Nina Rushby Flem
Sara Blikstad Nyegaard
Marie Brøvig Strømme
LES OG SKRIV NORSK START 3-4 INTRO
Bokmål
Kjære kollega
Norsk start 3–4 Intro er et temabasert læreverk for nyankomne elever på 3. og 4. trinn som skal lære å lese og skrive med det latinske alfabetet. Læreverket legger vekt på at elevene skal få øve på muntlige ferdigheter, og at de skal få grunnleggende lese- og skriveopplæring i norsk. Læreboka følger i hovedsak kompetansemålene etter nivå 1 i læreplan i grunnleggende norsk for språklige minoriteter.
Norsk start 3–4 Intro er en lese- og skrivebok. Temaene er de samme som i Norsk start 3–4 Tekstbok og Norsk start 3–4 Arbeidsbok, slik at elevene kan samarbeide muntlig uavhengig av hvilken bok de bruker, og hvilket språklig nivå de er på.
Målet med Norsk start 3–4 Intro er at elevene skal utvikle gode muntlige ferdigheter, slik at de kan lære å lese og skrive på norsk. Læreverket bidrar også til at elevene skal kunne delta i sosiale fellesskap og i ordinær opplæring i alle fag.
Hvert kapittel starter med læringsmålene, noen innledende spørsmål og en illustrasjon som åpner for samtale og refleksjon om temaet. Videre presenteres sentrale ord som elevene vil møte i kapittelet. For at elevene skal få et godt læringsutbytte, er det viktig å bruke god tid på å introdusere hvert kapittel. Da får elevene aktivert forkunnskapene sine, og de kan sammenligne ord på norsk, morsmålet sitt eller andre språk de kan.
Alle kapitlene har bildesider og tekster til høytlesing. Bildesidene åpner for samtale og er et godt utgangspunkt for å trene på muntlig språk. I høytlesingstekstene møter elevene både fortellinger med hverdagsspråk og tekster med faglig innhold og språk.
Hvert kapittel introduserer to bokstaver. Læreverket følger en bokstavprogresjon som starter med lyder som finnes i de fleste språk. På bokstavsidene får elevene finmotorisk trening, og de får øve på å spore og skrive små og store bokstaver.
Lesetekstene er tilpasset bokstavlæringen. Tekstene er delt inn i tre nivåer, slik at leseopplæringen kan tilpasses hver enkelt elev. I hvert kapittel er det også varierte bokstavlæringsoppgaver til det aktuelle temaet. Oppgavene skal motivere elevene til å utforske, eksperimentere med og bruke det norske språket. Nederst på hver side finner du tips om hvordan dere kan jobbe med innholdet.
I lærerveiledningen finner du mange tips og ideer som kan hjelpe deg med å differensiere og tilpasse undervisningen til hver enkelt elev.
Hilsen forfatterne
Xx
© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.
Hei
Du lærer
• å hilse
• å fortelle om deg selv
• navn på farger
• bokstavene a og m
Snakk sammen
Hva ser du på bildet?
Hva heter det du ser, på morsmålet
ditt eller andre språk du kan?
Aei/en jente en gutt
ei/en dame en mann en bokstav et alfabet en farge du vi
rød oransje rosa gul grønn blå lilla brun grå hvit svart
• Snakk om hva dere ser på bildene. La elevene aktivt bruke norsk, morsmålet sitt eller andre språk de kan.
• Finn eksempler på ordene i kapittelbildet, i klasserommet eller på skolen.
Hva heter du?
Hei! Jeg heter Alina.
Hei! Jeg heter Sofie.
Snakk sammen
Hva heter du?
Hei! Jeg heter Sombat.
Hei! Jeg heter Omar.
Hvordan sier du «hei» på morsmålet ditt eller andre språk du kan?
Hei! Jeg heter
• Se på bildet og les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om?
• Les teksten høyt og la elevene øve på å si «hei» og fortelle hva de heter.
• Bruk bildet til å øve på ordene jente og gutt, og på fargene.
Hvor kommer du fra?
Snakk sammen
Jeg kommer fra Tyskland. Jeg snakker tysk.
Jeg kommer fra Ukraina. Jeg snakker ukrainsk.
Jeg kommer fra Marokko. Jeg snakker arabisk og fransk.
Hvor kommer Alina fra?
Hvilke språk snakker Omar?
Hvor kommer du fra?
Hvilke språk snakker du?
• Se på bildene og snakk om kartet.
• Les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om?
Jeg kommer fra Thailand. Jeg snakker thai.
• Les teksten høyt og snakk om innholdet.
• Hjelp elevene med å finne landene de kommer fra, og å sirkle inn disse.
1 Tegn.
2 Skriv bokstaver.
• Følg formene med fingeren, og tegn med ulike farger i oppgave 1.
• Let etter formene i klasserommet.
• Skriv bokstaver eller ord på valgfritt språk i oppgave 2.
Vi snakker
Snakk sammen
Hva ser du på bildene?
Hva tror du personene sier?
Hvordan sier du «takk» på morsmålet ditt eller andre språk du kan?
• Se på bildene individuelt eller to og to, så i fellesskap. Snakk om hva dere ser, og hva personene gjør.
• Snakk om hva personene kan si, som hei, ha det, takk, vær så god, god morgen og takk for i dag.
• Spor Aa med flere farger i oppgave 3. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens form, plassering og skriveretning.
KkLlMmNn Oo
PpQqRrSsTt
Uu VvWwXx Yy
5 Tegn en sirkel rundt A og a .
a l f a b e t
r o s a
A l i n a
b o k s t a v
6 Tell A og a.
7 Tegn en sirkel rundt farger med a-lyd.
• Spør om elevene kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 5.
• Les bildene og lytt etter a-lyden i oppgave 7.
• Kan elevene flere ord med a-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med a-lyd. Hvor i ordet er lyden?
• Spor Mm med flere farger i oppgave 8. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens form, plassering og skriveretning.
10 Tegn en sirkel rundtMogm .
• Kan elevene flere ord med m-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med m-lyd. p r s t u v w x y z æ ø
11 Tell M og m.
M: m:
12 Skriv m.
d a e a n n S o b a t
• Spør om elevene kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 10.
• Les bildene og lytt etter m-lyden i oppgave 12. Hvor i ordet er lyden? Skriv m på rett plass.
Cappelen Damm.
Farger
Omar liker rød.
Sombat liker blå.
Alina liker rosa og gul.
Sofie liker alle farger.
Snakk sammen
Hvem liker blå?
Hvem liker alle farger?
Hvilke farger liker du?
• Se på bildene og les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om?
• Les teksten høyt flere ganger. Stopp underveis og snakk om innholdet.
• Fargelegg ballongene etter det som står i teksten.
a-a-a-a
m-m-m-m
a-m
m-a
m-a-m-m-a
a-a-a-a
m-m-m-m
a-m am
m-a ma
a-m-a ama
mam-ma mamma
mamma Ama ma mam mamma Ama
mamma ma
mamma mam
• Nivå 1: Knytt grafem til lyd. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lyden høyt.
• Nivå 2: Trekk sammen lyder til ord. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lydene høyt i økende hastighet.
• Nivå 3: Les med flyt og les ordbildene. Følg ordene med fingeren. Les høyt flere ganger.
© Cappelen Damm.
Skriv og tegn.
Jeg heter Jeg kommer fra
• La elevene tegne seg selv og skrive hva de heter, og hvor de kommer fra.
14 Fargelegg blyantene.
svart
mørkeblå hvit
lyseblå
• Les fargene sammen og la elevene fargelegge blyantene og si hva fargene heter på norsk, morsmålet sitt eller andre språk de kan.
• Gå på fargejakt ute eller i klasserommet.
© Cappelen Damm. All kopiering forbudt. • Xx
Xx
På skolen 2
Du lærer
• ord om skolen
• å spørre om hjelp
• bokstavene s og i
Snakk sammen
Hva ser du på bildet?
Hva heter det du ser, på morsmålet ditt eller andre språk du kan?
en skole en lærer en elev
ei/en tavle en pult en stol en sekk
ei/en bok et ark
å snakke
et pennal en blyant en blyantspisser en fargeblyant et viskelær ei/en saks en limstift en matboks
ei/en drikkeflaske
å høre å lese
å skrive
å tegne å rekke opp hånda
Skolen min
Jeg heter Omar.
Jeg går på Bakken skole.
Jeg er en elev.
Læreren min heter Sara.
Vi snakker, skriver, leser og tegner i klasserommet.
Vi synger, klipper, limer og spiser i klasserommet.
Vi leker ute.
Snakk sammen
Hva heter skolen til Omar?
Hva heter læreren til Omar?
Hva heter skolen din?
BAKKE N SKOLE
• Se på bildet og les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om?
• Les teksten høyt flere ganger. Stopp underveis og snakk om innholdet.
Vi snakker
• Se på bildene individuelt eller to og to.
• Les overskriften sammen og snakk om hva dere ser på bildene.
• Vektlegg ordene fra side 22 (både substantiv og verb) i fellessamtalen.
Cappelen Damm. All kopiering forbudt.
Snakk sammen
Hva ser du på bildene?
Hva gjør de?
• Snakk om hva vi kan si hvis vi trenger hjelp, eller hvis vi vil spørre andre om å få bli med i leken.
• La elevene komme med forslag til hva barna på bildene sier.
1 Skriv S og s.
2 Skriv S og s.
• Spor Ss med flere farger i oppgave 1. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens form, plassering og skriveretning.
3 Tegn en sirkel rundt S og s .
s e k k
l e s e
S o m b a t
s a k s
4 Tell S og s.
S:
s:
5 Fargelegg ord med s-lyd.
• Spør om elevene kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 3.
• Les bildene og lytt etter s-lyden i oppgave 5. Hvor i ordet er lyden?
• Kan elevene flere ord med s-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med s-lyd.
• Spor Ii med flere farger i oppgave 6. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens form, plassering og skriveretning.
8 Tegn en sirkel rundt I og i .
i s
l i m s t i f t
s k r i v e
I t a l i a
9 Tell I og i. I: i:
10 Tegn en is.
• Spør om elevene kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 8.
• Oppfordre elevene til å fortelle om det de tegner og la dem si og/eller skrive navn på fargene i oppgave 10.
• Kan elevene flere ord med i-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med i-lyd.
Friminutt
Alle liker å leke ute.
Jeg liker å leke gjemsel.
Jeg liker å klatre.
Snakk sammen
Hvem liker å hoppe tau?
Hva liker Sofie å gjøre?
Jeg liker å hoppe tau.
Hva liker du å gjøre i friminuttene?
Jeg liker å spille fotball.
• Se på bildene og les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om? Snakk om hva snakkebobler er.
• Les teksten høyt flere ganger. Stopp underveis og snakk om innholdet.
s-s-s-s a-a-a
i-i-i-i m-m-m
i-s
s-i
m-i
s-a
Mi-a
mam-ma
mim-mi
Si is.
Mia sa is.
Mamma sa is.
Mimmi sa is.
Is is is.
s-s-s-s i-i-i-i
i-s i s
s-i s i
m-i m i
s-a s a si is
• Nivå 1: Knytt grafem til lyd. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lyden høyt.
• Nivå 2: Trekk sammen lyder til ord. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lydene høyt i økende hastighet.
• Nivå 3: Les med flyt og les ordbildene. Følg ordene med fingeren. Les høyt flere ganger.
11 Tegn og skriv hva du har i sekken.
Jeg har
12 Tegn og skriv hva du har i pennalet.
Jeg har
• La elevene tegne og/eller skrive ord eller setninger om hva de har i sekken og pennalet.
13 Tegn og skriv hva du gjør i klasserommet.
14 Tegn og skriv hva du gjør i friminuttene.
• La elevene tegne og/eller skrive om hva de gjør i klasserommet og i friminuttene.
Cappelen Damm. All kopiering forbudt.
Vi teller 3
Du lærer
• om tall
• om rim og regler
• bokstavene e og n
Snakk sammen
Hva ser du på bildet?
Hva heter det du ser, på morsmålet ditt eller andre språk du kan?
null en to tre fire fem seks sju åtte ni ti
elleve tolv tretten fjorten femten seksten sytten atten nitten tjue hundre
• Snakk om tallene og tell videre opp til hundre. La elevene aktivt bruke norsk, morsmålet sitt eller andre språk de kan.
• Knytt tallene til mengde. Gå på talljakt i kapittelbildet, i klasserommet eller på skolen.
© Cappelen Damm. All kopiering forbudt.
Telleregler
Dette er en telleregle.
Den kan dere bruke når dere leker.
En, to, tre, fire, fem, seks, syv, reven er en hønsetyv.
Syv, seks, fem, fire, tre, to, en, reven stjal et hønseben.
Her er det rim. syv – tyv en – ben
Snakk sammen
Hva handler tellereglen om?
Kan du en telleregle på norsk eller et annet språk?
Kan du flere ord som rimer?
• Lær tellereglen sammen. Kan elevene flere telleregler?
• Se på bildet og les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om?
• Snakk sammen om rim. La elevene finne ord som rimer, på morsmålet sitt eller andre språk de kan.
Vi teller
• Se på bildene individuelt eller to og to.
• Les overskriften sammen og snakk om hva dere ser på bildene.
• Snakk om tall, mengde og alder når dere snakker om bildene.
Snakk sammen
Hva ser du på bildet?
Hvor mange gule ender ser du?
Hvor mye kan du telle til på norsk eller andre språk?
• Se dere rundt i klasserommet etter andre ting dere kan telle.
• Spor Ee med flere farger i oppgave 1. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens form, plassering og skriveretning.
3 Tegn en sirkel rundt E og e .
t e l l e
e n h u n d r e
E l s a
4 Tell E og e.
E:
e:
5 Tegn en sirkel rundt ord med e-lyd.
• Spør om elevene kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 3.
• Les bildene og lytt etter e-lyden i oppgave 5. Hvor i ordet er lyden?
• Kan elevene flere ord med e-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med e-lyd.
6 Skriv N og n. 7 Skriv N og n.
• Spor Nn med flere farger i oppgave 6. Vis med fingeren først.
• Snakk om bokstavens form, plassering og skriveretning.
8 Tegn en sirkel rundt N og n .
N o r g e
n i
h u n d r e
n i t t e n
9 Tell N og n.
N:
n: 10 Fargelegg tall med n-lyd.
• Spør om elevene kjenner igjen noen av bokstavene i oppgave 8.
• Les tallene og lytt etter n-lyden i oppgave 10. Hvor i ordet er lyden?
• Kan elevene flere ord med n-lyd? Gå tilbake til kapittelbildet og finn ord med n-lyd.
Hvor gammel er du?
Jeg er 9 år.
Jeg er 8 år.
Jeg er år.
Snakk sammen
Hvor gammel er Sombat?
Hvor gammel er Alina?
Hvor gammel er du?
Jeg er 8 år.
• Se på bildet og les overskriften i fellesskap. Hva kan teksten handle om?
Jeg er 9 år.
• Les teksten høyt flere ganger. Stopp underveis og snakk om innholdet. La elevene øve på å stille spørsmål til hverandre og svare med hele setninger.
e-e-e-e s-s-s
n-n-n-n i-i-i
e-n i-s n-i
e-e-e-e-e
n-n-n-n-n
e-n en i-s is
s-e se n-i ni
ne-se nese is-en isen
se en ni mine
Se en is.
Se ni is.
Mine is.
Nam nam.
• Nivå 1: Knytt grafem til lyd. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lyden høyt.
• Nivå 2: Trekk sammen lyder til ord. Bruk fingeren til å følge bokstavene, og si lydene høyt i økende hastighet.
• Nivå 3: Les med flyt og les ordbildene. Følg ordene med fingeren. Les høyt flere ganger.
Cappelen Damm. All kopiering forbudt.
• Spor tallene. Vis med fingeren først.
• Snakk om tallenes mengde, form, plassering og skriveretning.
• La elevene telle og skrive tall i oppgave 12. Snakk om tiervenner.
11 Skriv tall.
13 Tell ting i klasserommet.
I
klasserommet Hvor mange?
• Les bildene sammen.
• La elevene gå rundt i klasserommet og telle og skrive antall av de ulike tingene.