2 minute read
Uteaktiviteter og naturferdsel i kroppsøvingsfaget
Uteaktiviteter og naturferdsel inngår som ett av tre sentrale kjerneelement i kroppsøvingsfaget (foruten bevegelse og kroppslig læring og deltakelse og samspill i bevegelsesaktiviteter), og fokuset på lokale tradisjoner og nærmiljø i LK06 forsterkes og konkretiseres i fagfornyelsen gjennom formuleringene om at opplæringen i faget skal legge til rette for trygge og bærekraftige naturopplevelser. Når det gjelder alle de forhold læreren må ta i betraktning for å legge til rette for trygg læring, vil man i flere kapitler i denne boka, og i særdeleshet i kapittel 9, få mange gode og viktige innspill til pedagogiske grep. Men hva innebærer en bærekraftig naturopplevelse? Hvilke føringer gir dette for kroppsøvingslæreren?
Bærekraft er som nevnt tidligere, et sentralt tema både i den overordnede delen av læreplanen og i kjerneelementet uteaktiviteter og naturferdsel. Nyere forskning har satt søkelyset på bærekraftparadokset i den norske friluftslivstradisjonen og konkludert med at det å drive med friluftsliv, er den tredje verste aktiviteten du kan holde på med for å ta vare på klimaet. Dyre sportsklær, spesialisert utstyr og lange ressurskrevende reiser for å komme til bestemte naturområder har vært kjennetegn på forbruksvanene. Nærmiljøfriluftslivet i kroppsøvingsfaget utgjør en tydelig motpol til den forannevnte utviklingen i den norske friluftslivstradisjonen som i de senere årene har vært problematisk å legitimere. Å velge nærområdet, det kortreiste friluftslivet, er jo bærekraftig i seg selv! For læreren som skal legge til rette for bærekraftig ferdsel i nærområdet, betyr det konkret at elevene i hovedsak sykler eller går til undervisningen. Gjennom undervisningen vil elevene erfare og oppleve et stort mangfold av læringsaktiviteter i nærområdet som kan gjennomføres med enkle midler og med varsomhet og respekt for naturen. Prinsippet om sporløs ferdsel, som er godt forankret i allemannsretten, forplikter til å handle bærekraftig. Det innebærer konkret at man velger å gå på en sti som allerede eksisterer, at man fyrer opp bålet på en bålgrue som allerede finnes, og at man tar med seg både sitt eget søppel og andres søppel som ligger langs stien. Bærekraftig ferdsel handler om å bevisstgjøre elevene på å opptre med en ansvarlighet overfor naturen som sikrer framtidige generasjoners behov. Gjennom arbeidet med temaet i nærmiljøfriluftslivet er det et mål at elevene skal utvikle en kompetanse som gjør dem i stand til å ta ansvarlige valg og å handle etisk og miljøbevisst.
Hva er så en naturopplevelse? I et av kompetansemålene på 10. trinn står det at elevene skal være i stand til å reflektere over både egne og andres natur-
