Hei! A2 Arbeidsbok spor 1 og 2 (utdrag) by Cappelen Damm

VIBECE MOI SELVIK

HEI! A2 ArBEIDSBOK

TIL LÆREREN HEI! A2 arbeidsbok har oppgaver som passer til leksjonene i tekstboka. Arbeidsboka er tilrettelagt for deltakere på spor 1 og spor 2. Oppgavene i arbeidsboka gir hver enkelt deltaker mulighet til å bygge på det han/hun kan fra før. Hver leksjon starter med en oppgave der deltakerne skal fortelle hva de vet/kan fra før, og avsluttes med en oppgave der de skal vise hva de har lært. Dette legger til rette for en læringsprosess med refleksjon rundt egen læring og synliggjøring av ny kunnskap. Arbeidsboka legger til rette for mye muntlig aktivitet og samarbeid på tvers av spor. Mange av oppgavene er knyttet til tekstboka, men det er også en del andre oppgaver der deltakerne skal gi uttrykk for egne meninger eller gi råd til noen som trenger hjelp. De fleste oppgavene kan løses i fellesskap, og skriftlige oppgaver blir ofte løst muntlig først. Bokstaver og lyder: Det er en oversikt over vokaler, konsonanter og spesielle kombinasjoner bak i arbeidsboka. Ordene som brukes, er hentet fra tekstboka. Grammatikk: Bak i arbeidsboka er det en oversikt over grammatikk som kan passe på nivå A2 for deltakere på spor 1 og spor 2. Det er lagt vekt på å vise språket slik det brukes, og mange av eksemplene er knyttet til bokas hovedperson, Adil. Grammatikken er rikt illustrert med bilder. Det er tatt med noen enkle forklaringer som kan være til nytte for deltakerne. Det blir også vist hvordan verb, substantiv og adjektiv bøyes.

INNHOLD 1 SKOLE

2 PÅ JOBB

3 FRITID

4 FAMILIELIV

5 BO I NORGE

6 ARBEIDSLIV

7 ØKONOMI

8 LIVSSTIL

9 VEIEN TIL JOBB

10 KULTUR OG IDENTITET

106

BOKSTAVER OG LYDER

115

GRAMMATIKK

118

LEKSJON : 3

leksjon 1 1 leksjon

SKOLE 1 FØR DU LESER LEKSJON 1 I TEKSTBOKA A Snakk sammen om hva dere vet om skole i Norge. Dere kan bruke disse spørsmålene: Hvor gamle er barna når de begynner på skolen? Hva slags klær har elevene på seg? Hva koster det å gå på skole? Hvor mange år går elevene på skole? Hva lærer elevene på skolen?

B Hva vil du vite om skole i Norge? Skriv noen spørsmål. ��

4 LEKSJON 1: Skole

2 FORTELL OM A Fortell hverandre om den første skoledagen deres. Hvor var du? Hvor gammel var du? Hva hadde du på deg? Hvem var sammen med deg? Hva gjorde du? Husker du hvordan du følte deg?

B Skriv en tekst om den første skoledagen din. ��

LEKSJON 1: Skole 5

3 GI RÅD A Les tekstene. Hvilke råd vil dere gi til jente, 14 år? B Skriv et kort svar til jenta.

ANONYM

Jeg har et problem og vet ikke hva jeg skal gjøre. Jeg tenker på lekser hele tida! Jeg jobber med leksene flere timer hver dag, i helgene også. Hvis jeg ikke bruker mye tid på leksene, får jeg ikke sove, men ligger i senga og tenker på alt jeg må gjøre. Jeg er veldig sliten og stresset. Hva kan jeg gjøre for å få det bedre? Hilsen jente 14 år

Seb_02

Jeg foreslår at du lager en plan for når du skal gjøre lekser, for eksempel to timer hver dag på hverdager. I helgene synes jeg ikke du skal jobbe med skolearbeid.

Du kan avtale å møte venner og gjøre noe sammen med dem. Skolearbeid er viktig, men det er ikke bra å tenke på lekser hele tida. Gina

Snakk med foreldrene dine og med læreren din. Kanskje de kan hjelpe deg. Solsikka

Gi deg selv en fridag i uka. Du lærer bedre når du ikke stresser hele tida. Løvegutt2000

6 LEKSJON 1: Skole

4 SNAKK SAMMEN Snakk sammen om skole. Hvilke råd vil dere gi til ungdommer som er leie av å gå på skole? Hva er det viktigste elever lærer på skolen, synes dere? Noen foreldre synes at barna deres får for mye lekser. Hva tenker dere om dette? Hvilke råd vil dere gi til foreldre med barn i skolen?

5 FORTELL OM A Fortell hverandre om hjem-skole-samarbeidet på Skjønnhaug skole.

Hvorfor var det mange foreldre som ikke kom på møtene? Hva gjør skolen for å bli bedre kjent med foreldrene? Hvorfor vil de bli bedre kjent med foreldrene? Hva sier rektoren om møtene med foreldrene? Hva tenkte Fadumo da hun leste brevet fra skolen? Hva tenker hun nå? Hva snakket rektor Ellen og Fadumo om? Hva synes Fadumo om hjem-skole-samarbeid?

B Skriv litt om Skjønnhaug skole i Oslo ��

LEKSJON 1: Skole 7

C Skriv om Fadumo. Hva tenkte hun da rektor kom på besøk? Hva synes hun om hjem-skole-samarbeid? ��

6 SNAKK SAMMEN A Snakk sammen om hjem-skole-samarbeid i Norge. Har dere barn i skolen? Hvordan samarbeider dere med skolen? Hva kan være vanskelig for foreldre som ikke har bodd så lenge i Norge? Hva kan man gjøre for å bli bedre kjent med skolen til barna sine?

B Hva tenker du om hjem-skole-samarbeid? �� 8 LEKSJON 1: Skole

7 STEMMER DET? A Sett kryss. JA

NEI

1. Grunnskolen varer i ni år. 2. Grunnskolen er frivillig. 3. Det er gratis å være elev i grunnskolen. 4. Mange av elevene i 1.–4. klasse går på SFO. 5. Elevene bruker uniform på skolen. 6. Foreldrene kan bestemme når barna deres skal ha fri. 7. Noen elever må gå i samme klasse flere ganger. 8. Foreldre må gå på møter med lærere og andre foreldre. 9. Mange elever slutter på skolen etter grunnskolen. 10. Videregående opplæring er frivillig. 11. Alle har rett til å få videregående opplæring. 12. Foreldre bestemmer hvilken utdanning barna deres skal ta. 13. Alle får gå på den videregående skolen de velger. 14. Karakterene er viktige når man søker videregående. 15. Alle forsetter med studier etter videregående. 16. Noen går på videregående i to år og lærer et yrke etterpå. 17. Elever i yrkesfaglig opplæring får lønn.

B Sett strek under verb 1 i alle setningene. Lag spørsmål med verbene og spør hverandre.

LEKSJON 1: Skole 9

8 SVAR PÅ SPØRSMÅLENE Svar på spørsmålene om Adil. 1. Hva tenker Adil om skoletida si? 2. Hva gjorde mora hans hver morgen? 3. Hvorfor hadde han ikke tid til å spise frokost? 4. Hva pleide mora å si til Adil? 5. Hvilke fag likte han godt? 6. Hvorfor var han ikke så glad i naturfag og matematikk? 7. Når var han på klassetur? 8. Hvor dro de på tur? 9. Hvem møtte de på turen? 10. Hva gjorde de på turen? 11. Hvor overnattet de? 12. Hvordan var klasseturen, synes han? 1. �� 2. �� 3. �� 4. �� 5. �� 6. �� 7. �� 8. �� 9. �� 10. �� 11. �� 12. ��

10 LEKSJON 1: Skole

9 SPRÅKØVINGER OG GRAMMATIKK A Hva vet du om verb i nåtid og fortid? Snakk med noen. Lag setninger med verb i nåtid og fortid.

B Sett strek under alle verbene i fortid. Jeg bodde på et lite sted. Det var bare åtte elever i klassen min, og vi kjente hverandre godt. Den første dagen sang, lekte og tegnet vi. Alle kunne skrive litt, og vi skrev navnene våre på tavla. Jeg var spent og gledet meg veldig til å lære engelsk og matematikk.

C Skriv teksten fra oppgave B i nåtid. ��

D Sett inn verb som passer. Bruk fortid. Det er lenge siden Adil ………………… på skolen. Han ……………………… å være elev, men han …………………… å stå opp tidlig. Mora hans …………………… fortvilet fordi han nesten aldri ………………… tid til å spise frokost. Favorittfagene hans ………… norsk, engelsk og kroppsøving. Han ………… ikke så glad i naturfag og matematikk. I åttende klasse ……………………… klassen på tur til Trondheim. Der …………………… de ungdommer på sin egen alder. Om natta …………… de i en gymsal. De …………………………… mye forskjellig i Trondheim.

LEKSJON 1: Skole 11

E Lag setninger med fem ord fra ordlista til leksjon 1. Du velger ordene selv. ��

10 HVA HAR DU LÆRT? A Snakk sammen om hva dere har lært om skole i Norge. Dere kan stille hverandre egne spørsmål eller bruke disse spørsmålene: • Er grunnskolen frivillig er obligatorisk? • Hvor mange år går elevene i grunnskolen? • Er videregående frivillig eller obligatorisk? • Hvor mange år går elevene på videregående? • Hva lærer elevene i grunnskolen? • Hvorfor er hjem-skole-samarbeid viktig i grunnskolen? • Hvorfor tror dere at noen foreldre ønsker seg en leksefri skole? • Hva er viktig når man søker videregående? • Hvem kan søke videregående? • Hvem går på videregående skole i tre år? • Hvem bestemmer hvilken utdanning en 15-åring skal velge?

B Snakk sammen om bokas hovedperson, Adil. Hva vet dere om Adil?

C Se i ordlista til leksjon 1. Har dere lært noen nye ord? Hvilke ord? Bruk ordene i setninger.

12 LEKSJON 1: Skole

D Skriv hva du vet om skole i Norge Bruk noen ord fra leksjonen i teksten din, for eksempel: undervisning, fag, uniform, karakterer, frivillig, obligatorisk, samarbeid, foreldremøter ��

LEKSJON 1: Skole 13

leksjon 2

PÅ JOBB 1 FØR DU LESER LEKSJON 2 I TEKSTBOKA A Snakk sammen om jobb. Dere kan bruke disse spørsmålene: Hva slags jobberfaring har dere? Hvilke yrker fins i Norge? Hvilke yrker har du lest om tidligere? Hvilke yrker har dere lyst til å vite mer om?

B Hva vil du vite når det gjelder jobber i Norge? Er det noen jobber du er spesielt interessert i?

�� 14 LEKSJON 2: På jobb

2 FORTELL OM A Fortell hverandre om Benedicte. 1. Hvilket yrke har hun? 2. Hvor jobber hun? 3. Hvem ga henne sparken? Hvorfor? 4. Hvordan følte hun seg da hun fikk sparken? 5. Hva synes hun om jobben sin nå? 6. Hvorfor har hun ikke ferie om sommeren?

B Fullfør setningene om Benedicte. Benedicte er fjerde generasjons �� Hun er den første �� Da hun var yngre, syntes hun at pølsemakeryrket var �� Hun mente at jobben ikke passet for �� Hun klaget mye og var ofte �� Faren ble lei av klaginga hennes og en dag �� Benedicte forsto at hun måtte �� Faren ga henne en ny �� Nå synes hun at jobben er �� Det eneste negative er at hun må jobbe ��

3 SKRIV EN MELDING Du skal møte en venn etter jobb, men du blir litt forsinket. Skriv en melding til vennen din.

LEKSJON 2: På jobb 15

4 ROLLESPILL To elever jobber sammen. Lag en samtale mellom Adil og Gul. Adil stiller spørsmål, og Gul svarer. Lag spørsmålene selv eller bruk disse spørsmålene: • Når kom du til Norge? • Har du arbeidserfaring? • Hvordan skaffet du deg jobb som skredder i Norge? • Måtte du lære noe nytt? • Hva heter klesbutikken som du jobber for? • Hva gjør du for klesbutikken? • Hvordan ble livet ditt når du lærte å lese og skrive?

5 SKRIV SETNINGER Skriv setninger om Gul. ��

6 SNAKK SAMMEN Snakk sammen om nettverk. Hvorfor er det viktig å ha et nettverk når man søker jobb? Hvordan kan man skaffe seg et nettverk? Hvem er i nettverket ditt, og hvordan kan du utvide det?

16 LEKSJON 2: På jobb

7 FORSTÅR DU INFORMASJONEN? Se på figuren på side 31 i tekstboka og svar på spørsmålene om innvandrere i program. Hvor mange ble ferdig med programmet i 2013? �� Hvor mange jobber i 2014? �� Hvor mange jobber samtidig som de tar utdanning? �� Hvor mange tar utdanning? �� Hvor mange er arbeidsledige eller på tiltak? ��

8 HVA MENER DU? A Snakk sammen. Har dere erfaringer med arbeidspraksis? Fortell. Hvorfor har mange innvandrere i Norge arbeidspraksis? Hva synes dere om arbeidspraksis? Hva er positivt? Hva kan være negativt? Hva er en god praksisplass for deg? Hva vil du lære der? Hva vil du gjøre?

B Skriv hva du mener om arbeidspraksis. Eksempeltekst: Arbeidspraksis kan være bra, tror jeg. Jeg kan få lære mer norsk og få et nettverk som kan hjelpe meg seinere. Jeg var baker i hjemlandet mitt. Derfor har jeg lyst på praksis i et bakeri. Jeg har lyst til å se hvordan norske bakere jobber, og jeg har lyst til å vise at jeg kan jobbe som baker i Norge. Jeg vil lære ord som er nyttige for en baker. �� LEKSJON 2: På jobb 17

9 HVA ER RIKTIG? A Sett kryss ved riktig setning. Fidah er utdannet lærer. Fidah er utdannet sykepleier. Han synes det var vanskelig å ha praksis. Han synes det var nyttig å ha praksis. Praksisen fungerte fint fordi han kunne en del norsk fra før. Praksisen fungerte dårlig fordi han ikke forsto hva folk sa. Han hadde praksis på en barneskole og i et bofellesskap for eldre. Han hadde praksis på en ungdomsskole og i et bofellesskap for eldre. På skolen fikk han øve på å skrive beskjeder og fylle ut skjema. På skolen fikk han øve på norsk dagligtale. I bofellesskapet fikk han øve på vokabular som er viktig for en lærer. I bofellesskapet fikk han øve på vokabular som er viktig for en sykepleier. Han fikk tilbud om jobb på skolen. Han fikk tilbud om jobb i bofellesskapet. Utdanningen hans er godkjent i Norge. Utdanningen hans er ikke godkjent i Norge.

B Lag spørsmål til riktige setninger i oppgave A. Still hverandre spørsmål. ��

18 LEKSJON 2: På jobb

10 FORTELL OM A Fortell hverandre om Vidar. Hva slag jobb hadde han før? Hvorfor mistet han jobben? Hvor lang tid brukte han på å finne ny jobb? Hvordan fant han ny jobb så raskt? Hva mener Vidar at alle som leter etter arbeid må gjøre? Hvordan trives han i den nye jobben?

B Fullfør setningene om Vidar. 1. Han mistet jobben som �� 2. De hadde ikke bruk for �� 3. Han satte straks i gang med å lete �� 4. Han reiste rundt og �� 5. Han fortalte alle at han hadde �� 6. Han mistet jobben �� 7. Han fikk ny jobb �� 8. Han mener at alle jobbsøkere må være aktive og bruke �� 9. Han er kjempefornøyd med �� 10. Han synes det er gøy ��

LEKSJON 2: På jobb 19

11 LAG SPØRSMÅL Lag spørsmål om Jane og spør hverandre. ……………………………………………………………………………………… ��

12 SPRÅKØVINGER OG GRAMMATIKK A Gjør om teksten om Helge på side 40 i tekstboka. Han er malermester og maler hus og andre bygninger, utvendig og innvendig. Faren ��

20 LEKSJON 2: På jobb

B Skriv verb som passer i setningene om Jane. Bruk presens perfektum. Eksempel: Jane har bodd i Thailand. Jane ……………………………………………………… sin egen massasjeklinikk i Moss. Jane ……………………………………………………… markedsføring. Jane ……………………………………………………… massørutdanning. Jane ……………………………………………………… som renholder og barnehageassistent. Jane ……………………………………………………… mange som sliter med vond rygg og nakke. Lokalavisa ……………………………………………………… om Jane.

C Jobb sammen med noen og lag setninger med fortid. Du kan lage setninger om deg selv eller andre i klassen. Se på eksemplet først. Eksempel: Sara har jobbet i en barnehage. Hun jobbet der for ett år siden. ��

D Hvilken tid er det? Les setningene og sett kryss ved riktig tid.

NÅTID FORTID

1. Adil har gått på videregående skole. 2. Adil har studert journalistikk. 3. Adil jobbet i en radiokanal før. 4. Adil liker jobben sin. 5. Adil jobber i ei avis.

LEKSJON 2: På jobb 21

13 FORTELL OM Se på bildet og fortell hverandre om Adil. Hva slags utdanning har han? Hvor jobbet han før? Hvor jobber han nå? Hva gjør han? Hva synes han om jobben sin? Hvem er forbildet hans? Hvorfor?

14 SVAR PÅ SPØRSMÅLENE Svar på spørsmålene om faren til Adil. 1. Hvor vokste han opp? 2. Hva var drømmen hans? 3. Hvorfor fikk han ikke studere? 4. Når reiste han til Norge? 5. Hvorfor reiste han til Norge? 6. Hvordan tjente han penger? 7. Hvilke jobber har han hatt? 8. Hva gjør han nå? 9. Hvorfor er han forbildet til Adil, tror du? 1. �� 2. �� 3. �� 4. �� 5. �� 6. �� 7. �� 8. �� 9. ��

22 LEKSJON 2: På jobb

15 HVA HAR DU LÆRT? A Snakk sammen om hva dere har lært om jobber i Norge. Dere kan lage egne spørsmål eller bruke disse: Hvorfor er det viktig å ha et nettverk når man søker jobb i Norge? Hvordan kan du skaffe deg et nettverk? Hva er viktig å gjøre når man leter etter jobb i Norge? Hvorfor kombinerer man norskopplæring med arbeidspraksis?

B Snakk sammen om Adil. Hva vet dere om Adil? Hva slags yrkeserfaring har han? Hvilken utdanning har han? Hva jobber han med? Hva vet dere om faren hans?

C Se i ordlista til leksjon 2. Har dere lært noen nye ord? Hvilke ord? Bruk ordene i setninger.

D Skriv hva du tenker om å jobbe i Norge. Bruk noen nye ord du har lært. Sett strek under disse ordene. Du kan skrive om: • yrker du har erfaring fra • yrker du er interessert i • nettverket ditt �� LEKSJON 2: På jobb 23

leksjon 3

FRITID 1 FØR DU LESER LEKSJON 3 I TEKSTBOKA A Snakk sammen om fritid. Hva gjør dere i fritida? Hvilke fritidsaktiviteter kan dere navnene på? Hvilke fritidsaktiviteter er vanlige i Norge?

B Skriv navn på ulike fritidsaktiviteter.

��

24 LEKSJON 3: Fritid

2 FORTELL OM Se på bildet og fortell hverandre om Havva. Hvor bor hun? Hvor kommer hun fra? Har hun bodd lenge i Norge? Hva liker hun å gjøre i fritida? Hva jobber hun med?

3 ROLLESPILL To elever jobber sammen. Lag en samtale mellom Adil og Havva. Adil stiller spørsmål, og Havva svarer. Bruk disse spørsmålene: Har du alltid likt å være ute i naturen? Hva gjorde du for å bli venn med den norske naturen? Hvorfor liker du så godt å være ute i naturen? Kan du fortelle litt om jobben din? Hvorfor er det viktig å øke interessen for friluftsliv blant innvandrere, synes du?

LEKSJON 3: Fritid 25

4 SKRIV Skriv setninger om Havva. ��

5 FORTELL OM A Hva ser du på bildet? Hva gjør de?

26 LEKSJON 3: Fritid

B Fortell hverandre om Arne og Carlos. Hvorfor vet mange hvem de er? Hvor lenge har Arne strikket, og hvem lærte han å strikke av? Hvor får de inspirasjon fra? Hva liker de å kombinere? Hvorfor vil de ikke lage flere bøker om strikking?

C Fullfør setningene om Arne og Carlos. 1. Arne og Carlos er �� 2. Arne og Carlos har solgt �� 3. Bøkene deres er �� 4. Carlos sier at strikking er �� 5. Arne har strikket siden �� 6. Arne lærte å strikke av �� 7. Carlos er også glad i �� 8. De liker å kombinere ��

LEKSJON 3: Fritid 27

6 HVA MENER DU? A Snakk sammen om sosiale medier. Hvilke sosiale medier bruker dere? Hva er positivt med sosiale medier? Hva er negativt med sosiale medier? Hvor mye tid bruker dere på sosiale medier hver dag? Hva tenker dere om at mange unge bruker cirka fire timer på sosiale medier hver dag?

B Les eksempelteksten og skriv om ditt forhold til sosiale medier. Sosiale medier Jeg bruker Facebook og Snapchat hver dag. Jeg har familie og venner som bor langt unna, og bruker sosiale medier til å holde kontakten med dem. Vi deler bilder med hverandre, og skriver om hverdagslivet vårt. Vi kan være sammen selv om vi bor langt fra hverandre. Jeg synes det er bra, og jeg har ikke opplevd noe negativt på nettet. ��

C Les teksten din for noen og hør hva andre har skrevet.

28 LEKSJON 3: Fritid

7 GI RÅD A Les tekstene og diskuter. Hvilke råd vil dere gi til gutten? B Skriv et svar til gutten.

gutt 16 år

Hei. Jeg har veldig lyst til å begynne med en fritidsaktivitet, men jeg vet ikke hva. For et par år siden prøvde jeg fotball, men alt gikk så fort og de andre var mye flinkere enn meg. Jeg liker fotball, men synes det er vanskelig når alle andre er mye bedre enn meg. Er det noen som har tips til hva jeg kan gjøre i fritida mi? Hilsen gutt 16 år

Fartil2

Fritidsaktiviteter kan være både gøy og sosialt. Du bør finne noe du trives med. Først kan du finne ut hva byen din tilbyr, og deretter hva som kan være interessant for deg. Dersom du begynner med en idrett sent, er det naturlig at du ikke er like flink som de andre. Da er det viktig å prøve og øve. Alle må øve for å bli flinke!

Har du en spillkonsoll? Hvis ikke, anbefaler jeg å kjøpe. Det finnes sykt mange kule spill nå for tida. GamER

TOYA

Andapanda

Greit nok med dataspill av og til, men mye kulere å være aktiv sammen med andre. Du kan prøve et annet ballspill, som for eksempel volleyball eller basket. Eller kanskje en helt annen sport, som for eksempel dans eller friidrett.

Kanskje sport ikke er noe for deg? Hva med å prøve en av disse aktivitetene: - Synge i et kor - Lære å spille et instrument, for eksempel gitar - Ridning - Lære et nytt språk (språkkurs)

LEKSJON 3: Fritid 29

8 LAG SPØRSMÅL TIL ALI A Lag spørsmål som passer til svarene. ……………………………………………………………… ? Jeg er 17 år. ……………………………………………………………… ? Jeg bor på Stovner. ……………………………………………………………… ? Jeg kommer fra Irak. ……………………………………………………………… ? UME betyr Unge Møter Eldre. ……………………………………………………………… ? Vi besøker eldre som bor på sykehjem. ……………………………………………………………… ? Fordi vi kan lære mye av de gamle. ……………………………………………………………… ? Ja. Det er veldig populært.

9 SNAKK SAMMEN Ali sier at integrering kan være lett. Hva tenker dere om dette? Hva kan nordmenn og innvandrere gjøre for å forstå hverandre bedre?

10 FULLFØR SETNINGENE Fullfør setningene om fritida til Adil. Adil bruker en god del av �� Han trener kampsport et �� Han er medlem av �� Han har trent �� Det er ikke så lenge siden �� Han er sosial og har mange �� Mora hans sier at ��

30 LEKSJON 3: Fritid

11 SPRÅKØVINGER OG GRAMMATIKK A Spør hverandre. Hvilket ord betyr det samme som ...? gjøre - forskjellige - i begynnelsen - snakke - mennesker - enkelt

B Skriv ord som betyr det samme. gjøre: ………………………………………………

forskjellige: ……………………………

mennesker: ………………………………………

enkelt: ……………………………………

snakke: ………………………

i begynnelsen: ………………………………………………

C Skriv ord som mangler. Bruk ordene du skrev i oppgave B. Vi har tid til å ………………………………………………… aktiviteter som vi liker. Vi har ……………………… fritidsaktiviteter og hobbyer. …………………………………………………………… synes Havva at det var vanskelig å gå på ski. Arne og Carlos får inspirasjon fra ……………………………………… de møter. Ali liker å møte eldre mennesker og …………………………………… med dem. Ali synes det var ……………………………… å bli integrert i Norge.

D Skriv riktig preposisjon. Bruk i – på – til – fra. 1. Ali bor ………… Stovner, en bydel nordøst ………… Oslo. 2. Han kom ………… Norge ………… Irak da han var barn. 3. Ali bruker en del av fritida si ………… frivillig arbeid. 4. Ungdommer ………… Stovner, og andre bydeler, besøker eldre ………… sykehjem. 5. De eldre setter pris ………… ungdommene som kommer ………… besøk. 6. Ali synes det er viktig å vise at folk ………… forskjellige kulturer kan leve sammen.

LEKSJON 3: Fritid 31

E Les setningene. Har substantivene entall eller flertall? Sett kryss. ENTALL

FLERTALL

Havva har bodd i Norge i mange år. Hun liker å være ute i fritida. Hun er glad i den norske naturen. Hun meldte seg på et skikurs. Nå kan hun gå lange skiturer. Hun jobber for en forening som heter DNT.

F Skriv en, ei eller et foran substantivene. ……… år

……… fritid

……… hobby

……… forening

………friluftsliv

………dugnad

……… innvandrer

……… kart

……… kompass

……… skog

……… prosjekt

……… møteplass

G Velg noen substantiv fra ordlista til leksjon 3, og lag setninger med substantiv. ��

32 LEKSJON 3: Fritid

H Skriv sammensatte ord 1. ski + tur

= skitur

2. venn + e + krets

= ………………………………………………………………

3. fritid + s + aktivitet

= ………………………………………………………………

4. fjell + topp

= ………………………………………………………………

5. ski + kurs

= ………………………………………………………………

6. turist + forening

= ………………………………………………………………

7. hytte + tur

= ………………………………………………………………

8. friluft + s + liv

= ………………………………………………………………

9. friluft + s + muligheter = ……………………………………………………………… 10. fjell + vett + regler

= ………………………………………………………………

12 HVA HAR DU LÆRT? A Snakk sammen om hva dere har lært i leksjon 3. Dere kan lage egne spørsmål eller bruke disse: • Har dere lært noe nytt om fritidsaktiviteter i Norge? Hva? • Hvordan får mange nordmenn flere venner? • Hva er mange nordmenn glade i? • Hvilke fritidsaktiviteter kan gjøre slik at nordmenn og innvandrere blir bedre kjent, tror dere?

B Snakk sammen om Adil. Hva vet dere om fritida til Adil?

C Se i ordlista til leksjon 3. Har dere lært noen nye ord? Hvilke ord? Bruk ordene i setninger.

LEKSJON 3: Fritid 33

D Skriv en tekst om fritida di. Bruk noen nye ord du har lært. Sett strek under disse ordene. Du kan skrive om: • du har mye eller lite fritid • aktiviteter du driver med når du har fri • du bruker mye penger på fritidsaktiviteter • du er sosial eller trives best alene • du bruker mye tid på sosiale medier • du har mange venner som bor i nærheten av deg • du har lyst på flere venner og hva du vil gjøre for å utvide vennekretsen din ��

34 LEKSJON 3: Fritid