ARBEIDSBOK 1 Anne Kari Aschim
Damms leseunivers 1 har fire arbeidsbøker: arbeidsbok 1, 2, 3 og 4. Bøkene kan brukes uavhengig av norskverk. Lesing og skriving er to ferdigheter som henger nøye sammen og som utvikles samtidig og i samspill men hverandre. Dette tar arbeids bøkene hensyn til ved å gi oppgaver som støtter opp om både avkoding, leseforståelse, utvikling av ord og begreper og skriving i ulike sjangrer. Oppgavene utvikler også gode læringsstrategier. Bøkene har stigende vanskelighetsgrad og passer godt der elevene arbeider etter til passet opplæring. Nummeret på arbeidsboka svarer altså ikke til et bestemt klassetrinn, men sier noe om vanskelighetsgraden. jeg leser og skriver tar for seg den aller første opplæringen.
arbeidsbok 1, 2, 3 og 4 gir mange og varierte oppgaver som utvikler elevens lese- og skrive ferdigheter videre. Bøkene passer etter at eleven har knekt lesekoden og oppover til 3. og 4. trinn – avhengig av hvor eleven står faglig. ressurspermen har et eget kapittel om arbeidsbøkene. Her blir hver oppgavetype grundig gjennomgått. Ressurspermen har i tillegg mange tips og ideer til supplerende oppgaver for elever som trenger mer øving på spesielle områder. Ressurspermen har også kopieringsoriginaler. Arbeidsoppgaver: Til Damms leseunivers 1 finnes også en egen bok med arbeidsoppgaver. Boka har én oppgaveside til hver av bøkene i Damms leseunivers 1. ISBN 978-82-04-10864-7
www.cappelendamm.no
Leseunivers_arbeidsbok_bokmål_2012.indd 2-3
BOKMÅL
11.07.12 18:25
ARBEIDSBOK 1 Anne Kari Aschim Illustrert av Anna Fiske
Bokm책l
1
Arbeidsbok1_BM.indd 1
11.07.12 18:28
Innhold Alfabetet .................................................................................. 3 Rim ....................................................................................... 4–5 Stavelser .................................................................................. 6 Alfabetet/ord og begreper ........................................................ 7 Alfabetet ............................................................................... 8–9 Språklyder ......................................................................... 10–11 Rim ................................................................................... 12–13 Ord og begreper/læringsstrategier ................................... 14–17 Følge instruks ........................................................................ 18 Høyfrekvente ord ................................................................... 19 Sammensatte ord ............................................................. 20–21 Ord og begreper/læringsstrategier ................................... 22–23 Antonymer og synonymer ................................................. 24–25 Følge instruks ........................................................................ 26 Høyfrekvente ord .............................................................. 27–28 Ord-i-ord ........................................................................... 28–29 Beskjeder ............................................................................... 30 Setninger .................................................................... 31–32, 34 Tegnsetting ............................................................................ 33 Brev ....................................................................................... 35 Høyfrekvente ord .............................................................. 36–39 Ordkjeder ............................................................................... 40 Alfabetet ................................................................................ 41 Fri fortelling og fargelegging .................................................. 42 Konsonantforbindelser .......................................................... 43 Dobbel konsonant ................................................................. 44 Læringsstrategier/leseforståelse ............................................ 45 Fri fortelling og fargelegging .................................................. 46 Flertallsendelser/morfemer .............................................. 47–49 Strukturert friskriving/læringsstrategier ........................... 50–52 Ordbank ............................................................................ 53–61 Ordliste ............................................................................. 62–63
2
Arbeidsbok1_BM.indd 2
11.07.12 18:28
Husker du alfabetet? a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z æ ø å W Følg alfabetet. U V T X
S R
Y
Q
Z Æ
P
N
O
Ø
M
Læringsmål: å repetere og bli kjent med alfabetet
J
L I
K
Å
H F
Kryssord
E
B
G D
A
C
Skriv ordene i rutene.
Skriv ordet du fikk: ________________________________________ Læringsmål: å øve alfabetet – se hvordan bokstaver danner ord
3
Arbeidsbok1_BM.indd 3
11.07.12 18:28
Hør det rimer! Når siste delen av ulike ord høres like ut, sier vi at ordene rimer. Kan du se at siste del av ordet er likt skrevet i katt og hatt? k-att h-att Og i disse ordene: hoppe h -oppe l -oppe loppe stoppe st-oppe Nå skal du få øve deg på å finne rimord. Skriv! Ei mus i et __________________________________________ Ei loppe kan ________________________________________ En gris som spiser ___________________________________ En hund som er god og _______________________________ En nese som kan ____________________________________
Læringsmål: å gjenkjenne ordenes form – å lære å lytte til form og rytme
4
Arbeidsbok1_BM.indd 4
11.07.12 18:28
Rimord Finn ord som rimer på … katt__________________
stol __________________
tall __________________ hest __________________ kopp _________________ gris __________________ do ___________________ lam __________________ mann ________________ rose __________________ Strek under rimparene med forskjellige farger, slik: Har du vondt i magen? Gå til Per i hagen! Sett deg på en stein, og gnag på et bein, så blir du bra i magen.
Oppe i gardinene henger appelsinene. Mennene og konene spiser av sitronene.
Ha det på badet din gamle sjokolade. Var’n ikke god så kast den i do.
Elle, melle, Nikken satt på trikken. Elle, melle, nå du skal stå.
Læringsmål: å gjenkjenne ordenes form – å lære å lytte til form og rytme
5
Arbeidsbok1_BM.indd 5
11.07.12 18:28
Stavelser De bokstavene som har rød farge i alfabetet nedenfor, kaller vi vokaler. Det er bokstaver vi kan holde i munnen lenge. Vi sier at vi kan synge på dem. a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z æ ø å Sett strek under vokalene i disse ordene. katt hest hund kam lim lys lese sove kanin leke rose male
høne
Klapp navnene til noen i klassen. Hvert klapp kaller vi en stavelse. Det må alltid være en vokal i hver stavelse. Del ordene i stavelser, slik:
le – se lese _________________ sove _________________
kanin _________________
leke __________________
rose __________________
male _________________
høne _________________
Læringsmål: å kjenne igjen vokalene – å identifisere stavelser i ord – begynnelse på helordslesing
6
Arbeidsbok1_BM.indd 6
11.07.12 18:28
Alfabetet Finn ord til alle bokstavene i alfabetet. a
ape _________________
q
Quebec (en by) _________________
b _________________ r _________________ c _________________ s _________________ d _________________ t _________________ e _________________ u _________________ f _________________ v _________________
wigwam g _________________ w _________________ xylofon h _________________ x _________________ i _________________ y _________________
Zambia (et land) j _________________ z _________________ k _________________ æ _________________ l _________________ ø _________________ m _________________ å _________________ n _________________ o _________________ p _________________ Hva liker du best på denne lista? __________________________ Læringsmål: å øve alfabetet – å øve på å finne ord og begreper
7
Arbeidsbok1_BM.indd 7
11.07.12 18:28
Alfabetet a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z æ ø å Dette er alfabetet vårt. Det har 29 bokstaver. Skriv disse navnene i alfabetisk rekkefølge. Se på første bokstaven i navnet.
1
Gjør slik: Linn
Anders
Stian
Linn
Anders
Mina
Mina
Stian
________________________________________________
2
Ilias
Siv
Martin
Anne
________________________________________________
3
Jonas
Dina
Ida
Mona
________________________________________________
4
Jakob
Øzlem
Atir
Camilla
________________________________________________ Læringsmål: å bli kjent med og bruke det alfabetiske prinsipp i praksis
8
Arbeidsbok1_BM.indd 8
11.07.12 18:28
Hemmelig melding Linn og Stian liker å skrive hemmelige meldinger til hverandre. Kan du tyde dem? Bruk alfabetet under. a b c d e f g h i j k l m n o p 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 q r s t u v w x y z æ ø å 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
8-5-9
12-9-14-14!
22-9-12 4-21 22-27-18-5 13-5-4 16-29 8-25-20-20-1 9 8-5-12-7-1? 8-5-9
19-20-9-1-14!
4-5-20
22-9-12 10-5-7
7-10-5-18-14-5.
11-1-14
10-5-7 20-1 13-5-4 11-1-14-9-14-5-14 13-9-14? Hva stod det? _____________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Gjør side 56 i ordbanken Læringsmål: å bli kjent med alfabetet – å leke med tall og bokstaver
9
Arbeidsbok1_BM.indd 9
11.07.12 18:28
Språklyder Hvor mange lyder hører du i ordene?
Sett en strek for hver lyd.
Skriv ordene.
_____________
____________________
_____________
____________________
_____________
____________________
_____________
____________________
_____________
____________________
_____________
____________________
_____________
____________________
_____________
____________________
brev
Læringsmål: å lytte ut språklyder – analyse av ord
10
Arbeidsbok1_BM.indd 10
11.07.12 18:28
Språklyder Hvis du tar bort s i ordet sur, får du et nytt ord – ur. Gjør det samme med disse ordene. Ta bort den første bokstaven. Hvilke ord får du? veske ____________
mål
_______________
loppe ____________
gris
_______________
løve
____________
prøve ______________
bake
____________
slange _____________
snakke ____________
spille
drive ____________
rape _______________
kran ____________
blå _______________
pute
mark
____________
______________
_______________
Tegn et av ordene du laget:
Læringsmål: å se hva hver enkelt bokstav betyr for ordets innhold – og forstå at ord har både form og innhold
11
Arbeidsbok1_BM.indd 11
11.07.12 18:28
Syng med rim Finn rimene i sangen og strek under. Er de’kke rart? Det var en gris som spiste is! Er de’kke rart? Er de’kke rart? Det var en gris som spiste is! Jeg tror de’kke før jeg får se det! Det var ei ku som var sjalu ………. Det var en hund med trutemunn ………… Det var ei flue med skjerf og lue …………. Det var en hest som drog på fest ………….. Det var en katt med cowboy-hatt ………… Det var en hummer med glidelås og lommer ……... Det var en snegle som syklet til Vejle ……… Det var en gorilla som eide en villa ………. Det var en okse med jakke og bukse ………. Det var en sjiraff som var så daff …….. Det var en torsk som snakka ……… Det var en mann som ......... Det var en ......... Lillebjørn Nilsen Dere kan synge sangen i klassen. Tegn noe fra sangen:
Gjør side 54 i ordbanken Læringsmål: å gjenkjenne ordenes form – å lære å lytte til form og rytme – glede ved å leke med språket
12
Arbeidsbok1_BM.indd 12
11.07.12 18:28
Dikt Lag et dikt om en rev, der du rimer med ordene sur, lur, tur og bur. Bruk gjerne flere rimord.
________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Tegn reven:
Læringsmål: å gjenkjenne ordenes form – å lære å lytte til form og rytme – friskriving
13
Arbeidsbok1_BM.indd 13
11.07.12 18:28
Tankekart Hva tenker du på når du hører ordet? Du kan få hjelp av noen til å fylle ut.
melk drikke
gulrot grønnsaker
Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper
14
Arbeidsbok1_BM.indd 14
11.07.12 18:28
Ordene som passer sammen skal bo i samme hus eple gulrot genser purre pære sjiraff banan bukser fersken hest lue kål kanin paprika jakke frosk løk druer tomat vest ku agurk sau sokker mango sko elefant appelsin Skriv ordene i riktig hus.
FR U KT
GR ØN NS AKE R
KLÆ R
DYR
Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper
15
Arbeidsbok1_BM.indd 15
11.07.12 18:28
Kakeoppskrift Her er en oppskrift på små, gode kaker. 1 kopp smør 1 kopp havregryn 1 kopp kokos 1 kopp hvetemel 1 kopp sukker 1 egg 1 teskje bakepulver Lag ei handleliste og skriv hva du trenger for å lage disse kakene. Velg hva du vil drikke. Skriv det også på lista.
Handleliste
Gjør side 55 i ordbanken Læringsmål: å utvikle begreper – å systematisere informasjon – å se nytten av å kunne skrive
16
Arbeidsbok1_BM.indd 16
11.07.12 18:28
Fruktsalat
Lag en oppskrift på fruktsalat. Skriv det du trenger:
Fruktsalat _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
Sett ring rundt det du kan spise på denne lista: agurk
stjerner
blomkål
ris
fiskepinner
kaffekopp
sølekaker
marsipan
tomatsuppe
tallerken
solbriller
såpebobler
jordbæris
purre
rips
nudler
Læringsmål: å utvikle begreper – å systematisere informasjon – å se nytten av å kunne skrive
17
Arbeidsbok1_BM.indd 17
11.07.12 18:28
En klovn Les teksten og gjør oppgaven. 1 2 3 4 5 6
Fargelegg hatten blå. Nesen skal være rød. Genseren skal ha svarte og gule striper. Hanskene og sløyfa skal være grønne. Prikkene i sløyfa skal være røde. Munnen skal være rød, øynene blå og håret gult.
Læringsmål: å kunne utføre en oppgave selvstendig og riktig ved å følge en skriftlig instruksjon
Gjør side 57 i ordbanken
18
Arbeidsbok1_BM.indd 18
11.07.12 18:28
Ord du møter ofte Du vet at noen ord møter du ofte når du leser. Jeg er et slikt ord. Sett strek hver gang du kommer til ordet jeg i teksten nedenfor: Når det er fint vær, liker jeg å stå tidlig opp. Da er det bra at jeg har tid til å leke litt før jeg går på skolen. På skolen er det mange barn. Jeg har nok over fem gode venner. Det er fint å ha så mange venner som jeg har. Hvis én er syk, er det alltid noen andre jeg kan leke med. Det er hyggelig med venner, syns jeg. Hvor mange ganger fant du ordet jeg? ______________ ganger Kan du finne ordet jeg i den boka du leser nå? Du kan se at dette ordet ikke skrives slik som vi sier det. Vi skriver jeg, men sier [ jæi ]. Her er flere slike ord. Øv på å skrive dem. jeg _________________________________________________________ meg _______________________________________________________ deg________________________________________________________ seg ________________________________________________________
Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord
19
Arbeidsbok1_BM.indd 19
11.07.12 18:28
Sammensatte ord Noen ord er satt sammen av to ord. Da blir det helt nye ord. Ordet snø mann + = snømann
Lag nye ord av
brann og bil ____________________
+
=
båt og motor ____________________
ski og tur ______________________
Del disse sammensatte ordene i to ord:
blå klokke blåklokke _______________________ og ________________________ skolebarn _______________________ og ________________________ fiskebåt _________________________ og ________________________ kattemat ________________________ og ________________________ lesebok _________________________ og _______________________ dopapir _________________________ og ________________________ Prøv å lage noen sammensatte ord selv. ______________________________________________________ ______________________________________________________
Læringsmål: å forstå at når to ord settes sammen til ett ord, blir det et nytt ord med en ny mening – rask lesing av hele ord
20
Arbeidsbok1_BM.indd 20
11.07.12 18:28
Sammensatte ord Ordet solbrille er satt sammen av ordene sol og brille. Finn de ordene som passer sammen. Sett strek som i eksemplet. fly pakke bade krok skole flaske mat bukser vann plass flue vei fiske seng dokke sopp
Skriv de nye ordene du fikk: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Læringsmål: å forstå at når to ord settes sammen til ett ord blir det et nytt ord med en ny mening – rask lesing av hele ord
21
Arbeidsbok1_BM.indd 21
11.07.12 18:28
Ordene som passer sammen, skal bo i samme hus blåveis melk pizza sofa stol te pølser bord hestehov kjøttkaker saft cola rose pannekaker skrivebord juice fiskepinner skap tulipan taco løvetann bokhylle hvitveis vann kommode kaffe kebab fiol hamburger kakao lilje seng Skriv ordene i riktig hus.
Blomster
Drikke
Møbler
Middagsmat
Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper
22
Arbeidsbok1_BM.indd 22
11.07.12 18:28
Tankekart Hva tenker du på når du hører ordet? Du kan få hjelp av noen til å fylle ut.
eple frukt
kjøttkaker middag
Gjør side 58 i ordbanken Læringsmål: å kategorisere ord – å utvikle nye ord og begreper
23
Arbeidsbok1_BM.indd 23
11.07.12 18:28
Ord som betyr motsatte ting Ordene kort – lang forteller om noe som er helt motsatt eller ulikt. Finn slike ord til ordene under. stor snill pen sulten kald Læringsmål: å bli kjent med vanlige antonymer – motsetninger
Ord som betyr nesten det samme Sett en strek mellom de ordene som betyr omtrent det samme. rar morsk snill doven sint frossen kald flott lat merkelig fin grei
Læringsmål: å variere språket – og forstå at flere ord kan bety nesten det samme – å bli kjent med synonymer
24
Arbeidsbok1_BM.indd 24
11.07.12 18:28
Ord som betyr motsatte ting Her er flere ord. Kan du finne det motsatte? Sett strek. redd ung skitten tung gammel modig dyr fattig lett ren rik billig Bruk noen av disse ordene og skriv fortellingen ferdig. Det var en gang en gammel mann som var veldig fattig.
Læringsmål: å bli kjent med vanlige antonymer – motsetninger – å bruke ordene i setninger og fortellinger
25
Arbeidsbok1_BM.indd 25
11.07.12 18:28
Skoleveien Følg Anton hjem fra skolen.
Her bor Anton.
Merk av slik
hver gang du er ferdig med en farge.
Lag en rød strek fra skolen og til skogen. Lag en gul strek gjennom skogen. Trekk en blå strek over veien. Lag en rød strek langs stien og bak kirken. Lag en blå strek langs veien på baksiden av bilen. Lag en gul strek over brua. Trekk en rød strek fra brua til huset til Anton. Takk for følget! Læringsmål: å kunne utføre en oppgave selvstendig og riktig ved å følge en skriftlig instruksjon
26
Arbeidsbok1_BM.indd 26
11.07.12 18:28
Ord du møter ofte Det er også et ord du møter ofte. Sett strek hver gang du kommer til ordet det i teksten nedenfor. Når det er fint vær liker jeg å stå tidlig opp. Da er det bra å ha tid til å leke litt før jeg går på skolen. Det er fint å være på skolen. Der er det mange barn. Jeg har nok over fem gode venner. Det er fint å ha så mange venner. Hvis én er syk er det alltid noen andre jeg kan leke med. Det er hyggelig med venner. Hvor mange ganger fant du ordet det? ______________ ganger Vi kan ikke høre noen lyd til bokstaven t i ordet det. Vi sier at t-en er stum. Her er flere slike ord. Øv på å skrive dem. det ____________________________________________ god ____________________________________________ med ____________________________________________ ved _____________________________________________
Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord
27
Arbeidsbok1_BM.indd 27
11.07.12 18:28
Ord du møter ofte
her
hva her
her
r
her
jeg jeg
det
et er d
det der
det det
med det
det
der der
her
t
he t
rød blå gul grønn svart rosa oransje
det
de
= = = = = = =
det her det he r
det
her det
jeg her det der hva er med
det
de
Fargelegg feltene med de forskjellige ordene slik:
der
hva
der
det er
der
der
der der
Læringsmål: gjenkjenning av høyfrekvente ord
Ord-i-ord I ordet solskinn kan vi finne disse ordene: sol, skinn, ski, kinn, i, inn Hvilke ord kan du finne i ordet skoleveske? Skriv her: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Læringsmål: å oppøve evnen til automatisk ordgjenkjenning – å skrive ord riktig
28
Arbeidsbok1_BM.indd 28
11.07.12 18:28
Ord-i-ord Hvilke ord kan du finne i ordet kosekrok? Skriv her: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Hvilke ord kan du finne i ordet lesebok? Skriv her: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Hvilke ord kan du finne i ordet sparkesykkel? Skriv her: ___________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Øv side 58 i ordbanken en gang til Læringsmål: å oppøve evnen til automatisk ordgjenkjenning – å skrive ord riktig
29
Arbeidsbok1_BM.indd 29
11.07.12 18:28
Skriv en beskjed Hvor er mamma? Hvor er du?
Hei! Jeg er ute og hand er hjemme før klokk Klem fra mamma
Hva tror du det stod på lappen? _____________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ Skriv en beskjed til mamma eller pappa og fortell at du har gått til en venn.
Læringsmål: å oppøve evnen til å formidle et skriftlig budskap – å oppleve at skriving er kommunikasjon, og at det er nyttig – å utvikle friskriving
30
Arbeidsbok1_BM.indd 30
11.07.12 18:28
Setninger Skriv setningene riktig med stor bokstav og punktum. Eksempel: en pus spiser mat
En pus spiser mat. _________________________________
vi bader __________________________________________ musa liker ost
__________________________________________
det er gøy å lese
__________________________________________
Hvor er de?
Hunden bor i et hus.
Hvem bor i et hus?
_________________________________
Hvem drikker melk?__________________________________
Hvem bor i et rede? _________________________________
Hvem spiser høy? ___________________________________
Hvem kan svømme? ________________________________
Her ser du tre spørsmålstegn. Fargelegg dem så fint du kan.
Læringsmål: å formulere fortellende setninger – riktig bruk av stor bokstav og punktum – å skrive av riktig
31
Arbeidsbok1_BM.indd 31
11.07.12 18:28
Spørsmål Lag spørsmål av setningene. Eksempel:
Løper Anna? Anna løper. ___________________________________
Prøv du! Liv leser.
___________________________________________
Jeg sykler.
___________________________________________
Vi leker.
___________________________________________
Bilen er rød.
___________________________________________
Jeg drikker melk. ___________________________________________ Musa liker ost. ___________________________________________ Pål sparker ball. ___________________________________________
Læringsmål: at spørsmål formuleres på en annen måte enn fortellende setninger – bruk av spørsmålstegn
32
Arbeidsbok1_BM.indd 32
11.07.12 18:28
Spørsmålstegn eller punktum? Les og trekk en strek til riktig tegn. Spiser du mat Liker du fisk
Jeg heter Anna Jeg er sulten
.
Hvor bor du Er du redd
Bilen stoppet Jeg kan sykle
?
Når kommer du Jonas går hjem
Jeg er glad Kan du tegne
Pappa sover Er det mørkt
Gjør oppgave 1 på side 59 i ordbanken Læringsmål: å høre forskjell på en fortellende og en spørrende setning – å lære riktig bruk av punktum og spørsmålstegn
33
Arbeidsbok1_BM.indd 33
11.07.12 18:28
Hulter til bulter Her har ordene byttet plass. Lag riktige setninger. Husk stor bokstav og riktig tegn.
glad var hun
Hun var glad.
blader trærne har er flink han skolen ny er søt pus er er godt is
Lag noen setninger hulter til bulter selv. Be noen ordne dem.
Gjør oppgave 2 på side 59 i ordbanken Læringsmål: å oppøve evnen til riktig setningsbygging – at ordenes rekkefølge i setningen avgjør betydningen
34
Arbeidsbok1_BM.indd 34
11.07.12 18:28
Brev
Hei! Vi har fått en liten kattunge som jeg leker med hver dag. Hva leker du med? Ha det bra! Hilsen Daniel Skriv svar på brevet til Daniel.
Læringsmål: å oppøve evnen til å formidle et skriftlig budskap – å oppleve at skriving er kommunikasjon, og at det er nyttig – å utvikle friskriving
35
Arbeidsbok1_BM.indd 35
11.07.12 18:28
Ord du møter ofte Du husker at noen ord møter du ofte når du leser. Her er et slikt ord. Sett strek hver gang du kommer til ordet her i teksten nedenfor. Her er en liten historie om en frosk. Den lever her i skogen like ved der du bor. Her i denne skogen er det også en liten dam. Her svømmer frosken hver dag, og den legger eggene sine her i vannet. Visste du at frosker legger egg? Her i vannet ligger eggene til de blir til rumpetroll. Rumpetrollene lever her i vannet til de blir frosker. Her har de det godt.
Hvor mange ganger fant du ordet her? ______________ ganger Du kan se at dette ordet ikke skrives slik som vi sier det. Vi skriver her, men sier [ hær ]. Bokstaven e får lyden æ. Her er flere slike ord. Øv på å skrive dem. her _____________________________________________________ der
_____________________________________________________
er
_____________________________________________________
hver _____________________________________________________
Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord
36
Arbeidsbok1_BM.indd 36
11.07.12 18:28
Ord du møter ofte Hva er også et ord du møter ofte. Sett strek hver gang du kommer til ordet hva i teksten nedenfor. Hva ville du velge hvis du kunne få hva du ville i en lekebutikk? Hva du ville velge kommer an på hva du er interessert i. Kanskje en fin bil, eller hva med en traktor? Eller hva med den fine dokka i den fine esken? Kanskje et spill, eller hva? Hva du ville velge, er det bare du som vet!
Hvor mange ganger fant du ordet hva? ______________ ganger Du kan se at dette ordet ikke skrives slik som vi sier det. Vi skriver hva, men sier [ va ]. Vi kan ikke høre noen lyd til bokstaven h. Vi sier at den er stum. Her er flere slike ord. Øv på å skrive dem. hva _____________________________________________________ hvem _____________________________________________________ hvor _____________________________________________________ hver _____________________________________________________
Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord
37
Arbeidsbok1_BM.indd 37
11.07.12 18:28
Silhuetter For å huske hvordan ordene skrives kan slike figurer være til god hjelp. Gjør slik når du er ferdig med et ord. det er jeg
det er j eg
Skriv disse ordene på rett plass: der seg til med og hva vil hvem god
der
Lag noen silhuetter selv og skriv ord som passer i dem.
Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord – å arbeide systematisk
38
Arbeidsbok1_BM.indd 38
11.07.12 18:28
Silhuetter Her er noen flere slike figurer. Gjør slik når du er ferdig med et ord. her seg
her
seg
Skriv disse ordene på rett plass: hvor de den når godt ved deg en skal meg ikke
Gjør oppgave 3 på side 60 i ordbanken
Læringsmål: gjenkjenning og rett skrivemåte av høyfrekvente ord – å arbeide systematisk
39
Arbeidsbok1_BM.indd 39
11.07.12 18:28
Ordkjeder Her er to og to ord som er skrevet uten mellomrom. Del ordene slik:
lese kan
sistvil fikkskal menkom bakjeg fordet segden hvadette gårgod opphvor derandre merdeg herselv noentid nåvil duhva kanmed detkom godhvem somseg omer derden leseved ballnår katthus
Læringsmål: å oppøve evnen til automatisk ordgjenkjenning
40
Arbeidsbok1_BM.indd 40
11.07.12 18:28
Husker du vokalene?
h
Det er de bokstavene som er farget røde.
v o
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z æ ø å Sett inn forskjellige vokaler. Hvilke ulike ord kan dette bli? m___ u r t___r g___l b___k s___l o r t___r g___l b___k s___l m___ m___ e r t___r g___l b___k s___l Og dette? d___g h___r r___d d___n d___m t___l m___n v___d h___n d___r j___g h___i b___l d___t m___d Hvor mange vokaler har vi? ___________
Konsonanter De bokstavene som ikke er vokaler, kalles konsonanter. Det er de blå. I ordene nedenfor mangler det en konsonant. Skriv en konsonant på hver strek slik at det blir et ord. t__e f__a mi__ b__å gu__ d__a os__ f__y di__ vi__ Hvor mange konsonanter har vi? ______________
p
å
Læringsmål: repetisjon av alfabetet – å lære forskjell på vokaler og konsonanter og få en begynnende kjennskap til de to typene bokstavers egenart
41
Arbeidsbok1_BM.indd 41
11.07.12 18:28
En fisk Fargelegg fisken fint.
Skriv og fortell om fisken.
Gjør oppgave 4 på side 60 i ordbanken Læringsmål: å utvikle og oppmuntre kreativitet, fantasi og arbeidsglede både mht fargebruk og skriving
42
Arbeidsbok1_BM.indd 42
11.07.12 18:28
Lytt! Hvilke bokstaver begynner disse ordene med? Tegn en ring rundt de riktige bokstavene.
bj br
dr kr
bl bn
gl pr
pr bl
kl sl
pl dr
kn kr
sk sp
sk st
sv sl
tr dr
sp sr
sl sb
sk sl
st sp
sg sl
tr gr
sk gl
bl kr
gl kl
fr fl
kr gr
kl tr
Læringsmål: å få en begynnende opplevelse av og forståelse for ord som skrives med konsonantforbindelser
43
Arbeidsbok1_BM.indd 43
11.07.12 18:28
Enkel eller dobbel konsonant? Noen ganger må vi ha to like konsonanter i samme ord. Sett strek under riktig ord til bildene.
pus/puss
man/mann
bøte/bøtte
sete/sette
leke/lekke
supe/suppe
reke/rekke
rote/rotte
buser/busser
hyle/hylle
Gjør oppgave 1 på side 61 i ordbanken Læringsmål: å utvikle evnen til å høre forskjell på ord med enkel og dobbel konsonant
44
Arbeidsbok1_BM.indd 44
11.07.12 18:28
Les ei bok Denne siden kan kopieres. Da kan du gjøre flere slike oppgaver. Se på bildet utenpå boka før du leser. Hva tror du den handler om? ________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
Etter at du har lest boka: Hvem var med i boka? ________________________________________ Hva handlet den om? _________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Var det det du trodde den handlet om? ___________________________ Hva var vanskelig å forstå? _____________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Læringsmål: å aktivisere bakgrunnskunnskaper – å søke aktivt etter leseforståelse.
45
Arbeidsbok1_BM.indd 45
11.07.12 18:28
En papegøye Fargelegg papegøyen fint.
Skriv og fortell om papegøyen.
Læringsmål: å utvikle og oppmuntre kreativitet, fantasi og arbeidsglede både mht fargebruk og skriving
46
Arbeidsbok1_BM.indd 46
11.07.12 18:28
En eller flere?
frosker
frosk
________________________
flue
________________________
krone
________________________
drue
________________________
gris
________________________
blomst
________________________
stige
________________________
slange
________________________
Gjør oppgave 2 på side 61 i ordbanken Læringsmål: å få en begynnende kjennskap til hvordan vi danner flertall
47
Arbeidsbok1_BM.indd 47
11.07.12 18:28
Flertallsendelser
en karamell
flere karamell-er
den karamellen
alle karamell-ene
Når vi sier er eller ene til slutt, blir det flere. en gave
flere ________________________ gaver
en bil
flere ________________________
en pastill
flere ________________________
den ballen
ballene alle ________________________
den dokka
alle ________________________
den ringen
alle ________________________
en kanin
flere ________________________
en traktor
flere ________________________
en elefant
flere ________________________
den slangen
alle ________________________
den katten
alle ________________________
den nesen
alle ________________________
Når ord får er eller ene til slutt, kaller vi det flertall.
Læringsmål: å få en begynnende øvelse i hvordan vi danner flertall – begynnende lesing på morfemnivå
48
Arbeidsbok1_BM.indd 48
11.07.12 18:28
Sett ring rundt flertallsordene
telefon tomater knappene munnen
såper
stolene
frosk
skole
kjele
gaffel
jakker
lue
hester
kaninen
agurker
blomstene
trommer
veskene
bukser karamellene
prinsesser
kongen
fiskene
kniv benker hundene
krokodille
kaker
Velg det ordet du likte best, og lag en tegning til det.
Læringsmål: å få en begynnende forståelse av hvordan vi danner flertall – begynnende lesing på morfemnivå
49
Arbeidsbok1_BM.indd 49
11.07.12 18:28
Skriv et kort Les kortet.
Hei Silje! Hvordan har du det på fotballskolen? Er det gøy? Lengter du hjem? Skriv og fortell. Klem fra pappa
Silje Dal Lunnerhallen 2730 Lunner
Skriv svar på kortet. Tegn frimerke.
Knut Dal Vardeveien 28 3200 Sandefjord
Læringsmål: å oppøve evnen til å formidle et skriftlig budskap – å oppleve at skriving er kommunikasjon, og at det er nyttig – å utvikle friskriving
50
Arbeidsbok1_BM.indd 50
11.07.12 18:28
Annonse Du har mistet hunden din. Skriv en annonse til avisa for å få den igjen.
Har noen sett hunden min? Slik ser den ut:
______________________
___________________________________
Den ble borte fra: ____________________ Sist jeg så den var: ___________________ Mitt navn og min adresse er: ___________ ___________________________________ ___________________________________
Mitt tlf.nr.:
__________________________
Tegn hunden.
Læringsmål: å lære å bruke annonser – å oppøve evnen til å formidle et skriftlig budskap – å oppleve at skriving kan være nyttig
51
Arbeidsbok1_BM.indd 51
11.07.12 18:28
Tegneserie
1
3
Skriv fortellingen. Tegn det som skjedde på det første bildet. 2
4
Gjør oppgave 3 på side 61 i ordbanken Læringsmål: å oppøve evnen til forforståelse og fri fortelling – å bygge opp en fortelling ved hjelp av bilder som holdepunkter
52
Arbeidsbok1_BM.indd 52
11.07.12 18:28
Ord å øve på
sier skal
OR
over
så
mange lese
være
DBANK
53
Arbeidsbok1_BM.indd 53
11.07.12 18:28
Ord du møter ofte ORD
Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke.
BAN K
alle
bare
blir
de
den
der
det
dit
en
er
Øv på å skrive dem: alle ________________________________________________________ bare _______________________________________________________ blir ________________________________________________________ de _________________________________________________________ den ________________________________________________________ der ________________________________________________________ det ________________________________________________________ dit _________________________________________________________ en _________________________________________________________ er _________________________________________________________ Øv også på å skrive ordene på datamaskin! 54
Arbeidsbok1_BM.indd 54
11.07.12 18:28
ORD
Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke.
BAN K
et
han
har
ikke
inn
jeg
nå
og
på
ut
Øv på å skrive dem: et _________________________________________________________ han ________________________________________________________ har ________________________________________________________ ikke ________________________________________________________ inn ________________________________________________________ jeg _________________________________________________________ nå_________________________________________________________ og _________________________________________________________ på _________________________________________________________ ut _________________________________________________________ Øv også på å skrive ordene på datamaskin! 55
Arbeidsbok1_BM.indd 55
11.07.12 18:28
ORD
BAN K
Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke. vil
gå
spise
mamma
pappa
kake
teppe
hjem
ser
får
Øv på å skrive dem: vil _________________________________________________________ gå _________________________________________________________ spise _______________________________________________________ mamma ____________________________________________________ pappa ______________________________________________________ kake _______________________________________________________ teppe ______________________________________________________ hjem _______________________________________________________ ser ________________________________________________________ får _________________________________________________________ Øv også på å skrive ordene på datamaskin!
56
Arbeidsbok1_BM.indd 56
11.07.12 18:28
ORD
BAN K
Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger! Ta tiden med ei stoppeklokke. leke
tar
vet
glad
hva
god
hvor
små
skal
kom
Øv på å skrive dem riktig: leke ________________________________________________________ tar _________________________________________________________ vet _________________________________________________________ glad _______________________________________________________ hva ________________________________________________________ god ________________________________________________________ hvor _______________________________________________________ små _______________________________________________________ skal ________________________________________________________ kom _______________________________________________________ Øv også på å skrive ordene på datamaskin! Skriv en historie i skriveboka di eller på datamaskin der du bruker mange av disse ordene. Tell hvor mange du brukte. Disse ordene er repetisjon fra Skrivestart
57
Arbeidsbok1_BM.indd 57
11.07.12 18:28
Flere ord du møter ofte ORD
BAN K
Les disse ordene så fort du kan! Les dem mange ganger! alt
ble
blå
da
dag
deg
dette
din
ei
enda
etter
etterpå
fins
flere
for
fra
får
god
godt
gul
gå
hans
hei
hele
hit
hos
hun
hva
hvem
høy
kan
liten
litt
mange
med
men
mer
min
må
ned
nei
noen
ny
også
om
opp
oss
over
seg
sier
skal
små
som
stor
stå
så
sånn
til
tre
ute
ved
vi
være
vår
våre
Lån ei stoppeklokke – ta tiden – se om du leser ordene fortere for hver gang.
58
Arbeidsbok1_BM.indd 58
11.07.12 18:28
Disse ordene kaller vi substantiv ORD
BAN K
Vi kan si eller skrive en, ei eller et foran substantiv. Øv på ordene så du kan kjenne dem igjen når du leser i ei bok. Øv også på å skrive dem. 1
ball
barn
bil
blomst
bjørn
bok
datter
elefant
Du kan skrive her: ____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2 Flere ord. Øv videre!
Les og skriv! fisk
fly
frukt
grønnsak
hest
himmel
jord
katt
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 59
Arbeidsbok1_BM.indd 59
11.07.12 18:28
3 Flere ord. Ă˜v videre!
ORD
Les og skriv!
BAN K
kveld
land
mark
melk
morgen
planet
rev
rotte
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
4 Flere ord. Ă˜v videre!
Les og skriv! skole
slekt
strand
søppel
tre
tur
vann
vinter
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
60
Arbeidsbok1_BM.indd 60
11.07.12 18:28
Ord som forteller om noe vi kan gjøre, eller noe som hender
ORD
BAN K
Øv på ordene så du kan kjenne dem igjen når du leser i ei bok. Øv også på å skrive dem. 1
bade
blåse
drikke
finne
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2 Flere ord. Øv videre!
kjøpe
lese
ligge
løpe
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3 Flere ord. Øv videre!
rydde
smake
sove
sparke
spise
trene
tygge
vokse
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ Bruk noen av ordene til å skrive en liten fortelling i skriveboka di eller på datamaskin.
61
Arbeidsbok1_BM.indd 61
11.07.12 18:28
Ordliste a alle alt b bade ball bare barn bil bjørn ble blir blomst blå blåse bok brekke bror bygge båt d da dag datter de deg
den der det dette din dit dra drikke e ei elefant en enda er et etter etterpå f finne fins fisk flaske flere fly for fra
frukt får g glad glass god godt grønnsak gul gå h han hans har hei hele hente hest himmel hit hjem hos hun hva hvem hvile
hvor høst høste høy i ikke inn j jeg jord k kake kan katt kjøpe klatre kom krok kropp kveld l land leke lese
62
Arbeidsbok1_BM.indd 62
11.07.12 18:28
ligge liten litt løpe m mage mamma mange mark mat maur med melk men mer min morgen må n ned nei noen ny nå
o og også om opp oss over p pappa planet på r renne rev rotte rydde s seg ser sier skal skole slange
slekt smake små som sove sparke spise stein stor strand stå søppel så sånn t tar tarm teppe til tre trene tur tygge
u ut ute v vann ved vei vet vi vil vind vinter vokse være vår våre
63
Arbeidsbok1_BM.indd 63
11.07.12 18:28
© 2005 N.W. DAMM & SØN AS ISBN 978-82-04-10864-7 6. opplag 2012 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Uten særskilt avtale med Cappelen Damm AS er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. Redaksjon: Elisabeth Flood Strøm Illustrasjoner: Anna Fiske Omslagsdesign: Hanne Skulstad Sats: Framnes Tekst & Bilde as Trykk og innbinding: Livonia Print Sia, Latvia 2012 www.cdu.no
Arbeidsbok1_BM.indd 64
11.07.12 18:28