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JUGADOR DEL PASADO JUGADOR DEL FUTURO IV CHARLAS MAGISTRALES Sasha Stratijev Pantelic ESCUELA DE ENTRENADORES Alcobendas 11 de abril 2010

Introducciรณn Tienen mรกs exito y son mรกs efectivos los equipos donde se ha llegado al MAYOR PUNTO POSIBLE de INTEGRACIร N COLECTIVA de las cualidades individuales.

A. Nikolic

Valoraciรณn de un equipo Existen dos formas de VALORAR un equipo:

1. Anรกlisis de TAREAS en el JUEGO y de los POTENCIALES INDIVIDUALES necesarios para sus cumplimientos.

2. Anรกlisis de su CALIDAD y POTENCIAL en los jugadores, donde su efectividad y eficacia INDIVIDUAL nos muestre el nivel de desarrollo de su POTENCIAL TOTAL.

Baloncesto •

Fase inicial: o o o

Inicial.

Recreativo social o De Alto Rendimiento

•

Fase recreativo social o

•

Fase de Alto Rendimiento.

Tiene como tarea y objetivo conseguir jugadores muy atractivos e interesantes para el publico y patrocinadores, capaces de conseguir optimos resultados dentro del marco de las posibilidades de cada club o selección.

Competición La propia competición nos ofrece los medios para comprobar la capacidad completa del jugador y del equipo: •

•

•

•

•

La calidad real del jugador y equipo en las condiciones de alta presión de la propia competición.

Una relación adecuada y buena hacia los conceptos del juego y la colaboración entre los jugadores.

Una adecuada respuesta delante del objetivo común y el trabajo en equipo o individual.

Las soluciones encontradas para los problemas típicos y atípicos en las situaciones de juego.

La experiencia del jugador y su capacidad de adaptación, su disponibilidad para colaborar con su entorno.

Tipos de Estado Determinar en cada momento el estado del jugador y de todo el equipo es fundamental para el trabajo que se realiza. Diferenciamos: 1.

Estado INICIAL - Se refiere al momento antes de iniciar el proceso de formación, donde tenemos que explicar con parametros, que es lo que nos orienta para hacer la previsión hacia el estado deseado.

2.

Estado de TRANSICIÓN Y CONTROL - Controlamos las reacciones provocadas por los procesos de entrenamiento, competición y recuperación. Estos procesos tienen que estar en un constante análisis, corrección y posible modificación.

3.

Estado FINAL - Tendremos en cuenta el estado inicial, cumplimientos de los objetivos parciales y totales dentro del proceso de formación por el cual pasa el jugador, el plan y programa de trabajo (% de la realización) para alcanzar el estado final real.

Proceso de Formación Equilibrio entre: o

El juego exterior e interior.

o

El juego posicional y de transición.

o

Ataque y Defensa.

o

Juego Individual y Colectivo.

o

Trabajo Físico y Técnico - Táctico.

PREVISIÓN - Acertar o acercarse al estado final deseado, teniendo en cuenta las muchas variables y factores que cambian constantemente y pueden facilitar o dificultar, nuestra tarea y su cumplimiento.

Perfiles del jugador

Perfil del jugador de exito: o

Basado en una opini贸n experta (subjetivo)

o

Basado en el estado actual de su baloncesto y del baloncesto actual (objetivo).

Evaluación Valoramos: • • • •

Caracteristicas motoras generales.

Caracteristicas motoras especificas.

Caracteristicas psicologícas.

Efectividad situacional.

Las últimas investigaciones indican una gran diferencia entre los jugadores de diferentes niveles de competición (ligas). Para conseguir en el futuro un jugador de alto rendimiento es necesario seleccionar al niño con un potencial de alto nivel inicial y grandes posibilidades para el desarrollo. Se busca la velocidad y fuerza explosiva en todas las facetas del juego. Existe la posibilidad de utilizar expertos para desarrollar determinadas características y capacidades (preparadores físicos, entrenadores especialistas, fisioterapeutas, entrenadores de otros deportes)

Factores Motores Específicos

Factores motores específicos que se refieren a la fuerza explosiva y coordinación.

• • • •

Ritmo.

Ajustes de los esteriotipos de movimiento.

La velocidad de ejecución en las estructuras complejas.

Agilidad.

Características Psicológicas Capacidad para realizar el ANALISIS PERCEPTIVO y tener PENSAMIENTO LOGICO que se relaciona directamente con el resultado final.

La capacidad para DESCUBRIR el conjunto de PROBLEMAS y, gracias al pensamiento analítico, encontrar la SOLUCIÓN o crear las condiciones para una actuación que nos puede aportar la EXPERIENCIA para las siguientes ocasiones.

Condiciones •

Reconocer los problemas, nada más se presenten.

•

Encontrar solución dentro de nuestro potencial físico, técnicotáctico y psicologíco.

•

Actuar con la posibilidad de modificar nuestro comportamiento de acuerdo con la reacción del contrario y de sus propios compañeros.

Perfil Psicológico - Estabilidad emocional.

- Disponiblidad para colaborar y confian en los demás.

- Orientación hacia el resultado.

- Jugador dominante y valiente.

- Autoconfianza.

- Nivel optimo de activación.

- Velocidad con la cual detecta las situaciones, las reconoce y analiza, y por último, encuentra una solución.

- La Inteligencia Social (la capacidad para entender a los demás y adaptarse a ellos) - La Inteligencia Emocional.

Objetivos de la Preparación Psicológica • • • • • • • • • •

Desarrollo de la inteligencia.

Capacidad de comunicación.

Evaluación social.

Respuesta adecuada en las situaciones de estres (positivo y negativo) Capacidad de actuación conjunta con los demás jugadores.

Dar y recibir la confianza y colaboración (sentido del equipo, grupo y pertenencia al club; entender los objetivos comunes) Mantener y enfocar la concentración y atención selectiva Relajación mental.

Autocontrol.

Elevación del nivel de conciencia individual y de grupo / equipo.

Capacidad de ejecución y la Efectividad Situacional Cada día cobra más importancia.

La efectividad situacional, representa la MANIFESTACIÓN de todas las cualidades y caracteristicas mencionadas en las situaciones cambiantes del juego.

El nivel de adaptación de los jugadores para encontar nuevas soluciones a los problemas del juego y la posibilidad de usar todo su potencial dentro de esta tarea, nos ofrece la mejor forma para medir su efectividad.

Condiciones para mejorar la Capacidad de Ejecución •

El inicio y la orientación hacia el baloncesto entre 7-9 años;

•

Respetar la progresión y el orden cronologíco en cada fase del desarrollo: • La coordinación y agilidad (7-12 años) • Aprendizaje de nuevas tareas motrices desde 6 años.

• Reorganización de esteoreotipos de movimiento (8-12) • La velocidad de ejecución de tareas complejas (desde 7 años) • La capacidad de orientación espacial (7-13 años) • Equilibrio dinamíco (9-12)

Condiciones para mejorar la Capacidad de Ejecución 

La individualización del proceso de entrenamiento situacional.



Programar los elementos ya aprendidos y dominados conjuntamente, usando las experiencias adquiridas y combinadas con la coordinación.



La selección de elementos de entrenamiento en relación con las capacidades generales y específicas.



La aplicación y acercamiento entre los elementos de la técnica y las posibilidades tácticas para su aplicación en el juego.



El control de la ejecución técnica con la adecuada selección de los test para valorar las capacidades motrices.



Ejecución técnica relacionada con la preparación física (respetando el desarrollo cronologíco y biologíco)

Condiciones para mejorar la Capacidad de Ejecución 

Ajuste de la ejecución técnica y su posterior conexión en las estructurar ritmicas.



Aplicación de los elementos técnico-tácticos a las capacidades psicologícas y su personalidad individual.



Uso del entrenamiento situacional y principios de sobrecarga para conseguir un desarrollo mayor (umbral superior)



Desarrollo de la creatividad inventiva que se realiza con los metodos y ejercicios que sobrepasan el estado de forma y la preparación momentanea alcanzada.

Despedida

Muchas gracias por vuestra atenci贸n