Cartilla de Formación para comunidades by María Cecilia Vásquez

Cartilla de Formaci贸n para Comunidades

Programa de Formaci贸n Contra la Violencia de G茅nero

FE Y ALEGRÍA BOLIVIA Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social P. Rafael García Mora s.j. Director Nacional Yerko Camacho Gironda Sub Director Nacional Carmiña De la Cruz Aliaga Coordinadora de Proyecto Empoderamiento de las Niñas Fe y Alegría Mariana C. Zeballos Daza Técnica Proyecto Empoderamiento de las Niñas Fe y Alegría La Paz Marlene Cassis Calderón Técnica Proyecto Empoderamiento de las Niñas Fe y Alegría Cochabamba Qantuta Cabezas Técnica Proyecto Empoderamiento de las Niñas Fe y Alegría Municipio Mizque - Cochabamba Jenny Antequera Romero Técnica Proyecto Empoderamiento de las Niñas Fe y Alegría Municipio Icla - Chuquisaca Yandira Reinoso Pacheco Técnica Proyecto Empoderamiento de las Niñas Fe y Alegría Municipio As. Guarayos -Santa Cruz

PLAN INTERNACIONAL BOLIVIA Nancy Alé Olguin Asesora de Proyecto Empoderamiento de las Niñas Material elaborado en el marco del programa:

con el apoyo de:

Presentación El Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social Fe y Alegría Bolivia, en su compromiso por una educación popular de calidad, apuesta por la visibilización de Niñas, Adolescentes y Mujeres Jóvenes, quienes constituyen una población vulnerable en el ejercicio pleno de sus derechos, considerando que existe un contexto social, económico y cultural que aún asigna roles diferenciados entre hombres y mujeres, lo que sigue generando grandes desigualdades en el desarrollo armónico de las mujeres en Bolivia. Para Fe y Alegría promover la equidad de género en los centros educativos -equipos directivos, educadores, educadoras, estudiantes, administrativos, personal técnico-, en el trabajo con las comunidades, autoridades, funcionarios públicos y con instituciones amigas, es un tema de justicia social para generar un cambio necesario y urgente en las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes, a través de una “educación no sexista” como herramienta de transformación hacia una nueva sociedad. Es así que, en el marco de la política institucional de género y protección de la niñez, la implementación del “Programa Niñas y Mujeres Jóvenes por una vida con oportunidades y sin violencia” - Girl Power, en asociación con Plan Internacional y la “Alianza Boliviana por los Derechos de la Niñez”, les invitamos a utilizar estos materiales de formación, los cuales buscan incorporar la temática de equidad de género para generar procesos de reflexión en las/os participantes, orientados a lograr cambios de actitud y nuevas formas de relación entre hombres y mujeres, hacia la construcción de una Bolivia justa, equitativa y sin violencia.

P. Rafael García Mora S.J. DIRECTOR NACIONAL FE Y ALEGRÍA

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Contenido Charla No. 1: ¿Por qué debemos proteger de la violencia a las niñas y mujeres jóvenes?

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Charla No. 2: Conozcamos los derechos que tienen todas las niñas y mujeres.

Charla No. 3 : La violencia contra niñas y mujeres tiene muchas caras.

Charla No. 4 : Así como pensamos, así también actuamos.

CHARLA No. 1 ¿Por qué debemos proteger de la violencia a las niñas y mujeres jóvenes?

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¿Qué buscamos? • Reconocer el valor de las niñas y las mujeres en nuestras familias y comunidades más allá de los roles sociales. • Identificar los daños que produce la violencia hacia niñas y mujeres jóvenes en nuestra comunidad. • Comprender que la violencia contra niñas y mujeres perjudica su desarrollo, como de sus familias y de nuestra comunidad.

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El valor de las niñas y las mujeres Pensaremos ¿Cuál es el aporte de las niñas y las mujeres en nuestras familias y nuestras comunidades? Pensemos en tres mujeres cercanas que queremos o admiramos en nuestra familia o comunidad. ¿Cómo es tratada cada una de estas mujeres por su familia? ¿Cómo es tratada cada una de esas mujeres por su comunidad y la sociedad en general?

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Bolivia es el primer país latinoamericano en violencia física hacia las mujeres Hablaremos ¿Qué pensamos de que Bolivia ocupa el primer lugar en América Latina, como país con mayor violencia hacia las mujeres? ¿Cuáles son las causas? ¿Cómo podríamos cambiar esta situación en el país?

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La violencia sólo trae problemas Recordemos las veces que hemos tenido peleas en nuestras familias, en nuestros barrios o comunidades y las afectadas han sido niñas o mujeres. ¿Qué consecuencias y problemas nos trae actuar con violencia? ¿Qué otras formas de solucionar los problemas deberíamos tener? ¿Cómo reaccionamos como comunidad ante situaciones de violencia, principalmente cuando afectan a las niñas y mujeres jóvenes? ¿Qué podemos hacer para disminuir la violencia en nuestras comunidades? ¿Cómo hubiera sido mejor esa solucionar esas situaciones sin usar la violencia?

Pensaremos

¿Cómo tratamos a las niñas, adolescente y mujeres jóvenes en nuestra comunidad? Reflexionemos si en nuestra comunidad se trata a las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes de forma respetuosa o con violencia. Recordemos que la violencia afecta no sólo a las víctimas y a sus familias, sino también a nuestra comunidad. 12

“La violencia crea más problemas de los que resuelve. Por ello no conduce nunca a una paz permanente”. Martin Luther King

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CHARLA No. 2 Conozcamos los derechos que tienen las ni帽as y mujeres 13

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CHARLA No. 2 Conozcamos los derechos que tienen las niñas y mujeres

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¿Qué buscamos? • Conocer los derechos humanos en general. • Conocer los derechos de las niñas y mujeres de todas las edades. • Reflexionar e identificar cómo se vulnera los derechos de las mujeres en nuestra comunidad. • Proponer ideas para que los derechos de las mujeres se respeten en nuestras familias y comunidades.

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Todas las personas tenemos derechos humanos Actualmente, en todo el mundo y en Bolivia se reconoce que todos los seres humanos sin excepción tenemos derechos. Los derechos humanos se basan en la libertad, igualdad y dignidad como atributos fundamentales de las personas. Por eso, el respeto de los derechos humanos por parte del Estado y de todas las personas es un principio fundamental. Sólo así podemos contribuir a la paz, a la democracia y al desarrollo de los pueblos. Los derechos humanos se organizan en tres grupos: • Derechos Civiles y Políticos. • Derechos de los Pueblos. • Derechos Económicos , Sociales y Culturales.

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Derechos Civiles y Políticos • A la vida. • A la igualdad ante las leyes. • A la libertad personal, de pensamiento, de expresión. • A ser respetados y respetadas. • A la libertad de reunirnos. • A poder elegir y ser elegida/o. • A participar en asuntos públicos. • Al respeto individual y el derecho a la propiedad.

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Derechos de los Pueblos • A la autoestima y a la libre determinación. • Al desarrollo humano sostenible. • A la igualdad en el plano internacional. • A la protección del medio ambiente. • Al progreso científico y sus ampliaciones. • A la paz y a vivir sin violencia.

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Derechos Económicos, Sociales y Culturales • Al trabajo en condiciones dignas y una remuneración justa. • A la seguridad social. • A la educación. • A la salud. • A la alimentación. • A la cultura. • A la vivienda. • A la vestimenta. • A la protección de la familia.

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Pensaremos ¿Respetar los derechos humanos ayuda al desarrollo de nuestra comunidad? ¿Por qué? Busquemos algunos ejemplos.

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Los derechos de las mujeres A pesar que los derechos humanos y nuestra Constitución Política del Estado dice que los hombres y mujeres tenemos igualdad de derechos, en la realidad y la vida diaria de nuestras comunidades, no respetamos los derechos de las mujeres. Esta es una situación de injusticia. Esto pasa porque en nuestras familias y comunidades no nos damos cuenta que estamos violando los derechos de las mujeres. Como no nos damos cuenta, no nos preocupamos y pensamos que lo que pasa “es normal”. Por eso, existe y vemos a diario mujeres y niñas golpeadas, maltratadas, violadas y asesinadas. Los derechos de las mujeres se violan a través del maltrato, los insultos, el acoso sexual, la trata de personas, no permitiendo que las mismas tomen decisiones con libertad, ni facilitando que estudien o trabajen.

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“Más que la civilización, la justicia es la necesidad del pueblo”. Pietro Colletta

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Todas las niñas y mujeres bolivianas están protegidas por las leyes y por tanto nadie debe tratarlas mal, ni dentro ni fuera de su casa.

De acuerdo a las leyes bolivianas, las/os vecinas/os tenemos la obligación de denunciar cuando sabemos de algún caso de violencia dentro de alguna familia. La violencia en las familias, ya no es un asunto privado. Las/os que se callan cuando saben que alguien es maltratada/o en su casa o fuera de ella, se convierten en cómplices y pueden ser encarcelados por encubrimiento.

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Algunas historias reales Juan y Feliza Juan y Feliza viven juntos hace varios años. Tienen 3 hijos, una niña de 9 años, otra de 7 años y un niño de 3 años y medio. Cuando Juán se enteró que sería papá de una niña, no estaba tan feliz. Él prefería tener un hijo varón. Lo mismo pasó cuando Feliza se embarazó por segunda vez y nació la segunda niña. Juan le decía a Feliza que no servía para nada porque no podía darle un hijo varón. Feliza estaba muy triste y rezaba por tener un hijo varón para complacer a Juán. Cuando Feliza dio a luz a su hijo pequeño, el padre estaba muy feliz y orgulloso de tener al fin un hijo hombre. Sus otras hijas se dan cuenta que él tiene preferencia por su hermano, por el simple hecho de ser varón. Para ellas eso ya es normal.

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Pensaremos ¿Por qué algunas familias y comunidades prefieren tener hijos varones? ¿En nuestra comunidad pasa esto? ¿Está bien o está mal esto? ¿Por qué?

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Joaquin y Silvia Joaquin y Silvia son enamorados hace un año y ocho meses. El problema es que Joaquín siempre insulta y avergüenza a Silvia, su pareja. Lo hace cuando está a solas y se molesta por algo, pero también delante de otras personas. Joaquín pone apodos ofensivos a Silvia y también la llama tonta, inútil, fea. Los amigos de Joaquín se ríen de sus ocurrencias, mientras Silvia se siente mal, pero no dice nada.

Charlaremos ¿Por qué insulta Joaquín a Silvia? ¿Es una forma correcta de tratar a alguien que supuestamente se ama? ¿Por qué se ríen los demás cuando Joaquín se burla de Silvia? ¿Qué deberíamos hacer cuando vemos que Joaquín se burla e insulta a Silvia?

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Berta y Mario Berta se casó hace cinco años con Mario. Estaban muy enamorados, pero Mario siempre fue muy celoso. Desde que eran novios siempre se enojaba con Berta cuando salían y otro hombre le saludaba o miraba. Por eso comenzó a prohibir a Berta que se vista con falda o que se arregle para salir. Berta no puede hablar con ningún otro hombre porque Mario se enoja, es muy celoso. Mario se pone furioso cuando Berta no le hace caso, por eso ella le tiene mucho miedo. Al principio, Mario golpeaba la mesa o botaba los platos, ahora la pega, incluso le tiró un plato de sopa caliente hace poco. Cada vez Berta aparece con los ojos rojos o hinchados. La última vez que Mario pegó a Berta, le dio patadas y ella no pudo caminar por varios días. Cada vez es peor y los vecinos lo saben, pero no quieren meterse en sus problemas. “Que arreglen entre ellos”, dicen.

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Pensaremos ¿Alguna vez hemos escuchado o sabido de parejas de nuestra comunidad que han tenido problemas de violencia familiar? ¿Hicimos algo para ayudarles esa vez? ¿Si existen problemas de violencia en una familia de la comunidad, será un problema privado o de toda la comunidad?

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“MALTRATES” A LAS MUJERES

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Charlaremos ¿Qué otras formas de maltrato hacia las niñas y mujeres de nuestras comunidades y familias conocemos?

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Charla No. 3 : La violencia contra ni帽as y mujeres tiene muchas 31 caras

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Charla No. 3 : La violencia contra niñas y mujeres tiene muchas caras

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¿Qué buscamos? • Conocer las formas de violencia hacia las niñas y mujeres jóvenes. • Identificar los lugares donde las niñas y mujeres son víctimas de violencia. • Reconocer las formas de violencia más frecuentes en las comunidades.

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¿Cómo reconocer la violencia hacia niñas y mujeres jóvenes? Tipo de violencia

Qué significa

Emocional o psicológica

Insultar, manipular, hacer sentir mal, comparar, denigrar, ignorar, burlarse, manipular, menospreciar, discriminar, amenazar, chantajear. Todas las actitudes que hacen sentir mal a la otra persona.

Física

Golpear, empujar, pellizcar, dar patadas, puñetes, provocar heridas, moretones, rasguños. Todo lo que lastime físicamente a la otra persona.

Sexual

Incesto, violación, vejación, explotación sexual. Acoso, insinuaciones, mostrar pornografía, tocar el cuerpo de la víctima (aunque sea en forma de juego). Obligarla a ver órganos sexuales o a realizar cualquier tipo de acto sexual, incluso siendo su pareja, sin su concentimiento.

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También son formas de violencia: • El abandono o negligencia. • La trata y tráfico de personas. • La explotación laboral y mendicidad forzada. • La violencia patrimonial.

PELIGRO

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¿Qué dice nuestra Constitución Política del Estado? Si bien muchas formas de violencia están prohibidas por la Constitución Política del Estado, es importante conocer y prevenir otras formas de violencia hacia las niñas y mujeres tales como: 1. 2. 3. 4.

El acoso escolar. La violencia en los medios de comunicación. La violencia mediante los medios digitales o el Internet. El acoso callejero.

Hable con las/os participantes sobre estas formas de violencia e intercambie percepciones, experiencias y opiniones.

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Charlaremos Escuchemos la información que el/la facilitador/ra nos dará y luego contestamos en grupo: ¿Qué opinión tenemos sobre los datos anteriores? ¿Podemos confiar ciegamente en las personas que están cerca a nuestras niñas o jovencitas? ¿Qué podemos hacer para protegerlas? ¿Cómo atienden los servicios municipales estos casos en nuestra comunidad? ¿Qué podemos hacer para apoyar y mejorar los servicios de protección de la violencia en nuestra comunidad?

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¿Y qué pasa fuera de la casa? Las niñas y mujeres de toda edad están expuestas a varios peligros dentro y fuera de su hogar. Los maltratos hacia ellas pueden darse: • • • • • • •

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la escuela. otros centros de estudio. la calle. los transportes públicos. el trabajo. las iglesias. los centros deportivos.

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Charlaremos ¿Qué está pasando en nuestra comunidad? ¿Qué formas de maltrato y violencia se dan en nuestra comunidad? ¿Qué casos recordamos con tristeza? ¿Qué hicimos desde esa vez tan triste para evitar que otros casos se repitan?

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“El buen juicio no necesita de la violencia”.

Pensaremos Ante la realidad de la violencia, en nuestra comunidad, tenemos que: 1. Estar alerta y ser más precavidas/os. Vale más pecar de desconfiadas/os que lamentarnos. 2. Enseñar a las niñas y mujeres a valorarse y respetar siempre.

a hacerse

3. Enseñar a las niñas y mujeres a cuidarse y protegerse de peligros. 4. Hacer que las niñas y mujeres nos tengan confianza y avisen cualquier cosa que les esté molestando. 5. Como personas y Comunidad, estar alerta ante cualquier forma de maltrato y denunciarla.

Leon Tolstoy

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Charla No. 4 : Así como pensamos, así también actuamos 41

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Charla No. 4 : Así como pensamos, así también actuamos

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¿Qué buscamos? • Comprender que no existe ningún justificativo para ejercer la violencia de género. • Identificar las conductas machistas que producen violencia contra las niñas y mujeres jóvenes en nuestra comunidad. • Reconocer las formas de pensamiento propio, prejuicios, creencias socioculturales y mitos en nuestra comunidad que fomentan la violencia contra las niñas y mujeres.

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Prohibido pegar Antes se consideraba normal “pegar para disciplinar”. A muchas/os de nosotras/os probablemente nos educaron a la antigua y nos daban castigos físicos para corregirnos. Lo que antes era aceptado, ahora no se acepta más. Se ha demostrado que hay otras formas de educar y que los golpes o castigos “morales” o corporales re-producen la violencia y no son buenos. Por eso, está prohibido castigar a los niños y niñas, jalarles las orejas o golpearles con la regla.

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Hablaremos ¿Qué otras formas existen para educar a los niños /niñas y a los/las adolescentes, sin castigos físicos?

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Pensaremos Nada justifica la violencia. Todas las leyes nacionales e internacionales prohíben y castigan cualquier forma de maltrato a niñas y mujeres. Sin embargo, los casos de violencia en nuestro país se ven a diario. ¿Por qué? ¿Qué tiene que ver las formas de conducta machistas con todo esto? ¿Qué cosas nos muestran machismo en nuestras comunidades?

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“El alma se amolda a las costumbres. Se piensa como se vive”. Demóstenes

¿Es nuestra familia machista? De forma personal, contestemos las siguientes preguntas: 1. ¿En nuestra familia ¿el jefe de hogar es un hombre? a. Siempre b. La mayoría de las veces c. La jefa es una mujer 2. ¿En la casa cocinan las mujeres? a. Siempre b. La mayoría de las veces

c. Por igual hombres o mujeres

3. ¿Nos ponemos más felices cuando nace un varón? a. Siempre b. La mayoría de las veces c. Da lo mismo si es hombre o no 4. ¿El papá, abuelo, tío siempre tienen la última palabra? a. Siempre b. La mayoría de las veces c. La mamá, tiene la última palabra 47

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5. Los hijos hombres siempre estudian, no importan si las hijas mujeres estudian o no. a. Siempre b. La mayoría de las veces c. Por igual hombres y mujeres 6. ¿Las mujeres tienen que casarse y tener hijos? a. Sí, es lo más importante b. La mayoría de las veces

c. No es lo más importante

7. ¿Las mujeres tienen que obedecer a sus padres, hermanos o hijos por ser varones? a. Siempre b. La mayoría de las veces c. No necesariamente 8. ¿Los hombres pegan a las mujeres cuando hay problemas familiares? a. Siempre b. La mayoría de las veces c. Nunca

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Instrucciones • Leer cuidadosamente las preguntas Asignar: • 3 puntos para cada respuesta a. • 2 puntos para cada respuesta b. • 1 punto para cada respuesta c. Resultados De 7 a 11 puntos: FAMILIA EQUITATIVA. De 12 a 16 puntos: FAMILIA A VECES MACHISTA, A VECES EQUITATIVA. De 17 a 21 puntos: FAMILIA NO EQUITATIVA, MACHISTA.

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¿Es nuestra comunidad machista? En grupo, contestemos las siguientes preguntas: 1. En nuestra comunidad los dirigentes son: a. Sólo hombres b. Mayoría hombres c. Igual cantidad de hombres y mujeres 2. A las reuniones que tenemos en la comunidad asisten: a. Sólo hombres b. Mayoría hombres c. Igual cantidad de hombres y mujeres 3. a. b. c.

Cuando hay que tomar decisiones en la comunidad, deciden: Solamente los hombres Mayormente los hombres con pocas mujeres Deciden por igual los hombres y las mujeres

4. Los dirigentes hombres son mejores que las dirigentes mujeres a. Sí b. A veces c. Nunca 5. En la comunidad mandamos a la escuela a los niños varones a. Siempre b. La mayoría de las veces c. Por igual a niños y niñas 6. a. b. c. 50

En nuestra comunidad, ¿quiénes hablan la lengua originaria y además el castellano? Los hombres Más hombres y algunas mujeres Por igual hombres y mujeres

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Instrucciones • Leer cuidadosamente las preguntas Asignar: • 3 puntos para cada respuesta a. • 2 puntos para cada respuesta b. • 1 punto para cada respuesta c.

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Resultados De 6 a 9 puntos: COMUNIDAD EQUITATIVA, SIN MACHISMO. De 10 a 13 puntos: COMUNIDAD MAS O MENOS EQUITATIVA, A VECES MACHISTA. De 14 a 18 puntos: COMUNIDAD NADA EQUITATIVA, MUY MACHISTA.

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• Hemos visto que las mujeres de toda edad están expuestas a peligros y diferentes formas de violencia. • También hemos aprendido que muchas cosas que consideramos “normales”, en realidad son formas de maltrato. • Aprendimos además que la violencia no se puede justificar desde ningún punto de vista y es un asunto de todo/as. • Sabemos también que si dejamos que la violencia hacia las niñas y mujeres siga creciendo, nuestras familias y comunidades no podrán desarrollarse de forma integral y justa.

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Charlaremos ¿Qué está pasando en nuestra comunidad? ¿Cuáles son las formas de violencia hacia mujeres y niñas más comunes en nuestra comunidad? ¿Qué riesgos existen en las fiestas? ¿Qué mensajes y riesgos existen en los medios de comunicación y el Internet? ¿Qué es la trata y el tráfico de personas, y cómo operan estas redes? ¿Cómo deberíamos cuidar y proteger a nuestras niñas, jovencitas y mujeres jóvenes de la comunidad?

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¿Qué haríamos si….? CASO 1 Estamos por la plaza del pueblo. De pronto vemos a una niña de aproximadamente 7 años. Se la ve un poco asustada. La lleva de la mano un hombre desconocido que parece sospechoso y a quien no vimos antes por el lugar.

¿Qué hacer?

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¿Qué haríamos si….? CASO 2 Son las 3 de la mañana. De pronto escuchamos gritos y ruidos de golpes. Estos sonidos vienen de una casa vecina. Se escucha que los niños gritan y lloran, pidiendo a su padre que deje de golpear a su mamá.

¿Qué hacer?

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¿Qué haríamos si….? CASO 3 Nuestra hija adolescente nos cuenta que una de sus amiguitas le avisó que, en el colegio, un profesor le pide que se quede después de las clases para explicarle mejor las tareas. Ella tiene miedo porque las dos veces que ya fue, él le mostró pornografía.

¿Qué hacer?

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¿Qué haríamos si….? CASO 4 Estamos de fiesta en el pueblo. Hay muchos grupos de bailarines, música, alcohol y baile. Una pareja de enamorados comienza a pelear, el muchacho empuja a la chica y no para de insultarla. Ambos forcejean, la muchacha cae al suelo y el muchacho está a punto de darle patadas.

¿Qué hacer?

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¿Qué haríamos si….? CASO 5 Vemos en la calle a una jovencita caminando. De pronto pasa cerca a una construcción. Desde la construcción, los albañiles empiezan a gritarle cosas muy obscenas. La muchacha se avergüenza y apura el paso.

¿Qué hacer?

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Pensaremos ¿Qué harías si una niña, adolecente o mujer joven te avisa que fue víctima de violación?

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¿Dónde acudir en casos de violencia psicológica, física o sexual? Dependiendo donde vivamos, existen lugares donde podemos acudir para denunciar y pedir ayuda ante casos de violencia. Los principales lugares donde acudir son: Organismos oficiales • Brigada de Protección a la Familia. • Defensoria de la Niñez y Adolescencia. • SLIM/Servicio Legal Integral Municipal.

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Otras instituciones en nuestra comunidad Además de las entidades estatales existen también otras instituciones que trabajan para apoyar en casos de violencia contra niñas y mujeres. Debemos conocer cuáles están disponibles en nuestra comunidad para acudir a ellas siempre que sea necesario. Hagamos una lista de las principales instituciones dónde podemos acudir en nuestra comunidad y averigüemos las direcciones y teléfonos: Institución Dirección Teléfonos 1. 2. 3.

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Recuerda: si no denuncias, eres cómplice. 62

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Nuestro Plan de Protección

PL AN ...... 1. ...... 1. ...... 1. ...... 2........ 2........ 2..

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Para elaborar este plan de protección, nuestra/o facilitador/a nos explicará cómo podemos hacerlo. Lo fundamental es que seamos creativos y aunque no tengamos muchos recursos económicos encontremos formas efectivas para que nuestro plan tenga éxito!

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