‪169‬‬

‫ندوة لوني حياتك‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٢٨‬‬ ‫أقــام قســم التربيــة الفنيــة نــدوة تحــت عنــوان «لونــي حياتــك» مــن إلقــاء الفنانــة‬ ‫التشــكيلية ومدربــة الحيــاة وإدارة الوقــت ا‪ .‬هــدى المدلــج‪ ،‬تناولــت النــدوة شــرح‬ ‫لمعنــى عنــوان المحاضــرة «لونــي حياتــك»‪ ،‬كمــا تناولــت كيفيــة ارتبــاط تــذوق الفن‬ ‫التشــكيلي بفنــون الحيــاة األخــرى‪ ،‬باإلضافــة إلــى التعــرف علــى الــذات وأس ـرار‬ ‫تحقيــق النجــاح فــي الحيــاة‪ ،‬وتخلــل الحديــث عــرض فيديــو تعريفــي للمحاضــرة‬ ‫وبعــض مــن األعمــال األدبيــة والفنيــة‪.‬‬ ‫كمــا أعطــت ا‪ .‬هــدى مثــال فــي تلويــن الحيــاة للرســام ليونــاردو دافينشــي‪ ،‬حيــث‬ ‫يعتبــر ليونــاردو مفكــر ومهنــدس بــل هــو أيضــا أول مــن صمــم الطائـرات المروحية‪،‬‬ ‫وهــذا ناتــج عــن عــدم تقييــد النفــس لجانــب واحــد أي ال يوجــد مــا يمنــع لصقــل‬ ‫مواهــب متعــددة‪ ،‬والبحــث عــن المفيــد مــن دورات و غيــره‪ ،‬كمــا وجهــت نصائــح‬ ‫للطالبــات وأولهــا التعــرف علــى النفــس ألن كل شــخص عنــده قــدرات بــل لديــه‬ ‫دور فــي التغييــر‪ ،‬حيــث إن الفــن ال يقتصــر علــى الرســم بــل علــى تحــدي الــذات‬ ‫وإحــداث تغييــر فــي حيــاة شــخص آخــر‪.‬‬

‫‪170‬‬

‫قسم الرتبية الفنية ندوة‬ ‫«حوار الطني والفخار والخزف»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٧‬‬

‫تحــت رعايــة االميــن العــام المســاعد لقطــاع الفنــون الدكتــور‪ /‬بــدر الدويش أقام قســم‬ ‫التربيــة الفنيــة نــدوة (حــوار الطيــن والفخــار والخــزف ) ‪ ,‬وبحضــور رئيــس قســم التربيــة‬ ‫الفنيــة الدكتــورة‪ /‬فريــدة شــعبان وأعضــاء هيئــة التدريــس بالقســم العلمــي وباألقســام‬ ‫العلميــة وعــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫افتتحــت النــدوة بكلمــة ترحيبيــة والتعريــف بالضيــوف الكـرام مــن قبــل عريــف الحفــل‬ ‫الدكتــور‪ /‬عبدالمحســن الصايــغ ‪ ,‬حيــث بــدأ حــوار النــدوة موجــه أول تربيــة فنيــة منطقــة‬ ‫حولــي التعليميــة االســتاذ‪ /‬علــي العــوض ‪ ,‬وتــاه الخــزاف األســتاذ‪ /‬عبــاس مالــك ‪,‬‬ ‫ومــن ثــم المديــر المســاعد فــي وزارة التربيــة الخ ـزاف األســتاذ‪ /‬فــواز الدويــش وختمــت‬ ‫الحــوار الخزافــة الدكتــورة‪ /‬جميلــة جوهــر‪.‬‬ ‫الهــدف مــن اختيــار موضــوع الخــزف الرتباطــه الوثيــق بالتاريــخ االســامي ويخــرج‬ ‫الطالــب معلمــا وفنانــا تشــكيليا يتبنــاه المجلــس الوطنــي للثقافــة والفنــون واآلداب‪.‬‬ ‫اختتمــت النــدوة بتكريــم المشــاركين فــي الحــوار مــن قبــل األميــن العــام المســاعد‬ ‫لقطــاع الفنــون الدكتــور‪ /‬بــدر الدويــش ورئيســة القســم الدكتــورة‪ /‬فريــدة شــعبان ‪,‬‬ ‫وافتتــاح المعــرض المصاحــب للنــدوة مــن أعمــال كليــة التربيــة األساســية‪ ,‬ووزارة التربيــة‬ ‫والفنانيــن‪.‬‬

‫‪171‬‬

‫قسم‬ ‫اللغة العربية وآدابها‬

‫‪172‬‬

‫محاضرة «خطوات يف مراقي العلم»‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٣١‬‬ ‫أقامــت الجمعيــة اللغويــة فــي كليــة التربيــة األساســية محاضــرة بعنــوان «خطوات‬ ‫فــي مراقــي العلــم»‪ ،‬قدمهــا الدكتور أحمد الرشــيدي‪ ،‬أســتاذ النقــد والبالغة في‬ ‫قســم اللغــة العربيــة وآدابهــا وقــد أشــار الدكتــور فــي محاضرتــه أهــم الخطــوات‬ ‫التــي ينبغــي لــكل طالــب علــم أن ّيخطوهــا علــى طريــق العلــم والمعرفــة‪ ،‬ومــن‬ ‫أهمهــا الرغبــة الصادقــة فــي التعلــم‪ ،‬والقــدرة الذهنيــة علــى تخطــي مشــقة‬ ‫البحــث وطلــب المعرفــة‪ ،‬وأثــارت المحاضــرة تفاعــا ملحوظــا مــن الطــاب الذيــن‬ ‫أثــروا النقــاش بأســئلتهم ومالحظاتهــم‪ .‬وقــد أدار المحاضــرة ‪ ‬د‪ .‬فهــد المطيــري‬ ‫مرشــد الجمعيــة اللغويــة للطــاب‪.‬‬

‫‪173‬‬

‫امللتقى الثقايف بمناسبة اختيار الكويت‬ ‫عاصمة للثقافة اإلسالمية «رؤى ثقافية»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-٥‬‬ ‫تحــت رعايــة مديــر عــام الهيئــة العامــة للتعليــم التطبيقــي والتدريــب د‪ .‬أحمــد‬ ‫األثــري وبحضــور عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد أقــام قســم‬ ‫اللغــة العربيــة وآدابهــا الملتقــى الثقافــي بمناســبة االحتفــال باختيــار الكويــت‬ ‫عاصمــة للثقافــة اإلســامية تحــت عنــوان «رؤى ثقافيــة»‪ ،‬بإشـراف رئيــس اللجنــة‬ ‫الثقافيــة د‪ .‬دالل المطيــري‪ ،‬ود‪ .‬ســليمان الســويط ود‪ .‬منــى الشــمري‪ ،‬بحضــور‬ ‫مســاعد العميــد للشــؤون الطالبيــة بنــات د‪ .‬منيجــة كمــال‪ ،‬وأعضــاء هيئــة تدريــس‬ ‫قســم اللغــة العربيــة وعــدد مــن الطلبــات‪.‬‬ ‫بــدأ الملتقــى بالســام الوطنــي‪ ،‬ومــن ثــم آيــات مــن الذكــر الحكيــم تلتهــا إحــدى‬ ‫الطالبــات‪ ،‬وكلمــة ألقاهــا مقــرر اللجنــة الثقافيــة د‪ .‬محمــود الصغيــر نيابــة عــن‬ ‫رئيــس قســم اللغــة العربيــة د‪ .‬جــال الرشــيد‪ ،‬ومــن ثــم بــدأ عــرض مســرحي‬ ‫قدمــه األســتاذ حمــد البطــي والطالبــة الجــازي العنــزي نهضــة أمــة بمناســبة‬ ‫الكويــت عاصمــة الثقافــة اإلســامية‪.‬‬ ‫واختتــم ملتقــى رؤى ثقافيــة بنــدوات ثقافيــة قدمهــا كل مــن د‪ .‬ســعاد العنــزي‬ ‫بعنــوان «الثقافــة مهنــة أم فكــر»‪ ،‬ود‪ .‬فهــد المطيــري بعنــوان «المســكوت‬ ‫عنــه فــي ثقافتنــا»‪ ،‬ود‪ .‬فتحــي عبــده بعنــوان «الحــس اإلســامي فــي الشــعر‬ ‫العربــي القديــم»‪ ،‬هــذا إلــى جانــب تكريــم المشــاركين فــي الملتقــى مــن قبــل‬ ‫عميــد الكليــة ود‪ .‬دالل المطيــري‬

‫‪174‬‬

175

‫قسم‬ ‫معلم الحاسوب‬

‫‪176‬‬

‫محاضرة‬ ‫«حدد مسار حياتك»‬ ‫و «اكتشف هبتك واسعد بحياتك»‬ ‫‪٢٠١٦-٣-٣١‬‬ ‫نظــم قســم معلــم الحاســوب فعاليــة بإش ـراف رائــد الجمعيــة العلميــة للحاســوب‬ ‫وعضــو اللجنــة الثقافيــة د‪ .‬أمــل العجمــي للمحاضريــن المهندس‪ /‬فؤاد بوشــهري‪،‬‬ ‫واألســتاذ‪ /‬الحــارث المزيــدي‪.‬‬ ‫بــدأت المحاضــرة األولــى للمهنــدس‪ /‬فؤاد بوشــهري مديــر إدارة العمل التطوعي‬ ‫بــوزارة الشــباب تحــت عنــوان «حــدد مســار حياتــك» تحــدث فيهــا عــن عشــر خطــوات‬ ‫لجعــل الحيــاة لهــا هــدف ومعنــى‪ ،‬كمــا أعطــى أمثلــة ألشــخاص فاشــلين فــي‬ ‫حياتهــم وأصبحــوا ناجحيــن مــن خــال اكتشــافهم للشــغف والحــب بداخلهــم‪.‬‬ ‫أمــا المحاضــرة الثانيــة فكانــت للموثــق الشــرعي بــوزارة العــدل األســتاذ‪ /‬الحــارث‬ ‫المزيــدي بعنــوان «اكتشــف هبتــك واســعد بحياتــك»‪ ،‬حيــث بــدأ المحاضــرة بعبــارة‬ ‫وهــي «تحســين أفــكارك يحســن صحتــك» ومــن هنــا انطلــق بحديثــه كيــف تكتشــف‬ ‫هبتــك والتــي تبــدء باكتشــاف النفــس‪ ،‬ثــم اكتشــاف الهبــة الربانيــة وصقلهــا‬ ‫واالســتمرار بهــا‪ ،‬والظهــور بهــا للخــارج وانتشــارها بحيــث تكــون لهــا قيمــة للنفــس‬ ‫ولــدى النــاس واالســتفادة منهــا وبذلــك تتحقــق الســعادة عندمــا يكــون هنــاك‬ ‫تحقيــق للــذات‪.‬‬ ‫وفــي الختــام تــم تكريــم المحاضريــن المهنــدس‪ /‬فؤاد بوشــهري واألســتاذ‪ /‬الحارث‬ ‫المزيــدي مــن قبــل د‪ .‬أمــل العجمي‪.‬‬

‫‪177‬‬

178

‫قسم‬ ‫التربية الخاصة‬

‫‪179‬‬

‫الدمج الرتبوي لذوي االحتياجات الخاصة‬ ‫بني الواقع والطموح‬ ‫‪2016-4-4‬‬ ‫نظــم قســم التربيــة الخاصــة بكليــة التربيــة األساســية محاضــرة بعنــوان (الدمــج التربــوي‬ ‫لــذوي االحتياجــات الخاصــة بيــن الواقــع والطمــوح)‪ ،‬حاضــر فيهــا عضــو هيئــة تدريــس‬ ‫بقســم التربيــة الخاصــة د‪ .‬حمــد العجمــي‪ ،‬ومديــر إدارة مدارس التربيــة الخاصة ا‪ .‬عبدالله‬ ‫العجمــي ومراقــب التربيــة الخاصــة فــي التعليــم العــام د‪ .‬مشــعل العازمــي‪ ،‬بحضــور‬ ‫رئيــس قســم التربيــة الخاصــة د‪ .‬نــواف الظفيــري‪ ،‬وأعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام‬ ‫العلميــة وعــدد مــن الطلبــة‪.‬‬ ‫تحــدث مديــر إدارة مــدارس التربيــة الخاصــة ا‪ .‬عبداللــه العجمــي قائــا تختلــف فلســفة‬ ‫الدمــج باختــاف المجتمعــات والــدول والدمــج يقــوم علــى تهيئــة البيئــة وتقبــل المعــاق‬ ‫للبيئــة الجديــدة‪ ،‬ويكــون مــن خــال تأهــل المجتمــع بكاملــه‪ ،‬وتقــوم مــدارس التربيــة‬ ‫الخــاص علــى نوعــان مــن الرعايــة األكاديميــة التعليميــة والرعايــة التدريبيــة والتــي‬ ‫تقــوم علــى منهــج الخب ـرات‪ ،‬وتعتبــر المحاميــة المكفوفــة ا‪ .‬هنــادي العمانــي إحــدى‬ ‫طالبــات مــدارس التربيــة الخاصــة باإلضافــة إلــى بعــض المعاقيــن الذيــن حصلــوا علــى‬ ‫درجــة الماجســتير والدكتــوراه‪.‬‬ ‫أمــا بالنســبة لمراقــب التربيــة الخاصــة فــي التعليــم العــام د‪ .‬مشــعل العازمــي فقــال‬ ‫أن مفهــوم الدمــج غيــر واضــح عنــد كثيــر مــن المســؤولين‪ ،‬وتقــوم وزارة التربيــة فــي‬ ‫التعليــم العــام علــى الدمــج الجزئــي‪ ،‬ويقــوم الدمــج علــى تكيــف الشــخص مــع البيئــة‬ ‫المحيطــة بــه‪ ،‬وتكمــن األهميــة فــي أنــه يوفــر خبــرات بيــن الطلبــة وزيــادة التقبــل‬ ‫االجتماعــي لإلعاقــة إذ أننــا مــا زلنــا نعانــي مــن ضعــف الوعــي االجتماعــي عنــد أوليــاء‬ ‫األمــور لرعايــة أبنائهــم‪.‬‬ ‫واختتــم د‪ .‬حمــد العجمــي حديثــه عــن فلســفة الدمــج والتــي تعتمــد علــى تلبيــة كافــة‬ ‫احتياجــات المعاقيــن فــي بيئــة طبيعيــة كغيرهــم مــن أقرانهــم العادييــن وذلــك بتكييــف‬ ‫البيئــة بمــا يتوافــق مــع ظروفهــم وبمــا تســمح بــه قدراتهــم‪ ،‬كمــا تحــدث عــن تاريــخ‬ ‫الدمــج فــي الكويــت حيــث كان هنــاك فصــول للمكفوفيــن فــي المدرســة المباركيــة‬ ‫عــام ‪ ٤٤٩١‬وفــي عــام ‪ 0102‬صــدر قانــون مــن مجلــس األمــة لدمــج األشــخاص ذوي‬ ‫اإلعاقــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى أهــداف الدمــج ومنهــا إتاحــة الفرصــة لــذوي االحتياجــات الخاصــة‬ ‫للتعليــم المتكافــئ مــع أقرانهــم مــن العادييــن‪ ،‬وأخيـرا تحــدث عــن الفئــات المســتفيدة‬ ‫مــن الدمــج وهــم الطفــل المعــاق‪ ،‬واألطفــال العادييــن واآلبــاء‪.‬‬

‫‪180‬‬

181

‫قسم الموسيقى‬

‫الحفل املوسيقي لقسم املوسيقي‬ ‫‪٢٠١٦-٤-٤‬‬ ‫قــدم اوركســترا وكــورال قســم التربيــة الموســيقية بكليــة التربيــة االساســية واحــدة‬ ‫مــن الليالــي الفنيــة فــي احتفاليــة ( الكويــت عاصمــة الثقافــة االســامية ) التــي نظمهــا‬ ‫المجلــس الوطنــي للثقافــة والفنــون واآلداب بالتعــاون مــع الهيئــة العامــة للتعليــم‬ ‫التطبيقــي والتدريــب بقيــادة المايســترو الدكتــور‪ /‬عبــد اللــه المصــري وإشــراف عــام‬ ‫الدكتــور‪ /‬فهــد الفــرس علــى مســرح عبــد الحســين عبــد الرضــا بالســالمية ‪ ,‬بحضــور‬ ‫حشــد مــن عشــاق الطــرب االصيــل ونخبــة مــن دكاتــرة واســاتذة الموســيقي‪.‬‬ ‫بــدأ الحفــل بأغنيــة ( ليالــي االنــس فــي فيينــا ) بصــوت عضــوة كــورال الطلبــة فــي‬ ‫قســم التربيــة الموســيقية ( مشــاعل العسعوســي ) ‪.‬‬ ‫وتضمــن الحفــل مختــارات مــن الموســيقي العالميــة بقيــادة وتوزيــع الدكتــور‪ /‬عبــد اللــه‬ ‫المصــري وغنــاء الدكتــورة‪ /‬حنــان الجنــدي و الدكتــور‪ /‬محمــود فــرج وبعدهــا توالــت‬ ‫فقــرات غنائيــة فقدمــت الجنــدي أغنيــة ( كانــو يــا حبيبــي ) ومــن ثــم قــدم الكــورال‬ ‫أغنيــة ( الحمــد لمــن قــدر ) وقــدم المطــرب حمــد المنصــور أغنيــة ( الحبيــب الــي معانــا )‬ ‫وعــاد الكــورال مــرة اخــري ليغنــي ( كيفــك انــت ) للفنانــة فيــروز وغنــي كل مــن محمــد‬ ‫دشــتي وضــاري طــال بمصاحبــة الكــورال أغنيــة ( عزيــزة بــادي ) قبــل االنتقــال الــي‬ ‫فق ـرات الفنــون الشــعبية الكويتيــة ‪.‬‬ ‫اختتــم الحفــل باألغانــي الشــعبية مــن قبــل طلبــة وطالبــات قســم التربيــة الموســيقية‬ ‫بكليــة التربيــة االساســية ونــال الحفل استحســان الحضور وإمتاعهم بالحفل الموســيقي‬ ‫المتميــز واالداء العالــي ‪.‬‬

‫‪183‬‬

‫تكريم د‪.‬حنان الجندي بمناسبة انتهاء فرتة‬ ‫خدمتها‬ ‫‪٢٠١٦-٥-١٠‬‬

‫تــم تكريــم الدكتــورة‪ /‬حنــان الجنــدي عضــو هيئــة التدريــس بقســم التربيــة الموســيقية‬ ‫النتهــاء فتــرة خدمتهــا فــي الكليــة‬ ‫وبهــذه المناســبه تــم اهــداء مقطوعــه موســيقيه للدكتــورة‪ /‬حنــان وهديــة تذكاريــة‬ ‫مقدمــة مــن أعضــاء قســم التربيــة الموســيقية‬ ‫كمــا تــم تكريــم ا‪ .‬د‪.‬منيجــه كمــال مســاعد العميــد للشــؤون الطالبيــة بنــات وعضــو‬ ‫هيئــة التدريــس فــي القســم لعملهــا الدائــم فــي خدمــة الطالبــات وعمــادة الكليــة‬ ‫وقســم التربيــة الموســيقية‬ ‫وايضــا تــم تكريــم د‪.‬منــى ســامين خــال فتــرة عملهــا كمســاعد عميــد للشــؤون‬ ‫االكاديميــة وتعاونهــا المثمــر مــع جميــع األقســام العلميــة‪.‬‬ ‫كمــا تــم تكريــم رئيــس المكتــب الفنــي ا‪.‬أمانــي الشــويب لتعاونهــا المخلــص والبنــاء مــع‬ ‫القســم التربيــة الموســيقية‪.‬‬ ‫ومــن مكتــب التســجيل تــم تكريــم ا‪.‬شــيخه العوضــي لمســاهمتها فــي تســهيل عمليــة‬ ‫التواصــل بيــن مكتــب التســجيل بنيــن وقســم التربيــة الموســيقية‬ ‫وبهذه المناســبة أشــاد عميد الكلية ا‪.‬د فهد الرويشــد برئيس قســم التربية الموســيقية‬ ‫د‪.‬فهــد الفــرس وأعضــاء القســم العلمــي حيــث قــال أن مشــاركة قســم التربيــه‬ ‫الموســيقية فــي جميــع حفــات الكليــة والتــى كان لهــا األثــر بتــرك بصمــه مميــزه كمــا‬ ‫أن القســم امتــد نشــاطه ليشــمل حفــات الكليــات والمعاهــد األخــرى ممــا أدى إلــى‬ ‫حصولــه علــى إشــاده كبيــره مــن مديــر عــام الهيئــة د‪.‬أحمــد األثــري ونوابــه األفاضــل‬ ‫وعمــداء الكليــات ومــدراء المعاهــد‬ ‫وختامــا تمنــى د‪.‬فهــد الرويشــد أن يســتمر هــذا التعــاون مــع الجميــع بقيــادة رئيــس‬ ‫القســم د‪.‬فهــد الفــرس‬

‫‪184‬‬

185

‫قسم‬ ‫اإلقتصاد المنزلي‬

‫‪186‬‬

‫محاضرة «التوازن بني األسرة والعمل»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-٦‬‬ ‫تحــت رعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية ا‪ .‬د‪ .‬فهــد الرويشــد وبحضــور رئيــس‬ ‫قســم االقتصــاد المنزلــي د‪ .‬صب ـرا الفهــد أقيمــت محاضــرة «التــوازن بيــن األســرة‬ ‫والعمــل» مــن تقديــم د‪ .‬أنفــال الجويســري‪ ،‬وبحضــور رئيــس قســم التســجيل‬ ‫بنيــن ا‪ .‬حمــد غانــم آل علــي‪ ،‬وأعضــاء هيئــة التدريــس باألقســام العلميــة وعــدد‬ ‫مــن الطالبــات‪ ،‬وتطرقــت بالمحاضــرة عــن بحــث «دراســة لعمليــة إعــادة إصــاح‬ ‫المــوارد بالنســبة للمعلمــات الكويتيــات فــي دولــة الكويــت» فــي دراســة تأثيــر‬ ‫العوامــل الثقافيــة علــى عمليــة إصــاح المــوارد‪ ،‬التــي تعتبــر بدورهــا إحــدى أهــم‬ ‫االســتراتيجيات المتبعــة لحــل النــزاع بيــن األســرة والعمــل‪ ،‬كمــا يــدرس البحــث‬ ‫ظــروف المعلمــات الكويتيــات فــي المحيــط الكويتــي‪ ،‬ويســاهم فــي تعريــف‬ ‫أهــم االســتراتيجيات التــي تتبعهــا المعلمــات الكويتيــات لخفــض مســتوى الضغــط‬ ‫اليومــي والحفــاظ علــى مواردهــن الخاصــة‪ ،‬باإلضافــة إلــى تفســير الصعوبــات‬ ‫التــي تحيــط بهــذه االســتراتيجيات كأحــد أهــم أهــداف هــذا البحــث‪.‬‬ ‫نظريــة ‪ Institutional logics‬التــي تعــد جــزء مــن ‪epistemology‬‬ ‫‪ social constructionist‬والتــي اســتخدمت فــي البحــث كإطــار بحثــي قدمهــا‬ ‫كأهــم(‪ )scott ,2008‬نظريــة لتفســير ودراســة عمليــات تكــون الســلوك االجتماعي‬ ‫واســتمراريته‪ ،‬وذلــك ألن المؤسســات االجتماعيــة ( ‪) core institutions‬فــي‬ ‫أي مجتمــع تمثــل أساســات المجتمــع التــي تؤثــر وتشــكل ممارســات الفــرد‬ ‫والجماعــات فــي هــذا المجتمــع بالتحديــد‪)Friedland and Alford,1991( .‬‬ ‫تطلــب البحــث دراســة للمعانــي الثقافيــة والمجتمعيــة التــي توفرهــا المؤسســات‬ ‫المجتمعيــة والتــي قــد تســاهم فــي تفســير عمليــة إصــاح المــوارد والعالقــة بيــن‬ ‫األســرة والعمــل‪ ،‬فمثــل هــذه المعطيــات البــد أن تؤثــر علــى منهجيــة البحــث‬ ‫ومنهجيــة جمــع البيانــات‪ ،‬ووفقــا لنظريــة البحــث وأهدافــه تــم اســتخدام منهجيــة‬ ‫البحــث الكيفيــة ‪the from of semi-structured 33( qualitative method‬‬ ‫‪ ،)interviews in‬فالمنهجيــة الكيفيــة تهــدف إلــى توضيــح آراء المشــاركين‬ ‫‪ participants‬فــي موضــوع البحــث للحصــول علــى فهــم أعمــق لكيفيــة‬ ‫وســببية تكــون مثــل هــذه اآلراء‪)king ,2004( .‬‬

‫‪187‬‬

‫عمليــة تحليــل المقابــات أســفرت عــن نتائــج واضحــة بخصــوص تأثــر المعلمــات‬ ‫فــي العوامــل الثقافيــة خصوصــا فــي فهمهــم لبعــض المصطلحــات كالمــوارد‬ ‫وااللتزامــات اليوميــة واألســرية والعلميــة‪ ،‬كمــا ختــم هــذا البحــث بتأكيــد حقيقــة‬ ‫أن عمليــة إصــاح المــوارد قــد تبــدو للناظــر أنهــا تحمــل مفهــوم عالمــي وبديهــي‬ ‫فــي حيــن أن المعلمــات المشــاركات فــي الدراســة فســروا فهمهــم وتطبيقهــم‬ ‫لهــذه العمليــة بمفاهيــم اجتماعيــة ودينيــة والتــي قــد تعمــل كمحفــز لعمليــة‬ ‫إصــاح المــوارد‪ ،‬لذلــك كان أحــد أهــم التطبيقــات العمليــة والــدروس يســاهم فــي‬ ‫إلقــاء الضــوء علــى عناصــر البيئــة الثقافيــة بــكل أبعادهــا دون تجاهــل ألي بعــد‪.‬‬

‫‪188‬‬

‫معرض ملنتوجات ومشاريع الطالبات‬ ‫‪٢٠١٦-٤-٧‬‬ ‫ضمــن الموســم الثقافــي لقســم االقتصــاد المنزلــي أقــام أعضــاء هيئــة التدريــب‬ ‫فــي القســم بعــرض منتوجــات وأعمــال الطالبــات للفصــل الدراســي الثانــي‬ ‫وافتتحــت المعــرض رئيســة القســم د‪ .‬صبـرا الفهــد وبحضــور وكيــل وزارة األوقــاف‬ ‫الســابق د‪ .‬عــادل الفــاح‪ ،‬وتــم افتتــاح المعــرض بحضــور لفيــف مــن أعضــاء هيئــة‬ ‫التدريــس واألســاتذة فــي الكيــة ويتنــاول المعــرض عــرض لمنتوجــات ومشــاريع‬ ‫الطالبــات‪.‬‬

‫‪189‬‬

‫قسم‬ ‫علم النفس‬

‫‪190‬‬

‫امللتقى الرابع لعلم النفس بعنوان‬ ‫«الصحة النفسية للمرأة والطفل»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١١‬‬ ‫نظمــت اللجنــة الثقافيــة واالجتماعيــة الملتقــى الرابــع لقســم علــم النفــس‬ ‫تحــت عنــوان ( الصحــة النفســية للمــرأة والطفــل ) وكان علــى يوميــن متتالييــن‬ ‫وبحضــور كل مــن عميــد كليــة التربيــة االساســية االســتاذ الدكتــور‪ /‬فهــد الرويشــد‬ ‫ورئيــس قســم االصــول واإلدارة التربويــة الدكتــور‪ /‬غانــم الشــاهين ورئيــس‬ ‫قســم التربيــه الخاصــة الدكتــور‪ /‬نــواف الظفيــري ورئيــس مكتــب التربيــه العمليــة‬ ‫الدكتــور‪ /‬محمــد خاجــه وأعضــاء قســم علــم النفــس‪.‬‬ ‫افتتــح الملتقــي بالســام الوطنــي ومــن ثــم محاضــرة تفاعلية عن االضطرابات‬ ‫التطوريــة عنــد الطفــل ألقتهــا الدكتــورة‪ /‬هديــل ياســين الفــرس ‪ ,‬استشــاري طب‬ ‫أطفــال وطــب أطفــال تطــوري ومــن خــال تلــك المحاضــره عرضــت مقتطفــات‬ ‫مــن بعــض األفــام الخاصــة باالضطرابــات عنــد الطفــل‪.‬‬ ‫وفــي ختــام اليــوم األول مــن الملتقــي تــم تكريــم الدكتــورة‪ /‬هديــل الفــرس‬ ‫استشــاري طــب أطفــال وطــب أطفــال تطــوري مــن قبــل الدكتــورة‪ /‬ســميه نــادر‬ ‫وأعضــاء قســم علــم النفــس ‪.‬‬ ‫فــي اليــوم الثانــي واألخيــر مــن الملتقــي الرابــع لقســم علــم النفــس ألقــت‬ ‫الدكتــورة‪ /‬ســمية نــادر كلمــه ترحيبيــة وتعريفيــة بضيــوف الجلســة الحواريــة بحضور‬ ‫رئيــس قســم التربيــة البدنيــة ومجموعــة مــن أعضــاء هيئــة التدريــس‪.‬‬ ‫أدار الجلســة األســتاذ‪ /‬طاهــر البغلــي أميــن ســر منظمــة الخــط االنســاني ‪,‬‬ ‫باســتضافة كل مــن الدكتــورة‪ /‬مريــم العوضــي ‪ ,‬اســتاذ مســاعد فــي قســم‬ ‫الطــب النفســي (كليــة الطب‪-‬جامعــة الكويــت) األســتاذة‪ /‬زينــة الزبــن ‪ ,‬معالجــة‬ ‫نفســية للعائلــة والطفــل ومؤســس مركــز مســار لالستشــارات ‪ ,‬والســيدة‪ /‬عــا‬ ‫الخفــش ‪ ,‬معماريــة معتمــده وناشــطة فــي مجــال الصحــة النفســية‪.‬‬

‫‪191‬‬

‫اشــتمل الحــوار علــى المشــاكل النفســية واالضطرابــات والقلــق لــدي االمهــات‬ ‫واألطفــال باإلضافــة الــي المعالجــة النفســية للعائلــة والطفــل‪.‬‬ ‫كمــا قامــت الســيدة‪ /‬عــا الخفــش بنقــل تجربتهــا الشــخصية مــع اضطـراب مابعــد‬ ‫الــوالدة واضطــراب القلــق باالضافــة الــي تجربتهــا مــع ابنهــا المصــاب بالحركــة‬ ‫المفرطــة وتشــتت االنتبــاه‪.‬‬ ‫وفــي ختــام الحلقــه افتتــح بــاب النقــاش مابيــن المحاوريــن والحضــور وبعدهــا‬ ‫تــم تكريــم المجموعــة المشــاركة فــي الجلســة الحواريــة مــن قبــل اللجنــه الثقافية‬ ‫لقســم علــم النفــس‪.‬‬

‫‪192‬‬

‫وحدة الكهرباء‬

‫‪193‬‬

‫محاضرة «املدن الذكية»‬ ‫‪٢٠١٦-٤-١٤‬‬ ‫أقيمــت محاضــرة لوحــدة الكهربــاء تحــت عنــوان ( المــدن الذكيــة ) للدكتــور‪/‬‬ ‫خالــد النجــار وبحضــور رئيــس وحــدة الكهربــاء الدكتــور‪ /‬جمــال الســميط وعــدد مــن‬ ‫طالبــات كليــة التربيــة االساســية ‪.‬‬ ‫أوضــح الدكتــور‪ /‬خالــد النجــار خــال تلــك المحاضــرة مفهــوم المــدن الذكيــة‬ ‫وخصائصهــا واهدافهــا ومتطلبــات وجودهــا حيــث تعتبــر المــدن الذكيــة احــد‬ ‫نمــاذج التطــور الهامــة فــي تطبيقــات تكنولوجيــا المعلومــات وهدفهــا ايجــاد بيئــة‬ ‫تكنولوجيــة نظيفــة آمنــه عــن طريــق توفيــر وســائل االتصــال الســلكية والالســلكية‬ ‫وتطويــر اســتخدام تكنولوجيــا المعلومــات واالتصــاالت واســتخدام مصــادر الطاقــة‬ ‫المتجــددة ‪.‬‬ ‫واختتــم رئيــس وحــدة الكهربــاء الدكتــور‪ /‬جمــال الســميط المحاضــرة بأهميــة‬ ‫اســتخدام واســتقالل المــدن الذكيــة بصــورة مفيــدة لألفـراد والمجتمــع والمــدن ‪.‬‬

‫‪194‬‬

‫األنشطة المشتركة‬ ‫بين األقسام‬

‫ورش عمل للتدريب على املنهج الوطني‬ ‫للمواد الدراسية املختلفة‬ ‫‪٢٠١٦-١-٢٩‬‬ ‫أقيمــت ورشــة عمــل لطالبــات التربيــة العمليــة (التدريــب الميدانــي) بعــد تطبيــق‬ ‫وزارة التربيــة للمنهــج الوطنــي الكويتــي الجديــد والقائــم علــى الكفايــات بــدءا‬ ‫مــن العــام الدراســي الحالــي ‪ 2016_2015‬للصــف االول االبتدائــي‪ ،‬ممــا تطلــب‬ ‫ضــرورة تعريــف طالبــات التربيــة العمليــة بأساســيات المنهــج الجديــد والمختلــف‬ ‫عــن المنهــج الســابق المبنــي علــى األهــداف والمحتــوى؛ وألهميــة التوعيــة‬ ‫األكاديميــة والمهنيــة للطالبــات بالمنهــج الجديــد والمســاهمة فــي ارشــادهن‬ ‫لتطبيــق اآلليــة الجديــدة للمنهــج المســتحدث بصــورة ســليمة قــدر اإلمــكان أثنــاء‬ ‫فتــرة التدريــب الميدانــي‪.‬‬ ‫وأقيمــت هــذه الورشــة بالتعــاون بيــن قســم المناهــج وطــرق التدريــس ومكتــب‬ ‫التربيــة العمليــة فــي كليــة التربيــة األساســية مــن جهــة والتوجيــه الفنــي العــام‬ ‫والموجهيــن الفنييــن للمــواد المختلفــة فــي وزارة التربيــة مــن جهــة أخــرى‪ ،‬حيــث‬ ‫تــم اإلعــداد لــورش عمليــة تقــدم مــن قبــل موجهيــن فنييــن معتمديــن للتدريــب‬ ‫علــى المنهــج الوطنــي (الكفايــات) للمــواد الدراســية المختلفــة كالرياضيــات‬ ‫والعلــوم واللغــة العربيــة واللغــة االنجليزيــة والتربيــة الفنيــة والموســيقية والبدنيــة‬ ‫…الــخ‪.‬‬ ‫وختامــا أكــدت د‪.‬عفيفــه الــداوود رئيــس اللجنــة الثقافيــة واالجتماعيــة بقســم‬ ‫المناهــج وطــرق التدريــس وأنــه مــن خــال إقامــة هــذه الــورش التمســنا ردود‬ ‫الفعــل اإليجابيــة مــن قبــل جميــع المشــاركين الموجهيــن الفنييــن والطالبــات‪،‬‬ ‫والشــعور بأهميــة عقــد مثــل هــذه الــورش باســتمرار؛ لــذا ســنعمل انشــاء اللــه مــن‬ ‫خــال التعــاون المميــز بيــن كليــة التربيــة األساســية ووزارة التربيــة علــى االســتمرار‬ ‫بتقديــم الــورش بصــورة دوريــة مســتقبال للطلبــة ‪.‬‬

‫‪196‬‬

197

‫فعالية بصمة كويتية لوطن اإلنسانية‬ ‫‪٢٠١٦-٢-٢٢‬‬ ‫نظــم قســم المناهــج و طــرق التدريــس بالتعــاون مــع مكتــب التربيــة العمليــة‬ ‫برنامــج بصمــة كويتيــة لوطــن اإلنســانية برعايــة عميــد كليــة التربيــة األساســية أ‪ .‬د‪.‬‬ ‫فهــد الرويشــد و قــد حضــر باإلنابــة مســاعد العميــد للشــؤون األكاديميــة د‪ .‬منــى‬ ‫ســامين‪ ،‬و مســاعد عميــد للشــؤون الطالبيــة بنــات د‪ .‬منيجــة كمــال‪ ،‬و رئيــس‬ ‫قســم المناهــج و طــرق التدريــس أ‪ .‬د‪ .‬فهــد الظفيــري‪ ،‬و رئيــس مكتــب التربيــة‬ ‫العمليــة د‪ .‬محمــد خاجــه و عــدد مــن رؤســاء األقســام العلميــة و أعضــاء هيئــة‬ ‫التدريــس باألقســام العلميــة و المكاتــب النوعيــة و عــدد مــن الطالبــات‪.‬‬ ‫أقيمــت الفعاليــة ضمــن احتفــاالت الكليــة باألعيــاد الوطنيــة للبــاد و‬ ‫ ‬ ‫تضمــن الحفــل مجموعــة متنوعــة مــن الفعاليــات ابتــدأت بالســام الوطنــي و‬ ‫آيــات مــن الذكــر الحســن و كلمــة لرئيــس قســم المناهــج و طــرق التدريــس أ‪ .‬د‪.‬‬ ‫فهــد الظفيــري‪ ،‬كمــا تــم اطــاق أول جمعيــة لقســم المناهــج و طــرق التدريــس‬ ‫تحــت مســمى « نجــوم التربيــة « خــال مســابقة وطنيــة قدمــت بإشــراف د‪.‬‬ ‫عفيفــة الــداود و مشــاركة طالبــات الجمعيــة مريــم راشــد و ســبيكة جمــال‪ ،‬وختامــا‬ ‫تــم افتتــاح المعــرض المقــام علــى هامــش الفعاليــة مــن اعــداد طالبــات القســم‬ ‫الخــاص ببصمتهــم لوطــن اإلنســانية‪.‬‬

‫‪198‬‬

199

‫الحفل الختامي لكلية الرتبية األساسية للعام‬ ‫الدراسي ‪٢٠١٦-٢٠١٥‬‬ ‫‪2016-6-1‬‬ ‫أقــام مكتــب العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة االساســية فــي الهيئــة العامــة‬ ‫للتعليــم التطبيقــي حفــل ختــام العــام الدراســي ‪ 2016 – 2015‬برعايــة وحضــور‬ ‫مديــر عــام الهيئــة د‪ .‬احمــد االثــري واعضــاء مجلــس االمــة النائــب علــي الخميــس‬ ‫والنائــب عبداللــه العدوانــي والنائــب منصــور الظفيــري وعــدد مــن المســؤولين‬ ‫وتــم خــال الحفــل تكريــم عــدد مــن اعضــاء هيئــة التدريــس المتقاعديــن ورؤســاء‬ ‫االقســام باالضافــة الــى نــواب المديــر العــام والمكاتــب النوعيــة فــي الكليــة‪.‬‬ ‫بــدأ الحفــل بكلمــة لمديــر عــام الهيئــة د‪ .‬احمــد االثــري ثــم كلمــة لعميــد كليــة‬ ‫التربية االساســية د‪ .‬فهد الرويشــد قال فيها ان الحفل كان مميزوالتكريم شــمل‬ ‫كل رؤســاء االقســام والمكاتب النوعية و قســم العالقات العامة اســتطاع خالل‬ ‫ســنتين ان ينجــح نجــاح باهــر مــن خــال االنجــازات العديــدة التــي قدمهــا للكليــة ‪.‬‬ ‫ثــم تــم عــرض فيلــم بعنــوان بصمــة انجــاز شــمل جميــع انشــطة وفعاليــات‬ ‫األقســام العلميــه ومكتــب العالقــات العامــة خــال عــام دراســي كامــل كامــل‬ ‫بعدها شارك قسم التربية الموسيقيه بفقره موسيقيه من التراث الشعبي‬ ‫وختاما بدأت مراســم التكريم والذي شــمل نواب المدير العام ورؤســاء االقســام‬ ‫العلميــه والمكاتــب النوعيه والمتقاعدين واالعالميين ‪.‬‬

‫‪200‬‬

‫مــن جهتهــا قالــت رئيســة مكتــب العالقــات العامــة فــي كليــة التربيــة االساســية‬ ‫األســتاذة وصــال الزامــل‪ :‬ان الكليــة تحــرص دائمــا فــي كل نهايــة عــام دراســي‬ ‫االحتفــال باختتــام االنشــطة الثقافيــة و االجتماعيــة التــي انجازتهــا الكليــة خالل العام‪.‬‬ ‫وقــد تــم اعــداد للحفــل لتكريــم نخبــة مــن اعضاء هيئــة التدريب و التدريــس واالداريين‬ ‫المستقيلين و المتقاعدين‪.‬‬ ‫واضافــت الزامــل‪ :‬ان مكتــب العالقــات العامــة بالكليــة ومنــذ ان بــدء مشــواره فــي‬ ‫عــام ‪ 4102‬وهــو يحــرص علــى التواصــل الدائــم مــع الصحافييــن واالعالمييــن‪ ،‬ويعــي‬ ‫أهميــة دورهــم الكبيــر فــي نشــر الجانــب المشــرق للكليــة‪ ،‬مرادفــة انهــم كانــوا خيــر‬ ‫عــون للهيئــة والكليــة‪ ،‬مــن خــال تعاونهــم الالفــت مــع مكتــب العالقــات العامــة‪.‬‬ ‫وأكــدت الزامــل ان المكتــب وخــال فتــرة وجيــزة اقــام العديــد مــن الفعاليــات‬ ‫واالنشــطة التــي تخــدم منتســبي الكليــة وطلبتهــا‪ ،‬كمــا تــم إلقــاء الضــوء علــى‬ ‫العديــد مــن انجــازات الهيئــة والكليــة ومتابعــة أخبارهــم‪.‬‬

‫‪201‬‬

‫تم‬ ‫بحمد اهلل‬

‫‪202‬‬