SECUENCIA DIDÁCTICA N° 1 CIENCIAS SOCIALES Docente: PERRET MARIELA LOURDES Grado: 5° A Escuela: PETROLEROS ARGENTINOS Período: 03/04/17 al 28/04/17 CAPACIDADES HEGEMÓNICAS: •
Comprensión lectora
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Usar conceptos y teorías para comprender algún aspecto de la realidad.
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Trabajar con otros para un fin compartido. Clase: I
Tema: Islas Malvinas Hoy recordamos: 2 de abril: “DÍA DEL VETERANO Y DE LOS CAÍDOS EN MALVINAS” Motivación: “Y ALLÁ QUEDARÁN ETERNOS CENTINELAS, SIN RELEVOS” ESPERANDO QUE ALGÚN DÍA, SIN QUE CORRA SANGRE VUELVA LA CELESTE Y BLANCA A FLAMEAR SOBRE ESAS TIERRAS ARGENTINAS. Andrés Ciro y Los Persas Indagación de ideas previas a- ¿Qué expresa la estrofa leída? b- ¿Qué saben sobre el conflicto desarrollado en Malvinas? c- ¿Qué nacionalidad tienen las Islas?
Nuestra Constitución habla de Malvinas Las Islas Malvinas, Georgias del Sur, Sándwich del Sur, y sus espacios marítimos e insulares forman parte del territorio argentino. Así lo dice la Constitución Nacional, que también aclara que el reclamo se llevará adelante a partir de los derechos internacional y respetando el modo de vida de los isleños. 1
“La Argentina ratifica su legítima e imprescriptible soberanía sobre las Islas Malvinas, Georgia Sur y Sándwich del Sur, y sus espacios marítimos e insulares correspondiente, por ser parte integrante del territorio nacional. La recuperación de dichos territorios y el ejercicio pleno de la soberanía, respetando el modo de vida de sus habitantes, y conforme a los principios del derecho internacional, constituyen un objetivo permanente e irrenunciable del pueblo argentino” (Malvinas para todos. Memoria y democracia. Ministerio de Educación.) 1- Investigar: a- Preguntar a los abuelos y padres que recuerdan de ese momento histórico 2- Ubicar en un Mapa Bicontinental de Argentina. a- Isla Malvinas b- Georgias del Sur c- Sándwich del sur 3- Buscar en el diccionario las palabras desconocidas ejemplo: centinela 4- Armar, ensayar en forma conjunta el acto que recuerdas a nuestros héroes de Malvinas Clase: II ( 3/04) Tema: Mapa Bicontinental. Malvinas
1¿Qué representa el Mapa Bicontinental? 2¿Cuáles son los argumentos que fundamenta que las Malvinas son argentinas? 3ACTO Clase: III (7/4) Motivación: Se observará de manera conjunta un video sobre la República Argentina “vivimos en Argentina”
Indagación de ideas previa: De viaje por la Argentina, responde: a¿Desde dónde partirías tu recorrido? ¿Hasta dónde llegarías? b¿En qué medio de transporte viajarías?
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c- ¿Qué dirían cerca de los lugares de partida y de llegada? ¿Qué diferencias y semejanzas les parece que tienen esos lugares? Actividades: a- Leer el texto: “Por qué la Argentina es un país? (Bibliografía: CIENCIAS SOCIALES 5. SANTILLANA. Pág 10-11
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b- Responde: ¿Por qué el mapa se denomina Bicontinental? ¿Qué países limitan con la Argentina? c- Se realiza en forma conjunta un esquema que responda por qué la Argentina se considera un país.
ARGENTINA
SE
CONSIDERA PAÍS
PORQUE TIENE
UN TERRITORIO:
UNA POBLACIÓN:
UN GOBIERNO:
Una parte de la superficie de la Tierra con límites que lo distinguen de otros países.
Que vive en él, y realiza diversas actividades respetando normas de
Que organiza y hace cumplir las normas dentro del país y que
convivencia y leyes.
representa antes otros países.
La Arg. Está constituida por 23 provincia y la Ciudad Autónoma de Bs.As.
Recordamos: ¿Qué son las Pascuas? Investigamos en informática: a- ¿Qué son las pascuas? b- ¿judíos, cristianos, musulmanes que recuerdan? Clase IV: 17-18 1- Lee el texto “La Argentina en los Mapas” (CS.SOCIALES 5,SANTILLANA, PÁG 12-13) a- ¿Qué países se encuentra en los extremos de América Latina? b- ¿Qué idioma habla la mayoría de la población de estos países? 4
c- Averigua si en estos países se hablan otras lenguas d- Realiza tus MAPAS: ▪ Argentina en Latinoamérica ▪ Argentina en América Sur ▪ Argentina en el Mundo
Tema: Ubicación de las provincias Argentina a. Leer y observar atentamente el texto “Lectura del mapa político de la Argentina” b. Ubicar las 23 provincias y sus capitales, tomando en cuenta las instrucciones para leer un mapa político. c. Anoten los nombres de las provincias y de las ciudades capitales.
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Clase V Tema: Relieves de la Argentinas Motivación: Los alumnos observarán fotografías de diferentes paisajes de la República Argentina.
Los alumnos deberán observar detenidamente las fotografías y en forma oral responderán: ¿Qué diferencias encuentran entre las fotografías? ¿Dónde las ubicarías, al sur, norte, este, oeste del país? ¿Por qué nuestro país tiene una diversidad de paisajes? ¿Mendoza se asemeja en algunas de las fotografías? 6
En forma grupal leerán y observarán las diferentes fotografías con el relieve correspondiente. Hablando de la naturaleza pág 21, 22, 23.
Actividades: 1- Hacer tu cuadro sinóptico sobre “las características naturales” Relieve Características Naturales
Clima Cuerpos de agua Vegetación Natural
2- Investiga y completa el esquema de “Relieves de la Argentinas”
Relieves
ARGENTINA
MESETAS
3- Ubica las formas de relieves en el Mapa Físico-Político 4- Buscar imágenes en diarios, revistas, internet sobre los diferentes tipos de relieves.
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Clase VI 26/04 Tema: Relieves y sus formas
1- Completa el cuadro con las diferentes formas de relieve, observando y comparando el mapa realizado en la clase anterior.
RELIEVES
¿EN ARGENTINA PODEMOS ENCONTRARLA? ¿DÓNDE?
¿QUÉ SON?
COLOR EN EL MAPA
MONTAÑAS
MESETAS
LLANURAS
2- Observa el mapa físico, localiza la provincia de Mendoza y responde a- ¿Qué relieve predomina? b- ¿Qué otros relieves podemos señalar? c- Pinta en un Mapa de Mendoza lo observado. Clase VII: ¿Qué es el clima?
Los alumnos observarán diferentes paisajes donde verán las diferentes vestimentas del lugar.
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1- Investiga: a- ¿Qué es el clima? b- Completa el esquema del clima y sus elementos.
CLIMA
TEMPERATURA
PRESIÓN ATMÓSFERICA
HUMEDAD
c- Completa el cuadro con los condicionantes del clima
Factores geográficos
Características
d- Pinta tu mapa “climas de la Argentina”
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VIENTOS
PRECIPITACIONES
Clase VIII 5/05 Tema: Los Biomas Motivación:
Indagación de ideas previas ¿Qué observan en las imágenes? ¿En nuestro país tenemos diversidad de relieve y clima, será lo mismo para la flora y la fauna? Desarrollo: Lee y comprende Investiga: 10
a- ¿Qué son los Biomas? b- ¿Cuántos biomas tiene la Argentina? c- Realiza un Esquema sobre los Biomas 2- Elaboren un informe en su carpeta en el que explique las características del ambiente en el que vive. Para eso, tengan en cuenta los siguientes aspecto: a- Las condiciones naturales (relieve, clima, biomas etc) b- Las actividades y cuáles son los recursos que se explotan en el área estudiada. Sistematización del saber en forma conjunta: 3- Exponer en grupo lo investigado.
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EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES Objetivos:
1- Ubiquen en un Mapa de la Argentina: - las 23 Provincias - Las Islas Malvinas - Los países limítrofes -Relieve: montañoso -Bioma: la selva misionera, Estepa patagónica
2- Completen el siguiente esquema
ARGENTINA
SE
CONSIDERA PAÍS
PORQUE TIENE
UN GOBIERNO: Que vive en él, y realiza diversas actividades respetando normas de convivencia y leyes.
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3- Une con flecha según corresponda
Relieve
son acumulaciones de agua...
Clima
son especies de plantas y animales
Biomas
son distintas formas y altura de la superficie terrestre
Cuerpo de agua
son las temperaturas, precipitaciones que se producen
4- Responde: Relieve: ¿Qué son las montañas? ¿Dónde la podemos encontrar en la Argentina? Nombra los Biomas de la Argentina y da características de dos de ellos Clima:
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