Documento de Conclusiones de las JEEM UV

CONCLUSIONES DE LAS JORNADAS ESTATALES DE ESTUDIANTES DE MEDICINA UNIVERSITAT DE VALENCIA Equipo de Oficiales Octubre 2014 – Octubre 2015

CONCLUSIONES JEEM - UNIVERSITAT VALENCIA EQUIPO OFICIALES 2014-2015

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a Facultat de Medicina de la Universitat de Valencia acogió entre el 22 y 25 de octubre las LXXIII y LXXIV Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina (JEEM). En ellas, los representantes de las diferentes Facultades que conforman el Consejo han fijado nuevos objetivos y líneas de trabajo para el siguiente periodo interasambleario, evaluando asimismo el trabajo llevado a cabo en el periodo anterior.

En el presente documento se realiza un repaso general de los aspectos más relevantes que han tenido lugar durante estas Jornadas, como fiel reflejo del gran volumen de trabajo que los estudiantes de medicina realizan a nivel estatal.

I. TRABAJO TEMÁTICO E INICIATIVAS CEEM Trabajo temático El CEEM cuenta con varias Comisiones de Trabajo Temático y Órganos de Gestión Interna. Las Comisiones de Trabajo son los productores de conocimiento del CEEM, en ellas se llevan a cabo gran parte de los debates, se profundiza en la temática que las ocupa y tienen como objetivo fundamental el servir como base de difusión para el estudiante de medicina.

Los Órganos de Gestión Interna se dedican a la mejora y el perfeccionamiento de las actividades y labores internas del Consejo, dando cabida a su estructura interna y potenciando las habilidades y proyectos de los representantes.

Actualmente, el CEEM cuenta con cuatro Comisiones de Trabajo: Residencia y Profesión, Salud Pública, Educación Médica y Bioética.

1.- En este período, la Comisión de Educación Médica pretende profundizar en metodologías docentes alternativas, como el Aprendizaje Basado en Problemas, uso y aprovechamiento de las nuevas tecnologías en Educación Médica, se re-evaluará el acceso a medicina en el contexto de la LOMCE y se estudiarán estrategias de mejora en la comunicación entre el alumnado y la comisión de Educación Médica mediante el aumento de la difusión de sus documentos, elaboración de material (vídeos, infografías, etc.).

2.- La Comisión de Bioética se encuentra actualmente sumergido en un proceso de introspección, buscando qué preocupa a los estudiantes de medicina respecto a la ética y el profesionalismo médico. Para conseguir este objetivo, se ha enviado a todas las facultades una encuesta para conocer qué impresión tienen los estudiantes de todo el estado sobre la formación que tienen en el grado de medicina de las competencias relacionadas con la comunicación con el paciente y la bioética en general. Así, se reenfocarán los proyectos y actividades que se llevan en la Comisión para que al terminar la carrera no seamos sólo buenos médicos sino médicos buenos, centrándonos en el enfermo y no en la enfermedad. De igual forma se trabajará en la difusión entre las facultades de medicina del Estado de la Guía para el uso ético de las redes sociales, proyecto en el que han colaborado numerosos profesionales así como la propia Organización Médica Colegial. www.ceem.org.es

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3.- La Comisión de Residencia y Profesión en este periodo ante la demanda cada vez más existente por parte de los egresados de medicina seguirá trabajando en las guías de residencia en el extranjero revisando y añadiendo distintos países y otras alternativas al MIR. Se empezará un nuevo proyecto sobre la residencia en España y sus especialidades en los distintos hospitales del estado (empezando por los de tercer nivel en Madrid y Barcelona), con información útil para los próximos especialistas en formación. La comisión se mantendrá activa en estos documentos mientras se acaba de decidir qué pasa con su tema estrella de los últimos periodos, la Troncalidad.

4.- La Comisión de Salud Pública seguirá tratando temas de Sanidad actuales (como por ejemplo el ya tan conocido y temido virus del Ébola) a través de distintas campañas, así como informando a la población de algunas de las enfermedades más prevalentes y de sus factores de riesgo así como los principales signos característicos de las mismas, etc. Todo esto mediante la realización de Días Mundiales en las facultades de Medicina entre otras actividades. Como principal novedad, estrenaremos un blog dentro de la propia página del CEEM al que pueda acceder toda persona interesada en informarse de nuestras campañas y de los documentos trabajados por la comisión.

Iniciativas CEEM LXXV y LXXVI Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina Las Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina son el evento más importante realizado por el CEEM. Es aquí donde se debaten los posicionamientos que adoptamos, las líneas de trabajo a seguir y donde quedan claros objetivos y las líneas de actuación del Consejo. Las LXXV JEEM se celebrarán en la Universidad de Valladolid en primavera de 2015, donde seguiremos trabajando por el futuro de la medicina y haremos que los estudiantes de medicina se impliquen en él. Posteriormente, las LXXVI JEEM serán en octubre de 2015 y en este caso será organizada por los representantes de la Universitat de Barcelona.

VIII y IX Congreso de Educación Médica El Congreso de Educación Médica es un evento formativo que ofrece la oportunidad al estudiante de formarse en aquellos temas que no se encuentran en las aulas y que son considerados de interés. Cada año el Congreso se hace más grande, más completo y más demandado, habiéndose acabado este año las 700 plazas en menos de una hora. La octava edición de este evento será organizada finalmente por la Delegación de Estudiantes de la Universidad Complutense de Madrid, en octubre de 2015 y la novena ya tiene sede también, que será organizada por la Delegación de la Universidad de Córdoba en abril de 2016.

IV Jornadas Formativas CEEM 0.0 En esta ocasión, serán los representantes de la Universidad CEU - Cardenal Herrera quienes organizarán este evento en su IV edición. Se trata de un evento formativo para aquellos representantes que quieren formarse en temas de representación y comenzar a trabajar en el www.ceem.org.es

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CEEM. En este evento los asistentes toman las riendas de su formación participando activamente en debates y talleres y sirviendo de base para las futuras generaciones del Consejo.

II y III Jornadas de Formación de Formadores CEEM Se trata de un proyecto importado del sistema de formación de la Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina (IFMSA). Son unas Jornadas de 4 días de duración en las que formadores profesionales internacionales y acreditados por la citada entidad vendrán de distintos países para aportar a los miembros del CEEM asistentes la formación necesaria para que puedan formar a otros representantes y estudiantes en el ámbito de las habilidades personales tales como el liderazgo, trabajo en equipo, habilidades de comunicación, etc. Con ello el Consejo revalida su idea de potenciar las bases para hacer crecer al mismo.

IV Jornadas Formativas 2.0 Estas Jornadas Formativas van enfocadas a estudiantes que ya tienen una cierta experiencia en representación estudiantil. Durante 4 días en Madrid repasamos temas de actualidad y de interés e intentamos fomentar el debate entre los estudiantes y también con los distintos ponentes con el objetivo de sacar conclusiones útiles para nuestros compañeros.

II CEEM CUP Este verano, en agosto, tendrá lugar la segunda edición del evento lúdico deportivo denominado CEEMCup. En este evento se pretende dar a conocer la importancia que tiene la realización de ejercicio físico para combatir la incidencia de la enfermedad; y que mejor forma que dando ejemplo. Tenerife será la sede del mismo, y será organizado de manera conjunta por las Delegaciones de Estudiantes de la Universidad de La Laguna y de Las Palmas de Gran Canaria. Allí durante cuatro días disfrutaremos haciendo deporte, promocionando hábitos de vida saludables, siendo un punto de encuentro para gente de todos los lugares de España.

www.ceem.org.es

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II. RENOVACIÓN DE LOS POSICIONAMIENTOS DEL CEEM 1.- Sistema MIR

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l examen MIR es la prueba necesaria para acceder al Sistema de Formación Especializada de Salud. Para la mejora de la misma, el Consejo propone que las fechas de matriculación del examen se deberían adecuar a los calendarios académicos de las distintas facultades a la vez que no se modifica la fecha de realización del mismo. Se defiende que no se debe tener en cuenta el peso del expediente en la nota final del examen MIR, salvo en caso de empate. En este supuesto, la nota del expediente debería contarse sobre diez puntos y se debería ponderar según la nota media de la promoción del egresado en su facultad. Además, se propone que la realización de la prueba MIR en lenguas cooficiales no suponga un coste adicional para los estudiantes que así lo deseen.

2.- Nuevas Facultades y Numerus Clausus Durante los últimos años se ha producido un aumento increíble de la apertura de Nuevas Facultades de Medicina. Resulta alarmante que en los próximos años el número de Facultades siga al alza, especialmente las de ámbito privado. Es por ello que desde el Consejo se presenta una postura en contra de la apertura de nuevas facultades sin un estudio previo que sea público, riguroso y dinámico, en el que se analicen las necesidades reales para estas nuevas aperturas. De igual forma se exige que la decisión de las Juntas de Facultad acerca del numerus clausus sean vinculantes para las administraciones académicas competentes en esta toma de decisión. Por último se hace una demanda al ministerio de educación para que haga uso de herramientas de legislación de ámbito estatal que permitan regular que se cumplen y en ningún caso se exceden los números aprobados de forma previa; hecho que ha sido puesto en evidencia en la prensa este último año.

3.- Recortes en Sanidad y Educación En relación al posicionamiento sobre Recortes en Sanidad y Sostenibilidad del Sistema Nacional de Salud se considera que en la actual coyuntura de crisis económica, uno de los sectores más afectados ha sido el sanitario. Ante esto los estudiantes pretenden destacar que el Sistema Nacional de Salud proporciona uno de los principales pilares del Estado del Bienestar y que es mantenido día a día gracias al trabajo realizado por los distintos profesionales que intervienen en el mismo, hecho fácilmente observable por los alumnos que realizan sus prácticas hospitalarias y que ven cada día dichos esfuerzos. Destacan igualmente la importante carga asistencial que posee el médico en nuestro sistema que además cuenta con unas condiciones laborales en clara desventaja con las de otros países de la Unión Europea.

Continuando en esta línea, también hemos actualizado nuestro posicionamiento sobre Recortes en Educación. Los Recortes en Educación nos afectan de forma directa, con la subida de tasas universitarias y la restricción del acceso a las becas. Consideramos que la Educación es uno de los pilares del Estado del Bienestar y el Sistema Educativo Publico es un garante de la calidad de la Educación en nuestro país y una vía real para mantener la equidad en la www.ceem.org.es

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población. Es por ello que el CEEM denuncia una realidad que afecta no sólo a los estudiantes de Medicina, sino a la comunidad universitaria en general y aboga por la igualdad de oportunidades para nuestros estudiantes. Creemos necesario buscar alternativas o posibles medidas que mejoren la eficiencia del sistema basadas en la evidencia científico-económica y con el asesoramiento de las entidades que se vean afectadas por las mismas.

Además estamos especialmente preocupados por la política de Becas. El aumento de las exigencias en la nota para otorgar becas sin contemplar los gastos que suponen también los no becados discrimina a aquellos estudiantes con menos recursos. Por ello solicitamos se baje el porcentaje de créditos aprobados así como la media de expediente necesaria. Creemos que deben incrementarse las cuantías y el número de becarios, restaurar las becas Séneca y mejorar la cuantía en las Erasmus, incrementar en número y cuantía las becas que introduzcan al estudiante en aspectos de investigación y el número de destinos y becas de cooperación al desarrollo. Consideramos que estas condiciones son inadecuadas y hay que convenir un baremo que tenga en cuenta las características y peculiaridad del Grado en Medicina.

4.- Profesión Médica El posicionamiento de Terapias sin Evidencia Científica, define la Medicina Basada en la Evidencia como la garante de resultados beneficiosos en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades, y por ende, la que se debe de utilizar a la hora de tratar. Por ello, el CEEM considera que aunque respetando el principio de autonomía del paciente, los profesionales médicos no deben recomendar ningún tipo de terapia que no haya demostrado garantías de ser efectiva, utilizando en su defecto, aquellas que sí lo hacen independientemente de su procedencia.

El CEEM continúa defendiendo la Atención Primaria y su importancia como promotor de la salud en la sociedad mediante la prevención y el diagnóstico temprano. Por ello nos sentimos preocupados por su escasa implantación en la docencia universitaria, y, tal y como veníamos haciendo solicitamos que se lleve a cabo un estudio que recoja la situación de la Atención Primaria en las distintas facultades, se aumente el número de docentes pertenecientes a esta área y se dignifique su papel tanto a nivel universitario como en la propia sociedad. Además añadimos a nuestra solicitud que se revisen y adecuen los criterios de acreditación de profesorado en el ámbito de la Atención Primaria y se fomente la investigación en este área, imprescindible para el avance y crecimiento del propio Sistema Nacional de Salud.

5.- Otros posicionamientos En lo referente al Posicionamiento sobre la adjudicación de plazas MIR a estudiantes Extracomunitarios, consideramos que en la realidad demográfica actual, el cupo ha de mantenerse por debajo del 5%. Asimismo, insistimos en la importancia de buscar medidas que garanticen el acceso por el cupo general de estudiantes extracomunitarios o comunitarios que hayan cursado sus estudios en alguna de las Facultades del Estado. Tras la eliminación de la segunda vuelta de elección de plaza MIR, defendemos su recuperación. Por último, pensamos que la elección de centro dentro de la unidad docente debe hacerse en función del número de orden en el MIR, y no por el orden de elección de plaza. www.ceem.org.es

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En el posicionamiento sobre Docencia en estas últimas Jornadas hemos incluido una nueva opinión frente a la formación en gestión clínica, posicionándonos a favor de la inclusión de la misma en las Facultades. A su vez, hemos adoptado la defensa de la completa renovación del profesorado en Medicina. Dentro de este posicionamiento, queremos hacer especial hincapié ante la inminente aprobación del real decreto de creación, reconocimiento y acreditación de universidades y centros universitarios, en que cuando se refiere a la adscripción de una única universidad a un hospital universitario para la impartición de una misma titulación se haga sin excepciones y se priorice la adscripción de las universidades públicas a los hospitales públicos.

En la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) defendemos como eje central del posicionamiento pedimos que la implantación de este cambio educativo se haga de forma adecuada, aplicando una buena formación con nuevas metodologías docentes, sistemas de evaluación que se centren en medir la adquisición de competencias, así́ como favorecer la adquisición de las competencias transversales. Como novedad, aunque no afecte a la titulación de Medicina, consideramos que cualquier tipo de reforma de tal calado debe hacerse con el tiempo suficiente para poder evaluar las consecuencias de reformas previas, no solapándose estas en el tiempo, y con el consenso y participación de los estudiantes universitarios del Estado, principales destinatarios de dicha reforma.

Mantenemos firmemente nuestra opinión sobre la Representación Estudiantil, donde resaltamos la importancia de la representación a todos los niveles como motor del cambio y el crecimiento social, debiendo ser ésta independiente, respetada y fomentada por los órganos competentes y siempre de carácter altruista y desligada de cualquier incentivo económico.

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III. RELACIONES EXTERNAS Y CONVENIOS

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l CEEM como agente activo en las políticas de Estado en relación a las materias de Educación y Sanidad, enviará los posicionamientos aprobados durante sus LXXIII y LXXIV Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina a los Ministerios de Educación, Cultura y Deporte así como al de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad con el objetivo de hacer llegar todas las propuestas y reivindicaciones de los estudiantes de medicina.

De igual forma, seguiremos manteniendo un trabajo constante como miembros del Foro de la Profesión Médica Española, teniendo como objetivos principales la denuncia de la actual situación de insostenibilidad que está sufriendo el Sistema Nacional de Salud así como la preocupación en materia de Numerus Clausus y apertura de nuevas facultades de medicina. De igual forma, es interés del Consejo Estatal de Estudiantes de Medicina hacer extensiva sus reivindicaciones en materia del conocido tema de la Troncalidad ante este organismo.

Cabe mención especial a la Organización Médica Colegial como organización benefactora del CEEM, primordial para el trabajo del Consejo, y por ende de los estudiantes de Medicina. Este período hemos renovado el convenio añadiendo un compromiso mutuo de favorecer la relación entre las Delegaciones locales y los Colegios de Médicos Provinciales y Autonómicos, relación de la cuál creemos que pueden surgir sinergias que favorezcan a ambos colectivos y al mundo médico en general.

Asimismo, seguiremos trabajando con FACME, la Federación de Asociaciones Científico Médicas Españolas, buscando diferentes vías de colaboración con el objetivo de intentar conseguir un incremento en la oferta formativa en los eventos organizados por nuestro consejo. Durante este período continuaremos trabajando con las Sociedades Científicas con las que hemos firmado convenios de colaboración, como son la Sociedad Española de Neurología (SEN), la Sociedad Española de Infecciosas y Microbiología Clínica (SEIMC), la Sociedad Española de Medicina Interna (SEMI) y la Sociedad Española de Neumología y Cirugía Torácica (SEPAR).

Intentaremos ahondar en nuestras relaciones con las Asociaciones Científicas de Atención Primaria. Desde hace varios periodos contamos con la participación en el seno del Consejo de la figura de un Vocal de Atención Primaria cuya función es la dedicación exclusiva hacia estas organizaciones. Además en base a la aprobación del posicionamiento sobre la Docencia de Atención Primaria en las facultades de Medicina y a nuestra participación en el Foro de Atención Primaria, intentaremos explotar diversas líneas de colaboración de acuerdo con esta postura del CEEM y a la importancia que desde este colectivo se le da a este asunto.

En estas LXXIII y LXXIV Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina se ha aprobado continuar con los convenios establecidos con Littmann, Elsevier, UnitecoProfesional, Grupo CTO, MirAsturias y las SSCC mencionadas previamente. De igual forma se proyectaron nuevas vías de colaboración con instituciones como Ovida o Mutual Médica. Estas son las entidades colaboradoras del Consejo que con su inestimable ayuda permiten que podamos desarrollar nuestras actividades y eventos y a las cuales mostramos nuestro agradecimiento. www.ceem.org.es

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En lo que se refiere a las relaciones con organizaciones estudiantiles, durante estas JEEM hemos continuado manteniendo y reforzando nuestra estrecha relación con las diferentes sectoriales de titulaciones a través del Foro Intersectorial de Representantes Universitarios.

Durante este periodo intentaremos sumar fuerzas con los colectivos estudiantiles para llevar nuestras reivindicaciones en materia de educación ya que de esa manera podremos ejercer una mayor presión sobre los agentes implicados en la política educativa en materia de universidad.

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IV. COMISIÓN EJECUTIVA, EQUIPO DE OFICIALES Y NUEVAS SEDES

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e acuerdo con la normativa del Consejo, se ha renovado tanto El Equipo de Oficiales como la Comisión Ejecutiva, siendo su nueva composición:

Comisión Ejecutiva • • • • •

Presidencia: Juan Pablo Carrasco Picazo (Universidad de Castilla La Mancha - Albacete) Vicepresidencia de Asuntos Internos: Adrián Abeal Adam (Universidad de Salamanca) Vicepresidencia de Asuntos Externos: Domingo Antonio Sánchez Martínez (Universidad de Murcia) Secretaría General: Mercè Matinero Tor (Universitat de Lleida) Tesorería: Víctor Expósito Duque (Universidad de La Laguna)

Coordinadores de Zona • • • • •

Zona I: Lucía de la Puente Alonso (Universidad de Cantabria) Zona II: Laura Guzmán Padilla (Universitat de Barcelona) Zona III: Rocío Prieto Marín (Universidad Autónoma de Madrid) Zona IV: Reyes Picazo Castillo (Universidad de Málaga) Zona V: Daniel García Abiétar (Universidad de Castilla la Mancha - Albacete)

Coordinadores de Comisiones Temáticas • • • •

Educación Médica: Alejandro Callizo Silvestre (Universitat de Lleida) Salud Pública: Ángela Hernández Tejero (Universidad Complutense de Madrid) Bioética: Francisco Javier Reina Martínez (Universidad de Córdoba) Residencia y Profesión: Elena Milego Gil (Universitat de Barcelona)

Coordinadores de los Órganos de Gestión Interna • • •

División de Proyectos: Ana Biel Abad (Universidad de Zaragoza) División de Formación: Nelsón Montes Piñuela (Univesitat de Lleida) Comisión Asesora: Álvaro Cerame del Campo (Universidad de Alcalá)

Vocalías • • •

Atención Primaria: Diana Ruíz Cabrera (Universidad Autónoma de Madrid) Comunicación: Guillermo Viguera Alonso (Universidad de Zaragoza) Gestión Tecnológica: David Riaza García (Universitat de Barcelona)

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Sedes de las Iniciativas CEEM • • • • • •

II y III Jornadas de Formación de Formadores CEEM: diciembre 2014 en Madrid.

IV Jornadas de Formación CEEM 0.0: febrero en la Universidad CEU - Cardenal Herrera.

IV Jornadas Formativas CEEM 2.0: julio en Madrid.

II CEMCup: agosto en Tenerife.

VIII Congreso de Educación Médica: octubre en la Universidad Complutense de Madrid.

XIX Congreso de Educación Médica: abril 2016 en la Universidad de Córdoba.

Asambleas Generales • •

LXXV Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina: abril 2015 en la Universitat de Valladolid.

LXXVI Jornadas Estatales de Estudiantes de Medicina: octubre 2015 en la Universitat de Barcelona.

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