ANNEXE 8 : BILAN SAISON CULTURELLE
LE FESTIVAL DES ENFANTS DU CINEMA Cette année le festival des enfants du cinéma n’a pas autant plus que les années précédentes. Les films n’étaient pas forcément adaptés aux collégiens avec trop de scènes de violence. Le niveau proposé par le festival est à revoir.
L’histoire sans fin Le 20 février 2015 « L’histoire sans fin », film vu avec les élèves de 6e, a été beaucoup apprécié des élèves. Certains d’entre eux connaissaient déjà le film mais ont appréciés de le voir sur grand écran. Les élèves ont pour la première fois applaudis à la fin de la séance.
Hasta manana Le 9 février 2015 « Hasta manana », film vu avec les élèves de 5e, a été très apprécié par les élèves. L’échange avec les réalisateurs restent un très grand souvenir de cette saison culturelle pour les élèves. Le film a beaucoup plus aux élèves qui se sont reconnus dans certains personnages du film.
La promesse Le 10 février 2015 « La promesse », film vu avec les élèves de 4e, a été un peu plus déstabilisant. Certaines scènes étaient un peu violentes mais les élèves ont l’importance de ces scènes dans le film. La participation des lycéens à l’échange avec le réalisateur était très intéressante pour les collégiens.
Le géant égoïste Le 12 février 2015 « Le géant égoïste », film vu avec les élèves de 3e, a beaucoup plu aux élèves malgré des scènes un peu violentes tant au niveau des paroles que des gestes. Certains élèves ont été choqués par le film, je ne pense pas que ce genre de film soit adapté à des collégiens.
SPECTACLES Un petit poucet Le 15 janvier 2015 La pièce de théâtre a beaucoup plu aux élèves de 6e. L’échange avec les acteurs a été intéressant. Le fait que la pièce ne dure que 45 minutes a permis une attention toute particulière de la part des élèves.
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Simon la Gadouille Le 23 janvier 2015 Le fait de partager le groupe en deux a permis aux élèves et aux professeurs de profiter pleinement du spectacle. Ce spectacle très communicatif a beaucoup plu au public. La participation du public a permis une attention toute particulière des élèves pendant la pièce.
La dernière nuit de Molière Le 24 avril 2015 La pièce a été proposée aux élèves de 4e mais les élèves n’ont pas accroché. En effet, la pièce n’était pas adaptée à un niveau 4e. Le choix de mise en scène et les nombreuses citations de Molière ont accentué le décrochage des élèves tout au long de la pièce.
Paroles de Poilu(e)s Le 10 novembre 2014 Lors de cette présentation, les élèves ont découvert une autre vision de la première guerre mondiale. L'échange avec les acteurs à la suite de la représentation a permis de comprendre certains choix de mise en scène.
BILAN Accompagnement / Sécurité LORS DE CERTAINES SORTIES DES PROBLEMES D’ORGANISATION SE SONT FAIT RESSENTIR : • • • •
L’appel des élèves sous le préau avant le départ est à revoir. Les accompagnateurs qui viennent une fois la séance commencée et qui repartent avant la fin n’a pas d’utilité, nous avons besoin d’accompagnateurs sur les routes et non pas dans la salle. Les réinvestissements en classe ne sont pas toujours existants. Pourtant, cette année, les films permettaient de travailler sur plusieurs disciplines. Les règles de sécurité sur la route n’ont pas toujours été respectées cette année, il ne faut pas oublier d’attendre toutes les classes et tous les accompagnateurs avant de partir d’un lieu.
Les règles de savoir-vivre semblent avoir été bien transmises aux élèves qui se sont très bien conduits lors des représentations et des trajets.
Horaires Deux problèmes d’organisation ont eu lieu cette année : •
Pour le film « la promesse », une information est mal passée. Le lycée, présent à la séance, avait demandé un changement d'horaire d'1/2 heure afin que les lycéens aient un temps d'échange plus long avec le réalisateur (départ à 13h30 et non 14h). Une fois l'information validée, les professeurs ont été prévenus par mail (et dans la newsletter) le 29/01/2015 par M. Colson au lycée et par moi-même au collège.
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Malheureusement l'information n'a pas été lue par les professeurs, les élèves n'étaient donc pas tous au courant de ce changement d'horaire et les accompagnateurs non plus. Nous sommes donc partis avec un accompagnateur en moins à 13h45 du collège avec les élèves de 4e présents sur place. Les élèves arrivés plus tard ont été apporté aux Tourelles par une assistante d’éducation pendant que l'accompagnateur manquant nous rejoignait. Des élèves ont été recueillis pendant le trajet aux Tourelles. De plus, le même problème s'est produit au lycée, les professeurs n'ayant pas vu l'information, les élèves sont arrivés à 14h15... De ce fait, les élèves du Chesne n'ont pas pu assister à l'intégralité de la séance alors qu'ils étaient arrivés à 13h50 comme prévu... •
Pour le spectacle « La dernière nuit de Molière » : Cette sortie, organisée depuis le mois de juin, n’était pas prévue à la bonne date. En effet, depuis le mois de juin 2014, j’étais persuadée que la pièce serait présentée le 23 avril. En arrivant aux Tourelles, la directrice artistique nous a accueillis en nous disant qu’il y avait une erreur : la pièce avait lieu le lendemain.
Des excuses ont été exprimées de la part de l’association des Tourelles pour ne pas avoir remarqué que je n’avais pas la bonne date et je m’excuse également de ne pas avoir vérifié la date de ce spectacle. La sortie a donc été réorganisée pour le lendemain matin avec des professeurs de disciplines et l’intendance. Un financement a été trouvé pour les factures de transport. Une lettre a été transmise aux parents pour expliquer l’annulation du spectacle du 23 avril.
Pédagogie Pour certaines représentations et certains films, un travail pédagogique a été fait par les professeurs : • • • • • •
Étude de la Bande annonce du film « Hasta manana ». Etude de la Bande annonce du film « Le géant égoïste ». Travail sur les dialogues du film en VO. Travail sur l’œuvre originale du Petit Poucet. Travail sur des extraits du spectacle disponibles sur YouTube. Nombreux travail sur « Simon la Gadouille » ◦ Introduction au texte de théâtre pour préparer la sortie ▪ Travail de réflexion individuelle au brouillon • Qu'est-ce que le théâtre ? • Trouver dix métiers du théâtre • Connaissez-vus des auteurs de théâtre ? ▪ Mise en commun à l'oral • Distinction à faire entre le lieu matérialisé et l'activité. Importance des notions de plaisir, passion, amusement et divertissement. • Comprendre que les compétences attendues pour une mise en scène sont nombreuses. Distinguer amateurs et professionnels mais comprendre que tous ont la même passion. Comprendre que derrière le spectacle vivant, il y a bien des personnes réelles qui agissent pour le public et que celui-ci se doit de les respecter. • Brefs échanges sur Molière et Shakespeare. ◦ Quelles sont les spécificités du texte théâtral ? ▪ Un texte écrit pour être joué :
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• Distinguer dramaturgie et scénographie ▪ Le schéma de la double énonciation théâtrale = comprendre le fonctionnement de la parole au théâtre ◦ Présentation du spectacle « Simon la Gadouille » ▪ Personnages et thèmes ▪ le retour en arrière ▪ le théâtre des Lucioles ▪ l'adaptation du roman de l'écossais Rob Evans Questionnaire sur « Paroles de Poilu(e)s » Montage photo Analyse de la pièce pour l’Histoire des Arts
Les professeurs de lettre sont investis dans le choix des spectacles et des films. Il s’investissent beaucoup en classe pour réinvestir la saison culturelle en classe. Nous trouvons dommage qu’ils ne sont pas accompagnateurs prioritaires pour les sorties avec leurs élèves.
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